2024年全国高考落下帷幕，在新的形势下，高考生们该如何选择适合自己的专业？各类专业对口哪些职业？又有哪些发展前景？人民网特别推出“2024年高校招生”系列报道，为广大考生解读专业特色与就业方向，为考生填报志愿提供参考。 对外经济贸易大学是教育部直属的全国重点大学，首批“211工程”和首批“双一流”建设高校，学校创建于1951年，是新中国第一所培养对外贸易专门人才的高等学府，是一所多科性的财经外语类大学。 人民网：请介绍一下学校的优势及特色专业。 对外经济贸易大学：学校目前开设了57个本科专业，涵盖经、管、文、法、理、工六大学科门类，包含国际经济与贸易、法学（国际经济法）、金融学、工商管理、商务外语等特色专业。近几年，学校相继开设了精算学、统计学、数据科学的理科专业，开设了大数据、人工智能的工科专业，同时积极发展交叉学科，开设金融数学、金融科技、数字经济等专业。 人民网：2024年学校招生政策有哪些亮点或新变化？招生专业有无增减？ 对外经济贸易大学：2024年，学校新增数据科学和国际经济发展合作两个本科招生专业，新增6个双学士学位项目。截至目前，学校已获批18个校内双学士学位项目，其中，国际贸易+小语种有7个，涵盖了所有热门语种专业。 今年学校继续优化招生专业结构，全国本科普通批次实行专业志愿零调剂政策，即提档考生填满专业志愿且不重复，身体条件符合高考要求，承诺提档不退档且满足所报专业其中一个不调剂，部分省份实施保志愿政策。 人民网：学校的录取原则有何特别之处？哪些专业有特殊要求？考生报考时需要注意什么？ 对外经济贸易大学：学校继续保持分数优先的形式来进行录取，对英语口试方面没有要求，对单科成绩没有要求，报考语言类专业要求高考应试语种为英语。大部分专业不限考科目，具体限考科目要求及最新录取规则，可关注2024年招生章程和官网上发布的通知。 人民网：请介绍一下学校奖助学政策及就业情况。 学校设有校内奖学金、校外奖学金，金额从800-20000不等。在读期间的助学方式有：新生绿色通道、助学贷款（生源地和校园地）、学费减免、经济资助、助学项目（包括国家、学校和社会捐资设立的助学金、勤工助学、临时困难补助、重大节日慰问、困难毕业生求职补助等）。 本科毕业生深造比例占三分之二，其中一半毕业生前往境外深造；境内深造的毕业生超过97%被本校、清华、北大等“双一流”高校录取。每年上千家企业来校招聘，80%的毕业在国家战略行业和战略地区就业，主要就业方向为部委机关、央国企、金融系统等，也有不少学生选择到四川、贵州等地基层担任选调生，到祖国最需要的地方建功立业。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

2024年全国高考落下帷幕，广大学子即将迎来全新的旅程。人民网推出“助梦高考生 校长有话说”系列报道，邀请多所“双一流”高校书记、校长为高考学子送上寄语，鼓励大家以青春最美的姿态，勇毅前行。 那些不断进取的岁月，是记忆浅滩上的粼粼波光，是长夜里的漫漫星辰。乾坤未定，静待东风；天地辽阔，一往无前。愿学子们前程似锦、金榜题名！  人民网北京6月21日电 （记者郝孟佳）“同学们，北科大敞开怀抱欢迎八方英才。在这里，我们将一起拥抱梦想、成就未来。”近日，北京科技大学校长杨仁树通过人民网向广大高考生发出诚挚邀请。 杨仁树介绍，北京科技大学是教育部直属全国重点大学、“双一流”建设高校，历史渊源可追溯至1895年北洋西学学堂。北京科技大学创造了诸多中国首次、世界第一，诞生了国内第一台工业机器人，研制了中国第一颗东方红卫星壳体材料，破解了高原铁路建设缺氧的世界难题，助力嫦娥四号开启世界首次月背之旅等等。 杨仁树表示，学校从纵深推进本科生全程导师制，到全面推行本研贯通培养，深入实施“一生双师百企千人”卓越工程人才培养，着力推动课程体系重构。学校还探索打造“种子工程”，以学生为中心是学校始终坚持的办学理念。 “走进北京科技大学，同学们将同大师对话、与知识为友、和智慧同行，去破解自然奥秘、探寻经世之道、创造无限可能。在北科大，你们都将找到属于自己的青春赛道，希望你们奋力拼搏、绽放光彩。”杨仁树说。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

2024年全国高考落下帷幕，在新的形势下，高考生们该如何选择适合自己的专业？各类专业对口哪些职业？又有哪些发展前景？人民网特别推出“2024年高校招生”系列报道，为广大考生解读专业特色与就业方向，为考生填报志愿提供参考。 电子科技大学成立于1956年，是新中国成立的第一所电子信息类高等学府，前身为成都电讯工程学院。1997年学校成为首批“211工程”重点建设高校，2001年进入“985工程”大学的行列，2017年成为首批入选“双一流A类”大学的高校，2022年入选国家第二轮“双一流”建设高校名单。 人民网：学校的优势及特色专业有哪些？ 电子科技大学：学校的电子科学与技术、信息与通信工程入选国家“双一流”建设学科名单。在ESI（基本学科指标数据库世界学科排名）中，学校16个学科进入全球前1%，其中工程学、计算机科学和材料科学3个学科进入世界前千分之一，位列世界前百强。 2024年，学校共有3个本研贯通培养的专业在全国部分省份进行招生：第一个是以培养计算机科学领域世界一流科学家为目标的“珠峰计划”，招生专业名称为“计算机科学与技术（国家‘珠峰计划’拔尖人才实验班）”；第二个是以培养电子信息及相关领域创新引领性人才为目标的“成电英才计划”拔尖创新人才实验班，招生专业名称为“电子信息类（‘成电英才计划’拔尖创新人才实验班）”；第三个是电子科技大学与西南财经大学联合举办“计算机科学与技术+金融学”联合学士学位项目，实施“新工科+新商科”的教育模式，招生专业名称为“计算机科学与技术（智能金融与区块链金融‘双A’联合学位实验班）”。上述三个项目的学生均享有全保研资格。 人民网：2024年学校招生专业有无变化？2024年学校招生计划如何安排？ 电子科技大学：学校2024年总体招生计划稳中有升，共计招生5050人，较去年增加20人。其中，河北、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、江西等省份招生有所增加。3570人以电子科技大学的名称进行招生，1480人以电子科技大学（沙河校区）的名称进行招生。 2024年，集成电路设计与集成系统（国家示范性微电子学院）专业从“电子科技大学（沙河校区）”代码调整至 “电子科技大学”的代码进行招生。自动化工程学院的招生专业由“工科试验班（智能仪器、智能控制）”更名为“电子信息类（智能仪器、智能控制）”，在全国部分省份进行招生。 人民网：学校在国际交流与合作方面有什么样的特色和举措？如何培养学生的国际视野和跨文化交流能力？ 电子科技大学：学校大力实施国际化发展战略，已与世界70多个国家和地区的200余所大学、科研机构、企业建立友好合作关系。学校同一批国外知名高校签署了学生交流及联合培养协议，通过境内学习环节和境外学习环节的有机结合构建了学校国际化人才培养体系。学校40%的本科学生在校期间有海外学习经历，学生长短期留学目的地覆盖近50个国家和地区。学校还积极实施“一流伙伴计划”，与格拉斯哥大学、麦吉尔大学、瑞典皇家理工学院等建立了本硕博层次的多个合作办学项目。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：发展中法语言教育 共促两国青年交流 　　 今年是中法建交60周年。中法之间的特殊友谊甲子情深，凝结成一曲交响乐，迸发出恢宏的气势，鸣响在广州松园的潺潺流水间，回荡在春雪飞扬的比利牛斯山谷。中法两国都拥有悠久的历史和灿烂的文化，也都呈现出独立自主、高瞻远瞩的气质。两国文化之间很早就相互吸引，无论是法国国王数学家把《几何原本》带到中国，还是伏尔泰把《赵氏孤儿》的故事改编搬上舞台，都说明两国文明互鉴意愿之强烈，相互理解之深入。文化交往始于语言，语言教育和人才培养作为摆渡之船从未缺席。在60年的交往中，两国的语言教育取得了丰硕的成果，培养了大量的人才，确保了两国各层级交流的顺利开展。 　　 从1950年北京外国语学院设立法文组，到今天中国拥有约13万法语学习者，新中国法语教育经历了波澜壮阔的发展历程。1964年中法建交前后，法语教育经历了第一次发展高潮。第二次高潮是改革开放时期。这两个阶段的探索培养了大量外交外事干部，积累了教学经验，齐全了办学层次，完善了教材建设，为法语教育迎来更大的发展奠定了坚实的基础。进入新世纪以来，中国的法语教育经历了长达20年的飞速发展，取得了极其丰硕的成果，与前两次高潮的积累不无关系。 　　 今天，中国高校开设法语专业近160个（1978年20余个，2004年40余个），公共（二外）法语教学也有了长足的发展。目前300所大学中近3万名学生正在学习公外法语。每年参加全国公共法语四级考试的报名人数达1万人左右。此外，中小学法语教学发展也势头喜人。2017年颁布、2018年实施的《普通高中法语课程标准》为中小学法语教学的发展提供了指引和参考。根据教育部近期的一项调研结果，除了职业高中，各学段开展多语种教学均有一定程度的增长。从数量看，在2022年参与调研的296所学校中，开展法语教学的学校达到118所，占比约40%，法语学生总数17420人。 　　 近年来，中外合作办学项目（理、工、商、管、医等）发展迅速，中法合作办学如雨后春笋出现在全国各地。合作办学项目中的法语在学人数近4000人。各大学培养方案改革中，开设法语微专业、辅修和兼修法语等课程安排也越来越普遍。此外，私营机构法语培训也开展得如火如荼，办学更为个性化，体现出层次多样、课型各异的特点。也正因其形式灵活多样，具体修读人数统计难度较大，但可以肯定地说，新世纪以来中国法语教学已经取得了巨大的成就，中国法语学习人群庞大，学习热情高涨，涉及各行各业，发展前景广阔。 　　 几乎与中国同时，法国的中文教学也取得了重大突破。在进入21世纪后，法国学习汉语的人数出现了高速增长的态势，这与中文作为“新兴语言”的崛起密不可分。2006年，法国设立汉语督学职位，专司汉语教育工作。法国高校中约有28个中文系，注册学习中文的学生数近2万人，其中3/4为非中文专业的学生，分布在历史、文学、文化与文明、旅游、新闻、国际贸易等其他专业。中小学方面，根据法国媒体报道，2008年法国学习中文的中学生为2万人，2018年达到了4.47万人，翻了一番还多。 　　 为了满足汉语学习的需求，法国国民教育部每年招聘60名中国大学毕业生作为汉语助教。2008年起，中法双方签署合作协议，在法国中小学阶段设立中文国际班（SIC）项目。2023年，法国中小学共开设中文国际班63个，就读中文国际班的学生2300多名。中文已成为法国中小学阶段第五大外语（仅次于英、德、西、意4个欧洲语言）。中国教育部目前已累计向法国中文国际班选派中文和数学教师约570人次。 　　 法国人学习中文的热情远超出学校的范围，据统计，法国目前约有10万人学中文。在对中文学习感兴趣的人群中，有相当一部分是银发老人。他们学习中文完全是出于个人对中国语言文化的热爱。虽然他们学习效率和学业水平参差不齐，但他们的热情是广大法国人民知华友华社会氛围的一个缩影。这些退休人员既可以在大学中注册汉语课程，也可以从社会渠道获得汉语教育资源。例如位于巴黎市中心的中国文化中心就开设有中文学习课程。法国也设有18所孔子学院和1个孔子课堂，中方每年派遣汉语教师，为向往中国文化的法国民众提供帮助。 　　 随着两国大力推广对方语言，中法之间的学生交流也在逐年增加。中国法语学习者主要集中在高校，对未来赴法留学、工作的目标明确，信心十足。根据《中国留学发展报告（2023-2024）》蓝皮书的统计，近10年来，中国每年赴法留学的人数稳定在3万名上下。 　　 近年来，中法高等教育交流合作也在悄然发生变化。一方面，从2022年中法签署农业高等教育合作协议，到2023年共建中法航空学院，再到2024年恢复中法数学班，中法教育合作项目在不断增加；另一方面，随着两国高等教育交流的领域不断拓宽，合作进一步走深走实，对复语复合型人才培养的需求也日趋迫切。这也对法语教育提出了新的更高的要求，“法语+专业”项目成为了高考考生竞逐的新目标。我们有理由相信，在未来，中法两国的语言教育在国际教育资源深度融合、复语复合型人才培养、卓越人才交流等领域的发展，将会迎来更加广阔而光明的前景。 　　 （作者：王鲲、戴冬梅，分别系北京外国语大学法语语言文化学院副院长和院长） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京6月20日电 （记者唐婕）近日，全国高校健康学校建设工作交流研讨活动在清华大学举行，清华大学校领导、教育部体育卫生与艺术教育司有关负责人出席活动并致辞，来自全国42所高校的健康学校建设牵头部门主要负责同志参加。 会议现场。学校供图 清华大学校领导表示，新时代以来，清华大学继续发扬优良传统，坚持健康第一的教育理念，逐步形成清华特色健康学校建设模式和学生健康促进机制，系统提升学生综合素质、健康素养和健康水平。未来，清华大学将与各界同仁一道，进一步探索具有中国特色的健康学校建设路径，努力形成中国高校健康教育的独特范式。 教育部体育卫生与艺术教育司有关负责人表示，健康学校建设是落实健康中国战略的重要举措，是推进新时代卫生与健康教育的重要抓手，各高校要牢固树立“大卫生、大健康”理念，将健康融入教育教学全过程。要通过不断深化健康教育改革、加强校际合作交流、推广先进经验，加强校园健康服务能力，为学生创造健康成长的良好环境，全面提升学生健康素养和综合素质，努力培养德智体美劳全面发展的新时代优秀人才，为健康中国建设贡献高校力量。 参会高校代表围绕《教育部办公厅关于实施全国健康学校建设计划的通知》精神，就健康学校建设总体规划或某一领域开展工作成果作主题发言，并进行分组讨论，展示了各自的创新举措和取得的成效。 据悉，本次交流研讨活动旨在落实《国务院关于实施健康中国行动的意见》和《教育部办公厅关于实施全国健康学校建设计划的通知》精神，推动高校牢固树立“大卫生、大健康”理念，将健康融入高校建设的全过程，促进高校间的工作交流，提升健康学校建设水平。 (责编：鲁婧、熊旭) 分享让更多人看到

党的二十大报告提出，到2035年建成教育强国。强教必先强师，教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平。习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中深刻阐释了中国特有的教育家精神的内涵，进一步回答了我们要建设一支什么样的教师队伍的重大问题，为高校教师队伍建设工作提供了根本遵循。天津大学坚持以教育家精神为引领，着力建设一支师德高尚、结构优化、能力卓越的高素质教师队伍，为教育强国建设提供坚实保障。 第一，培育“大先生”，展现立德树人“大作为”。学校要立德树人，教师首先要当好“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范。天津大学大力弘扬教育家精神，建立全方位培养体系，提升教师育人能力，引导教师以教育家精神为价值指引和强大动力，努力用高尚的人格感染学生，用奋斗的精神激励学生，身体力行践行社会主义核心价值观，做塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。 一是涵养“大德行”。教师是人类灵魂的工程师，肩负着为党育人、为国育才的重要使命。要培育教育家，需要加强教师的理想信念教育，让广大教师始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。不断加强教师的理论武装，引导教师心怀“国之大者”，自觉将自己的教育追求融入党和人民的伟大实践，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”。引导教师提升道德修养，发布《天津大学师德公约》，开展师德大讲堂，组建师德宣讲团，组织师德主题征文活动，让教师以德施教、以德立身，成为“经师”和“人师”相统一的“大先生”。 二是增长“大智慧”。好老师不是天生的，而是一个不断积累、长期实践的过程。把教育家精神纳入各级各类培训，健全教育教学研究活动机制，加强教学型教师队伍及教学团队建设，不断提升教师遵循教书育人规律，因材施教的育人智慧和育人能力。组织教学竞赛，实施进阶式教学能力提升计划，引导教师持续创新“教”与“学”的方法，推动育人从单纯的“知识传授”向“知识传授”“价值塑造”和“能力培养”三位一体转变，培养更多德智体美劳全面发展的时代新人，以更大作为服务新时代教育强国建设。 第二，打造大平台，营造尊师重教“大环境”。良好的从教环境是实现“优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现”的有力支撑。高校要大力营造识才爱才敬才用才的氛围，创造支持教师安心从教、持续发展的良好环境，以好的环境滋养教师心灵，激发广大教师通过教书育人传道尚美、成风化人的内在动力，引导教师自觉践行胸怀天下、以文化人的弘道追求。 一是拓宽人才引进平台。人才引进是高质量队伍建设的“源头活水”。不断创新人才引进方式方法，依托学校事业发展报告会、北洋青年科学家论坛、学科高水平学术会议等搭建引才聚才大平台。聚焦学校优势学科、国家战略急需相关学科建立“人才特区”，为优秀人才提供有竞争力和吸引力的环境条件，打造近悦远来的“人才高地”。依托大型地震工程模拟研究设施等大科研平台，围绕“四个面向”建设大团队，引导人才主动服务国家重大战略。 二是建好人才支持平台。提升教师队伍质量不仅要让优秀人才进得来，更要留得住、用得好。高校要留住人才，需要用情用心用力做好人才服务工作，加强对教师的关心支持，着力构建教师发展成长的优良生态环境。注重跟进服务，通过青年教师午餐会、校领导与青年教师面对面座谈会等平台，及时了解教师急难愁盼问题，着力解决教师后顾之忧，让教师能够安心教书、专心育人、潜心科研。 第三，推动大改革，打通队伍建设“大动脉”。教师是教育工作的中坚力量，制度引领是驱动教师创新创造的重要动力。高校要聚焦管理顽疾，实施破解之策，以制度改革激发教师队伍创新活力，培育教师加强自律、追求卓越的内生力量。深入实施新时代人才强校战略，把握好人事制度改革这一教师队伍建设的突破口和“先手棋”，不断完善现代高校教师管理制度，推进教师队伍建设治理体系和治理能力现代化。 一是深化评价机制改革。人才评价“指挥棒”指向哪里，教师发展就会朝向哪里。以评价机制改革为牵引，牢牢抓住全面提高人才培养质量这个核心点，多维度考察教师在思政建设、教学投入、人才培养成效等方面的实绩，引导教师把教书育人作为第一职责，把上好课作为第一要务，将更多的时间、精力投入到教书育人工作中。 二是推动发展机制改革。新时代，教师发展呈现多元化趋势，尤其是青年教师的发展差异性不断增大。高校要聚焦不同类别不同阶段教师在发展中遇到的“中梗阻”，做到靶向分析、精准施策。深入推进分类管理模式，建立全方位分类教师培养体系，按照教师成长周期的不同阶段实施精准变革，努力实现“人尽其才，才尽其用”。要统筹推进各类人才可持续发展，打破教师高质量发展的“重重壁垒”。从学术发展、教学能力、学科队伍建设等方面为青年教师定制培养方案，支持青年教师挑大梁、当主角，努力培养造就更多新时代教育家。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

党的十八大以来，习近平总书记对教师队伍建设作出系列重要指示，2023年教师节前夕提出了中国特有的教育家精神，为新时代教师队伍建设指明了前进方向，提出了根本遵循。东南大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，旗帜鲜明地提出“服务国家重大战略、服务社会重大关切、服务产业重大需求”的办学价值追求，加快打造一流高校教师队伍，扎实推进中国特色世界一流大学建设。 学生为本，全面提高育人质量。深入落实立德树人根本任务，通过组织开展两轮教育思想大讨论，重塑了领军人才培养目标，形成了“课比天大、生为首位”的育人理念。坚持强教必先强师的原则，以教育家精神引领教师队伍高质量发展，大力实施“至善课堂”教师卓越教学提升计划，以激发教师启智润心、因材施教的育人智慧，涵育教师言为士则、行为世范的道德情操，形成了新时代领军人才培养的“东大模式”。 牢记嘱托，服务国家重大战略。2023年7月，习近平总书记在考察依托东南大学共建的紫金山实验室时强调：“现在信息技术飞速发展，颠覆性技术随时可能出现，要走求实扎实的创新路子，为实现高水平科技自立自强立下功勋。”我们牢记总书记的嘱托，坚定心有大我、至诚报国的理想信念，坚持在服务国家中锻造人才，在人工智能、量子信息、集成电路、生命健康、脑科学、深地深海等国家科技前沿战略领域，开展引领性、前瞻性的重大项目预研，集中力量培育颠覆性技术，着力解决制约国家发展和安全的重大问题和“卡脖子”问题。尤肖虎院士领衔的6G关键技术攻关团队，屡次突破技术封锁、创造了世界最高无线通信传输纪录。我们主动服务国家区域发展战略，立足江苏、辐射周边，布局南北、拓展全国，积极参与推进长三角一体化发展和“强富美高”新江苏建设，推动建设东南大学长三角―粤港澳大湾区协同创新研究院，打造创新平台和新增长极。我们积极拓展海外优质生源基地和预科教育基地，为“一带一路”共建国家培养优质人才，服务国家外交战略。 胸怀天下，服务社会重大关切。坚持在贡献中体现价值，积极在医疗卫生、教育、区域协调发展等社会重大关切领域贡献东大智慧。大力实施“特色医科攀升计划”，积极落实国家医疗卫生改革各项任务，着力建设数字医学工程全国重点实验室和介入医学工程国家医学攻关产教融合创新平台等重大平台，服务“健康中国”战略。滕皋军院士首创了10余项介入新技术，完成了数以万计的介入手术，极大造福了广大医患群体。我们积极推动东南大学与国家和江苏贯通联动的智慧教育平台体系建设，放大智慧教育平台的公共服务效能，服务高等教育大众化和建设学习型社会，促进教育公平。我们坚持把服务乡村振兴战略纳入学校工作重点，结合自身优势和对口帮扶的云南省南华县实际，持续探索和实践智力帮扶、教育帮扶、产业帮扶、医疗帮扶等精准帮扶模式，助力南华县顺利退出贫困县序列，并接续推进乡村振兴。我们贯彻落实国家区域协调发展战略，按照教育部统一部署，根据对口帮扶及合作高校的实际发展需求，加大对西藏民族大学、兰州理工大学、重庆三峡学院的帮扶力度。 产教融合，服务产业重大需求。习近平总书记强调，现代化产业体系是现代化国家的物质技术基础，必须把发展经济的着力点放在实体经济上，为实现第二个百年奋斗目标提供坚强物质支撑。我们秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，坚持在创新中赢得发展，走产教融合的创新路子，聚焦智能EDA工具攻关、新一代信息通信技术、智慧能源、新能源电力系统、低碳城乡建设、智慧交通系统、智慧城市等重点领域，改进和完善科技成果转化体系，加快绿色科技创新和先进绿色技术推广应用。在移动通信领域，我们承担国家6G总体技术研究项目等重大任务并取得了全球领先的重大创新成果，探索“大学+实验室+产业”融合发展路径，在南京与紫金山实验室和龙头企业共建“九龙湖信息产业科技创新中心”，促进6G等技术边研发、边转化、边落地。在集成电路领域，我们研制了多款以数据驱动为特征、国内首创的EDA工具，大幅提升了高端芯片的设计效率，部分工具已应用于国产高端处理器研制；首创了一种全新的高低压集成技术，成为全球制备功率驱动芯片的两条技术路线之一，通过与华润上华深度合作，解决了我国高端功率芯片无法自主制造的困境，产品已成功走向海外。东南大学始终将产教融合落在实处，及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，为改造提升传统产业、培育壮大新兴产业、布局建设未来产业、完善现代化产业体系积极贡献智慧。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　办学有规律，教师有主业。做好教书育人工作，需要教师俯下身来与孩子交流，静下心来思考教学 　　切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师 　　 　　“教学之外的事务性工作明显减少了，我们有更多时间和精力投入教学。”今年一季度，江苏宿迁各类“进校园”事项同比下降85%以上，当地一名小学教师道出非教育教学负担减轻带来的正向变化。在宿迁，过去，一些学校各类评比考核创建事项、宣传推广活动等多而杂，如今，这些活动的总量、时长被严格限定，教师得以更加专注于教书育人、呵护学生成长。 　　为教师减负，就是为教育增效。前不久，中央教育工作领导小组秘书组印发通知，对开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作作出部署。各地结合实际细化本地区专项整治行动方案，着力推动工作落地见效。 　　办学有规律，教师有主业。做好教书育人工作，需要教师俯下身来与孩子交流，静下心来思考教学。然而，一段时间以来，在一些地方，部分与教育教学无关的社会事务被布置摊派给中小学校和教师，干扰了教师的本职工作，妨碍正常教学秩序。此次专项整治工作，聚焦社会事务进校园这一学校和教师反映突出的问题，其目的正在于营造教育教学良好环境，切实减轻中小学教师负担。 　　哪些任务确需教师参与，哪些应坚决杜绝？规范社会事务进校园、为中小学教师减负，首先要破解“把关难”。福建厦门市教育局提出，在各类城市创优评先工作中，不得安排教师进行校园外绿化清理、上街执勤、整治环境等与教师职责无关的工作；云南省教育厅印发2024年进中小学校省级事项清单，各部门申报的115项事项被合并减少至8项……目前，各地落实专项整治工作要求，明确进校园活动准入标准，同时，建立审批报备制度，严控省、市、县三级社会事务进校园总量，建立白名单并向社会公布。 　　为教师减负，既要规范入口，也要规范过程。给教师带来无谓负担的，既包括各类与教育教学无关的活动和工作随意进入校园的问题，也包括社会事务进校园过程中重留痕轻实效的形式主义问题，如滥用应用程序、打卡、接龙、做题、拍照等。不妨考虑将进校园活动与学科教学、班团队会、校园文化建设等学校日常教育和管理工作有机融合，严控活动范围和时长，提升活动质量，增强育人实效。 　　让减负“看得见、摸得着”，一方面，要立足“减负”看“减负”，注重建立监督管理长效机制，通过监测、核查、通报等方式，常态化规范社会事务进校园。另一方面，要跳出“减负”看“减负”，扭转不科学的教育评价导向，坚持把立德树人成效作为评价学校的根本标准，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求。同时保障学校办学自主权，健全办学管理机制，激发中小学办学活力。把“当下改”与“长久立”结合起来，才能更好激励教师肯干能干做出成绩。 　　“我想安安静静地教书”“最让我专注的就是上课，最让我感到满足的就是学生的进步”……教师们朴素心声的背后，有对教书育人的热情，有对更加专注于本职工作的期待。切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师，方能让教师潜心教书、静心育人，培育全面发展、健康成长的学生。 　　《 人民日报 》（ 2024年06月20日 05 版） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　6月19日晚8点，福建省龙岩市新罗区万安镇万安中学初三学生杨文灿结束了中考第一天的考试，在市里宾馆的会议室里和同学们集中自习。回忆起两天前从村里到市里的那段路，杨文灿至今觉得又惊险又感动。 　　6月17日早晨7点半，暴雨刚刚转弱。 　　“初三学生都回了村里老家，雨再下的话，学生怎么去市里参加中考？”这样的担忧在万安镇党委书记赖燕飞脑海中打转，“老傅，我们去看看路。”一个电话打过去，赖燕飞便和万安中学校长傅和蔼一起出了镇。一路泥浆一路雨，车行至万苏路池家壁路段，一座硕大的土山拦住了去路。 　　“糟了，山体塌方！”下车查看，眼测心算，赖燕飞有了估算，“1万多立方米的土方量。老傅，清理这处塌方至少要半天时间。现在山体含水量高，后续可能还有更多土方滑落。咱们先送学生出山进城！” 　　说干就干，从后备箱拿出锄头铁锹，一行人从道路左侧进入小路，一路摸索前行。3公里的“U”字形小路，正好将大路塌方避开，但在一个拐弯处路面变窄。搬石、垫路、踩实、找平，忙碌的同时，赖燕飞也将“提前送考方案”上报到了新罗区防汛抗旱指挥部，得到肯定答复后，护考行动就此紧锣密鼓地展开。 　　“各村干部根据学校提供的名单，点对点护送学生到学校操场集合，下午3点统一出发去市里。”中午约12点，微信群里，副镇长罗吉平发出消息。深山里的万安镇，11个行政村迅速行动起来，摩托车、自行车、徒步，学生们一个接一个到达集合点。 　　杨文灿家住松洋村，距离镇里足足有20公里路程。“孩子，我用摩托车送你过去！”村支书杨锦斌带着杨文灿，在湿滑的路面上前行。泥浆飞溅，但杨锦斌的厚实肩膀，给了杨文灿安全感。 　　下午3点半，雨还在淅淅沥沥地下。万安中学操场上，31名初三学生已在这里集合，但杨文灿的身影还迟迟没有出现。 　　“你们到哪里了？”电话这头，赖燕飞语气急促，挽到膝盖的裤腿上，泥浆混着雨水往下滴。“我们到镇政府门口了，马上进校园！”很快，一顶红色雨伞出现在大家的视野中，由松洋村村支书护送的考生杨文灿，终于到达集合点。 　　“出发！”一声令下，一支由万安镇干部、民兵、志愿者和热心家长组成的特殊送考队伍，从镇里出发，先坐小车，再经山路步行，后由大巴接驳，平常到市里一个小时的路程，这次却用了近3个小时。 　　暖心送考，同样发生在龙岩市武平县。 　　19日清晨6点14分，武平县中山中学，远远看到学生王茂富的身影后，校长赖晓铭不禁落泪。 　　王茂富所住的下坝乡美溪村，受汛情影响，通往外界的道路损坏严重，通信信号中断。18日一大早，王茂富收拾好行李赴考，和父亲到邻近的园丰村求助抗洪突击队。武平县南门消防救援站政治指导员谢衍南、下坝乡党委组织委员石晏铭了解情况后，立刻向下坝乡防汛抗旱指挥部报告，并得到了“尽快完成抢险任务后，派人护送王茂富前往考场”的答复。 　　傍晚，谢衍南、石晏铭带着王茂富出发。沿着面目全非的村道，�河、下田、爬山。护考人员始终让王茂富处于队伍最中心位置。 　　当晚9点多，一行人途经上龙牙塘自然村时，遭遇山体滑坡。请求增援的过程中，护考人员到附近村民家中休息。得知是送考，村民帮大家烘烤衣服，并为王茂富烧了一锅热水洗澡。 　　19日清晨5点30分，天色透亮，他们成功与增援队汇合，让王茂富乘车前往中山中学。6点14分，王茂富顺利到达学校。至此，全县3470名中考考生全部顺利赴考。 　　由于持续强降雨，龙岩、南平、三明等地受汛情影响较为严重。相关各地全力以赴护送考生，据了解，2024年福建省中考19日顺利开考。 　　《 人民日报 》（ 2024年06月20日 04 版） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　据新华社长沙6月18日电  （记者谢樱）记者18日从湖南省人社厅获悉，《鼓励高层次人才服务企业十条支持措施》已正式印发，湖南从启动经费、人才评价、退休待遇等方面为高层次人才去企业发展提供全方位支持。 　　根据措施，湖南鼓励高校、科研院所等按照有关规定选派科研人员到企业工作或者参与项目合作，担任“首席专家”。在先进制造业链主企业设立“卓越工程师带培工作室”，一次性给予20万元带培启动经费。 　　同时，科技成果在湖南省企业转化的，受益单位可从科技成果转化收益中提取一定比例用于奖励科研人员，对科技成果转化作出重要贡献的高层次人才可从各受益单位重复享受；事业单位高层次人才获得的职务科技成果转化，现金奖励计入所在单位绩效工资总量，但不受核定的绩效工资总量限制。 (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到