原标题：北京新学期，学生课后做点儿啥 　　八月三十一日，北京小学广外分校的老师在校门口为忘记戴口罩的学生佩戴、整理口罩。新华社记者 张玉薇摄 　　8月31日，在新学年正式开始前一天，北京市再次举办新闻发布会，详细介绍“双减”工作以来的具体进展。北京市教委新闻发言人李奕就社会关注度颇高的课后服务项目等问题，解答记者提问。本次发布会聚焦“双减”工作，以提高校内服务质量，吸引学生回归校园为重点。 　　确保“零起点”教学不打折扣 　　一年级刚上课，老师就先问谁学过。随着北京“双减”的持续深入推进，曾经最令家长担心的情景将彻底成为过去时。 　　李奕表示，新学期，北京市教育教学工作的重点是推动日常教学回归课堂，回归“零起点”，回归教育规律和知识规律，塑造良好的教育生态。 　　在规范教学秩序方面，义务教育学校按规定安排教学时间，小学上午上课时间一般不早于8时20分，中学一般不早于8时。学校不得利用晨检、午检和自习课进行学科教学，不得利用寒暑假、周末、法定节假日组织学生开展任何形式的集体补课。义务教育学校严禁组织任何形式的分班考试，不允许分重点班、实验班。 　　今后，北京中小学生的所有书面作业，老师都将坚持全批全改、及时反馈，根据学生作业情况调整改进课堂教学工作。不布置机械重复、惩罚性作业，不要求家长检查批改作业，不要求学生自批自改作业。加强作业设计指导，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业质量和针对性。 　　发布会上，北京部分区和学校也发布了相应的作业减负措施。 　　北京市西城区教委主任王攀介绍，西城区将充分发挥区教育研修学院、区教育科学研究院的作用，将作业设计、布置、指导、反馈、应用及管理机制纳入研究领域，切实提升作业管理水平。 　　北京市朝阳区教委主任肖汶则表示，将通过对义务教育学校作业的科学设计，力争做到小学生作业不出校门，初中生作业大部分在校内完成。 　　新学期，北京各中小学校将普遍通过线上线下等方式公示学生作业，并要求教师及时反馈，强化面批面改，定期下发作业质检报告，努力做到“减量不减标，减时不减效，减负不减质”。在考试评价方面，将进一步降低考试压力，改进考试方式，使考试成绩呈现实行等级制。 　　四大关键词详解课后服务要义 　　自2018年起，北京在义务教育学校全面启动课后服务，着力帮助家长解决放学后接管学生的困难，取得一定成效。新学年，在“双减”背景下，北京市即将推出升级版义务教育课后服务。 　　李奕表示，了解此次升级版课后服务可以从四个关键词入手―― 　　关键词一：“面向人人”，课后服务对象是义务教育阶段学校（包括民办学校）全体学生，所有学生均可平等参与课后服务； 　　关键词二：“整体设计”，从学校教育教学的整体调度出发，真正将课后服务的保障与设计纳入全校教学计划中，增强课后服务的“存在感”； 　　关键词三：“提高质量”，课后服务并非敷衍了事，而是坚持五育并举，以学生需求为导向，切实增强课后服务对学生的吸引力； 　　关键词四：“突出重点”，设计丰富多样的课后服务种类，尤其以做好课业答疑、辅导、巩固和提高为重中之重，使学生的学习活动回归校园。 　　为学生提供“菜单式”课后服务 　　据了解，围绕课后服务的时间和内容这两项家长和学生十分关心的问题，北京市已经设计了一整套实施方案。 　　在时间方面，周一至周五每天下午都要开展课后服务，至少2小时。对个别确有需求的学生，学校可在和家长协商一致的基础上，适当延长课后服务时间。 　　李奕特别强调，各学校需在丰富课后服务内容形式方面下功夫。要主动做好家校沟通，在充分调研的基础上根据学生学习和成长需求设计课后服务内容，开展课业辅导、体育锻炼、综合素质拓展等丰富多彩的课后服务活动。 　　课业答疑和辅导是课后服务的重点内容，李奕表示，课后服务的答疑、辅导将打破班级、年级界限，充分促进优秀教师的校内校际流动，帮助薄弱学生解决学习漏洞，同时也可以面向学有余力的学生拓展学习空间。 　　在体育锻炼方面，北京各中小学要保证每位学生每天1小时的体育锻炼时长。当天没有体育课的学生，必须在课后服务时间段安排参加体育锻炼。 　　在综合素质拓展类活动方面，设置德育教育、学科讲座、劳动实践、艺术教育、科普活动以及社团、兴趣小组等活动。以学生兴趣为出发点，向学生提供“菜单式”的项目和内容，供学生自愿选择。 　　王攀介绍，西城区将利用“互联网+”，打通西城数字学校、少年宫、科技馆、美术馆等校外教育单位线上平台，探索建立西城区课后服务线上平台。 　　而在海淀区中关村第三小学，新学期学校将开设学业辅导、体育活动、劳动技能、经典阅读、兴趣选修课、班队会等六大板块课程。 　　发布会最后，李奕坦言，家长和同学们对新学期的新变化有很多期待，这不只是家长和同学们的期待，更是学校、老师的努力方向。北京市教育主管部门特别希望家长、老师、同学们能够意识到这种变化，主动加强沟通，找到服务孩子成长的最优内容和最佳方式。（记者 董城 通讯员 赵伊纯） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

　　李桓英教授在麻风村实地考察。（资料图片） 　　新华社发 　　麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性传染病。患病者脸部、肢体畸形，加之社会对麻风病的恐惧和歧视，患者忍受着肉体和精神上的双重折磨。1970年，李桓英在中国流调现场第一次见到了麻风病患者，她就暗下决心，立志要攻克令人闻风丧胆的麻风病。 　　李桓英1921年8月出生于北京。她先后毕业于同济大学医学院和美国约翰斯・霍普金斯大学，而后成为世卫组织首批官员。1957年，7年期满时，世卫组织主动提出续约5年的邀请。可此时，事业的发展和优渥的生活挡不住李桓英一颗爱国之心，钱学森等一批科学家毅然回国报效祖国的消息更激励了她。她谢绝世卫组织挽留，瞒着已经移民美国的家人，只身一人绕道欧洲，几经周折，于1958年从莫斯科回到祖国。 　　每当被问到为什么选择回国？李桓英总是坚定地说道：“因为我是中国人，祖国是我的根，我绝不能忘本。新中国成立初期，百废待举，正是急需人才之际。我要把学会的知识为祖国和人民服务。” 　　选择麻风病防治，李桓英以科学的精神全身心地投入，这种执着成为她鲜明的职业精神。1978年改革开放后，李桓英被调到北京友谊医院，在北京热带医学研究所任研究员，从此将全部精力贡献给麻风病的防治和研究工作。 　　在那个“谈麻色变”的时期，迷信和恐惧是麻风病的大敌，就连许多从医的人也对麻风病人绕道而行。而李桓英却始终都是面对面接触，从不畏惧。每来到一个患病的村寨，都会引来村民们的一片惊奇：村里来了个女医生，不怕麻风。她口渴了舀起病人家的水就喝，饭捧起就吃。病人试探着同他握手，她就拉着他们的手长时间不放。 　　“麻风病传染性有限，可防、可治，不可怕。只有深入到病人身边、进行非隔离治疗现场研究，才能解病人之疾苦、消社会之歧视。”李桓英说，“每当我想起麻风病人在承受疾病与歧视的双重折磨而过着痛苦凄凉的生活，我就非常难过，这也更加坚定了我要跟麻风病作战的决心。” 　　虽然氨苯砜在上世纪40年代就已问世，但麻风病的防治在世界上还没有更成熟更有效的方案。为了寻求更好的治疗方法，李桓英敢于创新，她将国外先进的治疗方法与中国实际相结合，率先开展了服药24个月的“短程联合化疗”和消灭麻风病的特别行动计划，使我国的麻风病人从原来的11万人下降到不足万人，而且年复发率仅为 0.03%，远低于国际组织年复发率小于1%的标准。 　　传染病无国界，但医生有国籍。李桓英教授作为中国的医学科学家，心怀大我，把人民的健康看得比自己的生命还重，同时更是将中国防治麻风的方案贡献给世界，为创造一个没有麻风的世界，做出了重要贡献。1994年“短程联合化疗”治疗方案被世界卫生组织在全球推广，为数以万计的麻风病患者解除了疾苦。1996年，李桓英又率先在国内开展消除麻风运动，首次提出了麻风病垂直防治与基层防治网相结合的模式，被称为“全球最佳的治疗行动”，极大促进了麻风病的早发现、早治疗。 　　几十年来，李桓英不断优化治疗方案，缩短了疗程，消除歧视。她解决了该领域的重大策略和技术上的关键问题，为我国政府制定控制和消灭麻风病的整体规划，为全球实现消灭麻风病目标的可行性提供了重要依据，做出了重大贡献。 　　2001年，李桓英主持的“全国控制和基本消灭麻风病的策略、防治技术和措施研究”获得国家科学技术进步一等奖；2016年9月，第19届国际麻风大会在北京召开，李桓英荣获首届“中国麻风病防治终身成就奖”。当月，95岁高龄的李桓英怀着对党的无限忠诚向党组织递交了入党申请书。“工作了快60年，从回国开始就从未后悔，但我深知如果不入党我一定会后悔。”李桓英说，“以前我总觉得自己还不行，还不合格，现在我觉得自己应该合格了。” 　　李桓英一生孑然一身，把毕生的精力都献给了麻防事业，在国内外麻风病防治领域取得了常人难以超越的成绩，赢得了国内外学术界的高度评价。如今，已过期颐之年，她仍然心系麻防事业。李桓英说：“对于彻底战胜麻风病，我做得还远远不够。我愿意在岗位上为党和人民继续工作，为实现没有麻风的世界而奋斗。” 　　（新华社北京电 记者侠 克） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：面对小升初的焦虑 破解之道在哪里 小升初，许多家长一听到这个词就不免会焦虑。如今，中考分流带来的压力传导，给初一学生带来更大的学习压力，给小升初的家长带来更多焦虑。一位二年级学生的家长曾问我：“孩子是不是得把小学的必备古诗赶紧背诵完，然后赶紧提前背诵初中的古诗。” 小升初的困难有哪些？ 学科知识增加所带来的学业负担。初中学科增多难度加大，需要理解和练习的内容成倍增加，学习内容的增加所带来的就是学习时间增加。随之需要做出的是学习方式的调整，学习方法的改变，以及学习习惯的适应。这些都会打乱原有的生活节奏，给学生及家长带来一定程度的焦虑。 考试频次的增加，特别是升学考试所带来的学业压力。考试原本就会给人带来压力，何况是频繁的考试。初中的考试较之小学而言，不仅涉及自我评价，还会有大量群体评价、横向比较竞争带来的压力。这对于青春期学生的焦虑而言，可以说是“雪上加霜”。 身心发展所带来的情绪情感变化。从小学升入初中之后，同学的交往方式、师生互动的方式都发生了变化，这些变化对于很多初中生而言，都是一个新的挑战。 面对小升初的这些问题，有何破解之道？ 以上所说的压力直接作用于学生，但往往家长的压力要比学生更大。说到破解之道，则需要教师、家长和学生的共同努力。 建设性的教育方式。所谓建设性是相对于破坏性而言的，破坏总是比建设更加容易，建设性意味着积极引导，而不是消极的否定。比如“做题不要马虎！”说起来容易，但怎样才能避免马虎？探讨避免马虎的方法，就是建设性的教育方法，虽然可能耗时费力，却可以养成学生面对焦虑和挑战时积极应对的人生态度。成年人给学生的否定式评判，容易使其形成消极和逃避的性格，于是面对焦虑时，轻易地否定自己，而不是积极应对。建设性教育方式下成长的孩子，更善于积极地缓解自己的消极情绪。 学习是一个“长过程”而不是“短战役”。每天跟孩子叨念着“再熬一熬，考完试就好了”，这本身就会增加学生的困扰。学习是一辈子的事情，并不意味着高考结束就终止了。建立对学习本身长周期的心理与思想准备和好感，可以缓解学生的学习不适。 素养为导向的教育教学理念。小学老师对所教学科涉及的关键能力和必备品质的贯通式理解，能够实现对初中小学相关知识与学科素养的整体理解把握，从这个角度来进行小学教育教学，就是一以贯之的，而不是小学、初中、高中割裂式的。我建议，小学教师应该在小升初阶段承担更多责任。小学的教与学指向了学科核心能力和自学能力的培养。如果，小学教师提前做一些基础性铺垫工作，那么，在小升初这样的转折期，即使出现知识的迭代与增加，小学阶段培养的学习方法、习惯也可以迁移发展。 （作者：于伟，系东北师范大学教育学部教授、附属小学校长） (责编：吴楠、宋鹤立) 分享让更多人看到

原标题：学会倾听，理解孩子的情绪 【家长心声】 我一直深信，孩子的成长是一件自然而然的事，父母只做好适当情感滋养和能力铺垫，一切都将不期而遇。然而，事与愿违，初中的成长并不一定能按计划进行。 开学前夜，女儿说睡不着，需要我陪陪她。我轻抚着告诉她，兴奋和紧张都是正常的，我也曾经一样。女儿睁着大眼，瘪瘪嘴，没有说话。接下来的一周，班级里自荐班干部，名单中没有她。我问她，她心不在焉地答：“懒得再做，太烦。”我想极力劝说，她却埋头写字，一言不发。而后，她和我主动聊天也越来越少。 一次翻开女儿的作文本，读到她写的《初识校园》，“我很紧张，发现迈进校园的腿都在微颤，我觉得一切都那么陌生，而他们都那么优秀……”原来我错了，她每一次倾诉和情绪，都是来自内心的求助，而我却用将它挡在门外。 上初一后，女儿每天都很匆忙。回来气喘吁吁，总说自己很忙。书包永远那么重，书架永远是那么乱，可语文书上的笔记少之又少，数学错题本上的分析也是寥寥。她的脾气却越来越大，“我是怎么努力，也比不上别人。” 拿着试卷，我给她的老师打了电话了解情况，发现她的听课能力和总结归纳能力，还停留在小学阶段。于是，“注重分数背后的学习品质”的沟通，在一次闲聊中开始了。我委婉建议她，从整理书包和书架开始培养条理性，学会分门别类和主次取舍；从安排周末时间开始，培养时间管理能力；从听课记笔记起，培养总结归纳能力……在手把手带着走的阶段，当每次有恨铁不成钢的冲动时，我都努力克制，直到笑容又回到女儿的脸上。 进入初一，女儿已行驶在成长的快速路上，家庭的每一个成员也在拼命学习和成长，以跟上她的步伐，“同频成长”是我们的一种联结。学会倾听，理解她的情绪，支持她的选择，才会感知到她的更广阔世界。 （作者：王婷婷，系上海初一学生家长） (责编：吴楠、宋鹤立) 分享让更多人看到

原标题：学生时代，不想让父母为我的人情埋单 　　“最重要的是，当我们抛掉‘最in的唇色’‘最潮的运动鞋’之后，需要尝试去探索，自己不可撼动的价值在哪里。” 　　―――――――――― 　　临近“中秋”“国庆”双节，在中国传媒大学读研三的晓光内心十分纠结。一天前，她收到了大学同学莉莉的结婚电子请柬，微信小程序打开后，伴随着甜蜜的背景音乐，婚纱照上莉莉和她的老公笑得非常甜蜜。晓光在替莉莉开心的同时，也在思忖，是不是要给莉莉发个红包，随一份礼呢？ 　　25岁的晓光处在一个尴尬的年龄――尽管仍在读研，可她的大、中学同学，许多已经早早结束了学业，踏入工作岗位一两年后，便结婚生子了。在迈向成年人社会的边界线上，她明白，结婚随礼会慢慢成为她接下来几年的常事。 　　然而让晓光尴尬的是，这个月的生活费已经所剩无几，如果给莉莉发个红包，那么月末可能就捉襟见肘了。 　　晓光的尴尬处境并非个例，许多“大龄”学生都面临这个问题。 　　北京航空航天大学读研二的齐烁把每个月的生活费都控制得十分精确。每个月吃饭1200元，日常用品开销300元，偶尔与同学朋友聚餐大概500元，每个月总共2000元左右的生活费，齐烁基本上能实现自给自足。他的主要收入都由自己做兼职、奖学金来承担，有时父母也补贴一些。 　　“我一个20多岁的大小伙儿，实在不好意思张口问父母要钱了。”尽管家境并不困难，齐烁还是尽量避免向父母伸手。“但同学结婚随礼会打乱我的节奏。”齐烁坦言，“我不想用父母的钱来给我的人情埋单。” 　　在东部沿海经济发达城市读大四的圆圆最近也在为同学婚礼的“份子钱”发愁。最近圆圆的大学闺蜜要结婚，热情邀请全班同学参加婚礼。大学同学来自五湖四海，随礼标准到底该怎么确定？ 　　圆圆是北方人，按照她们家乡小镇的风俗，“份子钱”大概在300-500元左右。但最近圆圆私下询问了当地同学，她们表示，大家统一，每人1000元。圆圆被这个巨额红包难住了，如果给，就要向家里要钱，父母一定难以接受1000元这个标准，但如果只给500元，跟其他同学比起来就会显得很小气，面子上过不去，而且，会不会让闺蜜不开心呢？ 　　尽管不情愿，圆圆还是以“最近需要买衣服”为理由问父母要了1000元，达到了随礼的平均水准。“向爸妈要钱，我从来都没撒过谎，但这次我真的没办法，也许是虚荣心作祟吧。”圆圆一直在为这件事感到愧疚。 　　的确，大学阶段常被看成步入社会的开始，过生日、升学、找工作，乃至结婚生子都成为一项人际交往的内容，随之而来的人情往来也多少给学生造成压力。对此，南京铁路大学心理学教师魏冉说，结婚随礼被认为是传统习俗中的一部分，但因为涉及金额，大部分同学没有独立的经济能力，这个现实矛盾就引发了很多同学的内心冲突。其实，我们应当意识到这只是人际关系中的一个方面，如果处理得当，并不会真正影响个人形象和同学之间的关系。 　　魏冉认为，所谓的消费需求增加是主观问题。那些困在高消费需求里的同学们，其实是自己选择了这样的生活状态。有些人担心“随份子少，感觉低人一等”，对于这样的心态，先不要指责他们“虚荣”，要看到这背后表达的是学生对于归属感和自尊的渴求。 　　魏冉说，大学阶段，同辈之间的互动和支持非常重要，很多同学担心自己如果消费能力不及平均水平，不够“精致”，会被身边同学瞧不起，或者被孤立。但是，当高消费真的让我们苦不堪言的时候，只有“打肿脸充胖子”这一条路可以走吗？渴望融入群体，被别人尊重是每个人的需要。但是群体不仅一个，如果我们无法融入“高消费”群体，那么我们是否可以尝试融入其他群体呢？ 　　“最重要的是，当我们抛掉‘最in的唇色’‘最潮的运动鞋’之后，需要尝试去探索自己不可撼动的价值在哪里。当发现了自己真正的价值所在，属于我们的群体自然会出现，而我们自然会产生被接纳和被尊重的感觉。” 　　近一年多来，由于疫情影响，很多社交方式转移到了线上，有些老同学举办“云婚礼”，进行在线直播，围观同学可以网上点赞、弹幕互动、直播间刷礼物，增加了很多自由表达祝福的方式。 　　在北京读研究生的焦洁去年就参加了老家同学在B站直播间的云结婚，各路亲朋好友通过几台电脑手机“观礼”，气氛热烈，随时互动，大家都特别开心。焦洁说：“我也给老同学刷了几百元的火箭，这次云婚礼没人凑份子，不用攀比，根据自己实际情况参与。去掉那些虚浮的东西后，更能真实表达我的心意。” 　　实际上，只要由衷祝福，赠送一份结婚礼物并非难事。得知发小“十一”结婚，读大二的丁悦老早就开始考虑准备什么礼物。她网购了一个相册，把两个人从小到大所有照片按时间顺序剪贴在相册里，旁边记录着两个人的共同经历、个人趣事。在相册的最后一页，丁悦写道：“与你共同长大的二十年我很开心，从这一页起，希望你和他开启崭新的人生。” 　　“我和我发小之间的感情不可以用红包衡量。”丁悦表示，“我确定她能get到我这份礼物里满满的祝福！” 　　对此，魏冉表示“非常认同这种方式”， “对于真正的好友，在经济能力所及的范围内，我们完全可以精心挑选一份虽价格不高，却非常用心、充满感情的礼物，或者几个同学一起包一份‘大红包’。而那个与你有着坚固友情的结婚朋友，想必也一定会理解你的状况，随不随礼都不会真的影响你们的关系。” 　　齐元皎 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：亲子游、研学游需求集中释放 　　从文化和旅游部获悉，经文化和旅游部数据中心测算，10月1日至7日，全国国内旅游出游5.15亿人次，按可比口径同比减少1.5%，按可比口径恢复至疫前同期的70.1%；实现国内旅游收入3890.61亿元，同比减少4.7%，恢复至疫前同期的59.9%；游客满意度达85.5。假日市场总体安全平稳有序。 　　红色旅游持续升温。各地红色旅游景区景点和爱国主义教育基地纷纷推出系列活动，为游客奉上一场场红色文化盛宴。游客重温红色记忆、参访革命遗址、聆听红色故事，在旅游中感受家国情怀。文化和旅游部推出“为祖国庆生，看旅游巨变”宣传活动，长城、长征、大运河、黄河国家文化公园重要节点成为游客热门打卡地。北京中国共产党历史展览馆、上海中国共产党第一次全国代表大会纪念馆、延安革命纪念馆、江西井冈山革命博物馆、北京香山革命纪念馆、国家博物馆、军事博物馆等场馆是国庆假期热门红色地标。河北省文化和旅游厅、河北广播电视台联合推出“十一”大型全媒体直播特别节目――从塞罕坝出发，带领观众体验“红色旅游、金色文化、绿色生态、蓝色海滨、银色冰雪”。 　　假日旅游近程化。受天气和局部疫情反弹影响，中远程旅游需求未能充分释放，假日旅游客流主要集中在省内，本地游、周边游、近郊游是主流。以短时间、近距离、高频次为特点的“轻旅游”“微度假”“宅酒店”受到游客青睐。一二线城市近郊的度假型酒店、高品质乡村民宿及主题乐园周边酒店预定火热，房车露营、周边自驾成为出游热点。专项调查数据显示，49.1%的游客选择省内跨市游，比去年提升4.1个百分点；88.3%的游客出游距离在300公里以内；选择自驾出行游客达55.8%，比去年提升10个百分点；游览城市周边乡村、郊区公园的游客比例分别为28.9%、25.8%，分别比去年提升4.6、5.7个百分点。天津、浙江、海南、广西、云南等地，停留在酒店和民宿的“沉浸式度假”深受游客喜爱。北京、安徽、四川、河南、山东等地，游客出行以周边短程、近郊自驾为主。 　　亲子游和研学游成市场热门。此次国庆假期是“双减”政策实施之后首个长假，亲子旅游、研学旅游需求集中释放。各地立足本地资源，精心组织各类文旅公共教育活动，取得了“寓教于乐”的良好成效。以亲子、家庭为主题的特色农庄、民宿、美术馆、博物馆等深受青睐。专项调查数据显示，43.3%的游客选择和家人出行，从出游动机看，亲近自然和亲子研学的比例分别为37.2%、19.8%，分别比去年提高4.7、1.7个百分点。江苏钟山风景区内博物馆群推出四大研学活动、四大专题展览。上海推出“建筑可阅读”专线巴士，打造“观光车+微旅游”的全新体验方式，为亲子游家庭提供了漫步上海、阅读城市的研学旅游体验。山东省东营市推出金秋秘境研学之旅精品线路。 　　各地在做好疫情防控的基础上，推出一批具有地域和民俗特色的文化和旅游产品，新产品、新场景、新服务不断涌现，外地游客旅游和本地居民休闲融合成为较普遍的现象。国内各地博物馆、文化馆等公共文化场所推出线上线下展览活动。多地以传统文化为基础，融入现代创意，举办了丰富多彩的文旅活动。重庆忠州老街、南京夫子庙等街区，景点融合非遗手工、文创产品、动漫卡通、快闪、汉服表演等文化元素，打造生活化的文创消费场景。上海、广东、湖南、重庆、贵州等地举办了丰富多彩的线上线下联动活动，民众可以足不出户“云旅游”“云看展”“云赏剧”。 　　国庆节假期期间，各地旅游景区严格落实“限量、预约、错峰”要求。河北指导旅游景区和文旅公共场所依托“乐游冀”“畅游冀”“乐享冀”及自有分时段预约平台实行预约制。贵州、云南、内蒙古、吉林、辽宁等地景区通过官方微博微信、广播等途径公布景区剩余门票和景区实时在园游客量信息，景区景点一线工作人员全部佩戴口罩，严格执行测量体温、查验健康码、1米线外排队等管控措施，并安排专人疏导客流。文化和旅游部通过综合监测与应急指挥平台，每天对全国300余家5A级旅游景区疫情防控、安全生产进行实时监测，“点对点”指导地方及时处置各类问题和隐患，确保假期旅游安全有序。（记者姚亚奇） (责编：熊旭、马昌) 分享让更多人看到

原标题：苏州科技大学：思政教育引领学生社团发展 　　“春行姑苏、红绘‘见’筑走读城市活动、‘述往思来、向史而新’征文比赛、红色新青年弹唱会……”苏州科技大学建筑协会社团团支部书记奚秩华在线上和同学们分享最近参加的苏州科技大学“社团春声”红色经典系列社团活动，“参与这些活动，让我更加坚定地去做一名自信自强自尊的新青年。” 　　苏州科技大学团委通过遴选，对30个传承红色经典的社团活动进行了立项，旨在通过开展红色活动营造红色氛围、赓续红色精神、传承红色基因。活动类型包括经典选读、思想交流、红歌传唱、话剧展演、知识竞赛、诗词撰写等。 　　建筑协会社团春行姑苏、红绘“见”筑走读城市活动，以大学生手绘苏州“海棠花开”党建宣传牌及周边景观、学习优秀景观构筑设计为主要内容，突出了党建带动学生思想及专业发展；南风文学社“述往思来，向史而新征文比赛”，以大学生视角讲述党建历史，思考未来自身远大理想及党的发展，撰写自身感悟抱负为主要内容，引导大学生爱党爱国爱家；吉他社的红色新青年弹唱会，以弹奏演唱红色歌曲为主要内容，将大学生喜爱的艺术形式与红色文化结合，让大学生感受到红色文化的魅力，从而更加尊重喜爱红色文化。 　　“我们社团联在组织今年‘社团春声’系列活动时，与各社团的社长共同研究，争取更加凸显活动的政治性、思想性和时代性。”时任苏州科技大学社团联合会主席的杨紫艺同学说，“将红色教育与社团活动相融合，以同学们喜闻乐见的方式进行展现，这也是我们大学生自我教育的途径和成果。” 　　暑假中，青年马克思主义者协会组建青马党史宣讲团，围绕习近平总书记“七一”重要讲话在线上进行集中学习和集体备课，并走进河北沧州名人社区开展宣讲；百川求知社召开线上信仰公开课，带领社团同学全面回顾党的百年光辉历程；读书协会通过线上读书会的形式，轮番朗读习近平总书记“七一”重要讲话全文，思考新征程中青年学生如何堪当民族复兴大任的历史命题。 　　近年来，苏州科技大学社团发展硕果累累，多个社团团支部获全国五四红旗团支部、全国活力团支部等荣誉。建筑协会社团参与的《苏州高质量党建引领乡村振兴调研报告――基于苏州市四个美丽乡村典型示范村的实践》项目获得了第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛红色专项全国一等奖。 　　苏州科技大学党委副书记王荣庆说：“在三全育人的大背景下，学校把第二课堂的重要组成――社团活动作为思政教育鲜活的载体和路径，积极探索思政元素融入社团活动。共青团坚强的组织保证，社团活动丰富的实施载体和社团学生充足的参与覆盖，都为在社团中开展思政教育打下了坚实的基础。”(通讯员 章鸣 记者 李润文) (责编：温璐、薄晨棣) 分享让更多人看到

原标题：请党放心，强国有我――各地开展纪念少先队建队72周年活动 　　新华社北京10月13日电题：请党放心，强国有我――各地开展纪念少先队建队72周年活动 　　10月13日是中国少年先锋队建队72周年纪念日。连日来，各地少先队组织集中开展“请党放心，强国有我”主题队日活动。 　　近期，一批少先队校外实践教育基地在各地挂牌开放，少先队员纷纷走进基地，学习历史、感悟精神。 　　在北京东城区少先队社区成长营地，队员们学习少年武术，体验陆地冰壶和冰蹴球运动，还通过手抄报、故事分享会等展示寻访党的足迹、“打卡”红色地标的成果。 　　港珠澳大桥珠海公路口岸新设立为少先队校外实践教育基地。100多名少先队员聆听港珠澳大桥建设历程，探访古今中外桥文化，学习感悟建设者的大国工匠精神。 　　在上海、四川、河南等地，由爱国主义教育基地、革命旧址、公共文化场馆等构成的少先队校外实践教育基地，组成了红领巾寻访地图，队员们开展红色讲解等活动，在沉浸式体验中接受生动的党史教育。 　　广大少先队员与先进党员面对面，在榜样故事的感召下，树立从小学先锋、长大做先锋的理想志向。 　　在广西，解放军老战士参加新队员入队仪式，勉励孩子们继承革命先辈的光荣传统，用实际行动把红色基因一代代传下去。 　　少先队员们来到云南丽江华坪女子高中寻访张桂梅校长，为她献上鲜艳的红领巾，致以少先队员崇高的敬礼。 　　在天津，前中国女排队员用亲身经历为少先队员讲述女排精神，激励队员们不断战胜自我、超越自我，用坚强的意志品质成就逐梦人生。 　　各地少先队员在有意义、有意思的活动中受到启迪，激发梦想。 　　鼓号激昂，步伐铿锵。山东少先队员组织鼓号队展演，展示新时代红领巾的昂扬风采。 　　在江西，少先队员们乘坐“红领巾号”列车，沿途了解红色历史和少先队光荣历程，感受国家发展变迁。 　　山西、黑龙江、重庆等地少先队员在爱党歌曲传唱、红色剧目展演、红领巾小社团等活动中，度过难忘的建队纪念日。 　　共青团中央、全国少工委还举行主题云队课直播活动，各地少先队员齐聚云端，学习了解中国共产党人精神谱系的伟大精神，立志成为国家栋梁。（记者黄�h） (责编：温璐、薄晨棣) 分享让更多人看到

人民网北京10月15日电 （记者孙竞）日前，教育部办公厅发布关于设立教育部基础教育综合改革实验区的通知。 通知明确，经研究，决定在上海市、广东省深圳市、四川省成都市、河北省廊坊市、山西省长治市、江苏省常州市、浙江省金华市、安徽省铜陵市、福建省三明市、湖北省宜昌市、陕西省西安市高新区、山东省诸城市设立教育部基础教育综合改革实验区。 教育部要求，各地按照实施方案，认真抓好落实，不断深化基础教育综合改革，发挥好示范引领作用。在改革中，请将取得的积极成效、积累的有益经验和存在的困难问题及时报告教育部（基础教育司）。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

2019年，我办好退休手续后，学校校长找到我谈话，说乡村学校需要优秀骨干教师，希望我“退而不休”。面对组织的召唤，我就像战士听到了冲锋号一样，立马打点行装，马不停蹄地赶回学校。 每天，我都满怀激情走进教室，我知道，三尺讲台下有一双双渴望知识的眼睛。除教语文外，我还教音乐、书法等课程。不少人问我：“你年纪这么大，带那么多课干啥？”我就把内心真实所想告诉他们：“80多岁的钟南山院士仍奋斗在一线，我才60岁出头，为什么不能站出来为山里娃娃做点事？”愿将一生交予讲台，我为自己一直保持这种状态而感到自豪。 三尺讲台一生情。我从事乡村教育已有40多个年头，与孩子们的相伴相守，让我深深爱上了这份平凡而又伟大的事业。能与乡村教育结缘，还得从小时候的梦想说起。我的家乡地处鄂东大别山支脉的深山僻岭，那里交通不便、曾经生活贫困。知识打开了我的眼界，也给我幼小的心灵播下种子：长大后我要当一名教师，用知识改变偏远的山乡。高中毕业后，我开始了梦寐以求的职业生涯，走上了“传道授业解惑”之路。日复一日，年复一年，我在平凡的岗位上奉献着，也收获着。 爱教育、爱学生，是教师应具备的美德。每天清晨，我早早起床来到教室门口，迎候山里娃娃的到来；夜深了，我往往还在备课、批改作业的忙碌中。犹记两年前，我们班上有一名学生，他母亲生下他不久就离开了家，父亲骑车摔伤，全靠70多岁的奶奶照顾。通过家访，我了解到他家里的情况，当即到商场为他添置新衣服，还买了一些学习和生活用品送给他。在学校，我也经常找他谈心，对他进行心理疏导，帮他树立起战胜困难的信心。就这样，用实际行动改变一个又一个孩子，点燃他们对于生活和未来的希望，看着他们愈发朝气蓬勃，我更坚信自己的选择极具价值。 从教多年，我带的学生中有不少也当起了乡村教师，这让我感受到了传承的力量。通过新闻报道，我也知道，全国各地有一批又一批热爱教育、热爱乡村的年轻人正加入乡村教师的队伍，走上乡村学校的讲台。一个人的力量终究有限，但是看到越来越多的力量汇聚，让人欣慰，也催人奋进。择一事，终一生，我还要继续书写对乡村教育的热爱。我真心希望越来越多的人爱上乡村这片沃土，共同努力，让乡村孩子拥有一个更加美好的明天。 （作者为湖北省武穴市余川镇中心学校退休教师）   《 人民日报 》（ 2021年10月22日 05 版） (责编：迟翔宇(实习生)、李依环) 分享让更多人看到