原标题：四川省2023年春风行动・就业援助月在广安市启动 提供就业岗位2.6万余个 招聘会现场。 张启富 摄 29日上午，四川省2023年春风行动・就业援助月暨成渝双城经济圈劳务协作・东西部劳务协作专项服务活动在广安市启动，来自浙江、福建、重庆、广东等省(市)及四川省内共251家用人单位带来2.6万余个就业岗位，现场吸引近2万名群众参与求职招聘，当天达成就业意向协议3941人。 “我有电工证，想深入了解一下这个岗位。”在华强方特(宁波)文化科技有限公司招聘台，来自广安市广安区花桥镇的兰继文填写了求职意向表，并与招聘人员添加了微信好友。兰继文前几年都在浙江的建筑工地务工，去年考取了电工证，现在有技术、有证了，就想着“持证上岗”当一名技术工。 招聘会现场。 张启富 摄 招聘活动现场还设置了直播带岗、政策咨询、证照办理、职业指导、特色劳务品牌展示等功能区。“我想应聘一份家政工作，咨询职业指导后发现，现场适合我的岗位还不少，我向3家公司提交了求职意向表。”47岁的求职者罗明群表示，之前在广东做家政，现在想回广安上班，经过现场初步交流，有两家公司向她发出了入职邀请。 广安是劳务输出大市，常年转移农村劳动力150万人以上，主要务工地为广东、浙江、福建、重庆等地。基于此背景，广安当天与珠海、福州等8地签订了《市际劳务协作框架协议》，通过政府间建立劳务协作机制，搭建就业服务平台，为外出务工人员提供优质就业岗位和技能培训。 返乡人员领到服务礼包。 张启富 摄 值得一提的是，活动当天，广安市发出前往广东、浙江、福建等地“点对点”返岗专车6辆，288名外出务工人员搭乘专车开启了新一年的奋斗。“这是我第一次乘坐返岗专车，充分感受到了家乡对我们外出务工人员的关怀。”广安市前锋区外出务工人员刘盛全表示，专车可直达东莞的工厂门口，省事又省心，温暖又踏实。 数据显示，2022年，广安城镇新增就业4.6万人，脱贫人口外出务工11.14万人。今年春节前后，广安利用务工人员返乡潮这一契机，多举措“留人栓心”，摸排出节后省外就业意愿203364人、省内就业意愿113656人，累计开展线上线下招聘会74场次，组织60余家企业参加直播带岗，提供岗位5000余个，吸引48万余人参加，现场达成就业意向7242人。(王爵 王林) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

  2月6日，全国多地迎来2023年春季学期开学。图为当日，在四川省南充市蓬安县实验小学开学典礼上，学生跳起兔子舞喜迎新学期。 刘永红摄（新华社发） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

　　图为广州港澳子弟班开学，学生在开学礼上写“福”字。 　　内地与港澳人员往来2月6日全面恢复，当天也是广东中小学的开学日。“获悉全面恢复这个消息时，我第一个想到的就是新的一年可以加大与香港、澳门‘姊妹学校’的来往了。”广州市越秀区朝天小学校长孔虹表示，随着全面通关，该校将加大与港澳“姊妹学校”的交流，并且适时扩大结对数量。 　　写“福”字、收获寓意“红红火火，聪聪明明”的红葱头……来自朝天小学港澳子弟班的学生获取“开学礼物”。来自香港、就读于朝天小学港澳子弟班的潘裕熹表演《南国红豆发新枝》节目。 　　10岁的潘裕熹喜好广府文化，平时会绘通草画和刻铜雕，还利用假期前往粤剧博物馆参观学习，并体验粤剧化戏妆。“通过这次体验我了解到，粤剧化妆是通过不同颜色的搭配，让观众一眼就看得出，他是好人还是坏人。”潘裕熹说，希望大家更加了解粤剧，学习粤剧的传统文化。 　　《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出，加强基础教育交流合作，鼓励粤港澳三地中小学校结为“姊妹学校”，在广东建设港澳子弟学校或设立港澳儿童班并提供寄宿服务。 　　2019年9月，广州市率先开设港澳子弟班，招生对象为在穗持有《港澳居民居住证》港澳籍人士的适龄子女。除了开设港澳子弟班外，近年来，广州还创办了港澳子弟学校。2022年，广州新增1所港澳子弟学校、18个港澳子弟班。在广州市越秀区，港澳子弟班设在培正中学和朝天小学。截至目前，朝天小学已接收第四批港澳子弟，超过百名学童在广州就学。 　　“我在这里很开心，可以学习很多中医药知识。”来自澳门的陈妍曦今年7岁，也是在朝天小学就读港澳子弟班。据介绍，平时该校会通过举行中医药研学等系列活动，传授中医基础理论内容，还有岭南道地药材、中医特色疗法、常见疾病中医防治等，帮助学生们增进对中医药及中医传统文化的了解。 　　去年，暨南大学“一带一路”与粤港澳大湾区研究院的一项调查显示，超八成朝天小学港澳子弟班受访家长对教育水平表示满意，并希望子女将来在内地就读大学。有接近九成的受访者表示非常希望留在大湾区内地城市发展，对粤港澳大湾区的发展前景抱有乐观积极心态。 　　据了解，作为百年老校，朝天小学通过家校共育，多元化构建爱国氛围。同时，多语言教学也让港澳子弟班的学生可以向世界讲好中国故事。 　　“我们学校会开设粤语讲古、广绣和书法等传统文化课程，推进文教融合传承。也正因为传统文化的交流，我们与香港、澳门的学校结缘。”孔虹说，目前该校与香港道教联合会圆玄学院石围角小学、澳门濠江中学附属小学等学校结对为“姊妹学校”。 　　“这3年来，我们没有停止交流，我们就像一个大家庭，像兄弟姐妹之间的来往。”孔虹说，“我们几所‘姊妹学校’都有一个共同的愿望，就是让更多港澳孩子了解内地，我们也的确这样做了。” (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：拥有强大的数学学科，基础研究才能快速发展 “当前， 随着国际科技竞争的日趋激烈，越来越多的关键技术问题摆在了我们面前，根本原因还在于我们的基础研究实力不够强。”2月12日，在“遇见数学 预见未来”首届松山湖数学论坛上，江松院士直言，数学是基础研究的基础，拥有强大的数学学科，才能有力地支持和支撑基础研究的快速发展，推动相关问题的解决和科技创新发展。 近年来，国家大力支持数学发展，相继出台了多份加强数学研究的文件，成立多个国家级数学中心，实施“数学和应用研究”重点研发专项项目，数学在建设科技强国中的位置越来越重要。 当天的论坛上，9位中国科学院院士以及国内知名企业、高校数学领域专家学者通过主题报告、研讨会等形式，交流最新数学成果和数学技术，促进数学及相关领域新方向探索，推动数学与其他学科的深度交叉融合。“相信本次论坛将在大湾区大学数学学科发展史上留下浓墨重彩的一笔，推动数学与其他学科的深度交叉融合、提升粤港澳大湾区的数学研究水平。”江松院士表示。 自2020年正式纳入大湾区综合性国家科学中心先行启动区以来，广东东莞松山湖科学城全力打造源头创新、技术创新、成果转化、企业培育的全链条、全过程、全要素创新生态体系。 此次论坛不仅是大湾区数学学科领域的一次峰会，更是大湾区首个高水平数学学术论坛。“我们高规格举办数学论坛，展现对数学等基础研究前所未有的重视，就是要向全社会传达一种科技引领的思维和能力。”东莞市委副书记、松山湖党工委书记刘炜表示，产业升级最需要升级的是人的头脑，高质量发展谋划既需要有短平快、研究商业模式创新的跟随式企业和技术，更需要持续支持甘坐冷板凳，拥抱长期主义的引领性研究和人才。 定位为新型研究型大学的大湾区大学松山湖校区，坐落在松山湖科学城环湖核心地带，校园周边各类高等院校、大科学装置、新型研发机构和高新技术企业云集，学校瞄准国际科技前沿开展基础研究和原始创新研究作为发展方向，重点建设数学等具有代表性的基础学科。“数学与应用数学”成为该校本科生培养计划中首批设置的专业之一。 “一流大学拥有一流的人才、智力和科技，是决定区域竞争力和软实力的重要引擎，是区域发展水平和发展潜力的重要标志。”作为大湾区大学筹建负责人，田刚院士表示，大湾区大学将围绕广深港创新走廊的发展，构建理工科特色的学科体系，培养具备创新思维、全球视野，具有家国情怀和终身学习能力，能够解决复杂问题和创新实践能力的高水平研究型人才。 当天，田刚与多名院士共同倡议，社会各界要高度重视数学学科建设，并以松山湖数学论坛为载体，为东莞乃至大湾区科技创新发展输送源源不断的动力，全力服务经济社会高质量发展，展现数学学科的新作为。(记者 龙跃梅) (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：诺如病毒进入高发期 学校、家庭如何做好预防？一文了解 　　春节刚过，正是乍暖还寒的时候。有一种病毒正悄然威胁着孩子们的健康，它就是诺如病毒。近日，北京、河南、浙江等多地疾控部门发布消息，提醒家长诺如病毒引起的急性感染性腹泻进入发病高峰期。什么是诺如病毒？该如何预防呢？ 　　近期，在广东、福建等地一些医院的儿科门诊，不少家长带着孩子前来就诊。由诺如病毒引起的呕吐、腹泻的病例较以往明显增加。 　　厦门大学附属翔安医院儿内科主任医师 任立红：最近这四天左右，呕吐、腹痛患者明显增多，还有一部分是腹泻，这个可能占到六到七成。 　　广东省清远市中医院主治中医师 刘秀君：这段时间诺如病毒也越来越多，一般是五岁以下的小朋友比较常见。 　　诺如病毒又称诺瓦克病毒。每年10月到次年3月是诺如病毒的高发期。一般以轻症为主，最常见症状是呕吐和腹泻，其中，儿童以呕吐为主，部分伴有发烧；成人则以腹泻居多。 　　首都医科大学宣武医院感染疾病科主任 田耕：诺如病毒是一个肠道病毒，也就是它主要引起的是消化道的一个反应，它的潜伏期一般是24到48小时。 　　诺如病毒是如何传播的？ 　　诺如病毒主要通过粪-口途径传播，一旦食用了被诺如病毒污染的食物或饮用了被污染的水，接触患者排泄物或者呕吐物产生的气溶胶等就有机会被诺如病毒传染。牡蛎等贝类海产品和生食的蔬果是引起诺如病毒感染的常见食品。 　　首都医科大学宣武医院感染疾病科主任 田耕：感染病人的排泄物污染了食物、水源或环境，造成了这种间接的接触传播。 　　感染诺如病毒，应服用哪类药物来治疗？ 　　医生建议，诺如病毒感染属于自限性疾病，所以感染后，主要是防止脱水，要注意休息以及补充电解质，情况严重的患者要及时到医院就诊。 　　首都医科大学宣武医院感染疾病科主任 田耕：因为诺如病毒，现在它没有特效的疫苗或者是抗病毒药物，它主要是还是一个对症治疗，避免病人出现脱水的情况。另外对于腹泻我们可以用一些止泻的，比方说蒙脱石散，还有一些益生菌也可以进行口服治疗。 　　开学了，幼儿园、学校等场所如何防范？ 　　诺如病毒具有聚集性发病的特点，因此学校和托幼机构等集体单位为重点防控场所。医生建议，开学后学校和托幼机构要格外注意食品卫生，加强对餐厨人员的健康监管，避免病毒通过食物传染给学生。 　　首都医科大学宣武医院感染疾病科主任 田耕：如果班级内出现了这种恶心、呕吐，消化道症状的这些学生，要及时进行就医，同时对他的呕吐物，要按照这种诺如病毒感染的，类似于诺如病毒感染的标准来处理。 　　面对诺如病毒，家庭如何做好防护？ 　　中国疾控中心提醒大家，保持良好的手卫生是预防诺如病毒感染最重要和最有效的措施。饭前便后应正确洗手，用肥皂和流动水至少洗20秒。需要注意的是，消毒纸巾和免冲洗的手消毒液不能代替洗手。 　　首都医科大学宣武医院感染疾病科主任 田耕：海鲜和贝类是这个诺如容易寄生的一个地方，所以对于这一类食品要彻底的煮熟，家庭的这个环境的一个消毒，比方说坐便器、门把手，这些公共的用品的一个卫生的消毒。特别提示就是这个诺如病毒对于酒精这种消毒剂是不敏感的。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：在劳动教育中培育时代新人  4岁起就参与家庭劳动，读小学时和老师同学一起修建校舍，入伍后更是主动承担起最累最脏的活儿……回忆成长经历，全国政协委员、中国人民解放军空军航空大学教授杨承志深有感触：“劳动教育是启蒙教育，从保障生存到感悟生活，再到寻找人生价值、实现自我超越，我的每一次进步都在劳动中实践、都靠劳动去实现。” 杨承志说，在劳动中成长起来的他却为劳动教育吃了一惊。5年前，一位家长打电话求助说，她的孩子辞掉了工作，宅在家啃老，不做任何家务，不会干更不想干。杨承志在与家长的交流中找到了原因：家里从不让孩子参与劳动，只要求孩子考高分，导致孩子在高考后失去人生目标。杨承志感慨：“我当时既痛心又无奈，那孩子可是名牌大学的毕业生，应该是国家的栋梁啊！可劳动教育无法逆转。” “劳动教育不仅在家庭中被软化，也存在被学校弱化、被社会淡化的现象。”通过大量调研，杨承志发现由场地、经费和观念等原因造成劳动教育缺失，致使部分青少年劳动观念淡漠、劳动能力欠缺，甚至贪图安逸享乐。 “加强劳动教育迫在眉睫！”军旅出身的杨承志是个“行动派”，2019年全国两会期间，他就建议构建与德智体美相互衔接和协调的劳动教育体系，将劳动教育纳入课表、写进大纲，并根据学生成长特点确定不同阶段的劳动教育目标和要求，充分挖掘国家课程中的劳动教育元素，探索将劳动教育纳入中高考人才选拔评价体系。 令杨承志意想不到的是，他的“好声音”很快就有了回应。“这份提案得到国家相关部委的高度重视，我还应邀参加了教育部劳动教育座谈会。”杨承志说，不到一年的时间，劳动教育就被纳入新时代党的育人方针。2022年，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》发布，让劳动教育在“上什么、怎么上”等问题中得到了解决，劳动教育驶上了快车道。 在杨承志看来，成绩让他肩上的责任更重了。他调研的脚步更远更深，再次瞄准了劳动教育的短板：“劳动教育不能只是劳动技能教育，更重要的是心灵教育。在实施过程中，要加强‘以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美’的综合教育功能，以劳动教育为抓手促进‘五育并举’，让‘雨过地皮湿’变成‘润物细无声’。” “‘劳动教育’是关系到一代又一代青少年和民族复兴的国策。作为一名政协委员，我能参与并推进其实施，这是莫大的荣誉。而提案的办理过程让我见证了我国全过程人民民主在实践中切实发挥着作用，见证了我国制度优势转化为国家治理的巨大效能。”展望未来，杨承志更是满怀信心，“在劳动教育的进一步完善和强化下，将有一批又一批‘爱劳动、会劳动、懂劳动’、有责任担当、有家国情怀的时代新人昂首阔步走在民族复兴的伟大征程中。”（记者 任 爽 见习记者 李 层） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：数字化改变传统教育的“术”与“道” 计算机科学的最新成果正在加速与教育场景深度融合，逐渐改变教育的供给与接受方式。然而技术对高等教育的改变并不局限于此，还产生了更加长远的影响。 2月14日，世界数字教育大会高等教育平行论坛举办。该论坛由中国教育部和中国教科文组织全国委员会主办，清华大学承办。教育部副部长吴岩在论坛上倡议，国际组织、各国政府、高校、企业等利益相关者团结起来，共同推进教育数字化改革发展，构建全球高等教育共同体，重塑数字化育人新范式，培育高等教育新形态。 在论坛上，多位专家、学者、大学校长谈起了正在进行中的教育数字化转型。专家指出，数字化技术不仅在“术”的层面变革教育供给方式，也在“道”的层面推动人们重新思考教育中那些更为本质的问题――比如，教育的使命是什么？高校要为世界培养怎样的人？ 教育数字化的一张闪亮名片 提到数字化，就绕不开慕课，也就是大规模开放在线课程。自2013年起，中国从“建、用、学、管”多个层面大力推进慕课建设与应用，经过十年探索与实践，我国慕课建设数量和应用规模迅速跃居世界第一。 清华大学教授、清华大学在线/融合式教学指导专家组组长于歆杰是慕课的一线实践者。作为清华大学推出的首门全球共享课“电路原理”的任课教师，于歆杰见证了十年来慕课的发展变革。 他告诉科技日报记者，慕课解决了课程的“有无”和“好坏”问题，即开设难度高或者不具备开设条件的课程，学生可以通过慕课体验；那些能开设的课程，学生可以先用慕课自行学习，课堂上可以对所学知识进行更加充分的讨论，帮助学生提升了单位时间内的学习质量。 现在的慕课，已不止于网上开课。于歆杰分析，未来慕课要做到“三个结合”非常关键。 第一个结合是和现代信息技术结合，这是慕课的核心生命力。比如，人工智能聊天机器人可以成为随时在线的学生个性化助教；虚拟现实技术可以营造学习的在场感、社群感；数据挖掘则可以让学习变得更为个性化、更有针对性。 第二个结合是和社会学习者的需求结合。于歆杰表示，如今慕课的学习者中，已有相当一部分是社会学习者。曾经，他只需要考虑如何把线下课堂中给学生上课的经验和方式“平移”到慕课课堂，但随着终身学习社会的建设，慕课也要考虑社会学习者的需求，为他们提供更加灵活可定制的课程，建设微专业，打造迷你学位。 第三个结合则是和课堂教学改革的结合。我国上线的慕课课程数量已经超过6万门，如何深度挖掘这些课程资源，帮助学生在有限学时内掌握更多知识，也是教师需要了解的课题。所以，我们仍要进一步加强培训，让广大教师学会将慕课与课堂深度有机融合。 “中国已经成为世界慕课运动中主要贡献者之一。”清华大学副校长杨斌表示。2020年，由清华大学发起，来自六大洲14个国家的17所大学与3家在线教育机构共同创立世界慕课与在线教育联盟，搭建高等教育数字化发展的沟通交流平台，深入参与全球教育治理。 杨斌指出，依托互联网与信息技术，我们能够与其他的高等教育机构共享知识和经验，共建世界大学生态圈或学习社群；让学生拥有更加多元化的教育机会。“伙伴合作与资源整合不仅限于大学之间，更应突破象牙塔的围墙，与政府企业建立合作关系，并不断将优质高等教育资源开放进而推动产业转型、社会发展和终身学习。”他强调。 技术不仅改变了教学方式 在此次高等教育平行论坛上，微软全球资深副总裁、微软亚洲研究院院长周礼栋指出，随着AI、混合现实等技术的发展，计算机科学的最新成果正在加速与教育场景深度融合，逐渐改变教育的供给与接受方式。 同时，多位专家也指出，技术对高等教育的改变不局限于教学方式，他们看到了更加长远的影响。 周礼栋说，计算机科学尤其是人工智能，将如同数学和语言一样，成为一种基础能力。未来人才要具备计算思维和数据驱动的能力，并且要知道如何让这些技术助力学习、研究以及实践。 要让计算机科学服务于其他学科，跨学科教育就应该成为高等教育中的一种新常态。周礼栋认为，不同学科的交叉往往能够催生非常了不起的创新，要让学生能够适应技术给学科研究带来的方法上的变化，成为跨学科的复合型人才。“为此，教育从业者需要重新梳理各个学科的知识体系，并且借鉴全球顶尖高校对交叉学科人才培养的成功实践。”他建议。 中国科学院院士、清华大学交叉信息研究院院长姚期智也在高等教育平行论坛上的讲话中指出，要运用数字化来助推交叉学科人才的培养，开设跨领域、跨学科的具有标杆性的数字科技课程，鼓励学生抓住数字化进程中产生的建设性机会，拓宽自己的能力。“我们要运用好已有的工具，推动教育教学的升级。教育部门要和学校一起，进行联合探索，建设出一条全民教育升级的大道。”他说。 培养适应数字化时代需要的人才 “未来高等教育的重点将不只是传授知识或技能，而是应该着重于在更高层次上育人，去激发和培养学生的好奇心、想象力和创造力。在人工智能技术普及化的未来，学生不应只是被动地接受已有的知识，而是要学会主动思辨，借助先进工具和已有的知识信息去探索未知世界，获得新的发现，创造新的知识。”周礼栋展望道。 武汉理工大学校长、教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会主任杨宗凯表示，高等教育要为明天培养人才，必须推进信息技术支撑下人才培养体系的整体重构，才能适应新形势的需要。“一个非常关键的词是‘能力为重’，把以知识传授为主的传统教育转向以‘能力为重’的教育，是我们教育工作者的使命。”他说。 杨宗凯强调，教育数字化的关键在于“化”，也就是在数字时代对教育进行系统性变革，通过育人方式、办学模式、管理体制、保障机制的创新，逐步实现流程再造、结构重组和文化重构。“当然，我们高校还要加强对数字化转型阶段教学规律的研究，更好应对新技术带来的挑战。”他表示。 香港科技大学（广州）校长倪明选此前也在世界数字教育大会上指出，数字技术是手段，不是目的，教育数字化的着力点仍然聚焦在“教与学”“师与生”这些基本问题之上。 “未来的高等教育，必然成为一个更加透明、扁平和高质量的体系。”倪明选表示，功能性知识的生产和传播将被划分得更加精细且富有结构性；知识获取的便利性提高后，高等院校也必然要关注自身供给的质量，来吸引更多学生的认同，并积极参与到课堂中来。教师的功能和定位也将被重新定义，在传统的授课、辅助团队工作以外，学校还需要打造更专业的知识管理和规划团队，建构清晰的知识地图，按照个体学习的习惯，设计不同的高质量学习课件。 “教育与数字化的结合需要高瞻远瞩的顶层设计，也需要脚踏实地的精细落实。”倪明选说，高校要参与到这场巨大的变革之中，未来已至，唯变不变。(记者 张盖伦) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　近年来，地处乌蒙山深处的贵州省黔西市洪水小学依托校园周边美丽田园风光，充分利用周末、美术课以及课后服务等时段，引导学生走出教室，走进田间采风写生，用画笔描绘多彩乡村。 　　图为该校美术社团学生在老师（右二）指导下在油菜花田间写生。 　　史开心摄（人民视觉） (责编：孙竞、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：河北石家庄：非遗文化进校园 　　2月28日，学生在石家庄市东风小学非遗工坊学习剪纸。 　　近年来，河北省石家庄市新华区开展“非遗文化进校园”活动，支持在幼儿园、中小学校开设具有地方特色的乡土课程、社团兴趣课等，重点打造非遗传承特色学校，提高青少年对优秀传统文化的参与感、认同感、自豪感。 　　新华社发（陈其保摄） 【1】【2】【3】【4】 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

科技部于近日发布2021年度全国科普统计数据。数据表明，2021年全国科普经费增长显著，公共财政投入继续发挥引领作用，科技馆和科学技术类博物馆数量增加较为显著。 统计显示，2021年全国科普工作经费筹集规模为189.07亿元，比2020年增长10.10%，为实现“十四五”时期科普工作良好开局提供了有力支撑。其中，各级政府部门拨款150.29亿元，占当年全部经费筹集额的79.49%。全国人均科普专项经费4.71元，比2020年增加0.54元。科普活动支出83.85亿元，占当年科普经费使用额的44.24%；科普场馆基建支出33.36亿元，占当年科普经费使用额的17.60%；科普展品、设施建设支出19.34亿元，占当年科普经费使用额的10.20%。 同时，科普人员队伍建设稳步向前，人员构成进一步优化。2021年全国科普专、兼职人员数量为182.75万人，比2020年增长0.80%。中级职称及以上或大学本科及以上学历的科普人员共计111.55万人，比2020年增加9.47%，占当年科普人员总数的61.04%。专职科普创作（研发）人员达2.24万人，比2020年增加20.79%。专职科普讲解（辅导）人员4.92万人，比2019年增加18.41%；兼职科普讲解（辅导）人员31.03万人，比2020年增加13.65%。 科普场馆建设持续推进，参观人数明显回升。2021年全国科技馆和科学技术类博物馆数量共计1677个，比2020年增加152个，展厅面积增长13.03%。其中，科技馆661个，科学技术类博物馆1016个。2021年科技馆和科学技术类博物馆采取了更加灵活、有序且规范的管理与接待措施，参观人数明显回升，全年参观人次达到1.63亿，比2020年增加42.42%。全国城市社区科普（技）专用活动室4.78万个，比2020年减少4.06%；农村科普（技）活动场地19.45万个，比2020年减少1.25%；科普宣传专用车1160辆，比2020年小幅增加1.13%；流动科技馆站1476个；科普宣传专栏22.05万个。 各方力量积极发力，科普活动受众广泛。2021年全国各类机构组织线上线下科普（技）讲座103.82万次，吸引33.80亿人次参加，与2020年相比增长108.24%；举办线上线下科普（技）竞赛3.68万次，参加人数达7.26亿人次，比2020年增加294.22%。 全国科普统计工作由科技部科技人才与科学普及司负责，中国科学技术信息研究所具体承担，是目前国内统计范围最广、涵盖面最大、内容最丰富、最为权威的政府科普工作基础数据。（记者杨舒） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到