原标题：家庭与平台携手 守护青少年“网络晴空” 图为浙江省仙居县安洲小学的学生在未成年人法治教育基地参加法律知识趣味抢答。新华社记者 黄宗治摄 　　今年是我国接入全球互联网的第30年。30年间，互联网在我国蓬勃发展。如今，它不仅仅是人们沟通交流的渠道，更是生活、工作和学习中不可或缺的工具，影响着人们的社交方式、生活方式和行为方式，成为推动社会进步的重要力量。 　　互联网为人们的生活带来全方位的便利。然而，青少年因其自控能力、判断能力较弱，且社会生活经验、媒介使用经验有限，容易成为网络使用风险的潜在承担者。 　　在探讨青少年如何合理使用网络的议题时，我们应该采取一种更加审慎的态度。一方面，我们不能禁止青少年使用互联网和新媒体设备，毕竟我们已经身处互联网时代，媒介使用的生态已发生根本性变化。强行将青少年与这些现代工具隔绝，无异于“螳臂当车”。缺乏网络新媒体使用经验的青少年逐渐被视作当代社会的“新文盲”，难以适应人工智能、虚拟现实等新技术的快速发展。另一方面，我们不能对青少年在网络使用中可能遭遇的问题和挑战视而不见。我们应该以更加严肃的态度、合理有效的举措，引导青少年健康用网，不断提升他们的媒介素养。这一过程中，“家庭保护”的作用尤为关键，同时，“网络保护”机制，如平台推出的“青少年模式”也发挥着重要作用。 　　确保青少年理性用网的前提是家庭乃至全社会对互联网形成理性的认知。提升青少年媒介素养的关键是家庭成年成员持续增强自身的网络使用素养。家长应深化对互联网的认知与判断能力，避免采取简单粗暴的“一刀切”方式。同时，家长应密切关注青少年子女用网习惯、行为和心理变化，运用策略和智慧对青少年的用网行为进行引导。 　　除了行为引导之外，家长还需要重视对内容的筛选，而平台推出的“青少年模式”等“网络保护”机制在其中发挥了重要作用，为“家庭保护”提供了支撑。目前，各大平台不断丰富完善“青少年模式”及其内容库，方便家长为孩子筛选知识性、趣味性和启发性的内容，更有效地促进孩子的全面发展。以抖音“青少年模式”为例，其内容包括科普知识、人文历史、绘本儿歌、安全教育、兴趣才艺等30余个细分品类。公开数据显示，抖音平台面向青少年的科普创作者已达数万人。 　　近期，中国社会科学院新闻与传播研究所发布《互联网平台青少年模式测评报告》，对青少年常使用的12个即时通讯、短视频、内容分享、视频播放等平台的“青少年模式”展开了测评，以全面深入评价“青少年模式”的功能及效果。测评结果显示，抖音、优酷视频、爱奇艺平台的“青少年模式”表现最佳。自“青少年模式”上线以来，各大主流平台在功能模块设置、内容池建设、时间管理、个人信息保护等方面做了许多工作，激发青少年探索知识、学习技能的兴趣，为未成年人网络安全提供保障。 　　推动青少年健康用网并非易事，这不仅需要“家庭保护”“网络保护”乃至全社会自觉保护，还需要管理者、业界专家、学者的持续性关注和监督，需要更多有情怀、有责任的人士以及平台等的加入，共同为青少年的健康成长贡献力量。 　　（作者：刘俊 系中国传媒大学传媒艺术与文化研究中心副主任、教授、博士生导师） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　最近，职业类目又“上新”了。人力资源和社会保障部日前发布公示，拟增加网络主播、智能网联汽车测试员等19个新职业以及移动操作系统应用设计员等29个新工种。又一批新职业被“认证”，丰富了青年人的职业赛道，也增强了从业者的职业归属感。 　　此前，从2019年到2022年，人社部已陆续发布了5批共74个新职业。从健康照护师到社区助老员，从VR工程技术人员到工业互联网运维员……新职业发布如此“频繁”，背后是社会分工的不断细化和产业新动能的持续增长。可以说，新职业的出现，是时代发展、技术进步和产业结构不断升级的综合结果。 　　职业类目“上新”，体现出规模庞大的人才需求。从人社部最新公示的19个新职业名单可以发现，新职业主要集中在数字经济、智能制造信息技术和现代服务等领域。以数字经济为例，中国数字经济快速发展带来旺盛的数字人才需求，据测算，中国数字化人才缺口在2500万至3000万左右，并且还在不断扩大。新职业名单的“扩列”，恰好回应了市场对新型人才的渴求，有望引导越来越多的从业者投入新的市场蓝海中，促进人才队伍高质量发展。 　　新职业的不断涌现，也体现出人民日益增长的美好生活需要。近年来“冰雪热”“露营热”持续升温，人们的户外休闲诉求不断提升，滑雪巡救员、休闲露营地管家等新职业和新工种应运而生；而人们对“一老一小”服务的旺盛需求，也催生了社区助老员、老年助浴员等新工种的出现；同样的，在旅行业，民宿管家这一新职业在短短几年内实现了从零到百万级规模的跨越……这些“小而美”的新职业的出现，是人们追求美好生活的必然结果，也为满足大众个性化、多样化的美好生活需求提供了坚实支撑。 　　新职业层出不穷，说明社会劳动分工越来越精细化，这也对劳动者的能力素养提出了更全面的要求。新时代的人才不仅需要掌握“一专”――将自身能力与社会的细化需求相匹配；还需要具备“多能”――以更多的复合型知识更好适应时代的快速变化。只有以奋斗者、奔跑者的姿态前行，才能在职业赛道上脱颖而出，实现人生的自我价值和社会价值。 　　新职业打开的“新赛道”，要想变成年轻人成长的“康庄大道”，还需要各方面一齐努力。例如，加快开发新的职业标准，保证从业者行为合法合规；同时完善相关配套制度建设，为人才职业发展保驾护航。此外，教育部门、职业院校等相关主体也应提供相应的培训课程，建立更加完善的人才培养体系，提升新职业从业人员素质和技能，为新业态发展提供“源头活水”。 　　从三百六十行，到如今千行百业，新职业的兴起是新经济活力奔涌的生动例证。让新职业的从业人员能够在行业风口上乘势翱翔，为中国经济高质量发展注入强劲动能。 (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　百年来，人文交流在中法两国交往中发挥着桥梁作用。日前，中法两国教育部门在巴黎共同举办首届中法教育发展论坛，重温教育交流佳话，总结教育合作成果，开启交流合作新篇章。 　　法国是最早与我国开展教育交流的西方大国之一。从150年前法国人士参与建设福建船政学堂，到上世纪初中国青年赴法负笈求学，再到如今中国一些高校内保存的法文教材和法式洋房，中法教育交流合作留下诸多珍贵的历史印记。 　　20世纪初，上海交通大学医学院前身――震旦大学医学院成立，以法国医学教学模式培养人才，培养出王振义、邝安�业纫慌�名医大家。1964年，中法两国正式建交后，当时的上海第二医学院即今天的上海交大医学院开设首届临床医学法语班。 　　去年，法国总统马克龙访华期间到访中山大学。中山大学的前身――国立广东大学曾参与筹备里昂中法大学，后者是近代中国在海外设立的唯一一所大学类机构。此外，20世纪80年代，中法两国政府在武汉大学试点开设中法数学班，培养了一批数学顶尖人才；1999年，同济大学与法国国立路桥学院签约成立中法工程和管理学院。 　　本世纪初以来，中法两国通过深化合作办学，使教育交流再上新台阶。据中国教育部提供的数据，目前，两国高校举办本科以上层次合作办学机构和项目69个，涉及清华大学、上海交通大学等50余所中国高校和法国巴黎中央理工大学、巴黎第一大学等60余所法国高校。 　　中国积极借鉴法国工程师教育的先进经验，双方合作创建北京航空航天大学中法工程师学院、中山大学中法核工程与技术学院、上海交通大学巴黎卓越工程师学院等多所学院。 　　法国是欧洲较早将中文纳入国民教育体系并由国家制定教学大纲的国家。法国目前建有18所孔子学院和1个孔子课堂，法国国民教育部汉语总督学易杰说：“中文已成为法中友谊的载体。”目前，在许多中国高校开设有法语语言文学专业本科教学点。 　　中方官员在巴黎举办的中法两国教育发展论坛上表示，中法两国有着悠久的合作历史和深厚友谊，教育合作是双方人文交流的重要部分。为积极落实中法两国元首达成的共识，中法双方将深化教育交流与合作，促进学生平衡流动，在基础研究、技术创新以及产业合作等方面拓展合作前景，为实现可持续发展目标共同寻求科学解决方案。 　　法国高等教育和科研部长西尔薇・勒塔约说，过去一年来，双方高校合作和高层次人才交流蓬勃发展，高度的合作热情体现了共同的愿景。今年是中法建交60周年和中法文化旅游年，这为两国加强教育合作提供了契机。法中教育界将携手搭建桥梁，促进均衡互利的交流合作，共同应对气候变化等全球性挑战。 　　武汉大学教授、武汉大学中法人文交流研究中心主任王玉珏接受记者采访时说，中法作为东西方两个文明大国，在长期的教育交流中，每一次的相遇与碰撞都迸发出巨大的能量。 　　复旦大学中外人文交流研究中心主任张骥接受记者采访时说，当今世界面临诸多新挑战，中法教育合作在应对全球性问题、培养新一代人才方面具有广阔前景，将造福两国人民。 　　（据新华社电  记者徐永春） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

本报北京6月5日电  （记者金歆）中国法学会5日在京举行研讨会，与会的法学法律工作者围绕“加快建设法治社会”进行研讨。 据介绍，中国法学会充分发挥法治智库作用，依托立法专家咨询会等平台积极服务社会重要领域立法。充分发挥中国法学会及所属研究会、地方各级法学会及所属研究会、团体会员和个人会员作用，深入开展法律咨询、法律培训等形式多样的法律服务，不断增强人民群众法治获得感、幸福感、安全感。坚持和发展新时代“枫桥经验”，建好用好法学会基层服务站点，推动首席法律咨询专家积极开展法律咨询服务、矛盾纠纷预防化解等工作，助力提升矛盾纠纷预防化解和信访工作法治化水平，更好服务更高水平的平安中国、法治中国建设。 研讨会上，与会人员还围绕“大力推进全民守法  为加快建设法治社会贡献力量”“创新矛盾纠纷化解制度机制  提升社会治理法治化水平”“完善全民守法激励机制”等主题进行发言。 中国法学会会长王晨在研讨会上表示，中国法学会将持续深入学习贯彻习近平法治思想和党的二十大部署要求，持续发挥法学会全面依法治国“智囊团”“思想库”“人才库”作用，团结带领广大法学法律工作者积极投身法治社会建设实践，为在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家贡献力量。 《 人民日报 》（ 2024年06月06日 07 版） (责编：李依环、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京5月30日电 （记者郝孟佳）28日，中国人民大学召开新时代人才培养大会，开启构建高质量人才自主培养体系新征程。 会议现场。 学校供图 中国人民大学党委书记张东刚表示，学校召开首次新时代人才培养大会，主要基于三个方面的考量：从历史维度看，中国人民大学的人才培养具有光荣的革命传统和鲜明的红色基因；从实践维度看，中国人民大学的人才培养进入整体性革命性重塑的改革攻坚期；从全球维度看，中国人民大学的人才培养面临复杂严峻的挑战和前所未有的机遇。 张东刚指出，在培养拔尖创新人才的道路上，要拿出勇气、坚定信心，总结用好延安时期以来学校人才培养的红色基因和优良传统，深刻把握中国式现代化背景下人才培养的科学规律和发展趋势，系统推进人才培养理念创新、体制创新、方法创新、路径创新，以教书育人的实际成效回报社会、引领时代，用实际行动为“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育的根本问题提供人大方案、形成人大智慧、贡献人大力量。 中国人民大学校长林尚立表示，人才培养是“良心活”，要始终坚持“为党育人、为国育才”，涵养学生的道德、尊重学生的个性、倾听学生的呼声，努力做“经师”和“人师”的统一者；人才培养是“操心活”，要始终坚持以学生为中心，关心学生的学术进展、心理状态和职业发展，努力做“父母之心”和“教师之责”的统一者；人才培养是“匠心活”，要始终坚持精益求精，精心设计课程内容，不断改进教学方法，实现教师个人成长，做教学技术和教学艺术的统一者。 据悉，本次会议旨在谋划部署面向2037建校百年人才培养的战略目标、重点任务与行动方略，构建中国特色、世界一流的高质量人才培养体系，全面提升拔尖创新人才自主培养质量，为支撑引领中国式现代化培养造就堪当民族复兴重任的“复兴栋梁、强国先锋”。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京5月29日电 （记者郝孟佳）近日，“12小时无停歇 毕业季马拉松”――中央音乐学院毕业生推介音乐会在京举办。会上，103位2024届钢琴系、管弦系、民乐系、声乐歌剧系，本、硕、博3个阶段的优秀毕业生以全方位、多角度的演出形式，集中展示了学校艺术教育拔尖人才培养成果。 据了解，本次音乐会采取线上线下相结合的方式进行。线下表演中，学校22位系领导、教研室主任、主科教师担任现场导赏，并推介毕业生。通过线上直播，毕业生们向全国各地的用人单位展示了专业素养与艺术才能，突破了地域限制，扩大了求职范围，增加了就业机会。 会议现场。学校供图 会议现场。学校供图 会议现场。学校供图 会议现场。学校供图 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“一技在手”逐梦想 “一体两翼”见成效 智能港口机器人、3D视觉机器人、便携式智能激光雕切机……5月12日至18日，以“一技在手，一生无忧”为主题的2024年职业教育活动周（以下简称“职教周”）举行，一项项由职校学生开发出来的科技成果在各地职教周活动中精彩呈现。 2024年是职教周举办十周年。今年的职教周有哪些新亮点？十年来，职业教育取得了哪些丰硕成果？职业教育如何把牢高技能人才培养办学定位？记者就此进行了采访。 职教周品牌效应日益形成 港口远程实景虚拟仿真系统、自动化龙门吊远控仿真模拟系统、起重机维修操作模拟训练系统……“现在平台上显示的就是青岛港集装箱全自动化码头的作业场景，全程无人化，设备自动运行。这是烟台港汽车码头、日照港矿石码头、渤海湾港散杂货码头作业现场……”在职教周山东启动仪式现场，青岛港湾职业技术学院智慧港口学院授课教师高娟向记者介绍起该校的实时教学生产情况。而这样数字化、智能化的实时场景、职业场景只是该校港口专业学生日常课堂教学的一部分。 如今，经过不断发展完善、优化创新，职教周已成为职业教育领域重要品牌活动，也是社会各界了解职业教育、体验职业教育、参与职业教育的重要平台。 与往年相比，今年职教周的活动内容更加丰富。在职教周山东启动仪式现场，信息技术、智能制造、先进装备、AI赋能4个主题精彩纷呈。活动结合重点行业和重点领域产业设置职业教育展示体验项目，面向社会公众开放，从而增强中小学生对职业教育的理解和认知。 “职教周全面彰显了职业教育改革发展重要成果，多元传播了职业教育支撑经济社会发展成效，充分展示了职业教育数字化战略行动成果。”教育部相关负责人说，“职教周品牌效应日益形成，为深化现代职业教育体系建设改革，不断增强职业教育适应性和吸引力，培养更多高素质技能人才，营造了良好氛围。” 以“五金”建设提高技能人才培养水平 在职教周山东启动仪式现场，青岛电子学校毕业生戴栋晨作为优秀毕业生代表分享了自己的学习经历。从一名中职生到博士研究生，戴栋晨用12年时间实现了“逆袭”。这样的经历，也感动和激励了更多的青年学子。 2012年中考后，戴栋晨进入青岛电子学校就读。从最初一根一根接线，到最后能够熟练完成电动机控制线路的安装与调试，戴栋晨目标坚定地努力学习、如饥似渴地汲取专业知识，并和职校的同学们在实践中提升技能水平、领悟理论知识、提升综合素养。 2015年，戴栋晨考入山东理工大学机械电子工程专业，通过职教高考实现了本科梦。2020年9月，戴栋晨考入中国科学院大学长春光学精密机械与物理研究所，成了一名机械电子工程专业硕士研究生。读研期间，他跟随导师参与重大专项研究，并顺利完成自己专业方向的研究。此后，戴栋晨成功考取哈尔滨工程大学人工智能专业的博士研究生，实现了从中职生到博士研究生的“三级跳”。 像戴栋晨一样，很多职业院校的学生也通过职业教育实现了梦想。职业教育以技能人才需求为牵引，聚焦高技能人才培养，对标现代化产业体系建设，特别是新型工业化要求，抓住制约高技能人才培养质量的5个关键要素――“金专业”“金课程”“金教材”“金教师”“金实训”，苦练“内功”，以“五金”建设为小切口，撬动职业教育的大改革，不断提升高技能人才培养水平。 职教早已不是传统印象中的样子 长期以来，“挖掘机”“厨师”等一直是大家对职业教育的刻板印象。近年来，随着职业院校加大专业优化调整力度，职教专业早已不是大家传统印象中的样子。 2024年4月，教育部公布2024年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果，与2023年相比，新增专业点6068个，撤销专业点5052个。目前，职业教育专业目录中设置了19个专业大类、97个专业类、1394个专业，覆盖国民经济所有行业大类。 2022年12月，《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》印发，提出职业教育“一体两翼”重大部署。一年多来，“一体两翼”搭建起现代职业教育体系的建设框架，凝聚起政、行、企、校各方力量，职业教育产教融合从理念转向实践，找到了实实在在的抓手。现在，产教融合的制度机制更加完善，创新合作模式不断涌现，服务经济社会发展的能力明显增强，职业教育与产业发展良性互动、互相促进的格局正逐步形成。 “十年来，职教周连接了学校和企业行业，融汇了社会需求和人才培养。”教育部相关负责人说，职业教育是与经济社会发展关系最为紧密的教育，承担着为区域发展培养高技能人才的重要职责。十年来，职业教育与行业同频共振，与企业双向奔赴，结出了累累硕果，“现在，职教周已成为服务社会需求的‘点兵场’，每年一度的职教周，在很多地方已经成为技能人才签约、促进职教学子就业的大平台。” （记者 张亚雄） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　日前，北京语言大学第十九届世界文化节游园会举办，展现文化交流魅力。图为活动现场。　　北京语言大学供图 　　日前，北京语言大学第十九届世界文化节游园会举办，展现文化交流魅力。图为活动现场。　　北京语言大学供图 　　中外学生身着民族服饰载歌载舞，活动参加者现场体验丝网印刷、水拓工艺……日前，北京语言大学第十九届世界文化节游园会举办。来自103个国家和地区的青年及社会各界人士同聚北语，感受文化交融的魅力。 　　在游园会现场，体现不同文化背景的传统民族服饰、特色明信片、精巧木雕、热情舞蹈、面部彩绘等，都展现出文化交流的独特魅力。 　　“在交流中，我们感受到了多元文化的独特魅力。”来自突尼斯的国际学生代表何映月与友人一同感受世界多元文化缤纷呈现、交融互鉴的美好氛围。 　　来自信息科学学院的马瑞�作为中国学生代表讲述了在北语的求学经历，并希望中外青年共同努力，成为文化交流的使者，为推动世界文化多元发展贡献青春力量。 　　值得关注的是，在服务学生专区，设置了就业实习招聘、企业文化宣传展示、中外合作办学项目展示、乡村振兴主题展示等内容，为学生就业实习、升学咨询提供一手帮助。 　　北京语言大学校长段鹏表示，北京语言大学世界文化节已走过21个春秋，凝聚了中外学子相知相亲的友谊，打造出多元文化和合共生的舞台，搭建起世界文明交流互鉴的桥梁。 　　阿曼驻华大使纳赛尔・布赛义迪回顾了他在北京语言大学的求学经历，表达了对母校培养、老师关怀的感谢。他表示，北京语言大学是中外学生友好交流的重要窗口，世界文化节是促进多元文化交流和对话的重要平台。 (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：以小分子著大文章 朱起鹤院士在工作中。 中国科学院化学研究所供图 　　日前，科技界传来一个令人悲恸的消息：中国科学院院士、著名物理化学家朱起鹤，因病医治无效在北京逝世，享年100岁。对科研的执着，对国家的奉献，贯穿了他的百岁人生。 　　倾心分子反应动力学研究 　　1948年，24岁的朱起鹤来到美国加州大学伯克利分校化工系潜心求学。回国后，1981年，他被调入中国科学院化学研究所工作，由此开始了对分子反应动力学的深入研究。 　　分子反应动力学是当代物理化学的前沿基础研究学科。与研究物质宏观性质的化学动力学不同，分子反应动力学研究深入到分子层面，实验需要多种先进手段、新的理论模型和计算工具，还要根据研究内容自制仪器，所以开展研究的难度较大。 　　知难而进！朱起鹤和团队同事日以继夜，历经4年对所加工部件精心细致地调试和改进，使得光、机、电三大系统协同运行，终于在1985年制成分子束可转动式激光裂解碎片平动能谱仪。试运行阶段，朱起鹤精益求精，对仪器中分子束的运行方式做出一个至关重要的改进，极大提高了仪器的分辨率。该仪器的成功研制，成为1986年我国十大科技新闻之一。 　　工欲善其事，必先利其器。朱起鹤知道，要想在分子反应动力学研究上取得进一步突破，必须借助更先进的仪器设备。 　　此后20多年，朱起鹤带领团队密切追踪国外仪器发展动向，细心钻研前沿技术，不断积累数据，修改、组装、研制、调试仪器设备所需的配套系统，终于研制出3台大型实验仪器，包括分子团簇串级飞行时间质谱仪、激光光解时间分辨红外发射谱仪和瓷瓶式光电子飞行时间能谱仪，并建立了分子反应动力学国家重点实验室北京部分。 　　实验室的建成，标志着我国在化学反应动力学领域研究水平达到一个新高度，在国际化学舞台上有了一席之地。依托实验室已有的几台大型仪器，朱起鹤又加快研究步伐，建立了4个研究小组。各小组各自开展一批重要基础研究项目，取得了许多高水平研究成果。 　　耄耋之年，耕耘不已。 　　1995年，朱起鹤仍深扎科研一线，孜孜不倦参加实验和理论研究，并亲手设计出大型仪器――反射式飞行时间质谱仪，使仪器的分辨率达到当时世界先进水平。 　　进入21世纪，他在82岁和92岁高龄又分别设计研制成功新型飞行时间式分子光解碎片平动能谱仪和新型离子成像式分子光解碎片平动能谱仪两套仪器设备。这两套设备均创新工作原理，具有结构简单小巧、操作方便、性能先进等优点。 　　生命不止，奋斗不息。朱起鹤用实际行动践行着老一代科学家们对科研的专注与热爱。 　　严于律己、宽以待人 　　如果说，持之以恒、锲而不舍是朱起鹤的科研信条，那么严于律己、宽以待人就是他的品格底色。 　　在那个艰苦的年代，日以继夜地做实验已是家常便饭。有时候，一个数据就需要积累几十到几百万次，有的实验要花几个昼夜才能完成。朱起鹤总是早到晚归，彻夜跟班，认真细致地安排工作。 　　一个实验成功了，他就和大家兴奋地分享那种“只有研究人员才能体会到的幸福”。一旦实验出现问题，哪怕是人为原因导致，他也不会严厉指责，而是耐心地找出错漏，解决问题，总结经验，吸取教训。 　　后期实验室课题组增多，朱起鹤也会参加不同课题组的实验讨论，从不懈怠。 　　朱起鹤以身作则的精神不仅体现在科研工作中，也内化于治学育人上。 　　对于学生提交的待发表论文，他反复修改，严格审查。不放过任何一个疑点，确保实验结果真实可信，防止出现浮夸不实之词。 　　对于学生提出的新想法，他都很重视并予以鼓励。要求他们做到手脑并用，能够拆装和改进实验仪器的同时，独立整理分析实验数据。 　　然而，在收获成果时，他却选择退回到团队大后方。得奖时他要求将自己的名字往后放，文章署名时要求把自己的名字排在最不显眼的位置上。 　　以慷慨之心回馈社会 　　朱起鹤躬耕教育数十载，除了是学生成长的引路人，更是贫困学子的圆梦家。 　　一向生活简朴的他，在社会捐助方面毫不吝啬。 　　他曾自掏腰包创立助学金，资助母校耀华中学品学兼优的贫困学生。他说：“12000元平摊到20个学生身上，每人600元，不多，却可以让这些品学兼优学生的学业得以继续。” 　　他向北京新圆明学院捐资18000元，资助革命老区和贫困地区的10位贫困学生，并鼓励他们要珍惜机会，好好学习，努力钻研，学好本领，建设祖国，建设家乡。 　　2012年，他还专项资助哈尔滨工程大学来自农村家庭、经济困难、品学兼优的学生完成学业。在他看来，扶好学子的贫，助好学子的困，就是在为将来促进国家经济、科技、文化发展储备力量。 　　在中国科学院化学研究所工作的30多年里，朱起鹤捐款不计其数。2013年芦山地震后，他一下子捐出几万元支援灾区人民。2014年，在中国科学院计生办组织的捐款活动中，他将每年1万元的捐款提高到2万元，深深感动了广大科研人员。 　　2012年12月，朱起鹤偶然在电视上了解到全国约有600万尘肺病患者正面临死亡风险，需要尽快救治。经过多方寻找，他找到了救助尘肺病患者的爱心人士，表示希望能为这个群体出一份力。说罢，他从包里拿出10万元。 　　“当时我们把他送到楼下，发现这位捐款10万元的老人，竟是顶着寒风骑着自行车找来的。”接待他的爱心人士回忆说：“老人身体太单薄，大家目送他骑着自行车，摇摇摆摆，消失在街头。”（实习记者 薛 岩） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：适应新质生产力要求 加快培养拔尖创新人才 习近平总书记主持召开新时代推动中部地区崛起座谈会时强调，要以科技创新引领产业创新，积极培育和发展新质生产力。习近平总书记关于发展新质生产力的一系列重要论述、一系列重大部署，深刻回答了“什么是新质生产力、为什么要发展新质生产力、怎样发展新质生产力”的重大理论和实践问题，为新征程上推动高质量发展提供了科学指引。 加快发展新质生产力，迫切需要大批拔尖创新人才。习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调，要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。在劳动者、劳动资料、劳动对象这一生产力三要素中，劳动者是生产力中最活跃的因素，也是最具有决定性的力量。发展新质生产力需要能够创造新质生产力的战略人才和能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才。高校是科技这个第一生产力、人才这个第一资源和创新这个第一动力的重要结合点，需要在拔尖创新人才自主培养能力上发力，在为新质生产力提供坚实人才支撑上展现使命担当。 构建适应新质生产力需要的学科专业体系。学科专业是人才培养的基础平台，是开展有组织培养、构建高质量人才培养体系的四梁八柱。近年来，我国学科专业建设取得了重要成就，学科专业设置和动态调整机制不断完善，对国家重大战略的回应性更强。但与全面提高人才自主培养质量、适应新一轮科技革命和产业变革需要、满足发展新质生产力要求相比还存在差距。今后，高校需要根据经济社会发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。瞄准世界科技和产业发展前沿，主动适应国家和区域经济社会发展、知识创新、科技进步、产业升级需要，做好学科专业优化、调整、升级、换代和新建工作。同时，用好学科交叉融合的“催化剂”，建立高水平学科交叉平台，组建交叉学科群和强有力的科研攻关团队，加强学科之间协同创新，培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。 构建适应新质生产力需要的高质量教育教学体系。当前，高等学校在创新人才培养、支撑科技自立自强、服务社会经济发展等方面的能力显著提升。面对人工智能等新技术对教育底层逻辑的冲击，知识的获取方式和供给方式发生了颠覆性变化，迫切需要高等学校重塑人才培养范式，建设以数智化为支撑的高质量教育教学体系。加强对学生的人工智能核心素养能力培养,积极拓展和推行人工智能素养和能力教育，强化项目驱动型学习，在有组织科研中培养和激发学生的创新思维和实践能力，完善拔尖创新人才培养与团队、平台、项目耦合机制，将大团队、大平台、大项目的科研优势转化为育人资源和育人优势。人工智能时代，记忆和掌握更多的知识已经变得没那么重要，更重要的是如何识别问题、提出有意义的问题，学会逻辑推理、框架建构等。要面向和聚焦新一代信息技术、航空航天等新兴产业和人工智能、人形机器人、量子技术等未来产业需求，更新和改进教学内容，优化课程设置，培养学生对新质生产力的理解和适应能力。 构建适应新质生产力需要的产学研一体化培养体系。产业是生产力的载体，科技成果只有产业化才能成为社会生产力。我们要及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系。通过校企共建研究生联合培养基地等模式将学生放到“卡脖子”工程和项目中培养，开创新的人才培养机制和模式，培养具有创新能力、符合新兴产业未来产业要求的复合型、创新型人才，打破高校与企业间的人才培养“边界”。强化产学研结合，加强企业与高校、科研机构之间的合作，促进产学研结合，促进科研成果的转化和应用，提高科研成果的转化率，推动高校、科研机构和企业联合建立创新研究中心和实验室，为学生进行科研创新提供平台，让人才链支撑产业链、创新链，推动产业链、创新链、人才链、教育链融合，为发展新质生产力提供坚实的人才支持和智力支撑。 （作者：刘昌乾，系中国人民大学首都发展与战略研究院研究员） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到