本报北京电  （记者张璁）近日，最高人民检察院发布大数据赋能未成年人检察监督典型案例。本批案例聚焦未成年人保护工作中存在的堵点、难点问题，通过精准研判和整体治理，实现从个案办理到类案监督的转变，以大数据赋能驱动未检工作提质增效。 　　该批典型案例共5件，分别是：河北省沧县检察院督促履行校车安全监管职责大数据监督案、浙江省湖州市检察院督促强制报告制度落实大数据监督案、浙江省金华市婺城区检察院督促事实无人抚养儿童监护大数据监督案、北京市检察院督促整治校园周边违规设置不适宜未成年人活动场所大数据监督案、贵州省贵阳市南明区检察院督促整治校园周边噪声污染大数据监督案。 　　据介绍，以上典型案例数据分析的关键点分别在于找出不同部门所掌握校车数据之间的“差异项”，找准监管盲区，通过行政公益诉讼，督促行政机关强化校车安全管理；根据强制报告制度执行的要求在诊疗系统中发现需要强制报告的案件，进一步优化强制报告制度落地的路径，推进社会综合治理；通过数据分析找出符合保障救助条件的事实无人抚养儿童，切实保障困境儿童基本生活和合法权益；通过比对位置信息，对校园周边是否存在违规设置的不适宜未成年人活动场所开展全覆盖、动态化监督；及时确定声音是否超标、噪声污染行为是否得到行政机关的有效治理，切实保护校园正常教学秩序和学生的健康成长。 　　最高检第九检察厅负责人表示，下一步，要重视发挥大数据在附条件不起诉考察帮教、社区矫正法律监督、未检公益诉讼监督线索发现、调查核实等具体业务职能中的作用。要以食品药品产品安全、校园安全、信息网络安全、场所违规接纳未成年人等重点领域为抓手，不断拓展监督视野和触角，打通不同部门数据之间的壁垒，通过数据碰撞主动发现批量监督线索，更加精准发现类案背后的社会治理漏洞，依法监督履职，促进诉源治理。 (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：一小学宣布超时就停做作业！作业也能“熔断”？ 　　晚上超过9点就停止做作业，未完成的也不用补做……近日，常州一小学的作业“九点熔断机制”引发热议。记者注意到，近年来，多地学校都在尝试实行作业“熔断机制”。 　　如何看待作业超时就停做？在实施过程中还要注意哪些问题？对于家长来说，该怎么办？ 　　资料图：广州市朝天小学部分低年级学生放学后在特定的托管教室内做作业。中新社记者 陈骥�F 摄 　　超过晚上9点停做作业 以保障孩子睡眠时间 　　据报道，常州市博爱小学近日发出通知，宣布为保障学生充分的休息时间(10小时睡眠)，春季学期学校将严格控制作业总量与时间，启用 “九点熔断机制”，即超过晚上9点，采取无条件停止作业的措施，未完成作业的第二天也不用补做。 　　学校相关负责人表示，作为学校方，本学期启用这个机制，意在让老师们提高课堂效率，注重提优补差，尤其要在课堂上关注后进生的学习，让问题在课内解决。课后作业要精选，注重基础之上的思维深度，以此提升学生的核心素养。减少重复、机械性作业，抓好课后服务主阵地，在第一时段争取完成作业，才能为准时睡眠、确保睡眠时间和睡眠质量提供支持。 　　记者注意到，2022年4月，江苏省教育厅办公室曾发布简报，将常州市全面建构中小学作业管理的“三三四”常州模式予以推广。其中提到，常州市学校统筹作业结构比例，建立“作业熔断”机制。常州市翠竹中学对少数作业完成有困难的学生，允许家长申请“作业熔断”；对经努力仍然不能完成家庭作业的学生，家长可自行实施“作业熔断”。 　　作业“熔断机制”怎么实施？有学校要求须由家长提出 　　记者注意到，近几年来，多地学校都陆续尝试推出作业“熔断机制”。不过，在具体实行上稍有不同。 　　如阜阳清河小学2021年9月实施作业“超时熔断制度”，指不管是什么原因，不管是哪个学科的作业，只要超过晚上9点，或总用时超过60分钟，必须停止，并且不需要补做。 　　阜阳市第一初级中学规定，每天书面作业平均完成时间不超过90分钟，推行“初中生晚上10点后不作业”行动。个别学生经努力，到晚上10点仍完不成书面作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余作业，按时就寝，确保充足睡眠。 　　绍兴市蕺山小学教育集团规定，若因作业量、作业难度、学生生病等情况无法完成作业，可由家长通过书面说明、电话沟通、网络留言等方式告知任课教师或班主任，停止完成作业。事后可以视情况免做，或以降低要求、延迟上交等方式处理。 　　南京市北京东路小学设置了两个“熔断机制”，晚上9点后，如果三到六年级学生还有家庭作业没有完成，家长可以申请免做；如果语数英三门作业超过一个小时没做完，家长可以根据孩子情况申请免做。 　　对于作业“熔断机制”，也有学校提出具体要求，如作业熔断必须由家长提出，而不是孩子提出。家长要在充分研判孩子的努力程度、做作业的状态、作业量等基础上，慎重提出。当天作业熔断后，要注意观察孩子后续作业情况，不断指导、鼓励孩子提高作业效率。 　　资料图：甘肃兰州市七里河区王家堡小学学生芮明亮在家给家长讲解汉字笔画，这也是他的寒假作业之一。艾庆龙 摄 　　如何看待作业“熔断机制”？ 　　学校实行作业“熔断机制”，不少家长认为，这个机制很人性化，可以让孩子早点睡觉。有些知识孩子已经会了，就不用再浪费时间。有的家长则提出，如果孩子的作业到9点还没完成，也不用怕老师责怪了，家长也不会因此逼孩子，亲子关系将得到改善。 　　也有网友觉得应该慎重，质疑该做法会不会造成孩子等时间、摸鱼写作业等情况。 　　“熔断机制，实际上是一个儿童的保护机制。”中国家庭教育学会副会长、中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家孙云晓表示，对待儿童的问题，有一个基本原则，就是尊重，他们的成长规律需要得到尊重和保护。 　　孙云晓称，孩子的身体健康有三要素，第一是睡眠，其次为饮食、运动。国家规定，小学生每天的睡眠时间应达到10小时，初中生为9小时，高中生为8小时。“这是一个对未成年人健康很关键的因素，但多年来难以保证。” 　　中国青少年研究中心发布的《中国少年儿童十年发展状况研究报告》显示，2010年，中小学生睡眠时间低于国家规定时间的比例达78.1%。2021年，教育部新闻发布会上透露，问卷显示，67%的中小学生睡眠时间不达标。 　　资料图：杭州市富阳区富春第七小学开展劳动教育实践体验活动。章振乐供图 　　在孙云晓看来，“熔断机制”，就是以快刀斩乱麻的方式来解决这个问题，对中小学生来说是一个保护性的措施，非常值得肯定和推广。与此同时，他还提到，不是说一个熔断机制就能解决所有问题，孩子作业完不成，原因是复杂的，需要认真对待，老师和家长应该进行反思，比如作业布置得合不合理、孩子完不成作业的原因是什么，等等。 　　“有些孩子不会做，是因为上课没有听明白，落了一些基础知识，有的孩子是贪玩，有的孩子是学习习惯不好……这个过程暴露了很多教育教学问题，需要对症下药，这样才能真正解决问题。”他说。(记者 袁秀月) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

  寒假期间，不少家长带着小朋友来到河南省洛阳市科学技术馆，沉浸式体验科技的独特魅力，让孩子们在寓教于乐中度过一个科技范儿十足的寒假生活。图为观众在洛阳市科学技术馆体验机器人科普设备。  黄政伟摄（人民图片） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：追光丨教你几招，节后让“小神兽”动起来 　　寒假+春节 　　不少“小神兽”吃得胖乎乎 　　抱着一堆零食 　　更愿意“宅”在家 　　窝成了不爱动的“小懒猫” 　　怎样才能让孩子们动起来？ 　　有哪些适合的运动？ 　　运动时要注意什么？ 　　让我们来听听专家怎么说 　　山西大学体育学院教授成民铎说 　　运动对孩子的成长至关重要 　　运动不仅可以强身健体 　　促进智力发育 　　还能帮助他们塑造更完整的人格 　　因此在寒假期间 　　家长应鼓励孩子适当运动 　　对于如何让孩子动起来 　　浙江师范大学副教授张莹认为 　　父母应该做好三点 　　一是陪伴和引导孩子 　　父母是最好的老师 　　建议家长抽出更多时间 　　带孩子到户外运动 　　即便不能出门 　　也可以在家进行一些室内游戏 　　把运动变成亲子活动的重要内容 　　二是为孩子找一些运动伙伴 　　对孩子们来说 　　运动就是社会交往 　　可以为他们找一些小伙伴一起玩 　　特别是不同年龄的孩子在一起 　　以大带小 　　开展混龄游戏 　　调动孩子的运动积极性 　　三是给孩子讲体育故事、介绍体育人物 　　榜样的力量很强大 　　父母可以有意识地给孩子讲讲 　　那些经典的体育比赛 　　和运动员的励志故事 　　也可以带孩子 　　到现场观看一些体育赛事 　　让他们感受体育的魅力 　　从而真正爱上体育运动 　　至于适合孩子的运动 　　专家建议 　　对年龄较小的孩子 　　可以用做游戏的方式 　　让他们动起来 　　如跳皮筋、跳房子、木头人、跳长绳等 　　对年龄大一些的孩子 　　可以引导他们接触各类运动 　　从中选择自己喜欢和适合的项目 　　并长期坚持 　　形成运动习惯 […]

原标题：通讯：“努力学中文，想重回中国去”――在英国伦敦中国图书春节联展“阅读中国” 　　新华社伦敦1月26日电 通讯：“努力学中文，想重回中国去”――在英国伦敦中国图书春节联展“阅读中国” 　　新华社记者郭爽 许凤 　　1月24日，66岁的马库斯・布罗德本特在位于英国伦敦的光华书店内阅读图书。新华社记者李颖摄 　　“我正在努力重新学习(中文)，我想重新回到(中国)。”66岁的马库斯・布罗德本特日前在位于英国伦敦唐人街的光华书店对新华社记者说，正在书店展示的中国图书为他提供了一个与中国重新建立联系的机会。 　　24日，以“阅读中国”为主题的第十三届全球海外华文书店中国图书春节联展在英国这家最大的华文书店举行。该活动在美国、泰国、突尼斯等全球27个国家和地区的85家实体书店同步开展。 　　布罗德本特一边浏览书店展出的中国图书，一边告诉记者，上世纪80年代初，自己曾前往北京学习中文。他读过鲁迅，认为鲁迅是中国近代最有影响力的作家之一。 　　尽管1983年离开中国后，布罗德本特迄今没有再到访中国，但他惊叹过去四十年中国发生的巨大变化。他说，当自己试图在地图软件上寻找曾经求学的北京语言大学时，地图上的图片与记忆里的景象完全变了模样。 　　前来购书的26岁教师杰克・弗劳尔斯对记者有些得意地讲述起几年前访问中国时使用叫车服务“曹操出行”的经历。他回忆说，因为熟悉中国四大名著之一《三国演义》，他一下就明白这家公司的名字是引自这部著作，并巧妙借用了“说曹操，曹操到”的俗语。 　　1月24日，26岁教师杰克・弗劳尔斯在位于英国伦敦的光华书店内展示刚刚购买的图书《西游记》。新华社记者李颖摄 　　英语文学教授安格斯・麦金杜在光华书店一本本翻看联展中文书籍，边看边向书店工作人员请教书里中文的发音。他还从上衣口袋掏出小笔记本，认真记下刚学到的汉字“辞旧迎新”。买下一本书后，麦金杜告诉记者，他认为，语言可以拉近不同国家的人民，在不同文化之间搭建桥梁。 　　这家助力搭建中英文化桥梁的华文书店成立于1971年。书店负责人李涛介绍，光华书店每年都参加全球海外华文书店中国图书春节联展活动。 　　据介绍，该联展由国家新闻出版署组织中国图书进出口(集团)有限公司、中国国际图书贸易集团有限公司等国内出版物进出口单位精选具有一定影响力、经营良好的海外华文书店举办，主要开展中国图书展销、文化展演等。本届联展上的图书具有较高的思想性、艺术性和可读性，贴近海外读者需求，重点面向海外华人群体推荐《习近平谈治国理政》(第一至四卷)，中国共产党二十大报告单行本，“五个一工程”奖、“茅盾文学奖”获奖图书和2022年“中国好书”上榜图书等。 　　“我们希望通过今年的图书展销活动，把最新、最好的中国出版物奉献给当地读者，使他们通过阅读了解当今中国信息、了解新时代中国景象。”李涛说。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

党的二十大报告指出：“深入实施马克思主义理论研究和建设工程，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，培育壮大哲学社会科学人才队伍。”当前，我国正经历着广泛而深刻的社会变革，面对社会思想观念和价值取向日趋活跃、主流和非主流同时并存、社会思潮纷纭激荡的新形势，迫切需要构建中国特色、中国风格、中国气派的马克思主义哲学学科体系，切实担负起立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声的重大历史使命。 一、在传承马克思主义哲学学科体系建设的优良传统中“立本开新” 加快推进马克思主义哲学学科体系建设，需要传承和弘扬优良的传统，在“立本”的基础上实现“开新”。 第一，传承学科体系建设中的好方法。老一辈专家学者在推进马克思主义哲学学科体系不断发展的过程中，形成了一些好的方式方法，包括打造“传帮带”学科建设团队、召开全国性的研讨会、积极汲取其他学科最新成果等，为推动马克思主义哲学学科体系建设奠定了坚实基础。 第二，始终坚持与时俱进。马克思主义哲学学科体系之所以能够不断攻坚克难，取得一个又一个的重大成就，就在于始终坚持与时俱进，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，真正做到与时代同呼吸、共命运，在解决时代命题中焕发出蓬勃的生机和活力。 第三，传承勇于直面现实问题的哲学担当。马克思主义哲学作为当代中国实践在理论层面的集中反映，肩负着特殊的历史使命。基于此，学科体系建设也必须要扎根中国鲜活实践，面向中国问题，提出新思想、新理念、新观点，在解决现实问题中不断推进学科体系建设。 二、构建科学合理的马克思主义哲学学科教材体系 对于一个学科发展而言，教材体系直接关系着学科“用何教”的问题，在学科发展和人才培养中占据重要地位。 第一，加强教材体系的系统性规划。加快推进马克思主义哲学学科教材体系建设，需要统筹整体规划，充分考虑不同层次教材内容体系的难易性、延续性，做到梯度分明、循序渐进，逐步形成以学科重点教材为核心、其他各类教材辅助支撑的教材体系。 第二，精心打造一批高质量的精品教材。充分发挥国家教材委员会统领协调全局的作用，组织和遴选马克思主义哲学学科领域的知名专家学者，在教材编写中把学科知识规律与学生认知发展规律、教师教学规律紧密结合起来，切实处理好理论体系的科学性、严肃性和教材的生动性、可读性之间的关系，用心打造启智增慧的精品教材。 第三，优化教材体系动态编修的体制机制。教材不仅承载着教学内容，也承载着时代的历史记录，需要持续加强教材使用情况的跟踪监测，广泛听取各方意见，对马克思主义哲学学科教材进行动态编修，不断优化教材体系编修的审查制度、经费投入和使用规定、编修流程、推广应用程序和评价标准体系等，形成国家、地方和学校分层负责、上下联动、紧密配合的工作体制，确保教材始终经得住历史检验、跟得上时代步伐。 三、构建德才兼备的马克思主义哲学学科人才队伍体系 邦之兴，由得人；人才蔚，国运兴。人才队伍的建设是加快推进马克思主义哲学学科体系建设的关键环节，建设成效直接反映着一个学科发展的水平和质量，影响着学科的未来发展走向。 第一，加强人才队伍建设的思想引领。作为服务于中国特色社会主义实践的马克思主义哲学学科人才队伍，要用马克思主义中国化的最新成果来引领思想发展，切实做到真学、真懂、真信、真用马克思主义，将马克思主义的立场、观点、方法运用到学科建设中来，不断坚定马克思主义理想信念。 第二，大力实施人才队伍建设工程。马克思主义哲学学科人才队伍体系的建设，不仅要大力培养国家级人才队伍，还要根据自身学科的发展，以多种类型项目为切入点，如学科专项课题、基地平台建设、专题培训等，不断完善相应配套设置，有计划、有步骤、有层次地培养学科不同层面的人才。 第三，构建科学合理的人才队伍梯队。需要不断深化人才发展体制机制改革，完善人才评价机制，推动形成老中青相结合、各层次人才匹配合理、专业交叉融合的学科队伍梯队，努力形成人才辈出、人尽其才、人尽其用的良性运行局面，为学科发展提供源源不断的优秀人才。 四、构建培根铸魂的马克思主义哲学学科育人模式 新时代对马克思主义哲学学科人才培养也提出了新的更高要求，惟有建立起本学科独具特色的培根铸魂育人模式，才能更好地肩负起学科的育人使命。 第一，确立学科育人模式的明确目标。根据社会对马克思主义哲学人才的需求，不仅要培养专业素养，掌握扎实的专业基础知识，还要使培养的人才具备一般性的素养，如娴熟地运用计算机、掌握一门外国语、能够掌握一些常用的现代技术分析方法等，实现理论学习与解决实际问题密切结合。 第二，设置规范的育人程序。学科育人是一个系统工程，需要匹配规范的程序，保证育人各个环节顺畅衔接运行。在设置育人程序过程中，可以依据育人的不同阶段合理划分成若干部分，再结合育人目标对不同阶段的任务和要求进一步细化，保障育人程序的科学性和规范性。 第三，设计科学的育人评价标准。学科育人评价标准需要从育人的整个过程入手，分层次、突重点、多样化地设计评价指标体系，确立不同指标的权重，引导教育对象树立正确的学习观，锤炼自身的批判性思维，夯实理论基石，自觉地将掌握的理论知识与实践相结合，努力成长为堪当民族复兴重任的新时代优秀哲学人才。 （作者单位：丁玉峰，系电子科技大学马克思主义学院讲师，博士，中国社会科学院哲学所访问学者；王华敏，系西南大学马克思主义理论研究中心教授，博士，硕士研究生导师） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

记者13日从市场监管总局获悉，日前，教育部致函市场监管总局，经全国高等教育自学考试指导委员会(以下简称全国考委)审议，同意将质量管理工程(专升本)、质量管理与认证(专科)增补列入《高等教育自学考试开考专业清单》。这意味着全国高等教育自学考试将开考两个质量专业，为广大企业培养紧缺的质量专业人才，为建设质量强国夯实人才基础。 据悉，全国考委将组织制定两个专业的考试标准规范，并指导各省(自治区、直辖市)自学考试部门开展专业开考和建设工作。按照教育部的有关规定，市场监管总局将充分发挥行业行政管理职能，组织中国计量大学、清华大学、北京航空航天大学、西安交通大学等高校以及全国工业工程类教学指导委员会、市场监管行业职业教育指导委员会等有关机构的专家，参与考试标准规范的研制工作，争取在2023年内开考。 市场监管总局质量发展局有关负责人表示，我国目前质量专业应届毕业生每年仅1000多人，质量人才短缺成为制约我国企业高质量发展的突出短板。质量专业人才供给不足也是导致我国质量问题长期未能有效解决的重要原因之一，增设质量自考专业非常紧迫和必要。同时，目前我国质量专业具有较好的教学基础，质量专业的特性也适宜于成人继续教育，各省(区、市)有关高校积极响应并主动承担主考工作，各有关部门和企业大力支持，增设质量领域自考专业的条件已经成熟。 在两个专业正式开考前，市场监管总局将会同教育部出台鼓励政策，加强宣传推广，推进质量专业自学考试取得良好成效。这项工作必将为建设质量强国、推动高质量发展发挥重要作用。（记者刘亮） (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：【光明时评】大力推进职教育人方式变革 　　 【光明时评】 　　 近日，中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，提出“深化职业教育供给侧结构性改革”“培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”等，明确了持续推进现代职业教育体系建设的战略任务、重点工作，为推动职业教育高质量发展提供了坚实的制度保障，指明了奋进方向。 　　 职业教育承载着为推进中国式现代化培养高素质技术技能人才的重要职能和神圣使命。而要培养高素质技术技能人才，就要推进职业教育育人方式的变革，这既是价值遵循，也是实践逻辑。 　　 从功能定位看，职业教育是与经济社会和产业发展联系最为紧密的教育。换句话说，区域经济、企业和产业需要什么样的人才，职业教育就要培养什么人才。如果出现错配势必造成供需矛盾，就会形成地方、企业招不到合适的人才，毕业生找不到合适工作的两难问题。 　　 从需求侧来看，我国已进入推进中国式现代化发展新阶段，这就需要建立高质量现代职业教育发展体系，以适应国家对高技能人才和创新人才的重大战略需求。转变职业教育的育人方式，也能促使公众更加清晰地认识到职业教育的重要价值，丰富“人人皆能成才，人人皆尽其才”的实现路径。 　　 更进一步，就受教育阶段位序而言，在整个国民教育体系中，高中阶段教育是义务教育和高等教育的连接带、传送带。这种承上启下的作用所产生的涟漪效应，不仅影响着义务教育的发展方向，而且对于高等教育质量也有着重要影响。变革职业教育育人方式，打通高中阶段这一“段”位，可以让每个受教育者根据自身的个性特长进行未来职业选择。 　　 在教育主体上，须建立由一元到多元的育人机制。改变过去职业院校“单相思”的育人样态，让企业真正参与到职业教育中来，成为重要的办学主体。具体来说，要实现职业院校和企业真正“联姻”。对企业而言，要深度参与职业教育的专业规划、课程设置、教学实施、师资培养，充分利用自身的资金、技术、场地和人才资源等，与职业教育院校进行产教融合、校企合作。对职业院校来说，则应建立与企业合作办学的体制机制，坚定职业院校的职业取向和定力，与企业保持紧密合作，主动将教师派送到企业一线参与实践，培养“双师型”教师队伍。 　　 在课程建设上，既要聚焦现代需求开设紧缺专业，又要突出自身特色。职业教育院校要瞄准国家重大发展战略和地方区域经济社会发展需求进行专业规划和论证，进行专业集群建设。要主动对接国家战略需求，开设现代农业、牧业、林业等发展乡村产业和智能化、数字化农业等相关专业，为地方经济社会发展培养紧缺人才。 　　 在教学范式和方法上，须充分运用现代信息技术等科技，实现数据科学与教育教学的深度融合，通过项目式、情景式和模块化教学，让课堂生动起来，提高课堂育人质量。进一步完善“岗课赛证”综合育人机制，将课堂搬到企业一线和车间、田间地头等，建立起“厂中校”“校中厂”，无缝对接开展实训实践教学，让课堂“活起来”，以变革的力量助推现代职教体系加速形成。 　　 （作者：张筠，系四川省社会科学院助理研究员，四川省中国特色社会主义理论体系研究中心、四川省社会科学院马克思主义学院特约研究员） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：送万福、进万家 　　1月9日，书法家在活动现场写福字。 　　当日，由中华全国总工会指导，全国总工会宣教部、中国书法家协会主办的2023年“送万福、进万家”首场示范书法公益活动――“致敬劳模工匠”专场活动在京举行，出席活动的多位书法家挥毫泼墨，为劳动模范、大国工匠代表等一线职工书写春联和福字，表达新年的问候与祝福。 　　新华社记者 才扬 摄 【1】【2】【3】【4】【5】 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

新华社石家庄1月5日电（记者刘桃熊、冯维健）记者从河北省人力资源和社会保障厅了解到，《2022年雄安新区急需紧缺人才目录》5日正式发布，目录显示河北雄安新区人才需求总量连续四年快速增长。 本年度目录共发布雄安新区578家用人单位、2507个岗位、15560条人才需求信息，同比分别增长59%、48%和44%。数据分析显示，雄安新区当前阶段人才需求排名前5位的行业是服务业、建筑、互联网、消费、非营利机构；排名前5位的岗位是文化教育类、金融经济类、贸易销售类、互联网类、公共服务类。目录还围绕雄安新区五大高端高新产业当前和未来发展需求，预测和提炼出128个急需紧缺核心岗位，包括电子通信类、生物化学类、经济管理类、规划建筑类、材料环保类、农学类等专业岗位。 据介绍，雄安新区急需紧缺人才目录是人力资源和社会保障部支持雄安新区建设发展的重点人才项目，由河北省人社厅会同雄安新区管理委员会共同编制完成。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到