中国宝武马钢轨交材料科技有限公司车轮车轴厂车轮精加工技能大师沈飞在轨道交通行业从事数控加工已有27年的时间。近年来，沈飞带领团队攻克了国产时速350公里“复兴号”高铁车轮机加工难题，有力促进了国产化高铁车轮的量产。图为沈飞在检测车轮质量。　　王文生摄（人民视觉） 　　不久前，人力资源和社会保障部会同相关部门印发《关于实施高技能领军人才培育计划的通知》，提出力争用3年左右时间，全国新培育领军人才1.5万人次以上，带动新增高技能人才500万人次左右。该目标如何实现？ 　　“在技术工人当中最需要提高的是高技能人才，而在高技能人才当中最需要关注的是高技能领军人才。”人力资源和社会保障部职业能力建设司副司长王晓君介绍，“我们将健全培养、使用、评价、激励联动推进机制，加快培养高质量发展所需的技术技能型、复合技能型、知识技能型和数字技能型领军人才，带动高技能人才整体发展。” 　　目前我国技能人才总量已超2亿人，占就业人员总量26%以上；高技能人才超过6000万人。但是技能人才长期数量不足，特别是高技能人才供给与产业转型升级需求之间的结构性矛盾日益凸显。 　　“初级技能人才多，高技能人才少；建筑、纺织等传统型技能人才多，信息、能源、材料等现代型技能人才少；单一型技能人才多，复合型技能人才少；短期速成的人数多，系统培养的人数少。”宁波市人力资源和社会保障局局长叶苗这样总结。 　　业内专家普遍认为，随着技术进步和产业转型升级步伐加快，高质量劳动力短缺的结构性矛盾可能更加尖锐。正因如此，这次通知明确提出，动员和依托社会各方面力量，在先进制造业、现代服务业等有关行业重点培育高技能领军人才。 　　“各地要加强人才供给需求预测，结合经济社会转型、科技创新发展和产业结构变革趋势，制定地方性、行业性领军人才专项培养计划。同时加大培养培育力度，支持企业联合教育科研机构，通过合作培养、项目协作等方式，帮助领军人才及培育重点对象提高技术研发水平。”王晓君说。 　　叶苗认为，可以通过统筹推进新职业新工种开发配套工作、调整高技能人才的评价主体等，为技能人才培训、评价提供有力支撑。此外，政府部门之间应加强协同，激励企业自主培训，鼓励龙头企业制定技能人才培养标准；同时支持技工院校办学，激励更多劳动者走技能成才之路。 　　培养人才，创造良好平台也是必要一环。“下一步将优先支持参与国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业的领军人才领衔创建技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室，聚焦先进制造业、战略性新兴产业、数字技能等领域开展技术革新、技能攻关和人才培养工作，符合条件的按规定给予经费支持。”王晓君介绍。 　　社会地位不高、收入水平偏低问题，是不少技能人才面临的痛点，也是一些青年不愿意从事技能岗位的重要原因。 　　为推动破解这一难题，这两年我国推出“新八级工”制度，并规定聘用到特级技师岗位的人员可比照企业正高级职称人员，享受同等待遇；首席技师薪酬待遇可参照本单位高级管理人员标准确定或根据实际确定，不低于特级技师薪酬待遇。 　　这次通知提出，支持企业健全“新八级工”技能岗位等级设置，引导企业建立健全基于岗位价值、能力素质和业绩贡献的技能人才薪酬分配制度。对在技术革新或技术攻关中作出突出贡献的领军人才，企业可从成果转化所得收益中以奖金、股权等多种形式给予奖励。鼓励企业对关键技术岗位领军人才实行年薪制、协议工资制、项目工资制。 　　“只有转变‘重学历、轻技能’的观念，鼓励技能要素参与分配，让‘技高者多得’，才能切实提升技术工人的积极性和创造性，为企业发展注入更多动力和活力。”广东省机械技师学院教师杨登辉说。 　　（据新华社北京5月5日电  记者姜琳、黄浩苑） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：研究发现：全球极端天气气候事件出现新特征 2023年是自1850年以来最热的一年，热浪、极端降水、旱涝急转、野火、沙尘暴等极端天气气候事件频发。气象学家们对这些极端天气气候事件进行总结回顾后发现，一些新特征正在涌现。这一成果由中国科学院大气物理研究所联合英国气象局、法国索邦大学、德国马普气象研究所、阿根廷冰川学和环境科学研究所、中国气象局上海台风研究所的学者共同完成，17日发表在学术期刊《大气科学进展》上。 “极端事件新特征之一是极端事件的季节性变化，现在它们有可能出现在往常不太可能出现的季节。”文章作者之一、英国气象局哈德莱（Hadley）中心资深研究员罗宾・克拉克说。例如，极端高温事件发生时间提前，欧洲西南部、北非、东南亚、巴西等许多地区在2023年春季发生了极端高温（甚至可达40℃以上）。 同时，2023年夏季北半球多地同时发生了高温热浪，这种空间复合性也是极端事件正在涌现的新特征之一。强气旋带来的强烈水汽输送极大地加剧了极端降水的强度，多地局地降水量均打破了历史纪录。 极端天气气候事件也出现了接连发生的时间复合性特征，往往比极端事件单独发生有更大的影响。例如，部分地区的多年干旱仍在持续（如南美中部），而另外一些地区（如加利福尼亚和非洲之角）经历了由多年干旱向洪涝的转变。 此外，极端气候与生态系统的相互作用在增强。例如，暖干的大气条件下，2023年出现了大范围野火等事件，野火产生的碳排放及其对自然碳汇的破坏，是实现全球碳中和目标中不容忽视的问题。 这些问题都对极端事件研究提出了新的挑战。文章第一作者、中国科学院大气物理研究所副研究员张文霞说：“极端天气气候事件被世界经济论坛最新发布的《全球风险报告》列为未来十年的全球首要风险。为了更有效地应对极端气候变化，我们不仅要关注其趋强态势，同时要关注极端事件正在涌现的新特征，此外还要加强气象灾害早期预警。”（记者齐芳） (责编：李�P、郝孟佳) 分享让更多人看到

　　近日，在湖北省咸宁市通城县马港镇高峰村生态茶场，当地一些中学生利用课余时间，帮助农民采茶，向他们学制茶。 　　刘建平摄 (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

原标题：“重温经典”频道首场进校园活动举办 由国家广电总局指导开办的“重温经典”公益频道31日开启“经典进校园・文化共传承”系列活动。来自北京、上海、天津、浙江等10个省区市的17所高校约500名师生代表通过线下线上的方式，与经典电视剧《渴望》的导演鲁晓威和剧中徐月娟的扮演者杨青就如何传承中华文化、创新经典作品进行了交流。 经典作品走进校园，高校师生共享视听盛宴、共襄文化盛举、共上思政大课，旨在让青年学子感受经典作品的文化魅力，点燃专业梦想，树立文化自信，探索经典作品在高校思政、教学科研等领域实现有效传承和创新发展的新路径。 《渴望》是我国电视史上第一部长篇室内剧，1990年一经播出，便在全国引发了巨大反响。活动现场，鲁晓威在分享中回忆了33年前创作《渴望》这部经典作品台前幕后的细节，他认为，创作一部优秀的作品，其实就是传播一种文化，文化是根植于人物内心的修养,是无需提醒的自觉,更是对知识的传承。 鲁晓威导演还代表《渴望》剧组将1990年版大型室内剧《渴望》（50集）导演工作台本孤本捐赠给中国传媒大学传媒博物馆，以此寄托对文化传承的殷切希望。 据悉，该系列活动还将持续丰富形式，让更多经典影视剧的创作者、参与者与高校学子深入交流对话，让那些跨越时空、经久不衰、承载家国记忆的经典作品所蕴含的文化价值和精神力量、所展现的艺术品格和守正创新精神，融入青少年的德育和美育之中。（记者李蕾、牛梦笛） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：专家支招大学生求职：明确目标、提升自我，积极走好就业路 又一度“春招”开启，高校毕业生们又开始忙着投简历、参加笔试面试。今年就业季，不乏新变化―― 2024年，考研报名人数在连续增长8年后首次出现下降趋势，同比减少了36万人。 越来越多的大学毕业生开始离开大城市，选择返乡或到二、三线城市就业。 ………… 高校毕业生的求职之路，充满着希望，却也少不了困惑与迷茫。他们渴望得到哪些暖心帮助？为帮他们走好求职路，又该提供怎样的贴心指导？为此，记者通过采访，梳理出学生们关心的几个求职问题，并邀请专家学者为其解答疑惑。 明确长期职业方向 学生提问：毕业在即，就业与深造，究竟怎么选？就业市场机会多、变化多、风险也大，怎样选择更合适？ 对外经济贸易大学国家对外开放研究院副研究员薛新龙：高等教育阶段，如何在深造与就业之间做出适切选择，一直是学生和家长关注的重点问题。就业与深造的路径规划往往因人而异、因时而异，需要根据具体情况分析。学生在做选择时，可从以下几方面进行深入思考： 一要明确目标，锚定职业发展方向并持续努力。无论在哪个学习阶段，提高就业竞争力都是核心任务。即使已经步入职场，大家也可以通过参加继续教育、技能培训或攻读专业学位等方式继续深造。就业与深造并非对立：深造可能会帮助个人改善就业状况，就业也不代表失去了深造的机会。很多学生之所以迷茫，主要是对未来职业发展目标缺乏清晰认识。如果能结合自身专业特长和兴趣爱好，明确长期职业方向，并据此建构知识技能体系，那么很多学生在面临选择时，就能更加从容淡定并做出合理规划。 二要探究规律，在专业与行业分析上做足功课。不同专业的就业方向、知识技能要求及学历层次需求差异明显。学生需结合个人的志向兴趣及所学专业的就业前景，收集相关信息，明确意向岗位的准入门槛、胜任要求、晋升条件等，合理规划发展道路。在知识经济时代，技术研发和知识生产类职位逐渐增多，劳动力市场对创新研发能力的要求也在不断提升。同时，一些传统行业的非技术类职业，也开始对技术或综合能力提出了一定要求。大学专业的培养方案改革可能滞后于市场需求，因此学生们可通过课程选修、辅修学位等方式，构建符合就业目标的知识技能体系。 三要审慎思考，切勿盲目跟风。随着我国高等教育和研究生教育规模不断扩大，新兴技术革命和产业变革对传统就业结构造成了较大冲击，开辟了许多新的就业领域。学生应正视个人发展差异，不应盲目追求热门专业、行业或高学历，而要从实际情况出发，根据职业发展目标把握就业与深造的时机。学生也应充分发挥专业知识特长，提升工作效率，并在工作中继续学习，持续完善自身的知识技能体系。 迅速完成身份转换 学生提问：去年“秋招”未找到工作，今年“春招”我该如何应对？由于求职不顺导致的失眠和心理压力，又该如何调节？ 天津大学教育学院副教授高岳涵：暂时找不到合适的工作，必然会造成学生短期内的压力与焦虑，此时切莫惊慌失措、乱了阵脚。学生可以向学校就业指导经验丰富的老师或已顺利就业的学长学姐寻求帮助，进一步学习借鉴求职面试的实战经验，切勿将自己关在宿舍“胡思乱想”。同时，与其他工作未定的同学多交流，互相鼓励、互相帮助，也能较为有效地缓解心理压力。 我还想提醒的是，这一阶段茫然和焦虑只会耽误求职准备的时间，大家不如重整旗鼓，彻底静下心来，心无旁骛地进行复盘，想一想去年“秋招”时自己的综合能力是否与用人单位岗位需求相匹配。如确已达到岗位需求标准，就应进一步思考自己的就业能力短板是什么，并进行针对性补强；如未达到需求标准，在这次“春招”中，就应扬长避短，选择应聘更加适合自己的用人单位。 此外，大家在找工作时，一定要迅速完成学生与求职者间的身份转换。在应聘前，首先，需要对当地各目标行业企业及单位岗位的薪酬标准、工作稳定性、工作时长、工作环境、管理组织等情况进行细致调研，而不是简单地依赖家人、同学、朋友带给自己就业的消息和意见。其次，要尽可能努力争取目标就业岗位的实习机会，亲身实践更能检验出自身的真实就业素质能力，可以快速倒逼自己提升相关潜能。最后，要持续提升自己的抗压耐挫承受力，回顾毕业论文答辩时面对质疑的“脸红心跳”与“挫败感”，面试应聘时也常会经历相同场景，因此要提前做好抗压耐挫方面的自我心理建设。 重塑就业认知和观念 学生提问：我大学毕业快两年了，考过公、考过研，也试图找一份长期稳定的工作，但结果都不理想。现在，我该如何调整，才能找到一条适合自己的路？ 广州大学教育学院副教授李晶：当前，高校毕业生总量连创新高，导致大学生“慢就业”现象有所增加。尤其是部分大学生热衷体制内稳定工作，使得考公、考编变成“千军万马过独木桥”。 事实上，只有极少数人能闯过“独木桥”。在考公、考编未果后，学生应重新审视自己是否存在就业认知偏差，如对就业市场实际情况缺乏深入了解，缺少职业目标的探索和确立过程，对就业迷茫而踌躇不前等。为纠正就业认知偏差，学生可结合目标管理做好职业规划，即从自身兴趣、能力和城市偏好出发，结合专业在就业市场的定位，制定合理的职业发展目标，并细化为可实现的阶段性小目标。在做好职业规划的同时，还应提高心理韧性、加强情绪管理，积极完成职前与职后的角色转换。 具体来说，一方面，开展情绪管理，反思职业规划。学生应学会控制情绪，正视失利，用乐观的心态面对就业竞争，从而发现自身职业规划的不足。如职业目标设定是否过高而自身条件难以匹配，抑或就业城市是否局限在竞争异常激烈的大城市等。此类职业规划既忽视了自身条件，也没有充分考虑实际就业形势，容易遭遇挫败。 另一方面，转变就业观念，“先就业，再择业”。从职业发展目标来看，“先就业”和“再择业”只是职业发展中的阶段性目标，是学生整个职业发展的组成部分。因此，学生应在初次就业时适当降低就业期望，不强求“一步到位”，不盲目追求长期稳定的工作。如果学生特别青睐体制内工作，可关注国家基层就业政策，通过参与“选调生计划”“三支一扶”等国家和地方项目，充分积累基层工作经验，扎根基层发展事业，为实现人生价值奠定良好基础。 基于发展需求灵活选择就业地 学生提问：如今，我感觉身边的同学们对大城市的执念越来越少，很多人倾向于返乡或去二、三线城市就业。我是否也应该像他们一样？ 同济大学创新创业学院教授许涛：近年来，离开“北上广”现象备受关注。全社会应探究其背后的深层次原因，并予以年轻人充分支持。 “北上广”等一线城市长期因繁荣的经济、包容的文化以及更多的机会等吸引着高校毕业生。然而，高昂的房价、沉重的职场压力等因素，又导致部分毕业生在大城市难以立足。而二、三线城市和家乡日益增多的就业机会、较低的生活成本以及较慢的生活节奏，吸引着越来越多的学生前去就业。 在我看来，个人主观偏好与逐渐缩小的城市差距等客观条件，共同构成学生选择就业地点的重要考量因素。首先，要考虑个人的事业追求和职业前景。“北上广”等大城市能够提供更多的就业机会、更大的发展空间。对于追求事业成功和个人发展的学生来说，留在大城市的确是很好的选择。然而，随着数字经济的发展、产业转移的加速以及乡村振兴战略的实施，二、三线城市和“北上广”的差距越来越小，那里的中小企业和初创企业蓬勃发展，吸引了众多大型企业来此扩展业务。因此，这些地方急需大学生等高水平创新人才推动产业转型升级，实现高质量发展。大学生前往这些地方就业，既能实现自身价值，也有助于家乡或二、三线城市的经济转型与持续繁荣。其次，要考虑个人的生活目标和人生志趣。如果重视工作和生活之间的平衡，以及对家乡的感情与亲情等，那么返乡或选择二、三线城市更佳。 总之，学生应基于个人的事业追求、职业规划以及对生活和未来的期望等，做出理性、适切选择。不要盲目跟风，更不能停止学习与自我成长。 （记者晋浩天 通讯员李嫱） (责编：李依环、孙竞) 分享让更多人看到

原标题：AI能否让医生表现更好？ 医疗人工智能（AI）最受“吹捧”的承诺之一，就是它们能够帮助人类临床医生更精确地解读X光和CT扫描等图像，从而作出更准确的诊断报告，增强影像科医生的表现。 但实际情况确实如此吗？ 美国哈佛大学医学院、麻省理工学院和斯坦福大学的合作研究表明，使用AI工具进行图像解读的效果，似乎因临床医生而异。 换句话说，有益还是无用，现阶段还是人类说了算。因为研究结果表明，个体临床医生的差异，会以AI专家们尚未完全理解的关键方式影响着人与机器之间的互动。该分析近日发表在《自然・医学》杂志上。 考虑医生个人因素 研究表明，在某些情况下，AI的使用可能会干扰放射科医生的表现，并影响他们解释的准确性。 虽然之前的研究表明，AI助手确实可以提高医生的诊断表现，但这些研究将医生视为一个整体，而没有考虑不同医生之间的差异。在临床上，每一位医生的判断，对患者来说都是100%的。 相比之下，这项新研究着眼于临床医生的个人因素――专业领域、实践年限、之前使用AI工具的经验，并分析这些因素如何在人机协作中发挥作用。 研究人员分析了AI如何影响140名放射科医生在15项X射线诊断任务中的表现，即医生需要可靠地发现图像上的明显特征并作出准确诊断。该分析涉及324名罹患15种病症的患者病例。 为了确定AI如何影响医生发现和正确识别问题的能力，研究人员使用先进的计算方法来获取使用AI和不使用AI时的表现变化。 结果显示，AI辅助的效果在放射科医生之间不一致且各不相同，一些放射科医生的表现因AI而提高，而另一些医生的表现则“恶化”。 英国皇家医学院布拉瓦尼克研究所生物医学信息学助理教授帕兰纳福・拉普科尔确认了研究团队这一发现，并表示“我们不应该将医生视为一个统一的群体，只考虑AI对其表现的‘平均’影响”。 不过，这一发现并不意味着应该阻止医生和诊所采用AI。相反，结果表明需要更好地了解人类和AI如何互动，并设计精心校准的方法来提高而不是损害人类的表现。 AI“助手”尚难预测 鉴于影像科被认为是能得到AI最大助力的临床医学领域，本次研究结果颇具代表意义。 此次发现中值得注意的是，在放射科，AI以令人惊讶的方式产生着影响人类医生的表现。 例如，与研究人员预期相反，放射科医生有多少年的经验、他们是否专门从事胸部放射科，以及他们之前是否使用过AI设备等因素，并不能可靠地预测AI工具对他们工作表现的影响。 另一项挑战普遍观点的发现是：基线表现不佳的临床医生，并不能持续稳定地从AI中得到帮助。总体而言，无论有或没有AI，基线表现较低的放射科医生的表现还是较低。对于基线表现较好的放射科医生来说也是如此――无论有没有AI，他们的总体表现始终良好。 但可以肯定的是，更准确的AI提高了放射科医生的表现，而水平一般的AI则会降低人类临床医生的诊断准确性。 这一发现的重要意义也在于：在临床部署之前，必须测试和验证AI工具的性能，以确保劣质AI不会干扰人类临床医生的判断，从而延误患者病情。 影响临床医学未来 临床医生拥有不同水平的专业知识、经验和决策风格，因此确保AI能反映这种多样性，对于有针对性地实施治疗至关重要。个体因素及变化，应成为确保AI进步的关键，而不是干扰并最终影响诊断的因素。 有意思的是，这一发现并没有解释AI为何会对人类临床医生的表现产生不同的影响，但随着AI对临床医学的影响越来越深远，理解其中原因就显得至关重要。关于这一点，AI专家依然在努力。 研究团队补充说，下一步，放射科医生与AI的交互，应该在模拟现实场景的实验环境中展开测试，测试结果需要反映实际患者群体的情况。而除了提高AI工具的准确性之外，培训放射科医生去及时检测不准确的AI、审查并质疑AI工具的诊断，也很重要。 换言之，在AI帮你之前，你需要先提高自身。（记者 张梦然） (责编：李�P、孙竞) 分享让更多人看到

　　高宁在办公室读书。 　　本报记者 伊 霄摄 　　高宁在课堂上与学生互动。　　朱 权摄 　　核心阅读 　　习近平总书记在湖南考察时强调，“学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素养，更要上好思政课”。 　　办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。在北京航空航天大学，有这样一位老师：他的办公室不大，连地上也堆着书；在他的课堂，有逐字逐句通读原著，有发散思维旁征博引，更有在实践中读“无字之书”。读书，既是一名思政课老师的生活方式，也成为他走进学生内心的桥梁。 　　 　　“大学四年，一定要听一次高宁老师的思政课。”在北京航空航天大学，学生间流传着一句话。 　　这是一位怎样的老师？ 　　走进北京航空航天大学马克思主义学院教授高宁的办公室，不由得屏息凝神――书桌上的书摞得高高的，连地上也堆着书；书架压弯变形，得用细铁丝缠绕加固。 　　“不读上千本书，教不好思政课。读书，应该是思政课教师的生活方式。”高宁说。作为一名80后教师，高宁读书立学，持续探索，让思政教育从一方书斋走向广阔天地，走进学生内心深处。 　　“带着学生通过教材的‘地图’，寻找知识的‘景点’” 　　【镜头】找到高宁上课的教室并不难。3月21日，记者在北京航空航天大学沙河校区问路，恰巧遇到因课程太“火”没选上课却依然赶来旁听的学生。 　　“怎样理解哲学？打开教材第二十六页……”当晚的“马克思主义基本原理”课，高宁讲授的是哲学作为世界观的特点。分析完教材上的定义后，高宁话锋一转，抛出问题：“那么，哲学与科学、宗教有什么区别？” 　　学生陷入思考，屏幕上出现《路德维希・费尔巴哈和德国古典哲学的终结》等经典著作中的论述，“产生疑问的时候，我们要读原著。”高宁开始逐字逐句解读。接下来，苏州拙政园、油画、动画电影等一一“走”进课件，成为教学素材。两个多小时内，没有小组展示、课件也不花哨，学生抬头率却很高。 　　书架上有答案。 　　来到高宁的办公室，书架上不仅有不同版本的思政课教材、《马克思恩格斯文集》等经典著作，还有记述北京航空航天大学设计制造轻型旅客机历程的《“北京一号”上天记》等书籍，更有一些特殊的“物件”――不同历史时期的邮票、纪念钞等，这些都是高宁从各处“淘”来的“教具”。课上传阅时，学生们总是睁大眼睛，充满好奇。 　　“上思政课不能只念教材。教材就像一张地图，我希望带着学生通过教材的‘地图’，寻找知识的‘景点’，引导学生读原著。”高宁说。 　　读原著，对学生意味着什么？高宁注意到，一些学生从网络中接触大量信息，但信息分辨能力、思维判断能力相对较弱，对一些基本理论“熟知”，但非“真知”。 　　“思政课贵在‘思’。读原著能使学生了解经典思想，感受论证的逻辑、语言的魅力。”高宁说，思政教育要用思想激发学生思考。 　　“思政课教师视野要广。”高宁说，“一是吃透所教的课程，但不能局限于一门课，要把视野放到整个马克思主义理论体系当中。二是要拓展到哲学社会科学、自然科学等知识领域，有历史视野和国际视野。” 　　“高老师的课旁征博引，许多案例让人耳目一新。比如讲授历史发展进程时，引用了气象学家竺可桢的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》。”大二时上过课的北京航空航天大学交通科学与工程学院学生杨旭，读研时又来“二刷”。 　　在北京师范大学就读期间，高宁就爱读书、爱听讲座。每到周末，他都会选一本厚薄适宜的书，一口气读完。从教育学学士到哲学博士，大学求学期间，高宁经历过知识的“跨界”，也感受到不同学科的魅力。 　　“知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。”在高宁看来，“站在学生面前的，应当是一个有知识修养的老师。让学生在课堂上不仅能够学习知识，还能够感受到知识如何塑造了这个人。” 　　“老师要与学生沟通心灵、启智润心” 　　【镜头】“满眼都是书。”北京航空航天大学人文社会科学学院大四学生谭子骁，还记得走进高老师办公室的情景，“当时，我想找老师借一本杂志，老师从厚厚的一摞书里找了出来，带着我翻看，非常亲切、和蔼。” 　　课后交流，往往因书而起。“知道我是文科生，想提高理科方面的素养，高老师就把《哥德巴赫猜想》借给了我；听说我想了解长江经济带，高老师专门整理了厚厚的一摞调研报告；我面临专业方向选择时，高老师给出建议、推荐阅读相关学科老师的书。”谭子骁说。 　　“走下讲台做教师，走出教室讲思政”，是高宁常说的一句话。课堂上，他少有停留在讲台上的时候，而是走到学生身边，讲解、提问、观察。他说，“我想看学生对教学内容的反应。” 　　课堂外，高宁更是走到学生中间、注重与学生交流：“走下讲台，才能拉近与学生的距离。我想，老师在学生心中不应是一个‘高高在上’的形象。老师要与学生沟通心灵、启智润心。” 　　许多细节可见一斑―― 　　晚上7点的课，高宁提前半小时到教室，迎接每名同学，因为“学生会感觉到你对课程的尊重”； 　　在课件的第一页，高宁写下自己的手机号、微信号、电子邮箱，因为“想把便捷的联系方式留给学生”； 　　下课时，高宁常常最后一个离开教室，因为“学生可能想避开其他人，和你聊聊心里话”。 　　不少学生说起更多高宁不曾谈起的细节： 　　上过高宁网课的学生记得，老师给每名选课学生逐一打了电话，交流心得； 　　实践支队的学生记得，听说学生要去支教，高宁自掏腰包，为支教所在地的孩子们购买学习用品； 　　还有学生发现与老师的“书缘”――在图书馆看到一本人物传记，发现扉页写着“高宁赠阅”，这是他向图书馆捐赠的书…… 　　2009年至今，高宁已经教了15年思政课。他仍有“战战兢兢”之感，不敢有丝毫松懈。背后，是对思政课教师使命的珍视。 　　“一门课从什么时候开始？”高宁说，“当老师的名字出现在学生课表的那一刻，这门课就已经开始了。”自此，学生会关注老师的为人处世，师生之间从此相互关联。 　　这门课什么时候结束？“教师二字，责任重大。思政教育的影响，或许能持续一生。”高宁说。 　　“不仅要读一本本著作，还要读‘无字的书’” 　　【镜头】陕西延川县梁家河村，十几名学生围坐在窑洞里，热烈探讨青年的责任与担当。这是高宁带领学生开展社会实践时的场景。 　　白天，与学生一起在田间地头干农活；夜晚，指导学生讨论、撰写实践报告。与学生同吃同住、同劳动同学习的经历，让高宁印象深刻。后来，高宁在讲授思政课时，把在梁家河实践时的见闻当作教学素材。 　　“读书，不仅要读一本本著作，还要读‘无字的书’。老师要走出书斋，带领学生深入社会实践。”高宁说。作为北京航空航天大学马克思主义学院党委书记，虽然工作繁忙，但他每年都会指导学生进行社会实践。 　　“听说我们要到浙江实践，高老师指导我们可以聚焦‘共同富裕’主题。”北京航空航天大学交通科学与工程学院研究生王广琛，从大二起在高宁指导下参加社会实践，至今还保留着老师发来的学习资料：几十个文档按时间排列，有政策文件、新闻报道，老师还细心地标注了推荐重点阅读的篇目。 　　在南浔实践前，高宁特地找来当地的地方志，指导学生确定调研地点和内容；在义乌实践时，高宁与同学们一同走访、调研。王广琛回忆，“在陈望道故居，高老师为我们讲述‘真理的味道’的故事；在乡村、社区，高老师与我们一同走进老乡家中，问得比我们更细。”他说，在老师身上学到了社会实践的方法。 　　一同参加实践的学生们，对高老师的悉心指导印象深刻。 　　“鹤轩，今天的报纸上有关于新质生产力的文章，可以关注一下”“抽空读一下这篇关于沈阳高新区的报道”……今年寒假，北京航空航天大学能源与动力工程学院大二学生孟鹤轩在高宁指导下到辽宁开展社会实践，时常收到老师转来的文章。“每当我们缺乏思路的时候，只要跟高老师进行交流，我们总会找到调查方向，信心满满。”孟鹤轩说。 　　而在高宁看来，指导实践、参与实践的过程，也是与学生共读社会这本“无字之书”的过程。 　　“在社会实践的过程中，我觉得我自己不只是老师，还是和他们一起去学习探索世界的朋友。”高宁说。 　　（实习生尹雨佳参与采写） 　　《 […]

原标题：锂电池高安全性电解液研究获重要进展 记者3月22日获悉，中国科学技术大学化学与材料科学学院任晓迪教授团队联合火灾科学国家重点实验室王青松教授团队，研究发现利用分子间氢键的相互作用可以显著改善醚基电解液在电极界面的稳定性，并可有效抑制锂金属电池热失控过程。相关成果日前发表在《自然・通讯》上。 锂金属电池具有超高的能量密度，被视为下一代电池技术的有力竞争者。但它在电解液稳定性和安全性方面还面临着不小的挑战。传统的碳酸酯类电解液虽然在锂离子电池中得到广泛应用，却难以兼容活泼的锂金属负极。提高电解液浓度虽然可以在一定程度上改善醚的电化学稳定性，却带来了成本增加、低温性能衰减等问题。更为棘手的是，大量阴离子的存在会引发热失控等安全问题。 针对上述难题，研究人员提出一种全新的分子锚定策略，有望同时解决醚基电解液的高压和安全难题。他们在乙二醇二甲醚中加入含强极性碳―氢基团的氟代醚溶剂，发现两者可以通过分子间的“锚定”作用，有效降低醚键上氧原子的电子云密度，大幅提高溶剂的抗氧化能力。 基于分子锚定概念设计的电解液，展现出优异的高压性能。为了揭示其机制原理，研究人员开展了系统的表界面分析。结果表明，在分子锚定电解液中，溶剂分子之间通过氢键形成稳定复合物，有利于提升电解液的热力学稳定性。此外，由于减少了活泼阴离子的使用，分子锚定电解液在高电压正极表面诱导形成的界面膜也更薄更稳定。 研究人员进一步考察了电解液的安全性能。在锂金属软包电池中，当温度升高到140摄氏度左右时，高浓电解液与锂金属剧烈反应并放出大量热量，而分子锚定电解液与锂的相容性得到大幅提升。分子锚定电解液可以将热失控开始的温度提高到209摄氏度以上。 研究人员表示，设计合理的分子间相互作用可以从根本上改变电解液的性能，为未来电池电解液的分子工程提供新的方向。 （记者吴长锋） (责编：郝孟佳、李�P) 分享让更多人看到

　　本报北京3月26日电  （记者吴丹）26日，“人民日报校园行”活动在北京大学百周年纪念讲堂举行。 　　活动现场，5名一线编辑、记者就做好党报时政报道、对外讲好中国故事、创新媒体传播语态等，分享了成长故事和工作体会。人民日报社相关部门同志介绍了报社国内外岗位设置情况、人才招聘流程等信息。在自由问答环节，就学生提出的“人工智能技术将如何重塑新闻未来”等问题，编辑、记者和北大师生展开了交流互动。 　　据介绍，“人民日报校园行”活动于2009年启动，已分批组织优秀新闻工作者走进了北京大学、清华大学、中国传媒大学、武汉大学、南京大学等高校，旨在通过面对面互动分享，让更多青年学子了解党报、关注党报，对于把人民日报办得更好，扩大地域覆盖面、扩大人群覆盖面、扩大内容覆盖面起到积极作用。 　　北京大学党委书记郝平与人民日报社一行进行了座谈交流。人民日报社副总编辑崔士鑫出席活动。 　　《 人民日报 》（ 2024年03月27日 07 版） (责编：牛镛、岳弘彬) 分享让更多人看到

人民网北京3月20日电 （记者李依环）教育部日前印发《关于做好2024年普通高校招生工作的通知》（下称《通知》），明确2024年高考全国统考于6月7日至8日举行，其中有外语听力测试内容的一般应安排在外语笔试考试开始前进行。 图片来源：微言教育公众号 对于普通高校招生工作，《通知》重点强调了五方面要求―― 一是建立完善高水平考试安全体系。要求各地各校全面落实主体责任，完善健全各类突发事件应急处置机制和预案。强化部门协同配合，严格考试组织管理，开展手机作弊专项治理。深入实施“高考护航”行动，加强治安、交通、卫生防疫、噪音治理、心理辅导等多方面综合服务保障。 二是大力促进入学机会公平。严格招生计划管理，继续实施国家支援中西部地区招生协作计划、重点高校面向农村和脱贫地区专项计划，做好随迁子女在流入地参加高考工作。严格开展报名资格审核，严厉打击“高考移民”。 三是稳步推进高校考试招生改革。深化高考综合改革，全力做好吉林等第四批改革省份新高考落地各项工作。深化考试内容改革，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面考查的内容体系。统筹做好强基计划等拔尖创新人才选拔培养工作，加强选拔、培养、评价一体化建设。精心做好艺术体育类招考改革落地工作。加强教考衔接，完善“文化素质+职业技能”的职教高考制度。 四是严格规范招生录取管理。要求各地落实监督管理责任，加强对报名、考试、录取全过程监督。严肃招生工作纪律，加强招生信息公开，加大违规查处力度。 五是优化考试招生宣传服务。加强高考宣传，做好信息发布、政策解读和温馨提示等工作。坚持正确育人导向，进一步完善和规范高考成绩等发布工作，推动全社会树立科学的人才观、成才观、教育观。加强志愿填报咨询服务，为考生和家长提供多渠道公共服务。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到