原标题：用有温度的教育培育向阳的花朵 讲述人：哈尔滨市第十七中学援教大兴安岭塔河县教师 乔蕾 教书育人，在我看来，是用科学的专业素养和有温度的教育守护孩子们的成长。 我的工作日常没有那么多的轰轰烈烈，更多的是平平凡凡的日复一日。种好自己的心田，浇灌好孩子们的心田，这便是我为人师表的快乐。 2022年，黑龙江省选派优秀干部人才到边境，助力兴边富民。我和学校其他四位老师一同，从省城哈尔滨来到大兴安岭塔河一中。 学校三个年级共九个班，教师整体老龄化严重，每年大批教师退休，新人又无法及时补充上来，造成很多课程都面临着没有专业任课教师的窘境，不少教师都在跨学科教学。 起初，我承担两个初三毕业班的数学教学工作，每周18节课，他们毕业后我又承担了七年级两个班级的教学工作。在我教过的学生里，一个爱说爱笑的朴实女孩雪慧令我印象深刻。每堂课下，她都喜欢围在我的身边说说笑笑。某次开学初的单元测试100分满分，她只得了6分。那段时间，她的笑容少了，课下远远地看着我，我知道她是因为成绩的缘故，不好意思靠近我。 不能让任何一个孩子掉队。我主动找她谈心，我对她说：“看到这个成绩，换作谁都会很难过，我理解你，但我更欣赏你有改变的想法。解决这个问题，我是行家，有我在你身后作支撑，我们会有变化的。今后一段日子里你要做好跟我一起吃苦的准备啦，行吗？”“嗯，您放心，我不怕苦。”我们互相打气。 此后，我利用每天课间时间，帮助雪慧梳理知识点；课后通过微信，帮助她深入跟进练习；利用费曼学习法，让她自己讲题，输出想法。功夫不负有心人，经过一学期的努力，雪慧的成绩由6分提升到40分，由40分又提升到76分，上学期又提升到了80多分！ 喜人的进步让雪慧更有自信，她也能更加坦然地面对每一次成绩的起伏。今年的教师节，我收到了来自雪慧暖心的祝福：亲爱的乔老师，谢谢您一直对我的鼓励，我在小学的时候数学成绩一直都不好，但自从认识了您，我才发现数学还可以这么学。有幸做您的学生，真的很幸福。 雪慧的进步是众多学生的一个缩影，我能做的，只是通过源源不断的鼓励与教学相长的陪伴去激发学生的内生动力。我相信，每个孩子都有着无限可能。 在教学中，我也意识到一些孩子未必能达到大众所认可的优秀水平，但我们可以培养其具备正确的人生观、价值观和基本的学习素质。今天的孩童，会成为明日的父母，希望的种子在一代代的进步中传递。我想，家校教育会是我们在未来教学中需要深入研究的新课题。 此外，我还注重做好示范引领的工作。我多次来到塔河五中，送教下乡，指导当地教师规范化教学。经过一段时间的教学探索，我发现，数学课堂教学缺少统一的集备材料，学生不了解课内学习内容的重难点。因此我一直致力于将哈尔滨市第十七中学的教学资源进行重新整合，整理出符合塔河学情的教学资料。 多承担一份工作，就要多付出一份心思，同时也会多收获一份经验。我始终在积极地发现问题，用心思考去找到解决问题的方法，希望能够为我所援助的学校、地区留下一份可持续运用发展的教育资源。因为，我始终坚信真正的援助不仅是帮助，更是双方共同成长、共同进步。 （记者张士英整理） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

本报曼谷11月27日电  （记者孙广勇）26日，主题为“创意经济”的第十四届“友谊杯”中文知识技能大赛在泰国曼谷举行，吸引了来自泰国各地区80所中小学超700名学生参与。 本次比赛由泰中人才交流协会、泰中新闻网、《探访中国》栏目、泰国博仁大学、广东外语外贸大学、泰中国际教育联盟、泰华友谊语言文化学院等机构共同举办，比赛内容包括中文演讲、书法、歌舞及创意讲故事。 《 人民日报 》（ 2023年11月28日 03 版） (责编：李依环、李�P) 分享让更多人看到

原标题：成渝两地人社部门 达成多项合作措施 　　10月20日，成渝地区2024届普通高校毕业生数智行业双选会在位于重庆永川区的重庆智能工程职业学院举行，来自全国的300余家用人单位为高校毕业生提供就业岗位。新华社记者 王全超摄 　　记者从成都市人力资源和社会保障局了解到，在成渝地区双城经济圈建设过程中，成渝两地人社部门在就业、社保、人才、劳动关系公共服务“四大体系”方面积极携手合作，目前已达成近200项合作措施。 　　在稳就业方面，截至目前，两地共享人力资源和就业岗位信息24万个，已联合开展成渝专场招聘活动53场，为两地2262家用人单位发布5.92万个就业岗位，实现劳务转移11.04万人，落实社保补贴、培训补贴、创业贷款补贴、就业补贴等政策补助资金超千万余元。 　　在社保公共服务方面，两地已办理成渝间基本养老保险关系转移业务1.07万人次，互办社保待遇领取资格认证1.43万人次。两地还加快人社数据资源汇聚，在交通出行、旅游观光、文化体验等方面实现更多“同城待遇”，推进两地社保卡“一卡通游”，在两地24个景区实现社保卡网上购票及预约，社保卡作为身份凭证在两地129家图书馆通借通还，实现成渝电子社保卡线上缴纳水费等服务。 　　在人才公共服务方面，今年以来，两地90家用人单位联动开展人才招引活动，发布近2500个人才需求；两地技工院校开展师资互培互训、校际交流17次，联合培养技能人才1246人；实现专项职业能力证书信息联网查询和数据互通。 　　在和谐劳动关系方面，两地同步启动2023年清理整顿人力资源市场秩序专项行动，着力规范人力资源服务活动。同时，落实劳动保障监察信息共享机制，共享重大劳动保障违法案件和失信联合惩戒名单信息。 　　在近日召开的成渝双核人力资源社会保障事业协同发展2023年第二次联席会议上，成渝两地人社部门还举行区县集中签约仪式，参加签约的12个区县将在就业、社保、人才、劳动关系等重点领域，开展人力资源高效集聚、人社政策协同等101项合作事项。（记者李倩薇） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

　　中新网南京11月17日电 (王伟 徐珊珊)南京航空航天大学国家卓越工程师学院16日成立，旨在汇聚校企优势资源，面向工程实践组建联合导师团队，让优秀的教师教学生、卓越的工程师带学生，形成高水平校企联合的“双导师”队伍。 　　卓越工程师的教育培养，已被列为高等教育高质量发展的重点。9月，第二批国家卓越工程师学院建设高校名单公布。南京航空航天大学、南京理工大学两所江苏高校名列其中。 　　11月16日下午，南京航空航天大学国家卓越工程师学院成立大会在南京市六合区南航国际创新港举行。泱波 摄 　　“不能完全以学术论文来评价学生的发展，去面对问题、解决问题，这就是现在的卓越工程师培养，对此学校已经做了大量的试点工作。”南京航空航天大学副校长施大宁介绍，学生将参与承担国家重大重点项目研究，在校企导师组共同指导下，确定学位论文选题，学位论文成果形式可以是工程技术研究、重大工程设计等。 　　不同于常规的院长负责制，南京航空航天大学国家卓越工程师学院实行理事会负责制，下设综合管理办和工程师技术中心。 　　图为大会现场。泱波 摄 　　成立大会上，副理事长单位代表表示，将同南京航空航天大学持续深化战略合作关系，充分发挥单位作用，推动校企联合深化合作，推动创新链、产业链、人才链高效融合，不断提升卓越工程师的培养质量。 　　施大宁介绍，未来，学校将联合更多行业龙头企业，统筹校内外各级重点实验室与实践教学平台资源，打造十大关键领域的工程师技术中心。学校和企业将探索基于项目的招生选拔模式，高质量开展校企联合招生培养。南京航空航天大学卓越工程师学院招生规模目前初定为硕士生200人左右、博士生80人左右。（王伟、徐珊珊） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

　　维杜塔教授和家人在山东旅游时留影。　　本文图片均由作者提供 　　高牧洋在俄罗斯留学，他的导师维杜塔・伊莲娜是一名数字经济领域专家，曾多次来华交流。不久前，维杜塔・伊莲娜来中国高校开展学术交流活动，他们还一同去了北京、山东等地旅行。 　　维杜塔・伊莲娜对中国文化和中国数字经济有着浓厚的兴趣，一起听听他们的故事。 　　 　　导师与中国缘分很深 　　几年前，我获得了国家留学基金委的资助，有幸以公派留学生的身份在俄罗斯莫斯科大学深造，研究数字经济，并兼任学校数字化转型研究中心的实习研究员，师从维杜塔・伊莲娜（Veduta Elena）教授。 　　维杜塔教授是俄罗斯在经济数字化转型领域首屈一指的专家，她拥有独特的学术观点和前沿洞见。教授与中国颇有缘分，她的父亲是苏联时期科学领域的专家、院士，曾培养过多名中国留苏学子。维杜塔教授告诉我：“我父亲多次提起自己很喜欢中国学生，他们聪明、勤奋、认真。受父亲影响，我对中国有着特别的情感。”也正因如此，维杜塔教授通过了我的博士生导师申请，带领我开启数字经济研究。 　　在平时的工作外，教授对我关怀备至。例如，在俄罗斯节假日期间，她邀请我到家里吃俄罗斯烤肉，我也借此机会带了一些自制的中国美食请她品尝。后来，莫斯科当地举办了一些中国音乐、舞蹈类表演，我邀请教授一同观看，她欣然同意，兴味盎然地和我谈论中国传统文化艺术。我们还经常就两国的教育、文化、哲学等问题进行探讨，她深入浅出的讲解、别具一格的观点，让我受益良多。 　　我带导师游中国 　　今年上半年，应山东、河南等省份的高校邀请，维杜塔教授踏上了来中国的旅程，就数字经济领域的发展进行学术交流，我有幸与她同行，既学习了不少专业知识，也做了一回教授的“向导”，带她走近中国。 　　在学术之行开始前，教授说想去北京旅行，我便安排好行程，带她感受一番中华文化的魅力。我们去参观了天安门等著名景点，教授连声感叹古建筑的庄严雄伟。不过，最让教授印象深刻的是北京大小胡同。在现代都市的林立高楼间，胡同小巷穿梭其中，展现着独特的历史和文化底蕴，教授说：“胡同里的一砖一瓦都记录着故事，每条胡同就像是一本厚重的古籍，展现了当地人生活和文化的多样性，让人流连忘返。” 　　而后，我又带维杜塔教授去品尝了中国特色美食。我特地安排了香气扑鼻的北京烤鸭和麻辣鲜香的四川火锅，两种食物都很有特色。教授好奇地问我，这些不同菜肴都在中国的哪些地方受欢迎，为此我做了一番功课，向她简单介绍了中国八大菜系的来历、区别，包括各地气候、习俗等。维杜塔教授说：“原来中国美食背后的餐饮文化历史如此悠久。下次来的时候，我想试试更多菜系。” 　　“中国的数字经济发展令人瞩目” 　　在数字经济学术之行中，我担任了教授的“翻译”，同时学到很多专业知识。维杜塔教授参观了部分企业的智慧工厂和大数据平台，了解了人工智能在各个领域的应用，以及新一代数字技术如何推动中国经济的快速发展。 　　和教授谈论中，我向她提及政府对数字基础设施建设出台的一系列鼓励和支持政策，这吸引了大量社会资源的参与，共同推动了中国数字基础设施建设。例如山东青岛提出重点培育工业互联网等十大平台经济生态体系，新发布多个工业赋能场景；上海启动建设数据交易所国际板，探索数据跨境双向流动新机制；安徽提出加快芜湖数据中心集群建设等。 　　维杜塔教授在活动发言时说：“中国的数字经济发展令人瞩目，无论是5G、云计算、人工智能、大数据，还是智能物流、智慧城市、工业互联网都走在世界的前列。我认为中国的数字智慧在于其持续的创新精神，它来自对科技的深度理解和应用、对未来的积极拥抱和大胆设想。在全球环境的快速变化下，面对技术挑战，中国以一种积极的态度去适应，并将其转化为自身发展的动力，这种精神对于世界有重要的借鉴意义。” 　　维杜塔教授在到访国内高校时，也与他们达成了校际间数字化转型的科研合作协议。她说，希望两国学生多加交流、相互学习，为两国在数字经济领域的友好合作尽一份力。 　　这次学术交流，令我感慨万千。中国的数字智慧带来的不仅仅是技术的革新，更是社会和经济模式的转型，作为一名研究数字经济的海外学子，我倍感自豪。在今后的研究中，我将与维杜塔教授一起在数字经济领域继续做好深度科研，为促进两国在该领域的合作，为国家数字化发展、数字丝路建设贡献出自己的一份力量。 　　（作者系莫斯科大学博士生） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：为量子科技储备人才 量子科技发展具有重大的科学意义和战略价值，将影响新一轮科技革命和产业变革方向。世界各国都意识到未来的国际竞争焦点之一就在量子技术领域，而人才培养是赢得竞争的关键。随着量子科技研究快速发展和初创企业增加，相关人才需求激增。同时，由量子技术进步引发的知识体系变革和人才需求变化，给人才培养也带来巨大挑战。为此，各国纷纷探索新型量子人才培养和引进路径，以增强国际竞争力。 全球量子科技人才需求激增 当前，全球主要国家都在量子科技领域加强政策布局，相继制定发展战略规划，加大投入，加快量子技术从基础研究到商业化的进程。如英国“国家量子技术专项”、德国“国家量子技术框架计划”、欧盟“量子技术旗舰项目”、美国“国家量子计划法案”、日本“量子技术创新战略”、澳大利亚“量子技术产业发展”等。概括起来，这些发展战略规划都试图通过加强科学研究、标准制定和人才培养，确保该国在量子科技领域竞争中的优势地位。 但量子科技领域的人才培养速度远低于行业增长需求，据麦肯锡咨询公司2022年调查显示，量子科技领域招聘岗位是对口毕业生的3倍，人才短缺已经严重制约量子科技发展，而量子科技人才培养也面临以下困难： 一是培养周期长。量子领域高端人才培养周期约为10年，目前各国都尚未建立人才蓄水池，人才效应不能立竿见影。 二是培养难度大。量子科技作为前沿技术，学术门槛高，相关产业尚未完善，各国的人才培养体系并不健全，开设本科、硕士专业的高校较少。2020年澳大利亚新南威尔士大学才创立全球首个量子工程本科学位；截至2022年，全球只有50所高校开设量子技术硕士学位；2021年哈佛大学才开设世界第一个量子科学与工程博士项目。作为新兴学科，量子科技具有交叉融合、数字赋能等特点，需要物理、数学、计算机等不同学科交叉融合，所涉及的技术范围较广，在基础研究、系统开发和工程层面均需要复合型人才。这种复合型人才需要培养学生跨学科的创新、整合能力，目前世界一流大学在设立量子跨学科专业、开发跨学科课程体系等方面均处于探索阶段。此外，开展量子科学实验也需要较高的硬件条件和仪器设备。 三是缺少相关STEM人才支撑。与量子研究密切相关的物理、计算机与信息科学、电气工程等，也是半导体、人工智能等高科技行业的紧缺专业。而基础教育STEM后备人才培养质量不高也是各国面临的重大挑战，比如美国，据2021年美国国家科学院调查显示，只有22%的美国高中毕业生精通科学类学科。 营造良好的量子科技教育生态 量子技术距离实际应用可能还需要一段时间，但是随着数据科学和计算工具在研究中的应用，这一步伐在不断加快。与此同时，依靠增加投入，全面加强量子科学教育与培训，扩宽人才培养管道，营造良好的量子科技教育生态系统成为许多国家的政策重点。 首先，加强科普和早期教育。4月14日是“世界量子日”，一些国家利用这一主题日举办形式多样的科普活动，以培养公众的兴趣。许多国家意识到“量子教育从娃娃抓起”的重要性，因而在中小学STEM教育中加入量子科技知识，增进学生对量子科技的认识，并开展职业生涯教育。德国提出要在小学和中学开发合适的量子科技学习课程；日本着力构建从幼年时期就广泛接触量子技术的环境。美国实施“Q12教育合作伙伴计划”，开发适合K-12阶段学生的量子信息科学与工程教育课程资源。澳大利亚在高中物理学科中增设量子物理和现代量子技术课程等。 部分世界一流大学直接参与量子人才的早期培养工作，如芝加哥大学就为美国中学生提供课后量子STEM教育，让学生了解量子科技如何影响人们的生活，并介绍进入该前沿领域的职业路径。此外，芝加哥大学还持续多年培养高中STEM教师，指导教师开发量子科技课程。 其次，高等教育分级培养量子科技人才。由于博士培养周期长，发达国家的普遍做法是下沉人才培养重心，本科阶段通常采用“STEM专业+量子专业”的双学位方式培养学科交叉人才。选拔优秀本科生免费参加暑期学校或量子夏令营，直接进入研究项目，是各国发现和挖掘本科拔尖创新人才的普遍做法。 研究生培养多采用组建跨学科研究与教学中心，打破学科、专业限制，以研究团队的方式跨学科培养学生。课程重视实践导向，强调与产业界的合作，从产业前沿的战略高度明确培养方向。课程设置除了理论研究、应用研究之外，有的大学还加入了商业课程，培养和提高学生科技成果转化的意识和能力。英国、美国等大学通过设置专项奖学金的方式增加量子专业吸引力，美国国家科学基金会实施“行业――学术界联合培养研究生计划”，以国家重点实验室、世界一流大学、产业界为依托，成立国家量子飞跃研究所，采用实习等方式支持研究生和博士后直接参与研究工作。 分级培养是满足量子科技不同层级人才需求的快速做法。澳大利亚建立了研究生、本科生和短期培训的三级人才培养体系。日本开展多层次量子教育，在培养高端人才的同时，也满足民间企业的需求。美国将量子人才划分为金字塔型四类人才，分级培养，顶端被称为专业者，是拥有精深量子专业知识的博士，如量子计算科学家、纠错科学家等；第二级为精通者，是主修量子专业的硕士和本科生，如应用架构师、光子学工程师等；第三级为了解者，是学过量子专业知识的跨专业人员，如软件开发人员、数据科学家等；第四级为相关者，是指拥有量子行业所需技能的专业人士，如电路设计、先进制造业等。 高等教育机构还通过联盟的方式协同推进量子科学研究和人才培养。如美国中西部地区成立芝加哥量子交流中心，该中心设在芝加哥大学普利兹克分子工程学院内，参与的高等教育机构包括美国能源部的阿贡国家实验室和费米国家加速器实验室、伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校、威斯康星大学麦迪逊分校、西北大学等。目前，该机构成员单位已经横跨学术界、国家实验室和工业界，通过产学研一体化协同推进量子科学发展和人才培养。澳大利亚由悉尼大学、悉尼科技大学、麦考瑞大学和新南威尔士大学联合成立了悉尼量子学院，支持量子技术企业发展，向产业界输送人才。人才和科研资源的高度集中，还有利于增强对世界量子科技顶尖人才的吸引力。 多元化人才培养与国际合作 不仅教育界，企业界也积极参与到量子人才培养的进程中来。IBM公司于2020年7月推出量子计算机线上夏令营，并在全球范围内吸引2万大学生报名，最终来自101个国家和地区的4000余名学生参加了该活动。它还在芝加哥大学设立长期量子博士后项目，推行“机构―项目―人才”一体化培养模式。谷歌、摩根大通等企业推出在线量子教育课程，直接参与量子高等教育课程设置，并提供实习机会。此外，企业还通过为现有STEM工程师提供短期量子科技培训，推行量子工程师资格认证的方式，实现现有STEM人才的快速转型。 许多国家定期监测评估量子教育效果及人才需求。如美国国家科学基金会在实施国家量子计划期间，每两年对量子科技领域劳动力需求、趋势和教育能力进行全面、系统的监测和研究。日本根据量子科技与产业发展动向及时评估人才需求和供应趋势，认为目前从事量子研究的高端人才在百人左右，而未来十年内需要达到千人才能与他国竞争。 许多国家重视加强量子科技的国际合作。韩国向发达国家派遣青年研究人员，直接参与海外研发项目。欧美等国通过取长补短、强强联合等方式在标准制定、数据共享、供应链、出口管制和技术方法等领域全面开展政府层面战略合作。高等教育机构和企业界在科研开发、人才培养等方面开展跨国合作。 除了加强自身培养，各国还在全球范围内积极吸引量子科技专业人才，加强人才引进的力度。2021年，美国国家科学技术委员会就专门发布《国际人才在量子信息科学中的作用》报告，呼吁量子行业需要从全球人才库中吸引优秀的高素质专业人才，并制定相关人才引进和补助政策，在人工智能、量子信息等新兴技术领域放宽科技移民政策。澳大利亚优化签证和移民政策，意图吸引并留住量子物理、量子计算的全球顶尖人才。日本电信电话公司甚至在美国硅谷开设量子计算科学研究所，直接招募美名校毕业生。 从全球范围看，可以预见的是，随着量子科技产业的持续发展，将需要更多相关人才。政府、学术机构和企业都需要在教育和劳动力计划方面进行远期投资，以便为个人提供在快速发展的量子领域工作所需要的技能和知识。与此同时，培养专业的人才参与制定量子标准和法规，确保安全、负责任地开发和部署量子技术也成为紧迫的任务。 （作者：杨红，系中国教育科学研究院副研究员） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

“我刚退休就到了新疆，几乎是无缝衔接。”2022年8月27日，刚刚退休一个月的北京交通大学经济管理学院教授霍翠凤带着收拾好的行囊，搭上从北京飞往克拉玛依的航班。如今，一年支教期满后，她又毫不犹豫地续签了两年协议。 回想起作为银龄教师这一年的点点滴滴，霍翠凤感慨万分，“只要还有需要，我愿意在西部这片热土继续发挥余热！” 2020年，教育部启动高校银龄教师支援西部计划。在北京交通大学，不少像霍翠凤这样的银龄教师，放下惬意的退休生活，响应国家号召、支援奉献边疆，用实际行动为新时代西部高等教育振兴贡献交大智慧和交大力量。 “借着这个机会，让生命多一份体验” “这里特别需要金融学专业的老师，你来吧，多一份和在北京交通大学不一样的体验。” 中国石油大学（北京）克拉玛依校区工商管理学院/马克思主义学院副院长高洁的邀约，让霍翠凤在克拉玛依开启了一段与过去40年执教生涯迥然不同的新时光。 在支教期间，霍翠风分别为金融学和会计学两个专业的本科生讲授了《商业银行业务与经营》《现代货币金融学说》两门课程，并在授课之余承担了学科建设、课题结题验收等一系列工作任务。 北京交通大学退休教师霍翠凤在中国石油大学（北京）克拉玛依校区授课。校方供图 对于青年教师，霍翠凤更是“手把手”地传授经验。 “一定要认真备课，先出教案讲稿，再做PPT”“课程内容既要开阔思路也要结合现实”……在霍翠凤毫无保留的付出下，这一年，工商管理学院/马克思学院的青年教师在学院的教学基本功大赛中斩获佳绩，她自己的学年工作考核也获得了优秀。 但当谈到这些硕果时，她却云淡风轻，表示只要看到学生、青年教师的迅速成长，想到退休后依然能为支援西部建设做些事情，就已经实现了人生价值的最大化。“要说成就感的话，这才是最大的成就感”。 “趁着身体还行，为家乡做一点贡献” 银龄教师黄晓鸣曾在北京交通大学数学与统计学院任教，谈及退休后到中国石油大学（北京）克拉玛依校区支教的初衷，黄晓鸣直言――“故乡情结”。 北京交通大学退休教师黄晓鸣在中国石油大学（北京）克拉玛依校区。校方供图 “我在新疆出生、长大，对这里的感情非常深。趁着身体情况还行，能够为家乡做一点力所能及的贡献，感觉特别好。” 在克拉玛依校区，黄晓鸣负责给文理学院数学专业和石油工程专业的本科生讲授《复变函数与积分变换》。 虽然课程名称相同，但却是两门课。“对于数学专业的学生而言，这门课属于专业课，上课讲的理论更深、难度更大；对于石油工程专业的学生而言，这是公共课，课程内容的设计需要更加浅显易懂一些。”再加上西部高校学生的数学基础相对薄弱，黄晓鸣又根据当地学生的基础、结合不同专业的需求，重新设计教学方案，优化备课内容。 “同学们都很尊敬、喜爱黄老师。”中国石油大学（北京）克拉玛依校区文理学院数学系副主任、青年教师李中岩表示，“在黄老师身上，可以看到什么是对课程用心，对岗位负责。” “和年轻人一起，边教边学不断进步” 作为北京交通大学马克思主义学院的退休教师，田立年退休后几乎一刻都没有停歇。2023年2月，他抵达克拉玛依，正式开启了作为银龄教师的新学期。 “我就是喜欢教课，就是喜欢继续在校园里，和老师们、学生们待在一起。”田立年坦言，校园的干净整洁、学生的文明礼貌以及学校对于银龄教师的尊重与重视，给自己留下了非常好的印象。 北京交通大学退休教师田立年与当地师生在一起。校方供图 在克拉玛依，田立年主动承担了3个班的教学任务，一学期带了《西方政治思想史》《马克思主义基本原理》以及《马克思主义基本原理社会实践》3门课程，课时量“比退休前还要多一些”。 “我上的课理论性比较强，一些概念如果不结合最新的热点来讲的话，很容易变得枯燥、晦涩难懂，加上年纪大了，一开始的时候很担心跟学生们有代沟”，田立年称，在克拉玛依支教的这段时间，他也是“边教边学”，备课的时候除了重读之前的书和材料外，还得不断地补充新鲜的事例，这样不仅可以拉近跟学生们的距离，也让自己的思路更加开阔了，心态更加年轻了。 “如果用一个词形容田老师，我觉得是‘平易近人’”，中国石油大学（北京）克拉玛依校区思想政治教育专业大三学生陈晟楠说，“在课堂上，田老师给我们提供了一个思想碰撞的平台，他既愿意俯下身来倾听我们的想法，又能以一个学者和引路者的身份将我们的思维延伸至更深处。这也是包括我在内的很多同学喜欢上田老师课程的原因。” “克服重重困难，圆一个西部支教梦” “决定去西昌学院支教之前，我爱人、亲戚、朋友一开始都劝过我。” 提及当初亲人朋友的意见时，北京交通大学电子信息工程学院退休教师李唐军说，“我是哮喘的老病号了，大家都觉得去大凉山这种艰苦地区，可能会不方便治疗。但现在病情已经基本控制住了，我又早就盼着退休后能去西部地区支教，怎么能错过这样的机会？” 说服亲人朋友后，李唐军的西部支教梦终于在2021年10月成真。 李唐军支教的地点在西昌学院北校区（主校区），那里校园环境优美，但实验室设施却不完备。 她负责讲授的《物理光学》和《激光原理》两门课程涉及的实验内容，大多无法完成。为此，李唐军多次在学院以及学校的会议上提出改进意见，呼吁加大对高频电路和大规模集成电路学生实验室的投入，与时俱进开设相应课程。她还鼓励学院的青年教师“走出去”，到一流大学去学习专业设置、实验室建设、科研进展等，回来后给当地学生提供更好的教育。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。自教育部于2020年启动高校银龄教师支援西部计划以来，北京交通大学已累计选派10位优秀退休老教师支援中国石油大学（北京）克拉玛依校区、西昌学院各相关学院的教学和科研工作。 北京交通大学退休教师李唐军在西昌学院。校方供图 在采访最后，黄晓鸣谈到，随着国家经济的发展、政策的大力扶持，西部的硬件设施、生活条件，与内地差距正在逐渐缩小，未来一定会成为更多人实现人生价值的广阔平台。霍翠凤对未来两年的支教充满憧憬：“看到莘莘学子的求知目光，我坚定地认为要继续留下来，帮助他们成长成才。”李唐军希望，自己的行为能产生辐射效应，让更多的教师“走进来”，为西部地区教育的改善继续贡献智慧和力量。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：心有大我、至诚报国，筑牢教师信仰之基 　　 今年9月9日，在第39个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六方面全面完整地阐述了中国特有的教育家精神。其中，“心有大我、至诚报国的理想信念”居于教育家精神首位，体现了对教师理想信念要求的新高度、对筑牢教师信仰之基的新标准。 　　理解“心有大我、至诚报国的理想信念”的时代内涵 　　 心有大我、至诚报国的理想信念蕴含着将“小我”融入“大我”的理想追求。教师坚定正确的理想信念，既要与“小我”的个人理想相结合，又要与“大我”的共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想相统一。只有树立崇高理想，厚植家国情怀，把个人理想追求融入中华民族伟大复兴的中国梦、教育强国梦，才能明确前进方向，砥砺奋斗情怀，找准人生坐标，实现个人价值。 　　 心有大我、至诚报国的理想信念蕴含着“忠诚于党的教育事业”的实践取向。习近平总书记指出，“教师是打造中华民族‘梦之队’的筑梦人”。至诚报国就是要立足岗位、忠诚职责、矢志为国，广大教师既要锚定强国建设、民族复兴的宏伟目标，站稳办好人民满意的教育的坚定立场，又要牢牢把握培养担当民族复兴大任时代新人的实践要求，担负起“筑梦人”的时代重任。要牢牢把握为党育人、为国育才的初心使命，把教书育人作为为师之本、执教之本，把立德树人根本任务落实到教书育人全过程，以不负人民的使命感和责任感，切实回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，把“躬耕教坛、强国有我”落到实际行动上，努力成为党和人民满意的好老师。 　　 当今世界，新一轮科技革命和产业变革深入发展，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈，中华民族伟大复兴进入关键时期，教育、科技、人才的基础性、战略性地位更加凸显，教育作为发展科技和培养人才的基础，更加具有决定性意义。广大教师和教育工作者要以中国特有的教育家精神和格局，牢牢把握时代发展脉搏和教育变革趋势，增强新时代新征程上的历史主动，在应变局、开新局中将个人奋斗融入国家和民族事业之中。聚焦教育、科技、人才三位一体发展，在学思践悟中砥砺初心使命，在躬耕实践中彰显责任担当，扎根教育，报国强国，勇担为民族复兴培育时代新人的重要任务，全面提高人才自主培养能力和质量，着力造就拔尖创新人才，培养一代又一代社会主义建设者和接班人；围绕服务高水平科技自立自强，加强基础学科、交叉学科研究和“卡脖子”关键核心技术攻关，产出一批又一批原创性、引领性科技成果，努力以教育之强夯实国家富强之基。 　　把握“心有大我、至诚报国的理想信念”的文化底蕴 　　 心有大我、至诚报国的理想信念根植于中华优秀传统文化。中国知识分子历来具有浓厚的家国情怀和强烈的社会责任感，从古代的“修身、齐家、治国、平天下”“师者，所以传道授业解惑”“为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平”，到近代的“教育救国”，其中都饱含家国大义，深藏着胸怀天下、志存高远的中华优秀传统文化基因。教育作为文化传承的基本载体，广大教师和教育工作者作为教书育人的担当者，首先要坚定文化自信自强，主动做传承创新中华优秀传统文化的先行者，要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中蕴含的“仁者爱人”的人本思想、“修身、齐家、治国、平天下”的德行标准、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的价值取向、“国家兴亡，匹夫有责”的崇高精神等优秀文化基因，并将其切实融入个人道德修养，融入个人职业行为，将千百年来形成的“师道”精神代代传承，努力做“经师”和“人师”的统一者，做学生为学、为事、为人的新时代“大先生”。同时，还要把中华优秀传统文化基因作为教书育人的重要内容，引导学生将个人理想与中华民族共同理想结合起来，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的征程中坚定理想信念，厚植家国情怀，永远听党话、跟党走，矢志服务国家和人民。 　　 把心有大我、至诚报国的理想信念熔铸于马克思主义中国化时代化的历史进程。马克思主义坚持以人民为中心，立志为人类谋幸福，展现了致力于全人类解放的世界格局，从根本上体现的是一种“大我”。教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，大力弘扬教育家精神，就要在学好马克思主义理论、筑牢马克思主义信仰之基中坚定理想信念。建设教育强国是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础性工作，马克思主义中国化时代化最新理论成果是全面推进中国式现代化的根本遵循和行动指南。加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作，必须坚持以马克思主义为指导，用科学理论引领教师队伍树立远大理想、坚定信仰信念。广大教师和教育工作者要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于教育的系列重要论述，坚定对马克思主义和共产主义的信仰，自觉成为马克思主义科学真理的宣讲者、共产主义远大理想的宣传者和中国特色社会主义共同理想的传播者，既把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，又把学习和实践马克思主义贯穿教育教学活动的全过程，聚焦强国建设、民族复兴伟业培养时代新人，引导学生筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 　　 （作者：周坚，系华北电力大学党委书记） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

人民网沈阳10月13日电 （记者林露）以“发挥高等教育龙头作用 夯实强国建设人才之基”为主题的人民网2023大学校长论坛12日在辽宁沈阳举行。兰州大学党委常委、副校长曹红出席圆桌论坛并发言。 兰州大学党委常委、副校长曹红出席圆桌论坛并发言。 振兴中西部高等教育是党和国家的重要战略部署，兰州大学扎根西部办学，要切实发挥高水平大学龙头带动作用，担负起服务国家战略规划的职责使命。人才是高校的核心竞争力，那么如何能使人才引得进、留得住、用得好？在曹红看来，从人才的成长和发展来讲，需要良好的事业发展生态环境、科学的考评激励机制、高水平的科研创新平台。同时，还需要有大项目支撑和团队支持。 曹红认为，无论是科技创新还是人才培养，都需要宽松和包容的环境。在这样的环境里，教师可以在有组织的科研规划下进行有目标的研究，或者是按照个人兴趣来选择科研探索的方向。良好的科研环境，更有利于创新性成果的产生。 学生是办学成效最好的名片。兰州大学始终坚持探索在经济欠发达地区有组织地培养拔尖创新人才路径，为西部高等教育振兴贡献力量。曹红从四个方面进行了介绍。 第一，通过科学规划设计筑牢人才培养的坚实基础。从2022年开始，学校全面开展本科人才培养方案修订，从顶层设计、国家核心领域关键技术和重大需求学科专业调整，以及用人单位反馈等多维度进行科学谋划布局。 第二，通过有组织的科研提升学校科研能力、学生科技创新能力。在学院层面、教师层面，通过科研项目的攻关，合力形成大平台，取得大成果。在学生层面，通过大赛、本研贯通、本硕博贯通式培养，强化教师对学生的科研能力、科技潜力的挖掘和培养。 第三，近年来，学校多措并举，通过建立健全人才稳培引用机制，积极争取相关部委和省市政策支持，吸引近600名各类全职人才加入兰州大学，极大地补充了学校教学科研队伍，切实提升了整体办学实力。 第四，通过筑造德智体美劳“五育并举”立体空间，深化“三全育人”改革，力争多维度提升学生综合素质，营造协同育人的良好机制和氛围。 (责编：孙爽、刘凡) 分享让更多人看到

　　实践证明，青年科技人才能够挑大梁、当主角，值得给予“更多的信任、更好的帮助、更有力的支持” 　　 　　中国科协推出青年人才托举工程，帮助32岁以下人才走好科研生涯第一步；中国农业科学院实施青年创新计划，支持青年科研人员开展原创性研究；北京理工大学组建青年科学家工作室，“一事一议”培育具有影响力的学术新星……近年来，科技界各部门、各单位出台一系列加强青年科技人才培养和使用的硬招实招，有效激发了创新活力。 　　培养用好青年科技人才，是遵循人才成长规律的必然要求。青年科技人才精力比较旺盛，条条框框束缚少，对外部变化感知更敏锐，对新事物的接受度更高，往往处于创新创造力的高峰期。有研究表明，自然科学家发明创造的最佳年龄段是25岁到45岁。对青年科技人才成长给予呵护，帮助他们走出摸索期，有利于培养更多创新型人才，让人才创新创造活力充分迸发。反之，如果在最佳创新时期因缺乏支持而未能施展才华，不仅是青年科技人才的人生遗憾，也会造成人才资源的损失。 　　培养用好青年科技人才，也是因应时势的必然选择。从科技人才构成看，青年科技人才已成为我国科技创新发展的生力军。国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上。量子计算原型机“九章”横空出世，完成这一重大成果的是中国科学技术大学一支以90后为主体的科研队伍。中国天眼助力发现700多颗新脉冲星，这一国之重器的研发团队平均年龄仅30岁。在人工智能、新能源、机器人等新领域新赛道上，青年科技人才勇担重任，已成为技术创新的主力。 　　实践证明，青年科技人才能够挑大梁、当主角，值得给予“更多的信任、更好的帮助、更有力的支持”。近年来，聚焦青年科技人才成长成才的痛点、关切点、关节点，我国持续推出相关支持政策。前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》，从“强化职业早期支持”“突出大胆使用”“促进国际化发展”等方面提出了一系列务实管用、操作性强的举措，具有很强的针对性和指导性。接下来，各地和相关部门要落实落细政策，吃透原则、制定细则，协同配合，让政策红利更好激发青年科技人才创新活力。 　　培养用好青年科技人才，既需要完善硬举措，也离不开建好软环境。可以倾斜科研资源，比如中国科学院在部署的战略先导专项里，计划将一半以上基础研究项目用于支持35岁以下的青年人才。可以优化评价体系，深入开展减轻青年科研人员负担专项行动，让一批有抱负的年轻人得以轻装上阵，挑战重大科学难题。优化创新生态没有终点，要持续加强对青年科技人才的关心爱护，营造宽松和谐的科研文化环境，不断培厚创新的沃土。 　　时代呼唤青年科技人才，时代成就青年科技人才。新征程上，经济社会发展对科技创新的需求迫切，青年科技人才拥有实现抱负、施展才华的广阔空间和舞台。青年科技人才学习动力强、知识更新快、成长空间大，加快实现高水平科技自立自强需要他们加速成长为栋梁之才。期待青年科技人才围绕“四个面向”，坚定敢为人先的创新自信，以科技报国的责任和担当各展所长，在服务国家发展过程中实现自身人生价值。 　　《 人民日报 》（ 2023年09月18日 05 版） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到