【主管Q:58255957】欧亿2注册人民网北京7月23日电（孙竞）日前，2020年高考查分、填报志愿和高校录取等工作即将展开。以往这个时段，也是各类涉高考招生诈骗的高发期。“花钱进名校”“内部有指标”“提前发奖学金”等各式骗法经常上演。近年来，随着技术发展，不法分子诈骗手段不断翻新，一些招生诈骗甚至披上信息化的外衣。为此，教育、公安部门提醒广大考生和家长，切实提高警惕，增强防范意识，提防招录“陷阱”，谨防受骗上当。 陷阱一：查分短信有“木马”，“钓鱼”网站有后门 考后考生和家长最关心的就是高考分数。一些不法分子会抓住这个心理，试图通过伪造查分“钓鱼”网站或者发送带有“木马”病毒的手机短信，入侵考生电脑或手机。一旦得手，便会盗取考生的手机号、身份证号、银行卡号等资料，进而盗取网络支付账号实施诈骗。 【案例】有媒体报道，2019年高考后，考生家长刘先生收到一条“可提前知道高考分数，早做准备，更好的填报志愿，争取让孩子上一所心仪的好学校”的短信。刘先生高兴之余，便点击了短信上的链接，可最终让刘先生没想到的是，孩子高考成绩非但没查到，自己手机网银里的一万多块钱还不翼而飞了，而且不停地收到该短信，十分苦恼。 【提醒】高考结束后，欧亿平台总代各地招生考试机构会及时公布高考成绩查询时间和查询方式。警方提醒：考生和家长在查询考生成绩时，一定要有辨别真伪的意识，通过学校或教育部门官方指定的查询方式或查分网址查询成绩，切记不要轻易点击手机短信里来历不明的链接。 陷阱二：内部有关系，花钱就能录 不法分子盗取考生信息后，利用考生和家长低分高录的侥幸心理，通过“伪基站”发送低分也能提前录取的诈骗短信，或者打着招生机构“有内部关系”的幌子以花钱录取为由实施诈骗。 【案例】2017年高考，吴女士的儿子因为成绩不是很理想，只是勉强达到三本的分数线，家人一致决定复读一年。2018年高考，吴女士的儿子仍旧发挥不稳定。吴女士很担心孩子在第二年高考也上不了理想的学校。而就在此时，吴女士接到自称某高校招办的电话，称可以提前安排让吴女士的儿子获得其学校的二本入学资格，但是需要先交3万元的保证金。面对能上二本学校的诱惑与高额的保证金，吴女士犹豫很久，当吴女士决定联系对方办理缴费时，却发现那个“负责人”的电话已经停机。 【提醒】以往“内部招生”“特殊指标”“补录”等骗局常常出现在高考志愿录取结束后。不法分子谎称某高校名额没能招满，通过花钱“打点”可让考生获得特殊指标或补录名额。近些年，有骗子在考前就用各种借口，让家长交钱保留名额。警方提醒：高考招生录取系统有严密的全国统一的认证加密体系和监督机制。所谓花钱能上好大学、好专业，分数不够也能上大学的都是骗人的伎俩。考生和家长要从正规渠道了解、确认考试招生政策和信息，时刻保持清醒头脑，收到来历不明的通知书要仔细甄别，切勿轻信。一旦发现受骗，请及时报警。 陷阱三：黑客能改分，交钱能“包过” 不法分子利用考生和家长想顺利通过考试的心理，通过散布“考试未过，可内部操作”“内部加分”“交钱包过”等诈骗信息，声称可以通过技术手段进行改分，骗取事主转账。 【案例】2019年高考成绩公布后，小邵对自己的成绩有点不太满意，恰巧此时有位神秘的陌生人联系上了他，宣称自己是名黑客，可以修改高考成绩。小邵起初很是怀疑，但当黑客宣称他已经侵入到了成绩系统，并准确说出了小邵的姓名、学校、成绩等信息后，小邵开始对神秘的黑客深信不疑，并通过银行转账支付定金1000元。第二天，黑客联系小邵说成绩已经更改完毕，但个人资料没能及时更新，要求小邵补交500元，心急的小邵又转账500元。至此，神秘人消失得杳无踪影。 【提醒】此类自称可修改高考分数的纯属骗局。高考网上阅卷并非一般理解的互联网，而是采用内网阅卷，根本不存在外部黑客入侵的可能。网上阅卷科目首先在保密场所进行集中扫描，再通过专线传送到有关评卷点，全程实行“无死角”监管。一分耕耘一分收获，世上没有不劳而获的事，切勿相信黑客改分骗局。 陷阱四：志愿填报找“专家”，小心受骗被误导 近年来，“大数据预测录取概率”“专家一对一咨询”等高考填报志愿服务火了起来。一些培训机构、咨询公司、个人等冒用教育部门、招考机构或高校名义搞高考志愿填报现场咨询、辅导活动，或仿冒官方网站开展网上咨询、辅导，号称专家指导，包准包录，向考生和家长收取高额咨询费、辅导费、大数据平台使用费等，令考生和家长遭受经济损失，更重要的是，还可能被误导，丧失正常录取机会。 【案例】2019年7月，考生小陈下载了一款某公司提供的高考志愿服务APP，并花费599元购买了尊享会员志愿填报服务。10天之后，他发现系统给出的一些分数线数据和官方数据有出入，于是联系软件客服。客服回应无法处理，而且个人数据被修改。此后，小陈多次联系客服，却一直无法处理。 【提醒】考生参加志愿填报指导咨询活动一定要认清主办机构。对于社会上各类咨询机构举办的收费性质的志愿填报咨询活动要提高警惕，一些高价服务收费的APP、网站或咨询机构存在不规范和安全风险等问题。特别提醒广大考生及家长，各地招生考试机构、招生高校举办的现场或网上咨询活动都是免费的，要认准他们的官方网站，高考政策及信息一定要以省级招生考试机构公布的为准，不要相信其他非正规途径了解的信息，避免上当受骗。同时，要牢记各批次志愿和征集志愿的填报时间，严格在规定时间内按要求、按程序填报志愿，避免漏填、错填，更不要错过填报时间。要保管好自己的志愿填报密码，不要泄露给外人，以防他人篡改志愿。 陷阱五：“野鸡大学”花样多，辨清真伪莫上当 “野鸡大学”也称“虚假大学”“学店”，其以谋利为目的，通常采用与知名大学院校容易混淆的名称，以混淆视听的方式招收学生，乱发文凭。这些学校都是不具招生资格、没有办学资质、涉嫌伪造售卖虚假学历文凭证书、涉嫌非法招生或网络诈骗的虚假大学。稍有不慎就有可能误入其中，尤其是对于考试成绩不太理想的考生，更应谨慎辨别。 【案例】2018年高考后，欧亿代理网址有考生举报一家名为“武汉经贸大学”的网站与“河北经贸大学”网站内容高度雷同，从网页设计、校徽、校园景观照片，甚至校领导介绍几乎完全抄袭河北经贸大学官网。网站介绍，学校于1992年下半年开始筹建，1993年6月14日经湖北省人民政府批准办学。对此，河北省网信办对“武汉经贸大学（域名：whjmd.com）”伪造河北经贸大学官方网站情况进行了调查。经向湖北省教育部门核实，在湖北168所正规高校中，并没有“武汉经贸大学”，该学校为“野鸡大学”，网站属违法网站。河北省网信办联合公安、教育等部门对其涉事网站及相关人员开展进一步调查，并依法关停网站。 【提醒】通常“野鸡大学”会通过各种虚假宣传、伪造招生办学资格、伪造招生宣传材料、谎称国家承认学历等伎俩，诱惑考生和考生家长报考。教育部门提醒：2020年具有高考招生资格的全国高等学校名单共3005所均已在教育部官网发布，考生和家长可以通过登录教育部官网进行查询核实。广大考生和家长在志愿填报时认清正规高校，切勿上当受骗。

【主管Q:58255957】欧亿2注册人民网北京7月27日电（孙竞）体罚幼儿、虐待学生、猥亵学生、性骚扰学生、性侵学生、学术不端……教育部近日公开曝光了8起违反教师职业行为十项准则的典型问题。这8起典型问题是： 一、江苏省盱眙市维嘉幼儿园教师陈某某体罚幼儿问题。2019年11月，陈某某在幼儿园午休期间责令4名嬉戏打闹、影响他人休息的幼儿自己打自己嘴巴。陈某某的行为违反了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等相关规定，对陈某某予以解聘处理，同时给予园长问责处分，并对维嘉幼儿园予以通报批评。 二、海南省屯昌县民办尚书源幼儿园教师许某某、潘某某体罚幼儿问题。2019年12月，许某某、潘某某在保教过程中，拉扯幼儿、让幼儿自己打自己嘴巴。许某某、潘某某的行为违反了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等相关规定，对许某某、潘某某以及尚书源幼儿园执行园长予以解聘处理；将许某某（无教师资格）列入教师资格限制库，依法撤销潘某某的教师资格，并收缴其教师资格证书，5年内不得重新取得教师资格。 三、广东省深圳市龙岗区如意小学教师胡某某学术不端问题。2015年以来，胡某某多次抄袭他人作品用于自己出版书籍、发布微信公众号推文以及主编教材等，并获得多项荣誉称号。胡某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第八项规定。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，撤销胡某某副校长职务、调离教学岗位，撤销其所获荣誉称号。 四、河南省扶沟县民办水泉小学教师江某虐待学生问题。江某（无教师资格）被河南省扶沟县汴岗镇水泉小学聘为政教处主任。2019年9月，江某在学校后勤管理工作中，以学生未打扫卫生为由，欧亿平台总代逼迫学生吃垃圾，造成恶劣影响，后被当地检察院批捕。江某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五项规定。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，对江某予以解聘处理，列入教师资格限制库；对水泉小学校长予以免职处理。 五、广西壮族自治区来宾市兴宾区大湾镇中心小学教师肖某猥亵学生问题。2018年至2019年期间，肖某利用教导主任和教师身份便利，猥亵多名未成年女学生，被当地法院判处有期徒刑7年6个月。肖某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第七项规定。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予肖某开除公职处分，其教师资格依法丧失，注销并收缴其教师资格证书，终身不得重新申请认定教师资格。 六、浙江省安吉县民办天略外国语学校教师许某某性侵学生问题。2020年1月，许某某在辅导学生课业过程中，性侵多名女学生，被当地法院判处无期徒刑。许某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第七项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等相关规定，给予许某某开除党籍、开除公职处分，其教师资格依法丧失，注销并收缴其教师资格证书，终身不得重新申请认定教师资格；对学校领导班子进行通报批评、集体约谈；对学校党总支书记进行通报批评，撤销其党内职务，免去其学校董事会董事、校长、法人代表职务；对学校党总支副书记、小学部支部书记进行通报批评，给予其党内警告处分，免去其学校董事会董事、副校长职务，并降低岗位等级。 七、山东铝业职业学院教师刘某与学生发生不正当关系问题。2016年以来，山东铝业职业学院教师刘某利用教师身份，与一女学生交往并发生不正当关系，造成了严重不良社会影响。刘某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，对刘某予以解聘处理，并撤销教师资格，收缴教师资格证书，5年内不得重新取得教师资格，对事件中可能存在的违法犯罪问题，由当地公安机关进一步调查处理；责令山东铝业职业学院党委做出深刻检查，对山东铝业职业学院领导班子进行集体诫勉谈话和经济处罚；责令山东铝业职业学院党委副书记、纪委书记和涉事教师所在二级单位负责人做出深刻检查；对涉事教师所在二级单位负责人进行诫勉谈话，并扣罚绩效工资。 八、福州大学实验师张某某性骚扰学生、受贿问题。2019年6月，张某某与本校一女学生分手后，仍然不断骚扰该女学生，并通过微博、微信、今日校园APP等不同方式性骚扰另外3名女学生。此外，张某某还利用职务之便，非法收取仪器采购供应商财物。张某某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项和第九项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予张某某开除党籍、开除公职处分，对其所在学院时任党委书记进行诫勉谈话，对其所在学院执行院长进行批评教育，对其所在学院其他相关责任人进行提醒谈话或批评教育。 教育部有关负责人指出，上述问题的发生，既反映出当前仍有极个别教师理想信念缺失、育人意识淡漠、法纪观念淡薄，欧亿代理网址也反映出部分地方教育部门和学校在师德师风建设上存在短板弱项，思想认识不深刻、教育引导不深入、监督管理不到位、违规惩处不坚决，以致养痈遗患，对学生造成严重伤害，对教师队伍形象造成严重损害。 教育部有关负责人表示，广大教师要深刻认识自己肩负的职责和使命，锤炼教育报国之志，坚守为党育人、为国育才初心，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，培养社会主义建设者和接班人。各地教育部门和学校要要进一步加强师德师风教育，健全覆盖大、中、小、幼的常态化师德师风教育制度，强化法治教育、纪律规范教育，聚焦教师的理想信念、家国情怀、价值引领，进行针对性的引导和浸润。 该负责人强调，对违规行为要保持高压态势，坚持力度不减、尺度不松、态度不变，坚决惩处违规行为。要严格执行教师资格相关工作要求，根据《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》，对依法撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书应及时按程序撤销并收缴；对受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，若已经取得，应依法丧失，并按程序办理注销手续，收缴证书，归档备案，丧失教师资格者不得重新申请认定教师资格，终身不得从教。

【主管Q:58255957】欧亿2注册人民网北京7月27日电（孙竞）为宣传庆祝第36个教师节，广泛展示新时代人民教师教书育人事迹风采，2020年度全国教书育人楷模推选活动近日启动。在各级各类学校广泛动员推选、省级教育部门择优推荐，经活动组委会对各地推荐的候选人审核基础上，确定66名全国教书育人楷模候选人，并经中央媒体向社会公布，接受公众投票。 66名候选人均来自教育教学一线，涵盖基础教育、职业教育、高等教育各个领域，均获得过省部级以上荣誉，他们在教书育人工作实绩、师德等方面均有突出表现，在抗击新冠肺炎疫情、助力脱贫攻坚和服务经济社会发展等方面做出了突出贡献，体现了先进性、时代性、典型性。 据悉，7月23日，欧亿平台总代《人民日报》《光明日报》《中国教育报》刊登候选人名单及事迹简介，教育部门户网站、人民网、新华网、光明网、中青在线、央广网、中国网、中国教育新闻网、中国教育网络电视台等开辟专题网页，同步刊登候选人名单及详细事迹，面向社会公示，接受公众投票。投票时间从7月23日至8月15日，公众可通过手机扫描二维码或登录中国教育新闻网进行投票。 本届全国教书育人楷模推选活动是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，加大优秀教师集中宣传表彰，营造全社会尊师重教浓厚氛围的一项重要举措。活动在各级各类学校广泛动员推选基础上，由全国31个省（区、市）及新疆生产建设兵团教育部门按照推荐人选基本条件，优中选优，推荐若干名在教书育人方面作出突出贡献、曾获省部级（含）以上荣誉称号的各级各类学校教师作为楷模候选人，欧亿代理网址报送至活动组委会。中央媒体公布候选人先进事迹，社会公众通过相关网络媒体、报纸进行投票。根据投票结果和候选人情况，由中央媒体、专家学者、历届全国教书育人楷模代表等组成推选委员会，最终推选出2020年度全国教书育人楷模，将在第36个教师节期间公布并进行宣传表彰。

【主管Q:58255957】欧亿2注册人民网北京7月29日电（孙竞）7月25日，由教育部国际合作与交流司指导、教育部留学服务中心与中国银行联合主办的教育部“平安留学伴你行”系列活动启动仪式在”云端”成功举行。 活动旨在坚决落实党和国家对留学人员的关心关爱，丰富海外留学人员假期居家学习生活，展现当代留学人员“留学梦、报国志、平安行”的精神风貌，深入践行”平安留学、健康留学、文明留学、成功留学”理念。 据介绍，活动共分为三个项目：“留学那些事儿”，用文字记录和分享留学经历、心路历程、教育心得、励志故事等；“留学不一young”，用镜头立体展现海外留学人员精神面貌和个人风采；“留学有棋迹”，让留学人员在棋艺交流中增进友谊，共同感受、传承、弘扬中华传统文化。 教育部留学服务中心主任程家财表示，欧亿平台总代疫情发生以来，党和国家高度重视海外留学人员的身体健康和生命安全。为认真落实教育部各项抗疫举措，努力践行全心全意为留学人员服务的宗旨，教育部留学服务中心及时开通咨询热线，回应和解决留学生在疫情期间普遍关心的学历学位认证、回国就业创业等问题。 “截止7月15日，中心‘互联网+’在线服务平台已为171529名留学人员办理了国（境）外学历学位认证、就业派遣落户、人事档案调转等各项服务；及时通过中国留学网等平台发布数千个国内用人单位招聘留学人员信息；即时在线启动第15届“春晖杯”留学人员创新创业大赛，欧亿代理网址积极促进留学人员与国内招才引智机构、留学人员创业园、大学科技园、企业以及投资人进行“云对接”，为有回国创业意向的留学人员提供项目落地转化的机会。”程家财说。

【主管Q:58255957】欧亿2注册人民网北京7月31日电（孙竞）“教育部新课标指定书目”“中小学生语文新课标必读书系”“新课标课外指定阅读丛书”……你在购买图书的时候，是否也遇到过这样的推荐字样？ 近日，教育部教材局指出，有出版社出版的普通图书，封面使用“教育部新课标推荐书目”“教育部新课标指定书目”“中小学生语文新课标必读书系”“新课标课外指定阅读丛书”“教育部重点推荐”“教育部推荐”或“新课标重点推荐”“新课标推荐”等名称，传递有关图书是教育部推荐的虚假信息，严重误导学生和家长。 记者注意到，今年4月22日，教育部基础教育课程教材发展中心负责人就《中小学生阅读指导目录（2020年版）》答记者问时曾明确表示，推荐图书不指定版本，学生、家长和学校可进行自主选择。为使中小学生有更多的阅读选择，《指导目录》只推荐作品名称、作者等，欧亿代理网址不指定具体版本（出版社），学生、家长和学校可以根据实际情况选择适合的版本。 记者在某电商平台上搜索“教育部推荐”，出来的结果超过8万条，其中不少图书直接在标题中使用“教育部推荐阅读”字样，更有图书直接醒目标注”“教育部推荐中小学生课外阅读指导用书”。 为此，教育发布严正声明：教育部从未以“教育部推荐”“新课标指定”“统编教材必读书目、欧亿平台总代推荐书目”“统编教材延伸阅读”以及类似名义出版、推销有关图书。请各地、学校及相关人员提高警惕，谨防上当。今后如遇到类似情况，请直接向当地市场监督部门举报（12315）。

【主管Q:58255957】欧亿2注册人民网北京7月31日电（孙竞）2008年，教育部批准中国政法大学进行法学教育模式改革试点，开始实施“六年制法学人才培养模式”。2011年，中国政法大学法学院开始承办六年制法学实验班，以“全方位、高素质、应用型”的人才培养方略，探索法学人才培养的特色模式。 十年来，六年制法学实验班经历了哪些改革和创新？在法学人才培养模式上收获了哪些经验？记者日前采访了中国政法大学法学院院长焦洪昌。 注重德性教育 引入法学公益教学体系 焦洪昌介绍，法学院将德法兼修的法学教育有机融入到实验班学生在校的六年培养中，坚持把思想政治教育摆在创新法治人才培养的首位，潜移默化地影响学生品行，让学生在感悟法治进步的过程中坚定中国特色社会主义法治的理想与信念。 “法治人才培养应凸显‘健全人格教育’的理念，应本着促进人的自由全面发展的目标把学生培养成明法笃行、全面发展的人。” 焦洪昌说。 中国政法大学为实验班引入法学公益教学体系，将公益教学作为立德树人的重要环节，鼓励学生参与法律诊所课程和法律援助活动，以此培养实验班学生的社会责任感和对弱势群体的关注。 焦洪昌表示，实验班培养模式促进了整个法学教育质量的提升，用六年的时间同时兼顾专业能力培养和实践水平提升，欧亿平台总代在专业学习和实践过程中增进了对法治建设现状的理解，增进了对法治体系和法治理论的理解，这本身就是春风化雨式推进立德树人、德法兼修的绝佳形式。 专业与通识教育并重 “双导师”辅导 记者了解到，六年制实验班培养阶段划分明确，“4+2”具体培养包括本科阶段第一到三年的专业知识学习，中间学期到实务部门进行联合培养，第五到六年研究生阶段的硕士论文研究和写作。分阶段培养明确具体阶段目标，为学生发展个人能力提供充足时间和自由。 焦洪昌介绍，“4+2”六年制实验班精抓专业主干课程，兼顾通识课程教学。本科阶段学生主要进行专业知识学习，课程设置集中，夯实学生基础理论，深化专业认识，推动专业方法的掌握，以契合“职业法律人才”的培养目标。 目前，实验班课堂教学以小班授课为主，多为名师授课。实验班学生王正鑫说：“实验班小班授课情况比较多，师生之间的课堂互动自然也较多，师生关系少了些许隔阂，多了几分亲近。” 在导师设置上，六年制实验班实行“双导师制”。实验班学生入学后配备学业导师，引导学生适应大学生活、帮助规划学业。实验班学生实习期间，将被分配专业实习导师，实习过程中由校内外实习导师带领学生进行定期交流。 实验班学生朱泽楷说：“实验班赋予了我们每个人最大的自由去选择论文方向，无论选择哪一个方向，选择哪一个导师，都能够对自己最感兴趣的一个部分去进行深入研究，能够得到相应的师资资源支持和培育，这就是最好的。” 注重实践性教学 培育涉外法治人才 “重实践，强化法学教育之要”是教育部卓越法治人才教育培训计划提出的重要举措之一。焦洪昌介绍，实验班目前已经开设了15门案例研习课程作为专业必修课，打通实体法和部门法之间的隔断。案例研讨课教材立足于理论与实践相结合，集结精选案例进行单独编写，引导学生将书本知识投入现实，运用所学解决实际问题。 2020届实验班毕业生中成绩排名专业第一的温颂恒向记者表示，案例课内容丰富、案例典型，每一位同学都能参与其中，效果非常好。 在涉外法治人才培养方面，从2018年底开始，实验班就开始选派同学到海外律所进行为期3个月以上的集中实习，为大型央企在当地的航空、银行、水利等项目提供法律服务。 “多样化的国家交流项目切实提升了实验班学生的外语能力，开阔视野的同时增进了对国内外法律领域的全面认知。” 焦洪昌说。 十年改革路 在实践中不断创新完善 中国政法大学法学实验班试点改革近十年来，培养模式在实践中不断创新和完善，人才培养质量得到显著提升，实验班的培养方案也获得了社会的认可。数据显示，2019年，实验班学生法考整体通过率达80.337%，稳居全国前列；整体就业率近年来持续保持在98%以上，就业质量稳步提升。 不过，焦洪昌也坦言，实验班发展的近十年间也出现了一些问题，主要表现在教务管理、教学效果、论文质量等方面。针对这些问题，学院管理团队也在不断反思总结，进行统筹调整和改革创新。 “六年制实验班是探索法学教育多元化的一种尝试，是法学教育中的先行者和探路者，始终在探究怎样更好地对学生进行培养，整体办学效果是成果大于问题。” 焦洪昌说。 他同时表示，面对高校教学与互联网技术结合发展的趋势，法学院实验班也在尝试充分利用信息化平台，欧亿代理网址打造智慧化的升级培养新模式，以积极的姿态回应互联网、大数据、人工智能、区块链等新技术发展对法律制度的挑战，推动中国法学教育的迭代升级。

【主管Q:58255957】欧亿娱乐平台总代理近日，各地高考成绩陆续公布，面对考试结果，有人欢喜有人愁。每到这个时候，既可以看到一些高分考生的灿烂笑容，也会有一些考生因为成绩不理想、学校选择不满意等原因，出现焦虑、抑郁等心理问题。 高考是人生的一次重要转折点，其结果的好坏可能会对人生选择、未来走向产生一定的影响，牵动着每一个考生和家长的心。 但是，如今经济蓬勃发展，社会愈发走向多元化，新产业、新经济、新业态层出不穷，已不是“一考定终身”“千军万马过独木桥”的时代，高考固然有其重要意义，但没有必要把所有的希望和梦想全部寄托在一次考试上。 “我就是我，是不一样的烟火”，我们每个人都各有所长，都是独一无二的，并非所有人都天生善于考试，有些人可能更擅长其他领域。考试成绩不理想，情绪低落很正常，考生应尽快调整心态，欧亿代理工资积极面对结果，勇于做出选择。考生不要以为，高考失利就意味着人生失去了方向，没有了目标。其实，人生还有很多种通往成功的道路，只要找到合适的位置，发挥自身的特长，就可以到达成功的彼岸。 除了考生自我调整外，家长也要多关心孩子心态变化，不要将孩子与他人作比较，不过分夸大高考成绩的作用，主动聆听孩子自己的想法。充分挖掘孩子的特长，和孩子一起找到更适合其成长的道路。无论是就业或自己创业，还是选择继续学习，孩子的未来都有着广阔的天空。 另外，社会上也要倡导更多元的价值观。不要把高考成绩作为唯一的成功标准予以宣扬，还应该发掘考生的特长，欧亿注册1970形成人尽其才、才尽其用的社会风气。既让高考成绩好的考生为自己自豪，也让成绩不理想的考生能够正视自己的人生方向，在自己擅长的领域发挥出自身独一无二的价值。 高考胜利，不代表在人生道路上就一定会一帆风顺；高考失利，也不意味着在人生道路上陷入黑暗。人生长河中，高考只是诸多的岔路口之一，高分固然可喜，低分并不可悲，只要努力走好自己的每一步，人生就有无限可能。

【主管Q:58255957】欧亿娱乐平台总代理拆除学院与专业之墙、拆除学校与社会之墙、拆除教学与科研之墙……日前，天津大学发布新工科建设“天大方案”2.0，升级版的新工科建设方案包括构建完备的新工科教育平台体系、持续优化新工科教育教学设计、建立健全新工科教育质量管理体系、持续优化新工科教育系统环境四个方面。 　　2019年8月，天津大学建成首个新工科校级引导性平台——未来智能机器与系统平台。在校级引导性平台的带动下，天津大学院级新工科人才培养平台、专业新工科人才培养平台相继建立，化工新工科领军班、精仪工程科学实验班、新工科腾讯班、新工科恩智浦班、求是英才班、数字海洋等遍地开花。 　　新工科建设“天大方案”2.0将建设开放型多学科培养平台，面向未来科技和产业发展建设跨学院、多学科、欧亿代理工资开放办学的校院两级新工科教育培养平台，探索新工科未来学院建设新模式；实施产学深度融合、多学科交叉融合、国内国际培养融合、教研学主动融合；推动校各级各类育人平台之间的跨学科密切合作，对新工科人才培养理念、模式、课程体系、教与学的方法、教与学的内容、质量标准等进行全面、持续创新。 　　新工科建设“天大方案”2.0将探索导师组制培养模式，建立由学术导师、企业导师、创业导师、辅导员、高年级导生组成的导师组，实现合理的师资配备，为学生提供学术指导、学业督导、创业辅导、心理疏导，及时解决学生遇到的困难。而在师资方面，则要建立跨学院联聘制度，以课程要求为依据实施教师聘任，以专业建设水平为标准聘任企业人员参与课程建设。学校各级各类科研实验室、工程中心全面开放，培养学生的研究兴趣和科研能力。主动引入企业深度参与人才培养全过程。促进学生研究式和创造性学习，促使学生创业成果转化。 　　在推动新工科教育教学设计持续优化中，将一体化设计人才培养过程，形成教学制度、教学资源、教学平台贯通协同的全新人才培养体系。构建以项目为链条的课程体系，开展灵活多样的项目式学习，欧亿注册1970全方位培养学生进行创造性设计、开发创造性解决方案的能力和团队合作、项目管理能力和领导力。实施本研贯通人才培养模式，为学习能力强、研究能力突出的学生开通发展快车道。 　　与此同时，新工科建设“天大方案”2.0还将持续优化新工科教育系统环境，加强新工科教育理论研究与创新，打造适应新工科人才培养的硬件环境，升级适应现代教育技术应用的智慧教室和虚拟仿真实验教学中心（项目），建设适合于团队式学习、研讨式学习的小班化教室，拓展学生科技创新创业空间，形成学习、研讨、研究、创业的一体化培养环境。

【主管Q:58255957】欧亿娱乐平台总代理又一所高校成立了书院。 　　近日，中国人民大学举行明德书院、明理书院成立揭牌仪式。2020级的部分新生就将进入这两大书院。 　　书院将在人文基础学科和理工基础支撑学科先行探索，打破院系边界、专业边界，构建与大类培养相适应的管理体系和机制。 　　2005年，复旦大学、西安交通大学开始探索书院制改革。如今，大学书院数量逐年增多，书院发展模式也日益多元化。据不完全统计，现在我国已有50多所高校设立了近200个书院。 　　中国人民大学教务处处长龙永红在接受科技日报记者专访时指出，实施书院制是近年来中国高校教育改革的一项探索，“其最大特点在于适应大类培养改革目标和要求”。 　　有效落实通专结合的培养要求 　　许多高校已经开始了大类招生、大类培养。也就是说，高校把相同或者相近的学科门类打包，按一个大的类别统一招生。学生入校后，经过1年到2年的基础培养，再根据个人兴趣和意愿进行专业分流。 　　这样一来，欧亿代理工资学生选择专业可以更加理性，也能在大学初始阶段，构建更为宽广、扎实和深厚的知识体系。 　　而且，在高考综合改革背景下，高校要作为一个整体在生源市场上立足。如果按照细分专业招生，各专业之间的分差可能会非常大，招生就会不均衡。因此，对学校来说，院系之间要形成合力，联合招生。 　　但将学生按大类招进来后，如何真正做到大类培养？ 　　龙永红说，大类培养是近年来高等教育改革的热点，各个学校根据自身情况采取了不同方案。他认为，要真正有效落实大类培养的宗旨和目标，需要从几个关键因素上寻求突破。 　　首先，要以问题为导向，不断审视、反思和讨论，在观念上突破传统封闭的专业思想和理念，特别是狭隘的院系、专业归属感；二是打破传统以专业教育为主导的院系、班级组织管理体系机制，为实施大类培养和最大限度赋予学生课程和专业选择权利扫清组织机制障碍；三是树立能够真正体现大类培养的理念目标，有效落实通专结合、宽厚基础和个性发展的培养要求，建立符合人才成长规律、教育教学规律、学科专业规律的培养体系、课程体系、发展指导体系和培养管理机制。 　　院系管理体制成为大类培养障碍 　　　既然已是大类培养，书院的作用又是什么？ 　　根据公开报道，此次成立的明德书院，承担人文科学试验班第一年的教学管理和学生管理，明理书院则承担理科试验班第一年的学生管理工作。 　　龙永红告诉科技日报记者，人文试验班近100人，加上三个人文基础学科班级的90人，共有190人，他们就读的专业分散在四个学院。理科试验班将近400人，他们就读的专业分散在五个学院。 　　学生在专业分流前并不能明确所属学院，所以必须有统一的教学和学生管理以及课外学习生活的组织。在成立书院前，学校采取学院托管的方式，但龙永红指出，这与大类培养理念和目标是不匹配的，甚至是相悖的。 　　“事实上，传统的院系封闭管理体制，已成为大类培养理念和目标有效落实的关键制约，传统专业封闭思想的顽固堡垒，已成为构建和实施通专结合、宽口径培养、个性化选择发展人才培养体系的根本性障碍。”龙永红说得犀利。 　　2018年4月，教育部高等教育司司长吴岩谈到基础学科拔尖人才培养计划时指出，书院制人才培养模式可能是我们要探索的人才培养模式之一。实际上，书院制的来源有中国传统书院和西方住宿制学院两个脉络，目前国内大部分书院制改革主要来源于西方住宿制学院。吴岩指出，要把西方的书院和中国的书院结合好，培养的学生不仅要有才，还要有德，要有熏陶、有浸润。 　　龙永红表示，明德和明理书院将围绕“扩大学生自主权、选择权，鼓励学生跨学科、跨专业学习，允许学生自主选择专业和课程”来改革教学管理制度，并为学校全面深入推进大类培养改革探索积累经验。 　　具体来说，明德书院和明理书院将负责对纳入书院管理的拔尖计划项目等实施统筹建设和管理，按照教育部的目标定位，和中国人民大学的实施方案，联合相关学院和学科，汇聚校内外、国内外一流资源，协调推进各项创新制度，构建先进的拔尖人才培养体系，搭建“开放性、研究性、国际性、挑战性和个性化”的拔尖人才培养平台。 　　书院制改革不可能一劳永逸 　　厦门大学考试研究中心主任刘海峰等人曾指出，书院制教育组织模式的兴起，也是尝试从组织架构上重新设计与专业学院相互配合和相互适应的本科教育组织新模式，本质上是要打破育人的地理空间、打通育人的单一途径、创新育人的多元形式，从而为人才培养服务。 　　在刘海峰的研究中，书院和学院如何合理分工合作是书院制教育模式下长期存在的难题。“在改革不够彻底、边界不够清晰、分工不甚明确的情况下，书院的出现使管理主体增多、管理层级增加，专业学院和书院的关系陷入僵持甚至对立的困局。”他指出。 　　对这一问题，龙永红强调，书院及相关专业所在学院是一个人才培养共同体。学院应主动研究和规划人才培养工作，在书院协调组织下参与培养方案、培养计划的研究制订，依托自身学科专业积极开展专业建设、师资队伍建设和课程建设，积极组织开展教学研究、教学改革，丰富课内课外教学资源，发挥学院在人才培养方面的主体职责。此外，学院接受学校和书院统筹安排的招生工作、教学任务、学生课外活动指导工作，配合书院做好辅导员、班主任的配备。 　　书院制改革不可能一劳永逸。成立书院之后，还有很多工作要做。 　　龙永红坦言，由于文化和制度差异，欧亿注册1970特别是大学治理结构以及人才培养的理念、体系和管理模式存在极大不同，若把西方书院制模式照搬到中国，就会存在水土不服的问题。其核心问题还是书院定位不清晰，与人才培养体系、管理体系和机制不能协同和衔接。 　　“要把西方书院与中国书院结合好，关键是要从根本上认识哪些是中国历史文化的固有特质。中国书院定位和构建应该以这些特质为土壤，要从人才培养理念、教育教学规律和发展现状与趋势出发，理清我国高等教育改革发展方向、亟待解决的深层次矛盾和问题。”龙永红认为，书院制改革应以破解这些矛盾和问题为导向，与相关的体制机制改革进行整体协同推进。

　 【主管Q:58255957】欧亿娱乐平台总代理进入2020年，疫情防控成为志愿服务最重要的内容；与此同时，社会治理、乡村振兴、文明实践、扶贫攻坚等志愿服务继续推进。为此，广东省社工与志愿者合作促进会、广东省团校志愿服务研究中心连续开展两次全国性志愿服务问卷调查：第一次是2020年2月开展的“各省市志愿者参与疫情防控服务问卷调查”，第二次是2020年4月开展的“文明实践与公益小镇志愿服务问卷调查”，其中都涉及未成年人参与志愿服务情况。 　　两次调查均由“社志会”微信公众号发出问卷，志愿者通过网络填写回答。第一次调查共回收有效问卷9926份，其中18岁及以下人员占8.64%。第二次调查共回收有效问卷40551份，其中18岁及以下人员占5.05%。全国31个省（区、市）都有志愿者填答问卷。 　　未成年人参与志愿服务有哪些新领域、新内容、新方式？未成年人参与志愿服务与成年人有什么区别，需要把握哪些特点？ 　　调查团队以“文明实践与公益小镇志愿服务问卷调查”的数据为主，结合疫情防控问卷调查数据，聚焦上述重点问题，对未成年人参与志愿服务情况进行了初步分析。 　　未成年人越来越主动参与志愿服务，动机多样 　　问卷调查显示，未成年人在过去的一年中，参与志愿服务“每年1次”占41.04%，“每季度1次”占30.78%，“每月1次”占19.59%。调查表明，未成年人参与志愿服务主要是为了体验和感受，每年用一定的时间参与帮助社会、帮助他人，从而奉献爱心、服务学习。 　　进入21世纪，结合未成年人思想道德教育和人格全面发展的需要，借鉴国外未成年人参与志愿服务的经验（包括亲子义工、志愿家庭、学校志愿服务等），我国越来越多地倡导和鼓励未成年人参与志愿服务。从调查数据看，参与频率在逐渐增加。 　　未成年人的志愿服务参与动机也呈现多样性。 　　从调查数据看，欧亿代理工资未成年人选择“帮助有需要的人”占70.25%，中老年人选择“帮助有需要的人”占79.40%。但在其他选项上呈现出差异性，反映不同年龄的志愿者在动机和需求上有所区别。如“锻炼自己的能力”选项，中老年人选择率是 28.63%，未成年人选择率是49.78%；对于“增加社会见闻，获得和丰富自己的经验”选项，中老年人选择率是19.78%，未成年人选择率是26.62%。 　　通过比较分析，调查团队发现，未成年人由于正处于学习、成长阶段，更期望在志愿服务中锻炼能力、丰富经验，从而提高适应社会生活的素质。 　　广东省团校志愿服务研究中心教授、广东省社工与志愿者合作促进会会长谭建光表示，成年人与未成年人在参与志愿服务的时候，都有帮助社会人群的愿望，也有自我丰富和提升的需求，但是未成年人的自我发展需求更加强烈、 突出一些。 　　未成年人安全有序参与志愿服务，途径多样 　　近年来，我国志愿服务领域越来越广泛、内容越来越多样，未成年人能够根据年龄特点选择参与简便、易行、有效、安全的志愿服务项目。 　　从调查数据看，未成年人参与最多的是“环境维护”服务，包括环境保洁、绿化维护、环境美化等，占56.81%；其次是扶贫帮困（为下岗职工、残疾人、老年人、失学儿童、特殊困难家庭等弱势群体提供帮扶），占31.12%。 　　值得注意的是，在新冠疫情防控志愿服务过程中，未成年人也积极关注并参与。 　　调查发现，成年人和未成年人参与防疫志愿服务的渠道差异较大，也反映出未成年人社会动员的不同渠道。在疫情防控最紧张的时候，大中学生都放假离开学校回到家中，参与此项工作主要不是“单位（学校）的要求”，而是出于自己的主动和热情。 　　未成年人拥有较多自主性、灵活性。对于“社会组织招募”“亲戚、朋友等他人介绍”两个选项，未成年人选择率分别是61.42%、42.07%，均高于成年人选择率。可见，未成年人主要通过公益机构、志愿组织招募和家长、亲友介绍参与防疫服务，在社区和乡村防控宣传、环境卫生等服务中发挥作用。调查数据反映出近年来志愿服务社会化程度提高，单位之外的志愿服务参与机遇增多，未成年人可通过不同的途径参与服务活动。 　　选择适合易行的志愿服务项目，有利于保障未成年人的安全健康。因此，未成年人志愿者特别是中学生志愿者较多选择网络防疫服务项目，通过网络渠道开展志愿服务。从调查数据看，未成年人运用网络“转发、宣传相关的防护知识”的占48.25%，“转发疫情防控志愿服务信息”的占46.97%，“转发捐款捐物的信息”的占21.56%。此外，未成年人还通过网络参与“艺术战疫”志愿服务，编写和创作激励抗击疫情的文艺作品；通过网络开展慰问和沟通，为隔离观察、居家防护的人员提供温馨关怀等。 　　调查团队还发现，在全国各地的试点县区，未成年人积极参与到文明实践志愿服务之中，一方面运用生动活泼的方式宣传新时代新思想，传播文明生活方式；另一方面在志愿服务中获得体验和成长，提高思想道德水平。 　　从调查数据看，未成年人对于文明实践志愿服务宣讲方式，选择率排第一、第二位的分别是“理论观点新颖”（占47.83%）、“多讲案例故事”（占44.94%）。这表明，未成年人在学习和掌握新思想新理论的过程中更喜欢新颖、活泼、生动、有趣的方式，这些方式能够实现“寓教于乐”“润物细无声”的主流价值传播效果。 　　伴随中国经济和社会的发展，特色小镇建设掀起热潮，其中，公益小镇建设即通过发展公益志愿服务和营造友善关爱文化，构建和睦生活、共建共享的家园，成为新时代城乡发展的新动向、新趋势，也成为未成年人参与志愿服务的新场所、新途径。调查发现，未成年人乐意参与公益小镇志愿服务的占72.64%。 　　未成年人成为志愿服务的新生力量 　　“伴随中国志愿服务的发展壮大，未成年人参与志愿服务将成为促进成长成才的有效途径。”结合近些年的走访调研以及问卷调研结果，谭建光表示。 　　为什么未成年人近年来逐渐成为志愿服务的新生力量？ 　　谭建光解释，之前志愿服务一直没有发动和推动14岁以下未成年人参与，但是这些年教育部门、各级团委、文明办等部门陆续针对中学志愿服务发文，并在一些社区内组织小志愿者开展亲子志愿服务活动。“这几年从党和政府各级部门政策、推广等方面，对未成年人参与志愿服务越来越重视。” 　　他也提醒，目前从安全风险的角度考虑，未成年人参与志愿服务要有监护人陪同或者征得监护人同意。 　　去年，谭建光曾到深圳调查，发现一个现象。有些志愿者告诉他：“我们现在快‘下岗’了。”原来，中学生有参与志愿服务的相关要求，很多学生要到图书馆等相关岗位服务，所以成年人志愿者就会在寒暑假等中学生志愿者参与比较集中的时间段把岗位让给他们。 　　另一方面，谭建光还了解到，很多家长越来越支持孩子参加志愿服务，让孩子在志愿服务中为社会作贡献的同时锻炼孩子。以参与式锻炼替代说教，让孩子在人格、能力等方面得到提升，这是家长比较看重和支持未成年人参与志愿服务的一个重要因素，这也是未成年人成为志愿服务新生力量的一个客观因素。 　　谭建光表示，未成年人参与志愿服务成为一种新生力量，有两个方面的效应。志愿服务现有主体力量的基础上，新生力量是一种补充，另外，新生力量带来新的活力和新的特色。 　　谭建光团队进行实践调查发现，在好几个试点县区，一些小学的志愿服务活动在这里开展，小孩子的思维在实践中得到开发，同时，在对本地民俗文化的挖掘中，小孩子融入文明实践，使得文明实践更有活力。 　　谭建光多年从事中国青年志愿者的发展方向研究，他表示，未成年人参与志愿服务的双功能长期客观存在，但是过去对此研究不够，他在之前的研究中就曾提及青少年志愿服务的双功能。“很多中小学老师向我反馈，双功能对他们很有启发。过去一般理解志愿服务就是帮助他人，但是对于青少年来讲，真正帮助他人的功能只是一个部分，更重要的部分是自我体验、自我教育、自我成长。” 　　谭建光解释，从育人的功能来说，如果仅仅是灌输式讲道理，孩子们接受起来相对被动，但通过参加志愿服务进行亲身体验，欧亿注册1970效果就会更好。比如到敬老院参加志愿服务，看起来是陪伴老人，但是在交流中老人的经历或者一些鼓励，会让小孩子们得到潜移默化的教育。 　　志愿服务的双功能虽然在各个年龄层次都存在，但对成年人来说助人功能为主，育人功能为辅。未成年人正在价值观的形成过程中，参与志愿服务可以促进自己在实践中接受和理解正确的价值观、人生观，这对促进其个人成长更重要。