语言是了解一个国家最好的钥匙，孔子学院是世界认识中国的重要平台。2004年6月15日，中国和乌兹别克斯坦签署了塔什干国立东方大学孔子学院合作协议，标志着全球第一所孔子学院诞生。 　　20年来，孔子学院从语言入手，用文化交融，促民心相通，受到各国民众广泛欢迎。20年来，孔子学院守正创新，砥砺前行，搭建了中外人文交流、不同文明互鉴的优质平台。20年来，孔子学院已经发展成为国际中文教育龙头品牌。 　　孔子学院在短短20年间就发展成为国际知名语言推广机构，一个重要原因就在于借鉴了世界知名语言文化推广机构的经验做法，又独创了有别于这些机构的理念和模式：一是中外合作、共商共建。孔子学院由中外合作机构按照自愿原则申请，采取独立设置、合作建设或授权特许经营方式运营，方式体现了平等，成果凸显了共赢；二是坚持扎根本土、服务当地。20年来，孔子学院本土教师和本土教材的数量逐年增长，适用本土的教法持续完善，服务当地经济社会发展的能力不断提升，结出了累累硕果；三是坚持教育属性和语言主业。孔子学院始终秉持语言教学主业，积极促进中外文化交流，持续助力国家之间、民众之间的相互理解和尊重。 　　目前，中国与世界各国在各领域建立了广泛联系，说一口流利的中文成为各国民众与中国交流的重要技能，学习中文、了解中国文化已成为许多国家民众的需求，学好中文也成为一些海外青年实现梦想的新起点。 　　截至2023年年底，全球已有85个国家将中文纳入国民教育体系，190多个国家开展中文教育，全球除中国外正在学习中文的人数超过3000万，累计学习和使用中文的人数接近2亿。284家中方合作机构和1266家外方合作机构在160个国家和地区共建孔子学院496所、孔子课堂757所。全球孔子学院每年开设中文课程约4万班次，年度注册学员超100万；每年组织1500余场学术会议，年均参与人数近20万。 　　这一组组数据充分说明海外民众学习中文和了解中国文化的需求，孔子学院正是因应全球所需而设，所以才能在短短20年内，逐步发展成为国际中文教育龙头品牌。 　　孔子学院的质量建设和内涵发展始终在路上。2007年，《孔子学院章程》颁布，充分说明了孔子学院的初心和使命。章程规定了孔子学院的宗旨：致力于适应世界各国人民对汉语学习的需要，增进他们对中国语言文化的了解，加强中外教育文化交流，促进中外友好和世界多元文化发展，构建和谐世界。 　　2012年，《孔子学院发展规划（2012-2020）》出台，提出以汉语教学为主体，以提高质量为核心，建立健全教学和管理人才体系、国际汉语教材和教学资源体系、汉语考试服务体系、办学质量评估体系，支持和鼓励孔子学院适应当地多样化需求，强调分类办学，特色发展。在中外双方共同努力下，大部分孔子学院成为所在国汉语教学中心、本土教师培训中心和汉语水平考试认证中心。同时，新设立一批具有商务、中医、旅游等特色，服务“一带一路”项目落地的孔子学院。 　　2020年，成立了由27家高校、企业和文化机构联合发起的民间公益组织――中国国际中文教育基金会，全面接手孔子学院管理，通过授权品牌支持中外双方合作机构开办孔子学院，构建了政府支持、民间运作、高校主体、多元参与的新型体制机制，实现了孔子学院民间化、专业化发展转型。 　　20年砥砺前行，20岁风华正茂。我们将立足中国，服务世界，为加快中文走向世界，推动构建人类命运共同体作出新的更大贡献。孔子学院未来可期。 　　（作者系原孔子学院总部副总干事、中外语言交流合作中心原主任） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

这段时间，在全国各地博物馆、历史文化类景点，经常能看见身穿统一文化衫的孩子们，他们或跟随讲解老师的步伐聆听知识，或“散落”各处、在本上写写画画――这是来自研学游活动的学生们。时值假期，研学游大军“出动”了。 近些年，研学旅行需求持续火爆。中国旅游研究院去年发布的报告显示，2019年至2022年，国内研学旅行人次由480万上升到600万以上。今年暑假，仅携程一家平台上，研学类产品相关订单就同比增长七成。这些数字，强有力地证明了研学游备受市场欢迎。 研学游之所以如此火热，在于越来越多家长意识到，知与行应当相辅相成。网络上有一句流行语――“教育在此时此刻完成了闭环”，常指：在课堂上学到的内容固然深刻而扎实，但只有实地眼观耳听，把课上所学同眼前所见联系起来，教育才算真正实现闭环、完成使命。比如初中语文课本上的延安，是贺敬之笔下孕育淳朴热情人民的热土；历史课中的延安是饱含红色记忆、传承红色基因的革命圣地。学生在亲身参观延安革命纪念馆、枣园革命旧址后，书本上原本平面的知识变得生动而立体，学生们的认知体会也愈加深刻。 与普通亲子游相比，研学游多了几分专业。研学活动精心规划日程安排，别出心裁设计研学任务，同时配备知识储备丰富的研学旅游指导师，相较于家庭“打卡式”参观，更能激发学生深度思考，达到游中研学、边研边学的目的。一位研学旅游指导师表示，设计鸟巢研学项目时曾前往鸟巢参观，回来后从科技、传统文化、艺术等多个角度反复打磨课程，如此这般才得到家长和学生一致好评。这说明，研学游在设计理念和实操上更注重深度，更关注研与学，也说明了优质研学活动、优秀研学旅游指导师的重要性。 也要看到，研学游机构和项目还存在一些良莠不齐的现象――有些机构资质不全、漫天要价，有些活动游而不学、宣传与实际“货不对板”，失去了研学游的本义。凡此种种，既要求研学游机构在政府监管和指导下规范自身行为，正视自身社会责任，开发更有价值的研学活动，同时也呼吁家长根据实际需要，谨慎选择，不要盲目。 几年前，笔者在一所中学实习，见学生参加一种需要提前做功课、过程中记笔记、返回后写报告的旅游，方知还有“研学游”这类活动的存在。研学游，是教育理念近年不断升级的体现，也是促进学生完善认知的创新方式，愿研学游发挥更大作用，让教育在更多孩子们心中“完成闭环”。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：职称评聘改革 拓宽教师职业发展之路 职称评聘是衡量教师育人及科研水平、激发教师发展内驱力的重要举措。将论文、项目等由必选条件改为选项条件，突出创新价值、能力和贡献导向，不限制成果类型；推行代表作制度，加强同行评议；强化对师德师风、社会服务和科研质量的要求……近年来，随着教育评价改革向纵深发展，教师职称评聘也在不断改进，力求以鲜明价值导向引导教师潜心立德树人、推动学科发展。 如何进一步优化教育评价体系和绩效分配制度，破除“五唯”定式，让有真才实学的人才“英雄有用武之地”？ 让教师服务乡村的贡献被看见 “研究农民最关心的事，把农业科技送到田间地头”，这是中国农业大学理学院教授何雄奎的科研追求。然而，“深耕泥土”、成果丰硕的他，却曾在职称评定上深感困惑。令他欣慰的是，随着学校职称评价制度改革的推进，这个问题被逐步破解。 在很多高校，由于研究成果侧重于应用等原因，农林学科教师评职称曾是普遍难题。近年来，设立科研推广型岗位、着重考察成果的创新和实际应用价值……越变越科学的评价“指挥棒”，正引领教师们扎根乡土，带着科技成果进村入户、帮助农民齐心致富。 凸显成果价值和能力贡献 “当得知学校实行职称评价改革后，我非常欣喜。我发现以往的‘必须发论文’变成了‘不是必须发’，又增加了专利转化应用、技术开发推广、社会服务等不同业绩选项，不再‘以数量论成就’，成果价值和能力贡献得到了凸显。”何雄奎说，“学校在职称评审中实行代表性成果评审制度，引入校外同行专家等多元评价主体，综合考察教师学术水平、成果创新价值和实际应用价值。这样的改革，符合人才成长规律和科研发展规律。” 记者采访发现，中国农业大学结合学校农科特色，构建职称分类评价体系，支持教师分类发展，让高贡献、高业绩、高潜力的教师都能得到展现的机会。此举发挥了职称评定对教师队伍建设的激励作用，鼓励教师面向国家重大战略需求潜心研究。 何雄奎日常从事的，是农业机械化工程、植保机械与施药技术研究。他的研究成果多属于技术开发，比如他牵头在北京平谷峪口镇西营村建设的未来智慧果园乡村振兴示范项目，使得当地果品质量大大提高，综合经济效益提升32.5%。以往，此类成果在职称评审中的权重很难与理论研究突破、发表重磅论文相比。正是得益于学校职称评审改革工作，何雄奎凭借在农业无人系统关键技术突破、推进智慧农业发展等方面的重要成果及其产生的经济社会价值，于2022年获评二级教授。 目前，中国农业大学仍在持续深入推进教师职称分类评价改革。根据自身农科特色和独特使命，学校还专门开设了成果转化与社会服务型研究员岗位，为主要从事技术开发、应用推广等研究的教师开辟专门发展通道。 鼓励教师扎根一线搞科研 作为农林水学科齐备的高等农业院校，西北农林科技大学一直在探索推进教师职称评价改革。 2008年，西北农林科技大学在首轮岗位聘用中率先设立科研推广型岗位。此后，学校不断完善教师职称评审办法，在职称评聘和岗位晋级中单列“推广系列”，单设标准、单列指标、单独评审；同时，畅通科研推广岗位教师发展通道，打破岗位壁垒，可以“先转后评”，也可以“先评后转”。 一直致力于白菜新品种选育及高效栽培技术研究的西北农林科技大学教师惠麦侠，走的就是“先转后评”的路子：从教学科研岗位转到科研推广岗位。她依托太白蔬菜试验示范基地，审定（登记）大白菜新品种10个，新品种和新技术应用覆盖整个太白蔬菜产区，年辐射推广15万亩以上。2020年，惠麦侠晋升为推广研究员。 长期从事小杂粮优质抗逆高效栽培生理与技术的教学科研岗教师高小丽则属于“先评后转”：她创建了“户―村―乡”良种繁供模式，新品种新技术年累计辐射推广120万亩。2022年，她晋升推广研究员后，又转为科研推广岗位。 “学校很支持我们深入一线开展科技推广工作，在制定科技推广人员评价标准时，充分考虑我们的工作属性，还把思想政治素质和师德师风表现作为科研推广型教师职称评审首要条件。”惠麦侠说。 在西北农林科技大学，科研推广型教师须在本单位举行一次推广业绩汇报，评价结果达到良好以上方可参加职称评审。评价采取推广业绩展示、个人述职、推广业绩考评、校外同行专家评审等多种方式结合，构建形成了“问东家、问专家、问大家”的评价机制。学校还建立了绿色通道，对于推广业绩和学术成果突出的教师，可突破任职年限、学历等资历限制申报职称。 “比方说，我校张兴华老师长期开展原创性玉米种质创制研究，负责多个玉米试验基地和新品种示范园，主持或参与育成玉米新品种35个。扑下身子，把论文写在祖国大地上，这样的人才一定要认可，让服务乡村的贡献被看见！2023年，他破格晋升为研究员。”该校相关负责人介绍。 记者了解到，在这样的激励政策下，西北农林科技大学的科研推广型教师长期扎根科研攻关与农业生产一线，致力于解决产业发展中的关键问题，促进农业全产业链提升，为强农兴农洒下汗水、贡献力量。（记者 张亚雄） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

嘿，同学们！暑假的大幕已经拉开，欢乐时光正向大家招手。但在美好的假期里，有一个“大怪兽”――溺水危险，正潜伏在我们身边。水有时像温柔的朋友，可一旦不小心，它就会变成可怕的“恶魔”。如何远离危险，保护自己？这份防溺水贴士请查收！ (责编：唐婕、刘凡) 分享让更多人看到

　　陈榆（右二）及家人与房东沙亚克（左一）合影。　　作者供图 　　陈榆留学时照片。　　作者供图 　　求学海外，租房经历总是令学子难忘的记忆。陈榆是荷兰格罗宁根大学的博士生，他在上学租房时认识了热情好客、幽默风趣的荷兰房东沙亚克，收获了深厚的友谊。沙亚克不仅在日常生活中关心、帮助他，还和他讨论自己的中国之旅，表示还想再去看看。他们之间有哪些故事？ 　　 　　我的房东沙亚克曾是荷兰某知名企业的高级食品工程师，现已退休。或许和职业有关，他给我的第一印象就是――严谨。租下沙亚克的房子后，当家具、电器出现需要维修的问题时，他总会第一时间通过邮件或者线下见面的方式与我积极沟通，给我提供高效、易行的解决办法。还有一次，由于暴风雨的原因，房子里的网络设备出现卡顿，这影响了我的日常工作和学习，我告诉沙亚克此事时已是深夜，心想可能要明天才会收到他的回复，没想到发完邮件不到5分钟，他便回复我临时策略，安抚我的情绪。第二天一早7点左右，他从30余公里外的家中驱车前来，为我解决了网络卡顿的问题。沙亚克关爱他人、富有责任心，日子久了，我们逐渐成为了朋友。 　　在日常生活中，沙亚克乐于分享各种荷兰生活经验，还帮我们翻译部分荷兰语等，还有一次他做我们的导游，带我们去荷兰的农庄畅游、吃烧烤。 　　令我印象最为深刻的，是沙亚克对中国有浓厚的兴趣。今年春节，为了在异国他乡也能感受到年味，我们一家人用春联和福字布置家里，贴在门上、窗户上，还把各类中国零食、糖果摆放在茶几上。期间，沙亚克到家里来帮忙维修家电，他随手拿起一个加应子蜜饯品尝，不由自主地和我们交流起了中国零食。沙亚克说这个吃起来香味浓郁，酸甜适宜，好奇它的发源地和制作过程。我告诉他加应子是一种闽式蜜饯，起源于福建，它的原料是果大、肉厚、七八分熟的李子。沙亚克说，加应子软硬适中，是一款适合全年龄段的零食。 　　后来，沙亚克说起了自己与中国的缘分。沙亚克出生在上个世纪50年代，一直在荷兰长大，他坦言在青少年时期，他对中国并未有太多了解，只知道这是一个东亚国家。 　　然而，从上世纪80年代开始，随着中国改革开放的兴起，越来越多的中国人前往欧洲经商、求学、工作，沙亚克说周围有了越来越多的中国面孔。在与中国人打交道后，沙亚克说中国人的勤奋、热情、友好都让他印象深刻。“我之前任职的公司里有不少中国同事，他们聪明、勤奋，总是很高效地完成任务。”沙亚克说，“还有一点很重要，中国人似乎在数学上很有天分，我的中国同事做与数学相关的工作非常厉害。” 　　在与中国留学生接触的过程中，沙亚克认为中国学生谦逊有礼、很好相处。“我喜欢中国学生，他们爱护租住的房屋，对我友善、热情。” 　　沙亚克说自己对中餐很有兴趣。“我和家人每个月都去附近的中餐厅，我喜欢吃那里的烧鸭、宫保鸡丁、海鲜豆腐煲。”沙亚克饶有兴趣地说，“中餐厅泡的茶也不错，不同于欧洲的茶包，是用中国茶叶，当开水向茶壶缓缓注入，茶叶立刻散发出香气。”我告诉他中国茶文化博大精深，如果用不同的茶具、冲泡技术，泡出的茶会有不同的效果，沙亚克说想之后去中国试试“工夫茶”。 　　后来，沙亚克回忆起了自己多年前的中国之旅，约20年前的夏天，沙亚克和妻子前往中国观光，他们的目的地是北京和上海。在沙亚克看来，从下飞机的那一刻，中国机场的基建设施就让他感到惊喜。“我记得中国的机场太大了，机场里的中国美食坊、商品店铺也让我们流连忘返，一时间看得眼花缭乱。”在沙亚克看来，北京和上海的国际化程度高，他们在那里度假的一周里，无论在酒店、餐厅，抑或是景点，到处都有会说英语的人们热情地协助他们，为他们旅行提供了各种便利。 　　沙亚克说：“有一次，我们在北京的一家知名烤鸭餐厅用餐，当时互联网还不够发达，没有翻译软件，我和妻子一直不知如何点菜。这时，有一名大学生看到了我们，他主动用英文来交谈，帮我们介绍菜单，完成点菜。我们不仅吃上了正宗的北京烤鸭、各类地道点心，还被中国人的热情打动，留下难忘的回忆。” 　　在沙亚克看来，现在的中国和20年前相比又有了巨大变化，不仅经济发展迅猛，而且高铁交通四通八达。“我家里小孙女玩的汽车模型、积木、很多家电，都是中国制造。“沙亚克说，中国产品为在荷兰生活的他提供了许多便利，使用中国制造的产品，他感到放心、安心。 　　沙亚克说，越来越多的中国城市闻名海外，引发他的兴趣，比如历史古城西安，风景如画的桂林，现代化的深圳等，他想去这些城市实地感受。“现在去中国更加方便，我正和家人打算近期再去旅游，期待去中国看看更多城市！” 　　（作者系荷兰格罗宁根大学博士研究生） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

人民网北京5月26日电 23日至26日，2024北京国际模拟联合国大会在外交学院举办。此次大会主题为“和平・发展・共赢”，旨在鼓励青年一代共同参与和讨论全球性问题，发出中国声音，贡献青年方案。 议题聚焦热点话题 引导青年一代培养国际视野 开幕式上，外交部副部长孙卫东指出，世界百年变局加速演进，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。联合国作为最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织，在国际事务中具有不可替代的核心作用。中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 “青年是国家的未来，也是世界的未来。希望同学们勇于挺膺担当，做中华民族伟大复兴的贡献者；培养世界情怀，做构建人类命运共同体的笃行者；坚持善作善成，做奋进新征程上的拼搏者。”孙卫东表示。 外交学院党委书记崔启明表示，外交学院始终致力于将模拟联合国活动打造为中国青年参与全球治理、构筑人类命运共同体，开拓国际视野、培养我国国际化人才的重要平台。当今世界，人类发展面临前所未有的挑战。实现美好愿景、跨越历史进程，需要一代又一代有志青年的接续奋斗。 大会设置10个委员会 涵盖4种联合国官方工作语言 此次大会共设置10个委员会，涵盖中英法西四种联合国官方工作语言。议题设置紧追时代潮流，引导青少年学子关注国际热点话题。 闭幕会上，外交学院专职党委副书记安青表示，本次大会期间，与会学子从纷繁复杂的现实难题中探寻实现全球之治、解决人类之忧的现实路径；聚焦2030联合国可持续发展目标，关注发展中国家面临的紧迫问题，努力为全球治理、人类进步传递青年声音、提出青年方案、贡献青年力量。 记者了解到，外交学院自1995年首次将模拟联合国活动引入中国。经过多年创新与发展，北京国际模拟联合国大会已成为国内时间最悠久、影响力最大、学术水平最高的模拟联合国活动。（李依环、米亭萱） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：国务院安委会成立河南大学大礼堂火灾事故查处督办组 　　据应急管理部网站消息，2024年5月2日，河南省开封市河南大学明伦校区大礼堂发生火灾事故，影响重大。国务院安委会决定对该起火灾事故查处实行挂牌督办，并成立由国家消防救援局副局长为组长的督办组，现场督促指导河南省调查组工作，推动科学严谨尽快查明事故原因，依法依规严肃追责问责。 (责编：郝孟佳、孙竞) 分享让更多人看到

锻炼对身体有益似乎已是公认常识，但这其实是一个笼统的认知，人们对其分子层面的奥秘还不甚了解。不清楚这一过程，会影响人们对锻炼强度、类型以及相应疾病和健康关系的判断。新一期《自然》及其子刊连续发表3项来自美国斯坦福大学、国立卫生研究院、杜克大学医学院的研究，首度尝试为人们揭开这一谜团。这一系列研究结果为锻炼如何影响健康与疾病提供了新认知。 在其中一项研究中，斯坦福大学团队以近万次试验数据，报告了在大鼠身上进行训练时的分子响应，包括性别特异性响应。 他们此次研究了8周的跑步机耐力训练使雄性和雌性大鼠器官发生的生物分子变化。在大鼠训练期间的不同时间点，他们采集了其身体多个器官和实体组织、血浆和全血的样本，进行了9466次检测。 试验中，研究人员利用多个组学平台（如蛋白质组、代谢组和表观基因组）来测量对耐力训练的时间响应，鉴定出因锻炼产生的多个分子变化，包括对免疫、代谢、应激响应和线粒体通路的普遍调节。他们在多个组织和部分器官中发现了这些响应的性别差异，如皮下脂肪和肾上腺。比如在肾上腺中，雌性大鼠的基因下调，但雄性大鼠的基因上调。他们还发现了这些基因与激素通路之间的关联。 研究人员认为，其中多项改变可能都对身体有保护作用，有助避免疾病，包括炎症性肠病、心血管疾病、组织损伤和修复。下一步还需开展人体研究加以验证。 本次研究结果来自“体育活动分子传感器联盟”（MoTrPAC），其旨在以前所未有的深度分析，研究参与锻炼响应的分子过程，填补相关空白。MoTrPAC联盟的其他研究结果则发表于《自然・代谢》和《自然・通讯》。 【总编辑圈点】 很多有运动习惯的人都认为，自己已对锻炼和身体健康的关系非常了解。确实，现在已有大量证据支持有规律的体育锻炼对健康有益，包括预防心血管疾病、代谢性疾病和癌症。然而，科学家对这些益处背后的机制却知道的不多。这意味着，人们其实没有办法根据自身状况，判断自己承受的体育锻炼强度和类型。或者说，很难为了预期健康目标做出科学的锻炼规划。现在的研究仍然只是第一步，科学家正尝试为我们揭开身体响应运动的秘密，以此为基础，不久的将来，或许一个小小的穿戴式传感器，就能告诉我们更适合自己的锻炼方案。 （记者张梦然） (责编：李依环、李�P) 分享让更多人看到

原标题：与世界共享中国职教方案 柬华应用科技大学是南京工业职业技术大学与柬埔寨柬华理事总会合作共建的中国职业教育第一所海外应用技术大学。图为柬华应用科技大学课堂。 受访单位供图 “这几天，几乎每天都有企业来学校要人。这些企业想聘请懂中文的柬埔寨学生去工作。”近日，柬华应用科技大学中方负责人、南京工业职业技术大学（以下简称南工）国际处副处长杜曾慧在接受记者采访时说，“在柬埔寨，既懂中文又懂专业技能的本土人才很稀缺。” 对于近日举办开学典礼不久的柬华应用科技大学来说，这是一个令人欣喜的开始。柬华应用科技大学是南工与柬埔寨柬华理事总会合作共建的中国职业教育第一所海外应用技术大学。学校致力于为共建“一带一路”国家的中资企业和当地企业培养既懂中文、又具备精湛技能的高素质人才。 这不是南工首次与共建“一带一路”国家合作。2014年以来，南工先后与缅甸、泰国、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、赞比亚等国联合开展职业技能培训、师资培训，推动职业教育“走出去”。通过创新人才培养方式、教材和教学方法，南工探索出了一条颇具特色的职业教育“出海”之路。 “我们希望加强教育与产业、行业界的合作，与共建‘一带一路’国家共享中国职教方案，助推‘一带一路’倡议走深走实。”南工校长谢永华说。 将实验实训室建在企业生产线 “在中国求学的留学生都有中文基础，但柬华应用科技大学的学生99%不会说中文，专业基础也是零。让这些学生符合企业需求，是我们最重要的人才培养目标。”杜曾慧说。如何在柬埔寨企业和当地群众就业需求之间搭建桥梁，是她每天思考的问题。 企业最需要哪些专业人才，柬华应用科技大学能为人才培养提供什么支撑？ 教随产出、校企同行。柬华应用科技大学筹建团队在进行大量调研后，决定首批开设新能源发电工程技术、汽车服务工程技术、网络工程技术、电子商务、现代物流管理、旅游管理6个专业。参加职业本科学历教育的学生，毕业时可同时获得中国和柬埔寨两国的学历和学位证书。 柬华应用科技大学的人才培养模式聚焦行业和企业发展需求，带有浓厚产业底色。 “以新能源发电技术为例，此前，柬埔寨的学校并没有开设相关专业，但一些在柬埔寨的中资企业急需这类人才，所以我们在柬华应用科技大学特别开设了新能源发电技术专业。这也是柬埔寨首个新能源发电技术专业。”杜曾慧介绍，“人才培养方案是柬华应用科技大学与企业联合制定的，实验实训设备由企业提供，实验实训课程由企业导师来上。” 柬华应用科技大学的实验实训室几乎都建在企业的生产线上。南工副校长孙雁飞透露，目前，柬华应用科技大学与多家中资企业签订战略合作协议，共建6个实验实训室，服务专业建设与教学。 “学生跟随企业导师实习，可以提前适应企业文化，了解工作内容，减少企业的培训成本和时间。”南工国际处处长何正英说。 南工党委书记吴学敏表示，柬华应用科技大学从筹建到成功落地开花，汇聚了中柬各方的辛勤努力。2024年为“中柬人文交流年”，在共建“一带一路”框架下，中资企业和柬埔寨经济社会对本土化技术技能人才需求日趋旺盛。南工将多措并举，确保柬华应用科技大学所有学生都能学有所获、学有所用，学校将持续优化专业、夯实课程、丰富教材、培养师资和强化实训，为同学们提供中国职业教育的“金专业、金课程、金教材、金师资和金基地”。 开发首套“中文+专业技能”系列教材 “中文+职业技能”是南工推动中国职业教育课程体系“走出去”的重要一环。 “职业教育在走出国门的过程中，面临着资金不足、生源不稳定、无适用的配套教学资源等问题。”何正英说，以教材为例，如何将语言和专业学科进行分级与融合，是编写教材的关键。而面向共建“一带一路”国家的职业技能教材，应更侧重实操性。 自2021年起，南工开始研发全国首套面向共建“一带一路”国家的“中文+职业技能”系列教材。“我们面对的是中文零基础学生，为了让学生用中文学习专业课，南工研发了这套既具专业性，又简单易学的教材。”“中文+职业技能”系列教材总主编谢永华说。 “当时南工教材编写团队中的语言编写组和专业编写组为确定教材定位、编写理念、编写内容和编写体例，开了上百场研讨会，终于推出这套教材。”杜曾慧至今仍清晰记得这套教材编撰的不易。她介绍道，为了让学生既掌握中文，又迅速了解所学专业的内容，南工在教材中打造了一个个工作场景，把工作分解成多个任务，并用图片、视频帮助学生学习中文词汇、掌握专业技能。 经过两年的编写，2022年，南工完成了物流管理、汽车服务工程技术、电子商务、机电一体化、计算机网络、旅游管理等6个专业18本教材的编写工作。每个专业均包含初级、中级、高级教材3册，每册各对应一个工作岗位，每个工作岗位包括10个主要工作场景或任务。 “以物流管理为例，初级教材对应的岗位是物流员。我们将物流员的工作分为10个典型工作场景和工作任务，分别是认识仓库、仓储概貌、验收入库等。教材在解释一些操作术语，例如‘出库’时，会通过3D视频让学生理解出库的操作步骤，而不是解释出库的定义。”杜曾慧介绍，学完初级教材后，学生就具备一名物流员所需的基础能力。初级、中级、高级教材学完，学生可以掌握1000个中文专业词汇和至少500句岗位相关的中文职场工作用语。 与传统教材不同，“中文+职业技能”系列教材是一套“立体声教材”。除了课本，南工教材编写团队还配套制作了810个教学视频、190个PPT、80节课程示范课、1个交互式虚拟实验实训室和10门线上课程和直播课程。目前，已有上万人通过直播课学习这些教材。 制定符合当地实际的教学标准 授人以鱼不如授人以渔。南工在探索职业教育“出海”的同时，也用“中国标准”推动共建“一带一路”国家的职教体系建设。 2019年，国内13所高职院校协同中国有色矿业集团有限公司，率先在海外设立了中国―赞比亚职业技术学院。南工作为这13所院校之一，承担机电学院的建设任务，并负责机电一体化、电气自动化等专业的组建工作。 南工团队首先面临的一大挑战就是制定机电一体化专业的教学标准。“此前，赞比亚全国高校没有机电一体化专业。同时，赞比亚的考试体系是‘考教分离’，即各个高校的期末考试由赞方教育部根据各专业教学标准统一命题。这就要求我们在制定专业标准时，既要符合赞比亚的国情，又要具备可操作性。”中国―赞比亚职业技术学院机电一体化专业负责人、南工教授吴元徽告诉科技日报记者，那段时间，他们深入赞比亚的中资企业调研，了解机电一体化专业涉及的操作技能，分析当地岗位需求情况及技能要求。同时，他们也走访了赞比亚的高中、大学，了解学生们的知识积累水平。 “与国内不同，为赞比亚制定的教学标准，必须明确每节课的学习目标和授课方式，包括教师使用什么教具、学生使用什么参考书、实训设备的大致参数等。这样才能确保我们制定的教学标准可以在赞比亚全国推广。”吴元徽说。 经过3年的不懈努力，团队几易其稿，最终制定了一份包含3年3600多学时、长达26万多英文字符的教学标准。 功夫不负有心人，南工开发的机电一体化专业英文教学标准，最终获得赞比亚职业教育与培训局的批准，成为赞比亚国家教学标准。“这是我国开发的职业教育教学标准首次进入主权国家国民教育体系。”谢永华说。 在共享自身职教资源和经验的同时，南工也积极推进职业教育国际化师资培训。目前，南工已建成境外“中文+职业技能”师资库，多次举办“中文+职业技能”师资培训，先后对来自乌干达、尼日利亚、柬埔寨、印度尼西亚、马来西亚、老挝等国的共计3000多名教师进行培训。同时，南工还组织了国内41所职业院校近200名教师参加《国际中文教师证书》考试培训。 在谢永华看来，职业教育是与经济社会发展关系最为紧密的教育类型。“我们希望通过与共建‘一带一路’国家共享中国职教经验，推动共建‘一带一路’国家经济社会发展，深化人文交流，推动全球职教界和产业界深度合作。”谢永华说。 （记者 金 凤） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：帮扶温暖精准，困难毕业生有了就业“快车道” 日前，教育部发布《关于做好2024届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》，要求加强重点群体就业帮扶，完善精准帮扶机制，面向就业困难群体开展有温度的就业帮扶。随着春招陆续展开，各地各校正加紧工作，为毕业生们顺利就业提供全方位支持。 针对性帮扶，补齐就业短板 在东北师范大学，政法学院辅导员地力富扎・塔依尔老师组织的石榴籽志愿服务队小有名气。“我们要像石榴籽一样紧紧抱在一起。国家有很多帮扶各民族学生的就业政策，我们要把这份温暖传递给每个学生。”地力富扎・塔依尔说。为了提高学生就业能力，服务队推出定期开展就业技能培训、整理推送民族地区就业信息等多项帮扶措施，为各民族学生疏通就业道路上的堵点。 对于少数民族学生而言，流利的普通话是就业的敲门砖。特别是对于师范生来说，能够流利地使用普通话授课更是至关重要。 “学院2024届毕业生布海丽且姆读大二的时候，因为普通话发音不标准特别苦恼，曾找我倾诉。”地力富扎・塔依尔介绍她去参加学院专门为少数民族学生开设的语言互助项目。“经过一年的努力，她顺利获得了普通话二级甲等证书，为就业奠定了坚实基础。” 大三时，布海丽且姆还参加了学校面向全校2000多名少数民族学生举办的就业训练营。学校每年组织的全国用人单位走访调研，为学生们带回第一手就业市场信息，帮助他们为就业做好充分准备。在这里，布海丽且姆了解到家乡意向学校的招聘需求，对新疆的就业市场有了更深入的了解。 再过几个月，布海丽且姆将走上工作岗位，成为一名中学思政课教师。“一路走来，从入学之初的职业生涯规划课为我打好基础，到学期中老师们针对我的学业给予精准帮助，再到‘一对一’的就业帮扶，这四年我走得很踏实，我也要把自己收到的这份温暖传递出去。”布海丽且姆告诉记者。 善用资源，织成“就业地图” 北京航空航天大学宇航学院应届硕士毕业生孙培钊最近正式入职某企业，开始追寻属于自己的“星辰大海”。孙培钊回忆，收到面试通知后，他查遍网络，关于这家公司的面试经验帖寥寥无几。随即，他在手机上打开北京航空航天大学为毕业生定制的“就业地图”，希望能查到相关信息。“我真的找到了一位师姐，通过系统直接联系上她，请教了面试经验，对单位有了更深了解。” 精准获取就业信息是求职的关键一步。打开“就业地图”，北京航空航天大学部分校友就业地域分布一目了然，点击菜单，还可查看各省区市就业资源、就业创业政策、经济发展关键指标，以及重点企事业单位信息。 近日，北京航空航天大学计算机学院应届硕士毕业生唐鹏成功入职中国航空工业集团公司成都飞机设计研究所，介绍经验时，他说：“我的大部分就业材料是在线上自助办理的，不受实体窗口上下班时间的限制，灵活高效。”辅导员的指导和学院组织的就业分享会，给唐鹏留下深刻印象。“跟辅导员交流后，我坚定了选择航空科研院所的决心。在学院就业分享会上，已入职的学长学姐分享了求职面试经验，帮我们提升了求职技能。” 除了校友网络织就的“就业地图”导航定向，各地政府、高校提供的求职“加油包”也为困难毕业生驶向“星辰大海”注入了澎湃动力。记者了解到，北京地区高校毕业生可通过申请获得北京市一次性求职创业补贴1000元。除了北京市，山东、河南、江西、贵州等省份也延续了前几年向困难毕业生发放一次性求职创业补贴的做法，根据学生实际困难发放求职创业补贴。“就业过程中的交通、住宿、报考、求职服饰等都会产生相关费用，这对于困难学生来讲是非常实际的问题。我们在学校层面也设立了困难毕业生就业帮扶专项助学金，对于无法承担相关费用的困难毕业生，提供500至3000元不等的就业补助，保障求职顺利进行。”江苏师范大学大学生就业创业指导服务中心主任韩洪政介绍。 完善服务，促进人岗适配 对外经济贸易大学2024届统计学专业研究生董文雪来自山东淄博的一个乡村。本科毕业于一所普通院校，令她在求职时内心忐忑。“我的第一学历没有优势，又没有丰富的实习经历，投了20多份简历都石沉大海。” “在北京闯闯，还是回家？”董文雪陷入了纠结。这时，山东省委组织部的选调生宣讲会开到了学校。董文雪发现，淄博市有非常适合自己专业的岗位，而且组织部为了方便考生参加还在校内设置了考点。“以往优秀学长们投身基层发展得也很好，机会就在眼前，又如此便捷，当然要去考。”导师的话解开了董文雪内心的纠结。“考中选调生后，我也获得了几个待遇不错的留京机会，但我渐渐地坚定起来：回到家乡，才是实现人生价值的最好去处。”董文雪说。 选择回家乡工作的还有江苏师范大学生物科学（师范）专业2023届本科毕业生梁彩银。“毕业后，当身边的朋友纷纷奔赴大城市的时候，我如愿地回了家乡，来到了这个我梦想开始的地方。”她成了广西壮族自治区横州市校椅镇的一名乡村教师。 由于家庭困难，梁彩银在大学期间就得到了江苏师大的建档资助和就业帮扶。大学期间，梁彩银参与了核心就业能力培训、职业生涯嘉年华、简历诊断和模拟面试等一系列“增肌赋能”的活动，接受了系统化的就业指导。“在基层就业典型的影响下，我很早就确立了自己的目标，回乡执教的志向也逐渐变得清晰。”梁彩银说。 记者在采访中了解到，甘肃省要求各高校按照“一人一档”“一人一策”建立帮扶工作台账，聚焦重点群体毕业生需要，在春节假期期间为每一位重点群体毕业生提供1次“点对点”简历修改、2次岗位推荐帮助。云南省则聚焦就业困难毕业生，探索建立全省统一规范的帮扶电子台账，面向全省高校残疾人毕业生、高职扩招退役军人毕业生等开展就业帮扶专项行动，围绕培训赋能、就业促进、创业扶持等方面综合施策。北京市教委要求，各高校班主任、就业指导教师、专任教师、辅导员要与困难毕业生结对，开展“一对一”或“多对一”帮扶；针对每一位困难毕业生，要至少推荐5个有效岗位、组织参与3次线上线下就业促进活动。 如何让兜底措施更有力、让就业服务更精准？北京城市学院校长刘林建议，应动员、鼓励社会力量对经济困难家庭毕业生、就业困难毕业生进行帮扶。同时，对于无经济收入来源的失业毕业生要及时给予失业保险基金救济，提供免费技能培训、就业指导，帮助他们尽快就业。 （记者 刘博超 通讯员 吴向裕） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到