人民网沈阳10月15日电 （记者孝媛）以“发挥高等教育龙头作用 夯实强国建设人才之基”为主题的人民网2023大学校长论坛12日在辽宁沈阳举行。辽宁何氏医学院院长何伟出席圆桌论坛并发言。 辽宁何氏医学院院长何伟出席圆桌论坛并发言。 何伟表示，多年来，辽宁何氏医学院依靠创业精神，不断推动产学研用一体化。学院现有的几大重要学科都是围绕未来颠覆性技术，由一个专家来领军，做转化研究。 对于如何推动产学研用深度融合，何伟认为，产学研用深度融合的“融”，也是金融的“融”，科研创新离不开金融手段的支持，产学研用一体化也是如此。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：大力弘扬教育家精神 　　 强国必先强教，强教必先强师。近日，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神”，为新时代加强教师队伍建设提供了根本遵循，赋予了新时代人民教师崇高使命。在强国建设、民族复兴的新征程上，广大教师要深刻领会教育家精神的核心内涵，大力弘扬教育家精神，自信自强、踔厉奋发，以教师之强夯实教育强国之基。 　　 坚定心有大我、至诚报国的理想信念。心中有信仰，脚下才有力量。习近平总书记强调，“让有信仰的人讲信仰”。教师是人类灵魂的工程师，肩负着为党育人、为国育才的重要使命，坚定的理想信念是教师安身立命之基、教育报国之本。教师要坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，深刻认识到建设教育强国在全面建成社会主义现代化强国、实现高水平科技自立自强、促进全体人民共同富裕、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴中的基础性、战略性支撑作用，深刻认识到教师职业的重要性和特殊性，坚定“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，始终胸怀大局、心有大我，做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。立德树人是教育的根本任务，也是教师的首要职责。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生确立正确的政治信仰、政治立场和政治观点，主动将党的主张、人民诉求、国家意志转化为自觉追求，将“小我”融入“大我”之中，在成就“大我”中升华“小我”，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之才。 　　 陶冶言为士则、行为世范的道德情操。“师者，人之模范也。”高尚的道德情操，是教师践行立德树人的核心品质。教师的职业特点决定教师必须是道德高尚的人群，必须立德先立师，树人先正己。习近平总书记指出：“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样”，赋予了新时代师德建设新内涵。师德，是一部无形的教科书，是对学生最生动、最深远的教育。教师应以更高的道德标准加强自我修养，读好书、学文化，自觉以蕴含其中的思想观念、人文精神、道德规范等陶冶情操、涵养德行，积极践行社会主义核心价值观，既要明大德，也要守公德、严私德，做到以德立身、以德立学、以德施教，成为新时代“经师”和“人师”的统一者。 　　 涵养启智润心、因材施教的育人智慧。教育是一门科学，也是一门艺术，广大教师应掌握教育规律和技术，把握学生身心特点，不断提高育人水平。习近平总书记指出：“广大教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。”育人的根本在于立德。青年学生正处于人生“拔节孕穗期”，其价值观尚未定型，容易受到形形色色的价值观念的影响和冲击，尤其需要加强悉心教导和价值引领。教师应善于运用科学思维方法找准问题、阐明本质，以透彻的学理分析回应学生、以彻底的思想理论说服学生，不仅传授学生知识、提升学生能力，还要引导学生形成正确价值追求、科学思维方法，做到知其然、知其所以然、知其所以必然。要坚持有教无类、因材施教，公正对待每一位学生，严管厚爱、宽严相济，以爱育人、以情化人，使学生“亲其师”“信其道”，让每一个学生都有学习成长的获得感和幸福感。 　　 秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度。教师是党和国家十分宝贵的人才资源，与教育、科技、人才工作密切相关，其素质能力如何直接关系到教育强国、科技强国、人才强国建设进程。在网络时代，各种新知识、新情况、新事物层出不穷，学生接受知识的渠道更加便捷多元，教师只有学而不厌才能诲人不倦。习近平总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”广大教师应把学习作为一种职业本分、一种精神追求，善于学习、终身学习，读万卷书、行万里路，拓宽知识领域、完善知识体系，为学生成长成才源源不断提供知识活水。当前，数字化转型成为世界范围内教育改革的先机和发展的方向，党的二十大报告对“推进教育数字化”作出了部署。教师应提高自身数字素养，推动教学、科研、教育治理等全面数字化转型，以数字化驱动教育现代化。创新是第一动力，高校是国家创新体系的重要组成部分，高校教师是科研创新的重要力量，应心怀“国之大者”，瞄准“卡脖子”问题，勇攀科学高峰，勇闯创新“无人区”，勇于突破关键核心技术，以高质量科学研究助力高水平科技自立自强。 　　 勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。爱是教育的灵魂。教师肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，面对的是一个个具有丰富情感、对未来充满憧憬的鲜活生命，需要用爱感染学生、影响学生。习近平总书记指出：“教育是一门‘仁而爱人’的事业。”教师要始终保持对教育职业的炽热情感，自觉把对党和国家的挚爱、对教育的热爱、对学生的关爱融为一体，充分理解和尊重学生，善于发现学生的优点和长处，用智慧破解学生成长难题，用爱心铺就学生成才之路，成为党和人民满意、学生真心喜爱的好老师。坚守仁爱之心，还需要淡泊名利、无私奉献、甘为人梯，秉承“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执着追求，“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚情怀，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的敬业精神。 　　 树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。师者，所以传道、授业、解惑也。古往今来，弘道传道是教师的重要职责，贯穿于各级各类教育之中。习近平总书记指出：“中华民族历来讲求‘天下一家’，主张民胞物与、协和万邦、天下大同，憧憬‘大道之行，天下为公’的美好世界。”当前，中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局交织叠加、相互激荡，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式和速度展开，学生们不仅关心国家大事，还越发关注国际事务。教师应准确把握世界和中国发展大势，聚焦学生关注的热点问题和思想困惑，引导学生客观认识当代中国、理性看待外部世界，正确认识时代责任和历史使命。中华文化源远流长，中华文明博大精深，具有以文化人、以文明道的重要功能。广大教师要深入学习中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，并有机融入教书育人全过程，用以培根铸魂、以文育人。同时，还要树立世界眼光和人类情怀，善于借鉴吸收人类一切优秀文明成果，引导学生努力成为富有家国情怀、全球视野、创新能力的高素质国际化人才，为推动构建人类命运共同体贡献青春力量。 　　 （作者：陈超凡，系福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、福建师范大学马克思主义学院副教授） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：锻造新质生产力，东北高校何为 　　9月13日，中国船舶集团旗下中船海装大连公司的装配工在进行海上风电机组变桨集中润滑工作。新华社发 　　黑龙江哈尔滨思灵机器人科技有限公司工作人员介绍自主研发的机器人手臂。 新华社发 　　 习近平总书记日前在黑龙江考察期间指出，整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。在新时代推动东北全面振兴座谈会上，总书记强调，积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能。 　　 在黑龙江考察期间，总书记专程来到哈尔滨工程大学；考察之后不久，总书记又给东北大学全体师生回信，嘱其“为推动东北全面振兴、推进中国式现代化作出新的更大贡献”。可见，新时代推动东北全面振兴，东北高校肩负着把科教优势转化为发展优势的重任。为此，本版邀请多位高校负责人及专家，就东北高校在锻造新质生产力方面的应有之为、应担之责展开探讨。 　　嘉 宾 　　 中国高等教育学会副会长、吉林大学党委书记 姜治莹 　　 中国科学院院士、哈尔滨工业大学校长 韩杰才 　　 东北大学党委书记 郭 海 　　 华南师范大学教育科学学院教授 卢晓中 　　 厦门大学教育研究院党委书记、教授 刘振天 　　一流大学是孕育形成新质生产力的重要源头 　　 记者：怎么理解“新质生产力”？习近平总书记近日在黑龙江考察时强调，要“加快形成新质生产力”，其重要意义是什么？ 　　 郭海：“新质生产力”起点是“新”，关键在“质”，落脚于“生产力”。“新”主要强调传统生产力因科技持续突破创新与产业不断升级发展所衍生的新产业、新业态、新模式。“质”主要强调以高效能、高质量为基本要求，在信息化、智能化等条件下形成新的发展路径，其本质区别于大量消耗资源能源的传统形态。“新质生产力”的核心要义是“以新促质”。 　　 之所以在东北强调，源于新时代以来习近平总书记一直把科技创新作为引领东北全面振兴的关键一招，这是基于东北地区战略地位与现实状况的重要考量。同时，“新质生产力”的提出也并非着眼于“一域”，而是着眼于中国式现代化全局的新要求，我们必须深刻理解、扎实践行。 　　 姜治莹：“新质生产力”可以理解为以科技创新发挥主导作用、依托新动能形塑新增长路径、符合高质量发展要求的生产力。当前，新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，只有下好技术创新先手棋，抢占产业发展制高点，加快形成并发展新质生产力，才能在日趋激烈的国际竞争中真正掌握发展主动权。 　　 东北地区拥有较为丰富的科教资源，具备将科教优势转化为发展优势的空间潜力。但由于缺乏系统整合与优化布局等原因，长期以来，东北地区的科教优势难以深入挖潜并转化为促进区域振兴发展的新质生产力。面对当前国内外发展形势与格局的深刻变化，摆脱传统工业化的模式和路径，培育形成转型发展的主引擎，需要东北答好以科技创新带动产业升级、以高质量发展新动能塑造核心竞争力的必答题，以新的生产方式、科学技术和产业形态让老工业基地焕发生机活力，这是当前以新质生产力点题东北全面振兴的深意所在。 　　 韩杰才：我理解“新质生产力”的一个关键出发点是以科技创新驱动发展。纵观人类文明发展史，生产力迭代是人类文明发展的内生引擎，特别是18世纪以来的三次科技革命，分别催生出了新的生产力，对人类社会的发展和进程产生了深远革命性影响，从根本上改变了全球政治经济格局。当前，我们正处在从第三次科技革命到第四次科技革命转变的风口浪尖，可以说，谁掌握了第四次科技革命带来的生产力转型升级的契机，谁就能真正掌握竞争和发展主动权。 　　 东北在国家发展大局中具有重要战略定位，肩负维护国家“五大安全”重要使命，具备“资源条件较好，产业基础比较雄厚，区位优势独特，发展潜力巨大”的重要条件，正处在“推动实现全面振兴”的加速期，用好科技创新这个“增量器”，并探索以裂变、聚变的方式赋能生产力，将大有作为、大有可为。 　　 记者：作为重要创新策源地、优势创新人才会集地和科技创新成果重要集聚地，孕育和形成新质生产力，东北高校应承担怎样的使命任务？ 　　 姜治莹：东北高校要注重高位统筹，投身服务振兴“主战场”，坚持“在发展中作贡献、在贡献中求发展”的办学理念，充分发挥高校人才培养的示范作用、科学研究的引领作用、高端人才的集聚作用和文化建设的辐射作用。东北高校要坚持创新驱动，争当服务振兴“主力军”，厚植新质生产力生成的优势和底蕴，发挥在教育、科技、人才“三位一体”中的战略支点作用，心怀“国之大者”，加强有组织科研，主动服务国家和东北全面振兴重大战略需求，聚力解决关键核心技术领域重大科学问题。东北高校要引育优秀人才，高扬服务振兴“主旋律”，在“育才”“引才”上下更大功夫，大力建设高水平科研平台和团队，让东北高校成为人才的向往之地、首选之地、成长之地。 　　 卢晓中：在科技革命、产业革命新条件下，东北面临老工业基地如何转型升级的问题。东北高校自身基础很好，可以用三个词概括在锻造新质生产力进程中其应扮演的角色：服务、助推、引领。“服务”“助推”体现在当下背景下培养产业所需的人才，打造产业所需的技术，“引领”则是当前东北高校特别需要加强的方面。 　　 如何引领？关键还是在人才。产业向哪儿转、怎么转，是可以达成共识的，但为什么转型过程并不顺利，原因在于人才储备不足。一些国家的产业升级历史可以给我们提供借鉴。如印度，一些大学的信息、软件方面人才培养一度超前于其国内相关行业发展水平，造成人才外流到美国硅谷等地，当信息产业成为全球性趋势时，人才自然而然陆续回归，“恰逢其时”派上了用场。这启发我们，东北高校培养人才应当在把握科技、产业发展趋势基础上“适度超前”，这样，等产业真正完成转型升级，人才储备才能“水到渠成”。此外，面对新兴产业的“高科技属性”特征，以及科技对东北老工业基地转型支撑仍显不足现状，作为科学研究、科技人才储备高地，东北高校也应更好地思考如何发挥引领性作用。 　　存在“等靠”思想、人才流失严重等是东北高校亟须补齐的短板 　　 记者：要担当起上述使命任务，东北高校拥有哪些优势？存在哪些短板？ 　　 郭海：在培育、锻造新质生产力的进程中，东北高校有着独特优势。一是高校一般面向全产业链办学，在行业中往往拥有全面的学科链。二是面向国际学术前沿的研究往往走在产业前面，东北高校特别是其中的研究型大学，更早实现了学科“转型”，在信息技术等战略性新兴产业和未来产业领域的谋篇布局为东北培育、锻造新质生产力提供了良好的学科先导。 　　 […]

人民网沈阳10月13日电 （记者林露）以“发挥高等教育龙头作用 夯实强国建设人才之基”为主题的人民网2023大学校长论坛12日在辽宁沈阳举行。兰州大学党委常委、副校长曹红出席圆桌论坛并发言。 兰州大学党委常委、副校长曹红出席圆桌论坛并发言。 振兴中西部高等教育是党和国家的重要战略部署，兰州大学扎根西部办学，要切实发挥高水平大学龙头带动作用，担负起服务国家战略规划的职责使命。人才是高校的核心竞争力，那么如何能使人才引得进、留得住、用得好？在曹红看来，从人才的成长和发展来讲，需要良好的事业发展生态环境、科学的考评激励机制、高水平的科研创新平台。同时，还需要有大项目支撑和团队支持。 曹红认为，无论是科技创新还是人才培养，都需要宽松和包容的环境。在这样的环境里，教师可以在有组织的科研规划下进行有目标的研究，或者是按照个人兴趣来选择科研探索的方向。良好的科研环境，更有利于创新性成果的产生。 学生是办学成效最好的名片。兰州大学始终坚持探索在经济欠发达地区有组织地培养拔尖创新人才路径，为西部高等教育振兴贡献力量。曹红从四个方面进行了介绍。 第一，通过科学规划设计筑牢人才培养的坚实基础。从2022年开始，学校全面开展本科人才培养方案修订，从顶层设计、国家核心领域关键技术和重大需求学科专业调整，以及用人单位反馈等多维度进行科学谋划布局。 第二，通过有组织的科研提升学校科研能力、学生科技创新能力。在学院层面、教师层面，通过科研项目的攻关，合力形成大平台，取得大成果。在学生层面，通过大赛、本研贯通、本硕博贯通式培养，强化教师对学生的科研能力、科技潜力的挖掘和培养。 第三，近年来，学校多措并举，通过建立健全人才稳培引用机制，积极争取相关部委和省市政策支持，吸引近600名各类全职人才加入兰州大学，极大地补充了学校教学科研队伍，切实提升了整体办学实力。 第四，通过筑造德智体美劳“五育并举”立体空间，深化“三全育人”改革，力争多维度提升学生综合素质，营造协同育人的良好机制和氛围。 (责编：孙爽、刘凡) 分享让更多人看到

人民网沈阳10月13日电 （记者许�B）以“发挥高等教育龙头作用 夯实强国建设人才之基”为主题的人民网2023大学校长论坛12日在辽宁沈阳举行。安徽农业大学党委常委、副校长操海群出席圆桌论坛并发言。 安徽农业大学党委常委、副校长操海群出席圆桌论坛并发言 中国现代化离不开农业农村现代化，农业农村现代化关键在科技、在人才。操海群表示，安徽农业大学（以下简称安徽农大）作为地方高等农业院校，一方面要培养更多知农爱农新型人才，另一方面要拿出更多强农兴农科技成果，并推进科技成果转化应用。近年来，安徽农大围绕安徽省各市县区现代农业发展过程中出现的关键问题和技术需求搭建平台，以综合实验站、特色产业站、科技小院为载体，为现代农业发展和乡村振兴贡献力量。“安徽农大有350多名教师常年奔波在生产一线，2022年技术成果服务合同约2.72亿元，这在安徽省省属高校是第一的。” 操海群说：“技术服务就是一种成果的转化。”安徽农大拥有国家级技术转移中心，依托学校整体资源，坚持服务“三农”的办学方向，扎根江淮大地，围绕安徽省及周边地区现代农业发展和乡村振兴的技术需求，以促进农业产业转型升级和农村民生科技的推广应用为主线，重点针对生物技术产业、高端农业装备产业、农业信息技术产业、农业环保产业、农村清洁能源开发方面的技术需求，开展本校创新成果的转移、转化和推广应用，同时加大国内外先进成果的引进，通过消化、吸收、再创新，加速国内外生物技术、农产品加工、智能装备、信息技术等领域先进成果在安徽省及周边地区的转化和应用，服务农业高质量发展。 操海群表示，安徽农大将进一步优化学科专业结构，加快人才培养模式改革，比如创新“现代青年农场主培养计划”“大学农业推广专硕创新班”等模式，努力培养更多强农先锋、社会英才，不断提升人才培养与经济社会发展需求的吻合度。建设高能级创新平台，加快推进农业关键核心技术攻关、科技成果转化和试验示范应用推广，让更多“科技之花”结出“产业之果”。 (责编：孙爽、刘凡) 分享让更多人看到

还原真实驾驶舱环境和操作流程，C919仿真机吸引观众排队体验拍照；通过VR方式，观众以第一视角穿梭在空间站核心舱内，感受航天员的工作和生活；戴上VR眼镜，观众可以体验海洋油气核心装备的构成和安装……2023年全国科普日活动中，依托新技术、新手段助力的互动科普展品，让人们在沉浸体验中深度感知前沿科技。 如今，VR、AR、人工智能、网络直播、短视频等新技术和新传播渠道为科普提供助力，人们参观科普展览、获取科学知识的方式更加丰富，趣味性、互动性显著上升。 随时学你想学 大学生小莲前阵子对营养学感兴趣，随手在网上搜索“西红柿”，相关知识让她目不暇接。身穿白大褂的营养学硕士在短视频内悉心讲解“怎么吃西红柿才健康”，原来，西红柿中的维生素C等水溶性营养物质在凉菜中能够得到最好保存，但脂溶性的番茄红素需要与脂肪同时摄入才能达到最好吸收效果，因此用油煸一下会提高番茄红素的利用率……小莲学以致用，放假回家做了与西红柿相关的多样菜品。 中国科普传播内容日渐丰富，科普工作正由线下平面化向线上线下数字化、智能化结合的方向发展。互联网平台上，许多专注做优质内容的网络自媒体，通过回答网友的问题迅速发展起来。科学知识被讲述得生动有趣，科学家也能做“网红”，成为年轻人中的“大明星”。 广东省社科院文化产业研究所副研究员谢开来接受采访时说，互联网技术和信息服务行业共同整合了学术理论、科学信息和用户需求等，为科普事业提供了便捷的渠道和强劲的动力。例如“得到”和“知乎”等APP，还有哔哩哔哩这样的内容平台都出现了大量科普内容。 互动逼真有趣 在科普领域中，虚拟现实（VR）技术正助力提升知识传播质量。人们想象中的模拟科学实验与异地参观历史遗址，在VR技术的推动下成为可能。身临其境是虚拟现实技术的主要能力，科学知识通过这种“体验式”学习的方法，抵达每一颗充满好奇的心。 利用VR技术呈现的科普项目丰富多彩。2023年初，在辽宁科技馆科技冬奥主题展览中，借助VR等技术手段，观众沉浸式体验短道速滑、高山滑雪等比赛项目，了解冰雪运动知识；国务院安全生产委员会办公室、应急管理部在湖北省武汉市举行全国“安全宣传咨询日”主场活动，在互动体验区，观众可以借助VR设备“置身”地震等各类自然灾害和高空坠落等各种安全事故的“现场”，学到安全防护及自救知识；2023年全国科普日活动期间，“中医针灸铜人”、海洋油气核心装备构成与安装展示项目都引入了VR技术；杭州亚运会上，赛事数字智慧服务提供虚拟人方式，实现沉浸、互动式地游城、观赛和竞技等，市民可以在数字孪生舱“分身”、在AI绘画一键生成三维卡通形象、戴上AR眼镜“穿越”到古代杭州。 专家认为，VR带来深度沉浸体验，充满科技感与未来感，不断改变科学知识普及方式，使知识学习更加便利、丰富、有趣。 AI提供个性化体验 据了解，AI技术能有效提高科普工作的精准性与实效性，通过AI技术的超级学习分析能力，每个用户对知识的需求与兴趣都会被精准掌握。AI运用这些数据计算，将适应每位用户的知识进行个性化推送，提升科普的针对性。AI还可以帮助创新科普方式，AI技术搭建的智能问答引擎和知识图谱集成能够增强科普的交互体验，更好满足每位用户的科普需求。 越来越多的企业积极参与社会化科普事业，将科普与科技研发等结合起来，引导公众走近科学。2023年全国科普日现场，科大讯飞携AI科技亮相首钢园。观众可以在“AI星球奇遇记”的故事主线下，通过探险“未来星球”“机器人星球”“嗨酷星球”“爱星球”和“星火认知大模型体验专区”，沉浸式体验人工智能技术的创新应用。 “举办AI研学游、科普大篷车等多种活动，通过人们喜闻乐见的形式播撒热爱人工智能的种子，可以启迪青少年从小学科学、爱科学、用科学，点亮科技梦想，用AI科普的传播助力提升全民科学素质。”科大讯飞人工智能科技传播中心主任包明明说。 (责编：李�、李依环) 分享让更多人看到

　　由中国社会科学院民族文学研究所主办的“中国三大史诗创造性转化与创新性发展”国际论坛日前在北京举办，来自中国、匈牙利、俄罗斯、蒙古国、吉尔吉斯斯坦和韩国的50位学者专家与会，共同对中国三大史诗的保护传承展开交流和分享。 　　中国三大史诗是指藏族、蒙古族的《格萨（斯）尔》，柯尔克孜族的《玛纳斯》和蒙古族的《江格尔》。同时，他们也是欧亚大陆多个国家共享的史诗。 　　本次研讨会分为《格萨（斯）尔》《玛纳斯》《江格尔》三个分论坛，议题涵盖三大史诗与人类命运共同体、史诗的跨学科、多媒介转化研究、口头诗学研究、史诗与非物质文化遗产、史诗的史料、档案、版本学研究以及数据库建设等，旨在向国际社会展示中国史诗研究这10年的成就与中国故事，推动三大史诗学术传承保护和研究的国际合作，推动国际三大史诗研究深入发展，系统探讨三大史诗的文本、传播、保护、传承与创新，展现史诗在当代中华文化建设和世界文化交流中的价值和意义。 　　主办方表示，中国三大史诗的创造性转化与创新性发展是一项长期工作，需要充分梳理已有成果，吸引相关各方力量，把这些优秀传统文化发展好、转化好。（闻逸） (责编：李�、李依环) 分享让更多人看到

人民网沈阳10月12日电 （记者赵娜）10月12日，人民网2023大学校长论坛在辽宁沈阳举行。广西大学党委常委、副校长于文进出席主题为“发挥高校基础研究主力军作用 实现高水平科技自立自强”的圆桌论坛并发言。 广西大学党委常委、副校长于文进出席圆桌论坛并发言。 当前，新一轮科技革命和产业变革正在深入推进，学科交叉融合不断发展。应对国际科技竞争、实现高水平科技自立自强，实现高质量发展，迫切需要加强基础研究，从源头和底层解决关键技术问题。 “高校是基础研究的重要创新源头，提升基础研究和学科交叉融合优势，有利于催生重大原始创新成果的产出。”于文进认为，面对强国目标的新使命，高校要聚焦国家战略需求，充分释放基础研究科技创新潜力，勇当基础研究主力军。 如何推动高校基础研究发展？于文进结合广西大学具体措施和成效提出三点：一是探索有组织的科研新模式。广西大学设立了学科交叉科研项目，首批投入800万元配套资金，聚焦重大选题，依托重大项目，开展集中攻关，形成多学科融合、技术多项链接、成果多路径涌现的科学研究综合体。 二是加强创新人才队伍建设。广西大学按照“人才+项目+基地+学科”一体化建设原则，围绕人才打造体系化创新平台，完善人才激励保障机制，推动学科内涵建设发展。近三年来，学校已引进各类人才360多人，拥有院士、杰青、长江、优青、青年长江、万人计划等国家级人才60多人，一批本土科研人员也成长为国家级人才。 三是大力推进科技体制改革。广西大学大胆破除科研体制的障碍，出台了《广西大学“扎根八桂大地 服务国家发展”科技创新行动方案》，修订实施《科研项目经费“包干制”管理办法（试行）》《纵向科研项目结账及节余经费管理办法（试行）》《科研副产品管理办法（试行）》等，进一步规范科研管理服务，同时赋予科研人员更大的自主权。 (责编：赵娜、刘凡) 分享让更多人看到

2023大学校长论坛、东北亚（沈阳）人才交流大会现场。 人民网沈阳10月12日电 （记者那其灼、孙竞、李依环）2023大学校长论坛、东北亚（沈阳）人才交流大会12日在辽宁沈阳成功举行。本届论坛由人民日报社、中共辽宁省委、辽宁省人民政府指导，中共沈阳市委、沈阳市人民政府、辽宁省委人才工作领导小组、人民网主办，中国高等教育学会提供学术支持。 辽宁省委副书记、省长李乐成，人民日报社副总编辑徐立京，辽宁省委常委、沈阳市委书记王新伟现场出席并致辞，教育部党组成员、副部长王光彦视频致辞，中国科学院院士、哈尔滨工业大学校长韩杰才，中国工程院院士、武汉纺织大学校长徐卫林作主旨发言。辽宁省委常委、组织部部长蒋天宝主持大会开幕式。 受辽宁省委书记郝鹏委托，李乐成代表省委、省政府向与会嘉宾表示欢迎和感谢。他说，习近平总书记对辽宁振兴发展高度重视、深情牵挂、充满期待。实现高质量发展，基础在人才、动力在人才、希望在人才。我们热烈欢迎各方人才来辽就业创业，热忱期待与广大高校深化交流合作，热切期望与各界朋友共创美好未来。我们将实施更加积极、开放、有效的人才引育政策，着力营造近悦远来的人才发展环境，聚力畅通各类人才职业发展和专业提升通道，全面优化人才服务，推动人尽其才、才尽其用、用有所成。山海有情，天辽地宁。辽宁愿与大家携手拓展合作空间、实现互利共赢，共同谱写东北、辽宁全面振兴的辉煌篇章。 徐立京在致辞时说，今天两场活动同时举办，人文荟萃，互促共进，很有意义。希望为东北全面振兴特别是人才振兴进一步提供智力支持，营造良好舆论氛围。新闻媒体应上连党心、下接民心，深度融合、科技赋能，勇担使命、心怀热爱，努力讲好新征程中国教育事业高质量发展的生动故事，讲好新征程东北全面振兴的故事，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供坚强思想保证、强大精神力量、有利文化条件作出应有贡献。 王光彦在视频致辞中表示，本次论坛主题紧扣高等教育的战略定位、使命任务，主动回应了国家战略、时代号召，必将激发大家深入谋划、加快推动高等教育高质量发展的强大合力。希望参会高校牢牢把握社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务；深化高等教育综合改革，全面提高人才自主培养质量；深化产教融合、科教融汇，有力支撑高水平科技自立自强。 王新伟在致辞中表示，今年是东北亚（沈阳）人才交流大会首办之年，同期举办2023大学校长论坛，希望大家通过此次活动，更好交流思想、碰撞智慧，积极分享真知灼见，用超前思维为沈阳振兴发展建言献策，形成更多建设性成果，不断提高科技成果转化和产业化水平，促进更多人才扎根沈阳，更多项目加快落地。 2023大学校长论坛参会嘉宾合影。 韩杰才以《勇担航天第一校“尖兵”重任 为中国式现代化培养更多拔尖创新人才》为题作主旨发言。他指出，要牢牢把握服务强国战略急需这个“主题主线”，紧紧聚焦人才培养“本质本源”，以颠覆性思维探索超常规举措，以更加空前的力度推动人才培养改革，有效摆脱惯性思维、打破路径依赖，加速培养好引领性拔尖创新人才。 徐卫林在主旨演讲中表示，行业高校特色鲜明、地位独特，承载着推动行业科技进步和经济社会发展的重要使命。近年来，学校坚持“一元领先、多元并进、突出特色、协同发展”的学科建设思路，注重问题与需求导向，依托四大学科群建设，促进跨学科融合，凝炼纺大特色优势，开展科技攻关，努力为国家建设与地方、行业发展造血。 当天，来自全国百余所高校嘉宾围绕“落实立德树人根本任务 培养担当民族复兴大任的时代新人”“发挥高校基础研究主力军作用 实现高水平科技自立自强”“增强拔尖创新人才培养能力 全面提升人才自主培养质量”“推动产学研用深度融合 提升教育服务高质量发展能力”等话题展开研讨与交流。 论坛上，《2023年高校思政课改革创新情况分析报告》正式发布。 北京大学“学习贯彻党的二十大精神专题讲座十六讲”系列网络视频公开课、清华大学新版“形势与政策”课、中国农业大学科技小院“大思政课”、中国人民大学“大国边疆”育人工程、哈尔滨工业大学实景课堂思政课等20所高校的创新经验入选典型案例。 论坛当天同时公布了人民网2023年高校优秀新闻作品。《我和我的老师：“大我”的能量流转》《大美中国！北大学生镜头里的故乡年》《清华@你来游园，寄正月新年》等46篇新闻作品入选。 此外，人民网、人民中科共同发布了“白泽・智问”校园智能问答系统，为高校师生提供精准识别、多轮交互、咨询投诉、政策溯源、智慧导办、富媒体反馈、智能表单提交以及辅助决策支撑等功能，可应用于学生服务、办事咨询、行政管理等多种校园场景，全面助力高校服务和管理的智能化。 人民网发布“白泽・智问”校园智能问答系统。 作为国家级大型年度教育论坛，人民网主办的大学校长论坛已成功举办十届，累计600余位大学书记、校长参加研讨，成为凝聚共识、助力中国高等教育改革与发展的年度盛事。 2023东北亚（沈阳）人才交流大会吸引众多求职者。 2023东北亚（沈阳）人才交流大会举办了13场主题论坛和东北地区规模最大的海内外人才招聘会等活动，覆盖线上线下40余万高校毕业生。此次活动将为东北三省一区（辽宁、吉林、黑龙江及内蒙古自治区）提供15万个就业岗位。 (责编：赵娜、刘凡) 分享让更多人看到

人民网沈阳10月13日电 （记者刘鑫）以“发挥高等教育龙头作用 夯实强国建设人才之基”为主题的人民网2023大学校长论坛12日在辽宁沈阳举行。北京建筑大学党委常委、副校长杨建伟出席圆桌论坛并发言。 北京建筑大学党委常委、副校长杨建伟出席圆桌论坛并发言。 “高校有基础、有资源、有责任履行高水平科技自立自强的使命担当。”杨建伟表示，北京建筑大学立足建筑行业未来转型发展，面向智能智慧、绿色低碳等领域，构建了特色创新型工程科技复合人才的培养体系。与此同时，创新基础研究范式，通过实验观察、数学模型、计算机仿真模拟、大数据等，推动“计算+试验”“数据分析+经验总结”等新方法，扩展应用在建筑行业诸多领域。 加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。“不同的学校，基础研究的定位不一样。”杨建伟介绍，北京建筑大学依托建筑业，近年来，在加强基础研究方面主要开展了5项工作：一是优化基础研究布局，加强对数学、物理等基础学科和专业的支持；二是深化基层教学科研组织模式改革，实行“所管科研、系管教学”运行机制，完善基础研究项目组织、申报、评审和决策机制；三是建设高水平共享研究平台，例如：校级分析测试中心、虚拟仿真中心等；四是推进产教融合，通过“场景式”科技创新项目、“交叉型”专业实践项目，提升基础研究能力和人才培养质量；五是推进人才队伍建设，建立健全基础研究人才培养机制和评价机制。 当今世界，新一轮科技革命和产业变革深入发展，高校应如何推进科教融合？杨建伟分享了北京建筑大学的3点经验：一是，加强顶层设计，进行体制机制建设，完善考核制度，推动科研育人，促进科教融合；二是，建立“一个学科重点对接一个产业、一个团队服务支撑一个龙头企业”的产学研合作模式；三是，推进本科生早进课题、早进团队、早进实验室的“三早”育人模式，深化“引企入教”改革，支持与相关部门、企事业单位联合制定培养方案、共建课程、共建实践基地、开发教材课件、完善教学设计，优化政产学研用协同育人模式。 (责编：秦迪、刘凡) 分享让更多人看到