【主管Q:58255957】欧亿注册1970机电一体化又称机械电子学，最早出现在1971年日本杂志《机械设计》的副刊上，是由计算机技术、信息技术、机械技术、电子技术、控制技术、光学技术等相融合构成的一门独立的交叉学科。那么机电一体化专业是干什么的就业方向有哪些？机电一体化专业工资多少？下面跟着小编一起来了解下吧~ 机电一体化专业主要培养掌握机械加工技术、电工电子技术、检测技术、液压与气动、电气控制技术、自动生产线技术及机电设备维修等基本知识，并且具备机电一体化设备操作、安装、调试、维护和维修能力，可以从事自动生产线等机电一体化设备的安装调试、维护维修、生产技术管理、服务与营销以及机电产品辅助设计与技术改造等工作的高素质技术技能人才。机电一体化专业是干什么的就业方向有哪些？机电一体化工资多少？ 机电一体化专业的主要学习课程有电工技术、电子技术、机械设计基础、机械加工机床、数控加工工艺、互换性与测量技术、液压与气动技术、检测技术、数控技术、数控编程、电气控制技术、机电传动控制、单片机原理与应用、电器控制及PLC、计算机绘图（cad）、工程力学等。 一般机电一体化主要发展方向有智能化，欧亿娱乐平台总代理模块化，网络化，微型化，系统化等。机电一体化技术专业应用的领域也很广泛，该专业的毕业生可以从事数控设备的安装、调试、生产运行、维护、编程等方面的技术工作，还可以从事数控设备的技术改造、技术革新、电气维修、销售和售后服务等工作。机电一体化专业是干什么的就业方向有哪些？机电一体化工资多少？ 目前，机械类的工作都是看经验的，欧亿代理工资其次才是学历，一般普通类的技工工作，工资在3000元左右，刚开始工资会有点低，积累了工作经验后就会涨工资；如果是做技术开发人员的工资大概在4000元-6000元左右，不同地区可能会有差异。

【主管Q:58255957】欧亿注册1970众所周知，大学专业直接影响就业，专业选得好以后就业更容易、发展潜力更大。而面对众多高校琳琅满目的专业，我们应如何去选择呢？今天这篇文章小编就来带大家了解一下食品质量与安全这个专业，该专业属于什么类？就业前景怎么样？以及适不适合女生学？ 首先，食品质量与安全是一门学科专业，该专业以生命科学和食品科学为基础，研究食品的营养、安全与健康的关系，及对食品加工质量和安全管理科学，其基本任务是通过对食品生产、加工和储藏各个环节的管理和控制，保证食品的营养品质和卫生质量，促进人体的健康。也就是说，它的重点不是在于”食品“，而是在于”质量控制“和”安全管理“。好比冷鲜肉生产过程中，不消除采购阶段的物理因素(如注射针头残留)和理化因素(如药物残留)，欧亿娱乐平台总代理会影响到产品最终质量和品牌建设，所以采购阶段的针头残留和药物残留是冷鲜肉生产的个关键控制点。 其主要课程有：无机化学、分析化学 仪器分析 食品试验设计与统计分析、食品标准与法规等，食品企业管理等,食品环境学，食品品质控制学，食品添加剂学，动物性食品卫生学检验，食品理化检验等。 同时它也属于工学类专业。随着绿色食品的发展与普及，绿色食品企业对人才的渴求程度日益凸显，许多大型的食品企业都需要有食品质量与检测相关的专业人员。因此该专业的未来就业前景还是特别看好的。 毕业后可到食品企业、政府管理部门、食品质量监督、卫生防疫、商检、标准计量、环境保护、内外经济贸易、旅游等部门以及食品研究所或高等院校等单位可从事食品生产、食品质量与安全的管理、食品企业的产品策划和设计、研究、开发和教学等工作。 很多时候同学们在选择专业时去报考所谓的”热门专业“其在毕业后的就业前景并非是真的很好。而有的专业可能听上去不太着调，欧亿代理工资但是实际上在毕业后可以说是工作找你，而不是你找工作。食品质量与安全专业可以说非常适合女生学，在上文中小编也就它的就业前景与大家分析了一番，足以说明该专业的就业前后还是非常好的。只要大家对食品质量与安全专业感兴趣，都是可以学的。

【主管Q:58255957】欧亿注册1970党校顾名思义就是中国共产党培训党员的学校，在我国各省市都有党校，不过最好的党校当属中央党校。中共中央党校是国家行政学院，高于地百方党校，不过都是培养党员的。今天小编要为大家介绍的是中央党校研究生有哪些出路？从该校毕业的毕业生包分配吗？有哪些就业方向？就业前景如何？接下来就和小编一起去了解下吧。 党校是中国共产党对党员和党员干部进行培训、教育的学校，其任务就是通过有计划地培训，提高学员用马克思主义立场、观点、方法观察和处理问题的能力；结合新的形势，提高学员的政治思想观念和科学文化水平，增强党性，进一步发挥先锋模范作用。能够在中央党校学习的党员必定是国家未来的栋梁之才，更别说在中共中央党校研究生院学习的学生了。那中共中央党校研究生有哪些出路呢？ 事实上，中央党校研究生院是培养国民教育序列的全日制硕士、博士学位研究生，与中国科学院研究生院、财政部财科所、中国人民银行研究生部等科研机构的学位研究生培养类似，而且中央党校研究生比地百方党校的要高很多层级，是专门培养领导干部的地方，不是随便度就能报名的，必须满足一定的条件，就算没被录取也可以被调剂到其他省委党校，可见中央党校研究生、博士生的含金量还是很高的！ 目前中央党校共有30多个专业，欧亿娱乐平台总代理专业主要是社会科学领域，涵盖哲学、经济学、法学、党史、党建、政治学、外交学等领域，其中国家级重点学科3个，博士后流动站3个。而且中央党校毕业的学位研究生是由国家全额资助，师资力量雄厚，并经常邀请国内外专家、政要讲学，是别的地方党校没有的。因此中央党校是非常难进的，甚至比北大清华还难进！ 最后小编再为大家介绍一下中央党校研究生的就业方向及前景问题，相信这是很多人都想知道的，其实能够进入中央党校学习的人都是一些在职人员去深造，去接受进一步的思想培训，以便为了以后更好的发展升迁，欧亿代理工资所以这些人毕业后还是回到原来的岗位，因此并不存在包分配一说！

【主管Q:58255957】欧亿注册1970图为新圩学校龙家坊教学点，老师用“班班通”给学生上课。　　杨雄春摄 　　核心阅读 　　一根网线、一块屏幕，能给乡村学校的老师和学生带来什么？ 　　湖南省永州市新圩镇新圩学校借助信息化教学手段，引入优质教育资源，在一定程度上弥补了乡村学校师资不足，提高了教学质量。 　　湖南省永州市蓝山县新圩镇与郴州市的临武县、嘉禾县交界，镇上的新圩学校是九年一贯制乡村学校。学校共有1363名在校生，包括小学生993人、初中生370人。 　　新圩学校校长段胜文认为，办好乡村学校、留得住学生，不仅得益于老师们的敬业和负责，也与教育信息化密不可分，欧亿娱乐平台总代理“每个教室都安装了联网的触屏电脑，我们和山外的世界打通了”。 　　一个农村教学点的变化 　　“老师，屎壳郎长什么样子？”在新圩学校龙家坊教学点，二年级班主任龙忠武正在讲授语文课文《我是一只小虫子》，读到有关屎壳郎的内容时，一名学生好奇地问。龙忠武“有备而来”。他将两块黑板推开，露出一块电脑屏幕，点击播放屎壳郎搬运食物的视频，孩子们看得津津有味，很快就掌握了书上的知识点。 　　这台一体机电脑，就是“班班通”多媒体教学设备。2011年起，蓝山县每年拿出一定资金，为当地中小学配备“班班通”。2016年，龙家坊教学点用上了65英寸的大屏幕一体机，龙忠武心里高兴，“轻松多了，事半功倍。” 　　龙忠武今年52岁，在龙家坊教学点教书近30年。目前，他和一名代课老师每人负责一个年级，肩负着全科教师的责任。这也意味着，班上所有课程都由他一个人教。 　　“周一到周五，从早上7点45分的晨读开始，上午4节课，下午3节课，要用粉笔在黑板上板书大量内容。”龙忠武说，考虑到大部分学生家中农务繁忙，中午家长无暇看护孩子，他还会组织学生们回校午睡，“孩子们趴在课桌上休息，我就坐在讲台上批改作业。” 　　令龙忠武感到困惑的是，自己并不是样样科目都精通，碰上音乐课，“我不会唱歌，就怕把孩子给教坏了。”无奈之下，他开口求援，请学校本部安排音乐老师到教学点来上课。 　　有了“班班通”以后，龙忠武学会在湖南省基础教育资源网下载免费的优质课件，不仅可以节省板书时间，还丰富了每堂课的内容。 　　“遇到比较抽象的内容或者知识难点，我会提前准备好图片和视频，课堂更吸引人，学生学习的兴趣更浓。”龙忠武说，每周两节的音乐课他也不用发愁了，通过大屏幕，班里孩子和新圩学校本部的学生能同上一堂音乐课。 　　一堂劳动课的效果 　　今年上半年，在新圩学校读小学三年级的李梓轩一直在家上网课。按照学校要求，李梓轩用妈妈李丽娟的手机收看了网络大课堂《劳动最光荣》。没过多久，家里的三亩田要准备春耕。还没等妈妈开口，李梓轩就主动提上桶，捡石头、清杂草。这让李丽娟很惊讶。 　　李丽娟是本地村民，在新圩学校门口租了房子。平时丈夫外出务工，她就一心扑在孩子的教育上。为了教好孩子，她也会竭尽所能讲一些道理。可由于文化水平不高，有时候磨破嘴皮，孩子也不大听得进去。 　　“这究竟是堂怎样的网课？”李丽娟打开手机，把《劳动最光荣》从头到尾看了一遍，看完后她觉得“道理确实比我讲得好”。 　　这是湖南省在教育信息化探索过程中启动的“我是接班人”全省网络大课堂，涵盖思政德育、心理健康、生命安全、科技探索、文化艺术等课程，采取录播形式，每周六通过湖南教育电视台及一些网络平台播出。目前已播出了《我和我的祖国》《劳动最光荣》等课程。 　　网络大课堂不是照本宣科，而是请来各个领域的代表性人物，鲜活生动地讲述故事。“网络大课堂做得就像电视剧、综艺节目一样好看，孩子们发自内心地爱看。” 网络大课堂总班主任、长沙市育英学校老师郭晓芳说。 　　这堂课也上到了段胜文的心坎上。在新圩学校就读的孩子，有2/3是留守儿童。“网络大课堂能在一定程度上弥补留守儿童心灵上的空缺，引领他们向上向善，扣好人生第一粒扣子。”段胜文说。 　　一位校长的期待 　　办好乡村学校，信息化教学能起到什么作用？这个问题，段胜文很有发言权。 　　他是新圩镇新圩村人，20岁走上讲台，一晃就快30年了。从“小段”到“老段”，他一直在蓝山县的乡村学校教书。2011年，他来到新圩学校任校长。新圩镇是农业大镇，学校承载着农家子弟走出大山的希望。“乡村学校的教学质量高一尺，城乡差距就有机会缩小一尺。”带着这种观念，段胜文下了一番苦功夫。 　　每天早上5点半到校，直到晚上9点才离开，领着老师们抓教学、管学风。2014年起，学校明显有了起色，每年考上省重点中学的有20多人，在全县乡村中学里名列前茅。一些流失的生源又渐渐回来：2014学年，学校的初中生才260多人，而在2020学年，初中生达到370人。 　　生源情况虽有好转，但和城里学校相比，新圩学校师资仍然短缺。而教育信息化恰好能在一定程度上弥补不足。“‘班班通’把一些优质资源带到课堂，老师需要进行一些基本的课堂组织，比如发起讨论等。”段胜文说。 　　用好“班班通”，在段胜文看来，还需要一个过程。有的老师习惯传统的教学方式，一开始带着抵触心理，操作起来存在困难；有的年轻教师过度依赖电子化教学，离开了多媒体就不知道该如何上课；每当设备出现技术问题，许多老师不会处理，导致课程没法继续。 　　段胜文认为，“班班通”只是教学辅助设施，想要用好，关键在于老师要掌握好使用的“度”，将线上和线下教学结合起来。 　　从2015年起，永州市教育局在全市推进“网络联校”建设，欧亿代理工资利用互联网在城镇优质学校和乡村薄弱学校间开展远程互动教学和教研。眼下，新圩学校也在安装摄像头、话筒等设备，即将连入网络联校课堂。 　　这几年，段胜文时不时有机会到一些城市学校取经。直面和城市学校之间的差距，他意识到，网络联校可能“挺管用”。“到时候，我们的学生坐在教室里，也能听到外面的名师上课。”段胜文说，“老师也能学到教学中的好方法，提升教学水平。”

【主管Q:58255957】欧亿注册1970贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县民族高级中学学生梁红福在家中整理自己的奖状，他今年高考考出了好成绩（7月29日摄）。新华社记者 骆飞 摄 冗雷村是坐落在麻山腹地贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县长寨镇的一个贫困村，再过几天，18岁的黄明孝就将收到他梦寐以求的录取通知书。这个冗雷村建档立卡贫困家庭走出来的布依族男孩，心中目标是同济大学土木工程专业，成绩优异的他信心十足。 三年间，长顺县整体教育面貌焕然一新，更多贫困家庭的孩子圆梦大学，越来越多打算到外地读书的学生选择回来。“组团式”教育扶贫改变了一个贫困县孩子们的命运，更托起山乡发展的未来。 贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县民族高级中学校园一角（7月28日摄）。新华社记者 骆飞 摄 他们因何而改变 黄明孝的同学梁红福，家在贵州省20个极贫乡镇之一的长顺县代化镇打朝村。走进他家简陋昏暗的砖房，没几件像样的家具，贴满墙的奖状却特别显眼。上初中时，他的父亲生病去世，不久母亲又患上精神疾病，贫寒家庭雪上加霜，只能靠低保度日。 “最难的时候也不想放弃读书，只有读书才能改变命运。”梁红福说，考上高中，学费、住宿费都免了，各方力量也在持续不断帮助，他今年高考考出了好成绩。“想走出大山，到外地上大学，欧亿娱乐平台总代理将来改变家里的贫困状况，也能为家乡做贡献。” 他们就读的班级超过一半学生来自贫困家庭，而今年高考成绩都过了一本线。班主任陈杨感慨，教育扶贫给这个贫困县唯一的高中带来看得见的变化。 长顺县民族高级中学的变化，源于这3年贵阳市教育局组团帮扶长顺县，将省会城市优质教育资源引入贫困县。贵阳六中、贵阳民族中学、贵阳实验三中携手帮扶长顺民高，贵阳市26所优质学校与长顺县25所学校结成“姊妹学校”，贵阳教科所136名专家与长顺县42名骨干教师结成帮扶对子，全方位、立体式帮扶。 在贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县民族高级中学，老师（右）指导学生开展科技活动（7月28日摄）。新华社记者 骆飞 摄 组团帮扶强内核 1年前，从长顺县贫困家庭走出的杨璐薇，第一次离家来到百公里外的贵阳实验三中，在这里开启3年高中生活。她不是跨县“择校”，而是成为学校特殊“长顺班”的一员。 “在省级示范高中设立贫困县专班，3年后回县里参加高考，让贫困县的孩子有机会享受全省最好的教育资源。”贵阳实验三中校长石艳梅说，这样的探索既能改变山区孩子们的命运，更将为贫困地区未来发展播种希望。 “组团式”教育扶贫在长顺县进行了诸多探索：通过“智慧课堂”远程指导教学，县里的老师和省级名师同步上课“无缝对接”；在贫困县中小学设立科技课堂，大山里的孩子第一次捧回全国性科技创新大赛奖杯；培育校园足球队，不仅首次获得全省中学生运动会冠军，还帮助不少孩子通过足球特长考上理想大学。 “过去教学管理水平比较薄弱，中考成绩优异或家里有条件的孩子，都到周边县市或贵阳读高中。百姓对教育没信心，发展怎么会有希望。”贵阳六中校长魏林说，贵州两个顶尖名校长工作室在长顺设立工作站，长期派驻管理和教学人员驻校，全方位引入先进教学管理模式。教育质量提升赢得了百姓口碑，外流生源渐渐回来了。 在贵州省黔南布依族苗族自治州长顺县民族高级中学，学生进行足球训练（7月28日摄）。新华社记者 骆飞 摄 “借梯登高”弥合鸿沟 在脱贫攻坚中，贵州探索“组团式”教育扶贫模式，由省内有关部门或对口支援省区，根据贫困县教育帮扶需求，汇聚各方力量，专门针对一个贫困县或一所薄弱学校实施管理输入、示范引领和培训指导，欧亿代理工资进行“重塑性”“植入式”帮扶。 贵州省教育厅厅长邹联克介绍，通过东西部协作、省内帮扶等手段，开展联合办学、设立分校、开设教学班、师资培训、校长挂职、学科建设等，截至去年底，贵州66个贫困县2632所乡镇中心校以上学校与东部协作帮扶城市或省内优质学校结成“一对一”帮扶关系，实现全省农村中小学校“组团式”教育扶贫全覆盖。 “教育是老百姓最关心的民生事，教育水平提升也是一个地区未来振兴发展的核心动力。”长顺县委书记高晓昀说，脱贫攻坚夯实了贫困地区教育发展的硬件，但教育内核依然薄弱，弥合鸿沟必须“借梯登高”。 贵阳市教育局局长周进说，通过“组团式”教育扶贫，精准施策，补弱项、强短板，能够不断提升乡村教育造血功能，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。新华社记者骆飞

【主管Q:58255957】欧亿注册1970进入8月，应届毕业生们开始迈入职场成为一名“社会人”，但刚刚走出大学校园的他们却很容易落入职场“隐形陷阱”。从试用期“白用”，到培训课“被套路”，“职场小白”们需要躲避的“坑”不少。 刘洋是今年的应届大学毕业生，经过一番“海投”终于找到了工作，并和公司商议试用期3个月。“疫情期间工作不好找，公司说试用期没工资，我想着熬一熬就过去了，于是便答应了。”但让他无法接受的是，试用期结束公司却拒绝给他转正，也不支付任何工资。刘洋不愿再耗下去，选择了离职。 “之前的工资很难要回来，就当长个教训吧。”刘洋说。 上海锦天城（天津）律师事务所合伙人王忠琦律师表示，试用期“白用”是初入社会的毕业生们最常遇到的情况。但实际上法律明确规定，劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或劳动合同约定工资的百分之八十，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。“否则就可以申请劳动仲裁。”他提示。 王忠琦说，在试用期内，用人单位可以以“劳动者在试用期间被证明不符合录用条件”为由解除劳动合同，但应有充分依据。如存在随意解除合同之嫌，法院在审理时会要求用人单位对“不符合录用条件”承担举证责任。若不能举证，不排除为违法解除劳动合同。 “还有一点值得注意，试用期也有时间期限。”王忠琦介绍，欧亿娱乐平台总代理劳动合同期限3个月以上不满1年的，试用期不得超过1个月；劳动合同期限1年以上不满3年的，试用期不得超过2个月；3年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过6个月。而且，同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。 记者调研发现，职场还有花样繁多的“陷阱”，甚至披上“隐形外衣”，专“坑”职场新人。 安徽的应届毕业生小张告诉记者，他怀疑自己在不久前遭遇了“培训贷”。小张说，自己大学毕业后通过网络招聘平台应聘了一家通信工程公司，公司说为储备所需人才，会安排小张进行相关业务实训，但培训费要小张支付，公司再以补偿的形式分两年补给小张。为了顺利拿到offer，小张与公司签订了一份《就业保障及实训合同》。 小张回忆，当时刚毕业没钱交培训费，公司就推荐小张贷款，并通过公司与贷款机构签约。“这笔钱由贷款机构直接打进公司账户，我要负责分24期偿还本息共1万余元。我当时考虑，公司会以补偿的形式把这笔钱还我，还承诺试用期有2500到3500元的工资，每月几百元的贷款本息也在我的偿还能力之内，所以就同意了。”小张说。 随后小张被公司派到外地工作，其间公司经理以微信转账的形式给小张转了培训补助1300元，但一直未发放约定的工资。“询问后，经理却说之前的1300元就是工资，至于培训补偿对方则提都不提。” 该拿的钱没拿到还背上了上万元的贷款，小张很憋屈，“但我没有那么多时间和精力去纠缠这个事，只能认栽。” 除了“培训贷”外，记者调研发现各类“职场歧视”也是招聘过程中普遍存在的问题。记者在知乎等平台搜索发现很多关于“职场歧视”的吐槽，其中包括性别歧视、身体缺陷歧视、地域歧视、学历歧视等。 今年5月，一名女大学生就因招聘中的“性别歧视”将公司起诉至法院，最终获得公司赔偿的精神损害抚慰金2000元。 有受访法官表示，法律明确规定：劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰等不同而受歧视。“但在实践中，用人单位常直接以歧视性的事由对劳动者歧视对待，甚至还有通过隐性的差别化方式歧视劳动者。” 专家表示，近年来职场陷阱种类繁多，并不断更新。的确有一些公司利用毕业生急切找工作的单纯心理，为其“量身打造”骗局。 王忠琦介绍，“培训贷”就是以高薪为诱饵吸引毕业生，在刚入职员工“培训费”上做手脚。一些“被贷款”的毕业生甚至会按公司指示，以劳动者个人名义向借贷软件进行贷款，如没有如期还款，还会接到贷款公司的催收电话，也曾出现过贷款公司恐吓、威胁贷款人及其亲属的情况。 多位专家、高校就业指导老师表示，今年受新冠肺炎疫情影响，不少毕业生通过网上招聘、网上签约等方式获得工作，更要保持警惕，了解清楚公司背景，保障自己的权益。工资条、考勤表、视频、语言、文字、图片等，都应作为证据保留好。 多位专家也坦言，目前毕业生劳动权益保障依然存在诸多不足。一方面毕业生法律意识欠缺，很少用法律手段保护自己；另一方面，处罚力度不强、违法成本太低、诉讼成本较高等，也造成毕业生很难通过法律渠道解决劳动争议纠纷。“一个劳动争议案件，拖个一年半载很正常，毕业生们耗不起。有时一个案件的赔偿金额只有几千元，如果学生在外地，往返的交通费都不够，而对企业来说顶多就是‘把该给你的钱给你而已’。” 王忠琦等认为，高校应增加劳动法规和劳动者权益保护方面的教学内容，使学生系统地掌握劳动和社会保障等方面的知识。此外，欧亿代理工资人才劳务市场以及网络招聘平台等组织机构也应在招聘时增设相关法律知识的宣传，强化应聘者的维权理念。

　 【主管Q:58255957】欧亿注册1970许多农村孩子的梦想，是走出农村。但还有一群大学生，逆着涌向城市的人流，要回去改变农村。 　　2020年7月，科技部、农业农村部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部、银保监会、 中华全国供销合作总社印发《关于加强农业科技社会化服务体系建设的若干意见》（以下简称《意见》），鼓励高校和科研院所开展乡村振兴智力服务，提出推广科技小院等创新服务模式。 　　科技小院模式，是以大学生长期驻村研究为基础，零距离、零门槛、零时差和零费用服务农户及生产组织。近日，记者探访了河北邯郸和京郊两地的科技小院。 　　中国人要牢牢把饭碗端在自己手里，年轻人能做些什么？科技小院的学生正尝试给出自己的答案，他们为鸡粪、洋葱、胡萝卜、玉米等挥洒青春、智慧、汗水和眼泪。 　　直面鸡粪的“绝望”与“希望” 　　第一站是白寨科技小院，位于河北邯郸曲周县白寨镇高庄村。 　　一出邯郸车站，中国农业大学研究生朱高玄向我走过来，戴顶草帽，皮肤黝黑，手里拎着一个化肥厂的红布袋子，欧亿娱乐平台总代理鞋上蒙了一层土。他将在白寨科技小院驻扎两年，研究和推广堆肥技术，每天围着鸡粪转。 　　科技小院是一个农家院，院墙一面粉刷着农大校训“解民生之多艰，育天下之英才”，一面贴着种养一体化技术示范的科普展板。院里有两棵大梧桐树，中间绑着一个秋千。绕过梧桐，朱高玄推开院墙上的一扇红漆小门，兴奋地介绍：“这是我们实验室。” 　　小门后面是另一个农家院，院子一角拴着狗，一见生人便跳着狂吠。朱高玄熟练地抄起一根木棍，吓道：“别叫！”然后指着狗窝左边的一垛秸秆说：“那是我们做堆肥实验用的，旁边这两间屋子可以做实验。” 　　如果能在实验室做实验，绝对是幸运的，然而有些实验必须在鸡粪堆肥现场做。朱高玄匀给我一顶草帽，送上口罩，神秘地说：“带你去看看，你要做好心理准备。” 　　在直面“打击”之前，同学们分享了自己面对鸡粪的心路历程。 　　马明芳、田芳芳、黄晓芙、张笑颖4个女生2019年入驻白寨科技小院，开始研究种养一体化模式，2020年以来，朱高玄、赵志扬、邢政3个师弟又加入进来。他们的导师、中国农业大学副教授侯勇说，课题组正在想办法让种植和养殖“循环”起来，比如种植的玉米、大豆可以制作鸡饲料，鸡粪通过处理变成有机肥，再还田滋养玉米、大豆。这样不但能解决畜禽废弃物带来的污染，还能减少化肥的使用，因此，种养一体化被视作实现农业绿色发展的重要途径。 　　而粪污资源化利用，是种养一体化需要解决的头号问题。 　　“恶心！非常恶心！恶心至极！”马明芳找到几张在堆肥厂做集中堆肥实验的照片。照片里，她蹲在一垄垄鸡粪肥料面前，盯着检测设备，测量自己的堆肥方案是否达到预期。 　　检测设备长长的软管插进每一垄粪肥里， 检测过程中，不乏有蛆顺着管子爬到设备上，马明芳要用手清除这些蠕动的小动物。做一次实验前后要忙活6个小时，整个实验过程50天，“有时候感觉自己舌头上都是鸡粪味儿”。 　　“有一天，我坐在小院里，想到一会儿又要去堆肥厂，眼泪就默默流下来了。特别绝望。”马明芳说。 　　“绝望”的感觉，这里的同学都体会过。 　　“你知道一收纳箱粪三四百斤重吗？”朱高玄说，部分养殖户属于散户，可能不适用于马明芳研究的集中堆肥方法，所以他正在进行原位堆肥实验，也就是在养殖场里直接处理粪污。他首先要做的，是将大量鸡粪，从养殖场的化粪池里，转移到几米以外的堆肥点。 　　“就几米远，我们俩大小伙子，看着一箱粪，就是移不过去。推也不动，拉也不动，搬也不动，真是绝望。”朱高玄和赵志扬说：“后来我们装成小袋，一袋一袋运过去，运了两个多小时。” 　　但不知怎的，回头再谈这些绝望的瞬间，他们脸上竟然浮现出几分自豪的神情。马明芳甚至幽默地抱怨，嫌阴雨影响她开展下一轮实验。中国农业大学副教授张宏彦常年驻扎在曲周县实验站，组织管理科技小院，他说：“小院走出去的学生，没什么事情能压垮他。” 　　汽车穿过一片绿油油的玉米地，来到朱高玄做堆肥实验的养殖场。养殖场的主人，田志刚和他的妻子李秀芳在鸡粪晾晒场原址和我聊起来。 　　田志刚的养殖场有四五万只蛋鸡，粪污处理是他的心病。李秀芳说：“晒粪场是我最不愿意看见的地方！”前不久才下过雨，盛夏的热气又把残留的鸡粪汤蒸腾起来，她厌恶那里的臭味和苍蝇，“你看那块地，都不长庄稼了。” 　　露天晾晒鸡粪，是一种被淘汰的粪污处理方式。朱高玄说，这种方式会导致极高比例的氮损失，一方面氮会以氨气的形式释放到大气中，促使雾霾形成，另一方面，这样的肥料还田，不仅肥力没保障，还对庄稼有害。 　　几年前，田志刚下狠心投了二三十万元，想处理粪污，但失败了。“迟早得有这一天！”他们之所以大力支持朱高玄的研究，就是“希望大学生把新方法研究出来，把鸡粪轻松处理掉”。 　　“我想让鸡粪变成钱，不仅是处理掉，还能创收。”朱高玄边走边说，带我来到了他的希望之地——化粪池。 　　化粪池远远看上去，漆黑一片。距离几米时，一股排山倒海的恶臭袭来。我在口罩下偷偷干呕，转身换口气，试图走近看看，这次连眼泪都呕了出来。再一看朱高玄，连口罩都没戴，泰然处之。 　　回程时我问他：“其他同龄人活在花花世界里，你在村里搅鸡粪，真能平衡？”他说：“我现在脑子里没有花花世界，都是鸡粪的事，总要有人做这些事。” 　　侯勇说，目前全国有不少地方都在研究种养一体化模式，科技小院已经实实在在拿到了一手资料、数据，这是技术本土化的必经之路，也是由点到面推广绿色农业模式的示范基础，“下一步，我们会把散装的技术参数，形成整装标准版循环模式。” 　　朱高玄相信自己能改变乡村的面貌，他说：“我家也是农村的，上大学前我不知道农村和城市差那么多，现在我知道了，就想尽自己的力量去改变它。” 　　“走秀”不接待，“实干”换信任 　　从白寨科技小院回来，我前往另一个科技小院，在北京市大兴区长子营镇小黑垡村，那里与河北曲周的农村又不同。同行的中国农业大学教授王冲介绍，小黑垡已经退耕还林，主打林下经济，村支书韩森是个很有想法的80后。 　　韩森膀大腰圆，粗声大嗓，即便戴一副规规矩矩的方形眼镜，也挡不住身上那股气势。他渴望年轻人回来建设农村，但也怕来的年轻人“飘”。在村口的防疫临时办公室里，他毫不遮掩地道出最初对农大师生的疑虑。 　　“你们是来摆pose（姿态）的？”韩森一见面就问王冲。 　　2019年，王冲带着研究生郑俊涛到小黑垡建科技小院。郑俊涛有些腼腆，挺“怵”韩森。“刚开始他每天都跟我一起跑步聊天。”郑俊涛苦笑着说。 　　“那我不得探探底，看看小郑是不是高傲自满？研究生下来到镇政府还是正科级呢！”韩森理直气壮地说：“挂羊头卖狗肉的事儿咱不干！” 　　《意见》提出，坚持人才下沉、科技下乡、服务“三农”，把先进适用技术送到生产一线。科技小院师生的实际体验是，送技术往往需要先解决信任问题，“农民必须先信任你，才会信任你的技术”。 　　韩森探了郑俊涛的底，后来俩人称兄道弟。不久，小院里又住进了郑俊涛的师弟高亮。 　　来到小黑垡，高亮发现农村发展有“时差”。他老家在河南农村：“我们家种小麦、玉米，一年一亩地纯收入也就800块钱。问题是现在没有年轻人愿意种地，农业必须转型。现在小黑垡村种林下蘑菇的工人，一天能挣100块钱，10年后，我们那儿会不会也这样？”高亮想，把小黑垡再推上一个台阶，以后或许可以用这些经验改变自己的家乡。 　　小黑垡村有一望无尽的树林，杨树、刺槐、银杏、马尾松、梧桐……受不同树木根分泌物的影响，林地土壤各具特点；受不同树木生长规律的影响，林下空间光照条件、虫害等情况差异也很大，所以什么林下种什么作物，怎么种，都是学问。 　　去年小黑垡村尝试种植了50亩林下洋葱，高亮负责常规技术指导和管理，还开辟了两亩优化对照试验田。这就是他在村里的“用武之地”，也是他的硕士毕业设计。 　　冬天高高兴兴育苗，随后就遭了虫害。 　　其实高亮早有提防，书上讲过，葱蓟马和斑潜蝇是洋葱的常见虫害。但知识“种”到土地里，怎么没有结出想象中的成果呢？“看书上的图片，我还以为葱蓟马很大，结果竟然特别小，藏在叶片深处，而且昼伏夜出，不仔细找都发现不了”。 　　对付虫害，最简单的办法就是喷农药。但高亮不能这么干，因为林下环境对农药使用有限制，所以他引进了银灰膜技术。只是用银灰膜抑制杂草、防治虫害是一种尚未广泛推广的农业技术，高亮也只能摸索。他每天凌晨4点多出门检查，终于用两周时间控制住了虫害。 　　就在这个夏天，高亮的洋葱大获丰收。他的试验田比其他田地每亩增产3700多斤。他立刻把自己的实际种植经验总结成文字，交给村里。 　　采访当天正巧有人来考察，韩森骄傲得不行，拿着高亮的流程图“炫耀”了两遍：“这是我们小院学生做的！这个图给谁谁就能种好！” 　　“洋葱算是让科技小院在小黑垡站稳了。”王冲的心得很简单，取得信任没什么别的方法，只有“实干”。 　　关于乡村振兴，韩森的想法很多，时常给科技小院“出题”。洋葱丰收只是小黑垡振兴的一部分，郑俊涛还和中国农业大学信电学院的张宏旭一起，在老师的指导下，开展乡村智慧管理的研究。韩森说：“农村需要大量有开放性思维、有学历、有见识的人才，技术，来支撑。科技小院非常好，我希望他们是长期的，负责的，不怕吃苦，真正投入到农村治理中来。别飘！” 　　我们要回去，改变农村 　　事实上，村支书的需求也是科技小院存在的价值。随着农业转型和乡村振兴的发展，科技小院也在转变。 　　张宏彦介绍，2009年至今，中国农业大学和各相关单位累计在全国26个省区建立了127个科技小院，覆盖数十种作物、产业，编写农民培训教材276套，为脱贫增收、转变发展方式和推动农村文化建设作出了贡献。 　　前不久，张福锁院士和不少农大老师开会讨论科技小院下一步的发展方向。王冲说，科技小院1.0版本主要服务农业、农民，促进农产品提质增效，促进农民增产增收；而2.0版的科技小院是服务产业发展，促进农业全产链的绿色发展；3.0版的科技小院则是通过三产融合，推动乡村振兴。 　　农业农村农民问题，是关系国计民生的根本性问题。 […]

【主管Q:58255957】欧亿注册19707月是大考季，孩子们的学习效果将接收检验。这个时候，吸引人目光的，除了高分考生，还有不少少年“奇才”。 　　说他们是“奇才”，因为他们有“殊为惊人的成就”。他们中有的人12岁就研究出基因对癌症的深层影响，从而攻克危重疾病；有的人1岁可以“暴走”，3岁就雪地裸跑，4岁参加国际帆船比赛，8岁就考入大学；还有的人14岁起每天写出2000首诗。 　　然而，当这样的“奇才”不断涌现的时候，公众评论却并不乐观。忧虑者有之，认为“揠苗助长”者有之，担心“小时了了，大未必佳”者有之。 过度功利化催生“人造奇才” 　　如攀比一般，“奇才”不断涌现。六年级学生写出“基因论文”，有业内人士评论，“至少有硕士生水平”。风波还未曾平息，就出现了“8岁考入南京大学”的“裸跑弟”；紧接着，14岁少年每天写诗2000首就上了微博热搜。 　　“奇才”的“门槛”越来越高。北京师范大学附属实验中学语文教师于晓冰坦言，从教多年，他遇到过智商超群的孩子，欧亿娱乐平台总代理但绝不是今天这种水平。“首先，智力超常的孩子一定存在，但是少之又少。目前很多‘奇才’大多是‘人造奇才’，为了升学或一些别的目标，刻意营造出的假象，这样的教育偏离了儿童成长规律”。 　　也许他们在某一方面有过人天赋，却并没有得到扎实的锻炼。作为语文教师，于晓冰谈到14岁就每天写诗2000首的少年，他认为这不是锻炼，而是对天赋的“压榨与透支”。“有天赋的少年，可以有针对性引导，但不要揠苗助长。很多古代知名的诗人作家，穷其一生也只留下几千首作品，这个孩子一天就完成了。这个年龄的少年，如果每天能写2000字作文就已经非常不容易了。”于晓冰告诉记者。 　　儿童成长有其基本规律，于晓冰认为，哪怕孩子表现出有某一方面的天赋，在早期也一定不要把目光收得太“窄”了。“一定要让孩子有意识地扩展知识面，打一个宽厚的基础，你希望他走得越高，他的基础就要扎得越宽越深。” 　　中国科学院宁波材料技术与工程研究所研究员蒋俊认为，少年“奇才”频现，似乎凸显了孩子的过人之处，但从某种程度上反映出家长对孩子的教育和成长的功利与焦虑。我们肯定不能热衷制造“奇才”、追捧“奇才”，不可有“快餐式”成才、“走捷径”的浮躁心态。 　　于晓冰认为，奇才的不断涌现是评价方式出了问题。奇才的标准，不是和大人比，而是和孩子比。大人做不到的事，孩子做到了，这不应该感到骄傲，而应该感到忧虑。“10岁孩子如果完成了30岁的大人都做不到的事情，那么只能说明这些奇才要么是‘成功学’吹出的肥皂泡，要么背后有大人智慧的闪光。”于晓冰说。 “大手拉小手”，红线不能碰 　　“大人智慧的闪光”，是“奇才”不断涌现却令公众忧心的另一个原因。此前，六年级少年的“基因论文”就被证明和其母亲的研究方向一致。浙江省镇海中学教务处副主任曾昊溟有过十多年的学生科技竞赛指导经验。他发现“大手拉小手”突破底线的现象时有发生，尤其在一些教师和家长资源丰富的学校和地区，这种现象越发突出。 　　曾昊溟介绍，科技竞赛对参赛作品有“三自”“三性”的基本要求。“三自”是指“自己选题”“自己设计和研究”“自己制作和撰写”，“三性”是指“创新性”“科学性”“实用性”。但曾昊溟也坦承，从青少年的知识结构、能力构成以及时间精力来看，要求孩子完全摆脱家长和老师的指导、独立完成合格的选题，既不应该也不现实。 　　青少年在成人指导下参与科学项目是行之有效的培养创新能力的方式，然而科技素养如何培养，“大手拉小手”的度在哪里，考验着师生和家长。曾昊溟这样说：“这是一个良心活”。 　　仅靠“自律”“良心”当然是不够的，中关村学院学术委员会原负责人吕文清告诉记者他对成人过度参与的辨别方式。“青少年科技素养培养过程中，学方法思路、发现问题是最重要的。青少年发散思维多，成年人逻辑思维强，所以我们对青少年的要求在于提问题，对成年人的要求才是解决问题。”吕文清说。 　　他也曾担任科技竞赛的评委，在他的经验中，判断成人的智慧是否在孩子的作品中起决定作用，有这样一个标准——看看孩子提交的报告是提出问题的，还是解决问题的。“因为提出问题是孩子的常态，而解决问题才是成年人的思维方式。” 　　他曾遇到一个典型的获奖案例：一位初中生在老师的帮助下改良了机械手，获得了发明专利。最初，这位少年在科学课上观察到机械手臂在抓取物品的时候精细度不高，只能抓取大件物品，于是他向老师提出自己的问题。“为什么机械手在运动的时候都是五个指头一起动？我们人手之所以精细，是因为我们五个手指协调分工，很少同时出动，而且我们会用手指肚‘捏住东西’。能不能让机械手逐个伸出手指？”听完少年的问题，老师找来与“人手指肚”相似的材料，并收集资料和学生一起实验，最终完成了这项作品。 　　吕文清认为，这是“大手拉小手”的最好呈现，孩子提出问题，老师大胆求证。“这体现出与孩子年龄阶段相匹配的能力。”吕文清告诉记者。 违背教育规律，只会害了少年“奇才” 　　于晓冰在教学中也曾发现指导“过度”的现象。此前，有小学生用大数据分析了苏轼的三千多首诗词，在这篇研究文章中，孩子们这样分析苏轼的“多情应笑我，早生华发”。“此句感叹身世，言生命短促，人生无常”。这一句描述，让于晓冰认为，也许包含了不少大人的想法。他曾教小学五年级语文课，他在《回乡偶书》一课中，给孩子们拓展了这组诗的第二篇“唯有门前镜湖水，春风不改旧时波”，他说：“你们看，人和自然相比，真是非常渺小，很无常。”等他回过神，却发现学生们都在愣愣地看着他。他意识到，对于大多数10岁左右的孩子，“人生无常”是他们理解不了的。 　　“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”于晓冰认为，不要试图超越每一个人生阶段，他希望看到的是，“让孩子成为孩子，而不要让孩子成为大人”。然而，“目前还有很多误区需要解决。”于晓冰说。他举了小学生做手抄报的事例，“大部分时候，手抄报是大人帮助做的。似乎越繁复越好，越‘高大上’越好，甚至搜索引擎上，也有很多相关模板供家长选择。这是在训练孩子的创意还是训练家长？”于晓冰很疑惑。 　　他认为，在教育的过程中，家长的“手”应该伸多长，学校的“杆”应该树多高，是每一个家长老师应该考虑的问题。“家长是包办代替，还是积极引导；学校是要专注评优，用典型代替全体，还是各归其道，需要深思。”于晓冰说。 　　蒋俊认为，在孩子们心中种下科学的种子，远胜于所谓的科研成果和奖项。“对科研兴趣的建立确实可以从小培养，简单点、纯粹点，良好的科研氛围需要大家共同去营造。我们的教育管理部门和学校一方面要减少功利诱导性政策，另一方面要建立更多的渠道和平台，让更多的青少年有机会参与其中；我们的家长要朝着塑造健全科学观的远大目标来积极参与，相信这对孩子们的人生会产生积极影响。” 　　吕文清认为，除了观念的扭转，在评价方式方面，应该做出更多改变，“比如科技奖项的评比，我们不应该筛选出一批‘解决问题’的作品，而是应该把奖项颁发给启发孩子创新思考的作品。比如在新高考指挥棒之下，真正完善过程性评价，让畸形的‘奇才评价观’无处遁形。” 　　曾昊溟也强调了过程评价和多元评价的重要性。“科研重在学以致用的过程，一定要为孩子们提供参与科研的充足时间，欧亿代理工资如学校可以将科研与实践课程结合起来。”他还提到，镇海中学在20多年的科技教育实践中发现多元评价、特别是让更多同学参与“熟人式”互评，更能确保研究项目的真实性。因此他建议：“对于青少年产出的科研成果，除了教师评价外，也可以考虑增加学生互评、同类项目比较评价等方式，引导孩子创造出真正有原创力的作品。”

【主管Q:58255957】欧亿注册1970对话嘉宾： 杨 斌 清华大学副校长、教务长 王军政 北京理工大学研究生院常务副院长 郭 娇 华东师范大学高等教育研究所副研究员 本报记者： 邓 晖 周世祥 杨 飒 　　全国研究生教育会议指出，要把研究作为衡量研究生素质的基本指标，优化学科专业布局，注重分类培养、开放合作，培养具有研究和创新能力的高层次人才。从“研”出发，肯钻研、能钻研的研究生该如何培养？研究生教育需要在“入口”选拔、过程培养、课程设置、“出口”把控等方面做出哪些变革？我们约请三位嘉宾，对这些问题进行深入交流。 “研”是钻研探究，也是精通突破 　　教育周刊：把研究作为衡量研究生素质的基本指标，对研究生提出了哪些素质和能力的新要求？对不同学段、类型、学科的研究生而言，“研”表现为什么？ 　　杨斌：研究生教育突出“研”字，像本科教育突出“本”字，都是富有思想性、启发性的点睛之笔。“研”字要全面准确地理解，一旦陷入偏狭的误区，可能与研究生教育会议的精神背道而驰。 　　“研”，是钻研探究，精通突破。站在本科基础上的研究生教育，审辩式、建构性、创新型的学习特征更为显著。学术型研究生钻研探究，创造某个学科前沿的新知，让人类“知”的半径扩增；专业型研究生精通突破，目标是成为某一实践领域的专精人才，让人类“行”的效益提升。以学术和专业这两个维度，还可以组合出更有针对性、更细致的研究生人才培养类型。这是中国学位与研究生教育战线经过近40年的探索而明晰坚定了的一条分类培养的道路，是一条对研究生教育强国目标的实现极其重要的教育规律和人才成长规律。教育界以及全社会认清并落实“分类培养”，能够极大地解放研究生教育的生产力。突出“研”，欧亿娱乐平台总代理绝不是说所有研究生都要做学术研究或者理论研究，不是说发表论文、著作才是成果，不是说进入学术机构或者教研单位才是值得提倡的就业。衡量研究生的培养成效，设立能力和素质提升指标体系，一定要分类而行，才更科学准确，才能更有效地指导实践。 　　王军政：有个形象的比喻是本科是“学矿”，知道什么是矿，硕士是“采矿”，博士是“探矿”。仅对博士而言，“研”也不尽相同，对于理科基础学科的博士，“研”更多地在于探索前沿基础理论，创新性地提出新原理、新概念，发现新的科学现象。对于工科技术型博士，“研”在于突破关键性技术、颠覆性技术，以及复杂性综合技术的创新研究。而对于工科工程博士，“研”瞄准的是复杂的工程问题，更要体现多学科交叉融合，成为复合型的领军人才。对硕士而言，一部分是为博士提供优质生源，要培养颠覆性、创新性思维方式，培养善于提问、善于思考的能力，为将来博士阶段做准备，或为走入科研工作打下良好基础。专业学位硕士要强调专业动手能力，注重多学科交叉，要成为一个大领域而仅非一个学科的行家里手，最终成为各行各业里能够提供技术方案的领军人才。 突出“研”，紧抓课程科研改革，把好“入口”“出口”关 　　教育周刊：让“研”贯穿研究生培养的全过程，需要在哪些方面着力？ 　　杨斌：突出“研”，要狠抓研究生课程质量。因为研究生毕业有学位论文这一关，人们在心理上容易对于研究生课程有某种放松的倾向，表现为研究生课程在设课、课与课的关联逻辑、内容更新、教学法、学生的主动性等方面都有许多不足；研究生课程在体系的完整、平台课的宽厚、内容的新与深、教学方法上给予学生更大的参与与贡献度、课程考核评价的综合性等方面上都大有潜力可挖。学位（分）委员会应当设立专门的课程工作组，针对性地研究与改革研究生课程。研究生教改要从项目深入到课程层面，并抓住不放，直到让研究生课程整体质量出现大的改观，涌现出一大批研究生精品课来，这是“研”的基础。学科评议组和教指委也要在这方面下更大的功夫。学位授权、评估审核要真去看课的实情而不只是看课程清单和教师名录。 　　王军政：除了课程体系要大力气设计外，研究生的科研训练要由浅入深，如果一上来交给学生非常困难的问题，一是无处下手，也容易打消其科研兴趣。北京理工大学的不少硕士生参加学生科技竞赛，让学生自主组成小组，让不同学科、学习阶段的学生相互学习、沟通、讨论，不断深入，将所学原理、机理变成模型，通过参赛、获奖，信心就更强了。课程、科研二者应是统一的，课程支撑科研，教师从科研角度出发对课程进行进一步优化和提升。 　　郭娇：以新设的第14个学科门类即交叉学科为例，研究生培养过程可突出交叉性。从课程体系来看，鼓励研究生跨学科、跨院系甚至跨校选课。实施起来需考虑以下细节：学校教务部门或研究生院对跨系或者跨校课程的学分互认；院系给研究生选课留下一定空间；导师对研究生选课计划进行“把关”，尤其是培养方案之外的课程。地理位置接近、学科互补的学校可实现线下联合培养；线上课程经过前期准备与疫情期间的大规模实践也可为研究生提供更多选择。 　　教育周刊：在“入口”上，应如何突显对“研”的考察？在“出口”上，如何加强对“研”的把关？ 　　杨斌：突出“研”，要在人才选拔的入口更有效选材。根据学术学位和专业学位的不同特点，赋予导师和专家组以更大的选材主导权，强化申请与复试中对于学生的兴趣、潜质的考察考核，更注重发掘富有创见和钻研精神的苗子。这需要导师和专家组下更大的功夫来选对人，院校设计更为立体丰富的考核方式，也需要招生政策进一步改革，真正能招到可“研”之才。学术型要考核学术基本功的扎实程度，挑战既有权威观点的自信，攻克学术难题的热望，耐得住冷板凳考验的坚韧等。专业型要真正了解考生在学习与工作中所体现出的专业素质与品格，在实践中创造性解决问题的综合本领等。选对可“研”之才，是“研”的前提，“入口”关既要严，也要深和活。 　　要改革出口的评价方式。学术型研究生的学位评定标准要破五唯，导师和答辩委员会要围绕学生的创新进行全面深入的评价，以此作为“研”的保障；而不能把关注点转移到“学术期刊发表数量”上，这会对导师和研究生的选题导向，研究生是否肯下笨功夫走远路都产生不利影响。要认识到分流淘汰对师生而言是包含坏消息的好事，能激活教育资源，帮助学生更好地认识自己、更有效地发展自己，而不是蹉跎耽搁在不适合的角色中。 　　王军政：在“入口”上，选拔要注重体现科学性、公平公正性。考核应该包含对基础知识、专业能力的考核，复试、面试很重要，应当加强。此外，还应适当扩大推荐免试生比例，推荐免试的学生经过严格程序和公示，对学习成绩、科研素质、志向目标等都可以进行考核筛选。尤其是学科实力强的综合性大学，保研名额应当增加。还要加强过程性考核，参与科技创新竞赛、国外交流访问等可以适当纳入考核内容，重视博士生资格考试、论文中期考核等。 　　对于出口关如何分流，现在很多学校已经采用博士学位和毕业证分别授予的方式，如果学位论文还达不到水平，给予毕业证而非学位证；本科直博的可采用授予硕士学位分流等措施。 　　郭娇：2019年华东师范大学高教所进行的《中国本科教与学调查》数据调查表明85%以上的在校本科生有读研意愿，八成以上倾向于国内“双一流”建设高校。这意味着国内考研竞争更为激烈，高校需要从更多报考者里选出优质生源。 　　对“研”的能力考察可侧重博士生的招生体制改革与分流淘汰机制。博士生培养可适当增加直博比例，一方面衔接高校本科阶段的“强基计划”或拔尖创新人才培养计划等，打造贯穿本硕博整个人才培养过程的“直通车”。另一方面优化培养过程里的分流淘汰机制，例如直博生在读博三年内未能开题或通过资格考试等可获得硕士学位退出。 践行“研”，构建科学的分类评价体系 　　教育周刊：在“研”的践行中，不同类型的研究生有没有不同的培养路径？ 　　杨斌：突出“研”，要对专业型学位的培养质量建立起与学术型研究生不同的科学有效的评价体系。近年来，尽管教育部明确专业学位论文可以采用研究报告、规划设计、产品开发、案例分析、管理方案等多样形式，但实际执行情况并不理想，院校和教育部门的认识也还不一致。专业型研究生应建立起以职业胜任力为长期导向，以知识、能力和价值等综合指标为学位授予标准的专业学位质量评价体系，不能不分类型都拿学位论文来要质量，这是对人才质量的粗放错判。 　　王军政：其一是课程体系，专硕和学硕有些课程可以是相同的，比如思政课、外语课、数理基础课等，而30%~50%的课程应当有所区别。其二是培养过程，要强化导师招生管理，招生类型和导师自身能力要匹配，有的导师研究方向偏理论基础，有的偏技术应用，如果一个导师二者的能力都具备，可以同时招学硕、专硕，但如果只具备一种能力，就只能带一种类型，否则可能会造成培养出的人才“四不像”。此外，可以探索打通两类硕士的新招考机制，如采取“先招考，后分流”方式，“入口”都是硕士，进校后再通过学生兴趣和其他选拔方法确定读学硕还是专硕；或招考后有交叉、互换的通道，如经过相应考核，根据个人的意愿、满足一定条件，专硕、学硕可以互相转换等。 　　郭娇：基于前面提到的培养类型与学科差异，欧亿代理工资学术型研究生主要参与导师的课题、撰写与发表学术论文、参与国内外学术会议（尤其是博士生论坛）等。专业型研究生的培养重点略有不同，理想状态是学术训练与实习实践相结合。这种结合可以嵌入到正式的课程体系里。对特定学科（例如医学、教育），这种临床诊断、学校见习、田野研究或实地考察的重要意义在研究生培养过程里不可替代，是在真实情境里综合运用他们的知识技能来解决问题、影响他人或产生社会效益。

　【主管Q:58255957】欧亿是什么平台29日，记者从内蒙古自治区教育厅获悉，内蒙古再次明令禁止各地炒作中高考成绩，严禁各地教育系统和学校宣传“高考状元”“中考状元”和“升学率”，更不能为有关炒作提供任何考试成绩信息。 　　记者了解到，内蒙古教育厅要求各级教育行政部门和教育招生考试机构要加强对中高考考生成绩、录取结果等信息的管理，不得公布、提供考生成绩和名次信息，严禁以中高考成绩向学生及其家长发喜报、贺信；严禁在校外和校内摆放、悬挂、张贴关于中考、高考成绩的条幅、宣传板等宣传物品；严禁炒作“高考状元”“中考状元”和中高考升学率、录取率。 　　另外，各盟市教育行政部门不得以任何形式公布各旗县(市、区)及所属高中、初中学校的升学人数、升学率等高考、中考信息。各级教育行政部门和中小学校不得在报刊、网站、校内宣传栏、微信自媒体等媒体宣传本地区、本学校中高考成绩升学率信息，不得组织“状元”报告会、访谈会，不得以“状元”毕业学校及其教师的名义组织宣传活动。 　　与此同时，欧亿平台注册各级教育行政部门和学校严禁单纯以高考、中考成绩为依据对各旗县(市、区)、学校和教师进行评价和奖惩。 　　值得一提的是，内蒙古将严厉查处违规宣传行为，各级教育行政部门将加强监督检查力度，欧亿开户1970对于擅自向社会、媒体(包括自媒体)和个人公布、提供考生中高考成绩和名次的，以中高考成绩对考生、学校等进行排队的，宣传炒作中高考考试成绩或“升学率”“状元”等违反招生工作宣传纪律的单位和个人进行问责。 　　内蒙古教育厅要求，各地要加强对教师和学生的教育管理，不在自媒体上制作、发布有关考试成绩信息，坚决刹住炒作“高考状元”“中考状元”“高考、中考升学率”等不良风气，营造良好的教书育人氛围。