原标题：要把问题当课题，将一线变课堂 真实化的职业教育应该是“工程化”的，借真实工程教，依真实工程学，在真实工程做，用真实工程考。“工程化”的目标是使学生能够在现实生活中得心应手地工作、生活。 徐国胜 天津职业技术师范大学工程实训中心主任 新年伊始，先进制造业现场工程师校企协作联盟也正式成立。 这一联盟经机械工业教育发展中心指导，由北京电子科技职业学院会同机械工业出版社有限公司和博世力士乐（中国）有限公司等单位联合发起。 联盟的成立，也是对此前教育部等五部门印发的《关于实施职业教育现场工程师培养计划》（以下简称专项培养计划）的一种回应。 专项培养计划主要面向先进制造业、战略性新兴产业等重点领域的数字化、智能化职业场景，面向人才紧缺的技术岗位，通过汇总发布生产企业岗位需求，对接匹配职业教育优质资源，以中国特色学徒制为主要培养形式，多方合作培养一大批具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师，建设一批现场工程师学院。预计到2025年，累计培养不少于20万名现场工程师。 现场工程师要善于解决复杂工程问题 天津职业技术师范大学工程实训中心主任徐国胜告诉科技日报记者，现场工程师类似于企业的班组长、工段长，它也是分层级的。“比如一个班组长型的现场工程师，可以指导这个班组的相关活动，包括设备管理、运行管理、经费管理和调度；工段型的现场工程师需要协调产品部件完成过程中的多个班组；再高一层级的现场工程师，还需要负责对外协作的相关工作。”徐国胜认为，现场工程师应该和企业的工作岗位有一一对应的关系，既需要有技术，也要有一定协调和管理能力。 北京电子科技职业学院机电工程学院院长陈小荣指出：“从学校角度来看，现场工程师要懂技术、精操作，具有生产实践能力，还要有能把工程技术、设计思路、设计理念转换成能落地的工艺实施方案的能力，可以解决现场的复杂问题，是应用型人才。”她认为，现场工程师比较适合由国家要大力发展的职业本科层次院校进行培养，因为这些院校往往有更充足的时间提升学生的复合能力、创新能力。 与常规人才培养相比，专项培养计划主要有三个着力点：完善工程师培养体系，打造校企命运共同体以及推广中国特色学徒制。 出台专项培养计划的目的很明确，就是要聚焦技术技能人才、应用技术人才需求重点领域，加快探索形成具有中国特色、世界水平的工程师培养体系，助力建设爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题，包括现场工程师等在内的高水平工程师队伍。 学校教育应让学生做到知行合一 教育部职业教育与成人教育司负责人此前表示，要探索通过职业教育培养工程技术人才的规律，形成现场工程师人才培养标准。 徐国胜总结了多年来学校职业技术技能人才培养的经验。他表示，真实化的职业教育应该是“工程化”的，借真实工程教，依真实工程学，在真实工程做，用真实工程考。“工程化”的目标是使学生能够在现实生活中得心应手地工作、生活。 徐国胜强调，“工程化”的核心是“真实”。工程要真实，实践要真实，创新要真实，项目要真实，考核要真实。工程化考核方案旨在培养学生问题意识、创新意识和多种解题思路，锤炼学生的批判性思维。 培养现场工程师，要构建以工程实践教学体系为主体，以“工程实践创新能力”和“工程实践教学能力”为核心的“一体两翼”培养体系。“两翼”中的“一翼”，旨在以知行合一的核心课程提升理论认知水平；另“一翼”则旨在通过实践、反思、再实践的方式强化教育教学能力，使学生的理论学习、实践学习与现场体验紧密结合，让创新实践过程不间断。 徐国胜介绍，为了满足“知行合一、理实一体”的教学要求，在校内、校外教学环境建设方面，学校要强化企业真实环境、现场工艺流程的模拟与再现。在校内教学环境的建设过程中，要探索校内实训基地与生产性实训协同实施，探索校企合作、产教融合；注重设备的先进性，加强创新工作室的建设，突出“创新型”。在校外教学环境建设过程中，要适度前移技能培养，使学生在参与顶岗实习时就已基本掌握专业技术技能，提升学生实习的服务性、参与性，使企业受益。 徐国胜总结道，培养高端技术技能人才必须增强其工程实践能力和创新能力，提高其综合素质，将动脑与动手真实结合，理论与实践真实结合，学校与企业真实结合，职业教育与经济社会真实结合，教育与人的全面发展真实结合，充分发挥个人潜力。 深化产教融合还需调动企业积极性 校企合作，产教融合，也是专项培养计划中的关键词。 陈小荣介绍，企业跟高职院校合作的首要诉求，其实是人力资源开发。通俗地讲，就是想满足用人需求；其次，则是履行企业社会责任，增强企业的知名度和美誉度。 陈小荣说，在谈及产教融合时，人们经常提到的主体是政府、学校和企业，而往往会忽视学生群体。如果企业投入资金、设备、人员，但学生最终没有按照预期的那样进入企业，可能就会挫伤企业参与校企合作的积极性。“专项培养计划推开之后，我们要考虑加强相关约束，比如提前跟学生说清楚参与项目的要求，双向选择，自愿报名。”陈小荣表示。 新修订的《中华人民共和国职业教育法》和相关政策文件也明确了对企业的奖励激励措施，如对符合条件被认定为产教融合型的企业，按照规定应给予金融、土地、财政等支持，落实教育费附加、地方教育附加减免及其他税费优惠。 “但相关政策具体怎么落地，相关优惠应该如何申请，很多企业和学校并不了解。最好能有明确的流程，让学校能够指导企业申请这些优惠，这样可能会有利于调动企业的积极性。”陈小荣建议道。 按照陈小荣的设想，现场工程师最好采用小班制试点培养，因为传统班级的体量会大大超过一个企业对现场工程师的需求。“改革会对学校的传统教学运行管理形成挑战。作为学校一方，我们希望在培养现场工程师方面能有制度和经费的保障，一些专门项目也希望能获得支持。”陈小荣强调，培养计划在具体实施过程中肯定还有许多操作层面的问题需要解决，有待参与各方进一步协商、调整、细化。(记者 张盖伦) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：全国政协委员施大宁：人才是科技创新的核心驱动力 　　 【代表委员履职记】 　　 科教融合、校企合作、国防科技人才培养、青少年法治教育、托育服务、竞技体育人才体系……作为全国政协委员，南京航空航天大学副校长施大宁的每个提案都离不开“教育”二字。而作为一名教育工作者，施大宁尤为重视厚植创新文化对于培养人才的价值和意义。“深厚的创新文化不仅是大学发展的动力，也是创新型人才成长的终身背景和精神家园，更是重大科技突破的主要引擎。” 　　 “教育工作者和政协委员两个身份对于我来说是互相贯通的。从教育中来，调研了解更多问题所在，凝聚教育工作者的共识，提出自己的建议和理解；到国家中去，将教育对于国家发展的重要意义作为个人身上的使命与担当。”施大宁从自己多年的一线教育经历中得到启发，对接时代发展要求，意识到教育在现代化建设中的重要地位。科技创新是经济社会发展的首要推动力，人才是科技创新的核心驱动力。高等教育对全社会知识水平、创新能力的提升起着重要作用。作为南京航空航天大学的副校长，他也多次强调高校在科技创新中所担当的角色十分重要。“高校作为科技创新的重要力量，在服务国家创新驱动发展战略中发挥着不可替代的独特作用。要深化科教融合，集中力量开展高层次创新人才培养，加快基础性学科和紧缺型人才培养，面向未来涵养科技创新活力。” 　　 培育、营造良好的创新文化土壤和文化氛围，长期浸润、久久为功，方能显现成效。建设大学生主题创新区学术夏令营、大学生创新实践成果展示会，在大学生科技创新论坛上发布课题，鼓励本硕博的学生联动共同科研学习……南京航空航天大学的学生在鼓励科创的氛围下硕果累累、收获满满。同时，施大宁还提到，通过与成飞、沈飞等企业进行深度合作，建立育人基地，打破传统的“基地参观式培养”，给学生、老师创造实际的科研环境，深入到企业学习，也为企业服务解决实际困难，培养更多创新型人才。 　　 当问及即将到来的两会，有什么新的想法与展望时，他依旧与自身的教育事业相结合，提出要关注社会需求，培养更多元的教育工作者。他表示：“建设教育强国，要全面贯彻党的教育方针，聚焦培养人这个根本问题，面向现代化、面向世界、面向未来，加快建设高质量教育体系，提高国民整体素质和科技创新能力，为现代化建设提供各类人才的源头活水，为中国式现代化建设作出更大贡献。” 　　 （记者 崔兴毅 通讯员 张宇昕） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：河南商丘一小学多名学生出现干呕等症状 配餐公司被暂停服务 　　中新网2月17日电 据河南省商丘市睢阳区委员会办公室官方微信消息，2023年2月16日12:30左右，睢阳区郭村镇西马小学午餐后，有学生向老师报告有干呕、恶心等症状。校方立即组织对全校学生进行摸排，迅速将感觉出现不适症状的28名学生送至郭村镇卫生院诊治。 　　截至2月16日17：30，所有学生不适症状均已消失。经医务人员研判后，已全部返回家中。2月17日8:10，所有学生正常上课，教学秩序平稳。为该校提供配餐服务的公司已被暂停配餐服务。具体原因区政府已组织相关部门和专业人员组成专门调查组正在调查。 　　图片来源：河南省商丘市睢阳区委员会办公室官方微信截图 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：江苏携手青海探索职业教育发展 　　 日前，青海交通职业技术学院职业教育高质量发展研修班结业仪式暨南京工业职业技术大学与青海交通职业技术学院战略合作签约仪式，在江苏南京举行。 　　 作为双方战略合作的重要内容之一，为期5天的青海交通职业技术学院职业教育高质量发展研修班（第一期）圆满结业。来自青海交通职业技术学院的144名学员参加了培训，学员既有学校管理者，又有一线教师。研修班通过围绕职业本科办学理念和实践探索、师资队伍建设、专业和办学条件建设等方面进行专题报告，开展学校职能部门及专业学院的对口交流座谈会，组织学员参观黄炎培职业教育思想展览馆等，不断加深学员们对现代职业教育的理解和认识。 　　 “通过参观黄炎培职业教育思想展览馆，黄炎培先生‘理实一体、做学合一’的教学方法给我很大触动。职业技能水平的提升是一个不断实践、不断积累的过程，只有‘手脑并用’，将理论和实践相结合，将做和学统一起来，才能让‘工匠精神’深入内心。我要把学到的先进经验和做法带回去，改善和提升我们的教学。”学员代表青海交通职业技术学院教务部副部长秦彩宁说。 　　 青海省教育厅副厅长华本太介绍，青海省委省政府抢抓国家鼓励发展职业本科教育的重大政策机遇，作出了“十四五”期间整合组建一所职业本科大学的决策部署。学院正处于转型发展的关键期，通过帮扶合作加快探索职业教育高质量发展之路具有重要意义。 　　 江苏省教育厅副厅长曹玉梅表示，近年来，江苏与青海的教育协作密切，2021年，在教育援青十周年工作会议上，两省教育厅签订了《“十四五”教育支援帮扶工作协议书》，把推动青海职业教育高质量发展纳入重点支持和帮扶事项。南京工业职业技术大学是江苏省高职教育的一面旗帜，也是全国职业本科教育的“先锋军”和“开拓者”，此次研修培训达到了预期效果，取得了圆满成功。 　　 根据战略合作协议，双方将继续巩固和拓展两省教育领域支援帮扶合作关系，在办学指导、专业建设、师资队伍建设、干部挂职交流和科研水平提升等方面开展全方位、多渠道、深层次的战略合作。（见习记者李健 记者苏雁） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　以“弘扬非遗文化，做新时代传承人”作为开学典礼的主题；开展击鼓明志、趣味灯谜、体验活字印刷术等活动欢迎孩子们回归校园……新学期伊始，不少学校将优秀传统文化融入“开学第一课”，让优秀传统文化的种子在广大青少年心中生根发芽。 　　习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”对青少年而言，自觉接受中华优秀传统文化的熏陶，对于树立健康向上的审美观和正确的价值观，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值具有重要意义。 　　岁月不居，时节如流，中华优秀传统文化传承的形式和载体也在不断创新。如何创新形式载体，让青少年更好地了解传统文化、爱上传统文化，如何引导青少年自觉做优秀传统文化的继承者与发扬者，让青少年与传统文化“双向奔赴”？深入挖掘我国优秀传统文化的精神内核，将其以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现，并有效形成不同教育主体之间的工作合力，是学校、家庭、社会对青少年开展优秀传统文化教育的题中之义。 　　加强实践育人，实现优秀传统文化教育的知行合一。优秀传统文化不仅是停留于文字、图片上的记录，更是历经岁月变迁后生动鲜活的文明传递，饱含时代赋予的生命力与创造力。正因如此，在青少年群体中开展传统文化教育更应坚持课堂教学与实践教育相结合，充分利用社会大课堂资源，让广大青少年在亲身实践中对话历史、感悟文化。一份精心设计的节日作业，一次博物馆里的现场教学，一场故居旧址的实地考察，都能帮助青少年在润物细无声中得到传统文化的浸润，激发他们文化传承的自觉。 　　利用现代信息技术，拓宽优秀传统文化的育人时空。运用短视频、全息投影、虚拟现实等形式，创制新的育人场景，将传统文化巧妙嵌入其中，营造身临其境的体验，这是近年来中华优秀传统文化走近青少年的新趋势。沉浸式、互动式的学习环境，让古籍活起来、让文物动起来，也让传统文化之美直抵人心。未来，继续以数字技术赋能传统文化传承创新，打造更多符合时代特征和青少年特点的文化产品，中华优秀传统文化教育将拥有更广阔的发展空间。 　　汇聚各方合力，学校、家庭、社会共担优秀传统文化育人职责。发挥学校主阵地作用，根据不同学段学生身心发展特点，区分层次、突出重点、有机衔接，有序推进优秀传统文化教育；重视家庭教育和父母的言传身教，形成良好家风，营造主动弘扬优秀传统文化的家庭氛围；呼吁社会力量广泛参与，创新传承载体和传播渠道，探索构建政府、学校、社会共建共享的中华优秀传统文化传承长效机制，激发传统文化教育的发展活力。 　　加强中华优秀传统文化教育，是推动文化传承创新的重要途径，也是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。进一步激发青少年对中华优秀传统文化的兴趣，让优秀传统文化的种子在心中牢牢扎根，才能进一步促进青少年学生全面发展，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不绝的力量。 　　《 人民日报 》（ 2023年02月26日 05 版） (责编：岳弘彬、李依环) 分享让更多人看到

原标题：调查称近六成受访科研人员认为减负行动有效果 　　科技部2022年底开展的《减轻青年科研人员负担有关落实情况调查问卷》阶段性结果显示，减轻青年科研人员负担专项行动（以下简称减负行动3.0）实施半年来，近六成受访科研人员感受到该行动在减轻青年科研人员非必要负担方面带来的效果。 　　据科技部政策法规与创新体系建设司一级调研员孔江涛介绍，截至2023年1月28日，该调查已收到有效问卷8567份。结果显示，近5年来，53.3%的受访科研人员认为青年科研人员承担重大科技项目的机会更多了，54.8%的受访者认为新入职科研岗位的青年科研启动经费覆盖面更广了；61%的受访者认为青年科研人员交流机会增加。目前，问卷调查工作仍在进行中。 　　2022年7月，科技部、财政部、教育部、中科院、国家自然科学基金委5部门联合推出减负行动3.0，具体包括挑大梁、增机会、减考核、保时间、强身心等5方面行动，旨在聚焦青年科研人员面临的崭露头角机会少、成长通道窄、评价考核频繁、事务性负担重等不合理负担，保障青年科研人员将主要精力用于科研工作。 　　调查问卷显示，减负行动3.0的知晓度达83.3%。全国各类型科研机构的反馈显示，减负行动效果正在传导，随着推动行动各项举措进制度、进项目、进流程，5部门多项重点举措已经落地，目前取得了积极成效。 　　在挑大梁方面，国家重点研发计划40岁以下青年人才担任项目（课题）负责人和骨干的比例已经提高到20%；国家重点研发计划对青年科研人员进一步加大支持力度，2022年在66个专项中部署设立了432个青年科学家项目，涉及国拨经费超12.8亿元。 　　中国科学院将青年科研人员项目资助比例要求写入了战略性先导科技专项管理办法，战略性先导专项新立项的项目负责人中45岁以下青年科研人员比例不低于50%等举措已落地实施。 　　在增机会方面，财政部以科研项目资金管理改革为抓手，加快推动中央级公益性科研院所和中央高校基本科研业务费用于资助青年科研人员的比例一般不低于50%等要求落实落地。 　　国家自然科学基金持续加大对青年科研人员的支持力度，2022年青年科学基金项目、优秀青年科学基金项目、国家杰出青年科学基金项目与2018年比，资助增幅分别达到26%、58%、109%。 　　34岁的李数2017年入职上海交通大学，研究领域为高能量前沿实验粒子物理基础研究。他说，作为一名青年科研人员，除了努力埋头扎根科研一线做好前沿主流研究工作之外，往往有着纯粹的科学梦想、跃跃欲试的新奇想法、拼搏向上的冲劲，但是常常又苦于没有足够的资历和渠道能获得足够的科研项目资助力度，能够让自己心无旁骛地长期从事想要深耕的创新研究方向和大胆地探索想法。减负行动3.0的实施和上海市、学校的共同支持，为年轻人提供了获得稳定支持和长期投入科研创新探索的机会。 　　在保时间方面，不断完善国家重点研发计划项目管理机制，自实施减负系列行动以来，从申报到综合绩效评价环节，国家重点研发计划填报表格由57张减少到11张，并将持续精简；通过国家科技管理信息系统填报各类材料；合并年度报告和预算执行报告，不再单独编报年度财务决算报告。 　　上海交通大学自行开发的报销投递物流、票据电子档案上云等系统，实现了科研人员经费执行全流程的非接触不等候办理。 　　据悉，科技部政策法规与创新体系建设司开展此次调查，目的是希望能够及时发现减负行动落实中的问题、梗阻，为下一步加大落实力度、改进完善落实举措提供参考和依据。 　　与减负行动1.0和2.0有所不同的是，减负行动3.0除需要有关管理部门修订完善制度外，更多需要广大科研单位共同行动起来，开展内部管理减负攻坚。调查也发现，部分行动举措还在落地传导过程中，效果尚未充分显现，有些行动措施还没有真正惠及青年科研人员。比如，调查显示，有超过60%的受访科研人员认为评价考核的频率没有明显降低、评价考核负担没有明显减轻，这些都是未来推进行动落实的工作重点。 　　孔江涛进一步解释，减负不是“为减而减”，“减负担”的同时，也注重“压担子”。希望通过为青年科研人员提供更多参与国家重大任务、接受稳定资助的机会，让他们不必把精力过多花在竞争科研资源上，为他们潜心研究和成长发展提供有力保障，让青年生力军为实现科技自立自强贡献更大力量。 　　（记者 张茜） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：编花环 迎春天 　　2月27日，重庆市北碚区缙云幼儿园的孩子们在编制花环。 　　当日，重庆市北碚区缙云幼儿园开展“编花环 迎春天”手工制作活动，孩子们在老师的指导下，用枝条和鲜花编制成一顶顶多彩花环，感受春天的气息，喜迎春天的到来。 　　新华社发（秦廷富摄） 【1】【2】 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　“你们企业在发展过程中，对于技术技能型人才的招工情况怎么样？”全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲在调研中，走访多家珠三角制造业民营企业，直面生产一线高技能人才的需求问题。 　　过去5年，许玲一直关注我国职业教育发展以及技术技能型人才培养的问题。从2018年开始，许玲发现，我国职业教育体量巨大，社会对技术技能型人才需求很高。因此，需要采取有效措施，加强师资队伍建设，“要建立规范化的衡量标准，促进职业教育一体化教学师资队伍的长远发展。”许玲说。 　　今年，许玲的提案聚焦在2022年新修订实施的职业教育法的贯彻落实上。“还有很长的路要走，特别是产教融合，需要制定具有可操作性的细则。”许玲认为，只有将本职工作和履职相结合，和国家经济社会发展的需求相结合，才能真正献出务实之策。 　　作为一名教育工作者，许玲既是提案者也是实践者。“我分管教学，这么多年来培养师范生，我也在按照这个标准去实践，让他们成为高素质的职业教育老师。”许玲说。 　　说起提案的内容和细节，许玲总有说不完的话。担任全国政协委员以来，她一共提了20多个提案，心里还装着许多新问题。“职业教育学生就业公平性问题，欠发达地区职业院校申请经费保障问题，执教师资队伍培养院校又小又弱问题……”许玲说，针对这些问题，她将继续深化调研，提出有建设性的提案，为职业教育事业发展贡献力量。   　　■记者手记 　　立足本职工作献出务实之策 　　从行业协会到各类各层级企业，一次次深入扎实的调研，是许玲委员发现问题、研究对策、提出提案过程的写照。 　　5年来，从师资队伍建设、技能型人才培养，到学生就业、试验区平台搭建，许玲一步一个脚印，为破解职业教育发展难题建言献策，她的提案也一次次被相关部门采纳。一路调研，一路思考，让我们看到一名委员在履职过程中的努力和一颗为民建言的赤诚之心。 　　《 人民日报 》（ 2023年03月01日 06 版） (责编：孙竞、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：“面对面”破解高校毕业生租房难题 　　广东省“共青团与人大代表、政协委员面对面”活动现场。 　　“过高的房价”“增速过快的房租”让高校毕业生面临巨大的居住压力，如何做好青年住房保障工作？日前，团广东省委举办2023年广东省“共青团与人大代表、政协委员面对面”（以下简称“面对面”）活动，围绕“扩大城市青年公寓供给，破解高校毕业生租房难题”召开专题座谈会。 　　而在此之前，为进一步了解双非高校毕业生的居住情况和住房需求，团广东省委面向广东省双非高校毕业生群体开展专项调研，共回收来自广东省内12所高校的双非高校毕业生有效问卷2505份，同时作为参照，回收双一流高校毕业生有效问卷830份。调研发现，当前双非高校毕业生在居住方面主要存在着新生就业群体集中的一线城市供给量偏少、青年住房支出比重相对收入较高、住房条件和环境不理想、政策知晓度和覆盖率偏低和社会支持力不足等问题，做好双非高校毕业生的住房保障工作存在一定的挑战。 　　调研显示，有26%的受访青年租住在城中村，近半数受访青年认为“住房价格比较高”，其中更有23.8%认为住房价格难以承受。值得关注的是，九成以上（95.8%）受访青年来自非一线城市。在一定程度能反映，该群体在住房支出上的经济能力，相较于其所面临的住房支出，整体比较薄弱。 　　在访谈中，有部分中小企业青年出于用工成本的考虑，将员工宿舍安排在城中村，因此居住在城中村的比例实际上会更高。在粤短于1年的受访青年中有约1/3租住在城中村，比例显著高于其他毕业时段人群。价格相对较低的城中村房源和单位福利房成为初入社会的双非高校毕业生“社会第一站”。城中村人员居住集中，监管较难，存在着一些潜在的安全隐患。 　　部分受访青年反映，目前公租房房源太少，呼吁政府提供更多保障性租赁住房，主导建设完善租赁购买房屋平台，进一步规范住房市场，让青年的合法居住权益得到有效保障。 　　广东省人大代表、团广东省委副书记王浩表示，要避免简单地将住房保障与“以房引人”等人才引入机制相挂钩，扩大青年保障性住房的适用范围，建立分层分类的保障性住房供应体系。建立短中长期相结合的保障性住房供应机制，针对不同阶段、不同经济条件的青年提供不同类型的住房，以增强政策实施的精准性。增强面向双非高校毕业生等“夹心层”群体的住房保障力度。综合考虑城市地理特征和经济发展阶段的特点，因地制宜、因城施策，根据新增劳动人口流入和流出情况，制定适合地方特色的青年住房保障政策。 　　在广东今年的“面对面”活动现场，人大代表、政协委员不约而同地讲到了“应多关注青年居住问题的需求，加强住房保障政策宣传”。 　　“建立住房保障风险排查机制，及时发现、化解极端事件，做好兜底救助。”全国人大代表，广州市中级人民法院审判委员会专职委员、少年家事审判庭党支部书记陈海仪表示，推动相关职能部门联动综合治理，健全积分制、依申请启动机制、鼓励市场主体参与等保障机制。建议可在招聘会、招聘平台配套规定引入住房政策、相关信贷政策，申请住房保障的链接和途径，引导毕业生在求职时，能将职业规划与居住计划理智有效挂钩，实现既尊重市场规律、又结合职业发展和个人选择的新常态。 　　广东省人大代表，省律师协会副会长、广东至高律师事务所主任吴兴印建议，把高校毕业生的居住问题纳入政府的民生工程，加大建设保障性住房，增加供应量。出台引导政策，支持农村集体经济组织、企事业单位、住房租赁企业等主体利用已有资源发展青年保障性租赁住房，推动形成多主体投资、多渠道供给的保障模式，出台针对毕业生租房的货币补贴、税收优惠、差别化信贷等保障措施。完善针对高校毕业生的保障性租赁住房的使用规则，真正发挥过渡性支撑作用。毕业生应提前做好踏入社会转型期居住条件不及预期的心理准备，合理做好租购计划。 　　在广东省政协委员，省青联常委、北京岳成律师事务所广州分所主任王静巍看来，破解居住难题，可以从政策性住房供给入手，做好保障性住房规划，同时完善保障性住房配套设施；积极寻求社会支持，统筹利用社会资源筹集房源。 　　在青年住房问题上，广东作出了一些探索。 　　团广东省委联合省住房和城乡建设厅实施“青年安居计划”，聚焦毕业季青年，大力宣传住房保障政策；依托12355青少年综合服务平台，创新搭建“青年安居”信息查询系统，动员广州、深圳、佛山等18个地市上线房源保障性住房6257套，人才房4752套，青年驿站1405套，信息对接服务超过50万人次。今年以来广东省通过实物公租房及租赁补贴累计保障高校应届毕业生5368人，累计推出面向高校应届毕业生的优惠社会化租赁住房共7500余套，累计求职住宿服务超过5万人次。 　　下一步，团广东省委将加强与各职能部门和人大代表、政协委员的沟通，积极配合其做好建议、提案的准备工作，并持续跟踪建议、提案的落实情况，进一步健全青年租住房支持体系，真正将党的“政策红利”转化为青年看得见、摸得着的“居住红利”。(记者 林洁) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：为山里娃开启教育新“视”界 　　 【一线讲述】 　　 每天清晨，伴着教室的琅琅读书声，我也开始了一天的工作。早读、上课、听写、备课、批改作业……虽然忙碌，却很充实。在一声声“老师好”中，我感受着学生们的努力与进步，体会着相处之中的师生情谊。 　　 选择支教这条路，是受到身边人不断感召的结果。 　　 大学期间，我参加了大学生暑期“三下乡”社会实践活动，当走进家乡社区开展调研时，我感受到社区工作者平凡坚守中的不平凡；2021年，在学校“青春向党，奋斗强国”青马工程党史学习汇报展演中，我被浩瀚党史中的河海人深深打动了。他们仿佛在我耳边叮咛，诉说着“我饮河海一滴水，我献祖国一生情”的河海情怀。于是，一个早已有之的想法更坚定了，并很快变为现实：我加入了研究生支教团，到祖国需要的地方去，到能够帮孩子们“圆梦”的地方去…… 　　 支教地点，是陕西省安康市石泉中学。日子流水一样过去，在我脑中刻印下很多难忘瞬间：一节主题团课上，我向学生展示新时代十年的建设成就，孩子们眼底充满了期待和憧憬；英语课上，当“山里娃”自豪地挺起小胸膛，用流利的英语向我介绍家乡时，我真切地看到了脱贫攻坚和乡村振兴对每个乡村孩子的影响。 　　 今年寒假，我守在孩子们身旁，倾听、交流、答疑解惑，除了学习，也和他们畅谈新高考的选科打算，帮他们明确努力方向…… 　　 新学期伊始，石泉中学高一年级换上了崭新的多媒体智能黑板，这是我和学生们的高兴事。我心底最盼望的，是山里娃们受到越来越好的教育，期待信息技术为他们开启更加广阔的新“视”界。 　　 （项目团队：本报记者 张胜、胡晓军、王洋、王建宏 张文攀、龙军、禹爱华、赵嘉伟、张国圣、李宏、耿建扩、陈元秋、王斯敏 本报通讯员 刘�|、李麒、周金立） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到