原标题：西航职院：培养一批优秀飞机“医生” 学生在西航职院实训基地培训。 王禹涵摄 日前，陕西省公示了2023年职业教育国家在线精品课程拟推荐名单，西安航空职业技术学院（以下简称西航职院）《航空发动机原理与构造》专业课程成功入选。 记者了解到，西航职院建校68年来，坚持走航空特色发展之路，以培育工匠精神为育人导向，打造国家级“飞机机电设备维修”“无人机应用技术”专业群，为我国航空行业培养了一大批杰出高素质技术技能人才。 课本上学知识 实践中长本领 飞机维修人员是飞机的维护师，就像“医生”一样，诊断和治疗飞机各个系统、零部件的疑难杂症，保障飞机平安飞行。 《航空发动机原理与构造》是高职飞机机电设备维修专业核心课程，也是飞机发动机维修技术等专业的核心课程。记者了解到，根据飞机发动机维修企业典型工作任务及教学的可行性，西航职院为课程构建了航空发动机基础知识、航空发动机结构组成及其特性、航空发动机总体结构及辅助系统等3个递进式模块，分为11个教学情境、58个任务，共计72学时。 航空维修工程学院飞机机电设备维修专业带头人、《航空发动机原理与构造》课程负责人吴冬告诉记者：“我们培养出来的学生大多数在航空公司、航空维修企业担任机务人员，动手能力比较强。” 为了建立教学做一体化的改革体系，让学生们在实践中长知识、学本领，《航空发动机原理与构造》专业课程配备了国家级虚拟仿真实训基地、航空发动机维修省级实训基地以及省级高技能人才培训基地，还与外部机构、企业合作建立了航空维修产业学院及12家校外实习实训基地。 走进1600平方米的校内实训基地，记者看到50余架飞机一字排开。仅是退役的民航发动机，学校就购买了30多台。“这是早期的活塞发动机，我们还拥有涡喷、涡扇、涡桨、涡轴等多种型号的发动机。”吴冬如数家珍。 为了解决航空维修实训中看不到实物、危险性大、成本高等问题，西航职院还投入500万元建设了数字化实验室。《航空发动机原理与构造》课堂上，学生可以利用数字化实验室内的虚拟现实技术，观察发动机的内部结构和工作系统。实验室内还设有按照1∶1比例复刻的3D飞机模拟器，让学生们在掌握理论的基础上，能够随时“上机”实训。 记者了解到，飞机机电设备维修教师团队获批全国高校黄大年式教师团队、国家级职业教育教师教学创新团队，2名教师被聘为全国职业院校技能大赛赛项专家、裁判。 毕业即上岗 上岗即胜任 西航职院航空维修工程学院党总支书记高北雄表示：“我们要培养一批德技并修的学生。他们不仅要具有良好的品德和技术，还要吃得了苦、耐得下心，对企业忠诚度高。” 为了让学生不出校门就能考执照，西航职院投资1500万元建设了民用航空器维修培训基地。同时，学校特别设立“147班”。这个班级的学生在校期间即可考取民用航空器维修（CCAR-147）执照。如果在校期间拿到执照，意味着学生已经具备了维修飞机的资格，实现从学校到企业的无缝衔接。 走进西航职院的实训基地，飞机机电设备维修专业的学生们正在一架波音737飞机上开展机务实操课程。“很震撼，我在学校就能触摸到在一线飞行过的飞机！”大三学生华振良手持检修单，进行起动机滑油勤务。他是首批“147班”的毕业生，今年已经签约春秋航空股份有限公司。 航空维修工程学院院长、全国黄大年式教学团队负责人张超表示，将学历教育和职业教育资格培训相同步，既有效促进学生就业，也大幅降低了企业培养维修人员的周期和费用。 “2023年起，‘147班’每年向多家民航公司输送专业人才200余名。”西航职院招生处处长史小英表示。数据显示，航空维修工程学院毕业生去向落实率常年保持在97%以上。 （记者 王禹涵） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划专题研修活动举行 为适应职业教育高质量发展新形势新要求，确保新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划（以下简称“三名”计划）高起点实施，高质量推动，近日，教育部组织在深圳职业技术大学举行新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划（2023―2025年）专题研修活动。 2023年7月，教育部启动实施全国新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划，每年遴选一批中等职业学校校长和高等职业院校（含本科层次和专科层次）从事一线教育教学的在职在岗骨干教师或具有绝招绝技的技能大师，进行为期三年的集中培养，旨在打造一批理想信念坚定、师德高尚、教育教学能力和专业实践能力突出的双师型名师（名匠），一批办学理念先进、办学定位准确、勇于开拓创新、精通现代职业学校治理的教育家型名校长。经省级教育行政部门推荐，专家综合评议，教育部确定了首批“三名”计划高等职业院校名师（名匠）培养对象210人、中等职业学校名校长培养对象50人，培养基地23个。 此次研修活动重点对“三名”计划实施进行了部署安排，针对项目实施的重点难点问题和相关政策文件进行专题解读，围绕培养方案设计、工作室建设等内容进行经验介绍和案例分享，组织培养基地和培养对象分组研讨，深入对接培养需求。通过研修活动，进一步深化了培养对象和培养基地对“三名”计划实施重要意义的领会把握，明确了培养任务和计划实施的分工协作机制，有力推动了分层分类、阶梯式的教师成长发展体系建设。 教育部教师工作司、广东省教育厅负责同志以及首批“三名”计划培养对象和培养基地负责同志等300余人参加此次研修活动。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

随着社会各界对青少年体育工作的重视，许多地区在构建青少年赛事体系方面进行了有益探索，期待有更多青少年喜闻乐见、广泛参与的赛事活动涌现 如何帮助青少年在体育锻炼中充分享受运动乐趣，收获成长？多组织一些适合他们参与的赛事活动是一个妙招。 孩子们奋力搬起沙袋，�过泥坑，相互鼓励着冲过终点。这是北京世园公园斯巴达勇士儿童飓风赛中的一幕，在全程4小时的比赛中，小选手们经受了体能考验，随机组队的形式锻炼了他们的沟通合作能力，比赛的紧张氛围更是激发了他们的斗志。谈起参赛感受，小选手左紫菡表示：“搬沙袋过泥坑时很累也想放弃，但看到队友们一直在努力，我受到鼓舞，就坚持了下来。” 在一场场体育赛事活动中，孩子们竞技交流，勇于挑战，感受团队的力量。积极参与带来的成就感与满足感，超越了胜负。 随着社会各界对青少年体育工作的重视，许多地区在构建青少年赛事体系方面进行了有益探索。一些大众赛事增设了青少年及家庭参与的组别，CBA（中国男篮职业联赛）、中网等着力打造“少年CBA”“钻石杯”等青少年赛事品牌，校园比赛与U系列赛的联系愈加紧密，青少年参与体育赛事活动的机会不断增多。 在多方努力下，面向青少年群体开展的体育赛事活动日渐丰富。一方面，对广大青少年来说，参与体育的平台更广阔。多姿多彩的赛事活动供给不断激发他们的运动兴趣，让他们近距离感受运动魅力，享受运动乐趣，更多青少年有机会通过赛事活动挖掘运动潜力、追逐运动梦想。另一方面，举办青少年赛事活动有助于培育体育文化，也有利于品牌赛事的可持续发展。 在前不久开展的巴黎奥运资格系列赛・上海运动启蒙活动中，孩子们积极参与滑板、小轮车、攀岩等奥运竞赛项目的推广普及，还在新锐设计师彩绘大赛、音乐季等文化活动中感受大赛氛围，这些活动丰富了青少年体育赛事的场景，为孩子们带来更多有益成长的体验。 从强健体格、塑造人格，到培养兴趣、开阔眼界，依托青少年体育赛事活动，体育的多元价值不断显现。期待有更多青少年喜闻乐见、广泛参与的赛事活动涌现，助力孩子们茁壮成长。 《 人民日报 》（ 2024年05月17日 16 版） (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

　　本报北京5月15日电  （记者丁雅诵）教育部近日印发通知，部署实施新一期新时代中小学名师名校长培养计划（2024―2027）（以下简称“双名计划”），旨在培养造就更多具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的教育家型教师校长。 　　“双名计划”培养对象为普通中小学、幼儿园、特殊教育学校从事一线教育教学和管理工作的教师和党组织书记、校园长，以及教师发展机构从事教育教学研究并指导一线实践的教研员。今年计划依托培养基地，对入选的300名左右优秀中小学教师校长进行为期三年的集中培养。同时新增一批高水平综合大学作为“双名计划”名师名校长培养基地，承担培养任务，累计培养基地已达32家。 　　新一期“双名计划”将积极推进名师名校长工作室建设，探索名师名校长培养和引领带动机制，带动区域内教师校长队伍素质整体提升。同时，把承担教育帮扶任务作为培养的重要内容，在国家乡村振兴重点帮扶县建立实践点，通过驻校支教、线上联合教研、课题共研等方式，建立精准帮扶机制。 　　《 人民日报 》（ 2024年05月16日 07 版） (责编：白宇、郝孟佳) 分享让更多人看到

为深入贯彻党的二十大精神，进一步落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强新时代教师队伍建设，实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，教育部办公厅、财政部办公厅近日联合印发《关于做好2024年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，全国计划招聘特岗教师3.7万名。 《通知》明确，要持续优化特岗教师队伍结构，2024年“特岗计划”仍面向中西部省份实施，重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族地区等地方倾斜；引导和鼓励高校毕业生到乡村学校任教，进一步加强道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的补充；支持鼓励符合条件的退役军人到中小学任教，可综合考虑服役年限等因素对退役军人相应放宽年龄限制；鼓励以“双一流”建设高校为代表的高水平高校为农村学校输送优秀高校毕业生。 《通知》要求，各地要切实把好招聘入口关，严格招聘条件和要求，按时完成2024年特岗教师公开招聘工作。边远艰苦地区和急需紧缺专业的特岗教师招聘，可以结合实际情况适当降低开考比例或不设开考比例，采取面试、直接考察的方式公开招聘，划定成绩合格线。对于特别边远艰苦、教师流失较严重的地区可向本地生源倾斜。在“特岗计划”招聘基础上，根据具体需要，统筹做好地方特岗教师招聘工作。要切实做好特岗教师待遇保障，确保特岗教师工资按时足额发放，按规定参加社会保险，保证三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位。要系统开展特岗教师培训工作，加强岗前培训，强化师德师风教育。要扎实做好特岗教师信息管理，深入挖掘和广泛宣传特岗教师中的优秀典型，对于优秀特岗教师以适当形式予以表彰奖励。 (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

　　2022年5月18日，习近平总书记回信勉励南京大学留学归国青年学者：“在坚持立德树人、推动科技自立自强上再创佳绩”。南京大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，心系“国家事”、肩扛“国家责”，以报效国家、服务人民为自觉追求，坚持立德树人、推动科技自立自强，在坚定文化自信、讲好中国故事上不断努力，加快建设中国特色世界一流大学。 　　当今世界，百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革汹涌而来。在此背景下，国家对教育科技人才的渴求更加迫切，高等教育在建设教育强国中的作用更加凸显，高水平研究型大学作为国家战略科技力量的地位更加重要。这对高校服务科技自立自强提出了更高的要求。 　　推动高水平科技自立自强，要下好基础研究的“先手棋”。近年来，南京大学坚持“四个面向”，瞄准国家重大需求和世界科技前沿，不断加强基础研究，大力推进关键技术突破与成果转移转化。参与研发的首颗太阳探测科学技术实验卫星“羲和号”顺利升空；在全球首次观察到引力子激发；有关全钙钛矿太阳能电池研究屡次打破世界纪录。同时，大力推进有组织科研，瞄准关键领域开展原创性、引领性攻关。依托苏州校区发展壮大新工科，开辟新学科、新赛道，在科技创新上取得新突破，在发展新质生产力上展现新作为。 　　推动高水平科技自立自强，要练好拔尖创新人才培养的“基本功”。近年来，南京大学紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一问题，大力推进思政课程与课程思政建设，探索拔尖创新人才培养新模式。不断创新育人生态，厚植育人土壤，办好本科教育和具有创新能力的研究生教育，获得多项国家级教学成果奖项。今年还开设了人工智能通识课，着力培养时代新人。 　　推动高水平科技自立自强，要打好弘扬科学家精神的“组合拳”。近年来，南京大学大力弘扬科学家精神，举办学习习近平总书记重要回信精神一周年报告会和留学报国主题论坛，赓续李四光、程开甲等老一辈科学家报效国家、服务人民的优良传统。全力推进人才队伍建设，科学规划顶尖人才引育，大力推进柔性引才，实施“准聘长聘提质”行动，持续完善优秀青年人才和战略科学家培育机制。坚持守正创新、薪火相传，大力开展中华民族现代文明研究，成立中华民族现代文明研究院，挖掘与弘扬中华优秀传统文化中的科学基因。 　　建校122年来，南京大学始终与时代同呼吸、与民族共命运，谋国家之强盛、求科教之进步。继往开来、砥砺前行，南京大学将牢记嘱托、感恩奋进，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，在推动高水平科技自立自强中发挥基础研究主力军和重大科技突破生力军作用，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业发挥应有作用。 　　（作者为中国科学院院士、南京大学党委书记） 　　《 人民日报 》（ 2024年05月13日 10 版） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　图①：话剧《黄大年》的扮演者张儒硕（前）在分享感受。　　石天蛟摄 　　图②：复旦大学的同学们在杨浦滨江参观。　　廖 恒摄 　　习近平总书记近日对学校思政课建设作出重要指示强调：“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。” 　　新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。近年来，多地高校探索以“大思政课”拓展全面育人新格局，吉林大学学生走进黄大年纪念馆上思政课，复旦大学开通红色巴士研学实践专线……善用社会大课堂，搭建大资源平台，学生们在了解国情民情中，更加坚定理想信念。 　　――编  者   　　 　　吉林大学探索“馆校联动大思政课” 　　黄大年纪念馆里，回响年轻的声音 　　本报记者  汪志球  郑智文 　　“地质宫，是长春地标建筑，也是黄大年老师工作过的地方。”一大早，吉林大学马克思主义学院教授张波带领大一学生，前往地质宫大楼内的黄大年纪念馆，上一堂特殊的思政课。 　　地质宫5楼的黄大年纪念馆门口，黄大年雕像前，一如既往摆放着新鲜的花束。 　　“黄大年是地球物理学家，是吉林大学地球探测科学与技术学院教授。他放弃国外优越条件回到祖国，刻苦钻研、不懈创新，带领团队取得了一系列重大成果。”跟随张波的讲述，同学们认真记录。 　　让思政课走出校园，走入纪念馆、博物馆内，上好“馆校联动大思政课”，是吉林大学近年来推动大思政课创新的尝试。“我们要把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，让学生爱听爱学、听懂学会。”吉林大学马克思主义学院副院长石瑛说。 　　目前，吉林大学马克思主义学院已在吉林杨靖宇干部学院、黄大年纪念馆等场馆建立思政课实践基地，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合。 　　“同学们，这是于平教授，曾是黄大年老师的助手。”步入纪念馆，张波介绍起今天的另一位授课教师――黄大年纪念馆副馆长、黄大年团队成员于平。 　　面对青春洋溢的同学们，于平抛出一个问题，“你们对大学生活有怎样的规划？” 　　“好好学习，科研报国”“努力成为一个对社会有用的人”……同学们争相发言。 　　“‘振兴中华，乃我辈之责！’这是黄大年老师在和你们差不多年纪时的回答，这个答案，他用一生来践行。”于平加重了语气。 　　在于平的讲述中，同学们更加详细地了解到，黄大年始终坚定地追寻理想，将热情、精力和思考投入科学事业之中。回国7年间，他带领400多位科学家创造了多项“中国第一”，推动中国进入“深地时代”。 　　“心有大我，至诚报国。这是黄大年一生的真实写照。”于平说，“那么，今天，你们应该怎么做呢？” 　　“我想谈谈自己的想法。”举手的是吉林大学马克思主义学院的研究生张儒硕。 　　“我读大一时，参演学校原创话剧《黄大年》，并有幸成为黄大年老师的扮演者。现在我已经研三，即将步入社会，我选择回到家乡延吉市，服务家乡建设。”张儒硕说，“传承黄大年精神，要树立远大理想和家国情怀，把个人事业同祖国发展紧密连接在一起，以踏踏实实的成果去践行、传承。” 　　出演话剧的经历，让张儒硕对黄大年精神有了更深刻的认识。吉林大学将大思政课搬上舞台，学生们在创作、参演、观看的过程中，深化理解认识。 　　“同学们的思考很好。传承黄大年精神，要学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操。”张波接着说，“对于你们而言，要从自己做起，从听好每一堂课、做好每一件事做起，努力学习、锤炼本领，成为栋梁之材。” 　　黄大年曾经的办公室内，一面追思寄情墙上贴满了便利贴，写着人们对黄大年的追思之情。课程结束，这面墙上新增了数张便利贴，其中一张上未干的墨迹清晰地写着：“振兴中华，乃我辈之责！” 　　 　　复旦大学开通研学实践专线 　　乘红色巴士，上一堂思政课 　　本报记者  丁雅诵 　　初夏的上海，树影婆娑。复旦大学校门口，一辆巴士旁，学生们有序登车。 　　登车完毕，巴士缓缓行驶，一堂移动的思政课也随之开启。 　　“同学们好，欢迎乘坐红色巴士研学实践专线。”复旦大学博士生讲师团讲师李智杰的开场白吸引了大家的注意，“今天，我将带领大家走进上海城市治理、基层党建的第一线，感受超大城市治理的细节。” 　　“超大城市治理是许多国家面临的挑战。大家觉得主要存在哪些问题呢？”李智杰提问。 　　“人口过多”“交通拥堵”“大气污染”……“针对超大城市治理，上海给出的答案之一是党建引领基层治理。”李智杰说，“上海常住人口近2500万，大到一栋楼宇的改造，小到一个垃圾桶的摆放，千万个治理难题都集中在基层一线。” 　　如何加强城市社区党建工作、推进基层治理？ 　　不知不觉间，巴士来到了杨浦区滨江公共空间停车点。 　　阳光明媚，微风徐徐，漫步在滨江步道上，江水映衬着蓝天，风景优美。从秦皇岛路码头、毛麻仓库，到杨树浦水厂、祥泰木行，沿着步道，同学们边看边听讲解。 　　“不到江边走一走，很难想象曾经的‘工业锈带’，如今变成了‘生活秀带’。”复旦大学社会发展与公共政策学院博士研究生肖雨蒙说。 　　行走间，师生们来到“人人屋”党群服务站。走进小屋、喝一杯水，疲惫一扫而空。 　　“自从正式运营以来，‘人人屋’全年无休，为居民和游客提供休憩驻留、医疗救助等服务。”李智杰介绍。 　　“一个党群服务站，就是一个市民群众参与城市治理的平台。”复旦大学国际关系与公共事务学院硕士研究生薛昱很有感触，对“人民城市为人民”有了更深的理解，“党建引领基层治理，是要解决实际问题、服务广大群众，真正把人民放在心上。” 　　离开杨浦区滨江公共空间，大家继续前往下一个参观点。 　　追寻着城市的红色脉络，红色巴士研学实践专线把城市地标的“点”与行车沿途的“线”相串联，搭建起一堂堂移动的思政课： 　　在《共产党宣言》展示馆，学生们聆听复旦大学老校长陈望道追寻真理的故事，弘扬伟大建党精神，理想信仰愈发坚定； 　　在中国商飞设计研发中心，民用飞机国产化历程让学生们心潮澎湃，科研报国的种子在心中生根发芽； 　　………… 　　目前，红色巴士研学实践专线包括4个主题、13个场馆，各党团支部可以进行菜单式预约，自主定制实践路线。 　　通过巴士上的“主题串讲”、红色地标中的“场馆讲解”，在情景交融中，理论学习变得有滋有味。 　　“我们的讲解员来自复旦大学博士生讲师团、‘星火’党员志愿服务队等社团，他们结合自身专业特点，用青年人的视角，更生动、更立体地开展讲解，实现了从传统理论式的‘教’，到青年互动式的‘育’的转换。”复旦大学《共产党宣言》展示馆“星火”党员志愿服务队队长蔡薛文介绍。 　　前不久，红色巴士还走进中小学校，以“星火”队带动“小火苗”，引领中小学生行走上海、开展互动式研学，推进大中小学思政教育一体化建设。 　　面对新形势新任务，近期复旦大学还创新打造“强国之路”大思政课，以“强国志引领报国行”为主线，集结校内外优势资源，引导学生在中国式现代化建设的伟大实践中深切感知新征程，把握时代脉搏、增强服务意识，坚定强国志向。 　　巴士上、场馆中，同学们认真聆听、仔细观看，一张张年轻的脸庞映照着未来的希望，红色基因正代代相传。 　　《 人民日报 […]

　　“国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。”4月26日下午，江苏省如东高级中学“明理・守责”国家安全教育馆内，历史老师石小娟正给高一学生上一堂思政课。 　　师生们人手一本《“明理・守责”国家安全教育课程基地讲义》，石小娟从国家安全的概念入手，结合展板上的拓展内容，让学生们形成总体了解，然后再打开课件，讲述国家安全思想的演变历程。 　　“讲到新民主主义阶段，会播放八一南昌起义、八七会议、《论持久战》、挺进大别山等图文史料，让学生理解我们党对国家安全的重要性有着刻骨铭心的认识；讲到新中国成立之初，则会给学生展示抗美援朝等视频资料，并结合实物沙盘，帮助学生更好地认识到这一时期党把军事安全放在重要位置，同时越来越重视经济安全和社会安全。”石小娟说。 　　总体国家安全观，是如东高级中学“明理・守责”国家安全教育馆展陈的重点。展览涵盖政治、经济、国土等总体国家安全观的20个主要领域，通过图片、文字、视频、实物等，进行图文并茂、生动多样的展示，帮助同学们深刻认识国家安全是民族复兴的根基。 　　45分钟的课程，学生们收获满满。高一（20）班学生康葛玺说：“我们要树立忧患意识，增强维护国家安全的使命感。” 　　除了走进来上课，还有走出去参观。前不久，该校部分师生走进江苏国家安全教育馆，参观了解中国共产党隐蔽战线的光辉历史。如东高级中学学生处工作人员陆赛楠介绍，馆里除了实物展示，还有场景复原以及角色体验设备，让学生们沉浸式了解这段历史。 　　陆赛楠说，学校国家安全教育馆还与江苏国家安全教育馆、苏州工业园区国家安全教育馆、上海国家安全教育馆等共同开展国家安全教育研究性学习和实践活动，推动学校课堂延伸，让国家安全教育更生动鲜活。 　　一所中学为什么要办国家安全教育馆，系统性开展国家安全教育？ 　　如东高级中学党委书记、校长王继兵介绍，2020年，教育部在《大中小学国家安全教育指导纲要》中就明确，高中阶段，重点围绕理解人民福祉与国家关系，树立总体国家安全观。在他看来，高中阶段正是系统化实施国家安全教育的重要时期――高中生的世界观、人生观、价值观日趋成熟，对国家安全的理解和接受能力较强。 　　国家安全教育的开展，在如东高级中学已有10年历史。该校从2014年起即开展国家安全教育实践，当年5月，中国政策科学研究会国家安全政策委员会授予该校第一批“国家安全教育示范基地”称号。 　　2021年，如东高级中学成功申报江苏省中小学课程基地和学校文化项目――“明理・守责”国家安全教育课程基地，与北京师范大学合作，开发出符合高中学生成长特点的国家安全教育课程。今年4月13日，如东高级中学“明理・守责”国家安全教育馆正式开馆，课程基地有了实体场所。 　　“从专题讲座到课程讲义再到实景场馆，学校不断创新国家安全教育方式。”王继兵介绍，国家安全教育切实增强了学生的国家安全意识和社会责任感，毕业生报考国防科技、航空航天、国际关系等国家安全相关领域专业的人数持续增加。 　　《 人民日报 》（ 2024年05月09日 11 版） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：新模型可预测腹腔镜全子宫切除手术难度  4月23日，记者从陆军军医大学西南医院获悉，该院妇产科教授王延洲团队与江北院区（陆军第九五八医院）妇产科教授陈胤团队，通过融合术前临床数据与超声影像指标，创造了一种新的列线图模型。该模型可预测腹腔镜全子宫切除手术难度，为术前准备和手术精准实施提供有效临床指导。相关文章日前在《国际外科学杂志》发表。 “以往对手术难度的评估，大多仅限于按手术名称进行分类，而忽视了病情差异带来的手术难易程度变化。困难的手术往往需要经验丰富的医生参与，以降低严重并发症风险。”王延洲介绍。 全子宫切除术是一项妇科常见手术，全球每年约有600万人接受该手术。腹腔镜全子宫切除术因其微创优势而广受妇科医生推崇。在我国，腹腔镜手术属于技术难度相对较高的三级手术，存在术中转开腹手术，以及泌尿道、肠道损伤并发症等风险，会对患者健康造成威胁。因此，如何在手术前准确预知手术难度，选择合适的手术方案，成为医学界面临的问题。 “我们以西南医院和江北院区（陆军第九五八医院）的患者资料为基础，利用多变量逻辑回归分析方法，对这些患者的术前临床数据和超声影像指标进行分析，确定了手术难度的独立预测因子，构建了一张列线图。”王延洲说，构建列线图后，他们对该图进行了严格的内外验证。 研究发现，该图能根据子宫重量、盆腔手术史、是否存在子宫腺肌病以及年度子宫切除量等因素，准确识别高危患者，有效预测全腹腔镜子宫切除术的难度，为医生术前决策提供准确指导。 王延洲说，团队此次开发的列线图，不仅能有效预测腹腔镜全子宫切除术的手术难度，为术前规划、患者咨询提供有力工具，还能进一步优化外科手术培训。未来，团队将启动一项多中心、前瞻性临床研究，进一步验证和完善预测模型，通过扩大样本量和囊括更多医疗数据，提升模型的泛化能力和实际应用效果，使其更加贴合临床需要，最终实现降低手术风险、缩短恢复时间、减少并发症的目标。（记者雍黎 通讯员黄琪奥） (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到

人民网北京4月7日电 （记者郝孟佳）据中国民办教育协会消息，著名教育家、北京师范大学原校长、中国民办教育协会学术委员会主任钟秉林先生于2024年4月7日辞世，享年73岁。 钟秉林（资料图） 公开资料显示，钟秉林生于1951年7月，1977年从南京工学院机械系毕业后留校任教；1987年获得南京工学院工学硕士学位；1990年被学校派赴英国留学；1992年破格晋升为教授；1994年获得英国威尔士大学哲学博士学位；1996年担任国家教育委员会高等教育司司长；2001年至2012年担任北京师范大学校长；2012年当选为中国教育学会第七届理事会会长。 钟秉林自二十世纪八十年代以来从事机械故障诊断学的教学和科研工作，二十世纪九十年代后开始从事高等教育管理和教育政策研究工作。 据介绍，钟秉林非常关注国家教育领域的综合改革，在中学教育、师范教育、教育系统改革等方面，以及就开设研讨班、免费师范生推出机制等问题均提出了具有推进作用的观点和建议。 (责编：李�P、熊旭) 分享让更多人看到