原标题：2023教育热词里的高质量发展 2023年，是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年，也是加快谱写教育强国建设新篇章的重要一年。这一年，在党和国家的高度重视、有力部署下，在教育界和社会各界的同心协契、矢志笃行下，教育领域发生了哪些重大事件，留下了怎样的年度记忆？光明日报教育体育部携手国家语言资源监测与研究平面媒体中心，在10亿字次媒体语料中，利用语言信息处理技术提取词语，遴选出“2023年度教育热词”。让我们在“十大热词”中，一起回顾这一年闪亮的教育记忆…… 1.建设教育强国 党的二十大明确了到2035年建成教育强国的目标，并对教育、科技、人才进行统筹安排、一体部署，吹响了加快建设教育强国的号角。2023年5月29日，习近平总书记主持二十届中央政治局第五次集体学习并发表重要讲话，深刻阐释建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国这一重大课题。 加快建设高质量教育体系 李立国（中国人民大学教育学院教授） 在教育强国战略指引下，教育系统着力培养担当民族复兴大任的时代新人，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一年，我们加快建设高质量教育体系，深入实施基础教育提质扩优专项行动，坚定不移推进“双减”，深化现代职业教育体系建设改革。在高教领域，我们深化高等教育综合改革，推动高校在全面提高人才自主培养质量、造就拔尖创新人才上先行先试，在服务区域经济社会发展、优化结构布局上先行先试，在不同“赛道”上办出特色、办出水平。我们进一步加强了科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，同时，深入推进“双一流”建设。我们进一步用好教育评价“指挥棒”，抓好《深化新时代教育评价改革总体方案》落实落地，不断增强我国教育的国际影响力和话语权。 2.教育家精神 2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，指出：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。” 以教育家精神浸润人心 马陆亭（中国教育科学研究院研究员） 教育家精神是对中华民族优秀教师群体所蕴含品质内涵和精神特质的概括，具有鲜明的中国特色和时代特征，属于中国共产党人精神谱系的基本内容。教育家具有大胸怀、体现高情操、致力深耕种。 教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。全国1880多万名教师，支撑着世界上规模最大的教育体系，肩负着新时代教育强国建设的历史责任。我们要以教育家精神浸润人心，面向广大教师加强教育家精神培育，加强教师思想政治与师德师风建设，提升教师专业水平，打造新时代高素质教师队伍。我们要大力弘扬教育家精神，使广大教师以崇高的品德、渊博的学识、创新的理念，做学生前行的筑梦者和引路人。我们要努力践行教育家精神，在全社会倡导尊师重教的风尚，使教师成为最受社会尊重的职业，使国家发展建立在人才第一资源的作用之上。 3.文化育人 2023年10月7日至8日，全国宣传思想文化工作会议召开，正式提出了习近平文化思想。10月18日，教育部党组传达学习时，提出：要从实效上提升文化自信，遵循青少年思想特点和学生成长规律，充分利用多种传播渠道和传播载体，加强文化育人，丰富文化实践，全方位构建落实立德树人根本任务的新格局。 发挥文化育人的独特价值 冯永刚（山东师范大学教育学部教授） 文化是民族的血脉，是民族生生不息的丰厚滋养。文化具有不可替代的育人功能。步入新时代，文化在振奋民族精神、维系国家认同、促进经济社会发展和构建高质量教育体系等方面的作用更加凸显。 习近平文化思想的提出不仅筑牢了文化育人的理论根基，也为学校育人提供了价值引领。各级各类学校以社会主义先进文化凝聚育人力量，用科学理论培养人，用正确思想引导人，坚持整体发展，以文育人，以文化人，以文塑人，提升了文化育人的品位与境界；传承和创新中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，将其纳入课程教材体系和各学科教育教学之中，强化了文化育人的政治高度、历史厚度和理论深度；广泛开展民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人等进校园活动以及“弘扬中华家教家风家训 树新时代文明新风”等活动，彰显了文化浸润的道德感染和精神熏陶之效，切实增强了青少年的文化自信。 4.爱国主义教育法 2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过了《中华人民共和国爱国主义教育法》，国家主席习近平签署主席令予以公布，自2024年1月1日起施行。 凝聚民族复兴的磅礴力量 冯秀军（中央财经大学马克思主义学院教授） 爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，重视爱国主义教育是我们党一以贯之的优良传统。《中华人民共和国爱国主义教育法》是新中国成立以来，第一部关于爱国主义教育的专项立法。 长期以来，人们对爱国主义教育的理解更多局限在教育领域和思想范畴，更多着眼于“软性”的思想教育和价值引导层面。爱国主义教育法，为爱国主义教育打开了法治的思维和视野，为爱国主义教育提供了明确的法律依据和坚强的法律保障，对于加强新时代爱国主义教育，传承和弘扬爱国主义精神，具有里程碑式的重大意义。 贯彻和实施爱国主义教育法，要深刻理解爱国主义教育立法的时代背景和历史使命，增强服务全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的使命担当，以爱国主义教育凝聚起强国建设、民族复兴的磅礴力量；要深刻领会爱国主义教育法的精神实质，坚持爱国、爱党、爱社会主义高度统一的政治方向和本质要求，学校教育和家庭教育、社会教育相结合，课堂教学和课外实践相结合，鼓励、倡导与禁止、惩戒相结合，让爱国主义成为全体中国人民的坚定信念、精神力量和自觉行动。 5.教育数字化 2023年2月，中共中央、国务院发布《数字中国建设整体布局规划》，强调“大力实施国家教育数字化战略行动，完善国家智慧教育平台”。2023年5月29日，习近平总书记在主持二十届中央政治局第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。” 数字化战略重塑新时代教育 杨宗凯（武汉理工大学校长） 经济与教育是紧密的伴生关系，数字经济的到来必然推动教育改革，数字教育成为不二的战略选择，成为教育强国新的突破口和战略制高点。教育部启动实施国家教育数字化战略行动，上线国家智慧教育公共服务平台，开启了教育数字化发展的新阶段。 国家智慧教育公共服务平台是推进教育数字化战略实施的重要抓手。智慧教育平台构建了以基础教育、职业教育、高等教育为“三横”，德育、智育、体美劳育为“三纵”的“三横三纵”资源供给格局，支撑课前备课、课堂教学、课后服务等教育全环节。目前，智慧教育平台浏览量达到360亿，拥有24.79亿访问用户。以智慧高教平台为例，集成21个慕课平台，覆盖92个专业的各类资源，“慕课西部行计划”向西部所有高校提供慕课和定制化课程服务，有效提升了西部高校教师的教学水平和学生学习效果。 6.教材体系建设 2023年秋季学期，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材出版，中等职业学校三科统编教材投入使用……党的创新理论进教材进课堂进头脑工作有力推进。 教材体系建设格局焕然一新 陈 鹏（陕西师范大学教育学部教授） 中国特色高质量教材体系是中国高质量教育体系的重要组成部分。伴随着《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》《普通高等学校教材管理办法》《学校选用境外教材管理办法》和《全国大中小学教材建设规划（2019―2022年）》等的发布，中国教材体系建设的格局焕然一新，教材管理和规划制度体系的“四梁八柱”顺利搭建。 立足当下，放眼未来，围绕加快建设教育强国、科技强国、人才强国目标任务，需要进一步强化教材建设的国家事权，聚焦国家重大战略实施、经济产业创新发展、自主知识体系构建和拔尖创新人才培养，在教材功能定位、教材类型优化、教材质量监测、教材使用指导、教材建设保障等方面加大发力，探索建立全国性教材建设资源库，形成“管好教材、编好教材、用好教材”的三位一体联动创新机制，加紧完善教材质量监测体系、使用指导体系、建设保障体系，从而高起点、高标准建设横向融通、纵向贯通、经纬有序、多元一体的大中小学教材体系，打造更多具有中国特色、世界水准的育人精品范本，更好发挥教材培根铸魂、启智增慧的育人作用，为加快构建中国特色高质量教材体系提供坚实支撑。 7.科学教育 2023年5月，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，系统部署在“双减”中做好科学教育加法，一体推进教育、科技、人才高质量发展。2023年11月，联合国教科文组织决定在中国上海设立国际STEM（科学、技术、工程和数学）教育研究所，标志着教科文组织一类中心首次落户中国。 在“双减”中做好科学教育加法 倪闽景（上海科技馆馆长） 2023年，全国中小学着力在“双减”中做好科学教育加法，大力推进基于探究实践的科学教育，提升科学教育效能，全面提高学生科学素养。 科学教育之热来自两个方面，一是科学技术发展速度远超传统学校教育变革的节奏，教育滞后效应越来越突出，导致校内的科学教育与科学界的学科发展偏差越来越大；二是新的科技知识每两年就会翻一倍，每个人的学习速度已经远远落后于世界科技知识的发展速度。这两个方面是世界科学教育共同面临的难题，联合国教科文组织通过在上海设立国际STEM教育研究所的决议，实际上就是要在世界范围内探索推进科学教育的改革。 人类正在进入一个新的科学技术大爆发周期，谁在科技创新方面领先，谁就把握了发展的主动权。只有教育领先，才会有人才领先与科技创新领先。面临挑战，只有理解科学与技术的本质，理解人的多样化是创新的本质和方法，理解希望寄托在每个青少年身上，才能勇敢地创新科学教育的理论与实践，适应未来社会发展趋势与科技潮流。 8.“一体两翼” 2022年12月，中办、国办印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，提出从省域、市域、行业三个维度“一体两翼”建设现代职业教育体系。2023年，各地各行业纷纷展开行动。 完善现代职教结构和区域布局 曾天山（教育部职业教育发展中心副主任） “一体两翼”是对现代职教体系的形象比喻，目的是以此为牵引，构建央地互动、区域联动，政府、行业、企业、学校协同的发展机制，更好发挥省级政府主体作用，推动职教工作重心下沉到地级市甚至是经济发达区县，围绕行业、产业对技能人才的需求，成体系、成规模、成建制推动职教与之匹配。 “一体”是指探索省域现代职教体系建设新模式，是围绕中央对各地及各重大经济功能区的战略定位，发挥好部、省两方面积极性，探索一批可复制、可推广的新经验、新范式，逐步上升为国家制度安排。 “两翼”是指打造市域产教联合体、行业产教融合共同体。把地州市作为经济发展的重要增长极，加强统筹职教管理职能，以产业园区为基础，成立多方参与的理事会，实体化运作，打造人才培养、创新创业、促进产业高质量发展的市域产教联合体，克服职教资源与产业不适配的难题。选择新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人等重点行业和重点领域，支持龙头企业和高水平高校、职校牵头，组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体，破解产教融合不深入的问题。 9.终身学习 […]

原标题：给儿童读者带去图画书的意蕴和美感 过去相当长一段时间，我国图画书市场上所能买到和大家口口相传的，大多是引进的西方经典图画书及其故事。这样的情况，在创作者和出版人的集体努力下，发生了改变。 从2008年开始，原创图画书规模性出现；从2010年到现在，原创图画书品种大量增多、品质大幅提升。如今，一批在题材、主题、类型及艺术风格的开拓方面均有上乘表现，文与图均拓展了艺术表现能力，具备一定艺术性和思想内涵的原创图画书，已经在国内出现。 文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。文化繁荣的标志之一，就是原创的繁荣。步入社会主义文化发展繁荣的新时代，面向低龄儿童、具有启蒙阅读作用的中国原创图画书崛起，这为文化强国增添了助力。 图书创作的源头是作者。支撑原创图画书量质齐升、跨越式发展的核心作者群之一，就是一批接受过专业教育的青年画家、青年作家。 一位图画书作者要创造性地讲故事，需要在哪些方面下功夫？其一是故事的创意和巧思；其二是贴合创意、充满童趣和表现力的语言，或者说是文学语言运用上的创意；其三是图文的配合，即如何充分运用画面的可视性特征完成图画书的构思奇想。 这一批专业的青年图画书创作者，让原创图画书在图画的完成度上已臻精美，并不比国外优秀图画书逊色。但他们还有更高的追求――创造性地讲故事。如果说在七八年前，一些青年创作者的作品中还存在对西方经典图画书叙事结构和主线的借用或模仿，那么近四五年来，他们的作品已经实现了在核心叙事创意上的解放和飞翔，丰富了图画书叙事的可能性，为原创图画书带来了大量鲜活的、充满奇想和机趣的艺术构思。当然，在对世界和人生的基本思考方面，在纯正自然的童趣和幽默感的表现上，在新颖独到、令人拍案叫绝的巧思和细节的呈现上，青年图画书创作者还有很长的路要走，还有很多问题需要突破。 笔者观察到，与欧美图画书着重于“童趣”“想象力”“游戏精神”的表现不同，原创图画书虽然也强调趣味性的表现形式，但在对生命、历史文化呈现和现实思考方面有更多着墨，二者呈现出了饶有意味的分野。这是一个值得长期观察的现象。 笔者认为，原创图画书不必刻意寻求文化表达中的标签意象，而需要立足于本民族的童年生活、文化习性和艺术思维，切实寻求一种符合图画书内在构成与艺术规律的超然、自由、灵性的艺术表达。因为，儿童是敏感的、感性的，孩子们是否接受与喜爱，深刻地影响着一本图画书的命运。有学者认为，图画中描绘的具体对象通过所唤起的语境而产生意义，让读者把它们同自己的知识以及对生活、文学及视觉艺术的经验联系起来。只要孩子们捧读由中国的创作者创作的图画书，则中国人的价值观念、意义建构、文化态度就会在图像背后对其产生潜移默化的影响，这种影响是持久、长远的。 总而言之，图画书中图画的能指空间、所指空间、意义空间、心理空间和情绪空间并不是彼此割裂、互相分离的，而是融为一体的。它们以一种当下性的、富于视觉冲击力的叙事方式，强化、补充或改变文字叙事空间，从而呈现图画书丰厚的叙事意蕴和美感，给低龄儿童读者带来丰富、多层、多义的情绪表达与心理意义建构。 这样一种适合低龄儿童反复翻阅、寻找阅读乐趣并在不经意间收获意识建构的图书形态，值得我们青年一代创作者将其作为一生的事业来对待。我们也呼吁一个更健康的市场环境，为原创高质图画书的持续发展提供条件、保驾护航。 （作者：陈香，系中国儿童文学研究会副秘书长） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

　　人民网呼和浩特12月18日电　近日，以“新时代　新作为　新篇章――加快建设现代化职业教育强国”为主题的2023职业教育论坛在内蒙古呼和浩特举行。满洲里俄语职业技术学院副院长孙德忠在论坛现场接受视频专访。　　职业教育高质量发展，关键在哪里？对此，孙德忠谈了三点看法：　　一是要加快构建现代职业教育体系，按照专业设置与产业需求适应、教学内容与职业标准对接、教学过程与生产过程协调的要求，持续推进课程标准、教学标准、实习标准的标准化建设。　　二是要加强校企合作，突出产教融合人才培养模式。要把学校和市场紧密结合起来，一方面要盯着学校，另一方面也要盯着市场。　　三是要充分发挥多元办学治理体系的协同功能。职业教育是一个涵括政府、企业、师生、社会等主体共同参与的生态系统，涉及到诸多利益主体，职业教育高质量发展需要发挥多元办学参与主体的协同功能。　　孙德忠介绍说，学院积极推进产教融合，积极投身区域经济社会发展主战场，2023年新增教育部和自治区级产教融合实践中心、现场工程师培养项目、工匠班等校企合作项目30个，启动建设了跨境电子商务产业学院、智能工程经世国际学院，以及满洲里跨境电商人才培训基地、国际青少年研学基地、企业员工培训基地、中蒙俄艺术家创作写生基地等发展性项目，助力地方经济社会发展的贡献力显著提升。　　在实践中如何培育学生新时代工匠精神？孙德忠认为，首先要传承传统工匠文化，弘扬传统工匠精神，在接续传统中生发当代中国工匠精神；其次，要大力倡导尊重知识、尊重劳动、尊重创造的价值观念。通过积极开展各种技能大赛，在激励学生在追求技术技能卓越品质的同时，营造合作、团结、互助、友爱的工匠精神氛围；第三，通过文化自觉和制度约束培育学生工匠精神。通过严格的产品行业标准，制定操作规范流程，不断促进学生专研技术、提高技艺，形成尽职尽责的职业道德约束，助推工匠精神的培育。（林露　哈米拉・吐尔干江　张靖悦） (责编：崔�文、熊旭) 分享让更多人看到

人民网呼和浩特12月8日电 （记者刘鑫）今日，以“新时代 新作为 新篇章――加快建设现代化职业教育强国”为主题的2023职业教育论坛在内蒙古呼和浩特举行。河北交通职业技术学院党委书记杨立华出席圆桌论坛并发言。 河北交通职业技术学院党委书记杨立华出席圆桌论坛并发言。 “大思政课建设是对传统思政课建设思路的跨越和革命。我们以建好、建强‘大思政课’为目标，构建多维评价机制，凝聚协同育人合力，建好‘大平台’，育好‘大师资’，讲好‘大课堂’。”谈及全面推进“大思政课”建设，杨立华分享了河北交通职业技术学院的六点经验与做法。 第一，学校坚持发展大交通、服务京津冀的办学定位，把立德树人融入思想道德、文化知识等各环节，贯穿专业体系、教学体系、教材体系、管理体系等各领域。 第二，学校聚焦“红色教育”，充分利用红色资源和交通产业特点，组织师生到西柏坡、延安、遵义、井冈山等地，踏寻红色足迹，传承红色基因，采用情景式、案例式、活动式等方法，建设学生喜爱的大思政课程。 第三，学校坚持多方协作，对外与其他院校共建马克思主义学院、开展联学联建等，对内优化部门合作方式，围绕“思政+校园文化”“思政+职业发展”“思政+校企合作”等模式，打造“思政+”发展共同体。 第四，学校成立了“课程思政教学研究中心”，思政教师和专业教师“结对子”，定期开展活动，制作了包含800多个案例的教学案例资源库，推进思政课程和课程思政一体化发展。 第五，严格挑选优秀思政课教师，实施“青年筑基”“骨干冲锋”“名师引领”培养计划。与此同时，注重外聘教师队伍建设，把名师大家请到教研室，把劳模工匠请到讲台上，把优秀校友请到学生中。 第六，在人才引进、职称晋升、资源配置等方面给予思政教师优先保障。例如，学校每年拨付专项经费用于思政课教师的学术交流等；建成校内思政实践教学基地，拓展校外教学实践基地，构建“大思政课”实践育人平台。 (责编：赵娜、刘凡) 分享让更多人看到

人民网北京12月8日电 （记者孙竞）日前，“劳动・育人――探索‘劳动教育+’的育人路径”暨北京市中小学劳动教育教师培训交流研讨会在北京教育学院举行。 来自北京各区的教研员、校长、一线教师约200人围绕“劳动教育+”的育人路径，共同探讨如何发挥劳动教育在新时代的综合育人优势，如何促进劳动教育师资队伍的专业化成长。 主论坛上，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授檀传宝作题为《如何让劳动成为一种教育》的主旨报告。北京教育学院劳动教育系主任步星辉，门头沟区教育委员会主任曹彦彦，育英学校党委书记、校长于会祥分别从市、区、校三级层面，围绕探索劳动教育教师队伍建设、区域幼小中劳动教育一体化设计与实施、学校劳动教育课程实施与创新等方面作了专题报告。 北京市教育委员会基教一处处长周凯提出，要深化对劳动教育的理解，准确把握劳动教育本质，践行适应社会发展的劳动育人价值观，助力提升劳动教育教师素养，建立起与新时代劳动教育匹配的师资队伍。 北京教育学院党委副书记、院长张永凯表示，北京教育学院将继续深化落实新时代劳动教育的探索，系统整合资源，优化完善培训体系，不断扩充劳动教育师资培训课程供给，全周期服务首都基础教育干部教师专业成长，持续搭建劳动教育对话交流平台，进一步推动新时代北京市中小学劳动教育高质量发展。 据悉，本次大会由北京教育学院主办，北京市海淀区教师进修学校、北京市西城区教育研修学院协办，北京教育学院信息科技与劳动教育学院、北京市育英学校、北京市西城区师范学校附属小学承办。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：哈尔滨科技大市场启动 记者近日了解到，哈尔滨科技大市场已正式启动。据介绍，建设哈尔滨科技大市场旨在提高科技成果落地转化率，以科技创新引领产业全面振兴，加快形成新质生产力，加速“创新龙江”和“创新引领之都”建设。 哈尔滨科技大市场突出“科技服务+技术交易”方向，集聚科技成果供给侧、需求侧优势资源，旨在构筑科技成果供需桥梁，提高科技创新资源配置效率，畅通科技、产业和金融的良性循环，打造集“汇聚、展示、评价、交易、金融、培育、服务、合作、衔接”等功能于一体，线上线下相融合的科技成果转移转化服务体系。 目前，哈尔滨科技大市场已完成“1个理事会”“1个线上交易平台”“1个服务大厅”“1组成果转化基金”“1套支持大市场建设运营的政策体系”“1个运营主体”建设。已征集可交易科技成果218项、技术需求229项。展示科技成果61项，入驻投融资、知识产权、评估评价等专业机构31家，整合科技成果转化基金规模达30亿元。 哈尔滨科技大市场以国际科技合作为主要方向，探索实现与俄罗斯、德国的双向创新要素自由流通，打造国际技术交易的先行示范区。以交易规则灵活为核心优势，交易保证金降至8%，对比其他省市技术交易平台，实现时限最短、环节最简、费用最低。 哈尔滨科技大市场启动当天还进行了科技成果转化项目签约，共签署12个科技成果转化项目，签约额高达2.4亿元。 （记者李丽云 通讯员刘晓朦） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：首届世界科学智能大赛凝练学科交叉、挖掘顶尖创新团队 以解决问题为出发点，采取创新机制：允许自由组队，首届世界科学智能大赛促进了不同学科背景的研究者共同协作，给多个赛道的未来发展带来启迪。 记者1日获悉，首届世界科学智能大赛颁奖典礼暨上海科学智能青年科学家论坛在复旦大学举行。“这次大赛为我们凝练学科交叉提供了新的可能性，让参赛者知道不同学科放在一起可以解决共同的问题。”担任生命科学赛道评委的复旦大学智能复杂体系基础理论与关键技术实验室副主任张梦翰1日接受记者采访时说。 上海中心气象台台长、大气科学赛道评审马雷鸣认为，就大气科学赛道而言，选手的很多算法不仅提出模型架构的优化，而且将大气科学、气象要素的物理特点等融入算法中，在改进预报能力的同时，大幅提升了计算效率。在马雷鸣看来，本次大赛对大气科学领域的研究范式将起到推动作用。“它坚定了我们通过人工智能技术推动预报技术变革的信心，而且选手们的工作对于人工智能天气预报现存的物理可解释性难题的解决思路具有很强的启发性。” 首届世界科学智能大赛颁奖典礼举行。(复旦大学供图) “通过学习如此大规模、分布广的数据集，AI背景的成员可以向化学背景的成员学习如何更好地理解数据，化学背景的成员有了一次近距离接触AI与化学交叉场景的机会。”来自加州大学戴维斯分校博士生的郭文韬是GPT-4 Auto Agent的一名成员。据悉，其所在团队是量子化学赛道中一支国际化的“产学合作”队伍。针对数据特点，成员们提出创新解决方案。 生命科学赛道冠军“牛刀小试”团队，由中国科学院大学生物信息学专业的王泰福与华南农业大学分子生物学专业的刘智健组成。他们的赛题是“生物学年龄评价与老年病风险预测”。事实上，对两位硕士研究生选手来说，是一项艰巨的任务。但刘智健认为，正是得益于大赛良好的赛制反馈和各支队伍之间的良性竞争，才让他们完成了一、两个人原本无法完成的任务。 人工智能是引领全球新一轮科技革命和产业变革的战略性技术。在“大算力”“大数据”“大知识”融合的全新时代，科学智能(AI for Science)作为热点领域之一，将对基础科学研究的范式变革产生划时代意义。据悉，本次大赛旨在推进科学智能技术创新，挖掘顶尖创新团队，打造科学智能生态，激发人工智能发展新动能，为上海打造人工智能高地、中国抢占世界科技前沿提供有力支撑。 “对材料科学智能赛道来说，本次比赛引起了学术界对AI+材料的广泛关注。”复旦大学化学系教授、博士生导师张凡说道。作为材料科学赛道的评委之一，他介绍，这次参加材料科学赛道的选手非常踊跃，初赛的81个有效提交结果之中，有51个超过基线(baseline)模型性能(score:0.22)。选手们的性能提升方案有从数据扩展、方法改进、特征筛选和融合等多个方面，多支队伍都采用模型集成的办法，提高最终的预测精度。“通过这次大赛可以看到，虽然实际材料合成数据的有限，即数据量小，但AI算法仍然有很大的探索空间以提升材料的合成条件预测精度。”张凡希望借助这次比赛，让学界焦点更多地聚集在材料结构与实际合成之间关系的建立，使用AI去揭示新规律，联合先前研究实现新材料发现与合成的精准预测一体化，从而进一步推动科学研究范式的改变。 据悉，本届大赛中，生命科学、大气科学、材料科学、流体力学、量子化学五大赛道，吸引全球11653名选手参赛。最终30支队伍在复旦大学参加总决赛，在五大赛道比赛现场，面对评委们的提问，选手们用精密的实验数据和清晰的逻辑一一给出回答。激烈的角逐中诞生了一、二、三等奖、最佳创新奖和“星辰学者”特别奖。“星辰学者”是大赛设置的特别奖项，颁发给其方案最具创新价值的参赛团队，寓意“用AI的望远镜，探测科研的星辰大海”。据透露，接下来的每一届比赛都会延续这个奖项。 就读于信息科学与工程学院智能科学与技术专业复旦大学本科生周��剑获得本次大赛“星辰学者”。在他看来，参加大赛“不仅为我未来的学术研究提供新思路，也为我进入科研领域打下坚实基础。”周��剑说，他参加的量子化学赛道为选手提供超过1000万的训练数据，是目前世界上最大、最全面的同类型数据库，这意味着选手需要有扎实的AI模型开发技术和工程优化能力。 来自北京邮电大学人工智能学院的Pris727团队喜获大气科学赛道的一等奖。“我们创新性地提出一种多时间序列预测策略的集成气象预报方法，通过知识融合来让预报模型掌握更丰富的时序知识和气象变化规律。”队长徐梦秋说。徐梦秋认为，团队合作对多学科交叉团队来说非常关键。“我们在相同的目标下高效实现优势互补，提升自我技能，丰富知识储备。在协作沟通过程中，我们更好地理解人工智能和气象交叉领域的挑战和机遇，并为未来的研究方向和职业规划铺垫基础。” (记者 陈静) (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：青岛大学：让科研成果落地生“金” 初冬时节，山东青岛即发集团股份有限公司的印染车间里，一条年产1000吨无水染色产业化生产线正在进行染色作业。和传统的染色模式不同，这条生产线全过程不用一滴水，也无需化学助剂。 这是青岛大学“科技之花”结出的产业硕果。依托省部共建生物多糖纤维成形与生态纺织国家重点实验室，青岛大学韩光亭教授团队与青岛即发集团股份有限公司等单位联合攻关，攻克了制约超临界无水染色产业化的专用设备、专用染料、工程工艺等系列关键技术，并实现了产业化。按照初步估算，该技术在中国市场应用达到1%时，将有千亿元的产值。 科研成果和产业化之间，如同高山间隔着一条峡谷。如何让成果走出实验室，赋能产业发展？青岛大学精准对接区域经济发展和企业创新创造需求，畅通产学研合作渠道，持续释放科技成果转化活力。 盯紧需求，扩大协同创新“朋友圈” 在青岛大学党委书记胡金焱看来，产学研各方要坚持深度融合，以需求导向牵引合作，通过优势互补促进合作，协同创新科研管理、项目运行等机制，为“从0到1”的创新突破和“从1到N”的成果转化提供有力支撑。 “青岛大学充分发挥学科和人才优势，加强校地、校企之间多维合作，着力打造纺织领域全国科技成果转移转化高地和医学、新能源新材料领域科技成果转移转化中心，持续推动科研成果落地生‘金’。”胡金焱表示。 近日，青岛大学传来好消息，该校和青岛源海新材料科技有限公司共同承担的“纺织用海藻纤维的产业化与应用”项目，获得国际纺联可持续和创新奖。 在青岛大学，这样的科技创新合作还有很多。近年来，该校联合企业共建了一批高水平科技创新平台，为成果转化赋能加速。 “在医疗健康领域，学校与青岛华赛伯曼医学细胞生物有限公司、青岛明月海藻集团有限公司等合作，共建青岛大学华赛医学细胞和蛋白质药物研究院、青大明月营养健康食品研发创新中心等一批创新平台；在纺织领域，与15家纺织企业签订战略合作协议，共建联合研究平台20余个。”青岛大学科技处处长隋坤艳介绍说，依托协同创新平台，校企合作、成果转化的实际效益正逐步释放。 为畅通科技成果转化渠道，青岛大学联合青岛市科技局制定了《推进青岛大学科技成果转化工作方案》，建立了推进成果转化校地联席会议机制，通过选果、育种、建平台、搞活动等多种形式，打破高校与属地间的“围墙”，推动科技成果就地转化。 瞄准落地，营造成果转化好生态 “企业在产研院找专家，专家在产研院找需求，已日渐成为常态。”青岛大学产业技术研究院执行院长鲍文胜提到的产研院成立于2021年，聚焦搭建校地校企人才汇聚、信息畅通、融合发展、合作共赢的创新协同平台，培育有组织的成果转化生态体系。这里兼具成果集聚中心、展示中心、推广中心、洽谈中心等功能，打造了创新链与产业链精准对接的高效载体。 “我们按照‘前店后厂’的理念，以产研院为店，全校科研团队、实验室、学院等为厂，打造‘青大产业技术会客厅’和‘项目成果集散地’。”青岛大学党委副书记、产业技术研究院院长肖江南介绍说，产研院成立了市场化运营服务公司，组建了近百支校内技术转移服务团队，走进学院、走近教授、走入企业、走到政府，促进成果端与需求端“牵手”。 除了在平台端发力，青岛大学还创新学科建设理念，围绕经济社会发展需求，将原来的41个一级学科整合为医疗健康学科群、纺织学科群、新能源新材料学科群等7个直接对接区域经济社会发展和产业的学科群，促进学科交叉、科教融合，汇聚多学科人才跨学科联合攻关。 该校创新科研组织模式，全面推行以重大重点科研项目为牵引、以科技评价制度改革为保障，首席研究员（PI）负责制的科研团队形成机制，激发科研主体内生动力，催生重大科技成果。 持续向好的成果转化生态，给了学校科研人员放开手脚从实验室走向大市场的底气。在政策的引导下，青岛大学刘银华教授团队研发了“好停车”智能停车系统，以直接转让的方式受让给青岛一家企业。目前，该企业已与青岛市多个小区、医院签订车位改造合同，销售设备800余套，合同金额达上亿元。 （记者 宋迎迎 通讯员 魏�醇�） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

第三届中国基础教育论坛在重庆召开。中国教育学会供图 人民网北京11月28日电 （记者李依环）25日-26日，第三届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十五次学术年会在重庆召开。本次论坛主题为“加快建设教育强国――聚焦深化教育教学改革”，来自全国基础教育领域的专家、学者、校长、教师和教育行政部门负责人共3000余人现场参会。 教育部党组成员、副部长陈杰通过视频方式致辞。对于下一步基础教育改革发展，陈杰提出五点期望：一是着力把握正确政治方向；二是着力保障教育公平；三是着力提高人才培养质量；四是着力加强教师队伍建设；五是着力促进高水平教育对外开放。 陈杰表示，多年来，中国教育学会在服务国家教育决策，服务教育基层一线等方面发挥了独特作用，为促进我国基础教育改革发展作出了重要贡献。希望学会发挥组织优势、平台优势、学术优势、资源优势，坚持联系一线，凝聚一线、服务一线、引领一线，努力成为教师之家、校长之家、专家之家，成为全国基础教育工作者的精神家园，成为当代教育家的成长摇篮。 中国教育学会会长朱之文表示，推进基础教育高质量发展，必须扎根一线教育实践，深入研究中小学幼儿园育人实践中面临的重大理论和实践问题，在学术上提供强有力的支撑。中国教育学会要发挥独特优势，服务和助推基础教育高质量发展。本届论坛旨在贯彻落实党中央关于加快建设教育强国重大决策部署，突显教育教学改革对于实现基础教育高质量发展的极端重要性，通过举办论坛，搭建交流平台，分享经验，探讨问题，凝聚共识，为深化教育教学改革、促进基础教育高质量发展贡献学会力量。 重庆市人民政府副市长、党组成员江敦涛表示，中国基础教育论坛是全国基础教育综合性学术盛会，是全国基础教育行政管理者、专家学者、校长、教师之间的交流分享平台。本届论坛着力展示基础教育发展新成效，交流基础教育发展新经验，探索基础教育发展新路径，必将为深化基础教育教学改革，推动基础教育高质量发展作出新贡献。他指出，重庆市将以这次活动为契机，充分运用成果，大力实施基础教育扩优提质专项行动，全力打造现代化教育强市，努力为教育强国建设作出新的更大贡献。 教育部基础教育司司长田祖荫作“努力夯实教育强国基点，加快推进基础教育改革创新”的主旨报告。他表示，当前，基础教育领域重点要抓实、抓好10个方面工作：一是抓党建德育，落实立德树人根本任务；二是抓布局规划，优化区域教育资源配置；三是抓扩优提质，提升教育公共服务水平；四是抓“五育并举”，进一步发展素质教育；五是抓科学教育，厚植创新人才培养沃土；六是抓“双减”落实，减轻学生过重学业负担；七是抓教育数字化，赋能基础教育高质量发展；八是抓协同育人，促进家校社形成育人合力；九是抓国际交流，提升基础教育国际影响力；十是抓校园安全，守住学生生命安全底线。 据悉，本次大会设置主旨报告、校长星空、主题发言、课堂观摩等多种形式，旨在全面展示中国基础教育改革发展前沿进展、学术成果与实践探索，助力基础教育高质量发展。中国教育学会常务副会长吕玉刚，副会长、秘书长杨银付分别主持论坛开幕式和大会主旨报告环节。中国教育学会副会长王定华、黄政分别主持大会主题发言和“中国好课堂”环节。 论坛期间还举办了19场平行分论坛、19场平行微论坛，专家、学者和一线教师围绕“教育强国、教育家精神、培根铸魂、家校社协同育人、学校治理、教师教育体系构建、未来课程建设、全球胜任力、教学变革、数字时代德育培养、乡村教育、区域育人”等百余个基础教育改革发展重点、热点、问题展开研讨和交流。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：中俄联合模拟超强磁场以探测磁暴 　　中国华南理工大学与俄罗斯托木斯克理工大学合作，利用增强非导电材料中场的超共振效应，模拟了与中子星强度相对应的磁场和电场。该方法可帮助科学家在实验室中直接复制磁暴，并研究其对生物、技术系统和机制的影响。相关研究结果发表在《物理年鉴》上。 　　磁场是带电的运动粒子或具有恒定磁矩的物体（质子、中子和电子）相互作用时产生的效应。它的作用被描述为充满力线或张力线的空间。在恒星内部，磁场是由导电等离子体通过对流混合恒星物质的运动产生的。这些场对天体的演化至关重要。在地球上，超强磁场可用于研究恒星、等离子体和基本粒子的性质以及空间无线电通信。 　　研究人员成功地研发出在激光散射中产生巨大磁场的方法，并成功证明了这种场的产生可能伴随着光的共振散射，特别是在非磁性非导电领域。 　　该项目负责人、托木斯克理工学院电子工程系教授奥列格・米宁介绍说：“与均匀的球体相比，气腔尺寸是一个额外的设计参数，用于设置场强度的最大增益。研究表明，通过调节空气腔半径，可控制介电领域中明暗模式的相互作用，从而增加磁场和增强电场。” 　　研究人员将磁场放大了3500万倍，接近中子磁星的磁感应值。它们的磁场特征在100亿特斯拉。相比之下，地球的磁场强度为0.000025―0.000065特斯拉。（记者董映璧） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到