施一（左二）在做实验。 　　资料图片 核心阅读 作为中国科学院微生物研究所研究员，主攻新发突发病毒研究的施一总是战斗在与病毒抗争的第一线。 H5N1、H7N9、埃博拉、寨卡病毒、新冠病毒……多年来，施一面向国家重大战略需求做科研，守护公共卫生安全，在科研路上持续应对挑战。 见到施一，是在他的办公室里。尽管是周末，但施一和同事们仍在紧张而忙碌地工作。 这些年来，从H5N1、H7N9到埃博拉、寨卡病毒，36岁的施一已经“身经百战”。作为中国科学院微生物研究所研究员和博士生导师，主攻新发突发病毒研究的施一总是战斗在与病毒抗争的第一线，从未退缩过。新冠肺炎疫情发生以来，施一更加忙碌，每天都在跟病毒较量，和时间赛跑。 “做科研就是要面向国家重大战略需求。守护公共卫生安全，是我义不容辞的责任。”施一说。 “要在短时间内集合力量，快速拿出科研成果” 新发突发病毒研究是防控疫情的第一步，也是重要的基础工作。“我们的研究通常分为常规研究时段和攻关时段。”施一说：“所谓攻关时段，就是出现突发情况时，要在短时间内集合力量，快速拿出科研成果。” 突然面临紧张局面，承受高强度的压力，对于像施一这样的新发突发病毒研究人员来说已经是习以为常。 2013年2月，我国东南沿海地区发生了H7N9亚型禽流感疫情。当时，在导师高福院士带领下，施一和同事迅速针对病毒展开研究。“为了第一时间得到病毒基因样本，研究人员自己上阵，直接坐飞机去把样本取回来。拿到样本的当晚，我们就立刻开展后续研究。”谈及8年多前的那场“战役”，施一记忆犹新，从疫情发生到拿出初步研究成果，团队只用了一个多月，“在全世界范围内，我们团队第一个将研究成果投稿到《科学》杂志上。” 事实上，即使是在常规研究时段，加班加点也是常有的事。 “很多实验需要连续操作下去，不能中途喊停。”施一说：“比如，我们经常需要针对蛋白质展开特性研究，在蛋白质的纯化过程中需要连续实验。假如不能在最短的时间内得到实验结果，很可能就会发生降解、沉淀等现象，导致实验失败。” “想要高人一筹，必须先人一步” 从初中起，施一就喜欢阅读科幻故事，故事中描述的新奇物种、无边无际的想象世界，令他心驰神往。“我曾在一本书中看到一句话：‘21世纪将是生命科学的世纪’，这让我对生命科学更加好奇，想要去了解它。”施一说。 就这样，少年施一的心中种下了一颗研究生物学的种子。高考填报志愿时，他没有任何犹豫就填报了生物科学专业，最后如愿进入浙江大学生命科学学院学习。 大学期间的学习经历，真正为施一打开了生命科学的大门。他对动物学、植物学、微生物学、生理学等都进行了深入学习，奠定了扎实的知识基础。随着学习的不断深入，施一对生命科学的兴趣越来越浓厚。 “研究生物学，研究生命现象，认知生命的本质，应该是非常有意思的一项工作。”带着这样的想法，施一决定本科毕业后继续攻读研究生，从事科学研究。他将微生物学选做自己的研究方向，经过努力，2006年9月如愿进入中科院微生物所，正式开启科研生涯。 从21岁到36岁，施一经历了无数个实验室中的不眠之夜，无数个从沮丧到惊喜的时刻。尽管在同辈中已是佼佼者，但施一仍丝毫不敢懈怠，“在病毒研究领域，国际竞争非常激烈。尤其是对新发病毒的研究，时效性非常强，分秒必争。想要高人一筹，必须先人一步。” “科学研究存在不确定性，坚持很重要” 从事科研工作多年，施一坦言自己也曾有过动摇和彷徨。2011年博士毕业时，他还没有出色的科研成果，“当时压力很大，犹豫过自己是否适合继续从事科研工作。”施一说。在那段苦闷的日子，导师和家人都给了他很大的支持和鼓励，同时帮他寻找突破口。 “他们认为我在研究能力上其实很不错，之所以一时没有取得比较好的成果，可能是选题没有选好。”于是，从2011年下半年开始，施一重新思考应该选择什么样的科学问题去做研究，并及时做出调整，也重拾了信心。 随后，施一在科研之路上接连取得突破。如今，作为一名年轻的博导，他寄语致力于投身科研工作的年轻人，要对研究有明确的认识，对自己的研究方向和道路提早规划。“多吃点儿苦，多给自己一些压力，把目标定高一些，这样未来可能会有更好的发展。”施一说。 科研充满了未知的风险，施一对此很坦然，“有可能几年时间都没有出成果，但是坚持下去，没准儿很快就会出现转机。科学研究存在不确定性，坚持很重要。” 除了坚持，施一觉得做科研也需要情怀。他说：“吃苦的同时也要享受快乐，去挖掘发现新知识的乐趣。在研究中要对个人名利看得淡一些，不要带偏研究方向。” 谈及研究，施一看得更远：“未来还可能随时出现更多未知的病毒，做通用疫苗、广谱药物的研发是未来的方向，我们需要有相应的前瞻性储备和应对。” 《 人民日报 》（ 2021年06月09日 11 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

编者按：2021年高考分数公布在即，新高考录取下志愿填报模式有何变化？考后如何选择自己合适的学校和专业？如何快速了解各高校办学特色，锁定自己心仪院校？人民网推出“2021年高校招生”系列报道，全方位、多层次、立体化的展现学校育人特色，为考生在逐梦的道路上保驾护航! 首都经济贸易大学从1956创建至今学校已有65年的办学历史，学校已发展为一所以经济学、管理学为重要特色和突出优势，并拥有法学、文学、理学和工学等六大学科，各学科相互支撑、协调发展的北京市属高水平研究型大学。2021年，学校新增中外合作办学项目，该项目采取4+0培养模式，招生规模80人。 首都经济贸易大学建校60余年来，秉承“崇德尚能，经世济民”的校训精神，首经贸人把思想和行动凝聚为“博纳敏行，知行合一”的骆驼精神，坚持“立足北京、服务首都、面向全国、走向世界”， 先后为国家和北京市培养了十八万优秀人才。 人民网：今年招生计划有无增减？在京招生政策有哪些新变化？ 首都经济贸易大学：2021年，学校招生计划2420人，与2020年相比继续保持稳定，在京招生人数占招生总计划的70%左右，是在京招生人数最多的高校之一。 学校在京招生计划投放在本科提前批B段及普通本科批，均为平行志愿，遵循“分数优先、遵从志愿”的录取规则。我校不设组内和组间的专业级差，认可北京教育考试院认可的各类加分政策，加分政策在入校分专业时同样有效。我校招生专业特色鲜明，优势专业众多，经济类、管理类专业招生人数占总计划的70%左右，是有意学习财经类专业或者未来想在金融财经行业工作的考生的很好的选择。 2021年，学校按照选考科目的要求并结合学校专业特色以及学科分类情况设置了九个院校专业组，分类清晰，便于考生根据自己的专业爱好和职业规划进行更精准的定位，选择到心仪的专业，各专业组内专业均不超过6个，最大程度上避免了考生的调剂风险。有意愿报考我校的考生可以填报我校多个院校专业组，增加录取几率。 人民网：2021年招生专业有无变化？请介绍一下学校的特色专业。 首都经济贸易大学：2021年，学校共投放31个招生专业（类），共计46个专业（方向），其中包含7个大类招生专业（详见图二），包括公共管理类、工商管理类（工商学院）、工商管理类（劳经学院）、金融学类，财政学类（财政与税收）、新闻传播学类和外国语言文学类，共涵盖了7个学院的22个招生专业（方向），总计46个专业（方向）。另外， 2021年学校新增中外合作办学项目，与美国南佛罗里达大学合作举办统计学（商业大数据方向）专业，该项目采取4+0培养模式，招生规模80人。 作为北京市属高水平研究型大学，学校以经济学和管理学为重要特色和突出优势，专业特色鲜明，建设成果突出，目前拥有经济学、金融学、国际经济与贸易、统计学、工商管理、会计学、资产评估、劳动与社会保障、财政学、金融工程、贸易经济、法学、社会工作、信息管理与信息系统、市场营销、财务管理、人力资源管理、城市管理等18个国家级一流本科专业建设点和法学、传播学、信息管理与信息系统、税收学、商务英语、广告学、数据科学与大数据技术、安全工程、行政管理等9个北京一流本科专业建设点。学校还拥有经济学、劳动与社会保障、统计学、人力资源管理等4个国家级特色专业；经济学、统计学、劳动与社会保障等3个国家级综合改革试点专业。国家级一流本科专业建设点数量占招生专业数量的近半数，优势专业占比高，覆盖面广。 人民网：学校的录取原则有何特别之处？哪些专业有特殊要求？ 首都经济贸易大学：学校在京招生计划在本科提前批和普通本科批都有投放，均为平行志愿。 学校在录取进档考生时，严格按照“分数优先，遵循志愿”的录取原则录取考生。如果遇到同分考生，会依次比较语数外以及选考科目总分。 本科提前批包含“双培计划”“农村专项计划”，设置20个平行志愿；普通本科批设置30个平行志愿。学校为了最大程度保障考生的利益，承诺凡是体检合格的进档考生，如果服从专业调剂原则上是不退档的。 学校的招生专业以经济类、管理类专业为主，多数招生专业（类）无特殊要求与限制。特殊的条件和限制主要体现在体检限制以及外语语种限制。其中，新闻传播学类、信息管理与信息系统、计算机科学与技术、信息管理与信息系统（金融信息管理）等4个专业（类）为色盲限报；安全工程（注安师）专业为色盲、色弱限报；有视力问题的考生一定要注意在填报志愿的时候避开这些专业所在的院校专业组。另外，外国语言文学类只招收英语考生，新增的中外合作办学项目统计学（商业大数据方向）专业要求考生的英语单科高考成绩不得低于满分的70%。 人民网：请您介绍一下学校的转专业政策和辅修政策。 首都经济贸易大学：为充分调动学生的学习积极性，促进学生的个性发展和特长发挥，学校实行优秀新生转专业政策，为学业优秀的学生提供专业二次选择的机会。依据相关政策规定，学校新生第一学期各门修读课程期末考试成绩合格，且在本专业（方向）绩点排名在前30%的，享有转专业的资格。有转专业资格的学生可以在第二学期提出转专业申请，由接收学院进行考核，通过考核的学生在第三学期进入新的专业学习。学校在发放新生录取通知书和新生入学报到环节不更改录取专业。 另外，为适应社会发展对复合型、应用型人才的需要，让学有余力、学业优秀学生充分利用学校的教学资源，优化学生知识结构，提高就业竞争力，学校还实行主辅修制，学生可以在学习主修专业的同时，选修辅修专业。学生辅修获得学分达到辅修专业要求，由学校颁发辅修专业证书；如辅修学分达到辅修专业学位要求，经学位评定委员会审议，由学校颁发辅修学位证书。 人民网：近年来学校各专业的就业情况如何？ 首都经济贸易大学：建校60余年来，学校先后为国家和北京市培养了十八万优秀人才，毕业生就业地区主要集中在北京，就业去向广泛，就业范围包括机关事业单位、国有企业、外资企业等多种经济类型的单位，有近四分之一的毕业生进入金融行业。毕业生起始年薪、与专业相关度、职业发展空间等指标评分都远高于北京地区高校的平均水平。毕业生就业率也连续多年位居北京市属高校前列，显现出高就业率加用人单位高满意度的突出特色。  (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：您想去哪里？ 　　6月15日，江西省抚州市东乡区第二幼儿园开展“童心向党 喜迎‘七一’”系列活动，通过多种形式，激发幼儿的爱国主义情怀。饶方其摄/光明图片 (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

　　加强青少年的科学教育，提升青少年的科学素养，为我国科技创新提供更多后备人才，是关乎未来的重大问题。好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。好奇心对于激发青少年科学探究的兴趣、提升科学素养，具有重要作用。 　　好奇心是人类最可宝贵的天性之一。有研究表明，好奇心可以引发求知者对事物的强烈兴趣，促进创造力的提升。但同时，好奇心也是脆弱和易逝的，需要被呵护，需要依赖外界条件的有效支持和科学引导。 　　对于广大青少年科学教育工作者来说，要主动呵护孩子的好奇心，并促使其发展为对世界探究的兴趣，鼓励其主动学习科学知识、积极探究科学奥秘。为此，家庭、学校以及相关社会机构要共同参与，搭建一个完善的科学教育社会生态体系。 　　作为其中的重要主体，科技馆等科技教育场馆要在其中努力创新做法、发挥作用。我国科技馆多以“科学中心”为理念而建，强调参与互动、强调“做中学”，其展品展项多能较为生动地展示某一科学原理和揭示某一科学现象，重在生动有趣与现象明显。同时，多数科技馆还会开展一系列基于探究式学习理念的教育活动，如创客工坊、DIY创意设计等科学实践类教育活动；趣味科学实验表演、科普剧等科学表演类教育活动；科普讲座、与科学家面对面等对话交流类教育活动；角色扮演、竞技游戏等科学游戏类教育活动等。这些活动对于激发青少年参与的主动性、助力青少年在动手实践中获得直接科学经验是有较大益处的。 　　未来，为进一步激发和呵护青少年的好奇心，广大科技馆还应根据青少年不同年龄的认知规律、知识结构以及心理需求更好创设参与情境，有效调动青少年的听觉、视觉、运动、语言、感觉等多感官参与活动，激发其参与热情。而这类活动，往往是多样的、开放的，需要全社会共同参与。 　　总之，在广大青少年成长的重要时期，充分利用社会资源，为他们创设一个良性互动、开放包容的科学学习环境，在轻松的氛围中看一看、做一做、玩一玩、想一想，培养兴趣，学习知识，探究方法，启迪创新，激发热爱，在心中播下科技启蒙的种子，不仅关乎青少年的健康成长，也关乎国家创新人才的培养。 　　为此，广大科学教育工作者使命艰巨、责任重大。面向未来，要努力肩负起历史赋予的科技创新人才培养的重任，为广大青少年和全社会科学素质的整体提升作出更大贡献。 　　（作者为中国科技馆副馆长）   　　《 人民日报 》（ 2021年06月21日 17 版） (责编：白宇、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：有趣有料的思政课是怎样炼成的 　　在北京大学，上思政课有很多得天独厚的素材，比如，在李大钊先生的雕像前，总有学生摆放上一束束的鲜花――李大钊先生当年在北大开设了“唯物史观研究”等课程，可以说是最早的思政课。 　　不过，能真正上好思政课并不容易。当95后、00后“占领”大学校园，“平视一代”给高校思政教育提出新的挑战。这些年轻人成长在信息爆炸的网络时代，生活在已经可以平视世界的社会环境中，如何让思政课有滋有味、有声有色、有趣有料，让学生真心喜爱、终身受益，成为每一位思政课教师都要面对的挑战。 　　“做思政课，要笑看‘被怼’。” 　　6月18日，由中央网信办、教育部、共青团中央、北京大学主办，中央网信办网络传播局、教育部社科司、中国青年报社承办，中国青年网、新浪微博协办的“把青春华章写在祖国大地上”网络主题宣传和互动引导活动启动仪式在北京大学举行。在活动现场，北京大学马克思主义学院副院长陈培永这样说道。 　　陈培永表示，“怼”，字面意思是“对”和“心”，实际上是没有对上心。他以自己讲授思政课的亲身经历说明：对上心了，就知道现在00后同学拒绝“喂养”，反对冷冰冰的说教。 　　陈培永观察到，和几年前相比，如今的大学生思考问题的方式已经发生了很大改变。“前几年，一些年轻人会有一种崇洋媚外的态度，他们会觉得外国什么都好，中国都不好。但是现在我发现，面对一些社会问题，他们会比较国内和国外的优势和劣势，更能客观地看待世界，已经具备冷静思考的能力了。” 　　此外，陈培永告诉中青报・中青网记者，如今这些“平视世界的一代”对于知识的接触和获取更加广泛，很多北大新生已经阅读了不少中西方经典著作，这对于思政课老师来说就是更高的挑战。 　　为了应对这些新挑战，北大确立了“理论为本、内容为王、问题导向、形式创新”的思政课教学理念，紧紧围绕这一理念开展工作，打造“北大思政课”品牌。 　　做好思政教育，思政课堂毫无疑问是主战场。在北大，这个主战场形成了一套“多维立体管理模式”。 　　据了解，北大每门课都有1-2名课程主持教师；每个课堂有1名主管教师、多名主讲教师，同时配有1-2名助教；助教由马克思主义学院的博士生和硕士生担任。北大打破一个研究所承担一门课的做法，每一门课程的教学组组成包括不同研究所、不同学科背景的教师，还有些课程专题聘请其他院系和校外专家。 　　此外，北大在全国高校中率先全面开设了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程，2学分34学时，要求2020级学生在大一时必选此课，原有培养方案中没有此课的大二、大三、大四同学选修，实现在校学生全覆盖。 　　开设课程容易，但如何这些思政课真正做“入脑”“入心”却不那么容易。 　　北京大学马克思主义学院副教授裴植表示，上思政课，最难的就是让学生“相信”。“刚入学时，有些新生对于思政课是一种排斥的态度。因此，我们思政课老师的授课基础和别的课程不一样，我们有时候要在一个‘不理解’的基础上上课。” 　　在课堂上，裴植没有照本宣科，也没有展示PPT中大段的文字，而是用自己曾经研究过的20世纪30年代北京当地、特别是北京大学马克思主义理论的传播变迁史，让同学们在一个又一个生动的历史故事中学习思政理论课。 　　思政小课堂离不开社会大课堂。北京大学的“形势与政策”课将班级教学与“名师大讲堂”讲座相结合，还在课堂教学中引入“选调生经历分享”“校内专家讲座”等主题，增强内容设计的现实性、活泼性。北大开展田间地头的思政课等多种形式的思政教育，甚至还把思政课搬到了电视上。 　　改革的对象究竟是什么？如何看待改革开放进程中出现的代价？如何看政治体制改革的进展？先富还能带动后富、实现共富吗？……对于有些高校的思政课堂来说，这些犀利的、带有质疑性的问题往往是一些老师和学生不愿触碰的。 　　然而，在由北京大学马克思主义学院联手北京大学党委宣传部制作的对话类思政课视频节目“思政热点面对面”的第一集中，陈培永对这些问题一一作了解答。 　　这个全新的思政课形式是由马克思主义学院8位中青年学者担纲，来自全校20多个院系的50多位本科、硕士和博士生同学（包括港澳台学生）积极参与完成的。 　　就在一轮轮的师生对话、讨论和解答中，真理越辩越明。 　　在一次节目过程当中，坐在观众席的学生站起来向老师们提问：“之前也听说过这种说法――马克思本人曾经说过，自己并不是一个马克思主义者。那么这种说法是否属实呢？而且如果属实的话，我们应该如何去理解马克思这样一种说法？” 　　面对突然的提问，北京大学马克思主义学院教授孙熙国回答：“这个问题是一种误解，曾经法国有一部分年轻人，他们曲解误读了马克思主义。马克思针对这种曲解和误读非常生气地说，我只知道我不是马克思主义者，我不是你们这种马克思主义。这也启发我们要科学地对待马克思主义，不能教条化地去理解马克思的某些观点，要结合具体的实际实践。” 　　陈培永表示，这样的“突然袭击”不在少数，但是老师们都会通过自己的多年研究积累从容面对。“这个节目可以真正让老师和学生做到知行合一。学生的思考对我们是有启发的，也推动了思政课教师的思维转变。” 　　“原来思政课还可以这样上！”一位看完节目的北大学子如是说，他认为，这种方式“把抽象的理论从书本中拽了出来，融入到现实中”，切实解答了他们实际中的疑惑，解决了传统的思政课相对枯燥，有时甚至与生活实践脱节的问题。 　　“思政课教的是人，赢的是心。”陈培永说。（记者 叶雨婷 樊未晨 见习记者 杨洁） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“90后”女大学生“慧”种地 　　6月22日，张宸在调试无人驾驶精播与精准变量施肥一体机。 　　河北省沧县青年张宸今年29岁，毕业于河北农业大学。 　　2018年，张宸建起了自己的家庭农场，并在河北省农作物全程机械化示范项目中与多方机构单位合作，共同搭建起了农业全程机械化平台。 　　张宸请来专家，陆续给农场的11台农业机械装上了北斗卫星导航系统，实现了耕、播、施肥、填土、收割的全自动化，作业面积达到了3万余亩。农场的无人驾驶播种机、无人驾驶收割机、无人驾驶卸粮车都“跳不出”她的手掌心。 　　同时张宸还通过网络直播推介销售自家的农产品，目前，网络销售收入占到了宸福家庭农场的25%。 　　“高科技为我的家庭农场带来了广阔的发展前景，我对智慧农业越来越感兴趣，对种地越来越有信心了。”张宸说。 　　新华社发（苑立伟 摄） 【1】【2】【3】【4】【5】【6】 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：九成受访者期待中学提供志愿填报辅导 　　今年河北、辽宁等八省市迎来了新高考。至此全国已有14个省（区、市）完成高考综合改革。在新高考模式下，考生如何填报志愿？他们需要哪些志愿填报支持？近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网（wenjuan.com），对1657名受访者进行的一项调查显示，65.1%的受访者表示填报志愿时自己拿主意，仅42.9%的受访者表示有比较明确的目标，94.6%受访者期待中学提供志愿填报辅导服务。 　　65.1%受访者表示填报志愿时自己拿主意 　　张晨静是湖北省2019年的高考生，目前就读于华中科技大学财政专业，这是她志愿中的第一志愿、第一专业。“我爸想让我当老师，但我不太想”。张晨静说，虽然父亲性格比较强势，但在志愿填报上，还是由自己来决定，“我比较喜欢经济相关的专业，就选择了财政”。 　　官晓（化名）是广东省今年高考生。在等待出分的过程中，她和家人就志愿选择进行了商讨，想法有一些分歧，“家长更看重专业，建议我选适合就业的。但我更愿意用同样的分数去更好的大学。另外就是学校的所在地，家里人比较希望我毕业后回来工作，甚至觉得在本地上学就好，但我想去北京、上海等地方，他们觉得北方的学校在南方知名度不高”。 　　尽管想法不太一致，官晓表示，父母还是会尊重和理解自己的意见，“毕竟去上学的是我，决定权也在我手上”。 　　调查中，65.1%的受访者表示填报志愿是自己拿主意，24.4%的受访者表示是由父母拿主意。其他还有老师（6.0%）、志愿填报专家（2.7%）和朋友（1.2%）等。 　　“基于我的观察，很多前来咨询的家庭都是父母带着孩子一起，甚至有的只有父母来，这说明家长在志愿填报过程中过度参与了。”北京大学教育学院教育经济与管理系副教授丁延庆分析，有包办孩子志愿填报倾向的父母，通常认为自己的孩子没有能力进行选择，但问题在于家长也未必具备专业性，只是基于自己的认知来替孩子做主。 　　“很多家长对大学是缺乏了解的，他们按照自己的社会经验和认知来替孩子选择。很多父母特别重视‘饭碗’和稳定，就会导致他们认为孩子读书就是为了找工作、养活自己，这也成为很多家长在孩子志愿填报上的唯一关切。” 丁延庆认为，基于这样的出发点来选择志愿，没有立足于让孩子成为一个接受良好教育、有丰富内涵的人。实际上从择业的角度看，如果在大学能够学有所成，个人专业技能、素质得到提升，毕业的出路都会比较好。“因此，我建议在志愿填报的过程中，应该以孩子为主导。孩子不仅要参与进来，还要积极地主导自己的人生选择，学会决策，为自己的前途未来负责。志愿填报也是一个非常重要的自我教育过程，家长要克服包办的思想，充分调动起孩子的主动意识”。 　　94.6%受访者期待中学提供志愿填报辅导服务 　　在填报志愿的过程中，张晨静上网搜集了很多信息，也通过大学官网了解了专业信息，“我们中学来宣讲的高校很少，没有985院校，更多的是普通的一二本，甚至专科。”张晨静说在填报志愿的过程中，自己选定了现在的学校，觉得在湖北省有名，而且学风好，“第一专业就挺稳的，其他的根据兴趣、专业强弱来排”。 　　调查中，42.9%的受访者表示有比较明确的目标，知道自己想学什么，33.1%的受访者收集各类资讯，权衡后填报志愿，还有31.3%的受访者对院校和专业有比较清楚的了解。 　　也有不少受访者对填报志愿表现出了困惑。调查中38.6%的受访者表示填报志愿时家长亲戚全都出主意，不知道听谁的，32.7%的受访者表示一头雾水，凭着感觉填。其他状态还有：不太理解院校专业，凭感觉选（29.3%），信息混杂，无法辨别哪些对自己有用（21.1%）等。 　　家住天津的张芳最近正在帮外甥参谋志愿，她发现有很多专业名称相近，但学习的内容有挺大差异，需要仔细辨别，“比如金融学和金融工程，环境科学和环境工程等”。 　　张芳觉得虽然现在有很多热门专业，但不一定要追热门，“社会发展变化很快，可能现在热门的专业，等到毕业后就不是了。关键还是要看兴趣，有兴趣了，哪怕是一些冷门专业，也能学得好，有好出路”。 　　作为广东省第一批新高考的考生，官晓感觉，现在有的中学在选科上，给予学生的指导还不够，“高一选科时有的同学选了历史、化学、生物，但后来发现这样的组合可选的专业范围小，还得再改科，就浪费了一些学习时间”。 　　“另外，我觉得大部分高中生是没有什么专业选择意识的，基本只想着怎么提高分数，导致选专业时一头雾水。”官晓希望，在中学阶段多培养、挖掘学生的兴趣，从而让学生更有目标地进行科目选择。 　　数据显示，94.6%的受访者期待中学在志愿填报上给予辅导。 　　“从高一开始就要选择科目，这就和大学选择专业是相关的了。建议在这个过程中遵循自己的兴趣、特长。”丁延庆认为，高考志愿填报是学业生涯规划的一个环节，如果在填报志愿时没有方向，就说明对职业生涯也是缺乏规划的。他认为，随着新高考的推行，有必要在中学阶段就“前置生涯规划”，“在家庭中，父母可以和孩子一起畅想未来，在愉快的聊天过程中思考对未来生活的憧憬，然后再进一步细化目标。在做规划的时候，可以思考自己想成为一个什么样的人，想过怎样的人生，从而来选择想要学习的专业。这个过程不用非常复杂，规划也不一定非常精准，可以留有一定的变化空间，在未来不断细化。但早作规划是非常有必要的，而且有了规划目标后，也可以为学生提供更好的学习动力”。（记者 孙山 黄馨瑶） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：中考语文试题注重考查“北京特色” 　　▲首都师范大学附属房山学校考点在入口处为考生准备了防疫用品，保证学生入场安全 供图/首都师范大学附属房山学校 　　昨天上午，本市初中学业水平考试第一个科目语文学科考试结束。北京教育考试院相关专家分析，此次语文试卷弘扬革命文化和社会主义先进文化，注重北京特色，考查语文基础，同时关注知识的迁移、运用，以及考生解决问题的方法和思维过程。北青报在多所考点校采访了解到，多数考生反映今年语文试题“简单”，没有出现偏题、怪题。 　　中轴线申遗、北京建设智慧城市入考题 　　“感觉好简单，我发挥得很好”，昨天上午10点40分，语文科目考试结束10分钟后，北京二中分校考生们陆续走出考场，不少考生向家长兴奋地说道。多位考生均表示今年语文的中考试题比较简单。“我感觉比一模、二模还都简单点，题型、题材都很正常，都没有超范围的。”北京二中分校一位考生告诉北青报记者。 　　北京教育考试院专家表示，今年语文试题整体重视弘扬革命文化和社会主义先进文化，如议论文阅读素材以“迎接建党一百周年背景下当代青年人的担当”为话题，文章回顾了党的百年奋斗历史，介绍“红色基因”的重要内涵，并展示了先烈的感人事迹和当代优秀青年的风采，还对当代青年人对继承革命文化可能产生的种种问题作了充分论述，既有针对性，又有说服力。 　　同时，今年的试题还尤其注重“北京特色”，引导学生了解和热爱自己的家乡，如“基础・运用”部分以“北京中轴线申遗”为素材，引导学生关注北京厚重的历史文化底蕴。多文本素材则与“北京建设智慧城市”有关，体现的是北京作为国际大都市现代化的一面。 　　考到字音字义、标点符号等基础内容 　　北青报记者了解到，今年的语文试题还注重对语文基础的全面考查，如“基础・运用”就涉及字音字义、标点符号、修辞方法、词语和句子的使用等。考查内容符合课标要求，基于学生的课内所学；又如第3题成语的考查，“不期而遇”中“期”的意思为“约定”，与教材中《陈太丘与友期行》中“期”字的意思一致。 　　“考题考查考生掌握学习语文的基本方法，包括学习和积累词语。”北京教育考试院专家解析说。如第1（2）题，首先还原学生在日常学习过程中经常遇到的困难，即阅读中不明白“锁钥”这一词语的意思，之后进一步指引学生根据上下文内容和工具书来解决困难。 　　让考生“制作正阳门宣传短片” 　　语文实践离不开情境，在具体而真实的情境中培养学生的语文能力，是语文教学的重要思想，也是考试评价方式的重要转变之一。北京教育考试院专家介绍，今年的试题还关注生活实践情境的设置。语文“基础・运用”板块设置了“制作正阳门宣传短片”这一活动情境，在命题中努力实现两个“真实”。一是情境本身的“真实”，从搜集材料到写文字稿，再到制作采访视频，情境的设置与学生的生活经验一致，真实可信。二是情境中产生的问题是“真实”的，如为短片选字、解决文字稿中的标点及书写等问题，都是制作视频短片过程中可能产生的真实问题。 　　此外，今年的语文试卷还设置开放性试题。如“基础・运用”板块：为短片选择片头，学生既可以选择篆书，也可以选择楷书，试题不是考查学生机械记忆不同字体的特点，而是强调运用习得的书法知识解决语言实践中的问题。“开放性不意味着漫无边际，而是体现在思维方式的多样、思维路径的多元上，因此试题注重考查学生的思维过程。”北京教育考试院专家表示。 　　如古诗阅读试题创设真实的阅读情境，引导学生建立诗句与鲁迅那时那地心境的关联，思考鲁迅“还记得这名目”原因的推测是否合理，并借助对诗句的理解说明理由，强调学生理解的逻辑自洽。又如名著阅读试题，需要学生围绕演讲比赛“奋斗吧，青年！”的主题，从读过的名著中选择合适的人物作例证，并说明选择的理由。文/本报记者 武文娟 林艳 　　现场 　　考点为考生准备防疫物资和爱心用品 　　“我们的考生都已经安全入场，请家长放心！也祝愿我们的考生取得一个好成绩！”昨天上午，北青报记者来到首都师范大学附属房山学校时，一位送考老师面对北青报记者的镜头说。 　　北青报记者在现场看到，很多考生在进场时，考点医护人员都会先让考生喷一下手消，并提醒他们戴好口罩，还叮嘱他们如果散场后下雨，可以来这取爱心雨伞。 　　据了解，为了营造让考生舒心、让家长放心的学考环境，首都师范大学附属房山学校考点为考生提供免洗洗手液、消毒湿巾等防疫物资。每个楼层设置爱心服务站为考生们提供了必备的文具、爱心雨伞等物品，解决考生所急所需，为考生提供贴心服务。学校负责人介绍，在一楼设置了特殊考生考场，希望能为每位考生做好后勤服务保障，祝福他们取得佳绩。 　　拄拐杖考生申请自己进入考场 　　昨天上午8点，北京市初中学考首科语文科目考试正式开始，8.5万初三考生走进考场参加考试。北青报记者在北京市初中学考通州区潞河中学考点外看到，考点的校门上已经提前贴好了考点分布图，以便考生查询考场位置。 　　早上6点45分就有不少考生来到考点前排队等待进入考点。6点50分，该考点提前允许考生进场候考。考务人员不断提醒考生进考点要出示准考证，不要聚集。“可以自己走吗？有需要我们请考务老师送你进考点。”在考点外，一位腿部受伤的考生拄着拐杖缓慢走进考点。北青报记者注意到，这位考生虽然腿部受伤，但状态不错，脸上带着轻松的微笑，进考点前还请家长给自己和好朋友一起拍照留念。(武文娟 林艳) (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：“童心向党”，青少年党史教育如何润物无声 　　2021年6月18日，重庆市云阳县彭咏梧小学举行少先队员入队仪式，185名小学一年级新队员在彭咏梧烈士纪念馆光荣地加入中国少年先锋队。光明图片 　　“你的偶像是谁？” 　　“周总理”“彭雪枫”“钟南山”“张桂梅”，答案有很多，甚至还有保家卫国牺牲的西藏军区边防军战士，狱中牺牲的“小萝卜头”，同校园学长“谢戡”等等。这是今天的中小学生对于偶像的回答。 　　这些回答，来自北京市东城区某学校的党史教育课――“见字如面”，给自己的偶像写一封信。同学们用真挚的情感抒发着对偶像的敬佩之情。 　　党史教育，在今天的中小学生心中生根发芽，各地中小学校用自己的方式向新一代的新生力量讲述中国共产党成立100年来的波澜壮阔，在他们的心灵里种下一颗红色的种子。 　　青少年学党史，有哪些不同的感受？他们喜欢怎样的党史课程？记者走进中小学校，一探他们的风貌。 　　1、青少年的肩膀上该承担什么 　　青少年应该继承什么？汇文中学初二7班学生苏弈菲这样说：“红色基因，民族精神，家国情怀”。 　　她稚嫩的肩膀上有大大的责任，她的偶像是为国捐躯的谢戡烈士，牺牲的时候，谢戡才14岁，也是一位少年。对此，苏奕菲告诉记者，她曾经听到过这样一句话：“少年郎的肩头，不要这么沉重，而应该先挑起清风明月，草长莺飞。”学习了党史知识之后，她的看法转变了。读了老师给他们推荐的书籍，她对一句话印象深刻：“家产在此，眷属在此，祖坟在此，他们保卫的不是抽象的国，而是实实在在的家。”这种家国情怀的精神早已融入民族血液，成为红色基因，因此，苏弈菲说：“我们会继承和发扬民族精神，承担时代赋予的使命。” 　　当然，她崇拜谢戡的原因不止于此，她还是谢戡英雄班的一员。 　　在汇文中学，共有9个以英雄人物命名的班级，汇文中学高二1班是彭雪枫英雄班，班长齐书畅告诉记者，她最难忘的一节党课是由杰出校友们亲自讲述的。那些知识不再是“某年某月某事”，不再是书本上重点“标红”的字，而是真实地发生在眼前，她感到了一种“代入感”，这是“难以名状的感动”。“我对于责任的意识更强了，也更具象化了。一代人有一代人的英雄，时代的转变带不走他们的精神力量。从这个角度来说，英雄这个形象是永恒不变的，传承他们的精神是我辈的责任。” 　　汇文中学高中二年级语文教师蒋璇�h告诉记者，他们的党史教育课是在潜移默化中进行的，有主题班会，有歌咏比赛，有“一封家书中的历史课”，还有红色经典影视剧的片段赏析。学了党史知识，作为教师，她明显感觉到学生身上发生的变化。“他们不再只关注学习，而是更有礼貌了，更有冲劲了，更有责任感了。不止一位同学告诉我‘当英雄班的学生，就要以英雄的高度要求自己’。这是他们走向成熟的表现。”蒋璇�h说。 　　2、“七一”对于青少年意味着什么 　　即将到来的“七一”对青少年来说意味着什么？记者在采访中发现，不少青少年的答案是“与我有关节日”或“有仪式感的节日”。 　　这个“节日”，像他们的生日一样备受期待，像“六一”一样，对他们有别样的意义。于是，今年的央视六一晚会也注意到了他们的喜好，突出红岩精神、雷锋精神，让书本上的小萝卜头、雷锋等英雄走近他们，让女排精神、载人航天精神走近他们。 　　央视六一晚会总导演许蓓蓓告诉记者，在筹备晚会之初，他们就将舞台上的“话语权”更多地向儿童小演员们倾斜，从革命故事和红色记忆中汲取精华、创设情境，在高科技的加持下，构建起“穿越者”和亲历者同台的两个视角，表现出历经几代少年们传承而不褪色的那份崇高理想。 　　“在中国共产党百年奋斗的征途上，起决定性作用的是每一名共产党员，使辉煌事业不断壮大。孩子们也许并不懂这背后的宏大意义是什么，但是他们在一个个真实历史事件和亲历者的引导下能够明白红岩精神折射出的忠诚、雷锋精神折射出的奉献、女排精神折射出的团结拼搏，以及载人航天精神折射出的敬业，这就是我们想要带给大家的干货。”许蓓蓓说。 　　在晚会尾声部分，播放了短片《百年征程・少年志》，晚会采访了曾经送过鸡毛信的百岁老党员顾海楼、方志敏的女儿方梅，以及全国脱贫攻坚楷模毛相林、复兴号总设计师梁建英、中国女足运动员王霜、新时代好少年陈其方等，“从100岁、90岁、80岁，到12岁，从党员、共青团员到少先队员，短片所要传达出的寓意就是：党的事业薪火相传、红色江山永不变色，每一代少年都坚定听党话、跟党走，刻苦学习、树立理想、砥砺品格。我们希望所有的内容和情感都会成为孩子们心中不灭的灯塔，照亮每个人的成长之路。”许蓓蓓说。 　　党史教育，带给孩子们的是灯塔，是不竭的希望，还有“精神上的觉醒力量”。“在学校，我们会听党史广播剧，每一次都热泪盈眶，我会问自己，如果让我面临国难当头的时刻，我能否像他们一样勇敢？”齐书畅说。 　　这觉醒的力量不断流转、升华，沉淀在今天每一个青少年心中。苏奕菲想到鲁迅先生的话：“此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。” 　　3、党史教育怎样更受青少年欢迎 　　蒋璇�h告诉记者，在丰富多彩的党史教育活动中，孩子们最喜欢“能亲身参与的方式”。 　　今年以来，北京市教育主管部门策划开展了一系列贯穿全年的“永远跟党走”主题教育活动，组织名师专家打造党史学习教育“可视化教材”。北京全市282万人次参与“四史”学习知识竞赛，200所大中小学校参与“唱支歌儿给党听”网络歌咏比赛，全网阅读量超过3亿。北京市东城区教育工委书记刘藻介绍，坐落在东城区的北大红楼等红色文化资源，犹如一座丰碑将爱党爱国的基因植入教育的血脉。 　　北京市丰台区委教育工委副书记李梅告诉记者，丰台区组建“小小红色讲解员”队伍，面向社会和全区师生宣讲红色故事，他们还利用丰台区现有长辛店留法勤工俭学预备班旧址、二七纪念馆等红色资源，招募区内中小学260多名青少年学生，组建“小小红色讲解员”队伍，面向社会和全区师生宣讲红色故事。二七纪念馆的宣讲员、丰台区扶轮小学四年级（1）班王婧瑶说，“通过党史宣讲，我感受到共产党人永不退缩的精神！作为一名小学生，我要热爱我们的祖国，热爱我们的党，将来为祖国贡献一份属于自己的力量！” 　　丰富多彩的党史教育主题活动备受追捧的同时，如何解决“窥一斑而不见全豹”的问题，让孩子们真正在党史长河中受教育？ 　　丰台区第一小学党委书记王艳红告诉记者，这种担忧不会出现。“每个中小学校都有系统的学习计划，我们针对孩子的年龄特点沉浸式学习、体验式教育，把知识点融入日常每一次活动、每一个节日、每一场班会，增进他们对党的了解和朴素的情感。以我校为例，我们的党史学习计划叫‘童心向党筑未来’，三月份歌唱节传唱红色歌曲，四月份综合实践活动走访身边的优秀党员。我们还有定向越野活动、探访红色地标、讲党史故事、讲革命诗词等活动，这样把系统的知识输入孩子心中。” 　　在采访中，记者发现，通过党史教育，孩子们对党的感情“向往而追求”。北京市委教育工委副书记狄涛表示：“青年学生对于党的认识不再是书本上的知识点，而是充满自豪向往。从红岩精神、雷锋精神到今天的抗疫精神、脱贫攻坚精神，他们感受过、体会过，正如习近平总书记给新安小学少先队员们回信中说到的那样，他们愿意学好党史，以英雄模范人物为榜样，从小坚定听党话、跟党走的决心，刻苦学习，树立理想，砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发展。” 　　“请祖国放心！”这是新一代青少年的坚定回答。（记者 姚晓丹） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：大学思政课如何汲取党史力量 　　【一线笔谈】 　　大学生是实现“两个一百年”奋斗目标的栋梁，也是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育的重点群体。 　　当代大学生，朝气蓬勃、开放自信，可爱、可信、可为。但我们也要看到，大学生成长面临着共性和个性问题：个别大学生对“敬畏生命”“尊重生命”认知不够，“生命安全”“生命健康”知识不足，面对挫折和压力，容易产生消极情绪，个案悲剧令人惋惜、心痛；有的大学生目标不清晰、精神不积极，面对未来发展容易陷于迷茫；对于脱贫攻坚、抗疫斗争等“中国故事”，互联网上有所谓“大V”试图“带节奏”，“吃中国饭砸中国碗”，混淆了一些大学生对国家政策、发展大势的认识。 　　如何解决这些问题？思政主阵地不可替代，历史这部最好的教科书不可替代。在党史学习教育热潮中，思政课要做好生命教育、人生价值教育和形势政策教育，创新方法和形式，拓展载体和路径，让红色传统、红色基因感染大学生，让大无畏奋斗精神激发大学生，让人民英雄和先进模范走近大学生。 　　思政课要做好生命教育 　　生命教育，旨在通过直面成长、发展、生死等生命问题，让学生理解生命、尊重生命、敬畏生命。 　　在大学思政课中，生命教育在传播生命安全知识、健康知识的同时，需要更加契合大学生群体关注生命意义、思考生命价值的实际情况，着力明晰人与自我、人与社会、人与自然的关系，着力引导学生对生命从理解到尊重，从敬畏到善待。 　　思政课做好生命教育，要结合时间节点。如5月25日全国大学生心理健康日，“我爱我”的谐音意为关爱自我心理健康，爱自己才能更好地爱他人。结合这个节点，思政教师可引入“外援”，如心理健康咨询师、医生、消防救援人员，由他们讲述心理健康知识、介绍正反两方面案例；也可设置话题，展开讨论，师生或公开探讨，或一对一对话，了解学生面临的困惑、不解，给出私人定制的方案。 　　思政课做好生命教育，要结合文化热点，关注大学生泪点或痛点。电视剧《觉醒年代》热播，陈延年、陈乔年打动了无数人，刑场上的他们，笑容灿烂，眼神纯净。最美好的年纪，他们为何慷慨赴死？他们不热爱自己的生命吗？他们为的是：“让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧！” 　　党史里，一个个名字背后，就是一个个这样感人至深的故事。从李大钊到夏明翰，从陈乔年到江姐，他们慨然赴死，他们敬畏生命。 　　党史，是生命教育的好教材。 　　思政课要做好价值教育 　　延续生命教育，大学思政课要做好人生价值教育。 　　思政课的人生价值教育，要连接历史和现在。370万，这是为了创建新中国，牺牲的留下姓名的烈士数字。他们追寻的价值，何在？在方志敏《可爱的中国》的文字里，在瞿秋白《国际歌》的歌声中…… 　　民族独立，民族复兴，百年党史里一个个鲜活面孔，他们的人生是怎样的价值底色？思政课教师可以引入党史人物，展开课上讨论，引发个人思考，让大学生得到自己的答案。 　　大学的思政课，不只在课堂上，也在校园里，在纪念馆；在脱贫攻坚一线，在全民抗疫战场……对思政教师来说，要用好这些鲜活教材，让大学生既细心观察校园、回望学校发展史，又走出校门，到祖国山川间，感受日新月异。如此，思政课既有意义，也有吸引力。 　　大学的思政课，要引发共鸣，要解答人生如何用心、在哪用力、对谁用情。抗击新冠肺炎疫情，钟南山、张定宇、李兰娟成为青年偶像。他们何以无畏逆行？他们追求的是什么？“禾下乘凉，我们接棒！”袁隆平先生离世，举国悲痛，他的价值追寻，青年学子感同身受。这些时代偶像，为我们树立了价值坐标。大学应该创造条件，让学生走到逆行的白衣天使中间，体会医者仁心的担当；到稻田里，感受袁先生做科研的辛劳。 　　思政课要做好形势政策教育 　　“政策和策略是党的生命。”百年党史，见证了我们党实事求是分析形势任务，制定正确路线方针政策，带领中华民族从站起来、富起来到强起来。 　　新时代，我们国家仍然处于重要战略机遇期，但国内外环境复杂多变。对大学思政课来说，做好政策形势教育、凝聚青年共识至关重要，因为今天的大学生，他们的人生黄金期同“两个一百年”奋斗目标的实现恰好吻合。 　　高校思政课做好政策形势教育，要将新形势、新政策第一时间反映在课堂上。比如三孩生育政策，其形势背景是人口出生率、社会经济发展出现新变化，其目的在于改善我国人口结构、落实积极应对人口老龄化国家战略、保持我国人力资源禀赋优势。对这一形势、这一政策，思政教师可第一时间展开课堂讨论，让大学生活学活用自己所掌握的专业知识，从不同角度理解政策、分析政策。 　　高校思政课做好形势政策教育，要避免告知“决议案”，而是要激发学生思辨。对于形势政策，观点不同实属正常。思政教育的重心，在于引导学生学会辨别、思考，建立科学的思维方式。大学和思政教师，要相信理不辩不明，要相信大学生的辨别能力，他们已经是“平视世界”的一代青年，对于真形势、好政策是有辨识力的。 　　高校思政课做好形势政策教育，要走出课堂，丰富载体。大学要多方联络，组织开展支教、志愿服务等活动，让大学生更好地知国情、知民情。形势是可触摸的，在工厂，在田间，在创业园……政策是有温度的，在工厂订单里，在农民账本里，在创业者得到的支持里…… 　　（作者：章剑锋 陈佳伟，分别为浙江师范大学教授、浙江师范大学讲师） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到