当“中考体育占分逐步走向100分”的趋势，成为学生、家长、校长、教师的一个共同判断方向时，学生体育运动开始“动真格”的了。 “不允许占用体育课，喊了多少年了？我可以肯定地说，这种现象依然有，但现在以及将来，这种做法将会越来越少。”上海一所知名初中的体育教师王华（化名）告诉中青报・中青网记者，未来要接受考验的，是学校里的体育教师，“不是每一个教师都能让学生上课心率达到120-140的，也不是每一个教师都能适应未来可能的新考核”。 12月14日，在教育部召开的第五场“教育2020‘收官’系列新闻发布会”上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰再次明确了“体育中考”的大趋势，“目前全国各地都已经普遍推进了体育中考，所有地方的中考都要考体育，分值从30分到100分不等。从2021年起，绝大多数省份体育中考分值都会增加，而且增加的幅度会比较大”。 记者注意到，体育中考如今正朝着带火“全民体育”的方向发展。 中考体育培训项目供不应求网球场地一票难求 网球、篮球、游泳，初二学生家长罗女士每周六都会陪孩子一起泡在上海浦东的三林体育中心。这个在自己上学时认为“体育课就是聊天课”的运动“渣妈”，如今和儿子一起上网球课，“儿子打完网球，去打篮球。他打篮球时，我和爱人一起打网球”。 罗女士的儿子明年即将初中毕业。根据2019年4月上海市教委制定发布的《上海初中毕业升学体育考试实施方案》，这群2021年参加中考的学生，刚好挤进体育中考“小变革”的试验田。 上海的体育中考分值为30分，其中15分为日常考核分值，15分为统一考试成绩。而在“统一考试”中，体育运动项目被分成了4个大类。第一类占6分，可选项目为1000或800米跑、200米游泳、4分钟跳绳；第二类占3分，可选项目为50米跑、立定跳远、实心球、仰卧起坐、25米游泳；第三类占3分，可选乒乓球、羽毛球、网球、武术、体操；第四类占3分，可选足球、篮球、排球。 与往年相比，2021年体育的中考分值没变，但增加了4分钟跳绳、乒乓球、羽毛球、网球、武术等可选项目。网球、篮球、游泳，是罗女士为儿子配置的“最佳体育运动组合”――网球锻炼协调性，可以消弭儿子的弱项；篮球是儿子喜欢的，可以帮助孩子长个子；游泳练耐力，冬天游泳还能预防感冒。 她告诉记者，目前初中生家长最青睐网球和羽毛球课，但能像自己一样腾出一天时间泡在运动场馆的人很少，“我是一个在学生阶段特别不喜欢体育、跑个800米都要哭出声的人。现在快40岁了，每天逼自己跑步、锻炼，累得不行。我想让孩子从小就锻炼起来，正好有体育中考改革，顺水推舟”。 记者注意到，从今年10月教育部发布“体育中考逐步占分达到100分”这一消息后，上海各大体育场馆开始陆续上马“中考体育”相关的培训，一些培训机构打出了“运动兴趣+应试提分”的口号。有的机构还推出了“3个月中考体育提分计划”，为学生配备“中考顾问团队”和“具有丰富测评经验的专业教练团队”，收费不菲。 网球教练小叶告诉记者，今年10月以来，自己的私教预约量呈几何级上涨。忙的时候，一天从早上9点陪练到晚上7点，10个小时都顾不上吃饭。有的家长为了让孩子网球技术快速提高，一小时里聘请两名教练陪孩子练球――一人给孩子喂球，一人纠正孩子击球动作。 上海的网球场也出现了一票难求的状况――各大网球场不允许电话预约，要求消费者每周一早7时去现场排队预约场地并现场支付场地费。“黄牛”则伺机而动。上海黄浦区的一名“黄牛”告诉记者，自己每周一早上4点起床去体育中心排队，原价150元1小时的周末网球场地，至少到200元才能出手，高的时候可以卖到280元。 幼儿园和小学家长未雨绸缪 1分或是千军万马 记者注意到，除了初中生家长，加码体育运动培训班更起劲的，当属小学生、幼儿园学生家长。 李先生的孩子正在读小学三年级。最近在孩子已有的校足球队基础上，李先生自行给孩子加码了网球项目――他准备让孩子在寒假期间“天天打球”。李先生告诉记者，从今年10月开始，因为中考体育可能会有新政出台，小学生家长群开始“沸腾了”：“2021年中考的孩子，还是30分的分值；等到我们孩子中考，很有可能就是100分的分值了。” 家长们的一个普遍判断是――体育30分的分值，对学生的要求可能只是“会打球”“能跑完”；而一旦体育分值达到100分，对学生的要求可能就是“0.1秒的差距等于1分”，为了拉开分值，势必会在技巧、完成程度、速度、质量等方面加码。 这种情况下，学校体育教育能否“跟得上趟”就成为焦点。“一个简单的立定跳远，都是有技巧的，多跳个0.5米可能分值就不同了。”一名体育中考培训机构负责人向记者介绍。 12月初“云南中考体育100分”正式方案的出台在全国范围都受到了广泛关注，这是全国第一个确定体育100分考什么、怎么考的省份。它的做法，也成为家长、老师一窥未来改革走向的一个风向标。 云南省教育厅办公室主任李光洪称，云南方案中的“体育100分”并不是为了考出区分度，“只要认真上课、坚持锻炼、积极参加竞赛活动，每一个学生都可以考出100分”。 但家长们的想法，似乎与教育行政主管部门的“所愿”不尽相同。李先生专门研究了云南体育100分方案的细则，他注意到，以1分钟跳绳为例，九年级男生跳110个只能得0.1分，而跳170个就能得2.0分，每0.1分之间的差距是3个，“真到了中考时，1分就是千军万马，家长不可能不争不抢，不可能不报培训班”。 不以分数论英雄 消灭“三无”体育课 上海市建平西校校长赵之浩告诉中青报・中青网记者，体育中考最关键的问题不应拘泥在“占多少分”上，而是要关注青少年运动习惯的培养以及学校的重视程度上。 赵之浩从事了20多年初中教学工作，一个重要的感受是――上海越来越重视体育课。“从最早的中考1分体育分都没有，到后来有4分，现在有30分，又增加了乒、羽、网等可选项目，体育越来越重要”。 “过去，有的学校校长是非常不重视体育。纳入中考后，那些校长要改了。”赵之浩说，“体”是形式，“育”是手段，以体育人的最终目的是让学生养成良好的运动习惯，成为具有健全人格和强健体魄的“健康人”，“中考是指挥棒，是告诉校长们要加强重视体育。但学生体育好不好，不能以分数论英雄”。 早在“体育中考100分”这个消息出来之前，赵之浩所在的学校就自行订购了价值不菲的乒乓球、羽毛球发球器，让学生在体育课上进行练习。此外，学校两座篮球馆也在今年重新装修，购置了高级别的篮球运动器材。 他特别不赞成学生为了体育成绩报课外补课班，“只要校内体育课认真上，老师都会教好，把运动质量提高上来。家长要理性选择，相信学校”。 华东师范大学体育与健康学院党委书记汪晓赞长期从事提高学校体育教育质量的研究，她也特别关注孩子们的“运动习惯”，“有人说我们过去的体育课不出汗，体育老师其实也想解决这个问题，我们正探索如何监控体育课的运动强度和密度。” 12月12日，首届全国中小学和高校健康教育教学指导委员会在华东师范大学成立，教指委成立当天即发布了《中国儿童青少年体育健康促进行动方案（2020-2030）》。方案要求，学生每节体育课的运动密度要达到75%以上，运动强度达到心率140-160次/分钟，每节课的运动技能练习时间为20分钟左右，体能练习时间为10分钟左右，彻底改变“无运动量、无战术、无比赛”的“三无”体育与健康课。 汪晓赞介绍，华师大课题组目前已经在上海各区试点运动测评小程序，学生佩戴智能监测设备，不仅能在体育课上进行比赛，还能在家里进行运动比赛，“所有数据全都在线上，运动够不够，一目了然”。 汪晓赞说，2018年教育部体卫艺司提出了“布置体育家庭作业”的想法，当时体育老师们很愿意执行，但却苦于无法操作，“我们不知道如何监控孩子们在家里的运动表现”。她向记者展示最新成果，当每一个孩子都系上心率带或手环等智能设备时，体育老师可以在手机、平板电脑上根据色块来判断每个人的运动强度大小，颜色越深，运动强度越大。 在智能跑道上，体育老师不仅可以测试一名学生跑步的速度，还可以测试步频、步幅、跑步姿势等，可以评价一个学生的平衡力、弹跳力、灵敏度等；在足球对练中，专家们在足球中植入一个芯片，就可以在智能终端上观察球员的运动轨迹以及技战术水平。 “我们有一个设想，如果全国的孩子都能在3岁以后拥有一个自己的运动数据库，可以让这些数据从幼儿园伴随他们到大学毕业。那体育中考和体育高考，是不是就可以给出更加科学合理的评价？不是一次考试的评价，而是一个过程评价。”汪晓赞说。 记者 王烨捷 (责编：何淼、熊旭)

原标题：虽是“小”学校，却有大梦想 【我在“田园学校”】 我是从城市学校来到农村学校的。从教育者的责任感来说，我觉得面对学习基础薄弱的学生，面对专业发展更需要提升的老师，内心有一种迫切的想法：努力改造薄弱学校，尊重每一个生命。 我的学校地处北京市朝阳区东五环城乡接合部，学校树木葱茏，在快速城市化的当下，学校的建筑是平房，风格是红屋顶绿墙壁，具有童话般色彩。学校还有供班级、职工自由种植的菜地。根据实际环境，我们提出建设“现代田园学校”的口号。旨在创造舒展的、自由的、适切儿童天性的空间。 基于对岁月抱有的安静等待之心，我们提出学校的核心理念：“相信种子相信岁月”。“种子”也和学校的名称暗合（豆各庄中学），每个生命都是喷薄欲出的“豆子”。教育是慢艺术，怀着敬畏之心，在信任老师和相信孩子的基础上，笃信笃行，立德树人。 在课程建构方面，我们围绕建设现代田园学校的办学目标，努力构建田园课程。目前已经开发出“二十四节气古诗词主题诵读”校本课程，在每个节气来临之际，我们通过组织学生到校外感受节气氛围、进行节气主题讲座、举办节气诗歌比赛和节气风俗展示等，让生长于中华民族大地的传统文化得以“复活”。借助学校的菜园，我们还将开发“蔬菜课程”“种植课程”等，尽最大可能利用校园资源，进行教育开发。当然在这个过程中，我们还是要保持必要的警惕、守住必要的界限：就是泛课程化和资源的泛化使用。我们没必要把校园的每个景、每块地都进行课程开发，一些校园景观和场所自然存在就是最好的时间证明，不必刻意附着教育因素。 管理方面，行政管理团队围绕建设学习型组织的方向，致力于从学习角度提升管理团队的认知力和管理力，所有行政人员都带班上课。学校实施“三年读一百本名著”的阅读工程，每天中午开设“阅读分享”和“习字”课，鼓励学生“端端正正写字堂堂正正做人”，激励学生做喜爱阅读的中国人。 现代田园学校中的“现代性”就是开放和吸纳。学校绝大多数学生是京外生源，以后要回家乡读高一级学校。我们所做的是让孩子在此刻享受最好的教育、提供最开阔的视野。以后这些孩子回忆起在北京的求学生活，应该充满温馨和美好，而不是遗憾和疏远。怀着这样的教育情愫，学校组织学生去国家大剧院看歌剧、去小剧场看儿童剧，走遍学校周边的郊野公园和社会实践基地。学生们在实践活动中，感受首都的伟大和深邃。 对于“田园学校”的理解和把握，不是用复古姿态逃避现代语境，更不是引导师生躲进桃花源式的阁楼进行自我满足和自我陶醉的“浅斟慢诵”。教育需要直面社会矛盾，并迎接复杂多彩的生活。我们取“田园”中土地的博大厚重、种子的自由生长、物类的丰富多样、个性的多姿多彩这些特征，进而赋予学校教育的独特内涵。在这方面，我们通过两条路径来实施：其一是通过学科活动周开展基于学科的特色活动，比如语文学科的“相约春天”诗歌朗诵会、英语学科的口语表演、数学学科的模特时装秀等。其二是丰富的“节日活动”，使学生的身心得以自由成长，在学校教育实践中，我们设立了足球节、风筝节、舞蹈节、朗诵节、表演节等，使学校的教育沃土得以丰厚。在这个过程中，紧紧依靠全体教师的智慧进行渐进式的丰富，而不是校长“一个脑袋”的运行。全体师生共商共议，绝不是校长一个人居高临下的指挥。 我们试图寻找学校发展的内生式道路，进而提供可持续发展的力量。每位老师参与课题研究，每个学科都有属于自己的课题。每个课题紧密结合北京市的中考改革精神：语文课题侧重于大阅读和深度阅读，数学课题侧重于课堂的数学活动，英语课题侧重提高农村学生的口语能力。教师们从畏惧科研到享受科研带来的成功感，并利用科研改变课堂、利用科研建构课程，并让学生享受幸福的教育。 我们希望寻找让学校回归阅读的道路，并抵抗浮躁和功利，培育宁静之心和从容之态。在现代田园建设中，努力让校园中的每个人“播撒美好生活的种子”，这是我们内心的理想愿景。 虽然是小学校，却有大梦想。 虽然是平房校，却有攀登教育高楼的梦想。 虽然地处农村，但努力站立在教改前沿。 这是农村薄弱校的追求。 这是农村薄弱校在城乡教育均衡化过程中的自觉努力。 相信种子，相信岁月。 （作者：陈连林，系北京市豆各庄中学校长、北京中学原副校长） (责编：孙竞、熊旭)

原标题：北京将出管理办法 中小学全市性竞赛结果不作为招生依据 面向中小学生的全市性竞赛活动须先审批，竞赛以及竞赛产生的结果不作为中小学招生入学的依据。《关于面向中小学生的全市性竞赛活动管理办法(试行)》日前开始在市教委官网征求意见。办法规定，面向中小学生的全市性竞赛活动将实行清单管理制度，清单每年动态调整一次，在市教委门户网站公布并印发给各区教育行政部门。 不举办义务教育阶段学科竞赛 为切实减轻中小学生过重的课业负担，维护正常教育教学秩序，市教委在文件中明确，全市性竞赛活动必须遵循教育教学规律和青少年成长规律，体现发展素质教育的要求，促进中小学生健康成长、全面发展；原则上不举办面向义务教育阶段的学科竞赛活动。 面向中小学生的全市性竞赛活动必须经过申报认定，文件详细列出了申报条件和认定流程，竞赛活动的组织主体(主办方)应为在中央编办、民政部或北京市编办、市民政局登记注册的正式机构，必须具有法人资格。每年11月，市教委将发布申报通知，委托专业机构承担竞赛活动申报的受理、初核工作，市教委负责复核、认定工作。次年1月，市教委官网将公布同意举办的竞赛活动名单，公开活动名称、主办方、时间、内容、范围、组织方式、监督方式等信息。同意举办的竞赛活动，有效期限原则上为1年，期间一般举办1次；期满后，若要继续举办的，需重新申报认定。 竞赛“零收费”不得开展培训 市教委对组织竞赛的前期、中期、后期各个阶段提出了多条“禁令”。例如，竞赛应坚持公益性，不得以营利为目的；主办方、承办方不得向学生、学校收取成本费、工本费、活动费、报名费、食宿费和其他各种名目的费用，做到“零收费”；不得以任何方式转嫁竞赛活动成本。 各区教育行政部门、各中小学校、各类教育机构也有需要遵守的“戒律”。市教委认定的竞赛活动，如果没有明确设立分赛区的，各区不得擅自举办分赛区竞赛活动。各区教育行政部门、各中小学校、各类教育机构不得参与未经认定的面向学生的全市性竞赛活动各项组织工作；不得组织学生参加未经认定的竞赛活动，不得向家长、学生宣传、推荐未经认定的竞赛活动，不得组织学生参加有关竞赛的培训，不得为未经认定的竞赛活动提供场地、经费等条件，教师不得参与未经认定竞赛活动有关命题、指导、组织工作等。一经发现，将予以严肃处理。 竞赛成绩不作为入学加分依据 值得注意的是，竞赛以及竞赛产生的结果不作为中小学招生入学的依据。市教委在文件中明确，在竞赛产生的文件、证书、奖章显着位置标注活动已经市教委认定的文件名称、文号以及“不作为中小学招生入学依据”等字样。各级教育行政部门要加强区域内面向中小学生的竞赛活动管理，禁止将各种竞赛成绩、奖励、证书作为基础教育阶段招生入学加分依据，各类活动获奖结果只能视为荣誉。 面向中小学生的全市性竞赛活动实行清单管理制度，清单每年动态调整一次。市教委将设立专门的举报电话，并通过调研、巡查等方式，密切与举办方、各区教育行政部门、中小学校以及家长、学生的联系，广泛接受社会投诉举报。举办方在组织实施竞赛活动中出现违反有关法律法规、违反作出的有关承诺等情况的，市教委将通知举办方及时进行整改并上报整改情况。对拒不整改或整改不到位的，市教委将要求立即撤销竞赛活动，并及时通过官方渠道向社会公告。 相关新闻 三所在京高校开招外语类保送生 本报讯(记者 任敏)清华大学、对外经济贸易大学、中央财经大学日前相继发布2021年外语类保送生招生简章。三校明年外语类保送生招生计划分别为63人、约130人和60人，均安排有“校测”，将在元旦假期期间进行。 根据招生简章，清华大学2021年外语类保送生招生专业为英语(世界文学与文化实验班)、英语、日语，总招生计划不超过63人，择优录取。选拔程序包括初评、测试和认定，其中保送生测试于明年1月2日至3日进行，内容包括笔试、综合面试和口语测试，笔试的考试科目为阅读与表达(中英文)、数学与逻辑，口语测试语言为英语。 对外经济贸易大学2021年外语类保送生招生计划为130人左右，其中，外国语言文学类专业(涵盖商务英语、翻译英语)招生110人左右，日语、阿拉伯语、朝鲜语、法语、西班牙语等小语种专业招生20人左右。初审通过的考生需参加学校组织的笔试和面试。 中央财经大学2021年外语类保送生招生计划为60人。其中，外国语言文学类(财经英语与财经翻译)40人，日语(财经日语)20人，实际招生人数将根据生源情况调整，择优录取。中财将根据初审择优确定部分考生参加学校测试，测试包括笔试(含语文、数学)和综合面试，满分均为200分，综合面试成绩未达120分的不予录取，测试时间为2021年1月3日，地点为中财学院南路校区。（本报记者 李祺瑶） (责编：郝孟佳、孙竞)

“我想进行尝试，我就是想错一错！”据媒体报道，在湖北武汉中学近日进行的亲子沟通调查中，有学生这样呼吁。记者了解到，在关于学生是否“听话”的调查中，超过五成家长认为孩子“不听话”，而超过七成孩子却认为自己“听话”，双方在亲子沟通的有效性上出现了偏差。学生们普遍“吐槽”，家长将自己的人生经验强加到他们身上，却忽略了他们是有思想的独立个体，并呼吁父母：“请给我们试错权！” 近段时间，家庭作业变“家长作业”、如何正确地进行教育惩戒等新闻频频引发争议。一边是无奈的家长，一边是委屈的教师，其实双方的“拉锯”，都是为维护孩子的权利。此次高中生喊话父母要“试错权”，提醒父母多听听自己的声音，尊重其本人的意愿。 尽管此次调查有疫情期间学生较长时间居家学习的特殊前提，但亲子沟通中的冲突和障碍并不少见。影视作品中，从《小欢喜》宋倩和女儿英子矛盾不断激化，到《听见她说》小雨控诉被母亲的爱压得喘不过气，都引发社会强烈共鸣，反映了家长过度干涉孩子带来的负面影响。现实生活里，既有“辅导孩子写作业被气病”的吐槽，也有对孩子返校“万兽归笼”的欢呼，戏谑表象之下，亦流露出家长内心的些许苦涩。 高中生向父母要“试错权”，是成长过程中自我意识提高的表现，他们变得更有主见，有不断尝试的勇气，并希望和家长平等地沟通，打破以往亲子关系的局限。从“父母也许是对的，但孩子的想法也不一定是错的”“我们学到的东西和世界观与父母有差异，但要求同存异，尊重差异，也要换位思考”等表达中，不难看出，孩子的诉求并非出于叛逆心理，而建立在理性思考之上。这无疑代表一种积极的指向。对此，家长理应及时反思家庭教育的不足，调整节奏，适当放手。 给予孩子“试错权”，意味着双方要建立起更多信任。家长的角色定位从“主宰”转变为“陪伴”，要倾听和尊重孩子的意见，而不是只以“听话”为标准，按自己的意愿为孩子规划成长路径。相应地，孩子也会愿意敞开心扉，和家长剖白内心真实的想法。在此过程中，亲子间的争议逐步弥合、矛盾慢慢化解，才会有和谐的家庭关系。 给予孩子“试错权”，意味着将选择的自由交给孩子，让孩子经由切身体验去获得独一份的感悟。须知，人生不是只有一个标准答案的算术题，也没有哪种生活方式绝对正确。前人的经验再丰富，路还是要孩子自己走。 当然，这不是鼓励孩子知错犯错，在大是大非面前，家长依然有必要引导和保护孩子。这对家长提出了更高的要求。作为监护人，拿捏好分寸尺度是一项极大考验。家长要在孩子“撞南墙”时做好保护措施，也要在孩子失败后进行积极的心理建设，避免孩子的行为损及他人权益或伤害到自己。有时，孩子也应理解和感激家长的付出，遇到问题及时沟通解决。 当家长的爱不再是一种束缚，当孩子敢于理性试错，这种潜移默化的改变也会传导到家校关系、师生关系等方面，最终改善孩子整个的成长环境。 (责编：何淼、孙竞)

全球疫情形势不乐观，国际局势复杂，仍在国外继续学业的中国留学生也面临着健康风险、学习模式变化等挑战……面对这些复杂交错的因素，准备申请2021年出国读书的中国学子该做出什么样的选择？如何理性规划留学？ 　　要不要留学的两难选择 2019年本科毕业的李方岩（化名），为了申请美国高校，毕业后并未选择就业，而是继续为留学做准备。“到美国留学是我上大二时做好的决定，本来计划2019年冬季递出申请，但当时的英文成绩、学术准备等都不够，就打算2020年春季再递交申请，虽然一些知名大学的申请截止时间较早，但我选定的几所大学申请截止时间相对较晚，还能赶得上。”让李方岩没想到的是，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了他的计划，赴美国留学、入境都不容易，“那时，我犹豫了，也有些茫然，就搁置了申请计划。” 就在李方岩决定再次启动申请计划时，新冠肺炎疫情全球蔓延。“我和父母就留学产生了严重分歧，尤其是母亲，她建议我放弃留学，在国内工作或报考研究生。”父母的担心，李方岩可以理解，但让他放弃留学，他又觉得会后悔。“出国留学对我来说，是心中的一个梦想，不仅仅是想在专业学习上有所提升，也希望能感受异国文化，开阔自己的视野。”李方岩说。 和父母反复沟通后，李方岩获得了家人支持。11月中旬，他开始准备留学材料。“我选了10多所大学，还是希望能出国读书。”李方岩说。 和李方岩一样，虽然内心有过动摇，但仍坚定选择留学之路的中国学子不少。根据全球高等教育分析机构QS发布的《新冠疫情如何影响全球留学生》显示，中国仅有4%的受访者表示将取消留学计划，48%希望推迟留学。 　　教育水平仍是重要考量因素 根据新东方前途出国今年发布的《2020中国留学白皮书》，对拟留学的中国学子来说，留学目的国的教育水平仍然是意向留学人群选择留学目的国的主要因素。近年来由于就业压力的不断加大，未来就业受认可程度也成为了该人群在选择留学国家时的重点考察因素之一。 相关专家表示，即使今年的申请季形势复杂，但上述因素仍是中国学子选择留学目的国的重要因素。“健康安全肯定是第一位的，但选择留学国家肯定要先考虑教育水平。”李方岩说，“所以我还是坚持申请之前规划好的美国高校。” 吴娜正在为申请留学英国忙得焦头烂额，其实，她的申请准备从今年5月便开始了。“那时为考雅思四处找考位，也咨询过留学中介英国的留学申请情况，综合评估，觉得今年的留学申请竞争还是很激烈。”吴娜告诉记者，之所以选择申请留学英国，看重的正是英国的教育水平。 相关留学专家建议，考虑到疫情、国际环境等各种因素，建议学子在选择留学目的国时做好备选计划，以应对留学的不确定性。 　　理性选择留学目的院校 疫情之下，有中国学子分析认为，留学申请竞争会降低。对此，相关留学专家强调，还是要理性看待。首先，大多数高校并不会因为疫情等因素降低录取标准，因此学子不要把留学目标院校定得过高，还是应该根据自己的实际水平、专业兴趣等选择合适的院校。其次，从雅思、托福等考位的紧张程度可看出，留学竞争仍然激烈。无论是哪种原因，都是留学本质的体现――开阔视野、跨文化交流等这些留学价值，并未因疫情等因素让准备出国留学的学子放弃留学。 吴娜对此表示赞同，她的留学目标学校是中等偏上。“我的学术水平比较符合这些学校的录取标准，最重要的是，我喜欢读的专业在这些学校中排名比较靠前。但我确实也考虑到疫情的影响，大胆地申请了剑桥大学，只是想碰碰运气，申请的重点还是放在之前选择好的院校上。”吴娜说。 在第五届新聚合国际教育高峰论坛上，中国教育国际交流协会出国留学服务分会秘书长印凯也建议家长理性地规划留学。首先，要对当前形势有一个客观、积极、正确的研判；第二，要根据孩子的实际学术水平和综合能力来进行规划，不要盲目攀比。他建议，与其当下为了冲刺名校而进行突击式的“背景提升”，不如让孩子尽早选定一样真正喜欢和擅长的事情去做，在某一方面长期坚持，作出亮点。 　　延伸阅读 　　留学法国三问 日前，法国高等教育署发布消息，介绍了入境及在法期间的防疫措施以及2021-2022学年度院校申请的相关热点问题。 据介绍，为了应对当前新冠肺炎疫情的发展态势，法国政府采取了一系列对于国际学生的签证利好措施，并将这些措施纳入相应的接待服务中。 问：针对疫情，有哪些措施？ 答：开通了在线申请长居服务。法国内政部开展了一项名为在法外籍人员数字管理系统的在线居留申请服务。学生将首先受益于这项服务。有了这项服务，从现在开始，学生们可以在家中提交居留许可申请，无论是获得签证后的第一张居留许可还是续签居留许可。 通过这项措施，留学生不再需要去警察局预约，或是前往警察局提交申请，仅需要在居留签发时亲自到警察局领取。自递交申请至居留签发前的过程中，学生可以随时登录在线个人账户查询申请状态，提交可能需要的补充信息，了解处理机构作出的决定。 此外，法国高等教育机构推出新的陪伴措施。但目前的规定为远程授课：除特殊情况外，全部教学远程进行。大学或将于2021年1月起重新开放。 问：近期，法国推出了哪些留学新政？ 答：从2020年11月30日起，中国学生在2020年11月1日至2021年3月5日期间通过Etudes en France平台申请2021年秋季入学申请时，可以享受简化的签证程序，免去面签环节。登录平台的近300所院校可以根据学生在线提交的申请材料发放录取。 从2021年11月1日起，建议希望赴法留学的中国学生无论授课语言为法语或英语，相应的外语水平应高于或至少达到A2。 另外，在80所开放针对中国学生2021年春季入学招生的法国院校中，一部分院校可以提供进入专业之前的法语语言课程。 问：如何确保赴法学子接受到高质量的教育？ 答：疫情之前，法国政府在2019年发起了一项名为“法国欢迎你”的留学生接待服务认证，这是一项针对法国高等教育机构国际学生接待服务质量的认证程序，目前已经有89所院校获得认证。 其次，就中国赴法学子而言，2020年1月14日，中法两国签署了关于高等教育学位和文凭互认的行政协议，这不仅标志着双方继续保持信心，也意味着两国教育走向了新的合作之路，特别是为中国高中生提供了无需参加高考，便可以进入法国国家承认的高等教育第一阶段的可能性。（资料来源：法国高等教育署微信公号） (责编：实习生（张玉）、熊旭)

在3日教育部召开的新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩表示，我国高等教育毛入学率不断提升，由2015年的40.0%提升至2019年的51.6%，在学总人数达到4002万，已建成世界规模最大的高等教育体系。 吴岩表示，普及化的高等教育具有多样化、学习化、个性化、现代化四个主要特征。 吴岩认为，多样化特征是高等教育进入普及化之后最基本、最重要的特征。第二是学习化。进入普及化以后，特别是跟现在高等教育的“互联网+教育”“智能+教育”叠加在一起来看，高等教育学习化的特征非常显著。三是个性化的特征。要尊重学生个体的独特性，帮助每一个学生成长成人成才，真正做到因材施教。四是现代化的特征。 教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示，教育部全面完成研究生教育“十三五”规划指标。 洪大用表示，“十三五”规划提出，期末千人注册研究生数达到2人，目前已超过2人；在学研究生总规模达到290万人，今年将达到300万人；专业学位硕士招生占比达到60%左右，目前已超过60%。“十三五”期间授予博士学位33万人，硕士学位339万人。 洪大用表示，2019年我国共有研究生导师46万多人，比2015年增加近10万人，其中，45岁以下导师增加约4.5万人。 洪大用指出，教育部全面深化学位授权审核改革。“十三五”期间组织开展了第12批学位授权审核工作，新增了28个博士学位授予单位，29个硕士学位授予单位，697个博士学位授权点，2133个硕士学位授权点。启动学位授权自主审核改革，目前已批准32所高校自主审核增列学位点。与此同时，是加强学位授权点动态调整。2015年以来，全国共有332所高校自主撤销1663个博士硕士点，增列了1046个博士硕士点。 高校作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力结合点，是国家创新体系的重要组成部分。教育部科学技术司司长雷朝滋指出，高校建有60%以上的国家重点实验室，承担了80%以上的国家自然科学基金项目，聚集60%以上的全国高层次人才，高校两院院士在全国院士总数中占比超过40%。2016-2019年，高校科技经费总额达到7820.8亿元，理工农医类R&D（研发）人员全时当量由23.5万人年增长至28.94万人年，增幅23%。创新资源的汇聚为高校原始创新能力跃升和关键核心技术突破奠定了坚实基础。 教育部社会科学司司长刘贵芹表示，截至2020年11月，登记在库的全国高校思政课专兼职教师总数为106411人，首次突破10万人大关，比2015年增加44290人。“十三五”时期高校思政课教师年均增长率达14.4%，其中专职教师由2015年的43353人增加到71749人，共增长65.5%。 刘贵芹表示，教育部高度重视思政课教师后备人才培养工作，构建起马克思主义理论本硕博一体化人才培养体系。2018年起首次设立马克思主义理论本科专业，累计招收本科生800余人。实施“高校思政课教师队伍后备人才培养专项计划”，累计增加博硕士招生指标6070个。马克思主义理论学科博士点数量在各学科中名列前茅，全国高校马克思主义理论本硕博在校生总规模超过6.2万人，成为思政课教师队伍建设的源头活水。 教育部思想政治工作司副司长余先亭表示，高校思政工作“三全育人”工作新格局逐步形成。他指出，“十三五”时期，全面实施高校思想政治工作质量提升工程，在8个省（区、市）、25所高校、92个院系开展“三全育人”综合改革试点。打造以高校思想政治工作网、易班网和中国大学生在线“三驾马车”为引领的校园网络新媒体传播矩阵，全面建立省级高校网络思政中心，形成“全国-省级-高校”三级网络思政体系。（叶雨婷） (责编：李依环、熊旭)

人民网北京12月3日电 （记者孙竞）教育部今天上午召开新闻发布会，介绍“十三五”期间高等教育事业改革发展情况。教育部高等教育司司长吴岩表示，我国高等教育进入普及化发展新阶段，高等教育毛入学率不断提升，由2015年的40.0%提升至2019年的51.6%，在学总人数达到4002万，已建成世界规模最大的高等教育体系。 吴岩介绍，五年来，高等教育人才培养质量全面升级。2018年发布我国首个本科专业类教学质量国家标准，涵盖全部12个学科门类、92个本科专业类、587个专业、5.6万余个专业点。专业认证质量实现国际实质等效。2016年，工程教育正式加入华盛顿协议；2020年，医学教育专业认证制度获得世界医学教育联合会认定通过。实施一流专业“双万计划”，公布4054个国家级一流专业建设点，推进专业认证全覆盖。一流课程“双万计划”遴选国家级一流本科课程5118门，全面示范带动高校本科课程建设。 五年来，高等教育人才培养体系全面创新。新工科全面深化。推进实施“复旦共识”“天大行动”“北京指南”，布局建设未来技术学院、现代产业学院、特色化示范性软件学院。新医科融合发展。将医学教育定位于“大国计、大民生、大学科、大专业”，将医学发展理念拓展为预防、诊疗和康养，服务生命全周期、健康全过程。新农科高位推进。全国高等农林教育以“安吉共识”“北大仓行动”“北京指南”为抓手，全面推进以“新农业、新农村、新农民、新生态”为核心的新农科建设。新文科布局未来。发布《新文科建设宣言》，开设政法实务、新闻传播、经济、艺术四个中国系列大讲堂，培养具有自信心、自豪感、自主性的新时代文科人才。 “‘四新’建设交织融合、引领发展，已成为走进新时代的新教改、赢得新时代的新质量、领跑新时代的新体系。”吴岩说。 目前，我国慕课数量和应用规模位居世界第一。上线慕课数量增至3.2万门，学习人数达4.9亿人次，在校生获得慕课学分人数1.4亿人次。推出在线教学英文版国际平台，形成慕课建设的中国方案、中国标准。 吴岩介绍，“十三五”期间，信息技术与教育教学融合发展，学习革命推动高等教育深刻变革。开展慕课应用等培训班6万余次，培训老师超过462万人次，教师的教学理念、模式、技术、方法开始发生根本性变化。新冠肺炎疫情期间所有高校全部实施在线教学，108万教师开出课程合计1719万门次，在线学习学生共计35亿人次，改变了教师的“教”、学生的“学”、学校的“管”及教育的“形态”，形成时时、处处、人人皆可学的教育新形态。 (责编：孙竞、申亚欣)

原标题：对年轻科学家的早期研究应给予更多关注 　　新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，培养青年科技人才的重要性再怎么强调都不为过。年轻研究者身上承载着更多希望与可能，科技强国的建设也要求有理想、有情怀、有责任、有担当的接班人永不断档。 　　近日，新一批“科学探索奖”名单出炉，50位科学家获此奖励，他们的平均年龄不到40岁，最年轻的仅30岁。纵览获奖者的研究成果，主要集中在基础科学和前沿技术领域，比如信息电子、能源环保、先进制造、交通技术、前沿交叉。 　　当前，我国面临的很多“卡脖子”技术问题，根子是基础理论研究跟不上。我们熟知的改变人类历史进程的伟大发明，诸如蒸汽机、电灯、火车等，都是在牛顿力学以及麦克斯韦的电磁学等科学理论的指导下构建的，从而推动西方科学技术和经济实力的迅速崛起。基础研究是科技创新的源头。此次获奖的50位研究者本人及其研究方向都极具潜力，他们在探索基础科学和前沿技术的路途上展现出极其坚定的科研志向。 　　本次物理数学领域的获奖者张远波曾获“中国优秀青年科技人才”奖，他主要从事凝聚态物理的基础研究，在他看来，材料物理的基础研究也是一种发散性研究，既包括材料的基础信息，也包括对产业发展中的各类问题进行发现解决。基础研究和应用技术相互促进、相互指导，才能取得长足的发展。此外，如今所展现出来的学科融合趋势惊人，学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。当下环境中，应当鼓励年轻科学家投身基础研究，并尝试多学科融合，为长期突破性创新带来可能。 　　科技的未来在青年，年轻人敢于创新，敢于打破传统研究模式，才能取得更显著的研究成果。2016年拉斯克医学特别成就奖获得者布鲁斯・阿尔伯茨教授曾说：“年轻人不该被数量化，他们更应该去创造独特的、高质量的创新。着眼于长期突破，而非短期目标。” 　　我们所熟知的电灯这一重大发明，是爱迪生在32岁时试验成功的；爱因斯坦26岁提出光电效应理论，以此获得诺贝尔奖，36岁提出广义相对论，震惊全世界。牛顿发明微积分时仅22岁，李政道和杨振宁发现弱相互作用下宇称不守恒定律时分别是30岁和34岁。可以说，年轻时期是创造力和想象力以及学术成果迸发的最佳时间。因此，对年轻科学家早期科学研究的鼓励尤为重要。以“科学探索”为名的相关奖项的开设，正是对科学家本人及其发展方向的未来做出的无限评估，是对年轻科学工作者们自由探索、勇于创新的鼓励。青年科学家们也需要有学科互动交流的平台，在推动学科融合中共同迈向更广阔的学术天地。 　　面对激烈的国际竞争，只有不断努力创新，实现更多“从0到1”的突破，才能彻底解决在技术方面的制约。未来，对前沿技术和基础领域的推动发展仍是国家工作的重中之重。新的挑战的出现，对广大科学家尤其是青年科学家加快科技创新提出了更为迫切的要求。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”科学研究从来不是易事，有志于进行科学研究的年轻人要耐得住寂寞，经得起失败，敢为人先，勇攀高峰，肩负起历史赋予的科技创新使命。（作者：王永锋，系北京大学信息科学技术学院研究员） (责编：郝孟佳、熊旭)