人民网北京2月12日电 （记者郝孟佳）11日，第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会在北京召开。中央教育工作领导小组秘书组组长、教育部党组书记、部长怀进鹏出席开幕式并讲话。教育部党组成员、副部长王嘉毅与中国教育学会会长朱之文共同向160个国家乡村振兴重点帮扶县捐赠2023年《中国基础教育》和《中国教育学刊》两份刊物。 教育部党组书记、部长怀进鹏。中国教育学会供图 怀进鹏强调，党的二十大报告对“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出专章部署，提出办好人民满意教育的总体要求和战略部署，充分体现了党中央对教育强国和作为“国之大者”的基础教育事业的高度重视和殷切期待，为基础教育改革发展指明了方向。我们要始终将立德树人作为根本任务，大力促进教育公平，加快构建高质量教育体系，团结奋斗谱写教育事业改革发展新篇章。一是在办好人民满意的教育上下功夫，深入贯彻以人民为中心的发展思想，在公平上持续用力。二是在遵循教育规律、全面提升育人质量上下功夫，深化新课程改革、教育教学改革、教育评价改革。三是在着力加强教师队伍质量建设上下功夫，从战略高度认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。四是在持续深化经费保障上下功夫，健全财政教育投入机制，不断优化经费支出结构，不断提高人民群众对教育的满意度。广大基础教育一线校（园）长和老师要不忘初心、牢记使命，学为人师、行为世范，面向全体、因材施教，守正创新、锐意改革，始终忠诚于党和人民的教育事业，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。 第二届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十四次学术年会现场。中国教育学会供图 怀进鹏表示，中国教育学会作为我国教育系统成立最早、覆盖人群最多、影响面最广的教育学术组织和国家平台型教育智库，是党和政府联系基础教育广大教师、校（园）长和专家学者的桥梁和纽带，是推动我国基础教育改革发展和国际交流合作的重要力量。中国教育学会要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，发挥组织优势、平台优势、专家优势和资源优势，坚持团结、服务、引领基础教育战线，努力成为教师之家、校（园）长之家、专家之家，成为全国基础教育工作者的精神家园，成为当代教育家的成长摇篮，为实现基础教育高质量发展、服务教育强国持续贡献力量。 论坛以“学习贯彻党的二十大精神 加快建设高质量教育体系――基础教育在行动”为主题，为期两天，以“线下+线上”相结合的方式进行，集中展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索。各省、自治区、直辖市、计划单列市教育学会负责人，中国教育学会各分支机构、实验区负责人以及来自全国各地教育行政部门负责人和中小学（幼儿园）校（园）长、教师等分别在主会场和分会场参加会议。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京2月14日电 （记者李依环）2月13-14日，世界数字教育大会在北京召开。作为大会的重要议程，“数字化赋能基础教育高质量发展”平行论坛今天以“现场+云端”的方式进行。 论坛期间，教育部副部长王嘉毅出席论坛并致辞，阿根廷、越南、古巴教育部部长分别视频致辞，联合国儿童基金会等国际组织，英国、哥伦比亚等国家和香港、澳门特别行政区教育官员，以及中国内地部分省市县教育行政部门负责人、中小学校校长、数字化专家和数字技术企业代表等在论坛上交流发言。 王嘉毅指出，中国政府高度重视基础教育数字化，注重发挥数字技术对基础教育的引领、推动作用，将数字化与基础教育改革发展同谋划、同部署、同推进，数字化基本建设实现全面覆盖，大规模应用实效明显，为基础教育高质量发展注入强大动力。 王嘉毅表示，中国举办着世界上最大规模的基础教育，以数字化赋能基础教育高质量发展，是面向新时代的战略选择和必由之路。中国将坚定不移推进基础教育数字化战略行动，努力为全体中小学生享有更加公平、更高质量的基础教育提供强有力支撑。中国愿意与世界各国的朋友们携起手来，加强交流合作，积极探索创新，充分借助数字化赋能基础教育高质量发展，共同开创基础教育更加美好的未来。 教育部有关司局、直属单位、部属高校负责同志，部分地方教育行政部门负责人、有关专家、中小学校校长代表，有关国际组织和外国驻华使馆代表在主会场参加论坛。各省（区、市）和计划单列市教育行政部门负责同志以及相关部门负责同志，市县级教育行政部门负责同志，中小学校校长和教师代表在分会场参会。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：大力提升西部乡村教师队伍素质 　　 【代表委员履职记】 　　 全国两会召开在即，连日来，全国人大代表、甘肃省临夏回族自治州教师培训中心副主任董彩云每天都忙着在基层走访调研。继2018年当选第十三届全国人大代表后，董彩云再一次当选第十四届全国人大代表。“很高兴，又有机会为西部地区的乡村教育发声。”连续当选全国人大代表，董彩云难掩激动之情，也倍加珍惜这次机会。 　　 董彩云在临夏州乡村教师的岗位上耕耘了30多年。她见证了民族地区教育事业的跨越式发展，也深知当地存在基础条件薄弱、教育教学质量不高、高层次师资力量匮乏等问题。多年来，她持续为西部地区的乡村教育奔走发声。 　　 “这些年，临夏州教育方面的变化是有目共睹的。各学校的硬件设施更加完善，教学质量进一步提升，家长更重视教育了，孩子们更开朗自信了……这些都离不开党和政府对民族地区教育的高度重视，在政策和资金方面的大力支持。”董彩云说，“然而，乡村教师队伍数量不足、能力不高等问题仍然值得关注。” 　　 乡村教师队伍素质的高低，是决定乡村教育质量高低的关键，而乡村教育的质量又影响着乡村振兴的成效。“我认为有必要提升乡村教师待遇，稳定教师队伍。作为一名全国人大代表、一名教育工作者，传递基层教师的心声是我的责任。”董彩云说，“在去年的全国两会上，我积极举手发言，提到希望增加乡村教师编制、改善乡村教师待遇。” 　　 令董彩云高兴的是，她的建议得到了落实。如今，临夏州义务教育教师工资水平不低于当地公务员工资平均水平，去年一年新增了6187个教师周转编制，农村一线教师职称评审条件进一步放宽……这些举措有效激发了乡村教师的工作热情，让更多教师愿意扎下根来。 　　 近年来，随着工作岗位的调动，董彩云的工作重心也调整为加强教师培训、提升教师教学能力方面。她依托临夏回族自治州教师培训中心，抢抓东西部协作机遇，积极对接东部发达地区的优质教育资源，通过合作办学、跟岗研修、交流研讨等方式，推动西部欠发达地区教育事业发展。 　　 “我们邀请山东济南的老师给咱们甘肃临夏的老师上网课，传授教学方法、交流授课经验。去年，临夏州累计有近1万人次教师参加了我们组织的线上培训，很多老师都反映收获不少，要把刚学到的热乎经验用于自己的课堂教学呢。”董彩云说。 　　 “建议进一步加大民族地区教育帮扶力度、加快临夏州义务教育优质均衡发展步伐……”在董彩云的笔记里，各项关于乡村教育的建议有理有据、条理分明。对于即将召开的全国两会，她满怀期待。 　　 （记者 王冰雅 宋喜群） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

       人民网北京2月14日电 本周，北京、四川、青海、宁夏等多地中小学迎来了全面开学。伴着融融春光，中小学生们告别了长时间的网课和寒假，回到多姿多彩的校园，开启了崭新的学习生活。        一年之计在于春。作为新冠病毒感染实施“乙类乙管”政策后的首个新学期，孩子们有什么新愿望？老师们有什么新期待？跟随记者的镜头，倾听师生的心声，让我们共同关注这一次生机盎然的校园“重启”。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

前不久，内蒙古自治区锡林郭勒盟在全区率先启动职业牧民职称评定工作，并在阿巴嘎旗开展试点工作。近日，阿巴嘎旗顺利完成职业牧民初级职称评审工作，通过筛选，第一批41名牧民获得初级职业牧民职称，这也是全区第一批获此殊荣的牧民。 阿巴嘎旗查干淖尔镇巴彦宝拉格嘎查牧民浩毕斯哈拉图是嘎查的养牛大户。2019年，他家取得自治区家庭牧场认定证书，这次经过专业人员考核评审，被评上“职业牧民职称”。“牧户有家庭牧场和奶食品作坊营业执照，也参加了各类的培训，符合我们的新型职业牧民初级考核评审。”阿巴嘎旗农科局高级兽医师巴乙拉图说。“作为第一批申报职业农牧民职称的牧民，我很荣幸，这是对我养殖工作的认可，也能激励我更努力学习，提升养殖技能和养殖水平。”浩毕斯哈拉图高兴地说。 阿巴嘎旗查干淖尔镇乌日根温都日勒嘎查的桑斯尔是一位90后牧民，大学毕业后返乡放牧，将数字视频监控系统、智能畜牧管理技术与传统养牧相结合，效果十分显著。今年，桑斯尔报名参加了职称评选。“目前，我报的是初级职称，未来还想努力评上中级和高级职称。”他告诉记者。 2022年底，锡林郭勒盟出台了《职业农牧民职称评审试点工作方案（试行）》，启动职业牧民职称评定工作，职业农牧民职称评定划分为养殖、加工和服务三个类别，设立初级、中级和高级，符合多个专业条件的农牧民，可申请一证多专业和一人多证。 锡林郭勒盟职业农牧民职称评定创新评价机制，结合农牧民技术人员工作特点、成长规律，对参评人员的学历、论文等均不作要求，重点考察实际操作能力，把参评对象所从事的产业规模及经济效益、科技推广应用能力作为主要评价依据，把实地考核、现场演示作为主要评价手段，使评价结果更加客观、公正。 启动职业农牧民职称评定工作，是锡林郭勒盟推进乡村振兴战略中人才振兴的一项重要制度创新。阿巴嘎旗相关负责人介绍，通过职称评审试点工作的探索，力求到2024年形成相对成熟的职业牧民职称评审制度，充分发挥职业牧民职称评审的正向激励作用，促进牧区人才与本地区畜牧业融合发展。（记者高平、王潇） (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京2月18日电 中国国际教育展17日在北京举行。本次展会为期两天，共有来自德国、新西兰、日本、加拿大等20多个国家和地区的近200所院校参加了展会。 展会现场，各国驻华使馆、教育部门、大中小学、职业院校、中外合作办学机构等为学生和家长提供出国留学相关政策咨询与择校指南。 “我本科读的是工程专业，很想去德国读研，所以想提前咨询、早做准备。”正在读大三的王同学告诉人民网记者。作为本次展会的主宾国，德国的四所高校及德国学术交流中心、德国驻华大使馆文化处留德人员审核部、歌德学院现场接受学生和家长的咨询。德国展团还首次增加了VR虚拟体验区，让观展者“身临其境”地感受德国大学校园、日常生活、户外活动等。 “我读的是心理学，这也是我非常喜欢的专业，我想通过出国获得更深入的学习机会，希望能够考到行为分析师证。”正在读大二的张同学说。 采访中，记者发现，除了学生，也有不少家长提前为孩子咨询留学相关信息。“我的孩子在上小学，他对美术非常有兴趣，我想来了解一下哪个学校的美术或者设计专业更合适。”刘女士告诉记者，非常希望孩子能够出国接受国际教育，感受不同的文化。 为了吸引中国学生，不少国家放宽政策。2022年11月15日至2023年底，加拿大移民难民公民局将临时取消学习期间校外工作不得超过20小时的限制。国际学生在毕业后，有条件申请最长三年的毕业后无条件工作许可。 英国文化教育协会连续六年为中国学生设立专项奖学金，今年新增“气候变化专业专项奖学金”，涵盖剑桥大学、伦敦大学学院等名校。 新西兰有11所院校亮相教育展，包括全部8所公立大学。新西兰边境于2022年7月31日全面开放，学生签证开始受理。 新西兰驻华大使馆教育参赞张典说：“中国一直是新西兰重要的国际留学生来源国，中国学生也是两国友谊的桥梁。随着跨国流动性的逐渐恢复，我们期待未来有更多中国学生来到新西兰。”(郝孟佳、实习生遇镜霖) (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

　　新闻背景 　　随着各地中小学陆续迎来开学，给新书本包塑料书皮引起人们关注。使用塑料不仅容易造成资源浪费和环境污染，有些不合格的塑料书皮还含有甲醛和苯，对于儿童的神经系统和体格发育也有影响。2019年10月，教育部办公厅等四部门印发通知，要求努力实现“无塑开学季”，学校不得强制学生使用塑料书皮，尤其不能使用有问题的塑料书皮。   　　对话专家：环保组织自然之友垃圾减量项目主任孙敬华 　　问：教育部办公厅等四部门印发通知后，各地中小学生使用塑料书皮的情况如何？ 　　答：情况有了一定的改观。此前许多学校强制学生使用塑料书皮，但近几年的开学季我们看到，很多地方的教育部门和学校积极响应“无塑开学季”，引导学生用更环保的方式保护书本，减少塑料污染。不过我们也收到一些家长反馈，个别地方的学校或老师依然要求使用塑料书皮。我认为，强制要求使用塑料书皮，除了有健康风险，更主要的问题是对孩子产生错误引导，可能让孩子养成不必要的浪费习惯。 　　问：您认为如何进一步减少塑料书皮使用？ 　　答：虽然多数学校已不再强制使用塑料书皮，但因为其便捷性，依然有许多家长、学生自愿购买使用。我们并不反对塑料书皮这种产品，而是希望在确保质量合格和安全的前提下，引导学生重复使用书皮，减少更换频率，延长其使用寿命。 　　我们希望老师和家长鼓励孩子动脑动手，利用废纸等旧物，自制环保书皮。我们曾组织过书皮创意制作大赛，各地共计2000余名中小学生参与活动，提交的参赛作品都创意十足。比如利用试题袋、纸质购物袋、打印店的塑料覆膜废纸、旧挂历、旧海报甚至废布头等材料，制作了很多充满个性又实用的书皮。 　　书皮这件事情虽然很小，但是能够引导孩子们养成惜物、节俭、低碳消费的习惯，提升环保意识，很有意义。 　　问：学校和家庭在教育引导孩子养成减少一次性物品使用习惯方面，有什么需要注意的地方？ 　　答：学校和家庭活动中应尽量避免使用不必要的一次性用品，减少浪费。比如一些学校提供餐食时，用发湿巾代替组织孩子洗手，习惯使用纸巾而不是手帕，发放一次性塑料盒装的盒饭和筷子，大量使用一次性纸杯等，一些家庭也习惯使用一次性物品而非耐用品，这些都不利于学生养成环保习惯。老师和家长应该和孩子一起，学习零废弃相关知识，从校园和家庭生活细节的各个方面入手，努力减少使用一次性物品，共同打造零废弃学校、零废弃家庭。还可以引导孩子进行有创意的环保实践，比如鼓励孩子们交换分享文具、玩具、书籍，减少浪费和重复购买。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

推进教育领域改革发展、调整各方利益关系，往往牵一发而动全身。肩负党的二十大报告提出加快建设教育强国的时代使命，处处离不开系统观念的把握和运用。江苏如皋教育坚持用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物，把握好全局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系，着力前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进教育强市建设。 高瞻远瞩，必须加强前瞻性思考。“明者远见于未萌，智者避危于无形。”市（县、区）教育局的前瞻思考来源于大政方针，立足于发展实际，服务于广大群众，务必自觉做到“上接天线、下接地气”，加快建设高标准教育强市，为高水平教育强省建设争光，进而为高质量教育强国建设添彩；紧紧围绕二十大报告中所涉及的“明方向”“重公平”“成体系”“促改革”“数字化”等核心要义，逐条分解细化、深入基层开展调查研究、准确掌握一线情报、奠基前瞻思考，立足长远、实事求是，既因地制宜又登高望远。 高屋建瓴，必须加强全局性谋划。“不谋全局者，不足谋一域。”坚持系统思维、大局视野，加强顶层设计的区域性、有效性和创新性。加速城乡一体化进程，致力乡村教育振兴，从资源配置、师资队伍、财政保障等方面精准预测、科学谋划，稳步推进学前教育普及普惠全省领先、义务教育优质均衡全国争先、普通高中特色多样发展、职业教育提档升级等全局性工程。着力全市评价方案优化，未雨绸缪，贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，以《增值性教育评价模式的区域性构建研究》为抓手，加快建设“江苏省推动基础教育高质量发展实验区”：聚焦学生核心素养，不断完善绿色评价、学业质量评价、综合素质评价体系，持续关注学生兴趣能力的差异化指数，为全市各校对标修改、调整重点、精准施策提供基本遵循。 高位统筹，必须加强整体性推进。“事成于和睦，力生于团结。”教育发展是一个高度耦合、系统集成的统一整体,各个部分、各个环节紧密联系、相互作用。聚力思想引领。务必充分发挥思政课育人主渠道作用，在中共如皋市委的统筹领导下，深入推进实施如皋地方特色“三土课程”（国家沃土、家乡泥土、思想净土），“干部+干事”共舞台，“名师+名嘴”同竞技、“线上+线下”齐发声，持续打造点线面结合、上中下联动的育人体系。着力过程管理。务必大力推进“双减”落地和“五项管理”，规范学校办学行为，推行“一校两品”体艺特色项目建设，切实提升课后延时服务质量，构建作业评价体系，利用智慧校园平台对作业的布置、批改、讲评等实施全过程监管，让“减负”与“增效”取得动态平衡。倾力督导评估。统筹镇区党委和政府力量，实施专项督导、定点督导，开展“双减”落实、学校安全、维护稳定等专项督导工作，发现问题、通报整改、闭环销号。制定学校德育工作、劳动任务和特殊学生管理督查清单，确保每一位学生阳光健康成长。 时代眷顾奋斗者，星光不负赶路人。如皋教育将继续把握并运用好系统观念这一辩证唯物主义的重要认识论和方法论，坚持系统谋划、统筹推进城乡“全域均衡”、学段“全阶优质”和学生“全面发展”，构建“全民满意”教育格局。绵绵用力、久久为功，建设近悦远来教育强市，全力书写中国式现代化如皋教育精彩答卷。 （作者系江苏省如皋市教育局局长） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：开学季 广西高校暖心活动迎学生返校入学 　　图为学校为学生们准备的蛋糕。　翟李强　摄 　　图为学校为学生们准备的蛋糕。　翟李强 摄 　　图为学校为学生们准备的零食。　翁华江 摄 　　图为学生们参加学校安排的美食派对。　翟李强 摄 　　图为学生们参加学校安排的美食派对。　翟李强 摄 　　图为学生们打卡游园活动。　翟李强 摄 　　图为学生为新学期许愿。　翟李强 摄 　　图为学生为新学期许愿。　翁华江 摄 　　图为学生们的新学期愿望。　翟李强 摄 　　2月19日，正值开学季，位于广西钦州市的广西英华国际职业学院为营造温馨、热烈的氛围，增进学生们的集体感，举办了系列暖心的校园游园活动，迎接学生们返校。据了解，当天是该校开学系列活动的第一场线下活动，接下来还将举行内容丰富的校园活动。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

人民网北京2月20日电 （记者李依环）近日，“上戏明年表演系考生高考须达一本线”消息引发网友热议。人民网记者向上海戏剧学院招生办工作人员求证，校方回应称“系误读”。该工作人员表示，上海戏剧学院明年招生将继续遵循教育部相关要求，表演等校考专业招生分数线为普通本科录取控制分数线，而非“一本线”。 记者查阅《上海戏剧学院2023年艺术类校考专业本科招生简章》（下称《招生简章》）发现，该校2023年艺术类校考专业本科录取办法及高考文化成绩自主划线标准按照教育部关于独立设置艺术院校招生相关规定，学校自主划定各专业（招考方向）本科最低录取分数线（省级招生考试机构另有规定的则按相关省份规定执行）。 《招生简章》明确，校考合格（同时须达到省级统考相应要求）且高考文化成绩达到上海戏剧学院自主划定的本科最低录取分数线的考生，分别按相关办法从高分到低分依次择优录取。 上海戏剧学院2023年艺术类校考专业本科录取办法及高考文化成绩自主划线标准。截图来源：学校官网 《招生简章》指出，取得校考合格证的考生（同时须达到省级统考相应要求），高考文化成绩达到所在省（直辖市、自治区）“普通类本科第一批次分数线”者优先录取。若达“一本线”的考生超出该专业招生计划数，则在该专业达“一本线”的考生中依据专业成绩从高到低择优录取。 此外，在各专业（招考方向）录取原则基础上，若遇专业成绩相同且同分人数大于剩余计划数的，则依次、逐项比较高考文化成绩比值、语文、外语、数学成绩，择优录取。其中，语文、外语、数学科目均折算成150分制。 据悉，2021年9月，教育部印发《教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》，要求逐步提高文化成绩要求。各省（区、市）应根据不同艺术专业人才选拔培养要求，在现有要求基础上，因地制宜、分类划定、逐步提高艺术类各专业高考文化课成绩录取最低控制分数线（舞蹈学类、表演专业可适当降低要求），逐步扭转部分高校艺术专业人才选拔“重专业轻文化”倾向。 上海戏剧学院艺术学院院长黄昌勇此前在接受媒体采访时谈到，“国家新政的目的是希望高水平专业艺术院校进来的学生，他的文化素养也是很高的，这是未来的大趋势。这样的新政对艺术类考试过热或者演艺界目前一些流量明星现象，可能会有所影响和扼制。” (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到