原标题：义务教育改革 看宝鸡如何既得“实惠”又有“面子” 机器人演唱《我和我的祖国》，传递爱国正能量；多维滚环模拟太空穿梭场景，讲授天文知识……看着眼前的教育新科技，七十多位离退休老教师在参观完陕西省宝鸡市教育新变化后，不约而同地发出感慨：“新时代，新教育，好，真好！” 教育新科技只是宝鸡新时代・新教育的一角。近年来，宝鸡义务教育发展以时不我待、舍我其谁的精神和决心，开启了大刀阔斧的改革创新，让宝鸡既得“实惠”又有“面子”。 打造“新德育+大思政”德育模式 近年来宝鸡探索以党政统筹为保证、学校教育为纽带、社会教育为环境、家庭教育为基础的多路径融合、多功能互补育人体制，打造出了“新德育+大思政”德育模式。“这种模式的创新之处是旗帜鲜明地指明了德育是为党育人、为国育才，让德育更有方向，它使德育形式更丰富、更新颖，更贴近学生。”宝鸡市教育局党组书记、局长肖炳良说。 宝鸡高新区高新三小模拟“长征”打造的“重走长征路”思政课便是见证之一。 “高新三小的‘战士们’，出发！”日前，宝鸡高新三小校长李琳一声令下，“战士们”便迈开了整齐的步伐，他们迎接的是一场长达17公里的徒步“急行军”。行军中，“战士们”不仅要面对食物零补给的考验，还要经过多道关卡考验。其中，“血战湘江”关卡，学生们两人三足接力，体验血战湘江的豪情；“遵义会议、四渡赤水”关卡，学生们在“烟雾”中匍匐前行，体验勇敢攀爬终渡江的艰辛…… 整整7个小时的“长征”，教育效果怎么样？“累、饿，我都快虚脱了。但这份累和饿让我明白了幸福生活来之不易。”高新三小学生程嘉烨、王悦熙等同学这样说。 体育课、美育课开齐开足 “我们的特色运动项目是棒垒球，而且，我们还有足球队、篮球队……”说起校园体育，宝鸡市高新区高新小学校长李乖平的话匣子打开了。 “每周五下午是我们的体育社团活动时间。”李乖平欣喜地说，每逢这个时候，学生们走出教室，有的欣喜地奔跑着，有的欢呼跳跃着奔赴自选社团，玩棒垒球、打篮球、踢足球…… 宝鸡市体育教师围绕体育运动做文章，强健学生体魄；宝鸡市其他学科的教师也没有闲着。在流行“晒”美食、“晒”娃、“晒”心灵鸡汤的当下，宝鸡市教育人在新冠肺炎疫情防控期间，用“晒”校园美景的方式，给居家学习的学生们上了一堂生动的美育课。 陈仓高中教师的朋友圈充满了诗情“花”意。 这里的诗，既有古体诗，又有现代诗，它们都是陈仓高中的教师写的。“花”，既有宝鸡市花――西府海棠，也有白玉兰、丁香花等，是陈仓高中师生栽种、浇灌的花。“诗”和“花”邂逅之后，会产生什么样的“化学反应”？陈仓高中学子看到的答案是这样的：图片上是校园中盛开的海棠、白玉兰、丁香花等，图片下面是与之相呼应的诗。一种花，配一首诗，诗和花交相辉映，让陈仓高中学子在诗情“花”意中学会了发现美、理解美、追求美，让美融入了师生们的日常生活。 促进教育公平，校际深度合作 大山里的天气阴晴不定。宝鸡市太白县黄凤山小学教师郭让娥和同事驾车送教上门，为躲避迎面驶来的大货车，车子滑到了路边的水渠中。幸运的是，过路的好心人及时将他们连人带车救了出来。惊魂未定的同事问：“郭老师，今天还送教吗？”“送！”郭让娥坚定地说。 这个坚定地“送”字，道出了宝鸡呵护困境孩童，促进教育公平的坚定决心。正如宝鸡市教育局副局长王伟波所言，困境儿童教育反映了一个城市的良心，优质教育均衡，一个都不能少。 作为西部欠发达地区，宝鸡教育人深知，站上“教育巨人”肩膀，是新时代・新教育实现弯道超越的捷径之一。 “教育巨人”是谁？“答案有很多，因为‘教育巨人’不是一个，而是很多。”宝鸡市教育局副局长王建昌这样说。 2017年宝鸡市教育局抢抓东西部扶贫协作大好机遇，与苏陕协作对口帮扶的徐州市结为教育联盟，为宝鸡教育注入了新活力。“高职、中职、高中、初中、小学、特教、幼教等全学段、各种类教育的校际深度合作交流，使我们学到了太多东西。”“教育联盟让我真正意识到梦想会被唤醒，激情会被点燃……”这些充满感情的话语正是这些老师的心声。 北京、江苏、上海、广东，美国、德国、马来西亚、新加坡……这些地方同样记录了宝鸡奔赴国内外寻找“巨人”，学习“巨人”的足迹。 宝鸡市教育局一组不完全统计数据显示，仅2019年宝鸡市累计开展赴先进地区和国（境）外研修2500人次。 如今，他们不仅走出了陕西，走出了国门，并开始为宝鸡教育对外布局。宝鸡南山中学便是宝鸡教育对外开放的一扇窗户。学校依靠“教育巨人”，邀请教育部课程和考试中心专家、国际教育资深专家为学校顾问，并面向全国招聘专家型优秀教师，组成了南山中学教师“梦之队”。同时，宝鸡南山中学还与美国、英国、加拿大等国家的多所一流名校建立了“双学籍”合作联盟，当起了连接宝鸡教育与世界教育的纽带。（本报记者 张哲浩 杨永林） (责编：郝孟佳、熊旭)

原标题：河北万余所中小学开设劳动教育课 　　记者从河北省政府新闻办获悉，截至目前，河北已有1万余所中小学校开设劳动教育课程，全省中小学校劳动教育开课率达70.6%。 　　近期，为落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，河北省委、省政府《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，河北省在大中小学设立劳动教育必修课程，并进一步优化中小学课程设置，确保中小学劳动教育课每周不少于1课时。 　　张家口市中小学校劳动教育开课率达到95.7%，保定市达到98.9%，为实现2021年秋季学期劳动教育必修课全覆盖的工作目标打下坚实基础。普通高等学校、职业院校也积极落实劳动教育课程设置要求，北华航天工业学院将劳动教育纳入2021年专业人才培养方案，河北工程大学印发相关通知及实施细则。 　　河北省各级各类学校持续开发生动鲜活的劳动教育校本课、特色课，努力打造“一校一特色、一校一品牌”劳动教育优质课。河北省中小学特色劳动教育校本课已逾百余种，职业院校与普通高校“劳动+专业”双向互动、系统发展的课程体系逐步形成。 　　截至目前，河北省中小学学生校外劳动实践场所已建成696所，普通高校、职业院校学生实习实训基地上千个，高校学生众创空间150余个，省级大学生创业孵化园61所，聚焦生活实践、学农学工、科技创新、职业发展等多个维度的大中小学劳动实践基地初见规模。 　　此外，河北省各地还将加快建立劳动教育专家指导委员会，持续推动劳动教育实践基地、师资队伍建设。 　　中青报・中青网记者 朱洪园 (责编：郝孟佳、熊旭)

原标题：一堂延续30年的青年教师“必修课” 　　如何让青年教师站好站稳讲台？在中国石油大学（华东），一堂延续30年的青年教师“必修课”――青年教师教学比赛作出有力回答。 　　该校严格规定，新入职的青年教师3年内必须参加一次教学比赛，通过以赛促教、以赛促练、以赛促学，全面提升青年教师的教学能力和教学素养。 　　2020年的青年教师教学比赛共有40名教师参与，从教案展评、课堂展示到教学反思，比赛内容涵盖教学案例、逻辑引导、教学互动、课程思政等诸多方面。为了让这一赛事产生更广泛的影响，今年的决赛进行了线上直播，持续8个多小时。 　　“整个备赛历时几个月，既酸爽，又收获满满。”获得一等奖的外国语学院教师马金芳说：“这不仅仅是一次比赛，通过实际体验，我发现了自身的很多差距，也明确了今后的教学工作目标与努力方向。” 　　1990年起，中国石油大学（华东）开始尝试这一教学比赛，近年来根据新的形势和教学变化不断完善。30年间，累计共有345位青年教师获奖，720多名教师参与。如今，青年教师教学比赛已成为该校弘扬教学艺术、更新教学理念、发现青年教学人才、引领教学创新发展的重要平台。 　　化学工程学院32岁的特任教授、博士生导师冯翔已入选中国科协青年人才托举工程，他仍重视教学比赛。今年他报名参赛并获二等奖，在他看来，“教书育人是老师的天职，三尺讲台是教师坚守的阵地。我不仅要搞好科研，更要上好每一堂课，教好每一名学生”。 　　近年来，中国石油大学（华东）针对青年教师大多从校门走进校门，缺乏教育教学经验和工程实践经历的现状，专门实施了以上岗培训制、助教制、教学比赛制、工程实践能力培养制等为主要内容的青年教师教学素养提升计划。 　　中国石油大学（华东）党委副书记、副校长刘华东表示，“比赛已经成为提升青年教师教学能力的重要平台，通过比赛，全校重视教育教学的优良传统和浓厚的育人氛围得以深化”。 　　中青报・中青网记者 邢婷 通讯员 刘积舜 李贞刚 (责编：郝孟佳、熊旭)

中国扶贫基会2020年老挝爱心包裹项目启动暨发放仪式日前在老挝首都万象农文村小学举办。 仪式上，中国扶贫基金会国际发展部项目主管尹茜向老挝和平与团结委员会秘书长宋沙努正式捐赠5万个爱心包裹。这是继2019年后中国扶贫基金会第二次向老挝捐赠爱心包裹，两年共为老挝公立小学的学生提供了7万个爱心包裹。 尹茜在致辞时说，国际爱心包裹是由中国普通百姓捐赠的，它蕴含着中国人民对老挝小朋友良好的祝愿和殷切的期许。今年的国际爱心包裹含有卫生用品，希望为学生、也能为他们的家庭和社区带去帮助。 老挝人民革命党中联部群团组织外事联络局局长乔・马哈蓬在致辞中向中国扶贫基金会和中国人民的慷慨资助表示感谢。他表示，很高兴看到中国的民间组织不远万里来到老挝，带来了精心设计、内容丰富的爱心包裹。爱心包裹不仅为这里的小学生提供基本的文具，也赠予他们美术用品和卫生用品，丰富了他们的课程和课余生活，使他们健康成长。他希望学生们珍惜来自中国的礼物。 中国扶贫基金会国际爱心包裹项目于2019年2月启动。爱心包裹由书包、学习用品、生活用品、卫生用品和其他用品构成，种类丰富、实用性强。包裹总体设计突出“来自熊猫国度的礼物”的主题，结合受益国文化特点元素，向受益国小学生传递来自中国人民的爱心。项目善款全部来自阿里巴巴集团公益宝贝爱心网商和中国公众的慷慨捐赠。 （据新华社万象电） (责编：李依环、宋鹤立)

原标题：学校“企业朋友圈”能给学生带来什么 日前，北京物资学院商学院为2022北京冬奥组委首批赛事实习生举行隆重的出征欢送仪式，从冬奥会物流等项目入手，这是该校强化服务社会，特别是服务国家重大战略能力的又一举措。 而在10月中旬，北京物资学院期货学院和京东学院签约揭牌。作为该校与北京悟源资产管理有限公司达成的战略性合作成果，期货学院以打造产教融合下的“现代产业学院”新样板为目标。与京东集团合作成立的京东学院，则将采用“双元制”培养模式，即实行双导师制，学校与企业交替，共同培养专业的应用型人才。 作为国内唯一一所以物流和流通为特色的高等院校，北京物资学院正加速驶上产教融合新赛道。 产教融合，成为物流和流通领域先行者 1980年，为满足国家流通业现代化对高级物资流通管理人才的需求，北京物资学院正式组建。 “建校初期，在仅有一个系、一个专业、几本教材和40多名教职工的简陋条件下，物院的创业者们始终坚守初心，他们以仓库为教室、以宿舍为课堂、以货物为同伴，率先开展物资流通领域的理论研究。”北京物资学院校长刘军说。 正是凭借着这股艰苦奋斗的精神，北京物资学院四十年如一日在物流流通领域敢为人先，追求卓越，取得了一系列开创性成果：创办了全国本科第一个期货专业、第一个物流管理专业、第一个采购管理专业，建立了全国第一个期货模拟仿真实验室、第一个物流系统与技术国家级教学示范中心。秉承“艰苦奋斗，自强不息，敢为人先，追求卓越”的精神，以产教融合为引领，北京物资学院为建成在物流和流通领域国内一流、国际有重要影响的有特色高水平应用型大学做出了积极探索。 2015年，教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》；2017年，国务院发布《关于深化产教融合的若干意见》。 2018年，北京市发布《关于统筹推进北京高等教育改革发展的若干意见》，今年5月又发布《北京市属公办本科高校分类发展方案》。 面对新形势，新挑战，如何更好转型，如何分类发展，北京物资学院在发挥自身物流和流通领域特色优势的基础上积极探索，优先培养高水平应用型人才。 今年9月，北京物资学院第三次党代会确定了未来发展的愿景，“建成在物流和流通领域国内一流、国际有重要影响的有特色高水平应用型大学的奋斗目标”。 在学科专业设置上，学校大力发展高效物流、智慧城市等产业急需、紧缺的学科专业，不断提升专业建设的社会贡献度。 在学生培养上，加大专业型硕士培养力度，修订培养方案，学生实习实践和毕业论文都与生产一线挂钩。同时采用“1+X”证书制度，即毕业后获得一份学历证书和若干职业技能等级证书。 校企合作，打造产教融合下的“现代产业学院”新样板 日前，教育部、工业和信息化部出台《现代产业学院建设指南》，提出深化产教深度融合、校企合作，是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。 10月18日，期货学院和京东学院签约揭牌。1986级企业管理系校友，北京悟源资产管理有限公司总经理曹胜介绍：“我们私募基金参与期货学院建设，不仅可以对在校生的学历教育起到理论联系实践的作用，有利于培养专业实用型优秀毕业生，同时，还能通过非学历教育为社会投资者提供理论基础充电和交易策略培训，提升投资者教育，服务社会大众。” 截至目前，学校已有160余家签约企业，基本实现对全部专业教学的覆盖，学生可以通过参加企业家课堂、企业实习、大学生创新创业等多种形式参与到校企合作之中。 以校企合作为基础，北京物资学院致力于打造“双师型”教师队伍，教师需要同时具备理论教学和实践教学能力。除选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼外，学校还于10月11日举办专业硕士校外导师与2020级研究生见面会暨新进教师拜师仪式，共聘任校外导师200余人，进一步优化了专业硕士“双导师”培养制度。 在加快推进有特色高水平应用型大学建设的征程中，北京物资学院的“企业朋友圈”越来越大。 知行合一，以产教融合服务国家和区域经济社会发展 11月4日上午，在2022北京冬奥组委首批赛事实习生出征欢送会上，采购与供应链管理专业2019级研究生毛伍蕾对记者说：“选拔活动我第一时间报了名，能用自己的专业知识为冬奥会这种国家级重大赛事贡献一份力量，机会特别难得。” 通常，人们往往关注的是激烈的角逐以及赛场上的欢笑与失意，却忽略了赛事背后庞大的物流服务与物资储备。北京物资学院借鉴服务2008年北京奥运会的经验，从冬奥会物流等项目入手，不断强化学校服务社会的能力，特别是服务国家重大战略的能力。 2019年9月底，北京物资学院研究生院组织展开首批冬奥会赛事实习生选拔工作，选出管理科学与工程、物流工程、采购与供应链管理等专业的10名研究生参与2022年北京冬奥会3个赛区24个比赛场馆全物流要素系统建模，模拟物流系统运行状况，指导实际物流系统的规划设计与运作管理。 在服务北京城市副中心建设上，以物流领域为例，学校持续向北京城市副中心给予产业发展智力支持，规划了包括通州物流基地、城市末端配送、粮食应急物流体系、特色农产品物流服务系统等一系列区域重点工程和民生保障工程，为区域增加税收收入10亿元以上。 截至目前，400余名毕业生在北京城市副中心实现就业，分布在150余个企事业单位，其中担任各级领导职务的有百余人；在挂职合作方面，学校在北京城市副中心挂职干部6名，在企业挂职的有10余名。 “我们将站在新的历史起点上，以敢为人先、追求卓越的精神，向建设有特色高水平应用型大学的目标阔步前进。”北京物资学院党委书记王文举告诉记者。（本报记者 周世祥 秦伟利 本报通讯员 孙杰 鲁�瑛） (责编：郝孟佳、熊旭)

“95后”全科教师到岗后，豫西伏牛山深处的嵩县德亭镇酒店小学更富朝气和活力。 课间操时间，孩子们跳起《你笑起来真好看》伴奏的韵律操；学校阅读社团在新老师带领下尝试编排课本剧；学生就餐时，餐桌上新贴的桌签让嬉闹的孩子更加有序。不到3个月，23岁的全科教师王予川和21岁的全科教师王琼正用其所学，为深山校园增光添彩。 9月初到岗，两位“95后”姑娘并未怯场，短暂适应后，王予川成为两个六年级毕业班的数学老师，王琼成为二年级的班主任、语文老师，并兼教科学、美术课。 “全科教师是块砖，哪里需要哪里搬”是酒店小学校长常振伟和其他老师的共识，这是对“新人”专业素养、教学能力的高度认可。“全科教师有足够的理论储备、专业素养和丰富的实践经历，让人放心。”常振伟说，她们到岗后基本上是成熟教师，学校鼓励她们当班主任、带毕业班。 2016年起，为缓解农村学校音乐、美术、信息技术等薄弱学科教师短缺矛盾，河南启动小学教育全科教师培养计划，定向培养“下得去、留得住、教得好”的小学全科教师，王予川成为河南第一批招收的全科教师。 “我们都是‘多面手’，一切都在掌握之中。”王予川和王琼的自信来源于专业素养和广泛实践。“学习期间，不仅要学语数外，更要广泛学习体音美课程，歌唱、钢琴、陶笛、绘画、体育游戏、书法等。”毕业于洛阳师范学院的王予川经过两次暑期支教、一次半年时长的教学实习，毕业前就教过多个年级的多门课程，“我的大学在‘奔跑’中度过”。 报到第一天，王予川在朋友圈写下“新的起点，希望自己坚守初心。”她有些许忐忑，但更有底气。 “暑期支教上讲台，感觉上了展示舞台，紧张慌乱，如今再上讲台，讲台就是我的，只有期待和兴奋。”王予川说，“真正开始教师职业生涯，一瞬间感觉长大了，要挑好教书育人的重担。” 酒店小学的300余名学生散落在四岭八沟的7个村庄，其中4个曾是贫困村，贫困家庭学生多、留守儿童多、学生基础差是突出特点。 “看到这些孩子，就像看到我小时候的样子。”10多年前，王予川同样是在嵩县乡村小学就读的留守儿童，不同的是，她上小学时，不少教师年近退休，5个年级只有一位英语老师，学校停电时还需点蜡烛。王予川能理解留守儿童的需求，更理解农村教育的缺憾，教书育人的种子早已深埋。 王予川来到酒店小学时，得益于连年招聘特岗教师，这里已有18位老师，多数是35岁以下的年轻人，课程设置齐全。近5年来，学校新建了学生宿舍楼、教师公寓楼，翻新了教学楼，软硬件条件大幅提升。 王予川的到来与特岗教师不同，并非应急补缺，而是优化农村学校教师资源配置，用专业素养示范引领，尽力弥合城乡教育差距。嵩县教体局相关负责人刘德智说，全科教师最大的优势是专业，主要目标是提质。 鉴于山区环境，酒店小学是寄宿制学校，王予川等人既是任课教师，又是生活老师，还是辅导老师。此外，学校少年宫组织12个社团，包括面塑、舞蹈、音乐等，“每个学生都参加兴趣社团，每位老师都带领学生社团”。王予川辅导的阅读社团学生，在德亭镇举办的成语故事演讲中包揽前三名。 “农村孩子的教育与城市孩子相比更依赖老师。”王予川希望与孩子们构建“课上是师生，课下是朋友”的关系，现在，她还无法把握其中的微妙之“度”。但不少时刻，王予川已代入留守孩子家长的角色，“亦师亦友亦亲人”，宽慰家长会上父母未到的孩子，开导叛逆期的少年，“像是照顾一棵小树苗，怕它被风吹歪了，要时时扶正，让它茁壮成长”。 （据新华社电） (责编：李依环、孙竞)

原标题：北京市出台政策：应届生入职养老服务机构最高奖6万元 为推进养老服务人才队伍专业化、职业化建设，提高养老服务人才队伍整体质量，近日，市民政局等多部门联合出台了《北京市养老服务人才培养培训实施办法》（以下简称《办法》），共18条内容，其中首次将岗位补贴与护理员职业技能等级挂钩，设立养老护理岗位奖励津贴，按照初级工、中级工、高级工、技师、高级技师分别给予每人每月500元、800元、1000元、1200元、1500元的岗位奖励津贴。 为引导更多生力军加入养老服务行业，《办法》还设立毕业生入职奖励，按照本科及以上6万元、专科（高职）5万元、中职4万元的标准，分三年发放入职奖励。《办法》将从2021年1月1日起实施。 岗位津贴 高级技师每人每月补贴1500元 据介绍，养老护理员职业技能等级以《养老护理员国家职业技能标准（2019年版）》为基本认定依据，将理论知识与实操考核相结合，注重对养老护理员岗位技能的提升。此次养老护理岗位奖励津贴的发放，首次与取得养老护理员职业技能等级证书挂钩，更加重视养老护理员实操技能水平。而养老护理员职业技能等级极大程度上体现了护理员岗位能力，在为机构内老年人提供专业护理服务时，护理员的实操水平最直接地体现出护理员专业性，最切实地提升养老机构服务质量。 根据《办法》，在养老机构内签订劳动合同并按规定缴纳社会保险或签订劳务协议、专职从事养老护理服务，且取得养老护理员职业资格证书或职业技能等级证书的养老护理员，经民政部门核实后，可按月享受护理岗位奖励津贴。取得初级护理员（五级）等级的，每人每月补贴500元；取得中级（四级）护理员等级的，每人每月补贴800元；取得高级（三级）护理员等级的，每人每月补贴1000元；取得技师（二级）等级的，每人每月补贴1200元； 取得高级技师（一级）等级的，每人每月补贴1500元。两年过渡期内未取得职业技能等级的每人每月补贴300元，两年后未取得职业技能等级证书的不再给予补贴。养老护理岗位奖励津贴补贴对象不包括事业单位编制养老护理员和兼职养老护理员。养老护理岗位奖励津贴不得折抵养老护理员薪酬待遇。 入职奖励 工作满一年后开始发放 《办法》设立毕业生入职奖励，引导专业人才进入养老服务行业。对于这一举措的初衷，市民政局副局长、新闻发言人李红兵提到，目前，本市养老护理员学历水平普遍不高，70%左右的养老护理员为初中及以下学历。 此外，养老服务是一个复杂性很高的行业，需要从业人员掌握多种能力，并且需要不断学习新知识、新技能。从提高养老服务质量的角度出发，本次专门设立毕业生入职奖励，以引导专业人才进入养老服务行业。 《办法》提出，国家统招北京生源或北京地区普通高等院校、中高等职业学校的应届毕业生或毕业一年以内的往届毕业生，进入本市养老服务机构专职从事养老服务工作的，按照本科及以上6万元、专科（高职）5万元、中职4万元的标准发放入职奖励，在申请人入职养老服务机构工作满一年后开始发放，分三年按照补贴标准的30%、30%、40%，直接发放给毕业生本人。 值得一提的是，凡是有意愿进入养老服务行业的毕业生，北京均鼓励其到养老机构或社区养老服务驿站专职工作，无论从事管理岗位、专业技术岗位或护理岗位，均可享受相应入职奖励。 毕业生入职奖励的设立，旨在下大力度吸引和鼓励毕业生进入本市养老服务机构从事医疗保健、康复护理、营养调配、心理咨询、技术培训、能力评估、服务规划等养老服务相关工作，发挥专业力量、带动行业生机，全面提升养老服务人才队伍综合素质。 技能培训 每年开展一次养老服务人才全员轮训 《办法》提出，本市将实行养老服务人才分类培训制度，健全市、区、养老服务机构分级分层培训体系。按照分类培训、分层培训、全员培训的设计，形成本市养老服务人才“两类、三级”培养培训体系。 所谓的“两类”培训制度，即养老护理员职业技能培训和从业人员技能提升培训。一是养老护理员职业技能培训。重点强化养老护理人才职业技能和照护能力。培训合格取得结业证书的，按照每人1500元标准给予培训机构培训补贴，所需资金从本市职业技能提升行动专项资金列支。二是从业人员技能提升培训。由市、区民政局对全市养老服务机构负责人、专业技术人员、养老护理人员等养老服务人才开展专业技能提升培训。培训合格取得结业证书的，按照每人1500元标准给予培训机构培训补贴，所需经费按照实施层级分别纳入市、区财政年度预算。 “三级”培训体系即由市级、区级、养老机构本单位这三级来开展，市级组织实施全市养老服务人才能力提升示范性培训，区民政局组织养老护理员职业技能培训和市级培训外的养老服务人才能力提升培训，养老服务机构组织本单位养老护理员入职培训，确保每年对养老服务人才开展一次全员轮训，打造有层次、有分工、有重点的养老服务人才培养培训体系。（本组文/本报记者 蒋若静） (责编：李依环、宋鹤立)