【主管Q:58255957】欧亿代理人民网北京7月15日电（李依环）2020年全国高考已经落下帷幕，院校与专业选择成为考生和家长关注的热点话题。日前，东北大学悉尼智能科技学院执行院长、教授、博士生导师史闻博接受人民网专访，介绍了学院相关专业的情况和最新招生政策。 据悉，东北大学悉尼智能科技学院于今年4月经教育部批准设立，由东北大学与澳大利亚悉尼科技大学合作举办，办学地点在河北秦皇岛。目前，学院设有计算机科学与技术、通信工程、应用统计学三个专业，开展本科层次学历教育。学院坚持“国际标准、中国特色、东大品格”理念，旨在引进海外优质教育资源，以中澳双方优势学科为基础，打破传统工程学科界限，融合悉尼科技大学先进教学模式与课程体系，为学生提供世界一流的教育教学资源。 面向全国15省拟招300人 新高考地区限考科目为“物理” 人民网：我们了解到，东北大学悉尼智能科技学院系首次面向全国招生，请您简单介绍今年的招生政策和招录计划。 史闻博：今年4月教育部批准设立以来，欧亿开户学院招生已正式纳入国家普通高等教育招生计划。今年计划在全国15个省市招收300名全日制本科生。其中，计算机科学与技术专业拟招收120人、通信工程专业拟招收120人、应用统计学专业拟招60人。 报考考生须参加普通高等学校招生全国统一考试，学院按照国家普通高校招生录取政策择优录取。对于新高考地区的考生，学院招收考生限考科目为“物理”，希望符合条件的考生根据实际情况积极填报。考生在志愿填报时，可参考2019年东北大学秦皇岛分校相关专业（大类）在各省市录取数据。 特色专业融通中外 注重培养国际化交叉复合型拔尖创新人才 人民网：请您介绍一下学院的特色专业等情况。 史闻博：学院目前设有计算机科学与技术、通信工程、应用统计学三个专业，开展本科层次学历教育。这三个专业在东北大学优势学科的基础上，引进了悉尼科技大学核心课程体系。课程集“融贯中西的课程体系”“ 世界水准的专业课程”“ 国际联袂的教学团队”“ 全程强化的学术英语”于一体，致力于培养国家和区域经济社会发展所需的国际化交叉复合型拔尖创新人才。 对于学院的专业特色，总的来说，可以总结为“4个国际化”： 一是课程体系国际化。学院引进外方专业培养方案、核心课群、教学资源与质量评估标准，全程对标澳大利亚高等教育质量管理与标准署“TEQSA”评估标准，着力打造具有鲜明国际特色的高质量课程体系，对学生学习效果实施全过程、多元化的评价。 二是学院师资国际化。学院师资由东北大学全英/双语课教学名师、悉尼科技大学外籍专家教师，以及面向全球招聘的专业教师共同组成，其中外籍师资不少于40%。学院引进外方高水平专业核心课程达到全部核心课程的三分之一以上，主要专业基础课程与全部专业核心课程均选用国外原版教材，采用全英语授课。 三是教学模式国际化。学院融入PBL项目式学习模式，绝大多数课程采用小班教学，注重课程讲授、分组研讨与实践实验相结合，开设丰富的第二课堂与创新创业训练项目，鼓励和支持学生直接参与专家导师的科研课题。 四是语言学习国际化。学院英语教学专门引入外方高质量学术英语系列课程，由中教和外教联合讲授，营造“沉浸式”的英文学习环境。所引进的学术英语课程体系已得到澳洲高校的广泛认可，完成课程修读并成绩合格的学生，可免考雅思直接申请学院提供的海外留学直通车项目。 “4+0”模式培养学生 “直通车式”渠道助力人才深造 人民网：学生入学后，学院对学生的培养模式、人才的深造渠道是怎样的？ 史闻博：对于学生的培养，学院主要采用“4+0”培养模式。在课程设置上，引进悉尼科技大学一流教学资源（教师、课程等）达到全部核心课程的三分之一以上，主要专业基础课程、核心课程均选用国外原版教材，采用全英语授课。学生可通过在学院学习4年实现“不出国就留学”。学生完成学业并满足相关条件后，可顺利获得东北大学本科毕业证书和学士学位证书。 与此同时，学院为有意向进一步深造的学生提供多种“直通车式”的升学机会。目前来说，已确定推行“2+2” 双学士学位与“3+2”本硕连读两种方式。 具体来说，“2+2”双学士学位是指学生在学院完成2年学习后，符合条件者可申请赴悉尼科技大学继续学习2年。完成学业并满足相关条件后，欧亿代理注册获得东北大学本科毕业证书、学士学位证书及悉尼科技大学学士学位证书。取得优异成绩的学生可直接申请全奖攻读悉尼科技大学及澳洲其他高校博士学位。 “3+2”本硕连读的方式下，学生在学院完成3年学习后，符合条件者可申请赴悉尼科技大学继续学习2年。完成学业并满足相关条件后，获得东北大学本科毕业证书、学士学位证书及悉尼科技大学硕士学位证书。 此外，对于学生的全方位素质发展和培养，学院将专门提供国际职业生涯规划、留学咨询、就业指导、写作中心等服务，为学生提供定制化的学业帮扶与成长辅导。在学生日常管理与服务中体现通识教育、素质教育与养成教育，助力学生全面发展和成长。

【主管Q:58255957】欧亿代理注册眼下，正值大学的毕业季。因为疫情尚未消退，许多大学都采取了“云毕业”的方式。虽然利用现代化的科技和通讯手段，“云毕业”一样可以做到满满的仪式感，但是不能到学校和同学、老师一起庆祝毕业，多少还是有些遗憾，有一份不能到现场聆听校长的教诲和“正冠拨穗”的惆怅。纵然多般“云”，到底意难平。 疫情挡不住毕业季的美好，疫情隔不断青春学子对母校的依依惜别之情。无论从哪种意义而言，即将告别大学校园之际，能够参加毕业典礼并聆听校长的讲话，是每一个大学生内心的殷殷期待。 毕业典礼是大学阶段的“最后一课”，校长在典礼上作主题讲话是惯例，兹事体大，不可小视。中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确提出，“开学典礼、毕业典礼讲话等要鲜明体现党的教育方针、积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观。”正因如此，在这个特别的毕业季，大学校长们的毕业典礼致辞格外用心、用情、用力。他们在热情洋溢的字里行间，隔空喊话，情真意长，纷纷对学生圆满完成学业、顺利毕业表达了真心的祝贺，无不对学生们在整个疫情防控期间的行动表示了真诚的夸赞，一一对学生们即将开启新的人生旅程表露了真实的祝福。一时间，大学校长们的毕业典礼致辞通过网络、报刊以及各类朋友圈的转发，引起了广泛关注，赢得好评。 清华大学校长邱勇在题为《用一生去坚守不可放弃的职责》的致辞中表示，这是清华历史上第一次“云上”毕业典礼。他深情寄语毕业生：今天是你们人生中的重要时刻，也许这场“云上”毕业典礼不够完美，甚至因为没有学位授予仪式而显得不够完整，但它所承载的意义与希望，欧亿代理不仅没有削弱，反而更加凸显。尽管疫情还未散去，但我们始终坚信人性的善良、社会的正义终将战胜一切苦难，开放包容的时代潮流永远不可阻挡。我们也坚信，当下一次危机到来的时候，更加成熟自信的你们，一定会更好地担负起历史的重任，用你们卓越的表现，为社会、为休戚与共的人类命运共同体贡献力量！ 北京大学校长郝平则以《激扬青春 开创未来》为题，与毕业生说起了“心里话”：“在全球新冠肺炎疫情仍然很严重的时刻，我们迎来了今天这场不同以往的毕业典礼。为了期待已久的重逢，我们在校门口建好了‘欢迎站’，在百年讲堂外树起了毕业墙，校园已经打扫得干干净净，餐桌也摆放得整整齐齐，给同学们准备的健康包塞满了各种防疫用品，就是要等待着同学们回来参加毕业典礼。”他给所有的毕业生鼓劲打气：“我们相信，疫情终将过去，人类社会的紧密连结不会被病毒所瓦解。同学们无论身在何方，都要坚持文化自信，都要有拥抱世界的情怀和格局，当好文明交流的使者，为人类和平与发展做出应有的贡献。” 倘若把这两位校长以及其他多位校长的毕业典礼致辞与前些年相比，一个最显著的特点就是，今年的校长讲话里通篇充满了对这届有“战疫”经历的学生真诚指引和人文关怀，有期许也有鞭策，语重心长的价值引领处处显现，富含“真金白银”，激荡人心、倍增信心、师生连心，给人希望、给人勇气、给人力量。 一般说来，青年人从入学到大学毕业，有两项仪式性的活动最具纪念意义，一是开学典礼，二是毕业典礼。对他们而言，亲自参与见证这两项活动，是人生深刻且美好记忆的来源。特别是毕业典礼上，大学校长的“最后一课”，与其说是校长的内心独白，毋宁说是带有指向意义的价值宣示，令所有师生从中领略为民分忧之心的胸怀、为民尽责之道的坚守、对理想与品德的守护和对社会公平、正义、法治的追求。任何时候，大学的开学典礼、毕业典礼，都不应成为热闹的“秀场”或“竞技场”，更不能以官话套词、俏皮段子、流行词语泛滥为能事…… 唐代诗人白居易在《与元九书》一文中说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义”。真情是一种感召力，更是一种折服力。即将离开校园、步入社会的毕业生们最需要正确的价值观导引，因此，大学校长的“最后一讲”，本质上是一种极其重要的教育行为，欧亿代理彰显着大情怀大境界，昭示大学的文化厚度和专业精神，必须有“高大上”的立意站位，绝不能“碎碎念”，杜绝鸡汤味过重。 有人说，好的毕业致辞是一首诗、一支歌，可以沉淀心灵、玩味自省；也有人说，毕业致辞是一个时代和一种精神，从中可以清晰地触摸到一个国家的大学之道与时代精神。愿更多的大学校长们倾囊相授，精心构思、静心谋篇“最后一讲”， 通过富有人文思想、自省意识与家国情怀的诚恳表达，句句掩情，晓以大义，传递时代脉搏和未来期许，不失温暖，情感深挚，吸引学生侧耳倾听，成为点亮人生新阶段的一盏明灯；同时，也成为一堂黄钟大吕般的大学精神公开课，格调高雅、极富思辨，发人深省，让毕业生乃至社会公众从“校长如是说”中感受到大学独特的品格和气质，莫失莫忘，历久弥新。

【主管Q:58255957】欧亿代理注册人民网北京7月4日电 五湖四海而来，天南地北而去。又到一年毕业季，又一批学子即将挥别母校。一场突如其来的疫情，让这个毕业季变得与众不同。“云合影”“云晚会”“云毕业”“云拨穗”成为新的告别方式。高校书记、校长深情寄语学子，谆谆话语，切切期盼，以师者之心点亮明灯。 接受人民网采访时，西安工业大学党委书记刘卫国寄语毕业生：用汗水浇灌收获，以实干笃定前行。你们即将告别生活了四年的母校，开启新的人生征程。四年岁月，有甜蜜有温馨，有收获有付出，值得用一辈子来回忆。广阔天地大有作为，祝福你们。 刘卫国谈到，幸福都是奋斗出来的，新时代是奋斗者的时代。行进在追梦中国征程中，你们的奋斗是时代强音不可缺少的音符。有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。未来的日子里，欧亿代理希望你们能够坚定“不经历风雨，怎么见彩虹”的信念，成为追梦前行的“真心英雄”。 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”刘卫国表示，希望同学们走入新的人生阶段后，一步一个脚印、一步一个台阶，欧亿代理不驰于空想、不骛于虚声，你们辛勤的汗水、默默的耕耘，必将激荡出无往不至、无坚不摧的磅礴力量。再次祝福你们！

【主管Q:58255957】欧亿代理注册今年1月以来，新冠肺炎疫情打乱了所有人的生活。但一场史无前例、世无前例的在线教育实验也由此启动，一份气势恢宏的考卷铺在全国基础教育战线面前，1.8亿中小学生与千万教师参与“作答”。 从教师束手无措到渐入佳境，从学生焦虑不安到安心自律……几个月来，这场声势浩大的在线教育行动给我们留下了一串深刻印迹，而这也将指引教育人更加坚定地走好疫情防控常态化后的教育教学改革之路。 全国动员，为在线教育夯基 “坚持把做好疫情防控放在首位”是全国上下打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的重中之重。为确保师生生命安全和身体健康，教育部在1月陆续出台了春季学期延期开学、各培训机构取消各类线下课程等通知。 与此同时，如何解决长时间居家学习问题，成为社会关注的焦点。 2月7日，教育部党组书记、部长、部应对疫情工作领导小组组长陈宝生在全国教育系统应对新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作视频会议上强调，“防止疫情向学校扩散、守护师生安康、维护校园稳定，是教育系统的一项重大政治任务，是当前最重要的工作”，要“统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，开通国家中小学网络云平台，供中小学生开展网上学习。教学过程中要注意青少年身心健康，把握好教学内容的适量和教学时长的适当”。 随后，教育部接连出台多项举措：2月11日，发布答记者问，对如何做好“停课不停学”的有关问题进行了正面回应与引导；2月12日，欧亿代理教育部办公厅与工信部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，明确提出“四个坚持”；3月6日，教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，进一步加强线上学习指导，特别强调各地要积极帮助困难家庭学生解决线上学习条件问题。 这套“组合拳”，及时有力，不仅打破了危机下社会对在线教育的担忧顾虑，也打出了“停课不停学”工作的底气和信心。 这场史无前例的大规模在线教育实验，要如何操作？ 多年来，基础教育信息化建设的成果提供了重要基础。2019年，全国98.4%的中小学（含教学点）实现网络接入，“一师一优课、一课一名师”活动参加教师超过1000万人次。在此基础上，教育部协同工信部和国家广播电视总局，于多数省份原计划正常开学日，即2月17日，正式开通国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂。“建设网络平台和空中课堂具有重大历史和现实意义，务必确保质量和科学两个底线，务必确保网络运行平稳通畅。”教育部副部长郑富芝与工信部副部长陈肇雄到联合指挥部调研时共同强调。此外，教育部与工信部建立部际协调机制，协调国内最有实力的7家运维服务企业，保障网络云平台平稳顺畅运行。教育部协调国家广电总局确保卫星节目覆盖1.4亿有线电视不能通达的边远家庭。 截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。“国家队出手，就是不一样”“点播视频丝滑不卡顿”……家长和学生对国家中小学网络云平台给出了良好的评价。中国教育电视台空中课堂收视率屡创新高。 放眼全国，各地纷纷投入这场在线教育“大考”中。27个省份开通了省级网络学习平台，并指导确有条件的部分市县和学校用好本地本校资源。北京开通了12个电视频道,分别对应一个年级，播出优质课程资源，并提供网上点播回放服务。天津利用大数据技术，打造个性化学习服务系统…… 从政策保障到技术支持，“停课不停学”工作有条不紊地推进着。在如此短的时间内，动员大量人力、物力、财力、智力进行通力合作，制度的优越性得到了充分显现。 统筹施策，为“云端”学习护航 有了“云端”的课堂，更要上好在家的课。疫情期间教什么？如何利用好战“疫”的“大教材”？ “我们‘空中课堂’包含每天上下午各15分钟的防疫知识讲授及心理健康讲座、抗击疫情励志音乐视频赏析、家庭健身指导及防疫艺术作品创作等。受到学生和家长的欢迎。”山东省济南新航实验学校校长林宝磊说。 课程资源丰富优质，是开展好在线教育的关键。“停课不停学”工作开展以来，全国教育者共同编写着突发疫情下的网课“教材”。 湖北武汉推出“亲子运动课堂”，欧亿代理为学生家长提供强身健体、疏解消极情绪的途径，辐射周边多个城市；广东佛山市南海区教育局策划的“战病毒之‘役’，抵思想之‘疫’”网络大班会上线8小时，点播超160万人次；湖南长沙麓山国际实验小学的“空中课堂”每周星期一举行在线升旗仪式，每天上午组织在线眼保健操和课间操，每天下午安排体育锻炼一小时指导以及家务劳动实践活动，全国共1700万人次收看…… 与此同时，“国家队”持续发力。打开国家中小学网络云平台，防疫教育、品德教育、课程学习、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育、经典阅读、研学教育、影视教育、电子教材等10个板块映入眼帘，点击便可进入知识的海洋。清华大学附属小学、北京市第八十中学、北京一零一中学等一大批优质学校、优秀教师夜以继日，改教案、选素材、拍微课，克服困难，为全国中小学生献上一节节精品课程。教育部还安排人民教育出版社向社会免费开放“人教点读”数字教学资源库，为湖北省中小学师生免费提供数字教材等数字资源和应用服务，中央电教馆向湖北省远程传输6808堂国家级“优课”。 浏览“防疫教育”后，湖南省珠山镇中心小学的邓璐洁同学感慨地说：“我很喜欢国家中小学网络云平台的课程，不仅有学科课程，还有丰富多彩的专题教育，特别是防疫教育，让我们体验了祖国的伟大、民族的团结。我为生活在这样的国家感到安全，感到自豪。” 截至3月12日，国家中小学网络云平台共上线各类学习资源2115个，其中，学科课程资源1526节、专题教育资源589项。 不仅如此，中国教育电视台空中课堂涵盖思想品德、法治教育、艺术赏析、人文历史、国学经典和课程学习等6个类别；中宣部、中央电视台和中国教育学会、中国科普作家协会、中国儿童中心等方面参与提供优质资源；教育部协调京沪川浙等地教育部门，将本地网络学习资源在延期开学期间免费向社会开放……优质丰富的学习资源通过网络、电视“流”向全国1.8亿中小学生。 在“云端”学习，如何保证质量同样是教育者面前的一道难题。各地积极探索答案。 在教学时长上，多数省份规定每次线上教学时间原则上在20分钟左右；在教学方式上，上海特别设计了“双师教学”模式，采用视频统一授课和在线互动指导相结合的方式，服务中小学41个学科段；在教学质量把关上，江西研制了全省线上课程质量标准，建立了学校团队集体备课、市县教研部门精心指导、省教研部门审核的三级质量保证体系。 “在线教育与学校课堂教学有很大不同，实施好在线教育需要流畅的通信平台、优质的数字资源、便利的学习工具、适宜的教学时长、灵活的教学组织等，要防止照搬套用正常课堂教学的方式，还要努力克服隔空教学师生缺乏互动的先天不足。”北京师范大学黄荣怀教授表示。 至此，面向全国亿万学生的在线教育实践，检验了近几十年来有关在线教学突破传统学校模式的许多理论，并为疫情中广大学生、家长提供了可靠的帮助。这份中国特色的在线教育答卷，为世界瞩目。 化危为机，为改革再增动力 “如果我是一颗药，我会被病人吃掉，进入他们身体里，把病毒给打跑。到了春天，大家又可以取下口罩，在阳光下开心地奔跑。”这首诗，是重庆谢家湾小学一年级学生曾铄涵的课后感想。 “停课不停学”期间，该校400多名教师改变传统教学方式，结合疫情防控和学科特点共同研发专题课程，引导学生在主动探究、深度学习中关注个体与他人、社会与世界、人类与自然，取得了较好的教育效果。 疫情之下，一根根网线、一块块屏幕，联络起的不只是师生，还有城乡。例如，浙江宁波镇海中学向云贵高原深处的254所中学“云端”送教；安徽合肥一中向全省近千万中小学生免费开放学校智慧学院80%以上的精品线上课程资源；重庆巴蜀小学依托教育部“泛在课堂实践研究共同体”项目研究成果，向全社会免费开放巴蜀公开课…… “这次大规模在线教育实验对运用信息化手段推进教育教学方式改革具有革命性意义。”在教育部基础教育司司长吕玉刚看来，实施在线教育既是应对危机的非常之举，也是推进教育公平的战略选择。这次线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径。 那么，后疫情阶段，在线教育又该何去何从？ 3月17日，教育部办公厅印发《关于做好2020年春季学期中小学教育教学工作的通知》，明确要求做好教育教学衔接、持续发挥线上教学作用。我们看到，许多学校复课后形成线上线下教学合力，发挥出强大的育人功效。 深圳福田区益强小学组织教师将微课资源共享到“云”平台，打破教师教学资源限制；兰州新区第二初级中学鼓励教师继续为学生提供高质量的练习题等优质网络资源，提高课堂效率；西安铁一中组织教师深入研讨线上、线下教学异同，优化整合两种教学模式，从而更好地开展差异化教学…… 尽管现阶段大规模在线教育还面临着一些挑战，网络运行保障能力不足、优质数字教育资源和教师信息技术应用能力有待提高，线上教育师生互动和情感交流不足等问题还有待研究破解，但毫无疑问的是，面向中国教育现代化2035，在线教育是我们必须拥抱的选择，“技术+教育”正为实现“公平而有质量的教育”增添新的动力。 “我们应从长远出发，作为战略工程，加快建立一套完整、系统的在线教育公共服务体系。”吕玉刚如是说。 疫情是危难亦是机遇。举国参与的“停课不停学”在线教育实验取得了积极成效，也促使我们在这场技术革命与教育变革的潮流中，勇立浪尖，乘风破浪。