“我想进行尝试，我就是想错一错！”据媒体报道，在湖北武汉中学近日进行的亲子沟通调查中，有学生这样呼吁。记者了解到，在关于学生是否“听话”的调查中，超过五成家长认为孩子“不听话”，而超过七成孩子却认为自己“听话”，双方在亲子沟通的有效性上出现了偏差。学生们普遍“吐槽”，家长将自己的人生经验强加到他们身上，却忽略了他们是有思想的独立个体，并呼吁父母：“请给我们试错权！” 近段时间，家庭作业变“家长作业”、如何正确地进行教育惩戒等新闻频频引发争议。一边是无奈的家长，一边是委屈的教师，其实双方的“拉锯”，都是为维护孩子的权利。此次高中生喊话父母要“试错权”，提醒父母多听听自己的声音，尊重其本人的意愿。 尽管此次调查有疫情期间学生较长时间居家学习的特殊前提，但亲子沟通中的冲突和障碍并不少见。影视作品中，从《小欢喜》宋倩和女儿英子矛盾不断激化，到《听见她说》小雨控诉被母亲的爱压得喘不过气，都引发社会强烈共鸣，反映了家长过度干涉孩子带来的负面影响。现实生活里，既有“辅导孩子写作业被气病”的吐槽，也有对孩子返校“万兽归笼”的欢呼，戏谑表象之下，亦流露出家长内心的些许苦涩。 高中生向父母要“试错权”，是成长过程中自我意识提高的表现，他们变得更有主见，有不断尝试的勇气，并希望和家长平等地沟通，打破以往亲子关系的局限。从“父母也许是对的，但孩子的想法也不一定是错的”“我们学到的东西和世界观与父母有差异，但要求同存异，尊重差异，也要换位思考”等表达中，不难看出，孩子的诉求并非出于叛逆心理，而建立在理性思考之上。这无疑代表一种积极的指向。对此，家长理应及时反思家庭教育的不足，调整节奏，适当放手。 给予孩子“试错权”，意味着双方要建立起更多信任。家长的角色定位从“主宰”转变为“陪伴”，要倾听和尊重孩子的意见，而不是只以“听话”为标准，按自己的意愿为孩子规划成长路径。相应地，孩子也会愿意敞开心扉，和家长剖白内心真实的想法。在此过程中，亲子间的争议逐步弥合、矛盾慢慢化解，才会有和谐的家庭关系。 给予孩子“试错权”，意味着将选择的自由交给孩子，让孩子经由切身体验去获得独一份的感悟。须知，人生不是只有一个标准答案的算术题，也没有哪种生活方式绝对正确。前人的经验再丰富，路还是要孩子自己走。 当然，这不是鼓励孩子知错犯错，在大是大非面前，家长依然有必要引导和保护孩子。这对家长提出了更高的要求。作为监护人，拿捏好分寸尺度是一项极大考验。家长要在孩子“撞南墙”时做好保护措施，也要在孩子失败后进行积极的心理建设，避免孩子的行为损及他人权益或伤害到自己。有时，孩子也应理解和感激家长的付出，遇到问题及时沟通解决。 当家长的爱不再是一种束缚，当孩子敢于理性试错，这种潜移默化的改变也会传导到家校关系、师生关系等方面，最终改善孩子整个的成长环境。 (责编：何淼、孙竞)

全球疫情形势不乐观，国际局势复杂，仍在国外继续学业的中国留学生也面临着健康风险、学习模式变化等挑战……面对这些复杂交错的因素，准备申请2021年出国读书的中国学子该做出什么样的选择？如何理性规划留学？ 　　要不要留学的两难选择 2019年本科毕业的李方岩（化名），为了申请美国高校，毕业后并未选择就业，而是继续为留学做准备。“到美国留学是我上大二时做好的决定，本来计划2019年冬季递出申请，但当时的英文成绩、学术准备等都不够，就打算2020年春季再递交申请，虽然一些知名大学的申请截止时间较早，但我选定的几所大学申请截止时间相对较晚，还能赶得上。”让李方岩没想到的是，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了他的计划，赴美国留学、入境都不容易，“那时，我犹豫了，也有些茫然，就搁置了申请计划。” 就在李方岩决定再次启动申请计划时，新冠肺炎疫情全球蔓延。“我和父母就留学产生了严重分歧，尤其是母亲，她建议我放弃留学，在国内工作或报考研究生。”父母的担心，李方岩可以理解，但让他放弃留学，他又觉得会后悔。“出国留学对我来说，是心中的一个梦想，不仅仅是想在专业学习上有所提升，也希望能感受异国文化，开阔自己的视野。”李方岩说。 和父母反复沟通后，李方岩获得了家人支持。11月中旬，他开始准备留学材料。“我选了10多所大学，还是希望能出国读书。”李方岩说。 和李方岩一样，虽然内心有过动摇，但仍坚定选择留学之路的中国学子不少。根据全球高等教育分析机构QS发布的《新冠疫情如何影响全球留学生》显示，中国仅有4%的受访者表示将取消留学计划，48%希望推迟留学。 　　教育水平仍是重要考量因素 根据新东方前途出国今年发布的《2020中国留学白皮书》，对拟留学的中国学子来说，留学目的国的教育水平仍然是意向留学人群选择留学目的国的主要因素。近年来由于就业压力的不断加大，未来就业受认可程度也成为了该人群在选择留学国家时的重点考察因素之一。 相关专家表示，即使今年的申请季形势复杂，但上述因素仍是中国学子选择留学目的国的重要因素。“健康安全肯定是第一位的，但选择留学国家肯定要先考虑教育水平。”李方岩说，“所以我还是坚持申请之前规划好的美国高校。” 吴娜正在为申请留学英国忙得焦头烂额，其实，她的申请准备从今年5月便开始了。“那时为考雅思四处找考位，也咨询过留学中介英国的留学申请情况，综合评估，觉得今年的留学申请竞争还是很激烈。”吴娜告诉记者，之所以选择申请留学英国，看重的正是英国的教育水平。 相关留学专家建议，考虑到疫情、国际环境等各种因素，建议学子在选择留学目的国时做好备选计划，以应对留学的不确定性。 　　理性选择留学目的院校 疫情之下，有中国学子分析认为，留学申请竞争会降低。对此，相关留学专家强调，还是要理性看待。首先，大多数高校并不会因为疫情等因素降低录取标准，因此学子不要把留学目标院校定得过高，还是应该根据自己的实际水平、专业兴趣等选择合适的院校。其次，从雅思、托福等考位的紧张程度可看出，留学竞争仍然激烈。无论是哪种原因，都是留学本质的体现――开阔视野、跨文化交流等这些留学价值，并未因疫情等因素让准备出国留学的学子放弃留学。 吴娜对此表示赞同，她的留学目标学校是中等偏上。“我的学术水平比较符合这些学校的录取标准，最重要的是，我喜欢读的专业在这些学校中排名比较靠前。但我确实也考虑到疫情的影响，大胆地申请了剑桥大学，只是想碰碰运气，申请的重点还是放在之前选择好的院校上。”吴娜说。 在第五届新聚合国际教育高峰论坛上，中国教育国际交流协会出国留学服务分会秘书长印凯也建议家长理性地规划留学。首先，要对当前形势有一个客观、积极、正确的研判；第二，要根据孩子的实际学术水平和综合能力来进行规划，不要盲目攀比。他建议，与其当下为了冲刺名校而进行突击式的“背景提升”，不如让孩子尽早选定一样真正喜欢和擅长的事情去做，在某一方面长期坚持，作出亮点。 　　延伸阅读 　　留学法国三问 日前，法国高等教育署发布消息，介绍了入境及在法期间的防疫措施以及2021-2022学年度院校申请的相关热点问题。 据介绍，为了应对当前新冠肺炎疫情的发展态势，法国政府采取了一系列对于国际学生的签证利好措施，并将这些措施纳入相应的接待服务中。 问：针对疫情，有哪些措施？ 答：开通了在线申请长居服务。法国内政部开展了一项名为在法外籍人员数字管理系统的在线居留申请服务。学生将首先受益于这项服务。有了这项服务，从现在开始，学生们可以在家中提交居留许可申请，无论是获得签证后的第一张居留许可还是续签居留许可。 通过这项措施，留学生不再需要去警察局预约，或是前往警察局提交申请，仅需要在居留签发时亲自到警察局领取。自递交申请至居留签发前的过程中，学生可以随时登录在线个人账户查询申请状态，提交可能需要的补充信息，了解处理机构作出的决定。 此外，法国高等教育机构推出新的陪伴措施。但目前的规定为远程授课：除特殊情况外，全部教学远程进行。大学或将于2021年1月起重新开放。 问：近期，法国推出了哪些留学新政？ 答：从2020年11月30日起，中国学生在2020年11月1日至2021年3月5日期间通过Etudes en France平台申请2021年秋季入学申请时，可以享受简化的签证程序，免去面签环节。登录平台的近300所院校可以根据学生在线提交的申请材料发放录取。 从2021年11月1日起，建议希望赴法留学的中国学生无论授课语言为法语或英语，相应的外语水平应高于或至少达到A2。 另外，在80所开放针对中国学生2021年春季入学招生的法国院校中，一部分院校可以提供进入专业之前的法语语言课程。 问：如何确保赴法学子接受到高质量的教育？ 答：疫情之前，法国政府在2019年发起了一项名为“法国欢迎你”的留学生接待服务认证，这是一项针对法国高等教育机构国际学生接待服务质量的认证程序，目前已经有89所院校获得认证。 其次，就中国赴法学子而言，2020年1月14日，中法两国签署了关于高等教育学位和文凭互认的行政协议，这不仅标志着双方继续保持信心，也意味着两国教育走向了新的合作之路，特别是为中国高中生提供了无需参加高考，便可以进入法国国家承认的高等教育第一阶段的可能性。（资料来源：法国高等教育署微信公号） (责编：实习生（张玉）、熊旭)

在3日教育部召开的新闻发布会上，教育部高等教育司司长吴岩表示，我国高等教育毛入学率不断提升，由2015年的40.0%提升至2019年的51.6%，在学总人数达到4002万，已建成世界规模最大的高等教育体系。 吴岩表示，普及化的高等教育具有多样化、学习化、个性化、现代化四个主要特征。 吴岩认为，多样化特征是高等教育进入普及化之后最基本、最重要的特征。第二是学习化。进入普及化以后，特别是跟现在高等教育的“互联网+教育”“智能+教育”叠加在一起来看，高等教育学习化的特征非常显著。三是个性化的特征。要尊重学生个体的独特性，帮助每一个学生成长成人成才，真正做到因材施教。四是现代化的特征。 教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示，教育部全面完成研究生教育“十三五”规划指标。 洪大用表示，“十三五”规划提出，期末千人注册研究生数达到2人，目前已超过2人；在学研究生总规模达到290万人，今年将达到300万人；专业学位硕士招生占比达到60%左右，目前已超过60%。“十三五”期间授予博士学位33万人，硕士学位339万人。 洪大用表示，2019年我国共有研究生导师46万多人，比2015年增加近10万人，其中，45岁以下导师增加约4.5万人。 洪大用指出，教育部全面深化学位授权审核改革。“十三五”期间组织开展了第12批学位授权审核工作，新增了28个博士学位授予单位，29个硕士学位授予单位，697个博士学位授权点，2133个硕士学位授权点。启动学位授权自主审核改革，目前已批准32所高校自主审核增列学位点。与此同时，是加强学位授权点动态调整。2015年以来，全国共有332所高校自主撤销1663个博士硕士点，增列了1046个博士硕士点。 高校作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力结合点，是国家创新体系的重要组成部分。教育部科学技术司司长雷朝滋指出，高校建有60%以上的国家重点实验室，承担了80%以上的国家自然科学基金项目，聚集60%以上的全国高层次人才，高校两院院士在全国院士总数中占比超过40%。2016-2019年，高校科技经费总额达到7820.8亿元，理工农医类R&D（研发）人员全时当量由23.5万人年增长至28.94万人年，增幅23%。创新资源的汇聚为高校原始创新能力跃升和关键核心技术突破奠定了坚实基础。 教育部社会科学司司长刘贵芹表示，截至2020年11月，登记在库的全国高校思政课专兼职教师总数为106411人，首次突破10万人大关，比2015年增加44290人。“十三五”时期高校思政课教师年均增长率达14.4%，其中专职教师由2015年的43353人增加到71749人，共增长65.5%。 刘贵芹表示，教育部高度重视思政课教师后备人才培养工作，构建起马克思主义理论本硕博一体化人才培养体系。2018年起首次设立马克思主义理论本科专业，累计招收本科生800余人。实施“高校思政课教师队伍后备人才培养专项计划”，累计增加博硕士招生指标6070个。马克思主义理论学科博士点数量在各学科中名列前茅，全国高校马克思主义理论本硕博在校生总规模超过6.2万人，成为思政课教师队伍建设的源头活水。 教育部思想政治工作司副司长余先亭表示，高校思政工作“三全育人”工作新格局逐步形成。他指出，“十三五”时期，全面实施高校思想政治工作质量提升工程，在8个省（区、市）、25所高校、92个院系开展“三全育人”综合改革试点。打造以高校思想政治工作网、易班网和中国大学生在线“三驾马车”为引领的校园网络新媒体传播矩阵，全面建立省级高校网络思政中心，形成“全国-省级-高校”三级网络思政体系。（叶雨婷） (责编：李依环、熊旭)

人民网北京12月3日电 （记者孙竞）教育部今天上午召开新闻发布会，介绍“十三五”期间高等教育事业改革发展情况。教育部高等教育司司长吴岩表示，我国高等教育进入普及化发展新阶段，高等教育毛入学率不断提升，由2015年的40.0%提升至2019年的51.6%，在学总人数达到4002万，已建成世界规模最大的高等教育体系。 吴岩介绍，五年来，高等教育人才培养质量全面升级。2018年发布我国首个本科专业类教学质量国家标准，涵盖全部12个学科门类、92个本科专业类、587个专业、5.6万余个专业点。专业认证质量实现国际实质等效。2016年，工程教育正式加入华盛顿协议；2020年，医学教育专业认证制度获得世界医学教育联合会认定通过。实施一流专业“双万计划”，公布4054个国家级一流专业建设点，推进专业认证全覆盖。一流课程“双万计划”遴选国家级一流本科课程5118门，全面示范带动高校本科课程建设。 五年来，高等教育人才培养体系全面创新。新工科全面深化。推进实施“复旦共识”“天大行动”“北京指南”，布局建设未来技术学院、现代产业学院、特色化示范性软件学院。新医科融合发展。将医学教育定位于“大国计、大民生、大学科、大专业”，将医学发展理念拓展为预防、诊疗和康养，服务生命全周期、健康全过程。新农科高位推进。全国高等农林教育以“安吉共识”“北大仓行动”“北京指南”为抓手，全面推进以“新农业、新农村、新农民、新生态”为核心的新农科建设。新文科布局未来。发布《新文科建设宣言》，开设政法实务、新闻传播、经济、艺术四个中国系列大讲堂，培养具有自信心、自豪感、自主性的新时代文科人才。 “‘四新’建设交织融合、引领发展，已成为走进新时代的新教改、赢得新时代的新质量、领跑新时代的新体系。”吴岩说。 目前，我国慕课数量和应用规模位居世界第一。上线慕课数量增至3.2万门，学习人数达4.9亿人次，在校生获得慕课学分人数1.4亿人次。推出在线教学英文版国际平台，形成慕课建设的中国方案、中国标准。 吴岩介绍，“十三五”期间，信息技术与教育教学融合发展，学习革命推动高等教育深刻变革。开展慕课应用等培训班6万余次，培训老师超过462万人次，教师的教学理念、模式、技术、方法开始发生根本性变化。新冠肺炎疫情期间所有高校全部实施在线教学，108万教师开出课程合计1719万门次，在线学习学生共计35亿人次，改变了教师的“教”、学生的“学”、学校的“管”及教育的“形态”，形成时时、处处、人人皆可学的教育新形态。 (责编：孙竞、申亚欣)

原标题：对年轻科学家的早期研究应给予更多关注 　　新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，培养青年科技人才的重要性再怎么强调都不为过。年轻研究者身上承载着更多希望与可能，科技强国的建设也要求有理想、有情怀、有责任、有担当的接班人永不断档。 　　近日，新一批“科学探索奖”名单出炉，50位科学家获此奖励，他们的平均年龄不到40岁，最年轻的仅30岁。纵览获奖者的研究成果，主要集中在基础科学和前沿技术领域，比如信息电子、能源环保、先进制造、交通技术、前沿交叉。 　　当前，我国面临的很多“卡脖子”技术问题，根子是基础理论研究跟不上。我们熟知的改变人类历史进程的伟大发明，诸如蒸汽机、电灯、火车等，都是在牛顿力学以及麦克斯韦的电磁学等科学理论的指导下构建的，从而推动西方科学技术和经济实力的迅速崛起。基础研究是科技创新的源头。此次获奖的50位研究者本人及其研究方向都极具潜力，他们在探索基础科学和前沿技术的路途上展现出极其坚定的科研志向。 　　本次物理数学领域的获奖者张远波曾获“中国优秀青年科技人才”奖，他主要从事凝聚态物理的基础研究，在他看来，材料物理的基础研究也是一种发散性研究，既包括材料的基础信息，也包括对产业发展中的各类问题进行发现解决。基础研究和应用技术相互促进、相互指导，才能取得长足的发展。此外，如今所展现出来的学科融合趋势惊人，学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。当下环境中，应当鼓励年轻科学家投身基础研究，并尝试多学科融合，为长期突破性创新带来可能。 　　科技的未来在青年，年轻人敢于创新，敢于打破传统研究模式，才能取得更显著的研究成果。2016年拉斯克医学特别成就奖获得者布鲁斯・阿尔伯茨教授曾说：“年轻人不该被数量化，他们更应该去创造独特的、高质量的创新。着眼于长期突破，而非短期目标。” 　　我们所熟知的电灯这一重大发明，是爱迪生在32岁时试验成功的；爱因斯坦26岁提出光电效应理论，以此获得诺贝尔奖，36岁提出广义相对论，震惊全世界。牛顿发明微积分时仅22岁，李政道和杨振宁发现弱相互作用下宇称不守恒定律时分别是30岁和34岁。可以说，年轻时期是创造力和想象力以及学术成果迸发的最佳时间。因此，对年轻科学家早期科学研究的鼓励尤为重要。以“科学探索”为名的相关奖项的开设，正是对科学家本人及其发展方向的未来做出的无限评估，是对年轻科学工作者们自由探索、勇于创新的鼓励。青年科学家们也需要有学科互动交流的平台，在推动学科融合中共同迈向更广阔的学术天地。 　　面对激烈的国际竞争，只有不断努力创新，实现更多“从0到1”的突破，才能彻底解决在技术方面的制约。未来，对前沿技术和基础领域的推动发展仍是国家工作的重中之重。新的挑战的出现，对广大科学家尤其是青年科学家加快科技创新提出了更为迫切的要求。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”科学研究从来不是易事，有志于进行科学研究的年轻人要耐得住寂寞，经得起失败，敢为人先，勇攀高峰，肩负起历史赋予的科技创新使命。（作者：王永锋，系北京大学信息科学技术学院研究员） (责编：郝孟佳、熊旭)

【浪费可耻 节约为荣】　　 红烧鸡腿套餐小份饭、鱼香肉丝套餐小份饭、雪菜黄鱼套餐小份饭……9月开学以来，浙江大学后勤集团在外卖选餐方面有了新变化，在微信订餐端增加了“小份饭”选择，方便师生按需取用。 “以前盒饭都是二两，对我们胃口小的女生来说，心有余而力不足。现在的小份饭，刚好合我的饭量。”经常在微信端订餐的一位大二女同学说。 一直以来，浙大将“绿色”作为食堂运营的核心理念，在饮食中心成立了菜肴研发团队，利用大数据、消费研究等方式，深入研究就餐群体的口味需求与消费偏好，不断优化产品结构与品质，研发新式菜品，让菜肴入盘更入胃。 为推进“节约型食堂”建设，浙大后勤集团与浙江校联信息技术有限公司合作，于2018年率先在玉泉校区二食堂推出集人脸识别、自动称重计价、无感支付和营养分析等于一体的食堂管理系统，通过技术应用创新食堂业态，提升消费体验，传递“节约”“光盘”等理念。 记者在现场看到，这套智慧系统能精准记录用餐者食物的卡路里，师生们取餐完毕后，手机上马上收到关于本餐的蛋白质、碳水化合物、脂肪的比例分析，提醒用餐者摄入平衡。“每取一个菜还会实时显示取菜重量与价格，这样的方法能帮助我们合理控制消费支出。”一位正在用餐的老师说。 “实行按重量计价改变了传统的‘按份出售’方式，就餐师生可以合理适量地选择菜品，进行多样菜品的选择搭配。”浙大后勤集团总经理林旭昌介绍，两年来的实践表明，推广这种新模式，就餐者的光盘率明显提升，剩余量明显下降，餐厨垃圾可减少一半以上。 他介绍，接下来浙大还将通过中央厨房建立食材集中加工流水线，通过实施标准操作和机器代人等措施，提高食材利用率，减少分散加工带来的损耗与浪费。 （陆健 严红枫） (责编：何淼、熊旭)

　　中共中央、国务院发布了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），这是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、深化教育综合改革的重大举措，对新时代中国特色社会主义教育的发展、实现中国教育现代化具有十分重要的指导作用。 　　有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。习近平总书记指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向。改革教育评价制度，事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，事关年轻一代的成长，事关国之大计、党之大计。为此，《总体方案》明确提出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，破除“五唯”顽瘴痼疾，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 　　《总体方案》对教育评价制度和机制的改革做了顶层设计。最重要一点是，突出加强党的领导。习近平总书记讲，党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。《总体方案》将“改革党委和政府教育工作评价，推进科学履行职责”作为重点任务，提出完善党对教育工作全面领导的体制机制，强调各级党委要牢固树立科学的教育发展理念，坚决克服短视行为、功利化倾向。在“组织实施”部分再次强调各级党委和政府要加强对教育评价改革的组织领导。这有利于保证改革的正确方向，保证社会主义的办学方向和落实立德树人的根本任务。 　　《总体方案》具有鲜明的方向性、导向性、针对性、系统性、可操作性。文件强调立德树人，强调树立科学成才观念。坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一。着眼引导学生立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。文件针对不同对象、各个学段教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。 　　《总体方案》对各级各类学校、教育教学工作，对学生、教师的评价都提出了不同要求。坚持把立德树人成效作为根本标准，不得下达升学指标，坚决改变简单以考分排名评价老师、以考试成绩评价学生、以升学率评价学校的导向和做法，促进学生身心健康、全面发展。突出教师开展教育教学的实绩，引导教师上好每一节课，关爱每一个学生，减轻学生的课业负担。稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，增强试题开放性。推进高等学校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平，培养一流人才、产出一流成果、主动服务国家需求。 　　《总体方案》强调，全社会都要参与教育评价制度的改革。习近平总书记在全国教育大会上指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。因此，教育评价制度的改革不仅学校要改革，家庭教育也要改革，要树立正确的人才观、教学观，重视人格的培养。同时政府、学校、家庭、社会多元参与评价体系，营造良好的教育氛围。《总体方案》一个很值得称道的亮点是，强调社会用人评价制度的改革，通过扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，促进平等就业、树立教育自信、服务全民终身学习，保障每个学生都有人生出彩的机会。 　　《总体方案》对教育评价制度改革的要求和举措都非常具体，关键在于落实。我们要深刻领会《总体方案》的精神和要求，全社会都要树立正确的教育观、人才观、教学观、用人观，全面正确地认识教育评价的性质和功能，不断探索，认真落实，使教育评价促进教育的发展，早日实现教育现代化，办好人民满意的教育。 　　（作者为国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长） 　　《 人民日报 》（ 2020年10月21日 12 版） (责编：李依环、熊旭)