网课截屏 　　黄梅供图 　　宁晨阳 　　受访者供图 　　邵天骄 　　侯 昕摄 　　陈叶杭 　　海 勇摄 　　洪艳 　　受访者供图 　　郭娅楠的一双儿女 　　受访者供图 　　这几年受新冠肺炎疫情影响，中国大中小学校的课堂教学经常会从线下搬到线上。让我们来听听老师、中小学生和家长在上网课时发生过的那些有趣的故事。 　　 　　独自一人上网课 　　■ 宁晨阳  陕西西安 小学生 　　我今年8岁，在陕西西安太康路小学上二年级。原本我应该坐在宽敞明亮的教室里听老师讲课，却因为疫情，时不时地要在家上网课。 　　坦白说，我不喜欢网课，不仅因为看不到同学、老师，还要对着电脑屏幕上课，更大的问题是每次上网课，妈妈都忙着去上班，爸爸在外地，而我只能一个人被锁在家里。 　　为了提高我上网课的质量，也为了让妈妈安心，她在客厅安装了摄像头，我的书桌也从房间搬到了客厅。妈妈说这样她可以随时随地看到我，心里才踏实。 　　随着上网课越来越频繁，妈妈担心我经常盯着电脑眼睛会近视，又专门买了保护眼睛的学习机。她告诉我：上网课就是在考验一个孩子有没有自律能力。只有自律的孩子，才会越来越优秀。 　　妈妈每天早早起床为我做好早饭，安排好一切，便匆匆去上班。走之前总会叮嘱我：“乖乖待在家里，认真上课。”而我上网课的时候，坐姿东倒西歪，不是喝水就是找零食吃，很难静下心来认真听课，妈妈就会偶尔通过监控喊话让我认真听讲。 　　我曾对妈妈说：“妈妈，我不想一个人在家！为什么别人都有爸爸妈妈陪，我却没有？”开始她会耐心地安慰我：“你一个人在家可以看书、玩积木、写作业，多自由。”问多了她会发脾气，让我要学会接受，习惯一个人在家，委屈的我只能躲到阳台角落默默流泪。 　　有一天上完网课，我看到铅笔顶端有个橡皮，想把它拔下来，就找来剪刀戳，没想到一用力把自己左手中指戳破了，血瞬间流了出来，吓得我赶紧拿纸巾去擦。我又疼又怕，赶紧给妈妈打电话求救。当妈妈火急火燎地赶回来，看到客厅瓷砖地上的血滴和一堆被血染红的纸巾，既心疼又生气，急忙带我去社区医院。由于伤口较深，医生消毒包扎后，要求天天去换药。 　　回到家中，妈妈心疼地抱着我，眼含泪水。看到妈妈难过，我深知自己做错了，说：“妈妈，您别难过，我以后再也不碰剪刀了。”听了我的话，妈妈把我搂得更紧了。 　　如今，我习惯了一个人上网课，在孤单中学会了独立，在妈妈的教育下，学习去做一个自律的人。   　　陈  辉整理 　　 　　老师怎么上网课 　　■ 黄  梅  四川成都 小学老师 　　今年春节后原定的开学日期，因受新冠肺炎疫情的影响而延后。我们四年级数学组的老师在暂缓开学的最初一周，先设计了一些综合实践活动课，让学生们在数学游戏中培养数感和空间想象能力。之后不久，我们得到消息，开学时间又推迟了。 　　就在此时，学校收到了上级部门的微课推荐，老师们据此指导学生居家学习。我们立即着手进行整体课时规划。 　　推送课程的前一天，我们四年级的老师对课程所涉及的相关板块进行研读，结合自身备课的内容和经验，观摩小视频，预先做习题，并预测学生可能遇到的问题。 　　推送课程之后，我们布置了与课程相对应的习题，学生自愿提交，老师网上批改，以便了解学习进度，及时为学生和家长答疑解惑。 　　一开始，学生们大多很兴奋，一来开学延期，网课线上教学，足不出户就能一眼瞥见老师和平时的好兄弟好闺蜜，比如有几个孩子在线上一看到久违的我，都情不自禁地眉开眼笑；二来一部分学生平时家教严格，从未这么近距离长时间使用电子产品，好奇心和新鲜感爆棚。 　　随着时间的推移，学生的新鲜感和好奇心逐步褪去，于是各种小症状开始出现。我总是打起十二分精神，帮助学生集中精力轻松开心地学习。 　　在随后的实际线上教学实践中，我由衷感到，小学阶段的孩子因为心智还不成熟，自控能力比较差，所以上网课时特别需要大人陪伴。如果家长都去上班，孩子自己面对电子产品上课，无异于“老鼠进米仓”，会玩得不亦乐乎，这是我们不愿看到的。 　　所以在上网课阶段，我们会要求家长守在孩子身边，老师则是在“云端”边上课边观察学生。我常常会同时打开两个设备，其中一个设备专门用来观察孩子，看他们是否在认真听课，并随时点名提醒。针对前期网课的效果差距，当可以线下上课的时候，我们还会想方设法克服网课的缺陷，对症下药，以巩固学生们上网课时没有打牢的知识根基。 　　作为老师，我会在今后的教学工作中迎难而上，不断发现和解决新问题，切实做到教学相长。       　　黄自宏整理 　　 　　“云端”课堂受青睐 　　■ 洪  艳  浙江杭州 大学教授 　　我的第一次“云端”课堂、“云端”会议初次体验是在外国。彼时正逢2020年新冠肺炎全球疫情大暴发之时，我在澳大利亚悉尼大学悉尼音乐学院进行博士后工作。那天在悉尼歌剧院欣赏完歌剧《唐璜》后，整个悉尼的教育系统全部转向了线上课堂。在ZOOM会议室里，我与悉尼音乐学院的老师和同学们交流中国传统音乐。 　　回国后的教学模式，则经历了从传统的面对面课堂到全链条式网络课堂、然后再到实体课堂与虚拟课堂互为结合这3种模式。2021年秋季，我受中国科学院大学杭州高等研究院公共课教学中心之邀，为喜爱中国传统音乐的硕士生们开设《中国传统音乐鉴赏》课程，一个秋季学期的授课结束后，学生们反响很好。根据这些理工科学生对音乐的诉求，在2022年的秋季课程设置里，我特意安排了学术交流竞赛的模式来开展课堂教学。我们采用小组合作的形式，由浙江音乐学院音乐专业的学生们和国科大杭高院理工科学生们组队进行合作与竞赛。我们的演讲主题从“江南丝竹”到“浦江什锦”、从“平湖钹子书”到“鹤峰柳子戏”、从“安徽慢赶牛”到“畲族山哈书”等，同学们以饱满的热情投入到课程中，共完成15个主题的合作，实现了自己对传统音乐的传播。 　　经历两个秋季学期的授课，我非常感慨，我们的“云端”课程不仅在形式上链接了高校、研究生、专家学者及传承人，而且在每个参与者的心中都种下了一颗传统音乐的种子。我跟同学们说，了解传统音乐，不仅仅只是学习一门课程，而是应该通过课程的有效路径走进它们，聆听它们，参与它们，传播它们。西华师范大学的参与者向元林在合作演讲结束后给我发短信：“听见传统，交换音乐这种学术交流方式使我进一步明确在传统音乐的传播上我们要做什么，怎么做，为什么，感谢种树人洪老师，我一定会在自己诗词音乐的研究上持续走下去。”国科大杭高院刘苏�ν�学说，感谢学校开设这一门课程，让我知道原来中国传统音乐就在我们身边，而我们以前却视而不见。同学们的感动也深深感染了我。我真心希望这一门课程成就每一颗传统音乐的种子，让它们在未来生成传统文化，未来可以期待。   　　知  辛整理 　　 　　体育网课形式新 　　■ 邵天骄  广东广州 中学生 　　从2020年新冠肺炎疫情暴发到现在，我已经从一名初中生变身为一名高中生，每一年都有一段网课时光。 　　刚开始的时候，网课对所有人来说都是新鲜事，家长充当助教助学，学校还会组织家长和学生一起参加网上班会课，分享网课学习经验。这段时间，我们掌握了好几个APP的用法，还了解了一些关于“新冠病毒”的知识，大家普遍感觉“信息大爆炸”了。 　　今年，广州按区管控疫情，这就有了跨区上学的新难题。学校为了尽量保证线下授课，特别许可没有在封控区的跨区走读生临时住校，于是我开启了短暂的住校生活。 　　生活虽简单，但不乏味。那些封控区的同学只能每天课间在“腾讯会议”上打个招呼。当学校所在的区也“沦陷”了，我们就全部回家上网课了。 […]

　　本报北京12月1日电  （记者张璁、杨昊）11月30日，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心在京联合发布《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》。报告显示，2021年我国未成年网民规模达1.91亿。2021年我国未成年人互联网普及率达96.8%，较2020年提升1.9个百分点。未成年人过度上网情况有所改善，工作日、节假日日均上网时长与2020年相比均有下降。 　　报告显示，城乡未成年人在互联网普及率方面的差距已基本弥合，但在网络使用方面仍存在较为明显的差异，主要表现为农村未成年网民上网设备相对单一、长时间上网情况更突出、使用休闲娱乐类应用比例较高、使用学习资讯类应用比例较低。 　　根据报告，视频平台成为获取信息重要渠道，对未成年人价值观塑造的影响值得关注。接近半数未成年人通过短视频、视频平台获取社会重大事件信息，近四成未成年网民在上网过程中遭遇过不良或消极负面信息。 　　报告显示，网络安全环境持续改善，未成年网民遭遇网络安全事件的比例较2020年下降，多数未成年网民会关注与未成年人网络保护相关的新政策、新法规。同时网络安全方面也出现一些新的风险隐患，部分未成年网民网络安全防范意识不强，网上诈骗、个人信息泄露等网络安全陷阱仍然存在。 　　关于加强未成年人网络保护工作，报告提出了相关建议，一是强化法治保障，提升未成年人网络环境的安全性和健康度。二是推动青少年模式改良升级，在预防未成年人网络沉迷方面发挥更加积极的作用。三是加强未成年人网络素养教育，提升农村未成年人互联网应用能力。四是学校、家庭、平台企业各尽其责，形成未成年人网络保护工作合力。 　　据了解，今年的报告覆盖31个省（区、市）的小学、初中、高中及中等职业学校学生。报告从未成年人互联网普及、网络接入环境、网络使用特点、教育监管、网络安全与权益保护等方面，分析未成年人互联网使用趋势变化和存在的问题，有针对性地提出工作建议。 　　《 人民日报 》（ 2022年12月02日 10 版） (责编：何淼、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：以美育人：走向大融合的音乐大课堂 　　 【新学期・新课标・案例】 　　 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”的课程设计原则，要求艺术教育以大融合理念探索教学内容、学习方式、课内外活动、评价方式。作为一线的艺术学科教师，如何践行新课程标准的“融合”理念，达成艺术教育目标？从以下几个方面着手实施： 　　 策略一：融合教学内容，增加音乐课堂“以美育人”的厚度。新课标提倡将音乐学科教学内容与其他姊妹学科知识融合，不仅丰盈了音乐学科的课程资源，也在融合学习中共育，培养了学生的学科素养。如：我们在指导学生赏析《春江花月夜》的时候，将音乐与美术、语文学科内容融合，引导学生将感知的音乐用画笔、用色彩、用文字表现出来，个性化呈现作品诗意。 　　 策略二：融合学习方式，延展音乐课堂“以美育人”的深度。我们将音乐学科的体验式学习方式与数学、科学等学科常用的“研学后教”的学习方式融合，通过课前自主研学探究，课中小组汇报分享，课后拓展巩固等教学设计，选择“选点切入―个体体验―分享升华”的教学路径，营造轻松、有趣、和谐的课堂氛围，建构“激动（激发）、互动（交流）、创动（分享）”的课堂生态。如：我们用《新闻联播》片头曲作为学习内容，先让学生课前对《新闻联播》片头曲进行自主研学，课中分小组让学生对片头曲进行曲式结构分析以及听记乐谱、视唱旋律、吹奏旋律，创作歌词等，引导学生从司空见惯的事物中发现新颖鲜活的学习资源，激发了学生学习音乐的兴趣。 　　 策略三：融合内外活动，拓宽音乐课堂“以美育人”的广度。课堂上40分钟的学习明显不能满足学生个性发展的需求。为此，我们采取“多点播种，全面开花”策略，开辟“学校―家庭―社会”三位一体的音乐实践三维大课堂。让学生在课堂上习得音乐知识与技能，然后延伸至家庭的“亲子音乐会”“家庭每日一歌”“我家小舞台”以及走进音乐厅欣赏音乐会、走入自然生活艺术采风等，使学校、家庭、社会凝聚合力，以美育人。 　　 策略四：融合多种评价方式，提升音乐课堂“以美育人”的效度。由于音乐学科的特殊性，对学生的学业评价一直处于模糊状态。为了改变这一现状，我们尝试丰富、创新音乐学科的学业评价方式，采取习惯大比拼、知识竞赛、技能过关、才艺展示、应用创作等手段，使得音乐学科的质量检测有了抓手和可操作性。 　　 走向“大融合”的音乐“大课堂”，既是一种改革，也是一种创新，需要我们不断探索与实践。 　　 （作者：江玉澜、程艳霞，分别系广东省广州市天河区汇景实验学校教科研主任、正高级音乐教师、广东省名教师工作室主持人，重庆第二师范学院副教授） 　　 （记者靳晓燕、柴如瑾、杨飒采访整理） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京12月7日电 （记者郝孟佳）今天，北京理工大学官方微博发布消息称，针对网上流传的关于学校教师方岱宁的相关视频，校方高度重视。经查核，方岱宁行为失范，造成严重不良影响，根据有关规定，学校决定免去方岱宁的校学术委员会主任、校务委员会副主任职务，停止其研究生招生资格。 消息称，视频内容是方岱宁今年7月初在线参加学术会议时发生的事情，视频中出现在方岱宁身边的女性为北京某公司职员，未曾在北京理工大学有过任何学习进修及工作经历，并非网传学校博士后李某某。 北京理工大学官方微博截图。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：选购儿童食品 不必过度担忧添加剂 每个孩子都是家长的宝贝。看到“食品添加剂影响儿童智力发育，导致肥胖、性早熟”“别让色素堆积成孩子的童年”这样的说法，为人父母者难免产生对于儿童食品安全的各种忧虑。其实，上面这些说法包含不少误导甚至谣言成分。 12月6日，北京工商大学食品与健康学院副院长、博士生导师王蓓教授在接受科技日报记者采访时表示，食品添加剂早已与人类为伴，是大众饮食的日常构成，也是现代食品工业不可或缺的基础，并且我国食品添加剂标准的制定与执行均十分严格，家长在选购儿童食品时无须过度担忧添加剂问题。比起食品添加剂，家长更应注意儿童食品的营养成分，切勿“盯着芝麻丢了西瓜”。 我国婴幼儿食品中允许使用的添加剂种类少 “全世界允许使用的食品添加剂有一万种以上，我国只有两千多种。大量在国外已经允许使用的食品添加剂，在国内由于考虑到食品安全性、我国饮食文化特性等方面还没有列入国家标准里。因此总体来说，我国的食品添加剂使用标准相当严格，婴幼儿食品更是如此。”王蓓说。 王蓓介绍，《食品安全国家标准 食品添加剂使用标准》（GB 2760，以下简称《标准》），我国在婴幼儿食品中允许使用的食品添加剂主要是乳化剂、增稠剂、酸度调节剂、膨松剂这4大类的20余种。另外《标准》对婴幼儿食品中允许使用的每一种食品添加剂所允许添加的食品种类、功能和最大使用量做了严格规定。例如婴幼儿配方食品下又分为婴儿配方食品、较大婴儿和幼儿配方食品以及特殊医学用途婴儿配方食品。这3类食品虽然都属于婴幼儿配方食品，但3类间的食品添加剂种类不能通用。例如，瓜尔胶，一种常见的食品增稠剂，仅可以用于较大婴儿和幼儿配方食品，但不能用于婴儿配方食品。此外《标准》中还严格规定凡使用范围涵盖0―6个月婴幼儿配方食品不得添加任何食品用香料，标准非常严格。 “因此按国家标准规定使用食品添加剂是合法的，也是安全的，消费者不必过度担忧。”王蓓说。 家长应更注意食品营养成分 王蓓指出，儿童处于身体发育的重要阶段，各项身体机能仍不完善，因此国家在制定食品添加剂标准时针对婴幼儿食品中允许使用的食品添加剂名单和最大使用量的选择上非常谨慎。另外食品添加剂在食品中添加的量都非常少，因此其对儿童生长发育影响基本上可以忽略。 “但是，比起食品添加剂，更值得注意的还是食品营养成分本身。在给孩子选购零食时，家长应该多买营养价值高的食品，例如牛奶、酸奶等，让孩子多摄入蛋白质、钙元素、叶黄素等营养成分。至于一些高糖分、高油脂、高盐分的精加工食品，则应当少吃。比起食品添加剂，摄入的营养成分对孩子身体的影响实际上大得多。”王蓓分析说，在给孩子选购食品时，家长更应该注意结合孩子生长发育不同阶段的营养需求来选择产品。 “添加剂导致儿童性早熟”是谣言 王蓓直言，“食品添加剂导致儿童性早熟”没有任何科学依据。 王蓓分析说，导致性早熟的化学成分必须和激素有关，但食品添加剂中没有任何与激素功能相关或结构类似的组分，因此合法的食品添加剂不可能导致性早熟。 “这个谣言的产生可能和邻苯二甲酸酯（双酚A）有关。早年有研究发现，塑料奶瓶等婴幼儿食品容器当中的邻苯二甲酸酯可以在人体内发挥类似雌性激素的作用。但是从2011年起，我国已经禁止生产含有这种化学物质的婴幼儿食品容器。所以说，这个问题已经成了历史。” 王蓓认为，此类说法和“豆浆导致性早熟”等谣言十分相似，可能是以讹传讹的结果。她建议消费者信任通过正规食品厂商生产的食品，这些食品的添加剂使用量都在安全范围内，无论是成人还是儿童都不必过分担心。(实习记者 孙明源) (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

人民网北京12月9日电 （记者何淼）12月8日至9日，2022世界慕课与在线教育大会在线上召开，大会以“教育数字化引领未来”为主题，由世界慕课与在线教育联盟和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办。12月9日，联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚・贾尼尼（Stefania Gianini），经济合作与发展组织技能司司长安德烈亚斯・施莱歇尔（Andreas Schleicher），印度尼西亚高等教育、文化、研究与技术部部长纳迪姆・安瓦尔・马卡里姆（Nadiem Anwar Makarim），吉尔吉斯斯坦教育与科技部部长乌兰贝克・曼彼塔库涅夫（Ulanbek Mambetakunov）在线出席主会议并致开幕辞。 会上，中国教育部介绍了中国慕课与在线教育发展成就。慕课发展十年来，中国在线教育日新月异，中国慕课数量已经达到6.19万门，注册用户超过3.7亿人。十年间，慕课数量增加了上万倍，注册用户增加了上百万倍。以慕课为牵引，中国推动高校持续深化教育教学改革，在全国高校掀起了一场学习革命，正在改变教师的教、学生的学、学校的管和教育的形态。实施“慕课西部行”计划，积极扩大优质资源开放共享，促进更有质量的公平。特别是2022年中国教育部启动实施了教育数字化战略行动，利用丰富的慕课资源，建设上线了全球最大的国家高等教育智慧教育平台。平台与教学支持服务平台联合提供课程全过程服务，上线以来，访问总量达292亿次，选课学习接近5亿人次，已经成为中国高等教育提高质量、推进公平、改进方法、变革模式、深化合作的关键抓手。提出了四点中国倡议，一是加快资源开放共享，推进教育公平，二是深化技术应用，重塑高等教育形态，三是完善标准规范，推动在线教育创新健康发展，四是扩大开放合作，构建全球教育共同体。 会上，世界慕课与在线教育联盟主席、清华大学校长王希勤发布《无限的可能―世界高等教育数字化发展报告》。报告由来自全球72所高校、机构的200余位专家共同编写，汇聚了世界各国和国际组织高等教育数字化的经验成就，共分为“全球在行动”“变革与挑战”“共同向未来”三部分。报告凝练了全球教育数字化九大行动共识、三大变革趋势、四大变革内容，针对当前面临的挑战提出了六大倡议。报告创造性提出了高等教育数字化发展“转化、转型、智慧”三阶段论，创新性构建了“世界高等教育数字化发展指数”，为世界各国准确观测和把握世界高等教育数字化发展进程和态势，衡量其高等教育数字化发展水平提供重要参考。 非洲工学院长理事会主席、尼日利亚安伯斯阿里大学工程与技术系主任阿达格邦殷・奥比亚齐（Adagbonyin Obiazi），英联邦学习共同体主席阿莎・辛格・卡瓦（Asha S. Kanwar），米兰理工大学副校长朱利亚诺・诺奇（Giuliano Noci），智利大学副校长克劳迪奥・帕斯蒂尼（Claudio Pastenes），斯坦福大学第十任校长、荣誉教授、图灵奖获得者约翰・汉尼斯（John Hennessy），印度尼西亚网络教育学院院长宝琳娜・潘南（Paulina Pannen）分别分享了本国慕课与教育数字化变革实践经验和思考。联合国教科文组织教育信息技术研究所所长展涛作会议总结。 12月8日，同期举办了四场分论坛。论坛议题涵盖了“数字革命与大学教学变革”“智慧教育赋能多样化综合学习体系”“高等教育数字化转型与教师数字素养提升”“打造更具包容性的数字学习平台”等，来自联合国教科文组织以及美国、英国、法国等近20个国家知名高校、平台、企业的50余位嘉宾和教育数字化专家线上发言，畅谈高等教育数字化转型前沿理念，共话未来发展。 各国驻华使馆、中央和国家有关部委、教育部有关司局、各省教育厅、高校、各在线教育平台及有关企业代表6000余人在线参加会议。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：贵州毕节：乡村小学里的女子足球队 　　图为12月8日，“元宝女子足球队”队员在进行体能训练。　瞿宏伦　摄 　　图为12月9日，“元宝女子足球队”教练徐召伟在给队员们讲解足球基本战术。　瞿宏伦 摄 　　图为12月9日，“元宝女子足球队”队员在练习颠球。　瞿宏伦 摄 　　图为12月9日，“元宝女子足球队”队员在训练中。　瞿宏伦 摄 　　图为12月9日，“元宝女子足球队”队员们进行分组对抗赛前加油打气。　瞿宏伦 摄 　　图为12月8日，“元宝女子足球队”队员在训练中。　瞿宏伦 摄 　　图为12月9日，“元宝女子足球队”队员们在进行分组对抗赛。　瞿宏伦 摄 　　图为12月9日，“元宝女子足球队”队员们在观看战术视频。　瞿宏伦 摄 　　图为12月9日，“元宝女子足球队”教练徐召伟(中)和部分队员合影。　瞿宏伦 摄 　　图为12月8日，航拍贵州大方对江镇元宝同心实验学校。　瞿宏伦 摄 　　位于大山深处的贵州省毕节市大方县对江镇元宝同心实验学校，有一支由近60名不同年级女学生组成的“元宝女子足球队”。“元宝女子足球队”是该学校来自新疆的支教教师徐召伟2017年成立的，除了正常上课外，徐召伟会带着队员们利用课余时间进行足球训练。在他的带领下，“元宝女子足球队”从零开启了训练之路，到如今多次拿到县、市级等比赛冠军，部分队员也走出大山接受职业的足球培训。徐召伟说，“学校的球场虽然不大，却承载着孩子们的足球梦。相信不久的未来，孩子们会在更多的足球赛事中闪闪发光。” (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：中国民航管理干部学院全面贯彻落实党的二十大精神 奋力谱写新时代民航教育培训高质量发展新篇章 全面学习、全面贯彻、全面落实党的二十大精神是中国民航管理干部学院（以下简称“学院”）当前和今后一段时期的首要政治任务。按照中央部署、民航局党组布置和民航局局长宋志勇对学院“三大导向”（“党校主魂”“安全主责”“高质量主线”）要求，关键要在“全面”上下功夫，在“结合”上做文章，从五个方面聚焦学院发展重点，奋力谱写新时代民航教育培训高质量发展新篇章。 聚焦新时代新变革　牢牢把握“政治主导” 党的二十大报告回顾总结了过去五年工作和新时代十年三件大事、十六个方面的伟大变革，阐述了新时代十年伟大变革的四个里程碑意义。其中的根本原因是“两个确立”。实践证明，“两个确立”是党的十八大以来中国共产党作出的重大政治抉择，是新时代十年最重要的政治成果，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。 伴随新时代国家和行业伟大变革的十年，学院由高速发展阶段转向高质量发展阶段，在党校建设、培训教育、学历教育、科研智库、师资队伍等各个方面取得了丰硕成果。在坚持创新发展上，把创新作为引领发展的第一动力，明确“一流、品质、卓越”三大定位，强化先进理念武装、强化制度与时俱进、强化治理效能提升、发展的活力和动力不断增强；在品牌建设上，坚持与时俱进、守正创新，提升干部培训品牌，打造在线教育品牌，铸造中国民航发展论坛品牌，创建花家地大讲堂品牌，以品牌立质量，以品牌创一流，以品牌铸卓越，高质量发展之路越走越宽；在深化内涵建设上，突出党校内涵建设，强化科研内涵建设，升华学历内涵建设，健全学术治理体系，完善分配激励制度，构建以贡献、能力、创新为导向的薪酬分配制度，促进发展由“量的增长”向“质的提高”转变；在厚植发展根基上，提出八个方面24字战略路径，建立学院学术委员会，成立教师教学发展中心、未来研究院和国际化人才发展中心，加大师资建设力度，推进校园规划建设，抓好后勤服务保障，推进资源生态建设，发展的根基不断夯实，发展的后劲更加充足；在坚持党建引领上，始终以政治建设为统领，把政治标准和政治要求贯穿党的思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及制度建设、反腐败斗争始终，全面从严治党、加强群团组织工作、完善文化价值体系，党建引领促发展取得了显著成效。 学院党委认真总结新时代十年经验成效，深刻认识到“两个维护”是学院高质量发展的根本保证和最大政治，坚定不移把“两个维护”作为办学治校的最高政治原则和根本政治规矩，坚定不移维护习近平总书记作为党中央的核心、全党的核心，坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导工作，坚定不移贯彻落实党的教育方针，坚定不移推进质量立校，坚定不移全面加强党的建设，听党话、矢志不渝跟党走，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保学院发展政治方向正确。 聚焦新时代新境界　牢牢把握“党校主魂” 党的二十大报告指出，不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。习近平新时代中国特色社会主义思想是党的最新理论成果，以全新视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，开辟了马克思主义中国化时代化新境界。 作为民航局党校，最基本的要求是把握新思想的主要内容、内在逻辑和核心要义，最重要的要求是把握其中的“六个坚持”的世界观和方法论，坚持党校姓党的原则，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，在“学”“研”“讲”“用”上下功夫，推动党的二十大精神在民航系统落地生根。在“学”上下功夫。从“两个结合”“三次理论飞跃”“五史”角度，深刻阐释新思想的继承性和创新性，把握其中的学理道理哲理，以训促学，紧密结合党中央开展的主题教育和宣讲活动，开展党的二十大精神系列培训，促进原原本本学、全面系统学、与时俱进学、联系实际学。在“研”上下功夫。聚焦“好、强、行”“四个之问”“五个必由之路”等方面，站在时代前沿，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以马克思主义学科高地建设为方向，以学科专业布局调整为契机，打造具有时代特征、民航特色、党校特点的马克思主义学科。在“讲”上下功夫。在主体班次全面设置党的二十大专题和新思想培训板块，总结“流动党校”经验，加强对宣讲团组织领导，加强集体备课，加强课程设计，加强党校案例教学，用好《新时代 新答卷》，深入局属院校、企事业单位、定点帮扶单位的宣传贯彻活动，并做好“流动党校”常态化、企事业单位定制化宣讲工作。在“用”上下功夫。聚焦民航安全、智慧、绿色三大主题，努力将研究成果转化为课程、教材和资政成果，组织编写《习近平新时代中国特色社会主义思想与民航强国建设》《民航强国理论与实践》《新编民航廉洁读本》等基础教材，做好民航工运史编撰工作，更好服务行业党建和思想政治工作。 聚焦新时代新征程　牢牢把握“高质量主线” 党的二十大报告指出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。宋志勇表示，深刻认识以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，既对民航工作提出了新的更高要求，也为民航发展提供了重要机遇和广阔空间。这些要求为学院建设卓越干部学院指明了努力方向。 学院党委致力于质量变革、效率变革、动力变革。在贯彻新发展理念上把握主线。坚决落实教育强国、科技强国、人才强国三大战略，坚持科教兴业、突出创新引领、强化人才支撑，努力成为民航业高质量培训教育的引领者、高质量发展思想的贡献者，为民航高质量发展强基赋能。在把握新发展阶段上把握主线。全面把握新的战略方位、战略目标、战略任务、战略路径、战略环境，客观分析形势，坚定发展信心，统筹疫情防控和教学科研工作，以名师工程和骨干工程为抓手，继续开展教师资格能力培训培养，自觉站在中国式现代化的高度，全面落实《新时代民航强国建设行动纲要》和民航“十四五”规划涉及学院的目标任务，积极培育堪当民航强国建设大任的高素质干部队伍。在构建新发展格局上把握主线。始终胸怀“国之大者”，认真对照党的二十大提出的奋斗目标和民航局党组作出的战略安排，科学谋划新时代学院高质量发展的任务举措，重点加强航空经济与管理、大数据和决策、通用航空、国际化人才培养等重点工作，加强对航空枢纽、“干支通”与“全网联”、航空物流园区、“一带一路”等方面的研究，形成更多有预见、有远见、有创见的科研成果，更好服务国家和民航构建新发展格局。 聚焦新时代新要求　牢牢把握“安全主责” 党的二十大报告提出，国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。必须坚定不移贯彻总体国家安全观，把维护国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程，确保国家安全和社会稳定。全面加强国家安全教育，提高各级领导干部统筹发展和安全能力，增强全民国家安全意识和素养。这些重要论述为学院建设品质安全学院指明了前进方向。 学院党委坚定不移贯彻总体国家安全观，牢记“安全是民航业的生命线”，围绕民航安全领域重点关切问题开展安全教研工作，提升服务新时期安全民航建设的能力和水平。推进航空安全高地建设。推进两个省部级重点实验室建设，突出跨学科交叉研究特点，开展民航安全风险预警分析和辅助决策实验室建设。全面做好安全类培训。以安全管理能力提升为目标，做好民航中高级安全管理人员培训和航安、空管、适航、飞标、安保、通航等各专业领域的安全培训。加强安全类课程迭代研发。贯彻以学员为中心的理念，紧跟民航安全生产和监管队伍建设新形势、新需求，开发既有理论前瞻性又有实际需求的课程。着眼未来民航安全发展。依托未来研究院，加强安全民航、智慧民航和绿色民航研究，助力落实企业安全主体责任和民航安全监管责任。 聚焦新时代新工程　牢牢把握“从严主调” 党的二十大报告指出，坚定不移全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程。同时，布置了坚持和加强党中央集中统一领导、坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂、完善党的自我革命制度规范体系、建设堪当民族复兴重任的高素质干部队伍、增强党组织政治功能和组织功能、坚持以严的基调强化正风肃纪、坚决打赢反腐败斗争攻坚战持久战等“七大工程”。这些要求为学院全面加强党的建设和全面从严治党指明了工作重点。 学院党委在党要管党、从严治党上，始终坚持以政治建设为统领，以制度规范体系建设贯穿始终，坚持严的主基调不动摇，扎实推进基层党组织建设，严肃做好反腐倡廉和师德师风建设。加强党委领导班子自身建设。落实民主集中制，完善学院党委会议事规则、院长办公会议事规则、党委理论学习中心组学习制度、“第一议题”学习制度等文件，发挥领导班子成员特别是主要负责同志率先垂范、带头作用。加强高素质干部队伍建设。研究制定完善学院领导干部选拔任用工作规定、考核工作办法等规定，完善激励分配制度，树立正确用人导向，健全考核结果运用，推动领导干部能上能下，营造干事创业、风清气正的良好氛围。树立抓基层鲜明导向。以“四强党支部”建设为目标，以巡视巡查检查为手段，严格落实“三会一课”要求，全面加强20个党支部建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用、党员先锋模范作用，坚持党建带工建、团建，发挥群团组织桥梁纽带作用。构建“大宣传”格局。全面落实意识形态责任制，认真总结学院40年院庆宣传经验，制定完善宣传工作管理办法、新闻宣传表彰奖励办法等规定，定期召开宣传工作会议，加强自媒体管理，发挥平面媒体、网络媒体、视频媒体和自媒体功能，构建多领域全媒体“大宣传”格局。全面加强师德师风建设。学院党风更多体现在校风、教风、学风、作风上。全面履行“两个责任”，建立健全学习、会议制度和党风廉政建设形势分析制度，修订落实全面从严治党监督责任实施办法、党风廉政意见回复工作办法等廉政规定，巩固专项治理成果，强化警示教育功能，坚持“三个区分开来”，深化运用“四种形态”，积极做好巡视“后半篇文章”。 蓝图绘就风正劲，扬帆破浪奋进时。学院将以党的二十大精神为指引，以“十四五”规划为抓手，以服务大局为导向，以“锻造新时代担当民航强国建设大任的领导者”为己任，发扬“经世致用”校风，涵养“博学笃行”学风，创一流、提品质、铸卓越，守正创新，踔厉奋发，牢记“三个务必”，弘扬伟大建党精神，奋力谱写新时代民航教育培训高质量发展新篇章。（中国民航管理干部学院党委理论学习中心组） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

“1978年，我们的78式82毫米无后坐力炮武器系统，在全国科学大会上获奖，这对我们全校师生都是很大的鼓舞！这门炮广泛装备部队之后，得到巨大好评，有战士专门写信给我们，感谢我们，让我们从心底里觉得骄傲、自豪！”日前，79岁的何正求老师站在78式82毫米无后坐力炮旁边，激动地向同学们讲述40多年前的故事。把火炮搬上思政课堂，请一线科研工作者走上思政讲台，这是南京理工大学学习宣传贯彻党的二十大精神、构建“大思政课”育人模式的又一探索。 扎根思政课堂、创新教育路径、构建“大思政课”育人模式，是近年来南京理工大学落实立德树人根本任务的重要着眼点。学校聚焦“铸魂”、主动“破圈”、积极“赋能”，形成了重点突出、特色鲜明、富有成效的“大思政课”育人模式，让党的二十大精神在高等教育沃土落地生根。如中国工程院院士、南京理工大学校长付梦印就以“深入学习领会党的二十大精神，坚定不移贯彻科教兴国战略”为题，从“新时代导航领域重大科技和工程进展”“教育―科技―人才‘三位一体’战略”“打赢自主导航战略前沿技术攻坚战”三个独特视角，为学生讲授党建与业务深度融合的思政公开课。 据了解，学校牵头成立全国高等军工院校课程思政联盟，率先成立大中小幼思政课一体化建设联盟，上线了供全校课程思政建设使用的思政教育案例库，打造了“兵器中国”“兵器美学”等若干门课程思政典范课程，7门课程入选教育部、江苏省课程思政示范课程，学校入选江苏省课程思政建设示范高校。学校还邀请武器系统与运用工程专家刘怡昕院士、材料学家陈光院士等大家鸿儒为青年师生讲思政课，激励青年师生扎根一线搞科研，把论文写在祖国大地上。 有扎实的思政课程作为基础，学校课程思政建设迈上新台阶。南京理工大学党委书记张骏坚定地说：“南理工将紧扣立德树人这一根本任务，以‘大思政课’建设筑牢学校思政工作生命线，守正创新、开拓进取，奋力书写新赶考路上的南理工答卷。”（苏雁 曹佳音 曾绍军） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　图为在约翰内斯堡大学针灸中心（教学诊所），胡紫景临床带教，大三学生临床见习。 　　（受访者供图） 　　近两年，在南非约翰内斯堡大学，针灸专业正成为最受欢迎、也最难申请的“香饽饽”专业之一。对此，南非约翰内斯堡大学针灸老师、博士生导师胡紫景深感自豪。自2012年赴南非发展以来，胡紫景一边开办中医诊所，为南非侨胞及当地民众看病提供方便；一边积极探索在南非高校开设中医和针灸课程。在他的参与和推动下，约翰内斯堡大学掀起了针灸热潮。与此同时，在他行医施治的实践中，中医药和针灸凭借“简、便、廉、验”的独特优势，赢得了越来越多南非民众的信任。 　　以下是他的自述。 　　 　　中医世家 远赴南非发展 　　我出生于福建省的一个中医世家。从小，中药材、药杵臼、针灸、推拿等，是我成长环境的重要组成部分。耳濡目染之下，我很早就对中医药产生浓厚兴趣。我的祖辈通过口传心授和耳提面命的方式将医术代代相传，到我这儿已经是第五代了。 　　2012年，我从福建中医药大学硕士毕业后，在导师的推荐和鼓励下，远赴南非发展。当时，中医在南非发展势头良好。2011年，中医医疗正式纳入南非医疗体系。这意味着南非民众在选择中医诊疗时将享受医保优惠。 　　其实，中国和南非两国在1998年建交后就有了中医药文化的交流。南非很多民众本身有使用草药的传统，喜欢自然疗法，这为中医药文化在当地的“生根发芽”提供了土壤和机遇。2000年10月，南非政府确立了包括中医针灸在内的补充医疗的合法地位；2004年，南非完成了首批中医针灸医师注册，分为中医师与针灸师两个层次；2005年，南非举办了历史上首次中医师永久注册考试……这些政策都为我在南非行医和教学提供了便利条件。 　　最初，我在约翰内斯堡开办中医诊所――恒春堂中医院，并在西开普大学兼职授课。每天，前来诊疗的侨胞和当地患者络绎不绝。作为南非补充医疗之一，中医药和针灸更多时候是当地人遇到西医无法医治的疑难杂症时的选择。在缓解偏头痛、治愈慢性疾病、舒筋活络、调理气血、改善免疫力等方面，针灸的疗效得到越来越多的认可。 　　每次，当通过自己的医术为患者解除病痛时，我都会得到患者对中医药和针灸疗效的赞赏，这让我收获很大的成就感。病人间的口口相传，成了中医药文化在南非“落地生根”的最好口碑。 　　在行医的同时，我主动联系约翰内斯堡大学，积极参与补充医疗专业的学科建设工作。经过几年的筹备，2020年2月，约翰内斯堡大学正式开设针灸课。自此，约翰内斯堡大学成为南非唯一一所提供针灸本科、研究生及博士学位的高校。 　　因地制宜 讲解中医知识 　　针灸专业成为约翰内斯堡大学非常抢手的热门专业，是我始料未及的事情。2020年首次开课前，超过1000名学生选修针灸相关专业，最终只录取了45人。今年的招收名额扩充到58个，但申请人数多达7102人。 　　为帮助不懂中文的南非学生更好地理解中医，约翰内斯堡大学孔子学院还为学生提供了专门的中医中文词汇培训，并教学生打太极拳。 　　作为约翰内斯堡大学唯一一名纯中医背景的教师，我在总结此前在西开普大学授课的经验基础上，对教学内容和形式都做了全面调整和完善。其中有最重要的两点调整：一是注重理论和临床相结合，尤其侧重讲解中国传统医学的理论背景和知识体系；二是探索建立更科学、更严格的考核体系，让教学效果更趋量化。 　　为让学生听懂中国传统医学的理论背景和知识体系，我经常用身边通俗易懂的事例开展教学。中医常说，不同体质的人需要不同的饮食习惯和生活方式。为讲明白这一点，我会把“体质”类比为“植物种类”，因为不同植物需要适应不同的生长环境。这种教学形式富有成效，不仅让繁复枯燥的理论变得生动有趣，也加深了学生对中医药“辨证施治”方法的理解。 　　在课堂上，为向学生讲解人体经络，我以高速公路作喻：“人体经络就像高速公路，穴位是纵横交错的交汇点，行驶的汽车则代表气血。如果发生拥堵，等待的车辆停滞不前，就会造成交通运行不畅，人体也是如此。”我还借助当地的城市地图，向学生们讲解经络诊察的奥秘。 　　针灸是中华民族通过几千年临床实践发展起来的医学，所谓“牵一发而动全身”，必须通过反复实践，培养学生对针灸穴位把握的精准度和施针、行针的熟练度。为了让学生们准确掌握针灸技术，我们的课程设置为：大一，讲解关于中医药和针灸的基础理论知识，将在当地社会潜在关于中医药和针灸的误解解释清楚；大二，深入讲解关于中医药和针灸的临床相关知识，并在老师的指导下，学生之间互相练习针灸；大三，进一步增强学生临床知识和技能；大四，在老师的监督指导下，学生在教学诊所为患者问诊并拟出治疗方案。 　　加强交流 推广中医文化 　　受约翰内斯堡大学和南非健康医师联合会委托，我多方协调，最终促成首次南非中药师资格培训在约翰内斯堡大学成功举办。受培训人员可以直接在南非卫生部注册并获“中药调配与分发”执照。2021年，我再次受南非健康医师联合会委托，筹备并举办了首次南非国家中医师资格考试，同时担任主考官。 　　在南非，大学针灸专业毕业生可直接注册为针灸医师。学习针灸的人数与日俱增意味着中医及针灸医师的“职业化”既能增加就业，又能在改善当地医疗服务水平方面发挥作用。非洲很多地方都面临着缺医少药、医疗费用昂贵的诊疗困境，中医药和针灸凭借自身优势，能为当地民众开出良方。 　　除了显著的疗效，中医“治未病”的保健理念也逐渐走进患者心中。“少喝冰水”“多喝温水”“饮食少糖少油”“睡前多用热水泡脚”……这些源自中医的健康生活习惯，不仅提升了当地民众的健康水平，也大大减轻了当地的医疗负担。 　　目前，南非合法注册的中医及针灸医师共有216人，其中针灸医师约50人。虽然中医药在南非的发展潜力巨大，但也面临诸多挑战。能够熟练使用英语的高水平中医、针灸专家较少，师资力量的短缺限制了对人才的接纳和培养。受资金和条件的限制，学生临床实践机会较少，高水平科研工作同样难以展开。 　　近两年，为了解决约翰内斯堡大学的师资和教学资源紧张等问题，我积极牵线其与浙江中医药大学和福建中医药大学合作办学。目前，约翰内斯堡大学和浙江中医药大学已经开展了交换生项目合作。 　　中医药和针灸在海外的发展前景广阔。随着“针灸热”日趋升温，这项全球最受欢迎和应用最广泛的中国传统医学疗法一定能为海外民众提供更多健康选择。此外，中医的科学化发展也为非洲传统医药学发展提供了重要借鉴。 (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到