原标题：加快构建高校大思政体系 【沿着党的二十大指引的方向・教育笔谈】 党的二十大报告强调“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”，对“完善思想政治工作体系”提出更高要求。落实立德树人根本任务、培养时代新人，要求高校必须在构建格局、充实内涵、强化保障等方面下功夫，加快构建大思政工作体系。 构建格局：大思政体系须遵循“教育之道” 习近平总书记强调，思想政治教育“既要有惊涛拍岸的声势，也要有润物无声的效果，这是教育之道”。从格局上看，构建大思政体系，关键在于构建思政课与专业课同向同行、第一课堂与第二课堂共促共进、学校与社会互动互生、显性教育与隐性教育相得益彰的教育生态。 构建大思政体系，首先在于思政课与专业课同向同行。习近平总书记强调：“学校思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的。”课堂是大学生思想政治教育的主渠道主阵地。其中，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其他各类课程都必须与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。党的十八大以来，党中央高度重视思想政治理论课建设，同时，也把课程思政和专业思政提升到战略高度。2018年6月21日在成都召开的新时代全国高校本科教育工作会议提出，要把课程思政、专业思政提升到中国特色高等教育制度层面来认识。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确所有教师、所有课程都要承担好育人责任。进一步强化课程思政，使各类课程与思政课同向同行，这是构建大思政体系的基本要求。 构建大思政体系，其次在于第一课堂与第二课堂共促共进。如果说第一课堂是育人的主渠道，那么，包括学术科技活动、创新创业活动、文化审美活动、志愿服务活动等在内的第二课堂则是学生成长的重要载体。与第一课堂相比，第二课堂具有内容广泛性、形式多样性、主体自主性等特点，它们在帮助学生拓宽视野、提升能力、塑造人格、培养情操等方面具有不可或缺的作用。构建面向全体学生、引领成长需求、具有学校特色的第二课堂系统，使之与第一课堂共促共进，这是构建大思政体系的关键所在。 构建大思政体系，还在于学校教育与社会教育互动互生。学校是以培养人为根本目的的场域，而认知社会、走进社会则是学生成长的重要途径。习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”社会生活既是学生生活于其中的场域和背景，又是教育人、磨砺人的资源和舞台。学生走进社会、体验生活、感悟时代的过程，就是他们用脚步丈量、用眼睛发现、用耳朵倾听、从内心体悟的过程，是他们在思维和情感深处解答生活和时代这道“应用题”、从中汲取精深智慧和磅礴力量的过程。学校教育与社会教育互动互生，是构建大思政体系的应有之义。 思政课与专业课、第一课堂与第二课堂、学校教育与社会教育，它们对于学生成长的价值功能和作用机制各有不同，又彼此交融。只有构建起它们之间同行、共促、互动的教育生态，才能充分达至显性教育与隐性教育相得益彰的“教育之道”。 充实内涵：把握大思政体系的三重维度 大思政体系之“大”，不仅在于思政工作各方面之间同行、共促、互动的教育生态，而且在于教育主体、教育资源、教育平台等各要素的同向汇聚。加快构建大思政体系，必须在大队伍、大资源、大平台这三重基本维度上发力，切实充实大思政体系的内涵。 从教育主体的角度看，落实大思政体系必须建设大队伍。建设大队伍，就是要着力打破各育人主体之间的隔离，构建协同联动的多元教育主体体系。思政课专职教师、学生政工干部、党政管理干部、专业课教师、名师名导，以及地方党政领导干部、企事业单位负责人、社科理论界专家、各行业先进模范，都是大思政体系中的教育主体。要科学把握各类教育主体在大思政格局中的育人功能，明确学校各方面教育主体的育人职责，完善思政工作大队伍建设的激励约束与组织保障机制，激发各类育人主体的内生动力，推动形成各类育人主体的有效联结，切实形成大思政体系的强大育人合力。 从资源供给的角度看，落实大思政体系必须建设大资源。建设大资源，就是要树立大课程观，在理论与实践、历史与现实、中国与世界的多重观照中，构建立体化的思想政治教育大资源体系。要把中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史有机融入思政课和专业课；把新时代中国特色社会主义的伟大实践及其鲜活故事，有效融入第一课堂和第二课堂；把抗疫故事、脱贫攻坚故事、航天故事等发生在师生身边最直接和最接地气的现实资源，以及各具特色的红色校史资源等，生动融入教育教学。要系统梳理各类教育资源，精心打磨课程体系，形成系统、鲜活、生动的思政教育大资源库。 从教育方式的角度看，落实大思政体系必须建设大平台。建设大平台，就是要丰富和完善包括课内与课外、学校与社会、网下与网上等在内的立体化教育平台体系。思政课课堂教学要聚焦把哲理、学理、道理讲明白，切实增强“习道”“解惑”实效；其他课程课堂教学要聚焦润物无声的价值引领，增强课程思政的“涵化”“浸润”功能；社会考察、创新创业、志愿服务等实践活动，要在引导学生“体验”“感悟”上下功夫。要不断加强各类平台建设，着力推进思政课堂与社会大课堂有效结合，充分遵循不同平台在习道与解惑、涵化与浸润、体验与感悟等方面的教育机理，引导学生领悟真理力量、体验伟大成就、锤炼意志品格。 强化保障：促进大思政体系落地落实 促进大思政体系落地落实，必须构建强有力的保障体系，特别是要强化问题导向和目标导向，着力优化教育评价“指挥棒”，强化立德树人主体意识，以教育数字化赋能思政教育时空拓展和模式变革。 优化教育评价“指挥棒”。无论是构建思政课与专业课、第一课堂与第二课堂、学校教育与社会教育同行共促互动的教育生态，还是建设大队伍、大资源、大平台，关键在于优化教育评价“指挥棒”。要按照“把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”的总要求，精心制定教师和管理干部的育人工作量及育人工作责任清单，把课程思政建设、思政资源和平台建设等纳入教师工作量考核体系和评价体系，把深入学生、深入基层、深入课堂、带头讲思政课等，纳入管理干部评价体系，把“三全育人”成效纳入各单位事业发展质量评价和目标责任制考核体系，促进教育评价“指挥棒”服务于落实立德树人根本任务。 强化立德树人主体意识。大思政体系落地落实，既要靠评价“指挥棒”的激励和约束，更离不开教育主体立德树人主体意识的提升，只有真正树立立德树人主体意识，教育主体才能自觉地、满腔热情地全身心做好育人工作。要加强党建和教职工思想政治工作，引导教师争做“四有”好老师，提升做好大思政工作的精神追求；强化教师思想政治和师德师风建设，培育广大教师爱党报国、敬业奉献的内生动力；培育尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的浓厚氛围，讲好教师育人故事、学子成长故事，营造学校大思政工作的文化环境。 以教育数字化赋能思政教育时空拓展和模式变革。大思政体系意味着思政教育时间和空间的拓展，意味着思政教育模式的变革，离不开数字化赋能。要科学把握思政教育的“时”与“势”，加快教育数字化转型，通过教育数字化，克服教育资料和教育平台的时空阻隔，现实生成“泛在”的思政教育环境，实现传统思政教育模式的根本性变革，以大数据驱动思政教育精准治理，从而为加快构建高校大思政体系奠定坚实基础。 （作者：信思金，系武汉理工大学党委书记） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：代表委员与青少年一起关注“青话题” 　　重庆市西南大学附属中学学生游梦洁、杨雅婷、郑雯黎、江怡行在讨论模拟政协提案。受访者供图 　　让生涯教育成为必修课，并建立生涯教育反馈评价机制；网课平台应将任教老师资历信息公开，政府要打击用虚假广告引流造势的网课平台…… 　　在不久前举行的重庆市两会上，一批“青话题”被代表、委员们带到了两会的会场，并受到了广大青少年的关注。 　　在政协重庆市第六届委员会第一次会议上，重庆市政协委员李涵涵提交了《关于推进学校生涯教育与需求接轨的提案》。她建议，社会各界要密切关注当下青少年群体的职业选择与求职困境，呼吁深化生涯教育体系化建设，推进生涯教育在学生教育阶段的连续性和贯通性。 　　在重庆市2023年“共青团与人大代表、政协委员面对面”活动中，李涵涵看中了这份模拟政协提案，将它转化成了一份真正的政协提案。这份提案的萌芽，其实来自重庆市西南大学附属中学高三学生的调研。 　　去年7月，2022年全国青少年模拟政协提案征集活动启动。看到活动的消息时，重庆市西南大学附属中学学生游梦洁联想到了课本里的“协商民主是中国社会主义民主政治的特有形式和独特优势”。她很感兴趣，于是报名参加此次“参政议政”的实践。 　　由游梦洁带领的四人小组随后开始了模拟政协提案的探索之路。他们结合自己的思考，观察到身边同学接受生涯教育相对欠缺的问题，于是对该问题展开了为期两周的调研。 　　“我们发现，不仅是很多小学生、初中生接受的生涯教育很薄弱，很多高中同学对于职业生涯的了解也停留在文理选科这样简单的二元概念当中。”游梦洁说，“当时我们就觉得，推进生涯教育太重要了。” 　　要完成一份模拟政协提案并不容易。身为中学生的游梦洁和团队成员需要设计问卷并完成数据分析工作。为此，同学们学习使用问卷星平台和一些基本的数据整理与分析方法，实现了对基本数据的处理和信息的提取。在指导老师的帮助下，游梦洁和其他同学们又学习了政协提案的文件格式和语言规范，几经修改，最后才完成了模拟提案的正式文件。 　　游梦洁说：“我们发现问题，分析问题，给予建议，提出解决措施。这一整个过程让我们更加清晰地认识到生涯教育存在的问题以及解决该问题的迫切性。” 　　由游梦洁等四位同学拟写的《关于推进学校生涯教育与需求接轨的提案》经过层层遴选，最终走进了重庆市2023年“共青团与人大代表、政协委员面对面”活动的现场。 　　在多份优秀的模拟政协提案当中，长期关注青少年教育的李涵涵委员觉得，这个提案和当下的现实和背景关联度很大。 　　作为90后政协委员，李涵涵在日常工作中也注意到，因为生涯教育的欠缺，很多年轻人原本是有职业理想的，但是他们的职业愿景在学业压力、家长期许和社会环境的变化中慢慢消亡了。 　　这个模拟政协提案既是来自青少年的心声，也符合自己对这个问题的判断，于是，李涵涵在会后联系了“面对面”活动的相关负责人，决定通过进一步的调查研究，把这个模拟政协提案转化为正式的提案，通过政协的渠道让政府有关部门和社会大众关注这个问题。 　　在重庆市模拟政协提案征集活动中，来自青少年的真切心声还有很多。 　　重庆市万州高级中学的郎凤琴等4名同学提出了《关于双减政策下网课平台乱象整治的提案》。他们在模拟政协提案中说，网课平台在发展过程中暴露出诸多问题：平台信息良莠不齐、课程质量参差不齐、收费标准不够统一…… 　　为此，他们建议政府加强对网课平台的监管，建立官方网课平台或者委托第三方开设官方网课，对违规的平台加大处罚力度，规定网课平台应将任教老师资历信息公开，要求网课平台应偏重优质教育，摒弃逐利敛财思想。 　　重庆第二师范学院大二学生周元萍则提出了《关于促进井盖防坠网覆盖我市的提案》。她说，看到那些行人因井盖缺失而坠落甚至出现人员伤亡的新闻时很痛心，于是想到了井盖安全方向的提案主题。 　　周元萍用了两周时间进行调研，了解了井盖防坠网的材料、什么类型的防坠网在什么样的地方安装、防坠网的最高可承受能力等等问题，最后完成了提案的撰写工作。 　　在2022年全国青少年模拟政协提案征集活动中，周元萍的模拟政协提案被评为“最佳模拟政协提案作品”。她说，这是自己第一次有了民生事务的参与感，观察身边不合理的地方，进而思考怎么去改进、怎样让社会变得更好，体会到了身为大学生的社会责任感。 　　据了解，2022年全国青少年模拟政协提案征集活动中，全国共有34.1万名青少年报名参加，27.3万名各级政协委员、思政教师担任指导老师，征集提案作品19.4万件。经省级团委审核、推荐，共有981件模拟提案作品参与全国评审，内容涉及经济发展、社会治理、民生保障、文化事业、生态文明、青少年成长发展等多个领域。 　　李涵涵表示，让青少年进入到参政议政的环节中来，有利于培养起他们发现问题、分析问题、解决问题的思维和能力，同时也在鼓励他们积极关心社会公共事务。（实习生 葛菲 记者 王鑫昕） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　据新华社上海电  （记者潘清、许晓青）“长大了，我要建一座桥，连接台湾和大陆，厦门和金门。只要努力，我一定会实现我的梦！”“我一半是台湾的记忆，一半是祖国大陆的记忆。我到底属于哪里？中国！” 　　这些充满深情的文字，出自历届“原乡杯”台胞青少年征文竞赛作品。由上海市台湾同胞联谊会主办的“原乡杯”，历经二十载已成为台胞青少年以文会友共叙乡情的“舞台”。 　　“原乡”指的是祖先未迁移前居住的地方。台湾现代作家钟理和先生在其作品《原乡人》中写道：“原乡人的血，必须流返原乡，才会停止沸腾。”这充分表达了对中华文化的认同和热爱。 　　记者从近日举行的“‘原乡杯’创办20周年纪念会暨第21届活动启动仪式”上了解到，“原乡杯”主要面向上海及周边台胞中小学生，2003年首度举办以来获得相关学校和师生家长的关注和欢迎，近年来参与范围更扩展至岛内中小学。20年间，共有7000余位台胞青少年通过这个舞台表达对故乡的情感和对祖国的热爱，739篇作品先后获奖。 　　近年来，“原乡杯”确立“我与中华传统文化”征文主题，引导台胞学子们畅谈对自身家庭文化、家族历史、祖籍源流的感悟，增进对国学的了解，感受中华传统文化的吸引力和凝聚力，加深民族认同和国家认同。 　　作为征文竞赛的配套活动，上海市台联自2016年起连续举办中华传统文化夏令营，组织获奖者参访曲阜“三孔”、轩辕黄帝陵、岳庙等历史遗迹，感受中华传统文化的深厚底蕴与独特魅力。精彩纷呈的中华传统文化讲座、优秀作文专家音乐诵读鉴赏会及优秀征文推广等活动，进一步激发了台胞青少年依托笔墨抒发乡情的浓厚兴趣。 　　据介绍，第21届“原乡杯”活动将继续聚焦弘扬中华文化主题，并在征文竞赛基础上新设书法竞赛，举办文化沙龙、体验式中华文字拓展营等丰富多彩的配套活动，覆盖群体也将进一步扩大。 　　上海市台湾同胞联谊会会长卢丽安表示，上海市台联将坚定秉持“两岸一家亲”理念，继续广泛深入地开展沪台青少年交流，促进两岸年轻人在交流中增进了解，拉近彼此情感和心灵距离，增强台胞青少年对中华文化和中华民族的认同，共同谱写两岸中华儿女的美好未来。 (责编：孙竞、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　梁启超诞辰150周年纪念配乐朗诵音乐沙龙演出现场。　　主办方供图 　　本报电  （记者黄敬惟）“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立……”梁启超的《少年中国说》是人们耳熟能详的名篇，激励着无数年轻人奋发向上。 　　今年是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家和图书馆学家梁启超诞辰150周年。日前，“前哲垂范文津日新――梁启超诞辰150周年纪念座谈”在国家图书馆举办，多位来自学界、图书馆界的代表，以及梁启超后人家属代表应邀参会。会上，梁启超数字图书馆正式宣布开通。 　　梁启超对中国近代图书馆学有十分独特的贡献，他创办数所国家级图书馆并自任馆长，建议成立专门的图书馆学校，培养新型人才。他创立了自己的图书馆学理论，建立了分类和编目学；提出了对图书的辨伪和考订的一系列新的见解，对史料与文献的关系进行了重新定义，发表了许多关于书目解题和文献评价的论著。他为图书馆筹措办馆经费，搜集购买中外图书，并统一中外图书分类方法，为国家图书馆的早期建设与发展作出了卓越贡献。 　　梁启超数字图书馆由国家图书馆与广东省江门市新会区委宣传部合作共建，面向普通读者和专业读者分别有不同界面。点选“普通版”进入，可查看原始手稿、家风家训、珍贵图片、个人著述，全国各地梁启超纪念机构的社会教育活动等。 　　当天下午，梁启超诞辰150周年纪念配乐朗诵音乐沙龙在国图艺术中心・音乐厅举办。梁启超名作《少年中国说》《说希望》《新民说》《壮别》《自励》《志未酬》《爱国歌》等，借助音乐与朗诵艺术再次与读者相见。 　　“今天，我们隆重举办纪念梁启超先生诞辰150周年系列活动，不仅是为了纪念他的学术思想，歌颂他的品格情操，更重要的是要继承和发扬先辈的精神，赓续生生不息的中华文脉。”国家图书馆馆长、党委副书记熊远明说。 (责编：孙竞、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　本报银川电  （记者刘峰）记者从宁夏回族自治区教育厅获悉，2018年获批建设全国“互联网+教育”示范区以来，宁夏围绕促进教育公平和均衡发展，优化资源，兜底强基，着力构建“云-网-端”一体化服务体系建设。互联网架到了“山窝窝”，实现在线互动教室到校、数字教学设备到班、“互联网+教育”达标县和数字校园建设全覆盖，自治区所有师生共享“互联网+教育”发展成果。 　　4年来，宁夏以自治区为单位建成省级“互联网+教育”大平台，统一数据标准、认证服务、管理运营、应用服务、安全保障，开放数据接口500多个，接入应用系统146个，汇聚数字资源4800多万件，推动各类教育平台互联、数据互通、应用协同，避免了平台重复建设，破解了数据壁垒、信息孤岛等问题，为全区各级教育行政部门、各级各类学校、全体师生开展教学教研、学习辅导、监测评价、教育管理、家校共育提供了全过程、一站式、便捷化服务。深入实施国家智慧教育平台整省试点，升级建设宁夏智慧教育平台，形成了国家、自治区、市、县、校五级贯通的平台服务体系。宁夏用户在国家中小学智慧教育平台的注册量125万，涵盖全区100%的教师和64.9%的学生，平台每百人浏览量位列全国前5名。 　　同时，实施“互联网+教育”达标创建工程，整县推进教育数字化环境升级，建成数字化教室2.9万间，覆盖全区学校所有教学班，全体教师和学生都能通过数字终端获取优质数字资源、开展信息化教学。建设中小学在线课堂教室4600多间，开辟云端互助通道，全区所有农村学校与城市优质学校结对教学，常态化开展专递课堂、名师课堂、名校网络课堂，实现网上送课、同步上课、实时互动，推动优质师资在线流动，有效缓解了农村学校开不齐开不足开不好国家课程的问题。 　　按省市带县区、县区带乡镇、乡镇带村组的模式，推动城乡学校线上牵手、与发达省市名校网上结对，常态化开展名师在线走教、名校网上送课、城乡同步上课等，累计开课50多万堂，有力缓解了500多所乡村学校教师结构性短缺的问题，促进优质资源均衡共享，深化教育网络精准扶智，助推教育脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接，点亮贫困地区孩子的教育梦。 (责编：孙竞、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　傅湘辉在实验室指导学生。　　采访对象供图 　　从湖南乡村到美国希望之城国家医疗中心，从医学博士生到四川大学二级教授、四川省学术和技术带头人。傅湘辉坦言，想做出好的科研成果是他从未忘记的初心，也是他一路前行的动力。 　　傅湘辉出生于湖南省湘乡市的一个乡村，勤学苦读的他凭借优异的成绩考入了海南大学，并在学校热带作物生物技术国家重点实验室攻读硕士，彼时，傅湘辉在老师带领下开始接触科研工作。硕士毕业后，傅湘辉进入北京协和医学院基础医学研究所医学分子生物学国家重点实验室攻读博士，在科研的道路上继续上下求索。 　　“我很幸运，总是遇上学识渊博、有责任心的好老师。”傅湘辉说，“在海南大学我师从陈守才研究员，他是国家重点实验室的科研领军人才，是他教会我要脚踏实地，认真努力做好科研。在北京协和医学院基础医学研究所，我的老师刘德培院士告诫我要‘永远当好学生’，不要停下求知的脚步，我一直铭记在心。” 　　恩师的谆谆教导时刻在傅湘辉耳边响起，激励他奋勇前进。2004年，傅湘辉前往挪威卑尔根大学从事博士后研究，启程海外，这一去便是10年。 　　“在挪威的日子里，我深刻体会到目标感在科研工作中的重要性。”傅湘辉回忆说：“北欧的工作节奏较慢，上级管理相对宽松，如果不靠自我督促，很容易陷入‘躺平’的状态。我知道自己的目标是做出好的科研成果，它就像一盏明灯指引我度过每一天，所以无论在什么样的环境，我都不愿降低自我要求。” 　　3年后，傅湘辉得到了在美国希望之城国家医疗中心工作的机会。美国的工作节奏更快，压力不小，这对傅湘辉的能力提出了更高要求。在紧锣密鼓的科研工作中，傅湘辉愿意比别人多下功夫、多花时间，勤奋认真，不仅工作得到了实验室上级的称赞，个人成长也在不断突破。 　　“海外漂泊多年，我始终想回到祖国，为国家生物医学研究出一份力。”2014年，傅湘辉来到四川大学，开启了新的征程。在华西医院生物治疗国家重点实验室，傅湘辉建立了“代谢与疾病”研究室，带领团队一头扎进了糖脂代谢的研究当中。 　　“糖脂代谢为机体提供能量和生物合成原料，是正常生命活动的基础，其紊乱是糖尿病、脂肪肝、肝癌等重大疾病的重要驱动力，致病机理复杂且远未完全清楚。”傅湘辉说，“我们的研究聚焦在糖尿病、非酒精性脂肪性肝病和肝癌等糖脂代谢紊乱相关疾病，致力于从非编码RNA角度发现致病新机制和临床新靶点，推动基础研究成果的应用转化，最终提升临床诊疗水平和人民健康，服务健康中国战略。” 　　傅湘辉认为，糖尿病和肿瘤是对国民健康和社会发展日益严重的威胁，两者的发病机制具有很多相似之处且关联密切。“代谢在糖尿病和肿瘤等人类重大疾病发展过程中发挥关键作用，是当前生物医学的重要突破方向。”傅湘辉说。 　　在科研工作的推进中，功夫不负有心人，傅湘辉的团队发现了一种RNA高级结构通过非编码RNA等靶点调节糖脂代谢及其相关疾病发生发展的作用和机制，并将相关成果发表在了Journal of Hepatology、Hepatology等国际期刊上，这为糖脂代谢研究提供了新方向，受到了国内外的广泛关注。 　　在繁忙的科研工作外，傅湘辉也在四川大学任教。“作为一名基础研究工作者，我想把积累的研究经验向后辈分享，帮助他们少走弯路，取得创新突破。此外，科研工作并不轻松，需要踏实刻苦的工作态度、持之以恒的钻研精神，我想凭微薄之力，立足三尺讲台，鼓励年轻人践行和发扬科学家精神。”傅湘辉一席真诚话语，道出了一名师者的初心。 　　教育的硕果已挂满枝头。傅湘辉的多名学生以第一作者身份在国际知名期刊发表论文，荣获国家奖学金、义翘神州奖学金等荣誉，多名毕业生广泛分布在四川、甘肃、贵州等西部省份，助力西部大开发战略。傅湘辉指导的博士后获得多项国家基金委青年项目、中国博士后创新人才计划等。 　　“在科研道路上追梦，在科研过程中育才。”傅湘辉说，这是始终激励他的箴言，也是他不懈奋斗的方向。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　据澳大利亚教育部官网消息，从2023年7月1日起，在澳大利亚教育机构毕业的具有合格高等教育资格的国际学生将获得延期2年的毕业后工作权利。 　　澳大利亚最新出台的留学签证政策规定，从2023年7月1日起，指定的短缺技术专业的本科学位国际毕业生工作签证有效期从2年延长至4年，硕士学位国际毕业生从3年延长至5年；所有博士学位的国际毕业生从4年延长至6年。同时，留学生法定打工时间上限从每周40小时增至48小时。 　　对于符合条件的毕业生来说，这种延期将被添加到临时毕业生签证（子类485）中；对于已经持有TGV（临时毕业生签证）并将寻求延期2年的特定学生来说，能够进行新的签证申请。 　　澳大利亚政府已经考虑了工作小组的建议，并宣布有关该措施的更多细节，包括职业的指示性清单和合格资质。接下来，澳大利亚内政部和教育部网站将提供进一步信息。 　　据了解，符合条件的资格清单是通过将技能优先清单上需要的职业与相关资格进行对比而制定的，相关部门每年将监测和审查职业和资格清单，以应对劳动力市场出现的变化，并处理可能出现的风险。 　　（来源：中国侨网） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：加大基础研究投入，助力高质量发展 　　 近日，习近平总书记在主持中共中央政治局第三次集体学习时强调，加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路，并就此作出一系列重大部署。这为我国推动基础研究实现高质量发展指明了前行方向，为推进中国式现代化建设提供了重要指引。 　　 加大基础研究投入，是推进中国式现代化进程的必需之举。中国式现代化的内涵和特征，决定了经济社会发展的首要任务在于实现高质量发展。改革开放以来，中国工业化进程的推进促进了全要素生产率的高速增长，这在很大程度上解释了中国经济长达40多年的飞跃发展。在基本完成工业化进程后，中国的全要素生产率增速已经由改革开放前三个十年的4%以上降到目前的2%左右。在接下来的十余年中，我国全要素生产率年均增速要从2%左右回升至2.5%～3%的区间，我们才可能在2035年实现人均GDP达到经济现代化的标准。 　　 实现高质量发展，我们需要激活提升全要素生产率新的动力源，加快推进经济发展动能转换，建立现代化产业体系，实现“双碳”目标。这一过程需要大量科技创新，而作为科技创新“总开关”的基础研究投入尤为关键。 　　 一般来讲，研发（R&D）主要包含“基础研究”（R）和“应用开发”（D）。数据显示，2022年我国研发首次超过3万亿元的总量投入，占GDP的2.55%，达到了工业化国家的平均水平。但其中真正用于基础研究的经费占比仅为6%左右。欧美发达国家在基础研究上的投入占比基本稳定在12%以上，同期美国为17.2%，法国则高达25%。我国研发经费投入的结构问题亟待改变。值得关注的是，“十四五”规划已将基础研究的占比提升至8%，未来如果能达到15%甚至更高，我们将在提升全要素生产率上创造一种新的历史可能性，中国的高质量发展、中国式现代化道路也将注定不凡和伟大。 　　 加大基础研究投入，是推动中国式现代化进程的安全之基。中国式现代化是走和平发展道路的现代化。然而逆全球化的思潮打破了全球产业链供应链的稳定与平衡，中国产业深受“卡脖子”难题困扰。长期以来，我国研发强度虽然不断提升，但对基础研究的投入却显得不足，直接导致以复杂的、底层支撑性技术和科学研究为基础的创新相对匮乏。只有持之以恒地加大基础研究投入，推进中国产业向全球价值链上游迈进，才能真正化解发达国家对一些关键技术、核心技术的封锁，实现高水平自立自强，为和平发展的现代化道路创造条件。 　　 加大基础研究投入，必须改革创新基础研究的体制机制。可考虑通过积极财政政策长期支持前瞻性、全局性、系统性的重大科学问题研究。基础研究难度大、周期长、风险高，更需长期、稳定、持续的人力物力投入。这就要求我们在调动市场力量的同时，也要发挥好中央财政的作用，发挥新型举国体制的优势。当前宏观政策正处于发力窗口期，可将发行特别国债作为政策选项，所获资金直接用于基础研究的投入，大幅提升基础研究在研发中占比，这将在中长期极大地促进经济的高质量发展。 　　 必须指出的是，在加强基础研究总量投入的同时，也要优化资源配置。在基础科学研发费用的执行上，可向高等院校适度倾斜，发挥高校基础研究的优势。以2021年为例，我国高等教育部门占研发经费执行的比例为7.8%，与发达国家相比仍存在差距。基础研究依赖厚积薄发，从世界范围看，越来越多重大的、原始的、突破性的科技创新，往往产生于大交叉、大融合的学科交汇处，在此方面高等院校具有优势。对基础研究投入强度的增大，对资源配置效率的优化，将从源头、从底层解决我国高水平科技自立自强的关键问题，有利于推动我国实现高质量发展、推进中国式现代化进程。 　　 （作者：刘俏，系北京大学光华管理学院教授、院长） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：职场隐性就业歧视怎么破 　　2月18日，在河北省艺术中心文化广场，求职者在翻阅招聘信息，寻找工作机会。梁子栋/摄（新华社发） 　　来自湖南的马安安（化名）今年28岁，前不久，她到一家互联网公司应聘做销售。简历上的婚姻状况一栏，她如实写上：未婚。没有想到，面试官上来问的第一个问题就是：“你近期有结婚的打算吗？”马安安如实回答：“有男朋友，但结婚还没有提上日程。”面试官马上又问她：“你以后准备生几个孩子？”“连珠炮似的提问，弄得我很尴尬，感觉受到了性别歧视。”马安安说。 　　―――――――――― 　　近日，北京市人力资源和社会保障局印发的《北京市人力资源社会保障行政处罚裁量基准表（涉及妇女权益保障法部分）》明确，用人单位在招录（聘）过程中，以性别为由拒绝录（聘）用妇女或者差别化地提高对妇女录（聘）用标准或因结婚、怀孕、产假、哺乳等，降低女职工的工资和福利待遇等行为，最高可处五万元罚款。 　　现实中，女性遭遇职场性别歧视申诉路径是否畅通？执法部门对侵害妇女劳动权益的违规用人单位如何开罚单？明确的指导标准能否落实？为此，记者展开了多方采访。 　　“招聘中的性别歧视问题都很隐蔽” 　　小杜（化名）在读研期间，来到某世界500强企业核心事业部的人力资源部门实习，当时正赶上冬季的校园招聘季。她是学财经出身，被安排担任该事业部财务部门第一轮面试的主试官，工作包括初步筛选出符合企业要求的毕业生，将资料整理后交给第二轮专业面试的部门主试官。 　　在第一轮面试中，分到小杜这里的毕业生求职者有35名。在开始面试之前，小杜就得到了部门人力资源总监的明确指示：“所有男生都要”。那次共有4名男生参加面试，在集体视频面试过程中，有一位男生全程没有开摄像头，在案例讨论时一句话也没有说。在小杜看来，与其他面试者相比，他无论是经历背景还是面试表现，都没有表现出竞争优势。但是，迫于领导的要求，在招聘名额有限的情况下，小杜不得不把一位很优秀的女生划入候补名单，将这名男生塞进入选第二轮面试的名单中。 　　小杜注意到，这家公司一些技术岗位在简历筛选时，明确告知人力资源部门：女性求职者要求年龄在30岁及以下，男性求职者则在35岁及以下。人力资源总监还特别叮嘱说“未婚的女性问问是否打算短期内结婚”“已婚的女性要问问短期内是否要当妈妈”等。 　　“招聘中的性别歧视问题都很隐蔽，一般的求职者也很难发现。”小杜说。 　　人力资源总监告诉小杜，公司招聘考虑的是企业利益最大化，因此要考虑求职者的稳定性以及企业的培养成本等问题。个别女性求职者刚入职不满半年，便因为结婚放弃工作回归家庭，或因生育带孩子而无法将更多精力投入到工作当中，会浪费企业资源。 　　除了在招聘的过程中为女性求职者设置年龄等门槛，还有些单位，在招聘条件中明列仅限男性的要求，直接将女性排除在外。 　　日前，上饶市某中学的招聘岗位有初中语文教师、初中美术教师以及初中体育与健康教师，岗位条件都标明了“限男性”。2月20日，该学校一工作人员回应称，学校是一所特殊教育学校，针对学生的不良行为矫治，工作强度会比较大，今年招的都是男老师。 　　智联招聘发布的《2022中国女性职场现状调查报告》显示，61.2%的女性在求职中被问及婚育情况，高于上一年的55.8%；38.3%的女性表示婚育影响职场前景；11.9%的女性因性别升职加薪不顺。 　　是同工同酬还是“薪酬歧视” 　　上海锦天城（郑州）律师事务所律师褚清瑶在接受中青报・中青网记者采访时说，女性的就业机会不平等在我国主要体现为，用人单位在招聘员工时通过各种招聘条款对员工性别进行限制，其中绝大多数既不合法也不合理，尤其在高校女大学生就业中特别突出。 　　褚清瑶表示，在她探访过的女性求职者中，有23.6%的女性受访者表示自己在寻求工作的过程中有过因为是女性而被拒绝或者遭遇歧视的经历，有16%的受访女性有过自己的能力明显高于男性，但被拒绝录用的经验，“我国女性就业机会不平等的现象时有发生，存在着就业性别歧视。”她说。 　　褚清瑶指出，除了就业机会的不平等外，还有工作发展机会的不平等。许多女性的工作能力、工作业绩以及发展潜力比共事的男性要优秀，但是依然不能够得到重用，这些女性往往要付出比男性多数倍的努力才能达到一个相对较好的工作水平线。这一情况的存在大大地挫伤了女性寻求更好发展机会的积极性。 　　45岁的高京在一家互联网公司工作，职级是总监。在一次聚餐时，她偶然得知同岗位其他组一位男性总监，税后月薪比自己高7000元人民币。“我们两个的工作内容、KPI指标完全相同，我的学历和毕业学校都要更好，甚至我带的人也比他的多。”由于公司劳动合同中要求员工不能公开谈论工资，高京一直不知道她和同事的薪酬差别如此大。当她找到领导提出加薪要求时，领导给出的理由是，对方工作年限多3年。 　　褚清瑶说，我国劳动法第11条规定：“用人单位未在用工的同时订立书面劳动合同，与劳动者约定的劳动报酬不明确的，新招用的劳动者的劳动报酬按照集体合同规定的标准执行；没有集体合同或者集体合同未规定的，实行同工同酬。” 　　“建议政府部门出台相关政策，增加对薪酬歧视部分的补充，女性员工与男性员工在同一工作或工作量相同时，收入比男性员工要少，这也是常见的歧视。”褚清瑶说。 　　构建生育友好型社会 消除女性就业歧视 　　王一凡曾在一家杂志社任编辑部主任，她怀孕生二孩之后，领导对她的态度有了很大变化，以“二孩妈妈，家庭负担重”为由，把她调到办公室工作，做一些日常琐碎的事情，不再负责杂志的编辑工作，在公司薪酬调整的过程中，她的薪酬不升反降。王一凡后来辞职离开了杂志社。“感觉因为生育二孩，受到了歧视。但我还是不会走诉讼这条路，因为不一定能胜诉，维权的成本高。”王一凡说。 　　褚清瑶认为，“我国关于女性就业问题的立法原则性、间接性规定多，可适用性有待提高。现行立法中没有关于女性就业问题的具体法律规定以及实施细则，在实践中缺乏可操作性，女性遭遇性别歧视后如何举报用人单位，举证责任如何分配，以及用人单位对性别歧视应当承担什么样的法律责任，我国相关法规尚无具体体现。” 　　据了解，目前，我国还没有建立起专门的反女性就业歧视机构，女性在遭遇性别歧视后只能向法院提起诉讼。 　　21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受中青报・中青网记者采访时指出，《北京市人力资源社会保障行政处罚裁量基准表（涉及妇女权益保障法部分）》的颁布明确了处罚的“裁量基准”，可精准保障妇女权益，有望治理职场性别歧视这一顽疾，但公开的性别歧视可治，隐性、变相的性别歧视则防不胜防。要彻底消除职场中的性别歧视，保障女性的平等就业与发展权利，既需要发挥法律的作用，加大对职场性别歧视的监管力度，还需要建立合理的育儿成本分摊机制。 　　熊丙奇认为，虽然对企业来说，遵守法律法规，倡导公平就业反对歧视，是合法经营的底线，但也要从企业经营的现实情况出发，为企业分忧。否则，企业就会绕过监管，实行隐性、变相歧视。 　　“要构建生育友好型社会，保护女性的平等就业与发展权利，应建立起政府、企业、个人合理的成本分摊机制。”熊丙奇说，从长远看，政府应在减轻生育、养育、教育负担中发挥主导作用。 　　(记者 李桂杰) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：续梅任北京邮电大学党委书记 　　2月24日，教育部党组在北京邮电大学宣布有关任免决定，续梅同志任北京邮电大学党委书记，吴建伟同志不再担任北京邮电大学党委书记职务。教育部党组成员、副部长陈杰同志，北京市委教育工委分管日常工作的副书记张革同志出席会议并讲话。 　　续梅，1971年7月出生，文学硕士，中共党员。曾任《人民教育》副总编辑（副司级），教育部办公厅副主任兼新闻办公室主任，教育部办公厅一级巡视员（正司级）兼新闻办公室主任。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到