党的二十大报告提出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”中办、国办日前印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，明确“坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局”，旨在破解职业教育改革发展中的难点和问题。 　　本期教育版，我们关注地方和职业院校的新实践，看他们如何推进改革，着力探索现代职业教育体系建设新模式，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 　　――编  者 　　 　　天津海河教育园区 　　服务区域发展，让人才与产业有机衔接 　　本报记者  金正波 　　“印象最深的是去海尔智能工厂实践，给我们的任务是挖掘企业痛点，提出解决方案。”毕业于天津中德应用技术大学的孟颖回忆起大三实习经历，依然印象深刻。 　　孟颖和同学们入驻工厂初期，曾提出过不少设想，但都被工程师否定了。孟颖没有泄气，她在滚筒洗衣机质量检测环节发现：检测流水线仍需人工打开滚筒门，投放模拟洗涤负载。她大胆设想，能否用自动化设备来替代人工？孟颖和同学们发挥专业优势，形成技术方案。正是这次实践，让孟颖获得第二届海河教育园区产教融合创新创业大赛金奖，并顺利入职天津一家测控企业研发中心。 　　天津中德应用技术大学所在的海河教育园区，是全国职业教育改革创新的示范园区，坐落着1所应用技术大学、7所高职院校、2所中职院校。园区每年举办产教融合创新创业大赛，把企业实际需求作为比赛项目，由院校组建团队解题，同时政府对优秀项目给予经费支持。海河教育园区管委会副主任詹�E表示，通过以赛促融，教育链人才链与产业链创新链实现了有机衔接。 　　目前，越来越多的企业与海河教育园区职业院校建立合作。天津鸿远电气股份有限公司与天津轻工职业技术学院通过“专业课程+顶岗实习”，探索建立工学结合的育人机制；天津职业大学精准对接区域行业企业新需求，组建智能制造专业群，为企业输送大量技能人才……海河教育园区在供给与需求之间架起“立交桥”，为服务区域产业升级提供了重要支撑。 　　近年来，天津市高职专业对接全市主导产业占比98%，年社会培训30万人次，服务区域经济发展的能力不断提升。天津市教委副主任罗延安表示，将持续深化职业教育供给侧结构性改革，紧密对接天津现代产业体系，建设实体化运行的区域产教联合体，助力产业链价值链向高端延伸。 　　点评：以产业园区为基础，打造兼具人才培养、创新创业、促进产业经济高质量发展功能的市域产教联合体，是深化现代职业教育体系建设改革的重要任务。天津打造海河教育园区职教示范窗口，深化职业教育供给侧结构性改革，探索建设区域产教联合体，在助力区域经济高质量发展、提供人才与智力支撑方面，作出了宝贵探索。 　　 　　广东深圳职业技术学院 　　加强内涵建设，提升关键办学能力 　　本报记者  闫伊乔 　　“深职院是一个可以圆梦的地方！”去年8月，深圳职业技术学院汽车与交通学院2020级学生宋明亮携手中外队友，在首届世界职业院校技能大赛上摘得银牌。 　　为保障队伍备赛，学校专门组建了由6名教师组成的指导团队。在指导老师李健平看来，鼓励学生参加技能大赛是教学的一种延伸，“既能展现同学们的精湛技艺，也能通过参赛达到以赛促学、以赛促教的目的。”如今在深职院，学生备赛集训的表现可以替代部分课程考核，大赛成绩可以参与期末综合成绩评定，考取职业资格或职业技能等级证书也可以进入课程评价。 　　入学后，宋明亮凭借在中职学习时打下的牢固基础，经选拔进入学院的“比亚迪精英班”，每周末都有机会听比亚迪一线工程师授课。作为校外导师，比亚迪工程师陈红光把工作经验融进课堂，“在课程开发和设置阶段我们就参与其中，这有助于让他们毕业后能迅速从‘学生’转化为‘员工’。” 　　深职院还与多家企业联手创办特色产业学院。电子与通信工程学院院长宋荣介绍，“学院在教学中融入企业培训认证体系，与企业共建专业、共建课程、共训师资、共建平台、共育人才，从而实现在校所学知识、技能与企业岗位需求无缝对接。” 　　为提升关键办学能力，深职院深入推进人才强校战略，打造名匠大师领衔的高水平“双师型”师资队伍。在深职院现有的2000余名教职工中，“双师型”专任专业课教师比例达90%。据了解，学校每年都会派青年教师到企业脱产学习新技术，并大力支持教师参加职业技能竞赛，在实战中检验技能水平。 　　“立足深圳高端产业与产业高端，联合头部企业共同开发新行业、新职业、新专业、新课程，形成产业技术变革与教学改革同频共振的良性机制。”深职院校长许建领表示，未来深职院将继续密切关注产业前沿及发展趋势，培养更多高素质技能人才。 　　点评：提升职业学校关键办学能力，其中重要的一条是看其能否紧密对接产业升级和技术变革的趋势。深圳职业技术学院围绕先进制造业、现代服务业优化专业布局，建立特色产业学院，打造核心课程、优质教材、教师团队、实践项目，为职业教育内涵式发展作出了探索与实践。 　　 　　江苏常州铁道高等职业技术学校 　　促进产教融合，推进校企协同育人 　　本报记者  吴  月 　　焊花飞溅，映照沉稳的身影――中车南京浦镇车辆有限公司转向架分厂车间里，00后焊接技工史先良正从事转向架构架焊接。15岁时，他抱着“学一门过硬技术”的愿望来到常州铁道高等职业技术学校；21岁时，毕业第二年，他就被评为南京市劳动模范。 　　“大国工匠手把手地指导，让我掌握了扎实的本领，对现在的工作有很大帮助！”在史先良看来，自己是产教融合的受益者。 　　作为中国中车集团有限公司直属职业院校，近年来，常州铁道高等职业技术学校着力构建产教融合共同体，推动技术、人才、资源、文化融合，实现校企协同育人。 　　走进学校轨道车辆技术实训基地，一列长长的地铁车体和地铁车辆核心实训模块映入眼帘。在这里，学生可以进行整车电气、受电弓、车门、转向架等功能调试。 　　轨道交通装备技术集成度高，单体制造成本高、所需场地大。如何破解实训资源不足的问题？学校副校长徐璐介绍，通过校企共建高水平专业化产教融合实训基地、在中车子企业布局建设校外实训基地，学校的轨道交通行业实训基地群已基本形成，为学生提供了更丰富的实训资源。 　　中车高铁工匠协同创新中心的荣誉墙上，90后高级技师巢杰获得的技能奖项十分醒目。从常州铁道高等职业技术学校毕业后，他进入中车戚墅堰机车有限公司工作，2020年又被学校引进为智能制造学院教师。“我希望帮助学生们用技能创造价值。”巢杰说。 　　巢杰所在的焊接与检测教研室中，还有多名从企业引进的高素质技术技能人才。“产教融合的关键之一，在于企业人才优势的注入。”学校党委副书记张喜民介绍，学校积极集聚校企人才资源，开展校企混编教师团队建设，提升育人水平。据了解，中车集团将继续加大产教融合型企业建设力度，下一步将在推动轨道交通装备行业产教融合共同体建设方面发挥积极作用。 　　点评：产教融合是现代职业教育的基本特征、最大优势，也是改革的难点与重点。产教融合“合而不深”、校企合作“校热企冷”，曾是一些职业院校面临的问题。在常州铁道高等职业技术学校，资源融合共建实训基地、人才融合共建教学团队等实践，展现了产教融合的成果与潜力，体现了企业的重要办学主体作用。 　　 　　甘肃武威职业学院 　　深化科教融汇，拓宽成长成才通道 　　本报记者  吴  丹 　　前不久，武威职业学院的17名学生启程来到中国科学院上海应用物理研究所，开展新一轮的专业学习和岗位实习。 　　“能到顶级科研机构学习，机会难得。”能源工程系2019届毕业生田丹，是武威职业学院第一批前往上海应物所实习的学生。从第一次走进国家重点实验室、接触高端科研设备时的紧张，到将其化为学习成长的动力，一年后，田丹被上海应物所录用，分配到武威园区工作。 　　“科研工作的产出，不止学术论文一种形式，从科学理念到工程图纸，再到组装大科学装置，需要不同层次人才通力协作。”上海应物所研究员汤睿，是田丹的“产业导师”，经过5年的观察与合作，汤睿认为：“高职人才经过育训结合培养后，能够胜任技术型、技能型任务，成长为科研人员的助手，在打造大国重器中大有可为。” 　　职业院校与科研机构“牵手”的惊喜，还有更多。甘肃武威风能、光热资源丰富，适合新能源项目落地。2018年，甘肃省教育厅、武威市人民政府和中科院上海应物所签订联合办学协议，在武威职业学院开办中科低碳新能源技术学院，成为中科院在全国首个、也是唯一一个与高职院校联合办学点。“学院在全国首开氢能技术应用专业，填补了高职高专无氢能专业的空白。”中科低碳新能源技术学院副院长黄述杰说，5年来，累计培养技术技能人才557人，其中超过70%的毕业生在西部新能源产业就业。 　　“高职院校与中科院研究所合作办学，为高职高起点办学、高标准建设、高质量发展探索出一条新路。”武威职业学院党委书记、校长赵明表示，将坚持“共建机构、共享资源、共同育人、合作研究”思路，持续深化科教融汇，培养更多“下得去、留得住、用得好、干得优”的高素质技术技能人才。 　　点评：“科教融汇”重在融合汇聚科技和教育的力量，做到教育与科研同向发力，一体提高人才自主培养和科技自主创新质量。武威职业学院与中科院上海应物所“牵手”， 以科教融汇为新方向，找到了高职院校服务国家重大战略的切入口，在提升院校吸引力、拓宽学生成长成才通道等方面作出有益探索。 　　《 人民日报 》（ 2023年02月26日 05 版） (责编：岳弘彬、李依环) 分享让更多人看到

原标题：文化和旅游部：深化高校共建助推文化和旅游高质量发展 新华社杭州2月23日电（记者岳德亮）记者从23日在浙江杭州召开的文化和旅游部高校共建工作会议上了解到，截至目前，文化和旅游部共建高校已达16家。经过多年的探索和努力，高校共建工作取得了系列成果，为推动文化和旅游高质量发展发挥了重要作用。 16所共建高校分为部部共建、省部部共建、省部共建三种类型，其中教育部直属高校3所、地方高校13所，囊括了当前国内最高水平的专业艺术院校，涵盖旅游类、语言类院校，兼顾普通教育与职业教育。 党的十八大以来，文化和旅游部高校共建工作取得了长足进步，形成了一个特色突出、类型丰富的共建高校序列，培育了一批优秀文化和旅游人才，推出了一批优秀文艺作品，完成了一批重要科研成果，探索出一条服务社会的新路径。 文化和旅游部相关负责人表示，高校共建工作是一项涉及多个主体的系统工程，文化和旅游部、教育部门、地方政府、高校等各方面要密切配合、积极参与，协同各方推进共建机制建设，组织好每年一次的共建工作会议，发布共建工作年度报告。 据悉，文化和旅游部高校共建工作下一步将重点围绕四方面展开：共建高素质专业化人才培育高地，提高人才供需匹配度；完善产教融合机制；共建科研平台和智库体系；共建高层次国际交流合作平台，支持共建院校参与文化和旅游国际交流合作项目，强化合作机制建设，提升国际化建设水平。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　激光琴、无皮鼓、虚拟现实体验……近日，在河北省三河市第九小学，志愿者借助20余组科普展教品，为学生们带来了一堂别开生面的科学课。放眼全国，从举办校园科技节，到举行科普讲座，再到开展科普大篷车进校园活动，新学期以来，各地纷纷面向中小学生开展场景式、体验式、沉浸式科学教育，让同学们近距离感受科学魅力，激发孩子们的科学热情。 　　习近平总书记强调：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”。青少年时期是树立理想、培养兴趣的关键期。科学教育既让孩子们收获快乐，也让他们拓宽视野、增长见识；既能激发青少年好奇心、想象力、探求欲，也有助于培养科学精神、创新能力；既可以提升科学素养，也能引导确立价值航向与精神坐标。加强科学教育，不仅必要，而且重要。 　　加强科学教育是全社会共同的责任。从学校积极组织并支持师生开展丰富多彩的科普活动，到科研院所、科普场馆等各类优质的科学教育机构加大科普资源供给，再到广大科技工作者积极参与和支持科普事业……更好运用线上线下、校内校外的科学教育资源，丰富科学教育教学内容和形式，必能共同培育科学教育的良好生态，让更多的青少年心怀科学梦想、树立创新志向。 　　《 人民日报 》（ 2023年02月24日 01 版） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

全国各地陆续公布2023年考研初试成绩，考生们很快要进入复试阶段。如何调整学习状态，合理规划时间，取得更好的学习效果？人民网记者采访了多所高校的在读研究生，为即将参加复试的学生们讲述他们的备考经验，供广大考生参考。 本期考研经验分享人：安佳琪，南开大学商学院2022级企业管理（财务管理方向）在读研究生 根据安佳琪的经验，企业管理一共有三个方向：财务管理、战略管理和市场营销。复试的时候，老师会根据学生选择的方向进行提问。 首先，在三个方向专业知识复习的教材选择上，往年的学长学姐推荐的版本为：公司财务学（齐寅峰版）、战略管理（王迎军版）、市场营销（吴晓云版），大家可以根据自己的需求做选择。 第二，在专业知识面试方面，老师并不会非常直白地问课本上的内容，而是借助时事热点来提问。例如，我在面试环节，老师问了关于两会和新能源的热点。所以，大家除了复习专业课知识，还要多浏览社会热点话题，并且学会将二者联系起来，用专业的眼光看待问题、分析问题。 第三，在综合面试方面，老师会根据考生所提交的信息表来进行提问。大家一定要认真填写表格，并且可以根据表格内容准备一些问题。例如，毕业论文、本科专业课课程（老师会提问这门课讲的什么）、本科期间做的科研项目、研究生期间想选的方向、最近读过哪些论文期刊等等。 最后，在英语面试方面，老师不会问一些日常问题，而是更看重对专业英语的掌握。例如，在英语面试时，我被问到的一个问题是，如何继续提升汽车大规模个性化智能定制销售的盈利模式。所以，建议大家在复习的时候着重记一下专业词汇。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

2023年春节假期，江苏省无锡市惠山泥人厂销售额突破10万元。这让在惠山泥人厂工作了25年的高级工艺美术师、江苏省乡土人才技艺技能大师周璐感到惊喜。 惠山泥人一直在探寻生存发展之路。2020年，惠山泥人厂完成股份转让，一家无锡民企接手了这个有着70年历史的老厂。近两年，泥人厂陆续推出PVC材质的泥人盲盒等周边文创，还在南长街等旅游景区开了9家“泥人咖啡店”，惠山泥人重新回归充满烟火气的生活。传统非遗需要创造性转化、创新性发展已成为业界共识，但非遗传承到底该怎样创新，创新到什么程度，这是一条没有标准答案的探索之路。 “年轻化”吸引目光 2月6日，沿着宝善街一路深入惠山古镇，一片粉墙黛瓦间，记者走进了惠山泥人厂。 站在泥人厂门口，能感受到一股新老碰撞的气息。“江苏省文物保护单位：惠山泥人厂旧址”的立碑旁，矗立着高约一米五，色彩跳脱、嘟着嘴巴的“泥人娃娃”形象。这个身穿紫衣，扎着丸子头的娃娃就是惠山泥人的新形象――“NANIMOMO”。 “公司收购惠山泥人厂后，把惠山泥人中最具标志性的‘阿福阿喜’作为IP打造，将3D打印技术与泥人捏塑技艺相结合，取了一个更国际化的名字‘NANIMOMO’。”惠山泥人厂副总经理王杰说，“��泥摩摩”用无锡话讲，就是惠山泥人的意思。 结合当地特色，“NANIMOMO”还和无锡酱排骨、阳山水蜜桃、鼋头渚樱花等当地特产糅合，出品了“有你超甜”系列手办，以盲盒方式进行销售。2021年5月1日，无锡梁溪区举办的“溪”有青年文化节文创市集上，“NANIMOMO”系列的100对盲盒首次面世，很快就被抢购一空。 泥人厂是前店后厂模式。走进泥人厂销售展厅，记者看到，展台一侧陈列着老无锡人眼里惠山泥人的代表，笑脸盈盈的“大阿福”，价格从几百元到上千元不等。一侧是以京剧《贵妃醉酒》等为主题的“手捏戏文”，多为高级工艺美术师们为参展参赛所做的个人创作。 传统的“阿福”“阿喜”、手捏戏文，年轻化的“NANIMOMO”系列文创，在惠山泥人厂旧址上共存。“作为无锡人，对惠山泥人多少有点情怀。但一对泥人就要上百元，真让我消费的话，还是心疼。”展厅内，一位游客告诉记者。 据销售负责人介绍，泥人厂店仍以传统泥人销售为主，而在距此6公里外的南长街“NANIMOMO”咖啡店，泥人更加年轻化、时尚化。 记者在无锡南长街的“NANIMOMO”咖啡店内看到，咖啡店整体装修风格借鉴了惠山泥人的传统配色，“泥人美式”“阿喜拿铁”“泥宝儿澳白”等饮品命名别出心裁。除传统泥人外，“NANIMOMO”系列陶瓷杯、帆布袋、手账本等文创衍生品吸引了众多年轻人的目光。 亟待创新探索 头顶桃花的“桃花兔”八音盒加湿器、弹簧款车载摆件“大展鸿兔”……2月16日，周璐在朋友圈接连“晒”出好几个泥人新作品。与作为工艺美术品的传统泥人不同，这些新作品将泥人元素和日常生活结合到了一起，充满生活气息。 “这些年，老手艺人时时刻刻想着的，也还是在传承的基础上如何创新。”惠山泥人厂常务副总经理、周璐的师兄夏征说，这些年泥人创作是他最重要的事业，但依然面临困境。 20世纪八九十年代，惠山泥人曾靠出口贸易赢得过短暂的“高光时期”，时光倏忽，其产量从最高峰的一年200多万件，跌至三四万件。惠山泥人需要转型发展。但在转型过程中，什么能变，什么必须保留？厂子内部也无法达成统一意见。 首先面临的困境是，“大阿福”等传统形象不再受到年轻人的普遍追捧。接手惠山泥人厂后，投资方对此给出的解决方案是“两条腿走路”。一方面，泥人厂的老手艺人主要还是制作传统的“大阿福”和手捏戏文；另一方面，以“NANIMOMO”作为IP形象，制作一批“国潮风”的PVC材质泥人盲盒商品，以较低价格进行售卖。 其次是销售渠道始终难以拓展。2016年，投资方负责人张蓉还在一所高校从事非遗研究方面的工作，她协助惠山泥人厂厂长沈大授，把泥人搬到网上卖。卖了没两年，这事就搁置了下来。“实践后我们才发现，泥人很重，运费基本要占到总价的2/3。”张蓉说，更无法解决的问题是，“粗货”可以用泡沫模具包裹后发货，但“细货”常常会在运输过程中受到严重磕碰，“断手断脚”的情况时有发生。 最后是很难留住年轻学徒。“1998年我进泥人厂，那时候有300多名员工。听厂里老师傅说，最鼎盛的时候有将近900人。”作为厂工会主席，周璐对近30年来泥人厂的发展如数家珍。她告诉记者，如今泥人厂仅有28人，且多数是和她同一批进厂的“75后”高工，不少已面临退休。 张蓉认为，在泥人的传承过程中缺乏一整套培养大师的规划，且现在的泥人作品除参赛、参展、评职称外，已脱离大众生活太久，要回归需要坚守，更亟待创新探索。 营造更多消费场景 “既然老泥人厂客流量跟不上，厂子不能动，那我们就把泥人带出去嘛！哪里客流量大，就在哪开店；单纯的泥人店不吸引人，那就打造一款网红‘泥人咖啡’。”“NANIMOMO”咖啡店负责人宋喜莲端着一杯热乎乎的“泥人咖啡”笑着说。 咖啡店内，游客来来往往。“我1991年参加工作，2020年退休，上个月被返聘回来，专门在咖啡店教孩子们彩绘。”惠山泥人厂老员工朱雪琴成了一名咖啡店里的“泥人制作老师”，工作日自己做作品，节假日手把手教游客。 “‘NANIMOMO’咖啡店就是惠山泥人厂的流量导入口，营造更多消费场景，才能让更多年轻人再度认识非遗。”宋喜莲说。 江南大学商学院副教授吴媛媛跟踪调研惠山泥人十几年，她发现惠山泥人日渐式微的原因，一是时代的变迁，泥人与现代人生活志趣和需求渐行渐远；二是品牌价值的缺失使得市场上很难接受“高价”泥人；三是从技艺传承上看，惠山泥人更多是“老带新”的口传身授，缺乏系统性传承和体系化培训。吴媛媛认为，惠山泥人在传承和发展中存在“路径依赖”，这也是众多非遗传承和发展受限的根源。 张蓉认为，无论是“NANIMOMO”系列文创还是咖啡店，本质上解决的都是如何让非遗回归到公众视野这一问题。 非遗生活化的推动，离不开相关政府部门的“顶层设计”。今年，无锡市文化广电和旅游局将实施《无锡市“百匠千品”非遗传承创新工程三年行动计划（2023―2025）》，重点培养100名具有工匠精神的代表性传承人，打造1000项具有地方特色的非遗产品，惠山泥人被纳入其中。 更加利好的消息是，无锡文广旅局计划在今年春季举办首届中国非遗旅游大会暨惠山泥人文化艺术节。依托无锡市非遗文创研发中心，实施“非遗+”工程，鼓励社会力量、专业机构合作开发非遗主题文创产品，将非遗资源转化为具有地方特色的产品和服务，更好地将传统工艺与现代审美和实用性需求相结合。 “我国非遗中的传统美术乃至手工技艺类遗产项目数量众多，它们都有着和惠山泥人类似的境遇。要实现非遗可持续传承，就必须以现代的市场化思路，坚持‘两条腿走路’，勇于迈出创新实践的步伐，让非遗回归大众视野，回到人们的生活中。”吴媛媛说。（苏 雁 姬尊雨） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到

2月25日，“2023年上海市春季促进就业专项行动大型招聘会暨长三角地区高校毕业生择业对接会”在上海举行。作为2020年以来上海市举办的最大规模的线下招聘会，预告一经发布便吸引了1200余家招聘单位报名参加。上海市就业促进中心主任周国良表示，“随着产业资源交汇越来越多，未来我们将推出更多举措促进长三角一体化发展。” 本次招聘会主办方精挑细选千家企业入场招聘，提供招聘岗位超过2.5万个。现场招聘岗位不仅涵盖先进制造业、建筑业、科研与信息技术业等重点行业，还针对专精特新“小巨人”企业、人力资源服务机构、就业见习基地设立专门招聘区域。此外，主办方还联合江苏、浙江、安徽等地人社部门，邀请当地120家知名企业来沪招聘，通过资源共享和优势互补，深入推动长三角一体化发展。 本次活动同步通过上海人社官方抖音号、视频号、支付宝直播平台、安徽人才直播平台实时开展直播带岗。拼多多、美团等16家重点企业走入直播间，轮番直播7小时。直播过程中，高管亲自带岗，云上入企探岗，企业互动提问……丰富的直播内容让求职者收获颇丰。值得一提的是，面对心仪的岗位，求职者扫描屏幕上的岗位二维码即可实时应聘，简单方便。 在活动现场，一楼大厅的显眼位置设立了政策咨询、职业指导区。这里全方位提供就业补贴、创业咨询、职业培训、档案管理、失业保险等政策咨询，资深职业指导师和就业服务专家为有就业困惑和发展规划需求的求职者提供一对一咨询服务。刚做完咨询的应届毕业生王同学告诉记者：“这次招聘会来对了，明确了我的择业思路。” 本次对接会由上海市人力资源和社会保障局、上海市教育委员会、长宁区人民政府主办。 截至当天下午4时，本次招聘会的累计入场人数达1.78万人，收到简历数共计3.5万余份，达成初步意向近1万人。现场职业指导和政策咨询超过1000人，直播带岗活动参与人数超过20万人。（记者孟歆迪） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到

　　“龚常玮老师，你和我跟这辆车。”江苏省连云港市赣榆区柘汪中学教务处主任王笃智钻进校车，一边点名，一边叮嘱孩子们系好安全带，护送他们回家。 　　柘汪中学有一支专门护送学生放学的“爱心车队”，由柘汪中学教师自发成立，目前有49名队员。他们有的跟坐校车护送学生，有的到指定地点维持秩序，有的骑电动车照看近路的学生，分工合作，有条不紊……二十三年如一日，从未间断。 　　“1999年初冬，一位学生晚自习放学回家时，被路上一辆摩托车撞倒，情况危急。好在及时送往医院抢救，脱离危险。” 王笃智回忆说，那时他刚参加工作不久，任教的马站中学（后并入柘汪中学）是一所偏远的农村中学，所在乡镇路面坑坑洼洼，没有路灯，加上村庄分布较广，学生上下学路上安全隐患比较大。 　　这件事对王笃智触动很大。王笃智和几位青年教师自发组织起来，骑着自行车或摩托车，开始了爱心护送。“当时，学校只有几排平房用作学生宿舍，大部分学生走读。送完所有学生，再回到家，天已大黑。”有老师护送，家长也放心了。时间一久，学生家长们就起了个“爱心车队”的名字，一直叫到现在。 　　2009年春季新学期伊始，学校向全体教师发出倡议，将自发护送车队组织化，正式成立一支护送车队。也是从这一年开始，王笃智担任了车队队长。2013年，马站中学与柘汪中学合并成立新的“柘汪中学”，爱心护送又在新校区延续，护送队伍不断壮大。2018年，学校启用校车接送学生回家，“爱心车队”队员成了校车护导员，坚持跟车接送。 　　爱心在接力，也在传承。“老师们骑着摩托车，用车灯照亮学生回家路的身影，一直刻在我的脑海里。”12年前，“爱心车队”队员、柘汪中学教师龚常玮也就读于柘汪中学。“当年，骑自行车跟在老师身后，有满满的安全感；如今，我护送自己的学生回家，有满满的成就感。” 　　爱心护送的责任化和坚守赢得社会认可、百姓点赞。个体商户为队员购买棉大衣，辖区企业为车队送去崭新摩托车，公安民警主动申请加入队伍……从自行车到摩托车、电动车，再到校车，护送的车辆在变，爱心护送的初心始终没变。23年来，不论寒暑，爱心车队的老师们总是准时出发，守护学生回家路。 　　《 人民日报 》（ 2023年02月26日 05 版） (责编：岳弘彬、李依环) 分享让更多人看到

　　以“弘扬非遗文化，做新时代传承人”作为开学典礼的主题；开展击鼓明志、趣味灯谜、体验活字印刷术等活动欢迎孩子们回归校园……新学期伊始，不少学校将优秀传统文化融入“开学第一课”，让优秀传统文化的种子在广大青少年心中生根发芽。 　　习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”对青少年而言，自觉接受中华优秀传统文化的熏陶，对于树立健康向上的审美观和正确的价值观，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值具有重要意义。 　　岁月不居，时节如流，中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？深入挖掘我国优秀传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现，并有效形成不同教育主体之间的工作合力，是学校、家庭、社会对青少年开展优秀传统文化教育的题中之义。 　　加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。 　　利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。 　　汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。 　　加强中华优秀传统文化教育，是推动文化传承创新的重要途径，也是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。进一步激发青少年对中华优秀传统文化的兴趣，让优秀传统文化的种子在心中牢牢扎根，才能进一步促进青少年学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不绝的力量。 　　《 人民日报 》（ 2023年02月26日 05 版） (责编：岳弘彬、李依环) 分享让更多人看到

【人才强国新征程】 春寒料峭，车行黑龙江省三江平原腹地，道路两旁，一眼望不到边的黑土地仍被皑皑白雪覆盖。北大荒农垦集团有限公司（前身为“黑龙江省农垦总局”）设在各地的实验室里，却已是热火朝天，一派生机勃勃的景象。 在北大荒集团垦丰种业江川分公司试验室里，技术人员正进行水稻种子抽样发芽试验，确保春耕期间种植户用上“放心种”。在七星农业技术推广中心，黑龙江省博士后创新实践基地刚刚落户于此，将为粮食增产增收提供更多人才支撑和科研动力。 2018年9月，习近平总书记在黑龙江农垦建三江管理局考察调研时指出，中国现代化离不开农业现代化，农业现代化关键在科技、在人才。要把发展农业科技放在更加突出的位置，大力推进农业机械化、智能化，给农业现代化插上科技的翅膀。同年9月28日，习近平总书记在主持召开深入推进东北振兴座谈会时指出，要多方面采取措施，创造拴心留人的条件，让各类人才安心、安身、安业。 这些年来，北大荒集团牢记嘱托，千方百计打造“拴心留人”的人才环境，培育了一支高水平的农业科技人才队伍，扎根北大荒创新创业，助力粮食增产增收。2022年，北大荒粮食产量实现“十九连丰”，粮食总产量达451.3亿斤，国家粮食安全压舱石地位更加稳固。 1.全力突破种源“卡脖子”技术 “今年你一定要种‘龙垦2021’水稻，效果可好了，去年我试种后大丰收，平均亩产1300多斤。”眼下正值备耕时节，七星农场种植大户张景会逢人便这样推荐。 远在4000公里之外的海南省三亚市，垦丰种业的南繁基地里，水稻首席育种专家徐希德脚穿雨靴、身着迷彩服、头戴大草帽，在烈日下与科研团队一起观察水稻长势。“常规选育一个新品种从杂交到试验再到品种的审定大约10到12年，南繁能加快育种速度，缩短育种时间。”徐希德摘下草帽，抹了一把额头上豆大的汗珠。 种子是农业的“芯片”，为解决种源“卡脖子”技术问题，北大荒垦丰种业加大科研投入，打造高水平研发人才队伍，多渠道引进高水平科研人员。2013年，徐希德加入垦丰种业组建水稻育种创新团队。 “这里不以论文数量而以科研创新成果论英雄，我们把一切精力投入科学研究中，依靠企业丰富的种质资源库，现代化的育种实验室，将常规育种和生物育种相结合，成效显著，目前团队一年审定的品种可达10到15个。”扎根三江大地，10年间，徐希德带领科研团队已培育出了20多个优质水稻品种。 为鼓励科研人员将科研成果产业化，垦丰种业按照科研成果转化额和品种销售额对科研人员给予一定奖励。这一激励政策使得“龙垦2021”得以迅速转化为“垦川香”品牌。 “垦由艮和土组成，川代表水，香由禾和日组成，寓意为小兴安岭南麓完达山下广袤的三江平原，江河纵横，土壤肥沃，是优质水稻的生长沃土。”从品牌名字的设计上，足见徐希德的用心和热爱，“未来，我们要将‘垦川香’打造成北大荒集团优质米的核心产品，带动黑龙江省中东部稻米产业化发展，让北大荒的大米香飘全国乃至全世界。” 自1988年参加工作开始，徐希德从事水稻育种已有35年。“一粒稻种，既为人类提供生命能量，又是繁衍下一代的基础。未来，我们要培育出更多高产优质品种，让中国饭碗装更多中国粮。”徐希德说，年复一年，看到自己培育的种子在田野里蓬勃生长，内心充满了生机和力量。 2.“‘土坷垃’里全是高科技” 在北大荒建三江国家农业科技园区土壤实验室，肥料测试项目负责人韩帮东正为种植户量身制作“测土配方施肥卡”：“秋收后，我们采集不同地块的黑土样本，进行有机质含量测试、分析。不仅能实现精准施肥，还能避免因施肥过量造成的土壤板结，进而保护黑土地。” 1994年出生的韩帮东算是“垦三代”。看到爷爷和父亲两代人的辛苦劳作，韩帮东从小就立志学习先进农业技术，让种地不那么辛苦。高考志愿，他填报了农学专业。 测土配方施肥、变量施肥、旱平免搅浆技术……在北大荒建三江国家农业科技园工作6年，韩帮东参与了十余项科研试验和推广。“可别小瞧种地，现在这‘土坷垃’里全是高科技。”他说。 北大荒集团七星农场重视科研人才储备和队伍建设，依托北大荒建三江国家农业科技园，遴选优秀的科技人才，为青年科研人员做好岗位规划，实现人尽其才。园区成立十几年来，累计完成各类科研课题750余项，引进新品种800多个，推广叶龄诊断、侧深施肥、毯式育秧等实用新技术29项，累积培训农户5万多人次。 园区不仅是农业科技研发推广地，也是科技人才成长成才的蓄水池。“园区与‘绿色超级稻’院士工作站、中国农业大学、东北农业大学等科研院所合作共研，给青年科研人员参与重大项目研发搭建了非常好的平台。”园区负责人张少波也是土生土长的北大荒人，“团队平均年龄只有33岁，这些年不断有新人加入，大家都比着干，劲头很足，进步很快。” “传承北大荒精神接续奋斗，希望通过我们这代人的努力，孩子们能看到一个智能化、现代化的新北大荒。”韩帮东经常这样畅想。 3.广阔天地让人才学有所用 一年之计在于春。北大荒集团大西江农场有限公司农业发展部副部长、农业科技服务中心主任廖永霞这几天正忙着做今年的科研课题规划。 “有种植品种的更新、病虫害的防治、低产田施肥技术优化等十多项，主要是解决去年农业生产中遇到的问题。”廖永霞说。 “永霞，这是很好的一个留京机会，不仅待遇丰厚，还可以解决北京户口。”大学毕业时，当得知廖永霞放弃了自己推荐的一家北京企业而选择去北大荒基层农场工作时，导师为她感到惋惜遗憾。 “北大荒作为中国农业现代化的排头兵，代表着中国农业发展的方向，那里的广阔天地能让我的所学有施展的舞台。”这是廖永霞慎重的决定。 刚到农场农业科时，廖永霞被派到科技园区参与科研试验，负责虫情监测，每天早上5点多钟起床，到大田里观测记录成虫数量。清晨的露水把裤子打得透湿，中午的烈日把人晒得汗流浃背。 吃点苦，受点累没啥，但最怕做技术推广时，遭遇种植户的不信任。“苗种得少，产量还能高，这可能吗？”廖永霞刚开始在农场推广播种降密技术时，种植户们纷纷质疑：“你们大学生在实验室搞研究还行，但种地，我们可有几十年经验。” “用数据和产量说话。”廖永霞和研究团队潜心做好种植密度的对比试验，拿技术应用前后产量数据对比给农户看，赢得了大家的认可：“以后你说咋种就咋种。” 从事农业科技工作十几年来，廖永霞搜集了病虫害图片和作物长势图片万余张，积累了农情日记20多本，带领科技团队开展重点科技研究课题50余项。2022年，大西江农场大豆、玉米、高粱三大主栽作物产量均创建场来最高纪录。 “近年来，农场抓住科技兴农的‘牛鼻子’，加强农技人员队伍建设，组建专业团队，招聘高校毕业生充实科研力量，购买先进的试验器材，改善办公条件，让我们更安心地投入科研实验和技术推广。”廖永霞说，“这不，我们从八一农垦大学招聘的两名大学生正在攻读硕士研究生。北大荒的广阔天地，见证了我的成长，相信他们一定也会在这里有所作为。”（记者 张士英） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到

【人才是第一资源・笔谈】 党的二十大报告指出，全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。培养更多农业科技人才，助力“三农”事业发展、推进乡村全面振兴，是涉农高校在新时代新征程上必须担起的时代重任。 农业农村现代化关键在科技在人才 确保国家粮食安全的关键是“藏粮于地、藏粮于技”。藏粮于地，要靠农业人才来突破资源制约；藏粮于技，要靠农业人才来发挥核心作用。 2019年9月5日，习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信时指出，农业农村现代化关键在科技、在人才。他强调，培养更多知农爱农新型人才，为推进农业农村现代化、确保国家粮食安全、提高亿万农民生活水平和思想道德素质、促进山水林田湖草系统治理，为打赢脱贫攻坚战、推进乡村全面振兴不断作出新的更大的贡献。 我国耕地面积为19.18亿亩，位居世界第3位，但人均耕地仅1.36亩，经营10亩以下农户数占比73.30%，经营30亩以上中大规模耕地农户数占比不足5%。如果要在有限的耕地上增加粮食产出，就必须转型为规模化经营模式，更需要培养高水平新型人才。 一粒种子可以改变一个世界，一项技术能够创造一个奇迹。我国现代种业创新体系不断完善提升，培育推广超级稻、节水抗旱小麦、抗虫耐除草剂玉米等一大批优良品种，第五期超级杂交稻“超优千号”多次创造水稻高产世界纪录……近年来，广大农业科技工作者面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，把论文写在大地上、成果送进百姓家，为促进农业科技进步和农业农村经济社会发展作出了突出贡献。 深入学习贯彻习近平总书记的重要回信精神，涉农高校必须以强农兴农为立校之本与使命担当，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，坚持价值引领，突出知行合一，在情怀浸润、培养模式、实践育人等方面不断探索，努力培养更多高素质知农爱农新型人才。 探索符合国情的人才自主培养体系 涉农高校应围绕农业安全“卡脖子”技术加快培养储备人才，对标世界先进水平，结合我国实际，探索符合我国国情的人才自主培养体系。 要把知农爱农教育贯穿人才培养全过程，把家国情怀教育融入人才培养各环节。坚持专业教育与情怀教育有机融合，“第一课堂”和“第二课堂”深度融合，加强实践育人体系建设，搭建实践育人平台，强化耕读教育，引导学生学农爱农、知农为农，在“知行合一”中深化农林学子的知农爱农价值塑造和情怀教育。东北农业大学开展的金陵讲堂系列学术活动，搭建了农学院师生与国内外专家学者的学术交流平台，营造浓厚的学术氛围，增强学生的专业认知度。 要改革人才培养模式，大力推进新农科建设。改造提升传统涉农专业，对接行业产业发展对人才素质、技能的要求，重构专业能力体系，建设世界一流涉农专业体系。全面推动农、工、理、医、管、文等多学科交叉融合，按照全产业链、全生命周期的逻辑构建课程体系。要依托农业科技创新和技术推广体系，创新农林人才培养体系。把复合型、技能型人才培养置于技术推广一线，把专业硕士、专业博士培养放在产业一线，把学术型人才培养放在科研一线。 要强化面向粮食安全重大“卡脖子”问题的人才培养。聚焦生物育种、黑土地保护等领域，开展高水平前沿基础研究、关键核心技术攻关和高层次人才培养。在进一步加大对涉农高校基础研究支持力度的同时，有必要整合涉农高校科研力量，聚焦重大任务和工程，开展增强跨系统、跨高校、跨学科的合作及协同攻关，减少低水平重复建设，加强战略科技力量建设，在农业重大科技突破上作出更大贡献。 涉农高校需要进一步坚定服务高水平科技自立自强的使命担当，充分发挥高校基础研究主力军和重大科技突破生力军作用，以国家战略需求为导向，主动融入经济社会发展，坚持内涵式发展，不断优化学科、平台、人才队伍建设，为端牢中国饭碗提供人才支撑。 以真挚感情服务“三农”奉献“三农” 全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村，最广泛最深厚的基础依然在农村。涉农高校要教育引导广大学生做懂农业、爱农村、爱农民的新型人才，以真挚的感情服务“三农”、奉献“三农”。 要指导学生把田间地头和村屯农家作为自己的第一课堂，准确把握农业生产的关键环节和现实需求，把理论知识与生产实践紧密结合，真正做到在专业技术上“知农爱农”。要帮助学生学会与农民打交道，把农民当亲人，会讲农民话、会干农民活，全面了解农民的所思、所想、所盼，真正做到在真情实感上“知农爱农”。东北农业大学的东农豆坊项目鼓励学生主导创业，在电商、校园实体店、连锁店的尝试中获得了成功，实现了产学研的融合。 一方面要教育引导学生形成甘于奉献的精神和淡泊名利的情怀，另一方面要积极为学生更好地服务“三农”创造条件。要积极与地方党委政府沟通，不断完善农村人才吸引机制，建立健全专项支持政策体系，发挥整合效应，释放政策“红利”，形成鼓励大学生积极投身农业农村的良好社会氛围。在新的起点上，要积极构建价值―情怀―知识―能力“四位一体”的“三农”人才培养新模式，引导学生成长为有知农爱农情怀、有强农兴农本领的时代新人，走出“象牙塔”，主动融入农业发展“主战场”，奔赴广阔天地。 培养知农爱农新型人才的最终目的，是让他们在“三农”一线建功立业。从“学”到“干”再到“干得好”需要一个艰苦的过程，从学校开始就必须为他们“历经风雨”打牢基础。要培养学生“学”的韧劲，树立终身学习的理念，持之以恒地学习专业知识，领会不断调整完善的“三农”政策，适应日新月异的农村变化，使自己能够始终走在时代前列。更要培养学生“干”的恒心，以坚定的意志和百折不挠的精神干出实实在在的业绩，为实现农业农村现代化，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。涉农高校作为培育知农爱农新型人才的重要阵地，要牢记习近平总书记殷切嘱托，全面贯彻党的教育方针，坚持把为党育人、为国育才的初心使命与知农爱农强农兴农的时代重任紧密结合，把最好的论文写在祖国希望的大地上。 （作者：陈庆山，系东北农业大学农学院院长） (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到