欧亿平台> 欧亿官网注册_应该如何引导中学生培养艺术爱好、学会欣赏和体验美 欧亿官网注册_应该如何引导中学生培养艺术爱好、学会欣赏和体验美 原标题:美育在“扩容” 今年5月,罗店中学舞龙社团开展活动,胡文龙老师正在指导学生舞龙。受访者供图 前不久,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,强调通过美育提高学生的审美和人文素养。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在媒体上这样描述未来的学校美育:应该要教会学生美育的基本知识,教会他们去欣赏和体验美、欣赏和体验艺术作品;同时要教会他们专项的、专门的艺术特长。 中学美育的现状是怎样的?应该如何引导中学生培养艺术爱好、学会欣赏和体验美? 带着这些问题,记者走访了一些中学。有20多年高中教学经验的特级教师、上海市进才中学美术教师张玉林告诉记者,从国家目前推行的课程标准来看,当前时期是中小学艺术课程最丰富、最多样化的时期,并且国家未来还会进一步重视艺术教育,提倡丰富的艺术内容和综合素养的艺术学习。 艺术课是怎样变有趣的 因为小时候学习过钢琴和唱歌,上海市进才中学高三学生石中玉非常喜爱音乐课。 这学期的音乐课讲到电影配乐方面的内容,老师放了电影《加勒比海盗》中的片段。“第一次放,去掉了音乐,让我觉得杰克船长动作有点滑稽,像一个小丑式的人物;而带着背景音乐,就显得他慷慨激昂、侠肝义胆。这种对比说明音乐对电影剧情举足轻重的作用,而我小时候第一次看这部电影,却没有这么深的感受”。 石中玉的同学王曦平很喜欢学校的艺术课和艺术类社团。她告诉记者,高一、高二每周一节艺术课,高三每两周一节艺术课,虽然课时不多,但内容多样。她在高一的音乐课上了解了音乐剧,还因为在课上看了综艺节目《声入人心》而喜欢上这门艺术;同学们还会排练表演集体舞节目、参加10月歌会;高二美术课结合学校“服装秀”活动,同学们学习了各个国家的服装文化,并一起动手设计、制作、展示服装;英语课文中有《歌剧魅影》,她就和同学们在“课本剧”活动中编排演出了这个剧目,很受欢迎。 进才中学的艺术课现状,是近年来我国中小学艺术教育提升的一个例子。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在近日教育部召开的新闻发布会上介绍,“十三五”期间,我国大部分省(区、市)义务教育阶段都能按照国家课程设置方案保证音乐、美术课程总量不低于总课时的9%;高中教育阶段,全国93.2%的学校能够开设6个学分的艺术类必修课程;全国近87%的学生在中小学接受了艺术教育,65%的学生参与了艺术社团或兴趣小组,学习掌握了艺术特长。八成以上学生喜欢艺术课和艺术教师。 艺术课堂是怎样变有趣的? 张玉林介绍,学校在调研中发现,学生对初中时不太接触得到、但与生活关联更大的新型融合艺术感兴趣。进才中学的艺术课融合了舞蹈、戏剧、影视、书法、服装设计等内容,“兼顾学生兴趣、提供更多选择,这是打开艺术教育局面非常重要的一个点。” 上海师范大学附属罗店中学(以下简称“罗店中学”)位于上海市宝山区,这所郊区中学几十年来以“艺术见长,尚美成人”为特色,不但有闻名全上海的学生管乐团,近年来还在基础艺术课之外开设了18门“大艺术课”供学生选修。 这些课程大多与罗店当地民俗有关,包括版画、花灯、彩泥、戏曲、书法、篆刻、管乐等。而学校开设这些课程,既不为升学考试,也不采用分数来评价,只希望培养学生的审美能力和综合素养。 开设如此多种类的艺术课,既依靠学校的硬件配备,也离不开“卧虎藏龙”的教师群体。罗店中学校团委书记、音乐教师王雅婷介绍,学校的书法教师金爱华过去是初中部的政治教师,兼职教授硬笔、软笔书法课,最近才转为专职艺术教师;化学老师擅长篆刻;物理老师的木工很厉害;而她本人在教音乐课的同时,还开设了电子钢琴选修课。此外,学校还以外聘方式邀请校外专家进校授课。 “艺术的门类很多,很多课都可以上成艺术课,比如利用化学课的知识制作手工皂,那也是艺术品。”王雅婷说,学校的考虑是,尽可能让同学们在各个领域上有所发展,“大艺术课”和其他学科相结合,体现艺术的概念。 张玉林认为,“多样化学习”和“项目化学习”是值得借鉴的艺术课教学思路,而提倡跨学科学习、锻炼学生联系实际解决问题的能力,也是目前我国艺术课程改革的大方向。 艺术课可以从零基础学起 进入高中以后,上海师范大学附属罗店中学的陈彦连续3个学期在学校“大艺术课”中选修了版画课。从小就对美术感兴趣的她,虽然过去没有在课外学过绘画,但立刻喜欢上了版画这种“小众”艺术。“版画的整个制作过程都很有意思。”陈彦说,“首先画草稿,然后刻版、印版,每个步骤都需要很有耐心,一旦出错就无法进行下一步了。” 陈彦的版画课老师金云华告诉记者,选这门课的学生绝大多数都是“零基础”,“版画和许多绘画类型不一样,过程复杂、耗时长,学生一学期只能完成一两幅画,很能锻炼耐心。”有的零基础的孩子学完课程后,作品在上海市学生绘画作品比赛中拿到一等奖。现在,这门课还拍摄制作成了慕课、出版了教材,上海每个中学生都可以在网上进行学习。 今年初三的何俊妍曾觉得自己肢体不太协调。进入上海外国语大学闵行外国语中学后,她发现学校开设的舞蹈课不但不难,还很好玩儿。 上第一节舞蹈课之前,何俊妍有点紧张,她想象自己会是班上表现最差、被老师批评的那一个。但事实完全相反:老师教的动作并不难,而且对所有同学一视同仁,如果自己跳不好,还会得到老师特别的照顾和指导,一旦有进步,老师就会鼓励。 何俊妍觉得,学习舞蹈给自己带来很多正面的东西。最直观的是,她发现自己的肢体协调能力变强了。 上闵外的舞蹈课属于“舞向未来”公益性舞蹈教育普及项目。2011年,中国福利会少年宫陈白桦领军人才工作室与上海市闵行区教育局等机构共同在闵行区普通中小学开展的艺术教育实验,目前已有万余名师生参与。 上闵外的舞蹈教师何琳是舞蹈专业出身,她说,“舞向未来”的教学方法和传统的专业教学有很大的不同:不看学生的外形条件、是否有基本功;教学内容涉及多种舞蹈门类;“旋转教室”的模式,让每个孩子都有机会站在第一排,教师要关注到每个孩子的姓名、习惯、性格;采用大量随机变化的钢琴伴奏和手势、击掌等方式,尽肯能集中学生的注意力,等等。 “舞向未来”项目执行人阮晨介绍,“舞向未来”面向所有零基础的孩子,无论高矮胖瘦、相貌如何都可以在舞蹈学习中获得自信与快乐,锻炼想象力、创造力、团队协作等品质,从而提升整体素养。 “无用之用,方为大用” 何琳教高中生比较多,感到有些孩子因为家庭或学业等原因有较大的心理压力,但通过舞蹈课,能明显感觉到他(她)们性格变得开朗、外向,脸上有光亮了;在舞蹈课上取得成就感的同时,也更有动力在主课上用功,整个人更积极主动了。 “我们的舞蹈教学理念是要关注每一个孩子,让他们在课堂中有一种成功的体验和感受,希望通过舞蹈教育去改变他们在其他方面的表现。”她说。 今年初三的苏逸飞过去是一个比较内向、不太会表达的人。初中以后开始接触舞蹈,感觉舞蹈帮他找到了自信,变得比以前更会表达了,愿意主动去跟别人交流。和同学们一起练习舞蹈,从不熟悉动作到慢慢练熟的过程,再到舞台上表演完,让他“会有成就感、自豪感,还有跟大家一起克服困难的喜悦”。 高中生家长周女士喜欢音乐,平时关注艺术教育。她说,有种观念认为,每个孩子都是艺术家。通过音乐、美术教育,可以让孩子找到自己的天赋;如果成年了再去学习,就错失了这个机会。即使仅将艺术作为爱好,唱歌、演奏乐器也是舒缓情绪、表达情感的很好方式。 石中玉这样形容艺术给自己带来的改变:以前难过时,可能只会捶床板,而现在可以唱一首歌;以前开心的时候只会笑着走过台阶,而现在可以用美声高唱《我的太阳》。“最高的人生境界就是把人生当成一种艺术去创作。我们度过每一天也可以是书写艺术的过程,或许没什么规范,但一定是一种值得去塑造的艺术”。 这也是王雅婷和她的同事们努力的方向:我们艺术课的宗旨就是让同学们学得快乐、获得审美体验,让他们知道生活中处处存在美。 在采访中,一位喜欢艺术课的高三同学告诉中青报・中青网记者:“艺术是一种很玄的感觉,是‘无用之用,方为大用’,是和人伴生的东西。其他学科的知识是可以单独习得的,但艺术和生活方方面面都有关。” 但也存在学生、家长不重视艺术课的情况。上海市进才中学高三学生王曦平对小范围高中生群体调研发现,不少家长缺乏对孩子进行艺术教育的理念,或者只要求孩子参加艺术培训,而非主动引导其爱上艺术;有的同学则对学校艺术课不屑一顾,认为“都高三了还有这些乱七八糟的课”。 “关注美育,会让个人和社会都少一点功利,多一点对美的追求;美育让青少年得到艺术陶冶和精神升华,能让人享受终身。”张玉林老师说。 正如王登峰在近日的新闻发布会上所说的:中小学的音乐、美术或者综合艺术课程,要真正让学生能够体验美、认识美、展示美,掌握基本的知识、艺术特长和专项的艺术特长,同时未来又能够创造美,“这是我们教学改革要实现的目标。明确界定这一点,就是我们美育教学改革巨大的进步”。 记者 魏其�� (责编:何淼、熊旭) 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-13
欧亿代理注册> 欧亿平台注册地址_北林大花意浓!插花花艺行业首场“国赛”举行 欧亿平台注册地址_北林大花意浓!插花花艺行业首场“国赛”举行 人民网北京12月23日电 (记者孙竞)2020年全国行业职业技能竞赛全国插花花艺职业技能竞赛19日至21日在北京林业大学成功举办。本次竞赛以“新时代、新技能、新梦想”为主题,是插花花艺行业首次举办的国家级赛事。 参赛选手在比赛中。 北京林业大学供图 中国插花花艺协会会长、北京林业大学园林学院教授刘燕介绍,“中国传统插花”在2008年被列入国家级非物质文化遗产名录,北京林业大学作为保护单位,是教育部唯一具有文化遗产保护的高校。本次竞赛着力提高职业技能竞赛科学化、规范化、专业化水平,发挥竞赛的引领作用,为促进插花花艺行业人才队伍建设、推动行业发展提供坚实基础并营造良好氛围。 竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段,共有来自全国31个省区市的414名选手参赛。本次比赛引入世界技能大赛理念,在比赛规则、程序、评分方式、评分细则等全面对接世界技能大赛标准。 据悉,本次竞赛由中国插花花艺协会、中国就业培训技术指导中心、国家花卉工程技术研究中心共同举办,北京林业大学承办。 (责编:孙竞、申亚欣) 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-08
欧亿代理官网> 欧亿注册登录地址_教育部:未在清单上的全国性竞赛均为违规竞赛 欧亿注册登录地址_教育部:未在清单上的全国性竞赛均为违规竞赛 人民网北京12月30日电 (记者孙竞)据教育部网站消息,近期个别社会组织未经审批违规开展面向中小学生竞赛,个别校外培训机构以竞赛名次可以与升学挂钩为“噱头”,违规开展相关培训。为此,国务院教育督导委员会办公室今天发布重要提醒:面向中小学生的全国性竞赛活动需审批才能举办,任何竞赛奖项均不与基础教育阶段招生入学挂钩。广大家长和中小学生务必提高警惕,避免上当。 据了解,面向中小学生的全国性竞赛活动实行清单制管理,每年更新。2020年8月,教育部印发了《关于公布2020―2021学年面向中小学生的全国性竞赛活动的通知》,公布了审核通过的35项竞赛信息。凡未在清单上的所谓全国性竞赛,均为违规竞赛。同时,《教育部办公厅关于进一步加强面向中小学生的全国性竞赛活动管理工作的通知》(教基厅函〔2020〕21号)明确,任何竞赛奖项均不作为基础教育阶段招生入学加分依据。 国务院教育督导委员会办公室表示,请广大家长和社会各界根据各地教育部门公布的举报方式,参与监督,共同维护良好的管理秩序。 (责编:孙竞、申亚欣) 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-01
欧亿代理官网> 欧亿代理网址_2020,中国教育穿越疫情实现裂变 欧亿代理网址_2020,中国教育穿越疫情实现裂变 新华社北京12月28日电 题:2020,中国教育穿越疫情实现裂变 2020年,突如其来的新冠肺炎疫情,触发了一次“史无前例、世无前例”的大规模在线教学实践。“学生在哪里,教育就在哪儿发生”,穿越学校、家庭和社会的边界,融合线上与线下,教育有了更多可能。 “上半身校服红领巾、下半身睡裤拖鞋”――今年上半年“云”学习的经历,让孩子们印象深刻。 “能听到我说话吗?能看到PPT吗?可以的话请回复1。”2月4日早上8点,山西省太原市第十二中学的数学老师刘小琴开启了她的第一次直播课堂。班级的54名学生虽然不在教室,但都已做好学习准备,整齐地在屏幕上打出“1”。 疫情发生后,各地出台延迟开学的规定,教育部启动“停课不停学”工作,统筹教学资源,全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。 “从电话联系第一位老师起,短短几个小时内,41个学段学科,参与‘空中课堂’视频课建设的教师队伍全部集结完毕。”上海市教委教研室副主任谭轶斌回忆说。 2月17日,国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂正式开通,“云”学习大规模开启。 截至5月中上旬,国家中小学网络云平台浏览次数达20.73亿,访问人次达17.11亿。全国1454所高校开展在线教学,103万教师在线开出了107万门课程,合计1226万门次课程,参加在线学习的大学生共计1775万人。 在线教学不是新生事物,但如此大规模地开展,还是第一次。 在应对危机开展在线教育教学的实践中,不仅学校课堂的“围墙”被打破,还在一定程度上打破了心理上的“围墙”,形成了时时、处处、人人皆可学的新的教育形态。 如何用线上线下混合式教学方式,提高学生的学习积极性和学习效果? 12月20日,在第四届中国高校外语慕课联盟大会上,来自湖北大学的陆小莉老师带来的《西方文化》课,展示了生动的慕课教学实践: 针对每个学习单元,学生们可利用线上视频和图书资源先进行预习,根据自己的兴趣组成学习小组,线上线下沟通商议、查找资料,并以演讲、话剧等多种形式予以展示,老师点评引导、小伙伴们线上讨论评价…… 跨时空、跨地域、沉浸式的融合体验,给教育带来了丰富的想象空间。 中国高校外语慕课联盟理事长、北京外国语大学党委书记王定华介绍,2020年中国高校外语慕课平台新上线10个语种102门课程,课程总数较去年翻倍,达到215门;疫情期间,平台服务了1289所院校,280余万学生,并为世界慕课发展贡献了力量。 统计数据显示,目前我国上线慕课数量超过3.4万门,学习人数达5.4亿人次,在校生获得慕课学分人数1.5亿人次,慕课数量与学习规模位居世界第一,课程建设数量和应用规模迅速跃居世界第一。 进入后疫情时代,中国教育迈入高质量发展新阶段,更需要发挥在线教育优势,构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的全民终身学习体系。 “我们再也不可能、也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态。”教育部高等教育司司长吴岩说,融合了“互联网+”“智能+”技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高等教育的重要发展方向。“新鲜感”正在向“新常态”转变。 针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求,教育部印发关于加强“三个课堂”应用的指导意见,积极推进“互联网+教育”发展,进一步加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”。 教育部表示,将进一步加强对疫情期间在线教学的研究,深入总结经验和存在的问题,编制教育信息化中长期发展规划和教育信息化“十四五”规划,出台推进“互联网+教育”发展的指导意见,进一步规范引导与激励在线教育发展,不断完善面向未来的高等教育教学体系。(胡浩) (责编:李依环、熊旭) 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-12-29
欧亿代理注册> 欧亿娱乐注册_四川大学华西口腔医学院:“为祖国贡献更多医者力量” 欧亿娱乐注册_四川大学华西口腔医学院:“为祖国贡献更多医者力量” “为什么学医?为什么要做科研?”四川大学华西口腔医学院《学术规范与研究生论文写作指导》课程开班第一课,导师叶玲就向刚刚入学的研究生新同学抛出了问题。同学们踊跃发言,有的人说为了兴趣,有的人说为了毕业,有的人说为了就业……最后,叶玲语重心长地总结说:“同学们,因为国家和人民需要你们!” “这堂课让我深刻地认识到,作为当代华西口腔人,我们肩负着口腔医学发展的重任,只有将我们自身的发展与国家和人民的需要融合起来,才能实现我们的价值。”2020级博士研究生孙一民听课之后有了更加强烈的使命感。 四川大学华西口腔医学院前身为始建于1907年的成都仁济牙科诊所,是中国第一个口腔专科医院,被誉为中国现代口腔医学的发源地和摇篮。作为我国口腔医学的领头羊,学院始终坚持将思政工作贯穿教书育人全过程,始终坚持将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,培养出了一大批为国家发展和人民幸福做出巨大贡献的领军人才。 言传身教,树立正确的医学观 2017级本科生王海�罩两袢匀磺逦�记得,学院党委书记谭静以“爱医学立宏志,识规矩修身心”为题讲的开学第一课。 在那堂课上,谭静为同学们放了一段视频,讲述一位技术精湛但忽视人文关怀的医生患喉癌后,作为患者对医患关系的体会以及自己医学观的改变。放完视频,谭静告诫同学们:“只有真正做到换位思考,才能理解求医者那些看似挑剔、找麻烦,实则真切的需求,所以只有感同身受,体会病患的痛苦和软弱,才能真正成为一名优秀的医生。” “这是上大学以来,我印象最深的思想政治课。”王海�账担�这堂课上,谭静用学会适应、学会学习、学会塑造自我、学会自律自立“四个学会”,告诉同学们如何展开大学生活,用一个个生动有趣的案例,为同学们树立起正确的医学观。 四川大学华西口腔医学院的每一堂课,都既是专业课,也是思政课。老师们不仅将正确的价值观、人生观、世界观融入专业教学之中,还用自己的言传身教,潜移默化地影响着课堂上的每一个人。 多年以前,口腔解剖生理学教研室主任李晓菁刚入职任教时,与老教师易新竹做搭档。作为年轻教师,她希望能帮易新竹分担一些工作,就提前10分钟到教室,发现易新竹已经准备好挂图、课件、教学模具等资料。第二次,她提前了15分钟,易新竹还是已经准备好所有资料。第三次,她提前20分钟到教室,这次终于和易新竹同时到达了教室。“易老师这份对三尺讲台的热爱一直深深影响着我。”李晓菁说。 王海�账担骸耙缴�不仅仅是一份谋生的职业,更肩负着‘救死扶伤’的天职,当患者、社会、国家需要我们的时候,要义不容辞毫无保留地奉献我们的技术、爱心甚至是我们的生命。只有为患者想得更多、做得更多,我们才能从身体到精神上去治疗他们的疾病,只有为社会、国家想得更多,才可能真正为祖国医药健康事业的发展和进步贡献出更多的医者力量。” 知行合一,为抗疫贡献青春力量 在2020级口腔医学本科生《口腔医学导论》课堂上,四川大学华西口腔医学院基础系副主任、青年长江学者赵行经常用实践中的热门问题,引起同学们的兴趣。 新冠病毒的细胞表面受体ACE2在口腔黏膜上皮细胞上怎么表达?新冠肺炎患者在口腔里有什么症状?……一个个最前沿的话题,让同学们大呼解渴。 “口腔作为呼吸道的门户,有着特殊的屏障作用。”听完这堂课,很多同学表示,一定要学好专业知识,不断创新,思考并探索口腔医学在感染性疾病防治中的新方法、新途径和新理念。 他们是这么说的,也是这么做的。今年年初,新冠肺炎疫情暴发后,同学们虽不能奔赴前线,但通过线下和线上各种渠道,用专业知识和青春力量加入战疫队伍,用行动诠释赤诚的家国情怀、医者担当。 在线下,同学们走上街头、进入社区,参与张贴公告、上门排查、防控知识宣传等工作,通过力所能及的志愿服务为社区居民的健康增添了一份保障。他们还同时调研疫情对口腔行业的影响以及口腔行业未来发展的趋势。 在线上,同学们通过“纸短情长”纸艺大赛、“抗疫进行时”微信推送制作、口罩创意设计比赛、抗疫漫画创作等活动,从口腔医学专业的角度出发,向公众科普有关口腔问题、口腔诊疗注意事项以及疫情期间的防护知识,为控制疫情传播,增强必胜信心作出了贡献。 学以致用,积极投身健康扶贫 近年来,四川大学华西口腔医学院依托强大的专业实力,在四川阿坝、甘孜、凉山等少数民族自治州,从零开始帮助数十个市县建立起专业牙科医院或科室。学院不仅提供先进的硬件设备,还每年定期派出学院师生上门开展培训,深入村寨、学校等地开展义诊和宣教活动,帮助当地群众就近接受高水平的专业牙科服务。 前不久,学院再次派出义诊医疗小分队,先后走访甘孜藏族自治州康定市藏文中学、康定市新都桥镇小学、康定市寄宿制学校、康定民族中学等多所学校,在海拔3500米以上的高原上,为2000多名儿童进行了免费的口腔检查,普及爱牙护牙健康知识,并收集了龋齿、牙周病、错牙合畸形等数据。 义诊医疗小分队负责人表示,活动搜集到的数据,为今后更好地服务高海拔地区群众口腔健康提供了有力保障,同时也让参与义诊的师生得到了锻炼和成长。 学以致用,服务群众,一直是四川大学华西口腔医学院的光荣传统。在20世纪七八十年代,学院老师就坚持暑假“三下乡”。缺乏医疗器械,他们就开动脑筋就地取材,用自行车车轮产生的动力治疗牙疾。在炎热的夏季,没有降温设备,老师就背上一大块冰来降温,保证能够专心看病。 如今,这样的光荣传统在扶贫攻坚工作中被进一步发扬光大。自2016年起,学院通过派出专家驻诊、派驻工作队到村开展工作等形式,助力定点帮扶的南充市嘉陵区健康扶贫、精准扶贫。 今年9月24日,在“服务百姓健康行动”大型义诊活动周期间,四川大学华西口腔医学院义诊队伍赴嘉陵区开展口腔健康宣教进校园活动。在互动中,孩子们掌握了正确的刷牙方法。当孩子们拿到学院赠送的儿童牙膏牙刷套装和《熊猫牙医》健康科普绘本后,都十分开心,大家都说一定要更好地保护自己的牙齿。 “当今世界正经历百年未有之大变局,我们要以祖国兴盛为己任,用专业所长为把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而不懈奋斗。”孙一民表示,自己正努力在临床和科研两方面努力学习,用实际行动回答“为什么学医”“为什么要做科研”的问题。 周洪双 李晓东 (责编:何淼、熊旭) 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-12-11
欧亿代理开户> 欧亿娱乐注册_“课后三点半”服务能否升级换代 欧亿娱乐注册_“课后三点半”服务能否升级换代 近日,深圳市教育局公布《深圳市义务教育阶段学校课后延时服务实施意见(征求意见稿)》,公开向社会各界征求意见。消息一出立刻刷爆了深圳人的朋友圈,一位在科技园IT公司工作的家长说:“延迟放学两小时,对每个996的‘打工人’来说,都是‘冬日里的暖阳’‘握在手里的幸福’。” 据了解,深圳市曾经于2015年起在320所学校开展过课后延时的试点工作,经过几年的试点,深圳市通过第三方调研,归纳出问题,形成了现在的新方案。 由学校提供课后延时服务已经不是新话题了。中青报・中青网记者从教育部官网获得的数据显示,截至2020年10月,全国已有30个省份出台了中小学课后服务政策,36个大中城市(4个直辖市、27个省会城市、5个计划单列市)66.2%的小学、56.4%的初中开展了课后服务,43.2%的小学生、33.7%的初中生自愿参加了课后服务。 “深圳版”的征求意见稿出台之后,网上的讨论立刻突破了深圳市的范围,全国各地网友,从家长到老师都参与了讨论。记者在翻看网上讨论后发现,有关“课后三点半”的话题似乎进入了一个新的阶段:在上一轮政策实施过程中充分讨论过的一些问题,比如,“解决了家长不能接孩子的问题”“会不会增加学生负担”“是否自愿参加”,已不是这次讨论的重点。网友们更加关注政策的“可持续性”“能提供什么样的课程”“孩子能获得怎样的成长”等问题,期待一个更加完善的“课后三点半”解决方案。 新一轮的政策到底有哪些改进?这些改进是否能真正解决“课后三点半”这一难题呢?中青报・中青网记者进行了更加深入的采访。 困扰众多中小学家长的“课后三点半”难题由来已久。 如果你恰好在下午三四点左右路过中国某些大中城市小学的校门口,托管机构的工作人员举着各色引导牌接孩子是最常见的场景,家长们俗称这些人为“地接”。当然,还有一些家长会把孩子送入培训班。 长期以来,由于孩子放学时间和家长下班时间存在时间差,中小学生,特别是小学生放学后的去处是让家长头疼的大问题。但是把孩子送到托管机构或者课外班,不仅存在一定的安全隐患,同时也在一定程度上为“报班热”又加了一把火。 于是,各地纷纷出台由政府和学校主导的解决办法。比如,2014年,北京市推出了中小学生课外活动计划,采取政府购买社会服务的方式,用于中小学生课外体育、文艺、科普社团活动,时间每周不少于3天,每天不低于1个小时。 2017年,教育部又印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,对开展中小学生课后服务工作作出了具体部署,要求各地教育行政部门加强统筹规划,指导辖区内中小学校做好课后服务工作,帮助解决实际困难。 中青报・中青网记者在采访中发现,在一些地方,曾经参加了学校的“课后三点半”的家长,后来又慢慢退出了。 家长有需求、学校提供服务,为什么还会出现家长退出的情况? “要想建设长效机制必须要有合理的利益机制。”21世纪教育研究院院长熊丙奇说,这些年各地出台的政策,其开展课后服务的经费来源主要包括两种:一种是纳入财政预算,采取政府购买服务的方式,比如上海和北京等地都采用了这样的方式;另外一种则是有些地方在探索成本分摊机制。 “这就存在资金是否充足的问题。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说,通常情况下,地方财政提供的资金往往少于学校的实际支出,所以学校的积极性就会降低。 另外还有一些地方规定,学校从校外聘请老师参与“课后三点半”的服务,校外老师可以获得报酬,但是这种补贴并不面向本校老师,这在一定程度上影响了校内老师参与“课后三点半”服务的积极性。这些因素综合起来,就会影响学校所提供的“课后三点半”服务的质量。 “这次深圳新政最大的改变就体现在资金投入和分配上。”熊丙奇说,深圳新出台的征求意见稿明确表示,各学校课后延时服务专项经费预算按每生每年1000元标准作为控制数,由财政拨款。之前的经费是每生每年补贴350元,难以满足教师课酬、教学器具和场地等费用。 同时规定,参与课后延时服务的校内教师按照每人每次(2个课时)不低于150元、不高于300元给予补贴。 深圳市一位小学校长表示,老师们平时课业负担已经很繁重了,加上两个小时的托管管理会让老师们回家的时间继续延后,如果再“被义务劳动”,老师们就“太亏了”。 不过,在专家看来,新一轮的“课后三点半”政策虽然在一些关键点上进行了改进,仍然没有解决最根本的问题。 “如果只是简单把孩子关在学校里,那是过于简单的处理方法,对课后服务的理解就太肤浅了。”储朝晖说,中国学生现在存在的最大问题是被“占”得太满了,学校、课外班、家长都要来占用学生的时间。 储朝晖介绍,理想的状态是学生学习国家规定课程的时间最多只能占用60%,另外40%的时间应该由学生进行自主学习,通过一些活动使自己获得自主的成长。而现实是,中国的孩子大多数已经形成了被动人格,就是父母或老师让干什么就干什么,当父母和老师都不吩咐的时候,这些孩子就不知道该干什么了。 中青报・中青网记者在多次与高校辅导员交流时也发现了这个现象:很多孩子经过千辛万苦考入大学后,突然像失去了方向一样,无所事事、睡懒觉、沉迷游戏。“这些孩子就是没有建立自己的学习目标,因为在中小学阶段没有学会自主学习,没有很好地建立起自主性”。 因此,在储朝晖看来,新一轮的“课后三点半”要升级换代就要提高托管的质量,学校托管需要履行的职责不再是怎么去学习,而是要怎么安排好这段时间的生活。课后活动的类型要多样化,学校应该有全面系统的活动安排,突出科学性、序列性,尊重学生的主体性、体验性。让孩子有更多的机会接触自然、接触社会,学会自治,并在这个过程中形成自己的行为准则。 “如果没有这些根本的改变,只是把孩子从托管班、课外班转移到学校,进行‘物理’上的改变,其实还是没有逃离出‘低水平’。”储朝晖说。 中青报・中青网记者发现,深圳新一版的方案中特别提到了要因地制宜组织学生就近到社区活动中心、少年宫、科技馆、高科技企业、德育教育基地、博物馆、美术馆、音乐厅、文化馆等场馆,开展参观、学习、训练、体验等活动。 就在深圳版“课后延时服务”征求意见稿出台后不久,教育部在公开回复全国政协委员关于“发挥中小学校课后服务主渠道作用的提案”时指出,教育部将指导各地持续做好中小学课后服务工作。 一位资深教育人士呼吁:太多的孩子每天除了上课就是上课,他们的生活本应更加丰富,希望有更多更合理的解决方案出台并能落到实处。(樊未晨 刘芳) (责编:李依环、孙竞) 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-30
欧亿平台> 欧亿注册1970_数学:思维的体操 欧亿注册1970_数学:思维的体操 面对数学,有人畏惧退缩,有人如痴追求,还有人认为是符号游戏和解题训练。事实上,数学之美在于缜密逻辑和高度抽象。如培根所言,数学是思维体操。感悟数学思想方法,改善思维品质是学习它的要旨所在。 学习数学的过程应如是:先学会从一些现象中抽象出数学概念并学会用数学语言给出严格的定义,再学会分析其中的基本规律并学会用公式进行描述,然后推导出更多的结论并给出一些应用。人们从事数学活动时所必需的各种能力的综合就是数学能力,而数学能力的核心是数学思维能力。如果说思维是人的一种高级的心理活动形式,那么数学思维能力就是直接影响数学活动效率的,并使数学活动顺利完成的个性心理特征。 在儿时充满好奇的课堂讲述高斯发现整数从1起依次加到100可以通过这些数首尾相加的和得到的童年故事,提出四边形切去一个角还剩几个角的问题;还有在现代科学技术时代构建由“智能投屏+交互课件+创意道具+APP学习平台”打造的魔法数学思维馆等等,使我们看到科学家故事、脑筋急转弯、趣味游戏、快速心算和思维启蒙训练活动,可以让儿童在游戏中培养数学感知,开发大脑潜能,锻炼思维的逻辑性和抽象性。 逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理,是严密的理性思维过程。中学数学教学重视通过解题训练,系统培养数学演算能力、数据处理能力、空间想象能力和逻辑思维能力等数学素养,而其中逻辑思维能力尤为重要。一方面,解题过程注重推理能力的训练,如在函数板块,根据函数的特性,利用数形结合,通过运算或推理,来找出函数的数量关系等,解题推导过程要求条理性、逻辑性、灵活性及创新性,因此逻辑思维和推理论证扮演了非常重要的角色。另一方面,解题过程注重思维严谨的培养,要求学生思考缜密,言必有据,思路清晰,运用正确的推理方法和推理格式,准确而有条理地表述自己思维过程。数学逻辑思维是严密的理性思维能力,它的形成可以使学生能够在头脑中自觉地进行逻辑建构,这种思维模式的缜密性、条理性和思辨力会自觉用于一般问题的处理中,可使学生受益终身。 抽象思维是运用抽象概念来透过表象反映本质,达到统一表述的心理过程。在大学数学的学习过程中,抽象思维的培养尤其重要。引入线性空间用于表述具有线性关系的数学对象的统一特征;引入矩阵特征值用于描述二次曲面的统一特征。又从无穷序列的变化思考,引出了极限、连续、导数和积分的概念;还从一维空间的距离思考,引出了赋范空间、度量空间和拓扑空间的课程内容。大学数学的学习中,概念一次又一次抽象,眼界一次又一次打开,思维波涛一次又一次向前推进。可以看到,当人们摆脱直观运用符号高度抽象形成概念时,可以更深入看到问题本质,提高思维效率,同时高度的抽象是为了更广泛的应用。因此,大学数学学习使学生在知识学习和解题训练的同时,心理素质不断提高,抽象思维和创新能力逐渐提升。 学习数学不是空洞地了解概念、公式、原理和机械地解题。一方面,要将数学理论的学习与应用相结合才能激发学生的好奇心和求知欲,培养创新意识,进入到创造性想象的思维阶段,使思维品质进一步升华。目前,高等学校组织的本科生科研训练计划、数学建模竞赛等活动,让学生参与导师的科研活动,让学生学会面对各种各样复杂问题和环境,灵活运用公式和法则,在活动中展现了他们的激情和创新思维能力。另一方面,在科学技术飞速发展的今天,创新意识和创新能力日益成为国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。而作为现代思维方式的创造性思维是以逻辑抽象为基础的思维,因此有必要在数学理论学习和应用体验的同时,学会更多的理性思考和抽象思维的能力。目前,高校正在试行的小班化教学、线上线下混合教学模式等教学手段,这将带来创新性思维品质培养的活力和培养效率的提高。 在当今社会,良好的思维习惯已渗透到生活各方面。疫情控制、社会治理和企业管理等都面临着大量碎片化问题,需要逻辑思维,实行系统管理。大数据处理、人工智能和金融控制等都面临着大量复杂数据或表象,需要抽象思维,找出共性特征和构建模型,实行数据管理。可喜的是,目前计算机已能高度模拟人类的逻辑思维,就是应用逻辑思维和抽象思维的最好体现。 青年人的思维习惯的框架正在形成,用数学思维训练刺激大脑皮层,可以形成理性思维习惯,提高思维品质。逻辑思维和抽象思维是创造性思维培养的基础。用数学所训练的思维观察现实,构造数学模型,学习数学的语言、图表、符号表示,进行交流;通过理性思维,培养严谨素质,从一般到抽象,从抽象到一般,追求创新精神,这是新时代的要求和呼唤。 (作者为东南大学教授,教育部大学数学课程教学指导委员会委员,国家精品在线开放课程负责人,国家级线上线下混合式一流课程负责人,“十一五”“十二五”国家级规划教材《线性代数》主编。) (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-23
欧亿注册登录> 欧亿代理开户_同备一节课,帮扶“零距离” 欧亿代理开户_同备一节课,帮扶“零距离” “我们可以挖掘抗击新冠肺炎疫情的典型人物、先进事迹,激发孩子们热爱祖国、热爱家乡的热情。”相隔万水千山,北京市东方德才学校和新疆墨玉北京朝阳中学的思想政治理论课教师们,正通过视频“同备一堂课”。 与墨玉县“结对子”开始于2016年。北京市援建墨玉北京朝阳中学,累计向墨玉县各中小学校派出干部教师860余人次,通过听评课、示范课、教学研究等帮助墨玉县持续提升教育质量。 “5年来,朝阳区教育扶贫与受援地58所中小学、职业高中以及4个乡村结对,统筹选派各类教育交流人才2558人次,接待受援地赴京跟岗人员1242人,培训受援地干部教师16748人次,捐赠物品4.5万件,惠及建档立卡贫困生500余人。这既是必须扛起的政治责任,也是教育工作者的职责使命。”朝阳区委教育工委书记周炜说。 据了解,朝阳区目前对口帮扶内蒙古卓资县,河北康保县、阳原县、唐县,新疆墨玉县、新疆生产建设兵团14师47团,以及“对口协作区”河南淅川县,“区域协同发展区”湖南和贵州贵阳市、云南昆明市,“生态涵养共建区”北京密云区,“‘一体两翼’支援区”北京城市副中心、雄安新区。 9月22日,朝阳实验小学与湖南湘西土家族苗族自治州花垣县双龙镇的十八洞小学开展了联盟校活动。9月初,朝阳实验小学派出信息技术人才到十八洞小学,帮助进行网络升级和校园文化设计。目前,两校已开通网络联校,十八洞小学的孩子也能感受北京的学习氛围。 把优秀干部教师“派出去”,还要把受援地教师“请进来”。回忆起去年在人大附中朝阳学校跟岗学习的经历,墨玉县第五中学教师麦尔哈巴・巴图尔记忆犹新。两个月里,人大附中朝阳学校所有课程资源和研讨交流都对她开放,“我可以随时推门听课,也感到需要学习的东西有很多,要自我加压,争取把先进的教学理念和方法都带回去。”麦尔哈巴笑着说,临别时资料太多,一个优盘不够用,人大附中朝阳学校副校长高传利又给她一个。 芳草地国际学校远洋小学制定了详细方案,邀请对口帮扶的河北省康保县朝阳希望小学教师来京学习5批52人次,通过“一人一策”,确保跟岗干部教师学有所得;东北师大附中朝阳学校不仅提供跟岗机会,还搭建桥梁对接京内其他名校,让内蒙古卓资县中学的干部教师进一步拓宽视野;国家级示范职业高中北京市求实职业学校帮扶河北省唐县职业教育中心、阳原县职业教育中心,开展专业培训、跟岗学习、学生游学等活动。 来朝阳区学习的孩子们,也难忘这段美好经历。“虽然雄安离北京只有100多公里,但这是我第一次来到北京!”北京八十中学雄安校区学生施一欢跟着老师和同学们看升旗、爬长城、游故宫,与北京的同学们一起上课,收获满满。北京市八十中学不仅在雄安办分校,还选派了一大批特级教师、优秀干部到雄安支教。短短两年内,北京市八十中学雄安校区就通过了河北省规范化学校评估验收。 为了打破时空限制,朝阳区充分发挥教育信息化作用,开放“朝阳在线教育云平台”,让受援地区能与朝阳区学生同步、同频上一节课。特别是在新冠肺炎疫情防控期间,朝阳区录制了从小学一年级到高中三年级的全学科课程资源5213节,与受援地区共享,“同备一节课”,帮扶“零距离”。 “现开展购买扶贫特产活动,各位教职工可根据个人消费能力和日常需要,自行出资、自愿购买……”9月上旬,朝阳区的教职工们收到一条通知。类似活动已组织过多次,据不完全统计,开展精准扶贫以来,朝阳区累计从受援地区购买土特产千万余元,惠及贫困地区10余万人,帮助增加200个就业岗位。 随着教育扶贫的深入开展,受援地区捷报频传:河北唐县、阳原县、康保县,内蒙古卓资县等陆续退出贫困县序列…… “朝阳区教委将继续坚持‘摘帽不摘责任、摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管’,为夺取教育扶贫的最终胜利贡献力量。”朝阳区教委扶贫办相关负责人说。 《 人民日报 》( 2020年11月22日 05 版) (责编:孙竞、宋鹤立) 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-22
欧亿平台开户> 欧亿代理1970_调查揭示 什么样的孩子容易沉迷短视频 欧亿代理1970_调查揭示 什么样的孩子容易沉迷短视频 原标题:调查揭示 什么样的孩子容易沉迷短视频 编者按:第46次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截止到2020年6月,我国共有8.88亿网络视频用户,占网民整体的94.5%,其中短视频用户8.18亿,占网民整体的87.0%。和2018年6月相比,短视频用户两年间共增长了12.9个百分点,可见短视频在人们的日常网络使用上已经占据了非常重要的位置。 为摸清未成年人短视频使用的特点,发现未成年人网络使用风险,中国青少年研究中心于2019年11月至12月在全国开展了问卷调查。调查采取多段分层和简单随机抽样相结合的方法,共抽取8个省(自治区、直辖市)16市(区、盟)96所中小学校。8个省(自治区、直辖市)是北京市、辽宁省、广东省、江苏省、河南省、安徽省、广西壮族自治区和内蒙古自治区;每个省(自治区、直辖市)选取两个市(地区),每个城市选择一个城区和一个郊区,每个区随机抽取普通小学、初中、高中各一所。调查对象为小学四年级至高中二年级的在校中小学生。共回收有效问卷10095份。 今日,课题组在《中国青年报》发布《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告。未成年人短视频的使用呈现什么特点?数字时代未成年人网络保护存在哪些风险?又有什么对策建议?报告通过翔实的分析数据,给我们带来观察和思考。 —————- 随着移动网络和智能终端的发展与普及,短视频用户呈现出不断攀升的趋势,短视频的使用往往也存在一些群体特征,研究这些群体特征,更有利于我们有针对性地服务青少年的成长,保护青少年的健康。什么样的孩子容易沉迷短视频?中国青少年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示,学习负担比较重、有心里话藏在心里、感到孤独、心理上有压力、对未来迷惘的中小学生,使用短视频的频率更高、时间更长。人际关系是否和谐、家庭教育情况等也直接影响学生对短视频的使用。 有心里话对谁也不说的中小学生使用短视频的频率更高、时间更长 本次研究发现,有心里话藏在心里对谁也不说、没有交流对象的中小学生,接触短视频的比例更高。这可能是因为他们通过短视频获得交流的满足感。有心里话藏在心里谁也不说的中小学生接触短视频的比例为70.0%,有心里话跟同龄朋友说的中小学生接触短视频比例为69.8%。而心里话经常跟爸爸、妈妈、老师、祖辈说的中小学生,接触短视频的比例要比前两者低得多。 有心里话藏起来谁也不说的学生,经常使用短视频的比例为14.0%,比例更高。对每天使用短视频时长的分析发现,有心里话经常和爸爸妈妈说的中小学生,每天使用短视频时间在1小时以下的比例均超过八成。有心里话藏在心里不说的学生,每天使用1小时以上的比例最高。 调查同时发现,感到孤独、心理上有压力、对未来迷惘的中小学生接触短视频的比例更高。 将中小学生的一些心理感受与是否使用短视频进行交叉分析发现,感到孤独、心理上有压力、迷惘的学生,经常使用短视频的比例更高。这或许是因为他们通过使用短视频来缓解心理压力。经常感到孤独的、感到心理上有压力的、对未来感到迷茫的学生,用过短视频的比例更高。其中,经常有孤独感的学生用过短视频的比例,比没有孤独感的学生高出15.6%,经常在心理上感到有压力的学生,比没有感到心理压力的学生,比例同样高出15.6%。 同时,孤独感强烈、心理上有压力、对未来迷茫的学生每天使用短视频时间更长,较少有孤独感、心理压力小、对未来不迷茫的学生每天使用短视频的时间更短。 人际关系是否和谐直接影响学生短视频使用情况 分析发现,学习负担重的学生,用过短视频的比例更高。这可能是因为很多学生通过看短视频减轻学习压力,使心情得到放松。学习负担很重和比较重的学生,用过短视频的比例分别为67.8%和70.1%。而学习负担很轻的学生用过短视频的比例为44.6%,相差了20多个百分点。 同时,感觉自己在同学中不受欢迎、在学校被人看不起、与第一次见面的人交谈困难的学生,接触短视频比例更高,同时使用短视频更频繁,每天使用短视频的时间也更长。由此可见,学生的人际关系感受与使用短视频的频率、时长密切相关,在人际关系中感到压力与缺乏技能的学生,往往使用短视频的时间更多。 数据显示,人际关系的和谐程度与学生使用短视频的频率也有着比较密切的关系。和父母、老师、同学关系不好的学生,使用短视频更频繁,每天使用短视频的时间也过长。与父母、老师、同学关系比较好、很好的学生,每天使用1小时以下的比例均更高,均明显高于人际关系很不好、比较不好的学生。由此可以推断,与爸爸妈妈、老师、同学关系比较和谐轻松的中小学生,每天使用短视频的时长大多比较适中。 经常感到大人不尊重自己的学生使用短视频比例更高 对中小学生的家庭教育情况与是否用过短视频进行交叉分析发现,经常感到大人不尊重自己的学生用过短视频的比例为75.3%,经常感到不自由的学生用过短视频的比例为73.5%。同样,经常感到家长唠叨让人心烦的学生、家人经常坐在一起各自上网不交流的学生,使用短视频的比例均很高。 要培养未成年人良好的媒介使用习惯,光对未成年人说教是不行的,需要成年人起到带头作用,甚至为了未成年人改变成人的世界。对一些相关因素的交叉分析发现,家长与孩子沟通多、亲子关系较好、心理压力小、人际关系和谐、家庭教养方式民主的中小学生,使用短视频的频率、时长更科学合理。因此,成年人要多和孩子沟通,要努力构建平等和谐的代际关系,尊重未成年人的成长特点,服务未成年人的成长需求。数字化社会,成年人要给未成年人做好数字化的榜样,尤其要在数字时代生活方式上给未成年人做榜样。成年人理智的态度、以身作则的行为、善于自我管理的生活方式,都是引导孩子过好数字生活的灯塔。 要提升家长的媒介素养,就要多给家长一些具体的、实际的帮助,使家长更加了解新型网络文化产品的特点、了解新时代家庭教育的方法、了解未成年人的成长规律、了解未成年人保护的法规等。同时,学校也应减轻学习压力,给学生更多的鼓励和认可,接纳每个学生不同的特点。学校还要与家庭密切合作,提升家长的教育能力,促进家长与孩子的沟通与交流。也要采取一些帮扶措施,鼓励各类互联网企业大胆实践与创新,设计适合成年人和未成年人使用的平台与工具,既有利于教师和家长等成年人对未成年人进行有效监督与引导,也有利于未成年人进行自我管理,共同保护未成年人健康与安全地使用短视频。(孙宏艳 李佳悦) (责编:郝孟佳、何淼) 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-05
欧亿注册登录> 欧亿平台总代_武汉大学百余新生稻田里开启劳动思政课 欧亿平台总代_武汉大学百余新生稻田里开启劳动思政课 同学们在田间割稻谷。武汉大学生科院供图 本报讯(石蕾 刘振兴 记者 雷宇)新学期伊始,武汉大学生命科学学院将劳动教育与专业学科相结合,组织150余名新生来到杂交水稻实验田,接受首堂劳动教育思政课的洗礼。 10月25日,在位于武汉郊区的水稻试验田基地,一场火热的劳动思政课拉开了帷幕。上午9点左右,150余名新生在老师的指导下,每10名同学组成1个小组,4人割稻,3人搬运,3人打谷,小组成员分工协作。 在杂交水稻实验田,同学们穿着胶鞋,戴着手套,手持镰刀,双手紧握稻秆卖力地打谷,全然不顾额头上的汗水。还有同学穿梭在田间,将割下的新稻搬到打谷场,将打完的稻秆抱到马路边。 结束一上午的田间劳作后,武汉大学生命科学学院2020级本科生朱峰把午饭吃得干干净净,他觉得端在手里的是整整半天的劳动成果。这名从小生活在城里的男生将“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”这一古训铭记在心。 胳膊都酸了,稻谷却纹丝不动,这让何紫铨同学一度想放弃,然而咬牙坚持之后,打下来的稻谷逐渐增多,她感受到了劳动的快乐,“在今后的科研学习中,我也要多坚持”。 在老师的指导下,同学们还围绕水稻穗粒数、实粒数、穗长、千粒重等进行水稻品种性状调查。他们或手拿直尺,聚精会神地测量穗长;或伏首皱眉,小心翼翼地细数稻粒。 劳动之余,思政课也开到了田间地头。 “朱英国院士终其一生都在为水稻研究而奋斗努力。”曾跟随朱院士从事水稻研究多年的教授胡骏给同学们讲起恩师的故事,鼓励同学们不怕吃苦,科研报国。 武汉大学校团委副书记黄鑫结合劳动经历向同学们分享在当前全球面临百年未有之大变局,自己对于“科技是第一生产力”的理解。 2020级本科生王雅菡感叹“劳动不易”的同时,也体会到科研工作者的艰辛,这个高一便立志将来从事科研工作的女孩下定决心:“学习刻苦坚韧的精神品质,直面学习、成长中的所有困难。” 这是武汉大学生命科学学院今年首次将劳动教育与专业学科相结合,开设的劳动教育实践课程,并作为不少于32学时的必修课纳入本科生培养方案。 “对于生命科学专业的学生而言,与科研相结合的劳动更有意义。”该院党委副书记秦正保说:“在田间地头,把以朱院士为代表的杰出科研人员的奋斗故事讲给同学们听,能更好地促进大家理解科研报国的含义,树立更远大的人生理想。” (责编:何淼、熊旭) 欧亿娱乐 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-02