人民网沈阳10月12日电 （记者李依环、郝孟佳）以“发挥高等教育龙头作用 夯实强国建设人才之基”为主题的人民网2023大学校长论坛12日在辽宁沈阳举办。论坛上发布《2023年高校思政课改革创新情况分析报告》。 报告由人民网舆情数据中心/人民在线提供学术支持。报告显示，本年度内高校思政课创新呈现以下5个特点：一是主题教育与思政教育融合，彰显新时代精神；二是充分与现实相结合，全面推进大思政课建设；三是数字化赋能思政教育，智能化沉浸化趋势更加明显；四是积极探索创新模式，着力打造“魅力”思政；五是持续加强思政队伍建设，夯实铸魂育人使命。 报告根据各高校思政课程的社会反响、信息传播量、主流媒体关注度、舆论反馈情况等维度，在全国征集推介“北京大学‘学习贯彻党的二十大精神专题讲座十六讲’系列网络视频公开课”“清华大学新版‘形势与政策’课”“中国农业大学科技小院‘大思政课’”“中国人民大学‘大国边疆’育人工程”“哈尔滨工业大学实景课堂思政课”等20个优秀思政课程案例，以期为各高校思政课改革创新提供借鉴启示。 根据当前全国高校思政课开展情况，报告提出4点建议：一是丰富教学内容，提高思政课多样性；二是拓展教学主体，增强思政课针对性；三是创新教学方法，提升思政课感染力；四是优化教学评价，增进思政课实效性。 在中央网信办指导下，人民网“大思政课”云平台于2022年11月正式上线，目前已经实现相关活动的大中小学生全覆盖，成为互联网上思政教育新阵地。近年来，人民网陆续推出“同上一堂思政大课”“职教学生读党报”等品牌栏目，与80余所高校发起互联网“大思政课”共建机制，受到社会各界广泛关注与好评。 (责编：许�、刘凡) 分享让更多人看到

原标题：常州工业职院：与政企携手共建产业学院 　　图为常州工业职院学生在理想汽车工厂内接受实训。受访者供图 　　近日，由政校企三方联合共建的理想汽车产业学院、理想汽车现场工程师学院和理想汽车全国“双师型”教师培养培训基地，在常州工业职业技术学院（以下简称常州工业职院）集中揭牌。这是该校深化科教融汇、产教融合的一个缩影。 　　“我校将以‘互利共赢、合作共赢’为原则，充分利用产业学院平台，不断推动现场工程师人才培养模式落地生根，通过校企共同研究制定人才培养方案，共建师资团队，共同开发课程与教材资源，强化学生实习实训，推动人才培养的高质量发展，打造校企合作示范组合和产教深度融合共同体典范。”常州工业职院党委书记席海涛表示。 　　近年来，常州工业职院面对产业发展新需求，牢牢把握现阶段职业教育改革主线，主动担当作为，积极对接企业所需的高素质技术技能型人才，部署产业学院建设、现场工程师培养等工作，推动产教融合发展走深走实，让职业教育积极融入常州社会经济建设。目前，学校在智能制造、能源互联网、新能源材料、新能源输送和新能源汽车等领域，已建立一批产教融合共同体、产业学院和应用型人才培养基地，并在常州科教城起到了良好的示范效应。 　　“通过校企共同研究制定人才培养方案、共建师资队伍、共同开发课程与教材资源、强化学生实习培训、打造校企合作示范组合和产教深度融合共同体典范等模式，我校将培养更多高素质技术技能型人才、能工巧匠和大国工匠，为常州‘新能源之都’建设和经济高质量发展，提供坚实的应用型人才基础。”常州工业职院校长杨劲松说。 　　在常州市政协副主席、科教城管委会主任祝正庆看来，政校企聚力深度开展产教融合、特色校企合作，能够积极发挥校企合作优势，真正做到资源共享、优势互补，共同培养新能源汽车等产业的高端技术技能型人才，促进地方重点产业行业转型升级。 　　据了解，理想汽车是国内知名新能源汽车品牌。自2022年起，理想汽车与常州工业职院展开合作，双方重点关注售后服务和智能制造等方向，共同培养出一大批高质量人才。 　　此次共建的理想汽车产业学院将为学生提供更广阔的实习机会和实践平台，让学生在真实的工作环境中提升自己的技能和实力。（记者 王 怡 通讯员 季 华 黄 宁） (责编：李�、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：全国工业互联网行业产教融合共同体成立 　　记者10月11日获悉，全国工业互联网行业产教融合共同体近日在日照职业技术学院成立。该共同体是在工业和信息化部教育与考试中心的指导下，由北京东方国信科技股份有限公司、西北工业大学、日照职业技术学院共同发起，联合行业组织、高校、科研机构、上下游企业等百余所会员单位共同组建的产教融合开放性创新型组织。 　　工业互联网正在成为重组要素资源、重塑经济结构、改变竞争格局的关键力量。 　　工业和信息化部教育与考试中心主任郝志强表示，全国工业互联网行业产教融合共同体成立后，各牵头单位能切实发挥平台纽带作用，将工业互联网领域龙头企业、高水平高等学校、优质职业院校广泛吸纳进来，团结行业内各方组织、科研机构，共同构建工业互联网行业领域产业、院校资源集聚地和智库诞生地。 　　教育部职业教育与成人教育司院校发展处主任弋凡指出，希望共同体能够开启产教合作新窗口，开辟职教合作新通道，切实提高职业教育吸引力和适应性，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育发展格局，培养一批高素质复合型技术技能人才，产出一批前沿技术创新成果。 　　中国职业技术教育学会工业互联网专委会副主任杨小东表示，全国工业互联网行业产教融合共同体，将为工业互联网的发展与人才培养注入新动力，这标志着创新链、产业链、教育链在工业互联网领域进入加强合作、深化交流的新阶段。 　　全国工业互联网行业产教融合共同体成立，将进一步促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，助力经济高质量发展。日照市人民政府副市长吕祥永表示，日照将以此次活动为契机，以产学研深度融合推动产业集聚化、高端化发展，为工业互联网高质量发展赋能加力。 　　日照职业技术学院党委书记肖梅表示，我们坚持走产教深度融合之路，动态对接地方支柱产业，深化拓展产教融合和校企合作，不断提高办学质量和服务产业能力，形成了特色鲜明的办学格局。组建全国工业互联网行业产教融合共同体，是推进职普融通、产教融合、科教融汇的重要举措，学校将以共同体建设为契机，充分利用在工业互联网领域的专业优势，秉持“开放、协同、共享、共赢”的理念，进一步整合优势资源，共同探索打造产教融合新范式、科教融汇融合新路径。 　　据悉，行业产教融合共同体的成立是落实党中央、国务院关于推动产教融合发展要求，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位的重大举措，也是深化现代职业教育体系建设改革，增强行业产业核心竞争力，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的现实需要，对推进工业互联网行业创新链、产业链、人才链深度融合将起到重要作用。（记者王延斌） (责编：李�、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：卓越工程师培养有实招、见真章 近日，教育部公布第二批国家卓越工程师学院名单，14所高校入选。自2022年首批卓越工程师学院建设以来，各个高校直面当前工程教育所面对的挑战和机遇，积极探索卓越工程师培养的新模式。 做中学，补齐工程训练短板 “做中学”是培养卓越工程师的必要路径和手段。北京航空航天大学工程硕博士培养改革专项导师、宇航学院副教授朱浩表示，卓越工程师需要具有突出的技术创新能力，善于解决复杂工程问题：“卓越工程师培养的基础就是工程实践和训练。” 为了提高学生们的工程实践能力，北航宇航学院开展了通过航天综合项目培养优秀航天人才的卓越工程师培养模式探索和实践。朱浩介绍，学院策划了“北航1号”到“北航4号”火箭飞行器与“亚太1号”小卫星项目。“项目研制的是小火箭和小卫星，需要不同专业的同学通过分工协作，完成从方案设计到加工制造，再到总装集成、飞行试验的工程实现的全流程，让同学们在校园里真刀真枪地当‘总师’，运用自己学到的理论知识创造性地解决火箭和卫星研制中的一个个工程问题，可以很好地锻炼和提高同学们的技术创新能力、团队协作能力、学科交叉能力和工程实践能力。” 不仅是学生，西北工业大学国家卓越工程师学院研究生导师肖洪感到，卓越工程师学院聚焦“工程训练”的培养模式，也让像他一样的高校老师走出了“象牙塔”：“2022年，我挂职担任中国航发动力股份有限公司助理CIO（首席信息官），长时间驻守工程一线，向一线技术人员学习。在工程一线，我不断优化自己的研究主攻方向，面向工程一线的实际需求不断优化学生的论文。深入工程一线后我们才发现，现实工程数据和我们原来理解的理想数据存在较大差异。” “和工程一线的技术人员共同培养学生，互相学习，使得硕士博士论文更加贴合工程实际。近期我们有两位博士生的论文写作快速和工程结合，形成的数字化试验系统已经落地应用，解决了两项重大工程技术难题。”肖洪说。 培养模式多元，保持与行业变革的一致性 今年，马秉正以直博生的身份，进入哈尔滨工业大学卓越工程师学院学习。在选择个人培养方案时，马秉正选择了2年校内学习+3年专业实践的校企联合培养模式。他欣喜地发现，当前学院的培养方案课程配置多元化、学生选课自主化、教师指导全面化等特点突出，给予了学生充足的选择与学习空间：“学院新制订的培养方案能够实现卓越工程师定制化培养，非常契合我学习实践的需求。” “学院以承担的教育部航天动力、先进试验与测试2个重点领域核心课程建设为牵引，联合航天科工等20余家央企统筹推进培养方案制/修订，新的培养方案以提升工程硕博士的原创力、领导力、系统思维为出发点，建设了领导力课程、领域特色课、领域前沿课、校企共建课模块，按领域跨学科的特色鲜明，新建课程占比达20%以上。”哈尔滨工业大学卓越工程师学院党委书记潘旭东道出了学院培养方案的安排。 学院在学生培养上面向国家重点领域，强化交叉融合、突出实景实战，按领域跨院系、校企互动的培养模式强化与传统工程硕博士培养的差异。“同时引入企业和行业最新前沿研究进展，结合课程研讨，培养了学生解决复杂问题的高阶思维和勇于创新的科学精神，实现了学科前沿知识与创新实践能力的有机融合，保持了与行业变革步伐的一致性和前瞻性。”潘旭东说。 在导师选聘上，学院的制度也在不断完善。中国工程院院士、哈尔滨工业大学仪器科学与工程学院教授谭久彬牵头教育部“先进试验与测试”领域核心课程建设并担任首席科学家。他表示，在课程建设中，核心团队成员来自多个高校和业界领头单位，拥有丰富的科研成果和工程实践经验，授课内容都经团队精心选择，构成严谨的知识体系，并已在高端制造、系统集成、先进测试等领域成功应用。“课程团队深入了解行业背景需求，科研及工程实践能力突出，能够及时将行业需求反馈给课堂，有利于学生在学习的过程中培养兴趣，并针对工程案例提炼自己的研究课题，便于言传身教地培养研究生的综合能力。” 产教融合，形成协同育人共同体 随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，相关行业对具有解决“卡脖子”复杂工程问题能力的人才需求越来越迫切。如何让人才培养与国家需要、市场需求之间不脱节？北京航空航天大学国家卓越工程师学院教学秘书周游认为，产教融合是卓越工程师培养的内在需求和必然方向。 潘旭东同样认为，通过产教融合、校企联通的方式，以领域代替学科、以产学融通取代先学后用、将企业的复杂工程真问题作为学生研究课题，是解决上述问题最佳途径，是实现工程科技人才自主培养的必由之路。 “在推动国家科技重大专项高温气冷堆核电站示范工程实施过程中，我们深刻体会到，要实现创新型重大工程技术突破，工程师群体应具备三大核心能力，即支撑创新的理论基础知识、多学科交叉协同能力、系统思维能力。而这些核心能力的培养，离不开产教融合。”清华大学核研院副院长王海涛对此深有感触。 陈燕惠是浙江大学国家卓越工程师学院工程硕博士培养改革专项2022级硕士研究生。“通过亲身前往企业，投身国家重大需求项目和专业领域前沿工程建设，我更深刻地感受到产教结合的作用。”她说，“参与产教融合项目后，我与来自不同背景和专业领域的专家前辈进行交流与合作，了解了专业前沿技术与发展现状，拓宽了学术和工程视野，团队协同合作能力也得到了强化。” （记者 杨 飒） (责编：郝孟佳、李�) 分享让更多人看到

原标题：学前教育资源格局应以公办园为主 学前教育法草案日前提交全国人大常委会审议，正在面向社会征求意见。一部强有力的学前教育法，能够保障学前教育坚持公益普惠基本方向不动摇，促进加强相关体制机制建设、提升公共服务水平，办好人民满意的学前教育。 第一，要建立以政府举办为主的普惠性学前教育资源供给机制。近年来，各地大力发展公办园，积极扶持普惠性民办园，建立了普惠性资源供给体系。但从总体上看，学前教育发展依赖民办园的资源格局没有从根本上改变，民办园高收费逐利的问题依然突出，公办园保基本、兜底线、引领方向、平抑收费的主渠道作用难以发挥。对此，应构建以公办园为主的学前教育资源格局。将公办学前教育资源供给纳入乡村振兴战略，在农村持续增加公办幼儿园比重，办好乡镇公办中心幼儿园，通过依托乡镇中心幼儿园举办分园、村独立或联合办园、巡回支教等方式，满足农村适龄儿童接受普惠性学前教育的需求。在城镇，充分考虑出生人口变化和城镇化发展趋势，适应人口迁移规律，及时修订和调整居住社区人口配套学位标准，推动城镇社区、易地搬迁安置区配套建设与人口规模相适应的幼儿园，缓解城镇公办学位紧缺等矛盾。 要特别强调的是，解决好城镇社区配套幼儿园的产权问题，并将其办成公办园，是保障学前教育资源供给的关键之举。对于城镇居民来讲，小区配套幼儿园能不能普惠，直接决定他们能不能就近就便享受普惠性学前教育。从近年实践看，小区配套幼儿园顺利移交、实现普惠，最关键的一环是产权归政府所有。其实，明确小区配套幼儿园产权，并不存在所谓法律规定的冲突问题。2021年，教育部等九部门印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，已明确要求“推动城市居住社区、易地搬迁安置区配套建设与人口规模相适应的幼儿园，产权及时移交当地政府”，笔者建议将这一经验和政策上升至法律层面，以确保普惠性学前教育资源供给。 第二，要建立以财政投入与成本分担为主的学前教育经费保障机制。发展普惠性学前教育，应在以安全优质为目标的前提下，通过合理分担成本提供优质学前教育。当前部分幼儿园一味追求低投入、低成本，因陋就简，一部分则盲目追求高投入、高成本、“贪大求洋”，进而导致普惠质量不高。笔者看来，其根本原因在于没有科学核定学前教育实际成本。建议将科学核定普惠性幼儿园办园成本作为一项法定责任落实到地方政府，并作为制定学前教育财政及收费政策的基本依据。同时，要按照以公共财政投入为主的原则确定成本分担比例。学前教育作为非义务教育，并非公共财政全责保障，而是财政投入和收费共同保障。然而，以公共财政投入为主的学前教育投入保障机制已成为世界主要发达国家的基本政策取向，许多国家还将一定年限的学前教育纳入义务教育。因此，核定成本后由公共财政“拿大头”应成为法定责任。此外，还要强化落实政府的投入责任。学前教育是目前各级各类教育体系中最薄弱、保障最不健全的教育阶段，推进学前教育普及普惠安全优质发展，满足社会对高质量学前教育的热切期待，必须从立法层面将政府投入责任落到实处，特别要强化省级统筹责任，以支持解决县级财政力量不足等问题。 第三，要建立学前教育教师队伍发展机制。办好学前教育，关键在于健全幼儿园教师配备补充、工资待遇保障制度，建强学前教育教师队伍。建议学前教育立法重点解决两个问题：一是构建幼儿园教师培养培训和专业成长机制。二是解决好公办幼儿园教师编制问题。调研发现，编制是一线教师“希望学前教育立法解决的最突出问题”。一园两制、同工不同酬成为相当一部分幼儿园教师心中的痛。 编制与幼儿园教师地位、待遇相关，进而与其职业吸引力、队伍稳定性相关。建议学前教育立法从根本上解决这个问题，落实公办幼儿园教师编制，并要求民办园比照公办园落实教师工资待遇。 第四，要建立学前教育管理监督机制。办好学前教育，少不了强力高效的管理监督。学前教育体量大，办园规模小，分布广泛，管理难度大。特别是久治不绝的非法办园问题，需要在法律责任规定、加强执法力量等多个方面下狠功夫。同时，要严格规范学龄前儿童培训。对于各种巧立名目、哗众取宠、坑蒙拐骗的培训机构，对于打着校外培训的旗号行非法办园之实的机构，要从职业资格、从业范围、课程内容、收费合理性等多个方面予以规范。此外，还要加强价格监管。不仅要加强对公办园、普惠性民办园的价格监管，对其他类型幼儿园，特别是营利性民办幼儿园的收费监管，也应出台严格的法律规定。目前，某些营利性民办幼儿园被称为“贵族幼儿园”或“天价幼儿园”，实质上就是超高收费幼儿园，它们的问题不仅在于收费超高、利润超高，还进一步助长了错误的教育理念，危害社会风气。《价格法》明确规定：“与国民经济发展和人民生活关系重大的极少数商品价格，资源稀缺的少数商品价格，重要的公用事业价格，重要的公益性服务价格等，政府在必要时可以实行政府指导价或者政府定价。”这一规定显然适用于学前教育。因此，应将制定最高限价的法律责任交到县级以上人民政府及有关部门手中，并要求营利性民办幼儿园在当地最高限价基础上合理收费。 （作者：李天顺，系中国教育学会副会长） (责编：郝孟佳、李�) 分享让更多人看到

原标题：湖南农业大学建校120周年高质量发展大会举行 10月8日，湖南农业大学建校120周年高质量发展大会在湖南长沙举行。湖南省人民政府副省长秦国文出席并致辞。大会授予80位老同志“光荣在校60年”纪念章，表彰24位“功勋教师”，致敬他们为学校教育和科研事业发展作出的开创性、奠基性和历史性贡献。 据了解，湖南农业大学始终以立德树人、强农兴农为根本任务，发挥院士团队引领作用，构建了“一个产业集群、一个责任学科、一名首席专家、一支稳定团队”的“四个一”工程科技服务模式，重点打造了“院士经济”，与浏阳市共建全国农业科技现代化先行县，选派3000余名科技特派员、科技副县长、“三区”人才投身田间地头。 此外，学校建成国家级科技特派员创业培训基地、国家农村农业信息化示范省综合服务平台、国家智能社会治理特色实验基地、全国科技小院培训基地，搭建了“湖南乡村振兴战略研究院”省级特色智库、湖南省现代农业特色产业技术集成与示范平台和1000个信息化建设基层示范站点。 秦国文表示，希望学校站在新的征程起点上，自觉肩负起兴农报国使命，在培养知农爱农新型人才上展现更大作为，在聚焦国家重大战略需求、加快高水平农业科技自立自强上彰显更大担当，在服务地方经济社会发展、推进乡村振兴和农业强省建设、实现“三高四新”美好蓝图上贡献更大力量。 会上，全场人员观看了纪录片《播种》。纪录片回顾了120年以来，湖南农业大学坚守强农报国理想信念，在中华大地播撒文化之种、教育之种、强国之种，结出丰硕果实的历史。 记者了解到，10月7日，湖南省委书记沈晓明到湖南农业大学调研，他高度肯定了学校120年来的办学成就，对学校学科专业建设、科研成果转化、创新创业教育等工作提出明确要求，并寄望学校充分发挥学科专业优势，大力推进农业科技创新和成果转化，为“三农”工作高质量发展作出更大贡献。 （记者俞慧友 通讯员王薇薇 庹炼） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：孩子们的心事是全社会的牵挂 10月10日是第32个世界精神卫生日。今年全国的宣传主题为“促进儿童心理健康，共同守护美好未来”，以呼吁全社会共同关注儿童青少年心理健康。 “有的孩子智力很好，就是不想上学；有的孩子存在攻击行为、自残行为、反社会行为；有的孩子抗挫折能力较差，心理韧性不足。”在10月9日国家卫生健康委召开的新闻发布会上，首都医科大学附属北京安定医院儿童精神医学首席专家郑毅提醒，很多儿童时期的精神障碍可能会造成终身影响，应及早预防、早期干预。 那么，儿童心理健康出现问题和哪些因素有关？怎样才能及时关注到儿童心理变化？该如何做好儿童青少年心理问题的相关干预工作？ 注重文化学习，也应重视能力教育 “早期教育的适度程度对孩子的心理发展会产生不同程度的影响。”郑毅表示，家庭、学校、社会等相关因素都可能影响孩子的心理健康，例如过分注重知识文化学习，忽视孩子适应能力、交往能力的培养等。 为了让心理教育适应儿童青少年处于心理健康快速发展时期的需求，满足儿童在成长过程中对心理教育的需求，相关部门部署了一系列相关举措，提升学生心理健康工作的受重视程度。 教育部体卫艺司副司长、一级巡视员刘培俊介绍，当前学校教育把促进身心健康作为学生全面发展的基础前提，作为一条主线贯穿于学校德智体美劳各个方面，融入教育教学、管理服务的各个环节。学生心理健康工作已被纳入省级政府履行教育职责的评价中，成为学校办学水平评估和领导班子年度考核的一项重要指标。 与此同时，国家卫生健康委和中央政法委、教育部等部门在全国开展社会心理服务体系的试点工作，通过完善心理服务网络，加强各阶段儿童青少年心理健康教育、心理辅导和心理支持等，指导试点地区探索建立完善心理健康体系。 国家卫生健康委医政司副司长李大川介绍，截至目前，试点地区96%的村和社区、100%的高校、将近95%的中小学均设立了心理辅导室或工作室。 像关注身体疾病一样关注精神问题 “当孩子的情绪和行为与他的年龄不相符，或者与他的受教育水平不匹配；当孩子的行为短时间内发生了明显变化，这些可能不是孩子学坏了，而是心理问题的初期表现。”郑毅提醒，家长和老师要对孩子的心理健康保持敏感，要像关注孩子的身体疾病一样关注孩子的心理变化，及时识别儿童精神障碍。 如果孩子发烧、肚子疼，家长往往会带孩子去医院问诊，但如果出现情绪焦虑等问题，家长的心理健康意识就相对薄弱一些。郑毅强调，要学会识别心理障碍与正常青春期变化，也要抓住青春期的关键时期，做好成长中的心理引导。 相关部门在儿童心理健康的服务方面均加大能力建设力度。李大川介绍，国家卫生健康委近年来持续加强精神专科医院、综合医院的精神心理科建设，在人才队伍建设方面持续做好精神科医师的继续教育和转岗培训，不断提高精神科医生的诊疗水平。 “我们强调学校的各科老师，不仅是心理健康老师、班主任和辅导员，都应担负起学生心理健康工作的责任，关心关爱学生的学习生活、思想情况。”刘培俊说。 转变观念，及早发现及早干预 孩子如果已经出现心理健康问题，应该怎样干预？ “有些心理健康行为没有达到疾病的阶段，通过专业人员指导家长、老师给学生心理方面的辅导，很多孩子是可以调整过来的。”郑毅说，有的已经出现了综合征，需要专业人员进一步评估，可能要采取认知行为治疗、辨证行为治疗等治疗手段。 郑毅表示，如果已经达到了疾病阶段，应尽早得到医生的正确评估，尽早开展干预。医疗干预方法包括药物治疗、物理疗法等。 当前存在对于心理治疗的一些观念误区。比如，对治疗是综合、长期过程的认识不足；对精神科药物的安全性存在一些偏见。郑毅提示，精神科药物经过临床验证、治疗经验充分，随着新药越来越多，治疗方案也在优化，在积极的监控下，药物治疗是安全的，对于长期的治疗，医疗机构、学校、家庭、社区都应积极配合，赋予足够耐心和包容，为有心理健康问题的孩子们营造良好的社会环境，帮助他们彻底恢复。(记者 张佳星) (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：探索微观世界 点亮人类生活 10月2日到4日，2023年诺贝尔生理学或医学奖、物理学奖、化学奖依次颁发，从促进新冠病毒有效mRNA疫苗的开发，到为电子拍摄影片的阿秒科学，再到点亮电视屏幕的量子点，科学家们展示了对微观领域不遗余力的研究。 2023年诺贝尔生理学或医学奖授予卡塔琳・考里科和德鲁・韦斯曼，因为他们在核苷碱基修饰方面的发现，使开发对抗新冠病毒的有效mRNA疫苗成为可能。考里科是匈牙利塞格德大学的教授、美国宾夕法尼亚大学的副教授，韦斯曼在宾夕法尼亚大学与其共同开展了该研究。 曾经，mRNA疫苗被认为是不可行的，因为直接注射外来的mRNA到人体内，并不能有效产生疫苗起效所需蛋白质，还会诱发不必要的免疫反应。2005年，考里科和韦斯曼开创性地将mRNA中的尿苷分子替换成假尿苷分子，避免了免疫反应的发生。这种关键的调整就是获奖理由中所说的“碱基修饰”，其移除了mRNA疫苗走向临床的最大技术障碍。 美国俄亥俄州立大学的皮埃尔・阿戈斯蒂尼、德国马克斯・普朗克量子光学研究所的费伦茨・克劳斯以及瑞典隆德大学的安妮・吕利耶，因为“用实验方法产生了可用于研究物质中的电子动力学的阿秒量级光脉冲”而获得2023年诺贝尔物理学奖。 颁奖声明指出，他们的实验“为人类探索原子和分子内部的电子世界提供了新工具”，他们“已经证明了一种制造极短光脉冲的方法，这种方法可用于测量电子移动或改变能量的快速过程”。这一成果最终有望为人们带来电子设备和疾病诊断方面的飞跃。 美国麻省理工学院的蒙吉・巴文迪、哥伦比亚大学的路易斯・布鲁斯和美国纳米晶体技术的阿列克谢・叶基莫夫因“量子点的发现与合成”荣膺2023年诺贝尔化学奖。 诺贝尔化学奖委员会在一份声明中说，这几位科学家成功地制造出极小的粒子，因其性质由量子现象决定而被称为量子点，在如今的纳米技术中具有重要意义。 “献给令全人类获得裨益者”是诺贝尔奖的宗旨，奖项背后每个闪亮的研究成果，都照亮着人类的生活，拓展着人类的认知边界。 （记者 刘 霞） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：重拾初心的诺奖 通往人类真正伟大境界的道路只有一条，那是充满艰辛与挫折的道路。 这是阿尔伯特・爱因斯坦早已窥得的科学探索的真谛。 每当生产力走到叹息之墙面前，科技的核心使命，就会从探究已知世界的细枝末节，转为挑战未知并为人类生存发展开辟更广阔空间。从青铜、车轮、火药，到近现代历次科技革命，无不以这种逻辑推动文明的前行。 只是科技革命级别的突破，极不容易。它需要阶段成果的长久累积，研究者数十年如一日的专注执着。然而，科学与科学家最需要稳定、安静的关键时刻，恰恰是最动荡、喧嚣的纷乱时节。因为在质变那一刻到来之前，人类社会都会在供给与需求日益激化的矛盾中，历经焦虑与争夺。 当下亦是如此。 而这正是我们要对获奖者和诺奖报以格外尊敬的理由。 或许你也听过这样的声音――他们评价近年来被诺奖青睐的成果，是拾遗大于前瞻、应急多于跨越，未能带来震撼灵魂的新声。但纵观近十年来的诺奖轨迹，不难看出科学家们越来越多地将视线投向了技术应用与社会生活，他们正将科学技术的“阳春白雪”，主动地贴近、造福、改善每一个平凡你我的生活。 而诺奖本身的难能可贵之处则在于：它是对这些在挫折和艰难中前行的科学家的最高肯定。 百年时光，时移世易。甘于寂寞、执着探寻的科学工作者们，其态度、精神、风骨，无不散发着光辉。尽管无人能够预告晨光破晓的具体时刻，但因为有他们的存在，人们于彷徨中依然保有人类最宝贵的东西――希望。 这一点，正是诺贝尔开设奖项的初衷。客观世界，世事无常，人类意志不能左右转移。但只要始终有人心怀天下，愿意为之奉献付出，人类文明的火种，定能够穿越风雨黑暗，延续不熄。 我们向获奖者致意，也充满敬佩地看到，全世界越来越多的科学家正以实际行动加入这一历史潮流。科研工作者不会是孤勇者，越来越多的面孔会托举起手中的文明之烛，为人类探照未知的前途。 （张梦然） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网沈阳10月9日电 （记者李�）为扎实推动教育强国建设，以“发挥高等教育龙头作用 夯实强国建设人才之基”为主题的人民网2023大学校长论坛将于10月12日在辽宁沈阳举行。 本次论坛由人民日报社、中共辽宁省委、辽宁省人民政府指导，中共沈阳市委、沈阳市人民政府、辽宁省委人才工作领导小组、人民网主办，中国高等教育学会提供学术支持。来自全国百余所高校的领导和嘉宾将聚焦高等教育领域的热点问题，围绕“落实立德树人根本任务 培养担当民族复兴大任的时代新人”“发挥高校基础研究主力军作用 实现高水平科技自立自强”“增强拔尖创新人才培养能力 全面提升人才自主培养质量”“推动产学研深度融合 提升教育服务高质量发展能力”等话题展开深入研讨，凝聚共识。 论坛上，还将发布《2023年高校思政课改革创新情况分析报告》，公布人民网2023年高校优秀校园新闻作品名单。作为国家级大型年度教育论坛，人民网大学校长论坛已成功举办九届，累计500多位大学书记校长参会。 本次论坛期间，辽宁省和沈阳市还将同期举办2023东北亚（沈阳）人才交流大会。大会将举办13场主题论坛和东北地区规模最大的海内外人才招聘会等活动，覆盖线上线下40余万高校毕业生。此次活动将为东北三省一区（辽宁、吉林、黑龙江及内蒙古自治区）提供15万个就业岗位。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到