原标题：高校师生“花式”开展国家安全宣传教育 　　“江山就是人民，人民就是江山。当代大学生站在‘两个一百年’的历史交汇期，更应该从人类命运共同体的视角来重新审视国家安全。”北京航空航天大学飞行学院本科生余汉明说。作为一名身处武汉疫情中心的亲历者，余汉明在教育活动中用自己的实际经历、感悟与全国高校学生分享他对于国家安全的理解与认识。 　　4月15日，是第六个全民国家安全教育日。近日，全国各高校纷纷围绕国家安全教育日主题，利用线上线下资源，引导师生正确理解、认真践行总体国家安全观。 　　千万师生一堂课 让总体国家安全观入脑入心 　　4月14日，以《树立总体国家安全观，以实际行动维护和塑造国家安全》为主题的“千万师生同上一堂国家安全教育课”全网上线。在一天时间里，该视频课程全网播放量达710余万。 　　当天上午10点，天津财经大学学生准时收看这一国家安全教育的“金课”。40分钟的课程中，学生边看边记录，并不时与身边的同学小声交流。大家表示，在全民国家安全教育日让学生接受系统、全面的国家安全知识教育非常必要，而且通过专家、辅导员、学生3个不同角度更让大家从宏观到微观感受到，国家安全不仅是国家战略，更与每一位师生的学习生活息息相关，坚定了大家维护和践行国家安全的信心和决心。 　　西南政法大学党委副书记吴钰鸿在与师生观看完课程后表示，坚持总体国家安全观，加强国家安全法治体系建设，探求新时代国家安全法治实施策略，已成为实务界和理论界不能回避的重大课题。 　　哈尔滨工程大学辅导员刘东平激动地在视频下的评论区留言道：“国无防而不立，当代高校辅导员要深刻认识到开展国防教育是对学生进行爱国主义教育行之有效的载体，更要积极引导学生关注国防，不断增强国防观念。” 　　百所高校共竞技 沉浸式体验国家安全 　　反间防谍、维护网络空间主权、疫情防控、防范电信网络诈骗……4月13-15日，主题为“维护国家安全，你我共同承担”的首届全国高校学生国家安全素养展示活动在上海交通大学举行，全国31个省级高校代表队的600余人参加。 　　经过有问必答、抢答、视频案例分析、安全剧表演等环节比拼，石河子大学代表队和上海交通大学代表队进入终极PK，最终石河子大学代表队获得首届全国高校学生国家安全素养展示活动特等奖。 　　据悉，该活动旨在深入贯彻落实总体国家安全观，在高校学生中广泛开展国家安全宣传教育，有效提高大学生维护国家安全的意识和能力，打造“4・15”全民国家安全教育日校园活动品牌。 　　作为此次活动的承办方，上海交通大学党委书记杨振斌表示，活动充分展示了当代大学生理解国家安全观的广度、深度和自觉维护国家安全的意识、能力，充分展现了新时代大学生的风采。 　　创新形式同参与 千万师生云端竞答 　　4月12日，一堂“国家安全你我他”国家安全教育思政公开课在重庆师范大学拉开帷幕，本次公开课紧扣“学百年党史，护国家安全”主题，采用情景对话、讲述诵读、青春歌舞等形式，向社会各界人士和广大师生呈现了一堂集思想性、艺术性、观赏性于一体的思政公开课。 　　习近平总书记说：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。” 　　按照教育部整体部署，今年的全国高校学生国家安全知识线上竞答活动聚焦“激昂青春・守护安全”，从总体国家安全观出发，覆盖了包括国家安全法、网络安全法等多个主题内容，结合年轻人喜闻乐见的动漫IP形象，用互动体验性的学习方式让学生在充满趣味性、挑战性的“云端知识大比拼”中完成国家安全教育的入脑入心，在有用有趣的学习挑战中争做“国家安全精英”。 　　4月14日一天时间里，线上竞答访问量累计超过130万，线上发放近12万份全民国家安全教育日结业证书。天津大学研究生许全军在拿到全民国家安全教育日结业证书后立即发了个朋友圈，他表示，这种学习方式更轻松、有趣，能够让大家在沉浸式的学习过程中加深对国家安全知识的思考，真正做到了好玩又有用。（记者 樊未晨） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：浙江农林大学：户外运动课风靡校园内外 　　正在上《户外运动》课的学生。浙江农林大学供图 　　砍柴、生火，烧水、做饭。岩降、溜索，攀树、走扁带，皮划艇、桨板……近年来，户外运动越来越成为百姓，特别是年轻人闲暇时间健身休闲的一种生活方式。在浙江农林大学，《户外运动》课程更是成为最受学生欢迎的课程之一。 　　这些天，浙江各地风和日丽。浙江农林大学校园里，100多亩的东湖水面上，不时会有红色、黄色的桨板或皮划艇在水面上飞速前行，成为一道亮丽的风景线。 　　为提升学生野外生存能力，浙江农林大学从2002年开始，在国内高校中率先开设野外生活生存训练《户外运动》课程，并成为教育部首批开展的“全国大学生野外生活生存训练”7所试点高校之一。 　　上述水上运动即是浙江农林大学开设的户外运动课程之一。其他课程还有背包装填及上下肩技术、山地穿越、岩降、溜索接下降、户外绳结、野外保护站设置、特殊地段行进、搭索过涧、攀树、绳索技能、露营技能等，课程安排在4个学期，每个学期各有侧重。 　　该校体育与军训部副主任、《户外运动》课程负责人周红伟介绍，课程主要依托区域山地资源，结合农林学科专业特色，建立户外运动与农林学科协同模式，主要为农林学科学生专业能力发展奠定良好基础和安全保障，同时通过户外教育，传播户外安全理念，规范户外行为，形成并促进学生对户外运动的认识，提高学生户外技术操作的规范性和熟练性。 　　王心怡是森林保护171班学生，主要学习了攀岩、速降、划船、生火野炊等项目技能。他认为，在户外运动课中得到的最大收获，就是提升了野外生存能力，“无论是今后参与野外调研还是专业实习都会有很大的帮助。”来自外语174班的林宋颖曾在一次溜索前感到很害怕，但最终克服了恐惧，“增加了技能，锻炼了勇气。” 　　课程训练中，也曾有同学遭遇“意外”：有的同学在划皮划艇时翻了船，有的同学在野炊时半天也生不了火，有的同学攀岩到一半“上不去下不来”，有的同学到了山顶才知道自己有恐高症……“好在大家都有惊无险。”不少同学表示，正是这些“失败”和“意外”，了解了自己的不足、得到更好的成长，学习和掌握更多野外生存的技能。 　　据悉，户外运动如今已成为浙江农林大学最受学生欢迎的课程之一，每年有近2000人次参与这门体育课程。一些参与过课程的学生，走上工作岗位后还担任了所在单位和地区野外救援队的成员。周红伟说，近3年来，他们指导的学生先后参加省级、国家级户外攀岩比赛，有150多人次获得单项前八名，3次在全国大学生攀岩锦标赛中取得团体总分第一名。 　　据悉，从《户外运动》课程开设到现在，浙江农林大学已有30余名学生结合所学的知识，在户外领域就业和创业。俞灿良是2008届学生，毕业后专门从事户外拓展培训，成为浙江省乃至全国知名野外生存教练，多次参与并成功营救迷路驴友、被困游客近百人；2016届研究生张天志曾任浙江农林大学攀岩队队长，多次在攀岩比赛中取得优异成绩，大学毕业后专门从事青少年攀岩培训工作，是浙江省攀岩队主教练。 　　与此同时，该校还建立了户外俱乐部、户外协会和基于户外运动的全校性群体活动体系等，让越来越多的师生参与户外运动，提升野外生存能力，全面增强综合素质。（陈胜伟 记者 董碧水） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：应该不断扩大教育资源供给面 　　【光明时评】 　　据媒体报道，日前，由福耀玻璃工业集团股份有限公司董事长曹德旺创办的河仁慈善基金会计划出资100亿元投入筹建“福耀科技大学”。据河仁慈善基金会网站所发布的消息，拟筹建的“福耀科技大学”性质为新型公办大学办学模式，在办学发展思路上将以“高水平、小规模、应用型、国际化、市场化”的理念兴办理工类科技型大学。 　　由企业家创办的基金会办学，在国内并不是第一家，此前于2018年成立的西湖大学就是基金会办学模式。不过西湖大学是民办高校，而此次新闻报道中的“福耀科技大学”则属公办大学。到目前为止，我国公办高校还没有采取基金会举办的先例。与私人基金会关系最为密切的公办大学为汕头大学，属于基金会参与建设、资助公办大学办学，而非直接由基金会举办。 　　由企业家创立的基金会直接举办公办大学，具有探索意义。基金会办学是发达国家举办学校普遍采取的方式，这种方式可确保办学的公益属性，因为所有办学收入都进入基金会，并用于学校办学开支，举办者不得从办学结余中分红。对于民办高校来说，如果举办者选择举办非营利性高校，那么基金会办学方式是最优选择。举办者出资（捐资）、政府扶持拨款、学生学费收入都进入基金会，这种办学模式也有助于学校吸引更多的社会捐赠用于办学。而公办高校采取基金会方式办学，即便基金会的大部分资金都来自私人基金会，也可确定学校的公办属性，政府拨款、基金会出资、学费收入、基金会经营收入，都进入基金会，全部用于办学。这会让学校办学有稳定的资金支持，减少对财政拨款的依赖，并有更大的办学自主空间。 　　据报道，哈佛大学2018至2019年财报显示，截至2019年6月30日，该校合计净资产约为492.8亿美元，较2018财年增长约23亿美元。来自社会各界的捐赠收入为哈佛大学的办学资源贡献了超过40%的经费支持。按河仁慈善基金会计划出资100亿元测算，保守估计下的收益也不是一个小数目，能为一所“小而精”的大学提供稳定的办学经费支持。值得指出的是，公益基金会可进行投资活动，采取稳健的投资方式使资产增值。《基金会管理条例》明确规定，基金会应当按照合法、安全、有效的原则实现基金的保值、增值。 　　其实，不仅基金会捐资的高校可以采取基金会办学方式，政府投入为主的公办高校也可以采取基金会办学方式――由财政出资建立大学基金会，由基金会举办大学，基金会作为董事会负责制订学校重大战略。这将增加学校的财政独立性和自主权，在使用大笔经费时，通过基金会董事会审批即可，不需要再向政府部门申报，不必再把过多精力花在申请办学经费上。另外，由于采取基金会办学模式，使用经费公开透明，可拓宽财政拨款之外的办学资源。 　　由此，河仁慈善基金会与当地政府就基金会办学的公办大学模式，是扩大教育资源供给面的一个重要途径，它的改革探索价值，或远不是增加一所高校所能概括的。（作者：艾萍娇，系教育研究者） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：教育“KPI化”，多少家长从“素鸡界”跨进“鸡娃界” 　　人民视觉供图 　　最近热播的电视剧《小舍得》因为戳中了当今学生家长的痛点而引发了火爆的讨论。 　　剧中刻画的两个妈妈令人印象深刻。一个是男孩颜子悠的妈妈田雨岚――“鸡娃界”妈妈的典型代表，从小带着颜子悠上各种补习班，颜子悠也一度成为学霸、成为田雨岚的骄傲、成为令人羡慕的“别人家的孩子”。 　　另一个是女孩夏欢欢的妈妈南俪，最初是“素鸡界”妈妈（注重素质教育的妈妈――笔者注）的典型代表，注重孩子的兴趣爱好，支持夏欢欢参加唱歌比赛、做小主持人。除了学习成绩不够出色，夏欢欢其他各方面都很出色，而且阳光、快乐。但是在经历了种种挫折和不如意后，南俪最终与田雨岚一起成为了“鸡娃”大军中的一员。 　　应该说，南俪的形象与现实生活中的父母匹配度更高。没有多少家长天生就带有“鸡娃”体质，甚至很多家长最初就像南俪一样，很排斥“鸡娃”行为，他们立志做一个有格局、有品位，致力于孩子长远发展的家长。但是从孩子进入学校教育开始，“素鸡妈妈”慢慢变少，到了孩子升入小学高年级后就更为明显，甚至出现“四年级后就消失在朋友圈”的现象。 　　为什么？因为大部分家长进入了“一写作业鸡飞狗跳”的阶段。而当“鸡飞狗跳”的力不从心再与“小升初”这种关键点相遇后，残酷的竞争一下子来到眼前，家长们“溃不成军”，“鸡娃”似乎成了唯一选择。 　　每当剧中的爸爸妈妈为孩子辅导作业暴跳如雷时、带着孩子转战各种课外班时、为学区房被迫掏空祖辈钱包时，满屏的“弹幕”写满了“心疼子悠”“心疼欢欢”“太真实了”“看哭了”…… 　　看剧的家长们在愤怒剧中家长的做法时，也像照镜子一样照见了自己――终于，自己活成了自己不喜欢的样子。 　　其实，除了《小舍得》，同是“小”字头的《小别离》《小欢喜》及反映高考生活的《少年派》等电视剧，在播出时都引发了热烈的讨论。 　　因为家长的痛点反映的就是教育的痛点。 　　这些年，基础教育出现了一种“KPI化”的趋势。KPI本是企业绩效管理的指标，其最大的特点就是能量化、能考核。 　　这些年，在就业、竞争等压力作用下，整个社会的压力在增加。而这种压力被校外培训机构巧妙地利用了，再叠加上家长对孩子的高期待，于是，家长的焦虑成了这些商业化运作的校外培训机构完成自身KPI的卖点。正如剧中一位培训机构营销老师所说的那样：“如果家长不是望子成龙、望女成凤，我们培训机构靠什么活着？” 　　家长成了营销的对象，孩子成了产品，教学过程成了简单粗暴的灌输+刷题，一切都为了迅速拿到高分。教育完全“KPI化”了：孩子的好坏用分数来衡量、老师优秀与否用孩子的成绩来衡量、学校的优劣用升学率来衡量…… 　　而这些好分数的取得就是要靠没完没了的作业、越来越少的休息和玩耍的时间，甚至牺牲孩子的睡眠获得的。 　　笔者接触过很多中小学生，他们戏称自己为“干作业人”“淹没在作业中的孤儿”。 　　被异化的教育最终伤害的是孩子。剧中，颜子悠和夏欢欢在家长的逼迫下都不同程度地出现了心理问题。 　　太残酷了！不过，展示残酷绝不应该是目的，而是要引导全社会思考如何让发生在剧中的悲剧不发生在现实生活中。 　　最近，教育部接连出台了“睡眠令”“作业减负令”等多份文件，力图实现中小学生课内课外学业负担的“双减”，教育部的文件规定，小学生就寝一般不晚于21点20分、初中生不晚于22点、高中生不晚于23点。同时规定，学校要严控书面作业总量，学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。另外，如果学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。 　　无论是睡眠管理还是作业管理，其根本目的是减轻中小学生过重的课业负担，而减负的关键在于评价制度的改革。 　　应该说，这些年我国已经出台了很多与减负相关的政策，比如降低考试难度、减少作业量、遏制择校，等等。但是，当每个孩子都能轻松得到90分的时候，家长们依然焦虑，依然会给孩子报更多的课外班。家长希望通过大量的培训让自己的孩子从90分变为91分而脱颖而出。家长们在意的并不是孩子的绝对分数，而是自己孩子在所有孩子中所处的相对位置。 　　正如剧中田雨岚所说：“现在已经不是抢不抢跑的问题了，是要抢跑道。选错了跑道你跑到哪儿你都不知道。”田雨岚所说的那条跑道就是以分数为单一指标的评价体系，只要家长面前摆着的是这条跑道，他们就会想尽办法让孩子为比别的孩子多考1分而奋斗。 　　可喜的是，不久前，教育部等6部门联合印发的《义务教育质量评价指南》，明确提出要着力构建以发展素质教育为导向的科学评价体系，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。 　　政策已出台，就看如何落实了。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：别让“鸡娃”式家庭教育埋没闪光的孩子 　　“教育的最高目的就是帮助所有的人成为更好的自己，不要让刘翔成为姚明，也不要让姚明成为爱迪生。”在5月11日举办的“科技助力，以爱赋能――家庭教育开启新征程研讨会”上，第十三届全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席、中国教育学会第八届理事会学术委员会顾问朱永新说，要善于去发现每个孩子的闪光点，让他们成为更好的自己。 　　据悉，此次研讨会由中国青年报社主办，大力智能协办，中青校媒承办。 　　今年全国两会，“过度制造教育竞争焦虑”“建议开发未成年人专用手机”“全面取消小学生家庭作业”等话题，备受代表委员关注。研讨会上，教育学界、业界专家共同探讨家庭教育中的相关问题，为当代家庭提供解决教育难题的新思路。 　　实际上，生活教育是当下家庭教育中最易被忽视的一环。中国青少年研究中心家庭教育首席专家，教育部家庭教育指导专委会副主任委员、首师大特聘教授孙云晓多年研究发现，生活教育和知识教育对一个人的发展都有重大意义。他认为，家庭是生活的组织，生活是教育的源泉。家校合作不应只有知识教育，还可以有很多积极的方面，比如追求立德树人，追求五育并举等。 　　家校合作的变化正在发生。今年以来，仅就学校里的手机管理问题，多地就出台了新规。实际上，手机只是终端载体之一，这些变化更多的是家校在应对互联网科技挑战的对策之一。中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为，充分的亲子陪伴、亲子沟通可以降低科技产品给儿童的负向影响。家长和学校需要注重儿童学习习惯、生活习惯的养成，关注孩子网络素养、休闲素养的培养，同时注重儿童人际关系处理能力的培养，共建一个儿童友好的数字社会。 　　中国首档科学育儿脱口秀《静观育儿》撰稿人、主讲人，中科院心理所医学心理学博士，中国心理学会科普委员会委员罗静认为，科技不能看似减少焦虑，实则增加焦虑，而家长应该明白，人生不是冲刺，而是一场马拉松，家长应该告诉孩子的不是要“赢在起跑线上”，而是教孩子跑得更长更远。 　　清华大学社科学院积极心理学研究中心副主任、大力教育研究院副院长赵昱鲲从自我决定理论出发，分析出中小学时期获得充足的自主感、连接感、胜任感的孩子，成长过程中会拥有真正的自我、有积极生活的动力。 　　大力智能品牌创始人阳陆育也在分享中表示，培养自信、自主、友爱的“披风少年”，要培养孩子的自主性，充分尊重孩子的选择权；培养自信的关键，则是不断地去加强对孩子做好事时的正反馈；此外，还要与孩子平等对话，保护孩子的健全人格。 　　在圆桌论坛环节，北京体育大学新闻与传播学院讲师、清华大学新闻与传播学院智媒研究中心研究员梁骏提到，他大学期间曾在四川省阿坝藏族羌族自治州一所藏区学校支教，参与到当地孩子课堂教育的同时，也一定程度上参与到他们的家庭教育中。在他看来，大学生可以从现在就去践行和传递“五育公举”的理念，扫除“唯分数”的误区，同时将这种观念延续到生活，乃至日后对孩子的教育中。（见习记者 毕若旭） (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到

日前，中国驻日本使馆教育处发布通知，提醒留学人员做好疫情防护。近期日本新冠肺炎疫情反弹严重，尤其是变异病株扩散致使感染人数迅速攀升。4月份以来，驻日使馆领区已有多名中国留学生确认感染，其中有多人为无症状感染者，是在回国前接受检测时发现，导致不得不推迟回国行程。主要感染路径有：在外就餐、出门逛街购物、打工。驻日使馆教育处再次提醒广大在日留学人员要认识到疫情的严重性，切实加强个人防范。 一、遵守所在地和学校的防疫规定。 二、坚持非必要不外出。除上课、采购生活必需品外，避免前往公共场所。不得不前往时，尽量缩短停留时间，切勿有侥幸心理。 三、居住地、研究室要勤通风、常消毒。外出锻炼散心，请选择空旷人少处，并全程做好个人防护。 四、避免徒手直接触碰公共场所的门把手、电车吊环、电梯按键等物件。接收快递或外卖，要进行消杀处理。 五、回国人员应按要求接受检测并申领健康码。检测后登机前的时间段内避免举办或参加送别会等活动。 六、出现疑似症状，请避免外出。及时联系所在地保健所或咨询中心，按指导接受检测。 七、一旦确诊，请积极配合治疗，遵守所在地的防疫措施，并及时联系驻日本大使馆。 八、如需要“健康包”（内含连花清瘟胶囊、口罩等），请关注驻日本使馆教育处公众号，并在“个人中心”栏填写“健康包”申领信息。 （孙亚慧） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

据新华社电 记者从教育部新闻通气会上获悉，2021年职业教育活动周于5月下旬举行，主题为“技能：让生活更美好”，预计全国超过1200万职业院校师生参加，各类活动超4万场次，吸引约1500万人次参与。 为加快发展现代职业教育，自2015年以来，教育部联合中共中央宣传部等九部门已连续成功举办了六届职业教育活动周。 据了解，2021年职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式于5月20日在济南举行，集成大赛、论坛、展览、观摩体验等一系列活动，包括职业教育创新发展高地建设交流研讨活动、技能型社会教育研讨会、职业教育改革创新成就展、黄河流域产教联盟成立大会暨高峰论坛等。 本届活动周重点突出“技能成就出彩人生”“技能服务美好生活”“技能支撑强国战略”等内容，集中宣传全国职教大会精神、职业教育宏观政策、改革发展成果和典型集体和人物，向全社会展示“职业教育前途广阔、大有可为”，有力营造国家尊重技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人享有技能的技能型社会建设氛围。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：青少年防沉迷 多了一道保护网 6月1日起，新修订的未成年人保护法开始实施，这是中国未成年人保护领域的一件大事。修订后的未成年人保护法顺应社会需要，做了一系列重大修改，将原法条文从72条增加到132条，文字数从6000多字增加到1.6万多字。 此次修订，一大亮点是增加“网络保护”专章。随着互联网尤其是移动互联网的普及，未成年人已经成为重要的使用群体，未成年人的思维观念、行为方式和价值取向等受网络影响日益加深。但互联网内容良莠不齐，青少年的身心健康容易受到侵害。虽然已经有民法典、网络安全法等法律法规，但作为未成年人保护的专门法律，设置“网络保护”专章，有着更加特殊的意义。 线上线下共同保护未成年人。过去主要是对未成年人在现实世界的保护，这是受时代影响而形成的。伴随着互联网时代的到来，未成年人面临着个人信息泄露、网络沉迷、网络欺凌等诸多乱象，而自身又无法有效保护自己。网络的特殊性打破了原有的各方责任和边界。因此，修订未成年人保护法成为必然。在修订过程中，注重对未成年人的网络保护，设立专章，更体现了国家保护未成年人不受网络侵害的决心。国家、社会、学校、家庭等责任主体，共同形成了一张未成年人的保护网，线上线下联动，护卫未成年人健康成长。 各个主体齐抓共管。对未成年人的网络保护，不单是某一方的责任，也不是某一方能够独立完成的。过去，遇到网络上发生的侵害未成年人事件时，总是出现各方无从着手的问题。各方都可以管，最后可能都管不全，解决不了根本问题。因此，新修订的未成年人保护法明确了国家、企业、社会、学校和家庭等各方主体在网络保护中的责任，谁也不能逃避，各负其责，齐抓共管。同时，各负其责并不是相互孤立，而是相伴相生、彼此关联，整体性地构建未成年人网络保护体系。 发展与保护有机统一。风险不等于伤害，做好网络保护也不能因噎废食，让未成年人远离网络。现在的未成年人可以说是互联网的“原住民”，从出生起互联网就伴随着他们，未来互联网将会对他们的工作、学习和生活产生更加深刻的影响。在未成年人保护法中专设“网络保护”一章，不是为了限制未成年人使用互联网，而是在正确的轨道、范围内合理使用，发挥互联网对未成年人的促进作用，限制其负面影响。例如，鼓励和支持有利于未成年人健康成长的网络内容的创作和传播；在网络沉迷防治方面，没有“一刀切”，而是规定由不同行业的网络服务提供者针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。 此次修订未成年人保护法，回应了互联网时代如何保护青少年的社会关切，“网络保护”专章更是细化了措施、明确了责任，未成年人的成长多了一道保护网。法律实施在即，期待各方依据法律切实承担起相应责任，让未成年人健康快乐成长。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京5月25日电 （记者孙竞）“我们要主动识变应变，把握人工智能时代的新机遇，以信息化赋能高等教育高质量发展，以信息化支撑高质量教育体系，激发高等教育改革发展的内生动力。”中国高等教育学会副会长、国家民委原副部长级专职委员管培俊说。 日前，由中国高等教育学会主办的数据驱动高等教育高质量发展暨2021大学校长论坛在青岛举办。管培俊指出，新一轮科技创新和新一代信息技术，以前所未有的广度和深度推动高等教育创新发展。 他认为，实现数据驱动高等教育高质量发展要把握五个方面。一是数据赋能教育质量提升，高水平地满足多样化的社会需求；二是数据赋能教育服务创新，促进学生健康成长，并解放学术生产力；三是数据赋能高校科研创新，提高高等教育的核心竞争力和科研创新贡献度；四是数据赋能教育治理创新，保证教育决策的客观性和科学性；五是数据助力教育评价改革，为建立科学有效的教育质量保障机制提供全方位支持。 “通过数据实时、动态监测学校教育质量，让原本难以宏观监测的教学指标得以全面呈现，为高校教育质量的提升指明方向。采用基于大数据的个性化教学、科学化评价、智能化决策、精细化管理等，可以及时有效地提出问题解决方案，更好地统筹协调和高效配置教育资源，针对性改进教学策略、创新教学模式。”管培俊说。 《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要“创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价”。管培俊指出，现代科技发展为克服传统教育评价信息模态单一、缺乏过程性数据、反馈滞后的缺点，建立科学的教育评价提供了全方位支持。人工智能、大数据和教育的深度融合，可以在教育评价改革中发挥更为重要作用。这方面，许多高校已经进行了很好的探索。 他建议，人工智能时代的高等教育治理要着力促进人工智能、大数据和教育的深度融合，推动教育决策由经验驱动向数据驱动转变、教育管理由单向管理向协同治理转变、教育服务由被动响应向主动服务转变，以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化，推动高等教育高质量发展。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

　　在家长的陪伴下，孩子们在南京科技馆绘制非遗画卷。　　孙忠南摄（人民图片） 　　今年“六一”，家庭亲子游成为旅游市场的主力，周边游、近郊游等人气高涨。不久，端午节、暑假将相继到来，不少旅游企业已着手为暑期亲子游预热。 　　第七次全国人口普查数据显示，我国0―14岁人口为2.53亿，占17.95%，较10年前上升了1.35个百分点。儿童人口规模增长，为国内亲子游发展带来了机遇。 　　 　　越游越专业 　　5月25日，携程直播上线“线上动物园”，首期直播携手南通森林野生动物园、淹城野生动物世界、上海海昌海洋公园、北京海洋馆等知名动物乐园机构。每天9点―20点，大熊猫、小熊猫、企鹅、虎鲸、土拨鼠等动物纷纷开启“慢直播”。动物乐园是亲子游的热门目的地。携程数据显示，成都大熊猫繁育研究基地、上海海昌海洋公园、北京野生动物园、长隆野生动物世界等动物乐园都是当地的热门景点。 　　除了线上直播这种新形式，如今的“逛动物园”已有了许多新内容。动物园圈舍上的展示牌该怎么看、狮虎山为什么这样设计、怎样辨别猴群里的等级关系……这是马蜂窝兴趣社群里一组北京动物园参观活动的内容。带孩子“用专业的眼光”逛动物园，成为许多亲子游游客的选择。旅游不仅成为休闲、放松的过程，也成为独特的学习经历。此外，“住”进动物乐园，也给亲子游游客带来新体验。在广州长隆酒店，餐厅外，白虎和火烈鸟在悠闲散步；在浙江湖州龙之梦动物世界大酒店，入住时，羊驼、鹦鹉在前台“迎宾”，游客透过房间的观景台，可以直接看到动物园里的斑马。 　　新玩法在博物馆游中也越来越普及。在一些博物馆，游客可以听到资深讲解达人、知识类大赛获奖选手、或是资深导游等的讲解，还可参与博物馆线上之旅。携程发布的2021年上半年文博游大数据显示，上半年亲子家庭预订博物馆的票量相比2019年同期增长21%，博物馆游深受亲子家庭欢迎。 　　越游越有文化 　　日前，南京市文化和旅游局在南京市博物馆（朝天宫景区）大成殿内，举办了2021年度南京暑期亲子研学旅游产品发布会，共发布4大类别70个产品，包含“历史的教科书”“自然的大课堂”“文学的大都会”“plus玩法”等主题，满足亲子家庭的出游需求。其中，“历史的教科书”着重依托红色旅游景区、爱国主义教育基地以及具有历史意义的场馆组织参观活动、研学旅行，开展爱国主义和革命传统教育；“文学的大都会”将带领孩子感受南京作为文学之都的厚重底蕴；“自然的大课堂”则侧重于自然、科普，孩子可以夜探紫金山，也可以在滨江风光带边走边学；“plus玩法”注重创新和趣味，可以到工业旅游点亲身体验。文化气息浓厚，已成为亲子游产品受欢迎的必备要素。 　　随着文旅融合的不断推进，“文化是旅游的灵魂”深入人心，“文化味”已成为旅游品质高低的评价标准之一，对于承载着教育意义的亲子游而言，更是如此。“在我心目中，‘行万里路’和‘读万卷书’同样重要，能够让孩子在旅途中学到知识、懂得道理、受到文化熏陶，这是我选择亲子游产品的重要标准。”北京游客徐瑾介绍，她的孩子即将升入小学四年级，这个暑假，她将和孩子一同前往山东济宁参加一个传统文化主题亲子游。 　　除了红色文化、传统文化等主题，非遗游也是亲子游的重要类别。近日，浙江杭州发布了首批十条非遗主题旅游线路，这些线路均包含2―3个能让游客动手体验非遗制作的景点和机会，例如用一根细丝制作一把檀香扇、天竺筷制作技艺、南宋官窑瓷制作技艺、顾家溪手工造纸技艺等。 　　越游知识越丰富 　　从孩子上幼儿园起，江苏游客高小梅便带着孩子各地旅游，如今孩子已读初中，他们已去过国内21个省区市。“随着孩子年龄的增长，对于旅途中知识的获得越来越看重。”高小梅介绍，每一次出游她都会和孩子商量，选择一个既有趣又有“看头”的地方。 　　对于亲子游的教育意义，高小梅十分有感触。在一次聊天中，她发现儿子对于历史课本中的知识只知皮毛，例如，湘鄂赣革命根据地在哪里、“边区”指什么等等。“作为一个中国人，应当了解革命历史。”今年是中国共产党建党100周年，高小梅查了许多资料，最终决定在暑假和孩子一起去江西井冈山参加一次红色之旅。“我们提前预约了一位当地的资深导游，并请他专门安排了一天的革命历史学习活动。”高小梅说，“我希望，在旅途中的学习能给孩子留下深刻的印象。” 　　当前，红色旅游、传统文化游、非遗旅游、科技旅游等，因其丰富多彩的形式和积极向上的教育意义，已成为重要的“第二课堂”，让孩子们在旅途中明理、学习。 (责编：温璐、郝孟佳) 分享让更多人看到