春暖花开，少年归来！2月13日，北京市中小学生将重返校园，迎来新学期。开学在即，他们最期待在书声琅琅的校园里见到谁？在新的起点上又有哪些愿望呢？跟随记者的镜头，倾听孩子们的心声。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：要把问题当课题，将一线变课堂 真实化的职业教育应该是“工程化”的，借真实工程教，依真实工程学，在真实工程做，用真实工程考。“工程化”的目标是使学生能够在现实生活中得心应手地工作、生活。 徐国胜 天津职业技术师范大学工程实训中心主任 新年伊始，先进制造业现场工程师校企协作联盟也正式成立。 这一联盟经机械工业教育发展中心指导，由北京电子科技职业学院会同机械工业出版社有限公司和博世力士乐（中国）有限公司等单位联合发起。 联盟的成立，也是对此前教育部等五部门印发的《关于实施职业教育现场工程师培养计划》（以下简称专项培养计划）的一种回应。 专项培养计划主要面向先进制造业、战略性新兴产业等重点领域的数字化、智能化职业场景，面向人才紧缺的技术岗位，通过汇总发布生产企业岗位需求，对接匹配职业教育优质资源，以中国特色学徒制为主要培养形式，多方合作培养一大批具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师，建设一批现场工程师学院。预计到2025年，累计培养不少于20万名现场工程师。 现场工程师要善于解决复杂工程问题 天津职业技术师范大学工程实训中心主任徐国胜告诉科技日报记者，现场工程师类似于企业的班组长、工段长，它也是分层级的。“比如一个班组长型的现场工程师，可以指导这个班组的相关活动，包括设备管理、运行管理、经费管理和调度；工段型的现场工程师需要协调产品部件完成过程中的多个班组；再高一层级的现场工程师，还需要负责对外协作的相关工作。”徐国胜认为，现场工程师应该和企业的工作岗位有一一对应的关系，既需要有技术，也要有一定协调和管理能力。 北京电子科技职业学院机电工程学院院长陈小荣指出：“从学校角度来看，现场工程师要懂技术、精操作，具有生产实践能力，还要有能把工程技术、设计思路、设计理念转换成能落地的工艺实施方案的能力，可以解决现场的复杂问题，是应用型人才。”她认为，现场工程师比较适合由国家要大力发展的职业本科层次院校进行培养，因为这些院校往往有更充足的时间提升学生的复合能力、创新能力。 与常规人才培养相比，专项培养计划主要有三个着力点：完善工程师培养体系，打造校企命运共同体以及推广中国特色学徒制。 出台专项培养计划的目的很明确，就是要聚焦技术技能人才、应用技术人才需求重点领域，加快探索形成具有中国特色、世界水平的工程师培养体系，助力建设爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题，包括现场工程师等在内的高水平工程师队伍。 学校教育应让学生做到知行合一 教育部职业教育与成人教育司负责人此前表示，要探索通过职业教育培养工程技术人才的规律，形成现场工程师人才培养标准。 徐国胜总结了多年来学校职业技术技能人才培养的经验。他表示，真实化的职业教育应该是“工程化”的，借真实工程教，依真实工程学，在真实工程做，用真实工程考。“工程化”的目标是使学生能够在现实生活中得心应手地工作、生活。 徐国胜强调，“工程化”的核心是“真实”。工程要真实，实践要真实，创新要真实，项目要真实，考核要真实。工程化考核方案旨在培养学生问题意识、创新意识和多种解题思路，锤炼学生的批判性思维。 培养现场工程师，要构建以工程实践教学体系为主体，以“工程实践创新能力”和“工程实践教学能力”为核心的“一体两翼”培养体系。“两翼”中的“一翼”，旨在以知行合一的核心课程提升理论认知水平；另“一翼”则旨在通过实践、反思、再实践的方式强化教育教学能力，使学生的理论学习、实践学习与现场体验紧密结合，让创新实践过程不间断。 徐国胜介绍，为了满足“知行合一、理实一体”的教学要求，在校内、校外教学环境建设方面，学校要强化企业真实环境、现场工艺流程的模拟与再现。在校内教学环境的建设过程中，要探索校内实训基地与生产性实训协同实施，探索校企合作、产教融合；注重设备的先进性，加强创新工作室的建设，突出“创新型”。在校外教学环境建设过程中，要适度前移技能培养，使学生在参与顶岗实习时就已基本掌握专业技术技能，提升学生实习的服务性、参与性，使企业受益。 徐国胜总结道，培养高端技术技能人才必须增强其工程实践能力和创新能力，提高其综合素质，将动脑与动手真实结合，理论与实践真实结合，学校与企业真实结合，职业教育与经济社会真实结合，教育与人的全面发展真实结合，充分发挥个人潜力。 深化产教融合还需调动企业积极性 校企合作，产教融合，也是专项培养计划中的关键词。 陈小荣介绍，企业跟高职院校合作的首要诉求，其实是人力资源开发。通俗地讲，就是想满足用人需求；其次，则是履行企业社会责任，增强企业的知名度和美誉度。 陈小荣说，在谈及产教融合时，人们经常提到的主体是政府、学校和企业，而往往会忽视学生群体。如果企业投入资金、设备、人员，但学生最终没有按照预期的那样进入企业，可能就会挫伤企业参与校企合作的积极性。“专项培养计划推开之后，我们要考虑加强相关约束，比如提前跟学生说清楚参与项目的要求，双向选择，自愿报名。”陈小荣表示。 新修订的《中华人民共和国职业教育法》和相关政策文件也明确了对企业的奖励激励措施，如对符合条件被认定为产教融合型的企业，按照规定应给予金融、土地、财政等支持，落实教育费附加、地方教育附加减免及其他税费优惠。 “但相关政策具体怎么落地，相关优惠应该如何申请，很多企业和学校并不了解。最好能有明确的流程，让学校能够指导企业申请这些优惠，这样可能会有利于调动企业的积极性。”陈小荣建议道。 按照陈小荣的设想，现场工程师最好采用小班制试点培养，因为传统班级的体量会大大超过一个企业对现场工程师的需求。“改革会对学校的传统教学运行管理形成挑战。作为学校一方，我们希望在培养现场工程师方面能有制度和经费的保障，一些专门项目也希望能获得支持。”陈小荣强调，培养计划在具体实施过程中肯定还有许多操作层面的问题需要解决，有待参与各方进一步协商、调整、细化。(记者 张盖伦) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：北京严查中小学校100米内销售烟草制品行为 　　据“北京市场监管”公众号9日消息，北京市场监管部门联合烟草等部门开展校园周边烟草销售情况专项检查，严格禁止向未成年人销售烟草制品，严厉查处在幼儿园、中小学校、少年宫及其周边100米内销售烟草制品、无证售烟等违法行为。(中新财经) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：拥有强大的数学学科，基础研究才能快速发展 “当前， 随着国际科技竞争的日趋激烈，越来越多的关键技术问题摆在了我们面前，根本原因还在于我们的基础研究实力不够强。”2月12日，在“遇见数学 预见未来”首届松山湖数学论坛上，江松院士直言，数学是基础研究的基础，拥有强大的数学学科，才能有力地支持和支撑基础研究的快速发展，推动相关问题的解决和科技创新发展。 近年来，国家大力支持数学发展，相继出台了多份加强数学研究的文件，成立多个国家级数学中心，实施“数学和应用研究”重点研发专项项目，数学在建设科技强国中的位置越来越重要。 当天的论坛上，9位中国科学院院士以及国内知名企业、高校数学领域专家学者通过主题报告、研讨会等形式，交流最新数学成果和数学技术，促进数学及相关领域新方向探索，推动数学与其他学科的深度交叉融合。“相信本次论坛将在大湾区大学数学学科发展史上留下浓墨重彩的一笔，推动数学与其他学科的深度交叉融合、提升粤港澳大湾区的数学研究水平。”江松院士表示。 自2020年正式纳入大湾区综合性国家科学中心先行启动区以来，广东东莞松山湖科学城全力打造源头创新、技术创新、成果转化、企业培育的全链条、全过程、全要素创新生态体系。 此次论坛不仅是大湾区数学学科领域的一次峰会，更是大湾区首个高水平数学学术论坛。“我们高规格举办数学论坛，展现对数学等基础研究前所未有的重视，就是要向全社会传达一种科技引领的思维和能力。”东莞市委副书记、松山湖党工委书记刘炜表示，产业升级最需要升级的是人的头脑，高质量发展谋划既需要有短平快、研究商业模式创新的跟随式企业和技术，更需要持续支持甘坐冷板凳，拥抱长期主义的引领性研究和人才。 定位为新型研究型大学的大湾区大学松山湖校区，坐落在松山湖科学城环湖核心地带，校园周边各类高等院校、大科学装置、新型研发机构和高新技术企业云集，学校瞄准国际科技前沿开展基础研究和原始创新研究作为发展方向，重点建设数学等具有代表性的基础学科。“数学与应用数学”成为该校本科生培养计划中首批设置的专业之一。 “一流大学拥有一流的人才、智力和科技，是决定区域竞争力和软实力的重要引擎，是区域发展水平和发展潜力的重要标志。”作为大湾区大学筹建负责人，田刚院士表示，大湾区大学将围绕广深港创新走廊的发展，构建理工科特色的学科体系，培养具备创新思维、全球视野，具有家国情怀和终身学习能力，能够解决复杂问题和创新实践能力的高水平研究型人才。 当天，田刚与多名院士共同倡议，社会各界要高度重视数学学科建设，并以松山湖数学论坛为载体，为东莞乃至大湾区科技创新发展输送源源不断的动力，全力服务经济社会高质量发展，展现数学学科的新作为。(记者 龙跃梅) (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京2月12日电 （记者郝孟佳）11日，第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会在北京召开。中央教育工作领导小组秘书组组长、教育部党组书记、部长怀进鹏出席开幕式并讲话。教育部党组成员、副部长王嘉毅与中国教育学会会长朱之文共同向160个国家乡村振兴重点帮扶县捐赠2023年《中国基础教育》和《中国教育学刊》两份刊物。 教育部党组书记、部长怀进鹏。中国教育学会供图 怀进鹏强调，党的二十大报告对“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出专章部署，提出办好人民满意教育的总体要求和战略部署，充分体现了党中央对教育强国和作为“国之大者”的基础教育事业的高度重视和殷切期待，为基础教育改革发展指明了方向。我们要始终将立德树人作为根本任务，大力促进教育公平，加快构建高质量教育体系，团结奋斗谱写教育事业改革发展新篇章。一是在办好人民满意的教育上下功夫，深入贯彻以人民为中心的发展思想，在公平上持续用力。二是在遵循教育规律、全面提升育人质量上下功夫，深化新课程改革、教育教学改革、教育评价改革。三是在着力加强教师队伍质量建设上下功夫，从战略高度认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。四是在持续深化经费保障上下功夫，健全财政教育投入机制，不断优化经费支出结构，不断提高人民群众对教育的满意度。广大基础教育一线校（园）长和老师要不忘初心、牢记使命，学为人师、行为世范，面向全体、因材施教，守正创新、锐意改革，始终忠诚于党和人民的教育事业，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。 第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会现场。中国教育学会供图 怀进鹏表示，中国教育学会作为我国教育系统成立最早、覆盖人群最多、影响面最广的教育学术组织和国家平台型教育智库，是党和政府联系基础教育广大教师、校（园）长和专家学者的桥梁和纽带，是推动我国基础教育改革发展和国际交流合作的重要力量。中国教育学会要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，发挥组织优势、平台优势、专家优势和资源优势，坚持团结、服务、引领基础教育战线，努力成为教师之家、校（园）长之家、专家之家，成为全国基础教育工作者的精神家园，成为当代教育家的成长摇篮，为实现基础教育高质量发展、服务教育强国持续贡献力量。 论坛以“学习贯彻党的二十大精神 加快建设高质量教育体系――基础教育在行动”为主题，为期两天，以“线下+线上”相结合的方式进行，集中展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索。各省、自治区、直辖市、计划单列市教育学会负责人，中国教育学会各分支机构、实验区负责人以及来自全国各地教育行政部门负责人和中小学（幼儿园）校（园）长、教师等分别在主会场和分会场参加会议。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京2月14日电 （记者李依环）2月13-14日，世界数字教育大会在北京召开。作为大会的重要议程，“数字化赋能基础教育高质量发展”平行论坛今天以“现场+云端”的方式进行。 论坛期间，教育部副部长王嘉毅出席论坛并致辞，阿根廷、越南、古巴教育部部长分别视频致辞，联合国儿童基金会等国际组织，英国、哥伦比亚等国家和香港、澳门特别行政区教育官员，以及中国内地部分省市县教育行政部门负责人、中小学校校长、数字化专家和数字技术企业代表等在论坛上交流发言。 王嘉毅指出，中国政府高度重视基础教育数字化，注重发挥数字技术对基础教育的引领、推动作用，将数字化与基础教育改革发展同谋划、同部署、同推进，数字化基本建设实现全面覆盖，大规模应用实效明显，为基础教育高质量发展注入强大动力。 王嘉毅表示，中国举办着世界上最大规模的基础教育，以数字化赋能基础教育高质量发展，是面向新时代的战略选择和必由之路。中国将坚定不移推进基础教育数字化战略行动，努力为全体中小学生享有更加公平、更高质量的基础教育提供强有力支撑。中国愿意与世界各国的朋友们携起手来，加强交流合作，积极探索创新，充分借助数字化赋能基础教育高质量发展，共同开创基础教育更加美好的未来。 教育部有关司局、直属单位、部属高校负责同志，部分地方教育行政部门负责人、有关专家、中小学校校长代表，有关国际组织和外国驻华使馆代表在主会场参加论坛。各省（区、市）和计划单列市教育行政部门负责同志以及相关部门负责同志，市县级教育行政部门负责同志，中小学校校长和教师代表在分会场参会。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：大力提升西部乡村教师队伍素质 　　 【代表委员履职记】 　　 全国两会召开在即，连日来，全国人大代表、甘肃省临夏回族自治州教师培训中心副主任董彩云每天都忙着在基层走访调研。继2018年当选第十三届全国人大代表后，董彩云再一次当选第十四届全国人大代表。“很高兴，又有机会为西部地区的乡村教育发声。”连续当选全国人大代表，董彩云难掩激动之情，也倍加珍惜这次机会。 　　 董彩云在临夏州乡村教师的岗位上耕耘了30多年。她见证了民族地区教育事业的跨越式发展，也深知当地存在基础条件薄弱、教育教学质量不高、高层次师资力量匮乏等问题。多年来，她持续为西部地区的乡村教育奔走发声。 　　 “这些年，临夏州教育方面的变化是有目共睹的。各学校的硬件设施更加完善，教学质量进一步提升，家长更重视教育了，孩子们更开朗自信了……这些都离不开党和政府对民族地区教育的高度重视，在政策和资金方面的大力支持。”董彩云说，“然而，乡村教师队伍数量不足、能力不高等问题仍然值得关注。” 　　 乡村教师队伍素质的高低，是决定乡村教育质量高低的关键，而乡村教育的质量又影响着乡村振兴的成效。“我认为有必要提升乡村教师待遇，稳定教师队伍。作为一名全国人大代表、一名教育工作者，传递基层教师的心声是我的责任。”董彩云说，“在去年的全国两会上，我积极举手发言，提到希望增加乡村教师编制、改善乡村教师待遇。” 　　 令董彩云高兴的是，她的建议得到了落实。如今，临夏州义务教育教师工资水平不低于当地公务员工资平均水平，去年一年新增了6187个教师周转编制，农村一线教师职称评审条件进一步放宽……这些举措有效激发了乡村教师的工作热情，让更多教师愿意扎下根来。 　　 近年来，随着工作岗位的调动，董彩云的工作重心也调整为加强教师培训、提升教师教学能力方面。她依托临夏回族自治州教师培训中心，抢抓东西部协作机遇，积极对接东部发达地区的优质教育资源，通过合作办学、跟岗研修、交流研讨等方式，推动西部欠发达地区教育事业发展。 　　 “我们邀请山东济南的老师给咱们甘肃临夏的老师上网课，传授教学方法、交流授课经验。去年，临夏州累计有近1万人次教师参加了我们组织的线上培训，很多老师都反映收获不少，要把刚学到的热乎经验用于自己的课堂教学呢。”董彩云说。 　　 “建议进一步加大民族地区教育帮扶力度、加快临夏州义务教育优质均衡发展步伐……”在董彩云的笔记里，各项关于乡村教育的建议有理有据、条理分明。对于即将召开的全国两会，她满怀期待。 　　 （记者 王冰雅 宋喜群） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

       人民网北京2月14日电 本周，北京、四川、青海、宁夏等多地中小学迎来了全面开学。伴着融融春光，中小学生们告别了长时间的网课和寒假，回到多姿多彩的校园，开启了崭新的学习生活。        一年之计在于春。作为新冠病毒感染实施“乙类乙管”政策后的首个新学期，孩子们有什么新愿望？老师们有什么新期待？跟随记者的镜头，倾听师生的心声，让我们共同关注这一次生机盎然的校园“重启”。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

前不久，内蒙古自治区锡林郭勒盟在全区率先启动职业牧民职称评定工作，并在阿巴嘎旗开展试点工作。近日，阿巴嘎旗顺利完成职业牧民初级职称评审工作，通过筛选，第一批41名牧民获得初级职业牧民职称，这也是全区第一批获此殊荣的牧民。 阿巴嘎旗查干淖尔镇巴彦宝拉格嘎查牧民浩毕斯哈拉图是嘎查的养牛大户。2019年，他家取得自治区家庭牧场认定证书，这次经过专业人员考核评审，被评上“职业牧民职称”。“牧户有家庭牧场和奶食品作坊营业执照，也参加了各类的培训，符合我们的新型职业牧民初级考核评审。”阿巴嘎旗农科局高级兽医师巴乙拉图说。“作为第一批申报职业农牧民职称的牧民，我很荣幸，这是对我养殖工作的认可，也能激励我更努力学习，提升养殖技能和养殖水平。”浩毕斯哈拉图高兴地说。 阿巴嘎旗查干淖尔镇乌日根温都日勒嘎查的桑斯尔是一位90后牧民，大学毕业后返乡放牧，将数字视频监控系统、智能畜牧管理技术与传统养牧相结合，效果十分显著。今年，桑斯尔报名参加了职称评选。“目前，我报的是初级职称，未来还想努力评上中级和高级职称。”他告诉记者。 2022年底，锡林郭勒盟出台了《职业农牧民职称评审试点工作方案（试行）》，启动职业牧民职称评定工作，职业农牧民职称评定划分为养殖、加工和服务三个类别，设立初级、中级和高级，符合多个专业条件的农牧民，可申请一证多专业和一人多证。 锡林郭勒盟职业农牧民职称评定创新评价机制，结合农牧民技术人员工作特点、成长规律，对参评人员的学历、论文等均不作要求，重点考察实际操作能力，把参评对象所从事的产业规模及经济效益、科技推广应用能力作为主要评价依据，把实地考核、现场演示作为主要评价手段，使评价结果更加客观、公正。 启动职业农牧民职称评定工作，是锡林郭勒盟推进乡村振兴战略中人才振兴的一项重要制度创新。阿巴嘎旗相关负责人介绍，通过职称评审试点工作的探索，力求到2024年形成相对成熟的职业牧民职称评审制度，充分发挥职业牧民职称评审的正向激励作用，促进牧区人才与本地区畜牧业融合发展。（记者高平、王潇） (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京2月18日电 中国国际教育展17日在北京举行。本次展会为期两天，共有来自德国、新西兰、日本、加拿大等20多个国家和地区的近200所院校参加了展会。 展会现场，各国驻华使馆、教育部门、大中小学、职业院校、中外合作办学机构等为学生和家长提供出国留学相关政策咨询与择校指南。 “我本科读的是工程专业，很想去德国读研，所以想提前咨询、早做准备。”正在读大三的王同学告诉人民网记者。作为本次展会的主宾国，德国的四所高校及德国学术交流中心、德国驻华大使馆文化处留德人员审核部、歌德学院现场接受学生和家长的咨询。德国展团还首次增加了VR虚拟体验区，让观展者“身临其境”地感受德国大学校园、日常生活、户外活动等。 “我读的是心理学，这也是我非常喜欢的专业，我想通过出国获得更深入的学习机会，希望能够考到行为分析师证。”正在读大二的张同学说。 采访中，记者发现，除了学生，也有不少家长提前为孩子咨询留学相关信息。“我的孩子在上小学，他对美术非常有兴趣，我想来了解一下哪个学校的美术或者设计专业更合适。”刘女士告诉记者，非常希望孩子能够出国接受国际教育，感受不同的文化。 为了吸引中国学生，不少国家放宽政策。2022年11月15日至2023年底，加拿大移民难民公民局将临时取消学习期间校外工作不得超过20小时的限制。国际学生在毕业后，有条件申请最长三年的毕业后无条件工作许可。 英国文化教育协会连续六年为中国学生设立专项奖学金，今年新增“气候变化专业专项奖学金”，涵盖剑桥大学、伦敦大学学院等名校。 新西兰有11所院校亮相教育展，包括全部8所公立大学。新西兰边境于2022年7月31日全面开放，学生签证开始受理。 新西兰驻华大使馆教育参赞张典说：“中国一直是新西兰重要的国际留学生来源国，中国学生也是两国友谊的桥梁。随着跨国流动性的逐渐恢复，我们期待未来有更多中国学生来到新西兰。”(郝孟佳、实习生遇镜霖) (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到