原标题：全国政协委员宗庸卓玛：着力培养少数民族优秀文艺人才 　　 【代表委员履职记】 　　 全国政协委员、国家一级演员、著名女高音歌唱家……尽管有多个身份，宗庸卓玛始终没有忘记自己从哪里来，要为谁服务。 　　 出生在云南迪庆州德钦县羊拉乡，宗庸卓玛从小与藏族民歌为伴，骨子里浸润着浓郁的少数民族文化气息，并逐渐成长为一名闻名全国的少数民族文艺工作者。她的代表作《梅里雪山的女儿》《故乡的哈达》等歌曲家喻户晓，表达着她对云南民族音乐文化的热爱。一路走来，她见证了家乡传承与保护少数民族文化、展示民族文化魅力发展乡村旅游的过程，见证了云南民族地区摆脱贫困、实现小康的历史性跨越。 　　 “是家乡养育了我，我要回报家乡。”宗庸卓玛常说。她深刻地感受到民族文化在地方特色产业发展中的地位与优势，“我希望利用好云南宝贵的文化资源，激发文化发展的内生动力，发展乡村特色产业，助力乡村振兴”。 　　 “早些年，我看到在深度贫困地区，尤其是一些边远山区，文化服务体系基础设施还十分落后，人民的文化生活质量不高，那时我的心里别提有多着急！”宗庸卓玛回忆说。 　　 贫困边远地区也需要精神文化食粮，更要有传播优秀文化的平台。如何才能让贫困地区的老百姓也能享受均等高质量的文化服务？为此，宗庸卓玛四处奔走，广泛征求意见，于2019年在全国两会提交了《关于精准施策补齐深度贫困地区公共文化服务体系基础建设短板的提案》，呼吁加大投入补齐文化服务基础设施、召集乡村文艺人才，保护、发展、传承具有特色的民族民间艺术。2022年，该提案获评第十三届全国政协优秀提案。“这对我来说既是鼓励，更是鞭策。”宗庸卓玛说。 　　 少数民族原生态文化的传承与保护、少数民族文艺人才的扶持和培养、乡村振兴、维护女性权益……多年来，宗庸卓玛的每个提案都从基层中来，冒着热气、沾着泥土。她深知，只有深入基层，才能创作出好作品；只有抓住群众关心的难点问题，才能做好“委员作业”。于是，到基层一线和边远民族地区演出、调研，成了宗庸卓玛的“家常便饭”。 　　 “我是一个文艺工作者，我从大学毕业那一天到现在一直非常自豪和骄傲的是，我一直扎根于基层的文化建设和文化振兴，做好宣传者，做好推广者，也做好传帮带的扶持者。”宗庸卓玛说。 　　 今年两会，宗庸卓玛将提交提案《关于加强乡村文化建设 推进乡村振兴的建议》，她希望通过提案保护好、开发好乡村文化，将非物质文化、地域文化和民俗类等文化资源进行再造，使其成为乡村文化的发展资源，最终实现现代生活和文化的结合，帮助边疆地区整合文化资源，激发文旅产业内生动力，为乡村振兴助力。 　　 “作为一名来自基层的委员，我将在履职过程中，把更多来自基层一线的声音带上两会。”宗庸卓玛十分感慨，“最好的履职就是把中央的精神落实到自己的本职工作中，履职尽责，继续着力培养云南的少数民族优秀文艺人才，特别是对青年文艺工作者，他们更需要加强培养和提升。” 　　 （记者 徐鑫雨 张勇） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调：“应对国际科技竞争、实现高水平自立自强，推动构建新发展格局、实现高质量发展，迫切需要我们加强基础研究，从源头和底层解决关键技术问题。”“加强基础研究，归根结底要靠高水平人才。必须下气力打造体系化、高层次基础研究人才培养平台，让更多基础研究人才竞相涌现。” 　　本版今起推出栏目“让更多基础研究人才竞相涌现”，聚焦基础研究人才培养、评价、支持等环节的制度和实践创新，呈现亮点、发现痛点、问诊难点，探寻基础研究高水平人才发展之道。 　　――编  者   　　 　　“在交流、学习中，我充分领略了数学之美。”不久前，四川大学数学学院2019级拔尖班学生牛睿杰参加了中国数学会2022年学术年会论坛，很有感触。 　　“对于数学研究的兴趣，源于高中时‘中学生英才计划’导师的引领。到了大学，得益于基础学科拔尖学生培养计划（‘拔尖计划’），我进入最喜欢的专业学习，一步步深入数学世界，踏上研究之路。”牛睿杰说，未来将深扎基础数学领域。 　　像牛睿杰一样，热爱并致力于在基础研究领域探索、学习、创新的青少年还有很多。如何打通他们的成才之路？高校特别是“双一流”高校在基础研究人才培养中起着主力军作用，而在教育“双减”中做好科学教育加法，则事关青少年好奇心、想象力、探求欲的激发。源源不断地造就规模宏大的基础研究后备力量，应该在哪些方面持续发力？记者采访了相关部门和高校。 　　求解人才培养的“算法” 　　实现基础学科人才全过程、链条式培养 　　“物理研究的意义是什么？”前不久，北京大学科维理天文与天体物理研究所研究员邵立晶在北大“博雅云讲坛”上向同学们抛出问题。 　　在他看来，基础物理研究的进步，将促进国家整体科技水平的提升，“我们从事的研究，尝试在人类的知识边界上作出开拓。”邵立晶于2005年考入北大，先后完成了本科和博士阶段的学习。“物理学院的本科教育注重思维的培养和视野的开拓。在良师的启迪与熏陶下，我对物理产生了矢志不渝的热爱。”邵立晶说。如今，作为一名青年教师，他希望培养更多投身基础物理研究的人才。 　　加强基础研究，归根结底要靠高水平人才。教育部高等教育司相关负责人表示，“基础学科人才特别是拔尖人才是国家长远发展的战略力量。走好基础学科人才自主培养之路，加强基础研究和基础学科人才培养，是主动应对国际竞争、实现高水平科技自立自强的迫切要求。” 　　采访中，多名高校负责人谈道，基础研究人才培养具有周期长、投入高、见效慢等特点，在人才选拔、分类指导培养等方面还面临一些挑战。近年来，围绕选拔、培养、评价、使用、保障等，相关部门持续探索、汇聚合力。 　　如何实现人才全过程、链条式培养？中国科协青少年科技中心主任辛兵介绍，2013年，中国科协和教育部联合启动中学生科技创新后备人才培养计划。10年来，已培养7000多名具有学科特长、创新潜质的优秀中学生，探索高校与中学联合发现、培养基础学科创新后备人才的模式。 　　如何让人才培养更好地服务国家重大战略需求？教育部高校学生司负责人介绍，2020年，教育部在部分高校启动实施“强基计划”，着力选拔一批“有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生”进行专门培养。项目实施3年来，共录取新生1.8万余人。 　　同时，为突破传统路径依赖、打破原有培养定式，“拔尖计划”稳步推进。据了解，“拔尖计划”自2009年启动以来，已进入2.0阶段，目前依托77所高水平大学建设了288个基础理科、基础医科、基础文科领域拔尖学生培养基地。 　　“近年来，我国拔尖创新人才培养取得成效，但也受到一些因素制约。如何形成有利于人才成长的机制和环境、构建多元化多层次的人才培养结构和体系，是新时代建设高质量教育体系必须回答的重要问题。”北京师范大学教授钟秉林说。 　　探索教学改革的“乘法” 　　创新科教协同、导师制、本硕博衔接等培养模式 　　推进基础研究人才培养，需要创新拔尖学生选拔机制、本硕博衔接培养机制、国际交流合作机制、长周期评价机制等。记者采访获悉，各高校积极开展人才培养模式的探索和改革，求解基础研究人才培养的“算法”。 　　新学期伊始，清华大学行健书院2020级本科生何育航正在车辆与运载学院特种动力团队从事飞行汽车的控制研究。行健书院是清华大学落实“强基计划”推出的实体书院之一，力求探索强化基础、科教协同、导师制、本硕博衔接等新型培养模式。 　　“高中起，我便对飞行汽车有浓厚兴趣。很幸运，大一时，我遇到了对应研究方向的导师。”在何育航看来，书院“大鱼前导，小鱼尾随”的师生“从游”模式对学习有很大帮助。此外，在“一人一策”个性化培养方案下，何育航还可以自主设计课程安排，在强化数学、力学等基础学科素养的同时，在导师指导下将个人培养计划与未来科研方向紧密结合，“如今，我的未来规划逐渐清晰，理想也更加坚定。” 　　“培养创新人才，要做到因材施教，帮助学生发现自己的兴趣和禀赋，坚定学生的学术志趣。”清华大学副校长彭刚说。 　　为引导学生更好地开展基础研究，多所高校将学科交叉、科教融合作为人才培养的重要途径。 　　2022年，在第二届基础学科拔尖学生培养计划2.0“提问与猜想”活动中，上海交通大学致远学院生物医学科学方向（基础医学基地）学生樊继纲的项目“开发端到端的AI加速变构药物设计方法学”获得了特等奖。 　　“致远学院与医学院为我们提供了交叉学科研究的优质平台。我自主申报了多个本科生科研项目，并有机会参与国际顶尖实验室的科研实习。”樊继纲说，自己大二时就进入实验室，跟随两位导师开展科研探索。 　　采访中，也有高校负责人谈道，在基础研究人才自主培养中，还有一些问题仍待探索，比如，在一些培养基地，高水平名师师资相对不足；小班研讨式教学、项目式教学的比例和质量有待进一步提高；与顶尖大学相比，实验教学模式、教学内容和支撑平台尚有差距等。 　　教育部高等教育司相关负责人介绍，下一步，拟深入实施国家基础学科拔尖人才培养战略行动，围绕加强高水平教师队伍建设、加强关键要素建设和创新能力培养、加强科教产教融合协同育人示范区建设、加强人才培养数字化建设、加强机制创新和条件保障等重点工作深化改革。 　　做好科学教育的“加法” 　　激发青少年好奇心、想象力、探求欲 　　2月上旬，广东省深圳市南山区中科先进院实验学校迎来了“特色科学教师研修班”的中小学科学教师。校园里丰富的科学元素，吸引了老师们的目光：智慧庭院里设有智能化浇灌与光伏系统、鱼菜共生系统，便于开设智慧种植、生物环境等特色课程；智能制造实验室里，学生们可以开展3D打印、智能机器人等实验。 　　“我们要通过具体的实践活动、真实的实验情境，让孩子们感受科学的魅力，提高科学素养。”参观学习后，深圳市教育科学研究院实验学校（光明）科学教师兰天也说。 　　人才培养是系统工程。优化基础学科教育体系，需要加强不同学段的衔接协同，特别要注重基础教育阶段和高等教育阶段的协同配合。“中小学阶段是学生个体科学素养形成的决定性阶段，科学教育的重点在于基础教育。”北京师范大学科学教育研究院院长郑永和说。 　　激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，需要在教育“双减”中做好科学教育加法。 　　打开国家中小学智慧教育平台，在“课后服务”板块的科普教育专栏，学生们能上“科学公开课”、漫游各地科技馆。教育部基础教育司负责人介绍，完善课程设置、丰富教育资源等政策措施已逐步落地。据介绍，2022年版义务教育课程方案和课程标准中，小学科学与初中科学（或物理、化学、生物学）的总课时占比增至8%―10%。教育部还联合中科院开展“院士专家科普教育公开课”，为师生、家长提供优质线上科普教育资源。“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训、“特色科学教师研修班”等，则有助于提升中小学教师开展科学教育的实践能力。 　　此外，还需统筹校内外资源。辛兵介绍，中国科协青少年科技中心联合中国青少年科技教育工作者协会，组织实施“‘科创筑梦’助力‘双减’科普行动”，开展了一系列活动，多渠道为中小学提供高质量科普服务。下一步，还将发展壮大专家队伍，汇聚线上线下优质科教资源，开展科技辅导员培训等。 　　教育部相关负责人介绍，接下来，将指导各地各中小学广泛开展课内外科普教育活动，切实提升科学教育质量，着手研制中小学科学教育亟须的装备标准，切实加强中小学实验室建设等。 　　《 人民日报 》（ 2023年03月02日 07 版） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：上海援青助力提升教育水平 　　2月23日，西宁果洛中学学生在机器人教室内操作自己组装的机器人。 　　位于青海省西宁市城北区的西宁果洛中学是一所由上海市无偿援助、青海省果洛藏族自治州教育局管理的全日制寄宿制完全中学。2019年7月竣工招生以来，上海援青团队落实各类教育资金，改善校园面貌，引进先进管理理念和教育教学理念，提升教育教学质量，带动果洛州整体办学水平和教育教学质量的提高。 　　新华社记者 张龙 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：公考打破“35岁门槛”消除职场年龄歧视 　　目前，全国已有近30个省份启动了2023年度公务员省考招录，其中27个省份将在本周末拉开考试的序幕。备受舆论关注的报考公务员“35岁及以下”年龄门槛限制，今年多地有了变化，近年很多省区放宽了部分岗位的年龄限制。（红星新闻 2月21日） 　　其实，35岁左右正值事业发展的“黄金阶段”，如果35岁的人在职场上遭遇无人问津的尴尬，这对职场人和用人单位来说都是不小的损失。要知道，评价一个人是否能胜任工作，35岁从来就不是标准，更不应该成为将他们拒之门外的所谓“门槛”。在工作能力、态度等方面，35岁及以上的合格职场人并不会输给更年轻的任何一个群体。消除职场年龄限制，可以为劳动者营造更加公平的就业环境，也能让职场中的人员更有干劲。 　　从法律上看，在公务员考试报考年龄限制上，公务员法仅要求为年满18周岁，并未对招录年龄上限给予规定，多省份在公考中放宽年龄限制，也是对该法律规定的执行。当然，在很多地区公务员招录规定中，有明确的“35岁年龄限制”，这样的规定是否合适、有无违背上位法公务员法，恐怕也是值得审视的问题。 　　虽然目前打破“35岁门槛”的做法，还集中在部分地区和部分岗位，但相信随着社会的不断进步、舆论的继续关注以及专家学者的呼吁跟进，公考解除年龄限制的范围会越来越广。因为在公务员队伍中，决定他们能否尽职履责、为民服务的同样不是35岁年龄限制，而是一颗初心和专业的技能、素养。部分岗位可根据实际情况设定相应年龄限制，但多数职位应面向所有求职者开放，让大家各凭所能去争取，这应是被冠以“国考”“省考”名头的公务员招录考试该有的气度和风范，也是在为全社会的招聘单位树立标杆。 　　职场中的年龄歧视或不合理的限制等问题，并非一日之寒，彻底消除也难一蹴而就，但这个问题正在被逐渐重视。很多遭遇不公正对待的求职者也开始勇于发声与维权，正是全社会各方的点滴努力，汇聚成了对抗职场年龄歧视的强大力量。现在连公考都已经“放低姿态”，作出改变，其他行业不能再守着“老黄历”搞年龄歧视了。 　　公考放宽年龄限制的示范效应不可小觑，而在这个逐步消除职场年龄歧视的过程中，劳动保障、工会等部门机构也要担起责任，对涉嫌年龄歧视的用人单位依法依规处理，让其尝尝违法违规招聘的苦果。同时，在受歧视者维权方面提供便捷渠道、法律咨询援助也颇为必要，只有让遭遇不公者有底气且低成本实现维权，大搞年龄歧视的用人单位才能有所收敛。 　　当然，“职场老人”也需要与时俱进，不断加强学习、钻研新事物新技术，让自己保持竞争力。在呼吁全社会打破“35岁门槛”的同时，大家也要主动打破在工作能力、心态、专业素养等方面的自我设限，抛弃“职场老人”的优越感、躺平思维、养老心态，永远以“新人”的姿态面对工作中的每一次挑战。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

何牧遥 　　受访者供图 陈斌 　　受访者供图 刘欣菲 　　龙艳红摄 李金霞 　　受访者供图 熊苗熙 　　受访者供图 舒新文 　　受访者供图 2月，全国大中小学陆陆续续全部开学。相比上学期，这学期有些不一样：伴随着疫情防控进入新阶段，线下教学重新成为教学模式的主流。 不一样的新学期开始了！让我们听听学生、老师们的感受。 学生 再次踏上梦想征途 ■ 何牧遥  重庆  西南大学植物保护学院学生 许久没有响动的专业群突然传来开学通知，往前稍稍翻阅还能发现几个月前被按下暂停键的痕迹――每日的核酸检测通知和线上课程链接。如今收到不需要健康码或行程卡的返校通知，心中非常激动。 过去3年，网络教育大规模应用，带来便利，被人认可，但这一块块屏幕隔绝了气息与温度，我依然期待着线下教学的恢复，看到老师和同学灿烂的笑脸。 时隔3个月再次回到学校，校园虽不陌生，却让我感到新鲜――过去熟悉的核酸检测点已经撤下，取而代之的是同学们更具活力的身影。当看见同学们重新充满活力地运动、学习，我也很受感染和鼓励，迫切想要回到校园大家庭中。 另一幕让我惊喜的风景是校园中的彩灯闪亮――每至新春佳节，西南大学便会在学校道路两旁挂满花灯，同学们在灯火中穿行，不时驻足观景，那些映照在灯火中的笑容让我联想起除夕之夜的焰火表演。在长江与嘉陵江的交汇处，绚烂的烟花绽放，人们欢欣鼓舞，纷纷欢庆这一新年时刻。此刻同学们的笑脸也让我有了辞旧迎新的感受。 未来还会有各种坎坷和挫折，但我想，经过磨练的我们已然做好准备。新的学期，新的起点，我和同学们养精蓄锐、奋勇争先，重新投入到紧张饱满的学习生活中。 一年之计在于春。我们在春天里播撒文明、勤奋、健康、合作的种子，秋天里就会收获明礼诚信、乐学善思、身心健康、团结合作的丰硕成果。新的学期，我会再次踏上梦想征途，珍惜线下良好的教学环境，过好每一天的学习生活，让自己的大学生活不留遗憾。 本报记者  施  芳采访整理 回归欢声笑语的校园 ■ 刘欣菲  江西永新  永新县子珍小学学生 我今年12岁，我的学校是为纪念井冈山第一位女红军贺子珍而命名的。 疫情3年，我从128厘米长到150厘米，间断性的线上教学，让我失去很多欢乐。这个学期，终于回到校园，我又可以和队友们在球场上肆意挥洒汗水，又可以和同学们一起进步，和老师们面对面交流，每天规律的作息、快乐的学习，让我元气满满。 热爱的事情能让我释放压力、获得快乐。从一年级开始我就练习钢琴和舞蹈，每天练习半小时钢琴的习惯坚持到现在，我的钢琴已经九级。每个周六我都会去跳舞，舞蹈也六级。其实一开始学的时候非常困难，但我从未想过放弃，热爱可抵岁月漫长。很感谢一直以来的坚持，疫情期间，是舞蹈和钢琴给我带来轻松愉悦的感觉，让我有回到校园和同学们融洽相处的感觉。 除了日常上课做作业，还要完成针对薄弱项的课后学习，我丝毫不懈怠。妈妈会耐心地辅导我的课后学习，遇到困难我会主动询问老师或上网搜索。然而反反复复的疫情打乱我的运动计划，网课期间不得不暂停足球训练。虽然我的学习成绩一直名列前茅，但还是觉得网络学习缺少那种实在和融洽的氛围，常常伴有几分失落感。 现在，疫情防控进入新的阶段，万物复苏，春暖花开。我又可以带着足球在球场上奔跑，心潮澎湃地踢好每一场球。新的学期，新的起点，一切都在变得更好，每天都会听到朗朗读书声，伴随着下课铃听见欢声笑语。我会更珍惜学习的时光，尝试新的事物，做好学习和成长规划，尽情呼吸新鲜空气，感受冷暖交替，在欢快的校园环境里茁壮成长。 今年，除了做好学习规划，争取在补短板方面取得突破外，我还希望继续加强钢琴的练习，我有信心，暑假能够突破钢琴十级。 本报记者  朱  磊采访整理 从春天走向四季 ■ 熊苗熙  四川成都  树德中学高中生 上个学期，总感觉有点“梦幻”：9月1日没能坐在教室里开学，在网上和新老师、新同学先成了“网友”；1月没有举行期末考试就放了寒假……经历了非常态，才认识到“一切如常”是多么珍贵。 新学期如约而至，树德校园红梅如烟、迎春初绽，又见到熟悉的老师和同学，我的内心笃定而幸福。 新的学期，总有很多新的愿望。 确定自己的科目选择。作为四川新高考的第一届考生，灵活的学科组合给了我们太多新的成长空间。它可以扬长避短，可以兼顾个性与多元。新选择往往伴随新挑战，但更带给我们新希望、新气象，带给我们新的尝试和体验。新的学期我要兼顾兴趣梦想与现实发展，做出最优化的科目选择，向属于自己的未来更近一步。 坚持阅读。阅读不是任务，而是生活。当我无法改变自己身处的时空，是阅读给我更大的天地：广览无垠的世界，探索未知的领域，经历不同的人生……阅读是成长的助力，更是生命的组成。新学期，保持阅读的习惯，和更多有趣的灵魂交谈，认识更宽阔的宇宙。 恢复锻炼。很久没有酣畅淋漓地流过汗了。怀念羽毛球场上的跳跃扣杀，怀念泳池里的劈波勇进，怀念跑道上风吹过耳畔的轻响……大脑与身体应该在运动中保持活力。跑步、游泳、羽毛球是我最喜欢的运动，新的学期，我要珍惜每一次锻炼的机会――文明精神，强健体魄。 参加更丰富的活动，做更全面的自己。相对于纯净与单一，我更喜欢广阔与丰富。树德中学的生活紧张而充实，学习的快节奏，活动的多样态，让人应接不暇、无缝衔接又难以取舍。我是学校合唱团的成员，也是学校社联的干事。我愿意沉浸音乐，让歌声伴我成长；也愿意行走校园，用服务和历练坚实我的臂膀。有广度才有可能有深度，有笃行才有可能获真知。新的学期，我希望能独立策划一次活动，希望能再去做志愿者，希望参加一次声乐比赛……享受多彩的生活，成为更多面的青年。 新的学期，想做的很多：想来一次旅行，想听一场音乐会，想排演一台话剧，想看一次画展……保持爱好，突破自己，度过更有意义的时光。 本报记者  王明峰采访整理 教师 最重要的是陪伴与守护 ■ 陈  斌  福建福州  福州第三中学教师 根据教育部门安排，2月，高三年级学生全部返校。作为一名高三老师，深感责任重大，我也是早早进入连轴转模式。 春节假期还没结束，集体备课组与学科教研组的老师们就开始着手准备，提前制定具体的阶段性教学计划和分层次教学方案。高三最后一学期时间宝贵，复习安排也要从大水漫灌转向精准滴灌。根据学校智慧教学系统的学习数据分析，上学期，我执教班级的学生在热学和电磁感应这两大知识模块的整体得分情况不太理想，首先就要加强这两个模块的训练与提高。 开学后，经过一周多的调整，学生们已经沉浸在紧张的学习氛围中，知识点的查缺补漏也有了明显成效。 线下教学的确有效提升了教学质量与效果。一方面，在老师的帮助下，学生能在紧凑的学习安排中培养更好的学习习惯，也能更快进入学习状态；另一方面，教师的陪伴守护对学生的影响至关重要，为奋战拼搏中的学生们提供情感与心理上的支持。在此过程中，学校也可以更加密切地关注学生的身心健康，通过组织适当的体育锻炼与开展心理测评与辅导等方式，保障学生以良好的身心状态迎接挑战。 距离高考不到4个月，新学期也是我和这届孩子们一起努力的最后一学期。在思想上，我要做好最后这一阶段的引导，冲刺很辛苦，因此更要让他们树立正确的理想信念，获取不懈奋斗的动力；教学中，我要继续保持教学的稳定高质量发展，为把孩子们送到更高更好的成长平台尽自己的一份力量。 新学期的第一场升旗仪式上，学校以“犯其至难而图其至远”为主题对学生们做了思想动员，希望孩子们把眼下的困难与挑战当作成长路上的磨砺，朝着远方的目标奋勇向前。 本报记者  施  钰采访整理 帮助孩子们茁壮成长 […]

人民网北京2月17日电 今天，第23届中国国际教育年会暨展览全体大会在京召开。教育部部长怀进鹏发表视频致辞。中国教育国际交流协会会长刘利民主持大会开幕式。 教育部部长怀进鹏向第23届中国国际教育年会暨展览全体大会发表视频致辞。 中国教育国际交流协会供图 怀进鹏指出，过去十年，中国教育普及水平实现历史性跨越，教育公平取得历史性成效，教育服务经济社会发展能力显著增强，教育对外开放不断提质增效，中国的教育事业发生了格局性变化。中国教育将以中国共产党第二十次全国代表大会对教育的战略部署为根本遵循，坚持优先发展教育，坚持促进人的全面发展，坚持不断创新改革，坚持高水平对外开放，加快推进教育现代化，建设教育强国。 怀进鹏强调，合作共赢永远是时代发展的主旋律，必须应时而谋、顺势而为，牢牢把握时代潮流，坚定合作信心，不断提升教育发展韧性。他提出三点倡议：一是充分发挥机制平台积极作用，密切教育合作。深度参与多边机制框架下的教育合作，加强在教育领域的互联互通，促进全球教育的共同发展。二是全面深化数字教育合作，推动教育现代化。利用信息化手段有效扩大优质教育资源覆盖面，合作提升师生数字素养和能力，实现教育更高质量更加公平与包容的发展。三是广泛开展交流互鉴，夯实合作基础。在切实加强国际理解教育、提升跨文化沟通能力的基础上，创新设计更多交流项目，不断增进彼此理解与友谊，推动建设一个更加开放包容的世界。 记者了解到，本届年会以“适应与改变――重塑我们的教育”为主题，以“线下+线上”相结合的方式进行，将开展30余场平行论坛、10余场双多边洽谈会和宣讲会及5场主题展览。主宾国德国驻华大使傅融、联合国教科文组织第41届大会主席穆朗发表致辞。全国人大常委会委员、社会建设委员会副主任委员江小涓，西安交通大学校长王树国，中山大学校长高松，德国大学校长会议主席安德烈・阿尔特，英国帝国理工学院校长休・布雷迪，世界职业院校与技术大学联盟主席道恩・沃德等中外嘉宾作主旨发言。(郝孟佳 实习生遇镜霖) (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：国务院联防联控机制：对校园防控提出具体操作指南 　　再过几天全国大部分的学校就要开学了，近日，国务院联防联控机制发布《新型冠状病毒感染疫情防控操作指南》，对校园疫情防控做出了一些具体的指导。 　　指南明确：各级各类学校要组织工作力量加强师生日常健康监测，提醒督促师生出现发热、干咳、乏力、咽痛等症状时，不带病到校工作或学习。开学返校前一周，学生居家每日开展测量体温和新型冠状病毒感染相关临床症状观察等健康自测，出现发热、干咳、乏力、咽痛等症状要检测抗原或核酸，如检测结果确认感染病毒，须如实报告学校，延迟返校。师生返校后连续7天开展健康监测，尽量减少聚集性活动。师生入校时测量体温，发现发热等症状师生及时采取留观等相应措施。 　　高等学校不再开展全员核酸筛查，对校内从事餐饮、物流、保安、保洁等重点人员按照有关规定开展核酸或抗原检测。除跨地区返校入学确有必要外，高校师生出入校门和校园公共区域不要求提供核酸证明。 　　中小学校和幼儿园根据实际需要和当地条件，中小学校和幼儿园开展师生筛检、轮检、抽检等适宜的抗原或核酸检测，师生出入校门不再提供核酸证明，其他外来人员进入校园须提供核酸或抗原阴性证明等。（央视新闻客户端） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：厚植土壤 真正让青年人才挑大梁 习近平总书记强调，要造就规模宏大的青年科技人才队伍，把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、当主角。近期，中办、国办印发《关于完善科技激励机制的意见》（以下简称《意见》），其中，放手大胆起用青年科技人才，对新入职青年科技人员给予一定起步科研经费支持等新提法，让不少科研人员眼前一亮。 “国家是真心实意从根本上解决青年科技人员成长的问题，特别是聚焦青年科研人员开展减负3.0行动以来，项目检查变少了，年终绩效考核也不再简单与论文篇数、专利等直接挂钩。”江苏大学国家水泵及系统工程技术研究中心泵系统研发部副部长司乔瑞教授说，“《意见》中的新举措，让我们更加有时间、有环境、有信心在感兴趣的领域潜心研究，围绕国家战略和重大需求作出积极贡献。” 记者注意到，文件关于青年人才的激励不吝篇幅，从基础研究、成长环境、培养计划全方位进行部署。比如，针对青年科技人员发展通道不畅问题，《意见》明确提出：提高青年人才担任国家重大科技任务、重大平台基地、重点攻关课题负责人和骨干的比例。5年内，国家重点研发计划40岁以下青年人才担任项目（课题）负责人和骨干的比例达到20%以上。 打开青年人才脱颖而出的通道 直面青年科技人才激励存在的短板，《意见》明确“创造有利于青年科技人才脱颖而出的成长环境”，并提到加大博士后基金、自然科学基金、国家重点研发计划等对青年科技人员的支持力度；开展基础研究人才专项试点，长期稳定支持一批在自然科学领域取得突出成绩且具有明显创新潜力的青年科技人才。 国家科技评估中心研究员范云涛解释说，这意味着，单位可以统筹基本科研业务费用向新入职的青年科研人员倾斜，以及通过争取承担自然科学基金青年基金项目、国家重点研发计划青年科学家项目以及参加基础研究人才专项试点等途径来实现。 “国家自然科学基金、中国博士后基金等进一步加大了支持力度，我所在团队新入职的青年科研人员能从各种渠道获得项目资助，解决了科研起步难的问题。”曾入选中国科协第三届青年人才托举工程的司乔瑞深有感触地说，近年来，江苏大学围绕青年人才成长出台了一系列激励政策，从研究生招收指标、科研启动经费等都给予一定支持。 如何让更多优秀的青年科研人员有机会脱颖而出？在中国科协创新战略研究院副研究员刘萱看来，要调动科研机构、高校院所培养和激励青年人才的主动性，从科研资源的源头增加供给，给予他们更多发展机会和成长通道，提供更加充足的经费和资源，鼓励其真正在一线科研工作中唱主角、挑大梁。 “要形成一个有机协同、上下一体的社会激励系统，针对各个环节精准有力地激励，才能全方位挖掘科技创新潜力。”刘萱还指出，激励和约束并重，才能构建起健康优良的科技创新生态。 激励再深入还需直击痛点 作为参与起草文件的专家，范云涛坦承，调研中有单位提出青年科研人员晋升难度高、生活压力大、获得感不强，招不到、留不住年轻人。很多单位还反映，新入职的青年科研人员科研“第一桶金”对于科研历程非常重要。 “《意见》专门强调了对青年科技人才的激励，并直击痛点，提出对新入职青年科技人员给予一定起步科研经费支持。”刘萱表示，近年来，我国青年科研人员“起步难”问题得到一定程度改善，国家加大支持力度和强度，各地也予以资金扶持和奖励。 “但也必须承认，青年科研人员的激励机制还未解决突出矛盾，依然存在亟待解决的棘手问题。”刘萱将矛盾归结为四个方面：庞大的青年科研人员基数与有限的可获得科研资源之间的矛盾，完成个人晋升的各类评价考核要求与长期性、战略性科研工作之间的矛盾，物质需求与精神追求之间的矛盾，以及激励机制社会化程度低、主体单一和激励总体需求增大的矛盾。她希望通过《意见》的深入贯彻落实，逐步解决这些矛盾，加快形成一个更有利于青年科研人员成长成才的创新生态。(记者 刘 垠) (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

人民网北京1月16日电 （记者何淼）为贯彻党的二十大精神，进一步落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，加大国家通用语言文字推广普及力度，教育部制定《信息技术产品国家通用语言文字使用管理规定》（以下简称《管理规定》），以第54号教育部令颁布。 信息化时代，信息技术产品成为传播语言文字的重要渠道和载体。实践中，信息技术产品在便利交流、传播的同时，其使用语言文字也存在许多不规范问题，不利于语言文字的健康发展。《管理规定》是第一部规范信息技术产品中国家通用语言文字使用的专门规章，初步构建了相关管理制度。 《管理规定》聚焦基础软件、语言文字智能处理软件、数字和网络出版物三大类信息技术产品，明确信息技术产品使用国家通用语言文字应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于铸牢中华民族共同体意识，弘扬社会主义核心价值观、遵守公序良俗；应当符合国家颁布的语言文字规范标准。 《管理规定》分别规定了不同类别信息技术产品应当遵守的规范标准。同时，突出服务导向，要求相关产品应当为用户提供语言文字信息提示、意见反馈等功能，强调面向残疾人、老年人、少年儿童的产品应当照顾其特殊需求。 《管理规定》明确了各级语言文字工作部门的管理职责，强调加强工作统筹和部门协同，提升管理效能。在规范管理的同时，充分考虑信息产业快速发展的特点，为智能处理等语言文字信息技术留出发展空间。 《管理规定》将于2023年3月1日起正式施行。下一步，教育部、国家语委将加强统筹协同，充分发挥国家语委成员单位、地方语言文字工作部门作用，健全工作机制、完善政策文件，促进信息技术产品国家通用语言文字使用规范化标准化和健康发展。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

职业教育，一直以来都存有误解：社会认可度低，上升通道受阻……在此间举行的浙江省两会上，多位浙江省政协委员为职业教育发展“支招”。 近年来，中央、省里和各市相继召开职业教育大会，出台了一系列支持职业教育快速发展的政策，职业教育的发展无疑迎来了“春天”。 然而，浙江省政协委员、九三学社金华市委主委，金华市副市长庄凌飞从工作调研中发现，还有一些制约职业教育发展的瓶颈问题亟待破解。 其一表现为普通教育与职业教育生源抢夺激烈，更多生源流向普通高中；其二为职业教育统筹力度有待强化。中职教育与技工教育一体规划不够，市自为战、县自为战、校自为战的现象仍然存在，职教布局、专业设置顶层设计有待加强，专业重复建设造成较大浪费；其三为职业教育服务地方发展的水平有待提升，专业与产业匹配度、实训实操能力还有待加强；其四为高层次复合型技能人才培养途径有待进一步拓展。 他担心，受普职比控制放开、职业教育社会认可度不高等因素影响，职业教育的生源正在逐渐萎缩，技工院校赴外地招生的成效也不明显，今后一个时期很有可能造成中职学校和技工院校“无生可招”的局面。 民进浙江省委会常委、湖州市委会主委李红同样关注职业教育及人才培养。 李红认为，许多中高职院校的高学历教师，从校门走进校门，缺乏必要的操作技能和实践经验。同时技工院校师生比偏低，以2022年浙江省人社厅评出的10所省一流技师学院为例，平均师生比在1:18.7，与普通教育相差甚远。 今年，浙江对职业人才的培育可谓下了“大力气”。 据政府工作报告，2023年浙江将开展职业教育培训150万人次；开展职业技能培训110万人次以上，新增技能人才40万人，其中高技能人才20万人；建成零工市场200个。 在此前提下，职业教育的发展应当如何“谋出路”？庄凌飞提议，要提升职业教育社会地位，加快凝聚职业教育与普通教育同等重要的社会共识；加大对职业教育的投入，提升产教融合水平；打造“浙江工匠”品牌，高规格举办浙江省技能大赛，加大优秀技能人才激励力度，营造尊重技能人才、重视技能人才的浓厚社会氛围。 此外，他还认为，要加强顶层设计，切实做好规划、政策、专业等统筹文章，形成推动职业教育高质量发展合力；聚力提升实操实训水平，提高职业教育竞争力和影响力，同时也要鼓励优秀的教师和学生到企业中去深造学习，在一线岗位提升技能水平。 李红建议，在满足当前产业发展所需人才的基础上，更加关注“未来工厂”所需要的产业工人，在规划未来产业时，同步规划“未来工人”培养计划，提前开展人才储备。与此同时，围绕专业发展要求，创新工学一体化技能人才培养模式。可以对接世界技能大赛标准，完善评价策略和评价体系，培养对接世界前沿高技能人才。 诚然，国家的发展既需要顶尖科技人才，也离不开一代代工匠的辛勤付出；一流的科研成果，更需要一流的制造水平予以实现。重视职业教育的发展无疑是浙江打造创新高地的关键一环，也是推进扩中提低，夯实共同富裕示范区建设的重要基础性工作。（记者谢盼盼） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到