会议现场。中国教育学会供图 人民网北京9月26日电 24日，中国教育学会第九届理事会学术委员会成立大会在北京召开。会上，中国教育学会第九届理事会学术委员会委员名单公布，同时表决通过《中国教育学会学术委员会工作规程》。 中国教育学会聘任于漪、叶澜、史宁中、朱慕菊、刘堂江、李烈为顾问委员，聘任谢维和为主任委员，聘任邓传淮为常务副主任委员，聘任王蓉、王蔷、韦志榕、尹后庆、申继亮、刘恩山、李永智、李迅、李希贵、杨宗凯、张民选、张志勇、张卓玉、张国华、张铁道、罗滨、周为、袁振国、徐里、黄汉升、章清、韩震、褚宏启为副主任委员，聘任马宪平等91位基础教育领域专家学者为委员。 “中国教育学会是我国教育系统成立最早的教育学术组织，也是我国覆盖人群最广、影响面最大的教育学术组织，肩负着服务国家教育决策、服务和引领基层校长教师专业发展、助力基础教育改革、推动教育科学发展繁荣的重大使命。”中国教育学会会长朱之文在讲话中强调，学术是学会的立会之本，是生命力所在。学会事业的高质量发展，学会作用的有效发挥，都需要以学术作为支撑。 对新一届学术委员会全体委员履职尽责，朱之文提出了要求和期望：坚持正确方向。必须把好正确政治方向，旗帜鲜明讲政治。必须把好业务方向，将立德树人作为根本任务；牢牢把握定位。要紧扣“学术”二字、紧扣学会事业发展，将服务和支撑学会事业高质量发展作为学术委员会的首要职责。同时，还要积极担当作为，强化成果导向，健全工作机制，涵养良好生态。 新一届学术委员会主任委员谢维和表示，要准确把握学术委员会的职责定位。一是高水平学术引领。要开展高水平研究，为国家教育决策和基础教育高质量发展服务，为学会事业发展提供学术支撑；二是全方位指导服务。要坚持学术为本，为基层学校教育教学改革提供咨询指导和服务，为学会组织开展的课题研究、成果评审、培训、评估等学术活动提供专业支持，为学会分支机构规范化、专业化和高水平发展提供指导。 谢维和指出，学术委员的责任义务可概括为六个字――顶天、立地、生根。“顶天”主要体现在为教育决策服务，“立地”主要体现在为教育一线服务，“生根”就是按学会要求，扎实完成每一项具体任务，发挥优势特长，帮助谋划落实学会重点工作。他希望学术委员会全体委员提高政治站位，保持优良作风，坚持守正创新，做好建言献策，努力成为教育强国建设和学会事业发展的“思想库”和“智囊团”。 据悉，在分组研讨《中国教育学会2023年度科研课题指南（征求意见稿）》基础上，学会还召开了学术委员会主任委员第一次会议，围绕学会科研课题指南研制和学术委员会工作机制构建等方面开展讨论交流。（李依环、实习生朱彦初） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

【人物】“挖姜男孩”姚胜旺 【故事】不久前，家住云南省德宏傣族景颇族自治州芒市的姚胜旺以621分的成绩被大连理工大学录取。录取通知书送到家里时，姚胜旺刚从地里挖生姜回来，他顾不得洗掉手上的泥土，颤抖而郑重地签收下录取通知书。这一幕感动了许多网友，大家亲切地称他为“挖姜男孩”。 【点评】 生长于云南山区，姚胜旺一家并不富裕。据媒体报道，姚胜旺一家6口人，父亲有肢体残疾，母亲在外打零工。为了补贴家用，姚胜旺挖姜之余，每天还要做兼职。人们感动于姚胜旺纵使贫困却依然心怀梦想、认真学习，欣慰于天道酬勤、努力终有回报，同时也不免担忧，这个并不富裕的家庭能否负担得起他的大学学费与生活费。 努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是教育的神圣使命。大连理工大学得知情况后，第一时间主动联系姚胜旺，承诺根据国家学生资助政策与学校奖助学金规定，给予全过程帮扶：入学前，帮助申请助学贷款，提供“援梦专列”资助项目、报销来校路费；入学时，通过“援梦助学金”、绿色通道和爱心大礼包提供一定额度现金资助和被褥等生活用品；入学后，帮助申请国家助学金，并根据个人特长匹配相应的勤工助学岗位。周密的安排，为姚胜旺安心读书、追逐梦想提供扎实保障，传递出促进教育公平的力量与温度。 让贫困学生有学上、上得起，保障他们能安心学、专心学，是促进教育公平的题中应有之义。不只是姚胜旺，国家助学贷款作为我国高校资助政策体系的重要内容，自1999年实施至今，已累计发放4000多亿元，资助了2000多万名家庭经济困难学生。在高等教育阶段，我国已经形成了政府主导、学校和社会积极参与的“奖、贷、助、补、免、勤”全方位资助体系。各个高校也不断探索更加多元化、个性化的资助服务体系。如湖南科技大学根据消费大数据，主动对在食堂消费次数多、平均消费额度低的学生发放餐补；中南民族大学持续近40年为困难学生发放御寒衣物等。学习是梦想的翅膀，多措并举、协同发力，织牢织密助学网络，定能让亿万学生共享优质教育，托举每一个向上的梦想。  不让一个学生因家庭经济困难而失学，这是党和政府的庄严承诺。实现这一目标，要聚焦人民群众所急所需所盼，构建优质均衡的基本公共教育服务体系，不断缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距。从义务教育“两免一补”实现城乡学生全覆盖，到营养改善计划惠及农村学生超3.5亿人次，再到切实保障家庭经济困难幼儿接受普惠性学前教育，我国坚持以公益普惠和优质均衡为基本方向，全面提高基本公共教育服务水平，为无数有需要的学子送去温暖，助力他们乘风而上，依靠教育成就未来。 8月末，大连海边，涛飞潮涌，海风阵阵，海鸥在远处振翅高飞，姚胜旺开心而又略显羞涩地笑着。报到前，老师专门带他来到这里，看一看心心念念的大海。从云南的山到大连的海，这场山海奔赴让人感动，也让人更加相信努力学习、追寻梦想的意义。在不断健全的学生资助政策体系支持下，会有更多青春梦想被点燃，也会有越来越多的“挖姜男孩”实现志向、拥抱美好未来！ 《 人民日报 》（ 2023年09月25日 05 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

“滴滴――”一辆大巴车在乡村公路上行驶着，司机师傅看到路边房子门口的把手上挂着书包，将车停下，轻按喇叭，过了一会，见没人出来，司机师傅又探出头大声提醒，屋里应声跑出个男孩，背起门口的书包上车了…… 近日，重庆市万州区一段几十秒的监控视频感动了众多网友。 据新华社微信公众号报道，视频中男孩的父母都在异乡打工，孩子平时和奶奶一起生活。男孩今年读初三，每周日要赶回城里的中学。常年跑这条路线的司机师傅记住了这位独自求学的小乘客，门口挂的书包和那一声喇叭就是他们默契的“接头暗号”，大意是：“今天要返校了”“上车，走了，去读书！” 男孩的父母因为挂念家人，打开监控视频看到了这暖心的一幕。“小孩子上学嘛，只要看到书包挂在门口，人不在外面的话，司机师傅都会叫他的。我们作为孩子的父母，很感谢司机师傅！”男孩的爸爸陈先生说。 据了解，这名司机叫程林，是万州罗田开往五桥南站线路的客运师傅。“只是举手之劳，没想到会有这么多人点赞。”程师傅说，这条线路他跑了很多年，有的初中生寄宿在学校，一般周五放学了需要回家，周日要坐车赶到学校去。因为乡村线路的班车比较少，所以每到周五、周日，程师傅会特别留意一下，担心有学生没赶上车。这些年下来，沿途哪家孩子叫啥名字，在哪读书，大概什么时间去学校，程师傅都心中有数。 网友们纷纷为这位司机点赞。网友“人淡如菊”说：“程师傅是一把温暖的大伞，为孩子们遮风挡雨，祝好人一生平安！”网友“尚美”说：“这每一件小事，都是我们普通人能做到的事。为这位司机师傅点赞，小爱也能汇聚成温暖的力量。” (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：特教教师符尧惠：用教育实现学生的“自立人生” 　　 符尧惠现为海南（海口）特殊教育学校启智三（1）班的班主任。从2004年起，符尧惠便开始从事智力障碍学生的特殊教育教学工作。学生在校期间，符尧惠有意识地培养学生适应生活的语文素养，教授他们基本的生活技能。 　　 教室里张贴的“尊重生命、自立人生”标语让符尧惠特别有感触，“不求我教出来的学生能对社会有多大贡献，只是希望他们能够自强自立有尊严。”符尧惠说。为了这个目标，她尽自己最大努力去帮助这些孩子，让他们学有所成，让社会更好地接纳他们。图为符尧惠为学生们上课。（新华社记者 杨冠宇摄） (责编：李�、郝孟佳) 分享让更多人看到

2023年全国成人高校招生统一考试将于10月21日至22日举行。日前，教育部印发通知，对考试招生相关工作进行部署。 通知强调，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，进一步完善政策措施，强化规范管理，严肃考风考纪，确保考试招生安全有序、公平公正。 通知要求，要加强组织领导，全面落实考试安全责任，确保考试组织安全平稳。严密考试组织管理，加强标准化考点建设，积极使用技术设备和手段，提高管理效能。严肃考风考纪，严格监考巡考，严防考试舞弊。强化部门协同，严厉打击涉考违法犯罪活动。 通知强调，准确把握办学定位，优化招生专业结构，合理安排招生计划。严格执行招生政策，强化录取规范管理，提高人才培养质量。开展涉考培训机构治理，严查违规违法行为。加大招生宣传解读，加强考生服务保障。 (责编：孙竞、李�) 分享让更多人看到

　　在“中国城市95后人才吸引力排名”中，北京再次位列榜首。图为冬日里的北京，层林尽染，景美如画。　　郭俊锋摄（人民视觉） 　　网络图片 　　近日，智联招聘发布《中国城市95后人才吸引力排名：2022》。其中显示，95后在选择就业创业城市时，呈现“更喜欢跨城流动”“更多分布于新兴行业”等特点，北京、深圳、上海、广州、杭州、南京、苏州、成都、武汉、佛山位居人才吸引力榜单前十名。 　　对于95后海归而言，他们在选择就业创业城市时都有哪些考量？择业时又更看重哪些因素？ 　　 　　一线城市热度不减 　　在这份榜单中，一线城市包揽前四名的结果并不令人意外。根据智联招聘发布的相关数据，按地区来看，今年95后人才向东部集聚明显，人才净流入占比为17.9%，明显高于总体求职者的12.9%。从人才流入流出占比看，95后流入东部地区占比为60.4%，略高于总体人才的58.5%。与此同时，按城市群看，95后选择长三角、珠三角、京津冀等城市群的意向，也高于整体受统计求职者。 　　“我在北京读了4年本科，对这座城市有感情，生活方面也很习惯。”硕士毕业于澳大利亚新南威尔士大学的汪子宁出生于1997年，他告诉记者，自己在澳留学时的很多同学都决定回国后选择一线城市工作。“这里不仅能提供领域更宽泛的就业机会，而且在生活起居许多方面与国际接轨，对留学生来说的确是不错的选择。” 　　58同城在去年发布的《2021中国大学生最佳雇主调研综合报告》中就曾显示，参与调研的大学生群体中，期望在一线城市就业的毕业生占比达35.45%。汪子宁选择留京的原因，是不少95后留学生回国就业时的内心写照。 　　智联招聘课题组有关专家在接受记者采访时表示，95后成长于中国经济高速增长的时代，对于留学生来说，不少学生家境不错，因此在毕业求职或创业时，更倾向追求工作发展和享受生活的平衡，这使得他们选择城市时不仅关注薪资，还关注当地创新环境和文娱产业发展等情况。 　　赴新一线城市毕业生增加 　　“一线城市机会多，但生活成本很高。大家每天的工作节奏太快了，时间久了之后，我想换一个环境试试。”成涛本科就读于芬兰米凯利应用科学大学，毕业回国后，他曾在上海工作过1年，之后决定落户苏州生活。在成涛看来，苏州的生活节奏与上海相比更惬意，是自己喜欢的环境，包括房价在内的一干生活成本相较于上海也更为“友好”。 　　去年发布的《2021中国海归就业调查报告》就曾显示，越来越多的年轻人开始选择新一线城市。2021年，向新一线城市投递简历的海归人数呈增长趋势，新一线城市发展潜力大，基础设施完善，具有很强的人才吸引力。 　　《中国城市95后人才吸引力排名：2022》中位列前10名的城市中，杭州、南京、苏州、成都、武汉、佛山均为新一线城市。就业创业前景广阔、生活环境舒适、引才政策实惠……这都是新一线城市吸引海归的重要因素。业内分析人士指出，一座城市的产业多元化、职业多样化，将决定其对年轻人的吸引力。与此同时，从社会交往层面来看，新一线城市如今能提供的生活品质、文化娱乐配套、交友圈等软服务已逐渐不逊于一线城市，这也使得其逐渐赢得更多95后的青睐。 　　“我的留学生同学中有不少去了成都、南京等城市工作，尤其对于一些理工科学生，他们所从事的专业领域能在这些城市申请到可观的人才补贴，对大家来说这都是非常具有吸引力的引才实招。”成涛说。 　　选择城市时更多考虑个人喜好 　　值得一提的是，在海归就业日益呈现多元化态势的今天，留学归国人员所从事的行业产业分布广泛，许多海归所选择的工作与其专业出身并不完全一致。95后海归越来越追求自我价值的实现，在选择就业创业城市时，也会更多将个人喜好纳入参考，而不单局限于城市本身的发展速度。 　　在《2021中国海归就业调查报告》中，留学生对“工作内容是否感兴趣”“工作与生活是否能平衡”“通勤时间”这3个因素的关注度均高于2020年。“感兴趣”成为不少留学生求职时的重要考量。这在《中国城市95后人才吸引力排名：2022》中得到佐证：从行业看，95后分布于新兴行业的求职者呈增长态势。 　　汪子宁告诉记者，与他同年毕业的留学生同学中，有人定居云南大理，从事文创方面的工作，还有一位去了海南陵水，从事民宿运营有关的工作。相对“小众”的城市选择，也从侧面反映出一部分年轻海归的择业心态――敢于尝试、忠于自己内心的喜欢。 　　“试错成本低也是年轻的优势之一吧。有的同学想去‘试试看’，或许会面临不少挑战，但试过之后，就不会后悔。”汪子宁说。 (责编：何淼、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京12月2日电 日前，高质量国际教育交流暨中外合作办学发展论坛通过“线上+线下”的形式在北京工业大学举办。此次论坛恰逢北京工业大学北京-都柏林国际学院建院十周年，国内外105个单位300余名专家与会。论坛聚焦积极推动国际教育交流和中外合作办学高质量发展、培养大批具有全球视野的创新型复合人才等话题进行深入分享和交流。 “教育对外开放是教育现代化的鲜明特质和重要推动力，是建设世界一流大学的必由之路，也是北京工业大学多年来一直坚持的重要发展战略。”北京工业大学党委书记姜泽廷表示，北京-都柏林国际学院建院十年来，培养了一大批高质量国际化专业型人才，北工大将国际化作为三化赋能的重要内容，成立了国际化发展促进中心，旨在加速推进学校国际化事业发展，形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的对外教育开放格局。今后北工大将继续保持“在危机中育新机，于变局中开新局”的信念与信心，以更加开放、自信、主动的姿态走向世界舞台。 教育部国际合作与交流司涉外办学和监管处王婧瑶副处长指出，北京-都柏林国际学院建设发展的十年，是中外合作办学不断探索创新、内涵发展的十年，更是中国教育对外开放事业奋进前行的十年。立足新时代新征程，贯彻落实党的二十大关于教育、科技、人才三位一体统筹推进的重要要求，中外合作办学应努力实现高质量发展，发挥应有的作用。合作办学过程中，要坚持育人为本，培育更多兼具家国情怀和国际视野的高水平人才；要坚持创新驱动，成为助力“双一流”建设、促进经济社会发展的新引擎；要坚持交流互鉴，为深化双边关系、推动构建人类命运共同体作出积极贡献。 北京市委教育工作委员会委员、北京市教育委员会副主任孙其军指出，北京-都柏林国际学院的办学声誉和社会影响力日益凸显，展现了新时代中外合作办学在立德树人、内涵发展、提质增效、示范引领等方面的显著成就。党的二十大报告擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，为教育发展带来了重要机遇，希望与会各方积极参与全球与区域教育治理，共同推动文化交流互建，为建设教育强国和构建人类命运共同体贡献更大力量。 爱尔兰驻华大使安黛文阁下表示，北京-都柏林国际学院的发展为其他中爱合作办学机构提供了宝贵经验，爱尔兰将继续支持和发展与中国大学的合作，特别是在合作办学领域。 论坛上，北京工业大学党委副书记、校长中国工程院院士聂祚仁，爱尔兰国立都柏林大学代理校长马克・罗杰斯等7位大学校长围绕大学国际教育交流，新时代背景下教育国际化面临的机遇与挑战，中外合作办学政策、发展理念与实践探索等主题分别作了主旨报告，共话如何更好促进国际教育交流与合作高质量发展，分享高质量中外合作办学发展经验。（孙竞、实习生杨炳欣） (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：匠心筑梦，为制造强国贡献职教力量 张炳烛 河北化工医药职业技术学院党委书记 　　党的二十大报告指出，我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。这更加突出了教育、科技、人才三者在全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑作用。这一系列新论述、新观点、新思想为教育改革发展指明了前进方向。 　　职业教育作为与经济社会发展联系最紧密的教育类型，在科教兴国、人才强国战略中肩负着前所未有的重要使命。学校将准确理解和深刻把握党的二十大精神，将其作为学校高质量发展的行动指南，落实立德树人根本任务，扎实推进中国特色高水平高职学校和专业建设，在协同育人上沉下身，在科技创新服务上迈开步，在人才培养上出实招，办好人民满意的职业教育。 　　引领改革、优化类型，做好产教协同育人大文章。我们要牢牢把握产教融合这条主线，与政企和科研机构深度合作，推进职教集团实体化运作，产学研一体化运营。创新校企协同育人机制，探索校企联合培养、“双主体”育人的中国特色学徒制培养新模式。整合多方力量，探索建立特色鲜明的产业学院、企业工作室、驻企工作站、技术协同创新研究室等校企合作新载体。结合自身办学特色，探索重点领域数字化、智能化职业场景下紧缺技术岗位的人才培养模式，大力实施现场工程师培养计划。 　　服务国家、融入区域，做好科技创新服务大文章。我们要围绕国家战略，着力打造集人才培养、团队建设、技术服务于一体的新时代职业教育技术创新平台，尤其是在助力中小微企业技术研发和产品升级方面，组建若干高水平科研团队，产出一批高水平科研成果。加强政企合作，建设兼具产品研发、工艺开发功能的技术技能平台，服务重点行业和支柱产业发展。结合区域发展需求，加强省级技术创新中心建设。联合龙头企业建设示范性职工培训基地，面向企业在职员工开展入职培训、专业技术培训和数字能力提升培训。深入开展继续教育助力全民终身学习，加强在人才培养培训标准和模式方面的国际交流与合作，将学校建成中小企业技术服务中心、乡村振兴助推器、全民终身学习加油站、创新创业孵化园。 　　匠心筑梦，匠艺强国，做好技能人才培养大文章。我们要深入推进德技并修、工学结合育人机制改革，大力实施思想道德育人、劳动育人、企业文化育人三项职业素养培育工程，探索思政课程和课程思政双向强化新路径。优化“五级三融合”创新创业教育模式，提升学生“双创”能力。推进1+X证书制度试点，构建底层共享、中层分立、上层互选的模块化专业群课程体系，深化岗课赛证融通，创新人才培养模式。对接高端产业、产业高端，打造一批行业认可度高、职业教育特征鲜明的高水平专业群。探索“中高本”贯通、四年制职业本科等多样化人才培养路径，形成具有化工、医药产业特色的人才培养体系，全面提升高技能人才培养质量。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

人民网北京12月9日电 （记者何淼）12月8日至9日，2022世界慕课与在线教育大会在线上召开，大会以“教育数字化引领未来”为主题，由世界慕课与在线教育联盟和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办。12月9日，联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚・贾尼尼（Stefania Gianini），经济合作与发展组织技能司司长安德烈亚斯・施莱歇尔（Andreas Schleicher），印度尼西亚高等教育、文化、研究与技术部部长纳迪姆・安瓦尔・马卡里姆（Nadiem Anwar Makarim），吉尔吉斯斯坦教育与科技部部长乌兰贝克・曼彼塔库涅夫（Ulanbek Mambetakunov）在线出席主会议并致开幕辞。 会上，中国教育部介绍了中国慕课与在线教育发展成就。慕课发展十年来，中国在线教育日新月异，中国慕课数量已经达到6.19万门，注册用户超过3.7亿人。十年间，慕课数量增加了上万倍，注册用户增加了上百万倍。以慕课为牵引，中国推动高校持续深化教育教学改革，在全国高校掀起了一场学习革命，正在改变教师的教、学生的学、学校的管和教育的形态。实施“慕课西部行”计划，积极扩大优质资源开放共享，促进更有质量的公平。特别是2022年中国教育部启动实施了教育数字化战略行动，利用丰富的慕课资源，建设上线了全球最大的国家高等教育智慧教育平台。平台与教学支持服务平台联合提供课程全过程服务，上线以来，访问总量达292亿次，选课学习接近5亿人次，已经成为中国高等教育提高质量、推进公平、改进方法、变革模式、深化合作的关键抓手。提出了四点中国倡议，一是加快资源开放共享，推进教育公平，二是深化技术应用，重塑高等教育形态，三是完善标准规范，推动在线教育创新健康发展，四是扩大开放合作，构建全球教育共同体。 会上，世界慕课与在线教育联盟主席、清华大学校长王希勤发布《无限的可能―世界高等教育数字化发展报告》。报告由来自全球72所高校、机构的200余位专家共同编写，汇聚了世界各国和国际组织高等教育数字化的经验成就，共分为“全球在行动”“变革与挑战”“共同向未来”三部分。报告凝练了全球教育数字化九大行动共识、三大变革趋势、四大变革内容，针对当前面临的挑战提出了六大倡议。报告创造性提出了高等教育数字化发展“转化、转型、智慧”三阶段论，创新性构建了“世界高等教育数字化发展指数”，为世界各国准确观测和把握世界高等教育数字化发展进程和态势，衡量其高等教育数字化发展水平提供重要参考。 非洲工学院长理事会主席、尼日利亚安伯斯阿里大学工程与技术系主任阿达格邦殷・奥比亚齐（Adagbonyin Obiazi），英联邦学习共同体主席阿莎・辛格・卡瓦（Asha S. Kanwar），米兰理工大学副校长朱利亚诺・诺奇（Giuliano Noci），智利大学副校长克劳迪奥・帕斯蒂尼（Claudio Pastenes），斯坦福大学第十任校长、荣誉教授、图灵奖获得者约翰・汉尼斯（John Hennessy），印度尼西亚网络教育学院院长宝琳娜・潘南（Paulina Pannen）分别分享了本国慕课与教育数字化变革实践经验和思考。联合国教科文组织教育信息技术研究所所长展涛作会议总结。 12月8日，同期举办了四场分论坛。论坛议题涵盖了“数字革命与大学教学变革”“智慧教育赋能多样化综合学习体系”“高等教育数字化转型与教师数字素养提升”“打造更具包容性的数字学习平台”等，来自联合国教科文组织以及美国、英国、法国等近20个国家知名高校、平台、企业的50余位嘉宾和教育数字化专家线上发言，畅谈高等教育数字化转型前沿理念，共话未来发展。 各国驻华使馆、中央和国家有关部委、教育部有关司局、各省教育厅、高校、各在线教育平台及有关企业代表6000余人在线参加会议。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

人民网北京12月12日电 由世界慕课与在线教育联盟和联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的2022世界慕课与在线教育大会12月8日至9日在线上召开，本届大会的主题为“教育数字化引领未来”。南方科技大学校长、中国科学院院士薛其坤出席大会“分论坛四：高等教育数字化转型与教师数字素养提升”并致辞。 薛其坤表示，党的二十大报告中指出，要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。新冠肺炎疫情暴发以来，全球高等教育数字化转型加速演进，以大数据、人工智能等为核心的数字技术正在重塑教育新格局，慕课和在线教育的广泛运用为全球数以万计的高校提供了应急性教学解决方案。教育数字化已然成为教育高质量发展和学习型大国建设的重要路径之一。 薛其坤介绍，南方科技大学近年来不断加快教育数字化转型步伐，积极采取一系列举措，加快各类数字化教学与试验平台的建设，在疫情期间实现了停课不停教、停课不停学。南方科技大学慕课中心自2018年建成以来，已开发并上线中、英文通识及理工类课程共计32门，为师生开展数字化与混合式教学提供了支撑。此外，南科大与联合国教科文组织高等教育创新中心开展深度合作，积极参与全球高等教育资源共享计划。其中，学校通过数字教育纽带合作项目，在亚非国家援建智慧教室，助力发展中国家高等教育发展，服务了近30所海内外高校，惠及教师超过1万名。 薛其坤指出，高等教育数字化建设，离不开全球高校的共同努力，也离不开各国政府和国际组织的支持与指导。联合国教科文组织在今年9月举行的教育变革峰会上，呼吁所有教育利益相关方，在全球和区域层面共同努力，为解决数字教育的内容、能力、连通性三大挑战作出贡献。作为中国高等教育改革试验高校的南方科技大学，南科大将与各高校、国际组织进一步开展深度合作，采取共建共享、互联互通的方式，全面参与和推动面向未来的世界高等教育数字化建设，为促进全球教育资源共享、共建人类命运共同体贡献南科大的一份力量。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到