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兰州职业技术学院学前教育专业毕业生李娟已经在幼儿园就业。学校供图 回忆起今年实习、找工作的经历，家住甘肃省白银市会宁县老君乡谢梗村的李娟觉得“一波三折”。 原本，根据兰州职业技术学院的安排，李娟需要在今年2月开学前赶赴北京一家幼儿园实习，但在当时防疫形势下，不要说出省，就连出村，李娟都做不到，这让她有些措手不及。 李娟父母在家务农、哥哥务工，一家人咬紧牙关，好不容易培养一个大学生，眼看就要找工作了，忽然“出了岔子”，李娟和家人都很着急。 同一时间，重庆电子工程职业学院国际会计与财经管理专业应届毕业生何雯莉也遭遇烦恼。宅家期间，她没少担忧就业的事。“今年实习、找工作时间被大大‘压缩’。用人单位比较看重应聘者的实习经验，我在找工作中没少碰壁。” 今年3月开始，她在各大招聘网站上“疯狂”投递简历。看到一次次简历被查阅，但因“相关经验匮乏”被拒绝，她越来越焦虑，甚至怀疑自己找不到合适的实习、工作。 好在学校及时开设职前培训课程，教师线上线下指导修改简历、模拟面试过程，经过4次一对一课程，何雯莉熟悉了找工作的技巧。今年5月，她终于找到了心仪的工作。 顶岗实习是职业学校非常重要的教学环节，是提高学生职业素质能力、实现与岗位要求之间“零”距离的重要途径。往年3月4月，职业院校学生一般都在顶岗实习，这也是企业招聘的黄金时间段。今年，由于疫情，大部分职业院校学生实习“暂停”，部分企业岗位需求减少。 再加上学生对疫情下的就业形势认识不足、个人能力与企业需求之间存在矛盾、就业竞争激烈等因素，无疑增加了学生的实习、就业压力。疫情对职业院校学生顶岗实习影响几何，师生如何应对破题，实习模式是否需要进一步调整？中青报・中青网记者进行了深度采访。 紧急调整：线下应变与补救 据兰州职业技术学院初等教育学院副院长李建成回忆，疫情伊始，学校便紧急召开工作会议，安排部署毕业生顶岗实习和就业工作，确保“一生一卡”台账和“一对一帮扶”机制不间断。 经沟通，学院招就处干事童昕知晓了李娟的情况，她一方面安抚着李娟的情绪，同时又将李娟的情况反映给了学院。老师们当即联系了一家位于兰州市七里河区的幼儿园，确定开园后接收李娟实习。如今，李娟已在此就业。 合肥职业技术学院机电工程学院实习指导老师侯伦元介绍，根据疫情形势，学校首先确保2017级学生健康安全，组织辅导员、班主任、实习指导教师采取“人盯人”措施，摸排实习动态。 最大的挑战来自于今年即将实习的444名2018级学生，面对比上一级多出近一倍的学生数，要遴选优质的实习单位、岗位，时间紧、任务重。“一些合作企业产量下降，用人需求减少，这也给工作开展带来困难。”侯伦元介绍，5月返校后，学生还有一个月的综合实践课要上，学生容易产生急躁、焦虑情绪。 该学院及时应变：扩大合作范围，举办线上宣讲及小范围线下面试，均安排在晚上或周末进行，根据学生时间“错峰”面试。有时，一场面试持续几个小时，教师们放弃休息，一直陪伴、答疑解惑。最终，15家大型制造型企业为学生提供了契合度较高的实习岗位。 连日来，侯伦元一直叮嘱学生：“调整心态，抱着学习的态度参加顶岗实习，增加对企业的认同感，争取实习后留在企业。” 今年，甘肃省平凉市轨道运输职业培训学校轨道专业学生的实习也遭遇困难。该专业学生大部分在地铁或高铁实习。这些地方人员集中且人流量较大。校长王繁荣坦言，顶岗实习能帮助学生增强对社会现状的了解，激发对从事职业的热爱，但考虑学生安全，疫情期间，学校对实习工作做了不少紧急调整。 该校及时调整实习地点，避开疫情高风险地区，组织经验丰富的教师前往新实地点考评，打磨应急预案，并向家长解释情况。“一些实习单位效益受损，提供给学生的实习薪资较去年要低，我们也反复沟通。”他同时意识到，未来要建立更多的实习点，将实操训练贯穿到整个教学环节中。 线上突围：云招聘成了香饽饽 6月，随着一辆辆满载学生的大巴车驶离学校，合肥职业技术学院汽车工程学院毕业生顶岗实习招聘结束，来自汽车检测与维修等三个专业的423名学生前往50家企业的932个专业岗位实习。 “真是打了一场漂亮仗！”该学院实习指导教师张志刚感慨，疫情主要影响2018级学生实习进度，相比去年，他们实习时间延迟了一个多月。 该学院果断采取线上招聘，对参与企业资质进行审查，最终敲定长期合作的50家企业在钉钉上直播。“教师提前和学生沟通，告知线上求职的要点和沟通技巧，指导学生PPT、简历制作。”张志刚感慨，企业也很负责，线上和师生一起商讨实习待遇、培养计划。 “云招聘”也给张志刚带来新启发，“教师一定要学习互联网思维。就拿汽车检测专业来说，车型更新换代快，新技术不断涌现，教师只有不断提高在线学习和教学能力，及时调整教学计划，才能主动引导学生适应变化”。 疫情发生至今，很多职业院校寻求线上“突围”，“云招聘”“云就业服务”成为新选择。 旅游业受疫情冲击较大，影响了合肥职业技术学院经贸旅游学院旅游管理等专业的实习安排。 “去年，学院新增了长三角地区的酒店作为实习点。近段时间，我们一直了解酒店行业复工情况，派教师上门，或是线上通过视频、照片了解。”该学院院长赵红介绍，2月初，学院行政管理人员全部到岗，和班主任、辅导员一起线上搜集学生学习情况和实习、就业意愿，线上开设116门课程。 学院同时引导毕业班学生参加“云宣讲”，在线上和企业先接触。赵红观察，好几回“云宣讲”时，出现实习单位“抢人”的现象。很多企业抛出奖励条件来吸引学生，还有企业在面试时就拉了QQ群，邀请学生进一步沟通。 “旅游业遭遇寒冬，同学们一定要练好内功。为有序参与顶岗实习做准备，成为企业有力助手。”疫情期间，学院老师还在线上开讲座，讲解就业形势及政策。抓住一切机会，在线上做文章，“抢”时间保实习、就业。 赵红介绍，目前，旅游管理专业毕业班所有学生已经找到实习单位，和安徽饭店合作的校企“订单班”学生也已上岗。 创新思路：线上搭起“仿真操作”课堂 同时，也有不少职业院校试水线上实习教学。 多亏了线上培训，兰州职业技术学院学前教育专业学生谈孝栋“宅”家期间也没落下实践学习。企业文化、幼儿园活动设计与实施、幼儿园体智能课程设计……2月10日，他就与其他4名同学，接触网络实习课程。还未入职，他对今后工作内容就有了大致了解。6月幼儿园开学后，正式开启顶岗实习的他由于业务熟练、表现出色，顺利入职。 谈孝栋的经历，与不少学生如出一辙――因疫情被阻碍的实习脚步，借助互联网踏了出去。 受疫情影响，内蒙古呼伦贝尔职业技术学院大三学生顶岗实习时间推迟了近3个月。3月到6月，该学院应用化工技术专业学生白黎明每天要在线上学习6小时的顶岗实习课程。他说，线上平台通过3D虚拟技术对场景和设备进行还原，他可以在线进行仿真操作。 线上上课时，白黎明能看到模拟的工作场景，他首先选择穿戴好劳保用品。随后，课程会弹出“任务清单”，白黎明需一步步完成操作，如检查泵运行状况、冷物流罐运情况。紧接着，界面会显示具体要进行哪些操作，还会评估学习收获。 当前，白黎明在呼伦贝尔金新化工有限公司实习。他告诉记者，“进厂实习时，每个机器我都比较熟悉。”通过反复观看线上课程进行仿真操作，白黎明掌握了基本的理论知识和操作流程。 但白黎明也觉得线上实习有“距离感”。此前上实训课时，同学们有不懂的地方会随时提问，老师立即解答。“但是线上上课和老师的互动比较少。”他表示，屏幕里的设备看得见摸不着，因此在线下操作中，还是遇到很多不明白的地方。 该校化学工程系教科研办主任于彭介绍，学生不仅线上实习，还利用暑假去企业参观学习。“我们还推进现代学徒制订单培养工作，与企业签订协议，满足学生顶岗实习和就业需求。8月中旬，两个专业共52名学生已陆续到对口企业实习。” 合肥幼儿师范高等专科学校也采取线上“急救”。该校就业指导中心主任孔健介绍，顶岗实习中，学前教育专业学生前往幼儿园或幼教机构担任实习配班老师，协助保育员工作。因为疫情，幼儿园、教育培训机构停业，学生在家干着急，还有一些原本有签约意向的用人单位无奈“反悔”。 对此，该校联合相关公司搭建线上教育平台。“日常教学中，我们就尝试线上、线下结合，因此，常规课程资源都是现成的。我们专门增加顶岗实习模块，上线职业生涯规划和创新创业课程，模拟讲解在幼教机构、培训机构的工作职责、过程，让学生跟上进度。”孔健介绍。 “由此看来，推广‘全实践’理念很重要。我们学生从入校起到毕业，至少前往幼儿园60多次，每个阶段实习侧重点都不同。在顶岗实习阶段，多侧重如何和家长沟通，把教育理念、教学方法融入常规工作。”他呼吁，高职院校应推广更加合理、灵活的顶岗实习模式，毕业生也应调整心理预期，抱着先就业、再择业的观念，考虑通过多种途径完成实习、就业及学历提升。 要想习得技能，还得“真刀真枪” 后疫情时代，对于顶岗实习“触网”的优缺点和前景，多方各有见解。 呼伦贝尔职业技术学院教务处处长田朝晖支持线上实习。他认为，借助线上平台技术手段，更好地实现了全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”格局。“之前学生到企业进行顶岗实习，如何高效监督管理学生一直是困扰教师们的难题。现在通过线上平台，对学生的顶岗实习管理变得便捷、科学、有效。” 他补充道，学生到企业顶岗实习期间，需要在平台上完成签到打卡任务，老师可以查看学生的签到情况、实习实训作业完成情况。此外，平台还会根据学生实习的综合情况进行评分。 重庆师范大学职教师资学院副教授袁潇有不同看法。她认为，线上指导学生实习，难以完全达到实际效果，犹如“黑板上开汽车”“隔着屏幕学实操”。她表示，线上教学的新做法可以探索，值得鼓励，可作为辅助手段，但真正的技能习得，需要线下“真刀真枪”的练习、摸索、试错和手把手传承。 她还建议，高职院校应尽可能为学生提供专业技能训练的线下实习实训平台，再辅之一线上实训及管理、教学、反馈、追踪系统，将学校、企业、学生紧密联系起来，全方位提升学生专业技能和实操水平，让学生养成良好的职业道德和综合能力，有效应对各种突发情况。 记者 王海涵 王豪 见习记者 石佳 (责编：何淼、熊旭)

人民网北京10月14日电 （记者 郝孟佳）13日，由中国戏曲学院主办的“京剧舞台监督高级人才培养”项目正式启动。中国戏曲学院院长尹晓东表示，京剧舞台监督是京剧艺术的重要组成部分，该类型人才需要具备良好的综合管理能力和深厚的艺术积淀。 与会嘉宾合影 校方供图 尹晓东向与会者展示了一本旧版书，他说，50多年前，一部样板戏出来后会出一本总结性的书，详细记录剧本、乐谱、剧照以及服装、道具、灯光等情况，这种规范值得今天的京剧舞台监督学习借鉴。 北京京剧院院长刘侗说，有一次在剧院举办的青年演员擂台赛中，《红鬃烈马》“武家坡”一折出现了像《白蛇传》中西湖的布景，显然与故事情境不符，舞台监督没有发挥应有的作用。 随着时代的发展，观众需要的是更多更好的艺术作品，京剧舞台监督也将发挥更为重要的作用，为新时代传统文化艺术保驾护航。 京剧系实践教研室主任徐小刚介绍，本次京剧舞台监督高级人才培养项目，受到了业界广泛关注，招收了来自17所院团（院校）的31名学员。该班特聘多名专家和领域内优秀教师组成导师团队，针对京剧舞台监督一线工作者，进行专业素质的补充和提升，从舞台实操能力，相关理论基础及艺术鉴赏力等方面进行深度指导。 此次研修班将以京剧经典剧目作为切入点、包括传统戏、新编历史剧、现代戏和一些的濒临失传的剧目，穿插涵盖了京剧伴奏音乐理论、服化道盔传统技艺应用，舞台调度、武戏创编以及现代化舞台管理等专业课程及讲座，目的是开阔学员眼界，总结经验，了解京剧艺术的规律，扎实理论基础，从而进一步提升实践工作能力。 中国戏曲学院京剧系主任舒桐表示，以京剧系为代表，中国戏曲学院始终以培养戏曲高端人才为己任，在相关学科的建设上积极开展探索，本项目的实施也将为京剧舞台监督人才的职业教育积累经验，在推进本科及研究生人才培养的基础上，形成更为完备的人才培养体系。 (责编：郝孟佳、熊旭)

人民网北京9月27日电 北京外国语大学2020级新生开学典礼26日上午举行，1534名本科生、1264名研究生、116名博士生加入北外，开启人生新篇章。北京外国语大学校长杨丹对全体2020级新生进入北外学习表示热烈欢迎和衷心祝贺，他以“用世界定义人生，从这里走向世界”为主题，与同学们分享了三点寄语： 第一，专精博学，通晓多元世界。作为北外人，首先要精语言，通过语言学习，学会运用国际比较的视野认知世界；其次要强学识，以历史为经、地理为纬，在自然科学、人文学科、社会科学各个领域去思考和探究，体验不同的学科之美，融合提炼形成独特的思维框架；再次是通世界，既要探究世界，也要讲述中国，接受彼此的不同，尊重相互的差异。 第二，明德修身，提升主观世界。希望同学们认真体悟，明德修身，习得纵横古今的天地正气。希望同学们在北外的学习时光里，传承北外精神，铸光明的“北外魂”，做卓越的“北外人”。希望同学们要以更开阔的视角凝视和观察我们的时代、我们的世界，努力成为具有中国深度、全球广度和人文高度的跨文化交流引领者。 第三，胸怀天下，贡献未来世界。北外是北京的北外、中国的北外、更是世界的北外和未来的北外。同学们选择北外，新使命和新担当从此塑造着同学们崭新的人生。探究世界、讲述中国、贡献未来是北外新时代的使命担当。希望同学们在巨变的世界里丰富人生阅历，在广阔的世界里开拓人生格局，洗涤心灵改造主观世界，提升能力改造客观世界，胸怀天下贡献未来世界。用世界定义人生，从北外走向世界。 北京外国语大学校长杨丹 /校方供图 以下为杨丹校长《用世界定义人生，从这里走向世界》主题演讲内容节选―― 金秋九月，北京如诗如画。经过疫情的洗礼，同学们怀着青春梦想，踏入了向往已久的北京外国语大学。沉寂多日的北外校园，终因你们的到来，再次青春涌动、朝气蓬勃！我代表王定华书记和全体师生员工，向2914名新同学表示热烈的欢迎和衷心的祝贺！向辛勤培育你们的家长和老师致以崇高的敬意！ 得天下英才而育之是学校天大的喜事。今年阿姆哈拉语12位新同学，开创了该语种在中国教育的先河；同学们当中有全国游泳冠军、健将级运动员国际新闻传播学院王德钰同学；有刚刚从火箭军褪去戎装的“优秀士兵”西班牙葡萄牙语学院王昭熙同学；有最年轻的天枰座女孩，即将迎来16岁生日的国际商学院的刘思妤同学；有来自西藏尼木县，边打工攒学费边勤学备考的藏族姑娘，专用英语学院研究生索朗曲吉;有来自祖国西北角，新疆和田地区墨玉县的维吾尔族男生，一个人跨越千山万水赴京求学的亚洲学院如则瓦柯;还有来自尼日利亚的精通三国语言，攻读我校法语语言文学专业博士学位的李明诚；有刚刚从云南鹤庆县完成脱贫攻坚任务的研究生支教团同学。日语学院张禹佳同学，坚守“满怀希望，就会所向披靡”的信念，诠释着人生张力。 为了你们的到来，学校准备了惊喜大礼包：今年更多男同学报考北外，男生比率比2019级显著增加，校园生态更加优化，当然离女同学的期望还有很大的距离；今天是北京外国语大学建校79周年校庆日，同时举行2020级新生开学典礼，双喜临门，将成为献给新同学特殊的历史记忆！学校设立了北外全球奖学金，让每一位同学在校期间都有机会获得学校资助，出国学习实践。北外人，世界行，将成为百分百！ 同学们，环顾全球，你们所要行走的世界正面临百年未有之大变局。大变局变在何处？道在何方？是危还是机？中国怎么办？大学怎么办？青年怎么办？这是大学要回答的时代之问，也是同学们要回答的人生之问。因此，我想与同学们分享的寄语是： 用世界定义人生，从这里走向世界。 第一，专精博学，通晓多元世界 通晓世界才能把握人生方向、通晓多元的世界才能成就精彩人生。 作为北外人，首先是精语言。一门语言就是一种文化，学习一门语言，就是打开一扇通往世界的大门。同学们要通过语言学习，学会运用国际比较的视野认知世界。无论什么专业，“字正腔圆、落落大方、口吐莲花”的外语就是北外人行走世界的靓丽名片，也是我们认知世界重要的第一步。 其次是强学识。大家都熟悉培根的《论读书》，最为经典的中文译本出自北京外国语大学学术泰斗王佐良先生之手：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”希望同学们以历史为经、地理为纬，在自然科学、人文学科、社会科学各个领域去思考和探究，体验不同的学科之美，融合提炼形成独特的思维框架。 再次是通世界。北外人既要探究世界，让中国了解多元的世界；也要讲述中国，让世界了解变化的、立体的、鲜活的、可爱的中国。认识世界不仅需要博览群书，还要把全球当作校园，把国家当作课堂，深入地体验这个世界。既去发达国家，也要去发展中国家、甚至是世界上最贫困最艰苦的国家和地区。眼里看过更大的世界，心中才能有更大的世界，才能接受彼此的不同，尊重相互的差异。你们在世界各地走过的路，看过的人，经历的风景，听过的故事，最后都会成为你们思想、情怀甚至人生的一部分。 第二，明德修身，提升主观世界 心中有丘壑，眉间显山河。胸怀有多广，天下就有多广；格局有多大，世界就有多大；眼界有多高，未来就有多高。 文天祥在《正气歌》中写道：天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。这是古人修身的境界。在东院丽泽亭的柱子上，写着周恩来总理的一副对联：与有肝胆人共事，从无字句处读书。道出了择友的标准、修养的境界、读懂大千世界的气度，这正是北外人主观世界修养的理想追求。希望同学们认真体悟，明德修身，习得纵横古今的天地正气。 “北外人”之所谓“北外人”，是因为我们有着共同的“北外魂”。北外校歌“人民需要我们到哪里，我们就到哪里”是一代代北外学子的青春之歌、奋进之歌。79年来，一代又一代的北外人把青春和热血投入到民族救亡、改革开放、伟大复兴的历史进程中。希望大家在北外的学习时光里，能够铸光明的“北外魂”，做卓越的“北外人”。 生逢大时代，希望同学们能够把视线从个人目标和成就移开，以更开阔的视角凝视和观察我们的时代、我们的世界。努力成为具有中国深度、全球广度和人文高度的跨文化交流引领者。北外人要有中国深度。无论我们走得多远，都不能忘记来时的路。只有对中国文化本身有深刻的理解，才能与世界文明进行深入对话，促进世界文明交流互鉴。北外人要有全球广度。我们要以专业眼光深度地体悟全球文明，感知全球格局，明辨发展方向。北外人要有人文高度。我们要用平等、包容、欣赏的眼光看待不同文明，把对家的坚守变成为对世界的坚守，把对亲人的笃定变成为对人类的笃定。 第三，胸怀天下，贡献未来世界 心有天下，才有天下。世界塑造我们的人生轨迹，我们也影响世界的未来发展。北外是北京的北外、中国的北外、更是世界的北外和未来的北外。 同学们选择了北外，也选择了北京。北京是千年古都、现代新城、国际化大都市，东西方不同文明时时刻刻在这里相遇和交融。在北外求学期间，大家可以充分体悟北京，感受中国和世界互动的脉搏。 北外是中国的北外。回顾历史，北外与党同心、与国同行，生于抗日战争的烽火，成于新中国创业的磨砺，兴于改革开放的春天。展望未来，北外也将传红色基因，承时代使命，盛于伟大复兴的新时代。 北外是世界的北外。宇宙只有一个地球，人类共有一个家园，拥有共同的命运。构建人类命运共同体，建设持久繁荣的和谐世界，是各国人民的共同愿望和根本需求。 遍布世界各地的北外人，一直在用行动诠释着这种使命担当。一带一路金融服务有亚投行创始行长金立群校友的重要贡献；大国外交有驻美大使崔天凯校友、驻俄罗斯大使李辉校友展示大国形象、北外精神；维护国际正义的海牙国际法庭，有国际大法官薛捍勤校友的身影；北京申奥现场，有为国际奥委会留下完美印象的杨澜校友的身影；利比亚战争前线真实报道，有战地记者，全国优秀共产党员焦阳校友的身影。面对突如其来的新冠肺炎疫情，北外师生更是闻令而动，发挥语言优势，为人类健康共同体建设贡献力量。 浩渺行无极，扬帆但信风。在逆全球化的声音甚嚣尘上的历史时刻，北外更要以理性、智慧和大气，坚定不移地推动世界文明的交流互鉴，成为永不脱钩的，坚强而有韧性的中外人文交流的学术桥梁。 同学们，愿你们多年后都能记得这个早晨。从这一刻起，“北外人”的新身份从此与你们终身相连，新责任、新使命和新担当从此塑造着你们崭新的人生。探究世界、讲述中国、贡献未来是北外新时代的使命担当。 希望同学们，在巨变的世界里丰富人生阅历，在广阔的世界里开拓人生格局，洗涤心灵改造主观世界，提升能力改造客观世界，胸怀天下贡献未来世界。 用世界定义人生，从北外走向世界。  (责编：孙竞、熊旭)

第五届中小学数字化教学研讨会在北京举行（人民教育出版社供图） 人民网北京9月27日电（李依环、实习生唐努尔）第五届中小学数字化教学研讨会26日在北京举行。据悉，本次研讨会以“线上线下融通・课程教材创新”为主题，由教育部基础教育司指导、人民教育出版社人教数字教育研究院主办、人教数字出版有限公司承办，来自地方教育主管部门领导、中小学教师等300余人以现场或收看线上直播的方式参加会议。 “本次研讨会的召开对于推进数字化教学具有积极的意义。”教育部基础教育司副司长俞伟跃开幕式上谈到，要在基础教育改革发展大背景下思考谋划中小学数字化教学，深入总结“停课不停学”对中小学数字化教学带来的启示，切实抓好推进中小学数字化教学中的资源开发、提高在线教育的保障能力和工作水平。 会上，人民教育出版社党委书记、社长黄强表示，线上、线下融合的混合式学习今后将成为常态化教学方式，教学理念要从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，资源建设应从重教研转到重视服务于教学的实际应用。黄强呼吁教育工作者不断研究线上、线下混融共生所带来的教育理念、课程教材等方面的变革，努力实现信息技术与学科教学的深度融合。 北京师范大学教授、中国教育学会名誉会长顾明远发来视频致辞。他指出，做好未来的线上线下融合教育相关工作，要高度重视课程在落实立德树人根本任务和学生创新能力培养中的作用，要更加重视教师的作用，也要开展线上线下融合环境下的教学模式和策略研究。 在研讨会报告环节，北京师范大学教授、智慧学习研究院院长黄荣怀，首都师范大学教授、统编初中历史教材执行总主编叶小兵作了主题报告。黄荣怀认为，此次互联网教育实践，呈现出以弹性教学和主动学习为基本特征的新型教育教学形态，凸显了教育信息化的价值，也成为定义“未来教育”的一个契机。叶小兵提出，如何将信息技术与历史教学从理论到实践全方位地整合，是历史学科面临的主要问题。 当天，在三个专题论坛 “数字教材的创新应用与经验”、“面向未来的课程建设新思路”以及“线上线下融合的教学实践新探索”中，多名专家、学者分别围绕数字教材、创新课程、教学融通等分享了研究成果和经验。 (责编：李依环、熊旭)