原标题：“双减”后，博物馆如何释放潜能 　　10月7日，小学生在苏州博物馆西馆探索体验馆研究园林建筑卯榫结构。本报记者 苏雁摄/光明图片 　　国庆期间，根据自家孩子的年龄特点和兴趣爱好，江苏太仓市民朱慧为13岁的儿子选择了参观太仓博物馆和苏州博物馆本馆，让6岁的女儿参加包括周庄生命奥秘博物馆在内的亲子研学一日游。 　　“苏州博物馆本馆是苏州的文化地标，周边又有拙政园、狮子林等苏州园林，对初中生而言，一次性把政治、历史、地理等知识点覆盖到，当属经典路线。”朱慧表示，让孩子从学科培训回归到古建筑名人馆，亲身感受建筑大师的名品佳作，了解家乡的历史文脉，这比任何一堂网课效果都显著。 　　受“双减”政策影响，加上疫情防控常态化，打卡周边博物馆成为父母们假期带娃的最佳选择。国庆长假7天，苏州博物馆西馆共接待观众5.3万人次，其中亲子游占比70%以上；周庄生命奥秘博物馆共接待1万多人，未成年人占比六成。 　　“‘双减’带来的机遇，在于社会教育需求发生了变化。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长张建军告诉记者。“双减”后，学校对于丰富多彩的社会教育有了强烈需求。针对这种变化，博物馆应该改变“守株待兔”的模式主动而为，与教育主管部门以及学校建立机制性送教、送展上门制度，使孩子从偶尔去一次博物馆，变为常规课程或活动，从而系统培养孩子们对城市文史的兴趣，提高综合素养。 　　趣味性与知识性融合，打造终身学习的课堂 　　9月30日开馆的苏州博物馆西馆，首次尝试在国内地方综合类博物馆内设置探索体验馆。探索体验馆总面积4501平方米，分为“我的姑苏城”“金色童年”“艺术作坊”“好奇柜”和“自然探索”五大展项，采用声光电多媒体结合的展示方式，把时令风物、民俗、园林、书画等苏州特色元素，通过寓教于乐的方式展现出来，3至12岁的青少年都可以在这里找到适合自己的玩法。 　　探索体验馆内隐藏了很多苏州的历史文化线索。“考古沙坑”项目通过模拟考古的地层学、相对年代与绝对年代的分辨，让年龄较大的孩子掌握基础的考古知识；“小船摇到外婆桥”展区还原了温馨的外婆家场景，儿童们一边聆听苏州童谣与苏州民间传说，一边拿着枇杷、杨梅等塑胶水果安放到相对应的月份区域，体验苏州不时不食的饮食文化和岁时节令的有关民俗。 　　“这个博物馆和别的博物馆不太一样，别的博物馆只能隔着玻璃观看展示的文物和图片，这个博物馆不仅可以看，还能自己动手体验。”小学四年级学生崔��告诉记者，她正在探索体验馆的园林区域，研究卯榫结构。 　　苏州博物馆党总支书记、副馆长谢晓婷认为，博物馆具有终身教育的功能。此次新建的苏州博物馆西馆，针对“双减”，特地为青少年观众打造了国内首家博物馆学校，力争成为青少年的终身学习课堂。 　　“‘双减’政策落地，为以兴趣、特长和综合素质为培养方向的校外教育创设了更适宜的外部环境，而各种主题博物馆作为校外教育的主要阵地，将迎来新的机遇，大批校外学科培训的学生将被分流到博物馆研学游活动中。”周庄生命奥秘博物馆馆长高海斌认为。这就要求博物馆在内容上做到分龄设计，在形式上加强趣味性和知识性的融合，在机制上进一步与教育部门和学校形成更加紧密的合作模式。 　　当下，博物馆主题是青少年研学游选择的重点和热点。10月4日，朱慧带着女儿，和其他10个家庭组成了“科学探奇小分队”，来到周庄生命奥秘博物馆。鳄鱼为什么会流泪？毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？骆驼的驼峰里面究竟装着什么？周庄生命奥秘博物馆通过直观而有趣味的生物塑化展品，激发青少年对生命科学的兴趣。仅在国庆期间，博物馆就推出了“梦蝶飞舞-蝴蝶贺卡/书签DIY”“解剖珍珠蚌之寻找掌上明珠”“解剖小龙虾之探秘节肢动物王国”“动物写生记”等丰富多彩的生物课程活动。 　　“‘参观+体验’这种定制版的研学课程，让孩子感受到大自然所有物种都是平等的。博物馆不仅讲解全部免费，而且讲解员具备专业功底，知识面宽泛，善于引导孩子。小众博物馆如果都能在做精做深上下功夫，完全不输大型博物馆。”朱慧告诉记者。 　　博物馆与学校联手，博物馆课程形成广覆盖趋势 　　“博物馆提供了广阔的文化视野，在学校教育不能覆盖的领域、国家课程不能到达的地方，让青少年欣赏、感悟、参与、探究人类所创造的物质文明和精神文明成果，它们是第二课堂，是精神家园。”苏州中学园区校校长王旦认为，因此，博物馆要能够开发出各类适合青少年的课程，成为情境教学的大课堂。 　　2020年9月30日，教育部和国家文物局联合出台《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（以下简称“意见”），明确要求“博物馆与学校教学、综合实践有机结合”“各地教育部门和中小学要将博物馆青少年教育纳入课后服务内容”。 　　“双减”政策下，“意见”的重要性和指导性进一步凸显。面对学校和学生的需求，博物馆一面从内部着手，改变展陈方式，打造终身学习的课堂；一面主动走出去，让博物馆课程尽可能在区域内学校形成广覆盖。 　　南京博物院在江苏率先开展博物馆“种子教师”培训。契机始于2016年，博物院推出临展“法老王”，这是一个古埃及文化和汉代文化交互的展览。如何让青少年在这样的优质展览上获得更多知识？南京博物院归纳出“成语故事和语文学科的结合”等相关专题，把展览中的知识给中小学教师进行培训，从而形成了课程单。学校教师在专题培训中获得很多教学资源，并把这些课案、课件通过班级主题活动等途径传播给学生。 　　良性循环中，南京博物院的博物馆课程逐步被纳入教育局教师发展中心的常态化培训课程，解决了现有情况下单靠博物馆工作人员难以覆盖区域内所有学校的难题。2016年至今，南京博物院共培训“种子教师”超过9000人次，南京市很多中小学开设了成体系的博物馆课程。 　　南京市岱山实验小学在几年前就尝试开设博物馆课程。“学校在南京博物院的专业指导下经常举办微型展览，并要求学生撰写研究报告。研究报告以展览大纲为主线，融合了美术、语文、数学、音乐等学科知识，学生对历史和文化的理解，逐渐由碎片走向结构化。”岱山实验小学校长郭卫星告诉记者。“双减”后，学校将基于博物馆资源多开发一些项目课程，增加家长利用节假日带孩子去博物馆学习的频次。 　　苏州市姑苏区是吴文化集萃之地。姑苏区组织专家团队精心编写了一套“姑苏地方文化校园读本系列丛书”――《姑苏符号》，其中《苏州博物馆》专辑专门介绍苏州的各种博物馆。姑苏区各校在课后服务时间，结合《苏州博物馆》这一读本，与苏州革命博物馆、苏州昆曲博物馆、苏州民俗博物馆等开展互联共建，为孩子们量身定制学习课程与项目，引领不同年级的学生结合博物馆资源对家乡传统文化进行学习。 　　“双减”政策下，学校对于博物馆课程有了更多更高的需求。南京博物院社会服务部副主任陈刚认为，每个学校都有自己的特色，在推进博物馆课程中不可能千篇一律，要找准自己的定位。其次，博物馆是个广义的范畴，“双减”之下，学校不能只盯着大型博物馆，要充分发挥社区博物馆、专题馆、纪念馆、美术馆、文化遗址公园等文化场所的作用，并充分利用好非遗传承人等相关资源。另外，博物馆课程要持续推进，还需要更多的顶层设计和扶持，包括政策、保障、教师的绩效认可。（记者 苏雁） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：河北邢台：多彩课后服务助力快乐成长 　　10月8日，河北省邢台市任泽区达二小学老师在指导学生练习打腰鼓。 　　新学期开学以来，河北省邢台市任泽区紧贴学生和家长需求，积极落实“双减”政策，并结合学校办学特色、学生学习和成长需要，统筹推进课后服务，开展作业辅导、自主阅读、社团活动等多种课后服务项目，促进学生素质全面发展。 　　新华社记者 骆学峰 摄 【1】【2】【3】【4】 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：健全选人用人政策体系 对全日制、非全日制研究生要“一碗水端平” 　　“非全日制”研究生与全日制研究生学历类型同为普通高等教育，“非全日制”只是采取了灵活授课时间，学习方式不同，在考试、录取、论文、答辩等方面的要求与全日制研究生完全一致。 　　近日，有群众在国务院“互联网+督查”平台反映“非全日制”研究生在就业中遭遇不平等对待。 　　根据线索，国务院第八次大督查第十一督查组在广西壮族自治区发现，“非全日制”研究生遭到不平等对待的现象的确存在，需要多方共同努力营造平等环境。 　　部分“非全日制”研究生遭招聘限制 　　高等教育法规定，高等教育采用全日制和“非全日制”教育形式。发展“非全日制”研究生教育，是促进我国终身教育发展的重要举措。2016年，为推进全日制和“非全日制”研究生教育协调发展，教育部办公厅印发《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，明确自2017年起，全日制和“非全日制”研究生由国家统一下达招生计划，考试招生执行相同的政策和标准，培养质量坚持同一要求，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。 　　“非全日制”研究生与全日制研究生学历类型同为普通高等教育，“非全日制”只是采取了灵活授课时间，学习方式不同，在考试、录取、论文、答辩等方面的要求与全日制研究生完全一致。正因为“非全日制”更加灵活的授课时间，受到许多职场人士青睐。 　　2020年2月，教育部、中组部、人社部、公安部、国资委等五部委办公厅印发《关于进一步做好非全日制研究生就业工作的通知》，要求各级公务员招录、事业单位及国有企业公开招聘中，对不同教育形式的研究生提供平等就业机会，不得设置与职位要求无关的报考资格条件。 　　督查组发现，在部分省份，“非全日制”研究生与全日制研究生相比，在就业中仍存在不同待遇： 　　一方面，部分事业单位、企业招聘只青睐全日制研究生。广西某高校“非全日制”研究生小吴告诉记者，他在求职时发现不少岗位自己不能报考。 　　督查组发现，2021年广西壮族自治区江滨医院等招聘公告明确要求“全日制大学本科及以上”。 　　同时，来宾市人民医院等在招聘编外人员公告中明确要求应聘者须是全日制研究生。 　　另一方面，自治区人力资源和社会保障厅一位处长解释称，政府部门、事业单位编制外人员招聘不需通过上级单位审核，不在其监管范围内。 　　其次，一些地区“非全日制”研究生待遇不及全日制研究生。在广西钦州市、北海市面向全国的招聘公告中，明确规定一些补贴只给全日制研究生；桂林市、南宁市、玉林市则以内部文件的形式，将一些补贴限制在全日制研究生范围内。 　　各种因素导致不平等对待现象 　　督查组认为，造成问题的原因主要有以下方面： 　　部分用人单位不认可“非全日制”研究生学历“含金量”。广西某企业负责人告诉记者，许多高校的全日制和“非全日制”在录取方式上有差异，两种研究生的“含金量”不一样。不少用人单位认为，“非全日制”研究生在学业水平上不及全日制研究生。 　　有关政策没有规定。根据2013年财政部、教育部《研究生学业奖学金管理暂行办法》，国家学业奖学金范围覆盖全国研究生招生计划内的全日制研究生，该办法没有提及“非全日制”研究生奖学金相关事项。 　　督查组发现，有高校不给“非全日制”研究生提供平等的出国交流机会。例如，某高校官网上公开的文件显示，对出国交流资助的要求为，“同等条件下，优先资助全日制博士研究生。” 　　需多方共同努力营造平等环境 　　督查组提出以下建议：一是健全公平的选人用人政策体系。建议教育、组织、人社、公安、国资等部门加强协同，落实“非全日制”研究生与全日制研究生在就业招聘、人才选录上的平等地位，并建立投诉和纠纷解决机制。 　　二是持续完善“非全日制”研究生招生、培养模式。针对“非全日制”教育特点，实行更有针对性的招生选拔、教学和课程设置方式，增强教育的包容性，在发放奖学金、参加学术交流等方面制定平等的规则，完善高质量的“非全日制”研究生教育机制。（记者 李占轶） (责编：熊旭、薄晨棣) 分享让更多人看到

原标题：首届中国―东盟语言文化论坛在贵阳举行 论坛现场。人民网 王秀芳摄 　　人民网贵阳9月25日电（王秀芳） 9月25日，首届中国―东盟语言文化论坛在贵阳举行。教育部副部长、国家语言文字工作委员会主任田学军，泰国高等教育与科研创新部副部长达努・旦特缇以视频方式致开幕辞。 　　田学军指出，中国和东盟国家山水相连、人文相通，友好交往源远流长。近年来，双方人文交流合作得到更加全面、深入和成熟的发展，在语言文化领域不断拓展合作空间，语言教育教学合作发展迅速。“十四五”时期，中国语言文字事业将坚定不移贯彻新发展理念，以推动语言文字事业高质量发展为主题，以改革创新为根本动力，切实满足人民对优质语言教育和语言服务的需求，为共建更为紧密的中国―东盟命运共同体作出新的贡献。 　　据了解，本次中国―东盟语言文化论坛以“面向社会发展和国际理解的语言文化”为主题，旨在进一步促进中国语言文化的国际交流、国际语言文化的相互理解、语言标准制定及语言学习合作，加强中国和东盟国家之间语言学习与应用的联系及协作活动，与东盟国家的语言文字工作机构和专家建立交流与合作机制，更好服务“一带一路”建设。 　　论坛期间，来自中国和东盟各国政府的官员、专家学者及东盟国家驻华使节等围绕语言在促进国际理解中的地位和作用、语言文化多样性与语言保护、全球化背景下的语言文化传播、后疫情时代语言教育的机遇与挑战、国家语言能力与经济社会发展、语言与人工智能的交叉融合等议题深入探讨。与会嘉宾一致认为，应坚持加强不同文明间交流互鉴的发展方向，进一步推动中国和东盟国家间的语言文化交流合作，在推动共建“一带一路”高质量发展方面发挥独特作用。 (责编：熊旭、邓志慧) 分享让更多人看到

人民网北京9月27日电（记者郝孟佳、孙竞）今天，国新办举行发布会，介绍《中国妇女发展纲要（2021-2030年）》《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚出席发布会并表示，学校、家庭、社会协同育人，对落实立德树人至关重要。 吕玉刚介绍，近几年来，教育部会同相关部门高度重视构建学校、家庭、社会协同育人工作，制定了加强学前教育、义务教育和普通高中教育等一系列重要文件，出台了《全国家庭教育指导纲要》《家长家庭教育基本行为规范》《家庭教育指导手册》，建立了一批学生社会综合实践基地、劳动教育基地、研学实践教育基地等。在推动学校、家庭、社会协同育人方面，取得了积极成效。 吕玉刚表示，下一步，教育部将会同有关部门认真落实儿童发展纲要，把推进学校、家庭、社会协同育人作为落实中央提出的“双减”任务的重要举措，进一步抓好以下三个方面的工作： 第一，在观念上要同向。要坚持把学生的身心健康放在第一位，培养学生良好的思想品质和身体素质；要坚持德智体美劳全面育人，着力筑牢学生的综合素质，为学生一生的成长奠基；要坚持因材施教，遵循学生的成长规律和自身特点，促进学生全面而有个性的发展。 第二，在履职上要尽责。学校要充分发挥教书育人的主阵地作用，坚持“五育”并举，使学生的学习更好地回归校园，让教师做到应教尽教，学生学足学好。当前，聚焦落实中央提出的“双减”任务，学校要切实提高课堂教学质量，提高作业管理水平，提高课后服务水平。 家庭要充分发挥“第一所学校”的重要作用，切实履行家庭教育责任。家长作为孩子的第一任老师，要注重以身作则、言传身教，树立良好的家风，教育引导孩子养成良好的思想品德和行为习惯。家长要重视与孩子的沟通交流，关注孩子的思想情绪，理性帮助孩子确定成长目标，防止不切实际的盲目攀比。 社会要发挥学生成长实践大课堂作用，统筹利用好社会各类资源，特别是红色教育资源、劳动教育资源，为强化实践育人创造有力条件，更好地教育引导学生听党话、跟党走，更好地培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。要加强舆论宣传，营造良好的社会育人环境，引导全社会树立科学的教育观念，形成全社会关心支持教育的良好氛围。 第三，在联系上要密切。学校要充分利用家长学校、家长委员会、家长会、学校开放日、家访等多种途径密切家校联系，切实加强对家庭教育的指导，并及时听取家长对学校工作的意见和建议，形成育人共同体。家长也要及时全面真实地向学校反映孩子在家的思想情绪和学习生活状况，希望有关方面加强社区家庭教育指导服务站点建设，为家长提供公益性家庭教育指导服务。学校要加强与社区和社会有关方面的沟通，积极争取对学校工作的支持，及时听取有关方面的意见，更好地使学校、家庭、社会协同育人科学化、常态化、制度化，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 (责编：郝孟佳、邓志慧) 分享让更多人看到

近年来，青岛西海岸新区加大经费投入，启动“‘因材施教’人工智能+教育创新应用行动”项目，优化管理机制，实现智慧教育优先发展。目前，西海岸新区已被遴选确定为国家级信息化教学实验区、中央电教馆在线教育应用创新项目区、山东省智慧教育示范区创建单位，构建了以教育环境智能化、教育资源优质化、教学应用创新化、信息素养高标化、教育治理精准化为“五化”特征的智慧教育体系，助推教育高质量均衡发展。 教育环境智能化 在青岛西海岸新区黄岛小学六年级美术课上，每位同学手拿的不是传统的彩笔，而是一只压感笔和平板电脑，用专业的绘画软件进行美术创作。孩子们熟练地挥舞手中的压感笔，在屏幕上或点或圈，或勾或涂，勾勒草稿，完成线稿、涂色、修正……享受着美与科技融合的现代课堂。 青岛西海岸新区黄岛小学的学生用平板电脑进行绘画。 图片来源：青岛西海岸新区因材施教项目应用校 2019年，伴随着智慧教育在西海岸新区的大力推进，青岛西海岸新区黄岛小学教育信息化设备全面更新升级。美术课上，学生用平板电脑进行学习与绘画，信息化手段突破传统美术课堂的痛点，让每一位学生都能充分发挥想象力，尽情创作。 “目前，动漫课程已经在六年级的所有班级中常态化开设，得到了学生的广泛认可和喜爱。”青岛西海岸新区黄岛小学校长王卫杰表示，学科与信息技术融合，学习工具的革新带来的是学习方式的变革。新技术激发学生的兴趣，引导学生体验科技之美，享受学习之乐。教师也担任更具有创造性的引导者角色，抓住每一次激发学生创造热情的机会，在学生内心深处播种创新的种子。 借着智慧教育发展的东风，不仅是美术课，开会、学习、分享只需要手持一个平板，所有内容、信息都能第一时间通过大数据分析传递到每个人手上，动动手指便能一目了然。 如今，这一台小小的平板电脑，已经成为全区教育教学重要的组成部分。西海岸新区投入8.6亿元，全面升级校校通、班班通设备，实现网络万兆到学校、千兆到终端，无线网络全覆盖，确保数字校园建设覆盖全体学校；全面升级办公教学设备，为12637名教师配备智能教学终端，确保教学应用覆盖全体老师；全面升级智能学习终端，为85678名六年级、初中、高中学生全部配备智能学习终端，确保学习应用覆盖全体适龄学生。 教育资源优质化 “各位同学下午好，现在我们开始上课……”下午3点半，青岛西海岸新区崇明岛路小学的殷春晓老师坐在平板前，化身“主播”，进行一场不一样的直播课。而观众，则是全区几千名学生。 同一时刻，学生王荔舒坐在家中的书桌前，通过平板认真地听着殷老师讲课。“上课的时候我有不懂的地方可以随时提问，老师也会很耐心地进行讲解，对我帮助很大。” 学生王荔舒通过名师公益课堂在线学习。 图片来源：青岛西海岸新区因材施教项目应用校 通过这种在线交流的方式，西海岸新区网络名师团队与全区8万余名中小学生云端相聚，为他们进行指导与服务，用自己的专业知识带动学生全面发展。 为有效利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，切实发挥名师优质资源示范引领作用，西海岸新区积极响应《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》的要求，依托智慧教育直播平台，开设“青青益课”名师公益课堂，向学生提供高质量专题教育资源与学习资源，组织优秀教师开展在线互动答疑交流，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。 不仅如此，西海岸新区通过开设不同学段、不同学科的专递课堂，帮助解决偏远地区师资薄弱问题；打破校际边界，开展名校网络课堂，助力推进集团校同步教学、同步教研，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。 教学应用创新化 “给大家三分钟的时间来完成这一道题的解答……好的，第一位同学已经完成了，其他同学们也要加快速度了。”在青岛经济技术开发区第四中学的一间教室里，八年级数学老师阎咨谕正在带领学生们进行课堂练习。只见她轻点手中的平板，练习题被一键传送到了每位学生的平板上。 青岛经济技术开发区第四中学智慧课堂教学。 图片来源：青岛西海岸新区因材施教项目应用校 学生提交答案后，阎老师的平板上立即显示出了题目的完成率、正确率等详细的数据分析。看着平板上的数据，阎老师对易错点进行了细致的讲解，并且让出错的学生注意从哪些知识点入手，进行重点复习和巩固。 青岛经济技术开发区第四中学校长王永刚介绍说，人工智能、大数据技术提供的数据结果有助于实现学校、年级、备课组、班级、教师、学生个人等六个层面的精准数据分析。如教师可以针对数据，来反思自己的备课、上课、作业批改、辅导及对所教学生学情的分析；学生可以进行自我反思，在班级交流，相互借鉴；从各层面把亮点加以推广，找出问题和短板，定措施、抓落实，从而实现因材施教，精准教学。 不仅是一所学校，智慧教育正在给全区中小学带来教学成效的显著转变：学校变传统的靠经验教学为“有据教学”，“因材施教、以学定教”真正落到实处；通过发挥数据分析优势，实现学生个性化学情“画像”和学习方案“私人定制”。 信息素养高标化 7月27日，一场别开生面的测试在西海岸新区举行。一万余名教育干部和教师化身“考生”，通过手中的平板电脑，严格检测自身信息技术应用能力与信息素养水平。 2021全区干部教师信息素养提升测试。 图片来源：青岛西海岸新区因材施教项目应用校 作为一名从教多年的老教师，青岛西海岸新区大场小学丁明宝老师对测试做好了十足准备。“测试对于我们老师来说，既是一次提升的机会，也是一次学习的机会。”智慧教育开展两年来，丁明宝和绝大多数老师一样，经历了从前期的一头雾水、一筹莫展，到现在熟练掌握智慧教育的理论知识与实践能力，不断学习、不断提升，希望能够更好地通过智慧教育助力教育教学发展。 实际上，这已经是西海岸新区第二次举办全区范围内的干部教师信息素养提升测试。“只有老师先学会用信息技术，才有可能把技术用好，从而进行创新的应用。”智慧教育指导中心负责人任萌表示，全区考核不仅是对智慧教育建设成果的一次有效检验，更为推进信息化教学模式创新、实现智能技术与教学实践的深层次融合奠定了坚实的基础。 一直以来，西海岸新区就把教师信息素养提升作为重点工作之一，通过开展培训、教研、观摩、交流、评比等活动，以点带面，示范引领。通过线上线下结合、多角色分层次培训、多产品多轮次打磨，完成200余万人次信息技术与教学融合应用培训，并对全区干部教师进行信息素养提升测试。仅2020年度，西海岸新区的教师在智慧教育方面就荣获国家级奖项23项、省级奖项31项。 教育治理精准化 在西海岸新区智慧教育指导中心，有一块蓝色的大屏。通过这块大屏，不仅可以总览全区智慧教育建设的整体情况，还能聚焦某一所学校的具体使用情况，点线面结合，真正做到数据全面采集、多维分析、精准指导。 数据的背后，是西海岸新区深度构建的大数据成效洞察系统。“在智慧教育推进过程中，产生了大量数据，如何利用这些数据精准指导区域教育发展尤为重要。”任萌表示，通过建设可视化大数据平台，伴随式采集智慧课堂上的过程性数据，阶段性采集评测考核数据，可以全面监管区域智慧教育整体应用情况和课堂教学情况，科学诊断各校教育教学水平、教师专业能力、学生学习行为等的差异和变化，为教育决策提供支持。 如今，基于大数据成效洞察系统，无论是区域管理者，还是校级管理者，都能实时了解当前教育信息化方面的进展和成效，掌握智慧教与学过程性和结果性数据，从而进一步深挖数据价值，发挥大数据在师生发展评价方面的作用，辅助探索基于数据的综合评价机制，助力于区域教育现代化治理。  (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

  　　张凤所指的浏阳黑山羊，正是她如今带动村民一起致富的关键所在。 　　张凤（前排右三）带领团队参加浏阳市农创联举办的交流沙龙活动，与农业领域的青年创客共话创业心得。 　　分布于湖南浏阳及东部山区地带的浏阳黑山羊，是中国少有的纯黑山羊地方品种，膻味小、肉质嫩、营养价值高，于2018年获批国家农产品地理标志。对于留美海归张凤来说，黑山羊养殖是她带着乡亲们一起致富的关键，她正在继续摸索――逐步延长黑山羊产业链，将浏阳黑山羊的品牌推向全省和全国。 　　“浏阳河，弯过了几道弯，几十里水路到湘江……”这首《浏阳河》张凤从小唱到大，两岸花开，十里飘香，从出国留学到返乡创业，家乡的碧水青山始终在她心底。 　　 　　“家乡的牵挂放不下” 　　10岁的时候，张凤的父亲不幸因病去世，母亲独自将张凤和弟弟抚养长大。三米见方的水果摊，再往里走是仅仅能放得下一张床的卧室，雨水多的季节屋子常常漏雨，被褥湿潮，屋后面便连着厨房。 　　这样的房子便是张凤童年里对家的记忆，母亲靠卖水果支撑着姐弟俩的生活。 　　家里经济条件差，张凤说，最苦的时候，靠的是村里乡亲们的接济，常常招呼她和弟弟过去吃饭。一桌桌热腾腾的菜肴，温暖着姐弟俩的心。 　　2011年，正在中南大学经贸英语专业读书的张凤，获得了前往美国芝加哥大学交流学习的机会，毕业时，她凭借优秀的履历成功入职一家江苏知名企业，收入不菲。但一年后，张凤还是决定辞掉工作，回到湖南。 　　“家乡的牵挂放不下”，张凤说，“我对浏阳有感情，对农村有感情，对乡亲们有感情，跟他们在一起我很踏实，也很快乐。农村其实很简单，许多人祖祖辈辈都在用同一种方法从事农业，收益很难提高。在外读书这么多年，我也想试试，看能不能把学到的知识和方法应用到家乡的农业发展上来。一句话，如果我能在这片生养我的土地上发光发热，那可多带劲！” 　　返乡后的张凤，创办了浏阳市天子湾种植专业合作社，她在当地流转了3800亩土地进行开发，种植苗木果树，养黑山羊、土鸡、鸭等畜禽。当地81户村民以土地入股形式加盟合作社，每个合作社成员平均每年有3万元左右的工资性收入，除此以外，还能拿到一定分红。 　　“不会没关系，我可以学” 　　虽是一下子扎进了农业生产，但在创业之前，张凤甚至可以说对农业“一窍不通”。 　　“我不是学农出身，刚开始什么也不懂。但是，不会没关系，我可以学，我从头开始一点一点地去学。”她说。 　　正巧，那时赶上长沙农业局举办“农业领军人才培训”，培训班里的所有人最后都记住了一个叫“张凤”的学员――咨询的问题最多、感兴趣的方面也最多。 　　有一段时间，被邀请来为培训班学员上课的湖南农业大学教授看到张凤就觉得“头疼”，“因为他们的很多课我都听过了，他们也觉得压力大。”张凤笑呵呵地说，“我告诉老师：‘我愿意听第二遍，您继续讲，我就当是复习了！’” 　　“青年农场主培训”“新型职业农民培训”“新型经营主体培训”……张凤一个不落地去听、去问，不断补充着自己的农业知识。她还跑去看一个个农业基地、去实地参观学习，逐渐从“菜鸟农人”变成了农业领域的内行。 　　如今，浏阳市荷花街道西环村的“天子湾风景区”是一个集种养殖、农事体验和休闲度假于一体的现代农场，这里是长沙支点农业科技开发有限公司的产业基地之一，路旁草地上时不时地就能看到悠闲吃草的黑山羊。 　　获得国家农产品地理标志认证的浏阳黑山羊名气不小，许多外地客人慕名而来，希望能品尝到正宗的浏阳黑山羊肉。为了保证养殖纯正的浏阳黑山羊，张凤带着畜牧技术员到浏阳各乡镇寻找，找到纯正的浏阳黑山羊后就高价收购。公司还与有关高校合作，开展黑山羊优质品种资源的保护和培育工作。而同时，通过“公司+合作社+农户”的形式，张凤与100多户村民开展合作养殖，每户养30只左右黑山羊，每年会有五六万元的收入。 　　“熬出头之后就是收获的时候” 　　前不久，由中国青年创业联盟、中国青年创业就业基金会评选认定的“中国青年创业导师”第五批人员名单正式公布，湖南省共有40人入选，张凤是其中之一。 　　深耕农业领域这些年，她带领团队还与荷花街道西环村、东环村、杨家弄村等9个村的179户建档立卡贫困户签约，开展帮扶工作。张凤请来专家，为贫困户讲解和培训农产品初加工，并请技术人员进行专业指导。最后，张凤团队再以高于市场价的价格收购贫困户种植的农产品，统一包装、销售，让他们不必再为农特产品销路犯愁。去年，这些贫困户全部实现脱贫。 　　张凤还有一个梦想，她希望能打造出浏阳黑山羊牧旅综合体，结合浏阳推进乡村振兴和全域美丽乡村旅游的优势，挖掘牧旅融合发展潜力，将浏阳黑山羊品牌做大做强。 　　做农业前期投入大、回报时间长，更考验着创业者的果敢和毅力。回望自己近10年的创业路，张凤对“先苦后甜”4个字有了更切身的体会，也让她进一步认识到发展高科技农业的重要性。 　　“农业确实苦，有时免不了‘靠天吃饭’，一场自然灾害可能就会给创业者致命打击。但如果挺住了，熬出头之后就是收获的时候。创业者要不断学习、不断创新、不断提升自己，引入先进技术、发展现代农业，这是我们的必由之路。”张凤说。 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：孙红梅：大国工匠 【奋斗青春 无悔抉择14】 22年前的一个夏夜，由陕西西安开来的火车停靠在湖北襄阳站。出站的人流中，有一位身材高挑的姑娘。她面容清秀、短发利落，金丝眼镜下，一双眼睛纯净明亮，写满了对新生活的向往。 姑娘叫孙红梅，刚刚从西安理工大学毕业。她要去报到的地方，是鄂西北大山深处的中国人民解放军第五七一三工厂。 来不及拂去旅途的疲惫，孙红梅拽着行李跳上一辆军车。颠簸了3个小时，来到厂区，四周漆黑一片、寂寥无声。 第二天清晨，孙红梅才发现，这里的山，比老家大得多、高得多！ “半年内，必须拿到焊工资格证！” 1975年，孙红梅出生在山东省淄博市沂源县一个小山村。 从小，她常听家人讲起一段悲痛的往事――1939年，侵华日军飞机轰炸沂源，村里的大火烧了三天三夜，母亲的奶奶不幸被炸死。 “落后就要挨打！”保家卫国的信念从小根植在了心里。高中快毕业时，她毫不犹豫参加了入伍体检。遗憾的是，因为近视，未能过关。 “当不成军人，就去部队工厂作贡献！”1999年大学毕业季，不少同学争着去大城市，孙红梅却只投出一份简历。 五七一三工厂，有着新中国最早建设的军用飞机发动机修理线。崇山峻岭、茂林修竹之间，一条坑坑洼洼的小路通向远方。山石上，几个大字苍劲有力――“支援三线建设”。 航空发动机是“工业皇冠上的明珠”，孙红梅琢磨着要撸起袖子大干一场。没想到，兜头而来一盆冷水。 进了车间，首先要当学徒，每天对着黑乎乎、油腻腻的零件修修补补。“技术员不能眼高手低，首先要有过硬的技术！”师父给她下了硬任务，“半年内，必须拿到焊工资格证！” 斯文的女大学生拿起焊枪，一时间手忙脚乱，烧红的焊丝还戳到了衣服上，烧出一个大洞。硬着头皮把焊枪往前杵，火花四下飞溅。放下面罩一看，一条焊缝歪歪扭扭，像条丑陋的“毛毛虫”。 孙红梅垂头丧气。俏皮的小工友编起歌谣：“技术员，继续玩！” “我是学材料专业的，结果当了焊工。这样下去，人生能有啥价值？”夜深人静，孙红梅盯着自己养的小仓鼠，一脸苦闷――那个可怜的家伙被关在笼子里，在跑轮上不停地跑。可不管怎么跑，总是一次次掉到原地。这很像自己现在的状态，走不出内心的困境。 迷惘间，一件事让她感受到了技术创新的力量―― 厂里引进了先进的外国焊机，但上面全是英文字母，操作复杂，连技术大拿都“手心出汗”、不得要领。此时，孙红梅的师父姜巍，一位老资历技校生，带着大家迎难而上，试验出脉冲氩弧焊工艺，救活了大批停修的火焰筒，为工厂节约资金几百万元。 “只要全身心投入，焊工照样大有作为！”孙红梅豁然开朗。 调整状态，苦练本领。一握焊枪就是几十分钟，臂膀酸痛使不上力，手上一次次烫出水泡；眼睛常被电弧光打伤，一闭眼就火辣辣刺痛、泪流不止…… 天道酬勤。半年后，一条鱼鳞般的焊缝从她的焊枪下流淌而出。 盯着漂亮的焊缝看了又看，孙红梅知道，自己的人生已经“焊”在这群山之中。 “从不做90分，争的都是100分、更高分” 夏末，记者走进五七一三工厂特种修理制造车间。 机器轰鸣，孙红梅正指导一位年轻人操作激光熔覆设备――在手掌大小的显示屏上轻点几下，参数设置完毕；伴随着机器手臂的移动，金属零件上的一道裂痕迅速“缝合”，光滑平整。 “干我们这行，容不得半点差错。航空发动机出了毛病，就可能机毁人亡。”孙红梅声音不大，但字字坚毅，“干，就干到极致。” 2013年，一批某型军用飞机发动机机匣损坏，国内没有成功修复先例。眼瞅着30架飞机就要“趴窝”，孙红梅主动请缨。 打开机匣一检查，内部构造就像俄罗斯套娃，一层又一层，故障点多发生在腔内视线盲区。 如何从外部准确找到故障位置，如何精准定位“解剖”，如何焊接漏点，又如何保证焊接变形不超过技术要求？ 难题个个刁钻，环环相扣。 “原本必须开膛。但受零件结构限制，只能微创。”孙红梅解释，“口子不能开大，开大了，变形就会大，很可能零件报废；开小了，焊枪又伸不进去。两头为难啊！” 那段时间，孙红梅走路睡觉，满脑子都是机匣构造，体重不知不觉掉了10斤。 一天早上，几乎一夜无眠的她简单梳洗。看着镜子，她突然灵光一现―― 做一把长柄小镜子找故障，再做一把小焊枪，把钨极弯一下，不就可以焊到腔内故障吗？ 突破口终于打开！ 孙红梅设计出一个精巧的“手术方案”：先在机匣外壳上切割出一个小“窗口”，利用镜面反射查找故障点，用自制的焊接定位夹具定位，再采用仰焊将漏气部位修复，最后将“窗口”补片焊牢。 最终的操作平面只有180平方毫米，相当于半个手掌；整个过程中，她严格控制参数，修复后的变形量仅有0.003毫米――一根头发丝的1/25！ 这仅仅是孙红梅修理保障的600余台军用航空发动机之一。 “她从不做90分，争的都是100分、更高分。”这是同事们对孙红梅的评价。参加工作以来，她先后破解近百项修理难题，形成12项核心修理技术，创造经济效益近2亿元。自己也从一名普通技术员，成长为工厂一级技术专家、空军装备修理系统焊接专业首席专家。 这些年，新进厂的大学生越来越多。看着他们，孙红梅就像看到刚进厂时懵懵懂懂的自己。她想：高素质航修人才如此紧缺，应该把多年积累的经验贡献出来，手把手带着年轻人往前走。 2013年，以孙红梅名字命名的“红梅工作室”挂牌成立，一批创新能力强的年轻技术骨干纷纷加入。言传身教中，她已带出10名徒弟，其中4名成为技术专家。 “有些技术参数，我们觉得在规定范围内就行。她总是说不能有任何一个‘差不多’。”工作室成员马海强编写的第一本工艺规程，被孙红梅反复修改了七八遍。“干到极致，才能万无一失”的道理，已深深刻进这个90后小伙儿心里。 “老末老末，最后竟给叫成了劳模！” “全村头一个大学生，没走出大山，还钻进了更深的山里！”刚参加工作时，不少人说她“亏了”，但孙红梅不以为然。 悠悠岁月，如水流逝。20多年来，这个执拗的姑娘心无旁骛干着一件事――紧握焊枪，为战鹰修“心脏”。 2020年，她被授予全国劳动模范称号，出席了在人民大会堂举行的表彰大会。 “哪想到，老末老末，竟给叫成了劳模！”70多岁的母亲“埋怨”中带着自豪。 孙红梅的爱人是她的高中同学。成家后，父母也从老家来到厂里，帮她照顾孩子、料理家事。每次下班，父母把饭菜做好后，就望着窗外的人群。总是人都走完了，还不见她回来。父母就嗔怪着叫她“老末”。 有了家庭的支持，孙红梅全身心扑在了工作上―― 一只黑色手提包拎了好多年，手柄“磨秃噜皮”，毫不在意。 不远处的湿地公园，建成几年了，从未去过。 多家企业开出几倍年薪“挖”她，不为所动。 多次有人鼓励她去竞聘干部，一再拒绝。 […]

人民网北京9月24日电 今天，2022年考研网上预报名正式开启。根据教育部此前发布的通知，考研预报名时间为9月24日至27日9：00―22：00，正式报名时间为10月5日至25日同一时段。2022年考研预报名中有哪些事项需要特别注意？人民网记者对相关信息进行了梳理，以供考生参考。 预报名与正式报名同等有效，无需重复报名  考研报名一般包括网上报名和网上确认（现场确认）两个阶段。所有参加硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，并在网上或到报考点现场确认网报信息和采集本人图像等相关电子信息，同时按规定缴纳报考费。 考生应在规定时间登录“中国研究生招生信息网”（下称“研招网”）浏览报考须知，并按教育部、省级教育招生考试机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。 据研招网介绍，预报名与正式报名填写的信息均有效。已在预报名阶段填写报名信息，生成报名号并成功交费的考生，无需在正式报名阶段重复报名。若需要修改预报名期间填报的信息，可在正式报名阶段修改确认。 报名期间，考生可自行修改网上报名信息或重新填报报名信息，但一位考生只能保留一条有效报名信息。逾期不再补报，也不得修改报名信息。据悉，预报名的目的一方面是帮助考生了解报名流程，另一方面则是缓解集中报名造成的网络访问高峰。但值得注意的是，部分地区只允许高校应届毕业生进行预报名，其他考生直接进行正式报名。 考生应按招生单位要求如实、准确填写信息 根据《2022年全国硕士研究生招生工作管理规定》，考生报名时只填报一个招生单位的一个专业。考生应当认真了解并严格按照报考条件及相关政策要求选择填报志愿，提前了解招生单位和专业的报考条件及相关政策，按要求准确填写个人网上报名信息。 同时，考生应按招生单位要求如实填写学习情况和提供真实材料，要准确填写本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违纪、作弊所受处罚情况等。 据悉，报名期间，考生的学历（学籍）信息将会进行网上校验，考生可上网查看学历（学籍）校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网”查询本人学历（学籍）信息。未能通过学历（学籍）网上校验的考生应在招生单位规定时间内完成学历（学籍）核验。报名完成后，要及时确认生成报名号和缴费状态等，以确保报名成功。（李依环、温璐、实习生冷佩遥） 附 研招网上报名流程图 图片来源：中国研究生招生信息网 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京9月13日电 （记者孙竞、郝孟佳、熊旭、李依环、温璐）在第三十七个教师节来临之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平9月8日给全国高校黄大年式教师团队代表回信，对他们寄予殷切期望，并向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福。 总书记的回信在全国高校教师中引发强烈反响。大家纷纷表示，必将不负重托、勇担使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。 好老师要做到学为人师、行为世范 为师之道，首在师德。总书记强调，好老师要做到学为人师、行为世范。 作为黄大年精神的发源地，总书记的回信令吉林大学的教师们深感使命光荣、重任在肩。作为首批全国高校黄大年式教师团队，该校地球探测与信息技术教师团队负责人刘财说：“总书记多次强调要把师德师风建设摆在首要位置。我们将继承黄大年同志的精神，弘扬高尚师德，潜心立德树人，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。” “我们既站在为国家培养优秀教师的第一线，又站在传承和弘扬中华优秀传统文化的前沿，将胸怀人民期待，坚持立德树人，把为学、为事、为人统一起来，回应总书记对我们的殷切希望。”看到总书记的回信，首批全国高校黄大年式教师团队――北京师范大学古代汉语教师团队负责人、85岁高龄的资深教授王宁十分激动。 西安交通大学微纳尺度材料行为研究中心教师团队也是首批全国高校黄大年式教师团队。教师单智伟在接受人民网记者采访时说，作为扎根西部的教育工作者，自己和团队同仁将传承好西迁精神，努力做好学生的榜样，坚持为党育人、为国育才，培养具有家国情怀、甘当大任的新时代青年。 首批全国高校黄大年式教师团队――中国矿业大学矿物加工工程教师团队负责人谢广元表示，要以黄大年同志为榜样，牢固树立“国家至上、民族至上、人民至上”的信条，胸怀至诚报国的爱国情怀和教书育人、敢为人先的敬业精神，身正为范修师德，无私奉献铸师魂，潜心教学练师功，立德树人树师表，为国家培养新时代英才而努力工作。 “榜样的力量是无穷的，黄大年精神以强大的穿透力、凝聚力和感染力，照亮了我们每位人民教师的初心。我也定会把对党和祖国的无限热爱化为实际行动，矢志不渝地践行科技报国理想，将毕生精力奉献给祖国的高等教育事业。”首批全国高校黄大年式教师团队――北京科技大学冶金工程教师团队成员张新房表示，自己将始终秉持“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，坚守在教师岗位上。 心怀“国之大者”，接续在科研创新中勇攀高峰 教师是人类灵魂的工程师，人类文明的传承者。以黄大年同志为榜样，需要学习和弘扬心有大我、至诚报国，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中的高尚品格。 首批全国高校黄大年式教师团队――清华大学核科学与技术教师团队负责人张作义是此次向总书记写信汇报的联署人之一。收到总书记的回信，他心潮澎湃。“清华大学核能领域的教师群体将遵循总书记回信的要求，继续致力于重大核能创新领域的科研攻关，致力于培养国家急需的一流人才。” “我们团队全体成员认真学习研读了总书记的回信。总书记的回信是对团队的激励和鼓舞，更是对全体教师的期待和鞭策。” 首批全国高校黄大年式教师团队――北京工商大学食品添加剂教学科研教师团队负责人孙宝国院士表示，团队将继续践行黄大年精神，潜心教学和科研工作，坚持深化教育改革创新，为国家的建设和发展贡献自己的力量。 总书记的深情勉励，令首批全国高校黄大年式教师团队――北京邮电大学无线新技术研究所教师团队负责人张平院士更加深刻体会到教书育人的职责和重任。“我们要本着‘立足国家战略、瞄准国际竞争、培养一流人才、树立科技自信’的教育理念，在培养人才的同时，帮助其树立为国家创建一流科研和产业的信心和责任感，努力为我国移动通信产业链培养更多具有家国情怀、技术过硬、敢于拼搏的一流人才。” 首批全国高校黄大年式教师团队――大连理工大学化学工程与技术教师团队负责人蹇锡高院士表示，要用一言一行感染学生、激励学生，帮助他们系好人生第一粒扣子。面向世界科技前沿和国家重大需求，更要带领学生们不断向科学技术广度和深度进军，勇攀高峰，为国家培养更多堪当大任的时代新人。 “总书记的回信让我们倍感温暖，备受鼓舞。” 首批全国高校黄大年式教师团队――天津大学化学工程与技术教师团队核心成员龚俊波表示，作为一支科研型团队，他们一直致力于向黄大年的科研精神学习，面向国家重大需求，开展“产学研”合作，攻克了多项行业国际技术难题。“我们将继续奋发图强、锐意进取，以只争朝夕的精神、全情投入的状态为国家与人民服务。” 三年前，同济大学教授孙飞飞所在的土木工程教师团队获选首批全国高校黄大年式教师团队。看了总书记的回信，他更加深刻地认识到，心怀“国之大者”就是为党和国家培养高质量的人才。“我们将继续以科创国家队的定位，主动服务国家的重大战略需求，加强对学科基础前沿的探索以及科研攻关，为锻造和提升国家战略科技力量服务。” 真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人 “希望你们继续学习弘扬黄大年同志等优秀教师的高尚精神，同全国高校广大教师一道，立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。” 总书记的殷殷嘱托，激发了广大教师的强烈共鸣。 扎根洱海十余年，首批全国高校黄大年式教师团队――上海交通大学湖泊富营养化治理教师团队，把课堂从三尺讲台延伸到了污染治理的现场，让学生们在真正的科研实践中学习知识、提升能力、锤炼素养。团队负责人孔海南表示，教育是久久为功的事业，教书育人是教师一生的使命。一定不辜负总书记的嘱托，以身作则，勉励学生们将人生规划与祖国的明天、民族的发展、社会的需求联系在一起，到国家最需要的地方建功立业。 首批全国高校黄大年式教师团队――兰州大学大气科学教师团队负责人黄建平表示，总书记的回信，既是对团队前期工作的肯定，也对今后的工作提出了新的更高的要求。团队将一如既往扎扎实实做教育，认认真真潜心搞科研，用实际行动以身作则，以爱心、责任心和使命感言传身教，引领学生们在科学研究的道路上勇于探索、开拓创新。 “得到总书记的勉励，激动之余甚感肩上责任之重。” 首批全国高校黄大年式教师团队――北京林业大学森林经营教师团队副教授高露双谈到，林学是艰苦专业，需要长年累月的野外调查。为了给学生们树立正确的价值观，让他们爱上林业，团队老师身体力行，在野外工作时，与研究生同吃同住，随时解决遇到的问题。“老师们吃苦耐劳、不怕困难的品质和对数据精益求精的科学态度深深印刻在学生的心里。我们将扎根山水林湖，培育更多有理想、有追求、有作为的奋发向上的林业人才。” “黄大年同志‘心有大我、至诚报国，敢为人先、开拓创新’的高尚精神一直激励着我们。”首批全国高校黄大年式教师团队――上海财经大学工商管理教师团队负责人靳庆鲁说，“我们将以‘四有好老师’标准为标杆，坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一，真正把为学、为事、为人统一起来，从服务中国高等教育事业发展的大视野和助力国家重大战略需求发展的使命职责出发，构筑起新时代财经高校立德铸魂新堡垒。” “学习了总书记的回信，我深切感受到总书记对全国教师的关心，也感受到作为高校教师，所担负的为国育才、科研创新使命的光荣。” 东南大学信息科学与工程学院党委书记、博士生导师张在琛表示，将继续学习弘扬黄大年同志的高尚精神，立德修身，潜心治学，开拓创新，为人师表，为我国核心技术的发展做出更大贡献，为建设社会主义现代化国家培养更多合格人才。 “总书记的回信，饱含了对教育工作的重视，对教育工作者的关怀。信中的字字句句是嘱托，也是期望。”首批全国高校黄大年式教师团队――北京交通大学下一代互联网互联设备国家工程实验室教师团队负责人张宏科说：“中国的历史就是一代又一代中国人接力奋斗的历史。当接力棒传到手中，我们将以更加饱满的工作热情，更加昂扬的精神状态，更加执着的事业追求，肩负起教书育人和科学探索的重任，沿着黄大年的足迹砥砺前行。”  (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到