原标题：“爱的搬运工”给更多孩子带去希望 　　一张希望工程的照片曾感动无数人：一个大眼睛女孩手握铅笔，直视前方。1995年1月，34岁的杭州钢铁厂团委书记张春燕，带着看到这张照片后的感动和对希望工程的憧憬，调任团浙江省委直属事业单位，专门从事希望工程工作，并一干就是27年，直至今年退休。 　　让贫困孩子有书读、有学上，这是张春燕朴素的愿望，也是有着37年党龄的她始终坚守的初心。这位“老团干”说：“我的工作，一头是奉献爱心的公益人，一头是需要帮扶的青少年，我站在中间，是一名‘爱的搬运工’，帮助了他人，也让我自己感到幸福。” 　　“张阿姨给我们带来希望” 　　4月，在浙江开化县黄谷乡建国希望小学，孩子们正尽情享受着无忧无虑的童年生活。 　　张春燕依然记得自己1995年3月第一次来到这里时的情景：已是危房的乡校无法承担正常教学，100多名学生分散在好几户农民家里上课。下课时，孩子们在尘土飞扬的黄泥路上横冲直撞……陪同张春燕走访的乡干部一边招呼着孩子们注意安全，一边向张春燕介绍情况。 　　一直生活在杭州城区的张春燕没想到，浙江竟有条件这么落后的乡镇。她问道：“你们很早就提交了申报材料，一直没人愿意来捐建希望小学吗？” 　　“听说有个上海老板有意向，可是一直没下文。”乡干部回答。 　　“那我帮你们跑一趟上海吧，一定帮你们争取下来。”立下“军令状”的张春燕第二天就辗转联系上了申华实业创始人瞿建国。 　　瞿建国没去过黄谷乡，对于捐资建学校有些顾虑。张春燕向瞿建国分享了她在黄谷乡的所见所闻，经过两天的“谈判”，瞿建国最终被张春燕的赤诚情怀打动，决定捐资20万元。 　　这是张春燕劝募援建的第一所希望小学。在落成仪式上，她的面前是一张张开心的笑脸。“谢谢张阿姨！”稚嫩的童声在空旷的操场上响起。那一刻，她的幸福也像花儿一样绽放。 　　这之后，张春燕跑遍了省内90个县市区和多个兄弟省市，只要接到当地团委提出的帮扶需求，她和团队就立即着手调查核实情况，不错过任何一个帮助孩子的机会。 　　2002年，浙江省第十一次党代会提出“两个不让”的工作要求，张春燕和省青基会的同事第一时间设计和实施“浙江省大学生助学计划”；2008年，围绕浙江省委、省政府全面推进“浙江省低收入农户奔小康工程”的部署，他们又迅速推出“浙江省低收入农户青少年关爱行动”…… 　　从1992年团浙江省委发动全省团员青年筹资捐建文成县岭后乡希望小学开始，浙江省青基会至今已向社会募集超过6亿元善款，在省内外援建了599所希望小学、28所希望幼儿园，奖励和资助大中小学生20余万人次，各类公益项目惠及青少年超百万人。 　　叶祥根曾接受过希望工程的资助，他一路求学，顺利考取公务员。2000年，叶祥根还在温州读高中时，张春燕专程去学校看望过他。叶祥根说：“张阿姨就是给我们带来希望的人。”工作几年后，叶祥根成为浙江丽水市莲都区的一名团干部，他接过了希望工程的接力棒，为和他一样的贫困上进学生提供帮助。 　　要么不做，做了就得做好 　　熟悉张春燕的人都知道，她身上有着一股子执拗劲儿。从杭钢的仪表工到团委书记，再“转战”希望工程，每一件工作她要么不做，做了就得做好。 　　随着浙江经济社会的快速发展，农村学校越来越重视素质教育和孩子的全面发展，各种项目需求也更加个性化。 　　2020年通过省青基会资助，建德市三都梓里小学的每名学生都拥有了属于自己的葫芦丝，民乐真正成为全校的特色。当年11月，校长邀请张春燕观看孩子们的演出。这件事让她想到，近几年来，类似葫芦丝这样的个性化需求项目越来越多，每次都“一事一议”，费时费力。能不能从中提炼出一套非标准化项目的募捐模式，从而提高工作效率？ 　　“再过不到4个月就退休了，要不算了吧？”有人“善意”提醒她。 　　可更多的人知道，张春燕认准的事，一定会做下去――这早已不是她第一次拿制度“开刀”。 　　2013年，浙江省青基会面向大中小学生、农民工子女等不同学生群体的助学项目有着各自不同的管理制度，张春燕首先提出将它们合并到同一个管理办法中。同事们面露难色，都说“现在这样就挺好”，她却反复做大家的思想工作，“几乎是硬推下去”。 　　2015年，经过两个学期的磨合实践，《浙江省希望工程学生资助项目实施管理办法》成型，学生资助项目实现了一套流程一个办法一贯到底，项目的运行更加规范高效。 　　这一次，她又和同事一起迎难而上。一块数字黑板、一支红领巾鼓号队、一间多功能教室、一条校园文化长廊……零散的软硬件个性帮扶项目如今都有了共同的名字――“希望工程・筑梦基地”，也有了共同的管理办法，有需求的学校只需通过当地团委按章向省青基会提出申请。 　　“做公益不是收钱、发钱这么简单。在规则与现实脱节时，要找到平衡点予以创新，每一步都做到有理有据。”张春燕深知规范透明是公益事业的生命线，所以极为重视制度建设，力求每一个项目都有规章制度，每一个专项基金都有据可依。 　　在这样的精益求精之下，省青基会在规范透明方面屡获行业认可，连续两届获评“全国先进社会组织”，连续3轮获评5A级社会组织；在去年的抗疫筹款中，被《公益时报》评为筹款达千万元的12家信息公开五星级基金会之一。 　　“年纪大了也要有数字化思维” 　　今年3月1日，张春燕正式退休，原以为迎来了清闲的养老生活，却发现干了27年的事，不是说放下就能放下的。 　　张春燕时时关注着青基会的新闻，每当“亲青筹”上线新的公益活动，她都要抢先体验一把。前几天，青基会上线“3小时公益”，与另一家平台实现数据互通，她立刻在上面捐款体验流程，向单位负责同事反馈了“页面跳转速度能不能更快点”的建议。 　　“如果像我这样的‘老年人’都用得惯，公众接受度就差不了。”张春燕说。 　　起初，张春燕不适应网上公益，觉得线下更“靠谱”。有一次，单位年轻同事在组织生活会上“批评”她“互联网知识技术应用不够”，她有些失落，年轻时，她总是“第一个吃螃蟹的人”。 　　1998年，她在杭州组织了一场上街劝募活动，这在全国公益组织中是很前卫的做法。活动中，在人流量大的地方，随处可见穿着“希望工程”红马甲的志愿者，两个小时募集到6万元。 　　2005年，全国首家地域性互联网捐赠平台“浙江希望工程在线”上线，基层团组织可将材料直接传到网上，工作效率大为提升，这也是她主推的工作。 　　难道年纪大就一定会落后于时代吗？张春燕较起了真。 　　2016年，团浙江省委、省青基会联合发起搭建“亲青筹”互联网公益众筹平台。这是全国青基会系统第一个网上众筹平台，目前已众筹5500万元，捐款人次近100万。去年抗疫期间，3个月就众筹到1000多万元。 　　从项目孵化的第一天起，张春燕就“盯着”部门同事，基于互联网设计项目，重构工作流程，打造一个高效协同的工作体系。同时，她也扮演起“用户体验师”角色，怎么把筹款链接转发朋友圈、如何在支付宝上捐款……张春燕不断请教、体验、对比，再提出改进方案。 　　如今，浙江省青基会的互联网小额众筹占比已近70%，筹资总额超过1.36亿元。公益项目也从原来单一的助学，拓展到助医、助困、助就业等多个领域，“向阳花少儿医疗救助”“希望小书房”等公益项目在网上的影响力越来越大。张春燕告诉记者，“年纪大了也要有数字化思维”。 　　尽管已退休，但张春燕与希望工程的缘分远没有终结，这名“爱的搬运工”还将继续与希望同行。（记者 杨宝光） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

编者按：长期以来，受传统文化和学制影响，幼儿园和小学在课程内容、教学方式上存在较大差异，两个学段相互分离、互不衔接，成为基础教育的痛点难点问题。近日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次提出了幼儿园与小学的“双向衔接”，为了更好地贯彻和落实意见精神，人民网日前举办了以“双向协同 科学衔接：以幼儿为本，搭好幼小过渡的桥梁”为主题的访谈活动，邀请相关专家共议“幼小衔接”，为建立幼小协同有效机制，形成科学衔接的教育生态建言献策。 “教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出了一个主要的目标，那就是要建立幼小科学衔接的教育生态”，作为从事学前教育专业管理的石景山教委学前科范璐丹认为，教育生态的营造，需要行政、教科研、教育机构以及广大的家庭共同参与、共同联动。 范璐丹从行政工作的角度，分享了几点思考。第一个，确立科学合理的理念生态。幼儿园的工作一定是要遵循孩子的身心发展规律的，树立科学的保教理念一定是每一位教育工作者的根本。遵循孩子的身心发展规律至关重要。 第二个，关于建立幼小协同有效机制的问题。有效的机制能够保障科学运行，我们要用机制来保障教育生态。大家了解，幼儿园和小学学段不同，各有特点，但是我们要从孩子的整体终身发展的角度，个体的成长规律的角度，需要我们打破学段的壁垒。开展学校和幼儿园的教研联动，开展一些同科异构，努力践行着科学的双向衔接。 第三个，关于社会环境的问题。社会生态也是需要营造的。近年来，关于幼儿园小学化倾向的治理，关于校外培训的治理，其实都在推动。除了行政方面推动以外，真的也需要得到社会和广大家庭的认可。作为专业部门，我们也有义务发挥我们的专业引领，把更多的科学的育儿理念、科学的教育理念宣传到社会上。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：山西永济黄河滩6名学生落水失踪 7月8日，山西运城永济官方向记者证实，7月7日，永济6名学生在黄河滩玩耍时落水失踪。7月8日下午，记者赶到事发地，搜救正在进行。 图为救援现场。 高瑞峰 摄 图为救援现场。 高瑞峰 摄 事发地不远处即为普救寺所在地西厢村，据当地一名村民讲，7日下午她正在黄河滩游玩，听说有6名学生落水。 图为救援现场。 高瑞峰 摄 记者在采访中了解到，此次失踪的孩子多数来自王庄村。王庄村距离事发地黄河滩约10公里。8日下午，王庄村村民说，“昨天中午还有人看到孩子们骑着电动车在街上，有的孩子上午还在补习，有的孩子在外地上学放暑假刚回来没几天，有的还是家里独子。” 图为救援现场。 武俊杰 摄 落水事件发生后，运城市、永济市、蒲州镇三级党委政府及应急、消防救援、急救等职能部门，还有多个县(市)的蓝天救援队参与搜救。 图为救援现场。 武俊杰 摄 永济市委宣传部工作人员回复媒体称，初步判定落水者全部为学生，“昨天晚上接到家长报警说孩子失踪。了解情况后，各部门连夜到黄河滩展开救援，黄河滩的草比较茂密，地形复杂。” 图为救援现场。 武俊杰 摄 截至记者发稿时，尚无失联学生消息。(记者 范丽芳 高瑞峰) (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

人民网北京7月14日电 日前，由长江教育研究院、华中师范大学国家教育治理研究院主办，中共南京市雨花台区委教育工委承办的首届红色教育高峰论坛在南京举行。 来自嘉兴、井冈山、于都、红安、杭州、武汉、泗阳等地的教育领域专家学者和一线教育工作者分享了各地中小学党史学习教育的先进经验与优秀做法。 中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院兼长江教育研究院院长周洪宇表示，要通过加强研究、经验分享、学习交流等为学校党史学习教育的走深走实作出贡献。 南京市雨花台区委教育工委书记、教育局局长盛云生以南京市雨花台区教育系统开展党史学习教育为例，从区域行动设计、学校实施路径等方面分享了雨花台区教育系统的实践经验。 盛云生说，作为雨花英烈精神的发祥地，雨花台区充分挖掘红色资源，从红色教育文化育人、红色教育学科育人等方面进行实践，让青少年从红色精神中汲取力量。 论坛还围绕加强党史学习教育、切实有效推进红色教育进行了研讨。各地教育局代表及中小学校长介绍了革命传统教育进课程教材的具体做法，分享了学校特色的实践活动和环境创设，为与会人员提供了红色教育的实施路径和经验。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：青年对自动驾驶有哪些冷思考 　　张丁元 　　夏博阳 　　王博雨 滕怀钰 　　近日发布的《2021年中国消费者自动驾驶信心指数调查》显示，中国消费者对自动驾驶技术信心指数达到了50分，远高于美国消费者的36分，说明中国消费者对自动驾驶的接受度更高。 　　有分析认为，在当下的中国汽车市场，对新技术接受程度较高的青年群体成为主力军，这也是自动驾驶在中国接受程度更高的原因之一。在青年群体看来，自动驾驶会怎样改变人们的生活？自动驾驶的发展还有哪些难题待解？ 　　自动驾驶发展不能以安全为“赌注” 　　大连理工大学车辆工程专业 张丁元 　　不可否认，自从汽车发明以来，自动驾驶一直是人们梦寐以求的技术。时至今日，近百年的不断尝试与技术积淀让自动驾驶从未离大众如此之近。 　　自动驾驶的普及无疑对社会有着巨大影响。当自动驾驶全面到来时，传统司机与驾驶证是否还有存在的必要，与之相关的一系列产业又将何去何从，交通法规是否需要重新制定，这一系列的问题都是在变革到来时我们必须要考虑的。 　　同时，变革带来的不仅仅是问题，更多的是对人们生活方式的改变。 　　当自动驾驶得到普及之后，我们将不再需要为路线规划、时间管理、路况变化等一系列问题担忧，通勤时间也可以得到更高效的利用，物流成本也将再次大幅度下降。自动驾驶可以为我们的生活带来“从里到外的质的提升”，这一点毋庸置疑。 　　但是，如果问我在当下是否愿意使用自动驾驶功能，我的答案是否定的。 　　现阶段大部分自动驾驶系统并不能达到真正的自动驾驶水平，仅仅是能在封闭路段或是部分特殊路段进行自动驾驶，哪怕是目前最高级的自动驾驶系统也仅仅能达到L3自动驾驶。 　　甚至有厂商对只有L2自动驾驶标准的车辆进行大肆宣传，号称其可以达到自动驾驶的水平。这是以消费者的人身安全为“赌注”，以自动驾驶为噱头来骗取利润的极不负责的行为。 　　以系统思维筑牢自动驾驶安全网 　　华侨大学新闻传播专业 夏博阳 　　数字经济的发展带给人民生活便利和对美好生活的新期待，为世界文明的发展提供了技术支撑。但同时，虚实融合的信息社会也将不确定性放大化、可视化、情景化。数据是信息时代的石油，汽车是工业时代的明珠。因此，无论是遵循技术逻辑还是历史逻辑，智能汽车、自动驾驶自然就成为各方治理博弈的焦点。 　　自动驾驶的治理问题十分复杂。从产品层面看，不仅要解决技术鸿沟引发的伦理问题，更要关注由于技术代差引发的发展问题。比如，当高阶与低阶的自动驾驶汽车相撞时，如何科学、合理地评判技术差异对交通规则的影响。从产业层面看，自动驾驶的供应链纷繁复杂，评价体系尚在探索。技术与资本要构建正反馈的有序发展，这需要标准化建设与反垄断设计相向而行。 　　攻下技术高地后 自动驾驶必将迎来春天 　　大连理工大学车辆工程专业 王博雨 　　随着计算机技术和人工智能的发展，无人驾驶也逐步走向成熟。可以肯定的是，无人驾驶的大趋势是不可阻挡的，而作为新时代车辆专业的大学生，我不仅愿意体验无人驾驶汽车，更愿意为中国无人驾驶的发展贡献力量。 　　诚然，无人驾驶依然面临重重困难，但历史上没有哪项新技术的出现不是要跨越无数荆棘的，无人驾驶的普及必将为人类社会带来巨大变革。 　　首先，是人力的解放，人们不必在开车这件事上浪费自己的时间和心情，解放劳动力的同时也间接提高了人们日常的工作效率。 　　其次，根据世界卫生组织的死亡统计数据，全球每年约有120万人死于道路交通事故，每天有3242人死亡，而受到交通事故伤害的人数高达5000万，相当于全球5个最大城市人口的总和。而日产在2017年的报告就曾指出，L2乃至最低级别L1的自动驾驶就有可能降低25%的交通事故，可见自动驾驶在日趋完善后能对减少交通事故起到重要作用。 　　在节能减排方面，自动驾驶精确的油门控制可以大大减少不良驾驶习惯的燃油消耗，有研究显示，如果所有的汽车都采用自动驾驶，道路承载量可以提高20％，拥堵区的油耗可以降低83%。 　　最后，是自动驾驶对整个城市交通带来的大变革。自动驾驶不会像人类那样感到焦虑或发生“路怒症”，它既不会疲惫，也不会发生加塞、超速等违规情况，它还能利用GPS系统自动寻找不堵车的道路，因此道路通行效率将大大提高，现在的四车道可能只需要两车道就足够了。这将大大减少城市空间压力，留出更多用于绿化、基建的空间。 　　总而言之，自动驾驶必将全方位，深层次的改变人们的生活，让人民更幸福，生活更美好。只要攻克眼前的技术难关，等待我们的必将是美好的未来！ 　　期待自动驾驶解锁更多应用场景 　　华北理工大学车辆工程专业 滕怀钰 　　自动驾驶汽车作为我们汽车领域的新兴产物，在其看似方便省力的外表下，抑或是在汽车制造技术趋于成熟的条件下，其实更多寄予了大家对于人工智能的厚望。 　　例如，越来越多城市投放了氢燃料电池公交车，然而由于加氢站的位置设定普遍偏僻，导致投放数量和线路都较为受限。自动驾驶汽车也或多或少会面临类似的社会性问题。因而相比于体验自动驾驶汽车，我更愿意在某些公共领域看到他们为社会发光发热。 　　我认为，随着自动驾驶汽车技术的飞速发展，也会愈发获得人们的信赖。从小方面说，可以较为显著减少了疲劳驾驶的发生，通行效率更高；路程上的时间可以使司机做更多个人的事情，办事效率得以提升。（程鸿鹤） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：让学生在行走中感悟教育的力量 　　“通过行走，我们逐渐走近陶行知。这不同于书本上的学习，我们走过的路、看过的影像、听过的言语，都是对我们精神的再造，是真正的精神上的触动。”首都师范大学2019级教育学专业学生狄佳翌在参观完陶行知纪念馆后动情分享。 　　这是首都师范大学教育学院的第二课堂实践教学，今年7月一支由22名2019级教育学专业本科生组织的实践团队从北京出发，前往南京、上海等地，在著名教育家陶行知学习、任职过的地方感受教育的力量。 　　1927年3月，陶行知在南京北郊晓庄的劳山脚下创办南京试验乡村师范（晓庄师范），推进乡村教育运动。今年是陶行知诞辰130周年，首师大教育学院胡欣、沈蕾娜、阚萍、胡玮带领学生沿着陶行知的足迹，在实践中深入了解陶行知的生平事迹，以新时代教育学子的视角深入理解陶行知的教育理念，通过绘制主题海报、撰写研学报告等方式，实现与大教育家的跨时空交流。 　　从读万卷书到行万里路 　　“我们选择只画他的上半身，是为了露出他的头和双手。头，代表着思想；手，代表着实践。不光要思想，还要付诸实践，这体现出了我们组关于陶行知先生‘教学做合一’思想的研究主题。”作为本次实践团队成员，郭楚妤所在小组的主题海报有近一半的篇幅是陶行知的半身画像，“诚挚的眼神，张开的双手，无不体现着他的一腔热情。” 　　她们还创新性地将首师大的校徽画在陶行知的双手间，仿佛用手轻轻托起，“这代表着陶行知先生对我们后辈的殷切期望，对教育理念不断实践发展的期盼。”郭楚妤说。 　　“这是一个从读万卷书到行万里路的过程，是通过社会实践让专业知识内化的过程。”带队老师胡欣介绍，依据先修课程和后续课程内在的关联程度，学院通过递进式设计实践课程的内容与方式，将第二课堂作为第一课堂的有益补充，打破了人才培养中第一课堂与第二课堂之间的壁垒。 　　在上海哔哩哔哩总部，实践团队重点了解了B站在乡村教育发展领域的实践与探索；在上海赛先文化，实践团队体验了“声音机器人”的科学实验，并与自己的“声音机器人”共同唱响《唱支山歌给党听》。随着行走的深入，实践团队成员卢一笑逐渐明确未来的发展方向，立志投身基层一线教育事业，她说：“我们要秉持陶行知先生的精神，用爱去关怀教育每一个孩子，以不畏艰难的意志深入农村，以开拓创新的精神挖掘农村教育的新出路。” 　　专业课与思政课同向同行 　　20世纪30年代，陶行知曾提出“生活即教育”“社会即学校”的观点，并开平民教育、乡村教育、女子教育之先河。在信息技术高速发展的今天，如何在新时代践行陶行知的教育理念，成为实践团队成员共同的思考。 　　首师大教育学院党委书记张增田介绍，本次实践活动创新思想政治教育方式方法，在专业学习中深入挖掘课程思政元素，引导学生勇担时代责任、努力成长为新时代的“大先生”。 　　一直以来，首师大注重培养学生的“师性”品质，在促进学生专业知识学习的同时，在教育现场实现学生意识品质的养成，将加强理想信念教育贯穿教育教学全过程。教育学院的暑期社会实践活动，更是将党史学习教育与第二课堂结合，把思政课堂“搬到”纪念馆和红色遗址遗迹上，实现了全方位育人。 　　在内地求学的澳门女孩梁雅苗也加入了这支第二课堂实践团队。在实地考察中，她一路边走边看，边看边问，并将行走过程中的所思所想凝聚在手绘海报“陶行知的世界”中。 　　“这次活动让我看到了不一样的中国。中国能有今天的成就，是基于革命先烈的坚强奋斗。他们的身躯就是我们成就今日的奠基石。”梁雅苗在参观完中共一大纪念馆后说。在她看来，这次暑期社会实践让她感受到“精神的力量和心灵的洗礼”，并领略到在田野里学习的乐趣。根据她的计划，从大三开始，她将跟随导师和科研小组，每周去周边的小学进行田野调研，利用课余时间将专业知识运用到教育实践中去。 　　“为发挥第二课堂的育人功能，教育学院将第二课堂与提升价值情感和满足专业学习中的需求相结合，把价值、能力、知识有机统一在教育教学实践活动中，实现专业课程与思政课程同向、同行。”首师大教育学院院长蔡春说。（见习记者 王雯静 记者 晋浩天） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京8月11日电 今天下午，北京召开疫情防控第238场例行新闻发布会，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，北京教育系统新冠肺炎疫情防控工作领导小组日前印发了《北京教育系统2021年秋季开学返校工作方案》，进一步明确了秋季开学防疫工作要求。 有京外中高风险地区旅居史的中小学师生等暂不返京 李奕表示，在京外低风险地区的中小学幼儿园师生员工要尽快返京，在京满14天后持48小时内核酸检测阴性证明方可返校；在京外中高风险地区所在县（市、区、旗，直辖市为所在区）及14天内有该区域旅居史的中小学幼儿园师生员工，暂不返京。京内低风险地区的学校师生员工按时返校，京内中高风险地区的学校师生员工，严格落实属地疫情防控管理措施，待所在区域降为低风险地区后再持48小时内核酸检测阴性证明方可返校。 京外中高风险地区的高校师生员工及新生推迟返京和报到 李奕表示，在京外低风险地区的高校师生员工和新生，需持48小时内核酸检测阴性证明、健康绿码和行程绿码方可返校和到校报到。在京外中高风险地区所在县（市、区、旗，直辖市为所在区）及14天内有该区域旅居史的高校师生员工及新生，推迟返京返校和到校报到；待所在区域降为低风险地区后，返京前进行14 天健康监测，健康监测结束后可以返京，但需持登机登车前48小时内核酸检测阴性证明；在抵京当日进行核酸检测，检测结果为阴性后，持健康绿码和行程绿码方可返校和到校报到。 暂停暑期所有学校学生军训 取消各级各类夏令营等活动 李奕表示，要严格落实北京市关于大型会议活动疫情防控工作要求，非必须的暑期会议活动一律推迟或取消，或改为线上形式。中小学按照疫情防控要求不再组织暑期线下活动。暂停暑期所有学校学生军事训练，取消各级各类夏令营等活动。 此外，要严控入校人员，做好入校人员健康绿码、行程绿码核验及测温、登记、查证等工作。在校园内严格落实戴口罩、勤洗手、“一米线”间距等防控措施。做好教室、办公室、图书馆、宿舍等人员密集场所日常通风，加大每日环境清洁消毒频次。定期摸排食材物料进货渠道，强化食堂及冷链管理，预防诺如病毒感染、急性胃肠炎等传染病。做好保安、保洁、食堂从业人员等重点人群健康管理，实行闭环封闭管理，有针对性地细化防控措施，坚持每日健康监测和定期核酸检测制度。学校还应根据实际储备数量足够、品种齐全的疫情防控物资。 秋季开学严格落实”日报告””零报告”制度 李奕表示，北京市严格落实疫情防控各项要求，做好各项保障措施。落实四方责任，各区政府、教育行政等部门、学校、师生员工及共同居住的家庭成员要全面落实属地、部门、单位、个人等各方责任，建立全社会共同防控的工作体系。师生员工及共同居住的家庭成员在返京返校途中做好个人防护，严格做好居家健康监测。个人漏报、瞒报、谎报旅居史、健康监测等有关信息的，一经查实，严肃处理，造成严重后果的，依法追究法律责任。 李奕强调，要严格落实值班值守和“日报告”“零报告”制度，畅通信息报送渠道，确保全面、准确、及时、高效。教育、卫健疾控部门实现信息共享、精准防控、多病共防。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：79.8%受访青年在租房上踩过坑 　　眼下正是一年中最火热的“租房季”。对于很多年轻人来说，拥有一个属于自己的空间，不仅是基本的生活需要，也是重要的心灵寄托。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1546名受访青年进行的一项调查显示，79.8%受访青年表示自己在租房上踩过坑。为了避免踩坑，71.4%受访青年会尽量与房东直租，并对费用、房屋使用等进行约定。75.5%受访青年期待为年轻人提供更多保障性租赁住房。 　　79.8%受访青年在租房上踩过坑 　　去年某租房平台“爆雷”，让当时刚毕业不久的李彬彬蒙受了一笔不小的损失。“特地选择了比较大的租房平台，没想到还是‘中招’了”。他表示，对于网上关于平台存在问题的消息，刚开始并没有很在意，等到反应过来时，房东也找上门了。好在房东比较友善，没有直接轰人，“最后选择和房东续租，双方各承担一部分损失，但被平台拿走的钱再也没能要回来”。 　　调查显示，79.8%受访青年表示自己在租房上踩过坑。为了避免踩坑，71.4%受访青年会尽量与房东直租，并对费用、房屋使用等进行约定，59.4%受访青年会谨慎选择租房中介，提防“黑中介”，49.6%受访青年会警惕年付、半年付等付款方式，尽量选择月付或季付。 　　在武汉工作的刘一杰会尽量找房东直租，“会在一些租房平台上尝试联系房东，或到心仪的小区查看出租信息”。但他也直言，这种方法比较费工夫，有效信息比较少，“很多电话打过去都是中介，真房东比较少”。 　　南京的90后陈爽（化名）靠中介租到了一套不错的房子，为此他花了一个月的房租作为中介费。他提醒，“现在骗取中介费的‘黑中介’挺多的，租房者要小心甄别，发现问题及时止损”。 　　另外，他觉得认真阅读租房合同非常重要，尤其是对一些费用的说明，一定要写清楚，“很多租房合同都是简略版，费用明细不明确。在签合同前要尽量把能想到的费用，都清楚地写进合同里，避免后期产生问题”。 　　受访青年会注意的问题还有：提前了解合租室友情况，避免出现问题（48.8%），承租他人的转租房源时要谨慎（48.6%），仔细阅读合同，谨防不规范租赁合同陷阱（46.7%），重视租房安全，避免群租（31.4%）等。 　　75.5%受访青年期待为年轻人提供更多保障性租赁住房 　　陈爽留意到，最近国务院办公厅印发了《关于加快发展保障性租赁住房的意见》，着力解决新市民、青年的住房问题。他觉得这项政策很好，事关每一个年轻人的切身利益，“希望能够尽快落实，让更多年轻人能够享受到这一政策的福利，减轻年轻人的住房压力”。 　　调查显示，75.5%受访青年期待为年轻人提供更多的保障性租赁住房，67.9%受访青年期待完善法律法规，保障承租人基本权益。 　　经历过租房平台“爆雷”的李彬彬，更关注如何维护租房人的切身利益。他直言，“如果年轻人在租房上出了问题，维权还是比较困难的，维权成本比较高，很难在繁忙的工作中抽出时间，最后只能不了了之”。他希望无论是从法律层面，还是制度层面，都能够帮助年轻人解决租房上遇到的各种纠纷，切实维护承租人的权益。 　　“大学生毕业季是租房旺季，越往后房源越少。对于刚毕业的大学生来说，很难在短时间内找到称心的房子。”刚毕业的大学生张雨静（化名）希望，有条件的单位尽可能为员工提供宿舍，给新入职的员工一个过渡期，“这样可以稍微缓解一下租房高峰期带来的房源不足的问题，也能避免因着急签约而‘掉坑’”。 　　调查显示，66.0%受访青年期待加强行业监管，建立押金监管和风险保证金机制，53.2%受访青年希望有条件的单位尽可能为员工提供宿舍，41.1%受访青年期待拓宽租房举报维权渠道，解决遇到的实际问题。 　　本次调查的受访青年中，00后占17.9%，90后占60.9%，80后占19.6%。 　　中青报・中青网见习记者 王志伟 实习生 姚奕鹏 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：唱出留守孩子的希望和未来 我成长在湘西农村，上大学之后才发现身上有很多短板，比如没有任何文体特长，各种才艺展示都不敢上场。为了让今后的孩子们不再有我们这代人的缺憾，我们创办了启航学校，就是要在学业之余，想方设法完善学生的整体素质，点亮他们的精神世界。经过精心设计和老师们的努力，我们为学生打造了20多种兴趣课程，利用课后、双休日给孩子们上课，全部免费，培养了一批有兴趣特长的孩子。 在兴趣课的基础上，我们探索组建了“启航留守儿童合唱团”。启航学校的学生，很多是留守儿童，音乐可以冲淡他们的思念之苦。唱歌必须开口，这也可以鼓励他们开口讲话、表达自己。在合唱团，不同年级和班级的学生一起活动，孩子们还能交到更多的朋友。 合唱团的练习很有成效。从县城到省城，再到北京，孩子们的舞台越来越大，去年还登上了国家大剧院、央视春晚舞台。他们的视野一步步打开，更加自信、更加阳光了。 在合唱团的诗词歌舞剧演出队伍里，有位小姑娘，一岁时母亲离家出走，父亲又常年在外打工，导致她的性格特别内向。以前来学校后，她经常蜷缩在角落里哭，不和其他同学交流，问她问题也不回答。有一次，我问她愿不愿意到合唱团唱歌，没想到她很愿意。她音色很好，很快在合唱团找到了自己的乐趣，有时候唱着唱着，脸上就会浮现出发自内心的笑容，这让我感到很振奋。有一次，合唱团去长沙演出，她告诉我说，将来想当演员，因为演员可以体验不同人的生活。我鼓励她：“参加演出本来就是当小演员啊。”她慢慢发生了变化，阳光了很多，唱歌和表演技巧也提高了不少，我们都很开心。 一门兴趣课可以让孩子们收获怎样的成长？孩子们已经用令人惊艳的表现给出了答案。一次演出结束后，我发了条朋友圈：荣誉属于过去，孩子们才是我的未来。以前，我只是期待孩子们健康成长、不学坏，现在看来，他们可以为自己创造更精彩的未来，就像他们常常说的那样，“城里孩子能做到的，我也能做到”。 （作者：陈亮伟，系湖南省祁东县启航学校校长） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：东城密云试点本市首批教师轮岗 　　昨天上午，北京市教育“双减”工作新闻发布会召开，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，新学期，本市将大面积、大比例推进干部教师轮岗交流。东城区、密云区为首批两个试点区，下一步，全市将有计划地逐步扩大试点，在今年年底前再启动六个区的干部教师轮岗交流试点。“一些区经过暑期的认真准备，很多的优秀校长、骨干教师、特级教师、正高级教师进行了区域内的合理流动，到了新的岗位，提供给孩子更优质的课程和教育服务。”李奕说。 　　教师交流要以最基本的教育周期为单位 　　交流轮岗的对象是谁？李奕表示，交流轮岗的对象是义务教育阶段公办学校校长（干部）教师。具体来说，在校长层面，交流轮岗的对象为公办学校正、副校长。凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长原则上应进行交流轮岗。在教师层面，交流轮岗的对象为公办学校在编在岗教师。凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上均应进行交流轮岗。 　　李奕表示，干部教师交流要以最基本的教育周期为单位，比如至少是一学期、一学年，最好是一个成长周期，比如3年一个学段、小学的低年级学段、高年级学段等，保持教育供给的持续性和稳定性。 　　三个维度推进区域内校长教师轮岗 　　交流有哪些形式？李奕提到，主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗三个维度。主要包括两种类型：一是城区完善学区（教育集团）改革，着力推进跨学区（教育集团）交流轮岗。优化学区（教育集团等）结构，努力实现学区（教育集团等）区域内全覆盖（过去的以单一学校、班级为孩子提供服务的供给方式，调整为学区集团的供给，让孩子能够享受到更多的资源，见到更多的老师）。从缩小区域内校际差距的实际需要出发，在推进学区（教育集团等）内校际间师资均衡配置基础上，重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。二是远郊区全面推进交流轮岗。在全区范围内，推进义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。 　　除此之外，在校际、集团之间，甚至区域之间，通过双师课堂等方式将优秀的老师、学科课程和作业布置向薄弱学校和地区输出，促进教育优质均衡。 　　在绩效工资分配中予以适当倾斜 　　如何做好保障？李奕强调，要充分考虑实际效果，干部教师交流轮岗是在原有教育改革和教师队伍建设基础上的有序流动，市级层面会加强统筹指导，区级层面根据区域实际，科学编制交流轮岗规划和计划，再具体落实到学校和教师。 　　还要切实加强保障，确保老师业务发展、学校服务质量提升、孩子的实际获得均有所收获，构建高质量教育体系。具体体现在，本市将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。切实保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。 　　此外，本市将校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围，作为各区深化教师队伍建设改革、推进义务教育高水平优质均衡发展、全面提升教育质量督导评价重要指标。 　　年底前再启动六个区干部教师轮岗试点 　　北京青年报记者了解到，目前，本市已确定东城区、密云区为两个试点区，两区也已经在试点中积累了不少有益经验。下一步，全市将有计划地逐步扩大试点，在2021年年底之前，再启动六个区的干部教师轮岗交流试点。 　　李奕还提到，在推进新一轮试点的过程中，除了交流轮岗的比例、数量等外，本市更加关注交流轮岗之后，干部教师教育效益效能的发挥，特别是中央文件中提到的教研组、年级组的层面上优秀的干部教师流动起来之后，给教育教学带来的一系列变化，包括作业怎么留、在线答疑、家校沟通、考试评价的变化，以及孩子学习效益的同步提升，关注孩子的实际获得，扎实地推进义务教育向优质均衡方向发展。 (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到