原标题：香港推出资助计划 关注青年正向思维培养 　　香港特区政府民政及青年事务局(民青局)联同青年发展委员会(青发会)22日推出全新“青年正向思维活动资助计划”，预留1.5亿元(港币，下同)资助培育青年正向思维的项目。 　　民青局表示，为配合《青年发展蓝图》(蓝图)中特区政府对青年发展工作的理念、目标和行动，民青局和青发会在“青年发展基金”下预留约1.5亿元推出资助计划，旨在资助非政府机构推广关注青年的身心健康，培育青年的正向思维和正面价值观，让他们成为有担当、有理想，愿意为国家、为香港未来建设的新一代。 　　民青局表示，计划涵盖多个范畴，获资助项目需具明确的目标和方向，例如增强青年对国家和社会的归属感，以及法治建设等的正面价值观。其中，第一轮的资助计划从2023年开放至2025年，为期约两年。每份申请的总预算开支最高为500万元，而一般而言不应少于300万元。(完) (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

　　江苏省苏州燕园港澳台侨学校聚集了一批港澳台学子，他们积极利用当地优质教育资源，不断丰富提升自己，把个人的发展进步融入祖国现代化建设事业之中。 　　图为燕园港澳台侨学校的学生在老师辅导下在苏扇上创作。 　　图为燕园港澳台侨学校的学生在老师的辅导下学习剪纸艺术。 　　党的十八大以来，内地（大陆）与港澳台教育交流合作蓬勃发展，为促进港澳台青少年成长、成才奠定了坚实基础。据教育部港澳台办主任刘锦介绍，10年来，内地（大陆）高校累计招收港澳台学生7.9万名。在内地（大陆）就读的港澳台学生人数稳步增长，2021学年，内地（大陆）高校共有港澳台在校生3.82万名，较2012年的2.53万名增长了51%。“内地已连续多年成为港澳学生赴港澳以外地区升学首选，越来越多的台湾学子选择到大陆就读。”刘锦说。   　　构建多层次、多领域、多形式的交流合作机制 　　10年来，内地（大陆）与港澳台地区积极构建多层次、多领域、多形式的交流合作机制。在青少年交流方面，目前，内地与港澳中小学、幼儿园已缔结“姊妹学校”2593对，覆盖内地29个省份；设立的“内地与港澳高校师生交流计划”近3000项，惠及港澳师生近10万人。“10年来，教育部累计开展对台交流项目1300余个，两岸1000多所高校参与，6万余名台湾师生赴大陆参访交流，师生交流覆盖范围更广、程度更深。”刘锦说。 　　在教师交流培训方面，教育部与香港教育局、澳门教青局合作，每年选派内地优秀中小学及幼儿园教师赴港澳开展业务交流协作，10年累计选派教师1081名。在校际合作方面，支持内地（大陆）与港澳台高校先后建立粤港澳高校联盟、京港大学联盟、沪港大学联盟、苏港澳高校合作联盟、粤台教育合作联盟等。 　　10年来，教育部不断推动港澳台地区教育融入国家发展大局。通过开展合作办学，有力推动了内地与港澳高等教育的融合发展。鼓励和支持内地和港澳高校共建共享创新平台，协同开展科技创新研究，助推港澳科技力量进一步融入国家创新体系和发展大局。内地（大陆）多个国家级教育社团吸纳爱国爱港、爱国爱澳人士入会或入职，越来越多的国家级平台、项目和教育评优评选活动面向港澳同胞开放。多家港澳基金会通过教育部捐赠教育事业发展，折合人民币近10亿元，为“脱贫攻坚”“乡村振兴”等作出了重要贡献。 　　香港与内地缔结“姊妹学校”超过2100对 　　香港特区政府教育局局长蔡若莲表示，在高等教育交流合作方面，香港与内地高等教育交流合作逐步形成优势互补、协同发展的良好局面。 　　“香港有5所全球100强大学与高度国际化的优势，高校在大湾区开展合作办学，为建设国际一流湾区发挥战略支撑作用的角色。”蔡若莲介绍，在此其中，香港浸会大学与北京师范大学于珠海合办联合国际学院，香港中文大学与深圳大学合办香港中文大学（深圳）。香港科技大学（广州）已于今年9月正式开学。香港城市大学、香港都会大学、香港理工大学及香港大学也正积极推动合作办学项目。 　　除此之外，自2012/13学年起，香港特区政府通过“内地高校招收香港中学文凭考试学生计划”，鼓励香港青年到内地升学，推动人才交流。 　　香港职业训练局（职训局）积极与内地的职业学院及机构交流合作，提升两地职业教育和人才培训的水平。职训局于2008年与深圳职业技术学院（深职院）首次合办高级文凭课程；于2021年与深职院签署新协议，按双证书合作课程模式，合办高级文凭课程，又为区内酒店、护老等行业提供人才培训。 　　随着国家“十四五”规划的实施及大湾区建设的发展，教育部支持香港办学团体在大湾区开办香港课程学校，为港人子女提供一条龙中小学教育服务。同时，香港特区政府也大力支持内地办学团体在香港开办内地课程学校。“2004年至今，已有约780所香港学校与内地学校缔结成超过2100对‘姊妹学校’，在学校、教师、学生及家长多个层面，进行互访及多元化的活动。”蔡若莲说。 　　澳门高三毕业生37%赴内地升学 　　近年来，内地已成为深受澳门学生欢迎的升学选择之一。与此同时，澳门特区政府积极推动澳门学校与内地学校缔结姊妹合作关系。 　　数据显示，澳门与内地缔结的姊妹学校由2011年累计不足40对，增加至2021年累计超过370对。在教育部的协调下，内地众多优质大学提供名额予澳门学生升读，赴内地升学的高三毕业生由2015/2016学年的16%大幅上升至2020/2021学年的37%。 　　澳门特区政府教育及青年发展局局长龚志明表示，在爱国爱澳教育工作上，澳门高校本学年有85%的学士学位课程，已设有宪法和基本法相关教学内容。 　　“基础教育方面，中国历史已列为学生的必修课程。澳门有关方面获内地专业出版机构的支持，出版中学《历史》教材，以及中小学的《品德与公民》《中国语文》等教材。其中全套《品德与公民》及初中《历史》教材的使用及参考使用率达100%，高中《历史》教材达95.7%。”龚志明说。 　　龚志明介绍，澳门实现了所有学校升挂国旗，成立学界升旗队，以及新设立家国情怀馆、青少年爱国爱澳教育基地等场所，丰富学生对国家、澳门历史的多元学习体验。 　　“我们积极与有关方面签订并落实各类教育合作协议，并在驻澳机构的协助下，开展与内地多元化的交流活动，促进学校、学生、教师、家长、青少年对国家历史、国情、国防、外交等方面的认识。”龚志明说。 (责编：何淼、孙竞) 分享让更多人看到

自2023年1月1日起，《上海市学前教育与托育服务条例》正式实施。学前教育与托育服务面向学龄前幼儿这一“最柔软的群体”，是民生保障的重要环节。托幼一体化，“将学前教育与托育服务合并立法，在地方立法中尚属首创”。 近年来，我国加快了学前教育法立法进程。2020年9月，教育部公布《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》，并面向社会公开征求意见。2022年5月，全国人大常委会对外公布当年立法工作计划，制定学前教育法被列入其中。不过，学前教育法的制定尚面临现实阻力，其关键问题在于，政府在学前教育发展中承担何种责任，3～6岁学前教育与0～3岁托育服务是什么关系。此次上海将学前教育与托育服务合并立法，对我国制定学前教育与托育服务法具有启示意义。 我国对学前教育的定位是面向3～6岁适龄幼儿的教育。不少地方教育部门也认为，0～3岁的托育服务不归教育部门管。各地教育部门在规划学前教育发展时，主要考虑的也是如何保障3～6岁学前教育。学前教育立法也针对的是3～6岁幼儿园教育，如要求学前教育普惠发展，幼儿园“去小学化”等。 如此定位学前教育，对下一步发展学前教育以及普惠托育都会产生影响。随着出生人口数量下降，到2024年，我国幼儿园学位或将“多出”1000万个左右，而我国托育服务资源则较为匮乏，主要由社会力量提供。解决学前教育适龄幼儿减少问题，发展普惠托育，适合的办法就是推进托幼一体化，即由幼儿园招2～3岁的幼儿提供托育服务。实施托幼一体化，意味着到2024年我国幼儿园就可提供1000万个左右托位数，可以让所有2～3岁的幼儿入托。而这部分幼儿群体的父母对托育需求也最旺盛。 从全世界范围看，不少发达国家选择把2～3岁托育纳入学前教育，因为这个阶段的托育，不仅需提供看护服务，还有早期教育功能。而半岁以内的孩子则需要由父母、家庭长辈照看，0.5～2岁的孩子可送去托育机构，这些机构由卫生部门或民政部门监管，要求机构保障安全与卫生。 上海在2020年发布的 《上海市托育服务三年行动计划（2020―2022年）》中提出，未来3年，上海将每年新增至少50个普惠性托育点，到2022年年底，实现全市街镇普惠性托育点覆盖率不低于85％的目标，力争全市一半以上的幼儿园都开设托班。2022年，上海在建设儿童友好城市方案中进一步提出，完善优质均衡的儿童友好服务体系，加大公办“托幼一体化”建设力度，优化公办托育资源布局，支持现有幼儿园创造条件增加托额供给。探索开展就近就便的社区托育服务。 可以说，上海此次施行学前教育与托育服务条例，是与托幼一体化措施配套的立法，以此统筹学前教育与托育服务，避免学前教育与托育服务各自为政，从而造成资源浪费。而统筹学前教育与托育服务，则要求政府强化对学前教育与托育服务的投入保障，提高幼儿园与托育机构教师待遇，如此方能发展有质量的普惠学前教育与托育服务，切实减轻家庭养育与教育负担。 （作者：熊丙奇，系21世纪教育研究院院长） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　2022年8月下旬，贵州省黔南布依族苗族自治州都匀市水稻陆续进入成熟期。当地组织科技特派员奔赴田间地头，协助农民抢收水稻。　　肖 伟摄（人民图片） 　　2022年12月7日，在广西壮族自治区梧州市蒙山县文圩镇道义村一个油茶种植大户家里，县林业局的科技特派员（左）到场检查油茶果机械脱壳质量情况。　　黄胜林摄（人民图片） 　　2022年12月13日，在江西省吉安市峡江县戈坪乡舍龙村，科技特派员（左二）向农户讲解油菜冬季管护技术。　　陈福平摄（人民图片） 　　2022年11月3日，在安徽省铜陵市铜官区西湖镇横塘村的田间，科技特派员（左七）指导农户秋收秋种。　　过仕宁摄（人民图片） 　　1月3日，在位于秦岭南麓的陕西省安康市瀛湖镇，枇杷树层层叠叠，黄色小花点缀其间，空气中飘散着阵阵幽香。 　　“得把多余的花剪掉，才能保证今年的果子大、产量高。”科技特派员、西北农林科技大学教授鲁周民在枇杷树间一边剪花，一边讲给身边的老乡听。 　　“鲁教授把技术要领编成顺口溜，手把手教我们。”王岩村枇杷种植大户郭国战说，鲁周民年年上门给自家枇杷树做修剪示范，“这样长出的果子一颗能有一两重，这在以前想都不敢想。” 　　党的十八大以来，约29万名科技特派员活跃在农业生产第一线。他们入乡村、进田野，送技到地头，把科技致富的种子播撒在广袤沃土中，实现了对全国近10万个建档立卡贫困村科技服务和创业带动全覆盖，让农民增收有了新的盼头，为乡村振兴孕育新的希望。 　　送服务，破解农业生产的技术难题 　　1999年，科技特派员制度从福建省南平市起步，后来逐渐在全国推开。 　　2002年，科技部在宁夏回族自治区等西北五省区开展科技特派员试点；2004年，科技部、原人事部扩大科技特派员试点范围；2012年起，科技特派员工作先后多次被写入中央一号文件……科技特派员制度从地方实践，一步步上升到国家行动，展现出强劲的生命力。 　　浙江农林大学校长沈希表示，科技特派员制度坚持人才下沉、科技下乡，大量适用人才、技术对接三农、服务三农，直接破解了农业生产过程中面临的诸多技术难题。 　　枇杷是安康当地的特色水果。为了让这个土生土长的果品有更好的品质，2012年，西北农林科技大学在关庙镇建立了55亩试验示范园。鲁周民既是示范园的首席专家，又是陕西省科技特派员，他每年都会为周边果农送去科技服务。 　　“刚担任科技特派员时，我工作很‘闲’，周围村民很少来找我。”在鲁周民看来，能否当好科技特派员，最关键还是取决于能否给农民带来实实在在的帮助。“这需要我们主动深入田间地头，以最快速度解决农民遇到的实际问题，实现丰产增收。” 　　转机发生在2016年。一场多年不遇的极端寒潮，使枇杷树受到不同程度的冻害。当时个体较大的枇杷幼果全部受冻，但由于其生长特性，短时间内受冻幼果并没有表现出症状。担心村民会疏除未受冻的小个体幼果、保留已受冻但未显现症状的大幼果，鲁周民在大年初八就赶回关庙镇，通知所有枇杷种植户停止疏果，村民们半信半疑地停止了操作。等到天气回暖，受冻大果纷纷掉落时，村民们彻底信服了鲁周民。 　　11年来，鲁周民一年有1/3的时间在安康市的田间地头，他以疏花疏果和套袋技术为突破口，使种植户当年就可见到实效。在他的技术帮扶下，“瀛湖枇杷”于2019年获批国家农产品地理标志产品。 　　科技特派员一头连接科技、一头连接生产，为农业企业提供细致周到的技术指导。 　　“仓库里还有大批菌包不知道怎么处理。”3年前，福州市蔬菜科学研究所所长陈秀娟刚被选派到福建容益菌业当科技特派员时，听到最多的就是这句话。 　　受疫情影响，过去常来收购废菌包的有机肥工厂不得已中断了合作，这让日产菌包3万袋的企业着实头疼。“废菌包就堆在那儿生虫子，污染环境又浪费资源。”回想起当时场景，容益菌业有关负责人缪雯皱了皱眉。 　　陈秀娟先将菌渣取回实验室，研究分析发现其富含蛋白质、还原糖等营养物质，如果只是沤肥用，利用率太低。“一吨菌渣的回收价，也就一两百元，更多时候还要企业自己花钱处理，我就想着能不能把菌渣应用在蔬菜的无土基质栽培上。”陈秀娟回忆说。 　　经过她的多次试验，菌渣利用取得新突破。通过注入“科技配方”，废菌包可用于绣球菌的二次栽培和蔬菜的无土栽培。截至目前，废菌包二次循环利用技术累计推广应用700多万袋，节约成本超过350万元。 　　陈秀娟是奋战在福建农业战线上的科技特派员之一。作为科技特派员制度的发源地，福建大力培育和挖掘各领域优秀人才，造就了一批新型职业农民和新型农业经营主体，助力产业升级。 　　近年来，福建以深入实施科技特派员制度为抓手，着力推动科技特派员的服务领域从一产拓展到二产、三产。据统计，全省已累计选认科技特派员62369人次，全年在一线开展服务的各级科技特派员超过1万人次，科技特派员技术服务实现乡镇和重点行政村全覆盖、一二三产业全覆盖。 　　传技术，培育本领过硬的乡土人才 　　农业农村现代化关键在科技、在人才。为了把技术真正留在乡村，科技特派员制度培养了一大批热爱农业、本领过硬、善于管理的乡土人才。 　　“若想让农作物后期不生病、不受虫害，我们需要给种子穿上‘防护服’，相当于给人打防疫针一样，这一步就叫做‘拌种’。”不久前，科技特派员、贵州省农业农村厅二级研究员夏忠敏带着团队，来到清镇市红枫湖镇大冲村，现场为村民讲解大豆玉米带状复合种植技术。 　　据当地村干部介绍，原来村民一般选用普通大豆种子种植，亩产不到800斤。这两年，通过夏忠敏团队的指导，村民们不仅对大豆新品种产生了浓厚兴趣，还了解到品种选择、病虫害防治的相关方法，这对增产增收起到很大作用。 　　除了粮油，夏忠敏在辣椒种植领域也是研究成果丰富。2019年，她加入省辣椒专班，走遍了全省40多个辣椒产业发展重点县及主要乡镇，并从辣椒育苗、起垄、施肥、覆膜、移栽等环节入手，手把手指导培训农民种好辣椒。 　　为了提升技术培训实效，让老百姓一看就会、一学就懂，夏忠敏结合多年工作经验，组织编写出多本图文并茂的技术手册，免费发放给基层技术人员、合作社等，为全省椒农送上“定心丸”。 　　疫情发生后，她开办起“微信课堂”，通过移动互联网将先进技术传授给椒农，培养种椒“土专家”上百人。“这些‘土专家’是拉近农民与科技的桥梁纽带，也是当地村民学习新技术的好榜样，有了一个‘明白人’，就会有更多的‘明白人’。”夏忠敏说。 　　据介绍，2021年以来，贵州各级科技特派员与所服务的县（市、区）纷纷签订工作协议，约定服务内容、预期目标、完成期限，包括但不限于科技特派员在服务期间须引进示范1个以上新品种（新技术）、培养5名以上农村本土实用技术人才、年开展50人次以上专题培训等内容。数据显示，2022年1至10月，全省科技特派员累计开展技术培训10万余人次，为全省培养技术能手5354名。 　　与此同时，科技特派员制度还在反哺科研人才培养工作。依托该制度，许多高校教师队伍实现了迭代升级。 　　浙江农林大学从2003年至今，一直深耕科技特派员制度。在不断推进科技特派员工作过程中，根据学校人才培养工作发展迅速、对专业硕士导师要求不断提升的实际，学校创造性地提出了科技特派员专业硕士导师新举措。 　　杨彩梅2013年进入浙江农林大学动科动医学院任教。一直从事生物饲料添加剂研发的她，实践能力强，但高层次项目少。2015年，她开始担任科技特派员专业硕士导师，因指导硕士学位论文需要，倒逼她在服务农户过程中努力找寻科学方法，解决关键问题。 　　通过多年实践，杨彩梅先后发表一批高水平学术论文，并主持了多个国家重点研发项目，整体学术水平得到了快速提升。2020年，她晋升为教授。 　　如今，经过十多年的探索发展，浙江农林大学众多理论水平高超的专家成功升级为善于解决实际问题的“土教授”。截至目前，学校共遴选科技特派员专硕导师785名，建立345个科技特派员“三农”基地，形成了中青年教师争当科技特派员导师的浓厚氛围。 　　中国农业大学中国农民问题研究所所长朱启臻建议，科技特派员帮助农民掌握技能时，要避免单纯直接地向其传输技术，应更注重农民的动手和创新能力，有针对性地普及通用理念，使其能在生产生活中触类旁通。“基于此，农民才能将科学思维、科学精神与科学方法内化成为自觉行动。” 　　创品牌，建立“风险共担、利益共享”共同体 　　科技特派员制度，不只是简单的“科技下乡”。 　　围绕现实需求，科技特派员将先进的信息、资金、管理等生产要素植入农村，推动现代农业全产业链增值并向品牌化、高端化发展。 　　“我这一生与茶结下了不解之缘，并且发自内心爱上了茶。”科技特派员、云南省德宏傣族景颇族自治州茶业协会会长何声灿出生于一个“茶香世家”，祖祖辈辈以种茶、制茶为生。延续家族传承，他大学读的是茶学专业，而后又从事茶叶生产、示范、推广等工作30多年。 　　一次在省外出差时，何声灿忽然听到了这样的提问：德宏有茶叶吗？是否有古茶产品？“德宏明明拥有丰富的古茶树资源，为什么外界却了解不多？”何声灿意识到，当地茶文化保护、茶产品开发的力度相对不足，亟待改善。 　　他开始带着团队对当地古茶树资源分布情况进行调查整理，成功总结出德宏古茶树资源分类，开发出德宏古树绿茶、红茶、普洱茶等系列产品100余个，让农业总产值由原来不足5000万元提高到3亿元以上。 　　“我出生在德宏州梁河县，梁河的‘回龙茶’从小就认识，但由于‘回龙茶’一直没有属于自身的品牌，所以在外知名度并不高。”对此，何声灿积极主持申报了“梁河回龙茶”地理标志认证。经过3年申报评审，“梁河回龙茶”最终获得了国家农产品地理标志保护登记认证，成为德宏茶产业发展的闪亮名片。 　　此外，一批批科技特派员创办起新型产业化企业，与农民建立“风险共担、利益共享”的共同体，推动农村科技创新创业走向纵深。数据显示，科技特派员目前已领办创办1.5万家企业或合作社，平均每年转化示范3万余项先进适用技术。 　　2012年，作为科技特派员，王友国来到重庆市酉阳土家族苗族自治县五福镇开展科技扶贫。经过调查，他惊喜地发现，当地土壤呈微酸性，并且富含硒元素，特别适宜油茶树生长，光野生老茶树就有4000亩。 　　然而，当地群众对这些茶树并不当回事，都拿来当柴烧。王友国兴致勃勃地提出在当地发展油茶产业时，遭到不少人的质疑：“那些柴火树有啥子用处，还能变出个金元宝不成？” 　　“想让大家跟你干，就得做给他们看，让他们有信心。”王友国找来当地企业，与农民签订单合同，以每斤1.5元的保底价格收购油茶树。同时，他与企业联合研究油茶树的品种、栽植和管理方法，将昔日“柴火树”变成了年亩产茶油40公斤、产值3200元以上的“摇钱树”。 　　五福镇的变化让当地村民很开心，也让王友国深刻感受到了科技在脱贫攻坚和乡村振兴中的巨大作用。2015年退休后，他做出一个大胆的决定，领办重庆五福盈林业发展有限公司。 　　在此次科技创业中，王友国探索了以酉阳县天馆乡1万亩油茶为示范的“145”利润分红模式，即集体经济占10％、企业占40％、农民用土地入股占50％。让农户直接参与基地建设，成为产业工人，从中获得长期稳定收益。 　　“我是农民的儿子，吃过苦、受过累，最能理解农民需要什么。我退休后再创业，带领乡亲们富起来，觉得无比甜蜜。作为一名科技特派员，意义就在这里。”王友国说。 　　中国领导科学研究会副会长曾业松表示，科技特派员制度要持续深化，围绕创新驱动发展和乡村振兴，进一步完善体制机制和政策环境，进一步发展壮大科技特派员队伍，最大化发挥制度创新动能，把智能农业、数字农业等新的科研成果转化为农业农村的生产力。 (责编：孙竞、李依环) 分享让更多人看到

原标题：在培养涉外法治人才道路上砥砺前行 讲述人：中国政法大学教授、国际法学院院长 孔庆江 党的二十大报告提出，“全面推进国家各方面工作法治化”，“统筹推进国内法治和涉外法治”，这离不开一支精通国内法和国际法的高水平涉外法治人才队伍。在深入学习和领悟党的二十大精神的同时，作为一名国际法专业教师，我不禁想起自己的国际法研究和教学历程，深深地感受到个人发展与大时代下中国的国际法研究和实践紧紧联系在一起。 1987年，我怀揣着从事外交工作的梦想开始攻读国际法专业研究生。1995年我脱产攻读国际法专业博士学位，在获得博士学位后，走上了国际法教学和研究之路。1999年6月，我来到德国海德堡马普比较公法和国际法研究所这个国际法研究重镇访学。这时，正值中国就加入世贸组织与美方进行双边谈判之际，谈判引起了极大的关注。我也被这一重大事件所吸引，在马普所的3个月内全身心投入对中国入世相关问题的研究。2000年1月，我得到了新加坡国立大学东亚研究所的入职邀请。东亚研究所以研究中国问题为主。现在想来，应该是中国入世大背景下我的相关国际法律问题研究计划，使他们决定给予我正式研究职位。 2011年年底，我开始执教于中国政法大学。作为中国最大的国际法学教学研究机构，我们坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才。在多年来从事涉外法治人才培养过程中，我深感培养涉外法治人才是一个长期的过程。一直以来，我们从入学的法学专业学生中挑选优秀苗子加以悉心培养。在强化法学知识、思维培养的同时，我们将思想政治教育融入日常教学之中，强调未来涉外法治工作者的家国情怀。 涉外法治人才需要拥有跨文化交流经验以及较强的外语能力。近年来，我们大胆尝试涉外法治人才培养模式改革。2020年，我们开设了中美合作法大―圣路易华盛顿大学的“1+1+1”双硕士学位项目，旨在加强跨文化交流、扩大学生的国际视野。我们还在以北京外国语大学为主的全国外语院校的优秀英语专业本科毕业生中，通过研究生推免方式选拔人才进入我校攻读国际法专业。此外，我们与北京外国语大学联合招收英语加法学本科生，集合两校的最优资源以求培养“外语法学双精通”的高端涉外法治人才。这也是我校探索出来的一条新路。 我从事国际法教育和研究工作已经20多年了。虽然没有如当初梦想的那样，做一名应用国际法践行国际法治的外交官，但是能够在自己的工作岗位上培养更多的涉外法治人才，我倍感荣幸与自豪。我将全面学习领悟党的二十大精神内涵，认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持不懈、久久为功，在培养涉外法治人才道路上砥砺前行，为国际法研究和国家的国际法实践作出更多贡献！ （记者姚晓丹采访整理） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

2月3日，在北京冬奥会成功举办一周年之际，北京冬奥精神宣讲团来到延庆赛区，在中关村（延庆）体育科技前沿技术创新中心举办北京冬奥会一周年专场宣讲会。8位冬奥精神宣讲员从不同角度深情讲述筹办、举办期间亲力亲为、精彩非凡的冬奥故事，全方位多角度立体式展示我国冰雪运动取得的历史性成绩以及在场馆建设、城市交通、经济发展、冬季运动参与普及等方面取得的成果。 据了解，北京冬奥会后，为讲述冬奥筹办、举办过程中台前幕后的感人故事，展示广大冬奥组织者、建设者“胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来”的北京冬奥精神，北京冬奥组委、北京市委宣传部、北京市社会科学院（市委讲师团）联合组建北京冬奥精神宣讲团，旨在将北京冬奥会留下的宝贵精神财富转化为推动新时代发展的强大动力，延续后冬奥时代的冰雪热情，让更多的奥运遗产和冰雪运动进入寻常百姓生活中。 北京冬奥精神宣讲员当中有北京冬奥会短道速滑冠军任子威、花样滑冰双人滑冠军隋文静/韩聪、自由式滑雪空中技巧冠军齐广璞、冬残奥越野滑雪冠军杨洪琼，还有北京冬奥会滑雪救援队医生、制冰师、城市规划师、奥林匹克文化推广者、5G技术智慧办奥亲历者、双奥记者、志愿者、裁判、冬奥组委留守工作人员和普通市民。连日来，他们走进机关、企业、学校、社区、农村和各大网络直播平台，通过亲历亲闻的故事，宣讲北京冬奥精神，回顾冬奥申办、筹办、举办的不平凡岁月，受到了热烈欢迎和好评，凝聚起强烈的爱国热情，也促进了冰雪运动在群众中的普及。 北京市社会科学院副院长、北京市委讲师团团长肖峻峰告诉本报记者，北京冬奥精神宣讲团成员大部分来自北京冬奥宣讲团，在北京冬奥会举办前已经宣讲了五年。宣讲员中，年龄最大的64岁，最小的只有8岁。冬奥筹办期间，他们足迹遍布黑龙江、内蒙古、新疆、西藏、青海、福建等全国18个省、区、市。 为了把奥林匹克的种子播撒进更多青少年的心中，北京市先后组织开展“走进百所高校”“走进百所中小学”“走进百所希望小学”“走进百所海外华文学校”系列宣讲，覆盖全国31个省、区、市以及香港特别行政区的450余所学校，辐射全球40个国家（地区）100余所海外华文学校、100余个侨团。同时，创新双语宣讲模式，为来自55个国家和地区的侨界代表和17国欧洲在华青年举办专场宣讲会，向世界讲好冬奥故事、讲好中国故事。还在北京市1.8万辆公交车、23条地铁线路、6000多台楼宇电视和城市大屏、全国“八纵八横”铁路近3000对动车组17万块显示屏、中国国航400多架飞机700余条航线上开展短视频云宣讲，云上直接受众超过1亿人次。 北京冬奥精神宣讲团除深入基层一线现场宣讲外，还陆续在奥林匹克塔、北京奥运博物馆、国家速滑馆“冰丝带”等冬奥场馆开展驻场宣讲，利用互联网多媒体渠道进行广泛传播，助力后冬奥时代冰雪运动发展，使北京冬奥精神更加深入人心。（记者 董城） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

为促进儿童青少年营养状况改善，进一步降低生长迟缓率，帮助儿童青少年培养健康饮食习惯，充分发挥生长潜力，国家卫生健康委办公厅近日印发《儿童青少年生长迟缓食养指南（2023年版）》。 国家卫生健康委有关负责人介绍，指南充分发挥现代营养学和传统食养的中西医各方优势，将食药物质融入合理膳食中，提升膳食指导个性化和可操作性，辅助预防和改善儿童青少年生长迟缓。 儿童青少年生长迟缓仍是当前面临的公共卫生问题之一 指南明确，生长迟缓是指由于膳食的蛋白质或能量、维生素、矿物质摄入不足等原因，导致身高低于筛查标准的年龄别身高界值范围，属长期性营养不良。 据《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》显示，6岁以下儿童生长迟缓率为4.8%，6至17岁儿童青少年生长迟缓率为1.7%。儿童青少年生长迟缓率城乡差异一直较为明显，农村约为城市的2至3倍。 指南指出，生长迟缓影响儿童青少年期的体格和智力发育，出现体能下降、学习表现不佳等，严重时容易导致罹患腹泻、肺炎等疾病，增加感染性疾病发病率和死亡率。此外，还可能影响其成年后的身高，增加肥胖、心血管疾病、糖尿病等慢性病的发病风险，降低劳动生产能力。儿童青少年生长迟缓仍是我国当前面临的重要公共卫生问题之一。 国家卫生健康委有关负责人表示，指南的制定充分考虑我国儿童青少年生长迟缓现状、发展趋势和影响因素，提出食养原则和建议，并结合不同证型人群、不同地区、不同季节特点列出可供选择的食物推荐、食谱和食养方示例，便于使用者根据具体情况参考选用。 定期监测儿童青少年体格发育 定期监测儿童青少年体格发育，有助于及时了解儿童青少年生长发育指标的动态变化。指南建议，依据儿童青少年性别、年龄和营养状况，至少动态纵向追踪观察6个月（最好12个月），根据儿童青少年的生长速率或生长曲线的偏离情况，评估其生长状况，及时调整指导方案。 同时，详细了解儿童青少年的饮食、运动、睡眠、心理状况，科学评估个体膳食营养状况，根据评估结果制定个性化指导方案，指导家长和儿童青少年制定适宜的膳食计划，避免强制进食。 指南提示，对于微量营养素缺乏的儿童青少年，必要时在医师或营养指导人员的指导下合理使用营养素补充剂。长期生长发育不理想、改善效果不明显或疾病原因导致生长迟缓的儿童青少年，应到医院就诊。 国家卫生健康委有关负责人表示，指南主要面向基层卫生工作者（包括营养指导人员）、2至17岁儿童青少年的家长和校医等，为儿童青少年生长迟缓的辅助预防和改善提供食养指导，不可替代药物治疗。 倡导规律运动和食养相结合 指南指出，适宜的身体活动可增强食欲，促进胃肠蠕动，改善消化功能；对于生长发育关键期的儿童青少年，可促进骨骼和肌肉的生长发育，有助于身高增长。 充足的睡眠是儿童青少年身体活动和生长发育的重要保证。“胃不和则卧不安”，消化功能不良会影响睡眠，进而影响生长激素的分泌，出现身材矮小。应培养儿童青少年养成良好睡眠习惯，保证睡眠时间和质量。 在食养方面，指南建议，生长迟缓儿童青少年食物选择应全面、均衡、多样。保证一日三餐、定时定量、饮食规律，能量和营养素摄入充足。每餐的膳食应包括谷薯类、蔬菜水果、畜禽鱼蛋、奶和大豆等食物中的3类及以上。在合理膳食的基础上，可针对不同证型选用食药物质。 “食养方中选用的食药物质为国家卫生健康委公布的既是食品又是药品的物品。”国家卫生健康委有关负责人说，可在医师或营养指导人员的建议下，根据儿童青少年具体情况选择具有健脾、开胃、消滞、益肾等作用的食药物质，如麦芽、山楂、莲子、芡实、山药等，以及相应的食养方。 指南特别指出，非疾病原因导致的儿童青少年生长迟缓，常涉及挑食、偏食等原因，日常配餐过程中要注重同类食物互换，丰富食物品种，并注重蔬菜的颜色和品种搭配。 （新华社北京2月7日电 记者李恒） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：在新时代化工强国建设中绽放青春 　　北京化工大学朝阳校区“母校之光”雕塑。资料图片 　　北京化工大学化学工程学院北区第三党支部在昌平校区校史馆开展“喜庆二十大 永远跟党走”主题党日活动。资料图片 　　 【深入学习贯彻党的二十大精神・北京化工大学】 　　 “党的二十大擘画‘两步走’战略蓝图的时间线和同学们成长成才、拼搏逐梦的黄金时期几乎重合，大家将与这一伟大历史进程同生共长、命脉相连。”在北京化工大学党的二十大精神宣讲团成立仪式暨专场报告会上，学校党委书记刘贵芹与现场的00后学生一起畅谈学习体会，共话青春使命。 　　 北京化工大学党委系统把握党的二十大重大部署和教育使命，深刻领会作为“三个第一”重要结合点的高校在加快建设教育强国、科技强国、人才强国中的使命任务，深入实施以“抓细学习培训促入脑入心”“抓好宣讲阐释促走深走实”“抓深党的创新理论‘三进’促贯穿融入”“抓实新时代新征程高质量发展促见行见效”为主要内容的“四抓四促”行动，迅速在全校范围内掀起学习贯彻党的二十大精神热潮，推动党的二十大精神走深走实、落地见效。 　　学深悟透 构建干部师生全覆盖理论学习体系 　　 学校党委成立了由党政领导干部、思政课教师、辅导员、学生党员骨干等组成的党的二十大精神宣讲团，构建了领导干部、教职员工、青年人才、青年学生全覆盖的理论学习体系，通过以上率下带头学、名家解读辅导学、突出重点专题学、精研细读自主学、融会贯通系统学的“五学”举措，全面准确领会把握党的二十大精神。 　　 2022年11月15日，学校召开青年学者“红色引擎”党支部学习贯彻党的二十大精神专题组织生活会。与会青年学者党员代表分享了学习党的二十大精神的体会，结合自身教学科研工作实际，交流了聚焦国家重大战略、积极服务高水平科技自立自强方面的认识思考。 　　 2022年11月13日，北京化工大学研究生宣讲团成员与吉林大学等五所高校开展了高校联学宣讲活动，北京化工大学两名宣讲团成员结合自身成长经历，聚焦北京冬奥会、脱贫攻坚等主题进行联合宣讲。 　　 “我们挥舞着象征‘星星之火、可以燎原’的火炬走过天安门广场，伴随着欢歌声，我真切地体会到了什么是家国情怀，什么是赤子情深。”党的二十大闭幕前一天，北京化工大学校史馆内，伴随着校歌《母校之光》的激扬旋律，主讲人刘佳欢讲述着自己参加庆祝中华人民共和国成立70周年群众游行“开天辟地”方阵时的场景。这是“全国党建工作样板支部”培育创建单位、北京化工大学化学工程学院北区第三党支部开展的“喜庆二十大 永远跟党走”主题党日活动，采用教师引导、学生讲述、情景体验、师生互动等多种形式，结合校史馆鲜活的实物展览，通过讲述学校发展故事、北化奉献故事、青春奋斗故事，持续激发青年党员做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 　　贯穿融入 深研“进教材、进课堂、进头脑”的途径和方法 　　 如何推动党的二十大精神深度融入思政课教学，让党的二十大精神真正入脑入心？北京化工大学围绕“进”的思路和教学目的、“进”的内容和教学要求、“进”的途径和教学方法等进行深入研讨实践，切实增强了党的二十大精神进思政课的说服力、感染力和针对性、实效性，更好地发挥了思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用。 　　 2022年11月6日，由北京化工大学等单位联合主办的“党的二十大精神进思政课”学术论坛在北京化工大学举办。与会专家学者围绕如何及时全面、科学准确将党的二十大精神贯穿融入高校思政课，有效推动党的二十大精神进教材、进课堂、进学生头脑，打牢学生成长成才的科学思想基础畅所欲言，谋良策、献良计、支实招。 　　 北京化工大学紧紧围绕“抓好后继有人这个根本大计”，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，大力推进“思政课混合教学改革”，在为党育人为国育才的实践中深刻回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。 　　 学校组织全体思政课教师围绕“党的二十大精神进思政课”进行集体备课，各教研室负责人结合课程定位，从充实完善教学内容、紧密联系学生思想实际、创新教学方法等方面交流了党的二十大精神进各门思政课的内容安排和教学要求。思政课教师们从教学重点、课件制作、加强师生交流互动等不同侧面进行探讨。 　　 “党的二十大为什么与我们的生活息息相关？”这是马克思主义学院思政课教师吴宁在《形势与政策》课程中为同学们布置的思考题。正式上课前，他通过“翻转课堂”，邀请学生进行展示，引导同学们结合党的二十大报告畅谈各自的人生理想。 　　 随着学生汇报完毕，吴宁走上讲台，课程屏幕上出现了一个醒目的“梦”字――这个“梦”字由全班同学的自拍照片拼成，教室内瞬间沸腾了。吴宁总结：“中国梦，由每一位中国人的梦想汇聚而成。每一位同学都是新时代的筑梦者、追梦者、圆梦者，希望你们坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。” 　　力行担当 服务助力高水平科技自立自强 　　 党的二十大报告把教育、科技、人才进行一体部署、统筹安排，为推动新时代新征程教育改革发展指明了方向。北京化工大学牢记“国之大者”，聚焦服务国家战略需求和行业发展重大需求，服务助力高水平科技自立自强。 　　 2023年2月1日，北京化工大学与中国石油天然气集团有限公司举行座谈会并签署战略合作协议。作为学习贯彻党的二十大精神的具体举措，双方将发挥各自优势，强化统筹协同，凝聚科技创新合力，加强校企合作推动中央企业提升科技创新能力，更好助力加快实现能源与石油化工领域高水平科技自立自强。 　　 2022年11月7日，国家自然科学基金委员会化学科学部党支部与学校党委联合开展“深入学习贯彻二十大精神 助力高水平科技自立自强”主题党日活动。与会人员就党的二十大报告中关于教育、科技、人才等方面的部署要求畅谈个人学习体会，共同为科技强国建设建言献策。 　　 作为新中国为“培养尖端科学发展所需的高级化工技术人才”而创建的一所高水平大学，学校近年来把服务地方和与大型央企合作作为主要突破口，积极拓展加快实现高水平科技自立自强的发展路径。获批全国首个化工领域国家自然科学基金基础科学中心项目，进入“十四五”国防科工局―教育部共建高校行列，大力推动与中石化、中石油、中化、国家能源集团等行业龙头的战略合作，重点布局发展战略性新兴产业，有组织科技创新进入新阶段。 　　 北京化工大学校长谭天伟表示：“我们始终坚持以科研报国、化工强国的实际行动，深入学习贯彻党的二十大精神，聚焦立德树人根本任务，坚持特色发展、超越特色发展，全面构建‘强工、厚理、兴文、重交叉’学科布局，坚持‘四个面向’，加强有组织科研，服务高水平科技自立自强，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面建成社会主义现代化强国作出新的更大贡献。” 　　 心怀“国之大者”，勇担强国使命。2023年新年伊始，由北京化工大学化工资源有效利用国家重点实验室段雪院士负责的青海省首个“帅才科学家负责制”项目“镁基超稳矿化土壤修复材料产业化关键技术开发与示范”通过项目验收与成果评价。该项目对以科技进步解决国家重金属污染土壤修复迫切需求具有示范作用。 　　 日前，由北京化工大学教授尹梅贞领衔的“荧光新材料的构建及其在农业害虫绿色防控中的应用研究”项目荣获北京市科学技术奖（自然科学奖）二等奖，开辟了学校新材料技术在农业领域的应用先例。 　　 “到2035年，我国要基本实现农业现代化的目标，这为我们今后的科研指明了方向。希望大家继续加强项目攻关，进行系列田间试验，逐步建立农田病虫害纳米助剂应用规范和基础标准，着力写好新时代新征程上北化科研人助力推进乡村振兴和农业现代化的奋进之笔。”尹梅贞表示。 　　 […]

原标题：多彩开学第一课 　　2月8日，四川省华蓥市交警在铜堡中学给学生展演交通安全手势操。 　　近日，多地迎来2023年春季学期开学。孩子们在丰富多彩的活动中开启新学期。 　　新华社发（邱海鹰摄） 【1】【2】【3】【4】【5】【6】 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

人民网北京2月9日电 （记者李依环）记者从教育部今天举行的媒体吹风会上获悉，教育部、中国联合国教科文组织全国委员会将于2月13日至14日在北京共同举办世界数字教育大会。大会以“数字变革与教育未来”为主题，以线上线下相结合的方式举行，围绕数字化转型、数字学习资源开发与应用、师生数字素养提升、教育数字治理等进行深入交流讨论。 教育部国际合作与交流司司长刘锦介绍，大会由开幕式、主论坛、平行论坛和配套活动等4个部分组成。开幕式和主论坛将于2月13日下午举行，主要包括嘉宾致辞、主旨演讲和成果发布等环节。 平行论坛将于2月14日下午举行，主题分别为：数字化赋能基础教育高质量发展、职业教育数字化转型发展、数字变革推动高等教育创新发展、智慧教育发展评价。配套活动于2月13日全天举办，分别为：中小学数字化精品课堂展示、数字化教育装备应用展示。 此外，大会成果包括发布中国智慧教育蓝皮书和智慧教育发展指数、发布智慧教育平台标准规范、发起成立世界数字教育联盟倡议和发布世界数字教育发展合作倡议等4项。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到