原标题：河南农大：大学生志愿服务队助力乡村振兴 　　“这一节英语课真是太好玩啦！能玩游戏，还能提高口语能力。老师，你们还会再来吗？”3月5日，在河南省濮阳市台前县侯庙镇中心小学，学生小李很期待地对河南农业大学“青马班”外国语学院大学生志愿者服务队队长陈艳利说。 　　陈艳利笑着回答道：“当然啦！以后咱们每周都能见面，想老师了也可以经常视频！”这是志愿服务结束后，孩子和老师之间的一番对话。 　　3月4日，在第58个“学雷锋纪念日”暨第22个中国青年志愿者服务日来临前夕，河南农业大学“学雷锋”青年志愿服务队奔赴台前县开展“学雷锋”服务乡村志愿活动。该校党委副书记李成吾勉励师生说：“雷锋精神永不过时，是青年要认真学习、要积极传承、要好好发扬的。学校鼓励三农青年师生学以致用，把雷锋精神发挥在志愿服务乡村振兴里，发挥在社会主义现代化建设中。” 　　陈艳利说：“市面上一次英语外教课学费都是几十元甚至上百元，村子里很多家庭都负担不起。当我们看到那一双双渴望知识的大眼睛时，觉得自己身上有担子了，下定决心要更认真学习，努力提高教学质量，为孩子们带来更好的教育。我们将会在线上线下开展长期定点口语交流服务，为村子里小朋友们的英语口语发音学习做好指导。之后也会扩展到更多的学校，服务更多的学生。” 　　河南农大师生还来到台前县马楼镇李胡村开展“让文明之光照亮新征程”主题实践活动。他们为当地群众讲解发放《河南省文明行为促进条例》，强化群众日常文明养成。河南农业大学青马社团指导老师、马克思主义学院青年教师张云帆为乡亲们讲党史、话党情。从“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的雄心壮志，谈到“只有共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国”的朴素真理，再从党的百年风雨征程谈到百年辉煌成就，弘扬家国情怀忆党恩，牢记初心使命谋发展，张云帆的侃侃而谈深深地吸引了村民。 　　该校文法学院社会学系师生充分发挥专业特色，为李胡村空巢老人开展专业助人服务活动。社会工作者带领老人们学习“拍拍操”，进行肢体锻炼，活动老人的手部、腕部、肘部、肩部、腰部等。“拍拍操”动作幅度小，能量消耗少，长期坚持能够起到减缓老年人身体机能退化的作用。社工希望借助这样的学习小组，在有利于老人们的身心健康的同时，通过互动学习，增进彼此间的了解和感情。 　　该校乡村振兴研究生志愿服务队在到孙庄现代农业示范园区调研后，农学院博士研究生吕伟增说：“我这次来调研，觉得我的莲藕实验成果也可以用在这里，村里大片的河道空着闲着也是一种浪费，发展莲藕经济会帮农民创收，我愿意为他们做好帮扶工作。” 　　食品科学技术学院研究生银峰表示，他可以在食品加工方面出力，将研究室多年积累的各项深加工技术应用到当地的农产品，“一方面可以提高其经济价值，增加老百姓的收入，另一方面也可以解决部分滞销农产品的保鲜和存放问题。” 　　该校经济与管理学院研究生赵朕则对台前县的乡村经济规划颇有见解。他说：“建设社会主义新乡村是加强‘三农’工作和推动乡村社会经济跃升的重大举措，我愿意用专业知识并结合新时代的创新理念，为乡村经济建设贡献力量。” 　　河南农业大学团委书记魏玮表示：“校团委将建立乡村振兴青年志愿服务长效机制。这次在台前的试点活动是一个很好的开端，今后将进行校地青年志愿服务乡村振兴项目化对接，为青年搭建施展才华的平台，为地方积极解决实际问题。” 　　据魏玮介绍，此次活动后，该校将成立河南农业大学乡村振兴青年志愿服务中心，并在台前县建立河南农业大学大学生志愿服务基地，着眼于满足群众的实际需求，围绕脱贫攻坚和乡村振兴等方面，培育和践行新时代文明实践志愿服务。（中青报・中青网记者 潘志贤） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：凝聚校友资源 助力智资兴渝 　　科技日报讯 3月26日，重庆市高校校友工作联席会在重庆邮电大学召开，重庆22所高校聚集一堂发起“凝聚校友力量，助推智资兴渝”倡议，通过校友资源纽带，助力地方经济社会高质量发展。 　　“校友是学校宝贵的财富，也是学校发展最可信赖和依靠的重要力量之一。”重庆邮电大学副校长许光洪介绍，重庆邮电大学广大校友活跃在数字经济发展主战场，在科技创新、实业发展、创新创业等领域，为行业、地方经济社会高质量发展作出了重要贡献。如成渝双城经济圈建设以来，重庆邮电大学积极开展校友引资引智，服务成渝双城经济圈发展战略。2020年已实现30亿元校友项目落地成都投产，当前也正在稳步推进深圳某校友企业30亿元的投资项目落地重庆的相关工作。今年将筹建5个学院校友会和“校友物联网创新联盟”行业校友会，继续夯实“地方―学院―行业”三位一体联络服务格局和校院两级校友工作机制。 　　记者从会上获悉，针对联系维护校友工作的新目标，重庆大学将组织实施“校友重聚工程”，重点是完善校友数据库，重庆大学将与北京青铜鼎软件科技开发有限公司合作，启用全新的智慧校友信息管理服务系统。西南大学将在今年实行31个省市校友会全覆盖的方案，收集整理各种来源的校友数据，分段开发系统，及时更新维护校友工作平台。同时，西南政法大学、重庆理工大学等高校也在开展建设校友信息数据库、设计校友文创产品等工作。 　　会上，22所高校发布《重庆市高校校友工作联盟关于“凝聚校友力量，助推智资兴渝”的倡议》，各高校将从桥梁纽带作用发挥的角度，协同做好校友引资引智，服务政产学研合作，不断提高服务校友发展实效，提升校友服务地方经济社会发展的贡献度。（实习生韩文媚 记者雍黎） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：被“天眼”改变的县城中学 　　2020年1月9日拍摄的“中国天眼”（检修期间拍摄）。新华社记者 欧东衢/摄 　　平塘县民族中学的同学在参加天文科普活动。受访者供图 　　内容提要 　　被称为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜（FAST），2016年9月落成启用后，贵州南部的平塘县一度成为热门旅游地。这只“天眼”，也把平塘县一些中学教师和学生的目光“从地面带到了天上”。 　　2017年，县里决定在中小学生中开展天文科普教育，尽管不少师生很有热情，但对于这个当时的贫困县来说，搞天文教育实在有些奢侈。然而，师生们的热情犹如信号强劲的“电磁波”，被一些热心人士接收到了。 　　短暂的天文教育也在越来越多的学生身上留下印记。据平塘县教育局统计，2017年以来，已有190名学生进入天文专业学习，加上天体物理等天文相关专业，学生人数已达800余人。 　　————— 　　若是一个巨人向下俯瞰，贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县那架500米口径球面射电望远镜，犹如一口坐落于山坳间的“大锅”。4000多片反射单元让这口“大锅”看起来光亮洁净。 　　如果没有那口“大锅”，陈礼碧只是乡镇中学里一名普通的物理教师，每天浸泡在欧姆定律、牛顿定律和电路图里。杨柱飞则只是县城高中一名普通的地理教师，一心一意专攻高考。 　　这架500米口径球面射电望远镜（FAST）又称“中国天眼”。它2016年9月落成启用后，位于贵州南部的小县城平塘县一度成为热门旅游地。这里建了天文体验馆，还有供游客吃饭住宿的天文小镇。 　　这只“天眼”，也把平塘县一些中学教师和学生的目光“从地面带到了天上”。 　　入门 　　“天眼”落成那年年底，平塘县民族中学地理教师杨柱飞和同事开始筹划组建天文社团。平塘县民族中学是全县唯一一所高中，也是全县的文化高地，这几位高中教师觉得自己应该做一些天文科普活动。 　　2017年年初，天文社团第一次招新，680多名学生报名。大阶梯教室里挤满了学生，还有不少同学站着听宣讲。60名学生成了第一批社团成员，不过杨柱飞和同事当时还是两手空空，一架望远镜也没有。 　　在距平塘县城约30公里的通州镇上，初中物理教师陈礼碧脑海里总是想象这样一个场景：自己的学生未来走出家乡上学，外省同学听说他来自大射电望远镜之乡，就请他讲讲大射电望远镜是怎么回事，结果自己的学生什么都说不出来。这个场景让他感到作为教师的惭愧。 　　也是在2017年，县里决定在中小学生中开展天文科普教育，任务一层层布置下来，陈礼碧越发焦虑。 　　这名40岁左右的初中物理教师对世界充满好奇，喜欢在业余时间鼓捣无线电。但他对天文知识一窍不通，空有一腔热情。“天眼”距离陈礼碧所在的通州中学只有15公里，他觉得自己作为FAST家乡的人，不懂天文简直说不过去。 　　平塘县决定开设天文科普教育之后，很快就迎来了第一位“大佬”的讲座――英国皇家学会院士、英国天文学家乔瑟琳・贝尔来给平塘县40多名中小学教师讲《天眼FAST宇宙、脉冲星奇观》。陈礼碧听了这次讲座，却听得云里雾里。 　　此后，天文界和科技界的大人物不时光顾这座小县城：著名天文学家、科技部的专家、国家天文台的研究员、北京天文馆馆长、贵州大学教授…… 　　陈礼碧听过几次专家讲座，但一直没找到入门的感觉。2017年10月，“全国科技教师天文知识与技能培训”在平塘县举办，来自北京通州区梨园学校的科技教师伊娜和广西科技馆的一位老师讲的课，给陈礼碧留下了很深的印象――他们讲得深入浅出又很生动，适合作为天文科普教育的范本。 　　那次培训，陈礼碧主动上台作了自我介绍，“得让人家知道‘天眼’脚下来了这么个人”。 　　伊娜记得，培训那几天，陈礼碧叫了几名当地教师，开车带他们去附近观测星象，还自掏腰包请他们吃饭。贵州大山里没多少灯光，称得上星光璀璨，好几个人说看到了有生以来最美的星空。不过那顿饭吃得很“费脑子”――几名当地教师一直在不停地问问题，听这些资深人士讲如何做天文科普教育。 　　吃完饭后，陈礼碧还拉着伊娜和另外几名参会者不放，在酒店大厅聊到深夜才散去。 　　这回，陈礼碧感觉总算摸到门儿了。 　　化缘 　　60名学生成了平塘县民族中学天文社团的第一批成员，但学校的设备实在太少了――直到今天也只有3架望远镜。此后每一届招新，杨柱飞都要压缩人数，如今只有三四十人。 　　张义妹刚读高一时，听说在这个社团能学到很多东西，又听说它很难进，决心挑战一下。同班同学陆忠琴则记得，当时进天文社团，要通过笔试、面试，最后那道压轴题难倒了一大片人：小猪佩奇在月球上跳，请你根据题目给定的物理量来求月球的质量。 　　尽管不少师生很有热情，但对于这个当时的贫困县来说，搞天文教育实在有些奢侈。介绍天文知识的书籍每本价格从几十元到数百元不等，天文望远镜起码要几千元一架。要在全县中小学推广天文科普教育，没那么简单。 　　但师生的热情犹如信号强劲的电磁波，被一些热心的“天眼”接收到了。 　　2017年那次培训期间，陈礼碧老是向伊娜请教开设天文科普课的问题。伊娜来自北京市通州区，陈礼碧来自平塘县通州镇，伊娜提议：“咱们都是通州的，干脆来个南通州北通州的合作吧！” 　　10多天后，伊娜和丈夫尹青松带着一架望远镜来到通州中学，这所乡镇中学于是有了第一架天文望远镜。这是夫妻俩特意花4000多元买来的一架竞赛镜，伊娜解释说，它的结构比较简单，常用于望远镜组装比赛。 　　尹青松是一位比伊娜更资深的天文教师，他直率地形容当时对通州中学的印象：“小、破、旧。” 　　通州中学校门口是一条狭窄的公路，附近商店的生意看起来并不兴隆。校内，几座老旧的教学楼包围着操场，学生宿舍楼依山而建，教室门窗和学生课桌椅的表面都有些斑驳。 　　伊娜跟梨园学校的领导讲了合作的想法，校领导也大力支持。又过了10多天，两所学校的校长签订了合作协议。于是，陈礼碧和他的学生到北京开启了第一次天文之行，还观摩了北京市中小学生天文竞赛。 　　伊娜坚决否认这是在“帮扶”通州中学。在这名从事科技教育10年的教师看来，两所学校各有优势：她所在的梨园学校在科技教育领域积累了丰富的经验，不论是资金还是专家资源，都比贵州山里的通州中学更有优势；而通州中学距离“天眼”仅15公里，还能直接请教在“天眼”工作的专家，这也是它的独特优势。 　　通州中学余下的几架望远镜差不多也是“化缘”得来的。陈礼碧和同事自驾去参加云南星空大会，主办方把特别大奖――一架天文望远镜，留给这几位远道而来的客人。有家望远镜公司送了他们一架，杭州高级中学的学生来平塘县举办活动，也送了他们一架望远镜作为礼物。 　　通州中学最近一次添置设备，是陈礼碧用贵州省科协划拨的几万元经费买了六七架望远镜，但还没有机会带出去，因为一个装望远镜的金属箱就要上千元，买完望远镜，钱就不够买箱子了。 　　民族中学的望远镜也差不多是“化缘”得来的：中科院云南天文台的专家带着望远镜来民族中学作讲座，杨柱飞的热情留下了客人的望远镜，并给了对方几千元作为补偿；第二架望远镜是一家望远镜公司捐的，市价1万多元。最珍贵的器材来自平塘县一位天文爱好者赠送的一架产自德国的望远镜。杨柱飞悄悄查了一下，这架望远镜在上世纪90年代的售价就已高达30多万美元。 　　在民族中学的天文教室里，还摆放着10多台科普仪器――这也是捐赠的。不论是读高中的学生，还是读小学的孩子，都喜欢这间教室。测试平衡能力的平衡仪是孩子们的最爱，墙上还贴着演示视觉错觉的图片。演示双曲线产生原理的仪器，连大人也啧啧称奇。 　　在大城市的科技馆里，这些演示仪器旁常常围着一群小学生或初中生。地理教师杨柱飞有时觉得懊恼：很多地理现象，只要一演示就能看得明明白白，可是县城中学缺乏资源，老师讲得口干舌燥，学生还是迷迷糊糊。 　　好在，在天文教育这方面，他们逐渐追了上来。 　　辐射 　　在天文望远镜的两端，一头是贵州乡镇中学的孩子，一头是北京的同龄人。带学生到北京参加比赛时，陈礼碧总觉得自己的学生有点怯场。 　　陈礼碧第一次带学生观摩天文比赛时，主办方考虑得周到，让他们先上台。陈礼碧笑了笑：“要是听北京的孩子讲完，我们连上台的勇气都没了。”北京初中生的水平都让这名带队教师感到惊讶：“他们能用全英文讲！” 　　“南北通州”的合作开始后，陈礼碧每年都要带几名学生去北京参加天文竞赛。刚开始，眼看跟北京孩子的差距实在太大了，有的学生想用余下的时间出去玩，陈礼碧坚持：“只要来了，就不能空着手回去。” 　　在伊娜的印象中，贵州来的孩子“都挺灵的”。这些孩子在几百人的赛场上都没露怯，这给她留下很深的印象。这群孩子的郑重也让她难忘：北京的孩子参加这些比赛，总像是来玩的，可是这些从上千公里外特意赶来的孩子，像是在完成一项重要的任务。望远镜组装比赛时，螺丝等小零件拿不稳掉在地上很常见，可是通州中学来参赛的孩子，从来没失过手。 　　伊娜记得，和通州中学一起到北京参赛的贵州学校越来越多。这所乡镇中学就像一个小小的磁场，将周围的学校也吸引过来。 　　贵州孩子的郑重也不难理解――去一趟北京，尽管吃、住、比赛、参观全不用自己掏钱，但路费要自己出。再加上一些零花钱，往返一趟总得有2000元，对于农村学生来说，这不是一个小数目。 　　陈礼碧通常在筛选参赛选手时就跟家长讲清楚这笔开销，家长的反应出奇地一致：只要孩子是做正事，哪怕我们过得辛苦一点也支持。 　　2019年，伊娜带梨园学校的学生到平塘县参观，孩子们动手学做牙舟陶（平塘县特有的一种陶器――记者注），在通州中学的科技教室里看到自己不了解的仪器，也玩得不亦乐乎。通州中学的孩子则热情地把自己知道的东西教给远方来的客人。 　　印记 　　在通州中学读初中时，天文望远镜成为谭兴彪生活中极为普通的一部分，以至于他早已想不起最初从望远镜中获得的新奇感。 　　初中毕业一年多了，色彩斑斓的猎户座大星云让他念念不忘，这个男孩抱歉地笑笑：“我的语言表达能力太差了。”他不知如何用语言描述那种美丽。 […]

　　浙江省衢州市柯城区新华小学，孩子们在同步课堂上积极互动。 　　资料图片 　　核心阅读 　　义务教育“乡村弱”问题怎么破解？在浙江，城镇优质学校与乡村薄弱学校结成教育共同体，通过融合型、共建型、协作型等几种模式，将城镇优质教育资源下沉到乡村，激发乡村学校内生活力。 　　这不是单向的“输血”，农村学校的特色优势也能反哺城镇学校，借助新技术手段，实现双向融合、共享共用。 　　 　　下课铃响，浙江省瑞安市新纪元实验学校芳庄校区热闹起来。修葺一新的操场上，活跃着孩子们运动的身影；教室走廊上，学生们三五成群愉快地交谈。 　　“这样的画面，在两年前很难想象。”这所瑞安西部山区乡村学校的党支部书记陈旭剑感叹道。几年前，芳庄乡每学年户籍适龄儿童有200多人，可芳庄乡学校的生源却一再流失，2018年招收的一年级新生只有3人。办学效率低、教育成本高，学校难有办学活力。 　　义务教育“乡村弱”问题怎么破解？经过调研论证，芳庄乡决定把山区乡村学校办学交给优质学校托管。从2019学年开始，芳庄乡学校成为瑞安市新纪元实验学校芳庄校区。不到一个学期，办学质量提升显著，当年秋季招生就回升到90人。到了第二年，该校区招生人数已变成263人。 　　城乡学校“手拉手”结成义务教育共同体后，这样喜人的变化，正在浙江各地乡村中小学里发生。去年年底，浙江省教育厅等四部门共同发布《关于新时代城乡义务教育共同体建设的指导意见》，浙江成为全国首个全省域开展城乡教育共同体（简称“教共体”）建设的省份。 　　强校托管弱校，办学同步化 　　在群山围绕的衢州市柯城区七里乡大头村，鹿鸣小学七里校区是一所“小而美”的乡村学校。校园里立起的LED大屏上，正滚动播放“在校一日生活圈”的画面；依托“数字化校园”建起的全科教室里，七里校区的学生可以和本部同学“云共享”同步课堂；劳动实践基地“淘源”菜地里，蔬菜旁有二维码，学生还能体验网上直播卖菜。 　　作为柯城区探索“一校两区”模式的发源地，被鹿鸣小学托管14年来，七里校区的变化巨大。2006年城区“强校”鹿鸣小学和偏远山区的七里小学挂钩合并，开启了试点改革。 　　柯城区教育局副局长刘秀芬说，“一校两区”或“一校多区”模式，是由一所城镇学校与一两所乡镇学校重组，城区“强校”来托管农村“弱校”，开展同步化办学，校区间不仅能无障碍调配人、财、物资源，而且实行一体化考核评价机制。如今，该区已有9个这样的融合型“教共体”。 　　“教共体”内的城乡学校，不是简单的送教支教或结对帮扶，通过融合型、共建型、协作型等几种建设模式，让城镇优质教育资源下沉到乡村，激发乡村学校内生活力。 　　“如何破解优质教育城乡不均衡问题，让乡村孩子‘读好书’，已经成为教育发展到优质均衡新阶段面临的新问题。”浙江省教育厅基础教育处副处长朱国清说，离开乡村教育优质均衡，就不是真正的教育现代化。 　　推进“教共体”建设，正是要推动城乡学校共同发展、优质均衡，促进乡村学校质量提升与特色化发展。截至去年年底，浙江全省所有1025所乡村小学、271所乡村初中已实现“教共体”受援全覆盖。在此基础上，浙江提出，全省域推行“教共体”建设。今年，新增城乡义务教育共同体结对学校1500所。 　　教师双向流动，发展可持续 　　“教共体”以强带弱、共同发展，关键依靠什么？只有教师们愿意去、留得住、教得好，才能真正推动乡村教育可持续、高质量发展。 　　“现在芳庄校区的老师几乎都是新纪元实验学校派来的。”陈旭剑说，结成“教共体”之前，该校在编教师17人，50岁以上的就有11人。年轻教师流动过来后，新纪元实验学校的优秀办学经验也流动到芳庄校区，在课程教学、德育活动、师资培养等方面都有不少改革创新。 　　为了让城乡教师双向流动起来，浙江省在《关于新时代城乡义务教育共同体建设的指导意见》中，专门对推动师资流动、优化激励机制等提出新办法。比如，今后浙江各地可以将精简收回和挖潜调剂出来的各类事业编制资源，统筹用于补充中小学教职工编制，并向“教共体”适当倾斜。 　　中小学教师实行“县管校聘”管理，也是一项突破。各地教育行政部门将加强县域内“教共体”内部师资的统筹管理、调配和交流。优先满足“教共体”内教师的双向交流和城乡有序调动，优化师资结构。 　　在融合型“教共体”内，教师将实行无障碍调配；共建型“教共体”的核心校要选派骨干教师，到每一所成员校任教；协作型“教共体”则根据学科要求，指派一定数量教师到乡村学校支教。此外，通过建立“名师工作室”，指导乡村学校中青年教师成长；通过乡村教师到共同体学校轮训、常态化开展教师网络研修等方式，提高乡村教师的专业能力。 　　龙游县去年5月启动小学“教共体”改革，目前7个“教共体”在编教职工减少了111人，减幅18.66%，中层干部减少了35人，减幅35.71%。“建立‘教共体’内部教师流动机制后，统筹安排校区教师，老师们从‘学校人’向‘教共体人’转变。”龙游县教育局基础教育科科长方小康说，这样有效盘活了“教共体”内的干部教师资源。 　　城乡资源互补，教学有特色 　　“教共体”建设改革再往深里走，还能在哪些方面努力？浙江一些先行探索地区的学校继续迈步。 　　被教育部确定为国家级信息化教学实验区的柯城区，在“一校两区”模式基础上探索升级，原先由城镇优质学校对乡村薄弱学校的单向“输血”，正向城乡资源互补、双向联动与反哺的模式转变。 　　传统布局的学校教室，正变为更适合乡村学校特点、更智慧化的新型教学空间。柯城区已有26个新型教学空间建成投入使用。一些试点乡村学校建起了全科教室。利用农村小规模学校小班化的特点，改造原有教学空间布局，将教室划分为多个不同的功能区，开展基于互联网的线上线下同步教学。 　　一堂线上线下互动、虚实结合的美术课，正在巨化三小的两个校区同步进行。位于乡村的柯山校区建有兰花园，美术老师通过移动终端将兰花实景分享给本部学生，大家一起观察兰花。老师还在平板电脑上绘制了几枝兰花，将作品上传，通过互联网同步设备，两个校区的学生共同赏兰、画兰。 　　“如果说早期以送教、支教为主的模式是1.0版，以接管、托管来实现的‘一校两区’模式是2.0版，那么在信息技术的支撑推动下，通过‘互联网+教育’和新型教学空间建设，两个校区融合为互依共生的发展共同体，可以说是3.0版的探索。”刘秀芬认为，未来，农村学校独有的教学空间特色和优势，逐渐可以反哺城镇学校。 　　像柯城区新华小学两个校区合作的“光合森林”项目，借助物联网等技术，让城里孩子感知乡村美景，共同参与户外课程。“我们是‘一校两区’，更要实现‘两区一校’。”校长童伟强说，重新审视城乡教育资源的新差异，挖掘潜在的发展空间，并借助新技术手段，努力实现校区特色资源双向融合、共享共用。 　　近几年，浙江省积极探索依托互联网等信息技术优势，促进城乡优质教育资源共建共享，开展“城乡携手、同步课堂”等项目试点，已有3005所城乡学校开展“互联网+义务教育”结对帮扶。浙江还将启动建设“教共体智慧服务平台”，在大数据精准诊断、教育质量评价等方面，赋能“教共体”建设。 　　《 人民日报 》（ 2021年04月02日 12 版） (责编：郝江震、白宇) 分享让更多人看到

2020年12月，教育部基础教育司委托有关研究机构对10省市开展了中小学生学业负担监测。结果显示，小学生、初中生每日平均睡眠时长分别为9.5小时和8.4小时，不同程度存在睡眠不足问题。 近日，教育部办公厅印发了《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（以下简称《通知》），提出七条措施来保证中小学生享有充足睡眠时间。 4月2日，在教育部新闻通气会上，上海交大医学院党委书记、儿童睡眠障碍诊治中心主任、中国医师协会睡眠医学专委会儿童睡眠学组组长江帆表示，睡眠对儿童青少年的健康成长有着极其重要的影响，与儿童青少年的体格生长、神经心理发育、情绪行为发展、代谢功能都有密切关联。其团队研究显示，对正处于快速生长发育阶段的儿童青少年来说，睡眠剥夺、生物节律紊乱不仅会引起短期注意力不集中、学业成绩下降等后果，长期来看更可能损害儿童脑功能，导致青少年抑郁、焦虑、注意力缺陷、行为冲动等情绪行为问题，显著增加肥胖等代谢性疾病风险，损害身心健康与学业发展。 教育部基础教育司司长吕玉刚指出，中小学生睡眠不足一个很重要的原因，就是学校、家长甚至学生本人，对保障充足睡眠认识不足、重视不够。此次《通知》提出了3个“重要时间”。第一个是必要睡眠时间。小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。第二个是学校作息时间。小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00。同时强调，学校不得要求学生提前到校，有条件的应保障必要午休时间。第三个是晚上就寝时间。小学生一般不晚于21:20，初中生一般不晚于22:00，高中生一般不晚于23:00。 江帆提醒，从个体层面看每个孩子睡眠需求还是有略微差异。小学生每日睡眠时间需求范围在9―12小时，中学生在8―10小时。教师和家长可与孩子加强沟通，一起制订适合学生个体的作息时间计划安排。 《通知》还提出了3个“中断机制”，要求作业、校外培训、游戏都要为学生睡眠让路。第一个是作业“中断”，要求小学生在校内基本完成书面作业、中学生在校内完成大部分书面作业，个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。第二个是校外培训时间“中断”，要求校外线下培训结束时间不得晚于20:30，线上直播类培训结束时间不得晚于21:00，不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。第三个是游戏“中断”，要求各地教育部门按照管理权限，会同相关部门采用技术手段加强监管，确保每日22:00到次日8:00不得为未成年人提供游戏服务。 江帆看到，现在不少家长对孩子学业存在焦虑，以提高学习成绩为名不惜让儿童熬夜完成作业或课外练习，剥夺了儿童的睡眠时间，实际上这反而会损害儿童第二天的执行功能，减少儿童学习兴趣，降低儿童学习效率，如此长期恶性循环，并不利于儿童良好学习习惯的养成和学业成绩的提高，同时也对儿童大脑与体格的发育造成了不良影响。江帆团队研究显示，牺牲睡眠时间用于学习并不能换来学业成绩的提高，反而会造成执行功能等广泛损害，影响儿童青少年的学业表现。“在此，向全社会广泛呼吁，要把睡眠健康放在第一位，作业、游戏、校外培训都应为睡眠让路，为孩子身心健康让路。”江帆表示。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：部分儿童癫痫可治愈及早干预治疗效果更佳 “数据显示，我国约有1000万癫痫患者，儿童和青少年是癫痫高发人群，约占患者总数的2/3。”北京大学第一医院儿科主任、北京大学医学部儿科学系主任、教授姜玉武4月1日在接受科技日报记者采访时说。 据悉，癫痫是最常见的儿童神经系统疾病之一，目前我国癫痫的整体患病率约为7‰，其中60％以上的患者发病于儿童时期。“治疗儿童癫痫，要特别重视4至5岁语言发育期这段时间，争取在此之前控制癫痫，给患儿赢得宝贵的语言发育机会。”姜玉武说。 “目前，儿童癫痫的治疗手段主要有三大类：第一类治疗方法是最常见的药物治疗，这种治疗手段十分方便，而且对大多数患者都有效。第二类治疗方法是手术，经过近10年的科普，患儿家长对手术的优劣势已经有比较清楚的认知。还有一些服药不管用、手术也做不了的病人，他们就要采用第三种治疗方法――非药物、非切除性手术的姑息治疗，比如生酮饮食治疗。”姜玉武说。 “遗憾的是，目前儿童癫痫患者可选择的药物以及适合的剂型都相对不足。”姜玉武呼吁，希望我国相关机构能开展更多儿童癫痫方面的临床药物研究，研发出更多、更好的创新药物以及适合儿童的特殊剂型。 “为尽可能减少药物对儿童产生的副作用，用药时要选择对孩子认知、生长发育、精神情绪影响较小的药。此外，医生还需要根据儿童不同发育时期特点及其体重，计算出更加精准的用药量。”姜玉武指出。 除药物研发外，消除公众对癫痫患者的歧视，对于治疗该病也尤为重要。那么，患有癫痫的儿童为什么会被歧视？在姜玉武看来，这其实还是因为公众对此病缺乏了解。 “一些人觉得癫痫发病就像中了魔了一样，一定是因为沾染了‘不好的东西’才会发病，甚至荒唐地认为癫痫会传染。其实，癫痫不是传染病，该病患者也不会危害他人。相反，癫痫病人需要社会更多的关爱，因为他们很容易受到伤害。比如，他们会因为发病而意外受伤等，也会因为害怕被歧视而远离社会。”姜玉武说。 最后姜玉武强调，大多数儿童癫痫患者都可以通过治疗控制病情，一些患者甚至可被完全治愈。不过，要想达到这个目标，需要所有人共同努力，要早发现、早治疗，才能取得好的疗效。（记者马爱平） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：教育扶贫：从输血式走向活血式 　　江苏理工学院外国语学院“江西爱心天使”支教团队在江西老区开展教育扶贫受访者供图 　　日前召开的教育扶贫国际研讨会上，教育部副部长田学军说：“普及有质量的教育是消除贫困的关键基础。我国实施精准扶贫方略，走出一条中国特色减贫道路，重要内容之一就是将教育作为阻断贫困代际传递、实现脱贫致富的根本之策。” 　　我国是如何将教育作为阻断贫困代际传递、实现脱贫致富的根本之策的？在教育扶贫上有着哪些成功的实践与经验做法？未来又将如何巩固和保障困难学生的学习条件？4月7日，科技日报记者走访了相关学校与教育界人士。 　　教育能阻断贫困代际传递 　　“习近平总书记提出‘扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途经’等一系列重要论述指引了教育扶贫工作的有序开展。” 江苏农林职业技术学院党委书记巫建华说，尤其党的十八大以来，各级政府相关部门和学校等高度重视教育扶贫工作，自觉把教育扶贫贯穿到脱贫攻坚战的全过程。 　　记者了解到，2012年以来，我国累计有514.05万建档立卡贫困学生接受高等教育，数以百万计的贫困家庭有了第一代大学生。 　　截至2020年底，义务教育阶段1.45亿学生中，辍学学生由台账建立之初的60多万人降至682人，其中20多万贫困建档立卡辍学学生实现动态清零。 　　相关专家认为，过去由于区域经济社会发展的不平衡，贫困地区长期处于贫困状态，使作为解决贫困问题的手段与工具――教育，受到各种因素的影响，没有发挥出其特殊的作用。 　　“教育扶贫既可以保障贫困户学生有学可上，也可以帮助贫困学生及其家庭树立自信，学有所乐、学有所成。”扬州工业职业技术学院党委书记刘金存说，培养一名大学生或者有一技之长的职教学生，就是帮助一个家庭脱贫，就是为提升地方民众素质打下坚实基础，就是帮助当地实现长久脱贫。因此，教育扶贫意义重大。 　　记者了解到，近20年来，党和政府突出问题导向，在加大贫困地区教育投入与教育支持服务的基础上，坚持“因人因地施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，区别不同情况”，动员社会各界力量实施精准教育扶贫，着力提高贫困地区人口的文化素质和劳动技能，真正让教育发挥出了阻断贫困代际传递的作用。 　　多措并举推进教育助贫脱贫 　　经过8年努力，到2020年底，中国如期完成新时代脱贫攻坚目标任务，创造了中国减贫史乃至世界人类减贫史上的奇迹。在创造这个奇迹时教育扶贫是如何发挥重要作用的呢？ 　　“多年来，我们坚持实施招生倾斜。”刘金存说，扬州工业职业技术学院主动加强与西部地区、贫困地区教育行政部门的沟通联系，借助高职扩招等有利机遇，不断加大在西部地区、贫困地区的招生计划投放力度，开展对口招生和学生联合培养等工作。 　　近3年来，该校共录取江苏援助省份贵州、青海、云南、辽宁、新疆、西藏考生1257人。其中，对青海、甘肃等省考生减免3年学费。 　　江苏农林职业技术学院作为一所以涉农专业为特色的综合型高等职业技术学院，则以服务“三农”为办学初心，以精准扶贫工作为目标，进一步凝练“科技支农”的方向与力量，引导推动各学院“将课堂移至村口，将师生扎入田头、将成果送进农户、将论文写在大地”，全力以赴助力“乡村振兴”。 　　值得一提的是，该校还紧紧围绕“立德树人”根本任务，坚持“以资助为抓手，以育人为导向”的工作理念，以“应助尽助”“精准资助”为目标，把扶贫与扶智、扶志相结合，完善“奖、助、贷、勤、免、补”六位一体资助政策体系，积极构建资助育人长效机制，资助覆盖面达到54.2%。 　　“我们依托学校全国高素质农民培育基地、国家青年农场主培育基地、省乡村振兴学院等平台，面向种养大户、家庭农场主等开展生产、经营管理、创新服务等能力提升培训。”巫建华说，同时，依托中国现代农业职教集团，推进中西部合作开展对口帮扶和社会培训服务，为青海海南州、云南普洱市、陕西榆林市等地培训农村基层干部、基层农机推广人员、青年农场主、创业创新农民，培养了一批脱贫攻坚的“领头雁”，带动脱贫致富农户近千户。 　　用常州市天宁区教育局相关领导的话来说，“教育扶贫从‘希望工程’到‘知识扶贫’，再到‘扶志扶智’，从输血式、造血式走向活血式，时代在变、抓手在变、路径在变，但推动‘更好更公平的教育’，我们的初心始终未变。教育扶贫，我们一直在路上。” 　　打通政策精准执行“最后一公里” 　　该如何走好未来精准教育扶贫路？在江苏理工学院外国语学院党委书记贾仕林看来，高校教育扶贫虽然取得了一些成绩，但也暴露出工作仍不到位、不融合等亟待解决的问题，致使高校教育扶贫工作难以开展。 　　相关专家也指出，下一步，相关部门要聚焦教育扶贫领域仍存在的痛点、难点和堵点，充分整合全社会资源，发现真问题，开展真研究，以相应的时间支持、行政支持和条件支持，打通政策精准执行的“最后一公里”。 　　“教育是实现人员社会流动的重要路径，对于贫困家庭而言，更是实现脱贫的主要选择。”扬州大学教育科学学院院长查永军说，2020年我国已经消除绝对贫困，但是相对贫困依然存在，需要各级各类教育尤其是职业教育发挥更大的积极作用，帮助相对贫困家庭实现经济收入的增长。 　　查永军告诉记者，目前高等职业院校中来自相对贫困家庭的生源占比较大，给予他们必要、可行的教育帮扶将极大改变他们的处境。学校要为他们以后的发展提供知识、技能等培训，社会要在就业和可持续发展等方面为他们提供平台，满足他们的就业愿望或实现他们经济收益的提升。 　　巫建华建议，为更好地做好教育扶贫工作 ，在对高校综合考核中可适当增加对院校参与教育扶贫工作的考核比重，对农业类高职院校教育扶贫团队建设工作要给予更大支持，加强乡村振兴学院建设。同时，相关部门要进一步完善高职教育的招生、培养、帮扶、就业及反馈制度，确保乡村和偏远地区学生的入学率和就业率，高校应强化学生适应服务和各项指导工作，招进来还要培养好，做好对受帮助对象成长与发展的精准支持。（过国忠） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：济南大学学子接力诠释志愿服务精神 　　成立34年累计义务维修电脑5000余台；义务熨衣19年，熨衣累计45786件；30年来义务修车16500余辆……这一组组令人惊讶的数字背后，是济南大学青年学子投身志愿服务的担当和责任。 　　在这所高校，时间是一届又一届青年学子们志愿精神的最好见证者。 　　“坚守是我们不变的宗旨” 　　作为1987年成立的老学生社团，济南大学信息科学与工程学院图灵电脑协会如今已成立34年，累计义务维修电脑5000余台，直接受益7000余人，义务维修服务时长达2万多小时。 　　队伍最壮大的时候，协会总人数达到200余人，日累计修电脑最多30台。在这里修过电脑的文学院黄晶晶同学对此印象深刻：“志愿者十分认真地检查了我的电脑，查出问题，特别高效，最重要的是完全免费。” 　　2021年，济南大学机械学院义务修车服务队迎来了成立30周年的日子。30年间，义务修车队风雨无阻，主要面向学校师生及学校周围社区居民，以自行车、电动车的维修与保养为切入点，为校园师生及社区居民出行提供便利。30年来累计修车16500余辆，志愿者服务时间1万多个小时。志愿者人数最多时达到150余人，日累计修车40余辆。 　　“我大一时就加入了服务队，我爷爷曾修过车，跟他学过一点基本技能。”现任机械学院青年志愿者协会副主席的大三学生王泽宪说，更多的修车技能其实来自学长们的“传授”。 　　王泽宪印象最深的是他上大一时第一次独立给同学修电动车车胎，“那是一辆真空胎电动车，我们之前没修过，我一上来就把车胎撬开了，发现里面竟然没有内胎。”他利用课间请教了学长，才知道真空胎不能撬，最后只得给同学把车胎再安回去。 　　随着大学生校园交通工具的更新换代，骑电动车的越来越多，志愿者们也从去年年底把维修电动车加入服务“清单”，他们中有一人家中经营电动车生意，队员们的电动车维修技能也多是跟他学来的。 　　“熨衣响当当，褶皱全走光”。济南大学材料科学与工程学院“响当当”义务熨衣小组自成立以来，志愿者们每周坚持在校内外义务熨衣长达19年，活动累计服务人数达到21008人次，活动累计时长超过6000个小时，共计3100余名青年志愿者参与到这个活动中来，义务熨衣累计45786件。 　　志愿服务与专业有机融合 　　志愿服务要坚持所学致力于所用，义务修电脑、修车正是在践行这一理念。 　　在图灵电脑协会建立初期，计算机并没有在济南大学大范围普及，并且大多数协会成员对计算机也只是略懂皮毛，只是帮助老师对教学专用的电脑进行简单的清洁和调试。随着时间的推移，协会成员在工作中积累了更多的经验，学习到了更多的专业知识，并将这些成果传授给下一批志愿者。 　　随着便携式电脑出现并迅速普及，笔记本电脑成了大学生必备工具，图灵协会的“业务”变得繁忙起来，成员不断扩招，优秀专业的技术人员也不断涌进。 　　为了更好地满足师生们的需求，图灵协会经常开展线下服务活动，电脑清灰、重装系统便是协会的常驻义务活动。 　　这些志愿者团队的专业性一次次获得全校师生及周边居民的赞许。 　　济南大学机械工程学院义务修车队有一次来到济南市回民小区，一位修车的老大爷还专门来与他们交流经验，原来他在与志愿者修车地点隔一条街的街角修车。 　　听说了学生们义务修车的事，修车大爷专门跑来“见识见识”。队长路强与老大爷从轴承谈到润滑，从棘轮的超越运动谈到链传动，大学生的专业理论让老大爷有点懵，很多名词不知道是啥，经过一番解释，他伸出大拇指称赞：“还是大学生啊，比我这收钱修车的老头强。” 　　“线上线下”服务更方便 　　随着网络技术的迅猛发展，志愿者逐渐采用“线上线下”结合的方式，更好地做到志愿服务的担当。 　　2020年，图灵电脑协会成立怦然“芯”懂义务维修电脑服务队，同学们可以利用网络平台预约维修，随时询问关于电脑的问题，极大方便了全校师生。 　　维修队还建立了专门的QQ群、微信群，加强与同学们的联系。协会的QQ群里总是非常热闹，大家提出的电脑黑屏、闪现、杂音等问题都会得到专业的解答。群内也会普及各种电脑使用的注意事项以及相关软件的推荐和避雷，每逢开学季都会提供电脑购买的推荐指导。 　　全新的帮扶模式为学子们的志愿服务插上了腾飞的翅膀。 　　1995年，以志愿服务对象的名字命名的机械学院张一平志愿服务队成立，该团队长期接力帮扶一名小脑瘫痪患者――张一平，在志愿者的帮助下，张一平，这名曾被下过病危通知书的小女孩，已成长为坚强自信的女性，拥有自己家庭和一个可爱的女儿，并成立爱心工作站去帮扶别人的优秀志愿者。 　　虽然张一平已长大，但志愿者的脚步并未停止。2020年因为疫情的原因，志愿者们利用微信、QQ等网络通讯工具通过网络直播的方式为张一平爱心工作站的社区儿童提供线上义教活动。 　　张一平说：“这群00后老师牺牲了自己的休息和学习时间，这些时间本可以用来干自己的事，但他们却硬是坚持一个多月，没有一天是间断的，只为帮助孩子们营造更好的学习环境。00后们身上也是扛得起责任二字的。”对此，志愿者们这样回答：“只要孩子需要，我们一直都在！” 　　这些只是济南大学成千上万次志愿服务的代表。在他们背后，还有更多的志愿者在默默行动。 　　截至2020年年底，济南大学成立青年志愿者协会23个，志愿服务队101支，志愿服务基地123个，注册志愿者8872人，年度志愿服务时长达93540小时，累计参与志愿服务近13万人次。（通讯员 刘珂珂 陈敏 记者 邢婷） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

本报天津电 （记者扎西）“您的企业有什么需求，都可以在需求调查表上登记，我们会进一步和您对接。”“我想了解‘津心融’怎么注册，怎么申请融资……”为支持天津市留学人员企业和产业联盟企业对接金融资源，助推企业健康成长，近日，在天津市西青区赛达企业家服务中心的“天津市留学人员企业暨半导体集成电路人才创新创业联盟金融服务对接活动”现场，天津市人社局、天津市金融局邀请8家金融机构、14家留学人员创业园、50余家留学人员企业和产业联盟企业近百人进行了洽谈对接。 天津微深联创科技有限公司是一家聚焦三维技术开发、技术服务与咨询的数字化企业，研发出多款在业界拥有良好口碑的三维扫描仪产品。本次对接会上，这家企业收获满满。 “我们主要是依托三维技术的数字化应用，运用3D机械视觉技术，通过传感器引导机械手操作，实现精准的在线监测，技术全国领先。为了抓住一年至一年半的技术优势期，我们需要在最短的时间内把技术推向市场并占领市场，对人才和资金的需求很迫切。”天津微深联创科技有限公司副总经理刘伟表示，“我们正在申请领军企业和海河英才‘项目+团队’计划，对接会上，天津市人社局、天津市金融局介绍的政策正是我们想要深入了解的，非常解渴。” “我们将组织重点企业赴国内‘双一流’高校进行招聘，组织开展信创产业专场招聘活动。联盟内企业招聘本科及以上学历应届高校毕业生的，可以在毕业生离校前集中办理引进落户手续。同时还将建立高层次和紧缺人才需求发布平台，设立联盟发布专区。”天津市人社局人才开发处副处长徐俊华介绍，天津还设立了产业联盟高层次人才服务驿站，配备专业化人才服务专员，为企业提供项目申报、平台对接、办理人才“绿卡”、医疗保健、通关免税等高层次服务。 两个半小时的对接会，留学企业和产业联盟企业负责人都表示：“这次和政府部门、金融机构面对面，了解了最新的优惠政策和金融产品信息，‘人’‘财’都解了渴，真是不虚此行。” (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

　　传统文化教育首先是一种文化的传承、价值的涵养。让中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，有着很强的时代价值和教育价值 　　 　　习近平总书记强调：“中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。”“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出，传承弘扬中华优秀传统文化，深入实施中华优秀传统文化传承发展工程。如何把中华优秀传统文化传承好、发扬好？推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园，是一个重要路径。 　　让中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，有着很强的时代价值。文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。建设社会主义文化强国，筑牢文化自信的根基，教育是一个重要方面。通过课本、课堂、校园，可以让传统文化和现实生活贯通、与成长过程对接，让学子进一步感受中华民族几千年来沉淀下来的思想理念、人文精神、传统美德、文学艺术，让中华民族的文化基因在广大青少年心中生根发芽，永续中华民族的根与魂。同时，优秀传统文化也有很强的教育价值。优秀传统文化能为铸魂育人提供重要支撑，其中的道德、思想可帮助立德修身，文学、艺术可用来提升素养。中华民族几千年积累的独特智慧，是新时代铸魂育人的宝贵财富。 　　深入推进中华优秀传统文化进课本、课堂、校园，广大教育工作者责无旁贷。要将中华优秀传统文化的学习与实践纳入教师培养体系、教师继续教育体系和全社会终身教育体系，纳入家庭教育、学校教育、社会教育全过程。鼓励教育工作者在认真学习的基础上大胆探索，勇于实践，更好地感受和传承传统文化中蕴藏的智慧和价值。 　　推动传统文化进课本、课堂、校园，关键在落实。教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，正是旨在充分发挥中小学课程教材承载的中华优秀传统文化教育功能，是实现中华优秀传统文化传承发展系统化、长效化、制度化的重要举措。除此之外，还可以鼓励支持各级学校结合区域特点研发、开设传统文化校本课程；鼓励采取请进来走出去等方法支持优秀传承人为中小学生开设相关课程；分学段、分年级开展中小学传统文化主题活动，特别是在传统节日和节气中潜移默化地组织开展传统文化教育活动，在学科课程中融入传统文化教育，并建立全社会的参与和支持机制。同时，可以按照相关改革要求，将传承中华优秀传统文化纳入学生综合素质评价、教师教学述评、学校和区域教育质量考评体系，并在学业水平测试中探索强化对中华优秀传统文化素养的考核。 　　传统文化教育绝不是几门简单的课程，而首先是一种文化的传承、价值的涵养。充分认识中华优秀传统文化并从中汲取文化自信的力量，以强大精神动力凝聚人心、汇聚民力，才能筑造全民族的精神家园，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不绝的力量。 　　（作者为全国政协副秘书长、民进中央专职副主席）  　　《 人民日报 》（ 2021年04月15日 07 版） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到