原标题：首都师范大学将党史学习教育融入学生日常 　　如何将党史学习教育体现在高校教学科研管理服务的方方面面，与教育教学、社会服务深度融合，并润物无声地融入课堂教学、校园文化？自党史学习教育开启以来，首都师范大学始终坚持铸魂育人，依托学校马克思主义理论、教育、文学、艺术等优势学科，专家学者积极发挥引领作用，将党史学习融入学科专业、融入学生日常教育。 　　新科技助力学党史 　　AI与VR齐上阵 　　2021年，首都师范大学党委按照中央、北京市委的部署，以领导干部为重点，突出学党史、悟思想、办实事、开新局，注重融入日常、抓在经常，扎实开展党史学习教育。学校把庆祝中国共产党成立 100 周年、开展党史学习教育作为学校思想政治工作的主题主线，采取线上线下有机结合的方式，充分利用 AI（人工智能）、VR（虚拟现实）等新技术，搭建网络虚拟新媒体平台，围绕“学习”“展演”“宣讲”“实践”四个板块，开展主题突出、形式多样、内涵丰富、生动活泼的活动。 　　首都师范大学党委书记郑萼表示，要从深刻铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程，深刻认识中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献，深刻感悟中国共产党始终不渝为人民的性质宗旨，系统掌握中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果，学习传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神，深刻领会中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验等六方面把握好党史学习教育的重点内容。 　　目前，首都师范大学党史学习教育已取得阶段性成果。学校积极动员组织全校师生参加北京市委举办的党史知识竞赛，并组织开展首都师范大学“永远跟党走”知识竞赛，1万余名师生参与，5600余人获得满分；党史学习教育首都师范大学宣讲团已深入学校各院系、单位，中小学、社区、企业等开展宣讲200余场，覆盖2万余人。 　　值得一提的是，学校以《中国共产党简史》为蓝本，策划了《首师学子讲党史》活动，推出100集1分钟系列微视频，讲述中国共产党的百年光辉历史。据了解，此次视频制作打破常规模式，运用“5G+4K+新媒体”的方式进行制作。视频从策划、文稿撰写、资料搜集、录制拍摄到后期制作均由学校党委宣传部（新闻中心）新媒体工作室学生记者团成员自主完成。 　　学生宣讲团讲红色精神 　　讲同龄人自己的故事 　　4月8日，首都师范大学召开党史学习教育首都师范大学宣讲团成立大会。五名学生代表分别从红船精神讲起，带领大家体会中国共产党人的初心使命；从百年先锋讲起，带领大家学习英模人物的优秀品格；从初心追梦讲起，带领大家以史为鉴，筑牢信仰之基；从红色基因在家庭中的传承讲起，感悟代代相传的红色精神；从军营生活讲起，号召同学们以实际行动报效祖国。 　　首都师大文学院汉语言文学（师范）专业本科生木尼热・阿里木回忆起儿时在家乡的学校，她第一次从支教老师的电脑里看到天安门广场的雄伟图片，决心一定要到首都来看一看。 　　“很幸运，我考入了首都师范大学，还获得了奖学金。我深刻体会到，是党的关怀和惠民政策为新疆学子实现梦想插上了翅膀。来到离家2500公里的北京上大学，是我从小的梦想，曾经遥不可及，现在却梦想成真。”阿里木直言，从那一刻起自己意识到，身上不仅肩负着自己的前途，更肩负着家庭的希望、家乡和祖国的期望。 　　陈鹏是首都师大数学科学学院的学生，他也是一名退伍大学生士兵。特殊的身份，让他对党史学习感受更深。作为宣讲团成员，他向同学们分享了前段时间在中印边境冲突中小战士陈祥榕的故事。“他还未满19岁就胸怀大志，同龄人还在安逸地打游戏，可他已经站立在新疆大地上替祖国站起了岗。作为当代大学生，实现中华民族的伟大复兴是我们肩负的历史使命。” 　　首都师范大学副校长杨志成在点评学生宣讲团时表示，学生宣讲既有革命故事，又有亲身经历，既有高度又有温度。“生逢其时，重任在肩”，希望更多的学生宣讲团成员能以学生的视角，用学生喜闻乐见的形式讲好党的百年故事，让红色基因、革命薪火代代传承，确保党史学习教育取得实实在在的成效。 　　追寻红色记忆 　　构建文化育人体系 　　革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹，是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材。 　　地处首都，如何利用好身边的红色资源对师生进行党史学习教育，成为首都师范大学党委亟须思考的问题。3月31日，由学校党委主办的“红色・记忆――北京革命旧址手绘展”正式开展，展出全部作品均由师生新手绘制，集中展现了百年大党在新民主主义革命时期在北京的光辉历程，是马克思主义理论学科与美术学科、思政课程与课程思政相结合结出的硕果。 　　学校党委副书记、校长孟繁华表示，学校历来高度重视红色文化传承，用心用情将红色文化融入立德树人全过程，构建了红色文化育人体系。 　　4月10日，学校“永远跟党走”大学生党史学习教育骨干培训班开启，来自全校各个院系的学生代表130余人参加培训。在为期一个月的培训中，通过专题报告、现场实践教学、剧目展演等形式，学员在“行走课堂”中重温党的革命历史，把党史学习教育成果运用在互相学习交流和实践体验中。骨干培训班推动大学生党史学习教育走深、走心、走实。 　　培训班的学习成果以情景党课剧目汇报演出进行。学员们紧扣“永远跟党走”这一主题，以党史中的革命英烈人物为原型，紧紧围绕党史发展中的重要历史时刻和重大历史事件，精心设计编排，自导自演，全景呈现中国共产党的百年奋斗历程和伟大历史成就，表达了当代大学生做社会主义合格建设者和可靠接班人的坚定信心和坚强决心。（文/曹阳） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：孩子暑期去哪儿？“行万里路”正在改变家长育子观 　　图为孩子们在山间溪水旁写生作画。　李明明　摄 　　中新网郑州7月1日电 “在教室内上一百节美术课，不如让孩子们走进自然，去触摸每一片叶子。”来自河南省郑州市的青年美术老师冯蓓告诉记者，暑假期间，为喜爱画画的孩子选一个研学的短期旅行，是她所期待的假期好方式。 　　冯蓓既是老师又是妈妈，孩子们的暑假生活将如何度过，成为像冯蓓这样很多家长费心的问题。近日，记者在走访中发现，“研学游”正在改变着家长们的育子观念。与过去“闭门读书”“啃书本”的度过假期方式相比，如今不少家长选择让孩子“走出去”，到大自然中接受“再教育”，以期让孩子不仅“读万卷书”，还要“行万里路”。 　　所谓“研学游”，便是研究性学习和旅行体验相结合、让孩子接受不同领域教育的一种方式。 　　图为孩子们在一处历史建筑前接受革命传统文化教育。　李明明 摄 　　“读万卷书，行万里路”不仅是家长的期望，也是老师眼里最佳的教育方式。冯蓓说，希望孩子都能在“行万里路”的过程中，真实地感知到大自然的美好，陶冶情操。“我认为研学这种方式，可以让孩子获得在书本上学不到的知识，而这种知识又可以促进孩子更好地学习书本知识。” 　　走访过程中，不少家长在谈及孩子参与研学时说，“研学”是以天地为课堂、以社会为学校、以历史文化和自然风光为老师的“天然课堂”。也有家长说，“研学”是通过调动眼、耳、口、鼻多种感官，让学生们走出“闭门读书”的一剂良方，使孩子们在研学途中开拓眼界、增广见闻，能够更好地在实践中得到锻炼。 　　近年来，孩子参加“研学游”成为一种新的趋势。每到暑期，博物馆(院)、科技馆、自然景观、农耕体验等，均可见一些浩浩荡荡的“研学”队伍。特别是那些加入传统文化元素的“研学游”，更成为家长们的热门之选，受到许多家长和孩子的青睐。 　　“我经常带孩子来博物馆，不仅能激发孩子的求知欲，还能从中享受亲子时光。”6月30日，带着孩子从河南自然博物馆结束参观的郑州市民赵先生说，每逢假期，他都会选择带孩子外出游历。“对于孩子来说，最好的老师莫过于兴趣，游历的过程就是培养孩子的兴趣。” 　　赵先生说，想要增进孩子们对于知识的探索与兴趣，就要加强孩子的参与度与体验感。比如对传统技艺进行场景重现，让孩子看看瓷器制作、采茶制茶，之后再动手加以实践，孩子就能很好地体会传统文化的魅力。 　　郑州大学商学院副教授张栋表示，所谓研学就是通过形式多样、创意十足的内容，循循善诱、讲演相结合的方式，让孩子们“在游中学、在学中研”，在实践中感受学习的乐趣。 　　谈及“研学游”渐成“研学热”的现象，张栋说，这其实是家长们教育观念的改变，民众生活水平的提高也是一方面。“家长们认识到孩子多方面发展的重要性，人才培养观发生了改变，同时也与学校对素质教育的重视及学生对摄取知识的渴望有关。” 　　除了研学方面的实践旅行，红色游、乡村游等也正在走进孩子们的暑假生活中。已在河南全省20多家博物馆、纪念馆联动展出的“见证・红色中原”汇报展、林州市“红旗渠精神营地”、宝丰县“伴耕伴读基地”等，都在暑期迎来不少“小观众、小游客”。(李明明) (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：“中山大学”号海洋综合科考实习船在沪交付 　　6月26日在上海拍摄的“中山大学”号海洋综合科考实习船。 　　当日，中国船舶集团旗下江南造船（集团）有限责任公司打造的“中山大学”号在上海正式交付。该船排水量6880吨，续航力15000海里，具备无限航区全球航行能力，是一艘配置高、能力强，创新技术高度集成的新一代大型海洋综合科考实习船。 　　新华社记者 赵逸赫 摄 【1】【2】 (责编：郝孟佳、曹淼) 分享让更多人看到

原标题：翻译界泰斗许渊冲先生逝世 享年100岁 　　我国翻译界泰斗、北京大学新闻与传播学院教授许渊冲先生6月17日上午在北京逝世，享年100岁。 　　许渊冲生于1921年，上世纪40年代毕业于西南联大，许渊冲历经了中国的沧桑百年，中国的现代史，也是他的一生。 　　翻译家许渊冲（新华网 王志艳摄） 　　2014年，国际译联将2014“北极光”杰出文学翻译奖授予了93岁的中国翻译家许渊冲。这个每三年评选一次的国际奖项，旨在表彰那些推动文学翻译发展、为世界文化交流作出卓越贡献的翻译家们。自1999年设立以来，这是第一次授予亚洲学者。 　　2010年，许渊冲获得“中国翻译文化终身成就奖”。2014年，许渊冲荣获国际翻译界最高奖项之一的“北极光”杰出文学翻译奖，是首位获此殊荣的亚洲翻译家。 　　80余年的翻译生涯，许渊冲坚持“形美、意美、音美”的翻译理念，即翻译出的诗词，要像原诗的格式韵律一样工整押韵，更要有原诗思想上的意境之美。在翻译时“只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”，他对传播中国文化的热情与赤诚令人动容。 　　他说，把一个国家创造的美，转化为世界的美，这是世界的乐趣，也是他翻译诗歌的初衷。（孙亚宁） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京6月17日电 （记者孙竞）记者刚刚从北京大学获悉，我国翻译界泰斗、北京大学新闻与传播学院教授许渊冲先生6月17日上午在北京逝世，享年100岁。 许渊冲1921年生于江西南昌，1938年考入国立西南联合大学外文系，1944年考入清华大学研究院外国文学研究所，1983年起任北京大学教授。 许渊冲从事文学翻译长达80余年，译作涵盖中、英、法等语种，翻译集中在中国古诗英译，形成韵体译诗的方法与理论，被誉为“诗译英法唯一人”。许渊冲在国内外出版中、英、法文著译六十本，包括《诗经》《楚辞》《李白诗选》《西厢记》《红与黑》《包法利夫人》《追忆似水年华》等中外名著。 2010年，许渊冲获得“中国翻译文化终身成就奖”。2014年，许渊冲荣获国际翻译界最高奖项之一的“北极光”杰出文学翻译奖，是首位获此殊荣的亚洲翻译家。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：过半受访家长认为体育课运动强度低达不到效果 最近，北京市教委发布关于进一步强化中小学校园课外体育锻炼的通知，其中提到，确保学生每天校内一小时体育锻炼。义务教育阶段的体育课，不仅关系学生的体育技能培养，也影响学生的身心健康。 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1513名义务教育阶段学生家长进行的一项调查显示，69.9%的受访家长表示孩子每周体育课只有两节或更少。运动强度低（55.3%）、被主课占用（50.6%）是受访家长认为目前体育课存在的普遍问题。60.5%的受访家长感到要提高对体育教育的重视。 受访者中，小学生家长占89.9%，初中生家长占10.1%。 53.5%受访家长认为体育课运动强度低，达不到效果 家住浙江宁波的施丹，孩子读小学三年级，现在每周课表上排了3节体育课。但施丹觉得，在课程内容上，体育课不是很受重视，“上课就带孩子跑两圈，玩玩游戏，没什么花样，感觉老师也比较随意”。 来自江苏南通的邱美（化名），孩子正在上初二，现在每周有4节体育课。虽然体育课时不少，中考也有体育考试，但邱美感觉现在对体育的重视度还不太够，“普遍的情况是到了初三再突击冲刺，练习体育考试的内容。毕竟其他科目分数更高，还是会把更多时间放到主课上”。 数据显示，69.9%的受访家长表示孩子每周体育课只有两节或更少，有3节及以上体育课的占30.1%。交互分析发现，初中生家长表示每周有3节及以上体育课的比例更高（32.7%），然后是小学低年级（32.0%），小学高年级的比例最低（25.4%）。 北京市民韩玉的孩子现在读初二，她觉得学校挺重视体育的，“中考有体育，学校也抓得比较紧，会让学生在体育课上练习，也会让家长利用周末或其他时间多带孩子运动”。 调查中，76.0%的受访家长觉得孩子现在体育课上得好，22.7%的受访家长觉得不太好，1.3%的受访家长觉得很不好。 李宏（化名）是四川某小学体育老师，她负责教三年级和五年级的体育。李洪说，每到学期末，自己就会面临“无课可上”的情况，“尤其是高年级，其他科目的老师会占课。如果赶上天气不好，其他老师比我们还主动，直接说这节课你歇着我去上”。 “临近期末，会有其他老师占体育课。”提到体育被主课占用的现象，施丹反倒觉得“可以理解”，因为她认为现在的体育课没有太多实际内容，就是几个小朋友在一起做游戏，不如抓教学。 对于目前体育课上存在的问题，53.5%的受访家长认为是运动强度低，达不到效果，50.6%的受访家长认为是体育课被主课占用，教学受影响，50.6%的受访家长认为是学业压力重，没有时间活动。其他还有：学生对体育活动缺少兴趣（42.0%）、对体育课科目不重视（41.5%）和体育活动形式单一（36.5%）等。 “现在的孩子缺少享受体育乐趣的机会，导致他们不容易喜欢上体育。”南京理工大学动商研究院院长、云南大学体育学院院长王宗平教授分析，人体只有在中等偏上的运动强度，也就是达到最大脉搏的70%-75%，并且持续30分钟以上，才能产生快乐因子多巴胺，从而感到兴奋，体会到乐趣。但现在在体育课上，中小学做得还不够，运动强度也有限。“有的孩子小时候有体育锻炼的乐趣，随着学业压力上来了，就没有时间锻炼了。而且很多家长把体育当作一种‘调味品’，觉得孩子学习太紧张了，通过体育锻炼来放松，最终目的还是为了提高学习成绩，但体育的本质功能不是这样的。习近平总书记在2018年出席全国教育大会时指出，要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。 60.5%受访家长认为要提高对体育教育的重视 朱丽丽（化名）是湖北某小学五年级班主任，最近体育老师找她要课，原因是临近期末体育课也要考试。“听到要上体育课，学生们很开心，但知道是要测试，有些人情绪又低落了”。 朱丽丽感觉，现在体育课主要是通过考试来提高学生的参与度，但如何培养学生对体育运动的热爱很关键，“如果没有考试，可能重视度更不够，但单纯依靠考试，孩子们压力大。这可能是眼下教学中比较难协调的”。 施亭海是广州某机构的一名跳绳教练，他的学员主要是4-15岁的少年儿童，每天放学后以及周末，都会有家长送孩子来参加跳绳班。“大部分家长把孩子送来上课，是想锻炼体能，也有的是为了学校体育测试能达标，来进行强化训练。因为现在很多地区都把跳绳作为体测项目，还有的和中考体育成绩挂钩”。 “我们采用小班教学，两名教练带10个孩子，根据孩子的年龄、身体情况进行分班，这样教学效率更高。除了跳绳，还有仰卧起坐、肺活量、体前屈等中小学生体测项目训练。”施亭海说，有的学生刚来时对体育的兴趣不大，教练会采取鼓励和奖励的方式来提高兴趣，“表现得好可以加分，分值不同，奖励不同，下课后可以获得不同的奖品”。 施丹表示，虽然自家孩子体育成绩不太好，但并非没有喜欢的体育运动，“她喜欢玩呼啦圈，也会跳绳、打羽毛球，但不喜欢跑步，也跑不快。现在体育课上经常有赛跑比赛，每次都比不过其他同学，她心里不高兴，也就不愿意上体育课了”。 施丹觉得，可以在小学体育课上多安排一些团队合作的体育项目，增加每个人的参与度，“这样那些体育相对劣势的孩子，抵触心理也不会那么强了”。 姚雨（化名）曾经是一名排球特长生，毕业于山西某体育院校，现在在当地一所小学当体育老师。姚雨感觉，现在小学体育教师数量还不够，要重视体育教师的培养，选聘更加专业的、有专项技能的体育教师，同时丰富体育课的内容，“可以根据学生的兴趣、特长，来安排体育课内容。也可以多组织一些体育赛事，像足球、篮球、排球等，不仅可以增强学生体质，还可以培养他们团结、拼搏向上的精神”。 “现在体育设施条件很好，但在场地上存在矛盾，一方面可以锻炼的场地少，另一方面又有很多场地是闲置的。”王宗平认为，要提高体育场馆的利用率，切实保证学生的体育锻炼时间，“学生在语、数、外等科目上学习压力很大，相对来说家长也更愿意把时间花在学习上。义务教育阶段要减轻学生的课业负担，这样学生才有体育锻炼时间、保障睡眠”。 调查中，60.5%的受访家长认为要提高对体育教育的重视，60.2%的受访家长建议丰富体育运动形式，51.9%的受访家长认为要保证体育课课时，提升教学质量。其他建议还有：增加体育课活动器材（44.5%），加强体育教师师资（44.0%），丰富校园体育赛事和兴趣小组（34.7%），改变体育教育唯分数论（27.7%）等。 中青报・中青网记者 孙山 实习生 茅诗意 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：AED设备将成丰台中小学“标配” 　　北京市丰台二中小屯校区的学生代表进行创伤包扎急救展示 　　本报讯（记者 武文娟）“检查口腔异物、口对口人工呼吸、心肺复苏……”在第74个世界红十字日来临之际，北京市丰台区教委、丰台区红十字会联合举办的“博爱丰台 救在身边”主题活动，正式开启丰台区今年教育系统应急救护培训活动。10所学校获赠10台智能急救站（含AED），未来丰台将实现中小学AED设备全覆盖。 　　北京青年报记者在现场看到，来自丰台二中小屯校区的学生代表们现场展示了心肺复苏、创伤包扎、气道异物梗阻等应急救护流程。“学校已经开展了头部、身体包扎等应急救护课程，未来，我们学校还将利用每周一节课时间，开展应急救护社团活动，在校园内增加异物堵塞、心肺复苏等应急救护知识培训。社团面向学校所有学生。”丰台二中副校长、丰台二中小屯校区执行校长严彩莉介绍。 　　活动现场，北京市丰台区扬帆职业技能培训学校正式挂牌成为“北京市红十字会应急救护培训基地”。北京市红十字基金会向北京十二中、丰台二中本部、人大附中丰台学校、北京教育学院附属丰台实验学校、北京市丰台职业教育中心学校（洋桥校区）、北京小学万年花城分校、丰台二中小屯校区、丰台五小、丰台一小、北京十中等10所学校捐赠AED应急救护设备，为学校提供急救系统保障。 　　丰台体卫中心主任崔文建表示，首批10所学校启用AED之后，丰台区后续还将与市红十字会沟通，未来在丰台百余所中小学都配备AED设备。届时，丰台将实现中小学AED设备全覆盖。同时学校每学期都要组织一次教师及中小学生应急救护知识培训。“目前，丰台区教育系统正在组织200余名教师进行红十字急救员取证培训，丰台未来还将增加教师应急知识的普及率，努力推进丰台区教师急救知识全覆盖。” 　　摄影/本报记者 郭谦 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

　　我曾经发过一些防范电信诈骗的案例，在这些案例里，面对几万、甚至上百万人民币的经济损失，有相当大比例的受骗者会背负心理压力，并可能会受到程度不一的心理创伤。 　　为了修复心理创伤，当然需要寻求专业的咨询帮助，不过除此之外，受害人还迫切需要身边家人朋友的支持。 　　在遭遇诈骗后，作为家长或朋友，如何帮助受害人进行心理修复，我认为有3步。 　　第一，在第一时间对受害人进行情绪疏导。这种疏导，需要讲求方式方法，应该尽量淡化经济损失，让受害人更多关注自身的安全和健康，比如说“钱都是小事，人没事就好”等。同时，在与受骗人对话时，要注意多给予支持性反应，同时肯定受害人的情绪。一定要多倾听、多理解，不阻止、不批评受害人，还要帮助受害人发泄负面情绪，并给予其理解和鼓励，提高受骗人应对危机的信心。 　　第二，帮助受害人重新找回自尊。受害人在被骗后，通常会感到自责、内疚，可能会产生“我怎么这么傻”“我怎么这么容易上当”等消极认知，进而导致自我评价低下等不良反应。此时，可以引导受害人将被骗归于外在的不良因素，把成功走出诈骗归于自我努力等内在因素，帮助受害人修复自尊，这个环节很关键。 　　等受害人情绪彻底平复后，可以鼓励其直面这场危机事件，总结受骗过程，整理资料，配合当地警方以及中国驻外使领馆。这不仅是对电信诈骗进行打击和预防，也对受害人进行自我修复有着积极作用。 　　第三，诈骗破坏了受害人的心理安全感，帮助受害人重建各项心理和社会功能，回归正常生活是很必要的。 　　简而言之，帮助受害人进行心理修复，就是通过鼓励受害人建立积极的应对策略，同时调动社会资源给予受害人支持，帮助受害人找回心理平衡，走出阴霾。（王学军） 　　（作者系时分安全创始人、国际安全教育专家） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：交通安全教育进校园 　　4月28日，河北省武安市交警大队交警在辖区幼儿园为孩子们讲解交通安全标识。 　　“五一”假期前夕，河北省武安市交警大队在辖区内多所小学、幼儿园开展“交通安全进校园”活动。交警们通过现场讲解、展板展示、发放读物等方式，为孩子们普及交通安全知识，助力假期安全出行。 　　新华社记者 牟宇 摄 【1】【2】【3】【4】 (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京4月25日电 （宋子节、孙竞）近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》）。 《通知》共提出了十条措施，概括起来主要是“把握功能、严控总量、提高质量、强化管理”4个方面。《通知》明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。 《通知》要求学校要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。 针对作业数量过多的问题，《通知》强调要严格控制书面作业总量，并区别不同学段和年级作出了具体时间要求。要求小学一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中不超过90分钟。同时，要求各地要把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免“校内减负、校外增负”。 教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻通气会上透露，近年来，各省（区、市）高度重视作业管理，均在减负工作文件中提出相关要求。但是，个别地方和学校仍存在作业功能异化、数量过多、质量不高、育人功能发挥不够等问题。《通知》针对上述问题，立足于切实发挥好作业的育人功能和减轻学生过重的作业负担提出要求。 北京小学校长、教育部基础教育教学指导委员会委员李明新在新闻通气会上谈到，“十条要求”字里行间体现了对当前减负增质、作业管理工作的理性认识、深入研究和系统思维，具有鲜明的导向性。减轻学生过重的课业负担，最终是为了导向实施素质教育，促进学生德智体美劳的全面发展。这一点从创新作业类型的方式上就可以看出。它不但指出作业有书面作业，而且还包括科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型的作业，另外要探索跨学科的综合性作业。这些都体现了对学生多方面素质的培养，体现教学改革的方向。  (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到