原标题：科普人才评职称，“新通道”这样打开 在西藏浪卡子县普玛江塘乡，上海市徐汇区牙病防治所医生（左一）向小朋友科普牙齿保健知识。新华社发 浙江德清县通用航空科普体验馆，小学生在参观航空科普展品。新华社发　　 　　 9月17日至23日，2023年全国科普日活动在全国各地集中开展，主题为“提升全民科学素质，助力科技自立自强”，引发大众对我国科普现状的普遍关注。 　　 让“科普之翼”更加强健有力，离不开一支懂科普、爱科普的专业人才队伍。但是，一段时间以来，科普人才普遍面临缺乏职业认同、上升渠道狭窄等困惑，对其安心从事科普事业造成一定影响。 　　 近年来，全国多地大力推动科普人员评职称的改进工作，努力为科普工作者打破职业发展壁垒。记者通过走访调研，关注相关政策背后的故事，倾听实践者的诉求与心声。 　　 2019年，全国首批科学传播专业高级职称证书颁发仪式在北京科学中心举行。北京麋鹿生态实验中心科普部部长宋苑与其他74位科普工作者一起，拿到了梦寐以求的证书。 　　 自2019年起，北京、湖南、安徽、新疆等地相继试水，在相关系列中开展科学传播方向的专业职称评审。今年4月，中国科协面向中央在京单位开展科普专业职称评审，为科普人才的成长注入强劲动力。 　　 相关政策落地实效如何？怎样优化评价体系？科普工作者还有哪些期待？记者进行了广泛采访。 　　1.制度有温度，科普更有热度 　　 2007年，宋苑硕士研究生毕业，在实验中心从一线讲解员做起。勤思、聪颖、表达流畅，让她很快胜任岗位，成为独当一面的行家里手。 　　 赞美与荣誉接踵而至，一种遗憾却深埋心底：评上中级职称后，技术等级上升空间陡然收窄，如果想进步，只能转评科研或文博系列，既提升了难度，又与工作内容不符。职业发展的“天花板”，何时才能打破？ 　　 宋苑的迷惘，代表了一个群体的心声。 　　 “试点政策推行前，科普从业者普遍缺乏专门的职称通道，只能挂靠相近专业，参评指标很有限。且评审标准以挂靠专业为主，参评者的工作内容、所学专业与之差别较大，很难占优势。”北京信息科技大学经济管理学院副教授史珍珍坦言。 　　 2021年度全国科普统计数据显示，2021年全国科普专、兼职人员数量为182.75万人，与我国科普需求相比，人才供给的规模与质量仍有较大缺口。 　　 “破除职业壁垒，提升管理制度温度，对激发个人创造性、传播科学思想、弘扬科学精神和科学家精神，构建大科普发展格局具有助推作用。”中国科学技术发展战略研究院研究员丁明磊表示。 　　 科普人员渴望成长的呼声与科普事业日益发展的需求相互交织，一系列突破职称评审壁垒的改革在全国多地破冰试水、渐显成效。 　　 记者梳理多地职称评审细则后发现，试点省份分别在图书资料、自然科学研究、文物博物系列中设置科学传播专业，相关专业又大致分为研究、实践、内容制作、推广普及等细化方向。今年，中国科协面向中央在京单位开展科普专业职称评审的标准中，在自然科学研究系列科普专业中划分出科普研究、科普内容资源创作和传播两个方向。 　　 从担心、犹豫到踊跃参与，很多人和宋苑一样评上了科普职称，归属感与获得感明显增强。宋苑惊喜地发现，以前不愿做科普的科研岗同事也开始投身科普业务，新力量的加入让工作再添新气象。 　　 更多变化悄然而至。作为中央在京单位科普专业职称评审的评委，上海科技馆原馆长王小明关注到一个典型的参评群体：很多已经评上科研岗高级职称的研究员，也开始参评科普职称，并有意分配更多精力与时间从事科普活动，引导更多科技工作者投身科普事业。 　　 “一批通过互联网平台开展科普活动的从业者也报名参加了北京市的评审，比如，果壳网的负责人就拿到了高级职称。”中国科普研究所研究员钟琦介绍。 　　 据悉，在全国开展相关职称评审工作的省市中，已有近1900名科普工作者通过评审取得相应职称。今年，中央在京单位共有71名申请者获评科普专业中、高级职称，参评者多为企事业单位、媒体以及科研院所的科普工作者。 　　2.“干什么，评什么”，让实干者更突显 　　 在湘赣交界处的罗霄山区，有很多藏在山坳里的村小。闭塞的环境挡住了孩子们“走出大山看世界”的脚步。湖南省科技传媒集团事业发展部主任谢琳曾来到这里的大坪完全小学开展科普讲座。 　　 “活动结束后，一个大约七八岁的小孩气喘吁吁地追上我们，羞赧地说，想要本科学类杂志看看。”谢琳回忆，呼啸的寒风中，小孩鼻头冻得红彤彤。 　　 类似经历让谢琳萌生了强烈的念头――为山里娃送科学、送知识、送去希望。随后，她与同事创办了“科普小达人”工作站，开发了科普小程序、公众号，组织上百名青年科技工作者参加科普实践，为山里娃的科学梦插上翅膀。 　　 2022年，湖南省启动科普人员评职称工作，首次设置了“科普师”这一职称。谢琳得知消息后，准备了厚厚一摞资料，申报科学传播实践方向。数十次在山村科普的经历，被她重点写入申报资料，并在面试环节作了具体陈述。不久后，她如愿评上了高级职称。 　　 湖南第一师范学院原党委副书记刘志敏曾作为评委参与省内科普人员高级职称评审工作。他表示，这次评审整体突出专业能力、业绩和贡献，改变了论文、论著评价权重过高的情况。如果参评实践方向，会更看重从事岗位时间、实际效果等指标，长期在基层工作的科普人员会有加分项。 　　 记者在采访中发现，代表作评审制度是湖南与北京等地评审中的突出亮点之一，即申报人可以自主选择策划方案、教材教案或者专利成果等参加评审。 　　 国家自然博物馆讲解员高源，将《简说古生物学》一书作为代表作参评高级职称，并顺利通过。此书的蓝本，正是他历经无数次查资料、问专家、跑野外，最终精细打磨而成的讲解稿，浓缩了他工作多年的心血。 […]

原标题：期待更多科学家成为科学副校长 近日有媒体报道，安徽省合肥市包河区聘请了中国科学技术大学自动化系教授王永、中国科学技术大学先进技术研究院新媒体研究院副院长徐奇智等6人担任当地多所小学的科学副校长。这一新闻迅速引起关注。顶尖大学教授和小学副校长，当这两个似乎相去甚远的身份“相遇”，能产生什么化学反应？能够给中小学科学教育带来什么影响？人们对此充满想象。 加强青少年的科学教育，提升青少年的科学素养，为我国科技创新提供更多后备人才，是关乎未来的重大问题。我国始终高度重视青少年科学教育，在中小学普遍开设数学、物理、化学和生物课程的基础上，近年来又陆续增加了科学和信息技术等课程。有条件的学校，还加强了与科技馆、科研院所的合作，开展丰富多彩的科学课。 总体看来，我国青少年科学教育有了长足进步，在多次国际学生评价项目（PISA测试）中，中国东部地区省份孩子的科学素养和能力表现优异，位列世界前茅。 但不能回避的是，我国中小学科学教育仍存在较大的地区差异，发展不均衡，有些学校欠重视、缺设备，缺师资、缺方法，将科学课简单等同于信息课，或只是做一做趣味小实验，甚至将科学课“挪作他用”。 为了解决这些问题，今年5月，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。 在这一大背景下，我们要为科学家担任小学科学副校长叫好。他们有资源、有想法，可以在一定程度上弥补现有中小学科学教育的不足。 我们同时欣喜地看到，科学家并非挂个虚职或走个过场，而是切实投身到科学教育中。北京市怀柔区从2019年起聘请科研院所、高新企业的科技专家、学者、工程师担任中小学科技副校长，目前已实现了全区34所中小学全覆盖。这些科研人员带领孩子们走进实验室，量身定制开展各种科学活动，效果显著。 此次受聘的王永、徐奇智本身就对科学教育有着很多的思考和探索，徐奇智于2016年发起的“火花学院”项目，已成为全球规模最大的科学可视化教学资源库，应用于全国4万多所学校，帮助教师利用可视化技术讲解科学知识。 科学教育的目的是让学生掌握更多科学知识的同时，引导学生科学地认识这个世界，激发他们的好奇心，培养科学思维，让他们通过所学的知识，建设更加美好的世界。这正是科学家担任中小学科学副校长的意义所在。 我们期待更多对科学教育有兴趣、有想法的科研人员成为中小学科学副校长，带领我国中小学科学教育探索出更多可行之路，提升青少年科学素质，培养适应科技革命新趋势的新人才，促使人口红利转化为人才红利，使教育成为更好适应、支撑、引领经济社会发展的最大增量。(操秀英) (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：山西多举措推进“家校社”协同育人 促进学生全面发展 　　密切与学生家庭的沟通联系、引导子女在社会体验中成长、扩大社会资源开放共享……记者8日从山西省教育厅获悉，该厅联合山西省公安厅、山西省民政厅等十三部门发布《关于进一步推进学校家庭社会协同育人工作的通知》，多举措推进学校家庭社会协同育人，促进学生全面发展健康成长。 　　学校方面，发挥学校协同育人的主导作用。学校要密切与学生家庭的沟通联系。各中小学校、幼儿园要建立健全家校有效沟通机制，创新日常联系途径，完善家庭联系册，用好通信工具等，促进学校与家庭密切沟通联系，引导家长主动关心关注学校教育。 　　同时，学校要深化家庭教育指导服务。各中小学校、幼儿园要把做好家庭教育指导服务作为重要职责，纳入学校工作计划。协调社会资源发挥育人作用。 　　家庭方面，家长要履行家庭教育主体责任。提高家庭教育水平。家长要进一步强化“家庭是第一个课堂、家长是第一任老师”的责任意识。要注重家庭建设，坚持以身作则、言传身教，培育向上向善的家庭文化，为子女健康成长创造良好家庭环境。同时积极配合学校教育。引导子女在社会体验中成长。 　　社会方面，社会有效支持服务全面育人。健全社会家庭教育服务体系。将家庭教育指导作为城乡社区公共服务重要内容，积极构建普惠性家庭教育公共服务体系；依托城乡社区公共服务设施、妇女儿童之家等普遍建立覆盖城乡社区的家长学校等家庭教育指导服务站点，配备专兼结合的专业指导人员，有针对性地做好指导服务。2025年社区建站率达到90%，服务站点每年至少组织4次普惠性家庭教育指导服务活动。 　　扩大社会资源开放共享。各类爱国主义教育基地、法治教育基地等和图书馆、博物馆等，要面向中小学生及学龄前儿童免费或优惠开放；常态化开展宣传教育、科学普及、文化传承、兴趣培养和实践体验活动，并通过设立绿色通道、线上预约、开放日等方式，提供社会育人便利资源。 　　此外，要净化社会育人环境。建立多部门协调配合的学校安全工作机制，加强校园周边环境治理，强化安全风险防控；深化各类校外培训治理，加大学科类隐形变异培训治理力度，严禁社会机构以研学实践、夏(冬)令营等名义开展校外培训活动，严惩重罚违法违规行为。 (杨静) (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：南华大学携手广州实验室设“南华班” 探索拔尖创新人才培养 　　9月6日，广州实验室病原体结构与临床应用创新研究院“南华班”开班仪式在广州实验室会议中心举行。中国科学院院士、清华大学教授、原南开大学校长饶子和，南华大学校长张灼华教授出席并致辞。中国科学院院士、广州实验室常务副主任徐涛、南华大学副校长夏昆教授出席开班仪式。开班仪式由广州实验室病原体结构与临床应用创新研究院院长彭伟主持。 广州实验室病原体结构与临床应用创新研究院“南华班”开班仪式。南华大学供图 　　广州实验室病原体结构与临床应用创新研究院“南华班”，是南华大学与广州实验室合作培养研究生的创新实践。第一期“南华班”由来自药学、化学、基础医学等专业的20名硕士研究生组成，他们在南华大学完成基础课程学习后到广州实验室开展科研，培养过程中将由南华大学和广州国家实验室导师的双重指导，实施“双导师制”。 　　张灼华表示，“南华班”在钟南山院士、饶子和院士、徐涛院士及广州实验室各位专家的大力支持下顺利开班，是南华大学对拔尖创新人才培养模式和路径进行的全新探索，也是落实教育、科技、人才“三位一体”融合发展的具体实践。南华大学将以研究生联合培养为纽带，深入推进与广州实验室在拔尖创新人才培养、生命医学前沿科学研究、高水平成果临床转化应用等方面的合作，提升服务国家重大战略需求能力，为国家培养和储备更多科技人才作贡献。 　　饶子和希望第一届“南华班”学生谨记南华大学“明德、博学、求是、致远”的校训，在学习和科研中养成独立自主的习惯，打下坚实牢固的知识基础，以坚韧不拔的毅力主动迎接挑战，不负大好时光，追逐青春梦想，争取早日成为国家栋梁。 　　“南华班”学生代表刘顺在发言中感谢南华大学和广州实验室为“南华班”的20名学生提供的宝贵学习机会，将珍惜学习机会，追逐科研梦想，努力拼搏，不负青春，不负韶华。 (王力立 张伟) (责编：郝孟佳、李�) 分享让更多人看到

9月1日，开学第一天。记者从上海市教委获悉，新学年，上海新开办32所中小学校（含新建分校和扩增学段），扩大优质教育资源；将启动实施第二轮公办初中强校工程，着力提升79所公办初中办学水平；全面启动实施项目化学习，着力培育学生创造性解决问题的能力……上海基础教育扩优提质步伐将进一步加速。 扩总量 增加中小学优质学位 位于奉贤区奉贤新城的奉浦小学绿树成荫。该校以生态为主题，形成了公园化的景观校区，建筑围而不合，形成连续变化的公共庭院绿地，给人以幽深、静谧的感受，为师生提供了交流的空间。学校主体建筑除普通教室外，还有公共学习中心、共享学习空间、风雨操场等功能性空间，以此促进学生展示特长、健康成长。 新学年，上海通过新开办一批中小学校，扩大优质教育资源供给，努力满足居民入学需求，并通过配置先进的设施设备，引入优质教育资源，实现学校高质量发展。 在青浦区，为满足不断增加的入学需求，青浦区东湖中学从朱家角迁建到青浦新城大型居住社区内。除此以外，浦东新区明珠迎桥小学、宝山区陈伯吹罗店实验学校、华东师范大学第二附属中学临港奉贤分校等一批新学校也将启用，进一步丰富优质教育资源。 强质量 在家门口有好学校上 记者了解到，2018年起，上海大力实施公办初中强校工程，经过5年左右的努力，取得积极成效，总体实现教育教学状态明显改善、学校办学特色明显增强、整体办学质量明显提高、家长对学校的满意度明显提升。公办初中陆续都成为“家门口的好初中”。 浦东新区进才实验中学南校原名由由中学，以前办学较为薄弱，与周边居民对于优质教育资源的期盼存在一定差距。该校成为强校工程实验校后，在进才实验中学的带动下，通过走班教学、分层作业、个别辅导、改进课堂教学等策略提升了学生的学业水平。家长对学校逐渐建立了信心，生源回流明显，今年在校学生数是2018年的2.7倍。 位于杨浦区的上海市十五中学通过重构课程生态、提升师资素养、优化育人环境，为学生全面发展赋能蓄力，让一所办学近70年的老校展现新活力，成为上海市新优质项目校。学校引进、研发了“人工湿地”“智能水质监测”“云栽雾培”“厨余垃圾处理”“太阳能光伏发电”“斑马鱼实验室”“大气飘尘监测”“艾草种植与加工工艺”等一系列生态教育项目，开展“地球公民”跨学科学习，为学生成长提供有效支持。 新学年，上海将启动实施第二轮强校工程，聚焦内涵发展，通过政策支持、制度创新和项目实施，着力提升79所实验校的办学质量。 促共享 全面推进项目化学习 创建示范性学区和集团，是上海促进义务教育优质均衡发展，全面推进高质量教育体系建设的有力抓手。今年，上海出台《上海市示范性学区和集团建设三年行动计划（2023―2025年）》，特别强调骨干教师的流动和课程教学资源共建共享。 项目化学习也是上海义务教育的一项特色做法。着眼于转变教学方式、培养学生创造性解决问题的能力，近年来，上海实施义务教育项目化学习三年行动计划，培养了近200位具有引领和示范作用的“种子教师”，初步构建项目化学习在线典型案例资源库。以上海市卢湾中学为例，其在七年级地理《因地制宜发展农业》学习中创设“在上海引种沙棘”情境；基于学校空中花园利用率低的问题，设计《未来校园“空中花园”梦想改造》项目。 在项目化学习推进过程中，教师的专业能力提升就变得格外重要。徐汇区牢牢抓住教师专业发展这个重要抓手，创造性地建立“学校课堂观察员制度”，由每一所区项目学校派出骨干教师组成学习共同体，通过深入学生真实的课堂学习与互动，观察教师的教学设计变化对学生学习究竟产生了怎样的影响。 记者了解到，今年，上海申报的《素养如何落地：项目化学习育人的上海创新与实践》获得基础教育国家级教学成果一等奖。新学年，上海将在义务教育学校全面推进项目化学习，将项目化学习融入课程实施体系。（记者 颜维琦） (责编：孙竞、李�) 分享让更多人看到

中外财经教育联盟成立现场。中央财经大学供图 人民网北京8月31日电 （记者李依环）日前，2023中国―东盟教育交流周开幕期间，中央财经大学发起成立中外财经教育联盟（以下简称“联盟”）。 据悉，中外财经教育联盟是由中外高校、企业等自愿组成的学术性、非官方、非营利性的组织，成员包括121家境内高校、企业以及来自美国、英国、法国、澳大利亚、新加坡、马来西亚、泰国、越南、老挝、缅甸、希腊、阿根廷、智利、香港、澳门等24所国（境）外高校。 联盟以面向国际、服务教育、开放创新、价值共创为宗旨，秉持“协同创新、开放共享”的理念，充分发挥联盟成员的优势，发起并倡导跨国界、跨行业的多元协作，增进产学研协同发展，建立一个创新和谐、可持续发展的财经教育资源共享平台，促进中外高校、企业在财经教育领域的人才培养、国际交流和资源共享，共同探讨数字经济时代财经教育发展的趋势，共同提升财经领域教研水平和社会服务能力，推动财经教育高水平对外开放和国际化发展。 联盟致力于推动以财经教育为优势的国内外知名大学和企业在人才培养、科学研究、学术创新、政策与规则制定等领域的交流合作，共同发展成为全球财经教育的“领航者”，对已有的全球大学联盟将是重要的补充和升级。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：第二届教育评价学术年会在云端举办 26-27日，由中国教育发展战略学会教育评价专业委员会和西安交通大学共同主办，西安交通大学附属中学、西安交通大学中国西部高等教育评估中心承办的第二届教育评价学术年会成功举办。年会主题为“新时代教育评价理论与实践研究”，多位专家学者云集线上作专题报告分享，2万余人在线参会。 年会开幕式上，中国高等教育学会会长、教育部原副部长杜玉波表示，深化高等教育评价改革，要努力做到“四坚持四评价”，即坚持扎根中国优化学校评价，坚持德能并重优化教师评价，坚持创新导向优化科技人才评价，坚持全面发展优化学生评价。 中国教育发展战略学会会长、武汉大学党委书记韩进在致辞中表示，必须坚持教育评价改革的正确方向，努力探索中国特色、世界一流的教育评价体系，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。陕西省委教育工委副书记、陕西省教育厅厅长刘建林认为，教育评价改革考验着教育系统乃至整个社会的智慧、勇气和魄力。西安交通大学校长王树国表示，教育评价应立足中国实际办教育，强化立德树人使命担当。开幕式由中国教育发展战略学会教育评价专业委员会理事长、清华大学教育研究院基础教育研究所所长王殿军教授主持。 主论坛环节，国家教育咨询委员会委员钟秉林表示，要在先进的教育评价理念指导下构建质量保障体系，抓住“明晰的质量标准、科学的指标体系、合理的评价方式、有效的反馈与持续改进机制和健全的制度保障”这五个核心要素。国务院教育督导委员会总督学顾问瞿振元认为，多方主体都应理性对待全球性大学排行榜，高校要掌握办学主动权而不被排行榜“牵着鼻子走”。教育部教育质量评估中心副主任周爱军表示，信息化不仅提高了评估的信度和效度，数据及其应用技术还将从辅助角色成为基础性和根本性的决定因素。教育部教材局一级巡视员申继亮认为，核心素养导向的考试评价要把握学段特点，重视综合素质，强化学科综合应用，区别对待“五育”，探索推进考试评价数字化。中国学位与研究生教育学会副会长王战军、清华大学资深教授、校务委员会副主任谢维和等多位专家进行了主旨演讲。 除主论坛之外，本次学术年会还安排了六个分论坛，分别围绕高等教育评价改革理论与实践、职业教育评价改革理论与实践、基础教育评价改革理论与实践等展开讨论，100多名专家和青年学者通过专题报告、会议学术论文观点分享等方式，与在线参会代表进行了专题分享。 在闭幕式上，王殿军表示，本次年会紧紧围绕新时代教育评价主题，提出了新的思想和观点；内容涉及高等教育、职业教育、基础教育、教育数字化众多领域。他提出，要努力推动《新时代教育评价改革综合方案》落地；要聚集力量，狠抓教育评价的学术研究；要直面问题，敢于创新，善于实践；要面向未来，充分利用先进的智能技术，不断改进教育评价的方式和方法。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：留学租房早做准备 十一月四日，一名男子在比利时布鲁塞尔的一家房产中介店外驻足。 　　新华社记者 郑焕松摄 据欧洲统计机构欧盟统计局和国际学生租房平台“Housing Anywhere”发布的国际租金指数显示，今年欧洲主要城市的房租价格持续上涨。 近日，记者采访了几名留欧中国学子，他们表示，今年寻找高性价比的住房难度较往年确有增加。如何在尽量控制预算的前提下，租到合适的房子？来听听他们怎么说。 租金上涨 房源紧俏 李�t祥在西班牙留学近8年，目前居住于巴塞罗那，对于房租上涨的情况，他深有体会。“去年，我在巴塞罗那的租金大约是每月500欧元，今年相同地段、面积的房间普遍涨价了100多欧元。”李�t祥说。 了解到这一情况后，李�t祥今年在搬新家2个月前便开始找房。他说：“在西班牙，留学生寻找房源通常有两种途径：一种是找本地华人的房子，可以在华人群里看到类似这样的房源信息，能省掉中介费用；第二种途径是通过fotocasa、idealista等网站来租房，这些网站上的房源相对较多，不过，许多房东会让租户提供工作合同或财产证明，以保证租户能够按时交租，这对留学生而言相对比较麻烦。这两种方法我都试过，看了许多房源，最后在华人租房群里找到了相对满意的房子。” 就读于荷兰阿姆斯特丹大学的张芝嘉今年也感到租房难度加大。“在阿姆斯特丹，租房网站会提供部分学生公寓房源，这类房源面向在读学生，价格更便宜。入住学生公寓还有机会申请荷兰政府提供的租房补贴，能大大节省开销。不过，学生公寓数量少，能‘抢’到的难度极高，如果没有租到学生公寓，可以租住当地房东提供的房子。学生如果看到不错的房源也得尽快订下，否则多犹豫一会儿或许就没了。” “为了找到满意的房子，今年我早早就将找房提上日程。”张芝嘉说，“当时，我专门制作了一个文档用于看房，定期留意不同网站发布的房源。不过即便如此，我也并没有如愿找到性价比高的房子。我最后租住的这套房源，房租平均每月1000欧元左右，价格其实比较贵，这与我一开始的打算有出入。” 能源变贵 附加收费 采访中，几名中国学子不约而同地提到，今年欧洲房租上涨还体现在其他方面，包含水电气暖的能源费用、房产中介费、押金等均有所上涨。对此，不少受访留学生表达了无奈。 梁金燕是意大利佛罗伦萨音乐学院的一名研究生，今年她的租房经历堪称曲折。“找房时我发现靠近学校的房源较少，且价格较往年有所增加。在佛罗伦萨市中心地带，一个单间的价格已涨至近500欧元。往年许多房东会提供水电气暖费全包的房源，但今年除了基本租金外，不少房东提出，其余费用需要租户另外支付。”梁金燕说。 梁金燕花了不少时间，终于找到了房租全包住宿费用的房子，没想到入住一段时间后，房东提出由于当地能源价格上涨，租房协议需要重新协商。回想其中曲折，梁金燕无奈地说：“房东说如果不重新协商，一直按我们原先商定的价格继续租房，他将难以盈利，因此水电气暖等费用必须另算，每月需要我另付100欧元左右。不光是我，许多租客也都面临着同样的问题，我不愿再费周折搬家、重新找房，便接受了这一条件。” 无独有偶，张芝嘉在阿姆斯特丹也遇到了相似情形。她说：“我的房租原本包含了水电气暖等费用，今年房东通知我，受欧洲能源价格影响，房租每月要涨100欧元。我身边的不少同学也都收到了类似这样的通知。” 李�t祥补充说：“房租上涨也波及租房的中介费、押金上涨。许多房源掌握在中介手中，中介费一般会收取与月付房租等价费用，或是10%年付房租的费用，对租户而言是一笔不小的支出。此外，房东通常会收取两个月的房租作为押金，随着房租上涨，租户需要准备的押金也在涨价。” 搜集信息 提前准备 “留学生一定要提前寻找房源。”李�t祥说，“在巴塞罗那，9月通常是学生租房旺季，这是新生的入学时间。对于留学生来说，最好从7月就开始着手找房子。新生可以早些联系同校的师哥师姐，加入当地华人租房群，留意群内发布的租房信息，还可以在群里主动发布找房消息。这样不仅给自己留出更多选择余地，还能省去中介费，找到性价比高的房源。” 李�t祥同时建议，留学生也可以与同学租下一整套房子。“整租房源有更多优惠，均摊到个人身上的房租也会相对低一些。况且，若先联络好室友，和自己熟悉的伙伴合租会更加安全。” 就读于比利时鲁汶大学的张扬帆则建议大家提早申请由学校提供的宿舍。她说：“在比利时，学校的学生宿舍租金较为便宜，水电暖网等费用全包。不过，学生宿舍的房源很紧张，留学生务必要提早关注。除此之外，学生还可以通过学校提供的租房网站寻找公寓，这类房源是由和学校有合作关系的私人房东提供，面向学生价格优惠，房东比较熟悉留学生租房的各类情况，更加靠谱、便利。” 张芝嘉提到，阿姆斯特丹租房网站提供的学生公寓非常划算。“许多学生公寓房租包含水电气暖等费用，每月算下来能省不少钱。此外，学生公寓通常配有管理员，遇到设施故障等问题时还能立刻联系维修，学生可以省心些。我建议在荷兰的中国留学生，可以多搜集学生公寓的房源信息，当相关房源发布时立刻预订。‘先下手为强’是找好房的重要法则。” (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

　　本报澳门11月30日电  （记者富子梅）2022年澳门大学生就业与实习线上招聘会近日举办，主会场设在澳门中联办北京联络部。据统计，本次招聘会共有145家单位及企业参加，提供2800多个就业及实习岗位，1200多名澳门大学生报名参与，规模创历史新高。 　　本次线上招聘会开设多个企业线上房间，澳生可自由选择招聘单位，投递简历，交流面试。针对同学们普遍关心的未来职业规划、法律权益保障等问题，主办方邀请知名企业高管、资深人力资源管理者和法律专家做专题分享，答疑解惑。招聘会还为100名获得幸运奖的同学提供一对一的简历修改服务。参加招聘会的澳生表示，岗位大多符合澳生就业及实习需求，期待进入心仪企业，获得发展机遇。 　　澳门中联办北京联络部部长奉希文表示，澳门融入国家发展大局为澳门大学生提供了新机遇、大舞台，也为各类企业带来了更多可选择的优秀人才。本次招聘会已是第三届，不仅规模再创新高，岗位匹配精准度也更高，招聘会服务内容更加全面优质，成效显著。 　　参与招聘会的不少澳门学生来自北京大学、清华大学、复旦大学等内地知名高校以及澳门本地高校。北京、上海、广州、深圳、珠海、横琴及澳门特区等多个政府部门、机构和企业参与。 (责编：何淼、熊旭) 分享让更多人看到

　　本报贵阳电  （记者陈隽逸）贵州省教育厅日前印发《关于做好2023届全省普通高校毕业生就业创业工作的通知》（以下简称《通知》），推出23条措施，确保高校毕业生就业大局稳定。 　　《通知》要求以更大力度开展市场化就业渠道，聚焦省内重大产业拓展岗位，推进校园招聘专业化常态化，每年3-6月和9-12月为全省高校校园招聘服务季，各高校每周至少举办1场中小型专场招聘会，每月至少举办1场大型综合招聘会。 　　基层就业方面，要求各高校积极配合有关部门挖掘基层医疗卫生、养老服务、社会工作、司法辅助等就业机会，配合组织实施好“特岗计划”“三支一扶”“西部计划”等基层就业项目。 　　针对重点群体，《通知》提出健全困难群体帮扶机制，重点关注脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭、残疾等困难毕业生，建立帮扶台账，落实“一人一档”“一人一策”帮扶要求。 (责编：何淼、李依环) 分享让更多人看到