人民网北京9月29日电 （记者何淼）改革创新是时代发展的强劲动力，更是教育发展的时代主题。加强创新教育，是加快教育现代化、建设教育强国的重要路径。《中国教育现代化2035》划定的“十大战略任务”中，“创新”成为撬动教育转型的有力支点。 为创新教育发展，探索具有中国特色的教育创新之路，由北京市海淀区教育科学研究院、中国实学研究会、中国文化书院、中华孔子学会、中华书局联合主办的“书院传承与教育改革创新高峰论坛暨第七届全国书院高峰论坛”于9月28日至29日在敬德书院举办。 在敬德书院成立七周年之际，北京大学教授、中国文化书院院长王守常，清华大学教授谢维和，中共中央党校教授、中国实学研究会会长王杰，海淀区教委副主任吴谨等数十位专家、嘉宾齐聚北京鹫峰南麓，围绕“古代教育思想与当代教师发展”“书院文化传承与创新人才培养”“中华经典重诠与传统文化教育”等议题阐幽发微，其中诸多充满理趣而不乏务实性的观点，为当前的教育改革与实践创新提供了有益的参考。 书院在历史上曾经对中华文化传承、学术创新发挥过重大的作用。北京市海淀区教育科研研究院院长吴颖惠表示：“希望书院能成为传统文化的传播之地、生成之地。” 同济大学教授刘强指出，“从孔子的私学到唐宋以后的书院和私塾，作为官学的有效补充，积累了丰富的教育经验和育人智慧，值得今天的我们吸取和借鉴。” 谢维和以“时间：中国与文化传统的重要内涵”为主题进行分享。他认为，时间是中国教育传统文化中非常重要的概念，优秀的教育传统文化尤其是关于时间方面丰富的内涵和理论，都可以给予当下学校教育管理的时间约束、课后的托管、教学时间的安排、课程体系的时间等很好的启示。 “我很喜欢中国古代的书院教育教学方式，其中一点就是那些老师特别爱他们的学生，对学生的关怀无微不至。”北京一零一中学副校长程翔表示，当下教师在处理师生关系时首要的就是要坚守自己的职业道德，多向先贤学习。 据了解，作为敬德书院的秋季论坛，本次会议除专家主题演讲之外，另设有“书院文化传承”“教育实践创新”“六经重诠与国学教育”三个分组论坛，线上线下共有近6万人次参会，让与会者近距离体验了书院讲学的文化魅力。 (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

人民网天津9月26日电 （记者何淼）为贯彻落实全国职业教育大会精神，明确职业教育的历史方位、发展方向和实施方略，优化职业教育类型定位，加快构建现代职业教育体系，不断增强职业教育适应性，中华职业教育社（以下简称“中华职教社”）与天津职业大学于9月25日至26日在天津共同举办了中华职教社专家委员会2021学术年会――中华职业教育50人论坛。 本次会议以“高质量发展的职业教育――类型・层次・质量与适应性”为主题，邀请全国人大代表、全国政协委员、两院院士、国务院相关部委部门负责人、中华职教社专家委员会委员等职业教育领域专家和学者，围绕“职教本科与评价”“高质量发展”“适应性”“体系\课程\内部治理等”“产教融合校企合作”5个专题进行了发言。全国人大常委会委员、中华职教社副理事长龙庄伟出席开幕会并作主旨讲话。 图为全国人大常委会委员、中华职教社副理事长龙庄伟讲话。主办方供图 龙庄伟指出，中共中央、国务院近日颁发的《关于推进现代职业教育高质量发展的意见》是里程碑性的重要文件。天津是国家新一代人工智能创新发展试验区，同时天津职业教育在全国一直处于引领示范地位，本次会议选在天津召开，对深入研讨如何将职业教育大有可为转化为大有作为具有重要意义。 龙庄伟强调，推进职业教育发展要在四方面下功夫。一是注重调查，要坚持问题导向，要深入了解阻碍职业教育发展的瓶颈障碍，发现真问题；二是注重研究，要注重研究的创新性，抓住本质、揭示规律、指导实践；三是注重成果，调查研究不能半途而废，不能束之高阁，要形成一系列有价值、高质量的成果；四是注重转化，研究成果必须为国家决策建真言，为区域发展献实策，为学校办学出良谋。 图为与会嘉宾为中华职业教育社专家委员会委员颁发聘书。主办方供图 开幕会上，中国科学院院士、南开大学副校长陈军教授作专题报告。全国政协委员、天津中华职教社主任李文海为天津中华职教社天津职业大学工作委员会授牌。与会嘉宾为中华职教社专家委员会委员、天津职业大学职业教育高质量发展研究中心特聘专家颁发聘书。本次会议同期还举行了黄炎培职业教育优秀理论研究获奖者高峰论坛暨京津冀双高建设联盟经验交流大会。 人社部农民工工作司原司长宋娟，天津市委教育工委委员、市教委副主任白海力，天津职业大学党委书记沈江等嘉宾共同出席开幕会。 图为与会嘉宾为天津职业大学职业教育高质量发展研究中心特聘专家颁发聘书。主办方供图 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：“爷爷，60年后我也成了你” 通用技术集团马恒昌小组第十八任组长马兵（左二）带领小组成员攻克技术难关。 2021年7月1日，在庆祝中国共产党成立100周年大会现场， 精神抖擞的马兵身着蓝色工装，佩戴着沉甸甸的全国劳动模范奖章，捧着全班组的兄弟与“爷爷”的合照。 45岁的马兵是“开国劳模”“最美奋斗者”马恒昌的孙子，现任通用技术集团齐齐哈尔二机床（集团）有限责任公司马恒昌小组组长。“马恒昌小组”是一个英雄集体，在上世纪50年代闻名全国，带头完成了一批批军工生产任务，号召全国职工开展劳动竞赛，带动生产率成倍增长。 70余年过去了，“马恒昌小组”始终保持着敢打硬仗、甘挑重担、勇于创新的奋斗者精神，成为全国机械工业战线上的排头兵。马兵手中接过的，是第18任接力棒。2010年，他凭借不懈努力，获得了和爷爷一样的荣光――“全国劳动模范”称号。 “马恒昌小组”原是沈阳第五机器厂的一个小组。1948年11月，沈阳刚解放，在敌机不断轰炸的情况下，工人们奋不顾身地完成一批批军工生产任务，他们还带头向全厂职工倡议开展红五月劳动竞赛。1949年4月28日，这个组被正式命名为“马恒昌小组”，马恒昌任组长。从此，“马恒昌小组”成为全国工业战线的一面旗帜。 1950年9月，新中国成立以来第一次全国工农兵劳动模范代表会议隆重开幕。马恒昌小组被评为全国劳动模范小组――“生产战线上的模范”，这是新中国成立以来，第一次以个人名字命名的先进班组，马恒昌本人被评为全国劳动模范，成为“开国劳模”。 “像爷爷一样刻苦学习、钻研技术，像爷爷一样做一名优秀的工人”，成为马兵的信念与追求。 马兵对爷爷的工作感兴趣，源于童年时期受到的一次训斥。那天，爷爷马恒昌出差回来，出于好奇，马兵偷偷地翻开了爷爷的包，而里面仅有一个铁片和一个铁块。顽皮的他拿着两块“铁疙瘩”去院里挖土，结果爷爷大发雷霆，“这是刀具和量具，不是玩具！”当时的马兵，并不理解那些工具对爷爷的意义。 马兵长大了，从技校毕业，被分配到齐齐哈尔二机床厂司炉班。“马恒昌的孙子竟然是烧锅炉的，真给马恒昌丢人。”这些议论刺痛了马兵的自尊心。 “我一定要干出个样儿来！”可是，马兵在1997年下岗了。3年多的下岗经历，让他“体会到生活艰辛和知识匮乏的痛感”。随后，他参加了成人高考，拿到了机械制造大专和经济管理本科文凭。 2000年年初，机床市场好转，企业有了转机，马兵和其他部分下岗工人被召回厂里上班。这次回归，马兵被安排在与马恒昌小组一墙之隔的曲型工段粗车班组。仿佛有一股无形的动力，经过4年刻苦努力，2004年8月，马兵正式成为马恒昌小组的一员。 那一刻，马兵忽然明白了，儿时偷偷拿来玩乐的“铁疙瘩”就是爷爷的“宝贝疙瘩”，倾注着一位老产业工人爱岗爱厂的深切情感。 为适应企业跨越发展的需要，2005年，齐齐哈尔二机床厂引进第一台数控机床，马兵成为指定操作人。为了完成任务，他白天上班，晚上去夜大，夜以继日地学习数控车床理论知识和技术，理论联系生产实际，不到一个月，就基本掌握了操作方法。 近几年，班组为公司输送了11名技术骨干。马兵锐意创新，先后提出30余项合理化建议、搞技术革新20余项，为企业创造经济效益200余万元。 “遇到艰巨的生产任务，有时我也会抱怨，为什么难的活儿总交给我干？但是，一抬头，就能看到厂区正前方挂着的爷爷和毛主席握手的照片。”马兵说，“我要在各个方面作出表率，因为我是马恒昌的孙子，不能给爷爷丢脸！” “喊破嗓子，不如做出样子”，这是马恒昌经常说的话，作为马恒昌小组的座右铭一直沿用至今。 如今，马恒昌小组的生产技术和所用的生产设备，已经远远超过上世纪50年代的水平。虽然爷孙两代人所处的时代不同，但在他们身上，烙印着共同深沉的家国情怀，流淌着永创一流的精神血脉。 中青报・中青网见习记者 韩�r 来源：中国青年报 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：治理“饭圈”乱象，学校教育能做什么 6月15日，中央网信办宣布在全国范围内开展为期两个月的“清朗・‘饭圈’乱象整治”专项行动，重点整治诱导未成年人应援集资、高额消费，“饭圈”粉丝互撕谩骂、拉踩引战、造谣攻击，鼓动“饭圈”粉丝攀比炫富、奢靡享乐等行为。日前，中央网信办提出进一步加大“饭圈”治理力度的10项措施，包括取消明星艺人榜单、规范粉丝群体账号、严禁呈现互撕信息、不得诱导粉丝消费、规范应援集资行为等。 近年来，随着“流量”被引入国内影视业，“粉丝”成为影响文娱产业结构的重要因素，资本鼓动和产业链助推滋生了粉丝非理性追星、无底线互撕、应援打榜、刷浏览量、恶意攻击谩骂等严重损害他人人身权益和精神健康的乱象。“清朗・‘饭圈’乱象整治”专项行动开展两个多月来，取得了积极的成效。近日中央宣传部印发《关于开展文娱领域综合治理工作的通知》，其中部署从强化综艺节目管理、榜单产品管理、粉丝消费管理和限制未成年人非理性追星等八个方面，进一步加强对“饭圈”乱象的全面整治。 文娱领域综合治理和“饭圈”乱象整治是一项系统工程，政府职能部门、行业监管部门、影视节目制作机构、互联网平台、新闻媒体和各级学校等需要各尽其责，形成统筹协调、齐抓共管的治理合力。“饭圈”乱象对社会产生了多方面的不良影响，特别容易对未成年人产生严重不良影响，以中小学校为主体的学校教育，应当结合自身特点和优势，在参与“饭圈”乱象治理中发挥特殊的重要作用。 首先，学校教育要致力于提高未成年人的网络素养，切实加强对未成年人的网络保护。过去，未成年人追星主要表现为个人行为，如今网络的兴起和发达给追星行为带来了极大便利，“饭圈”可以轻易完成内部科层化设置和“专业化”管理，使未成年人追星呈现高度集中化、规模化、“组织化”状态。共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心、中国青少年新媒体协会发布的《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，小学生网民进行粉丝应援活动占比5.6%，初中生网民为11%，高中生网民为10.3%；通过互联网进行粉丝应援，已成为未成年网民一种新的网上社交与休闲娱乐活动。 今年6月1日起正式实施的新版《未成年人保护法》增设“网络保护”专章，规定学校要履行合理使用网络开展教学活动、严格管理学生的智能终端产品、防止学生沉迷网络等职责。从参加“饭圈”乱象治理的要求看，在做好上述工作的基础上，中小学校还应配备专门的教育资源和力量，关注学生上网行为，开设有针对性的专业课程或组织专项教学，帮助未成年人提高科学使用网络拓展知识视野、促进成长成才的能力，提高安全上网、文明用网的水平；通过家长学校引导家长关注学生在家庭中使用网络行为，帮助学生提升使用网络中加强自我保护、抵制不良网络因素侵蚀的素养。 其次，要按照中央有关部署和规定，教育引导未成年人理性追星、科学追星。追星本是由来已久的社会心理现象，不但未成年人因为年龄小、情绪化强容易陷入追星的狂热，许多成年人也不能免于追星的冲动。对未成年人追星不能完全禁绝，只能因势利导并努力兴利除弊，而在当今网络时代，未成年人作为“网络原住民”，往往能更熟练地运用网络资源和手段追星。故此，学校规范未成年人的追星行为，也要适应网络时代的特点和趋势，整合、盘活校内外社会文化资源，采取丰富多样的数字化形式，增强教育引导的实效。 具体而言，要为未成年人提供科学、完整的“追星图谱”，向中小学生全面展示政治、经济、科技、教育、医疗、学术、文娱、公益等领域优秀分子、杰出人才、行业精英、青年领袖、先进模范和做出重大牺牲的英雄人物等各界“明星”的非凡事迹。要让未成年人认识到，所有对社会经济发展和改革开放做出了重大贡献，代表了先进文化和文明发展方向的优秀人物，都是值得景仰崇拜并作为学习楷模的“明星”，追星不应局限于文娱领域的名人明星，更不应沉迷于少数几个“顶流”而无法自拔。 为此，学校应在语文、历史、思想品德、道德法治、心理教育等课程中融入引导学生理性追星的内容，或者有针对性地开设教育引导理性追星的项目课程，用袁隆平、钟南山、张桂梅（云南丽江华坪女子高级中学创始人、校长，被党中央授予“七一勋章”）等各行各业优秀人物的精彩故事，有效满足未成年人学星、追星的需要，防范抵御“饭圈式”非理性追星甚至恶俗追星对未成年人的蛊惑与侵害。 总之，积极参与文娱领域综合治理，与各方合力探索构建“饭圈”管理长效机制，构建生动活泼、清朗健康的未成年人“追星”文化，学校教育大有可为。 （作者系北京汇文中学校长） (责编：李依环、吴楠) 分享让更多人看到

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人民网北京9月10日电 一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘，这是教师。青春时期，老师教会了我们读书写字、人生道理，让学生成为心中有火、眼里有光的人。他们将青春都留在了三尺讲台，却始终鼓励学生去看看更广阔的世界，去勇敢追逐星辰大海。 教育部数据显示，当前我国教师总数已达1792.97万人。第37个教师节到来之际，人民网特别邀请了来自大学、中学、小学、幼儿园的一线教师和学生进行“同屏”对话。在同学们心里，老师是什么样子的形象？对老师们来说，日常教育教学中有哪些不一样的感受？一起来聆听老师们心底的声音。 在学生心里，老师是什么样子？ “老师会唱歌、会跳舞、会带我们做游戏、还会画画……”在今年刚刚进入幼儿园的小朋友郝亦嘉眼中，老师似乎擅长“十八般武艺”。 北京市呼家楼中心小学学生姜政阳认为，与自己的老师相处“就像家人一样”暖心。北京市汇文中学学生李漠霖今年刚上高三，在他的眼中，自己的老师端庄、优雅，但是有时也会严厉得甚至让人有点“压迫感”。 北京师范大学大四学生张雅说，她毕业后也想成为一名光荣的人民教师。在她看来，自己从小到大的任课老师中，有的很严肃，有的老师幽默风趣，性格各不相同。但有一个共通点，就是他们都很关爱学生。 在老师心里，自己是什么样的形象？ 北京市第五幼儿园老师邢瑶评价自己，“平时应该有点像妈妈一样”。“朋友、伙伴……或者更像一个同桌。”对于自己可能在同学们心里的印象，北京市呼家楼中心小学老师王杰这样说道。 北京市汇文中学老师段明艳觉得，自己首先是一位比较严厉的老师，在学业方面会严格要求学生。但是在日常生活中，她认为自己是应该是慈祥的、亲切的，与学生之间的关系更像一位“老朋友”。 如何才能称得上是一位“好老师”？ 在段明艳看来，一名好老师要有高尚的职业道德，要喜欢热爱这个职业。王杰认为，好老师应该要遵循教育规律，与孩子们共同成长。作为一名幼儿园教师，邢瑶说，一名好老师应该要有爱心，给孩子“阳光和雨露”，才能让这棵幼苗长成大树、开花结果。 中国工程院院士、北京交通大学教授徐寿波说，作为人民教师，要努力成为大先生，有志存高远、淡泊名利的博大胸怀，要给学生做榜样，心无旁骛，引导学生以高水平的科技创新成果报效祖国、服务社会。 一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。今天，让我们一起祝福老师，真诚地向老师道一声“节日快乐”！（李依环、郝孟佳、温璐、熊旭、孙竞、实习生陈畅） (责编：李依环、秦华) 分享让更多人看到

原标题：接种新冠疫苗不能与学生入学挂钩 　　8月26日，在北京市海淀区太平路小学，工作人员对教学楼楼道进行消毒 供图/新华社 　　打赢疫情防控阻击战 　　8月27日，国务院联防联控机制就进一步做好疫情防控和疫苗接种有关情况举行发布会。针对秋季开学，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上明确“三不原则”：第一，学校达不到当地疫情防控要求的不能开学；第二，校园疫情防控措施不到位的学校不能开学；第三，没有明确应急预案的学校不能开学。 　　他同时回应了近期关于学生需凭家长疫苗接种证明才能返校的说法，表示教育部坚决叫停。 　　疫情形势 　　我国本轮疫情已经得到有效控制 　　国家卫生健康委新闻发言人、宣传司副司长米锋介绍，全国现有本土确诊病例自8月16日首次下降以来，已连续11天下降。截至8月26日，全国有26个省份和新疆生产建设兵团全域为低风险地区，中高风险地区下降到38个。目前，我国本轮疫情已经得到有效控制。 　　米锋还介绍，截至8月26日，全国累计报告接种新冠病毒疫苗超过20亿剂次，完成全程接种的人数8亿8943.9万人。 　　国家卫生健康委疾控局副局长吴良有在会上表示，我们国家的新冠病毒疫苗接种人群已经扩大到12岁以上。他说，目前，新冠病毒疫苗接种工作总体进展顺利，截至8月26日，全国累计接种新冠病毒疫苗20亿391万剂次，其中12-17岁人群接种已经达到1亿2443万剂次。 　　“疫苗接种的总人数达到了10亿7250万人，覆盖全国人口的76%。” 　　返校开学 　　教育部：没有应急预案学校不能开学 　　教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上介绍，秋季学期的开学，作为在疫情防控常态化情况下的一项重要安排，教育部和整个教育战线都是高度重视。 　　他表示，教育部着重强调三个基本原则。 　　第一个原则，秋季学期开学以及开学之后，要确保正常的教育教学秩序。同时要做好疫情防控工作，确保广大师生的生命安全和身体健康。 　　第二个原则，要严格要求。前几天，教育部印发了关于秋季学期开学的文件，提出了明确的“三不原则”：第一，学校达不到当地疫情防控要求的不能开学；第二，校园疫情防控措施不到位的学校不能开学；第三，没有明确应急预案的学校不能开学。 　　第三个原则，要准备充分。首先要做到完善应急预案。其次要把各方面校园正常生活的后勤保障真正落到实处。如果出现突发疫情，可能要进行封闭式管理，校园内部师生的生活和学习各方面都要做好保障。另外，还要做好一旦出现疫情，可能要启动线上学习的准备工作。 　　王登峰指出，卫健委和教育部已经联合印发了高等学校、中小学校和托幼机构的疫情防控技术方案。该方案在第三版的基础上特别针对德尔塔病毒的特点又做了一定的修订，也提出了明确和具体的要求。 　　王登峰在会上要求，高校师生员工开学入校时需持48小时内核酸检测阴性证明。 　　他说，各地和学校要切实加强返校前人员健康监测，精确掌握师生返校前连续14天健康状况和行程轨迹，中高风险地区学校暂缓开学，有中高风险地区旅居史的师生暂缓返校，境外师生未接到学校通知一律不返校。 　　自愿原则 　　教育部：叫停把接种疫苗作为返校条件 　　教育部再次重申，要从严也要依法依规执行疫情防控措施。王登峰表示，“前两天有一个县的教育行政部门，要求所有学生带着家长接种疫苗的证明才能返校，现在已经更正了，这个县的疫情防控部门已发出明确通知，对这种做法叫停。不能把（接种疫苗）这一条作为开学返校的条件，这是依法从严实施疫情防控的一个具体体现。” 　　王登峰在会上表示，我们国家现在接种疫苗，特别是对于12-17岁的年龄段，以及现在正在准备的12岁以下孩子的接种，包括成年人的接种，都是遵循一个基本的原则，就是知情、同意、自愿。特别是对于中小学生来讲，他们本身能不能打疫苗、愿不愿意打疫苗，从教育系统来讲我们要加强宣传，宣传疫苗的安全性，宣传疫苗的保护作用。 　　针对返校方面的问题，他解释说，教育部会采取很多疫情防控措施，包括最近公布的高等学校、中小学校和托幼机构疫情防控技术方案里面也明确要求，要把好“三道门”，就是家门、出门和校门。 　　“这里其实更多的是从疫情防控的措施来讲，并没有要求也不主张、不鼓励各地在出家门、出门和进校门的时候，把是否接种疫苗特别是家长和共同居住的人是否接种疫苗作为能不能进校门的标准，既没有这方面的要求，同时这种做法也是不合适的。” 王登峰说：“教育部在了解相关情况之后，也及时发出提醒，要求各地立即叫停这样一种做法。” 　　王登峰表示，将加大宣传和鼓励的力度，但不能作为一种强制，特别是不能跟中小学生入学挂上钩。 　　关注 　　三类人群接种6个月后可打“加强针” 　　发布会上，科研攻关组疫苗研发专班工作组组长、国家卫生健康委医药卫生科技发展研究中心主任郑忠伟建议，高危人群接种疫苗6个月后，可以开展一剂加强针接种，提升疫苗的保护效果。 　　郑忠伟说，免疫功能相对较低的人群，以及60岁以上的人群，他们接种后产生的免疫效果没有18-59岁的好，但他们又是感染后的高危人群，感染后出现重症、危重症、死亡的风险要高于其他人群。因此建议对这类人群，在接种后6个月，可以开展一剂加强针接种。 　　郑忠伟表示，由于工作、学习、交流的需要，要去境外的疫情高风险地区或者国家，也建议开展加强免疫。但是否要对全人群开展接种6个月后的加强免疫，还待进一步研究做出综合研判。 　　他介绍，截至8月27日，全球累计接种新冠疫苗超过50亿剂次，其中全球接种中国的新冠疫苗超过25亿剂次。相对于这么大规模的接种，发生接种后感染者比较少。 　　“如果完成全程的疫苗接种，发生接种后感染的概率还是比较低的。这一点从我们的疫苗开展的Ⅲ期临床当中的一些数据也有证明。因为没有一款新冠疫苗可以100%防感染，它防感染的保护率，从目前已经上市的疫苗当中看来，大概50%-90%不等。”郑忠伟说道。 　　相关 　　北京：加快12-17岁学生疫苗接种 　　8月27日上午，教育部召开2021教育金秋系列第二场新闻发布会，介绍2021年秋季学期开学疫情防控工作有关情况。北京市教育委员会副主任刘晓明在会上介绍北京市落实学校秋季学期开学和疫情防控工作有关情况时表示，将加快12-17岁学生疫苗接种，做到“应接尽接”。 　　“目前，境外疫情持续高发，防控形势依然严峻复杂，输入风险、防控压力仍然较大。考虑到学校场所和学生群体的特殊性，我们坚持比社会面防控更加从严从紧的原则。”刘晓明说。 　　对于开学返校和大学新生报到的条件，目前北京市要求凡有过出京史的中小学幼儿园师生员工，要在京满14天后持48小时内核酸检测阴性证明方可返校。在京外低风险地区的高校师生员工和新生，需持48小时内核酸检测阴性证明、健康绿码和行程绿码方可返京返校和报到。在京外中高风险地区所在县及14天内有该区域旅居史的高校师生员工及新生，推迟返京返校和报到；待所在区域降为低风险地区后，返京前进行14天健康监测，健康监测结束后可以返京，但需持登机登车前48小时内核酸检测阴性证明；在抵京当日进行核酸检测，检测结果为阴性后，持健康绿码和行程绿码方可返校和报到。（本组文/记者 刘艺龙 匡小颖 雷嘉） (责编：熊旭、吴楠) 分享让更多人看到

原标题：本市全面提升学校教育教学质量 　　“双减”专项治理要校内校外双向发力、线上线下同步治理、实现课后服务全覆盖、研究招考问题……8月27日上午，北京市教委召开全市基础教育校长大会,上万名中小学、幼儿园的书记、校长、园长、副书记、副校长、副园长分别在主会场和215个分会场参加了会议，聚焦“双减”落实。 　　市教委主任刘宇辉表示，提高政治站位，深刻认识“双减”工作的重大意义。要站在“国之大者”的高度，深刻认识这项工作的极端重要性，深入学习贯彻党中央关于“双减”的指示精神，坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署，把推进“双减”和提高校内教育质量结合起来。坚持问题导向，切实把减负提质落到实处。着力规范教育教学秩序，坚决刹住“抢跑”学习之风，回归教育规律。着力提高教学质量，用好新技术手段，加强教研工作。着力丰富课后服务供给，全覆盖开展课后服务，加强校内课业辅导。着力推进校长、教师交流轮岗。他还表示，做新时代的好书记、好校长。始终把讲政治放在首位，自觉在思想上、行动上同党中央保持高度一致。不断涵养教书育人的情怀，办好每一所学校，关爱每一个老师，教好每一个孩子。 　　刘宇辉强调，“双减”看似是具体问题，实则关系到基础教育的方方面面、里里外外、上上下下，必将撬动并促进基础教育的深刻变革。“双减”真正考验的是校内，真正考验的是校长、教师。 　　据了解，今年以来，北京市率先在全国启动“双减”专项治理行动，明确“治乱、减负、防风险；改革、转型、促提升”的工作主线，校内校外双向发力、线上线下同步治理、教育内外齐抓共管，取得阶段性成效。目前市教委正在按照市委教育工作领导小组会议精神，创新推进“改革、转型、促提升”，深入研究考试招生问题，不断提高课后服务质量，健全完善校长、教师交流轮岗方案，多措并举、综合施策、立体发力，“组合拳”式促进校内教育高质量发展。 　　会议对“双减”以及新学期有关重点工作进行部署。首先要充分发挥学校育人主阵地作用，全面提升教育教学质量。规范教育教学秩序，提高课堂教学质量，提高义务教育课后服务质量，做好幼儿园规范办园，加快推进普通高中多样化特色发展。同时，全面深化基础教育综合改革，深化义务教育校长、教师交流，推进互联网+基础教育。 　　“让每个孩子都发展，让每个孩子都健康成长是立德树人的最根本要旨。”在现场参加会议的丰台五小校长李磊表示，通过会议深刻领会和理解“双减”政策，新学期学校将付出实际行动。她提到，从8月初，学校就开始着手提高教学质量，在新学期中力求提高每一节课的教学质量。“老师们开展了说课、备课、集团的教研等准备。未来，学校还将进一步改进教研交流的方法。”李磊表示，在丰富课后服务方面，学校已有初步想法，在课后服务的答疑辅导方面将不仅满足学生的需要，还将增加一些学生学习方法指导、心理辅导等内容。“我们还将和干部、教师们一起探讨老师弹性的工作的问题。”李磊说。北京13中学的校长吕彤也表示，“新学期学校首先要提高教育教学水平，这是教育的根本，并进一步提高作业管理的水平。” 　　“组织全市上万名书记、校长、园长参加此次会议，正是想通过这种形式，进一步统一思想，明确要求，更加坚定有序地做好教育系统和学校自身的工作，确保‘双减’取得突破性成效，真正实现学生的全面发展、健康成长。”刘宇辉说。 　　此外，会议还强调，全面做好秋季开学各项工作。新学期要落实校园疫情防控措施，做好新学期疫情教育教学准备，抓好校园安全工作。（记者 武文娟） (责编：熊旭、吴楠) 分享让更多人看到

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原标题：广阔的虚拟世界，也不过是无边现实世界的一部分 　　屏内的世界固然是个万花筒，但毕竟是个虚拟世界，而屏外的世界是广阔的现实空间。安徽合肥“五彩假日”暑托班助青少年快乐过暑假。新华社发（解琛摄） 　　未成年人首次触网年龄不断降低，10岁及以下比例达到78%。视觉中国/光明图片 　　20世纪90年代，美国媒介理论家波斯顿就表达过对传统台式电脑的不满，认为这种将人绑定在固定场所的媒体“界面”不够高级，未来将会出现更高品质的“界面”，淡化物理空间和赛博空间的界限感，并相应地改变两个世界之间的联系方式，以及“界面”使用者对空间和自我的认知。现在他所说的“高品质界面时代”似乎已经到来，手机某种意义上取代了电脑，成为人们进入网络世界的主要通道，实名认证的手机号码实现了对社会关系及真实世界的模拟，由此形成的虚拟空间改变了人们的生活方式和工作方式。 　　这一改变绝非只是形式的变化，更是一场彻底的革命，尤其对当代青少年而言。他们是互联网时代的“原住民”，自幼在非真实但参与度、依赖度甚至大于真实世界的网络平台中成长，天然享受着海量信息的红利，也早已习惯从虚拟世界寻找志趣相投的伙伴。 　　在这样前所未有的生活状态中，网络文艺和青少年的深度互动亟待研究。因为文艺直接而深刻地作用于人的情感结构和思维模式，所以对这一互动的考察，更可以让我们看到数字技术对人类生活空前而广泛的影响。 　　有别于前互联网时代的“血缘”“地缘”纽带，互联网的原住民们因为“趣缘”而走到一起 　　之所以使用“青少年”这一含混的称谓，而非95后、00后，是因为在高品质界面的时代，以生理年龄来划分代际或许已经失效。之所以我们可以将同一代人视为一个“共同体”，是因为年龄相仿的人们，往往因为经历了相同的社会历史过程，某种程度上具有共同的命运，他们不仅参与了同一系列事件，还对这些事件作出相同的反应。共同的行动和选择，使他们之间具有某种亲和性，并将其他的群体排除在外。当然，任何一代人中也可能存在为数众多、分化对立的代群――重要的不是“代”，而是“群”。 　　时至今日，互联网上不断刷新的信息与碎片化的记忆，让那种足以令一代人共享的宏大事件越来越少了。信息变得高度密集，却又彼此孤立，而且稍纵即逝，快速的信息流动击穿一切时间和空间的边界，故此前互联网时代那种因为同在一个时代，或同处一个地方而形成的群体意识也不复可能。 　　这个时代的人们只是由于共同感兴趣的话题而聚在一起，尽管一些话题很可能是肤浅的和速朽的。有别于前互联网时代的“血缘”“地缘”纽带，互联网的原住民们是因为“趣缘”而走到一起的。 　　网络文艺正是催生此种“趣缘共同体”的重要土壤。由于对某个特定文本的热爱与追捧，不少人由松散的个体自发汇聚起来，形成所谓的“粉丝”群体。他们一起分享阅读和欣赏的心得，并根据原有文本，生产出大量衍生文本。他们在网络上聚集，模仿原文本的风格，进行沟通和交流，共享同样的品位。在广博的网络空间，原文本就像一个接头暗号，可以从别人的喜爱程度辨别对方是否是“同类”。之所以能够“接头”，是因为粉丝群体拥有相似的价值立场和审美趣味。而“暗号”一词则透露出一种倨傲的拒绝姿态，粉丝们怀着一种隐秘的优越感，享受着基于审美品位而形成的彼此认同。其实，“趣缘共同体”绝非新鲜事物，而且生长于网络文艺的“趣缘共同体”是具有能动性和创造力的。 　　网络文艺是一种“可写的文本”，读者既是消费者，也是生产者，作者和读者的壁垒已经被打破，互联网的共享精神在“趣缘共同体”中被充分实践。习惯视觉消费的粉丝们，不仅以文字，也以漫画、短视频和表情包的方式，对那些吸引他们的原始文本进行再生产。而基于共同兴趣的线上讨论与线下活动，使他们获得在现实的世俗生活中缺乏的情感抚慰，并得以和其他成员互勉互励、共同成长。显然，这种能动性与创造力更加牢固地将每一个成员嵌入“趣缘共同体”之中。 　　浮光掠影而沾沾自喜的零碎信息摄取，以及有意无意的自我封闭，使“趣缘共同体”的能动性和创造力扭曲变形 　　必须承认，数字技术的发展、高品质界面时代的到来以及“趣缘共同体”的形成，为青少年们提供了前所未有的、活跃的互动空间，培育了丰富多元的文化土壤，也相当程度上推动了教育的公平与普及。但是，网络文艺形态已经发生天翻地覆的变化。有别于早期网络作家的私人兴趣式写作，今天中国的网络文艺创作，是一个与网站分成模式、IP打造逻辑、受众群体的接受与反馈等各方面密切相关的综合活动。与之相应，粉丝的聚合恐怕也不仅只是因为内在的兴趣，而有了另外的驱动力。 　　资本作用下的网络文艺，强调以经济利益为导向，迅速“变现”成为网络文艺生产的强烈诉求。在此诉求下，迎合低级趣味的劣质文艺作品大行其道，造成网络文艺现场良莠不齐、鱼龙混杂。对于还未形成稳固价值观的青少年群体而言，严加甄别显得格外必要。但数字技术的新发展，形成的虚拟世界新逻辑，在相当程度上又使网络用户尤其是青少年用户的自省与甄别变得格外困难。 　　碎片化的阅读与观看，严重破坏了青少年的专注力和系统思考的能力。虚拟世界中爆炸式膨胀的信息引人入胜，但同时又支离破碎，缺乏深度和整体感。随身携带的手机设备，令使用者可以随时随地参与讨论，但在这种即时的信息处理中，网友们的思考和发言都变得频繁而简短，缺乏连贯性。很多人热衷于每条20分钟以内的知识付费产品，以为通过在上下班途中接受那些被高度简化和娱乐化的知识就能够提升自我，却忘记真正意义上的学习必须是系统的和沉浸式的。 　　同时，在大数据技术的运作之下，个人的趣味和审美其实是被框定的。算法陷阱使“自主”成为一个伪命题。今天互联网的使用者已经习惯或被迫习惯任由大数据技术测算自己的个人偏好，并据此推送相关信息。且不论这样的测算和推送是否真的科学、客观，没有掺入任何其他的功利意图，即便它是可信的，也意味着人们只能接触到自己熟悉的知识。青少年们如果被算法束缚在“信息茧房”中，可能会无意间失去接触更广阔天地的机会，导致思想和视界的狭隘。 　　浮光掠影而沾沾自喜的零碎信息摄取，以及有意无意的自我封闭，使“趣缘共同体”的能动性和创造力扭曲变形，显露出粗暴与保守的一面。“粉丝文化”“饭圈文化”的盛行提醒我们，互联网固然带来了自由、开放、平等的可能，但同时也埋藏着束缚、自闭、“圈地自萌”的危机。 　　法国哲学家鲍德里亚认为，在数字化时代，整个世界进入了一个新的仿象秩序之中，符号自身构成的世界已经不再需要任何参照了，它能够以自身为仿像进行自我复制，这构成了一个“超真实”世界。在这个世界中，读者群体已经不再尝试将文艺作品的内容与现实生活逻辑建立联系，而是盲目地对虚拟世界的“真实性”坚信不疑，这造成对自我的高度肯定和对外在信息的极力排斥。 　　娱乐圈的“饭圈文化”是此种心态的突出表现。那些流量明星的粉丝们怀着一种助力“爱豆”的强烈情感，想尽办法为其“打榜”，扩大其影响力。这种“安利”行为的基本逻辑并非要与粉丝圈之外的世界共享信息，而是绝对不允许有任何的不同意见。一旦遭遇否定其“爱豆”的人群，积极推荐的热情便可能立即转变为“战斗”的狂热。 　　事实上，不仅是那些影视娱乐明星，几乎每一种现象级网络文艺作品及其创作者周围，都环绕着这样的粉丝群体，使网络文艺生态呈现为一个个壁垒森严的孤立王国。甚至，当同一个“趣缘共同体”体量过大时，其集体记忆建构会日益复杂而艰难，甚至造成内部撕裂。 　　今年暑期，中央网信办启动“清朗・暑期未成年人网络环境整治”专项行动，聚焦解决7类网上危害未成年人身心健康的突出问题，包括直播、短视频平台涉未成年人问题，未成年人在线教育平台问题，儿童不良动漫动画作品问题，论坛社区、群圈等环节危害未成年人问题，网络“饭圈”乱象问题，不良社交行为和不良文化问题，以及防沉迷系统和“青少年模式”效能发挥不足问题。这些举措，有的放矢，深得人心。我们期待通过切实行动和共同努力，为广大青少年营造文明、健康、向上的网络环境，构建理性、善意、温暖的舆论空间。 　　阅读、观看网络文艺作品，要有丰富自我、认识世界、满足社交、调节心理等更深层次的意义诉求 　　在批判文化工业或虚拟世界的虚幻性基础上，修正负面影响，是当下的迫切任务。当今时代，媒介不仅延伸了人，更改造了人，使人日益成为媒介的产品、被信息化的坐标、算法时代的产物。但人毕竟是人，不是任由摆布的棋子。网络文艺的使用者，具有挣脱消费逻辑宰制的可能性。毕竟阅读、观看网络文艺作品与加入“趣缘共同体”，既带有获得感官愉悦的目的，也怀有更深层次的意义诉求：丰富自我、认识世界、满足社交、调节心理等。在深层诉求的驱动下，“趣缘共同体”内部自然形成某种互助机制，促使大家整体提升与共同进步。 　　如何形成健康的“趣缘共同体”呢？一个重要的基础是对自我处境的理性认识。今天的互联网用户可能无法逃避在算法逻辑下被标签化，但如果对此有所自觉，则可以有意识地对标签化加以反叛，在此基础上完成自我的“再生产”。这段时间有关部门对“饭圈文化”的专项治理行动，或可使青少年建立起相关的理性认知。我们也欣喜地看到，近期有不少弘扬正能量的网络文艺佳作受到广大青少年的热情肯定，纷纷“出圈”，深度参与到青少年情感结构的建设之中，成为青少年与社会、民族、国家发生真实联系的纽带。这足以证明，所谓代际差异完全可以弥合，次元壁垒也并非牢不可破。 　　破壁而出的年轻人回首来路，或许会更清楚地明白，共同体应该是团结的，但绝对不是故步自封的。正如虚拟世界固然是广阔的，但也不过是整个无边的现实世界的一部分。 　　（作者：何瑛，单位为山东大学文学院） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到