原标题：主题设置与考查重点有哪些？透露哪些教育新趋势？――教育专家解读2021年高考作文 　　新华社北京6月7日电　题：主题设置与考查重点有哪些？透露哪些教育新趋势？――教育专家解读2021年高考作文 　　新华社“新华视点”记者 　　7日，1078万名学生迎来高考。如往常一样，高考语文作文题备受瞩目。 　　2021年高考语文试卷作文题共9道，其中4道由教育部考试中心命制，分为全国甲卷、全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷。天津、上海、浙江各命制1道，北京命制2道。 　　今年的作文命题有哪些特点？透露出怎样的教育“风向标”？“新华视点”记者采访多位权威教育专家进行解读。 　　主题：突出党史内容、强调全面发展、继承传统文化 　　教育部考试中心命题专家表示，今年的高考作文题紧扣时代主题，将党史学习教育、优秀传统文化、全面发展目标以“润物细无声”的方式有机融入，传递立德树人、以文化人的价值理念。 　　高考作文命题往往是时代声音的回响。今年恰逢中国共产党建党百年，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。结合党史学习教育，站在特殊的时间节点思考青年人的责任与担当，成为突出主题。 　　如全国甲卷作文“可为与有为”，将青年的成长与未来发展置于当代中国特定的环境中；北京作文“论生逢其时”引导考生响应时代召唤、肩负时代使命；天津作文“纪念日”以富有意义的时间点为切口，让考生体味岁月的厚重、初心的可贵，激扬奋斗精神。 　　全面发展是另一个重点。新高考Ⅰ卷作文立足“体育之效”，启发考生思考体育“增强体质、健全人格、锤炼意志”的重要价值；北京卷“这，才是成熟的模样”，也体现出全面育人的教育导向。 　　在武汉市钢城第四中学考点，首场科目考试结束后考生走出考场。新华社记者 肖艺九 摄 　　此外，今年的高考作文还体现了以文化人的教育目标。 　　如全国乙卷作文“‘弓矢的’的智慧启示”，通过形象生动的比喻，引导考生将“学习”作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式；新高考Ⅱ卷作文“写人与做人”，以漫画形式和双关内容引导考生“有鉴别地对待、有扬弃地继承”传统文化，古为今用、推陈出新。 　　此外，上海卷的“时间的沉淀”、浙江卷的“得与失：终点・起点・过程”，都与日常生活密切相关，要求考生结合题目进行思维腾越和延展，从内心中凝聚力量，在思辨中形成观点。 　　考查重点：时代关切、思辨能力、知识积累、灵活运用 　　教育部考试中心专家认为，语文命题紧扣时代主题，引导考生懂得初心使命，传承红色基因，坚定理想信念。 　　首都师范大学教授张彬福认为，今年高考恰逢“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，如何认识国家走过的道路，面对百年未有之大变局，树立坚定的信念，承载担当与责任，是考生需认真思考和深刻认识的问题。 　　中国教育在线总编辑陈志文表示，“可为与有为”与“论生逢其时”的题目，明确提出青年在关键历史节点的责任担当，将重大命题、个人发展和国家前途命运相关联，引导青年人在宏大历史背景下思考人生规划。 　　多位专家提出，高考作文对学生的思辨能力要求越来越高，更为强调基本的逻辑与说理、论述能力，要求考生看待事物有联系发展的眼光。 　　今年的新高考I卷作文“体育之效，强弱之变”，注重考查考生的辩证思维能力；浙江作文“得与失：终点・起点・过程”，以多维视角引导考生在多重、多种关系中确立观点，形成正确的人生观。 　　6月7日，在湖南省资兴市立中学考点，考生准备进入考场。新华社发（李科 摄） 　　21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，今年全国乙卷，新高考I卷、Ⅱ卷以及浙江、天津、上海卷，都给予学生充分的思辨和表达空间，体现出对人生价值、事物发展的哲学思考。 　　此外，今年的命题也体现出对知识积累、灵活运用能力的高度重视。 　　北京师范大学教授王宁认为，高考作文题目强调了对知识的灵活运用，“特别突出语境的作用，体现了新课标的精神。学生自主学习、自觉思考，在复杂情况下得到新的结论，这是我们希望实现的教育目标。” 　　中学语文特级教师王大绩认为，考场作文要由原点出发，在生活的广阔空间中向外辐射，展示思想。作文备考要用“文题思维观”突破“文题常识观”；用“感悟生活法”取代“死背素材法”；用“完整创造论”更新“空想创造论”。写熟悉的生活，表达真情实感，才能写出既高度符合题意，又具有一定新意的优秀作文。 　　透露哪些未来教育趋势？ 　　多位教育专家表示，观察近年作文命题的变化与考查重点，可以看出语文教育的重要趋势―― 　　直面现实关切。 　　高考也是教育的重要环节。张彬福认为，近年来高考作文题更加直面现实关切，引导教师、学生关注火热的时代和国家的最新发展。包括“假如我与心中的英雄生活一天”“共和国，我为你拍照”“新时代新青年”等，都体现出了一以贯之的教育追求目标。把握时代脉动、关注社会时事的考生，才有可能获得优异成绩。 　　反对套路文章。 　　从形式来看，高考作文题经历了命题作文、话题作文、材料作文、任务驱动型作文等变化。专家认为，这体现出命题空间的不断扩展，同时也是对“套路文”“宿构文”的限制。 　　专家表示，滥用排比“三板斧”、雷同事件、空言泛语，此类模板式作文往往并不可取。北京教科院语文特级教师连中国认为，情感丰沛、思考独特的高分作文，源于作者丰富的内心空间、真实的生命体验。 　　6月7日，在沈阳市第七中学考点，家长们为孩子加油鼓劲。新华社记者 杨青 摄 　　注重文化浸润。 　　不少人注意到，以古观今、传统文化的主题在高考作文命题中频繁出现，如今年全国乙卷“‘弓矢的’的智慧启示”等，试题取材古代文化典籍的例子更是不胜枚举。 　　教育部考试中心命题专家认为，中国优秀传统文化对培育民族精神、陶冶道德情操发挥了重要作用。语文试题取材古代文化典籍，旨在让考生体味、理解中国传统文化，感受文化经典的独特魅力。 　　全面提升素养。 　　专家认为，近年来考题越来越重视对学生综合能力的考查。 　　教育部考试中心命题专家认为，如今年新高考Ⅱ卷作文“写人与做人”，引导考生在读图基础上体悟含义，从部分到整体、从形式到内涵，实现对考生阅读理解、信息整理、应用写作、辩证思维和批判性思维等关键能力的综合考查。 　　熊丙奇认为，我国正在推进的高考命题改革，要求重点考查核心价值、学科素养、关键能力、必备知识。 　　专家普遍认为，高考作文透露对考生写作能力的考查重点，更长远地来看，语文能力的提升有赖于人文素养的积累，孕育于对阅读与思考的热爱，需要长期的浸润。(记者舒静、胡浩、宋佳、赵琬微） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：相隔万里的“云课堂”，不让一个留学生掉队 　　每晚6点半，50岁的王霞总会准时通过网络为学生上课，这样的课程已持续了大半个学期。电脑的另一端是来自印度尼西亚、马来西亚、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦等国的53名留学生。 　　作为南京科技职业学院的教师，王霞主要负责留学生国际汉语课程的教学工作。从2013年该校开始招收留学生起，对外汉语专业的她就成为留学生们的第一批教师。国际中文教育是一项颇有挑战的工作。课堂上，她经常手把手教留学生写汉字。在她看来，横平竖直、字迹工整就像一个人的衣冠。“只有写好字，一个人才显得更加精神。”王霞经常对留学生这样说。教学风格注重感受体验的课堂气氛轻松活跃，她所讲授的课程深受留学生的喜爱。不过，疫情却让她不得不将课堂搬到了网络上。 　　29岁的青年教师张玉珠承担汉语听说课教学，学生来自摩洛哥、印度尼西亚、乌兹别克斯坦等国家，张玉珠每次都用有趣的视频和热情的讲解给课堂热身，以达到良好的教学效果。 　　新冠肺炎疫情常态化防控下，国内高校早已全面恢复线下教学。但全球疫情防控不均衡，对留学生如何正常开展教学成为难题，所在国网络等基础设施参差不齐、时差等都成为不得不面对的问题。 　　“一个留学生也不能掉队！”在多次讨论中，南京科技职业学院国际教育学院与教务处、学工处等相关部门细化了境内外不同类别、区域的留学生情况，全力保障留学生教育高质高效开展。 　　据介绍，该校国际教育学院还积极寻求稳定高效的线上教学平台，对全体授课教师展开多轮信息化教学平台培训，并建立教学团队微信服务群，随时解决教学过程中的问题。 　　目前，境外留学生教学主要使用Zoom、ClassIn等作为远程教学的云平台，使用超星学习通作为远程教学的课后管理监督平台，有效保障境外留学生教学有序开展。 　　经过培训，教师们适应了新的教学方式。在“云课堂”上，教师们穿插使用大量图片、视频内容，将每一个知识点形象直观地展现在同学们面前。 　　在《我在中国学大方》课文中讲解汉字“敬”时，王霞先是解释了该字有“尊敬”的意思。看着不停记笔记的同学们，她开始提问：“如果吃饭时你要朋友和你一起喝杯茶或酒，应该怎么表达呢？” 　　印度尼西亚留学生安托尼是个“汉语迷”，他马上发言：“给你茶，你喝酒！” 　　王霞解释：“在中国，安托尼所说的动作一般被表达为敬酒、敬茶。中华文化推崇尊敬，尊重长辈、尊重朋友。”她就讲起孝亲敬老的传统文化小故事。听着故事，安托尼如痴如醉：“原来，这样小小一个汉字背后这么有意思呀！” 　　“在中国，朋友出去聚餐总要抢着请客，这和我们国家不太一样。”渐渐地，安托尼明白这是中国人真诚待人、热情好客的生动体现。 　　张玉珠每天挺着大肚子坐在屏幕前，学生们都特别关心，经常询问老师的身体状况，让老师多休息。张玉珠感叹，虽然相隔万里，心与心的连接和平时一样紧密，看着学生们在屏幕前的笑脸，每天的心情都特别好。 　　对于线上课程，留学生评价很高。一位来自印度尼西亚的学生说：“我上课时候听得非常清楚，而且老师会用很多方法让学生一直喜欢上课。” 　　来自摩洛哥的2020级语言生温情（中文名）还没有来过中国，但她正通过在线平台和学习软件等方式积极参加课程活动。现在，她最大的心愿就是全球疫情平稳后来中国看看，来学校听课。 　　中青报・中青网记者 李超 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

人民网北京6月15日电 据中国教育国际交流协会消息，针对国内留学市场的发展，为进一步服务好广大国外院校招收留学生需求，并加强国内院校对外宣传，中国教育国际交流协会将于6月17日-22日举办“中国国际教育线上展”。本次线上展包括“国际教育招生展”、“中国高校合作展”和“中国高职合作展”三场活动，届时将有近50个国家和地区的400多所中外院校和教育机构参与此次活动。 6月19日-20日举办的“国际教育招生展”将有来自奥地利、白俄罗斯、比利时、加拿大、中国、芬兰、法国、德国、匈牙利、日本、马来西亚、菲律宾、俄罗斯、新加坡、西班牙、瑞典、瑞士、泰国、荷兰、英国和美国等20多个国家和地区的70多所院校单位及ETS托福考试、PTE学术英语考试等官方语言考试测评机构参加线上展，进行线上直播讲座和招生咨询，为国内广大学生和家长提供对话海外优质教育资源的机会。 6月17日-18日举办的专场“中国高校合作展”、以及6月21日-22日举办的专场“中国高职合作展”，将有国内近80所综合性大学和高职院校分别展示其优秀的合作办学项目、并将与来自40多个国家和地区近300所已经注册报名参观的国外院校代表，在本次线上展进行深度交流与洽谈。 本次线上展为所有参展院校单位提供了“线上虚拟展位展示+ 视频直播”的形式，动静结合全面展示和宣传各参展院校单位，传递最新留学政策与信息，提供留学咨询与指导，为中国学生和家长提供留学指导的多样化服务，并为国内高校与国际院校的洽谈合作搭建无距离的直通平台。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

编者按：长期以来，受传统文化和学制影响，幼儿园和小学在课程内容、教学方式上存在较大差异，两个学段相互分离、互不衔接，成为基础教育的痛点难点问题。近日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”，为了更好地贯彻和落实意见精神，人民网日前举办了以“双向协同 科学衔接：以幼儿为本，搭好幼小过渡的桥梁”为主题的访谈活动，邀请相关专家共议“幼小衔接”，为建立幼小协同有效机制，形成科学衔接的教育生态建言献策。 研讨会上，北京第五幼儿园园长邹平表示，“此次教育部印发的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提到了入学准备，我认为这个准备不是指只有大班一年，应该是三年保育教育的全过程。现在的小学教育是零起点，但是零起点并非意味着入学零准备，我们在幼儿园期间应该给予孩子身心准备，比如自理能力、注意力、专注力、倾听能力等。在做双向衔接的过程当中，幼儿园与小学应该进行互通式的教研，相互了解，最后共同了解孩子。” 促进幼小衔接的具体做法有哪些？邹平认为，幼小衔接的做法有很多，以前幼儿园去适应小学比较多，但此次提出了双向衔接，小学也要主动与幼儿园互通有无，可以通过走访、座谈、交流等各种方式，不仅让幼儿园走进小学，也希望更多的小学校长、老师走进幼儿园，在儿童成长过程中一起努力，帮助孩子在人生的起点做好衔接。 家长在幼小衔接的过程中扮演着至关重要的角色，但正因过分重视，我们的家长时常会陷入焦虑，这个过程中家长应如何摆正心态，又要做哪些准备？ “世界上没有两片相同的叶子，每个孩子都有自己的独特性，每个孩子都有自己的优势，但我们很多家长往往是看自己孩子的缺点，这其实是一种观念上的错误，家长应该学会去发现孩子的优点给予鼓励“，邹平谈到，幼儿园和小学之间在教育机制和体制上都有差别，老师对待孩子们的态度，说话的语境、语速和问题提问的方式都不同，家长们也应适时调整自身角色和与孩子沟通的方式方法，与孩子的身心一起成长；最后，很多家长担心孩子在适应期做不好调整，担心被孤立，但是通过我们多次调研发现，孩子们对于社会的适应性要大于学习适应性，也就是说只要给孩子时间，每个孩子都可以从容过渡，找到自己的节奏，我们应该相信孩子。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：圆桌小记者实践垃圾分类 　　昨天，北京青年报教育圆桌第七届小记者团正式成立。小记者们现场聆听了北青报新闻编辑的新闻写作培训，还在北青报记者的带领下学习了垃圾分类的基本知识，并“上手”实践了垃圾分类。 　　据了解，“教育圆桌”（ID:jiaoyuyuanzhuo），通讯社小记者团成立三年来，已经先后组建六届小记者团，宗旨是搭建一个生动、真实的沟通平台，切实帮助学生粉丝提高写作能力，让学生粉丝有更多的参与感和获得感。新一届小记者团将在北青报编辑和记者的带领下参加新闻实践活动，走进真实新闻世界。 　　在成立大会上，指导老师以《新闻采访需要哪些基本功》为题，向小记者们讲述了新闻的定义，以及新闻采访写作中最重要的观察能力、提问能力以及理解能力。新闻采访中观察能力非常重要，在采访实践中，小记者们要充分调动自己的五感仔细观察体会以获得更多的线索。同时，很多有价值的新闻光靠观察是不行的，还需要“会提问题”，这样最终的报道才会有内容，为读者提供有价值的信息。 　　掌握了这些理论知识后，小记者们还参加了第一次“新闻实践”课程。在北青报记者的带领下，小记者们学习了垃圾分类的基础知识。在学院路街道，小记者们参观了厨余垃圾转化机。厨余垃圾经过特殊处理“变废为宝”，“化身”肥料，为居民们养护的花卉和蔬菜提供养分。另外，小记者们还参观了“蚯蚓塔”设施，观察居民投放的可供蚯蚓食用的厨余垃圾，如摘菜剩下的叶子等。在现场，小记者们纷纷与学院路街道的志愿者们就垃圾分类问题进行互动，体验了第一次“采访”生涯。（记者 刘洋） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：三问美育科目进中考 　　“单色少舞班成长系统2.0正式上线啦，艺术科目将被纳入中考，现已有多省开始美育中考改革试点。在丰富孩子美育知识的同时，也可以使孩子的学业道路多一重选择。”暑假来临，网上一些艺术培训机构的广告以“美育中考”为招牌，吸引家长和学生报名。 　　近日，各省市中考相继落幕，然而与中考相关的话题却频上热搜，其中，美育科目进中考备受学生、家长关注。四川、宁夏等省区发布消息，将开展美育中考或扩大试点范围。日前，记者采访了相关专家、基层教研员、部分省区教育厅负责人。 　　一问：艺术“天赋”差异是否影响考试公平？ 　　中办、国办印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）提出，探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。据悉，目前湖南、江苏、云南、河南等省已将美育科目作为正式考核内容加入中考范围，其他地区也在加快美育进中考的脚步。教育部在相关新闻发布会上提出，将进一步总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，丰富完善艺术测评和美育中考的实践，2022年力争实现美育中考“全覆盖”。 　　然而，在不少初中家长和学生的眼中，增加一门考试科目往往意味着书包又沉重几分。美育中考的来临是否会“增负”？相比文化课的学习，一些家长认为艺术类科目学习在很大程度上对天赋有要求，付出和投入不一定能得高分，这是否意味着对一些学生而言不公平？ 　　“美育中考的所考内容是作为每一个普通学生都应知应会、必备的知识和能力，而这并不需要依靠天赋才能掌握。一个学校如果按照国家课程方案开齐开足美育课程，按照艺术课程标准上好美育课，一个学生如果按照老师要求认真上课并积极参加美育实践活动等，就根本不需要靠天赋，也不需要靠校外辅导来确保考试通过或拿到高分。”湖南师范大学教授、全国高校美育教学指导委员会副主任委员郭声健分析，“但是家长的这种担忧恰恰提醒我们，如果美育中考照搬特长生考试的内容、形式与标准，那么就难以避免造成对学生的不公平。” 　　“知识技能与审美能力有难易之别，美育中考所考查内容应当是必备的、基础的；专项特长则有高低之分，考查的应该是以兴趣爱好为基本内涵与主要标志的专项特长，而不是以技术指标来衡量特长有多专业。”郭声健分析，“要让美育中考真正落实育人要求，考试就必须摒弃专业化、技术化的传统思维，转变知识技能、审美体验、专项特长彼此割裂的评价模式，基于真实、生活的审美情境来考查学生解决实际问题所具备的知识和能力。” 　　“从目前状况来讲，真正全面考察学生的艺术特长可能还有些难度，应该逐步探索，对于天赋要求较高的项目，可以适当降低考试难度。对于开放性的题目，只要大的方向、大的原则没有偏移即可，而非必须准确答出某些关键词、字眼才能给分，因为对美的理解因人而异，不能要求每个孩子想法都一样。在把控考核方向、标准中，既不能给学生增加太大负担，又能促进学生美育能力的培养。”内蒙古科右前旗教师发展中心美术教研员王艳梅说。 　　郭声健补充道，对于审美体验与应用的能力、艺术专项特长等相对主观的评价，应当基于美育中考的性质和目标，确立合理评价标准。“以歌唱考试为例，如果我们的考试只是着眼于专业评价，只看学生唱得准不准、节奏感强不强、声音好听不好听，那是不公平的，因为歌唱的确有天赋的因素。但如果从育人出发，着眼于学生自身的进步和发展，首先看学生敢不敢唱，歌唱时自信不自信；再看他爱不爱唱，歌唱兴趣强不强；然后再看学生会不会唱，歌唱得好不好。这样的话，或许就能够基本保证考试的公平。” 　　二问：考查艺术知识的同时如何兼顾审美素养？ 　　今年3月，4万余名四川绵阳考生进入艺术中考考场。据该市教育考试院官网信息，中考艺术学科艺术科目考查满分为20分（占总分数2.2%），分为音乐和美术两部分，各占10分。有别于传统的纸笔考试，试题以视频、音频、文字形式呈现在计算机上，考生通过看视频、文字，听音频在计算机上完成答题。 　　“背美术知识点背到头秃，我都怀疑自己是个艺术特长生。”西南地区某市一位学生这样发微博吐槽。记者注意到，对于美育中考的形式，不少地区依然侧重考核有标准答案的艺术基础知识，而艺术素养、特长则较少纳入。 　　“目前美育中考考察基础知识较多，除为了确保公平之外，还有便于操作的原因，毕竟有标准答案和精确的评分标准。但是，艺术学科是实践性、体验性强的学科，即使是基础知识打满分的学生，也有可能对美的艺术和美的事物无动于衷。《意见》明确了美育学科核心素养为审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四个方面，很显然，这些都难以通过传统的纸笔考试方式考核评价，必须通过实践性、体验性的内容与方式来进行评价。”郭声健表示。 　　“我认为可以从学生的鉴赏能力、实践能力两方面来考查，结合课程标准设计一些开放性题目，鉴赏题主要考查学生审美判断、艺术感知、语言表达等方面，实践题可以增加弹性，拓展学生的可选范围，让学生选择一两项其擅长的。例如参考简答论述题的模式，从美术基础知识和深层理解上展开，既考察基础知识的掌握，也可让学生阐述对作品的理解，发挥美育的浸润效果。”王艳梅分析道。 　　郭声健提出，在考查内容方面，除了合理确定知识考核所占比重，知识考试要尽可能地与生活场景相结合，考查学生应用知识解决问题的能力之外，还应将过程性评价与终结性考试相结合。他建议，现在正在实施的中小学生艺术素质测评成绩应该纳入美育中考分数中。 　　三问：如何让学生既追求分数又收获有质量的美育？ 　　“纳入中考后学校领导、老师、家长、学生的重视程度会有很大提高，学校会积极开课，也会更加重视美育教育教学资源的配置。”湖南省教育厅体育卫生与艺术教育处艺术专干张志敏表示，通过在衡阳等地调研，美育纳入中考的确起到了督促学校开齐开足音乐美术课程的作用，教育教学设施和条件，如师资、场地、器材等也会积极作相应改善。 　　郭声健表示，从政策出台的初衷看，考试可以倒逼不重视美育特别是那些不能开齐开足美育课的地方和学校把课开起来，引导那些以功利化追求为目的而导致美育仅面向少数人的地方和学校能真正实现美育面向人人，让每一个学生都能享受公平而有质量的美育。 　　“长期以来，艺术教育的功利化、技术化问题严重弱化了美育的育人功效，一提艺术教育，可能就是考级、考特长生、升学考试加分等功利化思维；一做艺术教育，可能就是练技、炫技等技术化、专业化倾向。所以，强化育人意识是推进实施美育中考首先必须解决的问题。”郭声健说。 　　“现在的美育教学课堂应该更加多元，不少美术课程需要的工具、材料比较多，如泥塑课、版画课，实施起来比较难，中考后的下一步应该更多增加些同学们平时难接触的艺术形式，拓宽学生的接触面和视野。”王艳梅表示。 　　“下一步美育改革，我们会继续落实中办国办所发《意见》，进一步配齐师资力量，改善学校美育教学的条件。除了考试外，加强学校美育的最关键做法还是加强课程建设，按照国家课程标准将美育课程开齐开好，至于教学质量提高、学习质量提高，可能是今后努力的方向。”张志敏表示。 　　 （本报记者 周世祥） (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：给孩子们种下一颗热爱劳动的种子 　　戴上草帽，背上竹筐，俯身到茶树里掐起一片片新鲜的尖尖茶叶。不久前，华中农业大学南湖茶园迎来了一节热闹的采茶课，来自华中农业大学附属学校八（2）班的40多名同学，在园艺林学学院茶学系5名研究生的带领下，亲身体验了采茶制茶品茶的全过程。 　　华中农业大学附属学校是九年一贯制学校，为淬炼耕读文化，加强劳动教育，从2019年开始，该校联合华中农业大学园林学院、植科院、动科动医学院、生科院、校博物馆等多个单位，利用大学优势科教资源，每周推出一节“耕读学堂”，让中小学生在劳动实践中传承耕读文化，涵养劳动品质。 　　“要让每一个学生切身感受到劳动的乐趣，在他们心中种下热爱劳动的种子。”在华中农业大学附属学校负责人看来，劳动教育是最公平的成长教育，也是大家期望的教育方式。 　　该校负责德育工作的政教处主任喻越介绍，“耕读学堂”起源于2019年学校的兴趣活动小组。平日里，有不少华中农业大学的教师职工家长，会在空余时间带着学生参观试验田进行科普活动。 　　“大学的试验田、实验地也会定期面向社会举办科普活动，可以与他们合作，为孩子们开设劳动课堂。”喻越说，学校决定，争取大学的优势农学资源，打破院墙之隔，让孩子们出力流汗、接受磨炼。 　　每逢周五的课外活动，学校就会邀请部分教师家长、大学教授及大学生志愿者来校讲座，举办“豆子发芽”“酸奶饼干烘焙”“昆虫标本制作”等科学实践课堂，让学生在劳动中感受科学的魅力，传承劳动精神和耕读文化。 　　在小学低年级学生的“耕读学堂”上，学校注重在劳动过程中引入科普，激发孩子们对劳动的乐趣。 　　参观华中农业大学工学院的基地，接触目前世界上最先进、智能化程度最高的联合收割机“大黄蜂”――纽荷兰CX6.80联合收割机、工学院自主研发的4SY-1.8型油菜割晒机等国产大型农业机械，成了孩子们每次最激动的时刻。 　　“农业机械的智能化对孩子们有着巨大的吸引力，让孩子们对生产劳动，对现代农业产生了巨大的兴趣。”二年级老师陈玉芳感慨。 　　对于小学中高年级，劳动课重在引导学生养成劳动习惯，通过科学实验认识到，成功不会一蹴而就，更多是“一波三折”，要接受自己出错，砥砺坚毅品质。 　　在华中农业大学国家兽药残留基准实验大楼，五年级学生高启豪跟着老师将针头的药水注入小鼠静脉，原以为很轻松的小白鼠注射药物实验却遭遇失败。“小鼠的尾巴静脉太细，多试几次，很少人一次成功的。”在老师的鼓励下，高启豪拔出针头再次实验，药水缓缓流入小鼠的血液中，终于成功。 　　对于初中年级的学生，学校重点培养吃苦耐劳的劳动品质。 　　顶着武汉市夏季的大热天，跟着茶学系的研究生志愿者，第一次到茶园里体验采茶炒茶碾茶工艺，14岁的八年级学生刘天予感受到茶农劳作的艰辛。她在日记中写道：“每一小罐茶的背后是汗水和辛勤劳动，一分耕耘一分收获。” 　　传统文化在劳动课堂里得到传承。八年级学生黄乐兼津津乐道讲起了课堂上没有学过的茶叶“揉捻”手法，“揉让茶叶成形，比如条形、针形、颗粒状、片状；捻让茶叶细胞破碎，挤出茶汁，让其附在茶叶表面，增加茶汤浓度，干燥后的茶叶冲泡时才能够泡出颜色和滋味，入口甘醇清香。” 　　孩子参与“耕读学堂”两年来，年轻的妈妈严娟看到了劳动教育给他带来的改变。“以前他不太自信，缺乏吃苦精神。看着亲手制作的劳动成果，他找到了成就感，动手能力极大增强，变得自信开朗。” 　　余敏 胡林 中青报・中青网记者 雷宇 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

中国科学院院士、吉林大学校长张希通过人民网向2021届毕业生送上暖心寄语。 人民网北京7月12日电 近日，吉林大学举行2021届学生毕业典礼，中国科学院院士、吉林大学校长张希发表了题为《慎思笃行 求真致远》的演讲，对毕业生送上深情寄语。 张希表示，如果同学们想把大学学到的知识和道理变成自己真正的学问和修养，还须在实践中多加磨练。实践中切忌眼高手低，避重就轻，适当的挫折和反思，可以催化心智和品性的快速成长。“我把这个过程比作个人发展的‘双循环’，向内慎思，向外笃行。希望即将离开学校的同学们，在书写人生新篇章的同时，开启并持续优化自己的‘双循环’系统，慎思笃行，求真致远，贡献时代。”张希说。 吉林大学校长张希在2021届学生毕业典礼上发表演讲。（学校供图） 张希校长在题为《慎思笃行 求真致远》中的演讲内容节选如下（有删减）―― 2021年是中国共产党成立100周年，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，今年毕业的你们将全程参与到全面建设社会主义现代化国家的新征程中。在此征程中，国家和社会迫切需要掌握了各种专门知识和技能的人才，各司其职，相互支撑，共同奋斗。我相信每一位同学都会在这艘驶向下个百年的巨轮上找到自己的位置，在坚守、奋斗和奉献中实现人生价值。 也许此刻，你们心怀忐忑，在大学里学到的专业知识和技能是否足够支撑这段新征程呢？答案恐怕是否定的。在如今快速发展的时代，知识总有一天可能过时，技能也许很快会被替代。但是大学的学习和生活，教会你们的远不止是书本上的知识。交流、探讨、争论、求索，形成自己的思想和原则，具备自主学习、解决问题和创造新知识的能力，这才是大学给予你们一生的礼物。有了这份珍贵的礼物，你们就能够思考那几个永恒的问题：自己是谁，从哪里来，到哪里去。在这样的思考中，你们会懂得选择，适应环境，明确目标，追求卓越。 职业选择是你们都将面对的选择题，这道题并没有唯一正确的答案。各种职业正如元素周期表中的元素，各有不同的特性，不同的用途，共同组成了我们的多彩世界。有些人可能选择的第一个职业，就是一生的事业；而大多数人可能需要经过几次选择，才能找到适合自己的位置。如果你尚不清楚愿意为之奋斗的事业，但眼前的工作你有能力去做，又必须去做，不妨先承担起这份责任。当工作带给你成就感的时候，喜欢往往油然而生。每个人在工作中都要不断地认知自我，增益己所不能，找寻和创造机会。当机会来临时，要积极参与竞争，勇于超越自我。希望同学们理性地看待职业选择，秉持专业精神，不断创新，在任何位置都可以实现自己的价值。 创新是时代对青年人的殷切期盼。在互联网资讯通达的今天，我们许多人已经习惯于把对他人的观点、想法和创意进行简单转述、整合或微加工当作是“创新”。信息爆炸是一把双刃剑，它丰富了我们的生活，同时也会抬高我们独立思考的能垒。我对同学们所从事的创新活动有更高的期待，既不能“闭门造车”，也不能人云亦云。希望你们拒绝低水平的跟踪，不满足于高水平的模仿；希望你们有敢于跳出藩篱的胆量，跨越学科边界的勇气，引领发展潮流的魄力。 创新的前提是求真求实。求真即是指利用科学思维和方法认识事物发展的客观规律；求实则是在这种规律性认识的指导下，大胆假设，小心求证。没有求真求实的态度，创新无从谈起，甚至会导致学术失范、学术不端。没有求真求实的态度，你们不可能成为受人尊重的人，也不可能成为国家的合格建设者。希望同学们将求真求实作为一种内化的价值判断，始终在科学精神的指引下思考和创新。 千里之行，始于足下。大学的学习为同学们未来的发展打下了基础，在今后面对挑战的时候，可以变得更加自信，不必妄自菲薄， 也不可狂妄自大。如果你想把大学学到的知识和道理变成自己真正的学问和修养，还须在实践中多加磨练。实践中切忌眼高手低，避重就轻，适当的挫折和反思，可以催化心智和品性的快速成长。我把这个过程比作个人发展的“双循环”，向内慎思，向外笃行。希望即将离开学校的同学们，在书写人生新篇章的同时，开启并持续优化自己的“双循环”系统，慎思笃行，求真致远，贡献时代。 同学们，你们即将扬帆远行，驶向新的航标，希望你们努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花！ (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：“救命神器”AED走进小学校园 为师生筑起生命防线 　　7月8日，首师大附小柳明校区迎来两台“救命神器”AED（自动体外除颤器）。据悉，这是AED首次走进北京市小学校园。 　　近年来，校园猝死事件时有发生，给家庭带来极大伤害和痛苦。据《中国心血管病报告2018》显示，我国每年猝死人数高达55万，而医院外发生猝死的救治成功率仅有1%左右。心脏骤停只有4分钟的黄金抢救时间，一旦超过4分钟，大脑就会发生不可逆转的损伤。室颤是导致猝死的致命性心律失常，而抢救室颤最有效的方法就是心脏电击除颤。尽早实施高质量的心肺复苏，进行自动体外除颤器除颤等急救措施对提高心脏骤停者的生存率十分重要。AED能够与时间赛跑，抢救更多的生命。AED能在1分钟内完成除颤，抢救成功率高达90%。 　　首师大附小柳明校区顺应国家完善公共场所急救设施配备标准的要求，在校园内安装设置AED，保证在突发情况下，满足及时对师生进行有效救治的急救条件。当日，中国人民解放军总医院心血管内科张然副主任在校园给老师进行细致的技术讲解和操作培训，确保AED在突发情况下发挥有效作用。 　　孩子是祖国的未来，需要全社会的呵护。在校园内大力普及应急救护知识，提高师生在紧急状态下避险逃生和自救互救能力，刻不容缓。校园AED的规范化布防和急救知识的普及，不但能保障学生在校园的生活更加安心，让家长更为放心，也同时提高了学生的急救能力和乐于助人的施救意识，从而使得学生力量逐渐成长为社会急救力量，进而提高国民整体的急救能力和素质。（周四发） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：我愿做西藏盲童求学路上的“眼睛” 我叫次仁，出生在西藏日喀则市萨迦县的农村，小时候的一场大病让我成了一个盲人。6岁时，我进入拉萨盲人学校学习盲文，之后在日喀则近郊的一所公益盲校学习盲文和小学课程。这段经历开启了我对世界的新认知，那里也是让我重获新生的地方。 那时我年龄虽然小，但努力学习的目标很明确，因为我知道这是弥补视力缺陷、了解外部世界的唯一方式。父亲也很支持我上学读书。但一年下来，他基本没有空闲时间，农闲时就去城里打工赚钱，养活一家人。这期间，我也得到很多社会爱心人士的帮助，顺利从小学读到高中。 2018年夏天对我来说是难以忘怀的。因为那年，我参加了高考。 我申请带两台盲文打字机入场，一台做草稿，另外一台做答题卡。我还申请了两张桌子和一把可以移动的椅子，这些学校都满足了我。 高考期间，当地政府特地安排我到日喀则南郊的教室考试，由市残联派专车接送，盲人学校为我提供了打字机，还安排老师陪考、照料日常生活，我非常感激。 我满怀信心走入考场，然而打开试卷时，却出现了难题。从小到大我上课时，都是老师念给我听，我在打字机上写下答案。由于第一次接触盲文试卷，对试卷的类型和形式不了解，我有些措手不及。 我一摸就感觉到试卷很厚，特别是英语试卷和文综试卷。这让我更加紧张，担心自己的盲文摸读速度慢而导致试卷答不完。 但我也感受到了盲文试卷的优点。试卷中删减了一些特别复杂的图形题和盲人通过摸读读不出来的试题，这样的做法适合我们盲人学生。 作为2018年西藏自治区参加高考的唯一一名盲人，我最终以422分――比西藏少数民族文史类重点本科录取分数线高出47分的成绩，被西藏大学文学院藏语言文学师范专业录取。 考上理想的大学和专业，我离自己的目标又近了一步。我是学院招收的第三个盲人学生，我曾向其他两个师兄“取过学习经”。交流中，我了解到一个师兄会随身带着盲文书，即便排队打饭时也手不释卷，利用零碎时间读书。 这让我很震撼。后来，我也准备了一个小本子，把课上学到的知识简洁明了地记在纸条上，装在口袋里，不管到哪里都掏出纸条温习课堂知识，这个习惯我一直坚持到现在。 对于盲人来说，从小面临缺少盲文教材、盲文读物、课外练习册，以及记笔记跟不上等难题，到了大学，这些困扰依然伴随着我。 了解到我在学习上遇到困扰，学校图书馆的工作人员向我询问盲用工具上的需求，我报了一台跟电脑连接的盲文点显器。不久后，有关部门专门来了解我的情况。2020年5月中旬，我拿到了机器。 我平时上课主要通过录音、记笔记的方式，但是看不到老师发给同学们的资料内容。有了这样一台机器，我可以把老师所讲的电子版内容直接转换成盲文。特别是机器可以把藏文翻译成盲藏文，这个功能对我学习专业知识发挥着不可替代的作用。 此后上课时，我一边听讲，一边用盲文点显器快速记录。但新的问题出现了，机器记录的速度始终无法跟上老师的语速，很容易遗漏信息，有些课程跟不上，课后我要请同学帮着补习记录。为了完整掌握一节课的内容，我需要在课下付出加倍的努力。 每逢周六，我还会去一个盲文翻译公司做兼职赚取生活费，将汉藏书籍翻译成盲文，一方面可以锻炼能力，另一方面能为更多盲人打开一片新天地。 同学们在生活上和精神上给予的帮助让我特别感动，他们不仅在去宿舍、图书馆、教室的路上接送我，还鼓励我要勇敢，在我遇到困难的时候为我加油打气。 我没有惊天动地的经历，对别人而言再普通不过的生活场景也需要我用尽全力。如果没有同学的帮助，我甚至无法去食堂打饭、回到宿舍睡觉……他们是我生存必须依赖的“眼睛”。一个盲人，从此有了光，而他们，便是那发光的太阳。 我希望，毕业后能够成为一名盲人教师，帮助更多的西藏盲童接受教育，成为他们求学路上的“眼睛”。（记者 李华锡） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到