百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教师队伍建设，强调把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，作出了一系列重要指示批示，对教师队伍建设提出殷切希望和全面要求。2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次提出了中国特有的教育家精神，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求6个方面，深刻阐述了其丰富内涵和实践要求，为新时代教师队伍建设指明了前进方向。华中科技大学党委深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领会教育家精神的科学内涵和时代价值，将加强党的建设作为重要依托，以高质量党建推动教育家精神落地见效。 充分发挥高校党委在弘扬教育家精神中的引领作用。坚持党的全面领导，是关系“为谁培养人”的基本前提，是加强新时代教师队伍建设的政治保障。高校党委只有充分发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，只有深刻领会习近平总书记关于教育的重要论述，才能深刻把握教育家精神的丰富内涵，才能建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。华中科技大学自诞生之日起，始终与党的事业同向同行、与国家发展同频共振。学校党委从战略和全局高度深刻认识教师工作的极端重要性，充分发挥党委在教师队伍建设中管方向、谋大局、抓关键的作用，充分发挥教育家精神在新时代教师队伍建设中的引领作用。一是坚持顶层设计，不断完善党委集中统一领导、党政齐抓共管、教师工作部门统筹协调、各部门履职尽责、院系党组织推动落实的大教师工作格局，制定一系列重要文件，将教育家精神落实到教师队伍建设的全过程。二是坚持党管人才，切实把党管人才的体制优势转化为引才、育才、爱才的具体实践，将构筑人才高地同弘扬教育家精神贯通融合，用教育家精神的价值内涵驱动人才发展。三是坚持思想引领，以“新时代党旗领航工程”为载体，持之以恒用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，推动理想信念教育常态化制度化，持续开展弘扬教育家精神系列活动，以教育家精神长志气、强骨气、增底气。 充分发挥基层党组织在传承教育家精神中的凝聚作用。党的基层组织是党的肌体的“神经末梢”，是干事创业的战斗堡垒，是凝聚人心的“强磁场”。基层党组织担负着推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的重要责任，也是传承教育家精神、锻造一流教师队伍的有效载体。华中科技大学党委不断在巩固好、发展好、发挥好党的组织优势上下功夫，通过基层党组织强化政治引领，聚焦强基固本，把传承教育家精神作为贯穿高校基层党组织工作的主题主线，以高质量党建推动基层党组织形成弘扬践行教育家精神的强大凝聚力、向心力和战斗力。一是不断完善党建工作三级联动体系，打造二级单位党组织负责人领头队伍、教职工党支部书记骨干队伍、教师党员重点队伍，通过构建“头雁”“强雁”“群雁”3支队伍，形成有力有效的关键支撑，扎实推动教育家精神落地生根。二是坚持围绕立德树人根本任务抓党建，大力推动党建工作与教育教学、科学研究、服务管理等业务工作深度融合，让党旗在践行教育家精神一线高高飘扬。三是发挥教师党支部战斗堡垒作用，总结一批可复制、可推广的教师党建经验，培育一批“标杆院系”、“样板支部”、“双带头人”工作室等教师党建品牌，让教育家精神在基层党组织和优秀团队中结出硕果。近年来，学校已有4个院级党组织获批“全国党建工作标杆院系”，8个基层党支部获批“全国党建工作样板支部”，2个教师党支部获批全国“双带头人”教师党支部书记工作室。 充分发挥教师党员在践行教育家精神中的示范作用。新时代教育事业的蓬勃发展离不开教师的实际行动，教师党员是教师群体中的先进分子，是教师队伍中最重要的一支力量。华中科技大学党委深刻认识并充分发挥党员的先锋模范作用，将其作为引领广大教师自觉践行教育家精神的现实之需，作为激发教师树立“躬耕教坛、强国有我”志向和抱负的必要之举。一是深入挖掘本校的教育家故事。在学校70余年的发展历程中，老一辈教育家如朱九思、杨叔子、裘法祖、张培刚等“大先生”执着于教书育人、致力于培根铸魂，是师生为学、为事、为人的示范，他们的故事成为学校宝贵的精神财富。二是加大对教师“身边榜样”的选树力度。持续开展“好老师群星计划”。近年来，学校涌现出了全国道德模范、全国优秀共产党员、全国优秀教育工作者崔��，全国“最美教师”、“荆楚好老师”熊有伦，全国教书育人楷模胡豫等一批教师楷模，也产生了“中国青年五四奖章”获得者尹海帆、中国青年科技奖获得者陈蓉等一批优秀青年党员，为广大教师树立了标杆模范。三是大力宣传教师队伍中的先进事迹。学校依托全媒体传播矩阵开展全方位、立体化、多层次、浸润式传播，用身边事激励广大教师争做教育家精神的自觉践行者。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：职业本科再扩容面临的机遇与挑战 高考后，浙江省考生李文莉并没有如释重负的感觉――“又在为选学校、选专业而纠结。”考试结束后的第三天，她便开始在网上浏览相关信息，很快，她发现了一个新变化――今年我国职业本科院校又增加了十多所。“这对学习成绩稍差、但动手能力较强的我来说，是个好消息！”这几天，她已将志愿选择重心放在了职业本科学校上。 记者了解到，教育部近期先后发布两则公示，拟同意新设置16所职业本科院校，我国目前职业本科院校达到了51所。 “近年来，作为我国教育改革新生事物，职业本科教育经历了从无到有、从试点到全面推广的发展过程，在扭转人们对‘职业教育’的固有偏见方面发挥了较大作用。”中国教育科学研究院职业与继续教育研究所副研究员宗诚如是说。 职业本科再扩容，意味着什么？背后有哪些挑战与机遇？ 为学生深造或就业提供了更多可能 “职业本科院校持续增加，说明职业教育地位明显提升了。可预见的是，未来两年，职业本科招生规模将从近10万人增至60万人左右。”作为高职“升本”的亲历者，浙江机电职业技术大学教学督导处处长、教授高永祥欣喜地说，这表明国家鼓励多层次多形式的职业教育发展，让职业教育“不同类型、同等重要”的战略规划在教育选择路径、学业提升通道等方面真正落地，为培养大批高层次技术技能人才提供了坚实支撑。 “目前，职业本科已被纳入现有学士学位授予体系，为大批普通学生的学业深造或择业就业提供了更多可能。尤其对那些高考成绩徘徊于普通本科录取线边缘，或在某一领域拥有特殊技能的学生而言，职业本科学校具有紧密结合市场需求、注重理论与实操双向发展、就业率高等优势，给志愿填报以及专业选择提供了新的视角和思路。”宗诚说。 高永祥也表示：“职业本科教育注重实践技能的培养，通过理论实践一体化教学、复合能力培养和复杂操作技能训练，使学生具备更强的就业竞争力和创新创业能力。职业本科院校持续增多，必将进一步助推大学生实现高质量就业创业，进而缓解社会就业压力。” 宗诚表示，通过加大高层次技术技能人才供给力度、提升培养水平，将有效缓解“高职院校培养的技术技能人才能力、水平‘不够用’，普通本科院校培养的学术型人才‘不管用’”的问题，为破解教育结构与产业人才需求结构长期难以匹配的难题提供了新选择。 在湖南师范大学职业教育研究所教授唐智彬看来，职业本科或将成为我国高等教育改革发展的“鲇鱼”，倒逼其他相关院校积极转型，面向市场开放办学，从而形成更加科学合理的教育格局。 完善制度标准体系是关键 职业本科如何实现健康可持续发展？面对一系列挑战，有哪些可行对策？ 在宗诚看来，完善制度标准体系是破题关键。她建议，尽快研制关于推动职业本科教育高质量发展的指导意见，明确职业本科学校发展路径，引导不同来源、不同形式职业本科学校突出办学特色，提升办学质量。除指导意见外，还需尽快完成顶岗实习标准、实训教学条件建设标准、评价标准、质量保障标准等的制定工作。 宗诚认为，进一步提升职业本科学校的社会服务能力，也是未来发展之钥。“具体来说，职业本科学校需积极参与行业产教融合共同体和市域产教联合体建设，发挥办学优势，带动行业及区域内同类职业学校联动发展。主动与普通高校、中高职学校开展合作培养，扩宽职业本科教育毕业生成长成才通道。主动参与高水平技术研发项目，大力开展面向企业的技术攻关，强化创新能力和成果转化应用水平。” “发展职业本科，应提升专业与市场需求的对接精准度。”高永祥建议，加强职业本科教育与产业发展的深度融合，密切关注产业发展趋势，并根据产业转型升级新变化、高层次技术技能人才岗位新需求，优化专业设置和人才培养方案，确保专业与产业链紧密对接。 除此之外，唐智彬还建议，进一步深化职业本科教育的理论研究和实践探索工作，对职业本科人才培养目标、专业建设模式、课程标准与框架、人才培养模式与路径、评价方式与手段等进行深入研究，达成理论界和实务界对职业本科教育的基本共识。 “同时，推动学校面向市场、面向社会、面向未来办学，强化适应职业本科办学需求的教师队伍建设，锻造一支由行业大师、能工巧匠以及高技能人才组成的‘产业教授’‘企业导师’队伍，不断优化教师队伍结构。”唐智彬提醒，“在集中部分优质资源和投入打造标杆式高水平职业本科院校、引领我国职业教育改革与发展的同时，更要重视‘办好每一所职业院校’，形成‘各安其位、各美其美、美美与共’的办学格局，夯实我国现代职业教育的基础。” 摆脱成为“研究型大学”的惯性思维 对于职业学校而言，发展职业本科，既是机遇，又是挑战。 “目前，职业本科的顶层制度体系尚不完善，对接国家战略、指导学校内涵发展的有效性亟须提升。”宗诚指出，职业本科教育发展历程较短，关于学校设置标准、专业设置管理办法等制度虽已出台，但职业教育类型特色的指标体现仍有待凸显，专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准等体系仍需完善，支撑职业本科教育发展的财政投入机制还不健全，职业本科教育高质量发展仍面临一系列基础性问题。 “另外，职业本科目前尚处于规模扩张期，优质学校数量少、自身能力有限，且各类国家平台、重点项目尚未向职业本科开放，致使职业本科教育引领带动职业教育体系建设改革的作用还不明显。”宗诚分析，部分学校存在对接国家战略能力不强、人才培养定位不清、基本办学条件不足等问题。此外，各学校在办学基础、办学理念、发展定位等方面差异巨大，一些学校受普通本科教育办学理念影响，存在偏离职业教育“赛道”等误区。 这同样是唐智彬格外看重的问题。“职业本科发展，首先需摆脱追求成为‘研究型大学’的惯性思维，坚守自身的‘职业性’，不断优化类型定位，避免因‘学术漂移’导致职业性‘褪色’，而学术性‘成色’又不足。”他补充道，目前，还需注意一种倾向，即几乎所有高职院校都在谋求升本。其实，并不是每一所高职院校都要办成职业本科，大多数仍应坚守专科层次培养的基本定位，将我国高职教育办成特色鲜明、服务能力强、产业与经济贡献度高、社会影响广泛的教育类型。“这才是高职教育发展的应有之义。” 高永祥坦陈，职业本科规模扩张背景下，如何保证学校的招生计划完成率、新生报到率以及毕业生就业质量，是一个即将面对的挑战。“这也可能引发一系列连锁反应――学校专业设置与建设一旦滞后于社会和行业发展的需要，便会导致人才培养与市场需求脱节、就业岗位与专业不匹配、就业质量不高等问题。” （记者 晋浩天） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

凤凰花开盛夏至，一程山水一华年。2024届高校毕业生正收拾行囊，准备迎接新的人生篇章。临行前，校长和老师们的殷殷嘱托，是莘莘学子在大学校园的“最后一课”。谈人生、谈担当、谈学习、谈奋斗……校长们或深刻或幽默的话语，是深深不舍，是切切期待，更是新旅程的锦囊。人民网特别推出“这个毕业季，校长有话说”系列报道，愿同学们勇敢奔赴下一场山海，各享风雨灿烂！ 人民网北京6月30日电 （记者李依环）“这几年，我们共同见证着党和国家事业的蓬勃向上，而你们即将融入的、贡献的正是这项伟大的事业。对青年来说，是机遇，更是使命。作为大工的毕业生，希望你们担当使命、筑牢根基、勇立潮头，做新时代卓越大工人。”大连理工大学日前举行的2024年毕业典礼上，中国科学院院士、该校校长贾振元向全体毕业生送上寄语。 对于即将告别校园的毕业生，贾振元提三点希望，一是希望你们担当使命，在新时代展卓越之才；二是希望你们筑牢根基，在新天地行卓越之道；三是希望你们勇立潮头，在新赛道成卓越之为。 中国科学院院士、大连理工大学校长贾振元在2024年毕业典礼上发表演讲。校方供图   贾振元题为《担当使命、筑牢根基、勇立潮头 做新时代卓越大工人》的主题演讲原文（节选）如下―― 六月的校园，毛主席像前、喷泉广场、南校门、凌水湖畔……到处是你们拍照留念的画面。作为校长，我有万千感慨！我感慨于你们的坚忍不拔――你们是具有特殊经历的一届学生。你们当中不少人是近些年来唯一一届七月份参加高考的学生，在校园也经历了近三年共克时艰的生活。但你们做到了逆流而上、克难争先。 今天，我更感慨于你们的意气风发――在两个百年历史交汇期来到大工，你们敢吃苦、肯奋斗，在“挑战杯”科创竞赛中、在生产实践一线前、在“峰岚杯”文化舞台上，总能看到你们的自信自强、刚健有为。我想说，青春最该有的模样，就在你们身上！今天，我还感慨于你们的成长蜕变――经历了风雨、磨炼了意志，你们为青春画上了一个工整的逗号，以更大的格局、更强的能力、更足的底气开启新的人生篇章。此时此刻，请用最响亮的掌声，向你们自己致敬，向你们的青春致敬! 正因为你们不易，学校在育人上格外用力。这几年，为了实现加速卓越目标，为了更好赋能你们的成长，大工是蛮“拼”的！我们秉承“实干才出成效、付出必有回报”的坚定信念，实施卓越大工、魅力大工、幸福大工“三大工程”，我们“拼出了”更具卓越的办学成效，各项指标迅速增长，学校综合实力快速提升；我们“拼出了”更有魅力的治理水平，出现了书院、学域等一批新生事物，组织机构、学院设置也进行了改革，你们一定能感受到大工一直在“变”，而这一切“变”的目的就是要打造更有效率、更具活力的体制机制；我们还“拼出了”更加幸福的校园生活，学校新建了一批学生公寓，改建了淋浴间，建设了室内体育健身中心，极大提升了你们学习生活品质。 学校还在校友的大力支持下，建成了凌水湖，你们成为第一批在凌水湖畔拍照的毕业生。今天，你们还看到，学校正在紧锣密鼓为你们住过的宿舍安装空调，你们的学弟学妹们将在更美丽、更舒适、更优质的校园求知问道、追求卓越。 同学们，这一切的“拼”，都是为了把你们培养成为“学术大师、工程帅才、行业精英、治国栋梁”！我相信，大工教给你们的不单单是安身立命的知识基础，更赋予了你们担当使命的高远志向、脚踏实地的奋斗意志、矢志创新的精神品质。今天，我看到了这些在你们身上闪闪发光。你们当中，有1087人投身科研一线，即将为国家破解关键领域难题奋力攻坚；有611人选择军工企业，立志服务国家重大战略、重大工程；有1820人选择留在东北，为东北全面振兴贡献力量；有481人奔赴西部、农村等边远艰苦地区，选择一线、奉献青春；还有3634人选择继续深造，踏上了追求更加卓越的求学之路。我还相信，你们一定会带着母校赋予你们的大工品格，在不同领域、不同岗位追求卓越、贡献卓越！ 同学们，今天，我们成长在一个伟大的时代！这几年，我们共同见证着党和国家事业的蓬勃向上，而你们即将融入的、贡献的正是这项伟大的事业。对青年来说，是机遇，更是使命。作为大工的毕业生，希望你们担当使命、筑牢根基、勇立潮头，做新时代卓越大工人。 临别之际，我提三点希望，与同学们共勉： 一是希望你们担当使命，在新时代展卓越之才。 今天置身“两个大局”，面对挑战和机遇，党和国家提出了更高远的追求，那就是全面开启中国式现代化建设。这一远大的志向，属于全体中国人民，更属于广大青年。未来在青年，青年当立志，立志要立大志，要报效祖国、造福人类。 今天，你们面临着多重就业观、择业观的选择，有的选择挣钱谋生，有的选择工作安稳，有的选择崇高的事业。价值选择的不同，最终的结果大不相同。历史证明，选择了崇高事业的人，将个人成长融入国家意志，往往能激发无穷潜力，往往能激发持久奋斗力，最终做出卓越贡献、成长为“大才”！学校的杰出校友王希季院士，靠着“我们也要搞卫星”的信念和志气，坚持用手摇计算机甚至算盘计算的“土办法”计算研究数据，负责完成了我国第一颗返回式卫星的技术设计。“志之所趋，穷山距海而不能限”，悉数大工校友成功的案例，他们最大的驱动力就是想为国家干大事。 同学们，因使命而生、坚守初心、为国担当，始终是大工人奋斗、追求、探索的精神动力。你们奔赴的岗位虽然不同，但每个岗位都能找到同国家战略的结合点，希望你们坚定“强国有我”的使命担当，将为社会、为国家、为民族、为人类的“大格局”同个人兴趣、爱好、生活、职业的“小天地”紧密结合，以更持久的动力、更强大的力量，独创属于你们这一代人的历史业绩，让一个充满活力、充满后劲、充满希望的中国式现代化成为美好现实。 二是希望你们筑牢根基，在新天地行卓越之道。 我们树立的大观念、大格局，必须依靠一身真本领、一番真实践才能实现。本领的塑造，不能驰于空想、骛于虚声，必须要付诸实践、下一番“苦功夫”，必须要扎根一线、打牢基础。 血气方刚、雄心勃勃，青年人愿意往“大”处想、往“高”了看，有的时候容易心浮气躁、沉不下心，有的还有“逃避”苦活累活的“小心思”。历史证明，干大事者、成大才者，往往都在基层、在一线经受磨炼，耐得住平凡、扛得住压力、经得起挫折，一步一个脚印地打下坚实基础。1953年，大工第一届毕业生留下“毕业决心书”后，便服从分配，到了边疆、到了工厂，到了国家最需要的地方，从一砖一瓦开始为新中国建设出力，殷国茂院士就是其中一员，他从鞍钢无缝钢管厂的一名技术员做起，在一线默默工作了40多年，轧出了新中国第一根大直径无缝钢管，造出了中国人的工业“血管”。“不临深溪，不知地之厚”，两腿沾满“泥土”、手握工具实干、身处生产一线，我们才能懂得什么是国情的实际，什么是真本领，什么是真贡献。 同学们，脚踏实地、艰苦奋斗、求真务实，始终是大工人贡献卓越的精神品格。你们刚毕业，进入的往往是基层、是车间、是生产一线，希望你们在基层的“大熔炉”里脚踏实地、磨炼意志，不因一时一势的得与失而遮蔽了双眼，以更长远的眼光看待自己的成长路，跳出“舒适区”，矢志到一线经风雨、见世面，扑下身子苦干实干，历经挫折而不屈，打下干大事、成大业的坚实基础。 三是希望你们勇立潮头，在新赛道成卓越之为。 当今世界正处于极速变革的时代，数智化正在全方位重塑生产、生活。这一时代塑造了青年，也为广大青年参与世界变革提供了无限可能。青年人最具活力、最具创新精神，在躬身实践的同时，还要抬头问路，主动拥抱世界变革、投身数智时代，成为敢于开辟新赛道的时代弄潮儿。 我们常讲，时势造英雄。但这一“英雄”，不是与生俱来的，而是他们能够把握机遇、抢占先机、开创事业，而终有所成。历史证明，有志青年从来不是时代的过客、看客，而是抓住、融入时代大势、国家大势，从而引领时代发展、国家发展。2016年，我国正式启动5G研发技术试验，我校1983级无线电技术专业校友卜爱民敏锐把握国家5G芯片需求，迅速组织成立专项实验室，开展科研攻关。虽然面临各种“封锁”，但这更催生了卜爱民校友破局的动力，仅用两年时间就推出了我国自研的氮化镓射频功放芯片，成为国家5G芯片研发的引领者。“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，青年的精神风貌映照着时代和国家的精神风貌，青年们创新力十足，我们国家就能创新制胜，就能打破封锁围堵，就能事业长虹。 同学们，敢于领军、勇于创新、长于突破，始终是大工人创造辉煌的重要法宝。你们进入的每行每业都将会随时代进步、随国家发展而不断变革求新，正是你们大显身手的时候，希望你们涵养创新意识、变革精神，敢当先行者、不当追随者，把握新质生产力发展机遇，勇于开辟新领域新赛道，成为领航国家前进的“时势英雄”！ 同学们！山一程，水一程，人生终有聚散。今天，母校送别到此。母校大工从未放弃加速卓越的脚步，相信你们带着大工赋予你们的志向、精神、品格，踏实向前、执着向上，一路高歌奋进！期待，你们终成为学校期望的、国家需要的“学术大师、工程帅才、行业精英、治国栋梁”，到2035年基本实现现代化之时、2049年实现民族复兴之时，你们的名字都能镌刻在中国式现代化建设的功劳簿上。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京6月30日电 （记者李依环）29日至30日，为纪念北航中法工程师学院创建二十周年，北京航空航天大学在北京举办中法合作办学高质量发展论坛暨成果展。 记者了解到，2004年，在中法两国教育部门的支持下，北京航空航天大学与法国中央理工大学集团签约合办北航中法工程师学院，致力于培养具有“全球视野、系统思维、协同创新”能力，胜任世界多样性和快速变化挑战的工程领导领军人才。今年，该学院的第1000名毕业生已经通过学业答辩，顺利获得中国硕士和法国工程师的文凭。 论坛开幕式上，工业和信息化部国际合作司司长徐朝锋表示，面对当前新一轮科技革命和产业变革影响，中法合作办学面临新的机遇和挑战，要充分发挥中法工程师学院作为中法合作办学发展联盟牵头单位的示范作用，创新合作模式，强化教育与产业协同融合，深挖合作潜力，推动中法工业和信息领域向更高层次、更广领域、更新模式迈进，不断取得务实合作成果。 教育部国际司副司长孙明春表示，北航中法工程师学院是教育部批准的第一所中法合作办学机构。希望中法双方加强协作，互学互鉴，高标准、高水平开展合作办学，充分发挥合作办学的桥梁纽带作用，为更多中法青年教师和学生学者的交流互访提供机会、创造条件，吸收更多优秀国际学生来华学习，以教育促进民心相通，推动中法关系行稳致远。 中国工程院院士、北京航空航天大学校长王云鹏作题为《筑梦同行二十载，携手共绘新篇章 北航中法工程教育：回顾与展望》的主题报告。他表示，未来，北航将与法方合作伙伴携手前行，持续巩固深化对法合作，打造杭州国际合作新高地，力争三年内，将中法工程师学院的留学生比例提升到40%。 论坛上，中央理工大学集团主席索贝朗、法国国立应用科学学院鲁昂校长穆拉德・布哈法、法国国立应用科学学院里昂校长佛雷德里克・弗提亚都、西南交通大学副校长周仲荣、武汉理工大学副校长王发洲、南京审计大学副校长李干文等专家、学者聚焦主题进行分享交流。 活动期间还举行了中法合作办学机构院长论坛，来自中国人民大学、上海交通大学、天津大学、北京化工大学、长安大学、电子科技大学等高校的中法合作办学机构围绕人才培养、科学研究、数字化转型等内容开展了讨论。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　本报石家庄6月24日电  （记者史自强）记者从河北省高校毕业生等青年就业创业工作视频会议上获悉：全省人社系统将在加快政策落地见效、加速完成招聘招募、加力实施服务攻坚等6个方面推出政策“组合拳”，全面助力高校毕业生等青年就业创业，确保全省就业形势总体稳定。 　　据了解，河北将普遍设立青年就业服务窗口，大力推行“直补快办”“政策计算器”等服务，推进档案转递、补贴申领、社保缴费等服务“打包办理”，高效办成高校毕业生就业一件事。全省将完善岗位征集发布机制，定期征集岗位需求信息，及时向社会发布。统筹开发乡村全面振兴、司法辅助、医疗卫生、社区服务等基层岗位，优先招用高校毕业生。挖掘事业单位岗位资源，统筹自然减员，加大补员力度。同时，加快招聘招募进度，7月份完成中小学幼儿园教师招聘工作，8月份完成事业单位招聘和“三支一扶”等基层项目招募工作。 　　河北省把未就业毕业生、困难家庭毕业生、残疾人毕业生和求职补贴发放对象作为重中之重，实施服务攻坚。省人社部门6月份将发布高校毕业生求职就业指引，7月份将与教育部门完成离校未就业毕业生数据衔接等工作。同时，采用“大数据+铁脚板”方式，做实做准实名信息数据库，对未就业毕业生每半个月至少沟通联系一次，动态掌握未就业毕业生就业需求、培训意愿，做到“人员底数清、就业需求清、帮扶举措清、求职进展清”和“登记到位、联系到位、帮扶到位”。 　　此外，河北省将适时推出一批职业指导公开课、直播课，组织模拟面试、职业规划、企业参观等体验活动，增强高校毕业生等青年求职适应力；实施数字人才培育行动，采取校企合作、订单培养等方式，推出大数据、人工智能、智能制造等领域新职业培训项目，开发实用性、短期性课程，提升职业竞争力。全省将密集组织“职引未来”系列招聘活动，定期举办专业化、小型化供需对接会。强化数字赋能，拓展线上就业服务渠道，用好各级各类公共招聘服务平台，做好信息筛查，精准推送岗位。此外，推动服务下沉基层，深入一线收集岗位信息，多渠道、多形式挖掘就业岗位，有针对性地向未就业毕业生推荐。 　　《 人民日报 》（ 2024年06月25日 13 版） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：湖北加快实施　　“新八级工”职业技能等级制度 在湖北省秭归县举办的“云杰杯”建筑业职业技能竞赛上，工人参加内墙体砌筑作业技能比赛。新华社发（郑家裕摄） 记者5月17日从湖北省人力资源和社会保障厅获悉，湖北省将加快实施“新八级工”职业技能等级制度，持续完善技能人才培养、使用、评价、激励机制，推动技能人才队伍不断壮大。 “湖北省将加快推进‘技兴荆楚’工程，加强工匠培育。”湖北省人力资源和社会保障厅二级巡视员吴圣凡介绍，截至2023年底，湖北省技能人才总量达993.94万人，占就业人员总数的30.6%。其中，高技能人才307.36万人，占技能劳动者总数的31%，为湖北省经济社会发展提供有力的人力资源支撑。 湖北省人力资源和社会保障厅有关工作人员还解读了《关于企业实施新时代职业技能等级制度的指导意见》（以下简称《指导意见》）。 根据《指导意见》，企业可结合生产实际和职业（工种）特点，健全技能岗位等级设置。在初级工之下补设学徒工，在高级技师之上增设特级技师和首席技师，形成由学徒工、初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、特级技师、首席技师构成的新时代职业技能等级（岗位）序列。 《指导意见》明确，学徒工一般为新入职员工，企业可在其跟随师傅学习期满和试用期满后，依据相关要求对其进行转正定级。初级工、中级工、高级工、技师、高级技师等级考核由企业按照国家职业技能标准等有关规定进行。 对技艺高超、业绩突出的一线职工，企业可打破学历、资历、年龄等限制，直接给予其高级工以上职业技能等级。对解决重大工艺技术难题和重大质量问题、技术创新成果获得省部级以上奖项的高技能人才，企业可破格晋升其职业技能等级。 《指导意见》指出，首席技师评聘在已经开展特级技师评聘工作的企业中进行。特级技师、首席技师应为在企业科研、生产一线从事技术技能工作的在职在岗优秀高技能人才，具备高超的解决生产一线技术难题能力或者带徒传技成果显著，职业能力和工作业绩需得到业界一致公认。特级技师、首席技师评聘工作由符合条件的企业在湖北省人力资源和社会保障厅的统筹指导下开展。 （记者吴纯新） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：人机协作，新一代技术在路上 未来世界，将是人机协作的世界。所有创新都需要从人的角度出发，而人机交互与协作技术也必须迎合和满足用户的需求，让人更方便快捷地完成任务。如今，我们正处于从人机交互向人机协作迈进的阶段――人机交互是人与计算机通过输入与输出设备进行沟通对话；人机协作则是建立在人机交互基础之上，让人和计算机通过优势互补，去共同完成任务。 从信号交互到“心领神会” 不知道是巧合还是有意设计，人机交互方式的演变与升级，完美复现了人类从婴幼儿到少年，再到成人的交互方式。这一发展过程可以大致分为四个阶段。 第一阶段是手眼协同交互。在人类婴幼儿阶段，还未学会开口说话之时，总习惯用眼睛来观察，然后用手指指戳戳，来表达自己的意图，或者与其他人进行沟通。类似地，计算机交互的首次大规模应用，也得益于图形界面与鼠标、键盘的问世，人们可以通过手指操控这样一套输入输出设备，与计算机进行沟通。这一阶段，人机交互基本是无声的。 第二阶段是基于语言和对话的交互。人类学会说话之后，会不断地学习，然后慢慢掌握一门甚至多门语言，不断提高自己的听说读写能力，而与更多的人进行更流畅的沟通。同理，语音识别技术以及自然语言处理技术的快速发展，使得计算机也可以听懂，并在一定程度上理解人类的语言，从而帮助人类完成某些操作。例如，手机语音助理软件、智能汽车的车载语音助理、家用智能音箱等产品的广泛使用，已经证明了这一技术的成功。 第三阶段是引入、融合眼神等生物信号的交互技术。成年人之间的默契往往不需要语言，“察言观色”便可领会彼此的意图。此类人机交互技术的标志性产品已于2024年上市――一种增强现实AR头盔，结合虚拟现实VR技术，通过组合多个摄像头和传感器，进行眼球追踪，然后提取眼球的特征信息来监测眼动的变化，从而控制头盔内虚拟屏幕上的光标定位，最后结合手势、语音等，完成在屏幕上的相关操作。假设人类目光所及的位置通常与思考的事物有关，那么，该技术就有可能通过眼动，让机器推断出人正在关注和思考的部分内容。 第四阶段则是一种基于意念感知的交互方式――“心领神会”，即通过非言语的方式传达信息和理解对方的意图。这也将成为未来人机交互技术发展的必经阶段。一种可能的实现方式是脑机接口交互技术，目前该技术还处于科学研究阶段。国外某公司于2024年向公众展示了首个产品“心灵感应”（Telepathy），即通过手术等方式，直接将电极植入到受试者的大脑皮层，以获得高质量的神经信号。展示中，首位接受脑机接口设备植入的患者，可以借助该设备移动计算机光标。同时，国内也有研究团队成功将无线微创半侵入式脑机接口，植入了两名瘫痪患者的颅内，成功采集到感觉运动脑区神经信号，使两位患者实现了自主脑控喝水，并成功用脑电信号控制电脑光标移动。但是，脑机接口的植入物需要替换一块头骨，因此，采用该技术仍然存在一定的伦理和社会问题。 人机协作为人机交互赋能 人机协作是建立在成熟的人机交互手段之上的智能技术，以达到人机协同完成任务的目的，一般可以分为人类单向指挥机器和人机双向合作两种模式。 单向指挥的人机协作模式，往往依赖于人通过传统的交互方式指挥机器完成一些重复性操作。例如，人类通过简单的指令或者多轮对话，基于鼠标键盘等传统交互手段，使用大模型让机器完成一些简单的创作（生成文本、图片、视频）。但是，普通用户并不精通如何对机器发号施令，会浪费大量时间去配合机器。如对大模型输入提示词进行设置，然后浏览机器返回的内容，这些内容很可能无法达到人类的要求。此外，通过声音、眼神、表情等信号，基于更先进的人机交互技术，人类可以远程控制手机或者智能家居设备完成操作。 人机双向合作往往采用语音等多模态信号，但普遍存在指令不清晰、机器无法完成预计指令效果等问题。如智能音箱有时听不懂或者发生识别错误，导致人类需要不断重复指令却没有提升效果。在这种模式下，机器收到人类的指令信号后，试图完成相关任务，并将结果展现给人类；如果人类不满意，就需要多次重复前述的交互过程，直到任务圆满完成，或者因不满意而放弃，不再继续。 笔者认为，虽然还面临诸多难题，但双向合作的人机协作模式将会是未来的发展方向，而如何实现人机协作优势互补，而不是单向指挥，是新一代人机协作技术需要解决的难题。 双向合作的人机协作模式主要依赖于两种能力，一种是机器能否真正理解人类指令的能力，另一种是机器适当地与人类配合，帮助我们完成任务。后一种模式需要借助更高级的人机交互技术。 人机协作共同创作的场景，可以帮助我们理解这种模式。人类有天马行空的巧思，机器则善于快速完成重复性工作。当人和机器共创一篇文章、一幅画作时，人类可以在关键段落、关键局部进行创造性构思，而机器可以瞬间领会人类的意图，帮其完成其他部分。进一步地，当人和机器共同执行多个复杂的、包含一定随机性的决策任务时，人类可以在关键时间节点对关键信息进行判断，而机器可以在领会人类意图的基础上，在短时间内完成其他操作，同时检查决策中的一些漏洞和错误，还可以总结和梳理决策后的反馈信息，以供后续决策参考。在这一过程中，是人类的思路和在关键节点的操作，带着机器协同推进完成任务，而不是像单向指挥模式那样，将所有任务一股脑丢给机器去自主完成。 人机交互如何升级到人机协作 人机交互技术只是人机协作的底层沟通手段，还需要定义与设计在特定或通用任务中，人与机器的动作空间（即人和机器分别可以做哪些动作），人与机器操作对象空间（即人和机器所做动作的对象有哪些），以及学习算法（即机器正确理解人的操作的算法）。 打个比方，人在一个特定环境中（如厨房），其动作空间、操作对象空间，都是相对固定的，所能完成的任务也是有限的。在这个环境中，无论是特定的任务，还是通用的开放式任务，人机协作应是有章可循的――我们不允许机器脱离人类可控的范畴，进行超出权限或违规的操作。因此，机器人需要学习算法，才能够真正看懂、听懂、理解人类的操作，去实现真正的双向合作模式的人机协作。 进一步，更加复杂的任务需要多人、多机协作技术，这将涉及任务的分工、管理与执行，考验人类对人机交互与协作系统的设计与理解，毕竟大多数任务是由人类发起的。 例如，在复杂系统监测任务中，面临海量的样本数据，机器可以帮助人类快速筛选出可能的预警样本，而人类需要对筛选出的预警样本做最后的决策，人类甚至可以将一部分简单的决策工作交给机器去执行。但是，如何定义预警样本的筛选标准，以及如何在多人和多个机器之间划分决策工作的比例，将关系到整个任务执行的准确率和人工成本。试想，如果一个任务，多人协作都无法妥善完成，那么多人、多机协作是否可以胜任？所以，新一代人机协作技术除了定义上述动作空间、操作对象空间、学习算法之外，还需要有一套标准化的流程，以便自动对复杂任务进行理解与分工，在保证任务执行准确率的前提下减少对人工的依赖。 最后，即使完成了人机协作分工，仍面临其他诸多挑战。第一，机器不会懈怠，但人不一定一直是合格的协作者。那么，机器是否还需要反过来监测人类的协作质量，并在需要的时候，做出适当的补充？第二，当机器一旦可以部分或者完全替代人类工作的时候，人类是否具备足够的能力控制机器，以防机器拥有自主智能之后犯错，甚至作恶？第三，人机协作还会涉及数据隐私泄露的问题，特别是在复杂任务中，机器会存在被动泄露数据的风险。已有的研究证明，使用大模型过程中，会出现因为数据“投喂”不当，造成敏感数据泄露等问题。 这些问题还没有答案，但我们不能裹足不前，而是要在发展中解决问题。我们坚信，未来的人机交互会更流畅更便捷！ （作者：边凯归，系北京大学计算机学院研究员） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

　　本报长春4月24日电  （记者郑智文）由吉林大学和俄罗斯科学院共同主办的“中俄建交75周年与新环境下双边关系的未来发展――中俄青年学者论坛”日前在吉林大学举行。 　　中俄双方与会代表就中俄建交75周年与新环境下双边关系的未来发展、新环境下中俄合作的领域与方向、中俄关系未来发展的态势与前景等主题进行深入的讨论和交流。 　　吉林大学党委副书记韩喜平在致辞中表示，青年交流事关中俄两国关系发展的未来，希望大家深入交流思想、凝聚共识，为中俄关系发展和构建人类命运共同体贡献智慧和力量。 　　《 人民日报 》（ 2024年04月25日 03 版） (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：山西医科大学　　开展急救知识进校园活动 图为山西医科大学第一医院急救培训团队教师正在进行急救技能教学。受访者供图 4月上旬，山西医科大学麻醉学院联合山西医科大学第一医院急诊医学中心开展急救知识进校园活动。本次活动就心肺复苏和自动体外除颤器（AED）使用进行了培训，共有百余名师生参加。 “此次活动旨在进一步加强学生自救互救与应急处置能力，普及应急救护知识和技能，帮助学生熟练掌握应急救生方法。”山西医科大学相关负责人介绍，活动中急救培训团队老师通过案例对常见突发疾病急救知识进行详细讲解，并通过“模拟人”现场演示心肺复苏的操作流程，细致地说明胸外心脏按压和人工呼吸的注意事项。 “上手实践后，才知道自己原有的急救知识还有欠缺。急救操作的步骤、姿势、位置等需要准确掌握、反复练习。”山西医科大学2020级麻醉专业学生裴子言说。 据了解，为普及急救知识，2018年山西医科大学第一医院急诊医学中心成立“救在分秒”志愿服务队。目前，志愿队成员50余人，均为急诊专业医护人员平均每年进入企业、学校、社区培训20余场。 “人人会救人，才能人人可获救。”山西医科大学第一医院急诊医学中心主任郭庚说，紧急情况下把握好“黄金四分钟”，可以大大提高抢救成功率。他们希望通过此类活动，让更多人在实践中学有所成，增强应急和急救本领。 （记者韩荣） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：动物界“记忆大师”是这样炼成的 黑冠山雀每次存放食物时大脑都会产生“条形码记忆”。图片来源：《细胞》 　　每年秋天，一种名叫黑冠山雀的小鸟都会储存数以千计的种子、昆虫和其他零食，以度过严冬。但这些娇小的动物如何记住如此多食物的埋藏地呢？发表在《细胞》杂志上的一项新研究显示，每次存放食物时，它们的大脑都会产生“条形码记忆”。这一发现可为人类和其它哺乳动物如何创建和存储记忆提供新见解。 　　这项研究的共同作者、美国哥伦比亚大学神经科学家塞尔曼・切蒂指出，当形成对特定事件的记忆时，大脑可能会生成一个“随机标签”，用于存储与该事件相关的信息，类似于商店记录与检索每个产品相关信息的方式。 　　研究人员建造了一个室内竞技场，其中有128个可隐藏食物的地方。然后，他们将探针插入5只山雀的大脑中以记录小鸟们的电活动。研究人员将鸟儿放入竞技场，并使用机动喂食器投喂葵花籽，还用6个摄像头拍摄了视频片段，并建立了一个人工智能程序来跟踪鸟类的运动和身体定位。 　　正如所料，鸟儿将种子藏在了整个竞技场中。每当山雀将食物藏在储藏点时，它的海马体（大脑中负责学习和记忆的部分）就会短暂地亮起一种独特图案，类似于商品上的条形码。当这只鸟回到那个地点取回种子时，研究人员在它的大脑中观察到了相同的模式。 　　通过关注这些特殊时刻，研究人员识别出了以前从没注意到的与记忆相关的活动模式。令人惊讶的是，这种“条形码机制”独立于海马神经元（称为位置细胞）的活动而发生。但过去的研究显示，蝙蝠、老鼠、猴子和其它动物都使用位置细胞来帮助创建空间认知图，用于情景记忆或记住生活经历。 　　研究发现，在“站点”存储和提取食物的过程中，鸟儿的大脑除了位置细胞还有其他活动模式。它们的神经元能以特定的“种子代码”模式发射，具体取决于“站点”是否真的存了种子。 　　探索“条形码记忆”、位置细胞和种子代码这3个系统之间的关系，将会为记忆形成的神秘基础提供更有价值的线索。（记者张梦然） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到