人民网北京10月15日电 14日，2021年全国农村留守儿童关爱保护“百场宣讲进工地”第74场活动举办，雄安新区建设者及其家属代表等120余人参加活动。据悉，本次活动由民政部、国资委、中国建筑集团有限公司联合举办，中建二局华北公司承办。 活动现场。韩冰摄 活动上，中建二局总经理助理、工会副主席陈维清致介绍，本次宣讲活动旨在促进家庭、社会、公益组织多维一体的农村留守儿童关爱保护体系建设，为留守儿童健康成长创造良好环境，同时不断推动社会力量积极关注和参与留守儿童关爱保护工作。截至10月14日，活动已在北京、西藏、广西等20余个省、自治区、直辖市持续开展近千场活动，超3万名建设者及其子女参与其中。 北京市建筑工会副主席夏华云指出，希望活动能吸引社会各方力量参与，在生活上、精神上、学习上给予留守儿童关怀和帮助，让他们在“社会大家庭”的帮助下成为社会的栋梁之才。 “本次的活动也是一个新起点。我们将继续深入开展全国农村留守儿童关爱保护活动，把相关政策、关爱技能、关爱服务，送进建筑工地、送到务工人员身边、送进千家万户，让更多留守儿童的心理得到疏导、亲情得到抚慰、安全得到保护，拥有幸福快乐的童年。”中建集团工会办公室主任廖东红说。 活动互动环节中，建筑工人与孩子紧紧相拥。韩冰摄 活动中，志愿者宣讲了农村留守儿童家长教育知识，家长代表宣读了法定监护人倡议。此外，嘉宾们为留守儿童发放了学习用品，为职工、农民工发放了爱心礼包。据介绍，下一步，活动将以建筑工地为主阵地、以外出务工人员为主要对象，持续在全国范围内开展巡回宣讲。 （熊旭、王鹏程、实习生迟翔宇） (责编：迟翔宇(实习生)、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京10月14日电 （记者郝孟佳、李依环）今天，国家公务员局网站发布中央机关及其直属机构2022年度考试录用公务员公告。报考者可于2021年10月15日8:00至10月24日18:00期间登录考录专题网站进行报名并提交报考申请，每次只能选报1个职位。 公告明确，行政职业能力测验考试时间为11月28日9时至11时，申论考试时间为11月28日14时至17时。8个非通用语职位外语水平测试，中国银保监会及其派出机构职位、中国证监会及其派出机构职位以及公安机关人民警察职位专业科目笔试时间为11月27日14时至16时。 公告称，报考者可于2022年1月登录考录专题网站查询笔试成绩和最低合格分数线。其中，8个非通用语职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、外语水平测试成绩(考试成绩均按百分制折算，下同)分别占25%、25%、50%的比例合成。 中国银保监会及其派出机构职位和中国证监会及其派出机构职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、专业科目笔试成绩分别占25%、25%、50%的比例合成。 公安机关人民警察职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、专业科目笔试成绩分别占40%、30%、30%的比例合成。 在面试环节，中央公务员主管部门根据《招考简章》中规定的面试人数与计划录用人数的比例，按照笔试成绩从高到低的顺序确定各职位进入面试的人选，并在考录专题网站上公布。达到笔试最低合格分数线的人数与计划录用人数比例低于规定面试比例的职位，将面向社会进行调剂。调剂在公共科目考试内容相同(即指报考者应答的是同一类试卷)的职位之间进行，调剂公告、职位等通过考录专题网站发布。 面试结束后，招录机关通过考录专题网站发布报考者的面试成绩以及综合成绩。其中，未组织专业能力测试的，综合成绩按照笔试、面试成绩各占50%的比例合成;组织专业能力测试的，综合成绩按照笔试成绩占50%、面试成绩和专业能力测试成绩共占50%的比例合成。  (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：滨州医学院：学思践悟在“田野” 　　党的百年华诞后的暑期，滨州医学院熠韶华大学生时政宣讲团投身广袤的田野，记录身边榜样，弘扬伟大建党精神，践行医者仁心……1050名大学生宣讲员，405支宣讲小分队，走遍全国，寻访412位基层党员典型，开展各类形式宣讲548场，受众达4.2万余人次。 　　撬动田野的精神宝藏 　　“当村支书把陈宝国推荐给我，我一下子愣住了，这不就是村里那位平凡的老爷爷吗！走进他的小屋，看到一摞摞红彤彤的证书、奖章，才知道面对的是一位多次立功的退伍老兵、老党员。”家住山东临沂平邑县的史鉴先锋队宣讲员陈鑫宇同学在她的访谈记录中写道，“老人当过几十年工程兵，党龄56年，修过的路、打过的山洞数也数不清，腿上、手上至今还留着伤疤。自己却很淡然地说，‘吃苦就是为给咱老百姓做好事啊，作为共产党员，小车不倒只管推，只要还有一口气，心里就得装着老百姓’。” 　　据了解，暑假期间，类似的宣讲访谈记录已经累积了近60万字。宣讲团指导教师曹锡山介绍，适逢建党百年的重大历史节点，习近平总书记在“七一”重要讲话中，精辟概括了32个字的伟大建党精神。为了更好地传承这笔宝贵的精神财富，学校在暑期伊始推出礼赞先锋千名大学生时政宣讲活动，鼓励学子“冲出象牙塔，记录身边榜样，以充沛的田野感悟讲好建党精神”。 　　同学们热情高涨，分成405支小队沉入社区、工厂、乡村。很快，400多名扎根基层建功立业、无私奉献的鲜活榜样浮出水面，其中不乏抗战老兵、基层干部、社区工作者、人民教师等。 　　老兵张子珍带着浓浓的日照口音讲述参加渡江战役的情景，“当时不知道害怕，一心就想跟着党，把长江渡过去，解放全中国”；退休医生梅志英面对一位3周未能顺利排便的男性患者，毫不犹豫地俯身用手为患者解困，“这就是一名大夫的日常，紧急情况下，我只记得自己是党员，是医生”；民警王选涛面对用手雷绑架人质的嫌疑人，毅然冲上去夺下启爆器，“这种情况下必须站出来，保护人民生命安全，是警察的责任”…… 　　平凡背后的不凡举动，朴素之中的大爱情怀，不断激荡着同学们的心。梅靖晨同学说，这次党员访谈就像是一次民间寻宝，给我留下了珍贵的红色记忆，值得一生珍藏。陈鑫宇等同学则在采访后第一时间写下了入党志愿书…… 　　拨亮田野星星火炬 　　如何将大学生亲手采撷的火种、火花，借助宣讲的力量，汇聚成点亮基层田野的火炬？滨州医学院着力创新宣讲模式，开辟了线下线上两个阵地，突出场景化、故事化、口语化表达，让理论宣讲变得有趣、有情、有意义。各路小分队汲取前期访谈积累的“干货”，各辟蹊径、精研细作，推出一道道基层群众喜欢的“风味餐”。 　　青春向党宣传队在山东省滨州市滨城区宣讲时，根据小学生的特点，为他们特制了一组党史小故事、一串红色经典歌曲，孩子们边听边唱，载歌载舞中感受着党的光辉历程。 　　红色文化宣传队带着30余位当地村民走进党群服务中心，不仅重温百年党史，还讲述所在镇村的变迁史，把“站起来、富起来”的伟大历史性飞跃，活化成“家门口发生的事”，不时激起乡亲们的共鸣和掌声。 　　231抗洪小分队的宣讲方式十分接地气。她们走村串户，进到长辈家就围坐炕头上唠；遇到学生娃，就集结到场院里聊。一边教村民看电脑视频了解河南灾情中的家国事，一边结合当地天气讲解抗旱防洪知识。老人们看着奋战中的年轻子弟兵心疼得抹起眼泪，孩子们则打探着怎么给河南捐出自己的零花钱。 　　在网上，青年大学生更是拿出自己的看家本领和独门技艺，将视频宣讲做得有声有色。307美少女彩虹队把受访党员直接请进了直播间，边采访边感悟，边宣讲边剪辑，原汁原味一气呵成。288队将宣讲开进了红色纪念地，从德州革命烈士陵园到怀周祠，从焦裕禄故居到孟良崮战役纪念馆，队员们分置几处，隔空互动，让不同时代的战士、英雄、伟人、楷模共同“聚”到宣讲舞台，一起解读伟大建党精神的密码。 　　截至目前，大学生时政宣讲团已开展宣讲500余场，在B站上传了405个宣讲视频，时长2500多分钟。由于透着浓浓的乡土味、故事味和情感味，被受众称为来自田野的时代“潮品”。 　　身体力行 添彩田野 　　“实现中国梦、创造全体人民更加美好的生活，需要我们每一个人继续付出辛苦劳动和艰苦努力！”做完题为《红色精神永流传》的宣讲报告，快乐星球宣传队的3名队员仍然不能平静，“总觉得要抓紧做点什么！” 　　暑期结束前，这3名分别来自听力与言语康复学和药学专业的大学生递交了2000余字的实践调研报告。报告以“乡村振兴 听健中国”为主题，调查了所居住的乡村村民听力现状以及助听器普及情况，为乡村听力障碍预防及康复工作提供第一手资料。魏志伟同学说，测试结果并不乐观，乡村中老年人听力损失较严重。更让人痛惜的是，如果能提早了解一些预防高噪音和意外伤害致聋的知识，这些损失本是可以避免的。队员们打算，下次将重点教会村民们做耳部保健操，科普防聋和配戴耳机的知识。 　　作为全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队，熠韶华大学生时政宣讲团始终坚持把“学、讲、做”全线贯通。此次暑期宣讲，学校进一步倡导宣讲团做好记录报告、宣讲报告和实践报告，结合医学生所长，为群众办实事。 　　家住滨州市滨城区的李娟娟同学在当地中学搞起了“1+1”宣讲活动，一方面开展党员先锋故事交流会，一方面向学生普及健康急救以及疫情防控知识，现场带领大家们真操实练，圈到了一批“科普粉”。 　　家住烟台招远的宣讲团成员赵海贝，在德尔塔疫情波及本地的关键时刻，主动认领防疫任务，冒着酷暑，在监测点帮助开展信息采集汇总，连续10个小时不下火线。 　　“强国有我，重在锤炼”，据学校党委宣传部负责人介绍，近期学校将把这些00后大学生在田野中的学思践悟，进一步“回炉”提炼，炼出一批优秀宣讲人才和宣讲精品，在校内开展巡讲，并融入教师的思政课堂中。（记者 邢婷） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：入学后“选错”专业怎么办 专家说三个办法帮你补救 　　视觉中国供图 　　这里的“选错”，是指大一新生真正走入大学之后，发现所选专业根本不是自己想象的那样。如果不退学复读，该怎么办呢？ 　　―――――――――― 　　大一萌新陆续入学了，迈入人生新阶段。但不少大一新生会遇到一个头疼的问题，那就是入学不久，发现自己“选错”了专业。 　　高考报志愿选专业是个复杂的事，每个人的兴趣点、能力特征、性格特征都不同，加上专业的信息那么多，作为高中生并不十分了解，可能凭着专业名称的字面意思就选了，“选错”的可能性是很大的。 　　这里的“选错”，是指大一新生真正走入大学之后，发现所选专业根本不是自己想象的那样，不喜欢。那该怎么办呢？很多同学想到的是退学复读，但是又觉得成本太高，不敢付诸实施。现在我们就来谈谈不退学的情况下，有哪些应对方法。 　　第一条路：考虑转专业 　　通常而言，大学转专业是越早越好，越到后面，学校给的机会越少，并且对学生本人来说时间成本也越高。所以每个大一新生都需要在第一学期完成一个重要的任务，就是透彻了解你所学的专业。 　　其中包括未来都学什么课程，哪一门课比较难，毕业之后有哪些就业方向，需要怎样的专业证书等。通过这样的了解过程，大部分学生都会建立起一定的专业认同感，要么在这条路上继续发展，要么考虑转专业。 　　什么样的条件才能转专业呢？每个学校的具体规定都有所不同。 　　大部分学校都会要求，你在目前的专业学习成绩不错，甚至是名列前茅。你可能觉得这是个悖论――不喜欢这个专业才想转，为什么还要求我在这个专业名列前茅呢？因为学校需要避免一种情况，那就是你不认真学习，由于逃避困难才想转专业的。所以即使不要求你在原来的专业成绩名列前茅，也至少会要求你不挂科，或者出现多门课低空飘过的情况。 　　不妨站在学校的角度想一想，眼前的学生已经足够多了，为什么在可以选择的情况下，还要接收一个学习态度不够好的学生呢？ 　　站在个人发展的角度，因为偷懒或者逃避困难而转专业，也是需要避免的。很多同学在高中时都被老师教育说“熬过三年，到了大学就好了”，就真的以为大学生活是风轻云淡、信手拈来的。其实那样的生活是不存在的。 　　如果你非要过那样的生活，在任何一个专业都是很难混下去的，挂科简直不要太容易。真实的情况是，每个专业的学习过程都有相对难的地方，也正是这些相对难的地方，恰好是这个专业的门槛和竞争力。尤其是当你想在某个专业学得好，成为同辈中的佼佼者，这些相对困难的科目刚好就是检验王者的试金石。 　　如果你是出于偷懒，不想面对困难而转专业，最后的结局就是――未来可能有一个更大的困难等着你。比如你在毕业时，发现自己啥也没学到，或是找工作的时候没啥竞争力，甚至未来在你工作之后，也没有资格跟老板要求升职加薪……所以提升实力才是王道。因为偷懒才转专业，你最后会无处可逃。 　　当然，这里并不是说“反正都挺困难，那就不要转了”。每个人的优势和长项、兴趣还是有很大不同。所以关键不是逃避，而是要选择那个自己热爱的。 　　什么是真正的热爱？热爱首先是你比较了解这个专业，知道这个专业也有它的难处和挑战，但是你依然愿意选择承担它学习过程中的困难，所谓锲而不舍，才是真爱。 　　要透彻了解想要转去的专业，也是个非常关键的问题。我每年都参加心理系的转专业面试，会问同学：“你知道学心理学将遇到什么困难吗？”“你对心理统计怎么看？有没有信心？”每年都会有同学吃惊地问：“心理学还要学统计呀？” 可见，这些同学对于想要转的专业，跟当初高三报志愿选专业是一个思路，还是凭想象，又跳进了同一个坑里。 　　实际上，你已经来到大学，实地考察要转换专业的实际情况，变得非常容易。可以去你喜欢的专业课旁听，找这个专业的老师、学长了解情况，弄明白大学四年都有哪些课程，未来通往哪些职业，已经从事这些职业的真实感受是怎样的，避免再一次误会。 　　第二条路：辅修或跨专业考研 　　必须要面对的是，大学转专业有一定门槛，也有一定的限制，不然大家低分考进某个冷门专业，进了大学之后再随意要求转进某个热门专业，岂不是乱套了？所以，那些没有转专业成功的同学可以考虑辅修的道路。也就是你可以在满足本专业基本要求的情况下，选择再修一门自己喜欢的专业。 　　有的学校还把辅修设置了两种，一种是修够学分就好，拿到辅修的证书。第二种是修够学分的情况下，还能完成毕业论文，就可以拿到第二个专业的学位。大家可以根据自己的时间安排，量力而行。 　　你需要知道，第二学位也是一个学位，等于要多出一倍的时间来学习。学校为了排课不冲突，辅修的课程往往会在周末上课，所以学业任务比较繁重。 　　当然，一分汗水一分收获，如果能够在辅修课程中认真钻研，打下良好的学科基础，未来在这个专业考研也是相对容易的，这样就能彻底切换到另外一个专业领域了。当然，没有辅修也是可以跨专业考研的，但是想考上，付出的努力也会很多。 　　第三条路：通过社会实践或者旁听 　　我遇到过这样一个同学，本来在教育学专业，发现不喜欢，就转到了财务管理，还是不喜欢。正在郁闷时，出于偶然的机会，他参加了学校的模特社，发现这才是自己喜欢的，于是课余时间做了很多实践，也取得了不错的成绩，后来毕业时就坚定地要走职业模特道路。 　　我还认识一位心理学系的同学，通过社团活动认识了很多服装设计专业的同学，深入了解之后，发现自己更喜欢服装设计专业，但是他不能转专业，因为服装设计专业需要学生在高中有美术基础，而他并没有。于是他有机会就去旁听服装设计专业的课程，平时也努力补上美术基础，以至于他跟服装设计专业的老师，比跟心理系的老师还熟悉。 　　当然，无论是通过社会实践还是旁听的方式切换职业道路，都需要在原来的专业正常毕业，否则没有大学学历，也会是未来职业道路上的障碍。 　　最后，如果前面三条路都行不通的话，就只能努力培养对本专业的学习动力了。其实，很多同学不喜欢本专业，往往是由于对专业未来的职业发展道路不够了解，所以动力不足。 　　大家都知道，专业并不等于职业，一个专业所对应的职业可能多种多样。大家可以从老师或者学长的从业经验中，寻找可能的方向。还拿心理学专业来举例子，如果你喜欢跟人打交道，就可以瞄准毕业之后去做心理教师、心理咨询师。如果你喜欢跟数据打交道，可以做教育、心理统计、心理测量。如果喜欢跟动物打交道，也可以尝试做心理学实验，我有个同事根据实验的需要尝试设计和制作实验设备。如果你喜欢跟艺术打交道，也可以在心理学艺术治疗这个领域发展，尝试音乐治疗、舞动治疗、绘画治疗等方向。其实，很多交叉学科都存在类似的情况，关键是要去寻找。 　　综上所述，当我们发现“选错”了专业，大致有两种策略，第一种就是换方向，也就是 “爱一行，干一行”，前面说的三条路都是换方向的策略。 　　第二种策略 “干一行，爱一行”，就是在当前的专业中找到自己喜欢的方向。 　　所以，是不是条条大路通罗马呢？但是，还需要留意两个前提： 　　第一，要知道你心里的罗马在哪里。 　　第二，要自己走到罗马去，而不是坐等罗马来到你面前。那就是在大学期间，当你发现自己选错了职业之后，积极去寻找、探索、实践。面对“选错”，最糟糕的策略就是得过且过，消极怠工。你会在毕业的时候遇到一个问题“虽然毕业了，但是我不喜欢这个专业，我该做什么工作呢？”与其这个时候发问，还不如在大学阶段就完成。这个问题越早解决，越不用承担后面巨大的切换专业和职业的成本。 　　（作者为北京师范大学珠海分校教育学院副教授） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：“莆田的孩子”受关注 心理学界支招“让他们忙起来” 　　9月13日，仙游县，孩子们在排队做核酸检测。　张斌　摄 　　(抗击新冠肺炎)“莆田的孩子”受关注 心理学界支招“让他们忙起来” 　　中新网仙游9月17日电 疫情冲击之下，如何守护“莆田的孩子”身心健康？中新网记者采访多位心理学业者，专家们支招：复课、绘画、阅读、做手工，“让他们忙起来”。 　　福建省精神卫生中心、福建省福州医学心理咨询中心副主任邹晔峰医师，曾作为心理专家援助湖北宜昌抗疫。他表示，学生是最薄弱的环节，令人揪心，当务之急是帮助孩子保持秩序、家长保持情绪稳定。 　　新冠定点救治医院莆田学院附属医院开通心理热线。　柯丽凡 摄 　　“原本的秩序被打乱，很多不确定性、不安感就来了。”邹晔峰鼓励家长，“多陪护，如果有可能进入隔离病房陪护就更好，或多进行线上视频交流，让孩子有更多机会跟熟悉的环境、人员接触，孩子们原来干什么，现在还是要干什么，孩子们面对熟悉的环境人物，有助于他们尽快稳定下来。” 　　邹晔峰说，尽管抗疫两年，但疫情或许从未那么真切地就在身边，每个人内心建立的心理平衡都被打破了，大家或有应激反应。“家属的情绪化表现，无论是否有隔离，都可能会传递给孩子。”他鼓励家长，觉察并接纳自己的情绪，才能陪伴孩子更快地稳定下来。“在适当的时候告诉孩子大人也会感到不安，也有些害怕，孩子就会知道不是自己一个人在不安害怕，反倒更能安心。” 　　小患者在定点医院莆田学院附属医院玩玩具。　严俊腾 摄 　　“你再告诉他，全社会都在帮助我们抗疫，国家也有能力，让孩子知道疫情可控，只是过程有些艰难，这也有助于增加孩子的掌控感。”邹晔峰说。 　　福建行政学院心理学博士张荣伟也表示，对未成年尤其是低龄段孩子，不宜单人单间隔离，“封闭隔离易引发心理问题”。他强调，各界需设法降低孩子们的恐慌心理，维护他们的安全感，这包括家庭提供情感支持和物质保障，医院普及医学知识，心理学家提供降低焦虑和恐惧心理的调适技巧。 　　张荣伟说，学校需保持孩子们的社会联结，班主任利用在线班课倾听孩子们的负面情绪，“上网课，写信，绘画分享，多布置他们力所能及的作业，让他们忙起来”。 　　张荣伟说，疫情来袭，在随时都可能出现意外事件时，如何珍惜生命，过好每一天，将启人深思，这也可以成为很好的生命教育时机。 　　目前，22名心理咨询师、心理治疗师和精神科医生已集结到莆田城区和仙游，为集中隔离点群众和一线人员提供驻点服务。收诊了绝大半部分确诊病人的定点医院莆田学院附属医院，为患儿打造温馨卡通风的病区，开通面向收诊病患的心理热线，开展绘本共读、绘画、在线心理陪护等活动。 　　福建莆田学院附属医院医务社工柯丽凡告诉记者，医院成立安心援助心理小组，由心理咨询师指导一线护士照应患儿。“护士面临的心理陪护困惑，心理咨询师都作为坚实的后盾予以解决。” 　　包括国家二级心理咨询师陈素敏在内的五位心理咨询师，承担起福州市妇联茉莉姐姐公益心理咨询热线，共同守护疫区儿童的心理健康。 　　小患者在莆田学院附属医院和医务人员玩石头剪刀布。　严俊腾 摄 　　陈素敏表示，恐惧恐慌会是孩子们的本能反应，无论是医护人员还是隔着屏幕陪伴的家属，要多听听孩子的想法，陪伴孩子说话，让他开心快乐。 　　陈素敏鼓励孩子们正好可以利用隔离期安静的环境，做自己本想做而没能做的事情。“跟他多说一会话，接纳他的情绪，不要觉得烦，每天安排可以量力而行的任务，让他忙起来。”(林春茵) (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：银川：课后多彩活动让学生动起来 　　9月8日，银川市兴庆区第三小学学生在课后参加科学实验兴趣小组。 　　秋季开学以来，宁夏银川市全面推进义务教育学校课后服务。各学校因地制宜，制定课后服务实施方案，开展丰富多彩的文艺、体育、科学兴趣小组及社团活动，满足学生的不同需求。 　　新华社记者 冯开华 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】 (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

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人民网北京8月30日电 （记者孙竞）教育部今天上午召开新闻发布会，介绍秋季学期中小学教育教学工作及“双减”“五项管理”督导有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，新学期要实现课后服务校校开展、全面覆盖。 吕玉刚指出，学校课后服务要体现办学特色，充分挖掘教师潜力，既要为学有困难的学生答疑辅导、指导完成作业，又要开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性。 吕玉刚特别强调，要关心爱护教师，可统筹安排教师实行“弹性上下班”，对参加课后服务的教师给予相应补助。课后服务可以聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与，并充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源。 如何避免部分学校在利用课后服务或者晚自习时间超纲超前教学，增加学生的负担？在接受人民网记者提问时，吕玉刚表示，教育部对课后服务的功能和质量提出了明确的要求，特别提到‘不得利用课后服务时间讲新课’。这将作为教学工作纪律来要求，违规的也应该严肃查处。 “要坚决禁止将课后服务变成集体的学科教学或者补课，如果出现这类问题，教育部门要严肃查处。”吕玉刚说。 吕玉刚谈到，做好课后服务工作，要遵循教育规律和学生成长规律，有利于促进学生全面发展。特别是要结合学校的办学特色，学生的学习和成长需求，充分调动教师的积极性和创造性，积极开发设置丰富多彩的活动项目，切实增强吸引力和有效性。 据悉，教育部要求各地各校要把学生参加课后服务的情况纳入义务教育学校质量评价体系。教育部已建立了课后服务直报系统，将定期通报各地工作进展情况。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京8月27日电 （记者孙竞）近期，个别地方中小学要求返校学生提供家长疫苗接种证明，引发舆论关注。教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰在今天举行的新闻发布会上表示，不能将家长是否注射疫苗作为返校的条件，对个别地方出现的这种情况，要坚决叫停。 王登峰说，国家接种疫苗遵循知情、同意、自愿的原则。既然是知情、自愿，就不应该把本人或是共同生活的人是否接种疫苗，作为开学返校、入校的一个标准。 王登峰表示，从疫情防控的角度来讲，学校的疫情防控要比社会面更严一些。因为校园是一个人群高度密集的地方，中小学又是未成年人占绝大多数，所以在疫情防控方面，要做得更加严格、更加到位，这是非常必要的。 “我们要从严，也要依法依规执行疫情防控措施。”王登峰强调，“不能把这一条作为开学返校的条件，是依法从严实施疫情防控的一个具体体现。” (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

人民网北京8月25日电 （记者李依环、孙竞）近日，教育部会同中央编办、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房和城乡建设部等八部门，印发《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》（下称《通知》），就规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校（以下简称“公参民”学校）进行部署。 理顺“公参民”学校体制机制  根据不同类型因校制宜 据介绍，此次规范工作着眼高质量教育体系建设，突出义务教育的公益性、公平性和人民性，理顺“公参民”学校体制机制，着力建立公办教育、民办教育各安其位、相互促进的教育格局。 《通知》对“公参民”学校的范围进行了严格界定，主要包括三类：公办学校单独举办的义务教育学校；公办学校与地方政府及相关机构（含具有财政经常性经费关系的其他单位、政府国有投资平台、政府发起设立的基金会、国有企业等，下同）合作举办的义务教育学校；公办学校与其他社会组织、个人合作举办（含公办学校以品牌、管理等无形资产参与办学）的义务教育学校。 通知要求，要着力理顺“公参民”学校的体制机制，针对“公参民”学校的不同类型，设定不同路径，突出因校制宜，强化分类指导，力求平稳推进。各地要科学编制区域义务教育发展规划，增加优质公办义务教育资源供给，以科学规划引领科学发展。 全面规范公有教育资源使用 严格规范招生要求 《通知》指出，要全面规范公有教育资源的使用。公办学校投入民办义务教育学校的国有资产，应当符合国有资产使用管理规定。公办学校要增强品牌保护意识，规范使用学校名称和简称，民办义务教育学校不得利用公办学校品牌开展宣传或其他活动。 《通知》明确，地方政府和公办学校不得向民办义务教育学校新增派具有事业编制的教职工。已经派出的，分阶段分步骤有序引导退出。各地根据实际情况，可设置过渡期，分类管理，稳妥推进。 对于“公参民”学校的招生要求，《通知》规定，公办学校不得以民办义务教育学校的名义开展选拔招生或考试招生，民办义务教育学校不得以公办学校或者公办学校校区、分校的名义招生，也不得以借读、挂靠等名义变相违规招生。 《通知》要求，各地要切实提高政治站位，把规范“公参民”学校作为重要政治任务，成立工作领导小组，稳慎有序推进。各公办学校要强化政治担当，落实主体责任，切实完成各项工作部署。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到