“城市的灯火与夔州的山川相隔，我们却有着共同的热爱，共同编织童年的梦想……”日前，重庆市人民小学和夔州小学的师生，在夔州小学礼堂以集体朗诵的方式，开启了一场城乡学校“手牵手”活动。 “夔州小学地处三峡库区腹心重庆奉节，是一所新建的学校，但过去一年，学校发生了许多令人惊喜的变化。”奉节县委教育工委书记、县教委主任陈绪安掰着手指如数家珍，“学校建起了几十个学生社团、教师在全县教学竞赛中获得8个一等奖、有8名学生在全市大赛中获奖……” 变化始于奉节县与重庆市人民小学的深度合作。“除了派出6人教师团队长驻夔州小学，我们每月都要组建专家团队到夔州小学，过去一年就开展了350多次教学课堂诊断。”重庆市人民小学党委书记、重庆市人民小学集团总校长杨浪浪表示，希望通过重庆市人民小学与夔州小学“手牵手”，探索出推动城乡教育优质均衡发展新路径。 在夔州小学教学楼前，一幅幅岩彩水墨画引人注目。这是同学们参加跨学科项目化课程“夔州‘岩’色”的作品――在科学和美术教师共同指导下采集家乡的岩石，根据颜色和易碎程度将岩石研磨成不同的颜料，共同创作的家乡风貌岩彩水墨画。 “奉节有举世闻名的瞿塘峡、雄伟壮观的天坑地缝，岩石是这些自然奇观最重要的组成部分。”教师团队成员付洁瑶说。付洁瑶是重庆市人民小学的一名科学老师，被派到夔州小学后，她注重挖掘当地文化，牵头推出了“夔州‘岩’色”“我们的夔龙灯会”“家乡之美・自然之韵”三个跨学科项目化课程。除了课程设计，教师团队还引导组建了科学探究、水墨工笔等20多个学生社团，广泛开展艺术、科技、体育等各方面的实践活动。重庆市人民小学和夔州小学还与夔州博物馆共同开设了恐龙展、英语环保绘画展、自然笔记展等多个馆校合作项目式课程。“课堂更活跃了，课外活动更丰富了，孩子们更精神更阳光了。”夔州小学教师杨红林说。 “孩子们变了，老师们也变了。”夔州小学党支部副书记张国庆说，重庆市人民小学的教师团队和专家团队通过上示范课、举办讲座、直接指导教师等方式，促进教学水平整体提升。夔州小学教师在全县学科教学和竞赛活动中的获奖比例，目前已跃升到全县第一位。 “过去30年，我们先后与130多所乡村学校建立了教育帮扶机制，作为主城区一所优质示范学校，我们坚持将‘共生’理念贯穿教育帮扶全过程，希望尽最大努力与乡村学校同进步、共成长。”杨浪浪说。 （记者张国圣 李宏） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

凤凰花开盛夏至，一程山水一华年。2024届高校毕业生正收拾行囊，准备迎接新的人生篇章。临行前，校长和老师们的殷殷嘱托，是莘莘学子在大学校园的“最后一课”。谈人生、谈担当、谈学习、谈奋斗……校长们或深刻或幽默的话语，是深深不舍，是切切期待，更是新旅程的锦囊。人民网特别推出“这个毕业季，校长有话说”系列报道，愿同学们勇敢奔赴下一场山海，各享风雨灿烂！ 人民网北京6月29日电 （记者孙竞）27日，北京邮电大学2024年毕业典礼在西土城路校区举行。北京邮电大学校长徐坤与同学们敲定了一份属于新时代北邮人的最大奋斗公约――“做数字经济弄潮儿”，并以此为题为全体毕业生讲授“最后一课”。 徐坤谈到，面向数字经济的蓬勃发展，北邮人必将大有可为、也必将大有作为。希望大家勤于向时代学习，善于向时代求教，在数字经济时代里汲取人生成长新启迪。他寄语同学们，一是要读懂“高创新”对民族伟大复兴和人生价值彰显的重要意义，做心怀家国、志存高远的数字经济弄潮儿；二是要认识“强渗透”对坚定人生追求和培养复合能力的重要意义，做目标坚定、勤学善思的数字经济弄潮儿；三是要理解“广覆盖”对开拓思路视野和涵养宽广格局的重要意义，做开放包容、超越自我的数字经济弄潮儿。 徐坤说，期待同学们静心感悟数字经济时代的智慧启迪，用“高创新”的行动、“强渗透”的能力和“广覆盖”的胸怀去叩开信息科技事业的“数字大门”，让青春在“数字海洋”中畅游，让人生在不懈奋斗中成就！ 北京邮电大学校长徐坤发表讲话。校方供图 以下为北京邮电大学校长徐坤题为《做数字经济弄潮儿》的讲话原文（节选）―― 同学们！时光太匆匆，属于你们的故事是那样的丰富多彩，而我却遗憾无法在这一一道尽。你们把人生最美好的岁月留给了北邮，将那些关于对青春最纯真的期待、对奋斗最炽热的誓言印刻在了这里的一草一木和更迭四季之中。你们用成长告诉我们，“多彩”不仅是青春的底色，更是母校要不断追寻的育人答案，那就是要让期待永葆期待，让梦想接续梦想。 同学们！时光太匆匆，属于你们的故事是如此的值得留恋，而你们却即将背上行囊步履四方。一直以来，我认为作为一名教师最幸福的时刻就是站在讲台与同学们交流的互动时刻，而最难忘的回忆则是期末结课时讲出“同学们，下课！”的分别瞬间。今天，在你们即将作别校园之时，我想以师长的身份与在座的大家敲定一份属于新时代北邮人的最大奋斗公约――“做数字经济弄潮儿”，并以此为主题与大家共勉这堂“最后一课”。 随着信息技术革命的发展，人类社会正进入数字经济时代。面向数字经济的蓬勃发展，北邮人生逢其时、重任在肩，必将大有可为、也必将大有作为。因此，希望大家积极融入时代大潮，勤于向时代学习、善于向时代求教，在数字经济时代里汲取人生成长新启迪。 首先，希望大家要读懂“高创新”对民族伟大复兴和人生价值彰显的重要意义，做心怀家国、志存高远的数字经济弄潮儿。数字经济作为一种新型经济形态，其高速发展的关键是数字科技的创新与进步。实践反复告诉我们，一方面，创新是讨不来的，其必定是深厚积累与奋勇争先的高度统一。没有深厚积累的奋勇争先，终将是“三分钟热度”的独自欢愉，而没有奋勇争先的深厚积累，也终将会丧失开新局的有利契机。另一方面，创新又是慢不得的，没有颠覆性创新就很可能被创新所颠覆，我们既相信数字经济是代表未来的经济形态，也更坚信信息科技才是兑现未来的动力源泉。当“一身武艺”的你们遇上这个“数字表达”的时代，无限的想象空间与创新机遇正在等你奔赴而来。 同学们，向数字经济汲取人生成长新启迪，希望大家既要依靠学习走过“来时路”，更要依靠学习走好“未来路”。一方面，要守护好一份求知欲，常常为自己“充充电”“增增程”，让自身专业的“小逻辑”与数字经济的“大逻辑”同频共振，在勤于学和勇于试中“刻蚀”下广博充实的精进人生。另一方面，要培养好一份内驱力，以“不待扬鞭自奋蹄”的精神向新而行、向高而攀。未来的日子里，既要允许自己有一些“模仿式”的起步练习，更要激励自己尝试些“突破性”的原创之举，努力在探索未知、开辟新领域和创造新知、塑造新动能中优化人生成长的“算法”，书写强国报国的新篇。 其次，希望大家要认识“强渗透”对坚定人生追求和培养复合能力的重要意义，做目标坚定、勤学善思的数字经济弄潮儿。数字经济之所以能够成为新动能，关键在于技术创新与经济活动的紧密融合，这些创新技术一旦与经济活动相结合，一方面，可以有效推动不同产业间的融合创新，孕育商业新模式、创造发展新机遇。另一方面，也会赋能传统产业发生新质改变，进而激发出相得益彰的“渗透增效”。在这里我想强调的是，“融合”不是漫无目的的联接，“赋能”也不是生拼硬凑的耦合，其一定是以创造需求和满足需要为导向的精准匹配和系统变革。唯有如此，创新的价值才能体现创新，发展的初心才能回归发展。 同学们，向数字经济汲取人生成长新启迪，希望大家要坚守一份专注与执着，以热爱创不凡，保持“空杯”心态，迎接“满格”人生。一方面，要运用好自身的“比较优势”，将母校给予你们对“通信―网络―数据―应用―安全”的系统理解能力和综合运用能力，转化为投身数字经济、推动变革创新的“领跑技能”。另一方面，要挖掘好自身的“增值优势”，数字经济的发展从来不缺单点技术的突破，反而更加依靠千行百业的反向赋能。未来的你们，既要尝试在学科交叉的边缘上寻一寻突破，来培育些事业的增长点，更要争取到千行百业的场景中受一受启发，去破解些产业的真痛点，努力于广阔的人生天地书写丰盈的精彩人生。 最后，希望大家要理解“广覆盖”对开拓思路视野和涵养宽广格局的重要意义，做开放包容、超越自我的数字经济弄潮儿。数字经济时代，我们每个人都好比网络上的一个节点，巨量的节点在网络上持续交互，产生了社会生产网络化协作的“化学反应”。31年前，计算机网络技术的开拓者鲍勃・梅特卡夫提出了著名的“梅特卡夫定律”，指出“网络平台价值与联网用户数量的平方成正比”，简单来说就是“联接更多，价值更大”。定律的提出为互联网经济的创新发展奠定了坚实基础。当前，数字经济的加速演进驱动“人、机、物”泛在互联得以更快实现，这就预示着更多的联接将会被创造、更大的价值等待被挖掘。这既是科技创新的客观规律，更是数字时代的独特魅力。 同学们，向数字经济汲取人生成长新启迪，希望大家不仅要有见识与高度，更要有格局与胸怀。视野广阔，即便你一时无所适从，但终将会柳暗花明、越走越宽。眼界狭窄，即便你始终坚持向前，但仍然会山重水复、步履维艰。一方面，要把握好人生的“梅特卡夫定律”，扩大“朋友圈”、走出“小世界”，让人生的价值在更多的联接中释放与彰显。另一方面，要坚持以开放、共享、包容的姿态去拥抱未知、迎接挑战，同时也要学着以反馈、迭代，甚至大不了“重启一次”的态度去面对失败、审视成长，做一个“信息科技范儿”十足的北邮人。 同学们！卓越往往起于平凡，梦想总归始于出发。期待你们静心感悟数字经济时代的智慧启迪，用“高创新”的行动、“强渗透”的能力和“广覆盖”的胸怀去叩开信息科技事业的“数字大门”，让青春在“数字海洋”中畅游，让人生在不懈奋斗中成就！ 同学们！明年是母校建校70周年，借此机会，我提前向大家发出诚挚的邀请，期待我们相会于乙巳金秋，共话邮子情、共创新未来。正所谓，天下道路纵有千条万条，我们无法一一踏遍，回家的路走过千遍万遍，我们依旧不会厌倦，母校欢迎你们常回家看看！ 课程有期限，人生无极限。以上就是“最后一课”的全部内容，谢谢同学们聆听。 同学们，下课！ 同学们，再会！ (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：新高考改革是一次影响广泛的革新 2014年启动的新高考改革，至今已有10年。以科目改革为核心的新高考改革，具有创新性，影响广泛，成效显著，同时也带来了一系列新挑战。 新高考改革取得诸多成效 新高考改革推行10年间，取得诸多成效，主要有以下几点： 增加学生选择权。自主选择课程和考试科目是实现学生个性化成长的关键。新高考改革打破长期以来文理分科的格局，赋予学生充分的选择权，让学生可以根据兴趣和专长来选学选考，促进了学生的个性化发展。数据显示，浙江省2017年高考跨文理考科的考生高达70%以上。 促进高中多样化办学。高考选考科目的自主选择，带来高中课程安排、班级组织方式、教学形式等方面的显著变化。选修课的增加让选课制、走班制、分层教学成为现实，推进了高中课程改革。一些高中逐步形成了适应学生个性发展的灵活多样的教学组织形式，过去“千校一面”“千人一面”的状况得以改变，高中特色办学的途径得到拓宽。 倒逼高校优化专业。高校录取学生方式的多样化，倒逼高校重新审视学科专业优势，通过专业调整提升高校在招生录取中的竞争力，以吸引更多优质生源。在高考录取环节，浙江省的方案是志愿填报专业优先，这可促使高校对薄弱专业进行优化调整，提升高校作为招生主体的主观能动性。 此外，新高考改革还促使学校加强对学生的生涯规划指导；浙江一年两考的考试方式还能减缓学生的考试压力。 新高考改革仍需直面挑战 在高考制度改革中，存在着一系列两难问题，其中之一便是灵活多样与简便易行之间的矛盾。过去的文理分科高考模式，虽过于统一刻板，但省时、省力、公平、高效，且管理操作简便易行。而改革后的试点方案高度灵活、丰富多样，为学生和学校提供了更多的可能性，但涉及中学走班排课表、成绩赋分、等级换算等诸多内容，纷繁复杂。 为克服新高考改革中遇到的问题，近10年来，各地主要采取了以下三方面改进措施： 新增“3+1+2”选科模式。基于前两批省份的实践经验，2019年起启动的第三批、第四批、第五批新高考改革省份，都实行“3+1+2”选科模式。这一模式能够有效引导学生合理选科，避免出现物理选考人数下降问题，并使选考科目组合从原来的20种减少至12种，降低了中学选课走班教学的难度，为在中西部省份顺利推进高考综合改革提供了便利。 推出科目保障机制。由于物理等选考科目应考人数大幅减少，2017年浙江省规定，当选考某科目某次考试赋分人数低于6.5万人时，仍以保障数量为基数从高到低按规定比例等级赋分。采用“3+1+2”选科模式后，江苏省出现了较多弃考化学的现象，于是，该省2020年针对思想政治、地理、化学、生物等4门科目出台再选科目保障机制，其中化学科目保障比例为当年江苏高考总实考人数的25%。 出台选考科目指引。教育部办公厅在2018年和2019年先后下发《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》和《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（3+1+2模式）》，为选考科目设置了相应要求，并通过将物理设为首选科目的方式，有效缓解了物理“遇冷”问题。2021年教育部又发布《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》，规范专业招生要求，大部分理工农医类专业要求同时选考物理和化学才能录取，有效化解了弃考化学的问题。 新高考改革需进一步完善 笔者任首席专家的研究项目“高校考试招生改革引导学生德智体美劳全面发展研究”课题组，曾于2022年在全国31个省区市进行大规模“高考改革问卷调查”。调查对象包括高中生、大学生（本专科与研究生）、中学教师、高校教师、家长与关心高考改革的社会人士等5个与高考密切相关的主要群体，共收集有效问卷100599份。调查结果显示，高中生对高考选科结果和选科制度整体满意。5个群体对新高考改革的成效和必要性评价均持正面态度。大学生和高中教师对新高考改革的整体认可度较高。 基于调查结果，未来，新高考还需要在以下方面进一步完善： 不同科目考试成绩赋分等值问题。不同科目间分数不等效的问题源自选考模式和总分录取之间的矛盾。当下采用的高考总分录取机制，尤其是平行志愿录取模式是以分数作为录取的主要依据，在这种情况下，不同科目分数不等效的问题应得到正视。如何解决不同科目间成绩赋分的等值问题，兼顾公平与效率，是未来新高考改革进一步完善面临的重要问题之一。 “3+1+2”模式中物理、历史科目的分值问题。目前，物理和历史以原始分计算，其他2门选科则按等级赋分。第三批及以后开始改革的省份，从100分到30分，每1分为一个梯度，在按原始分记分的情况下，如果是正态分布，基本没有或很少有人能拿到物理或历史的100分，可能有少数人拿到九十几分，大多数人能拿到七八十分。但在等级赋分制度下，前1%的考生都会被赋予相同的满分。也就是说，另外两门赋分制的任选科目，考生群体中可能会有1%的100分。比如，一个省若有20万人选考地理，便可能有2000人获得100分，2000人获得99分……在按总分录取的模式下，这个100的分值，便将高于物理、历史的原始分。从必选角度看，物理和历史科是比其他任选科目更重要的，但从分值的角度来说，其重要性反而没有充分体现。 最优考生群体赋分区分度不够问题。在等级赋分制度下，前1%的考生都会被赋予相同的满分。以20万人选考生物为例，原始分满分的可能只有100人，第2000名的原始分甚至可能只有91分左右。但按等级赋分办法，前1%的考生都可以获得100分，于是便有2000人获得满分。这便淡化了最优考生和次优考生的学科水平差距，削弱了在个别科目具有突出表现考生的相对优势，不利于顶尖大学选拔人才。例如，若高校计划在实行“3+3”选科模式的某省各招收100名新生，但是可能有1500名3门选科都获得100分的考生，这3门科目的考试成绩对大学录取而言区分度不足。在国家高度重视选拔与培养拔尖创新人才的情况下，这一问题在未来新高考改革的进程中仍需加以重视。 面对不断变化的新形势新问题，新高考必须不断完善，才能使高考制度在人才选拔、促进教育与社会公平、推动教育教学改革等方面持续发挥重要作用。 （作者：刘海峰，系浙江大学科举学与考试研究中心主任、文科资深教授） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

2024年全国高考落下帷幕，在新的形势下，高考生们该如何选择适合自己的专业？各类专业对口哪些职业？又有哪些发展前景？人民网特别推出“2024年高校招生”系列报道，为广大考生解读专业特色与就业方向，为考生填报志愿提供参考。 电子科技大学成立于1956年，是新中国成立的第一所电子信息类高等学府，前身为成都电讯工程学院。1997年学校成为首批“211工程”重点建设高校，2001年进入“985工程”大学的行列，2017年成为首批入选“双一流A类”大学的高校，2022年入选国家第二轮“双一流”建设高校名单。 人民网：学校的优势及特色专业有哪些？ 电子科技大学：学校的电子科学与技术、信息与通信工程入选国家“双一流”建设学科名单。在ESI（基本学科指标数据库世界学科排名）中，学校16个学科进入全球前1%，其中工程学、计算机科学和材料科学3个学科进入世界前千分之一，位列世界前百强。 2024年，学校共有3个本研贯通培养的专业在全国部分省份进行招生：第一个是以培养计算机科学领域世界一流科学家为目标的“珠峰计划”，招生专业名称为“计算机科学与技术（国家‘珠峰计划’拔尖人才实验班）”；第二个是以培养电子信息及相关领域创新引领性人才为目标的“成电英才计划”拔尖创新人才实验班，招生专业名称为“电子信息类（‘成电英才计划’拔尖创新人才实验班）”；第三个是电子科技大学与西南财经大学联合举办“计算机科学与技术+金融学”联合学士学位项目，实施“新工科+新商科”的教育模式，招生专业名称为“计算机科学与技术（智能金融与区块链金融‘双A’联合学位实验班）”。上述三个项目的学生均享有全保研资格。 人民网：2024年学校招生专业有无变化？2024年学校招生计划如何安排？ 电子科技大学：学校2024年总体招生计划稳中有升，共计招生5050人，较去年增加20人。其中，河北、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、江西等省份招生有所增加。3570人以电子科技大学的名称进行招生，1480人以电子科技大学（沙河校区）的名称进行招生。 2024年，集成电路设计与集成系统（国家示范性微电子学院）专业从“电子科技大学（沙河校区）”代码调整至 “电子科技大学”的代码进行招生。自动化工程学院的招生专业由“工科试验班（智能仪器、智能控制）”更名为“电子信息类（智能仪器、智能控制）”，在全国部分省份进行招生。 人民网：学校在国际交流与合作方面有什么样的特色和举措？如何培养学生的国际视野和跨文化交流能力？ 电子科技大学：学校大力实施国际化发展战略，已与世界70多个国家和地区的200余所大学、科研机构、企业建立友好合作关系。学校同一批国外知名高校签署了学生交流及联合培养协议，通过境内学习环节和境外学习环节的有机结合构建了学校国际化人才培养体系。学校40%的本科学生在校期间有海外学习经历，学生长短期留学目的地覆盖近50个国家和地区。学校还积极实施“一流伙伴计划”，与格拉斯哥大学、麦吉尔大学、瑞典皇家理工学院等建立了本硕博层次的多个合作办学项目。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

　　办学有规律，教师有主业。做好教书育人工作，需要教师俯下身来与孩子交流，静下心来思考教学 　　切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师 　　 　　“教学之外的事务性工作明显减少了，我们有更多时间和精力投入教学。”今年一季度，江苏宿迁各类“进校园”事项同比下降85%以上，当地一名小学教师道出非教育教学负担减轻带来的正向变化。在宿迁，过去，一些学校各类评比考核创建事项、宣传推广活动等多而杂，如今，这些活动的总量、时长被严格限定，教师得以更加专注于教书育人、呵护学生成长。 　　为教师减负，就是为教育增效。前不久，中央教育工作领导小组秘书组印发通知，对开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作作出部署。各地结合实际细化本地区专项整治行动方案，着力推动工作落地见效。 　　办学有规律，教师有主业。做好教书育人工作，需要教师俯下身来与孩子交流，静下心来思考教学。然而，一段时间以来，在一些地方，部分与教育教学无关的社会事务被布置摊派给中小学校和教师，干扰了教师的本职工作，妨碍正常教学秩序。此次专项整治工作，聚焦社会事务进校园这一学校和教师反映突出的问题，其目的正在于营造教育教学良好环境，切实减轻中小学教师负担。 　　哪些任务确需教师参与，哪些应坚决杜绝？规范社会事务进校园、为中小学教师减负，首先要破解“把关难”。福建厦门市教育局提出，在各类城市创优评先工作中，不得安排教师进行校园外绿化清理、上街执勤、整治环境等与教师职责无关的工作；云南省教育厅印发2024年进中小学校省级事项清单，各部门申报的115项事项被合并减少至8项……目前，各地落实专项整治工作要求，明确进校园活动准入标准，同时，建立审批报备制度，严控省、市、县三级社会事务进校园总量，建立白名单并向社会公布。 　　为教师减负，既要规范入口，也要规范过程。给教师带来无谓负担的，既包括各类与教育教学无关的活动和工作随意进入校园的问题，也包括社会事务进校园过程中重留痕轻实效的形式主义问题，如滥用应用程序、打卡、接龙、做题、拍照等。不妨考虑将进校园活动与学科教学、班团队会、校园文化建设等学校日常教育和管理工作有机融合，严控活动范围和时长，提升活动质量，增强育人实效。 　　让减负“看得见、摸得着”，一方面，要立足“减负”看“减负”，注重建立监督管理长效机制，通过监测、核查、通报等方式，常态化规范社会事务进校园。另一方面，要跳出“减负”看“减负”，扭转不科学的教育评价导向，坚持把立德树人成效作为评价学校的根本标准，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求。同时保障学校办学自主权，健全办学管理机制，激发中小学办学活力。把“当下改”与“长久立”结合起来，才能更好激励教师肯干能干做出成绩。 　　“我想安安静静地教书”“最让我专注的就是上课，最让我感到满足的就是学生的进步”……教师们朴素心声的背后，有对教书育人的热情，有对更加专注于本职工作的期待。切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把宁静还给学校，把时间还给教师，方能让教师潜心教书、静心育人，培育全面发展、健康成长的学生。 　　《 人民日报 》（ 2024年06月20日 05 版） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：复旦大学全面开启“AI大课”计划 记者6月16日获悉，从今年秋季学期开始，复旦大学将在2024―2025学年推出至少100门AI领域课程，加快构建科学智能创新生态，打开AI+融合创新人才培养新局面。据悉，这一轮人工智能课程体系建设和教育模式改革被称为“AI大课”计划。 复旦“AI大课”计划将打造一个面向多层次高水平人群且本研一体化的“AI-BEST”课程体系，学生可以跨专业、跨学科、跨年级选择课程。 “AI-BEST”课程体系中，AI-B课程即AI-Basic Courses，为AI通识基础课程。这类课程面向全校学生开设，AI零基础学生也能听得懂、跟得上。B1类课程主要面向理工医科有计算机应用基础的学生；B2类课程主要面向人文社科专业的学生。AI-E课程即AI-Essential Courses，为AI专业核心课程，是AI学科专业的核心示范课程。选修这些课程的学生，需要具备人工智能专业基础知识。AI-S课程即AI-Subject Courses，是AI学科进阶课程，适合具有学科交叉背景的学生。AI-T课程即AI-Thematic Courses，是面向应用和科研的课程，适合有志于在AI垂直领域发展的教师和学生。 复旦大学人工智能创新与产业研究院副院长程远是AI-T课程的任课教师。他告诉记者，以AI药物设计课为例，课程原本是通过案例教学向学生介绍AI在药物设计领域的应用。该课程升级为AI-T课程后，将把着力点放在解决产业应用的关键问题上，同时引入企业师资，把企业遇到的具体问题变成学生要探究的课程实训项目。 据介绍，“AI-BEST”课程建设是教育教学改革的重要抓手，为学校构建人工智能驱动的科学研究（AI4S）科研生态拼上了最后一块拼图。“我们不是成立一个人工智能学院，而是要建设科学智能创新生态。”复旦大学研究生院常务副院长陈焱介绍，AI课程将面向复旦大学的全体学生开放，尽快融入每一个学科、每一个专业。从2024级开始，每个学位项目的修读方案都将明确AI素养和能力的培养要求。 （傅萱 记者王春） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　图为江仲隆在教学生剪纸。　　刘新吾 曾清龙摄影报道 　　“剪刀拿稳，沿着线慢慢剪……”课堂上，重庆市璧山区非遗江氏剪纸传承人江仲隆一边介绍剪纸艺术的历史及基本图案，一边教学生剪纸技法。 　　这堂课是璧山区文风小学近期开展的“非遗剪纸  传承有我”体验活动。在江仲隆的指导下，孩子们不断尝试，一张张剪纸作品在指尖“绽放”。一堂课下来，三年级3班的学生陈奕涵觉得“很有成就感”，“通过体验剪纸，我们不仅提高了动手能力，还对非遗文化有了更多了解，今后我想继续学习剪纸”。 　　今年75岁的江仲隆是璧山区区级非遗传承人，多年来致力于研习民间剪纸艺术，如今还通过直播线上讲授剪纸技艺，收获不少年轻观众。“希望让剪纸这一非遗项目一代一代地传承下去，让传统技艺焕发出新的活力。”江仲隆说。 　　近年来，璧山区积极发挥非遗传承人的作用，通过开展非遗进校园、进社区等活动，弘扬中华优秀传统文化，让非遗活起来。 　　《 人民日报 》（ 2024年06月19日 12 版） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：十位院士谈如何选专业 2024年高考成绩出炉后，志愿填报即将开始。俗话说，七分考，三分报。怎么选择专业？这些专业有何前景？做决定时该考虑哪些因素？本报特邀请十位院士，回答考生及家长关心的相关问题。 小学科、大视野 中国工程院院士、西安电子科技大学教授段宝岩： 电子机械工程是个小学科，但是小学科、大视野。在科技飞速发展的今天，看似小众的电子机械工程领域，实则蕴藏着无限的潜力和广阔的视野。 随着技术的不断进步，电子设备在高频、高增益、高集成度以及快速响应等方面的需求急剧上升，而电子机械工程正是推动这些性能指标实现质的飞跃的核心力量。 电子机械工程并非传统机械工程的简单延伸，其知识体系更为广泛和深入。它融合了力学、机械原理、数字电子技术、电磁学以及微波技术等多个学科领域。近年来，这一领域更是从简单的学科混合向深度融合转变，通过系统的学科群和课程群构建，实现了知识体系的深度整合。 电子机械工程既有深度，又有广度，这个专业的学生既能打下深厚的理论基础，又能获得广阔的实践视野，毕业后是做总工程师的“料子”。 数学是一把钥匙 中国科学院院士、北京航空航天大学人工智能研究院院长郑志明： 如果你还在为选择什么专业而迷茫，不妨考虑下数学。数学有着独特的转移性，它像是一把钥匙，能为你打开多个领域的大门。如果你在学习过程中发现对其他领域产生了兴趣，数学的背景能让你轻松转型，实现多元发展。 数学，不仅是学科内部的发展，更在于它与其他领域的交互与融合。这种交叉不仅能推动数学本身的进步，更能为其他领域注入新的活力。当然，真正的交叉研究并非一蹴而就，它需要我们深入理解技术层面和工程层面的知识，实现从理想到现实的跨越。 科研工作，尤其是基础科学研究，往往需要长时间的探索和试错。这是一个充满挑战的过程，但正是这样的过程，才能推动科学的进步。我希望有更多的年轻人能够投身于这样的研究中，耐得住寂寞、经得起挑战，共同推动科学的发展。 打好基础是关键 中国科学院外籍院士、中国科学院北京纳米能源与系统研究所所长王中林： 学生们常问我该学什么，我总是说，先把基础打好，尤其是数学和物理。在工作中持续学习，才能在科研“马拉松”中稳步前行。 原创的科研想法，都基于对基础科学的深刻理解。我学物理出身，但物理只是我科研生涯的起点。在博士后阶段，我接触了材料科学，随后又在机械、电子、医疗和化学等多个领域学习。这种跨学科的学习经历，让我能够创造出新的科研天地。 年轻学子无需恐慌，人工智能虽然强大，但它无法替代人类原创思想和科学探索。只有我们打好基础，保持开阔思路，才能在科研领域找到属于自己的空间。 在科研的道路上，我们会面临许多选择和挑战，但最重要的是保持对科学的热爱和好奇，坚定方向，敢闯敢干。不要害怕失败，因为失败是成功的垫脚石。同时，我们也要关注国家所需，将科研成果转化为实际产品，造福广大老百姓。 人生就像一场马拉松，面临多次选择，只要我们坚定方向，就能够一步步走向自己期待的目标。没有什么是最好的选择，只有通过自己的努力才能赢得成功。 通信专业的边界正在不断扩展 中国工程院院士、光纤传送网与宽带信息网专家邬贺铨： 在通信领域，我们正见证着一场前所未有的变革。通信专业的边界正在不断扩展，从单纯的通信连接，到如今的通感融合、通算融合，乃至天地融合，通信的内涵与外延都在发生着深刻的变化。 这一变革的背后，是人工智能技术的迅猛发展。在人工智能的加持下，通信行业正迎来新的增长点，也为青年学子提供了广阔的学习和发展空间。 面对这一变革，青年学子应积极拥抱新技术，不断学习新知识。在选择专业时，关注那些具有前瞻性和交叉性的学科领域。同时，我们也需要培育更多的创新思维。在人工智能时代，机器可以执行我们的指令，但创意却源自人类。青年学子应发挥想象力，提出新的问题和解决方案，推动行业持续创新。 此外，我鼓励青年学子不要局限于专业学习，更要拓宽视野，涉猎多领域。人工智能正应用于各行各业，了解不同行业的需求和痛点，将有助于我们更好地运用技术解决实际问题。 推动艺术与科学的交融 中国科学院院士、西安交通大学电子与信息学部主任管晓宏： 在第四次工业革命的大背景下，系统工程这一新兴学科，正迎来前所未有的发展机遇。面对网络化、智能化、信息物理融合的新环境，我们需要用系统工程的思维和方法去解决更复杂、更庞大的问题。 在这个过程中，我们追求的不仅仅是“1+1=2”的简单算术，更是“1+1>2”的系统效应。这就要求不断更新理论、创新方法，以应对新环境的挑战。同时，青年学子也要关注国家的重大需求，将个人兴趣与国家发展相结合，为国家富强、民族复兴贡献力量。 谈到学科交叉与思维碰撞，我深感艺术形象思维和科学逻辑思维的结合之重要。这种结合能够启发我们的科学想象力，帮助我们实现“从0到1”的突破。为此，应积极推动艺术与科学的交融，在交融中培养出更多的拔尖创新人才。 医路漫漫，虽苦犹甜 中国工程院院士，北京大学常务副校长、医学部主任乔杰： 大家常常笑称，医学生太苦了。但回过头来再看那些辛苦的时刻，都是生命过程中的一个又一个“加油站”。 在与医学打交道的几十年里，我更加明白它的价值不仅在于个人的成长，更在于能够为社会和他人带来实实在在的帮助，在于探索生命的奥秘。 回首往昔，我也曾有过畏难的时候。医学的知识浩如烟海，需要背诵和记忆的内容数不胜数。但渐渐地，我发现正是这些知识的积累，让我在医学的道路上面对科学难题时更加从容。 学习医学相关专业大有可为。北京大学医学部拥有基础医学院、公共卫生学院、药学院等多个学院。北大临床医学高等研究院也刚刚成立不久，它涵盖了医学的各个领域。各个附属医院也在多个学科上取得了卓越成就，在基础研究和临床实践上都走在国际前列。无论你是喜欢做科学研究，还是喜欢管理，又或是想成为一名医生，为每一位病人服务，都有广阔的未来和前景。 对于年轻学子，我想说，医路漫漫，选择医学是一个充满挑战但也充满机遇的决定。希望学子们能够把对医学的热爱融入国家发展的大环境中，产生更多的价值。 古生物学，很“热” 中国科学院院士、西北大学地质系教授舒德干： 从小我就对大自然充满了无尽的好奇，喜欢探寻生命的奥秘，对于孟德尔的豌豆杂交实验和达尔文的进化论十分着迷。也正因如此，我决定选择古生物学作为我的未来研究方向。 有人说，古生物学是“冷板凳”，但我相信，任何对生命起源和演化的探索都是炽热的。恐龙为何会灭绝？人类又是如何演化的？这些问题的答案都推动着人类对自身的认知。古生物学不仅揭示了地球生命的过去，更为我们理解现在、预测未来提供了宝贵的基础。 献身科学需要好奇心、勇气和毅力。如今，人们对生命起源的关注度不断提高，古生物学正逐渐走进大众的视野，希望学子们可以点亮古生物学前路的星星之火。 地学天地广阔 中国科学院院士、中国科学院青藏高原研究所研究员方小敏： 我时常会回想起自己与地质学的奇妙缘分。初入大学时，我原本怀揣着学医的梦想，却误打误撞地踏入了地质学的世界。那时的我，对地质知之甚少，甚至有些抵触，因为地质工作的艰辛和不确定性让我心生畏惧。 然而，随着学习的深入，我逐渐感受到了地学的魅力。研究生阶段，我选择在母校兰州大学攻读自然地理学专业，我发现地学不仅仅是一门学科，更是一片广阔的天地，地学相关的研究成果影响着人类的现在和未来。 能源、农业、科技等是国家社会经济发展的命脉，均与地学密切相关。比如，它可以为新能源选址做好科技支撑，为农业提质增效。同时，地学也是在和过去对话，它可以从地球沧桑巨变留下的历史痕迹里，找寻一丝又一丝线索，从而搭建模型预测未来，以应对可能发生的气候变化。 从事地学研究并不需要具备哪些特殊素质，只要你热爱大自然，热爱脚下这片土地，热爱我们赖以生存的地球，你就会产生对地学的兴趣，而当你把兴趣与国家的需求有效结合，人生也将会非常幸福。希望有志青年可以在这一领域发挥重要作用。 寻求技术背后之“道” 中国科学院院士、中国科学院上海技术物理研究所研究员褚君浩： 物理和数学作为现代技术的“源代码”，其重要性不言而喻，它们相互关联，为科技发展奠定基础。物理学在探索自然世界的过程中，揭示了许多规律和现象。然而，仅发现这些规律和现象并不够，我们更要将这些发现定量化。定量化的关键在于数据的收集与分析，数学为我们提供了理解、表达和应用物理定律的精确工具。 在人工智能快速发展的时代，人机共进成为趋势，但我们应寻求技术背后的“道”，掌握其深层次原理。因此，要鼓励学子筑牢基础并培养创新能力，成为社会的有用之才。 在选择专业时，要根据自己的兴趣和倾向来选择方向，兼顾个人兴趣和社会需求，兴趣可以引领我们投入热情，而社会需求则像帆一样，为职业发展提供动力和方向。 将个人发展与国家战略需求相结合 […]

本报北京5月30日电  （记者喻思南）今年5月30日是第八个“全国科技工作者日”，在当日举办的“全国科技工作者日”主场活动上，中国科学家博物馆正式面向公众开放。 经国务院批准，2010年起中国科协联合11个部门共同组织实施“老科学家学术成长资料采集工程”。10余年来，该工程已先后进行674位科学家的学术成长资料采集工作，采集中国科学家在学术成长过程中的书信、手稿、科学仪器、著作、音视频和相关文物、文献等珍贵史料，已经成为目前国内规模最大、内容最丰富、类型最广泛的科学家珍贵历史资料收藏工程库。 中国科学家博物馆毗邻中国科学技术馆。该馆集“采集、馆藏、研究、展示、教育、宣传”功能为一体，30日起向社会公众开放并举办首展系列活动。首展包括1个主展和5个专题展，总展览面积为5000平方米。 其中，主展分为“共和国脊梁――中国科学家博物馆馆藏精品展”和“漫漫采集  岁物丰成――老科学家学术成长资料采集工程专题展”两大板块，以“老科学家学术成长资料采集工程”首批研究成果为基础，共展示190余位科学家的400余件（套）实物、400余张珍贵图片，以及有关科研单位提供的10余件大型展品。 “中国科学家博物馆致力于展示中国科学家形象、弘扬科学家精神，打造科技工作者精神殿堂。”中国科学家博物馆副馆长孟令耘表示，“未来，我们将依托馆藏资源，开展更多活动，凝练新时代科技界团结奋进的价值符号和精神标识，向世界讲好中国科技人物故事和科技发展故事。” 首展当天，中国科学家博物馆联合体正式宣布成立，中国国家博物馆、上海交大钱学森图书馆、科技日报等66家单位成为首批成员。孟令耘说，联合体旨在创建科技界博物馆资源共享平台，为各成员协同发展提供支撑与服务，未来将共同开展藏品征集、文物保护、展览策划、巡展宣传等活动。 《 人民日报 》（ 2024年05月31日 12 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　美国霍奇基斯中学校内景色。　　资料图片 　　“今年暑假，我打算送孩子去参加美国高校的夏令营，提前感受海外学习生活。”刘女士说，她的孩子目前在成都上初中，之后有去美国高中留学的打算。“据我了解，美国的高中从9年级（相当于国内初三）就开始了，如果在9年级入学，学生可以完整体验美国高中4年的生活，未来申请美国高校时，连续的教育经历是竞争优势之一。” 　　日前，新东方发布《中国学生出国留学发展报告》（以下简称《报告》）。《报告》中数据显示，近年来，留学趋向低龄化，在高中阶段萌发留学意愿的人群占比上升。此外，在留学前就有海外学习经历的人群占比逐年上升，越来越多的学生选择通过海外学习项目丰富个人背景经历，为之后的留学申请打下基础。 　　随着低龄化留学趋势明显，很多学生在中学阶段奔赴国外。那么，中学阶段留学有哪些问题需要关注呢？ 　　“来到陌生的环境，不仅要面对新的教学方式、课程内容，还要独自去面对许多新鲜的事物和生活诸多挑战，内心难免忐忑。”在英国上中学的王明越说，“我认为可以多和国内的家长、朋友沟通，遇到问题向他们寻求帮助。还可以多参加校园运动项目，这样可以结交到更多朋友，融入新的环境。” 　　在美高上学的王雨馨有相同体会。她说：“留学刚开始我对新环境不太适应，班级里只有我一个中国人，我口语不流利，难交到朋友。后来，我参加了学校组织的冰球队，冰球运动很有意思，我不仅锻炼了身体，也交到了志趣相投的好朋友。” 　　中学阶段出国，不少家长有是否前去陪读的考虑。据新东方相关专家介绍，这个问题需因人而异。目前新加坡、澳大利亚及新西兰等英联邦国家对家长陪读都提供了相应的政策支持。例如，新加坡是世界上唯一将陪读签证写在法案里的国家，孩子的直系女性家长可申请陪读至孩子16周岁。家长赴新加坡陪读的第二年，可以合法打工或者工作，这样既可以照顾家庭，也可以兼顾个人事业。 　　不过，并不是所有国家都支持和鼓励家长前来陪读，美国、加拿大以及德国、法国等欧洲国家均未对留学生父母设置陪读签证，家长只能通过其他类别签证，比如申请旅游、探亲等代替陪读。这类签证一般允许停留的时间不长，在这些国家留学，许多中学阶段学生会选择寄宿中学或寄宿家庭入住。 　　此外，刘女士还对孩子的留学安全问题相当关注，她说：“这几年网络电信诈骗事件时有发生，尚不成熟的留学生由于不熟悉当地法律、缺乏社会阅历常常成为电信诈骗主要目标。还有一些在国内的父母，接到电信诈骗出于着急，落入圈套，家庭蒙受巨大损失。因此，在出发前，我和孩子都要对留学安全有详细了解。” (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到