人民网福州4月15日电 （记者孙竞）14日，第61届中国高等教育博览会文旅会展创新发展圆桌论坛在福州召开。会议以“融合发展，协同赋能，促进文旅会展高等教育高质量发展”为主题，探索文旅会展高等教育与产业经济双向赋能的新模式、新机制和新路径。 中国高等教育学会副秘书长吴英策指出，深入研究文旅会展人才培养、教学科研、产教融合等内在规律，充分挖掘和研究高等教育文旅会展创新发展的核心内涵和特色优势，对推动文旅会展教育高质量发展具有重要意义。他表示，要围绕强国建设，不断探索文旅会展教育发展的路径和创新人才培养的优势，提高专业人才培养质量；增强大局意识，服务发展创新，推动文旅会展教育的内涵式发展，提升文旅会展产业的数字化、创新化、国际化程度；发挥智库作用，推动学术引领，为教育界、学术界、行业协会相互交流、经验分享搭建高水平学术平台。 “要充分认识文旅会展行业的流量和行业发展的关键变量‘两个量’，破解高校不充分就业和行业人才缺乏之间的矛盾。可通过优化课程设置、数字化培训等多种方式创新人才培养模式，为文旅会展业的发展提供人才支持。”湖南第一师范学院校长胡穗谈到。 来自复旦大学、南开大学、中南财经政法大学、中山大学、华侨大学、北京第二外国语学院、黄山学院等16家单位的30余名代表参与了本次研讨会。与会专家围绕文旅会展的创新发展，从加强学术研究、注重专业建设、聚焦人才培养、推动行业发展、深化产学研合作等方面提出具体举措和建议。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京4月12日电 （记者郝孟佳）今年是总体国家安全观提出十周年。4月10日，在第9个全民国家安全教育日到来之际，由国务院学位委员会国家安全学学科评议组主办、中国人民大学承办的总体国家安全观与国家安全学高层次人才培养研讨会在京举办。 教育部党组成员、副部长翁铁慧指出，过去十年，教育战线深入践行总体国家安全观，不断健全大安全格局、塑造大安全态势，主流价值引领昂扬向上、国家安全教育深入人心、国家安全学科积厚成势，风险防范化解主动及时，为维护国家安全作出了积极贡献。当前，在“两个大局”加速演进并深度互动的时代背景下，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，必须要贯彻落实好总体国家安全观，为国家安全人才培养把好方向、筑牢根基。 中国人民大学党委书记张东刚指出，新时代赋予高校筑牢整体安全、承担安全育人、提升国家安全科学水平、建设国家安全决策咨询智库的重大政治使命。中国人民大学将发挥理论优势、学科优势、人才优势，深化总体国家安全观理论研究阐释、宣传普及，加快学科基础设施和研究平台建设，努力建构国家安全学自主知识体系，不断筑牢国家安全人才根基，为以新安全格局保障新发展格局提供有力支撑，为中国式现代化提供坚强安全保障。 国家安全学学科评议组召集人、中国工程院院士、清华大学公共安全研究院院长范维澄表示，国家安全学是贯彻总体国家安全观，服务国家重大战略、服务维护和塑造国家安全的综合性交叉性核心支撑学科。未来，学科评议组将把国家安全学学科建设融入构建新安全格局的实践，逐步建构起多学科融合的自主知识体系、课程体系、教材体系和人才培养体系，以交叉融合奠定国家安全学学科底色，为国家安全体系和能力现代化提供强大的学科和人才支持。 中国人民大学校长林尚立表示，要以国家安全学学科建设为契机，建构中国自主知识体系的创造性实践，加快探索中国特色国家安全学学科建设的有效路径；以学科交叉赋能国家安全学学科体系、学术体系和话语体系构建；赓续红色基因，以培养高素质国家安全人才，推动国家安全学学科高质量发展。 据悉，我国于2020年12月正式设立“国家安全学”一级学科。2021年，国家安全学学科评议组成立。近日，在教育部正式公布的2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果中，国家安全学作为新增专业被正式纳入本科专业目录，并列入相关高校2024年本科招生计划。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：两个人工智能系统说起“悄悄话” 两个AI系统实现相互对话，预示着AI系统将像人类一样进行互动交流。图片来源：slguardian.org 瑞士日内瓦大学的一个科学家团队在人工智能（AI）研究方面取得一项突破：他们让两个AI系统进行了前所未有的语言交流。该成果发表在最新一期《自然・神经科学》上。 研究人员开发的人工神经网络模型，展示了AI系统解释语言指令并相应执行任务的能力。在学习并执行一系列基本任务后，其中一个AI系统能够向其“姐妹”AI系统提供这些任务的语言描述，而后者又执行了这些任务。 研究中使用的人工智能模型建立在S-Bert体系结构基础上，由3亿个经过语言理解训练的神经元组成。通过精心设计的模拟人类认知过程的训练方案，该网络首先被教导解释类似韦尼克区的语言输入，负责语言理解。随后，它被训练来复制任务，类似于布罗卡区，负责任务执行和发音。 参与这项研究的雷达尔・里夫兰博士解释说，该神经网络学会了解读英语书面指令，并执行各种任务，包括指示刺激位置和对视觉提示做出反应。经过训练后，它可以有效地向另一个AI系统描述这些任务。 两个AI系统完全通过语言进行交流，而不依赖于预定义的命令或编程。除学术意义之外，这一突破还为实际应用带来巨大希望，特别是在机器人领域。 让机器具备理解和执行语言指令的能力，为未来先进类人机器人的自主协作与解决问题奠定了基础。展望未来，研究人员认为，AI系统将不仅能深刻理解人类，更能以近乎人类交流的方式实现相互交互与协作，这预示着AI技术将开启全新的发展纪元。 让两个AI系统之间完全通过语言进行交流，这样的研究可不仅仅为了好玩，而是其具备广阔的应用前景。目前的应用场景中，AI一般只负责执行某个具体环节的任务，而任务与任务之间的沟通和协调，依然需要人来完成。假如AI之间可以进行语言交流，比如AI质检员向机械臂发送调整加工工艺的语言指令，那么，AI将在工厂生产等众多应用场景中扮演更重要的角色，同时也可进一步解放人力资源。  （记者张佳欣） (责编：郝孟佳、李依环) 分享让更多人看到

　　埃塞俄比亚鲁班工坊即将迎来揭牌运营3周年。作为中方负责人，我见证了工坊筹备、启动、运营全过程，许多场景令人难忘：为了确保工坊如期运营，我独自在实验室安装调试设备，趴在操作台上小憩后继续奋战至深夜；在第三届埃塞俄比亚国家技能大赛上，埃塞总理阿比到访鲁班工坊展台，对鲁班工坊培养技能人才的成效给予高度肯定；鲁班工坊学生们第一次参加机器人比赛获奖时眼里的泪光，毕业后如愿找到工作时灿烂的笑容…… 　　2011年，我作为援外教师来到埃塞俄比亚从事自动化专业的职业教育培训。初来乍到，现实的教学困难让我始料未及。没有教学设备和实验所需的器材，只能通过播放视频向学生们进行无实物讲解；教材短缺，上课时只能几名学生共用一本书；学生们知识技能基础薄弱，我不断调整教学计划，手把手从鼠标的基本操作教起；学生们不解实践课的意义，问我为什么不抄板书而是动手操作，我以亲身经历告诉他们，只有真学实干，才能创造美好生活。 　　犹记得鲁班工坊启动后，我发布了免费培训的消息，没想到开班当天学员们热情高涨，设计容纳30人的教室涌进了60多人，即便是两人坐一把椅子甚至是全程站着听，也没有人舍得离开。一对中年夫妇工作的单位要发展自动化，但苦于没有专业人才和教学场地，听说鲁班工坊开课，他们穿越整个城市大老远赶来学习。原本应该晚上8时结束的课程，因一屋子学生忙着接传感器、装电机、编程序而迟迟无法下课。学生们对前来锁门的保安说：这课程关乎我们自动化产业的发展，请再等一会儿吧。课后，他们挨个走到我面前表达感谢，还抢着帮我拿东西、送我回家。面对这群求知若渴、态度真诚的学生，我暗下决心：一定要做称职的老师，竭尽全力帮助大家提升知识技能，收获真正的本领。 　　我在有限的条件下想方设法将很多理论融入实践、化繁为简，毫无保留地传授给学生们。传统教材理论性强、理解难度大，我就自己上网找资料，针对学生实际编教材、做课件；实验室的设备破损，我联系厂家找来图纸自己维修。在“天线设计与安装”课堂上，学生们面对难懂的理论想打退堂鼓，我就找来设计软件，带着信号分析仪，扛着碟形天线，带领大家在学校操场上做实验。看着学生们虽满头大汗却兴奋不已地记录实验数据，还颇为得意地向好奇又羡慕的围观人群解释“这就是我们的天线课”时，我备课的种种辛苦都烟消云散。 　　如今，鲁班工坊课程已对接埃塞俄比亚职业教育大纲标准，为师生提供本土化实操课程，也为当地相关领域企业员工提供技能培训。3年来，我们培训了近200名来自埃塞俄比亚、肯尼亚、坦桑尼亚等国的职教人才，很多学生毕业后进入当地知名企业工作或成功创业。一些学生通过在鲁班工坊课堂上学到的知识参与制作LED灯牌的项目，有所斩获后特别开心地回来找我，进屋就鞠躬道谢：“感谢老师，这里学到的知识真是太有用了！”还有一位学生毕业后如愿以偿成为电气工程师，她诚恳地对我说：“感谢鲁班工坊让我学有所成！” 　　回首过去10多年的时光，我很荣幸参与搭建中国和埃塞俄比亚职业教育的桥梁。鲁班工坊帮助当地学生掌握本领，成长成才，实现梦想，生动诠释了授人以渔的理念。我和其他老师将不断努力擦亮鲁班工坊这块金字招牌，助力更多非洲学生实现职业梦想。 　　《 人民日报 》（ 2024年03月22日 16 版） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：做好中国“动力芯”，让世界都竖大拇指 被授予“国家卓越工程师”称号之后，山东重工集团有限公司党委书记、董事长，潍柴控股集团有限公司（以下简称“潍柴”）董事长，内燃机与动力系统全国重点实验室主任谭旭光又马不停蹄地投入到了繁忙的工作中。他组织召开集团2024年度科技创新奖励大会，提出大力弘扬工程师精神；专题点评全球各子公司业务，进行前瞻布局；调研国内各地业务板块，再提创新与服务…… 专注、投入、忙碌是他的常态，更是他以实际行动作出的对“国家卓越工程师”内涵的诠释。 “‘国家卓越工程师’的荣誉是对我过去工作的一个肯定。”近日，在接受科技日报记者专访时，谭旭光说，“在工程师这个岗位上，我会一直继续干下去；不仅自己要干好，更要带好下一代工程师，让他们沉住气，静下心，干成事。” 一个产品，一个企业，干了一辈子 在潍柴，谭旭光从搞柴油机试验干起，37岁担任企业“一把手”，一步一个脚印，至今，从事内燃机与动力系统技术创新和工程管理工作已逾47载。 他醉心科研，带领团队将柴油机本体热效率从20世纪90年代的38%提升到50.23%、51.09%、52.28%，连续3次创造世界纪录，被国际权威检测机构德国南德意志集团誉为“在全球发动机行业处于最先进的水平”，让全世界同行都竖起了大拇指。 他以第一完成人身份获得国家科技进步奖一等奖，拿下15项省部级以上科技奖励。而作为科技型企业家，他将科技创新植入潍柴的DNA，让一个濒临破产的企业起死回生，创造了3100亿元营收，成为国企改革的标杆、心无旁骛攻主业的典范。 “一个产品，一个企业，干了一辈子。”这句话精准概括了谭旭光的事业和追求。 发动机是汽车的“心脏”。从“引进消化吸收再提升”的斯太尔发动机开始，谭旭光为自己和同事们树立了一个远大目标――“能不能做世界顶级的发动机公司？” 理想远大，挑战如影随形。 从最初的机械传动到时兴的电子控制，再到如今的新能源，新技术在演进中的“路线之问”考验着决策者的判断力。谭旭光深知：很多跨国公司正是因为技术判断失误而一蹶不振。 采访中，记者听到一个故事。 2014年被称为新能源汽车元年，新能源汽车迎来爆发式增长。谭旭光直觉敏锐，“新能源要来了”。一年间，他满世界飞了40多万公里，到了硅谷，到了斯坦福大学，到了欧美搞智能驾驶的各大创新公司……他深信“没有调查研究就没有发言权，更没有决策权”。 此后，潍柴牵头建成国家燃料电池技术创新中心，全面布局动力电池、氢燃料电池、固体氧化物燃料电池，三大新能源技术路线的逻辑清晰起来。 当全球首款大功率金属支撑商业化SOFC（固体氧化物燃料电池）在潍柴诞生，并以92.55%的热电联产效率创下世界纪录时，潍柴又一次在新赛道上实现“超车”。 时间证明了他的判断。 要强大，必须拥有世界公认的、别人拿不走的核心技术 从2002年决定研发融合内燃机前沿科技的“蓝擎”开始，潍柴用20多年时间，在发动机、商用车动力总成、工程机械液压动力总成、农业装备无级变速动力总成、新能源动力上都实现了自主突破和商业落地。 梳理种种突破背后，“深耕科技，引领行业，实现节能”是贯穿研发过程始终的一句话。 2023年1月17日，谭旭光被《科学中国人》杂志评选为“影响力科学家”。作为在充分市场竞争中打拼出来的企业家，战略型、科技型始终是他身上的鲜明标签。 什么是科技型企业？“很简单，就是你的产品、技术在市场上有没有竞争力，其核心就是你有没有溢价能力。我们不做低价产品、不做低毛利产品、不做低附加值产品，要实现高附加值、高利润、高投入，那你必须要有自己的科技含量。”谭旭光这样解释。 大成果背后是大投入。 梳理潍柴近20年的研发之路，“有钱就投，坚持投入；到了一定阶段，研发投入要由工程应用向原创发明倾斜。这些年，一直保持6%―10%的研发投入。”谭旭光说。 他始终认为：“要强大，必须拥有世界上公认的、别人拿不走的、行业依赖我们的核心技术，这就是我们的奋斗目标。” 谭旭光长期奋斗在我国动力系统工程技术创新和实践一线，将科学与工程完美地融为一体，并落实到一件件国家需要、行业推崇、市场认可的产品上，他用实际行动诠释了“国家卓越工程师”的内涵。 如今，带着荣誉回到工作岗位上，谭旭光更着眼于下一代。“作为一名卓越工程师，不是你做出了哪些具体成果，而是带动了一批工程人、影响了一代工程人。”他说，“干好一件事，培养一批人，才能行稳致远。”（记者 王延斌） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

　　近年来，吉林省加强人力资源开发利用，加大人才振兴的政策支持力度，实施“吉人回乡”创新创业工程，高级职称人才、高端人才连续两年进大于出；高校毕业生留吉规模连续3年增长，2023年留吉人数13.3万人，再创新高。 　　2023年，吉林省地区生产总值同比增长6.3％，经济运行稳中有进，吉林全面振兴迈出坚实步伐，为人才在吉林省干事创业提供良好环境与广阔舞台。2023年吉林省“吉人回乡”人数21.7万人。过去4年“吉人回乡”人数累计达到58.2万人，整体呈跨越式增长态势。 　　持续引进高层次人才 　　“时隔10余年再次回到这片培育我成长的土地，继续为科研事业奋斗，心里很温暖。”中国科学院长春应用化学研究所研究员、国家优秀青年科学基金获得者刘伟说。 　　刘伟是江苏宿迁人，在吉林大学完成本硕博学习后，赴海外深造、工作，后回到南京一高校任教。2023年11月，来到中国科学院长春应用化学研究所工作。“吸引我来的是中国科学院的高端平台和优秀的科研环境，让我安心的是吉林省的人才政策，可以无后顾之忧，全身心投入科研工作。”刘伟坦言，吉林省的人才政策不仅为人才在科研创新、职称评定、待遇保障方面提供了良好的支持，还为人才的家属提供全面周到的保障服务。 　　近年来，吉林省加快把人文科教优势转化为发展优势，发现和培育一批创新人才，畅通高层次人才引进“绿色通道”。 　　环境好，则人才聚、事业兴。2018年以来，吉林省人才激励政策持续迭代升级，将“人才18条政策”优化提升到“3.0版”。吉林省《关于激发人才活力支持人才创新创业的若干政策措施（3.0版）》出台后，人才子女入学、家属就业、就医、出行、旅游绿色通道等一批爱才敬才举措迅速落实，初步构建了“1+N”人才政策体系，为人才政策落地见效提供了机制保障。 　　“2023年，全省高级职称人才、高端人才继续实现进大于出。人才政策实施以来，获益人才累计超过3.6万人次，‘人才政策4.0版’也正在启动研究制定中。”吉林省人力资源社会保障厅人才开发处副处长吕大冶介绍。 　　临近过年，吉林大学校园内略显安静，而实验室里仍是一派忙碌景象。“刚回母校不久，得抓紧干，早出成果。”吉林大学人工智能学院院长宋轩说，“作为长春人，尽管在外求学工作多年，但始终心系家乡发展，有着深厚故乡情结，一直有考虑回家乡工作，希望能为东北全面振兴出一份力。” 　　2023年11月，吉林省党政主要领导率队，在广东深圳与当地的知名企业家和优秀吉林籍人才代表进行座谈交流，并诚挚邀请到吉林创新创业、投资兴业、携手发展。作为参会代表之一，宋轩在座谈会上听到对吉林人才政策的解读、对吉林未来发展前景的展望，更坚定了回到家乡工作的决心和信心。2023年12月，宋轩从深圳一高校回到吉林，担任吉林大学人工智能学院院长。 　　“下一步，将加大引才力度，拓展对外工作站、联络站范围，吸纳更多招才引智大使，为我省引智引资增添力量。”吕大冶表示。 　　发挥重点领域人才引领作用 　　刚刚结束的吉林省两会，吉林省政协委员、长春工程学院人工智能技术研究院院长赵佳带来了加快吉林省人工智能技术发展的相关提案。“2023年吉林省经济社会发展主要指标稳步提升，给了我们返乡留吉创业就业的信心。回来之后的这几年，亲眼见证吉林省人工智能领域逐步发展壮大。”赵佳说。 　　2019年，赵佳放弃在海外的优厚待遇，谢绝了沿海发达地区众多高校和企业发来的邀请，回到家乡吉林任教。回到吉林后，赵佳带领年轻的研究团队在新一代信息技术方向继续攻关，并为企业发展解决技术难题。“对于本地部分人工智能大数据企业，我们团队为他们提供免费的技术指导，希望能用科研成果帮扶本地企业发展，服务地方经济。”赵佳说。 　　推动东北全面振兴，离不开高素质的人才。吉林省以大农业、大装备、大旅游、大数据“四大集群”培育为重点，以新能源、新材料、新医药、新康养、新服务、新电商“六新产业”发展为方向，切实以需求为导向吸引人才、延揽人才，围绕产业升级、科技创新、开放合作、乡村全面振兴等重点领域，努力用产业集聚人才、用项目吸引人才、用事业留住人才。 　　雪花纷落，银装素裹。这个冬天，吉林省安图县二道白河镇迎来一批批南方游客，游客们与麋鹿拍照打卡、体验冬捕冰钓、在雪地里吃火锅。85后返乡创业者杨丽娜正在新开的民宿里检查室内供热效果。“趁着冰雪旅游火热，村子也迎来了新的发展机遇，我们得细致周到做好服务。” 　　人才振兴是乡村全面振兴的基础。返乡创业的12年里，杨丽娜始终扎根农村，发展农文旅产业。从和龙市东城镇光东村起步，将稻田文化与民俗文化相结合，通过建设文旅项目、提升水稻种植技术等方式，提供就业岗位，带动村民增收，吸引年轻人返乡就业创业。 　　“我们组织村民进行培训，根据他们的能力、年纪，安排适合他们的工作岗位。这些年，我们逐渐探索出‘以三产带二产促一产’的模式，越来越多的年轻人回到乡村就业创业，现在我们团队不断发展壮大，约六成的员工年龄在35岁以下。”杨丽娜介绍。 　　近年来，吉林省持续释放人才发展红利，加大职称评审放权力度。2023年起，将专业技术三级岗评定权全部下放到各地、各部门、各单位。同时，高技能人才与专业技术人才职业发展贯通领域扩大到工程、农业等职称系列630个工种，拓展了人才交流发展空间。 　　留用培育青年人才 　　前段时间的秋招季，位于长春新区的长光卫星技术股份有限公司发布招聘需求190人，接收简历超1.4万份，一时引发关注。 　　“长光卫星的人才热，是吉林近年来人才工作成效的缩影。人才结构上，2023年新入职员工非东北籍人才占比28%，2024年即将入职新员工非东北籍人才占比51%，对东北以外地区人才吸引力明显增强。”长光卫星技术股份有限公司人力资源部部长鲍海明介绍。 　　近年来，吉林省委实施“吉人回乡”创新创业工程，举办全球吉商大会、“院士进吉林”、专家学者进吉林、海归人才助力新时代东北全面振兴、吉林校友助振兴等一系列活动；长春市实施百万大学生来（留）长工程，推进“长春人才创新港”建设，仅2022年吸引留住毕业生10.38万人；四平市实施“万名大学生留平计划”，近3年时间吸引1万余名大学生在四平就业创业。 　　“求职时发现省内有不少不错的就业岗位，便想着留在家乡就业。”毕业于长春理工大学的张子健是四平市人，去年刚毕业，如今在长春的一家智能硬件设备公司担任项目交付工程师。求职期间，张子健参加过多次学校、人社部门组织开展的线上线下招聘会，通过线下面试，最终进入该公司。“收入和发展前景都超出预期，很满意。”张子健说。 　　吉林省人社部门高度重视高校毕业生等青年就业工作，坚持服务前伸后延，办好“创业奋斗、‘就’在吉林”等系列活动，发布《吉林省人力资源和社会保障厅促进高校毕业生就业创业政策清单》等政策。2023年，由厅局长带队深入36个高校联系点，开展46场次现场对接活动，全省累计走进144所高校，开展就业服务活动197场，服务毕业生11.25万人。 　　吉林省聚焦青年后备人才精准培养，助力其成长为重点产业发展的生力军。2022年起，吉林省先后立项培育汽车、新能源、智能制造、碳纤维等45个重点产业领域的“人才定制班”，为产业发展储备了一大批优秀青年人才。 　　同时，吉林省推动技能人才培养，持续推动职业技能培训，加强职业技能培训资源共建共享。2023年，吉林省开展各类职业技能培训25.43万人次，新增职业技能等级认定22万人次。 　　吉林省人社厅厅长王冰介绍，下一步，将持续加大人才政策创新改革力度、提升人才服务激励水平、拓展人才供给培养空间，坚定不移推进“吉人回乡”，持续优化升级人才政策，常态化办好“创业奋斗、‘就’在吉林”等一系列活动，为人才就业创业、创新创造厚植沃土。 　　《 人民日报 》（ 2024年02月05日 12 版） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：中南大学湘雅三医院异种移植与免疫细胞治疗创新团队：攻克医学难题 勇攀科技高峰 团队成员在实验室讨论异种移植科研过程中遇到的问题。资料图片 正在实验室工作的中南大学湘雅三医院首席专家王维。资料图片 　　 糖尿病是世界公认的重大疾病之一。中国是糖尿病患者最多的国家，总数超1亿人。胰岛移植是重症糖尿病的治疗关键。面对人源供体极度短缺的瓶颈，世界卫生组织指出，以猪为供体的异种移植是解决人源供体短缺的方案。 　　 为守护人民生命健康安全，中南大学湘雅三医院异种移植与免疫细胞治疗创新团队经过20多年多学科联合攻关，发明了猪胰岛移植临床安全保障成套技术并应用于临床，实现全球异种移植从实验到临床的关键突破，我国猪胰岛移植治疗糖尿病的研究水平迈入国际领先行列。 　　锲而不舍探索前沿技术 　　 2023年1月9日，团队带头人、中南大学湘雅三医院首席专家王维坐在办公室里，焦急地等待着一名患者的复查结果，该患者是全球首例2型糖尿病肾移植术后猪胰岛移植患者。此前，团队联合移植科、内分泌科及营养科等科室共同组成胰岛移植多学科会诊专家组，运用团队原创的技术，为该患者设计了猪胰岛移植治疗方案。 　　 复查结果显示：该患者糖化血红蛋白正常，餐后血糖正常，肾功能正常，意味着该患者完全实现了外源性胰岛素的脱离，实现了异种移植领域的重大突破。 　　 从1996年开始，团队便尝试通过移植人以外的动物胰岛细胞来治疗糖尿病。当时，这项研究在国际上几乎无成文资料可查，需要完全依靠自主探索。“猪胰岛素与人胰岛素仅相差一个氨基酸，可成为异种移植的最佳供体。”王维介绍，团队最终选择猪作为供体来源。 　　 如何找到合适的“救命猪”，团队开始了艰难探索。团队成员、中南大学湘雅三医院医学实验中心博士生导师邢晓为回忆，北上青藏高原，南下海南岛，东达太湖之滨，西至云贵高原，王维教授带领团队成员奔赴十几个省区的偏远乡村，筛查了几十类猪源、一万多份样本，深入农户寻访供体猪种源，“有次在青海，大家跳到猪圈提取了30多头猪的血液样本，鞋裤被猪粪糊得臭烘烘的，坐车时，熏得司机师傅一直捂鼻子”。 　　 历时3年，行程达数万公里，团队终于筛选出最适合移植用的猪源。后续团队再通过近交，培育出一个遗传表现稳定并具有异种移植优势的猪种。 　　 “我们靠着10万元经费起家，坚持近30年，克服了生物安全性、免疫排斥反应、手术避险方法等三道难关，才有了今天的成果。”王维笑着说，“半辈子与猪打交道，我可以说是见猪最多的医生，也是对猪最有感情的医生。” 　　 团队还在异种移植伦理和规范上进行了先行探索。中南大学湘雅三医院1999年获卫生部“猪胰岛移植治疗糖尿病的实验与临床研究”批准件，通过了关于科学性和伦理性的复合审核。2008年和2018年团队两次受世界卫生组织委托主导完成国际异种移植专家共识《长沙宣言》，2006年至2016年团队9次主持和参与了国际异种移植临床研究伦理标准和科学标准的制定。 　　突破常规产生原创成果 　　 团队成员、中南大学湘雅三医院放射科主任容鹏飞清楚记得，自己刚到美国学习深造时，当地的学生戏称他为“赤脚医生”，这让他深切感受到坚实理论基础与医学前沿技术融合的重要性。 　　 “作为一名医生，决不能头痛医头、脚痛医脚，要发掘有临床转化潜力的基础研究，搭建医疗技术的研发、孵化平台。”在容鹏飞看来，医疗工作者只有做出将基础科学研究转化为治病救人的临床创新成果，才能救治患者痛点、解决临床难点，推动我国医疗水平不断发展进步。 　　 2017年，团队着手研究基因编辑T细胞治疗晚期肝癌的新技术。经过反复探索，他们突破常规，提出了一种思路：提取出患者自身的T细胞，在体外进行基因工程改造，随后再通过影像学设备精准导航，用细针穿刺肝癌肿瘤组织，再将改造增强免疫功能后的T细胞重新注入，充分发挥其对癌细胞的杀灭作用。 　　 当时，利用免疫技术这一世界医学最新成果治疗肝癌的效果并不明显。但是团队成员根据基础医学成果，多方面、多思维探索路径，最终找到了解决这一医学难题的方案。 　　 “团队成员有人负责技术研发，有人专注解决临床难题，大家的研究方向各有重点又互相交叉，让我们实现从理论到实践的跨越，并将技术成果应用在多个领域。”王维说。 　　 目前，团队运用这种疗法已经完成了12例肝癌晚期患者的治疗。第一例晚期肝癌患者已经发生转移，在接受治疗后存活已超过了两年半，大大超出预期生存期。王维介绍，在接受治疗前，这些患者均无法通过其他常规治疗手段控制病情，预计生存期仅为3至6个月，目前这12例患者的生存期均得到明显延长。 　　 “在医学前进的道路上，大家都是铺路石子。”王维表示，近年来，团队面向国家需要和患者需求，在肿瘤、慢性肝病的影像诊断，门静脉高压的介入治疗，胰岛移植治疗糖尿病等诸多领域产生了众多原创医学成果，受到国际同行瞩目。 　　“人才要在火中淬炼” 　　 2023年10月，王维、马小倩等团队成员来到美国圣地亚哥，受邀参加由国际胰腺和胰岛移植协会、国际异种移植协会和细胞移植与再生医学协会主办的第3届联合大会。会议上，团队提交的5篇论文被接收作为大会口头报告，1篇以壁报形式展示，录用数量排名全球前十，显示了团队强劲的综合实力。 　　 “王维老师常说，‘科学研究就像攀登一座无形的山峰，我们无法预见山顶的风景，但我们能够享受攀登的过程’，这句话深深烙印在我的心中。”回想起在国际大会上发言的经历，中南大学湘雅三医院影像医学与核医学教研室副主任马小倩感慨，自己从一名移植领域的“门外汉”到登上国际会议的大舞台，虽只有短短几年时间，但在老师的带领下跨过了一道又一道坎。 　　 “实现‘从0到1’的突破需要很长时间，很难短期看到成果，年轻人难免会焦虑。”团队成员、中南大学湘雅三医院放射科副主任梁琪参与团队研究已经有十来年，他说，“王维老师常常鼓励我们，科研路上要学会苦中作乐，要有波澜不惊的好心态。” 　　 王维发起的研究生沙龙会，多年来雷打不动，每周三晚上7点准时开始，有时甚至会持续4个多小时。沙龙会上，团队成员畅所欲言，分享着各自课题的进展、困难和设想，或是读书心得、建议等。 　　 “王维老师常说，他会尽自己最大努力为我们创造好的条件，让我们认真做好自己的课题与实验就行，其他都不需要操心。”团队成员邓灵灵开始独立研究后，深刻体会到这是导师对学生最大的爱。 　　 “年轻人需要批评，更需要鼓励。”王维说，“只有在火中不断加热打造、进一步淬炼，他们才能百炼成钢，成为祖国需要的人才。” 　　 （记者 禹爱华 赵嘉伟 […]

原标题：四川成都崇州发布“产业人才十条” 记者1月26日从四川省成都市崇州市人力资源和社会保障局获悉，崇州市发布了《崇州市做强产业建圈强链人才支撑的十条措施》（以下简称“产业人才十条”），旨在促进重点产业领域高层次人才队伍发展壮大，推动产业链、创新链、人才链融合发展。 “产业人才十条”支持企业引进紧缺岗位人才、建立博士后平台，鼓励产业人才提升学历技能，实施产业人才安居工程，优化产业人才综合服务。 “产业人才十条”提出，对被认定为成都市博士后平台储备单位的企业，给予10万元建站补贴；对创建博士后科研工作站的企业，按国家级、省级分别给予最高100万元、50万元奖励；对经认定Ⅱ类人才团队创办的企业，最高给予300万元资助。 下一步，崇州市将推出覆盖领域更全、支持力度更大的政策，最大限度激发人才的创新创业活力。 （刘侠 陈科 实习记者李诏宇） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：保障符合就业条件的公费师范生有编有岗 　　 新年已过，又一批教育部直属师范大学公费师范毕业生即将迎来毕业，为各地中小学校注入新的师资力量。近日，教育部就做好2024届部属师范大学公费师范毕业生就业工作发布了通知。 　　 通知强调，各省级教育行政部门要保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，全部落实学校，严禁“有编不补”。2024年5月底前，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校。2024年6月底仍未签约的公费师范生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教。公费师范生离校前须全部落实任教学校。 　　 针对部分跨省任教的公费师范生，通知明确，各地要严格按照公费师范生跨省任教条件，规范执行跨省任教审核程序，并依托全国教师管理信息系统公费师范生履约任教管理相关功能，办理跨省任教相关手续。对符合条件的公费师范生，做好生源接收地省级教育行政部门与生源所在地省级教育行政部门的沟通、核准工作。公费师范生跨省任教后，由接收省份负责管理。公费师范生在服务期内申请跨省就业的，须报请归口管理省份省级教育行政部门审核，按照国家和本省公费师范生相关政策规定执行。 　　 在加强公费师范生的履约管理上，通知指出，各地应确保公费师范生严格履行师范生公费教育协议，除因重大疾病无法完成学业或不适合从教并经省级教育行政部门指定的三级甲等医院按照教师资格认定体检标准检查确认后终止协议外，应届公费师范生毕业前一律不得解约。公费师范生因特殊原因不能履行协议的，须经生源所在地省级教育行政部门批准，并按规定退还已享受的公费教育费用、缴纳违约金，解除师范生公费教育协议。 　　 为确保公费师范生就业政策落到实处，通知还强调，各省级教育行政部门、各部属师范大学要加强与相关职能部门的协调配合，建立定期会商机制。各地各校要切实制定教师引进的激励措施，完善待遇保障，吸引公费师范生回省任教、终身从教。在入编入岗、工资发放、待遇落实等方面完善保障体制机制，确保公费师范生顺利就业、安心从教。要将公费师范生履约任教后的专业发展纳入各级培训，加强公费师范生新入职培训、岗位胜任能力培训。各地要落实乡村教师生活补助、艰苦边远地区津贴等政策，为公费师范生到农村任教提供办公场所、周转宿舍等必要的工作生活条件。对于公费师范生就业工作落实不力的地方，教育部将视情形缩减部属师范大学在当地的招生计划。（记者唐芊尔） (责编：李�P、李依环) 分享让更多人看到

原标题：STEM教育的全球发展 STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）4个英文单词的首字母缩写组合。 2023年11月9日，联合国教科文组织第42届大会决议在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所（UNESCO IISTEM），标志着国际社会着力加强STEM教育在全球的发展与推广，也表明国际社会注重STEM教育在全球数字化转型中的关键作用。STEM教育意在培养未来创新型数字科技人才,推动STEM教育的全球发展，有利于应对新一轮科技革命和产业变革对可持续发展和劳动力市场产生的深远、复杂影响。 STEM教育的起源与内涵 STEM教育指的是将科学、技术、工程和数学相结合的教育理念，以问题为导向，强调多学科有机整合和跨学科实践学习，旨在培养具有科学探究能力、创新意识、批判性思维的复合型理工人才。 STEM教育起源于美国。20世纪上半叶，科学技术迅猛发展，科学被认为是社会发展进步的不竭动力。美国于20世纪50年代最早提出科学素养概念，认为提高国民科学素养是提升国家综合实力的关键。随着世界科学技术的快速发展，社会各行业发生了翻天覆地的变化，科学技术和工程方面高素质人才逐渐出现紧缺性问题。1986年，美国国家科学委员会发布《本科科学、数学和工程教育》报告，首次明确提出“科学、数学、工程和技术教育集成”的纲领性建议，简称为SMET教育，也是STEM教育的开端。20世纪90年代，美国国家科学基金会首次使用STEM描述科学、技术、工程和数学多学科和跨学科的实践、项目或政策。由此，STEM开始频繁出现在各国报告、政策、项目和法律中。例如，2004年英国政府颁布了《科学与创新投资框架》，首次在政府文件中引入STEM，设置STEM长期战略目标并制定详细的教育计划。2006年《美国竞争力计划》明确提出，知识经济时代教育的目标是培养具有STEM素养的人才。自此，STEM教育理念传播到世界各地并不断发展成熟。 STEM教育聚焦个体的科学素养、技术素养、工程素养、数学素养教育，覆盖其从幼儿园、小学、初中、高中、到大学及继续教育等成长发展全阶段。STEM教育强调四个学科知识的整合与协调表达，在科学与数学课程中整合技术与工程内容，促进科学探究和工程设计，具有跨学科性、情境与体验性、兴趣与问题性、探究与协作性、实证与技术结合等特征。STEM教育已成为当今信息化时代与科技高速发展背景下数字科技人才培养的重要理念之一。 近年来，STEM内涵愈加丰富，外延逐渐拓展，出现了STEAM、STEMx、STEM+等变名，使它囊括了艺术、人文等含义。STEAM是在STEM的基础上增加了Art，即人文艺术类课程，以提高STEM教育趣味性，增强学生创新能力，更好实现数字科技人才的教育目标。STEMx中的“x”代表计算机科学、计算思维、调查研究、创造与革新、全球沟通、协助及其他不断涌现的21世纪所需知识与技能，它强调技术领域学习的综合性。还有我国率先提出的STEM+，这个“+”包含了科学、技术、工程、数学与人文精神、艺术素养和社会价值观的结合，特别强调科学与人文精神和社会价值观的养成。可见，STEM+不仅仅是内容的增加，更重要的是育人理念的提升。无论STEM教育的内涵如何扩展，其目的都是为了培养具有高阶思维能力和实践操作能力的数字科技人才，以应对在数字化和智能化时代背景下科学技术高速发展给人类社会带来的挑战。 STEM教育的发展目标与定位 STEM教育经过30年的不断发展，被认为是培养科技创新人才、提升公民科学素养、保持国家竞争力的有效路径。STEM教育的全球关注点已扩展到各个教育层次，贯穿从幼儿园到大学本科的教育系统。各国和地区对于STEM教育的战略定位有助于解决世界经济转型的用工需求，弥补数字科技人才教育短板。STEM教育是科技人才培养的有效路径，已经逐渐成为全球发展的共识。 众多国家近年来发布了多项STEM教育相关政策文件，以不断强化STEM教育的重要地位。澳大利亚教育委员会于2015年发布《STEM学校教育国家战略2016―2026》推进STEM教育，文件提出五个国家行动领域，包括提高学生和教师STEM能力、支持学校STEM教育机会、促进与高校和企业的合作、建立数据库与证据库等。美国教育部于2016年发布的《2026年STEM：STEM教育创新愿景》指出，未来十年STEM教育发展将面临八大挑战。2017年1月，英国政府颁布了《建立我们的工业战略绿皮书》，提出技术教育是英国现代工业战略的核心，缺乏具有STEM技能的人才已成为制约国家发展的重要因素，必须把STEM教育提升到国家发展的战略高度。德国联邦教育及研究部于2019年和2022年连续发布《用MINT走向未来!――MINT行动计划》《MINT行动计划2.0》（MINT是德语的STEM），明确德国STEM教育的四大行动领域，并制定了全学段（包括继续教育）中STEM能力五项计划。 STEM教育于2015年前后出现在我国政策文本中，与中国教育信息化同步发展。2015年教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》明确提出，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式。2016年教育部发布的《国家信息化“十三五”教育规划（2016-2020年）》指出，应积极探索信息技术在跨学科学习STEAM教育和创客教育等新教育战略中的应用要求，以探索新的、适应信息化发展的教育战略。2017年中国教育科学研究院发布的《中国STEM教育白皮书》提出，STEM教育应纳入国家创新型人才培养战略。2018年，教育部发布《教育信息化行动计划2.0》，指出从工具思维向人工智能思维转变的紧迫性。2019年印发的《关于加强和改进中小学实验教学的指导意见》，进一步倡导编程教育的融合。亚洲其他国家，如日本，虽未在政策文件中正式标明STEM一词，但将科技列为教育改革的核心。2018年发布的《第三期教育振兴基本计划》中提出的各项基本目标和教育政策目标都涵盖STEM教育理念，将科学、技术、工程和数学的综合培养列为日本教育振兴计划的重点。韩国政府于2007年开始关注STEAM教育，2010年将其纳入国家人才培养战略之中，陆续颁发《建立融合人才教育（STEAM）中长期（18-22年）计划》《转变学习模式的融合教育总体规划（方案）2020-2024》等政策文件，逐步完善对STEAM教育改革的宏观布局。 STEM教育国际研究所落地中国的意义 2023年联合国教育科学文化组织第42届大会决议在中国上海设立教科文组织国际STEM教育研究所（UNESCO IISTEM），这是教科文组织设立的首个以STEM教育为主题的国际研究机构，也是首个落户中国的教科文组织一类中心，同时还是亚洲首个全球性一类机构。国际STEM教育研究所系教科文组织的组成部分，其主要职能是促进科学、技术、工程和数学领域从幼儿到成人各个阶段包容、公平、适切和优质的全民教育，具有STEM教育领域信息交流中心、网络中心、资源中心和能力建设中心的功能作用，服务教科文组织战略和会员国需求，为联合国可持续发展议程及世界和平与发展作出贡献。 国际STEM教育研究所落地中国上海是联合国教科文组织作出的慎重决定，体现了国际社会对中国STEM教育实践的认可和对中国的信任。 中国具有较为扎实的STEM教育基础。在国家层面，中国工业化进程推动了中国国内理工科教育的蓬勃发展；在群众层面，中国长期以来在民间流行着“学好数理化，走遍天下都不怕”的俗语，这从一个侧面反映了民众倾向于选择STEM学科学习与就业的社会传统。《中国科技人力资源发展研究报告（2020）》显示，截至2020年年底中国科技人力资源总量超过1.1亿人。按照经合组织统计，中国的STEM学科毕业生是美国的五倍，几乎占全球的四分之一。此外，2014年上海先行成立了STEM+研究中心，用以开展STEM+教育实践，项目覆盖上海各区600多所实验学校，贯穿幼儿园至高中全学段。2017年，教育部把STEM教育列为新课程标准的重要内容之一。可见，STEM教育在中国具有扎实的实践基础和群众基础，是国际STEM教育研究所落地中国上海的重要原因。 国际STEM教育研究所设落在上海具有重大意义。一方面，上海具有较强的辐射能力，有利于带动共建“一带一路”国家和亚洲地区的STEM教育发展，缩减STEM教育全球发展的地域差距；中国特色的STEM教育实践能够为有需求的国家和地区提供技术支持、分享中国方案，提升全球数字科技型人才的培养水平。另一方面，中国乃至亚洲需要这样的世界性机构，以促进中国STEM教育广泛发展，完善国内STEM教育相关的课程设置、教师培养等环节，与世界前沿教育深度接轨，由此强化中国教育的全球辐射力和影响力。 （作者：王建华、胡茜，分别系中国人民大学外国语学院副院长、华侨大学副校长，中国人民大学外国语学院博士生） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到