原标题：新系统将深空信号放大千倍 　　澳大利亚新南威尔士大学研究团队研制出了一种基于紫色钻石的微波激射器系统，可将来自深空的微波信号放大1000倍。它能在室温下工作，而不像同类设备那样，需置于-269℃的环境中。相关论文发表于最新一期《物理评论X》杂志。 　　研究团队表示，这一系统能够放大由脉冲星、星系或遥远航天器发出的信号，有助于更深入地探索宇宙和基础物理学奥秘。 　　目前，科学家主要利用电子放大器探测来自旅行者1号等遥远航天器的信号。但这些电子放大器需要低温冷却以减少热噪声。而最新研制出的室温固态微波激射器则无需冷却。 　　为打造出这款概念验证微波激射器，研究团队在实验室内培育出一种特殊钻石。这种钻石内部含有氮空位中心缺陷，即氮原子取代了晶体结构内空位旁边的碳原子，从而形成一个自旋系统。当该自旋系统被置于磁场内，并暴露于强绿激光束下时，便能放大入射的微波信号。 　　新研制的室温微波激射器不仅有望在太空探索领域大放异彩，还将在雷达等国防应用中发挥重要作用。雷达通过发射电磁信号并接收从物体上反弹回来的信号，得到有关物体位置、速度和大小的信息。因此，能够检测并增强弱信号的设备将具有极高的实用价值。 　　研究团队表示仍需进一步研究以降低微波激射器系统噪声。他们预计商业设备或将在两到三年内投入使用。（记者刘霞） (责编：郝孟佳、李昉) 分享让更多人看到

原标题：传统手工艺遇上人工智能 　　 输入“青瓷、莲花、香炉”几个关键词，选择风格，AI（人工智能）程序就能给出几张符合要求的图像。通过不断调试指令，几分钟，最终的设计图便跃然眼前：胎体细腻，釉色莹润，一缕青烟从莲花状的香炉中袅袅升起。 　　 AI引发的艺术创作方式变革给传统手工艺带来哪些影响？ 　　AI：快捷便利，设计创意多样 　　 AI对于传统手工艺的影响，首先是其作为工具的层面。 　　 一方面，AI可以帮助艺术家拓展认知和创意。山东工艺美术学院教授殷波说，机器学习海量数据后可获得创作能力——运用声音、图像、文字等完成初稿，再由人机交互向受众反馈，为手工艺创作提供更多可能性。 　　 另一方面，AI在传统手工艺的保护与继承中发挥作用。形、胎、釉、彩、纹饰、款识、装烧工艺……AI通过一片薄薄的古瓷片，就能分析出上百条信息。三维扫描后，借助AI技术，专业人员对景德镇陶瓷考古研究所发掘出土的近2000万片古瓷片开展数据整理与分析，从晚唐到民国，建立起成系统、成序列的官民窑基因标本。这对破译古代瓷业密码和中华文明传承都有重要意义。 　　 “这些残片、截面甚至粉末背后，是景德镇两千多年的冶陶史，我们必须把它保存下来。”景德镇御窑博物院院长翁彦俊谈起古陶瓷基因库的建立满是激动，“AI加持下的数据库可以提供无限创新可能。”古陶瓷基因库帮助设计团队迅速且深入地掌握文物背景知识和素材，并有效助力手工艺IP和衍生文创产品的打造。“在大语言模型下，我们可以用古陶瓷基因库的数据去‘喂养’人工智能。相信在不久的将来，普通人也可以轻松设计出一款专属的陶瓷文创产品。”他满怀期待地展望。 　　传统手工艺：慢工细活，美感独一无二 　　 当时间的维度从几个月缩短为几分钟，当门槛极高的专业设计变得触手可及，快速演进的AI技术让人不禁怀疑：“慢工出细活”的传统手工艺在当下还有竞争力吗？ 　　 学界给出了肯定的答案。正是因为“慢”，传统手工艺才能在AI技术发展的“快”时代酝酿出个性化特征。殷波说，在工业化发展过程中，因生产力水平约束，手工艺的“慢”被工业生产大范围取代，然而从手工艺之“艺”的意义上考量，得以延续和保留的恰恰在于“慢”的不可替代性。 　　 中央美术学院民艺研究所所长、特聘教授吕品田说：“手工艺最独特也最重要的价值是创造性。”传统手工艺由人创造，天然地被赋予了人关于美和情感的表达。“艺术家作为一个人格主体、作为‘这一个我’的情怀和人性，以及相应的表达和确证，是永远不可能被人工智能所取代的。” 　　 吕品田还从另一个角度阐释了传统手工艺的独特性：“早先大家都崇尚工业文明所焕发的现代感和迥异于乡土生活的都市情境。然而一旦深入其中，却又日益感受到它难以排遣的单调和紧张，感受到它光鲜之下的冷峻。就是在这种情形下，人们才转身注意到手工艺。”因材施艺，如琢如磨，传统手工艺匠人们完成的每件作品，都带有独一无二的温度。 　　AI+手工艺：让生活更有情怀 　　 也有声音一针见血地指出了当前传统手工艺发展的桎梏——湖北美术学院手工艺学院副院长、教授陈日红表示：“当前，民间手工艺器物实用有之而审美不足，院校的手工艺作品实用不足而审美超前。” 　　 审美与实用如何兼顾？ 　　 回望历史，从仰韶时代的彩陶到先秦时期的青铜器，从红山文化女神像到云冈石窟大佛，从精美绝伦的五星出东方护膊到巧夺天工的缂丝凤穿牡丹图，从千峰翠色的秘色瓷到浓墨重彩的元青花，从妇好的跽坐圆雕玉人到乾隆的田黄三联御玺，从小河墓地的女性毡帽到明孝端皇后九龙九凤冠……每一种手工艺都是源于生活需求、顺应时代发展演进而成。正如中国艺术研究院工艺美术研究所副研究员吴南所说：“传统手工艺的现代转化与可持续的生存发展，必须有两相适合的环境，才能得以生根发芽并开枝散叶。”传统手工艺唯有进入生活，人们对其具有持续的消费意愿和消费需求，才能形成规模化的经济。 　　 AI与手工艺的和合共生，或许能为这一问题找到解题的思路。 　　 殷波分享了自己的观察：“在AI时代，消费反而呈现出个性化、向内探寻、重视生活质感的趋势。”生产时间长、产量低、可能存在瑕疵的手工艺品，因“制作费时”“独具匠心”反而获得更多消费者的青睐。究其原因，是传统手工艺已不仅仅是创造财富的一种手段，而是与审美需求、人文情怀及休闲生活形成了关联。 　　 中国艺术研究院工艺美术研究所所长、研究员邱春林说：“手工艺本身承载着最正统的中国传统文化，它既是物质的，又是精神的，所以自然，它在今天成了文化认同的重要载体之一。”传统手工艺所蕴含的民族记忆、社会习俗、感性体验由过去绵延至今，并将在AI的加持下融入更多的场景，走向更宽广的道路。 　　 （记者 李 韵 曹雅楠） (责编：李昉、孙竞) 分享让更多人看到

　　据新华社电  （记者郭爽）英国《自然》杂志网站9日发布2024年度十大推动科学发展人物榜单。其中，两名中国科学家入选。 　　该榜单由《自然》杂志的编辑们编撰，旨在记录今年重要科学进展、事件以及其中一些关键人物。其中，两名入选十大人物的中国科研人员分别为“无畏的医者”中国人民解放军海军军医大学风湿病专家徐沪济以及“月岩守护人”嫦娥六号任务副总设计师、中国科学院国家天文台研究员李春来。徐沪济医生勇敢尝试了用CAR-T细胞疗法治疗自身免疫性疾病，为CAR-T细胞疗法的批量生产带来了希望。李春来是决定嫦娥六号探测器在月球着陆点的关键人物，也是首批对返回样品着手分析的科学家之一。 　　其他入选榜单的人物还包括：“时间之父”——德国国家计量学研究所物理学家埃克哈德·派克，其关键发现或带来超越现有原子钟的核钟；“宇宙漫游者”——美国芝加哥大学天文学家温迪·弗里德曼，她的研究成果或许能平息一个关于宇宙膨胀率的历史难题；“病毒猎手”——刚果（金）国家生物医学研究所流行病学家普拉西德·姆巴拉，拉响致命猴痘疫情警报；以及“人工智能天气预报员”——谷歌旗下“深层思维”公司研究员雷米·拉姆等人。 (责编：李昉、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：考研初试命题应兼顾公平与特色 硕士研究生招生考试是国家选拔高层次专门人才的途径，直接关乎国家教育考试的公信力和人才选拔的科学性。现行全国硕士研究生招生考试分初试和复试两个阶段，其中，初试命题方式包括教育部统一命题和招生单位自命题两种。深化考研初试命题工作改革是持续提升硕士研究生招生质量、精准选拔创新型人才的必然要求。 初试采用统一命题是大势所趋 当前，我国高等教育毛入学率已超过60%，迈入了深度普及化时代，研究生招生规模也随之扩大。2023年全国研究生招生人数已经达到130.17万人，在校生总数为388.29万人。随着高等教育从精英化、大众化发展至普及化，接受更高层次的教育已成为适龄人群选择就业、学习和生活方式的一种普遍权利。同时，保研比例逐年上升，意味着统考招生名额相对有限，这对考研初试的公平公正、招考效率、命题质量提出了更高要求。初试环节采用统一命题，能够使选拔方式和招生标准更加公开、统一。 极大促进教育公平。教育公平是社会公平的起点，教育公平的核心在于入学机会公平。自2019年以来，教育部连续6年在《全国硕士研究生招生工作管理规定》中提出“鼓励招生单位选用全国统考科目试卷”的建议。2024年发布的《2025年全国硕士研究生招生工作管理规定》中，则进一步强调“鼓励招生单位优先选用全国统一命题科目试卷”。从“鼓励选用”到“鼓励优先选用”，表明我国研究生招生考试更加注重标准化和规范化，致力于构建一个公平、公正、公开的考试环境，持续促进高等教育入学机会公平。 显著提升招考效率。相关研究表明，2024年研究生招生考试中，自命题科目有28874门，涉及879个招生单位，平均每个招生单位自命题科目33门，最多的招生单位自命题科目达到170门。这些科目涉及数百万份试卷、数百个考点，需要消耗大量人力物力资源，同科目试卷由各招生单位重复命制，造成了资源浪费。同时，由于部分自命题科目缺乏全国统一的考试大纲，各招生单位的试题在难度和考查范围上存在显著差异，甚至出现了“一套试题一个标准”的现象，这给复试、调剂和录取带来了诸多不便。招生单位采用全国统一命题试卷，不仅能够从概率上降低泄密风险，还可规范命题流程，极大提升招考效率。 有效保障命题质量。我国研究生教育的区域不平衡问题依然比较突出，在初试阶段选用全国统一命题科目试卷，能够削弱个体差异带来的不利影响。硕士研究生招生考试自命题科目由具有研究生招生资格的高校及科研机构自主组织管理。因招生单位命题人员业务水平、教学经验以及对考试大纲的理解程度不同，各招生单位的自命题质量存在较大差异，同一招生单位不同自命题科目的命题质量也存在较大差异。相较之下，如果采用全国统一命题试卷，意味着可以集中顶尖资源专门攻克命题难题，从而实现对命题质量的严格管理和有效监督。 招生单位应兼顾教育公平与学术特色 尽管全国统一命题试卷在推动教育公平、提升招考效率以及保障命题质量方面起到关键作用，有利于实现人才选拔的标准化，但也给部分招生单位保持学术特色和体现学术特点带来一定的挑战。 当前，我国硕士研究生招生考试面临新形势、新要求、新变化，发展改革任务十分艰巨，初试命题仍是深化招考工作改革的核心与挑战。要在保证招生公平性的同时，充分尊重并体现各招生单位的学术特色，选拔出既符合学术要求又具有创新潜力的研究生。 首先，必须尊重招生单位办学自主权。尽管优先选用统一命题符合高等教育普及化和研究生教育发展需求的大趋势，但也必须尊重招生单位的自主决策权。硕士研究生招生考试的命题可以由招生单位自主选择和自主调整。如果部分招生单位具备保证命题质量的能力，能够确保试题的科学性，拥有鲜明的学科培养特色以及明确的招生导向，则不必强制这些招生单位使用统一命题。招生单位作为硕士研究生的培养主体，保障其自主权对于精准选拔人才至关重要，将进一步促进硕士研究生培养质量的提升。 其次，必须妥善平衡标准化与个性化。一方面，应全力维护硕士研究生招生考试的公平性、公正性与公开性，力求节省人力、物力与财力，实现效率的最大化。另一方面，也要确保招生单位的学术特色与学科亮点能够在初试阶段得以彰显，激发招生工作活力，将招生导向清晰地体现在初试之中。可以采取选取部分专业课统考的方式兼顾两者之利，达到硕士研究生招生考试公平性与学校特色性的有机统一。 最后，要确保招生单位在享有自主权的同时，实现高质量命题。招生单位应当自行对命题流程予以优化，着力提升命题质量。考试本身并非目的，其核心目标在于精准筛选人才。因此，自命题科目试卷必须具备科学性，达到有效区分考生能力水平的效果，充分体现选拔性。通过强化对命题人员的培养与管理工作，大力促进命题人员能力素养的提升。此外，研究生院在试卷审核环节要发挥关键作用，确保试卷质量和考试公正。 总之，考研初试从自命题向统一命题的转变，不仅反映了我国硕士研究生招生的导向，也映射了研究生教育的整体发展趋势，以及招生单位学术发展所面临的时代机遇与挑战。应当尊重招生单位的办学自主权，力求达到标准化与个性化之间的平衡，强调命题质量与命题人员能力的提升，最终实现硕士研究生招生在公平、效率和质量上的有机统一，以此为国家和社会选拔出更多高素质人才，培养堪当民族复兴大任的时代新人。 （作者：周光礼 路馨苑，分别系中国人民大学教育学院院长、评价研究中心执行主任，中国人民大学教育学院博士研究生） (责编：李昉、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：坚持和运用系统观念 深刻理解立德树人根本任务 习近平总书记在新时代第二次全国教育大会上的重要讲话思想深邃、内涵丰富，为建设教育强国指明了前进方向，提供了根本遵循。深入贯彻落实讲话精神，其必要前提是深刻学习领会。这就需要我们坚持和运用系统观念，全面理解立德树人根本任务的深刻内涵，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，为建成教育强国贡献力量。 马克思主义系统论：科学认识新时代教育改革的思想方法 系统论具有悠久的历史渊源和深厚的哲学基础。以亚里士多德为代表的古希腊哲学家开始系统性思考世界本原问题，其“整体在属性和功用上不同于部分”的思想被现代系统论演绎为“整体大于各部分之和”的著名命题。马克思恩格斯的思想体系中同样包含着丰富的系统论思想。马克思说，社会“就是一切关系在其中同时存在而又互相依存的社会有机体”。恩格斯指出，“辩证法以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画。”20世纪80年代，钱学森将西方控制论、信息论和系统论“三论”概括为“系统论”，并创造性运用于教育研究工作中。目前，系统论作为一般科学方法论，成为现代哲学方法论的重要补充，普遍运用于包括教育强国建设在内的国家建设和社会发展各领域。 坚持和运用系统观念，既是对中国共产党百年奋斗历程及其历史经验的总结、继承和发展，也是新时代中国特色社会主义改革发展的理论与实践需要。党的十八大以来，作为马克思主义政党的基础性思想和工作方法，系统论思维在我国社会改革实践中得到了创新性发展，逐步成为习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论的重要内容。 坚持和运用系统观念，就是要发展地而不是静止地、全面地而不是片面地、整体地而不是零散地、普遍联系地而不是孤立地观察事物和研究问题。教育强国建设必须坚持和运用系统观念，其深层寓意在于：教育系统是社会巨系统的子系统，教育强国建设是强国建设复杂系统工程的子系统，只有坚持和运用系统方法论，把与教育强国战略相关的基础要素、支撑力量、重大关系都看作紧紧围绕立德树人根本任务组成的有机整体，才能妥善处理好各种重大关系，更好地为党育人、为国育才。 新时代大教育观：教育是动态发展、庞大复杂的系统工程 新时代第二次全国教育大会擘画了加快推进新时代教育改革的新蓝图。要如期实现建成教育强国的战略目标，要求我们坚持和运用系统观念，从实现中华民族伟大复兴的政治高度，紧紧围绕立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，形成立足于教育本体功能和根本任务、超越传统小教育和现代大教育范畴的新时代大教育观。 从教育发展史考察，过去的教育主要是指成年人向儿童青少年传递生产生活经验、传授科技文化知识，引导其培养道德情操、树立正确价值观等的社会活动。随着社会生产力发展，分工日益精细，才在一般的家庭教育、社会教育基础之上，发展出了由专门机构从事专业教育活动的学校教育。一般来说，我们把施教对象局限于儿童青少年的教育称为狭义的教育或传统小教育。随着生产发展和科技进步，人类追求全面发展，教育概念逐步扩展为广义教育或现代大教育。这种教育体系以学校为主体，包括了多种形式、多个层次的各类教育形态，并于20世纪中后期发展为与其他社会子系统多维联结的、庞大复杂的、“活到老、学到老”的终身教育体系。 伴随着终身教育体系逐渐形成的全新教育观念集合或系列看法，可称为现代大教育观。它突破了就教育论教育的传统小教育观，将教育看成社会巨系统中的一个子系统，包括宏观教育、微观教育等所有的教育理论和现象。有学者认为，现代大教育观的提出既是现实的大教育事实的客观要求，又有唯物辩证法和一般科学方法论作理论基础，是教育科学发展到20世纪的必然结果。 教育概念及其基本功能会随着社会的发展与变革而不断变迁。党的十八大以来，有关教育本体功能和根本任务的认识随着马克思主义理论与中国改革实践的紧密结合不断得以发展完善。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次以教育政策文件的形式明确提出了“教育强国”概念。党的十九大报告第一次正式把“教育强国”作为国家战略目标，强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，从科学理论和政策实践结合的角度，把教育强国建设与中华民族复兴伟业紧密相连。党的二十大报告明确强调了加快建设教育强国、科技强国、人才强国的整体要求，既保持党领导教育工作大政方针的连续性，又根据新形势新要求不断开创新局面，体现了马克思主义中国化时代化的理论创新。2024年召开的全国教育大会明确指出，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。 这些都表明，教育系统及其人才培养必须全面服务于中国式现代化建设各项事业，促进人民全面发展，充分体现党的十八大以来逐渐形成的新时代大教育观。它从全面的、发展的角度，从哲学、社会、经济、教育等多学科角度，综合考察教育本体功能和基本规律，既平衡了教育与人的全面发展，又兼顾了教育与社会的现代化进程等系统性关系；它传承了传统小教育重视学校教育的理念，同时凸显了现代大教育强调终身教育的特点，把教育看成一种动态发展的、庞大复杂的系统工程。 坚持和运用系统观念：理解立德树人功能任务的重要视角 教育功能包括个体功能与社会功能。一方面，教育个体功能主要是指发生在教育内部的、促进个体成长的活动，体现了教育本质和教育目的，因而也被称为教育本体功能；另一方面，教育本体功能又会派生包括社会功能在内的其他功能，因而在教育整体系统中处于基础性地位。 教育本体功能必定随时代与社会进步发生变迁。今天的教育本体功能不仅仅是个体发展功能，还包括部分社会功能，它既不偏居于个体本位，也不能完全指向社会本位。这使得教育本体功能既关乎个体成长，也不能脱离社会需求，其根本出发点和归宿应是促进人的发展和生活的完善。因此，承认教育本体功能促进个体发展的同时，要辩证地看待其与国家、社会发展的密切关系，唯其如此，才能认清新时代建设教育强国过程中教育本体功能的理论意义和时代价值。 立德树人作为教育本体功能，是我国教育方针的精髓要义，是教育现代化的根本任务，是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在。建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要紧紧围绕立德树人这个根本任务。 立德树人是立德与树人辩证统一的有机体，彼此互为前提与目的，它包含了“立什么德”与“树什么人”等核心问题。所谓“立什么德”，本质是要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程，核心是培育社会主义核心价值观，即教育引导青少年学生坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，筑牢马克思主义与中国特色社会主义信仰之基。所谓“树什么人”，目标是实现“为党育人，为国育才”，培养“立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者”的青年人才。至于如何立德树人，则需要把教育与生产劳动、社会实践紧密结合起来，通过德智体美劳“五育”并举培养全面发展的人。 新时代大教育观赋予了教育与个体、教育与社会之间关系一种全新的理解，要求我们“跳出教育看教育”，把教育从小领域切换到大系统、从小教育观上升为大教育观，把实践教育学与理论教育学结合起来，从教育与个体的简单互动关系上升到支撑国家战略与满足民生需求的复杂均衡关系层面上来。 （作者：张学文，系新华文摘杂志社编审） (责编：李昉、李依环) 分享让更多人看到

原标题：出台专门法，让孩子们享受公益普惠的学前教育服务 促进学前儿童身心发展，只是幼儿园和家长的事吗？幼儿园与小学应当如何更好衔接？该怎么应对幼儿教育“小学化”倾向…… 对于这些问题，新出台的一部法律作出了明确规定。 11月8日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》（以下简称“学前教育法”）。这部我国首次针对学前教育设立的法律，将于2025年6月1日起施行。 至此，教育法规定的四个独立学段中，最后一块法律空白已经补齐，学前教育、义务教育、职业教育、高等教育均有了专门立法。 学前儿童权益保护、幼儿园规划建设、教职工待遇保障、投入保障机制、安全监督管理……学前教育法在多个方面作出规定，为构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系保驾护航。 1、规范保教行为，严防幼儿园“小学化” 在给儿子选幼儿园时，家长刘媛（化名）把“教不教知识”作为重要考量因素。最终选定的这家幼儿园，英语课有外教教，升入大班后，还将开始学习语文、数学…… 刘媛有自己的一套“理论”——要在学龄前提高孩子的学习水平，这样，孩子上了小学才能听懂老师的指令，跟上学习的进度。 刘媛所代表的，并不是家长里的“少数派”。 “在幼儿园阶段就能背几百首唐诗，这不好吗？”豆子妈妈说得直截了当，“小孩子自制力差，不能完全‘放养’。”在她看来，趁着上学前，把孩子的自主学习能力和专注力培养起来，以后孩子随时随地都能主动学，上小学后的学习习惯和成绩自然就不在话下了。 采访中，一位私立幼儿园教师告诉记者，经常有家长反馈孩子在幼儿园里没有学到知识，要求加开课程：“如果没办法满足，他们会选择其他提供这些课程的幼儿园。” 如今，该幼儿园已开设了数学和语文等幼小衔接课程。 幼儿园里到底应当教什么？ 天津师范大学教育学部教授梁慧娟认为，学前儿童的学习是以直接经验为基础，在玩耍游戏和日常生活中进行的。因此，幼儿园应当按照学前教育法规定的那样，以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本活动，发展素质教育。 教育部基础教育司司长田祖荫介绍，科研证明，3到6岁的儿童以具体的形象思维为主，尚不具备理解抽象文字符号的能力。提前学习小学的课程内容，不仅会剥夺孩子的快乐童年，更会挫伤他们的学习兴趣。 那么，幼儿园与小学怎样才能科学地衔接配合，共同帮助儿童做好入学准备和入学适应？ 学前教育法明确，幼儿园不得采用小学化的教育方式，不得教授小学阶段的课程，防止保育和教育活动小学化。小学坚持按照课程标准零起点教学。另外，校外培训机构等其他任何机构不得对学前儿童开展半日制或者全日制培训，不得教授学前儿童小学阶段的课程。 “在规范保教行为上，我们要研究制定课程教学资源审定管理办法，规范监管在幼儿园推行使用的课程教学资源。继续深入开展清理整治，坚决纠正幼儿园‘小学化’等不规范办园行为。”田祖荫说。 2、明确政府投入责任，建立学前教育保障机制 “一个大惊喜！我家孩子被家门口的普惠园录取了，特别顺利！”安徽家长朱一鸣兴奋难抑，“从往年的录取情况看，今年报名人数这么多，我们原以为大概率录取不上。” 这所普惠园离他家近，硬件设施好，而且价格实惠，除了伙食费用，每月仅需700元保教费。 在朱一鸣的“备份计划”里，还有一所私立幼儿园，“好是好，可价格高啊。” 党的十八大以来，教育部会同相关部门连续实施四期学前教育行动计划，中央财政设立支持学前教育发展专项资金，推动各地扩资源、调结构、建机制、提质量，构建起公益普惠的学前教育公共服务体系，学前教育实现了历史性跨越发展。 教育部数据显示，2023年全国幼儿园数为27.4万所，在园幼儿数为4093万人，学前三年毛入园率达91.1%，比2012年提高26.6个百分点，达到世界高收入国家平均水平。 然而，不足依然存在。田祖荫坦言：“总体上看，目前学前教育仍是教育体系中的薄弱环节，资源结构性短缺，投入保障、师资队伍建设、规范监管等方面的体制机制还不完善，严重制约学前教育高质量发展。” 学前教育法规定，发展学前教育要坚持政府主导，以政府举办为主，大力发展普惠性学前教育，鼓励、引导和规范社会力量参与。 教育部基础教育教指委学前教育保教专委会主任委员、中国教育学会常务副会长李天顺说：“有关研究显示，我国近年的出生人口有所下降，适龄儿童数峰谷相间可能会是常态。落实政府的规划责任，优化学前教育资源布局，保障资源有效供给，是保障和改善民生的重要任务。” “坚持公共财政投入为主不动摇。学前教育以公共财政投入为主，是全球范围的共识，也是世界主要发达国家的基本政策取向。”李天顺表示，建立学前教育保障机制的核心，就是落实公共财政投入为主的基本原则。 学前教育法对政府的投入责任作出明确规定，要求制定并落实公办幼儿园生均财政拨款标准或者生均公用经费标准、普惠性民办幼儿园生均财政补助标准，支持普惠性民办幼儿园发展，为家庭经济困难的适龄儿童等接受普惠性学前教育提供资助。 “很关键的一点就是制定标准，在强调落实生均公用经费标准的同时，认真落实好教职工工资保障、各种专项投入等。”李天顺说。 3、把“儿童安全”放首位，规定从业禁止情形 安全是学前教育的底线，学前教育法多次强调“安全”。 田祖荫表示，上幼儿园的孩子小，自理能力弱，“安全工作出不起事、出不得事。”他介绍，教育部将把安全工作放在首位，推动各地加强对幼儿园安全保卫、卫生保健、食品安全等方面的监管，做到“有人管、不推诿，该谁的事谁上”。同时，将督促幼儿园健全并落实房屋设备、消防、门卫、食品药品、幼儿接送交接、幼儿就寝值守等安全防护制度和检查制度，“守好门、看好人”。 学前教育法针对幼儿园安全监管职责作出详细规定：一方面，重视幼儿园内部安全管理；另一方面，加强幼儿园周边安全风险防范。明令禁止在幼儿园周边区域建设或设置有危险、有污染的建筑物和设施设备，要求做好幼儿园周边安全隐患的排查工作，营造安全、稳定的周边环境。 值得一提的是，学前教育法还在从业禁止方面作出了明确规定。该法第44条明确了两类从业禁止的情形：一类是有虐待、性侵害、性骚扰、拐卖、暴力伤害、吸毒、赌博等违法犯罪记录的；另一类是有酗酒、严重违反师德师风行为等其他可能危害儿童身心安全情形的。 此外，学前教育法第八十条还针对幼儿园教职工体罚或者变相体罚、歧视、侮辱儿童等行为规定了法律责任，要求幼儿园或者有关部门依法根据情节轻重给予相关处理。 中国法学会行政法学研究会副会长、黑龙江大学校长王敬波表示：“幼儿园或者教育部门发现幼儿园教职工有违法违规行为的，要根据情节轻重依法依规进行处理。对于情节轻微的可以给予批评教育，对于有法律规定的从业禁止情形的，要坚决将其清除出教职工队伍。” 4、形成政策法规组合拳，保障特殊群体入学 从2011年开始，我国首次设立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童入园。 江苏省教育厅副厅长顾月华向记者介绍：“江苏省始终坚持应收尽收、应融尽融，要求各地依托普通幼儿园设置集教育、康复、服务于一体的学前融合教育资源中心，形成由幼儿园教师、特教教师、医师、康复治疗师等多学科组成的专业队伍。同时明确，各地学前特殊教育生均公用经费可按同地同学段标准的8倍以上支付。” 中国教育科学研究院研究员刘占兰表示，学前教育法的一大亮点是，出台多项规定形成组合拳，着力保障适龄残疾儿童多渠道、多形式地接受学前教育。 学前教育法关注特殊地区和群体，规定国家采取措施，倾斜支持农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区和欠发达地区发展学前教育事业；保障适龄的家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童和农村留守儿童等接受普惠性学前教育。 学前教育法要求县级以上地方人民政府根据区域内残疾儿童的数量、残疾类别，实施多种形式的学前特殊教育。在支持保障方面，明确招收特殊儿童的幼儿园应配备必要的康复设备和专业人员，或者与其他特殊教育机构、康复机构合作。 刘占兰介绍，对幼儿园与家长就残疾儿童入园发生争议的，学前教育法进一步提出应当组织对残疾儿童的身体状况、接受教育和适应幼儿园生活能力等进行全面评估，并妥善解决。“可见，对不同残疾儿童接受学前教育问题，学前教育法提供了不同的解决通道，符合条件的适龄残疾儿童可接受学前融合教育，不符合条件的可以进入其他形式的专门机构接受学前教育。” （记者 陈鹏 通讯员 张璐） (责编：李昉、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京12月1日电 （记者郝孟佳）11月30日，“国际儒学论坛·2024”在京开幕。据悉，本次论坛以“儒学与世界”为主题，共有来自国内外的250余名专家学者出席了论坛。 中国人民大学校长林尚立在视频致辞中指出，儒学所倡导的仁爱、礼义等观念具有跨越时空的价值，对于解决时代问题具有重要的实践意义。 韩国崔钟贤学术院院长金裕锡指出，孔子“和而不同”的原则强调互相尊重与理解，与当今社会的全球愿景有着深刻的共鸣。而在AI技术飞速发展的今天，儒学的人文理念可以从道德层面引导技术创新，确保技术创新服务于人类尊严。 中国外文局原副局长、中国出版协会副理事长陆彩荣表示，儒学具有独特的历史魅力和文化内涵，弘扬儒学有助于增进各国文化交流融合，推动世界文化的繁荣。弘扬儒学的道德人文精神，可以提升人类道德水平，创造更加和谐的社会环境。 在专家发言环节，中国教育学会传统文化教育分会理事长徐勇从学理角度剖析“中国传统文化”这一概念具有由祖先所创造、历经先民传承与时代延续、在现实中依旧有生命力、表现中华民族的自我与特性等多重内涵。 中国哲学史学会副会长向世陵指出，仁学是在历史演进和理论建构诸要素综合作用下，以爱的情感关怀为基础，围绕人类互助、心理认同、价值选择和德性教化“生生”而成的中国特色学术思想体系。 据悉，本次论坛由中国人民大学、韩国崔钟贤学术院联合主办。论坛共设“‘和合今释’——‘和合学’在文明交流互鉴中的创新与发展”“《国际儒藏》文献编纂与研究”“儒家典籍在西方世界的传播与影响”“东亚儒学研究的新进展”“文明互鉴与儒学的发展”“儒学与人类文明的未来展望”等六个分论坛。会上还发布了题为《文化主体性的建构与文明互鉴》的研究报告。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：打造“热带雨林式”农业科技人才生态 党的二十届三中全会提出，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，完善人才自主培养机制，加快建设国家高水平人才高地和吸引集聚人才平台。 人是科技创新最关键的因素。作为首都农业科研单位，北京市农林科学院（以下简称“北京农林院”）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，锚定建设“国内顶尖、国际知名”创新型农林科学院目标，始终坚持“人才是第一资源”，扎实做好人才培养工作。2021年，北京农林院出台《关于进一步加强人才队伍建设的实施意见》，以“高端人才”“青年人才”为重点，做好“分类、机制、条件”三项建设，形成具有农科特色的“引-育-激-服”人才工作体系。 一是强化全链条顶层设计，构建立体化、多层次的人才发展体系。打造“五纵”“五横”塔链式人才分类布局。 “五纵”塔式人才梯队主要包括：战略科学家，引领科研方向和战略规划；杰出人才团队，推动学科建设并带动全院团队整体发展；领军人才，负责具体科研和管理任务；青年人才，为组织提供新鲜思想和活力；博士后，作为后备力量激发组织发展潜力。 “五横”链式人才梯队主要包括：科研人才，专注科学研究和技术创新，是组织发展的核心竞争力；管理人才，负责组织的日常运营和项目管理，确保科研活动顺利进行；推广人才，负责科研成果的宣传推广，提升组织知名度和影响力；转化人才，专注科研成果的商业化和产业化，推动科研成果转化为实际经济效益；服务人才，提供行政、财务、后勤等支撑服务，为科研活动提供必要保障。 通过“一盘棋”整体谋划，明确不同层级和领域的人才定位，不断强筋壮骨，促进组织的健康发展。 二是用准用好政策，做大人才“蓄水池”。 青年科技人才是国家科技创新的生力军，博士后是青年科技人才的重要组成部分。要用好博士后这个“衔接板”，将博士后按使用培养目标，划分为科研博士后、远大学者博士后、国际高水平博士后三类，全面覆盖对高端人才的多样化需求。 建立科学规范的博士后人才管理与培养体系，制定并推行“六道彩虹”管理办法，注重培养博士后的科学思维与学术素养，促进博士后群体全方位成长。在人社部和全国博管办组织的2020年综合评估中，北京农林院在全国近4000个博士后科研工作站中综合得分位居全国第一。 三是坚持以自主培养为主，构建长周期培养模式。 自主培养人才，是科研单位自主创新的根本。尊重人才成长规律，将人才成长划分不同阶段，分类施策。北京农林院为鼓励人才潜心科研，采取“3+2”“5×3”人才长周期资助模式，累计15年周期，梯次实施优秀青年科学家培养计划、杰出科学家培养计划、杰出科学家团队培养计划。面向青年骨干，设置探索性科研项目，举办青年干部人才培训班，实施“海外培养计划”和“国内访学计划”双助推，成立北京农林院青年学术委员会，创立青年学术论坛，给青年人才额外的机会，鼓励他们大胆创新，推动优质资源共享，全面提升青年人才专业能力、创新能力和综合竞争力。面向领军人才，提供储备项目、攻关项目支持，鼓励他们带团队、挑大梁。开展优秀青年科学家人才专项资金支持计划，并提供挂职锻炼机会，帮助他们深入产业一线，开阔研究思路。面向杰出人才，实施一人一策，给他们创造平台和机会，提供重大攻关项目和人才专项资金支持。 在自主培养的基础上，北京农林院自2017年起，持续实施《杰出科研人才引进实施办法》并逐年完善，分类分层次精准引才，目前共引进高层次人才27人，并从中产生了北京学者1名，知名专家5名。 四是完善评价和激励体系，激发人才创新活力。 人才评价体系是更好选拔人才、培养人才和使用人才的基础。北京农林院坚持以创新能力、质量、实效、贡献为导向，不断深化考核评价体系改革，科学设置指标，合理分配权重，完善结果运用，建立科学、规范、有效的绩效考核评价制度。 在职称方面，坚持“分类+门槛+动态调整”的原则，充分发挥职称评聘政策的导向作用。设置职称晋升“青年绿色通道”，单独设立评审门槛和指标体系，助力青年人才成长。建立新晋升高级职称人员的集体谈话制度，扣好职业晋升后开展工作的“第一粒扣子”。 五是完善服务保障体系，用心用情支持人才发展。 健全保障科研人员专心科研制度，提高机关服务效能，实实在在为科研人员减负。以事业留人，以服务暖心，全面落实各项人才政策，健全院领导联系专家制度，实施“安心工程”，常态化开展人才问需问效工作，为知名专家提供个性化保障服务，及时帮助解决人才工作和生活中的难题，既“留人”更“留心”，努力营造事业留人、环境留人的良好氛围。 面向未来，北京农林院将深入实施人才强院战略，不断深化人才发展改革举措，优化“引-育-激-服”人才工作体系，全力打造开放多样、郁郁葱葱、苍翠茂密、竞相绽放的“热带雨林式”人才生态，让每位人才都能在北京农林院这片沃土上茁壮成长，为推动我国农业科技创新和现代农业发展作出更大贡献。（北京市农林科学院党组书记 吴宝新） (责编：李昉、李依环) 分享让更多人看到

　　人物小传 　　杜泽逊，1963年生，山东滕州人，山东大学文学院讲席教授，教育部长江学者特聘教授。长期从事中国古典文献学教学和研究工作，现为全国古籍整理出版规划领导小组成员，著有《文献学概要》《四库存目标注》等作品。2022年开始担任山东省重大文化工程《齐鲁文库·典籍编》主编。  　　初冬的山东大学校园，静谧清新。清晨时分，绕过曲折的走廊，记者走进位于山东大学中心校区文史楼北楼二层的“校经处”。 　　走进房间，只见中间摆着一张长条桌，桌上摆满书籍资料。在成摞的古籍中，杜泽逊（见图，山东大学党委宣传部供图）正聚精会神地对从《永乐大典》拆解出的切片进行整理。校勘、标点、注释……从事古籍整理研究近40年，杜泽逊孜孜不倦，不曾懈怠。 　　“寻书、读书成为生活中最大的乐趣” 　　杜泽逊的父亲是一名语文教师，喜爱读书。耳濡目染下，杜泽逊从小就喜欢阅读。受父亲启迪，杜泽逊逐渐学会“带着问题读书”。比如读《红楼梦》时，父亲为他借阅徐振贵编著的《〈红楼梦〉注释》配合阅读，对书中出现的古代文化常识、典章制度等，杜泽逊都会详细地查阅摘抄。 　　读中学期间，杜泽逊最常借阅的书籍之一是《古文选读》。“这本书编选了许多经典古文，我爱不释手。”从那时起，他就为自己定下高考时考取中文系的目标。 　　1981年，杜泽逊如愿考入山东大学中文系。步入校园，他沉浸在浓厚的治学氛围中，一有空闲，就想方设法借阅各类古籍。“只要是跟古籍有关的，我都会借来阅读。”校园中，杜泽逊最常去的地方就是图书馆，经常一坐就是一整天。 　　大二那年，杜泽逊在图书馆里发现了一套叫作《联绵字典》的书，这是解释双声叠韵词的词典。由于无人借阅，封面此前落满灰尘。杜泽逊拂去灰尘，翻开词典，一张作者符定一的照片映入眼帘。照片中，编纂该书的手稿高度已超过符定一的身高。杜泽逊深受震撼，在心底立志：刻苦钻研，努力成为像符定一一样的学者。 　　研究古籍，需要大量阅读做基础，杜泽逊乐此不疲，“寻书、读书成为生活中最大的乐趣”。杜泽逊常常跑到山东省济南市纬三路上的古旧书店，一头扎进书堆，找寻各类古籍。一次，为购买《十三经注疏》，杜泽逊省吃俭用了一段时间，才凑够了买书的钱，“宁愿饿肚子，我也要买到想看的书。” 　　1985年，山东大学古籍整理研究所开设第一届研究生班，杜泽逊毫不犹豫选择报考。读研期间，他刻苦钻研版本学、目录学等专业课程。1987年，研究生毕业的杜泽逊留校任教，担任历史学家王绍曾教授的助教，全身心投入文献典籍整理研究工作。 　　“一次淘书经历开启了15年的研究之路” 　　1987年开始，杜泽逊跟随王绍曾参与《清史稿艺文志拾遗》编纂工作。此后，杜泽逊多次赶往北京送稿。每次到北京出差，杜泽逊都有一个习惯——去琉璃厂淘古书。 　　1992年冬天，来北京送稿的杜泽逊照例到琉璃厂淘书。寻觅半日，杜泽逊发现了一套四册的《四库全书附存目录》刻本。“《四库全书》是我研究生阶段的研究重点，这套书可以帮助我对‘四库全书存目’进行细致研究。”杜泽逊回忆，“没想到，一次淘书经历开启了15年的研究之路。” 　　《四库全书总目》共记载1万多种书，其中约1/3被收入《四库全书》，而6793种书没有被收录，只出现提要，称作“四库全书存目”。“‘存目’书籍中不乏顾炎武、汤显祖、袁宏道等名人的著作，研究整理这些书籍的版本、特征等，对于推动古籍传承具有重要意义。”回到济南后，杜泽逊迅速投入“存目”研究，着手撰写一份“存目”传世情况的详尽调查报告。 　　杜泽逊买了十几个硬皮本子，和妻子分工协作，把“存目”中6793种书的书名、卷数、著者及朝代细致誊抄。一有出差机会，杜泽逊就揣着本子，到当地寻找相关书籍的下落。 　　正当杜泽逊紧张收集“存目”书籍、对“存目”进行研究时，第三次全国古籍整理出版规划会议召开。会上，原文化部文物鉴定委员会委员周绍良提议编印《四库全书存目丛书》。知道这一消息后，杜泽逊将自己的研究计划整理出来，邮寄给相关单位的多位专家。很快，专家们回信表示支持。 　　1993年，《四库全书存目丛书》编纂出版工作委员会于北京大学成立，并邀请杜泽逊担任编委，专门对“存目”书籍传世版本进行调查鉴定工作。 　　1994年，杜泽逊来到北京大学，投入“存目”编纂工作中。“将‘存目’中的古籍原原本本影印出来，绝非易事，要进行细致的鉴定核校工作。”为了高质量完成古籍整理工作，杜泽逊几乎每天都要工作超过12个小时。 　　历时4年，1997年10月底，《四库全书存目丛书》编纂工作完成。在丛书编纂过程中，杜泽逊阅览“存目”书籍善本5000余种，丛书共计1200册、200多万页。此后，他又把目标定在《四库存目标注》，直到2007年，这套书最终出版。 　　“让古老典籍重焕生机，我们责无旁贷” 　　2022年，山东省启动大型文脉工程——《齐鲁文库》编纂工作，《齐鲁文库》共分典籍、研究、史志、红色文献等九编，成书规模约13亿字，共计4000多册。2023年秋，《齐鲁文库》首批成果在山东曲阜尼山讲堂亮相，首批成果170册，收入264种经典古籍，影印清晰，装潢精美。 　　其中，《齐鲁文库·典籍编》收录有关山东的传统古籍，分为经、史、子、集四大部。作为《齐鲁文库·典籍编》主编，杜泽逊带领团队一道搜寻海内外图书馆、博物馆等公共收藏单位以及私人收藏中的相关文献，让更多藏在“深闺”的典籍版本与大众见面。 　　“系统收集整理文献，把珍贵古籍影印出来，这是帮助学者阅读、整理、注释古籍的可靠方式，也是保存古籍原貌、赓续文脉的必要手段。”杜泽逊说。 　　例如，在清朝道光时期，山东的金石学研究处于全国前列，其中的代表人物便是金石学家陈介祺。编纂过程中，项目团队从国家博物馆得到陈介祺手稿，仔细分辨发现其中包含6种古籍，扫描影印后，将其全部收录进《齐鲁文库·典籍编》。“这是6种古籍第一次出现在公众视野中，对于我国金石学研究大有裨益。”杜泽逊说。 　　文献典籍浩如烟海，一种古籍可能有众多版本。选择收录哪一种版本，需要研究人员一丝不苟地进行调查研究。 　　蒲松龄的《聊斋志异》，其传本、抄本存世众多。杜泽逊查阅大量文献资料，邀请相关学者研讨，经过论证得出山东博物馆所藏的清代乾隆年间抄本较为原始，内容全面。随后，杜泽逊与团队成员将这一抄本通过高拍仪、扫描仪等设备进行扫描，收录进《齐鲁文库·典籍编》。 　　“每一种历史典籍版本得以留存至今，背后都饱经风霜，需要我们悉心整理，努力使它们留存世间、传承后代。”杜泽逊说，按照规划，《齐鲁文库》整体工作将在10年内完成，“让古老典籍重焕生机，我们责无旁贷。” 　　《 人民日报 》（ 2024年11月21日 06 版） (责编：李昉、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　科研人员在研究“梦想”号设计图纸。　　广州海洋地质调查局供图 　　“梦想”号指挥部主要负责人周昶（前）在动力控制室查看船上情况。　　中国地质调查局宣传教育中心供图 　　“梦想”号进行原地掉头。　　中船黄埔文冲有限公司供图 　　数据来源：中国地质调查局 　　11月17日，我国自主设计建造的首艘大洋钻探船“梦想”号在广东广州正式入列。习近平总书记发来贺信，表示热烈祝贺。总书记在贺信中指出，“梦想”号海试成功并正式入列，标志着我国在深海进入、深海探测、深海开发上迈出了重要一步，是建设海洋强国、科技强国取得的又一重大成果。 　　作为我国深海探测关键技术装备领域的重大突破，“梦想”号大洋钻探船承担着深海资源勘探、大洋科学钻探和深远海科学考察等多项使命，对服务国家能源资源安全保障、推动深海关键技术攻关、发展海洋新质生产力具有重要意义。“梦想”号建造有多难？为何以“梦想”命名？未来将会承担哪些重要任务？近日，本报记者走上“梦想”号，走近“梦想”号科研团队，一探究竟。 　　――编  者 　　奋力“追梦”―― 　　被称为海上的移动“国家实验室” 　　“深钻、深潜、深网，被认为是深海探测的主要手段。深钻指的就是大洋钻探，通过钻获地球深部的岩心，解读其蕴含的科学信息，探索地球深部的奥秘。”自然资源部中国地质调查局“梦想”号指挥部主要负责人周昶介绍，“梦想”号入列后的一个重要功能，就是为全球科学家开展大洋钻探研究提供重大平台支撑。 　　究竟什么样的“神兵利器”能实现“打穿地壳，进入地球深部”的科学梦想？ 　　“几年间，我们去了很多国内油田，走访多家装备企业，从石油天然气勘探开发、天然气水合物试采，到大陆科学钻探……一项一项，逐步摸清系统原理和设备配置，完成钻采系统作业能力论证，联合设计单位开发国内第一个具有自主知识产权的钻探船型。”“梦想”号钻采系统负责人冯起赠表示，“梦想”号的钻采系统已经达到国际领先水平。 　　冯起赠介绍，“梦想”号能够在数千米水深的海底实施钻探，进入海底地层获取岩心样品，实现直接观察、分析测试和科学研究。在技术创新和设备集成的支撑下，“梦想”号具备海域11000米的钻探能力。 　　“梦想”号堪称海上的移动“国家实验室”。船上建有基础地质、古地磁、无机地球化学、有机地球化学、微生物、海洋科学、天然气水合物、地球物理、钻探技术等9个实验室，总面积超3000平方米，装配各种精密实验仪器超过150台（套）。配置有船载岩心库和岩心自动传输存储系统，岩心的运转更为自动化，如同“鱼虾从海里捕捞上来后直接加工处理，剩下的放冰柜里储藏保鲜”。 　　“梦想”号还配有智慧大脑。先进的综合信息化系统可实时汇聚分析2万余个监测点数据，实现作业全过程智能监测、实验智能协同、人员健康智能保障、船岸智能融合。 　　“想在海上钻探，还要做实验，船舶稳定性是重要前提因素。‘梦想’号可在6级海况下正常作业、16级台风下安全生存。”“梦想”号总设计师张海彬介绍，船只总吨33000，总长179.8米，型宽32.8米，排水量42600吨，续航力15000海里，载员180人，在不进行补给的情况下可连续在海上工作120天，吃水深度9.2米，满足全球主要海域桥梁通行及码头停靠条件。 　　科学“筑梦”―― 　　主要性能指标均优于设计要求 　　“梦想”号由国家发展改革委、自然资源部申报立项，中国地质调查局负责具体组织实施，联合中国船舶集团等多家单位完成设计建造任务。该船于2020年5月完成初步设计，2021年11月启动建造，2024年10月完成综合海试。 　　“我们采取了‘小吨位、多功能、模块化’的设计理念，确保科学可持续建设。”张海彬介绍，借助“模块化”设计理念，多项世界级技术难题被攻克，以“小吨位”实现“多功能”，在国际上首次创新集成大洋科学钻探、深海油气勘探和天然气水合物勘查试采等多种功能。经两轮海试验证，“梦想”号主要性能指标均优于设计要求，取得多项重大突破，构建起我国自主的超深水钻探装备设计建造技术体系。 　　作为一名95后，“梦想”号监造组成员汪明鑫参与“筑梦”6年多。“2017年12月，正式立项；2019年4月，完成可研报告……从‘大写意’到‘工笔画’，从规划图到施工图，从期盼到圆梦……我们团队平均年龄只有35岁，‘梦想’号给了我们追梦的机会和平台。”汪明鑫在笔记本上这样写道。 　　“‘梦想’号作为首制船，无先例可循，其建造工程量是现有海工船舶的10余倍、科考船舶的数十倍。11000米的巨大压力，对设备、水、电、液、材料都是挑战。”张海彬说。 　　冯起赠介绍，“梦想”号钻井系统的安装方案就是“量身定制”的。在钻台搭载前后，均制定有详细的安装方案，分析出最优的钻台合龙焊接顺序，每一个环节都精细化落实，建造团队实现了整个箱式钻台的成功搭建。 　　国产高压泥浆泵上船“水土不服”、泥浆混合设备布置不下，电缆长度从800公里增加到1200公里，整整多了一半……项目团队组建12个攻坚小组，啃下一块又一块硬骨头。150余家参研参建单位协同攻关，3000多名建设者1100多个日夜连续奋战，“梦想”号的探索不曾止步，建造也从未停歇。 　　合作“圆梦”―― 　　需要各方共同努力，加快实施科学计划与任务 　　向海图强的梦想，需要科考利器，这也是“梦想”号名字的由来。 　　“梦想”号海试成功并正式入列，标志着我国在深海进入、深海探测、深海开发上迈出了重要一步，是建设海洋强国、科技强国取得的又一重大成果。在业内人士看来，“圆梦”还需要包括国内外科学家在内的各方共同努力，加快研究提出并实施科学计划与任务。 　　半个多世纪以来，科学大洋钻探在全球各大洋钻井数千口，取得的科学成果验证了板块构造理论，揭示了气候演变的规律，发现海底“深部生物圈”和“可燃冰”。而“打穿莫霍面、进入上地幔”这一梦想还未曾实现。 　　“地球就像一个带壳的鸡蛋：‘蛋壳’是地壳，‘蛋清’是地幔，‘蛋黄’是地核，地壳和地幔之间的分界面就是莫霍面。”中国科学院院士朱日祥介绍，打穿莫霍面，对于深入了解地球内部的物质组成、结构、物化性质、演化规律等具有重要意义，也能在地震预测、矿产资源勘探等领域发挥出重要的应用价值。 　　随着“梦想”号正式入列，我国将和美国、日本和欧洲一样具备自主组织航次的实力，从而在国际大洋钻探中发挥更重要的作用。广州海洋地质调查局研究员孙珍介绍，目前我国正在发起自己主导的国际大洋钻探计划，未来将通过“梦想”号自主组织航次，与欧洲和日本主导的国际大洋发现计划（IODP）进行合作。 　　自然资源部党组书记、部长王广华表示，自然资源部将精心运维“梦想”号，切实提升船舶管理和保障水平，大力加强海洋科技创新，不断提升深海进入、深海探测、深海开发能力。同时，大力推动高水平对外开放，拓展国际海洋合作，服务全球科技工作者探索地球奥秘，为更好地认识海洋、开发海洋、保护海洋提供良好平台。继续发扬开拓创新、团结协作、攻坚克难、勇攀高峰的精神，将其转化为推进海洋强国和科技强国建设的不竭动力。 　　《 人民日报 》（ 2024年11月18日 06 版） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到