人民网北京9月6日电 （记者李�）为庆祝第39个教师节，生动展示新时代人民教师的良好形象，在全社会进一步营造崇德向善、尊师重教的浓厚氛围，教育部教师工作司联合中国教育电视台、中国教师发展基金会、中国教育发展基金会，面向全社会开展了2023年教师风采短视频征集活动，广大师生和社会各界人士积极参与，踊跃投稿，共征集到5000余部作品。经技术筛选、专家审议，最终遴选出40部优胜作品、100部入围作品。在教师节即将来临之际，人民网对部分优胜作品进行展播。 据了解，这些作品涵盖各级各类教育，内容真实、主题鲜明、格调高雅、积极向上、创意新颖、感染力强，展现了广大教师崇德修身、潜心教书育人的光辉形象，反映了新时代人民教师争做“四有”好老师的精神风貌。 【影片简介】重庆市南川区水江中学校高中物理老师梁勇，曾荣获“全国优秀教师”“重庆市教书育人楷模”。他大学毕业回到母校任教，以满腔的热情，培养出一批又一批优秀学子，张兴�同学就是其中一员。张同学学习成绩优异，和同学相处也比较融洽。但正当她满怀期许步入高三时，父亲做工时受了重伤，卧床在家，她不得不承担起家庭事务。从那起，她经常请假。梁勇老师听到她的事情后，多次到她家中劝其返校，并资助张同学部分生活费，张同学最后成功考上心仪的大学。 (责编：李�、熊旭) 分享让更多人看到

　　1988年，一部电影《雨人》上映了，首次将“自闭症”这个疾病带入了公众的视野。时隔20年，联合国通过决议，2008年4月2日，第一个“世界自闭症关注日”问世，以提高公众对自闭症诊断、研究和自闭症患者的关注。 　　自闭症，在医学上称之为孤独症。社会上还有个温暖的叫法，称这群患病的孩子是“来自星星的孩子”。他们具有相似的特点：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。这几组症状就是孤独症的核心症状。孤独症是一种广泛性发育障碍，多起病于3岁以内。发病率近年来呈现升高趋势。全球最新流行病学数据显示，孤独症的发生率在1%左右。2019年发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示，中国自闭症发病率达0.7%。这其中，许多自闭症儿童没有被及时发现、诊断，更说不上治疗。 　　自闭症是在一定遗传因素作用下，受多种环境因子刺激导致的弥漫性中枢神经系统发育障碍。临床上尚无特效药物治疗，特殊教育和训练是主流方法。然而，训练为主导的干预方式，无法充分激发患儿内心主动参与的好奇与愿望，行为训练过程艰难，且效果难以持久。 　　作为北京市卫生健康部门指定的儿童残疾评定机构，每年我们承担着大量儿童筛查诊断的工作。面对着患儿父母拿到“孤独症”诊断单时绝望的眼神，感受着他们痛苦的心境，为家庭减轻病痛、为患儿走向康复的使命感和责任感油然而生，催促着我们在孤独症研究与治疗之路上奋勇前行。 　　是否有一种干预方法可以变被动为主动，顺应孩子自然的心理发展特点，让患儿自然、积极参与其中？功夫不负有心人，在长期临床实践、探索和学习的基础上，2018年，借鉴法国“绿房子”模式，北京回龙观医院建立了国内首家孕婴幼心理健康中心，以顺应儿童心理发展特点，对婴幼儿行为进行细致入微的观察、自然互动为治疗理念。通过精神分析师带领，精神科医生、儿科医生、心理治疗师共同参与治疗，取得了良好的效果。 　　该中心通过营造安全、稳定、温馨的互动环境，为患儿和照料者提供了科学的示范。治疗团队通过敏锐的观察，及时接收到患儿释放的微弱信号，将它进行放大并及时反馈，帮助家长识别患儿独特的社交“微信号”，最终“唤醒”患儿心中沉睡的“好奇”。 　　自闭症的发生是生物、心理、社会因素共同作用的结果，治疗关键在于早期对易感因素进行控制。今年，北京回龙观医院将启动针对4-9月婴儿的孤独症早筛项目，将筛查时间前移，希望这一方法能够造福更多家庭，让更多患儿找回童真与快乐。 　　（作者为北京回龙观医院副院长） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

“在学校创新创业学院的帮助下，今年5月我和小伙伴成立了公司，目前已实现销售收入308万元和意向订单900万元。”青岛大学纺织服装学院2021级博士生王小艳告诉记者，近几个月来，她的创业项目陆续开花结果，他们学生团队研发的“青颜悦色”――高耐碱高耐氧漂分散新型染料刚刚获得了第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛银奖。 在青岛大学，像王小艳这样参与“双创”的学生很多。近几年来，青岛大学不断加大“双创”人才培养力度，持续进行改革探索，形成了“课堂+实践+竞赛”三位一体的人才培养模式，全方位为学子成长成才赋能筑梦。 让创新成为一种思维习惯 4月27日，在中国机器人大赛武术擂台赛总决赛中，青岛大学自动化学院2019级本科生宫志强组队的参赛队，仅用35秒就完成比赛，以满分佳绩夺得全国第一名。 该项目指导老师徐世许教授表示，得益于学校的本科生导师制和本-研联合培养制，按照“早进实验室、早入团队、早研课题、早出成果”的“四早”发展理念，学校每年都会遴选一大批大一大二本科生进入实验室和科研团队，进行“初级启蒙-渗透融合-深度交融”三级螺旋式系统科研训练和创新研究。 “创新已融入血脉成为我的思维习惯。”青岛大学美术学院2017级纺装专业吴茂林说，刚上大学时，他在课堂上就被“非遗”印染民俗文化课深深吸引，随后与指导老师侍锦教授一起参与创办了云贵印染工作室，第一学期参加校长杯创新创业大赛就获得了金奖。 大学期间，吴茂林参加了学校的创新创业训练营，在他的家乡山东泗水县东仲都村，他和同学们一起搭建了“非遗+”创新创业团队，从事非遗文创研发、非遗研学教育、红色教育公益等业务，积极服务三农，助力乡村振兴。2020年，该团队获评“全国优秀团队”，被誉为“飞进乡村的金凤凰”，吴茂林也因此荣获“全国百名大学生就业创业人物”。 “学校通过通识教育、专硕融合、拓展提升三阶课程体系，将科研平台转化为创新实验室，科研项目转化为双创训练项目，科研成果转化为教学内容。”青岛大学副校长、创新创业学院院长孔伟金说，这种转化形成了“处处皆课堂、导师齐引导、校地共推动”的特色双创教育模式，学生们可在“无界课堂”自由翱翔。 在探索中激发创新创业火花 在学生“双创”人才培养过程中，青岛大学积极整合资源，建设各类创孵空间5万平方米，聘请了600多位有丰富经验的校内外双创导师，打造了360个“实习实训+科技创新+创业孵化”多元化平台，为学生创新创业提供全方位的支持、帮助和保障。 物理科学学院2021级硕士生徐熙祥入驻学校创孵中心后，通过学校“双创”多元平台，了解到青岛蓝光晶科新材料公司亟须开发有关新能源的磁电测试设备，这正是他和导师李强教授研究的重点课题，于是双方很快达成合作协议。 “李强老师经常带我们去车间和实验室，教我们操作仪器设备，了解运作性能，然后一起回校仔细研究如何创新改进。”徐熙祥说，由于从实践中取得了“真经”，2021年，他获得了5项国家级和省级创新创业大赛项目奖项，目前他主持的“OMEMS原位磁电化学测试系统研发”项目，已成功入选教育部产学合作协同育人立项项目。 在医院的实习实训中，医学部2021级脊柱外科博士生张豪在临床上接触了近万例脊柱疾病患者、亲身经历近3000例各式脊柱内镜手术后，迫切想组建不同学科团队，研发能克服传统弊端的智能可视化脊柱内镜手术系统。他主动找到青大创新创业学院常务副院长王海荣表达了想法，学院很快帮他发布组队需求，吸引到光电、电磁、计算机方向的5位博士生加盟，同时学院也在场地、设备和产学研上提供持续支持。 经过连续合作攻关，张豪团队成功研发出了一套颠覆传统理念的智能全可视化脊柱内镜手术系统，目前，该系统已在国内顶尖医院进行测试和探索应用。 “双创”之花结硕果 “我们班同学都参加过大创竞赛，因为这是新奇思想碰撞的舞台，还可寻找解决科研难题的灵感和方法。”青岛大学物理科学学院2019级硕士生李召辉告诉记者，他从本科开始，就利用各类竞赛中积累的科研数据和成果，作为第一作者在国际顶级期刊上发表了6篇高水平论文，申请中国发明专利3项。 在双创人才培养中，青岛大学把各类竞赛作为重要抓手，每年列支大创项目、学科竞赛、创新实验、项目孵化等专项经费1000万元，设立“杰正创新创业奖励基金”500万元，构建了完整的“教―训―赛―孵―战”递进式竞赛培育机制，实现双创项目和学科竞赛院(部)全覆盖，形成以赛促学、以赛促教、以赛促创的良好局面。 “在学校全程协助下，我们的创新创业梦想照进了现实。”青大医学部2019级硕士生王子博说，他们团队研发了全球首个依托4D打印进行创面修复的核心技术，学校帮助他们制定了精准推介孵化方案。目前，该团队已获山东土地城乡融合集团2000万元科学研究与项目转化经费、500万元仪器设备及不少于600平方米的场地支持，还与国内十余家医疗机构达成了战略合作协议。 数字显示，近五年来，青岛大学立项省级以上大创训练计划项目793项，学生参与率100%，学科竞赛省级以上获奖比例超过25%，获奖数量位列全国综合类本科院校第3位。 “我们把创新创业教育融入学生课程培养体系，通过‘课堂+实践+竞赛’不断促进学生创新意识培养和创业能力提升，着力培养新时代复合型高水平人才。”青岛大学校长夏东伟说。 （记者 刘艳杰 通讯员 谢剑南 魏�醇�） (责编：何淼、熊旭) 分享让更多人看到

　　利摩日大学图书馆一景　　作者供图 　　被誉为“法国瓷器之都”的利摩日是法国中部的一座城市。维埃纳河穿城而过，利摩日大学各学院的图书馆散落分布在这座安静祥和的城市中。 　　文学院的图书馆坐落在我每天去上课的路上。图书馆前是大片草坪，以及几棵郁郁葱葱的松树。每当春夏时节，我从一楼的自习室向外望去，满目都是生机勃勃的绿色。阳光好的时候，一些同学结伴在草坪上席地而坐，或安静地看书，或眉飞色舞地交谈。图书馆规模不大，装饰简洁，共有3层。我最常去的是3楼，这里有许多文史哲及社会学藏书。 　　通常，我会带着笔记本电脑来这里学习。坐定后，打开图书馆官网、搜索关键词并寻找书目，这已经成了我的习惯。学院图书馆的官网会清楚标注书籍的位置，找到后我便开始阅读之旅了。 　　我喜欢用一些彩色的便笺纸标注重点段落，在结束阅读后统一整理汇总，再把便笺纸回收利用。对于我来说，这是一种非常高效的学习和写作方式。除了能通过阅读获取专业知识，图书馆带给我的乐趣还在于对未知领域的探索和发现。在我看来，图书馆仿佛是爱丽丝幻游的仙境，每个角落都藏着惊喜。随手翻开一本书，就能通过阅读扩充词汇、增长见识。 　　除此之外，文学院的图书馆还有种类繁多的漫画书和绘本，书中的图像给读者带来美的享受。图书馆的展厅常年热闹，不同主题的书展活动在此相继举办。例如近期的书展主题是美式连环漫画的起源和发展，展出书籍涵盖了漫画起源的理论研究和社会历史背景下的发展过程，图文并茂，相映成趣。 　　为了提高学生的学术写作水平，图书馆还时常组织写作工坊，专业老师会在工坊中教授学术论文写作技巧和文献引用格式规范，分享一些学术研究必备的电脑软件和数据库，对于我来说既能学习语言，又能开拓视野。 　　在图书馆阅读和学习的日子平淡而充实，正如陶渊明在《桃花源记》中所写的欲尽求索的渔人一样，莘莘学子在此远离喧嚣，享受安宁，找寻豁然开朗的精神桃源境。 　　（作者系利摩日大学教育学专业学生） (责编：何淼、李依环) 分享让更多人看到

党的二十大报告强调，“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源”“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。党的二十大闭幕不久，习近平总书记带领中共中央政治局常委瞻仰延安革命纪念地，宣示新一届中央领导集体赓续红色血脉、传承奋斗精神，在新的赶考之路上向历史和人民交出优异答卷的坚定信念。 延安精神是对伟大建党精神的继承和发展，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是我们党的宝贵精神财富。北京理工大学1940年在延安诞生，是中国共产党创办的第一所理工科大学，是新中国第一所国防工业院校。多年来，学校传承“延安根、军工魂”红色基因，团结其他“延河联盟”高校，大力推进“延安精神进校园”工作。新征程上，我们要继续弘扬延安精神，传承红色基因，走出一条建设中国特色世界一流大学的新路。 新征程上办学治校，要坚定正确的政治方向。党的二十大报告强调，“坚决维护党中央权威和集中统一领导，把党的领导落实到党和国家事业各领域各方面各环节”“确保我国社会主义现代化建设正确方向”。高等教育必须抓好后继有人这个根本大计，全面落实立德树人根本任务。近年来，北理工把抓师生思想政治教育作为统一思想、凝聚共识的重要方式，用“延安根、军工魂”红色基因，用“兵器三代人”等标志性事迹感染教育师生，建设全国高校思政课虚拟仿真体验教学中心，提升红色文化育人吸引力、感染力，着力打好师生思想底色，引领成长奋斗方向。新征程上，北京理工大学要继续传承弘扬延安精神，突出把坚定正确的政治方向摆在首要位置，强化用党的创新理论铸魂育人，建构党的创新理论研究阐释和教育教学的自主知识体系，切实提升入脑入心实效；创新红色文化育人新模式，深入挖掘伟大建党精神、延安精神等红色资源的特殊教育价值，强化新技术赋能，着力培养“胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当”的领军领导人才。 新征程上办学治校，要坚持解放思想、实事求是。解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义活的灵魂，是我们适应新形势、认识新事物、完成新任务的根本思想武器。党的二十大报告把教育、科技、人才统筹谋划、一体部署，充分体现了对中国式现代化建设规律认识的不断深化。过去五年，学校紧抓首轮“双一流”建设的重要历史契机，整体办学水平、社会贡献度和国际影响力显著提升，一系列关键办学指标打破了增长的“线性”规律，实现“指数级”跃升。新征程上，北理工将深刻理解和把握从教育强、人才强、科技强再到产业强、经济强、国家强的发展规律，将教育科技人才“三位一体”发展作为加快推进“双一流”建设的重中之重。在教育教学上，继续聚焦领军领导人才培养，深入推进书院制育人改革，全面推进“寰宇+”人才培养体系化改革，实施“工程科学家”培养计划，着力实现育人理念守正创新、培养体系守正创新、教育模式守正创新；在学科建设上，秉承“卓精优拓”理念，推进“顶尖工科、优质理科、精品文科、新兴医工”协同建设，进一步完善优势与特色、传统与新兴、应用与基础、综合与交叉相促进的学科发展格局；在科技创新组织模式上，集聚优质资源汇聚“大团队”、构建“大平台”、承接“大项目”、催生“大成果”，加快科技成果向现实生产力转化。 新征程上办学治校，要秉承全心全意为人民服务理念。党的二十大报告强调，必须坚持人民至上。要“站稳人民立场、把握人民愿望、尊重人民创造、集中人民智慧”“始终同人民同呼吸、共命运、心连心”。近年来，北理工突出牢固树立“以人民为中心”的发展思想，坚持“四个服务”的发展面向，充分发挥“双一流”大学对社会主义现代化建设的战略支撑作用，准确把握教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动的时代要求，不断提升服务区域经济社会发展和社会主义现代化强国建设的能力水平，努力办好人民满意的教育；尊重师生的主体地位和首创精神，热爱师生、依靠师生，充分调动师生员工的干事创业热情，推动高等教育事业内涵发展、高质量发展。新征程上，北理工要大力推动教育形态现代化，正视从“有学上”向“上好学”转变的新需求，探索建立智慧教育新体系，基于智联网技术框架重塑“人机物环”关系，构建三维空间与时间及知识两个维度协同融合的“五维教育”，最大限度发挥教育资源的育人效应，使教育更好地服务人、发展人、成就人。 新征程上办学治校，要赓续自力更生、艰苦奋斗的品格。习近平总书记强调：“艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。”“幸福美好生活不是从天上掉下来的，而是要靠艰苦奋斗来创造。”党的二十大报告要求“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争”。新征程上，北京理工大学传承弘扬延安精神，突出把握党和国家事业在取得举世瞩目成就的同时，还存在不少困难，只有坚持知难而进、迎难而上，依靠艰苦奋斗，发扬斗争精神，才能全力战胜前进道路上各种困难和挑战；突出强调教育引导师生传承红色基因、赓续优良传统，统筹好发展和安全两件大事，增强师生的志气、骨气、底气，自信自强、踔厉奋发，为教育强国、科技强国、人才强国建设贡献智慧和力量。 （作者：张军，系北京理工大学党委书记、中国工程院院士） (责编：何淼、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：让科技成果不断从实验室走向市场 　　徐华蕊 桂林电子科技大学校长 　　党的二十大报告指出，坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，加快实现高水平科技自立自强。报告还强调，加强企业主导的产学研深度融合，强化目标导向，提高科技成果转化和产业化水平。桂林电子科技大学将立足产业、贴近行业，强化政产学研协同创新，大力推进产教、科教深度融合，不断推动科技成果的转化和产业化，让科技成果走出“实验室”、走向“应用场”、转出“新动能”，让更多的科技成果服务国计民生。 　　一是找准机制创新切入点，高质量构建科技成果转化体系。加快建设和完善科技成果转化体系，是提升科技成果转化和产业化水平的前提和基础。桂林电子科技大学将聚焦国家重大战略、面向产业转型升级和区域高质量发展需求，加强科技成果转化统筹规划和顶层设计。要深入推进“四个转变”，即科研从自由兴趣探索向面向重大战略需求转变、从科研人员个体行动向创新团队组织化模式转变、从松散型小团队合作向协同科研组织体系转变、从以量的扩张为主向规模质量联动提升转变。要完善科技成果转化奖励激励机制，从成果转化合同审批、价值评估、现金奖励、成果转化专员聘任、职务科技成果权属改革、职称评聘等方面，成体系、全链条健全制度流程，充分调动科研人员和科研管理人员对成果转移转化的积极性。要加强科技成果转移转化新模式探索，根据科研成果的类型、技术成熟度和应用广泛度辅以相应转化模式，推动科技成果更好更快地实现产业化。 　　二是聚焦科技创新关键点，有组织增强科技成果转化实力。要注重抓好高水平科技成果的产出，为实现成果转移转化提供“硬通货”。在学科建设方面，桂林电子科技大学将充分结合自身优势，围绕“电子信息材料―设计与制造―器件―仪器与系统―信息传输及安全”等电子信息学科链开展学科布局，为高水平科技成果孕育提供学科支撑；聚焦新一代信息技术、新材料、智能制造等技术前沿领域，充分发挥学校学科交叉潜力，积极培育人工智能、数字经济等新兴交叉学科，促进学科间合作交流，联合承担重大重点科研项目。在科研攻关方面，将实施“构筑大平台、凝聚大团队、承担大项目、培育大成果、实现大转化”战略规划，全力解决电子信息技术关键问题、攻克技术难关，努力掌握核心技术并取得自主创新；引导科研团队加强资源整合与支持，打造高层次科技创新团队集群及梯队。此外，学校还将深入挖掘各学科科技成果转化潜力，根据技术成熟度和市场价值分层次、分类别创建基础成果库、重点成果库、产业化培育成果库，建好科技成果转化“蓄水池”。 　　三是锚定实践创新突破点，全方位拓展科技成果转化路径。要着眼实践应用创新，在科研成果转化平台搭建中强化效果、拓展路径。桂林电子科技大学将深入推进产学研深度融合，实施“一学科聚焦一个行业产业、一学院服务一个县市、一平台对接一个龙头企业”行动计划，拓宽政府、企业、高校科技成果转化的渠道。要加强与地方政府合作，共建南宁研究院、花江慧谷、深圳产教融合基地等，促进产业资源与教育资源、科研资源融合，推动科技成果更好、更快地实现转化。要依托大学科技园、众创空间、技术转移转化中心等，构建管理、服务、运营“三位一体”的科技创新服务模式。要建设卓越工程师学院、现代产业学院、广西实验室、中外合作办学非独立法人机构等，吸引优质企业加入，打造产学研用融合发展标杆。 　　新时代新征程，桂林电子科技大学将以党的二十大精神为指引，持续加强科教融合、产教融合与产学研合作，切实提升科技成果转化与产业化水平，为区域和国家经济社会发展提供更有力的科技支撑，在科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略实施中展现担当、勇于作为。 (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：新华全媒+丨河北新河：大学生回乡创业养牛带领群众致富 12月28日，程鹏飞在牛舍喂牛（无人机照片）。 　　在大学学习畜牧兽医专业的程鹏飞2010年毕业后在北京一家牧场当技术员。2019年，程鹏飞回到家乡河北省邢台市新河县创业，在寻寨镇沙里王村进行奶牛公犊的养殖。如今，他的牛场养殖规模已达到700多头。同时，他还带动本村及周边的农户养殖奶牛公犊，帮助农户增收。 　　新华社记者 杨世尧 摄 【1】【2】【3】【4】【5】【6】【7】【8】 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：涵养优良学风，壮大农业科技创新力量 张 强 山西农业大学党委副书记、校长（院长） 党的二十大报告提出，加快建设农业强国。农业院校要加快汇聚人才、科技、成果等优势资源，壮大农业高校科研力量，更好地服务农业强国建设新实践。 近年来，山西农业大学（山西省农业科学院）持续发挥科技创新优势，为服务农业强国和农业农村现代化建设奠定了基础。 面对新使命、新任务，山西农业大学（山西省农业科学院）将认真学习贯彻党的二十大精神，以立德树人为根本，以强农兴农为己任，坚持创新资源投入与科研道德、学风建设共同驱动，坚持创新人才培养、创新体系构建、创新生态打造一体化推进，努力为建设农业强国提供有力的人才、科技和智力支撑。 我们要培养更多知农爱农新型人才，打造农业科技创新人才“蓄水池”。学校将坚守立德树人根本任务，扎实推进新农科建设，强化专业知识教育和学风养成，要求广大教师科研人员发扬我校“甘于奉献、敬业乐教”的教风，鼓励广大教师科研人员将教学、科研过程中的优良作风融入教学培养；引导广大学生秉持我校“勤奋学习、注重实践”的学风，努力成长为能在农业强国建设伟大实践中扛大梁、担大任、干大事的知农爱农、学农事农、强农兴农的农业科技创新人才。 我们要完善农业科技创新体系，激发农业高质量发展“动力源”。坚持科技是第一生产力、创新是第一动力的理念，坚持农业科技自立自强，以国家战略和区域农业产业发展需求为导向，建立有组织的科研体系，弘扬集智攻关、团结协作的协同精神，在耕地保护、产业链条升级等领域加强原创性、引领性科技攻关，提升科技创新实力和水平。要继续实施“人才优先、人才强校”战略，构建人才评价体系，精准引才、精心育才，努力建设农业科技人才中心和创新高地。要完善科研项目立项评审机制，以“研究真问题、真研究问题”为导向，形成基础研究―应用研究―成果转化一体化发展的局面。要构建新型社会服务体系和成果转化体系，加强校地校企合作，让科技成果更好服务产业发展。 要构建良好创新生态，营造适宜我校农业科技创新的“小气候”。加强对广大教师科研人员的教育培训，大力宣传我国科学家及我校著名专家教授的优秀事迹，推动科学家精神进学院（所、中心）、进课题组、进团队、进头脑；加强科研作风学风培育，营造崇尚学术民主、坚守诚信底线、反对浮夸浮躁、反对投机取巧、反对科研领域“圈子”文化的风清气正的科研环境；要大力实施学术交流繁荣工程，促进学术交流与科技合作，营造崇尚学术活动、传承学术薪火、创新学术成果、弘扬学术文化的浓厚氛围。 (责编：郝孟佳、何淼) 分享让更多人看到

原标题：踔厉奋发 做新时代新征程的奋进者 中国人民大学师生员工积极收看收听党的二十大开幕会盛况。姚伟康摄/光明图片 为深入学习贯彻党的二十大精神，中国人民大学牵头哲学社会科学“五路大军”中的杰出代表，深入开展党的创新理论的教育教学和研究阐释，铺开一份份学、思、践、悟的路线图。 谈到“五路大军”集结的原因，中国人民大学党委书记张东刚表示：“作为中国共产党创办的第一所新型正规大学，中国人民大学责无旁贷，要当好带头学习宣传研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想、推动马克思主义中国化时代化的旗帜，不断增强思想自觉、政治自觉、行动自觉，踔厉奋发、勇毅前进，以更加强烈的历史主动精神深化党的创新理论学习宣传研究阐释，坚定不移走好建设中国特色世界一流大学的新路，为不断开辟马克思主义中国化时代化新境界作出更大贡献！” 主动谋划、高效推进、凝聚共识，中国人民大学把思想和行动统一到党的二十大精神上来，把智慧和力量凝聚到党的二十大提出的目标任务上来，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴持续贡献人大力量。 学深悟透 讲准讲深讲透讲活 2022年11月2日，近千名人大学子齐聚课堂，聆听中央宣讲团成员、中国人民大学校长林尚立作报告。林尚立详解大会主题、时代要求和使命任务，对青年学子学习贯彻党的二十大精神提出希望：“要勇做奋斗者、实干家；要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年；要胸怀‘国之大者’。”报告会后的学生代表座谈上，谈及未来，同学们信心满满，“我们不仅是新时代的亲历者、见证者，更是新时代的受益者，未来还要努力成为新时代新征程上的建设者。” 中国人民大学持续探索“统学、领学、研学、联学、践学”的学习联动机制，第一时间面向全校干部师生宣讲党的二十大精神，开展党的二十大精神进“形势与政策课”专项行动，把中国式现代化伟大实践融入新时代思政课堂，举办集体备课会，书记校长主讲“新时代新征程”第一课，学术大师解读中国式现代化，党的二十大代表宋鱼水、祖力亚提・司马义、徐川等把热气腾腾的大会精神带进课堂，还有大中小学思想政治教育一体化贯通的青年宣讲课和社会大课堂与校园小课堂紧密结合的大调研。 经济学院教授刘守英讲“中国式现代化的独特路径”，哲学院教授臧峰宇讲“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的实践逻辑”……2022年11月起，彰显中国人民大学政治站位、学术品位、育人本位的“中国式现代化大讲堂”开讲，目前已有数十位知名教授为同学们带来一场场思想盛宴。 通过“新时代新征程”第一课、“中国式现代化大讲堂”学科示范课、“大道之行”名家讲座课、“时代之问”师生研讨课、“复兴之约”青年宣讲课、“奋斗之路”社会实践课，同学们从听众变成参与者，在问与答、讲与演、知与行的互动中把形势与政策转化为思考与行动。 “党的二十大胜利召开，人大‘红船人’第一时间组织学习，原原本本学、完完整整学。”曾在习近平总书记考察调研中国人民大学时作为学生代表汇报学习生活的王海蓉说，“青年一代与民族复兴的伟大进程同频共振，为中华民族伟大复兴奋斗终身，我们责无旁贷。”延河讲师团的同学面向全国近3000所中小学开展红色党史专题宣讲，“我们要将个人学业与党和国家的事业相结合，以学术研究的成果为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献自己的力量！”曾与习近平总书记“同上一堂思政课”、来自延河讲师团的薛思齐说。 主动担当 联学联建联动联合 2022年11月7日，中国共产党创办的第一所新型正规大学和第一所中学――中国人民大学和延安中学分别在习近平总书记亲临考察过的教室以线上线下相结合的方式开展联学，将热气腾腾的大会精神和语重心长的殷殷教诲结合起来，让活跃在新时代新征程的延安精神更好地进校园、进课堂。 “习近平总书记的殷殷教诲和亲切关怀，将永远镌刻在我们的成长之路上，成为时刻激励我们奋进向前的力量源泉。”来自延安中学的常瑞雪同学在发言中说。中国人民大学“强国先锋”知行学社郑槐泠同学表示，将牢记嘱托、勇毅前行，传承和弘扬伟大延安精神，认真学习党的二十大精神，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。 实践没有止境，理论创新也没有止境。不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章，是当代中国共产党人的庄严历史责任。2022年上半年，中国人民大学正式启动“新时代党的创新理论建设工程：习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程”，举全校之力强化习近平新时代中国特色社会主义思想研究的系统性谋划、整体性推进、项目化管理。 一马当先 研究阐释实践传播 党的二十大报告指出，十年来，我们经历了对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事。其中一件是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。 瞄准这件大事，人大师生“一马当先”：聚焦全面推进乡村振兴、巩固拓展脱贫攻坚成果，中国人民大学做好顶层设计，集聚研究优势，实施“中华人民共和国脱贫攻坚口述史”系列访谈项目，组织师生深入全国832个贫困县开展调查研究，把成果写在中国大地上，培育一批批时代新人，书写属于人大人“独树一帜”的答卷。 复兴梦想正在召唤，广阔舞台已经搭建。由人大研究生组成的20支“理解中国”学术实践团队，奔赴习近平总书记考察过的省区市，围绕民族工作、基层治理、乡村振兴、疫情防控、产业发展等多个主题，利用假期开展实践调研，撰写调研报告。 党的二十大聚焦了全球目光，也牵动着中国人民大学万千在海外的学子、国际学生炽热振奋的心。他们以人大为起点，以饱满的精神风貌向全世界传递中国声音，讲好中国共产党故事，讲好我们正在经历的新时代故事。他们之中，有的虽身在千里之外的异国他乡，依旧心系祖国；有的参与党的二十大报告译校工作，以独特的视角理解中国担当；有的第一时间观看直播，认真学习党的二十大精神。他们为党的二十大擘画的中国未来发展的宏伟蓝图感到无比振奋，更加明确了当好展现可信、可爱、可敬中国形象友好使者的决心和信心。 走在前列 发挥示范带动作用 汇聚“独树一帜”的研究力量，中国人民大学在繁荣发展中国特色哲学社会科学上走在前列、干在实处，打造人文社科研究和创新高地，力争以有吸引力、感染力、影响力、生命力的“大平台、大团队、大项目、大成果”打造“独树一帜”的哲学社会科学人才队伍，部署重大研究工程、组建跨学科机构，凝聚高水平研究人才。 2022年2月，中国人民大学启动《中国文明史》《世界文明史》编撰工作和“中国式现代化与文明新形态研究院”筹备工作，2022年11月23日，中国人民大学“中国式现代化与文明新形态研究院”揭牌，“文明史研究工程”启动，以各领域重量级专家和青年学术骨干为基础组建《世界文明史》《中国文明史》研究团队，推动以文史哲为核心的、融通中外的“中国式现代化与文明史”研究。 打造“1+5+N”的高水平人才队伍体系，启动实施“新时代党的创新理论建设工程：习近平新时代中国特色社会主义思想研究工程”，与国内理论界顶级的单位团结合作，深入开展党的创新理论的教育教学和研究阐释。 围绕国家重大战略需求，相继成立“中共党史党建学院”“纪检监察学院”“祖国完全统一研究中心”“党委学生党建和思想政治工作委员会”等研究平台和工作机构，形成多个跨学科、跨学院的研究队伍，为构建中国特色哲学社会科学学科体系持续发挥示范带动作用。 “党办的大学让党放心、人民的大学不负人民，习近平总书记的殷切嘱托、深情厚望始终激励着人大师生踔厉奋发、团结奋斗。”张东刚说。（姚晓丹 孙浩爽 张凯怡） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：青岛科技大学　　四阶段发力培养卓越工程师 日前，青岛科技大学首期卓越工程师班开班，同时举行了卓越工程师人才培养创新论坛。此举标志着该校工程学科本硕一体化人才培养改革正式启动。 青岛科技大学分别与赛轮集团股份有限公司（以下简称赛轮）、金能科技股份有限公司（以下简称金能）、青岛森麒麟轮胎股份有限公司（以下简称森麒麟）、京博控股集团（以下简称京博）签订首期卓越工程师校企联合培养协议。 根据协议，首期卓越工程师班共选拔30名优秀学生，培养方式主要有三方面创新。突出校企联合，青岛科技大学成立卓越工程师学院，与赛轮、金能、森麒麟、京博等行业头部企业共建，双方联合招生、联合培养，推动教育链与产业链深度融合。实施导师组制，青岛科技大学在传统校企“双导师”的基础上，配备导师助理，让企业工程师走进课堂、把学生的课堂搬进企业，促进教科产深度融合，提高学生工程实践能力。学生进校后既是该校的研究生，又是企业的员工，在学校学习1年专业课程、在企业进行2年实践锻炼，成为企业运营的骨干和企业管理的行家里手。 “实施卓越工程师培养计划是学校创新人才培养模式、提高人才自主培养质量的有益探索，也是学校持续打造办学特色的重要举措，学校将紧密对接经济社会需求，为国家、山东省培养一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。”青岛科技大学校长陈克正表示，青岛科技大学计划每年培养30―50名适应绿色化工、新材料等行业的创新型、复合型、国际化的卓越工程师。同时，该校探索实行“3+1+2+N”卓越工程师本硕贯通培养专项实施计划，培养模式分为四个阶段，第一阶段即本科阶段，学生在校进行3年工科基础知识学习，并到合作企业进行见习实践；第二阶段即本硕过渡阶段，时间为1年，学生在大四上学期经过推荐选拔后，进行硕士阶段公共课程和专业基础课程学习，在大四下学期达到毕业条件和学士学位授予标准后，获得本科毕业证和学位证；第三阶段即工程硕士培养阶段，学生完成硕士阶段课程学习后，在企业、科研院所进行2年左右专业实践和工程技术研发，达到毕业条件和硕士学位授予标准后，获得硕士毕业证和学位证；第四阶段即N年跟踪反馈阶段，学校持续关注毕业生工作和发展，及时反馈调整人才培养方案，进一步促进校企合作、校所联合、教科产融合。 入选首届卓越工程师班的青岛科技大学学生朱子辰高兴地说：“我一定不辜负学校和老师的期望，努力学习，潜心研究，将来做一名卓越的工程师，为解决技术难题贡献智慧和力量。”（记者 王健高 实习记者 宋迎迎 通 讯 员 李鲲鹏 刘奕辰） (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到