人民网北京10月15日电 （记者孙竞、温璐）中央机关及其直属机构2022年度公务员考试报名今日正式开启。本次国考计划招录3.12万人，招录规模较上年度明显增加，其中，2.1万个计划专门招录应届毕业生，招录政策继续向应届毕业生和基层岗位倾斜。 国考招录规模突破3万大关 报名已连续13年超百万人 14日，国家公务员局网站发布《中央机关及其直属机构2022年度考试录用公务员公告》，公告显示，本次国考的报考者可于10月15日8：00至10月24日18：00期间登录考录专题网站进行报名并提交报考申请。 公告要求，报考者年龄要在18周岁以上、35周岁以下（1985年10月至2003年10月期间出生），对于2022年应届硕士、博士研究生（非在职人员），放宽到40周岁以下（1980年10月以后出生）。 笔试时间为2021年11月28日，上午9：00―11：00为行政职业能力测验，下午14：00―17：00为申论。 从招录规模来看，此次招考共有75个部门、23个直属机构参加，计划招录3.12万人，相较2020年度的2.4万人、2021年度的2.57万人，本次国考的招录规模突破3万大关，增幅明显。 据了解，近些年来，国考报名热度不断攀升，自2009年始，国考报名人数已经连续13年超百万，2021年度国考最热岗位报录比达三千比一。随着国考进一步扩招，国考的报名热度或将持续。 政策向应届生和基层倾斜 计划专招应届生2.1万个 记者了解到，本次国考录用计划和录用政策继续向重点人群、重点地区倾斜。其中，按照党中央、国务院关于扎实做好“六稳”工作、全面落实“六保”任务的有关决策部署，安排2.1万个计划专门招录应届毕业生，服务和促进高校毕业生就业工作。 除了向应届生倾斜，本次招录还继续坚持基层导向，坚持基层导向，有8700余个计划补充到西部和艰苦边远地区县（区）级及以下直属机构，并采取适当降低学历要求、放宽专业条件、不限制工作年限和经历等措施降低进入门槛，设置2800余个计划定向招录服务基层项目人员和在军队服役5年以上的高校毕业生退役士兵，鼓励引导人才向艰苦边远地区和基层一线流动。 深入推进分类分级考试 公共科目笔试试卷将分为3类 本次招考深入推进分类分级考试。公共科目笔试试卷将分为3类，即由以往的“中央机关及其省级直属机构职位、市（地）级及以下直属机构职位”变更为“中央机关及其省级直属机构综合管理类职位、市（地）级及以下直属机构综合管理类职位和行政执法类职位。” 记者了解到，对中央机关及其省级直属机构综合管理类职位突出测评理论思维、综合分析等方面能力，对市（地）级及以下直属机构综合管理类职位突出测评贯彻执行、基层工作等方面能力，对行政执法类职位突出测评依法办事、公共服务等方面能力。 此外，面试内容也将紧扣招录机关和招考职位的工作内容、性质、特点，注重反映不同部门、不同行业的不同用人需求。加强专业能力测查，将有10个部门在笔试阶段组织专业科目笔试、有52个部门在面试阶段进行专业能力测试。 公告称，报考者可于2022年1月登录考录专题网站查询笔试成绩和最低合格分数线。其中，8个非通用语职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、外语水平测试成绩(考试成绩均按百分制折算，下同)分别占25%、25%、50%的比例合成。 中国银保监会及其派出机构职位和中国证监会及其派出机构职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、专业科目笔试成绩分别占25%、25%、50%的比例合成。 公安机关人民警察职位，笔试成绩按照行政职业能力测验、申论、专业科目笔试成绩分别占40%、30%、30%的比例合成。 在面试环节，中央公务员主管部门根据《招考简章》中规定的面试人数与计划录用人数的比例，按照笔试成绩从高到低的顺序确定各职位进入面试的人选，并在考录专题网站上公布。达到笔试最低合格分数线的人数与计划录用人数比例低于规定面试比例的职位，将面向社会进行调剂。调剂在公共科目考试内容相同(即指报考者应答的是同一类试卷)的职位之间进行，调剂公告、职位等通过考录专题网站发布。 面试结束后，招录机关通过考录专题网站发布报考者的面试成绩以及综合成绩。其中，未组织专业能力测试的，综合成绩按照笔试、面试成绩各占50%的比例合成;组织专业能力测试的，综合成绩按照笔试成绩占50%、面试成绩和专业能力测试成绩共占50%的比例合成。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：我国科技抗疫实践得到《自然》杂志高度评价 “在中国信息化、数字化驱动健康医疗领域的科技创新与模式变革下，中国学者通过信息与医学交叉合作，在‘科技抗疫’及‘慢性病远程防治’中取得了一系列世界瞩目的研究成果。”10月7日，国际学术期刊《自然》刊发文章，高度评价了中国在数字医疗及健康医疗领域科技创新与模式变革取得的成绩。 文章介绍，新冠肺炎疫情期间，中国人工智能(AI)与生物医学研究学者、北京邮电大学网络与交换技术国家重点实验室王光宇研究员，与来自中国各地机构和医院的生物医学工程师、放射学家、呼吸专家和临床医生合作组成专家团队。在两个多月夜以继日的研发工作中，专家团队应用胸部影像（X-ray、CT）、医学文本等多中心、多维度的医疗大数据，开发了可以检测包括COVID-19在内的呼吸系统疾病的肺部疾病通用智能识别框架，推动了应急救治模式的智能化变革。 文章指出，该系统在新冠肺炎疫情暴发时期及时部署到了中国湖北等地多家医院。研究资料和算法代码发布到中国国家生物信息中心云平台，对解决国际社会新冠肺炎疫情的防控起到了推动作用。作为全球信息抗疫的重要研究成果，肺部疾病通用智能识别框架相关工作已在学术期刊《细胞》《自然-生物医学工程》等国际期刊发表。 王光宇表示，当前新冠肺炎疫情仍在世界范围内蔓延。开展临床筛查分级，探寻一条优化诊疗路径，推动应急救治模式的智能化是当前国际社会面临的重大问题。 王光宇介绍，慢性肾病或2型糖尿病患者的有效防治是世界公共卫生的重大难题。为此，她带领团队开展了一项有关中国医疗保健系统的医学智能工具的研究。团队所建立的系统可以通过非侵入式的眼底筛查、智能终端接入与大数据实时汇聚，为患者建立时序演化的健康―疾病动态画像，实现识别五年内会出现慢性肾病和糖尿病的患者，计算病人的风险系数及动态追踪病情进展，并提供高效便捷的远程智能决策支持。 这一成果也得到了《自然》刊文的关注。“作为支撑以上学术成果的‘人工智能驱动的重大疾病动态画像新技术和远程高效防治系统’，实现了部署落地和医疗场景的应用，并入选2021年世界互联网大会乌镇峰会的‘世界互联网领先科技成果’。”王光宇说。 文章指出，中国在智能医学领域的快速发展，离不开中国在健康医疗领域的信息化基础设施的投入。中国研究团队之所以能够快速地在重大突发性传染病的应对中取得这些成果，离不开中国良好的医疗信息化基础设施支撑，以及信息交叉学科领域的人才培养和合作文化。这是中国在人工智能技术、医疗大数据，以及高校研究团队和临床医生合作文化方面的长期规划和投资的结果之一。在过去的十年里，中国政府的资助和自上而下的政策帮助中国医学研究向数据驱动的变革，并利用信息化减轻医务工作者的压力。 文章认为，鉴于中国不断增长的经济及其对人工智能研究人员的资助，在不久的将来，中国在数字化医疗领域所取得的成果速度和突破方面将在全球领域内更具竞争力。（记者张亚雄） (责编：李依环、温璐) 分享让更多人看到

人民网北京9月28日电 （记者孙竞）今天，第六届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖大会暨2021年中国教育科学论坛在北京召开。 教育部党组书记、部长怀进鹏指出，教育科学研究是教育事业的重要组成部分。重视和加强教育科学研究，是坚持党的理论品格和贯彻科学技术是第一生产力的必然要求，是探索教育规律和人才成长规律、推动教育改革发展的必然要求，也是推进教育治理体系和治理能力现代化的必然要求。 怀进鹏强调，全国教育科研工作者要胸怀“国之大者”，进一步聚焦国家重大战略需求，研究真问题，真研究问题，发现规律，促进教育高质量发展。要提升科研能力，注重从中华优秀传统文化中汲取营养和力量，善于学习借鉴世界发达国家的先进教育理念和经验，勇于提出新理论，实现新突破。要弘扬优良学风，讲求学术品格，坚守科研诚信，涵养风清气正的学术生态。要加快构建中国特色、中国风格、中国气派的教育学学科体系、学术体系和话语体系，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出新的更大的贡献。 教育部党组成员、副部长翁铁慧对做好教育科研工作提出三点要求：一要胸怀国之大者，增强服务国家战略能力。要在教育如何更好发挥为党育人的主阵地作用方面出思想，在教育如何更好发挥创新型国家建设动力源作用方面解难题，在教育如何更好发挥经济强国人才库作用方面谋良策，在教育如何更好发挥促进社会公平助推器作用方面强支撑。二要创新模式方法，提高教育科研质量水平。要紧贴实践需求，提炼真问题；理论联系实际，找准好路径；多学科交叉融合，汇聚强力量。三要推进科学治理，全方位加大教育科研保障力度。要加强党对教育科研工作的全面领导，深化教育科研评价改革，强化教育科研资源保障。 据悉，第六届全国教育科学研究优秀成果奖共评选出获奖成果344项，其中一等奖26项，二等奖119项，三等奖199项。中国教育科学论坛以“教育高质量发展的挑战与应答”为主题，设置1个主论坛、11个分论坛和青年论坛。会议由中国教育科学研究院和全国教育科学规划领导小组办公室主办。 (责编：薄晨棣、秦华) 分享让更多人看到

原标题：学科类校外培训收费 纳入政府定价目录 　　北京青年报记者从市发改委获悉，《北京市定价目录》（修订征求意见稿）昨起公开向社会征求意见，公示时间为2021年9月24日至10月23日。在定价范围方面，虽然保持项目总量不变，但在项目类别上有增有减，主要进行了“一增一减”的调整。 　　“一增”即贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市委办公厅、市政府办公厅《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》的要求，依据国家发展改革委、教育部、市场监管总局《关于加强义务教育阶段学科类校外培训收费监管的通知》有关规定，“义务教育阶段线上和线下学科类校外培训收费属于非营利性机构收费，依法实行政府指导价管理，由政府制定基准收费标准和浮动幅度，并按程序纳入地方定价目录”，增加“义务教育阶段学科类校外培训收费”，同时备注“对面向普通高中学生的学科类校外培训收费的管理，参照执行”。 　　“一减”，即依据《北京市物业管理条例》第七十三条 “物业服务收费实行市场调节价并适时调整”的要求，取消“经济适用住房物业服务费”，按条例相关规定执行。（记者 林艳） (责编：熊旭、黄子娟) 分享让更多人看到

人民网北京9月23日电 （记者孙竞）记者今天从教育部获悉，截至9月22日，全国有10.8万所义务教育学校（不含寄宿制学校和村小学）已填报课后服务信息，其中96.3%的学校提供了课后服务；有7743.1万名学生参加了课后服务，学生参加率85%。 据悉，近期，教育部督促各地各校落实作业管理通知要求，制订完善作业管理办法，加强年级组学科组作业统筹，有效控制作业量和时长；督促各地各校“一校一案”完善课后服务实施方案，促进校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与、经费落实要到位；督促各地开足开齐国家规定课程，落实“零起点”教学，做好幼小衔接。 根据基础教育“双减”工作监测平台直报信息，截至9月22日，有16万所义务教育学校填报了有关信息，其中98.2%的学校出台了作业管理办法，92.1%的学校建立了校内作业公示制度，64.3%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业。监测平台以二维码形式邀请家长无记名通过网络直接填写调查问卷，共收到5737.7万份家长问卷，99.6%的学生家长反映，本学期老师没有给家长布置作业或要求家长批改作业。 此外，教育部基础教育司负责人介绍，在已填报信息的13.4万所小学中，有98.03%的学校做到了起始年级“零起点”教学。教育部基础教育教学指导委员会及各专委会分学科、分领域加强调研指导。各地各校高度重视课堂教学，强化教研、精心备课，补齐教学短板，努力提高课堂教学效率，普遍建立学习困难学生帮扶制度，监测平台数据显示，98.6%的学校建立了学习困难学生的帮扶制度。 对于下一步的相关工作规划，该负责人指出，教育部将瞄准“一个定位”，将校内减负提质作为“双减”工作的治本之策，强化学校教育主阵地作用，使学生学习更好回归校园；坚持“两个并重”，“减负”和“提质”两手抓、两手都要硬，做到持之以恒、久久为功；“强化三个提高”，提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高课堂教学质量，做到教师应教尽教、学生学足学好；落实“四个严格”，严格均衡分班、严格教学要求、严格作业调控、严格考试管理，有效解决家长急难愁盼问题，努力缓解教育焦虑。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：网红书店有“颜值”还需有“素养” 独具一格的装修设计，别出心裁的图书陈列，还能喝咖啡、品美食，甚至引入了当下火热的“剧本杀”……时下，一批爆款网红书店不断涌现。褪去精致的外壳，诸多问题也浮出水面：网红书店怎样才能真正俘获消费者内心？网红书店红得快，如何才能红得久？ 伴随新一轮消费升级，近两年，各种设计美轮美奂的实体书店似乎又纷纷兴起，有的成为游客们打卡必去的景点，有的成为公众号和朋友圈的“网红”。一些实体书店拼“颜值”，空间设计上豪华新潮，却陷入“叫好不叫座”的尴尬境地。这些“网红书店”里的书不再是重点，而是拍照的“道具”，书店则成为人们点缀虚拟社交的一种娱乐消费品。 对于实体书店来说，这些年的日子实在是不太好过。高昂的经营成本，凶猛的电商大战，消失的阅读人群，依旧是实体书店头上的大山。特别是，网络书店的低价营销，让实体书店难以招架。《2020中国图书零售市场报告》显示，2020年中国图书零售市场码洋规模首次出现负增长。其中，网店渠道保持正向增长，实体店渠道受疫情影响明显，同比下降33.8%。 如此语境下，一些地方尝试实体书店突围，但由于辐射区域小，经营手段单一，效果并不明显。 实体书店的优势在于能给读者带来深度的阅读体验。书店有其商业上的属性，只有顾客与书产生的交集越多，价值才会越大。所以，实体书店的经营困境，不在图书本身，而是经营者的思维方式。不管书店“颜值”有多高，如果没有系列读书活动，没有丰富的读书体验，也会失去吸引力。 网红书店，不能只有“颜值”，还需有“素养”。应通过创新经营模式，吸引更多的年轻人走进书店，提高实体书店的市场竞争力，推动书店焕发新的活力。对于书店的发展来说，光卖书或租书，不可能存在竞争力和生命力。未来书店的形态将会发生一些变化，专业卖书、租书的书店将会大幅减少，而复合型书店会不断增多。 具体来讲，实体书店应探索出一条以学术交流、文化沙龙等为主题的文化创意品牌经营模式，为读者搭建一座可供开放、探讨、分享的公共性文化平台。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：2020年全国各地6岁儿童近视率均超9％ 　　中新网北京9月18日电 国家卫生健康委员会疾控局环境健康处宋士勋日前在“第三届国民视觉健康高峰论坛”上表示，2020年各地6岁儿童近视率均超过9%，最高可达19.1%。 　　“小学阶段近视率攀升速度较快。”宋士勋说，高度近视容易引发多种严重并发症，是致盲性眼病之一，应予以重点防治。 　　由人民网主办，人民在线承办的第三届国民视觉健康高峰论坛以“数说眼健康，守护新视界”为主题，多位来自政府主管部门、眼科医疗行业、教育界的有关领导、专家学者，深度聚焦我国眼健康事业核心问题，旨在进一步探索推动我国眼健康事业高速高质发展的新举措，引导全社会共同参与我国眼健康事业发展。 　　教育部原副部长张天保在致辞中表示，学生是儿童青少年的主体，学校也是近视眼的重灾区，教育部门和学校应当承担起防控学生近视眼工作的主体责任。在落实综合施治的各项工作中，重点做好以下几件事：第一，切实减轻学生过重的课业负担。第二，加强户外活动和体育锻炼。第三，科学规范使用电子产品。 　　但在国家眼视光工程技术研究中心主任、温州医科大学眼视光医院集团总院长瞿佳看来，2020年我国儿童青少年总体近视率52.7%，相较2018年的53.6%，下降了0.9个百分点。尽管经历新冠肺炎疫情的考验和冲击，近视防控仍基本实现了儿童青少年总体近视率每年下降0.5个百分点预期目标，近视防控工作持续向好、总体见效的基本面不断巩固拓展。 　　谈及病理性近视的综合治疗，北京大学人民医院眼科主任、北京大学医学部眼视光学院执行院长赵明威指出，高度近视并发症是我国第六位致盲性眼病。在针对黄斑劈裂等眼部并发症的治疗中，我们现在在组织全国多中心的临床研究，希望通过临床贡献给予治疗方案更好、更科学的验证，让病理性近视、高度近视尽可能地不要致盲，把患者们的视力留下来。(完) (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

人民网北京9月14日电 （记者孙竞）新学期上课第一周，北大乒乓球课火了。13日，北京大学官方社交媒体账号发布消息称，丁宁将担任该校本学期乒乓球课助教。 北京大学乒乓球课授课现场。校方供图 据了解，这堂课的上课地点是2008年北京奥运会乒乓球赛事的举办场馆――邱德拔体育馆，任课老师是2020年东京奥运会乒乓球比赛唯一中国裁判吴飞。而今年新入学的乒乓球“大满贯”选手丁宁则担任助教，为下学期代课做准备。 北京大学乒乓球课授课现场。校方供图 “集齐奥运场地、奥运裁判、奥运冠军，这堂沉浸式奥运体验的乒乓球课，你值得拥有！”北大官方社交媒体账号写道。 北京大学乒乓球课授课现场。校方供图 9月6日，丁宁宣布退役，开始进入北京大学深造。9月7日，在北京大学体育教研部 2021 级硕士新生见面会上，丁宁作为新生发言。 记者注意到，在这堂乒乓球课上，丁宁拿起球拍亲身示范动作，而学生们在席地而坐，认真听讲。短短一周，丁宁完成了从运动员到学生、再到助教的身份转变。 丁宁在北京大学体育教研部2021级硕士新生见面会上发言。校方供图 根据北京大学体育教研部公示的2021年硕士研究生招生录取名单，丁宁将攻读的是体育硕士专业研究生。该专业有体育产业和大健康管理两个方向，是全日制脱产学习，上课地点为北京大学校本部，基本学习年限为两年。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：“双减”第一周，“我”在做什么 　　“我的水仙花又长高了，最长的叶子已经有14.1厘米高，1.5厘米宽，快要有1毫米厚了。水仙花的根儿长长的，像极了榕树爷爷的胡子，纵横交织在一起……”重庆市人民小学六年级学生文迪，依然保持着从四年级开始记水仙花培育日记的习惯。 　　“课堂上，科学老师带领大家观察水仙花，教会孩子们如何培育。孩子们回家后一边培育，一边观察记录。再回到课堂上，语文老师会和孩子们交流培育日记，分享学习体会。”人民小学科研室主任陈燕说，由语文老师和科学老师交替指导，带领学生一起观察动植物的过程，不仅减轻了学生学习负担，还提升了学生的学习兴趣。 　　新学期开学，重庆市中小学执行“三个一”（一减、一增、一提）行动，把“双减”要求落细落小落实，教师提升了课堂质量，学生得以更好地回归校园，走进运动场，参与丰富的课后活动，学习的动力大大增强。 　　让学生在趣味中完成学习 　　“从2019年开始，人民小学一二年级逐步取消书面考试，取而代之的是一系列类似闯关游戏的学科素养测试。在数学、语文、音乐、美术、体育、科学等学科，孩子们可以通过卡片答题、闯关等丰富的形式，在趣味中完成学习。”重庆市人民小学校长杨浪浪说，学校教育不仅仅是给孩子们传授知识，还要鼓励他们有好奇心和求知欲，点燃学生对学习的激情，让他们度过最美的童年。 　　“我们数学组老师对减负政策都很支持，学校数学组经常会设置一些九连环、24点等趣味性的数学游戏，安排的家庭作业也是通过数、说、读、摆、做、玩等方式来完成。老师们发现，孩子们都很愿意沉浸在数学游戏的乐趣之中。”人民小学数学老师王邦林说。 　　在人民小学五年级语文老师何霞看来，学校实施作业分层设计的方式，给不同程度的孩子布置相应阶段的家庭作业，还提供了自选作业，既减轻了学生的作业负担，也给作业完成效率高的学生提供了进一步提升的空间。 　　“在减轻学生作业负担的同时，要更加重视课堂教学质量和课程改革质量。”两江新区重光小学校长李斌说，学校重视学生的“发展思维”，以“真实任务”为驱动，提升学生思维能力。学校开展了“黄桷树课程”“节气课程”“光小面课程”“寒假牛课程”“红色研学课程”等全方位、多维度的课程体验。其中“光小面课程”包含亲手制作品尝、调查小面价格、参加“店面”招租、研讨饮食文化等实践活动，给孩子们不一样的思维拓展和实践体验。李斌说：“这一切都是为了让学生在学校能够‘吃饱’‘吃好’。” 　　久违的运动场迎回了孩子们 　　开学后，记者先后来到美专校街的鑫隆达大厦和建新西路的光宇国际大楼，这两个地方都曾是校外培训机构扎堆的地方。两边楼下的工作人员告诉记者，要是在以前，每逢周末这里都会挤满几百名补课的孩子和陪读的家长，如今已少有人问津。 　　校外学科类培训机构的变化，家长和孩子们有最直观的感受。家住渝中区大溪沟花园小区的四年级小朋友小菁，现在每天晚上8点都会等着自己的小伙伴，兴高采烈地跑到小区篮球场打篮球。小菁的妈妈说，以前这个时段，小区一个小朋友都看不见，不是在补习，就是在补习的路上。 　　“好像是发现最近小区里面出来玩的小朋友多起来了。”小区保安刘大伯说，篮球场跳坝坝舞的大妈都换地方了，小朋友躲猫猫的，打球的，跳绳的，一下让小区傍晚的气氛热闹起来了。 　　如何让学生走出培训班，回归生活实践？今年暑期，人民小学开展暑期阅读活动。孩子们跟随家长走进图书馆、科技馆、红岩村、长寿桃花消防站，记录下每天感悟到的新知识，再和家长共同把暑期实践整理成一个小册子。丰富的暑期实践活动，帮助学生更好地认识生活、理解生活和热爱生活。 　　九龙坡区的家长姚女士发现，今年开学后微信朋友圈有了新变化。“班级里以前参加校外培训的孩子至少有一半以上已经停课了，改为参加其他活动。”姚女士说，大家最近晒出来的都是陪孩子锻炼身体、阅读、做美食的照片，感觉大家都松了一口气，更关注孩子的身体健康、特长发展。 　　家校协同配合更多了 　　“落实‘双减’，一定需要家校社达成高度协同。”巴蜀小学集团副校长李永强说，家长真正对“双减”政策理解了，减负提质才会成为可能，否则，明补变暗补，治表不治里。 　　巴蜀小学重视家长教育，提倡家长一定要读懂孩子，遵循适合儿童发展的教育规律。巴蜀小学已经连续5年邀请知名家庭教育专家，专门对一年级新生家长进行统一培训讲座；向家长客观呈现每学期的学生综合素质评价报告，并对学生性格、情感、特长的发展进行建议；通过部分学生参加的脑科学测试，帮助家长发现学生的天赋潜能。 　　开学第一周，渝北启诚巴蜀小学邀请西南大学心理学教授指导家长填写调查问卷，通过观察孩子游戏闯关的表现，分别从任务完成、问题解决、人际交往、好奇心、挫折应对等8个维度来读懂孩子的行为。这些做法在家长中产生了良好的反响，越来越多的家长学会用科学的方法去读懂孩子，找到适合孩子发展的成长之路。 　　两江新区的行远小学，探索了两年的课后延时服务，如今已开设了AI智能编程、足球、沙画、国画等17项特色课程。“以前总烦心该为孩子报什么样的辅导班，现在不烦恼了。”学生家长罗庆容告诉记者，之前在校外报一学期的课程辅导班动辄就要花费几千元，学校免费的课后延时服务大大减轻了她的家庭负担，孩子回家常常向她“炫耀”在学校玩的机器人，让她感到特别欣慰，孩子玩得好、学得好，家长不焦虑了。 　　“我们在要求教师课堂提质，加强课后服务的同时，也在给老师‘减压’。”行远小学校长邹贤莲说，学校提出了“减压10条”：提倡给老师们一个高质量的午休时光；清理和规范各类工作群，避免给教师太多信息干扰；晚餐升级，为加班老师增加营养，校内组织教师的舞蹈、篮球社团，丰富业余生活，缓解工作压力……这些从细节出发的“减压”行动，会给教师落实“双减”更多动力。 　　“学校的关怀，使得教师的职业幸福感增加了。唯有全身心的投入，才能给学生、家长更满意的教育。”邹贤莲说。 　　（记者 张国圣 李宏） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：“这样培养的学生，一出校门就备受企业青睐” 　　小读者在深圳技术大学图书馆展区参观。新华社发 　　深圳技术大学校园开放日现场。光明图片 　　深圳技术大学校园风光。光明图片 　　编者按： 　　技能是强国之基、立业之本。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视技能人才工作，强调要加快培养大批高素质劳动者和技术技能人才。建设制造强国、质量强国、技能中国，全面建设社会主义现代化国家，离不开坚实的技能人才保障，这对重视发展职业教育、创新人才培养模式，提出了迫切要求。 　　这个毕业季，深圳市重点打造的、旨在为新时代高技能人才培养探索新模式的应用型本科院校――深圳技术大学，培养的首批本科生顺利毕业，大多踏上了应用型技能型岗位，整体就业形势喜人。这所年轻大学在人才培养、校企合作、新型师资队伍建设等方面的先行探索，为如何办好应用型高校、促进产教融合、解决人才培养与社会需求不相适应等难题提供了参考与启示。在深圳经济特区成立41周年之际，我们为您讲述这所特区高校的人才培养故事，并请专家深度解析这一探索背后的现实意义。 　　这个夏天，对于深圳技术大学首届本科毕业生、大数据与互联网学院2017级学生张瑞来说有着不同寻常的意义――毕业之际，他得到一份厚重的“毕业礼”：华为技术有限公司数字化IT应用工程师职位录用函。 　　本科毕业即被聘为工程师，在研发型高科技企业中并不常见。谈及原因，张瑞认为这得益于在校期间独特的培养模式――教学与产业应用融合，课堂与项目实践并重。大一大二时，他就自学C++编程语言，参与到老师牵头的平台搭建项目之中；大三期间，自学Python以及树莓派单片机等相关技术，成功完成团队项目。大学四年下来，他积累了丰富的项目经验和技术开发成果，早早地找到了自己的兴趣所在和前进方向：成为一名优秀的研发工程师。 　　今年6月，作为深圳市为我国高技能人才培养探路、落实国家“双区建设”等重大发展战略而建设的应用型高校，深圳技术大学首批毕业的200余名本科生大多走上了高层次应用型人才的职业道路。这所被寄予厚望的新型大学，也交出了第一份答卷。 　　学校教育与企业需求精准对接 　　“将来，我应该会进企业做一名工程师。”深圳技术大学机械设计制造及自动化专业大三学子李思迪告诉记者，“我们学校有个特色，就是在大一大二期间要完成80%的课程，大三大四进入企业研发岗位实习，进行联合培养。”在校课程中，也有大量的项目实践内容。大二那年，李思迪在传感器与检测技术这门课的实验中受到启发，发明了可以用在饮料自动化灌装设备中的定量自动混合装置，于今年5月获得了国家发明专利授权。 　　这种动手能力和研发能力，让李思迪在企业实习阶段很快就能上手，例如在大族激光实习期间，仅经过两三个星期的磨合，他就可以直接负责激光智能装备的客户项目研发了。 　　“我们的定位,就是培养企业最需要的一流工程师、设计师和精算师，让学校教育和企业需求精准对接。”深圳技术大学校长阮双琛介绍。 　　高素质应用型人才短缺，是困扰我国产业发展的一大难题。尤其是近年来，随着我国经济结构调整和产业升级，对高技能人才的需求更为强烈，而许多普通高校和高等职业教育院校培养出的毕业生，在实践能力、创新能力、终身学习能力上与现实要求差距明显，造成了人才培养与产业需求错配、脱节的现象，严重制约了我国经济与科技发展。 　　阮双琛认为，在社会传统认知中，大多不够重视应用型人才作用，应用型人才的培养也被看作是一个重复训练劳动技能的简单过程，这实际上是个很大的误区。“现在，得益于党和国家政策的鲜明导向，经历了中美经贸摩擦、中国高科技发展受制约等现实挑战，越来越多的人认识到，要解决产业发展中的‘卡脖子’问题，离不开技术的支撑，离不开应用型人才；而要培养高技能人才，没有高科技知识‘打底子’是不可能的。” 　　“深圳技术大学正是深圳为满足高端制造业发展需求而着力打造的。作为经济特区，深圳强烈感受到，经济社会发展特别是产业转型升级对人才需求重心上移，对技能人才有着巨大需求。”深圳市教育局局长陈秋明表示，“这所大学的办学目的，就是为国家人才培养探路，致力于成为高水平工程师设计师的‘摇篮’。” 　　理念的变化，首先体现在对教师的选拔与考核上。“我们采取的是符合产业导向的评价体系、体制机制。”阮双琛说。探索破除“四唯”评价，重构人才分类评价激励体系，将教师分为教学科研序列和全职授课序列，分类评聘考核，在职称晋升中将横向项目与纵向项目等同看待……用好了教师评价“指挥棒”，师资力量和教学热情就有了保证。 　　“我们要求导师不但具备过硬学识，还必须有工程开发的背景或者资深的企业研发经历，能够对标产业需求进行人才培养。”阮双琛表示，按照国际一流的标准，未来，技术大学毕业的学生90%以上要在本领域造出与专业相关的设计模型、工程样机或产品，“这才是技术大学的使命”。 　　校企合作是突破口，实践性课程学分超60% 　　“大学四年里，我参加过光纤激光器设计、自制激光切割陶瓷（烤瓷牙）设备等多个校级重点项目，大三时进入大族激光的激光3D打印中心实习，在那里收获了许多通过实践才能得到的知识与心得。”深圳技术大学中德智能制造学院2017级本科生吴淑舸告诉记者，正是这些经历让他积累了宝贵经验，最终接到了心仪企业抛来的橄榄枝。 　　“这样培养的学生，一出校门就备受企业青睐。”这所大学的迅速发展，也促使深圳乃至广东民众改变了以往对职业教育的刻板印象，学校的录取分数线逐年走高。 　　令大族激光副总裁兼首席技术官吕启涛印象深刻的是，深圳技术大学十分重视学生的项目工作及校内外实习，始终引导学生带着问题去学习相关理论知识，着重培养学生分析问题的逻辑思维以及解决问题的实际能力，“这样的学生理论基础扎实，动手能力也强，很适合进入智能制造业研发部门，承担开发产品的重任”。 　　无论是学生在创新链中的高匹配性，还是社会各界对学校的高认可度，都离不开该校“学历教育+企业实训+工程项目”的创新型人才培养模式，其核心是重视实践教学，建立以提高实践能力为引领的创新型人才培养流程。 　　为了激发学生的创新活力，深圳技术大学采用“教授负责制”项目制教学模式，设置了“老师主导+学生参与”和“学生主导+老师参与”两类项目，学生入学后即可进入实验室跟随教授学习专业技术。 　　“深化校企合作是我们建设应用型高校的突破口。学校先后和华为、腾讯、比亚迪等204家行业领军企业、机构签署合作框架协议，在订单式培养、联合项目研发攻坚、实习实训基地和科技成果转化等领域开展全方位合作。”阮双琛介绍，按照德国应用技术大学的模式，深圳技术大学的实践性课程学分超过60%。通过去企业实习，学生既能完成研发项目，也可以与企业建立良性互动，还可在离开校园之前就适应高科技公司的研发流程、工作模式，为未来就业作好准备。 　　对标制造强国，引入国际化办学经验 　　“与1988年我第一次来到深圳相比，这里的发展真是太快了！今天，华为、腾讯等一大批高科技企业和中小企业就在身边，为学生提供了更大的‘课堂’。”德国雷根斯堡应用技术大学原副校长霍尔格・哈顿旺说。2017年7月，他被刚创办的深圳技术大学聘为商学院院长，成为由多国面孔组成的教师队伍中的一员。 　　坚持国际化开放办学，是深圳技术大学快速发展的主要路径之一。建校四年来，深圳技术大学已与德国、瑞士等国家和地区的63所国际一流应用技术大学、相关机构开展深度合作，引进师资力量、共建实验室、联合成立测试中心，还建立了对标德国的应用型人才培养体系，并陆续与维尔茨堡-施韦因富特应用技术大学合作开办“3+2”伦琴人工智能实验班，与法国雷恩第一大学开展博士研究生联合培养等。 　　“为了办好这所大学，我们吸收了德国的很多经验，比如学生在本科阶段要进入企业实习半年到一年，和企业员工一起解决技术问题。同时也会邀请企业管理者、工程师来学校讲课。”霍尔格・哈顿旺告诉记者。 　　“根据我以往的观察，中国大学生普遍有很强的理论知识，但缺乏解决实际问题的能力。深圳技术大学就在探索、改变这一现状。”深圳技术大学城市交通与物流学院院长、原德国奥格斯堡应用技术大学电气工程学院院长付朗兹・拉普茨表示，他们革新了课程设置和教学方法，例如该学院几十名学生一起协作，与德国的大学、赛车企业共同参与赛车制造项目，将理论应用于实践。通过这个项目，学生们能够全面了解汽车制造的完整流程，例如方向、轮轴、车架如何调试等。“这样，到了毕业时，车辆工程专业的学生们将能一起造出一辆真正的汽车。”付朗兹・拉普茨说。 　　在深圳技术大学党委书记张基宏心中，这所高校的使命是多方面的。 　　“不管什么阶段、什么类型的教育，立德树人都是根本任务。应用型高校如何将学校党建与教学科研工作深度融合，以高质量党建引领高技能人才培养是我们的重要课题。”他表示。 　　同时，产教融合服务地方经济发展、为我国实现制造强国目标贡献力量，也是学校的重要职责。“从德国的发展历程看，应用型高校积极进行科研与技术成果转化，有力支撑了工业腾飞。未来，深圳技术大学将抓住国家鼓励应用型人才培养的机遇，用好粤港澳大湾区和深圳建设中国特色社会主义先行示范区的机遇，推动建设一批应用型本科新专业，为经济发展、工业制造注入活力，履行好为全国地方应用型高校高质量发展探路的使命。”张基宏说。（记者 严圣禾 党文婷） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到