暑假进行时，同学们准备快乐出游的同时，可别忘了安全第一哦！如何安全上路？如何平安归家？带上这份交通安全指南，让你的每一次出行都安全又潇洒！ (责编：邵文婷、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：加快航运人才培养模式变革 党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》明确提出“推动制造业高端化、智能化、绿色化发展”，强调要“建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式”。航运是全球贸易的脉络，航运业也是科技密集型、人才密集型产业。随着全球新一轮科技革命的深入发展，智能航运新业态、新模式正在以前所未有的速度重塑全球航运贸易发展格局。应对全球智能航运发展带来的新变革、新需求，迫切需要不断探索完善面向未来的智能航运人才培养模式，以高质量人才支撑航运业高质量发展，助力加快建设交通强国、航运强国。 各国加紧培养 智能航运人才 智能航运可大幅提高跨区域运输能力和效率，更有效地减少人为错误，降低环境污染，带动港口、航保、监管和航运服务升级转型和业态再造，重塑全球产业链、供应链、价值链，成为推动全球物流与供应链体系不断变革的重要力量。此背景下，瞄准新兴领域、加快智能航运人才培养，成为世界各国的广泛共识和积极行动。 美国注重强化航运人才综合技能培养，开设航运相关的法律、经济和科学等课程，以期应对未来智能航运的复杂场景需求。英国注重航运人才创新能力塑造，《“海面智能航行船舶”英国行业行为准则和实践守则》指出，英国海事工人的生产率比普通工人高出42%，“海面智能航行船舶”行业逐步实现培训大纲和课程的标准化。俄罗斯联邦运输部在2022年制订了基于STCW公约（《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》）和规则标准的培训计划，注重培训船长和船员操作半自主船舶，并为远程操作全自主船舶做准备。日本“无人船项目”推进全自主船舶导航的示范测试，不断发展和评估“海面智能航行船舶”操作员的培训要求。韩国海事与海洋大学设立海事人工智能与网络安全系，将海事4.0所需的适任能力纳入STCW公约的现有要求中，开设导航和船舶操纵、远程控制和远程船舶交通管理系统等课程，为学生未来在智能航运领域发展打下坚实基础。 近年来，我国在智能航运人才培养方面进行布局。2019年，交通运输部等7部门联合发布了《智能航运发展指导意见》，明确提出以专业院校培养、国际联合培养、企业合作培养及人才再教育等方式加快智能航运核心人才培养。作为交通运输部所属、国家海事领域唯一“双一流”建设高校，大连海事大学早在2017年即设置了智能航海专业选修课和模块课程，开发建设基于知识图谱的人工智能课程与新形态教材，构建并持续优化智能低碳航运领域知识图谱。学校还设立“智能航海”班，创立国际海事学院，以拓展国际人才培养项目合作，全面支撑构建智能航运发展和海事现代化发展新格局。 技术创新 是关键驱动 党的二十大报告对教育、科技、人才进行了“三位一体”的系统部署，深刻阐明了三者内在一致、相互支撑的关系。对于航运而言，智能科技创新与航运人才培养紧密关联。 近年来，传统航运国家纷纷围绕智能航运概念频频发力，取得阶段进展。欧盟启动海上智能无人导航网络项目（英文简称为MUNIN），率先制定了无人驾驶商船操作的技术概念，通过了多个船舶智能航行研发项目，最具代表性的成果是2021年挪威“Yara Birkeland”号纯电动自主航行集装箱船完成首航，并于2022年5月正式运营。英国罗尔斯-罗伊斯公司、日本NYK和MOL等公司纷纷推出自主船舶计划。中国作为智能航运发展的重要参与者，智能船舶研究起步较早，2016年即启动了“智能船舶1.0”专项，并设计建造了“明远”轮、“凯征”轮等多艘具备航行辅助驾驶、综合能效管理等功能的大型智能化船舶；2021年建造的300TEU智能集装箱船“智飞”轮成功实现了远程遥控驾驶、自主避碰、自动靠离泊等功能试验验证；2023年，智能型无人系统母船“珠海云”号正式交付使用，该船具备远程遥控和开阔水域自主航行功能，并成功完成了1000海里以上长航程自主航行试验。 智能船舶研发不仅对传统航运模式产生了深刻影响，对航运人才培养也提出了革命性要求。应对新技术、新趋势、新挑战，必须将智能航运创新融入航运人才培养全过程，走科教融合发展之路。 学科交叉 是核心特征 智能航运具有典型的交叉复合特征，不仅包括传统的航海技术、轮机工程等，还涉及人工智能、大数据、物联网、航运经济、海事法律等诸多领域，跨学科融合培养是未来智能航运人才培养的必然趋势。 国外一些与航运相关的知名大学已在跨学科人才培养方面进行了积极探索。如新加坡国立大学设立了“海事技术与管理”硕士专业，为学生提供强大的分析专业知识，帮助学生掌握新一代海事和物流能力所需的关键技能，如工业系统开发、大数据分析工具和新兴港口技术等，使学生具备更广泛的知识背景和更强的实践能力。德国汉堡工业大学重点攻克物流的数字化与自动化解决方案，学生通过实践与理论相结合方式，学习如何利用智能技术提高港口运营效率，减少碳排放，强化培养实践创新能力。挪威科技大学的“船舶与海洋工程”硕士专业致力培养能够在技术和管理双重领域胜任的复合型人才，学生不仅学习海事工程和航运管理，还参与实际项目的研发和管理，培养解决复杂问题的能力。 近年来，国内相关高校也在积极探索学科交叉人才培养模式改革，将计算机科学、控制理论、通信科学、人工智能等学科知识与传统的航海航运学科专业教育进行交叉融合，将智慧船舶、绿色低碳与可持续发展理念、安全教育等纳入航运教育教学新体系。 产教融合 是必然选择 围绕智能航运领域创新与应用需求，深化产教融合，搭建政府部门、行业、企业、高校一体化协同合作育人平台，是加快培养行业急需创新人才的重要途径，也是高质量航运人才助力智能航运新业态健康发展的必然选择。 国外高校在探索产教融合、校企合作方面有较为丰富的实践。如荷兰海事大学与MAN船用柴油机公司，WARTSILA自动导航通信公司和鹿特丹海关、集装箱码头、铁路公路转运中心等企业合作，为学生提供参观实践平台。通过实际操作和案例分析，提升学生解决实际问题的能力。合作平台的建立，使得荷兰培养了一大批高素质的航运专业人才，在全球航运人才培养中占据了重要地位。 近年来，国内涉海涉交通高校主动融入国家发展战略，面向行业发展实际需求，不断提高人才培养标准，探索人才培养新模式，人才培养质量稳步提升。国内大学积极探索“产教融合、协同育人、联合攻关”的人才培养新模式，面向智能航运高质量发展所需，统筹推进现代海运、航运人才培养特区建设，将行业实际需求、真实生产场景、最新研究成果引入人才培养过程。 智能航运新业态的发展在重塑世界航运格局的同时，也为我国航运快速强起来带来了新的机遇。我们涉海涉交通高校应以引领智能航运发展为目标，以行业需求为导向，通过前瞻布局、创新驱动、学科交叉和产教融合，加快培养一大批可赋能、可引领智能航运新业态发展的拔尖创新人才，加快打通从人才强、科技强，到产业强、国家强的通道，“交通特别是海运首先要强起来”的战略目标就会一步步变成现实。 （作者：单红军，系大连海事大学校长、党委副书记、教授、博士生导师） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

人民网北京8月1日电 （记者孙竞）7月27-31日，由教育部高等教育司指导、中国高等教育学会主办的第四届全国高校教师教学创新大赛全国现场赛在电子科技大学举行。经过激烈角逐，73名教师（团队）获一等奖、170名教师（团队）获二等奖、240名教师（团队）获三等奖，21个单位获优秀组织奖。 中国高等教育学会会长杜玉波指出，作为教育强国的根基，教师队伍责任重大、时不我待。广大教师要认真贯彻落实党的二十届三中全会精神，进一步深化教育教学改革，提升教书育人能力。一是大力弘扬教育家精神，勇担立德树人使命。以如盐化水、润物无声的方式开展课程思政，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。二是创新教育教学模式，提高人才自主培养质量。要高擎教育教学创新的大旗，吹响高校课堂革命的号角，点燃课堂教学变革的星火，让课堂焕发出新的生命活力。三是传承发扬先进经验，提升教书育人能力。要把在比赛中积累的创新理念和实践经验带回课堂，传承和发扬在参赛过程中形成的协作与共享的优良作风，带动形成富有创新精神和协作能力的教师团队。 “本届大赛的参与高校、参赛规模再创新高，辐射面和影响力进一步增强。广大参赛教师践行教育家精神、主动适应教育数字化、积极投身教育教学改革，展现了新时代高校教师改革创新、潜心育人的精神风貌。”教育部高等教育司副司长武世兴表示，必须深入推进教师教学创新。广大教师要着力提升专业素养和教学能力，各地各高校要切实加强教师教学发展体系建设，要打造教师教学创新品牌赛事，把全国教师教学创新大赛办得更好。 现场赛同期举办了拔尖创新人才自主培养、教育数字化创新发展、新工科教育创新、新文科教育创新、素质教育通识课程教学创新等五场学术活动。此外，赛事期间还举办了全国高校教师教学创新发展风采展，全面展示各省（区、市）在推动高校教师教学创新方面的举措和特色。 据介绍，本届大赛中，全国32个赛区1249所高校的104686名教师参加校赛，25761名教师参加了大赛省（区、市）赛，覆盖全部学科门类。共计483门课程的1779位教师（含团队教师）来到电子科大参加现场赛，参与规模居历届赛事之首。相比第三届，校赛规模增长25.8%，省赛规模增长11.6%。本届比赛首次吸引了27所军队院校和国家开放大学体系内17所学校教师参赛。此外，本届大赛增设了产教融合赛道，将于今年11月举行。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：科技辅导员点亮学生创新梦 “嚯，你这个‘大家伙’，看起来真厉害！”7月25日至29日，第38届全国青少年科技创新大赛在天津举办。比赛现场，天津市滨海新区教师发展中心科技辅导员刘月升带来的作品“火箭发射科教设备”，吸引了评委的目光。 “这个设备采用气供注水、加压储能、远程控制等设计，可模拟火箭弹全覆盖打击的效果。学生通过实际操作，可以分析水火箭弹道压力角度等科学问题。”刘月升介绍。 据悉，本届大赛共有来自全国31个省（区、市）、新疆生产建设兵团和港澳台地区的700多名青少年和科技辅导员代表参加。其中，在科技辅导员比赛分区中，天津共有7位科技辅导员的科技教育创新成果竞赛项目入围终评。 比赛现场，天津市蓟州区礼兴初级中学科技辅导员吴春霞向评委展示了自主研制的“可控变量探究摩擦力影响因素演示仪”。 “仪器的创新点在于引入了力传感器，使结果可视化、直观化，便于学生理解观察。”吴春霞说。 焦耳定律既是初中物理学的重要知识点，也是学生的理解难点。 “为了让学生感知电流通过导体会产生热量，我运用凹面镜、手机等材料，发明了热量‘现行’仪和热量测量仪。”天津市宝坻区新安镇初级中学科技辅导员曹晓权表示，通过两个仪器，学生们体验到“做中学”和“用中学”的乐趣。实验过程中，学生不仅能体会到热量的传递效率，还能运用能量守恒和转化的观点去分析实验，加深对焦耳定律的认识。 记者在现场看到，除了展示实验仪器和设备，针对教学科目，有些老师带来了自己设计的科教方案，包括“探究酵母科学”“利用植物组织培养技术快速培育小番茄”等。 “未来太空车设计与挑战科教方案”是天津经济技术开发区国际学校科技辅导员赵立群此次参赛的作品。她告诉记者，学生通过参与制作、设计未来太空车，既了解到我国航空事业的发展历程，还激发了对航天科技的兴趣。 赵立群是一个有30年教学经验的科技教师。谈及如何有效培养学生对科技创新的热情，赵立群坦言，要发挥学生示范引领作用，还要在教学设计上下功夫。 以太空车教学为例，课程内容包括太空车缘起、太空车原理、太空车组装、太空车视频拍摄、AI生成设计等。 “学生在每一堂课、每一个环节都能参与其中，同时还能接触到各种新技术，兴趣就会大幅提升。”赵立群说。 在青少年科技创新成果展示展区，赵立群指导的学生张峰玮也在参赛。张峰玮带来的创新发明是“一款三线体蛇形机器人”。张峰玮表示，在作品制作过程中，赵老师一直在指导他们发挥想象力，寻找问题解决办法，还不断鼓励和指导他们规范撰写研究报告。 结合多年教学经验，曹晓权提出可以用制造认知冲突、树立远大理想等方法来培养学生对科学的兴趣。在他看来，学生科学素质的培养离不开老师的有效指导。老师需要明确了解学生的长处、短处，甚至为学生制定个性化、菜单式的教学方案与课程。 刘月升认为，提升学生的科学素质，需要注重激发学生的创新思维，引导学生不断发散思维。同时，还要讲究方法，依据学生的年龄、接受能力等条件进行创新能力培养。 （记者 薛 岩） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京7月25日电 （记者郝孟佳）7月16日凌晨，新疆乌恰县铁列克乡乡村振兴专干敖鹏举在抢险救灾过程中，不幸殉职，年仅22岁。惊闻学校毕业生因公殉职的消息，湖南中医药大学官微24日发文哀悼，师生也自发追思致敬。 敖鹏举在新疆的工作照。学校供图 据此前报道，7月15日，乌恰县铁列克乡突降暴雨。敖鹏举等5名同志前往该乡铁列克村入户排查险情，对居住在房屋有安全隐患的群众进行紧急疏散转移。途中，车辆行驶至托斯莫桥过水路面时，突遇山洪暴发，车辆被冲入河道，敖鹏举被洪水冲走失联。经过5小时的搜救，敖鹏举于7月16日3时40分在托斯莫桥下游4公里处被找到，但已不幸遇难。 敖鹏举2002年出生于湖南省衡阳县杉桥镇，2021年加入中国共产党，2019年9月至2023年6月就读于湖南中医药大学公共事业管理专业。毕业后，敖鹏举积极响应号召，毅然选择前往祖国西部，担任乌恰县铁列克乡乡村振兴专干，从此在新疆扎下了根。 敖鹏举曾写道：“我的每一次进步，每一次成长，都是在党和国家的关怀下取得的。作为新时代的青年党员干部，将时刻跟紧党的步伐，不负青春、不负人民”。 “敖鹏举是一个踏实做事、严于律己、向上向善的孩子。”湖南中医药大学人文与管理学院院长夏新斌说，“我为失去这样一位好学生、好校友感到万分悲痛，我为教育培养了这样优秀的学生、优秀的共产党员感到无比骄傲和自豪。” “去新疆后，在他转发的视频号里，经常看到他穿着熟悉的衣服，但眼神中有了更多的坚定、热忱，看得出来，他是真的很热爱新疆的工作。”敖鹏举的大学同学们表示，同窗四年，敖鹏举是一个温暖阳光的男孩，大家将永远铭记他。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

　　本报南京7月22日电  （记者王汉超）由两岸企业家峰会主办的2024两岸青年企业家菁英峰会暨两岸青年实习就业创业研讨会，21日在江苏省昆山市开幕。此次活动为期5天，旨在搭建连接两岸青年情感与事业的桥梁，为台湾青年来大陆发展提供更多便利，推动两岸青年互学互鉴、同心同行。 　　其间，通过两岸青年实习就业创业分享会暨2024台湾大学生江苏实习就业特训营开营仪式、两岸青年企业家圆桌会等活动，与会的350多位两岸嘉宾围绕实习就业、创新创业等热点议题开展交流，并赴苏州、南通等地参访考察。 　　中共中央台办、国务院台办主任宋涛22日在会见前来出席研讨会的峰会台湾方面理事长刘兆玄时表示，中共二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，共提出300多项重要改革举措，对进一步全面深化改革作出系统部署。这将为中国式现代化提供强大动力和制度保障，也将为台胞台企扎根大陆发展创造更好条件、开辟更广空间。我们将全面贯彻落实中共二十届三中全会精神和习近平总书记重要指示批示精神，持续完善增进台湾同胞福祉的制度和政策，助力台胞台企在大陆实现更好发展。 　　宋涛强调，《关于依法惩治“台独”顽固分子分裂国家、煽动分裂国家犯罪的意见》严格依法制定，精准惩治极少数“台独”顽固分子，不针对、不涉及广大台湾同胞。我们始终以台湾同胞福祉为念，愿意率先同台湾同胞分享中国式现代化发展机遇，为台湾同胞来大陆学习就业生活提供更多机会和便利，让台湾同胞利益更多、福祉更实、未来更好。希望峰会以民族利益为先，以同胞福祉为重，坚定两岸同属一个中国的立场，坚决反对“台独”，带动更多台胞台企特别是台湾青年投身中国式现代化建设，让两岸同胞在常来常往、互动交流中增进理解、厚植感情，实现心灵契合。 　　刘兆玄表示，中共二十届三中全会举世瞩目，释放的丰富信息令人振奋。过去40多年大陆改革开放的巨大成就令世人赞叹，广大台湾同胞是参与者、见证者，也是受益者。相信大陆进一步全面深化改革和扩大开放将成为台商台企创造事业新辉煌的契机，助力青年实现青春的理想。峰会将继续为两岸牵线搭桥，推动两岸关系和平发展，为增进两岸同胞福祉贡献力量。 　　峰会大陆方面理事长郭金龙出席研讨会开幕式，并将与刘兆玄赴南通出席其他活动。 　　《 人民日报 》（ 2024年07月23日 06 版） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京7月19日电 （记者李依环）记者从北京航空航天大学获悉，该校能源与动力工程学院教授漆明净和闫晓军领衔的团队，成功研制出靠纯自然光供能实现起飞和持续飞行的静电飞行器CoulombFly（Coulomb意为库仑，是电荷单位），其尺寸和重量分别是此前世界最小、最轻太阳能飞行器的1/10和1/600。 记者了解到，该微型飞行器由一种新型静电电机作为发动机核心，未来将大幅增加微型飞行器的飞行时长，拓展其应用范围。相关成果近日在线发表于《自然》期刊，并同时获得《自然》和《科学》首页推荐。 飞行器相关结构示意图。校方供图 团队负责人介绍，得益于小体积、轻质量、高机动等特点，微型飞行器能够在狭小空间执行拍照、探测和运输等特种任务，在国民经济领域拥有广泛应用前景。然而，此类飞行器普遍存在飞行时间短的痛点。当飞行器重量小于10克时，飞行时间一般不超过10分钟。这是因为微型飞行器一般采用传统的电磁电机作为发动机的驱动部件，电磁电机在微型化后转速高、发热大，能量转化效率急剧下降。微型电磁电机效率下降后，如果采用供电方便的自然太阳光作为能量来源，受限于太阳能电池的面积，很难满足飞行需求。 为了解决上述难题，该团队从微型发动机的原理方面寻求突破，提出一种新的静电驱动方案，研制在微小尺寸下转速低、发热小、效率高的微型静电电机，并成功试飞静电飞行器CoulombFly。该飞行器主要由静电发动机和超轻质高压电源组成，具备低功耗和高升力优势，首次实现了微型飞行器在纯自然光供能下的起飞和持续飞行。 据介绍，在微型静电电机和超轻质高压电源的助力下，CoulombFly的整机仅有巴掌大小（翼展20厘米），重量比一张A4纸还轻（4.21克）。团队还进一步提出一款翼展8毫米、质量9毫克的超微型静电飞行器，飞行功耗不到1毫瓦，展示了静电电机在飞行器进一步微型化中的巨大潜力。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

2024年全国高考落下帷幕，在新的形势下，高考生们该如何选择适合自己的专业？各类专业对口哪些职业？又有哪些发展前景？人民网特别推出“2024年高校招生”系列报道，为广大考生解读专业特色与就业方向，为考生填报志愿提供参考。 天津科技大学是中央和地方共建、天津市重点建设高校，是以工为主，工、理、文、农、医、经、管、法、艺、教育等学科协调发展的多科性大学。学校始建于1958年，是中国首批四所轻工类本科院校之一，入选国家高等学校学科创新引智计划（“111计划”）、教育部“卓越工程师教育培养计划”，校园环境优美，师资力量雄厚，科研实力卓越。 人民网：请您介绍一下学校的优势学科及特色专业。 天津科技大学：学校现有轻工技术与工程、食品科学与工程、化学工程与技术、机械工程4个一级学科博士学位授权点和生物与医药专业学位博士授权点；20个一级学科硕士学位授权点和12个硕士专业学位授权类别。学校建有国家级重点学科――发酵工程，还有轻工技术与工程、食品科学与工程两个学科入选天津市高校顶尖学科培育计划。 2024年，学校本科招生专业56个，还有2个中外合作办学项目，其中入选国家级和省部级一流本科专业建设点32个，教育部“卓越工程师”教育培养计划专业3个，通过中国工程教育专业认证7个。 人民网：学校教育教学有哪些创新改革举措？ 天津科技大学：2024年，学校紧密围绕《天津科技大学关于加快推进高质量内涵发展的意见》，实施“本科强基”行动，通过五种特色人才培养模式，全面提升人才自主培养质量。 学校有五种特色人才培养模式：一是现代产业学院。面向国家经济社会发展需求，面向天津市重点产业链，培养符合产业高质量发展需求的高素质创新型和应用型人才。 二是专业特色学院。面向国家和天津市发展战略需求，加快科技创新和关键核心技术攻关，培养高质量专门人才。 三是未来技术学院。瞄准未来前沿性、革命性、颠覆性技术发展，培养未来技术创新领军人才。 四是基础学科拔尖培养基地。面向应用化学和海洋科学基础学科，培养具有家国情怀、世界胸怀，能够勇攀科学高峰的基础理科拔尖人才。 五是“本硕博”贯通培养项目。立足轻工优势特色学科，选拔优秀本科生，培养基础扎实、能力突出的高层次人才。 人民网：请介绍学校的转专业机制及辅修专业政策。 天津科技大学：学校转专业不设转出门槛，学生入学一年后可依规定结合自身发展需求申请转专业，按照转入专业的准入要求和综合评价进行考核遴选。学生还可以根据自身兴趣和个人规划辅修其他专业，申请辅修学位。 学校推出食品营养与大健康、人工智能与大数据、智能财务管理、数字金融、智慧物流、智能生物工程、创业管理、中华传统文化等微专业，学生可从个性培养及创新拓展课程中选课修读，完成微专业培养方案规定的学习任务，将会获得天津科技大学微专业证书。 人民网：学生的升学深造情况以及创新创业情况。 天津科技大学：学校是国务院首批批准具有硕士学位授予权、第二批具有博士学位授予权的学校，有完备的本硕博教育体系，几乎覆盖学校所有本科专业，在本校就可以实现继续深造的个人规划。学校也是具有推荐免试研究生资格的高校。学校每年的升学率在20%以上，且升学率正逐年上升。2023年，学生考入清华大学、北京大学、南开大学、天津大学等重点院校的学生比例占升学人数的54.10%。 学校注重创新创业教育，深入实施“双创提质”行动计划，建有国家级众创空间、教育部中美青年创客交流中心，学生在国内和国际创新创业大赛中屡创佳绩。 学校坚持以高质量就业行动助推高质量内涵发展，积极为学生搭建就业供需对接平台。2023年，学校走访企业1085家，为学生提供就业岗位11万余个，保证每个学生至少有15个岗位选择，学生就业覆盖信息技术、机械制造、生物化工等多领域。学校整体毕业去向落实率逐年提升，2022、2023年连续两年获评天津市高校毕业生就业质量考核评价优秀单位。 人民网：请介绍一下2024年学校招录政策？ 天津科技大学：2024年，学校本科计划招收5625人。计划结构也有相应调整，缩减了部分文科专业计划，增扩了理工类专业计划，如：机械类、自动化类、人工智能、计算机、食品生物化工等专业均有一定增扩。在实施院校专业组模式的高考改革省份，学校依据新选考科目的要求，设置细分了专业组，最大可能降低调剂概率，全面助力考生实现报考志愿。 (责编：郝孟佳、刘凡) 分享让更多人看到

中国农业大学举行第三届民族文化节。校方供图 人民网北京6月9日电 中国农业大学日前举办第三届民族文化节，来自清华大学、北京师范大学、北京科技大学、北京林业大学、北京语言大学、北京工商大学等高校的师生代表共同参加，同上一堂行走的“大思政课”。 活动当天，各民族学生充分发挥能歌善舞的优势，上演了精彩纷呈、别具特色的歌舞表演。现场还设有美食区、服饰区、工艺品区等展区，充分展示我国各民族文化的丰富多样和独特魅力。 记者了解到，中国农业大学民族文化节已连续举办3年，成为学校推广和深化民族团结进步教育，促进各民族师生相互交往的品牌活动。本届活动以“中华民族一家亲 共谱民族团结情”为主题，旨在推动铸牢中华民族共同体意识教育走深、走实、走心。（李依环、实习生赵雪祺） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：复旦大学启动“国优计划” 复旦大学3日举行“国家优秀中小学教师培养计划”（以下简称“国优计划”）启动仪式，首批共录取73名有志从教的优秀学生。 仪式上，包括上海市上海中学、东北师范大学附属中学在内的53所全国知名重点中学成为复旦大学“国优计划”意向合作学校。相关中学相关负责人担任复旦大学“国家优秀中小学教师培养计划”咨询委员会委员。 自2023年起，国家支持“双一流”建设高校为代表的高水平高校选拔专业成绩优秀且乐教适教的学生作为“国优计划”研究生，在强化学科专业课程学习的同时，系统学习教师教育模块课程（含参加教育实践），为中小学输送一批教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师。 作为首批试点的30所高校之一，复旦大学积极响应“国优计划”，从2023年秋季起，复旦先行从优势学科院系――数学科学学院、物理学系、化学系、生命科学学院、大气与海洋科学系和高等教育研究所等6个院系开展试点，首批录取53名推免生，“双一流”建设高校生源占比98%；从9个院系和科研机构二次遴选录取20名在读研究生，首批录取优秀生源共计73名。 把“国优计划”的研究生培养作为学校探索学科交叉协同培养高质量应用型人才的试点，复旦大学开展了系统的设计和培养创新，包括建设指向未来教师胜任力提升的课程体系、为“迁移而教”的教学方式、致力于“无缝衔接”的职业准备等一系列创新举措。 记者了解到，下一步，复旦大学将与长三角地区的市区教育局开展合作，探索建立“国优计划”研究生订单式培养制度，共同探索高校与区域共同推进教师教育职前职后一体化建设的制度和机制。（记者孟歆迪、颜维琦） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到