思想政治理论课教学生活化是在思想政治课堂教学中，教师以学生为主体，将学生的实际生活经验融入课堂教学的一种教学方式。在课堂教学过程中，政治教师将学生的实际生活与课本知识紧密联系起来，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，让学生用学到的理论知识解读生活、创造生活。　　思想政治理论课教学生活化的必要性　　政治理论课课程目标要求思想政治理论课教学生活化，引导学生了解社会、参与公共生活、感悟人生，学会正确的价值判断与价值选择，过积极健康的生活，做负责任的公民。因此，我们必须打破教育与生活之间的隔阂，改变灌输式教学，采用生活化的教学方法，加深思想政治理论课与学生实际生活的联系，让学生在感悟生活中学习，在学习中体会生活，达到课程目标的实际效果。　　为了引导学生人格健全发展，就要求思想政治理论课教学应当使学生独立地观察、思考、处理周边事物。思想政治理论课生活化教学契合学生身心发展的规律，尊重个体差异，是与学生一起面临、解决成长中的困难，帮助学生正确处理自身与他人、集体、社会的关系，提供有效帮助的良好教学方式。　　确立思想政治理论课教学生活化教学思路　　教学目标要与生活目标相结合，要学生学习来源于实际生活的知识，并且将学习到的知识服务于实际生活。要培养学生分析问题、解决问题的能力，并以现有的能力为依托，提高学生自主学习能力。要在教学活动中创设生活化的教学情境，让学生通过探究思考形成关注社会发展、乐于学习、热爱生活的积极取向，树立积极乐观的情感态度。每个学生生长的环境、个人性格特点各不相同，所以教学目标必须密切关注学生的生活实际。　　丰富思想政治理论课教学生活化教学内容　　　思想政治理论课的教学主要是以教材为中心，这就要求教师充分挖掘教材的生活化内容，推动教学内容生活化。过去的教学内容普遍存在“偏、难、繁、旧”的问题，这会导致学生失去学习思想政治理论课的兴趣。要想开展生活化教学，就必须挖掘教材本身的生活性，把教材吃透、用活。关注学生的生活实际，讲学生身边的故事和典型案例，挖掘学生身边的“事”、身边的“人”，从而激发学生的学习兴趣，让学生学会并且真正做到用理论指导实际生活。　　提高思想政治理论课教学生活化教学效率　　要将课程导入生活化，多采用故事导入法、歌曲导入法、时事导入法吸引学生。要努力营造生活化的教学情境，让学生进入到角色中，提高积极性、主动性，加深理解。要联系实际生活，提高教学情境的可参与度，提高学生解决实际问题的能力。要做到教学语言生活化，提炼总结网络语言，适当应用于思想政治理论课教学，拉近师生距离，提高实际教学效果。　　改善思想政治理论课教学生活化教学评价方式　　改变传统考试成绩“一刀切”的评价方式，以评价内容综合化、评价主体多元化、评价标准差异化的思路，建立科学的教学评价机制，全面、综合地考查学生的思想品质、个人能力、考试成绩。要建立教师评价、生生互评、学生自评、家长评价体系，客观公正地评价教学内容、学生成绩，激励学生不断进步。要以过程性考评确保思政课教学资源规范化、制度化、示范化、特色化，提高思想政治理论课的影响力和吸引力。　　巩固思想政治理论课教学生活化教学效果　　要在课外实践中深刻理解所学知识，检验学生对知识的掌握程度。思想政治理论课的教学目标就是让学生把学到的理论知识运用到实际生活中。要在解决实际生活问题中提高思想品德，思想品德的形成与发展不仅要学习抽象的思想品德知识，更要让受教育者参加各种各样的社会实践活动，亲身体验、感悟。要在互帮互助中增进同学之间的感情，开展贴近学生生活的课外活动，让同学们在实践活动中积累社会生活经验。　　将生活化教学落实到思想政治理论课教学之中，将抽象的理论知识与实际生活经验结合起来，符合思想政治理论课的性质，也为思想政治理论课教学注入了活力。思想政治理论课不仅是一门让学生获得理论知识的课程，更重要的是在学生成长的关键阶段，引导学生树立正确的人生观，让学生成为知识、能力、情感、态度全面发展的人。因此，思想政治理论课教学只有与实际生活紧密结合起来，才能取得预想的教学效果，才能真正让生活化教学落实到教学活动中。 (责编：崔�文、熊旭) 分享让更多人看到

在奖学金发放仪式上，叶连平和获奖学生合影留念。 新华社记者 黄博涵摄 “来，同学们，请跟我一起大声读这个英文单词！”早上8点，铿锵有力的讲课声从教室中传来。很难想象，这位白发苍苍、精神矍铄的老师，已经95岁了。 他叫叶连平，是安徽和县卜陈学校的一名退休教师。从1978年走上讲台至今，45年来，他将全部身心扑在农村教育事业上。 1991年，63岁的叶连平退休了。捧着教材和黑板擦，他哭得稀里哗啦：“当老师没当够，我舍不得孩子们，我舍不得离开！” 退休后，叶连平不愿闲着，学校里哪位老师生病或有事，他就第一时间出现在课堂。2000年，他把自家的一间房屋腾了出来，建成“未成年人之家”，平日里免费帮周边的孩子们辅导作业，周末集中给孩子们上英语课。寒来暑往23年，叶老师这里迎来又送走2000多名学生。 上午9点半，下课了，叶老师又拿起粉笔，在黑板上一笔一画地抄着英语短句，开始准备下午的课。 “几十年来，叶老师一直保持着这个习惯。他还常提醒我们，不备课绝不讲课。”叶连平的学生、卜陈学校校长居平树说。 半小时后，叶连平拿着一份名单走下讲台，自豪地递到记者面前：“瞧！这是今年卜陈学校的中考成绩，500分以上有9名同学，6个人在我这里上过课。” 采访间隙，和县新桥中学校长曲昌春找上门来。原来，他正上大学的孩子听说叶老师的事迹，希望能在假期帮叶老师一起给孩子们上课。 曲昌春告诉记者，每年寒暑假，“未成年人之家”都会迎来各地的志愿者。“不仅辅导学习，还带孩子们学音乐、做运动，为这些乡村的学生打开了视野。” 临别时，居校长正在更换门口的公告栏。新公告栏上，密密麻麻地写着几十个名字。“这是叶老师第十二年为品学兼优的学生发放奖学金了。”居校长说，2012年，叶连平同当地政府、卜陈学校三方筹款，成立了和县乌江爱心助教协会暨“叶连平奖学金”，至今已为379名农村孩子发放奖学金37万多元。 近年来，叶连平先后获得“全国道德模范”“中国好人”“最美奋斗者”等众多荣誉。有人说他是“乡村永不熄灭的烛光”，叶连平却说，自己充其量不过是一只萤火虫，还没有达到烛光的亮度。眼下，他只希望自己能再为孩子们多做点事情，“乡村孩子的未来，值得我用一生来守护。” 《 人民日报 》（ 2023年11月09日 07 版） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

 马耳他大学孔子学院举办文化活动，师生们体验药膳。 　　2018年11月，中国与马耳他签署了共建“一带一路”合作文件。共建“一带一路”倡议不仅促进了中国和马耳他的经贸合作，还为两国之间的人文交流提供了更多平台和机会。国际中文教育作为人文交流的组成部分，在马耳他蓬勃发展，推动了中马两国的人文交流和民心相通。 　　●能充分发挥专业技能 　　伊万・卡奇亚是上海电力（马耳他）控股有限公司的一名员工。今年34岁的他从2017年开始学中文，能熟练用中文进行对话，如今在该公司的德利马拉三期电站担任高级技术专员。在他看来，学习中文能充分发挥自己的专业技能。 　　“语言能力很重要。作为公司国际员工最多的项目，我们有48名来自不同国家的员工，我希望他们都能学一些中文。”德利马拉三期电站生产技术部主任大卫・格里斯蒂说。 　　据中方业务主管、安全生产部主任高立介绍，三期电站在马耳他已经发展多年，一直由中马双方人员协同工作。“电站的外籍员工占比超过60%，招聘或培养既会中文又懂技术的本土员工是企业在海外发展的迫切需求。” 　　达伦・库塔贾尔是办公室的一名行政人员。他坦言，在他的工作中，中文的重要性排第一，懂中文的优势让他可以跟中国同事快速高效地进行沟通。他说：“学习中文让我跟中国同事相处起来很愉快，我们一起在公司过中国节日，吃中国美食。” 　　德利马拉三期电站总经理成勋表示，公司曾在每周三下午3时到5时举办培训班，为行政和高级技术人员提供中文培训。“我们希望培养懂中文、了解中国文化的外籍员工，一方面能够更好地促进中外员工和谐共处，另一方面能够实现公司与员工个人职业发展的双赢。”成勋说。 　　●为青少年搭建交流之桥 　　刚参加完第22届“汉语桥”世界大学生中文比赛选手夏令营的伊丽莎白・纽瓦梅龙根穿着她从中国买的汉服出现在马耳他大学的校园里，金发搭配飘逸的汉服，举手投足间尽显古典美，吸引了无数目光。人如其名，这个荷兰女孩有个好听的中文名字――“方美美”。 　　学习中文已近4年的她说：“中文给我带来很多乐趣，我喜欢中国书法，也喜欢中式服装，更想了解中国文化。”提起今年的中国之行，她说：“我们去了北京以及广西的百色、桂林和南宁，不过我最喜欢的是阳朔。当我们吃早餐时，可以看到窗外连绵的群山。”她已经开始规划明年暑假的中国之行，打算和妈妈一起到上海、江苏苏州、浙江杭州等地。 　　伊乐雅是马耳他大学汉语本科专业的三年级学生。“学习中文给我带来很多改变，让我成为更好的自己。”从不敢开口说中文到可以唱中文歌，这个马耳他姑娘在学中文的过程中，变得越来越自信。她参加了2023年“一带一路”共建国家青少年“汉语桥”夏令营，不仅提升了中文听说能力，还结识了很多新朋友。“我们一起探索不同的城市，一起爬长城，一起参观苏州古镇，一起说中文。”此次中国之行不仅让伊乐雅看到了不一样的风景，还对中国生活有了近距离的感受，她决定申请中国大学。 　　弗朗西斯科・盖勒尔和伊乐雅一起到中国参加了夏令营，他在马耳他大学读欧洲政治学专业，一入学就选修了中文课，因为他相信学习中文能带来更多机会。“对我而言，这是一场圆梦之旅。爷爷十几年前去北京大学访问，那时我才两岁多，没有机会一起去。现在轮到我了，我会把对中文和中国的热爱传递下去。” 　　今年，马耳他圣玛格丽特中学“中国角”的创办者阿佐帕迪老师和学生们先后3次受邀前往中国，有的学生是第一次走出国门，他们对中国有了直观的了解和认识。“‘一带一路’倡议将多种文化融汇在一起，让各国人民团结起来，这恰恰是我们所需要的。我们需要分享彼此的文化和理念，加强合作。”阿佐帕迪说。 　　●武术父子的“中国梦” 　　吉诺・达契洛是一名中国武术老师，有一个响亮的中文名字“唐天武”，创办的龙龟武馆在当地颇有名气。他的武术情缘源于中国电影《少林寺》，电影里刚柔并济的中国功夫打动了他，想学功夫的念头也逐渐在心里生根发芽。后来，他师从意大利籍中国武术老师，系统学了6年。“在长达20多年的练习和研究的过程中，我对中国文化产生了越来越浓厚的兴趣。”唐天武说。 　　在他看来，学会武术招式和套路只是略懂皮毛，了解其背后蕴含的中国文化更为重要。他立志于要当欧洲最好的中国武术老师，传授正宗的中国武术。为了实现这个目标，2016年，他创立了马耳他龙龟武馆，将尚德不尚武等理念融入教学。2018年，他专门前往山东莱阳，向当地的武术大师求教。为了更好地与中国武术同行切磋武艺，他开始学习中文，并把旅途中的见闻做成了短视频《马耳他人的精彩中国之旅》。 　　马蒂亚・达契洛是唐天武的大儿子，中文名叫“唐龙”。这个14岁的小男孩已经习武8年，同时也在学习中文。唐天武既是教他中国武术的“启蒙师父”，也是潜移默化引导他爱上中国文化的“领路人”。今年3月，他作为2022中国宋庆龄基金会“文化小大使”，和爸爸一起到北京参加颁奖典礼和文化研习活动。 　　唐龙说，这是一次“不可思议”的旅行，现实中的北京比课本里描述的更加令他惊叹，既有颐和园、恭王府等历史古迹，也有高楼大厦和先进的科技，还有北京烤鸭、煎饼果子等美食。此次中国之行让他萌生了要到中国留学的想法。“我从小就希望长大后到中国拜师学艺，现在又多了一个梦想，就是更努力地学好中文，将来到中国上大学。”唐龙说。 　　埃雷・达契洛是唐龙的弟弟，中文名是“唐浩”。这个8岁的小朋友从3岁开始习武，6岁开始学习中文，将中文学校视为自己的第二个家。“我想和爸爸、哥哥一样去中国学习武术，吃很多好吃的食物，我还想去成都看大熊猫。”唐浩说。 　　在爸爸的带领下，唐龙和唐浩参加了很多在马耳他举行的各种中国文化活动，例如“中国春节庙会”“瓦莱塔不夜城”等，他们的身影多次出现在舞龙舞狮和武术表演的队伍里。“我相信唐龙和唐浩通过接受专门的中国武术训练，能够感受到中国武术中蕴含着的中国智慧，我为他们喜欢中国文化而感到高兴。”唐天武说。 　　从一个人到一家人，再到一群人，对于唐天武一家来说，爸爸小时候看过的中国电影，变成了长大后学习中国武术的决心，最后变成了一家人传播中国武术文化的坚持。 　　“一带一路”倡议提出10年来，在马耳他，像伊万・卡奇亚、伊乐雅等热爱中文的当地人越来越多。正所谓中文搭桥，让越来越多的马耳他民众了解中国、爱上中国。 　　（作者系南京师范大学国际文化教育学院博士生、马耳他大学孔子学院公派教师） 　　本文配图由作者提供 (责编：李�、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　二�二二年，主持人向永欣（左一）、杨家幸（左二）、林骏承（右一）与受邀嘉宾运动心理学家温筱茜合影。　　受访者供图 　　在上海，他们见证了中国十多年的发展变化。他们在一间小小的录音室里，与中外嘉宾畅谈；录音室外，他们与中外粉丝交流。三位美籍华人正在使用播客促进中外之间的交流。 　　踏上播客之路 　　THD美籍华人英语访谈秀是一个每周更新的播客访谈节目，由三位身在中国的美籍华人杨家幸、向永欣、林骏承主持。他们邀请中外嘉宾参加节目，倾听不同职业和背景的人们的经验和想法。 　　三人都在美国长大。搬到中国上海后，因相似的经历和跨文化背景，他们很快走到了一起。访谈秀由杨家幸提议发起。在经历“中年危机”的迷惑之时，他决定进入考虑了很久的播客行业。 　　杨家幸联系了向永欣和林骏承，三人约定：每周拿出两个小时的时间，坐在桌前，深入探讨生活中有趣之处，用播客的形式记录下来。 　　“刚开始听到自己录制的声音时，觉得自己的声音不太悦耳，有点儿尴尬。”向永欣说，三人并非播音主持专业，也不曾从事过此类工作。最初，三人只是坐在一起聊天。逐渐步入正轨后，他们开始利用各自的人脉联系自己感兴趣的人物，与他们进行对话。 　　暖色的灯光、舒适的座椅、用乐器装饰并且挂满三人与嘉宾合照的墙壁……在温馨怡人的访谈环境中，受邀嘉宾感到舒适，他们敞开心怀地进行交流。 　　心理学家、社会科学研究者、翻译官、创业精英、健身达人……访谈秀的嘉宾来自各行各业，话题包括自我进步、东西方文化和生活方式等，每期时长为一至两个小时。目前，访谈秀已制作了130余期节目。 　　探讨多样话题 　　“深入思考往往需要多方面启发。”向永欣说，“自己的视角毕竟有限。与不同的人交流，常常能发现同一事物的不同侧面。” 　　他们从美国华人心理学家的话语中了解有关跨文化身份认同的心理学知识、从创办上海连锁餐厅的夫妻身上了解独特的餐饮创业经历、从翻译官处了解同声传译工作、从报纸专栏作家那里了解如何认识媒体、从格斗力量训练教练那里了解格斗赛背后的体能锻炼……与每一位嘉宾的对话，都让他们学习如何与过去的自我达成和解，如何成就自我、提高自我。 　　三人发现，很多美国人对中国人的生活方式和中国文化存在一些误解。他们想客观地分享更多个人故事和观点，让两国民众更好地理解对方。比如，丹佛大学心理咨询博士赵今朝在节目中提到：在中国，寻求心理帮助常常被视为一种只为特定人群提供的服务。但她强调，近年中国精神健康意识呈上升趋势，与心理治疗相关的负面看法也在逐渐改变。 　　标签化和媒体误导，是跨文化交际中的常见问题。三人经常与嘉宾探讨这种误导的表现和背后原因。节目嘉宾杰米・迪克森是一位作家，也是行为、影响力和传播领域的研究学者，他在访谈中提道：“有些人总是认为自己知道的比实际情况更多，这就造成了对世界的不准确认识，导致冲突和误解。” 　　作为生活在中国的美籍华人，他们难免也关注身份认同问题。无论是有关日常生活的具体话题，比如餐饮，还是有关民俗文化的相对抽象话题，访谈秀都曾讨论过。“我们不提供答案，我们只提供多种思考方式。”向永欣坦言。 　　“幸运的是，虽然不同的人拥有不同的经历和故事，我们总能在谈话中找到共鸣。”友情产生默契，使录音室常常充满欢声笑语，让受访嘉宾心情放松。林骏承说：“听到受邀嘉宾反馈，我们的节目自然并且有趣，我们三个人都觉得十分开心。” 　　传递客观声音 　　“我们最初担心，用英语在国内做播音节目，可能不会太顺利。”杨家幸说，“出乎意料的是，国内听众对我们这种带有跨文化性质的对话节目非常感兴趣。当然，我们的节目也能成为他们学习英语的一个渠道。” 　　当前，人们习惯于接收碎片化信息。长时间的节目如何吸引受众？杨家幸尝试截取节目精华部分，翻译成中文，并制作短视频，放到各大社交媒体平台上，期望吸引更多人，将自己的声音传得更远。 　　他们也会经常与访谈秀的粉丝交流。听完节目后，有些粉丝会在群聊中分享自己的感受和思考，有时他们会希望访谈秀探讨自己感兴趣的某些话题，有些粉丝甚至会成为受邀嘉宾。 　　有一位粉丝曾留言：“主持声音好听，几位都相当客观理性，让我对生活中的一些问题产生了反思。”也有人留言：“请节目务必继续揭示生活的真相！”还有粉丝说：“节目是一个很棒的拓宽视野、看见世界的窗口。” 　　THD美籍华人英语访谈秀在“喜马拉雅”上总播放量已达100万次，全平台粉丝数已经接近10万。访谈秀也在苹果手机播客、油管视频等频道，同时播送给国外听众。他们希望节目能够成为中西文化的桥梁、一个真诚对话的平台。 　　从搬到中国到现在已经十五六年，三人见证了中国上海以及其他城市的飞速发展。在中国生活多年，三人均已组建家庭，工作上也小有成就。杨家幸说：“我们都爱上了中国，爱上了上海。” 　　三人的中文并不是很好，不过他们还是希望以后能制作中文节目，触及更多人。未来，他们会继续认真维护这个播客平台。未来不设限，他们保持着开放心态，相信一切都充满希望。 (责编：李�、孙竞) 分享让更多人看到

人民网沈阳10月18日电 （记者王鑫）以“发挥高等教育龙头作用 夯实强国建设人才之基”为主题的人民网2023大学校长论坛今日在辽宁沈阳举行。中国地质大学（武汉）党委副书记王林清出席圆桌论坛并发言。 中国地质大学（武汉）党委副书记王林清出席圆桌论坛并发言。 针对“如何推动建设教育强国、科技强国、人才强国三者有机结合”的问题，王林清分享了中国地质大学（武汉）的一些做法和思考。 他表示，高校是创新第一动力、人才第一资源和科技第一生产力的交汇点，必须担当加快建设教育强国、科技强国、人才强国的时代责任，以系统性思维构建多元多维、融合贯通的高质量人才培养体系，为中国式现代化建设源源不断培养堪当大任的时代新人，为全面建设社会主义现代化国家作出高校应有的贡献。大学应该在学科交叉融合、打破部门学院工作壁垒、形成科技融汇产教融合和大学联盟上下功夫。“希望地学类专业形成联盟，共同推动我国地学学科到世界一流赛道上去拼搏。”王林清说。 作为人才培养和集聚的主阵地，高校又该如何营造良好的创新生态，培养造就拔尖创新人才？ 王林清介绍，70多年前，刚成立的新中国最短缺的就是能源资源。大学始终围绕“国之大者”，围绕国家急需的资源能源紧缺问题培养拔尖创新人才。首先要聚焦“铸魂”这一根本，打牢拔尖创新人才思想根基，其次要着眼“成才”这一目标，构建完善立德树人体系，还要用好“融合”这一妙招，厚植拔尖创新人才成长沃土。“我们培养造就拔尖创新人才就是把师生的兴奋点和关注点引导到‘国之大者’上来，”王林清说，“能够被党和国家需要是一种幸福。希望我们的师生能够更多地关注‘国之大者’的问题。” (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：常州工业职院：与政企携手共建产业学院 　　图为常州工业职院学生在理想汽车工厂内接受实训。受访者供图 　　近日，由政校企三方联合共建的理想汽车产业学院、理想汽车现场工程师学院和理想汽车全国“双师型”教师培养培训基地，在常州工业职业技术学院（以下简称常州工业职院）集中揭牌。这是该校深化科教融汇、产教融合的一个缩影。 　　“我校将以‘互利共赢、合作共赢’为原则，充分利用产业学院平台，不断推动现场工程师人才培养模式落地生根，通过校企共同研究制定人才培养方案，共建师资团队，共同开发课程与教材资源，强化学生实习实训，推动人才培养的高质量发展，打造校企合作示范组合和产教深度融合共同体典范。”常州工业职院党委书记席海涛表示。 　　近年来，常州工业职院面对产业发展新需求，牢牢把握现阶段职业教育改革主线，主动担当作为，积极对接企业所需的高素质技术技能型人才，部署产业学院建设、现场工程师培养等工作，推动产教融合发展走深走实，让职业教育积极融入常州社会经济建设。目前，学校在智能制造、能源互联网、新能源材料、新能源输送和新能源汽车等领域，已建立一批产教融合共同体、产业学院和应用型人才培养基地，并在常州科教城起到了良好的示范效应。 　　“通过校企共同研究制定人才培养方案、共建师资队伍、共同开发课程与教材资源、强化学生实习培训、打造校企合作示范组合和产教深度融合共同体典范等模式，我校将培养更多高素质技术技能型人才、能工巧匠和大国工匠，为常州‘新能源之都’建设和经济高质量发展，提供坚实的应用型人才基础。”常州工业职院校长杨劲松说。 　　在常州市政协副主席、科教城管委会主任祝正庆看来，政校企聚力深度开展产教融合、特色校企合作，能够积极发挥校企合作优势，真正做到资源共享、优势互补，共同培养新能源汽车等产业的高端技术技能型人才，促进地方重点产业行业转型升级。 　　据了解，理想汽车是国内知名新能源汽车品牌。自2022年起，理想汽车与常州工业职院展开合作，双方重点关注售后服务和智能制造等方向，共同培养出一大批高质量人才。 　　此次共建的理想汽车产业学院将为学生提供更广阔的实习机会和实践平台，让学生在真实的工作环境中提升自己的技能和实力。（记者 王 怡 通讯员 季 华 黄 宁） (责编：李�、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：湖南农业大学建校120周年高质量发展大会举行 10月8日，湖南农业大学建校120周年高质量发展大会在湖南长沙举行。湖南省人民政府副省长秦国文出席并致辞。大会授予80位老同志“光荣在校60年”纪念章，表彰24位“功勋教师”，致敬他们为学校教育和科研事业发展作出的开创性、奠基性和历史性贡献。 据了解，湖南农业大学始终以立德树人、强农兴农为根本任务，发挥院士团队引领作用，构建了“一个产业集群、一个责任学科、一名首席专家、一支稳定团队”的“四个一”工程科技服务模式，重点打造了“院士经济”，与浏阳市共建全国农业科技现代化先行县，选派3000余名科技特派员、科技副县长、“三区”人才投身田间地头。 此外，学校建成国家级科技特派员创业培训基地、国家农村农业信息化示范省综合服务平台、国家智能社会治理特色实验基地、全国科技小院培训基地，搭建了“湖南乡村振兴战略研究院”省级特色智库、湖南省现代农业特色产业技术集成与示范平台和1000个信息化建设基层示范站点。 秦国文表示，希望学校站在新的征程起点上，自觉肩负起兴农报国使命，在培养知农爱农新型人才上展现更大作为，在聚焦国家重大战略需求、加快高水平农业科技自立自强上彰显更大担当，在服务地方经济社会发展、推进乡村振兴和农业强省建设、实现“三高四新”美好蓝图上贡献更大力量。 会上，全场人员观看了纪录片《播种》。纪录片回顾了120年以来，湖南农业大学坚守强农报国理想信念，在中华大地播撒文化之种、教育之种、强国之种，结出丰硕果实的历史。 记者了解到，10月7日，湖南省委书记沈晓明到湖南农业大学调研，他高度肯定了学校120年来的办学成就，对学校学科专业建设、科研成果转化、创新创业教育等工作提出明确要求，并寄望学校充分发挥学科专业优势，大力推进农业科技创新和成果转化，为“三农”工作高质量发展作出更大贡献。 （记者俞慧友 通讯员王薇薇 庹炼） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：探索微观世界 点亮人类生活 10月2日到4日，2023年诺贝尔生理学或医学奖、物理学奖、化学奖依次颁发，从促进新冠病毒有效mRNA疫苗的开发，到为电子拍摄影片的阿秒科学，再到点亮电视屏幕的量子点，科学家们展示了对微观领域不遗余力的研究。 2023年诺贝尔生理学或医学奖授予卡塔琳・考里科和德鲁・韦斯曼，因为他们在核苷碱基修饰方面的发现，使开发对抗新冠病毒的有效mRNA疫苗成为可能。考里科是匈牙利塞格德大学的教授、美国宾夕法尼亚大学的副教授，韦斯曼在宾夕法尼亚大学与其共同开展了该研究。 曾经，mRNA疫苗被认为是不可行的，因为直接注射外来的mRNA到人体内，并不能有效产生疫苗起效所需蛋白质，还会诱发不必要的免疫反应。2005年，考里科和韦斯曼开创性地将mRNA中的尿苷分子替换成假尿苷分子，避免了免疫反应的发生。这种关键的调整就是获奖理由中所说的“碱基修饰”，其移除了mRNA疫苗走向临床的最大技术障碍。 美国俄亥俄州立大学的皮埃尔・阿戈斯蒂尼、德国马克斯・普朗克量子光学研究所的费伦茨・克劳斯以及瑞典隆德大学的安妮・吕利耶，因为“用实验方法产生了可用于研究物质中的电子动力学的阿秒量级光脉冲”而获得2023年诺贝尔物理学奖。 颁奖声明指出，他们的实验“为人类探索原子和分子内部的电子世界提供了新工具”，他们“已经证明了一种制造极短光脉冲的方法，这种方法可用于测量电子移动或改变能量的快速过程”。这一成果最终有望为人们带来电子设备和疾病诊断方面的飞跃。 美国麻省理工学院的蒙吉・巴文迪、哥伦比亚大学的路易斯・布鲁斯和美国纳米晶体技术的阿列克谢・叶基莫夫因“量子点的发现与合成”荣膺2023年诺贝尔化学奖。 诺贝尔化学奖委员会在一份声明中说，这几位科学家成功地制造出极小的粒子，因其性质由量子现象决定而被称为量子点，在如今的纳米技术中具有重要意义。 “献给令全人类获得裨益者”是诺贝尔奖的宗旨，奖项背后每个闪亮的研究成果，都照亮着人类的生活，拓展着人类的认知边界。 （记者 刘 霞） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京9月26日电 （记者李�）日前，由清华大学经济管理学院、计算机系26位同学组成的“计豫经纶”数字经济调研支队前往江苏省宿迁市宿豫区开展实践调研活动。 支队围绕“宿豫区数字经济发展现状、存在问题及应对策略”主题，从政府、企业、基层、民众等多个主体视角切入，全面、深入调研当地经济发展的经验，并发挥专业特长为数字经济建设建言献策。 座谈现场。学校供图 在宿迁电子商务产业园区，支队分组走访调研了园区内各类业态、各个行业的35家企业，充分了解了园区产业结构，切实感受宿豫区电子商务产业蓬勃发展的态势与电商园区对全区数字经济发展的辐射带动作用。支队还走进宿迁高新技术产业开放区与张家港宿豫工业园区，参观走访制造业龙头企业，深入生产车间，了解企业引入自动化生产线与工业物联网进行“智改数转”的进程。 在宿豫区曹集乡、新庄镇，支队来到社区党群服务中心、粮食产业园、金银花生产基地等地参观学习，了解了直播电商赋能农产品产业和乡村文创产业发展的情况，感受数字经济对乡村振兴的巨大贡献。 实践期间，支队还参加了宿豫区委组织部主办的“豫见清华・数创未来”――豫菁才・青锋说交流沙龙。活动中，支队成员结合前期调研成果，提出了包括拓宽校企合作与校地合作形式、挖掘乡镇旅游资源发展数字文旅、厚植企业家精神等具体建议，为宿豫区数字经济建设提供借鉴。 清华大学经济管理学院22级本科生王博洋表示：“本次实践中，我们走访了四十余家企业、三个政府部门、两家通信运营商、四家银行，对于社会经济的运行、数字技术与经济发展的结合有了更深刻的认识。我们还参观了很多新时代乡村建设的典范，真实感受到了乡村振兴的成效。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一场场座谈，一次次走访，让我们切实地触摸到了数字技术对于经济发展的重要意义。” (责编：孙竞、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京9月18日电 为帮助新生提升应对风险和危机的处理能力，度过平安的大学生活，近日，首都经济贸易大学开展以“树立安全意识，提升自救能力”为主题的新生安全教育周，对今年秋季新入学的5800名学生开展安全教育。 首经贸党委副书记孟波在讲话中表示，安全是同学们行稳致远的基础。学校高度重视同学们的安全问题，希望同学们珍惜学习机会，积极参与培训演练，掌握安全知识和防护技能，保护好人身财产安全。 安全教育周期间，首经贸从涉及校园安全的各个角度布局考量，为学生们打造了不同专业领域的专场活动；特邀教育部应急咨询专家、反诈防暴民警等专业人员分别从各自行业角度，进行了针对国家安全、人身安全、反诈反传销等内容的专题讲座和培训实操课程。 同时，首经贸与北京市丰台区发挥校地协同作用，属地政府新村街道办和丰台区金融办、丰台分局反诈中心、樊家村派出所等单位积极参与，通过反诈宣传、消防知识讲解、讲授热播影视剧中的电信网络诈骗防范措施等活动形式，帮助学生切实提高安全意识及反恐反诈骗能力。 此外，该校还充分发挥保卫处干部和保安员骨干构成的专职队伍、辅导员组成的教师队伍、学生志愿反诈队伍等三支队伍优势，专兼结合、全员参与、全程介入，确保实现新生安全教育责任到人，共同筑牢平安校园“防火墙”。（李依环、实习生姚怿希） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到