原标题：90后视障女孩探索互联网“盲道” 　　蔡琼卉和外部世界的联系，几乎全靠苹果手机和她的狗――一只名叫阿拉丁的6岁导盲犬。 　　在现实世界里，她依赖阿拉丁的帮助乘坐公交车，从富阳赶往50公里外的杭州，到客户家里为钢琴调音；在虚拟世界里，她依靠手机的读屏功能网购、点外卖、联系朋友。离“双11”还有半个多月，她已经在购物车里为阿拉丁囤了狗粮，还组织了一支5位视障人士组成的队伍在淘宝上玩“养猫”游戏，赢取购物红包。她带着点娇憨，自豪地介绍，“我家90%的东西都是我网购的，我网上买过最奇怪的东西是石灰。看见我家院子里的柿子树了吗，可以用石灰水来制作呛柿子。” 　　这个1993年出生的视障女孩对互联网和手机的熟悉程度，超出许多正常人的想象。你都还没看清她的手势，她已经找到需要用的应用，然后依然是你看不清的速度，快速搜索到要买的商品，下单。手机发出的语音，快得正常人根本听不清，她呵呵一笑，“失去视力，其他感官会更发达。我听的语速，不知道是几倍，反正我已经把手机语速的快进条拉到最后了”。 　　蔡琼卉是中国1700万视障人群中的一个，她对生活有许多计划，她没有选择90%的盲人会选择的职业――按摩，而是根据自己的爱好和音乐特长，开设了一家调律工作室――如今，她是浙江省唯一的高级盲人调律师。她也想像正常人一样出门逛街，但是并不方便。一家电视台曾邀请她做节目，要她举例说明大街上哪条盲道不好，她实话实说，“从电视台大门出去，随便哪一条盲道都不好。” 　　互联网创造的平行世界，为视障者打开了重新接入世界的机会。只不过，这个“数字平权”的发展过程相当漫长，它需要社会观念的嬗变作推手，更需要技术的演进作保障。 　　蔡琼卉换过不同品牌的手机，最后选择了苹果手机。2009 年，苹果首次在智能手机中推出旁白（VoiceOver）等功能，用户手指触达屏幕，旁白就会念出相应内容。 　　蔡琼卉的第一次网购体验并不那么愉快，那是2015年，还在北京联合大学就读的她网购了一条裙子，收到后并不满意。在淘宝，多数卖家更喜欢用图片展示商品，而读屏软件并不能读取图片，也不能获知图片展示的信息。 　　早在2010年年底，淘宝接到一位盲人按摩师的电话，那是一位淘宝卖家，在平台开店1年多。淘宝的一次改版导致第三方读屏软件失去作用。这个特殊的投诉，促使几位工程师前往用户家现场办公，大家意识到，原来普通人点点屏幕的简单操作，视障人士要实现起来困难重重。随后，淘宝成立了无障碍实验室，五六名工程师成为第一批志愿者，之后，信息无障碍化改造延伸至天猫、支付宝、钉钉、高德地图、UC等多个产品，为视障用户在网上开拓一条条新“盲道”。 　　2015年，淘宝在国内第一次将无障碍测试写入产品规范，手机淘宝每个版本和功能发布前，都会预留一定时间，交由无障碍团队进行测试。 　　阿里达摩院资深算法专家、阿里OCR（Optical Character Recognition，光学字符识别，是指利用光学技术和计算机技术，对文本资料的图像文件进行分析识别处理，获取文字及版面信息的过程――记者注）技术负责人王永攀介绍，信息无障碍不是一项锦上添花的功能，而应该是众多国民应用的标配。技术的发展，应该让人跨越残障带来的鸿沟，而不是带来新的不平等。再小的群体也应该获得平等享受科技便利的权利。 　　2018年12月，视障用户每天平均对OCR功能的调用量高达9380多万次，到当年“双12”，已接近1亿次。据不完全统计，淘宝上每件商品包含800多个文字，其中80%甚至90%以上都以图片形式存在，平均每个商品详情页的图片数高达40张――这是真正的“读图时代”，也是让视障用户手足无措的时代。图片信息如果不能被识别，手机读屏功能是发挥不了任何作用的。 　　王永攀说：“达摩院的OCR技术团队，帮助视障用户‘看’懂这些应用。OCR技术在电商平台落地有几个难点，第一个挑战是，商家的创造性比较强，用各种各样丰富的视觉手段去传达信息，所以读图的难度也非常大。第二个难点在于信息转换一定要准确。我们永远要追求OCR识别准确率的极限，目前准确率在99%以上。” 　　技术的改进不是一蹴而就，视障用户的参与也使得这种改进更人性化。2018年，蔡琼卉作为信息无障碍的体验官，也参与到这个进程中来。“那时候我经常叫外卖，但是饿了么有一个障碍，图片读不出来，没有办法勾选菜品。我们把问题反馈给了阿里的无障碍工程师，很快就修复好了”。 　　阿里的无障碍技术算法，可以说是内部工程师和外部用户共创的结果。目前为止，至少已有上百位活跃的视障用户参与其中，帮助工程师们改进算法。比方说像一些验证码或者密码输入的场景里面，如果读屏软件把视障用户输入的密码朗读出来，就会有信息暴露的问题，经过与视障用户的探讨，阿里专门开发了一套适用于视障用户的解决方案。淘宝有个大家熟知的淘口令功能，用来在其他社交软件分享商品。视障用户提出，淘口令是一段复杂的乱码，读屏操作非常不便，工程师们第一时间作了优化。 　　在阿里，有十几款App产品的工程师以兼职或志愿者的方式参与信息无障碍服务，淘宝无障碍实验室则成立了全职团队参与这项工作，阿里高级无线开发工程师杜鑫明就是其中之一。他说，相比普通用户的体量，互联网上的无障碍用户规模可谓沧海一粟，而无障碍适配开发需要投入技术、资金、人力成本，很多中小企业想不到也顾不上这块工作。为此，阿里把自己的无障碍实践经验加以沉淀和系统化，开发了对外提供信息无障碍一站式解决方案的平台，帮助大家低成本、高效率地开发无障碍服务功能。 　　当蔡琼卉展示她的“养猫”游戏已经玩到第17级时，记者问，“双11”网购你们的手速有可能会比我们更快吗？蔡琼卉说：“这个会有点难，因为我们操作手机比你们复杂一点，你们单击我们双击，你们看到什么直接触摸，我们要滑屏操作，所以时间上会慢一点。但是为了赶上你们，我们会把语速调快调快再调快。” 　　中青报・中青网记者 蒋雨彤 (责编：郝孟佳、孙竞)

学生爱听表扬，老师几句赞美的话，便会变成学生积极向上的力量。因此，教师应帮助学生制订力所能及的目标，保证他们能够成功，每达到一个目标，就给予鼓励，并要求学生向更高的目标前进。这样，学生的志向便会随着目标激励而提高，成就感也会增加，听课时就会集中注意力，回答好每一个问题，成绩就会不断提高，从而实现预期的目标。 据报载：在20多年前，某小学调来了一个50多岁的老教师，听人说这个教师是一位大学教授，这个老师能掐会算，他能预测孩子的前程。原因是，有的孩子回家说，老师说了我将来能成为数学家；有的孩子说，老师说我将来能成作家，有的孩子说，老师说将来我能成音乐家，有的说，老师说我将来能成钱学森那样的人，等等。 不久，家长们又发现，他们的孩子与以前不太一样，他们变得懂事而好学，好像他们真的是数学家、作家、音乐家的材料了。老师说会成为数学家的孩子，对数学的学习更加刻苦，老师说会成为作家的孩子，语文成绩更加出类拔萃。几年后，这些孩子到了参加高考的时候，大部分都以优异的成绩考上了大学。 听完这个故事，我一直在被这位可敬的老师感动着。在教学中我大胆鼓励学生增强他们的自信，课堂上偏爱“学困生”。我在语文课堂教学中时刻注意自己的言行，用真诚的爱心表扬鼓励“学困生”，激发他们的学习兴趣。有一天，我在课堂上提问，不爱发言的小张同学举起了半截手，我赶紧叫他，鼓励他大胆说话，他回答正确，我及时表扬。以后，每逢有简单的内容，我都会让“学困生”来说或写，使他们感到老师没有忘记他，学习的信心越来越足。 给学生多一点鼓励，寻找他们的闪光点，真诚地表示赞赏，让学生轻松愉快地学习，会有意想不到的收获。 开学初班里分来一个全校闻名的“学困生”叫戴民。他经常迟到、缺课，并且有和老师顶撞、扰乱课堂纪律、偷东西等不良行为。虽经过班主任、科任教师及学校领导多次对他进行耐心说服教育，但收效甚微。学校举行运动会时，当天早上，他早早来到教室协助老师把桌椅搬到主席台上，我发现后不失时机地找他谈话，并吩咐班里通讯员晓芬同学写了题为《戴民进步了》的小通讯，在学校广播站播出。后来同学们发现戴民不但在校表现好了，而且在家也乐于做家务了。师生们惊异，戴民变乖了。 文章前面提到的老教师，他并非人们所说的那样能掐会算，能预测孩子的前程。主要是他能给学生鼓励，给他们自信。其实，好孩子往往都是夸出来的。有时老师一句“很好，你怎么会想到这一点的？”“太棒了!”“谁能说得更好？” 这些平常的话语却能激励学生，特别是给“学困生”以勇气和信心。 有一回我布置学生回家朗读课文，第二天检查时，有一位小何同学用磁带录好自己朗读的内容把它在交作业时交给我。我觉得又奇怪又新鲜。我耐心听完磁带，脸上不禁露出欣慰的笑容。我发现这位上课从来不发言的小何同学读得很好，很有感染力。我在给这位学生写评语时是这样写的：“老师第一次听到你这样大声朗读，你读得真有感情，声音真好听！老师多么希望在课堂上也能听到你发言的声音啊！” 第二天上课，小何举手发言了。他的家长后来给我来电话说，孩子那天为本子上的话（即教师的评语）高兴了一个晚上。 我从自己多年的教育实践中悟出一些道理，应该给学生，尤其是给“学困生”鼓励和赞美。像前面提到的老教师一样，给学生信念，让他们为自己的信念而奋斗。第斯多惠曾说过：“教学的艺术不仅在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”只有这样，我们才能塑造出有健全的人格，有健康的心理，能适应社会发展需要的21世纪合格加特长的综合型人才。 让我们多给学生一点鼓励、赞美吧！ （作者：李思超，系广东省梅州市蕉岭县镇平中学教师 ） (责编：何淼、杨光宇)

人民网北京10月29日电 据国家公务员局网站消息，2021年度中央机关公开遴选和公开选调公务员报名即将开始，考生可于10月30日8时至11月8日18时期间，登录“2021年度中央机关公开遴选和公开选调公务员专题网站”进行网上报名，笔试将于11月28日在全国各直辖市、省会城市和自治区首府同时举行。 据了解，本次公开遴选和公开选调中央机关共有38个部门参加，计划选拔446人。其中，公开遴选职位包括副处长职务和一级调研员及以下职级，计划选拔424人；公开选调职位包括一级至四级调研员职级，计划选拔22人。 与往年相比，本次公开遴选和公开选调工作进一步鲜明政治导向，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实新时代党的组织路线，坚持德才兼备、以德为先，坚持五湖四海、任人唯贤，坚持事业为上、公道正派，严格政治条件，从严政治考察，重点考察政治素质、道德品行、专业素养和工作实绩，严把遴选、选调人员政治关。 此外，报名仍然采取个人意愿与组织推荐相结合的方式，考试继续针对不同职务职级命制相应试题，重点测查用习近平新时代中国特色社会主义思想指导分析和解决问题的能力，用人部门综合考虑差额考察情况和职位要求，按照人岗相适、人事相宜原则择优确定拟任职人员，不唯分取人。 据介绍，这是自2010年以来，中央机关第11次开展公开遴选工作。经过多年实践，公开遴选工作已实现常态化，制度化、规范化水平不断提高，畅通了基层公务员向上流动的渠道，一大批优秀基层公务员进入中央机关工作，优化了中央机关公务员队伍来源和经历结构，建立了来自基层的公务员培养选拔机制。中央机关公开选调工作自2014年开展以来，为中央机关补充了一批具有相关行业工作经历和较高专业素养的急需人才，进一步扩大了选人用人视野，畅通了国有企事业单位优秀人才进入中央机关的渠道，在促进党政机关与国有企事业单位人员交流方面发挥了示范作用。 今后，中央机关将按照健全党管干部、选贤任能制度的要求，坚持正确选人用人导向，继续推进公开遴选和公开选调工作，不断完善优秀人才脱颖而出的选拔机制，为建设忠诚干净担当的高素质专业化公务员队伍提供人才支持和组织保障。 (责编：郝孟佳、申亚欣)

原标题：2021年北京高考报名正式启动 　　昨天上午8时，2021年北京市普通高等学校招生考试报名网上申请系统正式开通。根据安排，此次京籍考生网上提交报名申请信息时间为11月1日08：00至4日20：00（进城务工人员随迁子女报名申请已于10月13日结束）。北京青年报记者从北京教育考试院获悉，今年高考招生录取照顾对象也已公布，两类考生高招录取可享20分加分。 　　北青报记者注意到，今年京籍高考生报名网上申请系统分为“首次填写信息”和“已有信息考生登录”两个入口。点击“首次填写信息”，系统页面会提醒考生此次高考报名要符合的条件，即遵守中华人民共和国宪法和法律，高级中等教育学校毕业或具有同等学力，身体状况符合相关要求等。同时明确了不得报名的5类人员。点击下一步后，考生需要填写姓名、性别、民族、身份证号等个人信息，同时设置登录密码。 　　北京教育考试院提醒考生，再次登录本系统或登录报名系统时需要输入身份证号和该密码，因此考生要牢记密码。如考生已有相关信息，则需要输入身份证号和密码以及验证码后方可登录系统。根据安排，2020年11月8日08：00至11日20：00，通过资格初审的考生网上填报报名信息并缴费；2020年11月20日前按报名单位规定时间和地点完成现场报名资格确认。 　　另据北青报记者了解，根据北京教育考试院已经发布的《北京市普通高等学校招生照顾对象审核办法》，烈士子女和在服役期间荣立二等功以上或被战区（原大军区）以上单位授予荣誉称号的退役军人，可在高考成绩总分的基础上增加20分向高校提供档案。在高考成绩总分基础上增加10分向高校提供档案的，则包括归侨、华侨子女、归侨子女，台湾省籍（含台湾户籍）考生，自主就业的退役士兵。这些考生均由高校审查决定是否录取。 　　从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高级中等教育阶段转学到本市就读的少数民族考生，在高考成绩总分的基础上增加5分向高校提供档案，由高校审查决定是否录取。该政策仅适用于北京市属高等学校招生录取。此外，办法还明确了应予以优先录取的几类考生，包括平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励军人的子女等。 　　北京教育考试院提醒，符合多项高考加分条件的考生，不作累计加分，只取最高一项分值作为考生附加分投档。（记者 武文娟） (责编：郝孟佳、熊旭)

　　一头连着产业，一头连着学生，职业教育被视为教育扶贫中的“排头兵”。作为拥有全国唯一的国家现代职业教育改革创新示范区的直辖市，天津近年在新疆、西藏、青海、甘肃、云南等地不断探索职教精准扶贫的新思路，“一地一策”“一项目一招数”，扎实地铺设出一条全方位服务于中西部地区职业教育发展的“天津之路”。 　　天津与和田师生“同上一堂课” 　　从位于新疆西南部、地处塔克拉玛干沙漠南侧边缘的和田地区到天津，几乎从东到西横跨了中国。 　　对和田这个被称为古“丝绸之路”璀璨明珠的地方，天津交通职业学院教师赵宏的第一印象却不太美好。当时他和其他援疆队员刚刚走下飞机，原本阳光明媚、晴空万里的天空突然黄沙肆虐，让人睁不开眼睛，“吃了一嘴沙子”，他的心情也随之沉重起来。 　　这种“沉重感”在他到和田职业技术学院报到时达到顶峰。站在校门口，看着这座位于玉龙喀什河畔的新建学校，赵宏心情很复杂。这所即将迎来新生的学校，基建还没有完工，到处是工程废土和扬沙，路面没有硬化，教室没有桌椅，学生宿舍、实训车间、办公场地里空空如也。 　　而这所学校的建成在当地具有里程碑的意义。这是和田地区第一所高等职业院校，在天津援疆“十三五”重点规划项目中，这座学校的建设是耗资最大的，它的落成将填补天津教育援疆全链条中，高等职业教育空缺的那一环。更重要的是，当地对发展高等职业教育的需求迫切，人们期待着通过教育解决代际贫困和文化滞后的一系列问题。 　　赵宏被任命为学院工程技术系主任，他到任时距新生报到只剩下16天。当时，全系专职的专业课教师只有两人，另外7名专业课教师都是学校其他职能部门过来兼任的教师，别说教研，就连开会都常常凑不齐人。 　　赵宏找到每位教师促膝谈心，了解每个人的特点和特长，快速分工，组建了系部。而他自己从制订教学计划开始，研究设计实训中心、安排教师培训，甚至连打扫卫生等都要自己干，他自嘲身兼系主任、教研员、实训教师、宿管员、保洁员等多重身份，忙得像只停不下来的陀螺。 　　以“院包系”的方式，实现“优质基因嫁接与全程监控”，是天津为和田职业技术学院打造的帮扶方案的主要思路。天津职业大学旅游管理学院院长褚杰被任命为和田职业技术学院常务副院长，参与主持了这所学校的筹建。“我们把天津职业大学的办学模式当作范本，但绝不是简单复制。”褚杰说。 　　赵宏每天上下班时都会在学校门口的主干道路口多停留10分钟。“我是想统计和田路上行驶的车辆都是什么品牌、什么类型。”赵宏根据统计出的数据，对课程计划作出修改，并建议学校开设汽车钣金修复新专业，“我想把天津交通职业学院汽车专业的资源全部‘搬’到这里，当然也需要根据当地实际情况进行修改调整。” 　　就这样，来自天津市多所高职院校优质学院的教师，通过一次次调研论证，为和田“量身定做”了一所有“天津印象”的全新职业学院。 　　学校的大楼建好了，设备逐步添置完成，但如何真正提高教学质量，成为帮扶团队最关注的问题。他们想出了“派、送、请、联”4种方式，先从天津7所职业院校中选派一批教师赴和田实地帮扶；再从和田选送教师到天津4所高职院校参加系主任、专业带头人、骨干教师和管理干部培训；天津一批批职教专家也纷纷被邀请到和田进行职教理念、规划设计、专业建设、人才培养等指导交流。随着津和两地结成长期帮扶对子，津和师生“同上一堂课”也即将变为现实。 　　如今，和田职业技术学校已成为当地职业教育的龙头校，目前正在筹建二、三期工程，同时联合和田地区中等职业学校、和田技师学院，打造2000亩的职业教育园区。褚杰高兴地看到，当初的设想正在变成现实，“真正实现了从‘输血’到‘造血’”。 　　从“有啥给啥”到“缺啥补啥” 　　坐在天津中德应用技术大学的教室里，来自青海黄南藏族自治州的年轻人杨国庆觉得一切都很新鲜。他在当地开了一家驾校，想让更多乡亲学会开车、开拖拉机，“学点技术，视野更开阔一些”。 　　听说有个创业致富带头人培训班能到天津的学校去培训，他是为数不多几个主动报名的，“我们观念太落后了，要出来长见识”。他对电商很感兴趣，当地老百姓受教育程度低，根本找不到电商人才，杨国庆琢磨着来学点东西，让家乡的核桃、牛羊肉能插上互联网的翅膀。 　　黄南州就业局的一位官员感慨，为了组织这样一期50人的致富带头人培训班，费了很大力气，“一两年都没组织起来”。 　　原来，当地少数民族地区百姓宁愿守着家门口的土地受穷，也不愿意离开家乡。因此参加这次培训，很多人都是第一次坐火车，来到沿海城市，他们发现吃的蔬菜都是从未见过的，“连马路边的树都叫不上名字”。 　　天津中德应用技术大学为他们精心准备了科学培训方案，在课程设置、师资配备等方面作了细致且有针对性的安排，力求真正满足培训每一个学员的需求。该校党委书记张兴会期待，这些带头人能用在天津学到的新思想、新理念、新技术带动身边更多的人，真正成为激活当地经济、拉动创业致富的“火车头”。 　　与之类似的，天津市发挥职业教育示范区的资源优势，抓住职业教育链条中的关键环节――师资，专门面向中西部教师开展了立体化培训。在“面向校长、专业带头人、骨干教师、管理人员”的培训项目中，形成了专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、优秀青年教师跟岗访学、卓越校长专题研修等八大模块，通过跟踪回访，受访教师的满意度达98%以上。 　　国家中西部地区职业教育师资培训中心的总部服务平台设在天津机电职业技术学院，建有数十个理实一体的培训基地，开发了近百个实训模块，可同时为400名学员提供培训服务，确立了“菜单式”“定制式”和“标准模块式”等灵活多样的培训模式。 　　天津市教委相关负责人认为，这种帮扶是从“有啥给啥”转变为“缺啥补啥”，从“授人以鱼”转变为“授人以渔”。 　　多元聚力 用教育改变人生 　　职业教育紧贴时代发展的脉搏，与产业联系最为紧密，因此职业教育的帮扶离不开区域经济发展，更离不开行业和企业的支持。 　　为此，天津市教委成立了东西部扶贫协作和对口支援工作领导小组，建立多方沟通机制，利用职业教育集团、国家示范性高职院校、国家中职改革发展示范校、国家重点中职学校等优质教育资源，实施“一区一方案”“一校一方案”，在区域规划、联合招生、专业建设、技能大赛、校企合作、信息化建设等方面进行全方位扶持共建。 　　目前，已集合了天津中高职院校、职教集团以及一汽大众、丰田等20多家企业，与中西部地区开展结对职教扶贫。 　　比如，天津交通职业学院与比亚迪、行云科技、京东等企业共同合作，对云南怒江傈僳族自治州民族中专进行新一轮的精准帮扶，从人才培养方案建设、课程标准建设、实训和师资建设、订单培养等方面对汽车运用和物流服务与管理两大专业群6个专业方向进行系统帮扶；天津医学高等专科学校与青海卫生职业技术学院合作组建医学影像技术专业青海班，目前已实施了6届，培养青海学生260余名，就业率达100%。 　　天津市北辰区职业技术学校学前教育专业的学生毕业后回到和田，总被各幼儿园“预定一空”。不久前，学校还收到了学生家长艾克木・伊敏的一封感谢信。 　　艾克木・伊敏是和田的一位农民，他的3个孩子先后在北辰职专上学。现在两个女儿已通过自治区教师招聘考试，成为人民教师，小儿子也在该校学习。他在信中说，由于党的好政策，他的3个孩子才能够成为村子里仅有的来过内地并受到良好教育的年轻人。 　　因为教育，艾克木・伊敏一家的命运改变了。更让他高兴的是，孩子告诉他，一定要努力工作，回报社会、回报国家。 　　记者 胡春艳 (责编：何淼、熊旭)

原标题：人工智能技术会如何影响青年就业 在人工智能的发展过程中，有一种声音始终伴随：人工智能会让更多的人，尤其是年轻人失业吗？我们该为此担忧吗？ 青年群体正处在人生体能和智力的巅峰时期，是就业市场的主力，代表着未来经济发展的活力。在人工智能技术的冲击下，部分职业与岗位已经受到明显影响，有些职业尽管还未受到波及，但日新月异的技术加剧了失业的预期。失业，不仅意味着衣食无着的现实窘迫，也预示着个人身份认同的危机和社会地位的下降，而这又难免会引起青年的焦虑和恐惧心理。在更隐形的层面，人工智能对高技能者的需求和对低技能者的排斥，可能导致就业领域的“信息鸿沟”，进而加剧收入分配的两极分化，自身拥有的技能被智能设备取代的青年将面临考验，而绝大部分青年和更年轻一代将成为最大的受益者。 受益于技术便利的青年将步入更美好的时代是毋庸置疑的，但没有了谋生压力的人们如何打发自己旺盛的精力、过剩的智力呢？《人类简史》一书的作者赫拉利的“无用阶级”提出了生活的意义问题。人工智能技术或许会助长青年一代轻奋斗、重享乐的风气，这对人类未来发展而言绝非好事。 当然，对传统就业模式而言，人工智能亦展现了相当程度的超越性。 根据过往社会经济发展实践，技术进步最初会造成结构性失业，但这是经济增长暂时且必要的过程，随着技术加速进步产生的“乘数效应”，最终人工智能会改变和创造许多新行业、职业和岗位。作为“新基建”七大领域之一，尽管人工智能挤出部分行业的低技能从业者，但其高生产率必然刺激劳动总需求上升，扩大相关行业的规模，为青年提供“虚拟世界设计师”“人工智能培育师”等涉及技术开发、机器训练、智能设备维护等极具潜力的就业机会。 人工智能技术还将促进人类生活和就业质量的整体提升。一是技术进步与劳动者技能升级之间的正向促进关系显著，我们常说的“勤劳致富”可能要升级为“创造力致富”。二是人工智能提升了青年就业的自由程度，如对体力的要求宽松，更注重工作灵活性等。如今越来越多的“斜杠青年”涌现，未来就业地点和从业组织等时空束缚必然会更少。 不过，青年们也应意识到，尽管人工智能在许多特定领域会比人类做得更好，但从人工智能的本质来看，它始终是用来呈现人类智能的技术，无法真正拥有人类一般的思维。人类能力的广度、灵活度和强社交性是机器人无法超越的，因此，大可不必排斥或限制新技术，或应从自身目的和需要出发，与机器建立和谐的关系，使其更好地为自己服务，实现“人机协同”。 人工智能对青年的影响不仅在于就业，更与青年自我发展密切相关，后者也是更深层次的影响。由于人与技术双向影响将进一步增强，未来的人工智能必将紧密关涉青年自我建构的过程。社会环境和受教育情况是青年发展和实现自我认知的决定性因素，而每一个时代都有其文化、社会和环境，它们的构成又不得不考虑技术因素。这意味着未来青年需要适应和人工智能共处，也意味着青年有了重新认识自我和建构自我的契机。人工智能让未来青年从体能、智能上获得解放和超越，有条件在万物互联的时代共建、共享信息，也让人之独特实践――劳动更趋向于其本质：创造人本身。这或许是后劳动时代青年发展的一种可能路径。 人工智能与青年的互构互促也对青年教育提出了新要求。一方面应从战略高度重视推进人工智能方面人力资源的发展。我国高度关注人工智能领域的发展，并提供了强大的政策支撑，如2019年10月，关于检查《中华人民共和国高等教育法》实施情况的报告特别针对人工智能、大数据等战略性新兴产业专业人才培养不足、专业人才相对匮乏等问题提出建议。另一方面，就业服务机构应给予青年更前沿的指导，如对青年的培养应更重视将技能培养与劳动力市场需求相匹配，包括独特的审美情趣、终身学习的意识、跨学科的综合技能、变革与创新能力等。 （作者：窦畅宇，系广东技术师范大学马克思主义学院教师） (责编：郝孟佳、孙竞)

原标题：不同专业学生“混居”不妨一试 日前，有媒体报道，华中科技大学计算机学院一教授因学生宿舍分配问题而与学校宿管部门发生冲突一事已告一段落。媒体援引华中科大发布的《情况说明》称，后勤集团宿舍管理中心在前期工作中存在问题，计算机学院当事人在解决问题过程中也存在过激行为，学校已责成后勤集团对相关当事人进行了处理，同时对其他学院的类似情况摸底，逐步改善。 华中科大的同专业学生被分到不同宿舍的事情，在全国高校中恐怕不是个别现象，但闹出不大不小的风波来，还较为罕见。几十年来，中国的高校基本上都是将同年级同专业的学生安排在一起住宿。这样的住宿模式，从院系行政管理上来说，的确较为便利。但是，在其便利于院系的行政管理之外，是否最有利于学生成长，则有着很大讨论空间。 在20世纪50年代“合并同类项”的院（系）校调整后，中国高等院校的专业性更加凸显。以北京“八大学院”为例，所谓“钢院”“地院”等等，一听便知其学院专攻何在。进入90年代，新一波学院合并以及学院改大学浪潮过后，大多数专业性学院已经发展为文理法医学科齐全的大学。这也正如华中科大，其专业学科已不限“科学”，更有诸多人文学科。 在这样文理法医学科俱全的大学，同专业学生住在一起真的好吗？试想计算机专业的学生与其他理工科专业甚或文科、医学专业学生一起住上4年，不也是一种独特的体验？即使从“功利”的角度讲，究竟是同专业的学生一起住4年有利于发展，还是不同专业的学生一起住4年更有利于拓展其初入社会所结识并可能受用终身的人际网络？其中的道理，对非计算机专业的人来说恐怕也并不难理解。 当然，如果从专业发展的角度看，同届不同专业的学生“混居”，不仅会拓展学生的知识面，从更多维度构建学生的知识结构，还会给学生带来非专业的专业视角。在4年或更长的学习时间里相互交流，让理工科专业的学生从同住的文科专业的学生那里感受人文气息，同时也让文科专业的学生从理工科专业的学生那里受到科学精神熏陶，这样的住宿“布局”，是不是更有利于培养视野宽阔的人才？ 这种“混居”模式，与原有的管理模式也并不冲突。在计算机科学层面，将原有住宿模式的管理优势融入“混居”模式中，形成新的住宿模式，根本就不是问题。国外大学实行的入学前随机组合加住宿后小幅度调整的宿舍分配方式，已被实践证明是一个不错的住宿模式，何乐而不试？ （作者：宫奎一，系媒体评论员） (责编：郝孟佳、孙竞)