原标题：师范教育，如何为薄弱地区培养“优师” “我接到老师电话的时候简直不敢相信，既庆幸大一时努力换来了好成绩，也庆幸赶上协同提质计划，获得了宝贵的交流名额。”2022年9月，呼伦贝尔学院2021级小学教育专业本科生周莹与其他专业的4名师范生走进首都师范大学，开始了为期一年的交流学习。 在中西部地区，地方师范院校承担着为本地区培养教师的主要任务，但整体发展水平相对薄弱。为整体提升师范院校和师范专业办学水平，教育部于2022年2月启动了师范教育协同提质计划（以下简称“计划”）。同年4月印发的《新时代基础教育强师计划》进一步明确了时间表、路线图，协调高水平师范大学以组团形式，在骨干教师培养、高水平人才引进、学科专业建设等方面对薄弱师范院校进行重点支持。一年过去，该计划实施情况如何，下一步的工作重心在哪？记者进行了追踪。 组团优势互补，力图精准帮扶 按照计划，师范院校以“1+M+N”的组团方式，由10所高水平师范院校牵头，一些省属的较高水平师范院校（M）作为参与帮扶高校，共同对薄弱师范院校（N）进行帮扶，旨在支持薄弱师范院校发展，促进师范教育整体提升。全国共72所师范院校参与计划。 梳理组团情况可以发现，同一组团内部高校之间往往之前就有支援合作关系。如北京师范大学为N校青海师范大学的对口支援高校，首都师范大学为M校内蒙古师范大学的对口支援高校等等。组团遴选过程中，充分考虑到师范院校之间已有的人员和学术交流情况，在已有基础上推进工作。以华东师范大学组团为例。2020年，华东师大便与南京晓庄学院、长沙师范学院、云南师范大学共同对口支援丽江师范高等专科学校。丽江师专对外合作交流中心主任王成介绍，组团帮扶的优势在于各校各展其长，促进薄弱校进步。“晓庄学院强在小学教育，长沙师范学院强在学前教育，这些都是落后地区基础教育需要补的短板。” 由于前期工作的积淀，师范教育协同提质计划再次将丽江师专列入，并保持华东师大、云南师大不变，增加江西师大一所M校，以及上饶师范学院和赣南师范大学、云南省昭通学院作为N校。 与此同时，地域相近、交流方便也被纳入考量因素。江苏师范大学相关工作人员介绍，该校作为M校参与华南师范大学组团，最重要的是为毗邻的商丘师范学院提供帮扶。“我们组团按照华南师范大学‘一对多’整体帮扶，山西师范大学重点帮扶忻州师范学院、河南师范大学重点帮扶周口师范学院、江苏师范大学重点帮扶商丘师范学院的思路开展工作。” 加强人才建设，服务基础教育发展 “对教研室进行调整，对教材教法进行改进，营造互动的英文课堂环境。”华东师大外国语学院教授朱晓映这样回顾2022年在丽江师专的支援工作。“把脉问诊”时，她发现，同班级学生英语能力参差不齐，因为师资限制，组织教学比较困难，未能完全实行分级教学。 “学校抓得很扎实，老师们也特别投入。但师资学历还比较薄弱，知识架构不够完备，像我所在的外国语学院绝大多数是硕士学历。因此我请华东师大的老师来做教师个人职业发展方面的规划，希望当地老师们能够从长远角度提升自己。”朱晓映说。 “现在博士招生考试竞争非常激烈，如果没有定向招录，地方师范院校老师提升学历层次很难。”王成介绍，丽江师专已有七名青年教师到华东师大攻读博士。“他们的方向集中在教育学和马克思主义理论，可以带动整个师资队伍的质量提升，对师范生培养质量帮助非常大。”王成说。 “作为西部民族地区师范院校，阿坝师范学院长期受地域等条件限制，高层次人才引进难。”阿坝师范学院党委教师工作部部长焦安勤说，“协同提质计划为我校快速提升人才队伍质量和水平提供了难得的机会。在北师大组团高校的大力支持下，每年定向培养一定数量的师范教育专业博士生，每年派出一定数量的优秀教师作为访问学者，进一步提升专业素养及教育方法。通过‘内培外引’，不断改变人才队伍结构。2022年，我校共引进博士7名；在读博士72名。” “希望在读期间，借助北师大丰富的资源和优质的平台，努力提升个人专业知识与学术水平；同时，通过旁听专业课程，汲取创新型教学理念，探索符合青海师范大学学生学情的新模式。”青海师大经济管理学院金融系教师祁莉莉如愿赴北师大攻读博士学位。与此同时，北师大还联合培养青海师大本科生60名，为受帮扶院校学生提供高水平师范教育。 在各组团，人才培养都是帮扶的重要内容。南京师大组团拟为薄弱校培养40名博士学位教师，并每年接纳15到25名、共60名青年骨干教师进行6个月的访学或进修。在东北师大组团，帮扶院校为伊犁师大协同建设附属小学和幼儿园，计划3年内培养伊犁州直中小学、幼儿园教师校长120人次，直接服务当地基础教育发展。 “计划组团方案中，教师培养、培训的经费都有清晰规划。中国教师发展基金会统筹专项经费，每年对照任务书进行考核，经费随着头年任务完成情况动态调整，也激励大家把工作做扎实。”王成介绍。 构筑长效机制，发力学科和专业建设 “这次培训解决了困惑已久的问题，理解了‘为什么青年教师要努力做科研’。”西昌民族幼儿师范高专马克思主义学院青年教师潘国志带着满满的收获结束了在北师大的能力提升培训。“第一次坐飞机、去北京，北师大带给我很大的震撼。正如授课老师叮嘱的‘起点低不意味着终点也低’，这段经历激励我做好将来的职业生涯规划和人生规划，突破自我。” “西昌民族幼专肩负着为凉山、为攀西民族地区经济社会发展、为教育事业育人育才的使命，管理岗干部是学校党委决策的信息提供者和任务执行者。高质量高水平的培训，就是一场及时雨，我们一定更加努力锤炼自己，做出更大贡献。”西昌民族幼专公共管理系系主任曾艳说。 教师教学能力提升、管理干部能力提升、学生管理与服务专题培训班、研究生导师业务能力培训……从培训班的名称上，就可感受到北师大组团培训项目的丰富。北师大强师办负责人张朱博介绍，项目设计既要授人以鱼，更要授人以渔，增强薄弱校造血能力，构筑服务当地基础教育发展的长效机制。 “帮助薄弱院校筑牢学科发展和专业培养的根基是我们的重要任务。”张朱博介绍，该组团内，北师大积极推动青海师大教育学、马克思主义理论、中国语言文学、生物学、物理学等5个待建博士学位授权点建设与预申报工作；安徽师大指导阜阳师大进行师范专业认证、学位点申报、一流专业建设等工作，阜阳师大学前教育专业成功入选第三批国家级一流专业建设点。 “计划实施三层次架构，让M校加入，不仅可以帮扶薄弱校，还可以向牵头的高水平师范大学学习，M校和N校都可以得到提升。对口帮扶更加精准。帮扶的任务和计划由几个学校商定，按照计划数一项项推进，根据帮扶学校优势和被帮扶学校短板精准对接，任务更加具体，有专门机构和工作机制，考核也更为严格。”王成说。 福建师大教育学院院长吴文哲曾经前往宁夏师大挂职，“被帮扶院校在学科和专业建设发展、教师学历和科研水平提升、管理理念更新和管理制度完善方面都有很多需求，这是发力的重点。应强化其造血功能，通过有效举措增强被帮扶院校的自我发展能力；另一方面，被帮扶院校地区独特的教育情境、有益探索和成功做法也启发了我们帮扶高校的教育研究者，为更好把握中西部乡村地区的教育规律、解决难题提供了契机。”吴文哲说。（记者 刘博超） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

韩国小星星中文学校的老师带领孩子们写福字。 　　本文图片均为受访者提供 巴西德馨双语学校的孩子们表演少儿民族舞《仙女游云》 在中国，“年味儿”的组成因素有很多：随处可见的红灯笼展示的红红火火、福字和春联寄托的祝福满满、除夕夜观看春晚的热热闹闹、走亲访友的喜气洋洋……在海外，为了让华二代、华三代真切感受“年味儿”，众多华文学校的老师开动脑筋，让孩子们能沉浸式体验春节的魅力。 舞台上，才艺秀起来 对海内外华侨华人而言，春节无疑是一年中最重要的传统节日。每年春节前后，大大小小的联欢活动一场接一场。这些活动是海外侨胞的“年夜饭”，也是大家在海外努力酝酿的“年味儿”。而对华校学生而言，这里也是展示自己才艺的重要舞台。 今年，韩国首尔中国文化中心与中韩子女教育协会联合举办“欢乐春节  同心童艺”新年晚会暨第五届中韩少年儿童才艺表演大会。相较以往几届，本届晚会规模更大，参与人数更多，中韩两国小朋友共有超过200人次参与晚会录制。孩子们精心准备了歌曲、舞蹈、乐器演奏、快板、朗诵、变脸、服装秀等20多个精彩节目。 “前两年，因为疫情影响，表演大会只能采取线上方式。今年可以进行线下活动，大家都非常开心。”韩国小星星中文学校老师马菲说，“孩子们准备的节目都有浓郁的中国传统文化特色。比如，乐器展演部分，有琵琶、古筝和葫芦丝等。今年，还有学生准备了变脸，我们真的很惊喜。” 在巴西圣保罗，德馨双语学校的孩子们参加了两场演出：一场是巴西福建同乡总会、南美洲闽南同乡联谊总会、世界福建青年巴西联会、巴西闽商联合会、巴西华侨华人促进中国和平统一联合会和巴西中国退伍军人联谊会联合主办，主题为“玉兔迎春归，八闽送福来”的圣保罗全侨迎新春庆元宵联欢晚会；一场是圣保罗华星艺术团、温州同乡联谊会联合主办，中国驻圣保罗总领馆及巴西华人协会、巴西中国和平统一促进总会共同支持的“祖国颂”大型新春快闪活动。 “我们今年参加的这个联欢晚会是闽籍侨团联合举办的，很有福建特色。我们选送了3个节目：一个是30多个孩子和闽籍侨胞一起用闽南语演唱《爱拼才会赢》；一个是少儿民族舞《仙女游云》，敦煌飞天造型的小朋友踏着七彩祥云，把美好祝福送给侨胞，这个节目也在元宵节晚会上进行了表演；还有一个是孩子们伴舞、我演唱的《我的中国心》。”巴西德馨双语学校校长魏万古介绍。 在意大利，孟子中文学校校长解颖有点遗憾。“因为疫情影响，去年11月，我们才确定可以举办春节联欢会。可惜时间太仓促，已经来不及预定春节期间的剧场。我们定好了3月的剧场，虽然时间有点晚，但是，联欢会节目还是按照庆祝兔年春节的主题在准备。”虽迟但到，孟子中文学校的孩子们正在为这场迟来的春节联欢会努力准备着。 课堂里，技艺学起来 在海外华文学校的课堂上，传承中华传统文化是贯穿始终的主题。春节期间，写福字、写春联、做灯笼……在老师的指导下，孩子们的活动丰富多彩，年味儿十足。 “老师们指导幼儿园和小学低年级的孩子们做红灯笼、画中国龙、讲‘年’的故事，还组织大家看春晚的回放，一起热热闹闹体会一下过年的感觉。”魏万古说。 “对海外的孩子而言，春节这样的传统节日是他们接触中华传统文化的重要机会。春节期间，我们一定会向孩子们介绍春节的来历和中国各个地方的春节习俗，比如，南北方的年夜饭都是什么。”解颖说。 “今年可以组织线下活动了。我们用从中国带来的红纸，领着孩子们写福字和春联。他们拿回去贴在自己家中，孩子和家长都觉得有意思、有收获。今年，我们还延续去年的创意，组织了贺卡大赛。孩子们用A4纸画出自己的设计，我们选出优秀作品制作成精美贺卡。收到贺卡的孩子们，惊喜得不得了。”马菲说，“正月十五闹花灯，我们组织猜灯谜、做兔爷灯、进行知识问答，还有击鼓传花等传统游戏。” 为了设计有意思的活动吸引孩子，海外华校的老师们绞尽脑汁。“今年，我们觉得最惊艳的活动是孩子们的中韩传统服装秀。汉服、旗袍、唐装、中山装、锦衣卫服装……男孩帅气、女孩飘逸。我们这个创意的初衷是让年龄小或者中文不太好的孩子有参与感。他们因为年龄小，中文知识有限，很多活动都参与不了。传统服装秀让他们有机会把自己打扮得帅帅的、美美的，再经过专业老师的走台步培训，效果极其惊艳。孩子们也开心极了。”马菲说，“而且，这个活动还有额外收获。有的孩子在家里不喜欢说中文，甚至会责怪妈妈为什么不讲韩语。但是，在服装秀培训和表演期间，我们创造的是个中文环境，小朋友们又很容易玩在一起，所以，孩子有了不同感觉，回家也愿意和妈妈讲中文了。” 心灵中，“根”“魂”留下来 “润物细无声”，是海外华校老师向孩子们传输中华传统文化的生动写照。“在海外，年味儿不好找。希望能通过我们设计组织的各种活动，让孩子们沉浸式体验春节，潜移默化地让他们亲近我们的传统文化，在他们心中播下小小的种子，然后静待花开。”马菲说。 兔年春节，澳大利亚悉尼华夏文化学校的孩子们有了一次难忘的经历。“正月初一当天，我们学校的孩子们应邀在悉尼北岸首届华人春节庆祝活动上表演节目。从接到当地政府通知到表演当天，一个星期的时间，我们完成了所有准备工作。孩子们表演了舞龙、歌曲、朗诵、古筝等节目。”澳大利亚悉尼华夏文化学校校长张晋说，“这是我在澳大利亚30多年来第一次接到当地政府邀请，共同庆祝春节，不仅是我，孩子和家长都特别兴奋。因为时间仓促等多方面原因，这次活动规模不大。不过，大家都热情高涨，无论是华人商家，还是学生家长，都大力支持。活动现场，有家长带来新年糖果，说要让孩子们和当地朋友尝尝他们广东的年味儿。当地政府代表还按照我们中国的习俗，给孩子们发了红包。” 说起这次活动，张晋很激动。“在海外，我们华校以传承中华文化为己任。平时教学中，我们非常注意润物细无声地传递文化。春节这样的传统节日，我们会努力创造条件让孩子们亲身体验节日习俗，比如，让他们和爷爷奶奶一起包饺子、写福字等。”她说，“当地政府主导的这次活动，让孩子们体会到了中华传统文化带来的自豪感。更让人欣喜的是，当地政府计划，以后每年春节都会组织庆祝活动。这对传承中华传统文化、增进中澳文化交流而言，都是令人振奋的好事。” “身在海外，远离祖（籍）国，很多孩子甚至不曾回过中国。在每一个中国传统节日期间，我们组织相应活动，是希望让孩子们多了解一点中华传统文化，让孩子们不要忘了自己的‘根’和‘魂’，让孩子们拥有对祖（籍）国文化的归属感。”魏万古说。 兔年春节，海外华二代、华三代孩子们对中华传统文化的亲近感又多了一点。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

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原标题：引导青年学生书写无愧于时代的新篇章 　　 【深入学习贯彻党的二十大精神・北京化工大学】 　　 党的二十大擘画了全面建设社会主义现代化国家、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，明确了新时代新征程党和国家事业发展的目标任务。习近平总书记在报告中强调“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国”“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”“坚定不移全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程”。这些重要部署对推进我国高等教育高质量发展，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，为现代化建设提供更加坚强有力的人才、科技和智力支撑提供了根本遵循。北京化工大学把深入学习贯彻党的二十大精神作为首要政治任务，深入实施党的建设和思想政治工作创优行动，在全面学习、全面领会、全面落实上下真功见实效。 　　 坚持党的领导是办好中国特色社会主义大学的根本保证。党的二十大报告指出，全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，关键在党。办好高等教育，办出中国特色、世界一流的大学和优势学科，更好担负起为党育人、为国育才使命，必须坚持党对高校的全面领导，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。学校深入落实新时代党的建设总要求，以政治建设为统领，落实落细加强党的政治建设任务清单、推动健全“四责协同”机制，坚持和完善党委领导下的校长负责制、修订两个“议事规则”和“三重一大”决策制度，强化领导班子政治属性和整体功能、制定实施《新时代校领导班子建设10条措施》；围绕提高中层干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力，举办全覆盖政治能力提升专题培训班；持续强化院系党组织政治功能和组织功能建设，完善大抓基层的导向、政策和考评激励机制；毫不动摇强化监督执纪问责、实现校内巡察全覆盖，推动全面从严治党不断向纵深发展，进一步推动广大党员、师生员工深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。 　　 强化理论武装是凝心聚力贯彻落实战略部署的行动先导。党的二十大报告指出，用党的创新理论武装全党是党的思想建设的根本任务。新时代十年的伟大变革实践充分证明，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。学校通过近年来构建起的领导干部、教职员工、青年人才、青年学生全覆盖理论学习体系，党委常委会第一时间召开（扩大）会议专题传达学习，党委理论学习中心组举行专题学习研讨会，教职工开展集中学习与专题研讨，召开党外知识分子、青年学者“红色引擎”学习座谈会，成立师生宣讲团，开展分众化宣讲和学理化学科化研究阐释等，更好学懂弄通党的创新理论，广大党员、师生员工对习近平新时代中国特色社会主义思想的真理光芒、实践伟力和长远指导意义的认识更加深刻，并转化为坚定理想、锤炼党性和指导实践、推动工作的强大力量，进一步坚定了信仰信念信心。 　　 深化“三进”是确保党和国家事业后继有人的战略任务。党的二十大报告指出，全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年。高等教育战线深入学习贯彻党的二十大精神，一项重要任务是全面贯彻党的教育方针，有力有效推动党的创新理论和党的二十大精神进教材、进课堂、进学生头脑，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，更好发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用，切实解决好为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的根本问题，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人。学校坚持讲好党的二十大“大思政课”，第一时间召开“党的二十大精神进思政课”集体备课会、学术论坛，及时、全面、准确将大会提出的重要观点、重大战略、重大举措贯穿融入思政课教育教学，大力推进以“八个统一”为目标导向的教学改革，引导青年学生准确把握党的二十大关于党和国家大政方针的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑；聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的道理学理哲理和贯穿其中的立场观点方法，整合力量全力建好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，大力加强北京市重点马克思主义学院建设，打牢科学的思想基础，引导青年学生坚定不移听党话、跟党走，书写无愧于时代的青春篇章。 　　 抓实知行合一是检验实效、衡量高质量发展的必然要求。党的二十大报告指出，牢记空谈误国、实干兴邦。深入学习贯彻党的二十大精神，贵在做到知信行统一，取得实实在在的成效。高校是人才第一资源、创新第一动力、科技第一生产力的结合点，党的二十大报告对教育、科技、人才工作进行一体部署，这对高校的高质量发展提出了新的更高要求，充分彰显了高等教育在中国式现代化中的支撑作用。学校始终心怀“国之大者”，着力实施育人为先、人才强校、全球发展、交叉突破战略，扎实落实“十四五”规划和新一轮“双一流”建设方案，推进书院制、实施大类招生、健全“招培就”全周期培养体系等，深化“五育并举”，大力提高人才自主培养质量，着力培养担当民族复兴重任的拔尖创新人才；坚持“四个面向”，立足学校特色，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，在插层化学、超重力技术、弹性体材料等领域领跑，并攻克了多项关键核心技术，积极服务高水平科技自立自强，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出北化贡献。 　　 （作者：刘贵芹，系北京化工大学党委书记） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：“春风”吹 招聘忙 　　2月10日，在合肥市蜀山区环球金融广场举行的招聘会上，招聘人员与求职者（右）交流岗位信息。 　　当日，安徽省合肥市蜀山区举行“线下+线上”春风行动暨就业援助月专场招聘会，50多家企业带来约3200个涉及多个领域的工作岗位，吸引众多求职者前来应聘。 　　新华社记者 周牧 摄 【1】【2】【3】【4】 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：宁夏银川：多彩文体活动迎接新学期 　　2月12日，银川市兴庆区实验二小学生在布置一新的教室里迎来新学期。 　　当日，宁夏各地迎来2023年春季学期开学。各中小学组织了丰富多彩的文体活动，让孩子们在快乐的氛围中迎接新学期的到来。 　　新华社记者 王鹏 摄 【1】【2】【3】【4】【5】 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：微课：浓缩教学精华，助力高效学习 微课适合学生用碎片化的时间进行自主学习，它像一个资源超市，学生们可以随时在其中获取知识。同时，微课又将大量知识浓缩在较短时间内，集中传达了制作者的思想和观点。 ――邢建平 山东大学创新创业学院执行院长 记者 王延斌 近日，山东省教育厅官网公示了山东省高校创新创业类精品微课比赛拟授奖名单，包括山东大学、山东师范大学在内的多所高校入围。 近年来，微课在国内得到了较好的发展，成为教学改革的重要手段。那么，什么是微课？微课有什么特点与优势？未来微课应该如何发展？带着这些问题记者采访了有关专家。 短、精、趣是微课的主要特点 什么是微课？不同专家给出的答案并不一致。 华南师范大学教授焦建利认为，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。微课专家、上海师范大学教授黎加厚认为，微课是在10分钟以内，有明确的教学目标、内容短小、集中说明一个问题的小课程。我国微课创始人之一、佛山正高级教师胡铁生则认为，微课是微型视频网络课程的简称，是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。 专家们虽然对微课的定义见仁见智，但对微课的核心内容却看法一致，那就是其“短、精、趣，阐述一个小问题”。 作为“舶来品”，微课最早被美国的可汗学院采用，该学院创始人萨尔曼・可汗录制的微课一度风靡全球，衍生出翻转课堂教学模式，即重新调整课堂内外时间，学生在家完成学习，课堂则成为师生互动的场所。这也对世界各国的教育领域产生了一定影响。 近年来，我国教育部和各级教育行政部门在基础教育、高等教育等领域，积极开展了微课资源建设。 2010年，广东省佛山市教育局启动首届中小学新课程“优秀微课”征集评审活动。自此，微课这一教学形式在全国迅速发展起来。2013年，教育部全国高校教师网络培训中心举办首届高校微课大赛，标志着国家对微课的大力推进。 而在山东大学，微课落地已超过十余年。早在2009年，为推动创新创业教育，山东大学建设了49个创新创业教育平台。在这些平台上，微课成为竞赛推广与案例分析的重要载体，而教师和学生则是微课的“主角”。 不同教育阶段的微课有所差别 科技日报记者在采访中发现，微课在基础教育（中小学）阶段的落地形式与高等教育（大学之后）阶段仍有所差别。具体而言，前者微课的时间大多在10分钟之内，而后者微课的时间则相对灵活。 湖北省十堰市武当路小学教师徐胜娥是微课的坚定支持者。在教学中，她会时不时利用微课帮助学生预习本节课的内容。徐胜娥说：“小学生注意力最多能集中10分钟，几分钟的微课内容，让学生能更好地温习学科重点、难点知识。一节微课的视频可以同时在几个班播放，大大减轻了老师们的教学负担。” 在山东大学环境学院“指尖微课”系列课程中，一节微课的时长从10分钟以内到十几分钟甚至20分钟不等。此外，2022年9月19日，山东省教育厅发出《关于举办高校创新创业类精品微课比赛的通知》，将微课视频的时长设定在10―15分钟，并要求选题尽量“小而精”。 在采访中，记者分析了山东大学2017年至2021年获奖的微课发现，除了上述提到的特点外，获奖的微课还都具备“突出重点、深入浅出、形象生动”等特点。山东大学创新创业学院执行院长邢建平认为，问题导向、目标管理、价值赋能是微课的三大作用；而事、理、情是微课的三大特色，即故事导入，挖掘故事里的道理、方法，让学生们产生共鸣、共情。 当前，新媒体、新资源、新课程改变着传统的教学方式，影响着微课的推广和发展。邢建平认为，微课适合学生用碎片化的时间进行自主学习，它像一个资源超市，学生们可以随时在其中获取知识。同时，微课又将大量知识浓缩在较短时间内，集中传达了制作者的思想和观点。 未来微课发展还需从四方面努力 如何设计微课？黎加厚认为，线上的微课和线下的课本之间不是排斥的关系，而是互补的关系，将两者结合在一起，才形成了一个全方位的，更加适合学生学习的个性化教材。基于此，他将微课的落地分为四步，即分析、设计、制作、评价。具体而言是，分析学生教材，挑出难点、重点，用于微课制作；设计出受学生喜爱的、具有创意点的微课；在微课制作环节，利用技术手段将创意落地；以学生的学习效果对微课进行评价。 相对于传统的教学方式，目前我国的微课还处于探索完善阶段，还存在着不够短小精悍、技术支撑力不足以及缺乏互动等问题。 “微课冲击着现有的教学模式。”邢建平表示，人人都可以成为微课的制作者，从这一点上来看，未来微课制作是没有“门槛”的。但如何做好微课，让它能更好地服务于教育教学呢？ 为此，中国科学院院士汤涛曾给出4点建议。一是建立一套完善的微课学习平台，以微视频为主要载体，通过微练习和互动答疑等辅助模块，在提高学生学习兴趣的同时，也能提升教师的信息化应用能力。二是提升微课录制技术，把微课录制技术进一步简单化，使教师可以在几分钟内掌握录制技术，把录课变成一种乐趣。三是加强资源开发，提倡共建共享，利用微课把优质教学资源通过互联网送到更多的中小学中，弥补落后地区师资缺陷、资源匮乏的问题，并逐步建立一个共建共享的教学资源体系。四是加强微课应用，发挥师范院校的优势，积极研究微课在教学中的应用模式，探索一套适合中国国情的微课系统。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：世界数字教育大会在京开幕 　　2月13日，一名与会媒体记者（左）在体验混合现实头盔。 　　当日，世界数字教育大会在北京开幕。大会以“数字变革与教育未来”为主题，旨在推动我国教育数字化工作取得新进展，为世界数字教育发展注入新动能。 　　新华社记者 李鑫 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：聚焦“国计民生”塑造新动能新优势 　　 党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。高等学校是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的阵地，更是实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的前沿阵地，高等学校责任艰巨而光荣，要坚持开辟新领域新赛道，塑造新动能新优势，以高质量教育服务国家高质量发展。 　　 加强党的全面领导，坚持正确办学方向。在新的历史起点上办好中国特色社会主义大学，要坚持和加强党对高校的全面领导，坚决维护党中央权威和集中统一领导，不折不扣地贯彻落实党的教育方针。南华大学毫不动摇地坚持马克思主义指导地位，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，把增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”作为检验坚持和加强党对高校全面领导的重要标准。深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，加强政治建设，不断提高“政治三力”。坚持贯彻落实党委领导下的校长负责制，不断提高学校治理体系和治理能力现代化水平。坚持党管办学方向，牢牢掌握党对教育工作的领导权。坚持党管改革发展、管干部、管人才，把党的领导落实到学校办学治校全过程，强化党建与中心工作双向深度融合，切实把政治优势、组织优势转化为事业发展的制胜优势。坚持以建设“高校党建示范校”推动党组织“对标争先”建设计划，全面贯彻落实高校基层组织工作条例，夯实基层基础，进一步发挥党组织凝心聚力的作用。坚持党要管党，推进全面从严治党向纵深发展，扎实开展“清廉南华”建设，为高质量发展营造风清气正的良好政治生态。 　　 落实立德树人根本任务，探索人才培养新赛道。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。人才培养是学校工作的中心，所有的工作都必须围绕这个中心，都不能偏离这个中心，这是检验高校所有工作的最根本标准。南华大学坚持以国家需求为导向，深化“三全育人”综合改革，构建“五育并举”人才培养体系，主动探索人才培养模式改革，开辟新领域新赛道，提高人才培养质量。服务健康中国战略，探索实施“免费医学生”计划，推动“医+工”或“医+理”的“2+4”本科人才培养模式改革，组建预防医学与放射卫生实践教学示范中心、建立医疗大数据科技创新合作基地等，培养复合型高端医学人才；发挥办学特色和优势，深耕铀矿冶、核化工领域人才培养，为筑牢国家战略发展基石提供人才支撑。充分发挥国家“核医结合创新人才培养示范基地”、国家“大思政课实践教学基地”以及工信部“校企协同就业创业创新示范实践基地”等平台作用，全面提高人才自主培养质量。 　　 服务国家战略所需，打造科技创新新动能。科技是全面建设社会主义现代化国家的核心力量，党的二十大报告指出，以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战。高校是基础研究和原始创新的策源地，高校创新能力强，科技才能自立自强。南华大学坚持服务国家强核战略和健康中国战略，在核设施退役和放射性废物治理、先进磁约束核聚变、神经退行性疾病、肝癌早期诊断、动脉粥样硬化等领域形成具有影响力的科技创新团队。建设“辐射-线粒体与人类重大疾病重点实验室”，聚焦核医结合开辟新研究领域，基因工程技术与核技术紧密结合，打造催生重大前瞻性原创性研究成果的推进器。以我国首台100千瓦超高功率工业光纤激光器、首款具有完全自主知识产权的肝癌诊断试剂盒成果研发为契机，加快推动激光应用和生物医药产业化。核科学与技术学科是科技创新、高技术产业发展的引领力量，医学研究是推动卫生健康事业发展的基础性支撑，南华大学将以党的二十大精神为指引，瞄准核能科学与技术、先进装备与智能制造、大数据与人工智能、生命健康与生物医药等前沿领域，加强有组织科研，深化科技供给侧改革，全面提升科技创新能力。 　　 建设产学研共同体，锻造社会服务新优势。全面推进社会服务是高校的职责所在，新时代高校要成为社会发展活力的源泉，主动融入国家区域发展战略，推动创新链产业链人才链教育链深度融合。南华大学坚持高质量开放、高水平合作，主动服务“强省会”建设，紧密对接国家、省、市对高质量医疗卫生资源的需求，布局高水平附属医院和未来医学科学研究院，打造国家荣军医学中心，建设医教研协同、产教研一体的创新平台，全面参与区域经济发展和社会服务。以区域医疗中心建设为依托，整合附属医院资源，打造医疗服务和临床教学优质资源群，满足人民对医疗服务和医学教育的需求。以服务区域经济社会发展为主线，深入对接湖南和衡阳产业发展，加强与重点行业和企业合作，有力撬动汇聚优势资源，在重大战略、关键领域和重大社会需求方面同频共振。围绕产业链“卡点”和“卡脖子”问题，强化建设未来技术学院、现代产业学院，探索产学研共同体的有组织载体，建立优势学科产教融合联盟、校企协同创新平台、校地融合平台等。充分发挥国家重大疫情救治基地、国家核应急宣传和培训基地等平台的作用，提高社会服务能力，更好服务国家战略需求。 　　 探索人才培养新赛道，塑造“强核优医”新动能。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，学校将全面贯彻落实党的二十大精神，坚持聚焦服务“国计民生”办学初心，充分发挥核、医学科特色和优势，深耕核医结合新领域，团结奋进加快推进“双一流”建设，办人民满意的大学。 　　 （作者：高山，系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员，南华大学党委书记） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　图为新秀武术学校学员在新加坡孙中山故居晚晴园做新年演出后留影。 　　图为胡刚（左一）迎接在文莱夺得亚洲青少年锦标赛冠军的学员王丽苓（中）。 　　春节刚过，新加坡青少年文化艺术中心主席胡刚就迫不及待地忙活起来了。他和团队成员正在积极筹备第五届新加坡国际武术文化艺术节。此前，受新冠疫情影响，原本两年一届的新加坡国际武术文化艺术节延迟至今年举办。现在，又能举办线下武术文化交流活动，胡刚和团队成员干劲十足。 　　自2007年旅居新加坡以来，学武出身的胡刚就一直没离开过武术圈儿。成为新秀武术学校总教练、带领学生参加各大国际武术赛事、担任新加坡教育部青少年武术队首任武术教练、创办新加坡国际武术文化交流中心、组织新加坡国际武术文化节、担任缅甸国家武术队技术顾问……16年来，他为弘扬中华武术文化奔走不歇，为促进国际武术文化交流积极牵线搭桥。他坦言，做自己喜欢的事情，快乐而充实。以下是他的自述。   　　成为武术教练 　　我是安徽人。9岁时，因为父母常年在外务工，我被送到全日制武术学校读书，师从中国武术名家徐淑贞。2年后，我经过层层选拔，进入安徽省合肥市武术队，接受系统训练，正式成为一名职业武术运动员。那几年，对我而言，比赛和拿奖就是生活的全部。2000年，我凭借所获奖项和优异成绩，顺利考入沈阳体育学院，主修民族传统体育和教育学。大学毕业后，我到安徽一所高校任教。 　　2007年，机缘巧合下，我到新加坡新秀武术学校帮一位师姐代课。闲暇之余，我到处逛，慢慢爱上了新加坡的生活环境。新加坡是华人聚集的地方，也是一个国际化程度很高的城市国家。在新加坡，中华文化根基深厚，热爱武术的人很多。于是，我决定接受新秀武术学校邀请，正式成为该校武术总教练。 　　自己学武术是一回事，教人学武术是另外一回事。大部分学员都是零基础。随着学校规模不断扩大，我研究并制定了一套规范化教学流程：教授武术礼仪、培养学员对武术的兴趣、督促学员练好武术基本功、根据标准对学员学习划级、积极引导天赋出众的学员往职业武术运动员方向发展。 　　三种手型、五种主要步法、四种直摆性腿法、四种击响性腿法、三种申曲性腿法、两种扫转性腿法、五种跳跃……练习武术基本功是枯燥而艰难的，需要发自内心的热爱和锲而不舍的坚持。因此，在教学过程中，因材施教和鼓励教育必不可少。我认为，武术文化的核心是积极向上和乐观自信，有助于培养学生迎难而上的意志力。 　　在学生和家长的口口相传之下，新秀武术学校的名气越来越大，吸引了更多人前来学习武术。2007年，新秀武术学校仅有一所校舍，8名学生。现在，学校拥有14名职业武术教练，40余所校舍。这些年，我所教学生多次代表新加坡，参加亚运会、世界武术锦标赛、亚洲武术锦标赛及东南亚运动会武术比赛等国际赛事，并获得各项大奖。 　　推广武术文化 　　2012年，我回国探亲，专程拜访恩师徐淑贞。当时，徐淑贞老师已年届八旬，依然心心念念中国武术的世界推广。这次拜访让我非常感动。为了不负恩师的殷殷嘱托，我在2013年组织了首届新加坡国际武术文化节，邀请安徽省的武术名家到新加坡进行武术展演。但遗憾的是，徐淑贞老师因为摔伤了腿而无法前来参加活动。 　　随后，我又于2015年、2017年和2019年连续组织了三届国际武术文化节活动。2020年，新冠疫情暴发，国际武术文化节活动被迫停办，但我们与世界各国武术爱好者的线上交流活动一直没有中断。此前的四届国际武术文化节活动累计吸引100多个国家及地区的上万人次参与，成为新加坡的文化体育赛事品牌。活动得到了新加坡教育部、新加坡文化社区体育部、中国驻新加坡大使馆、新加坡中国文化中心以及缅甸、马来西亚、印尼、文莱等东南亚国家武术协会和武术团体的大力支持。我们的活动不但在新加坡产生了广泛的社会影响，还在世界武术同仁和东南亚青少年等群体中引发关注。 　　每届国际武术文化节，我们都尝试创新活动安排，增强服务意识，扩大活动受众面，比如，请武打电影明星助阵、邀请世界各国武术冠军进行展演、将武术比赛分为专业组和非专业组、聘请一线武术大师担任赛事专业裁判、开设名家讲坛等。为了更好体现传承武术文化的意愿，我将新加坡国际武术文化交流中心改名为新加坡青少年文化艺术中心。 　　新加坡国际武术文化节的使命是积极推广武术运动，为世界各地武术爱好者搭建交流切磋的平台，增进世界各国武术爱好者之间的友谊。 　　现在，我和团队正在筹备即将于今年8月举办的第五届新加坡国际武术文化节。作为疫情发生以来首次举办的国际武术文化节，我们希望做一些别出心裁的尝试：一是邀请参加活动的各国运动员和新加坡文旅达人拍摄各自家乡的视频，评选出优秀作品，在爱奇艺、抖音和快手等平台推广；二是增加科技含量，选择参加活动国家的一处文化遗产，请科大讯飞做成AR视频，增强人们了解和保护世界文化遗产的意识；三是增加活动内容，比如书法、舞蹈、中国古典乐器演奏等，将国际武术文化节打造成中华文化嘉年华。 　　最近，新加坡青少年文化艺术中心和各个国家武术协会、团体、学校之间合作交流逐渐恢复正常。未来，我们与中国、缅甸、马来西亚、印尼、加拿大、美国、德国、菲律宾等国武术协会的合作将重新提上议事日程。我们一定要把推广中华武术文化的工作进行到底！ (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到