欧亿代理> 欧亿平台怎么注册_北京海淀区教师进修学校大兴分校揭牌 欧亿平台怎么注册_北京海淀区教师进修学校大兴分校揭牌 签约仪式现场(李依环/摄) 人民网北京11月26日电 (李依环)日前,北京市大兴区教师进修学校与海淀区教师进修学校合作办学签约仪式举行。活动现场,北京市海淀区教师进修学校大兴分校正式揭牌。 据介绍,未来,双方将在教育均衡化探索、教师跨区间交流与培训、教育办学模式的创新等方面开展深入合作。海淀区教师进修学校将通过定期交流研讨、挂职锻炼等方式,在教师研修、学科基地建设、课程建设等方面加强互动交流,助力提升大兴区科研、教研能力和水平。 “双方通过合作办学,将为大兴基础教育的发展注入海淀力量。”对于此次合作,北京市海淀区教育委员会主任王方表示,一是要以学生为本,通过建设高水平的区域教师进修学校,服务于学生的全面成长;二是坚持合作共赢,双方互相借鉴、彼此促进,实现共生共赢的良性发展;三是要做好支持保障,海淀区教委各部门要共同推动“海淀、大兴教育发展共同体”这艘旗舰扬帆起航、行稳致远。 “此次大兴区教师进修学校、海淀区教师进修学校的合作,开创了大兴教育乃至全国教育的先河。”北京市大兴区教育委员会主任赵建国谈到,海淀是全国的教育高地,海淀教师进修学校是全国教师教育的排头兵,在教师培训、教育科研等方面拥有雄厚实力和丰富经验。当前,大兴教育处于机遇最好、平台最好的时期,具有优越的区位和资源优势,希望以此次签约为契机,努力使大兴教育成为社会发展的新动力和新窗口。 北京市海淀区教师进修学校校长、海淀进校教育集团总校校长罗滨接受人民网采访时表示,提升教研品质是提高基础教育的关键,大兴与海淀的合作正是教师教研融合发展的创新探索。今后双方将进一步服务教师的职业素养提升和个性化发展,包括师德培育、教学能力的提升等,同时加强不同区域间教师和学生资源的共建共享。 据有关负责人介绍,此次北京市大兴区教师进修学校、海淀区教师进修学校的合作具有里程碑意义,未来两区还将启动一系列教育合作计划,预计北京市海淀区多所中小学名校将陆续落户大兴区。 (责编:实习生(寇雅楠)、熊旭) 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-30
欧亿平台> 欧亿是什么平台_天津大学打破导师终身制 育人能力成年度必修课 欧亿是什么平台_天津大学打破导师终身制 育人能力成年度必修课 原标题:天津大学打破导师终身制 育人能力成年度必修课 在“将导师岗位与招生资格进行分离”之后,12月21日,天津大学启动研究生导师“求是论坛”并宣布,正式将育人能力提升纳入导师的年度必修课,打破以往“一次培训、终身免考”的导师认定机制。天津大学校长金东寒表示,“导师要身正学高,不仅要‘授业’,更要在‘传道’上下功夫,要形成良好的‘门风’。” 研究生导师育人意识、育人能力直接关乎高校人才培养质量。天津大学此次推出的导师育人能力培训必修课“课程包”包含思政教育、能力提升、文件解读、法律意识、心理健康等方面,其中能力提升包含科研、教学、沟通、引导力、领导力、创新力等。学校要求新聘导师岗前培训并获合格证书后方可招收、指导研究生,在岗导师聘期内则需完成相应学时的培训内容。培训结果将作为下一次导师岗位选拔及招生资格认定的重要依据,并保留培训记录。 天津大学近年来陆续通过发布“师德公约”,连续13年举办“我心目中的好导师”评选,举行“北洋师说”“活力实验室”等活动增强导师育人意识和能力。此次推出的导师育人能力必修课,旨在营造全员、全过程、全方位的育人浓厚氛围,提升导师队伍整体育人能力和水平。目前,学校已遴选线上课程50余门,并开设心理健康教育相关培训课程6门,还计划开设法律知识、导学关系构建、领导力和创新力提升等课程。 作为全面提升导师育人能力与育人成效的重要抓手,天津大学研究生导师求是论坛将通过讲座、育人经验交流与分享、特色沙龙分享等活动开展研究生教育研讨和导师培训。金东寒在首次研究生导师求是论坛上强调,导师要以身作则、率先垂范,严格管理、严格要求,关心学生,和学生有良性互动,压实导师责任。( 胡春艳 刘晓艳) (责编:孙竞、熊旭) 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2021-01-10
欧亿代理> 欧亿2注册_年轻大学来了银龄教授 欧亿2注册_年轻大学来了银龄教授 原标题:年轻大学来了银龄教授 内容提要 2020年,随着高校银龄教师支援西部计划的启动,超过百位老教师走进云南、新疆3所大学的课堂。在2017年才开始招生的滇西应用技术大学,他们碰到了年纪比自己教龄还小的青年教师,认识了很多少数民族学生。 截至目前,已有超过60位退休教授与副教授来到滇西大。他们带来了一流院校成熟的教学规范与标准,也在一步步探索更适合这所年轻大学的人才培养模式。 ————– 2020年,教育部启动的高校银龄教师支援西部计划,正在改变很多人的课堂。 在支教教师刘文秀的鼓励下,今年专转本的杨章彪开始直面自己“又怕又烦”的英语,备考大学英语四级考试。刘文秀是中国人民大学(以下简称“人大”)国际关系学院的退休副教授,支教期间,她曾每周上满16个课时,这破了她的周课时纪录。 这个学期,超过百位高校退休教师走进云南、新疆3所大学的课堂。在受援院校滇西应用技术大学(以下简称“滇西大”),刘文秀讲授英语公共课,退休不到一年的廖群安讲授《结晶学与矿物学》。这所2017年开始招生的应用型高校,有年纪比他们教龄还小的青年教师,也让他们认识了不少少数民族学生。 截至目前,已有超过60位退休教授与副教授来到滇西大,他们带来了一流院校成熟的教学规范与标准,也在一步步探索更适合这所年轻大学的人才培养模式。 这里“百业待兴” 不少人对滇西大珠宝学院的第一印象是“简单、气派”,走进赭红色的校门,白色的低层小楼林立。一切都是新的,3年前该学院正式批准建立,只有几十个学生的校园里,农民赶着牛羊踏路而过。当时招收的第一批学生明年即将毕业,当时入职的90后教师如今已成长为教学团队的中坚力量。 今年6月中旬刘文秀来的时候,教学楼、体育馆、运动场、实验室等硬件设施已基本完备,“特有的南方气候浸润校园,当时就觉得来了一个好地方,后发力量不可小觑。” 地处翡翠之城腾冲市,天然的地质条件成为研究珠宝得天独厚的优势。“学院周围都是火山口”,从事岩石学研究的廖群安说,走在校外的路上,就能看到发黑的火山岩,“而翡翠、宝石都是岩石与矿物”。 这位今年报到的中国地质大学(武汉)(以下简称“地大”)退休教授,去年9月就被滇西大珠宝学院的院长“惦记”上了。当时滇西大为下设的3个特色学院“寻找外援”,廖群安和几所高校的教师受邀参会。珠宝学院院长找到他,直言“办学困难缺教师”,并邀请他到滇西大授课。 大半年过去,廖群安真的来了。在云南的湿润夏季,几位高校援派银龄教师与学院新入职的年轻教师如期而至,着手准备新学期的课程。先到一步的刘文秀和新入职的英语教师梁锦涛开设了暑期考研及英语四六级考试辅导班。廖群安则带着宝石系教师一起,考察野外教学矿区。 “这里‘百业待兴’。”梁锦涛这样形容这所离家不远的学院,2017年学院刚成立时,这个腾冲姑娘还在上海外国语大学念书。在外求学期间,她第一次听了全英文授课,感受到“在家排第一,过来是倒数”的心理落差,也通过努力减小差距。回乡教书后,梁锦涛总能在课堂上“看到熟悉的自己”,她想“让同学们换一种思维方式看世界”。 和大部分新建院校一样,师资是滇西大珠宝学院紧缺的资源。得益于高校银龄教师支援西部计划,目前学院里的2000多名学生,正走进年龄跨度差两代的新老教师的课堂。 优质课程带动学生学习积极性 对于宝石及材料工艺学专业的大二学生杨章彪来说,听老教授上课是幸运的。在课堂上,他感受到“知识本身带来的持续快乐”。今年,大二学生结束在大理本部的学习,回到腾冲,开始接触专业课和大二英语公共课。 这名彝族男孩去年参加了全国首届宝玉石检验员技能大赛并获奖。在赛场上,他要在两小时内鉴定20种未知宝石,“这既需要了解多种宝石的相关数据,如密度、折射率等,又需要有市场经验,记住多种宝石的样貌特征”。 而在廖群安的课上,杨章彪有种“豁然开朗”的感觉,对过去一些只知道其纹路或构造特征的宝石,“慢慢了解到本质和原理”。他头脑中关于珠宝鉴定的数据库与图像库也逐步找到了相应的岩石学基础。 无论是来自珠宝教育老牌学校地大的教材,还是人大英语教师提供的学习方法,这些知名高校银龄教师带来的优质课程,让不只一位教师发现,“大部分学生变得很愿意学习”。 但学生间的学习进度差距仍然存在。用刘文秀的话来说,如果在一个班讲授同样的教学内容,有的学生可能听不懂,有的学生却可能“吃不饱”。于是,英语分班教学实践开始了。 借鉴人大等高校对本科生进行分层教学的成熟经验,刘文秀和两位新入职的英语教师对400多名本科生进行考试并分为11个班。 被分在刘文秀班上的学生开始参与小组讨论开口说英语,随着课堂强化训练的进程,大家不再害怕英语。刘文秀说,“开口就脸红、开口就笑”是珠宝学院学生在英语学习方面的一个特点,“因而老师需要反复和学生强调,学习语言一定要开口说”。 老教授的“传帮带” 实际上,银龄教师影响的不只是学生,青年教师也是他们的学生。 滇西大珠宝学院岩石学教师邵俊琦今年刚从地大硕士毕业。几乎没离开过校园的他,在食堂打饭还会被教工喊成“同学”。看到从母校来的廖群安教授,他笑称“自己只早来了1个多月”。 在滇西大,年轻教师的教学经验由老教授言传身教。鉴于应用型高校的学科定位,一些专业课程在实际教学中更偏应用性。在旁听完年轻教师的试讲后,廖群安建议“知识体系要更加系统”,“应增加些诸如晶体光学等基础课程”。 “从知识体系来说,更系统的课程能拓宽学生视野,而且能为学生以后考研或转行做铺垫。”在邵俊琦看来,廖群安是地大的第一批博士之一,“他把地大低调务实的传统全带来了”。 这种务实也体现在治学上。廖群安发现,刚来的青年教师年轻、努力,但缺少时间做研究。“学校的教学与科研是并行的,教师科研水平的提高也能提升其教学质量。”廖群安记得,自己刚进入教师行列时,科研占的分量较重,能够一边教书,一边做研究,“一年300个课时左右,相对轻松”。而现在珠宝学院的青年教师,虽然能毕业后就走上讲台、成长更快,但教学课时的确更多,“有的一年可能有五六百个课时,时间更加紧张”。 在刘文秀看来,这些硕士毕业后直接教书的年轻教师,虽然大部分都有过论文写作的基础训练,但还不够,“他们都处在科研之路的起点,需要银龄教授的科研指导”。 指导与帮助在刘文秀担任负责人的公共课部得到了初步实现。这个在暑假成立的教学部门,结束了珠宝学院公共课任课教师的“散兵”状态,在提升应用型技术人才通识教育水平的同时,也为青年教师提供学术训练。 梁锦涛记得,在公共课部成立后的第一次例会上,刘文秀就建议大家抽时间写论文,并在其后的例会中对几位年轻教师的论文进行精细指导。 “隐性的改变”已留在师生心中 开学以来,很多从无到有的改变在悄然发生。 在实验室,晶体标本正在统一编号,这套规范几乎沿用了地大等高校实验室的标准。在廖群安看来,当地学院实验室里的标本很珍贵,但有些不适合教学,“出于标本损耗成本的考虑,可以在野外实践中适当采集,必要的教学模型也需要补充”。 答疑机制也被廖群安从地大带了过来。这个在地大固定的课程,时长两三个小时不等。“最开始来的人很少,3个班加起来才来了10多个人,提问的学生也很少,答疑的习惯没有培养起来”。直到近期,上答疑课的人才多了起来。 虽然离计划的归期尚早,但多数银龄教师都表示“只要学院需要,延长支教时间是没有问题的”。 回忆近半年的支教生活,刘文秀坦言“没时间孤独”。她知道,每一位银龄教师的顺利派出都需要派出学校和接收学校的多方协调与配合。在人大援派银龄教授的名单正式确立后,包括刘文秀在内的几位援派教师就进入“人大滇西支教支研小分队”的微信群。一切有关银龄项目的信息都在群里发布:政策精神、工作安排、支教情况、就医指导等,一并传递的,还有对群里这些老教师的关心。 秋季学期过半,大部分银龄教师仍在忙碌。他们所带来的很多“隐性的改变”,已留在当地的青年教师与学生心中。 邵俊琦记得廖老师给他论文中改的标点与注释。梁锦涛常看到刘老师在系部群里发“年轻人爱用的表情包”。杨章彪回想起廖老师对大家的鼓励:现在听不懂很正常,因为这部分内容在地大是理论课和实验课相结合的,能好懂一点。在大二学生刘照娟的印象里,刘老师严厉又活泼,总骑着电动车在校园里“风驰电掣”,“很多同学都看到过,很特别,那好像不是长辈该有的速度”。(朱彩云) (责编:孙竞、熊旭) 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-12-28
欧亿代理注册> 欧亿代理网址_天津新增4例本土确诊病例所涉幼儿园、中小学全停课 欧亿代理网址_天津新增4例本土确诊病例所涉幼儿园、中小学全停课 11月20日,天津市召开新冠疫情防控工作第154场新闻发布会,通报天津东疆港区瞰海轩小区新增4例本土确诊病例最新情况并答记者问。据介绍,截至目前,天津东疆港区瞰海轩小区已发现5例本土新冠肺炎确诊病例和3例本土无症状感染者,会上通报了新增4例新冠肺炎确诊病例的基本概况,该4例确诊病例居住或工作在天津东疆港区瞰海轩小区同一楼栋。疫情发生后,天津东疆港区瞰海轩小区全面封控,涉及幼儿园、中小学全部停课,同时,天津东疆港区瞰海轩小区划定为高风险地区。 据悉,天津一确诊病例曾自驾到唐山,唐山发布紧急通告。 4例确诊居住或工作在同一楼栋 天津市卫生健康委副主任、天津市疾控中心主任顾清在发布会上介绍,自11月9日天津市东疆港区瞰海轩小区主动排查发现首例无症状感染者后,立即采取了对其居住楼栋封控、对其密切接触者及密接的密接采取集中隔离医学观察、核酸检测等措施,并于10日对小区全体居民进行核酸检测;根据该小区后续出现病例的情况,11月18日该小区被划定为中风险地区后,按照我市疫情防控强化措施,对该小区全体居民再次进行核酸检测和血清学抗体检测,11月19日,发现3人新冠病毒核酸检测结果为阳性。同时,还有1人在住院期间发现核酸检测阳性。目前,4人均已转运至市定点医院。经天津市级专家组综合研判,均确定为新冠肺炎确诊病例。上述4人在11月10日对小区全体居民的首次核酸检测筛查中,结果均为阴性,且居住或工作在天津东疆港区瞰海轩小区同一楼栋。 在发布会上,顾清通报了4例新冠肺炎确诊病例的基本概况。 所涉幼儿园、中小学全部停课 顾清还介绍了天津市开展的相关工作情况。 “疫情发生后,天津市委、市政府主要负责同志高度重视,连夜赶赴现场指挥调度,明确提出疫情处置五条措施。”顾清说。 据其介绍,在天津东疆港区瞰海轩小区全面封控的基础上,升级为高风险地区;毗邻的中交上东湾小区,为确诊病例密切接触者居住小区,按照中风险地区进行严格管理。 对确诊病例杨某就诊的天津市泰达医院内患者实施单间隔离治疗,部分转移至天津海滨人民医院,部分留在天津市泰达医院本院,院内相关人员实施集中隔离医学观察,涉疫场所全面进行消杀封控,并加强流行病学调查处置。 将确诊病例杨某某孙女所在幼儿园全部封闭管控。对该园全部教职员工、幼儿及陪护家长实施集中隔离医学观察,采集环境样本进行核酸检测。 天津东疆港区瞰海轩小区住户人员所涉及的工作单位,根据具体情况,采取全部或部分员工实施居家医学观察,并全员进行核酸检测,涉及幼儿园、中小学全部停课。天津东疆港区瞰海轩小区住户日常频繁活动的公共场所全部停业。 滨海新区、市卫生健康委迅速落实以上措施,连夜开展相关排查、流行病学调查、集中隔离管控、消杀等各项处置措施,严控疫情发展,保障人民健康和生命安全,维护社会和谐稳定。 瞰海轩小区划定为高风险地区 顾清介绍,截至目前,天津东疆港区瞰海轩小区已发现5例本土新冠肺炎确诊病例和3例本土无症状感染者。根据此起疫情发展形势和疫情防控工作需要,按照国务院应对新冠肺炎疫情联防联控机制关于科学划分、精准防控等工作要求,经天津市防控指挥部研判,并经天津市防控领导小组同意,自2020年11月20日2时起,将天津东疆港区瞰海轩小区划定为高风险地区,并实施相应管控措施。天津市其他区域风险等级不变。 该区域风险等级调整后,将对医疗机构、有传播风险的场所、单位和社区开展重点人群的强化监测,同时采取相应的管控措施。文/记者 张夕 (责编:熊旭、任佳晖) 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-21
欧亿代理官网> 欧亿娱乐注册_切实推进博士生统筹招生、贯通培养 欧亿娱乐注册_切实推进博士生统筹招生、贯通培养 原标题:切实推进博士生统筹招生、贯通培养 博士研究生教育处于国民教育顶端,肩负着高层次人才培养和科技创新的重要使命,是国家发展、社会进步的重要基石。在国内国际形势日趋复杂的当下,突破“卡脖子”技术和前沿技术迫切需要自力更生,亟须加强高层次创新人才培养和战略储备。因此,博士研究生教育被赋予了前所未有的新期待。2020年7月,习近平总书记就研究生教育作出重要指示。“十四五”时期,我们要从党和国家事业发展的大局和中华民族伟大复兴的战略高度,创新体制机制,大力推进博士生统筹招生、贯通培养,使其适应新时代我国经济社会发展的现实需求。 当前我国博士研究生教育的不足与制约 博士生总体规模偏小,生源质量有待提升,生源范围有待扩大。据统计,2019年全国共招收研究生91.65万人,其中,博士生10.52万人,硕士生81.13万人。在学研究生286.37万人,其中,在学博士生42.42万人,在学硕士生243.95万人。毕业研究生63.97万人,其中,毕业博士生6.26万人,毕业硕士生57.71万人。虽然近年来我国研究生招生数量逐年递增,绝对体量已达到发达国家平均水平,但从博士、硕士人口比看,我国博士人口比是发达国家的五分之一,硕士人口比是发达国家的三分之一,远低于发达国家。 虽然我国大部分双一流高校都设置了直博、硕博连读、中外联合培养等贯通培养项目,但是整体比例依然很低,特别是直博生,在全国范围内约为招生总数的10%,硕博连读生的比例也仅有30%左右。直博生的生源局限在推荐免试研究生,且录取专业类型受限;硕博连读生只能从本单位在读硕士研究生内部选拔,由此,绝大部分应届本科毕业生和往届学士学位获得者缺乏直接攻读博士学位的途径,严重限制了博士研究生的选才范围。 此外,目前在国外一流大学获得学士学位的学生无法被录取为直博生,造成不少优秀生源流失。据《2019年度美国门户开放报告》显示,2018―2019年间,中国大陆留学美国总人数为369548人,占美国国际学生总数的33.7%,其中本科生有148880名,研究生有133396名。随着美国对我国高端科技封锁和制裁加剧,这些研究生有望成为我国实施创新驱动发展战略、抢占科技战略制高点的重要资源,因此,亟须推进博士研究生、特别是直博生的招考机制改革,支持留学生回到国内继续深造。 博士生学制安排趋同化,创新能力与国家战略需求结构不相匹配,培养环节有待贯通。当下,我国不同类型、不同专业的博士生学制安排存在一定程度的趋同化现象。比如,不少大学的工程专业学位博士与工学博士的培养方案差异不大,导致了我国博士研究生培养模式的机械化与相对单一化,博士生创新能力与国家科技创新结构及战略需求显著不适应,亟须在博士研究生培养体系和学制安排中做出调整。 长期以来,我国硕士和博士研究生在培养目标、课程体系、实践实训体系、过程管理、学位论文撰写、出口标准等环节上相对独立,一定程度上造成了学习环节的重复设置,延长了学习时间,降低了培养效率。当前以硕博连读为主要类型的贯通式培养项目和中外合作培养项目,多由不同院系或高校在不同阶段进行“接力式”培养。受到不同高校院系师资力量和培养理念的影响,在学习环境、学习内容、教学模式等方面存在较大差异,未能实现真正的“贯通”培养,影响了博士生培养效率与培养质量。 此外,我国大多数高校在设计博士生贯通培养流程时缺乏动态分流的有力抓手,课程考核、中期考核、实践考核、资格考试等环节的质量监控手段多流于形式,博士生贯通培养的分流淘汰机制建设滞后、执行乏力。据2019年对全国410个博士培养单位的调查数据显示,有211个单位未制定分流淘汰办法。在制定了中期分流淘汰办法的199个单位中,也仅有19个有明确的分流淘汰比例,其中至少有11个单位几乎没有实现真正的分流淘汰。 博士生培养投入结构单一、待遇偏低,经费保障有待进一步加强。我国大学以公立为主,办学经费长期依赖国家财政投入,经费结构相对单一,直接投入博士生培养的比例相对有限。当前,我国高等教育财政经费投入基本遵循“基本支出+项目支出”的管理模式,灵活性与适应性不足,造成贯通培养模式下的弹性化学习时限难以与财政资源完全契合。据统计,我国博士生延期毕业率在40%以上,不同学科差异较大,博士生在超出正常毕业年限后的资助和住宿等资源缺乏应有保障。 此外,相对于经济发展速度,我国博士生的津贴增长相对滞后、待遇相对偏低。同时,由于信息不对称、监督不到位等多种原因,一定程度上还存在着博士生助研助教经费发放不及时、不足额问题。因此,亟须建立一套与博士生弹性学制相适应的财政拨款和经费保障制度,使广大博士生体面生活、潜心学术。 多措并举,加快推进博士研究生统筹招生贯通培养 扩大高校办学自主权,推进统筹招生,进一步拓宽选才范围。一方面,允许各高校根据国家战略、产业需求、高校办学定位、学科特点和资源条件等,统筹招生计划,自主确定研究生培养类型和培养模式。允许部分高水平大学试点实施调节性博士生招生计划。同时,尊重不同学科、专业的内在发展规律,制定差异化的学制标准,允许各高校在标准线上下浮动。另一方面,要进一步优化招录方式,不断拓宽选才范围。建议进一步深化实施“申请―考核制”,充分调动培养单位的积极性和自主性,鼓励培养单位根据学科特点制定评价标准,设置多样化的直博项目、硕博连读项目,提高研究生贯通式培养水平。允许海内外获得学士学位的留学生通过“申请―考核”方式进入博士研究生培养项目。 明确培养目标定位,强化科教融合、产教融合,实施贯通培养。首先,从国家战略及全球竞争趋势出发,前瞻性地对博士研究生教育定位、培养目标做出战略性调整,瞄准世界前沿和战略必争的关键领域,调整培养方向和培养目标,重点培养国家急需的高层次人才。其次,在课程体系上,以学科为基本单元,统筹硕士和博士研究生在知识结构、社会实践和学位论文等方面的要求,打通基础课程设计,重构递进式课程体系,提升研究生学习过程中知识传递和学术训练的连贯性和适应性。再次,深化科教融合和产教融合机制,鼓励高校加强与地方政府、科研院所、行业企业的深度合作,充分整合各类教学与科研实践资源,鼓励博士生面向学科前沿和产业需求,开展原创性科研创新活动,为解决“卡脖子”技术做好实践探索和技术积累。最后,实行研究生动态管理,逐渐形成合理淘汰与有序竞争并存的培养格局,在强化资格考试和年度考核的同时,充分尊重学生意愿,使学生入学后拥有充足的学术生涯规划、选择权,提供结业、肄业、“博转硕”等多渠道分流选择途径。 统筹国家财政拨款,进一步优化投入结构,大幅度提高博士生待遇。建立由政府拨款、学费收入、科研经费、社会资源等多渠道构成的博士生教育投入机制,从奖学金、研究基金、贷学金等方面为博士生提供更多经费支持。首先,在“基本支出+项目支出”基础上,探索动态化、可调整的财政支付模式,将动态的资源投入嵌入到博士生贯通培养之中。其次,整合当前创新创业、产教融合与科教融合等政策资源,积极探索多主体联合培养模式,促进资源与要素多元化投入。再次,探索科研经费反哺博士生培养的新机制,打通各类科研经费反哺博士生教育的渠道,制定阶梯式资助标准,大幅提高博士研究生待遇。最后,完善社会筹资机制,通过社会捐赠设立科研挑战基金、国际交流基金等,为博士生提供额外的科研实践经费和生活补助。 (作者:林成华 周文文,分别系浙江大学国家制度研究院特聘研究员,浙江大学研究生院副研究员) (责编:郝孟佳、何淼) 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-16
欧亿代理官网> 欧亿代理网址_浙大管院颁发功勋奖:含两位鲐背学者 称创新无止境 欧亿代理网址_浙大管院颁发功勋奖:含两位鲐背学者 称创新无止境 原标题:浙大管院颁发功勋奖:含两位鲐背学者 称创新无止境 浙江大学管理学院为功勋奖获得者颁奖。 浙江大学管理学院提供 “因为人才辈出,才能让我们的理论继续发扬,谢谢各位。”当年届90的中国工程院院士许庆瑞拄着拐杖,朝着台下微微颔首时,现场传来雷鸣般的掌声。 许庆瑞被誉为“中国创新管理之父”,同时也是浙江大学管理学院奠基人。11月1日,在浙江杭州举行的浙江大学管理学院建院四十周年庆祝大会上,他被授予该学院功勋奖。 浙江大学管理学院与一流伙伴代表共同开启美好未来。 浙江大学管理学院提供 值得一提的是,现年91岁的原浙江大学管理学院院长高尚全、浙江大学全球创业研究中心主任王重鸣、浙江大学社会科学学部主任吴晓波亦是功勋奖获得者。高尚全更是在台上宣称:改革创新无止境。 浙江大学管理学院(下称“浙大管院”)起始于1980年的浙江大学科学管理系。在许庆瑞等前辈们的带领下,浙大管院开启了引领中国创新创业人才培养的征途。 “他们是学院成长路上的开拓者、建设者,可以说没有他们,就没有管院的今天。”院长魏江说。 在浙大管院,许庆瑞被称为奠基人。他是中国技术创新管理理论的开拓者,突破性地提出以企业为主体,“二次创新-组合创新-全面创新”的理论体系。 在60余年从教生涯中,许庆瑞教授学生要在祖国大地和企业中做研究,高尚全则为浙大管院注入了“改革创新”基因。 高尚全于1999年担任四校合并后新浙大管院的首任院长。回忆起20余年的时光,高尚全精神矍铄,目光坚定。“当时我卸任国家体改委副主任后,面临两个选择:一是到首都经贸大学当校长;二是浙江大学要我当管理学院院长。为什么选择浙江大学?因为浙江的历史文化和创新精神吸引了我。” 任职期间,高尚全学习、总结了浙江人的改革创新精神,并在浙大管院专门成立了民本经济研究中心,推广浙江改革发展的经验。 “学习、改革是无止境的,创新也是无止境的。”活动现场,高尚全的简短发言,为浙大管院40年来的发展点了题。 据悉,以创新为基础的创业是该学院的育人准则。创业密码的解析,则要归功于王重鸣。 20余年前,王重鸣敏锐意识到国际高等教育中初露头角的“创业型大学”概念,并开启了在中国本土商学院的创业教育实践与探索。 他推动浙大管院成为中国首家获得国务院学位办授权的创业管理硕士点和博士点办学单位。 “王教授是管院创业特色的确立者。感谢那么多前辈的付出,让我们有这样的舞台,发挥应该发挥的作用,此生有幸。”吴晓波笑称,往事并非如烟,而是一步步走向未来的台阶。 他自博士毕业后就任职于浙大管院,先后担任EMBA教育中心主任、常务副院长、院长。1999年,在浙大原校长潘云鹤院士的倡导下,管理学院与竺可桢学院大胆突破,由吴晓波牵头构建了面向浙大优秀学生的“未来企业家培育工程”。 自此,专业交叉复合、突破院系“围墙”……一种对全新的商学人才培养模式的探索在“浙”里开启,这也为此后学院进一步开放与融合、构建“商学+”教育生态系统奠定基础。 “他们是管理学院成长路上的建设者,见证了学院从无到有、从有到强的发展过程。”魏江说,他们默默付出的过程,浓缩了浙大管院40年的发展历程。 值得一提的是,当天,这四位功勋奖获得者作为代表,发布了浙大管院《院史》。(童笑雨) (责编:郝孟佳、何淼) 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-07
欧亿注册登录> 欧亿平台注册地址_90后养生80后跑步对抗中年焦虑 8成白领关注亚健康 欧亿平台注册地址_90后养生80后跑步对抗中年焦虑 8成白领关注亚健康 原标题:90后养生80后跑步对抗中年焦虑 8成白领关注亚健康 八成白领关注亚健康 996常态加班,刷手机惯性熬夜,数字时代的快节奏,白领人群的健康问题频频报警。“白领健康数据报告”显示,80%的白领人群关注亚健康问题,90后开始花式养生,80后爱跑步对抗中年焦虑。 互联网时代工作生活节奏加快,对忙于加班的年轻白领,自查自诊和线上问诊成为新趋势。搜索App夸克发布数据显示,相比去年同期,白领人群医疗搜索量增长3倍,超过40%的白领使用过医疗搜索,18%使用过在线问诊。 久坐不动,饮食随意,用眼过度,造成颈椎病、肠胃病、干眼症、腰背疼等症状,成了年轻白领一族的标配,80%白领搜索过亚健康相关病症。与之相应,胃疼怎么缓解?后背疼痛是什么原因?长期熬夜有什么危害?久坐如何避免肥胖?是白领们的热搜问题。 生活品质的提升,以及互联网带来的便利,让年轻白领对自我健康的关切,以及疾病的防范意识都大大增强,普遍愿意尝试新颖的互联网医疗服务。数据显示,专家问答、病症查询、在线问诊、AI体检、AI问诊都是白领常用的医疗AI服务。 其中,女性白领人群的占比达到7成,比男性更加关注健康,同时替全家人操心健康问题。关注新生儿打嗝的处理方法?宝宝反复发烧怎么办?老年人便秘吃什么?职场妈妈是家人健康的守护者。 作为当下职场的主力和家庭的支柱,80后白领人群开始面对中年焦虑,肩颈疼、眼睛胀痛、胃疼、腰椎间盘突出、焦虑症,是80后普遍存在的“奋斗病”。不可避免的身材发福,让80后们热衷跑步、爬山、煲养生汤,来对抗中年油腻感。 而最为年轻的90后白领,他们的健康危机感更多来自对“初老”的恐惧,以及对个人健康形象的更高要求。脱发、失眠、皮肤问题、肥胖等,是90后最为关注的病症,习惯了熬夜的他们,查询病症的高峰期也在夜间23点。 “熬最晚的夜,吃最贵的保健品。”尽管不一定能践行健康生活方式,90后白领确实成为最关注养生的人群,不乏“一边放纵,一边自救”的朋克式养生。热搜中,食补、代餐、健身、瑜伽、跳舞等,从饮食到运动多管齐下,成就了90后的“花式惜命”。 同时,地域和文化差异也带来了不同地区不同的医疗健康关注点。数据显示,广州、深圳、上海、北京、武汉等城市的白领人群使用医疗搜索热情最高。 饮食讲究、偏爱养生的广东人最担心上火,关注咽喉肿痛吃什么药?北京职场人最担心失眠带来的心悸问题。酒桌上豪爽的山东人,热搜酒后头疼怎么办?精致的上海人则关心治白发最简单的方法。 文/本报记者 陈斯 (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-04
欧亿平台注册> 欧亿登陆线路_南京一所中学的体育老师为何都能当班主任 欧亿登陆线路_南京一所中学的体育老师为何都能当班主任 原标题:南京一所中学的体育老师为何都能当班主任 南京十三中红山分校的体育老师在指导学生进行体育活动。南京十三中红山分校供图 因为学校的8名体育教师里有5人是班主任,南京市第十三中学红山分校最近火了。据南京十三中红山分校校长邵长峰近日向中青报・中青网记者介绍,其实,学校的8名体育教师除了5人是班主任,另外3人也都当过班主任,现在分别是副校长、德育副主任和初三备课组组长,而且在5名担任班主任的体育老师中还有2人同时兼任年级组组长。可以说,这所中学的体育老师人人都被委以重任,这与国内大多数学校里体育老师的弱势地位形成了鲜明对比。那么,是什么原因让南京十三中红山分校对体育老师如此器重?据邵长峰介绍,这与体育老师积极介入学校教学和管理工作后给学校带来了方方面面的良好成效有直接关系。从某种意义上说,体育老师对于学校活跃教学氛围、提升教学质量的作用就像体育对于促进学生成长一样,具有综合效应和全面价值。 在国内的教育语境里,班主任通常都应该由语数外等主课老师担任,体育老师当班主任只是偶然现象,并且很容易引起家长的误解。不久前,青岛某学校家长向教育部门集体投诉体育老师当班主任一事就广受关注,这也代表了国内大多数家长的一种心态――体育老师当班主任就代表着自家孩子不被学校重视。而南京十三中红山分校不仅体育老师可以当班主任,并且成为一种普遍现象,据南京十三中红山分校副校长傅长柏介绍,自2010年以来,学校体育老师担任过或正在担任班主任的年限,少则1年半,多则7年。在南京十三中红山分校,体育老师担任班主任的现象,已经从个别变为常态。傅长柏本身就是体育老师出身的副校长,他回忆,虽然在体育老师最早担任班主任的时候,家长们有过质疑,但由于体育老师担任班主任的正向作用很快显现,因此家长们表达顾虑的时间实际上并不长。 傅长柏介绍,南京十三中红山分校是一所创建只有十几年的年轻学校,最早是2008年,一名叫顾琴的体育老师申请成为班主任。这是学校体育老师争相成为班主任的发端。 顾琴作为班主任带了两届初中生,共计6年,根据南京十三中红山分校提供的一份获奖信息,从2012年至2019年,顾琴所带的班级及其本人共获得省、市、区的各级奖项20余项,突出的成绩也让顾琴后来成为南京市德育青年优秀教师、学校德育副主任。傅长柏表示,当家长们看到,体育老师带出来的班级不仅不差而且很优秀时,自然也就不会再对体育老师担任班主任一事提出任何异议。 中国的不少家长对体育老师的印象和大多数国人对运动员的印象相似,即认为体育老师只是运动能力很强,这也让家长们通常不太愿意让体育老师当孩子的班主任,担心孩子在这样的班级里,除了体育,可能其他各科成绩都会下降。 南京十三中红山分校的经验表明,家长们的担心是多余的,一名负责任、有能力和热情的体育老师,往往更容易做好班级管理工作 邵长峰评价,该校体育老师做班主任做的非常出色,“体育老师做班主任,他们不仅仅是体育老师,也是班级的管理者。体育老师通常都比较有活力,更容易带动和感化学生。体育老师当班主任的班级氛围都很活跃,各种活动开展的丰富多彩,能够把学生们很好地团结在一起。” 邵长峰认为,班主任的工作不仅是督促学生的文化课学习,更重要的是引导学生成长。体育老师更擅于用体育的手段去教育和管理学生,比如规则教育、团队教育;加上体育老师更容易和学生们玩在一起、打成一片。因此,相比主课老师,体育老师担任班主任有自己的独到优势。 此外,“现在中学的体育老师,至少都是大学本科毕业,文化水平都很高”,傅长柏表示,“可以说,体育老师完全可以成为多面手,至少从初中来说,体育老师带着学生读英语、背单词、复习语文等都不是问题。家长们担心体育老师当班主任,孩子的学习成绩就会受到影响,那都是偏见。” 而且,据傅长柏介绍,“班主任也不是谁想当就能当的。每学期结束的时候,由老师们自己提出担任班主任的申请,根据老师的申请情况,由德育处筛选形成名单,再报校务会研究确定哪些老师可以担任班主任。只有综合能力比较强,有爱心、责任心,懂教育方法、有教育情怀的老师才能做班主任。” 在邵长峰看来,从最早的一名体育老师担任班主任,到5名体育老师担任班主任, “学校的体育老师们互相学习,争相上进,自我要求也越来越高。”2018年南京市第九届先进教研组评比过程中,南京十三中红山分校共有3个教研组当选,在南京市各初中里,是获奖数量最多的学校,学校3个获奖的教研组就包括体育组。 今年2月,在新冠疫情刚刚暴发不久,当国内各级学校原定的开学日期被迫延后的时候,南京十三中红山分校的体育老师陈雷就在媒体上火过一回。作为班主任的他,给自己正在带的初三(3)班的学生拍摄了一段3分钟的“重回”校园视频,这段视频被不少媒体转发,被称为是疫情期间最暖心的一段“返校”视频。陈雷在空荡荡但对于学生来说非常熟悉的教室里给学生们上“开学第一课”,讲授新冠病毒知识,勉励同学们克服困难、努力学习。短短的3分钟视频满满的温情和正能量,收到很好的效果。这正是邵长峰所说的,在如何更好地教育孩子方面,体育老师可能有着更活跃的思维和更高的情商。 多年来,因为对体育老师的重视,南京十三中红山分校也成为不少学校学习的对象,但是有些工作是这些学校怎么也学不会的。比如,学校的大课间活动,强调的是全体学生的快、静、齐。这体现着学生的纪律性、规范性和有序性。如果不是体育老师全面介入学校的教学管理工作,把体育作为教育的重要手段融入到学校的教学工作中去,全体学生也就很难自觉地养成规范意识、规则意识。这可能也是其他学校想学习南京十三中红山分校的特色大课间,只能学到皮毛而学不到精髓的原因。 说到体育给学生带来的最大改变,傅长柏认为,学习成绩的提高可能只是其次,体育作为一种教育手段,最重要的是帮助学生养成了一种习惯,傅长柏说:“习惯决定一切,习惯好了,学习就不会差的。” 无论是从体育教师的师资,还是从学校所处的外部环境,南京十三中红山分校并没有特殊之处,但是学校因为重用体育老师却成为舆论关注的焦点。在邵长峰看来, 南京十三中红山分校所做到的,可能国内大多数学校都能做到,最重要的是观念要转变,因为很多学校还是不敢用、不相信体育老师,没有看到体育的综合教育功能。(记者 慈鑫) (责编:郝孟佳、熊旭) 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-11-03
欧亿代理开户> 欧亿代理工资_走近贵州省赫章县第一批特岗教师:点亮山里娃的求学梦 欧亿代理工资_走近贵州省赫章县第一批特岗教师:点亮山里娃的求学梦 贵州赫章县第一批特岗教师石明警(左三)在双坪乡五里村家访。 资料图片 赫章县第一批特岗教师李文彩在给学生上课。 资料图片 2004年的赫章县双坪中学。 资料图片 双坪中学新貌。 顾开义摄 引子 15个年头过去,石明警依然清晰记得工作报到时的情景。那是夏日的一个早晨,他从贵州省赫章县城出发,先坐一个多小时班车,再搭上一辆小货车,摇摇晃晃两个半小时,终于在午后赶到双坪彝族苗族乡。从此,他便在这里教书育人,扎下了根。 和石明警一样,数百万乡村教师、近百万特岗教师、数十万支教教师,坚守在最边远、最贫困、最艰苦的地区,为确保如期完成脱贫攻坚目标任务,全面建成小康社会贡献力量。 在第三十六个教师节到来之际,习近平总书记向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚慰问。习近平总书记指出,今年是决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年,全国广大教师用爱心和智慧阻断贫困代际传递,点亮万千乡村孩子的人生梦想,展现了当代人民教师的高尚师德和责任担当。 2006年,教育部、财政部、原人事部、中央编办联合下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》,公开招聘高校毕业生到中西部地区农村义务教育阶段学校任教,逐步解决农村地区师资总量不足、结构不合理等问题,提高农村教师队伍的整体素质。特岗教师聘期3年,3年后双向选择。中央财政设立专项资金,用于特岗教师的工资性支出。 “特岗计划”实施以来,中央财政累计投入资金710亿元,共为中西部地区22个省份1000多个县的3万多所乡村学校和教学点补充95万名中小学教师;特岗教师3年服务期满以后留任率达到85%以上。 地处乌蒙山区的赫章县,是国家扶贫开发工作重点县,也是贵州省目前尚未摘帽的9个深度贫困县之一。2006年,赫章县共招录900名特岗教师,安排在全县各乡镇中小学任教。这一年,石明警从毕节师范高等专科学校毕业,参加招考,成为双坪中学一名特岗教师。 如今,赫章县第一批特岗教师中,仍有288人在乡村学校坚守。他们用爱和责任托起乡村教育的希望,为大山深处的孩子们点亮知识明灯。 开 端 “特岗教师的到来,让学校添了有生力量” 一张微微泛黄的旧照片中,小伙子一身白色西装,脖子上系着领带,头发梳得整齐,与身旁衣着朴素的小女孩形成反差。 照片上的小伙子正是石明警,那是他刚当老师时与学生的合影,西装是毕业前为找工作专门定做的。 “7岁那年,我被爷爷送进村小念书,班里的数学、语文、体育等科目,全由一个老师承担,并一路教到小学毕业。”从小山村里走出来,石明警深知农村孩子上学不易,更亲历了乡村学校师资不足的窘境。从毕节师范高等专科学校毕业时,他萌生了报考特岗教师的想法。 石明警和张静是大学同班同学,上学时就互有好感,腼腆的两人一直没向对方表露过心意。赶巧的是,毕业时他们都考上了赫章县特岗教师。石明警原本已被安排到县城周边的学校,得知张静分到了双坪中学,便主动申请调换至这所更偏远的学校。 双坪乡离县城60公里,平均海拔超过1900米,当年进乡只有一条坑坑洼洼的砂石路。石明警清楚记得,报到那天,时任校长唐胜永来校门口迎接,脚上的白色运动鞋显然是新买的,鞋面却覆盖着厚厚一层泥渍。那一刻,石明警意识到自己低估了这里的艰苦程度。 2006年秋季学期,双坪中学迎来石明警等15名特岗教师,当时学校仅有1栋教学楼,老师们挤在两间房里办公,没食堂也没宿舍。学校租下周边15间民房,给特岗教师当宿舍。 “一个铁架床、一张书桌、一把椅子,其他的全靠自己解决。”看到住宿环境,有人当场就哭了。唐胜永心里也打鼓,拿不准这帮年轻人能坚持多久。 双坪中学2003年建校时,从初一到初三,每个年级各开设两个班,唐胜永任首任校长。“在全乡范围内抽调老师,大部分老师毕业于中等师范学校,能把课开起来成为当务之急。”到2006年,双坪中学已扩大至9个班,唐胜永心里清楚,优秀教师短缺问题解决不了,提高教学质量就难以实现,“特岗教师的到来,让学校添了有生力量。” 新入职的石明警一度很困惑:自己学的是地理专业,学校却让他教数学,张静则被安排教英语。“压力大,毕竟不是自己擅长的科目,心里没底。”事实上,这也是学校的一片苦心:让新老师从薄弱学科入手,通过循序渐进的全学段教学,培养一批骨干教师。 就这样,石明警接过初一年级两个班的数学教学任务,并担任其中一个班的班主任。开学前,他特意查看了学生的小升初考试数学成绩――及格者屈指可数,最高分仅72分。“我知道孩子们基础不好,但没料到会差到这个程度。”石明警回忆道。 石明警没有泄气,他相信没有教不好的学生,“自己也是从大山里出来的,底子薄弱,不代表不能成才。” 开学第一天,石明警精心拾掇一番,当他西装革履地走进教室时,学生眼中满是惊讶。“可能从小到大没见身边人这么穿过。”石明警说,这样着装的本意,是想让学生们认定这位新老师是专业的,有能力带着大家改变学习状况。 改 变 “以往乏味的数学课被老师讲得妙趣横生” 开学不久,新来的特岗教师们渐渐发觉,每次走在校园外面,总有人好奇地盯着他们看,有时还会窃窃私语。 “你们过来的事在双坪传开了,老乡都想看看呢!”面对年轻老师们的不安,唐胜永哈哈一笑。原来,当地群众听说来了特岗教师,以为是县里派来的资深老师,一看是一帮刚出校门的姑娘小伙,纷纷议论新老师到底有什么能耐。 “老乡关注特岗教师,说明抱有期待,何不发动他们一起教育孩子呢?”一段时间接触下来,石明警发现班里的学习氛围有些提不上去,一些孩子还有厌学情绪。唐胜永的话点醒了石明警,他计划在班上开一次家长会。 “一些家长不怎么关心孩子学习,这会儿都忙着秋收,怕是没几个人愿意来学校。”有年长的教师提醒石明警,可他坚持试一试。挨家挨户通知后,还真把老乡们说动了,家长会当天无人缺席。 “孩子上学好几年了,我都没跟老师讲过几句话。突然接到开会通知,紧张哩!”头一次参加家长会,钟贤军至今记忆犹新。那天他没去赶场卖山货,天没亮透便出了门,赶了10多里的黄泥路,按时坐到了儿子的课桌前。 “我们文化程度低,想让孩子读好书有出息,使不上劲。”“教育是学校的事,孩子能不能出息全靠老师呢!”会上,家长们你一言我一语。听完发言,石明警更加意识到,提高教学质量,不能仅靠老师一头热。 “他一天到晚忙忙碌碌,课余时间不是跟学生在一起,就是跟家长在一起。”工作不久,石明警和张静确立了恋爱关系,虽然同在一所学校教书,两人一起浪漫的时间并不多。 班上52个学生,不管是住学校附近,还是在大山深处,石明警都逐一走访,有时还会拉上任课老师一起去家访。他想尽可能了解每个孩子的成长状况和家庭环境,以便有针对性地解决问题。“老师翻山越岭去家里坐坐,学生和家长会有一种被重视的感觉,从而慢慢改变对待教育的态度。” 现在贵阳一家企业工作的唐慧,终生难忘当年班主任石明警的家访。坐在省城的办公楼里,她时常在想,如果没有遇到石明警,自己的人生轨迹或许不会转变。“当时成绩不好,家庭经济条件也不好,没心思上学。”到石明警班上没多久,唐慧就没来上课了。决定辍学的她正犹豫是留在家干农活还是外出打工时,班主任找上了门。 “石老师像大哥哥一样,没谈大道理,就讲自己走出大山的故事。他让我相信:只要努力学习,就能走出大山。”唐慧最终回到了学校。 石明警对于唐慧的鼓励,不只在学习方面。学校有文艺活动,石明警总会特意安排这个有点自卑的女孩牵头排演节目,让她在掌声中找到自信。后来,无论是上高中、读大学,还是参加工作后,每次遇到难题,唐慧仍然习惯向石老师求援。 在悉心做学生和家长工作的同时,石明警尝试着创新教学方式,引导学生自主思考和探索。“以往乏味的数学课被老师讲得妙趣横生。”第一个学期期末考试,石明警带的两个班数学平均分跨过了及格线。 石明警干得风生水起,其他特岗教师也不甘示弱,做家访、创新教学方式、组织课外活动,大伙都铆足了劲。在这群年轻人的带动下,双坪中学变得活跃起来,老师们各尽所能提高教学质量。 首批特岗教师3年服务期结束时,正好完成一个全学段的教学任务。2009年中考,石明警所带班级数学考试平均成绩78分,及格人数过半。那一年,双坪中学的升学率超过40%,比3年前提高了一成左右。 那一年,这15名特岗教师,13人选择继续留任,全部考核合格,转为正式在编教师。 坚 守 “最需要自己的地方,就是最能实现人生价值的地方” 双坪中学办学规模持续扩大,由9个班增至24个班,教师数量从39人增至74人,其中特岗教师占比超过八成。包括石明警夫妇在内,目前仍在双坪中学的第一批特岗教师还有5人。 石明警并非没有想过离开,也曾有过机会。 2008年,石明警和张静步入婚姻殿堂。两年后,女儿的出生让夫妻俩欣喜不已,同时也感到些许隐忧,“主要是担心女儿以后的教育问题”。 2014年8月,赫章县教育局组织城区学校教师招考,石明警动了心,报名参加考试并被顺利录取。8月26日,是新学期学生入学的日子,也是他去县城选岗的日子。刚走出学校没多久,消息就在班上传开,一路上,他的电话响个不停。 “哭着叫我回来,隔着电话都能听出孩子们的伤心。”石明警后来了解到,当天自己班上的学生有的找到校长,恳求校长留下他;有的追出校门,站在马路上放声大哭…… […] 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-10-30
欧亿代理1970> 欧亿测速地址_“终身学习”为学习型社会建设提供更多可能 欧亿测速地址_“终身学习”为学习型社会建设提供更多可能 原标题:“终身学习”为学习型社会建设提供更多可能 汕头大学图书馆。新华社发 湖北襄阳高新区东风社区电子阅览室为居民提供免费线上阅读服务。新华社发 读者在贵州省遵义市播州区图书馆挑选书籍。新华社发 【“十四五”教育畅想】 2020年9月22日,习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话中指出:要完善全民终身学习推进机制,构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学习体系。总书记的讲话反映了世界教育发展的终身化趋势,也指出了我国构建终身学习体系、打造学习型社会的方向。 1.终身学习体系建设的理念基础 终身学习是20世纪国际社会影响最大、最具有革命性的教育思潮。虽然在古代中国、古希腊、古罗马就已经出现终身学习思想的萌芽,在20世纪初也有学者提出一些朴素的终身学习思想,但是终身学习作为一种思潮的产生则是20世纪60年代以后的事情。1965年,法国教育家朗格朗在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上,做了题为“终身教育”的报告,被视为终身学习思潮的奠基者,终身教育也逐渐成为一种广泛传播的教育思潮。终身教育这个概念包括教育的一切方面。从纵向上讲,终身教育包括一个人从生到死各个阶段的教育;从横向上讲,终身教育包括教育的各种形式、各个方面和各项内容。 1972联合国教科文组织的报告《学会生存――教育世界的今天和明天》,实现了终身教育到终身学习的转变。报告指出,“虽然一个人正在不断地接受教育,但他越来越不成为对象,而越来越成为主体了”,教育过程必须“把重点放在教育与学习过程的‘自学’原则上”。虽然无论是终身教育还是终身学习,都强调每个人都必须终身不断地学习,但是从终身教育到终身学习的转变实现了学习活动主体的转变。终身教育强调政府和社会为每个人提供接受教育的机会,而终身学习强调学习者自觉利用各种教育资源和机会自主学习。这种转变不仅仅是一个词语的变化,“终身学习”为学习型社会建设提供了更多的可能性,也为终身学习体系的打造奠定了基础。 2.终身学习体系建设的国际探索 在联合国教科文组织的推动下,终身学习成为发达国家和发展中国家制定教育政策的指导思想,各国重新审视传统的教育理念和教育制度,致力于构建终身学习体系、打造学习型社会。通观各国建设终身学习体系的措施,大致包括以下几个方面: 制定有关终身学习法律法规。例如,美国是较早对终身学习立法的国家,早在1976年就颁布了《终身学习法案》。1990年,日本制定了《终身学习振兴法》,把构建终身学习体系纳入国家发展战略之中,努力建设“终身学习社会”。1999年,韩国制定《终身教育法》,要求把韩国建设成一个教育开放和终身学习的社会。 设立负责推进终身学习的组织机构,建立终身学习推进体制。例如,1988年,日本就在文部省设立了终身学习局,作为推动终身学习体系建设的组织机构;在文部省、都道府县、市町村设立终身学习审议会,作为推进终身学习的咨询审议机构。日本还明确各行政部门的责任,制定终身学习振兴计划,设立“终身学习推进中心”,制定地区振兴终身学习规划,推进终身学习体系建设。 打造开放、全纳的教育体系。在各国打造的新的教育体系中,学校不再是唯一的教育和学习系统,学习既可以在学校进行,也可以在家庭、学校和工作场所进行;年龄不再是接受不同层级教育限制因素,包括儿童、年轻人和成人在内的所有社会成员都致力于学习活动;各级各类教育上下衔接、左右沟通,正规教育与非正规教育、正式教育与非正式教育、线上教育与线下教育有机结合,从学习型家庭、学习型组织到学习型社区、学习型城市和学习型社会建设层层推进,学习活动处于一种泛在的状态。 另外,各国积极推进“学分银行”学分累积、弹性学制等灵活、弹性的学习制度,实现终身学习的自主化和个性化。 3.终身学习体系建设的中国路径 终身学习思潮在20世纪70年代初传入我国,但直到1995年颁布《中华人民共和国教育法》,才以法律的形式首次提出“建立和完善终身教育体系”。1999年国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出“到2010年,基本建立起终身学习体系”,这是我国官方文件第一次使用“终身学习体系”的概念。2002年党的十六大报告提出到2020年我国要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”,这是官方文件首次提出建设学习型社会的战略目标。经过二三十年的努力,我国在终身学习体系和学习型社会建设方面取得了很大的进展,但是,终身学习体系和学习型社会建设是一个持续不断的过程,需要不懈的努力。 我国建设终身学习体系需要以形成学习型社会为目标。如果从1968年美国教育家赫钦斯出版《学习型社会》一书算起,“学习型社会”概念的提出已经有了50多年的历史,但是对于“学习型社会”概念的内涵并没有一个统一的认识。一般认为,“学习型社会”就是一个任何人在任何地方、任何时间都可以学习的社会。“学习型社会”是建设终身学习体系的根本旨归和依据,要建设的终身学习体系就是为人人皆学、处处能学、时时可学提供学习机会和资源的体系。 我国的终身学习体系建设依赖于完善全民终身学习推进机制。国际社会制定终身学习法律法规、设立负责推进终身学习的组织机构、打造开放的教育体系、建立个性化的学习制度等推进终身学习体系建设的基本经验,也是我国完善全民终身学习推进机制的基本路径。但是一个国家的终身学习体系是建立在这个国家的历史传统、社会制度、科学技术发展水平等社会基础之上的,这也就决定了我国建设的终身学习体系必然挖掘中国本土的教育资源,在终身教育体系本身及其建设机制方面形成中国特色,体现世界性与民族性的统一。 全民终身学习推进机制的核心在于体制和制度的建设,但是基础则是培养全民终身向学的兴趣和能力。我国建设终身学习体系要强调树立以学习者为中心的思想,主张自主学习,重视激发学习者学习的兴趣和追求真知的动力,使每个人乐于学习,从而终身向学,并养成自主学习、自我评价、自我激励的能力。 (作者:刘宝存,系北京师范大学国际与比较教育研究院院长、教授) (责编:孙竞、何淼) 欧亿报价多少 www.wsxy.net 无回复 阅读全文 >2020-10-27