本报电  日前，世界华人学生作文大赛组委会发布公告称，由中国侨联、全国台联、人民日报海外版、《快乐作文》杂志共同主办的第二十三届世界华人学生作文大赛将延期截稿，截稿日期为12月31日。其中，海外及港澳台地区投稿咨询电话为0311-87751398、15931108622，电子信箱为dasaizuowen@126.com。 　　同时，组委会发布声明强调，世界华人学生作文大赛坚持以公益为旨归，各项工作没有对任何机构和个人进行委托、授权；没有向学生、学校收取过任何名目的费用；没有通过面向参赛学生组织与竞赛关联的培训、游学等方式，变相收取过任何费用；没有面向参赛的学生、家长或老师开展过任何培训。 　　（钟  文） (责编：何淼、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：以科技手段精准助学 　　 9月15日，安徽师范大学新生报到日。一辆接新生“回家”的温暖专车，从省内某福利院接来了大一新生小茹（化名）。看到自己的床铺上已经铺好了整洁的卧具，桌上洗漱用品一应俱全，这个独自长大的小姑娘流下了眼泪：“没想到会有老师专门接我来报到，从见到老师的那刻起，我就有家了！” 　　 小茹的个人情况早在安徽师范大学给她建档时，就已经记录在学校智慧资助大数据平台上了。学校今年共有7位失去父母关爱的大一新生，为了让他们消除异地求学的后顾之忧，校学生资助管理中心在报到前就已经做好了各种准备：免去学费、发放生活补助、省内专车接送、省外买好车票、备齐生活和学习用品…… 　　 “利用智慧资助大数据平台，我们能第一时间生成与困难学生家庭情况相匹配的资助方案，精准资助早一点送到，学生与学校的情感纽带就能早建立。”该校学生工作处处长邵登辉说。 　　智慧资助，大数据画像闪烁人性之光 　　 邵登辉所说的“智慧资助大数据平台”，是由安徽师范大学自主研发的数据抓取和分析系统，通过大数据分析可对所有学生进行全方位画像，精准识别困难学生。 　　 平台关联了校内学工、教务、研究生、总务等8个部门的11个业务系统，通过学生填报和系统抓取准确采集所有学生的家庭经济详情、日常消费数据、学业分数、奖助记录，以及班级考勤、宿舍门禁、素质拓展、就业升学、学生行为等数据。利用人工智能技术和层次分析法，设计了9个二级指标、79个观测点，对采集到的数据信息进行综合分析。 　　 “这个量化认定指标体系是我们根据多年的学生工作和困难学生认定经验反复论证制定的，每个观测点都经过了仔细推敲，做到了既能区分是不是困难学生，又能认定他们的困难等级。”平台主要研发人、该校学生处副处长项家春介绍。 　　 过去，学生困难等级认定，往往需要学生通过“比惨”来争取“同情分”，测评小组成员对学生家境情况的判定也存在不少主观性，既不科学，也缺乏人性化，甚至无意中对困难学生心理造成二次伤害。平台的上线实现了精准量化赋分，使这个充满主观色彩的认定环节变得更加科学、公平、公正。 　　 为了验证平台画像的准确性，该校从2019年开始进行实地回访验证。每年随机抽取一市一县，学校工作队驻点一周，通过走访居委会、物业、邻居及学生家庭，开展全覆盖回访验证，核查学生家庭真实经济状况，并根据验证结果对指标体系进行修正。数据显示，平台认定的精准度高达99.24%。 　　菜单式资助，“一生一策”精准帮扶 　　 “同学你好，学校了解到你目前生活存在困难，向你校园卡打入500元生活补贴，帮助你缓解压力，希望你能够安心学习，取得更好成绩。（校学生资助管理中心）”这是2019级计信学院的徐阳（化名）在上学期期末收到的一条短信。起因是智慧资助大数据平台发出了徐阳同学的消费异常预警。校学生资助管理中心金捷老师在收到这条预警提示后，立刻仔细查看了她的消费记录，发现在6月5日至6月25日期间，她的单次最高消费额都不超过5元，总消费额也明显低于平均水平。经过辅导员了解，原来徐阳为了备战考研和准备期末考试，停止了校外勤工俭学，导致经济临时困难。核实情况后，资助管理中心为她提供了“一卡通隐形资助”。 　　 “平台会跟踪分析困难学生在校消费情况和生活费来源，实施消费预警和资助预警，实现‘一生一策’的精准帮扶。”金捷介绍，全部资助经费点对点发放，不需“自揭伤疤”，不需第三方证明，“总有些懂事的孩子节俭得让人心疼，我们能做的就是默默帮助他们克服眼前的困难，让学生安心把书读下去”。 　　 “应急微资助是智慧资助体系中最灵活的一种资助方式。”项家春说，大到家庭突发变故，小到一套考研辅导书、一张返乡车票……应急微资助如一缕阳光温暖着困难学生。 　　 系统完善的“奖、贷、助、补、减”学生资助系统，加上应急微资助、隐形资助、“暖春、暖冬、暖学、暖途”四暖相伴资助……智慧资助大数据平台化身“田螺姑娘”，将党和政府的温暖第一时间送到学生身边。据介绍，仅2021年，全校就有2.3万余人次困难学生获得各类资助2660万元。 　　成长型资助，聚力困难学生全面发展 　　 “助困是基础，困难学生资助工作的更高境界是助力学生成长成才。”该校党委书记胡朝荣表示，相比较而言，由于受家庭经济背景、义务教育背景、社会交往背景等影响，经济困难学生比普通大学生需要更多的成长支持，这就需要学校在保障型资助的基础上，更加注重为困难学生提供个性化的成长指引和提升帮扶。 　　 作为安徽省资助育人探索试点的唯一高校，为了做好“扶智”和“扶志”，安徽师大不断探索提升成长型资助育人模式，设立了11个大类成长型支持项目，帮助困难学生在学业导航、学习培训、科研创新、社会实践等方面全面发展提升。 　　 2018级社体专业本科生蔡张飞曾经辍学打工，饱尝人间冷暖。进入大学后，通过平台的精准资助和成长型资助项目引导，他携笔从戎，建功军营，退役复学后积极参加各类志愿服务活动，用一颗感恩的心回馈社会，后被评为“中国大学生自强之星标兵”。现在，他已经成长为学校的研究生兼职辅导员。 　　 平台针对他的成长经历所定制的志愿服务社会实践，引导着他始终走在感恩反哺、扶贫助困的支教路上。“每一次支教看到孩子们就让我回想到童年。我渐渐明白，走出乡村，不是为了远离乡村，而是为了感恩乡村、改变乡村。”蔡张飞说。 　　 学校创建了面向全体困难学生的开放式教学与实践活动平台――“苔花”励志班。区别于专业学习，“苔花”班更加注重解决困难学生在生涯规划、人际交往、心理健康、创新创业方面的困惑和难题，实现全校困难学生分层分类提升型教育的全覆盖。 　　 “我们要正视家庭经济困难学生在成长时的特殊需求，在保障型资助的基础上，进一步加大针对困难学生的成长型资助力度。”胡朝荣说，只有帮助他们成长成才，才能切实改变困难学生家庭面貌，从而通过教育手段切断贫困的代际传递，真正实现教育公平。 　　 （本报记者 丁一鸣 常河 本报通讯员 田超） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

党的二十大报告首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”独立成章进行整体论述、系统部署，将教育、科技、人才赋予“全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”的重要地位。华东师范大学将深入学习领会党的二十大精神，坚守为党育人、为国育才的初心使命，坚持“四个不动摇”的战略定力，把牢正确办学方向，提高综合治校水平，以实际行动回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问。 以高质量党建引领，锚定铸魂育人时代靶心 党的二十大报告指出，全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，关键在党。华东师大聚力围绕新时代基层党组织建设新要求新任务，健全党建工作体系，优化党建工作队伍，力求党建有品牌，育人有榜样，行动有标杆；坚持质量引领，强调深度融合，以高质量党建引领中国特色世界一流大学建设；结合学校党建工作实际、师生群体特点和期盼诉求，促进主题教育常态化长效化，深入挖掘校史红色资源，提升育人实效。 近五年来，学校党委以优异成绩完成首批上海市党建工作示范高校创建，牵头发起共建“伟大建党精神育人联盟”；围绕建党百年，高质量完成“筑梦”工程和“深学・精研・融合・固本・优创”五项行动计划；持续推进2个全国高校党建工作标杆院系、7个全国党建工作样板支部、1个全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室、2个全国高校“百个研究生样板党支部”培育和建设，以及5个上海高校“双带头人”教师党支部书记工作室、2个上海市党支部建设示范点、3个上海市教卫工作党委“党支部建设示范点”的培育和建设……以党的二十大精神为指引，华东师大将进一步把守初心、担使命首先体现在坚持和加强党对高校的全面领导上，筑牢党的领导坚强阵地，凝聚师生团结奋进新征程。 以高质量谋篇布局，优化三全育人体制机制 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，华东师大不断健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制。坚持育人导向、问题导向，全面实施人才强校战略，以“思政+”原则建优“三全育人”工作格局，抓牢教师思政、学生思政、思政课程与课程思政四位一体建设，将党的二十大精神贯穿到教书育人、科学研究、学校治理等各个环节，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育和社会实践教育各链条，贯通融合育人“关键一公里”。 学校以制度为牵引，近年来出台《华东师范大学贯彻落实〈中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见〉实施方案》《华东师范大学关于深化“三全育人”综合改革的实施方案》等，强化全员、全过程、全方位的机制保障；学校党委书记、校长牵头主抓师生思想政治工作，每年为新进教师和学生讲授“第一课”，校领导班子轮流进课堂给学生上“思政课”；深化“思政课程”和“课程思政”教育教学改革，获评首批教育部课程思政教学研究示范中心、首批上海市课程思政整体改革示范校和领航高校。接下来，学校将在此基础上，把思想政治工作更好地贯穿于教育教学和人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的优秀教师、教育家和各方面优秀的专门人才。 以高质量发展聚力，谱写卓越育人师大答卷 习近平总书记强调，要深入实施人才强国战略。深化人才发展体制机制改革，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。作为立足中国大地的一流大学建设高校，学校锚定“卓越”航标，发布《卓越育人纲要》《卓越学术纲要》等，以卓越育人、卓越学术、卓越治理为主线，以“思维导向的通识教育，前沿导向的专业教育，研究导向的教师教育，智能导向的英才教育”为抓手，以“促进学生全面而个性的发展”为目标，汇聚各方力量，共建卓越师大。 学校坚持“四个面向”，集中力量重点实施教育教学创新引领、学科科研优化提升、国家战略精准对接三大工程，凸显立德树人的首要地位，扎实提高本科生培养质量，有效优化研究生培养方式，推进“卓越学院”建设。瞄准国际科技前沿、国家重大需求和行业产业发展需要，围绕“教育+”“生态+”“健康+”“智能+”“国际+”五大领域实施“幸福之花”行动计划，推动基础学科强基固本，促进应用学科跨越突破，鼓励交叉学科协同攻关，大幅提升服务社会能级。发挥学校教育学科优势，创新推动新一轮教师教育改革，扎实推进“优师”计划、教育部师范教育协同提质计划实施，打造国家和区域教师教育政策供给高地。 建教育强国、以教育强国，是华东师大的使命任务。新征程上，我们将坚定扎根中国大地办中国特色社会主义一流大学的目标，全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才的初心使命，以党的二十大精神指导办学治校的各项工作，为推动中国式教育现代化、培养担当民族复兴大任的时代新人而努力奋斗。 （作者：梅兵，系华东师范大学党委书记、高校中国共产党伟大建党精神研究中心华东师范大学分中心主任） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　本报拉萨电 （记者鲜敢）记者日前从西藏自治区党委组织部获悉，西藏自治区制定出台了《关于加强和改进新时代西藏人才工作的若干措施（试行）》。据了解，最新政策共19项内容，从育才、引才、用才、留才等方面制定激励政策，为西藏长治久安和高质量发展提供人才支持。 　　据介绍，西藏将实施“珠峰英才”计划，每年遴选支持一批珠峰战略人才、珠峰领军人才、珠峰拔尖人才、珠峰青年人才和科技创新团队，在5年支持期内给予生活补贴和项目经费支持，项目经费最高可申请1000万元；实施学历提升行动，支持在职人才攻读研究生，并协调全国顶尖高校为西藏定向培养博士研究生。 　　西藏还将在用才留才方面给予更多支持，比如支持科研创新平台成长，对重点实验室、技术创新中心以及院士工作站、博士后科研流动站（工作站）等给予经费支持，推行“珠峰英才卡”为优秀人才提供工作生活便利和优待服务，采取多种方式为人才提供住房保障等。 (责编：何淼、李依环) 分享让更多人看到

原标题：做好新时代教育戍边的答卷人 　　赵光辉 塔里木大学党委书记 　　党的二十大报告提出，我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。这为我们落实立德树人根本任务、坚持扎根新疆生产建设兵团和南疆沃土办好人民满意的教育，提供了根本遵循和行动指南。 　　作为地处南疆的兵团高校，我们要深入学习贯彻党的二十大精神，以“四个服务”为指向，以立德树人为根本，坚持为党育人、为国育才，坚持用胡杨精神育人、为兴疆固边服务。我们要自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，撸起袖子加油干，加快建设具有南疆特色的高水平大学，接好新时代教育戍边的接力棒，做好新时代教育戍边的答卷人。 　　新时代新征程，我们必须要找准新的历史坐标，树立新的价值坐标，展现新的担当作为，坚持以树人为核心，以立德为根本，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，把全面提高人才自主培养质量作为学校发展的生命线。 　　我们要积极落实深化新时代教育评价改革行动计划、特色人才培养筑基行动计划，深化新时代教育评价改革，健全立德树人落实机制，加快建设“用胡杨精神培养新时代戍边人”的特色高质量人才培养体系。 　　我们要着力建设好教师队伍，大力培养留得住、用得上、干得好的学生群体，实现人才培养与时代变化相适应，与经济社会发展相融合。要坚持把兵团和南疆产业转型升级、提质增效作为学科专业设置调整的重要依据，要深入实施学科建设创优行动计划、特色专业扩面提质行动计划等，加快一流学科专业课程建设，着力打造精准对接和强力支撑南疆发展的特色学科专业集群，为推动区域经济社会发展培养高质量人才，提供高质量科技支撑。 　　我们要聚力主战场，勇当排头兵，不断塑造推进乡村振兴全面发展的新动能新优势。要依托科技特派员团队、科技特派员示范基地，开展精准化科技成果转化和常态化科技服务，努力转化接地气、有灵气的农业科技好成果，为南疆农牧民提供听得懂、学得会、用得上的农业种植好技术，为南疆农村更富裕、人民生活更幸福、乡村更美丽，发挥更大的作用。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：一所乡村学校的文化情怀 　　 登台亮相，声音如洪，嘹亮的歌声响彻全场。前不久，在湖南省学校文化建设创新成果展示活动上，湖南师范大学附属涟源三一学校（以下简称“涟源三一学校”）凭借校歌合唱获得湖南省学校文化建设创新成果一等奖。这支从乡村里走出来的合唱团被观众称为现实版的“放牛班的春天”，引发热捧。 　　 龙山脚下，孙水河畔。涟源三一学校坐落在湖南省娄底市涟源市茅塘镇，是一所典型的乡村学校。近年来，涟源三一学校立足乡村，以劳动教育、乡土文化提升为抓手，致力于培养一批理想信念坚定、乡土情怀浓郁、核心素养突出的新时代学子。 　　 “呷新节是农耕和民俗文化中最具代表性的传统节日，这时候果实已经成熟，丰收在望，也是蔬菜最新鲜、最好吃的时候。”在八年级活动课堂上，一位“小老师”正讲述呷新节的“调研”成果。 　　 “乡村的岁时节日表现出鲜明的农业文化特色。”教师谢瑜说，呷新节是我们这里的传统民俗节日，以前学生过节是凑热闹，现在通过这门课程的学习，开始思考节日背后的含义，这让他们对粮食倍加珍惜。 　　 “乡村是滋养这些孩子成长的社会土壤，乡土是构筑中国教育的文化之基。”涟源三一学校常务副校长姜建平说，学校不仅把家乡节日引入课堂，还充分利用当地的文化资源，把竹文化与现代教育理念相结合，培养乡村学子的文化自觉。 　　 涟源三一学校位于龙山脚下，竹类资源丰富，是古代“竹木商道”的起点，至今仍有许多老艺人从事竹条编织行当，形成了独特的竹文化。针对这一点，学校以“竹”为基本元素，在社团拓展活动中开设了竹制品社团，在校内实施竹编、竹拼等劳动教育课程。“在课程中，学生把身边的竹材料化为生活中的小物件，不仅增长了见识、培养了能力，也厚植了孩子们的乡土情怀。”学校课程项目中心主任肖东梁介绍。 　　 “乡村是天然的劳动教育基地，这里离田间地头最近，劳动在这里是具体而鲜活的。”姜建平说，学校设置了“生活节”“科技节”等实践活动节日，正是为了把劳动课程融入学生教育全过程。在活动中，学生们不仅通过推介自家美食、了解粮食耕种过程等充满“乡土味”的活动发现乡村之美，还通过制作模型、设计创意等科技拓展活动，学会合作协同，提升领导力和创新力。 　　 “我们把国家课程与学校情景相结合，把学科课程与活动课程相融合，扎根乡村教育发展，挖掘地方文化特色，在丰富的场景中培养孩子们的劳动技能，把乡土情怀和能力发展结合在一起，拉出一条让乡村少年弘扬文化自信、寻求时代发展的引绳。”涟源三一学校校长叶波说。 　　 （记者 赵嘉伟 禹爱华） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：福建鼓励台湾青年来闽实习实训就业创业 2022年度申报即将截止 　　凡注册地在福建省，持续经营2年以上，且企业从业人员50人以上的各企事业单位(含社工组织)，在1年内承接实习实训台湾青年累计达50人以上，且每次在闽实习实训时间连续不低于30天，可评为省级台湾青年实习实训基地。 　　福建省人民政府台港澳事务办公室经济处22日透露了上述消息。为更好地鼓励与支持台湾青年来闽实习实训就业创业，进一步发挥好专项补助资金的作用，助力台青在闽筑梦圆梦，福建省台港澳办现将新修订的《福建省台湾青年就业创业补助专项资金申报指南》通过小视频的方式发布推广。 　　近年来，福建省持续推动、多措并举，台湾青年来闽实习实训就业创业工作取得了较好成效。福建省人民政府台港澳事务办公室经济处相关负责人表示，希望更多的台湾青年能看到、能知道、能从中受益，也希望越来越多的台湾青年走进八闽大地交流、合作、发展。 　　据介绍，福建省级台湾青年实习实训基地给予奖励20万元(不含厦门)，获评为“省级台湾青年实习实训基地”后，每个年度继续承接实习实训台湾青年达10人以上，且每次在闽实习实训时间连续不低于30天，可视为年度考评合格，每年给予5万元奖励。 　　记者从视频中了解到，以上的新批设立年度考核申请应该提交的材料有请示函件、申报单位的请示函件、承接实习实训台湾青年情况汇总表、申报单位企业法人证书、营业执照和组织机构代码证副本(复印件)，主管单位证明(社工组织)、计划报告及其他佐证材料等。 　　“大家要注意‘台湾青年’泛指18-45周岁的台湾同胞。”视频中指出，福建省台港澳办等有关单位会对各地上报的送审资料进行严格把关，专款专用，各级各有关单位和个人应主动接受监督检查。2022年专项资金申报年度时间为2021年9月1日至2022年12月31日。(叶秋云 叶艺琳) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

层林尽染，枫叶正红，校园美不胜收。与校园美景交相辉映的是武汉大学师生学习理论、宣讲阐释的澎湃热情：一线师生纷纷讲述与党的二十大同声共鸣的故事，进一步坚定爱党护党跟党走的决心，对国家繁荣稳定发展更加信心满满。 武汉大学坚持把学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，迅速响应、周密部署，持续在全面学习、全面把握、全面落实上下功夫、做文章、出成效，在深学笃行中凝聚起奋进新征程、建功新时代的强大力量。 及时跟进导学，全员行动掀热潮 10月17日上午10点，党的二十大开幕第二天，武汉大学组织召开专家座谈会，院士、人文社科资深教授、国字号人才、思政课教师代表、党政负责人围坐一堂，畅谈学习收获。人文社科资深教授汪信砚表示：“党的二十大报告提出了一系列新论断、新思想、新战略，是体现新时代党的理论创新的又一纲领性文献。” 第一时间组织收听收看，校院两级领导先学领学，开展多轮党员骨干热议，党委常委会和中心组学习会研究制定学校学习宣传贯彻工作方案，召开传达学习党的二十大精神大会……一刻不停歇地实现学习党的二十大精神全员覆盖。 学校举办中层主要领导干部学习贯彻党的二十大精神专题培训班，围绕“以高质量党建引领高质量发展”“如何落实‘实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑’的战略部署”等主题深化思考、推动落实，做好学习与实践相结合的文章。 青马班学员第一时间举办“学习党的二十大报告、体悟习近平总书记治国理政的中国智慧”学习分享会，面向全校团员青年组织开展“学习党的二十大精神”研读大赛。一周内，全校团员青年提交近500份研读成果，包括思维导图、电子笔记、学习手帐、手抄报等，形成比学赶超的浓厚氛围。 “党的二十大报告把教育、科技、人才放到前所未有的高度，我们非常激动，充满干劲。”中国科学院院士、武汉大学高等研究院院长朱玉贤踌躇满志地说，“最近十年，我们在科研方面取得了前所未有的进步，相信在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，我们会取得更加辉煌的成就。” 结合学科深学，做强宣讲增实效 武汉大学牢记立德树人根本使命，发挥学科优势，坚持分层分类实施专题培训，全方位、多角度、立体式开展宣讲，将党的二十大精神融入思政课，融入专业课教育教学，推动进教材、进课堂、进头脑，让党的创新理论滋润师生心田。 作为首批全国重点马克思主义学院，武汉大学马克思主义学院迅速将党的二十大精神融入课堂教学。10月16日晚，举行集体备课会；10月17日，课堂上引入专题讲授；10月25日，联合附属中小学举行“手拉手”集体备课活动；11月1日，领衔举办全国“党的二十大精神进思政课系列研讨与示范教学”首场活动……努力让每堂思政课都成为精彩一课。 “要充分发挥人才和学科优势，创新融入方式，加大融入力度，力争推出一批高质量教材。”“不少教材都大有可为，要分类型做好修改、修订工作。”来自武汉大学人文社会科学学院的专家们，从自身教学实际出发，共同研讨推动党的二十大精神进教材的策略和方法。 中国式现代化与高质量发展、建构中国自主知识体系、中国式现代化的法治保障……武汉大学注重发挥人文社科优势和多学科交叉融合优势，聚焦党的二十大报告中提出的热点问题，线上线下举行60余场学术研讨会，力求多维度阐释，学深讲透。 11月9日，中央宣讲团成员、湖北省委书记王蒙徽走进武汉大学宣讲党的二十大精神。聆听宣讲后，历史学院2020级硕士研究生朱承基心潮澎湃：“我们要勇做中国式现代化的亲历者、建设者和奋斗者，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。” 武大发挥综合性研究型大学特长，建成理论宣讲专家库，成立学习贯彻党的二十大精神宣讲团，推出网上展示平台，建立从选题到备课再到宣讲的全流程规范体系。精心统筹汇聚专家宣讲团、博士生宣讲团、青年讲师团、“榜样珞珈”宣讲团、珞珈银龄宣讲团等五支主干宣讲力量，建强“珞珈宣讲方阵”，校园内外、线上线下，一场场别开生面的宣讲迅速展开。 “我们要学深悟透党的二十大精神，用青年视角阐释党的理论，用青年话语宣传党的主张，用青年担当践行党的要求，激励广大青年投身强国征程。”第五届博士生宣讲团团长、哲学学院马克思主义哲学专业博士研究生张昊说。宣讲团2017年成立以来，先后开展900余场宣讲，服务师生群众50余万人次，制作推出50余部宣讲视频，累计播放量超700万次，积极推动党的创新理论在广大青年学生中走深走实。 宣讲接地气、聚人气。融媒宣讲、接力宣讲、网络巡讲、结合专业宣讲、交叉学科宣讲……这些触手可及的生动宣讲，让党的二十大精神和创新理论在学生心中“生根发芽”，促使学生进一步坚定人民立场和爱国情怀。 联系实际笃学，着眼未来启新程 一分部署、九分落实。近日，武汉大学研究制定落实党的二十大精神“战略谋划调研报告”及具体举措，出台培养拔尖创新人才系列文件，积极推动党的二十大精神融入办学治校体系、融入高质量发展体系、融入服务国家战略体系，更好地发挥战略支撑作用。 12月7日，武汉大学病毒学国家重点实验室传来好消息：严欢研究组在病毒受体领域取得新进展，有助于促进相关冠状病毒的基础研究和疫苗研发，研究成果在《自然》发表。这是武大科研团队面向人民生命健康取得的又一项成果。 博士生熊清是这项成果的共同第一作者。她介绍，课题组坚持聚焦面向人民生命健康的基础科学研究，导师严欢身先示范，带领大家扎扎实实搞科研，勇攀科技高峰。 2022年度国家社科基金重大招标项目立项名单日前发布，武汉大学获批12项。这是继2020年之后，学校获批立项数再次位居全国高校第二位。把握时代脉搏、回应时代呼声，武大哲学社科工作者努力为新时代中国特色哲学社会科学贡献力量。 国之所需，吾辈所向。武大青年师生面向国家需求，在科研一线孜孜以求、步履不停。 不久前，“华为杯”第一届中国研究生网络安全创新大赛落幕，武汉大学斩获5个一等奖。其中，名为“Invis Defense隐身衣”的成果引起评委关注。它可在机器视觉下隐身，用以保护人身安全。团队成员、计算机学院博士生卫慧感慨：“经历了近七百次失败，才设计出最不‘显眼’却能让计算机视觉失效的图案。” 服务国家重大战略，一直是武大人的不懈追求。武汉大学在北斗导航、对地观测、子午工程、网络安全、水资源、粮食安全、传染病防治等优势领域加大科技攻关，连续三年获国家科技进步一等奖，自觉践行高水平科技自立自强的使命担当。 武汉大学党委书记韩进表示，下一步，学校要不断将党的二十大精神学习贯彻引向深入，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实把党的二十大精神的学习成效转化为推动学校高质量发展的效能，努力为建设教育强国、科技强国、人才强国，为推进中国式现代化作出新的更大贡献。 （通讯员 肖 珊 李 鹏 赵路华 记者 夏 静） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　图为中英戏曲协会于英国南安普顿演出京剧《空城计》片段。　　受访者供图 　　“潇洒轩昂飘逸，行云流水涌泉。”中国戏曲源远流长，底蕴深厚，具有独特文化魅力。清脆嘹亮的唱腔、行云流水的动作、引人入胜的故事，不仅吸引了众多华侨华人，也让更多的外国民众领略到中国戏曲魅力。 　　 　　文化推广 　　英国华人邱增慧从中国戏曲学院毕业后，进入北京京剧院工作，为梅葆玖、梅葆�h等众多京剧表演艺术家伴奏，时常参与国内外巡演，结识了许多热爱戏曲的华侨华人和外国戏迷。 　　1999年，来自伦敦大学亚非学院的京剧演出邀请，揭开了邱增慧京剧生涯的新篇章。 　　在英国教学期间，邱增慧使出十八般武艺，器乐演奏、京剧演唱、中文教学，她都游刃有余，得到了学生们的一致好评。直到现在，很多学生还和邱增慧保持着联系，活跃在邱增慧举办的活动中。 　　在教学中，邱增慧不遗余力地推广中国文化，中国戏曲文化、中国美食深入学生内心。在她的学生中流传着这么一句话，“吃过邱老师做的西红柿炒鸡蛋和韭菜鸡蛋饼，学戏的日子才算圆满了。”邱增慧说：“一个英国男孩给我留下了深刻的印象，我教他打小锣、唱念做打、说中文。他特别爱钻研京剧，京剧里的小丑艺术是他博士论文聚焦的重点。” 　　2020年4月，来自英国多所中小学的1600余名学生在英国皇家阿尔伯特音乐厅表演《唱脸谱》和《茉莉花》，邱增慧是这场演出的总指挥。谈及这场演出的排练过程，邱增慧颇为自豪地说：“同时教1600人很不现实，我就想了个特别巧妙的方法。我录制了一个教学视频，先教会了各个学校的教师代表，一点点纠正他们的发音，再让教师代表带着学生们学习。有时，我也去学校里看看学生们的排练情况，再给出具体的指导意见。” 　　创立协会   　　2015年，在英国华侨华人和众多戏曲前辈的支持下，邱增慧创立了中英戏曲协会，并邀请著名侨领单声博士和京剧大师梅葆玖先生担任名誉会长和艺术顾问。 　　戏曲协会曾受中国驻英国使馆邀请参与“中英文化交流年”活动，这是戏曲协会的首次亮相。 　　回想起演出的排练过程，邱增慧感慨万千：“距离演出正式开始只有两个月左右的时间，我感到重任在肩。好在英国华侨华人、留学生和英国的戏曲爱好者都十分支持这次演出，我组织起了强大的演员和伴奏阵容，其中不乏专业的演员、乐师，最终呈现了一场精彩的演出。” 　　这次演出唱响了“中英文化交流年”的序章，取得了圆满成功。《太真外传》《牡丹亭》《拾玉镯》等中国戏曲精彩片段让在场观众拍手称赞，舞狮、剪彩等活动也让大英博物馆内热闹非常。 　　和邱增慧一样，热心于戏曲文化传播的还有戏曲协会副会长赵津。自幼学习琵琶的赵津，毕业后进入北京铁路局京剧团工作。机缘巧合下，她转型扮唱女老生，一唱就是40多年。2016年，赵津受邀参加首届全英华侨华人新春团拜会演出活动。活动上，她结识了邱增慧，并受邀加入了协会。 　　“这是普通化妆品吗？”“卸妆是不是很麻烦？”“这就是京胡啊！”“我只在电影里看过。”每每演出完，赵津总能收到英国观众的许多问题和感慨。赵津说：“有一次表演，正式演唱前，我在舞台上放了一张桌子，向观众展示京剧化妆、勒头、穿行头的过程。我还把戏服里的龙袍放在舞台上展示，观众都围上舞台近距离观看，特别喜欢这种接地气的演出。” 　　戏迷之家 　　从成立之初的50余名成员，到现在，中英戏曲协会成员已遍布世界各地，戏曲协会成为了真正的“戏迷之家”。 　　张云然是伦敦政治经济学院的一名学生，她对此感触颇深。早在国内演出时，一位化妆老师就曾告诉张云然，有中国人的地方就会有戏曲。到了英国后，张云然发现此言不虚。“在戏曲协会，大家讲中国话，唱中国戏，品中国味。邱增慧老师让人如沐春风，老师总是在一旁吹打弹拉，鼓励我们登台演唱。即使唱得不好，大家也会暖心地用掌声鼓励。虽然在异国他乡，我却收获了很多温暖。” 　　“有难事，找邱老师准没错。”邱增慧是协会成员眼里的热心肠，帮助留学生做心理疏导、联系医生、解决棘手问题，不辞劳苦。她说：“我有个中国学生在利兹大学读书，她学习很用功，但觉得英国的天气、饮食和日常生活都很不习惯。经朋友介绍，她来到戏曲协会学戏，和一群热爱戏曲的小伙伴建立了深厚的友谊。毕业的时候，我们还给她开了欢送会。她说，在英国最美好的时光就是在戏曲协会学戏、唱戏的日子。” 　　在英国的第一次戏曲表演，就让赵津对自己的戏曲生涯有了新的认识。她说：“当时我唱的是《三家店》的片段《儿行千里母担忧》，正值春节，台下的华侨华人和留学生都泪流满面，这让我深受触动。在国内时，唱戏是我的职业，也是爱好。但这次表演让我有种责任感，我应该把京剧唱给华侨华人、留学生和外国人听。” 　　正是出于这样的责任感，不懂英文的赵津靠着翻译软件参加了多场戏曲表演。伦敦国会大厦、伦敦市政厅、伦敦唐人街、伦敦商学院等地都有她演出的身影。 　　2020年，中英戏曲协会先后举办多场“云”聚会，世界各地的华侨华人票友线上相会，共赏戏曲。回想这段日子，邱增慧颇为感慨地说：“当时正值疫情暴发，大家都闷在家里，我们线上唱唱戏，聊聊家常，也是一种慰藉。” 　　邱增慧坦言，海外传播中国戏曲实属不易，人员不足、语言不通、文化隔阂都是阻力，但这从没动摇过她传播中国戏曲的决心。“不管走到哪儿，都不能没有戏曲，这是我们的根。责任感激励着我不断前行，能够让英国主流社会、华侨华人，特别是华二代、华三代热爱戏曲，了解戏曲知识，我义不容辞，乐在其中。” (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：孙继学：扎根乡村学校30年 诗在平凡工作中 　　学生参演节目，孙继学不苛求演出质量有多高，他注重让孩子们敢于登台，培养自信心。　受访人供图 　　冬日斜阳透过玻璃，正在忙着安装纱窗的孙继学，额头上细细的汗珠晶莹可见。 　　“纱窗都是新做的。今年夏天，老师和孩子们就能拒蚊虫于窗外了。”孙继学说。 　　今年54岁的孙继学，大学毕业后放弃央企的优厚待遇，回到山西省平陆县圣人涧镇晴岚村从事教师工作。30年间，经历了初中撤校、小学变为教学点的他，仍旧保留着那份执著的坚守。 　　舍弃央企工作回村当老师 　　1992年，孙继学于西北大学毕业后，被分配至长庆油田工作。1993年，获悉老家平陆县教育系统招录非师范类院校毕业生，孙继学果断报名，成为原晴岚中学英语老师。 　　“孙老师在长庆油田工作时，月工资600多元；回到家乡当老师，起初月工资只有191.5元。”晴岚村党支部书记、村委会主任姚国亮说，彼时，孙继学的选择让很多人无法理解。 　　“我是在晴岚村长大的，我也在晴岚中学读过书，有机会为家乡学校做点事，舍弃一些待遇是值得的。”孙继学说。 　　因在西北大学读书期间主攻的就是英语，从油田职工变身中学老师伊始，孙继学所带课程为英语，一带就是十几年。 　　在老师眼里，孙继学是个妥妥的“全科老师”。当英语老师十几年后，因新来的老师想带英语，他主动让贤，选带其他课程，先后带过语文、数学、地理、生物等多门课程。 　　有一年，孙继学担任初三年级数学教师。中考成绩揭晓后，他所带班级的数学成绩优秀率比平行班级的及格率都要高。 　　因教学成绩突出，早在上世纪90年代，孙继学就有机会到平陆县城中学工作。晴岚中学撤校后，县城一所中学的校长再次向其发出邀请。只不过，两次机会都被他放弃。 　　“不是晴岚的学生离不开我，是我离不开晴岚的学生。”孙继学说，虽然一个人的力量有限，但他可以带动其他老师扎根基层，进而让乡村的孩子在家门口就能享受良好教育。 　　孙继学喜欢打乒乓球，晴岚村周边40岁以下的乒乓球爱好者，很多人接受过他的技术指导。　陆祁国 摄 　　教学点学生从3人增至9人 　　随着原晴岚小学被调整为教学点，孙继学担任教学点负责人。彼时，该教学点学生外流严重，5名老师仅有3名学生可教。如何留住学生，成为孙继学亟需破解的一道难题。 　　“要让家长放心地送，老师用心地教，学生开心地学。”孙继学给出答案的同时叮嘱全体老师：“要通过我们的共同努力，让学生快乐学习，不要让学生变成家长的负担。” 　　女生李某没有母亲，小学一年级曾在平陆县城一所学校读书，因胆小、经常尿裤子还有智力障碍，升入二年级后转回晴岚教学点。 　　“我给孩子父亲的承诺是：每天7点半准时把孩子送到学校，剩下的事情都交给我。”为让李某树立自信心、补上文化课，孙继学对李某给予了亲人般的关爱。 　　李某经常尿裤子，孙继学把自己女儿幼时穿过的衣服整理了两大包拿到学校，只要李某尿裤子，他就安排老师帮助更换，从未因为李某尿裤子而通知家长将其带回家。 　　李某的文化课基础差，孙继学从背诵古诗入手培养其自信心；为增强其体质，每天督促其完成早操、课间操、课活锻炼。 　　目前，李某已能熟练背诵100多首古诗，文化课成绩提升明显，性格也开朗了很多。 　　在孙继学和其他老师的努力下，晴岚教学点不仅留住了原有的3名学生，还迎来了外流学生的回流，学生总人数已增至9人。 　　图为孙继学独自安装纱窗，学校的杂活由他包揽。　陆祁国 摄 　　当好13名师生的“服务员” 　　在晴岚教学点采访期间，姚国亮如是评价孙继学：一个很有爱心的好老师，13名师生的“服务员”。 　　姚国亮介绍，晴岚教学点的体育、音乐、美术、科学等所有副课都由孙继学一个人带，教学任务很重。但是，为确保其他4名老师安心教学，孙继学主动包揽了晴岚教学点的杂活。 　　去年10月，因疫情防控需要，晴岚教学点4名老师都不能回家。那段时间，孙继学经常把老师们邀请到自己家里，变着法儿为老师们改善生活。 　　晴岚教学点每天中午为学生提供一顿正餐，每人每天收费5元。为减轻家长负担，孙继学带领老师抽空在校园种菜，他本人每年再从工资里拿出几千元，确保学生吃好。 　　“担任教学点负责人要有爱心，还要有公心、责任心，这样才能让老师顺心，让家长放心。”孙继学说，诗不在远方，在平凡的工作中；把工作当成诗，简单而精致。(记者 陆祁国) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到