本报北京6月18日电  （记者丁雅诵）为进一步加大就业创业政策宣传力度，帮助更多毕业生和用人单位充分知晓并用足用好各项促就业政策，教育部近日印发通知，部署在全国范围内集中开展2024年高校毕业生就业创业“政策宣传月”活动。 　　据了解，活动期间，教育部将发布《高校毕业生等青年就业创业政策汇编》、高校毕业生就业“政策公告”。通过国家大学生就业服务平台推出“互联网+就业指导”公益直播课，组织全国高校毕业生就业创业指导委员会19个分行业就指委委员进园区、进企业、进高校、进社区宣讲，通过在校园举办政策宣讲会、设立政策咨询点、发放宣传材料等多种方式，宣传国家和地方出台的一次性扩岗补助、社保补贴、见习补贴、创业担保贷款和国有企业增人增资等助企稳岗扩就业政策，帮助用人单位和毕业生充分了解各项促就业优惠政策。 　　《 人民日报 》（ 2024年06月19日 13 版） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：【光明时评】为技能人才发展提供法治保障 人才是第一资源，科技是第一生产力，创新是第一动力。在推动高质量发展，加快形成新质生产力的进程中，技能人才是驱动科技创新与产业发展的关键要素和必要条件，也是推进产业升级和培育未来产业的一线力量。通过着力破除制约技能人才发展的体制机制障碍，建立科学的人才发现、培养、流动、评价和激励机制，可以有效促进人才活力竞相迸发，加快向新时代人才强国战略迈进的步伐。近期，由广东省十四届人大常委会第十次会议审议通过，将于7月1日起施行的《广东省技能人才发展条例》（以下简称《条例》），作为全国首部关于技能人才发展的地方性法规，从立法层面推动了技能人才队伍的建设和发展，这不仅将直接助力广东省发展新质生产力、高质量推进制造强省建设，还能“带头”在全国营造出利于技能人才可持续发展的良好生态。 当前，我国技能劳动者超过2亿人，其中高技能人才超过6000万人，高技能人才占技能人才的比例达30%。从全国范围来看，我国的技能人才在分布上呈现出地区、行业的不均衡，新质生产力相关产业对技能人才的渴求更为迫切。进一步适应企业创新发展和转型要求，让更多高技能人才和复合型技能人才脱颖而出，成为学校、社会人才培养的一个风向标。在此背景下，如何完善技能人才培养体系，畅通这一群体的职业发展渠道亟待得到更多关注。 技能人才培养需要充分发挥职业院校和企业两大主体功能，在人才培养的过程中，校企两大主体需要共同作用、协同发展。此次《条例》从立法的高度对政府相关部门、职业院校、企业等做出了针对性的具体要求。解决当前技能人才供需不均衡的关键问题，在于从源头上压实人才培养的主体责任，充分发挥职业院校和企业两大主体功能，完善政策、平台和渠道，紧扣市场需求，校企政协同发力，形成人才培养、评价、使用、激励于一体的技能人才发展机制，强化人才供给能力。同时，《条例》还特别强调围绕广东产业发展实际需求布局技能人才培养体系，充分体现了国家职业教育政策的未来发展走向。2023年6月，国家发改委、教育部等8部门联合发布《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023―2025年）》，提出了5方面19条政策措施，统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”问题，为教育链、产业链、供应链、人才链与价值链有机衔接奠定了重要的政策基础。 针对职业学校毕业生与普通高校毕业生在职业发展和社会认可度方面存在的差异，《条例》在人社部提出的“新八级工”职业技能等级序列的基础上及时通过立法的方式固化为制度规范，拓宽了技能人才的成长通道，成为一大亮点。在此基础上，建立与职业技能等级（岗位）序列相匹配的岗位绩效工资制，强化工资收入分配的技能价值激励导向，为技能人才创造了更广阔的发展空间。未来需要进一步围绕技能人才培养、发展的各个环节多点发力，结合企业和人才实际需求，完善落实技能人才在落户、职称评审、职级晋升、工资待遇等方面支持和服务，积极推进技能人才的跨单位、跨地区甚至是国际认定，打破传统偏见，更广泛地提升技能人才社会认可度，鼓励更多人才积极投身于产业一线。 广东的做法为我们探索技能人才成长成才提供了借鉴与参考。但是，由于各地资源禀赋、产业基础、人才结构和发展状况不同，不能简单地以“新”制度出台达到助力人才发展的实际效果。从更广泛的维度来看，新时代技能人才培育还是要因地制宜、与时偕行，一方面立足于区域发展特点，充分发挥地区龙头企业、职业院校、行业协会、社会培训评价组织特色优势，建立具有区域特色、产才优势的数字化职业人才队伍；另一方面，在人工智能、大数据、云计算等前沿技术加速发展的背景下，回应支撑新产业和新领域的实际需要，适应现代化产业体系发展的时代要求。 （作者：姚凯，系复旦大学教授、复旦大学全球科创人才发展研究中心主任，上海市人才理论研究基地首席专家） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

展演现场，同学们在表演节目《云冈飞天印象》。校方供图 人民网北京6月13日电 （记者林露）近日，由北京大学百周年纪念讲堂与云冈研究院共同主办的“北大讲堂・云冈”青年创艺工坊阶段性成果暨舞燕园汇报展演在京举行。来自青年创艺工坊的64名学生，以“云冈经典艺术”为主题，从乐舞、影像、艺术设计等方面进行再创作，以跨媒介方式诠释对云冈文化的深刻理解。 作为世界文化遗产，云冈石窟是中华文明的艺术瑰宝，也是民族融合与文化交织的历史见证。“通过研究，我和小伙伴们对云冈石窟造像艺术有了更全面的认知，这些经历培养了我们对传统文化的认同感、文化自信以及民族自豪感。”北京大学元培学院2021级本科生肖茜之说。 北京大学教务部副部长、元培学院副院长刘建波介绍说，“北大讲堂・云冈”青年创艺工坊项目于2024年3月正式启动，旨在为青年学子打造跨专业、跨学科、跨校际的合作发展平台，进一步推动中华优秀传统文化的保护与传播。 云冈研究院院长、北京大学考古文博学院教授杭侃表示，文化遗产的保护和传承离不开青年人的参与，离不开跨学科的交流，更需要跟得上时代发展的步伐。希望能有更多青年人通过社会实践关注和热爱文化遗产保护事业。 活动现场，百余名青年学子置身数字艺术营造出的历史隧道，感受历史脉络，享受视听盛宴，文化自信在青年人的心中生根发芽。 (责编：崔�文、刘凡) 分享让更多人看到

大力弘扬教育家精神・笔谈 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设。2023年5月29日，习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时指出，“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”。2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出了中国特有的教育家精神，深刻揭示了新时代高素质专业化教师队伍的本质属性和科学内涵，为加快建设中国特色教师教育体系提供了根本遵循。 深刻认识中国特有的教育家精神的重大意义。一是丰富了习近平总书记关于教育的重要论述。进入新时代以来，习近平总书记从强国必先强教、强教必先强师的战略高度出发，围绕为什么要加强教师队伍建设，建设什么样的教师队伍，以及如何加强教师队伍建设，作出了一系列重要论述，对新时代人民教师职业形象、职业素养和职业职责内涵作出了系统阐释，进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述。中国特有的教育家精神的提出，是对建设一支什么样的教师队伍的最新回答。二是赓续了中国共产党人精神谱系。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供了强大精神动力。教师是一个国家、一个民族推进社会进步的重要力量。中国特有的教育家精神的提出，将有力激励广大教师传承和发扬中国共产党人精神谱系。三是坚定了中国特色社会主义教育发展的道路自信。教育家精神是中华优秀传统文化和教育传统的集中体现，源头上的继承性与民族性，概念上的原创性与时代性，内涵上的系统性与专业性，都打上了深深的“中国印记”，集中体现了中国共产党为人民谋幸福的初心使命和中华民族几千年来“尊师重道”“以文载道”的文化传统。四是指明了新时代教师队伍建设的根本方向。党的十八大以来，党中央、国务院把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作，在教师的社会地位、待遇保障、专业发展体系等方面形成了较为健全的体制机制。教育家精神的提出为广大教师提供了精神支撑，必将激励广大教师自觉肩负起立德树人的伟大使命，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。 科学把握中国特有的教育家精神的深刻内涵。中国特有的教育家精神彰显了教育家和优秀教师内化于心的集体人格、职业精神和外化于行的价值追求与时代精神。一是揭示了人民教师的价值追求。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。新时代的人民教师要拥有教育报国的理想信念，自觉致力于教育强国的伟大事业。二是揭示了人民教师的时代精神。改革开放的伟大时代孕育了爱国主义民族精神和改革创新时代精神，新时代的人民教师具有浓烈的家国情怀和强烈的创新精神。三是揭示了人民教师的集体人格。教师的使命是以知识唤醒心灵，以德性塑造品行，以爱心点亮智慧的工作，决定了优秀教师不仅要具有扎实丰厚的专业知识，更要有大爱、担当和奉献精神，构成了新时代人民教师的集体人格。四是揭示了人民教师的职业精神。教育家精神是教师职业精神的凝练与升华，体现在教师的教书育人实践中。中国特有的教育家精神为新时代广大教师躬耕教坛、教书育人提供了强大的精神滋养和真理的力量。 牢记习近平总书记嘱托和厚望，加快构建中国特色教师教育体系。2022年9月，在北京师范大学建校120周年校庆前夕，习近平总书记给我校“优师计划”师范生回信，高度评价北师大的办学成就，亲自为学校发展定向领航。作为百年红色师范，北京师范大学认真贯彻落实习近平总书记重要讲话、重要回信精神，奋力争当中国教师教育排头兵。一是勇于担当，首倡提出并实施“强师工程”。北京师范大学贯彻落实习近平总书记“扶贫必扶智”的重要思想，精准服务最后52个国家级贫困县，推出定向就业师范生的“志远计划”“优师计划”。二是走在前列，倡议建立师范教育联盟。北京师范大学作为教师教育联盟的倡议者，积极参加教育部“师范教育协同提质计划”。特别是作为组团牵头高校，积极构建师范教育共同体。三是培根铸魂，打牢师范生理想信念之基。北京师范大学牢记总书记给我校“优师计划”师范生重要回信精神，开展“躬耕教坛，强国有我”师范生培养成才系列活动，努力在打牢师范生理想信念上下功夫。四是深化改革，培育具有教育家精神的未来教师。北京师范大学深化师范生人才培养模式和学科改革，着力增强学生的工程素养和信息素养，提升未来教师的创新意识和创新能力。面向全校学生开设四门教师素养类通识课，为每个北师大学子打下“四有”好老师的烙印。五是全程服务，建立教师全生命周期专业发展支持机制。北京师范大学秉持“扶上马，送一程，服务终身”的工作理念，全面构建从师范生招生、培养、输送，到教师职后支持、教育监测诊断改进的系统性改革举措，为每名赴基层从教的北师大毕业生提供终身专业发展服务。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京6月1日电 （记者郝孟佳）今天，北京市朝阳区教育系统开展庆“六一”嘉年华活动。活动以“童心飞扬 梦想启航”为主题，通过沉浸式、多元化的内容，展现了朝阳区少年儿童热爱祖国、积极向上、快乐成长的精神风貌，营造具有朝阳特色的“六一”儿童节节日气氛。 活动现场。人民网记者 郝孟佳 摄 科技探索、传统文化、体能通关、健康生活、悦享书香区、社会大课堂优质资源等6大体验区各具特色，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识、拓展视野，共同度过了一个难忘的“六一”儿童节。 活动现场。人民网记者 郝孟佳 摄 活动现场。人民网记者 郝孟佳 摄 活动中，来自朝阳区拔尖创新人才基地校和朝阳区艺术教育特色校的13所学校的师生及现场特邀非遗传承人为孩子们带来了绒花、流沙笺、国画、剪纸、掐丝珐琅书签等传统文化展示和互动体验。 孩子们在各大体验区中畅游互动，不仅激发了他们对科技、艺术、体育的兴趣，也培养了他们的创新思维和实践能力。 活动现场。人民网记者 郝孟佳 摄 活动现场。人民网记者 郝孟佳 摄 活动现场。人民网记者 郝孟佳 摄 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

儿童青少年是祖国的未来、家庭的希望。儿童青少年的身心健康、全面发展，是全社会共同关注的重大课题。在首个全国学生心理健康宣传教育月，人民网推出“说点‘心理’话”学生心理健康系列科普文章，邀请多位专家学者执笔，共解青少年心理健康难题，引导全社会树立科学养育观念，为学生心理健康保驾护航。 【问题情景】 “砰！……”小浩（化名）夺门而出，留下父母在空荡荡的客厅愕然，不知所措。这已经不是读初一的小浩第一次“夺门而出”了，父母拖着疲惫的身躯，带着儿子来到学校的心理辅导室，在这里，我们听到了小浩一家的故事。 小浩的父母都毕业于重点大学，曾就职于知名企业。小浩出生后不久，为能赶上行业发展风口，夫妻共同创业，因忙于事业而无暇顾及对小浩的关照。小浩自幼由爷爷奶奶照料生活起居，看管学习。 小学阶段，老师跟父母反馈过小浩有“作业拖拉、上课注意力不集中”等现象，父母认为这些小毛病问题不大，等孩子长大，自然会好。 进入初中后，父母把小浩接回身边照顾。这时，父母看到了一个“问题满满”的儿子，惆怅万分。 每天放学到家，小浩便一溜烟地窜进房间，拿起手机，躺在床上打游戏。晚饭期间，小浩边看电视，边吃饭，不愿和父母多说一句话。 每晚“鸡飞狗跳”的生活从写作业开始――备忘录漏抄、书本落学校、文具找不到等等，啥事没干，一小时过去了。妈妈火气蹭蹭往上冒，百般催促下，小浩不情愿地拿起了笔。 如今，小浩必须在妈妈的监督下才能完成作业。只要妈妈稍不看管，小浩就会写写停停，看到手机有消息弹出时，立刻拿起手机，美其名曰：“交流学习问题……”晚上11点，小浩才能做完作业。每天周而复始，妈妈的大声催促只能迎来小浩的白眼或是一场家庭大战。小浩感觉压力陡增，抱怨在家处处受母亲监控，毫无自由可言，太难受了！小浩还说，他喜欢做美食，喜欢手工制作，这些也通通被父母以浪费时间为由拒绝了。他觉得自己的生活无聊至极！妈妈也很委屈：如果不盯着，孩子连最基本的作业都无法完成，还谈什么未来？！ 满含着委屈与愤怒的一家三口在学校的辅导室里，诉说着各自的辛苦与难过。面对这个外表光鲜，实则“鸡飞狗跳”的家庭，我们有没有破局之道呢？ 【追根溯源】 1. 爸妈有错吗？ 妈妈一边表达自己的辛苦与不解，一边反复发出疑问：老师，我们这是哪里做错了？ 我想说，爸妈没有错，只是错失了。小浩的父母没有做错什么，他们在人生的每个阶段都在用心、努力地学习与工作，获得了事业上的成就，为小家庭的安逸生活打下了经济基础。但在陪伴孩子成长的过程中，他们错失了一些高质量的陪伴，也少了些对当代青春期孩子的了解与理解。 孩子越小，越需要养育者的呵护与陪伴。从出生到小学阶段是亲子依恋关系形成的关键时期，也是孩子养成良好的生活与学习习惯的重要阶段。在那时，迫于生活压力，父母忽视了对小浩的好习惯的养成，也没有和孩子建立起牢固、积极的亲子关系。 所以，当曾是“好学生”的父母，看见孩子当下的学习状态，难免着急上火，对孩子厉声批评。作为孩子，小浩对父母必然有敬畏，也有期待，他期待得到父母的爱与认可。可是，当迎接他的是整日的催促、埋怨、指责时，小浩的内心便充满了失落，亲子之间便有了隔阂。 2.孩子需要什么？ 首先，孩子需要得到父母的认可。父母对小浩学业的不满让他感到难过，父母对小浩爱好的不理解让他愤怒，想要逃离。凡此种种，都让我们看到“重塑积极亲子关系”的不容易，但这是孩子当下最需要的。 再者，孩子需要养成自主学习、生活的良好习惯。对小浩而言，他需要提升学习的专注力，需要提升对课余时间的管理能力。 当然，进入青春期的孩子更需要与同伴间的交流。父母的陪伴不能替代同伴间的玩耍。这也帮助我们理解小浩会陷在铺天盖地的群消息中不能自拔。这些在父母眼中“浪费时间”的行为，在小浩看来却是意义非凡――同伴是最懂自己的，同伴是会给我撑腰的，我和同伴间彼此需要。 【破局得法】 1.父母的接纳与改变 （1）接受现实，相信爱 父母靠着自己的努力奋斗，有了今天的工作成就。到了初中阶段，当妈妈发现孩子出现学习困难时，有的愿意做出职业上的舍弃，用更多时间陪伴孩子。父母所做的一切都源于对孩子的爱。这份爱是陪伴孩子健康成长的基石。父母也需要明白：孩子是不同于我们的独立人，他有自己的个性和爱好，他们不会复刻我们的人生路。请相信，生活在一起的一家人，即便曾经有争吵，有不解，那也是因为期待获得彼此的肯定与爱护。理解了这份爱的逻辑，我们便有了改变的勇气。 （2）亲子共享，体会爱 父母需要和孩子重塑积极的亲子关系。一家人每周可以安排固定的家庭时光。家人们可以一起聊天、散步、运动、烹饪等等，放下学习与工作，全身心地和家人在一起，感受对彼此的关心、爱和赞美，增进彼此间爱的体验。 （3）亲子共赞，表达爱 孩子能主动承担家务劳动，能为家里烧上几碟可口小菜，多能干！我相信父母心中也有暗喜，这时，我们需要大胆且真诚地表达出来，让孩子感受到父母对他的需要和认可，请记住：爱我，就要夸夸我！ （4）亲子共商，爱学习 孩子能专注于自己的兴趣爱好，主动学习手工技能，可见他是个热爱生活、愿意主动学习的孩子。虽然看似和当下的学习任务无关，但这份对手工的专注，值得肯定。父母不可一味地打压或无视孩子的兴趣爱好，需要和孩子共同商议如何将自己的兴趣爱好和学习任务做合理的规划与协调，引导孩子爱上学习、爱上生活。 （5）切忌攀比，看长远 我们都明白，今后需要多样发展的“斜杠”人才来顺应时代的发展。因此，当看到孩子的学业不如人意时，父母需要帮助孩子找到根源――是习惯不好，还是情绪不佳等等，而不仅仅只“盯着”学习成绩。我们要以更长远的眼光看孩子的发展，不轻易拿孩子和别人家的孩子做比较。父母更要看到孩子的进步与成长空间，给予他真心的夸赞。作为长者，父母需要帮助孩子培养积极面对生活、自主学习与生活的能力，习得积极应对不良情绪的方式，这些将有助于孩子的长远发展，提升孩子未来的生活幸福感。 2.习惯养成这样做 作为初一的学生，孩子的自主意识逐步增强，他更希望自己能“自立自强”，向家长宣告：我能行！这时，我们可以鼓励孩子做一些尝试，帮助他逐步养成良好的生活、学习习惯，助力他自主性的发展与提升。 在小浩的故事中，我们发现小浩做作业时常常被各种诱惑打断，为了帮助他专注于当下，可以做以下尝试： （1）清空诱惑，专注当下 在一定的时间内，只专注于某一学习或活动内容。期间，需要隔离手机等电子产品。对于不知如何答题、不知备忘录内容等现实问题，可以请他自己想解决方案（例如，在学校完成备忘录的抄写；不懂的题目暂时不答，事后求助等等）。 （2）限时规划，按部就班 父母可以和孩子共同商量，安排放学回家后的学习与生活。首先，孩子需要多久来休息放松，有多少作业需要完成，每项作业需要耗时多少，都需要做到“心中有数”。然后，请孩子对这些内容进行排序，一一将其罗列，可视化的任务清单会让孩子做到“心知肚明”，促使他有更强的动力逐一完成。 每个家庭都有自己的故事，每个家庭都有自己的“吵吵闹闹”，但请相信家人之间的爱会让这份“吵闹”变得有意义。小浩一家的故事，让我们看到了吵闹背后父母的不易、孩子的期待，这些都丰富了我们对生命的认识，教会我们如何和家人、和孩子更好地相处，享受生命的美好。（上海理工大学附属普陀实验学校 肖燕） 【相关阅读】 “说点‘心理’话”系列文章之一：把最好的都给孩子，孩子却不快乐？ (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

　　朱思逸（右一）在查看小龙虾垂钓项目情况。　　新华社记者 傅天摄 　　露台沙发上摆满卡通玩偶，在黄绿相间的油菜花田中品尝手冲咖啡，远方天柱山的起伏轮廓清晰可见……位于安徽省潜山市痘姆乡鞔鼓村的南北咖啡店，是十里八乡居民都知道的网红店。 　　“一杯城市的‘潮流单品’融合了‘诗与远方’的乡愁滋味，适合各年龄段的尝鲜人群，迎来消费热潮是顺理成章的双赢。”95后南北咖啡主理人胡瑞告诉记者，这个不到100平方米的小店，今年3月开业以来的最高日销售额突破1万元，前期4万元的“轻投资”不到15天就已回本。 　　“村咖”是一种尝试，更是一个开端。青年人创业的空间价值正被放大，让老乡们的“田间事”有了集体亮相的舞台。 　　“种粮大户”的菜籽油和大米被包装成伴手礼即将摆上咖啡店的货架、吃上“流量饭”的村民们在周边新开了烧烤店和漂流项目作为副业增收…… 　　美丽乡村的无限活力与潜力，正吸引诸多年轻“乡创客”归巢化身“兴农人”，赋予乡村农文旅融合“新的化学反应”，带动周边业态不断延伸。 　　立夏时节，潜山市梅城镇潘铺村“悦荷居度假庄园”内，碧波微漾，荷叶青青。三五成群的游客正围坐在池塘边，手持竹竿体验小龙虾垂钓。 　　不远处的草坪上，90后庄园负责人朱思逸正忙着和团队筹划即将“上新”的篝火晚宴招待方案。 　　“其实许多年轻人的内心里，都有一股想要建设家乡的热情和干劲。”两年前，从英国留学归来的朱思逸，面对家乡闲置多年的荒地，提出了开发“特色田园综合体”的创意。 　　推出千人研学课程、搭建露营烧烤区、新建室内游乐场、扩建亲子乐园……为了摆脱“只见青山”的审美疲劳，她和团队聚力打造集亲子娱乐、高端民宿、教育研学、蔬果采摘、婚礼承办等于一体的复合型农文旅景区。 　　“新模式一经推出就广受欢迎，‘五一’期间，每日客流量超1万人次。”她说，不断延伸叠加的消费链带动了周边40多户村民就业增收，还吸引了两位95后咖啡师慕名前来开店。 　　从“卖产品”“卖风景”到“卖体验”“卖创意”，乡村的“新新”向荣也被不少青年人记录在短视频中。 　　和刚从山里干活回来的老奶奶拉话、在展销会柜台前推介家乡美食、车间制作红薯干的机器转个不停……一支由4名95后组成的“想开文化”剪辑工作室，将乡音乡情和乡村特产通过短视频和直播搬上手机屏幕，唤起许多网友的“童年回忆”。 　　“我们并不单单是卖货，输出家乡的生活方式才高级，才有留给村民们的溢价空间。”透过直播间的玻璃窗，“想开文化”负责人吴品娇指着三排满当当的货架说，手工红薯角、芝麻糖、瓜蒌籽等皖南3个山村的20多种土特产销量在今年都创下新纪录，目前每次直播有近万元收益。 　　“原本以为回来是守着一座山，后来发现，我拥有了一个大展身手的新世界。”吴品娇说。 　　放眼安徽全省，乡村业态的“新潮”、游子归来的热潮愈发涌现。 　　黄山市大力推进“四乡工程”“迎客松英才计划”，培育旅游管家、乡村推介官、乡村设计师、乡村运营师，2000多名“乡创客”“土专家”“田秀才”在乡村大显身手；芜湖市提出将培育不少于100名青年“乡村CEO”、凝聚不少于1000名青年“乡村千里马”、服务不少于10000名青年“乡村体验官”…… 　　安徽省人社厅相关负责人表示，近年来，安徽省大力实施“人才安徽行”系列活动，创新推进“家门口”就业三年行动和创业安徽建设，着力在好风景里布局好经济、搭建大舞台、创设新工位，不断把生态环境、就业环境、人才环境优势转化为对青年人才的强磁场。 　　（据新华社电 记者马欣然、赵金正、傅天） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：山西大学团队用图调控网络　　实现高性能点云分割 5月25日，记者从山西大学获悉，该校智能信息处理研究所团队用图调控网络实现高性能点云分割，相关成果发表在人工智能领域国际期刊《IEEE模式分析与机器智能汇刊》。 点云数据分析广泛应用于自动驾驶、三维理解和机器人等领域。点云分割是点云数据分析领域中基本且具有挑战性的任务，旨在根据不同属性与功能将目标点云划分成不同区域。 “实现高性能点云分割，关键在于提取具有判别性的逐点特征。”山西大学智能信息处理研究所团队成员介绍，在点云不同分割区域边界处，邻域节点往往存在较强异质性。此前的方法在实现特征聚合过程中忽略了节点之间同质与异质关系。这使得节点特征混入不必要的异质节点信息，导致点云分割边界模糊。 针对上述问题，研究团队提出了一种图调控网络，将点云建模为同质―异质图。他们结合图注意力模型，设计了基于同质性指导的图注意力卷积，挖掘局部邻域内同质性特征。研究团队还进一步设计了原型特征提取模块，从全局范围原型空间中进一步挖掘同质性特征，提高节点特征判别性，进一步提升点云分割性能。 据悉，研究成果进一步增强了节点特征的判别性，提高了点云分割边界清晰度。 （记者韩荣） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

原标题：书香飘校园 阅读伴终身 “‘神舟’装满中国情，火箭隆隆上太空。载人航天接力赛，一路闯关一路赢。”日前，在陕西延安实验小学，记者扫描二维码，聆听了学校二年级学生臧珈仪朗诵的《飞到太空摘星星》。 扩大阅读范围，延伸阅读定义，具有独立思考能力，成为知行合一、全面发展的人，是不同阶段教育者对学子们的谆谆教诲。为此，记者走进校园，并与大中小学教育者探讨如何培养学生终身阅读习惯。 多样活动打开兴趣之门 近日，教育部公布了2023年全国“书香校园”名单，延安实验小学等全国99所学校入选。近年来，延安实验小学将数字化阅读融入“书香校园”建设，充分调动学生阅读的积极性。该校藏书25万册的图书馆、阅览室向师生全面开放，让学生在书本中汲取知识的养分。 “莫比乌斯带颠覆了我们原先的认知，打破想象力边界，在更为宽广的领域中寻找无限可能性……”来自延安实验小学六年级的李昊宸在学校举办的阅读分享会上讲述了一本有趣的数学书。即使错过了分享，通过喜马拉雅软件、教室电子白板、电子班牌、广播站和学校公众号，师生还可以随时回听。 延安实验小学副校长惠延霞表示，丰富多样的阅读形式更容易吸引学生注意力。内容生动、情节丰富、有趣易懂、具有启发性的书籍，如科普知识类、冒险探险类及文学名著类书籍更受学生喜爱。 此外，延安实验小学用延安精神铸造立德树人的“向阳红”课程阅读体系。15个向阳读书吧遍布教学楼各个角落，方便学生即取即读。陕北民歌、地震逃生等“向阳红”课程在学校公众号推出后，收看人数过万，受到家长、社会的一致称赞。 “读书可以让学生出言有尺、嬉闹有度、说话有德、做事有余。丰富的阅读可以让学生更加理性地面对人生。希望每个人都能成为终身阅读者。”惠延霞说。 悉心设计营造阅读氛围 在西安市曲江第一学校的教学楼，过道的长椅下方被设计成书架，学生们休息时，随手就能拿到自己心仪的书籍进行阅读。这所学校因地制宜，将教学楼整体打造成以阅读大厅为中心的阅读场地，为学生们提供全场景浸润式的书香环境。 通过开展悦系列选修课，西安市曲江第一学校形成了一批特色阅读课程。学校教研室主任李智说：“我们着力提倡全学科‘大阅读’。图文结合、风趣幽默、贴近生活的科幻、科普、历史和文学类书籍最受学生喜爱。” 在科学课堂上，学生通过敲击物体、弹拨琴弦来“聆听”声音，在老师的领读下学习了有关噪声污染的相关法律。“阅读不仅是文史类科目的学习重点，也是科学教师育人的重要方式之一。”西安市曲江第一学校科学老师张馨冉说。 “书，不仅是印有文字图形的具象书，也可以是镌刻叶脉树形的自然之书。”李智说。学生们阅读《吕氏春秋》后，在实践课上亲手制作了配有诗词简介的树叶书签。 扩大阅读范围，是受访教师给学生的共同建议。李智表示：“学习如登山，进一寸有一寸的欢喜。希望同学们摒弃浮躁、久久为功，在寻求真理的道路上，一步一个脚印地前行。” 先进技术改善阅读体验 在西安交通大学图书馆，空荡荡的读者服务台与排长队的自助借还终端机器形成了鲜明对比。学生动动手指，就能在微信公众号上借阅图书、了解书讯；点击鼠标，人工智能、云计算专题页面一览无余，丰富的电子资源数据库让学生足不出户就能获取来自全球的知识和信息。 “高校图书馆承担了知识资源管理和智慧化服务的职能。”西安交通大学图书馆副馆长杨峰说。 随着图书形态的多样化发展，图书馆纸质图书的借阅量逐年下降。 “到听图说”真人图书馆、书斋生存10小时、“我是讲书人”分享会、云诵读……2016年起，西安交通大学图书馆组织开展了“书香交大”系列活动，通过不断提升内涵建设、改善图书馆空间和阅读环境、持续推进创新性阅读推广活动等，吸引更多年轻学子走进图书馆。 高校图书馆正朝着智能化管理、个性化服务方向发展。未来，先进的虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，可以为师生提供更加沉浸的学习和阅读体验：像点外卖一样通过手机下单，一辆无人驾驶的移动图书车就能送书上门；利用物联网技术，实现对图书、设备等资源的实时监控和管理…… “希望青年读者能够培养良好阅读习惯和批判性思维，善读书、读好书，不断提升自身素质，在阅读中不断成长进步。”杨峰说。 （记者 王禹涵） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京4月28日电 （记者郝孟佳）近日，“中国人民大学复印报刊资料转载指数发布暨中国自主知识体系建构与学术期刊发展研讨会（2024・北京）”在京举办，来自全国各地的哲学社会科学期刊代表、教学科研机构代表、科研管理专家等1000余人参加了会议。 中国人民大学党委副书记郑水泉指出，学术期刊是构建中国特色哲学社会科学“三大体系”的重要平台，也是建构中国自主知识体系的重要参与者，中国人民大学愿同哲学社会科学界同仁一道，在新时代新征程上加快建构中国自主的知识体系，使中国特色哲学社会科学真正屹立于世界学术之林。 中国编辑学会会长郝振省表示，学术期刊既是创新成果展示、学术传播与交流的窗口，又是形成学科自主知识体系的重要媒介。期刊编辑是文化传承、学术发展的中坚力量，在文化强国建设新征程中责任重大、使命光荣。 会上，中国人民大学书报资料中心发布了两项评价研究成果，共有570种学术期刊、127家高等院校、12家社科院（联）等入选《2023年度复印报刊资料转载指数研究报告》；749种学术期刊入选《复印报刊资料重要转载来源期刊（2023年版）》。 此外，大会还分设“中国自主知识体系建构下的学术评价”“学术期刊数字赋能与高质量发展”“中国自主知识体系建构与人文学科理论创新”等五个分论坛，与会代表们围绕会议主题展开了讨论。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到