教育是国之大计、党之大计。党的十九届五中全会提出到2035年建成教育强国，丰富了到2035年基本实现社会主义现代化的内涵。加快推进教育现代化，为建成教育强国打下坚实基础，需要破解教育评价改革这个难题。中共中央、国务院日前印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，为构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系指明了方向。深化新时代教育评价改革，使命光荣、责任重大，对于全面贯彻党的教育方针、加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重大意义。高校要坚持把立德树人成效作为根本标准，以破除“五唯”为导向，深化教育评价改革，全面提高办学水平和人才培养质量。 　　完善立德树人体制机制，提升办学成效。立德树人是大学的根本任务。《深化新时代教育评价改革总体方案》针对学校评价，提出坚持把立德树人成效作为根本标准，就是为了回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个重大问题。高校的使命越多，越要突出人才培养的核心地位；评价高校的因素越复杂，越要聚焦在育人成效上。高校要始终牢记为党育人、为国育才的使命，始终坚持社会主义办学方向，持续加强党对教育工作的全面领导，把思想政治工作作为学校各项工作的生命线。坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，把立德树人成效这一根本标准内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，不断完善立德树人体制机制。 　　深化教师评价制度改革，突出师德师风第一标准。教师队伍素质决定着高校的办学能力和水平，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。习近平总书记指出：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”教师是学生道德修养的镜子。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群，应该成为以德施教、以德立身的楷模。教书育人是教师的天职，高校要把教书育人的投入与成效作为教师评价的重中之重，在职务晋升、工作考评中把师德师风、教育教学和人才培养情况作为评价的重要内容，进而推动师德师风建设常态化、长效化。此外，改进高校教师科研评价尤其要突出质量导向，坚持以能力、质量、贡献评价人才，正确把握教师学术评价中数量与质量的关系，强调学术水平和实际贡献，突出代表性成果在学术评价中的重要性。 　　健全学生评价制度，促进德智体美劳全面发展。高校是青年学生学习知识、增长才干、放飞梦想的地方，高校对学生的评价制度对于学生成长成才发挥着“指挥棒”作用。高校要坚持以德为先、能力为重、全面发展，强化对学生的综合评价。要引导学生自觉践行社会主义核心价值观，拥护党、拥护社会主义，服务祖国、服务人民。严格学业标准，完善各类学生的学业要求，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，进一步完善学生学位评价制度，强化学位论文质量把控，培养学生学术志趣、科学精神和学术能力。坚持“育人至上，体魄与人格并重”，强化体育评价，帮助学生在体育锻炼中增强体质、健全人格、锤炼意志、享受乐趣。改进美育评价，探索大学美育新方案，创新开展美育的形式方法，着力提升学生的审美素养，激发学生创新创造活力。加强劳动教育评价，强化劳动教育和实践教育，鼓励学生在实践中受教育、长才干、作贡献。 　　（作者为清华大学党委书记） 　　《 人民日报 》（ 2020年12月22日 09 版） (责编：孙竞、熊旭)

原标题：让好家风好家训在心中生根 “学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎……”近日，在山东省曲阜市尼山镇东官村新时代文明实践站，伴随着悠扬古典的音乐，数十位孩子和其母亲身穿传统汉服，在老师的指导下，用自己的方式传承经典，传统文化在古风古韵的演绎下别有一番味道。 这是曲阜市为丰富家风传播载体打造的“母子传承国学”品牌，通过开展家风家训宣传展示，引导广大家庭传承良好家风，培育文明新风尚。“我从7岁就开始在这学习国学节目了，通过诵、唱、舞、演，学会了《三字经》《悯农》《百善孝为先》《论语》《弟子规》等国学经典。”12岁的桂鑫源今年小学毕业，她和妈妈2015年就参与了“母子传承国学”这一主题活动。 在活动中不仅是孩子们有收获，妈妈们也感触颇多。“我们通过一起阅读、演绎经典，能更多陪伴孩子，还会时不时分享书中感悟，和孩子一起成长。”桂鑫源的妈妈苏庆焕说。 2015年，曲阜市妇联首先在5个镇街开展“母子传承国学”试点教学活动，以“诵国学、唱国学、舞国学、演国学”为载体，将国学教育融入家庭教育之中。如今，曲阜已经建立起350多人的8支母子传承国学队伍，各镇街又创新出共读国学、家庭情景剧、诵读、快板、三句半等形式来传承优良家风。5年来，共开展活动330余场次，受益群众超过1.9万人。 东官小学校长许良说：“东官村在山里，位置比较偏远，这里的妇女和孩子大多比较腼腆，不善于表达自己。经过持续开展‘母子传承国学’主题活动，妇女和孩子们不仅文学素养大幅提升，精神面貌也焕然一新。” 家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。近年来，曲阜市把“家风工程”作为推动提升社会文明程度的重要载体，先后开展了家风家教知识培训、传承中华优秀传统文化、好家风好家训评选、美丽庭院创建等系列活动，在推动曲阜经济社会发展中发挥了独特作用。 11月初，一场“和谐邻里一家亲共建文明和谐社区”邻里节活动在曲阜鲁城街道鼓楼社区展开，社区居民及工作人员共150多人在欢声笑语中参加了趣味运动会，运动会后大家来到儒学讲堂，一边欣赏歌咏比赛，一边包饺子、话家常。中午12时，饺子出锅，社区书记为交通局家属院85岁的大娘端上了第一碗饺子，随后大家围坐在一起，一碗碗热腾腾的饺子，驱散了冬日的寒意，拉近了彼此的距离，让社区这个“大家”更显和谐、温暖。 作为儒家文化发源地，曲阜市秉承“儒学让百姓更幸福”这个主题，设计开展一系列接地气的活动，邻里和谐宴就是其中一项。通过在举办邻里摊煎饼、“和为贵”自助餐、共同包水饺、“我做一个拿手菜”等活动，增强群众参与度和趣味性，连续5年的时间，共举办邻里和谐宴597场，吸引了6.4万人参加。广大家庭在参与过程中更深刻体会到“远亲不如近邻”的道理，儒家文化所倡导的“出入相友、守望相助”的理念在寓于生活、潜移默化中传扬了出去。 “‘十四五’规划建议提出，加强家庭、家教、家风建设。下一步，我们将引领更多的家庭传承好家风，引导村民做事有参考、做人有准则，让好家风好家训在心中生根，在行动中传播。”曲阜市委书记刘东波说。 (责编：郝孟佳、熊旭)

原标题：疫情当前，留学受阻学生如何完成学业 疫情暴发以来，受留学政策、出入境限制等影响，留学生的学业问题受到诸多关注。 在近日教育部召开的新闻发布会上，教育部相关部门负责人回应了当下留学生关心的热点问题。 教育部国际合作与交流司司长刘锦表示，针对海外留学人员群体，持续强化防疫指导，建立远程会诊机制，上线疑似症状风险自评，整合国内高校心理辅导和健康咨询平台，配合外交部等部门安排临时航班接回确有困难的留学人员，努力把党和政府的关心关爱落到实处。 刘锦表示，“面对海外疫情的严峻形势，我们要继续做好相关工作。我们通过‘平安留学伴你行’云端培训活动把关心关爱、帮扶帮助送到海外学子的身边，提醒他们确保安全、确保健康。在这些云端培训活动中，我们邀请了疫情防控、心理健康、领事保护、法律援助等方面的专家进行咨询。” 至于备受留学生关注的学位认证问题，事实上，早在今年4月，教育部留学服务中心已发布通知，针对疫情影响下留学生学位认证作出说明。通知提到，受疫情防控影响，留学人员无法按时返校而选择通过在线方式修读部分课程，以及因此导致的其境外停留时间不符合学制要求的情况，不作为影响其获得学位学历认证结果的因素。 刘锦进一步解释，我国的留学学历学位认证，对在境外的停留时间有要求，“如果是因为疫情的原因达不到这个要求，我们不作为影响学历学位认证结果的因素，这一点请大家放心。” 此外，教育部留学服务中心主任程家财表示，按照有关规定和留学服务中心国境外学历学位认证评估的办法和标准，通过远程教育方式获得的国境外学位或者文凭，不在中心的认证范围内。针对4月的通知，他再次重申，因为疫情影响，留学生通过网课方式获得文凭，其认证不受影响，而且该政策仅限于对全日制的学生，仅限于疫情，此前的认证标准和办法并没有改变。 如今，留学活动受到疫情影响冲击较大。不久前，高等教育分析机构QS（Quacquarelli Symonds）在9月4日至9月21日调研了来自全球86个国家的312名已入学的国际学生，以及来自153个国家的2689名潜在国际学生。报告显示，69%的学生坦言，疫情影响了自己的留学计划。他们中有57%的人打算推迟到明年入学，13%打算去另一个国家学习，4%表示暂时不想出国留学。 刘锦表示，为缓解疫情导致的出国留学受阻问题，教育部推动94个中外合作举办的大学、机构和项目临时扩招，共录取3031人。 “我也想在这里特别提醒广大海外学子，疫情期间一定要做好个人防护，戴口罩、勤洗手，少聚集，一旦出现感染，一定要及时就医，及时求助驻外使领馆，包括教育部‘平安留学’平台。此外，现在还有一些留学人员可能因为各种原因要搭乘航班回国，也请大家严格遵守国内相关的检测和防疫规定。”刘锦说。 面对错综复杂的国际形势，师生的国际合作交流活动如何进行？ 对此，刘锦表示，各级教育行政部门和各级各类学校普遍运用在线方式开展对外合作交流，这是一种疫情下的选择，同时也是一种创新。 刘锦指出，“疫情发生以来，教育部支持国内高校通过线上或者线上线下相结合的方式举办各类国际会议761个。在全球疫情还没有得到缓解的情况下，我们将常态化运用在线、视频等方式开展双边多边的教育外事活动，我们期待与中外教育界的同事能够在云端相会。” 刘锦表示，教育部将打造新时代教育对外开放的新高地，按照“四点一线一面”的布局来推动教育对外开放，高起点、高标准地建设海南国际教育创新岛以及粤港澳大湾区国际教育示范区，支持长三角地区在教育另外率先开放，先行先试，支持雄安新区在新兴和前沿教育领域开展国际合作。“我们将把教育对外开放的着力点放在高质量的教育体系上，培养更加适应国家发展、更具国际竞争力的人才，坚守育人阵地，坚持立德树人”。（记者 叶雨婷） (责编：孙竞、熊旭)

新华社河内12月13日电（记者黄硕 蒋声雄）第三届越南大学生汉越口译大赛决赛13日在越南首都河内举行，来自河内大学的阮氏明书获得冠军。 本次比赛分为汉越、越汉交互式传译两个环节，翻译内容主题为环境保护，比赛场地设在河内大学。来自河内大学和河内国家大学下属外国语大学的9名选手参加比赛，他们在此前的预赛中从来自越南北部和中部高校的108名学生中脱颖而出。 目前在河内大学中文系就读本科四年级的阮氏明书说，自己参加比赛是为了提高中文水平，更好地与中国朋友交流。未来，她希望成为一名汉越翻译工作者。 越南河内大学孔子学院中方院长罗军说，随着中越两国经贸和文化交往日益密切，对翻译人才尤其是口译人才的需求快速增长。口译大赛有助于选手对中国文化和越南文化同时进行深入了解，他们未来可以为增进中越友谊和两国文化交流做出重要贡献。 罗军说，汉语热在越南持续升温。今年，尽管受到新冠疫情影响，河内大学孔子学院仍克服种种困难，组织了5次汉语水平考试，考生人数达9855名，创历史新高。 (责编：孙竞、熊旭)

原标题：融合教育有难度 所以更要有温度 　　我们班有两个“特别的”小朋友，一个患有自闭症，一个感统失调，控制不住自己的行为，会出现打人，不爱学习的问题。与小朋友相处两年多，我总结出了一些经验与对策。 　　对于“特别的”他 　　从接班起，首先我就尽可能多地给予关注，让“特别的”他接受并信任我，在给予爱的同时，也让他有“畏”。经常打人的小朋友，在伤害同学的行为发生时，我会严厉惩罚他（惩罚是恰当、合理的，并与家长事先沟通过），在这样的教育行动中，让他明确打人是在校生活中不可触碰的“红线”，教师将“爱”给充分，也将“畏”放在他心里。同时，也要让其他孩子相信：我的老师有能力保护我，即使是对“特别的”他，我的老师也是能做到的。 　　对于“可控的”集体 　　班主任作为班级的治理者，我们的言行很大程度上会影响孩子对这两个“特别”孩子的态度，所以，集体的风气必须可控。对于集体，首先要创建的氛围是“善良、包容”。记得接班一个多月，孩子们上了一节绘本体验课，当时主题是讲讲我的朋友，一个孩子在活动中大声说：“我的朋友是某某某（经常打人的孩子），他是个傻子。”当时在台下听到的时候，我既羞愧又难过。等孩子回到班级后，我立刻总结了上节课的表现，告诉孩子们：“人，生而不同，每个人都有自己的优点与缺点，这很正常。每个人成长的速度也不同，我们对于成长慢的伙伴应该去接受，去帮助。最重要的一点，这世间有很多美好的品质，善良说话，善良做事，这是在集体生活中必须具备的品质。”因为老师坚定的态度，因为老师对于善良的要求，自此以后，班级再没有出现伤害这两个“特别”孩子的声音，多的是理解与宽容。 　　对于“善良的”孩子 　　因为“特别的”他，班级出现了更多矛盾和冲突。首先，对于“两个孩子”对其他同学的影响，我是承认并理解的。我对孩子们说，你们如果有能力，就多帮助他们，他们需要你的帮助；如果你觉得你现在还没有能力，你就做好自己，努力不受影响。同时，我会把这两个孩子每一次的进步都归功于是同学们的努力：“是你们的帮助让某某某取得了哪方面进步，你们真了不起。”久而久之，只要“特别的”孩子上课回答完问题后，鼓励的掌声就会在班里响起。 　　对于“焦虑的”家长 　　因为孩子一些行为的“特别”，他们的家长会更焦虑、不自信。作为班主任与这些家长建立信任十分重要，让他感受到老师们对于孩子没有“嫌弃”，只有更多的理解与爱。因为自闭症孩子的妈妈对于自闭症的干预知识了解得很充分，所以我在干预孩子的一些行为上，都会事先与她沟通，看看这样做是否正确。感统失调孩子的爸爸也积极为班级作贡献，他说他知道学校、老师、孩子们对于孩子的爱与帮助。基于信任，我们可以开诚布公，直面问题。 　　对于“不安的”其他家长 　　班里有“特别”的小朋友，一开始家长有很大质疑的声音，其中，因为特别的小朋友会打人，所以排座位时，家长因为担心自家孩子会被打而发来长长的微信。对于家长的担忧，我十分理解。我首先请家长放心，孩子在校的安全与学习，我能保证，并用实际行动去落实。接着，通过平时的一对一交流，了解家长对于“特别”孩子的看法，发现慢慢地因为孩子的宽容，因为在校秩序的稳定，最终赢得了家长的理解，获得了所有人的安心。（作者：张敏，系北京大学附属小学班主任） (责编：郝孟佳、熊旭)

党的十九届五中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二�三五年远景目标的建议》（以下简称《建议》），明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求，为未来5至15年的高等教育发展擘画战略蓝图，《建议》指出，要“提高高等教育质量，分类建设一流大学和一流学科，加快培养理工农医类专业紧缺人才”；“加强创新型、应用型、技能型人才培养”；“支持发展高水平研究型大学，加强基础研究人才培养”。 “十三五”时期教育改革发展取得新的显著成就，2019年高等教育阶段毛入学率达51.6%，高等教育进入普及化阶段。同济大学高等教育研究所副教授张端鸿认为，“十四五”期间高等教育在步入普及化阶段后，将步入高质量发展阶段。普通高等教育和高等职业教育的质量将进一步提升，更多的社会人群通过成人高等教育进一步提升受教育年限。国家经济社会的转型和发展需要高等教育提供人才和科技支撑，高等教育的发展理念、发展模式、评价体系和治理体系都将发生一系列改变。 面对即将到来的高等教育新发展阶段，兰州大学高等教育研究院院长邬大光指出：“新的高等教育格局应该立足当下，关注当前我国在战略发展过程中所面临的‘卡脖子’问题。同时，更要引领未来，在制度创新、体制机制创新上大胆前进。” 2020年，首轮“双一流”建设收官，根据“双一流”建设的总体方案，建设分为三个大的阶段，三个节点分别是到2020年、到2030年和到本世纪中叶，并以五年一轮推进。张端鸿认为，“十四五”期间，“双一流”高校将进一步通过创新发展，提升高等教育解决“卡脖子”问题的能力。各级各类高校都将通过科教融合、产教融合等途径，构建创新、协调、开放的高等教育体系。 教育部相关负责人表示，我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。高校在编制“十四五”规划、确定未来发展方向时，仍然要把握三个基本点。 要牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。教育部部长陈宝生强调，今后，多方位提高师生素质，重点将落在健全学校家庭社会协同育人机制层面，从德智体美劳“五育并举”，到全员全程全方位“三全育人”，因地因校制宜，发展素质教育，形成有效的实践模式，努力汇聚起教育系统和社会各方的更大合力。 要深度融入社会发展进程。教育部相关负责人告诉记者，针对“十四五”规划的落实，高校要紧盯国家战略需求，主动肩负服务国家、区域、行业的神圣使命，高度关注世界发展和人类文明进步面对的共同挑战，源源不断输出高素质人才、高端科技成果和先进文化，在民族复兴中带头发挥国之战略重器作用。 要加快实现治理体系和治理能力现代化。教育部副部长翁铁慧表示，教育是助推实现国家治理体系和治理能力现代化的重要领域，应注重做好以下两方面：一是构建政府、教育机构、社会三者新型关系，建立“管办评”相对分离又有机统一的制度；二是加快建立破“五唯”的教育评价体系，注重改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。教育部高等教育司也要求：“十四五”期间，各高校要“坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断完善内部治理结构，努力破解改革‘深水区’的矛盾，努力探索创新‘无人区’的路径，加快提升符合时代要求的办学治校能力。”（记者 杨飒 晋浩天） (责编：孙竞、宋鹤立)

王乐鑫（化名）是江西应用科技学院无人机应用技术专业的大三学生。大一、大二学年，他在学校分别报名参加NIT（全国计算机应用水平考试）和人力资源管理师两项技能证的考试培训，并向学校交了1100元的“报考费”。 在这位同学的印象中，一般一个技能证在学校的报考费在500元到600元之间，其中包含了培训费和考试费，部分技能证的报考费超过1000元。而如果通过官方渠道报名，报名费只需要几十元到一两百元之间。 尽管这两个证书与专业没有任何关系，王乐鑫还是选择在学校报考。之所以如此，王乐鑫介绍，是因为学校“三证换一证”（一个等级证、两个技能证换一个毕业证――记者注）的规定。因为关乎毕业证及担心自己单独网上报考过了学校不承认，王乐鑫和大部分同学都在学校报考。 近段时间以来，江西应用科技学院多名在校生向中青报・中青网记者反映，学校将考证与毕业证挂钩，报考不仅要缴纳标准考试费，还要缴纳高额培训费，且只能在学校指定的目录内选择报考。还有学生就学校乱收费、强制实习等问题通过多个网络渠道发声维权。中青报・中青网记者就此展开了调查。 “不报学校组织的培训班，自己考的证不算” 江西应用科技学院的官方网站显示，该校在校生1.5万余人，是经教育部批准设置、具有独立颁发国家高等教育学历资格的全日制应用型本科高校，始建于1984年。学校以市场为导向，建有人工智能、通讯、软件开发等多个校内实训中心和校外实践实训基地，开设本专科专业70多个，校企合作专业达到80%以上，职业培训项目近100项。 自大一入学以来，学校便告知吴雪（化名）需两证换一证（两个技能证换一个毕业证――记者注）。既然是两证换一证，吴雪就问辅导员：不报学校组织的培训班，自己考的证算不算？对方回复她：不算。 考MOS（微软办公软件国际认证）前，仅参加了学校的一节培训课，吴雪就上了考场。事后她收到了一封邮件，告知她已“通过”此项考证，但是，至今她也没有收到任何纸质和电子版的证书。 在王乐鑫看来，一些所谓的培训费、辅导费，“是因为这些证书在学校设立了考点，考试会放水”。 考NIT时，在学校接受了5天的培训，王乐鑫就参加了考试。据他说，考前最后一天，学校发了答案，他顺利地拿到了证书。而考人力资源管理师证时，只培训了1天，他就参加了考试。这次考试王乐鑫没有通过，但学校依然收了每人550元的报考费。 今年实习前，辅导员又向王乐鑫和同学建议：“你们既然学了无人机专业，应该报考无人机机长证（AOPA超视距驾驶员）或无人机驾驶员证（AOPA视距内驾驶员）两项等级证。”这名辅导员同时告诉他，报考这两个证书就可以抵免6个月的实习，而一个证书的报考费就超过了1万元。 该校教师陈龙（化名）告诉记者，学校一些收费的弯弯绕绕多，很多学生并不了解内情，如普通话等级考试，国家收25元报名手续费，学校收150元――学校不会明说就是考试费，而是“包含培训费”。 陈龙介绍，150元的收费标准由负责组织考证培训的学校职培中心敲定，但培训课程却又要学校各分院自己组织，学校财务实际上拨给各分院的培训费用，少之又少。“如果找不到合规、专业的老师，只能压缩老师人数或自己学院老师加班培训，100多个学生挤在一起上大课，学生体验的是――我交给学校150元‘考试和培训费用’，但上的却是不专业的、敷衍的培训课。”陈龙说。 记者获得了一份该校内部2020年培训考证收费表（高职、本科）。该表格显示，电子表格、图像处理、网页制作等证书科目在校内的报考费报价为550元，报名和辅导成本仅135元，除去合作学校等分成，每个考生身上的利润就有202元。一些收费更高的证书科目如“初级会计师”“二级建造师”，可以赚的利润都在600元及以上。 “或者参加指定实习，或者参加校内额外收费的短培项目” 会计专业的宋欢（化名）没想到，今年9月，自己的毕业实习竟被安排到一家温泉酒店客房部，一天要打扫五六十间客房，工作内容还包括扫厕所、刷马桶。此前学校给她和同学两个实习选项――工厂或酒店，工厂的实习期是4个月，酒店是6个月，二选一。因为无法自主选择实习单位，也交不上各种“培训班”的费用，最终她选择了酒店。几天后宋欢选择“逃”跑。 也去酒店实习的肖平（化名）自称是其中的“幸运儿”。他被分到服务中心工作，而跟他同一批在酒店实习的同学，大部分被分在客房部或餐饮部，当保洁员和服务员。计算机专业的他同样想不通：“为什么自己实习的内容是如何做好一个服务员？” 记者调查发现，该校不少专科大三毕业班的学生被安排到指定企业强制实习，不少人的实习企业（实习岗位）和专业不对口。一些接受采访的学生告诉记者，毕业实习不但要承受加班、两班倒的工作压力，还面临着扣工资、毕业证难以到手的风险。有的学生一个月到手工资还不足2000元，实习不满半年，学校则以社会实践分数不够为由，不给颁发毕业证。被强制签署的合同上原本规定的上五休二也变成了天天加班。 陈龙指出，学校强制学生实习，很大程度上是因为能从企业赚取“劳务费”。而不参加指定实习的学生，就必须有“正当理由”，也就是报名参加（专科）大三/（本科）大四阶段校内各种额外收费的短培项目。费用低则一万元出头，高则一万六七千元。因考研或其他原因免实习的学生，是极少数。 “为了让学生参加短培项目，学校采取的方法一般为软硬兼施：先分班级开招生宣传会，让各个短培合作企业来校宣传，然后对既不报名、又不想去实习的学生重点攻关，最主要的手段是拿毕业证吓唬。”陈龙说。 王乐鑫也向记者证实了该说法，他身边一些想要自主选择实习企业的同学，都因学校在手续上的百般刁难及害怕毕不了业，最后作罢。而留校参加各种名目的“校企合作”培训班或考研、考证、专升本培训及短期培训都可以抵免实习，但这些都需要向学校交一大笔钱。 “再好的培训项目，怎么可能两个年级的学生都自愿参加？” 今年6月底，江西应用科技学院大三学生卢深林的辅导员在班群里发了一则SYB+GYB（开办企业培训和创业意识培训――记者注）培训项目的通知：为更好地服务2021届本科专科毕业生就业创业工作，（学校将于）7月11日-20日开展创新创业培训，30个人一个班，由人社部门认证注册的专业讲师授课。学员培训完成，经考核合格，颁发江西省人社厅统一印制的《高校毕业生创业培训合格证书》，毕业后可到各省大学生创业基地免费入住3个月以上，另可申请10万-30万元3年免息创业贷款。 7月8日，班群发布了补充通知，强调此次培训完全免费，获得创业培训合格证书的学员，在创业时可以向政府申请10-50万元的无息或贴息创业贷款。 该补充通知同时提到，尊重学生意愿，本次不能参加培训的同学可以在毕业之前择时完成培训，修完学分。 既然是自愿原则，又临近暑假，卢深林和班里的大多数同学都决定7月10日参加完期末考试就回家过暑假，这次就不报名了。可辅导员又在群里补了一句，本次未参加的同学后期再回来补修学分。因为关乎学分，他和同学只好报名。 培训期间，学校又让他们签署了自愿报名承诺书。“明明说的是自愿报名，为何会和学分挂钩？既然是必修的学分，为什么又要签署自愿参训的承诺书？这分明是强制培训。”卢深林说。 7月16日，卢深林和同学都签署了“代为申请职业培训补贴协议”。记者在一名学生的“个人申请职业培训补贴表”表上看到，培训日期是今年7月10日至7月16日，培训时长为7天80课时，组织培训的培训主体是“南昌成远职业培训学校”。申请职业培训补贴金额是一人1300元，由培训主体代领。 “职业培训补贴为什么是学生个人申请，却由培训机构代领？”卢深林和同学询问该培训机构负责人，对方回复，学校的场地、电力、师资及教材的费用都需要花钱，国家有政策有文件，这个钱只补培训机构。 陈龙透露，江西应用科技学院并不属于创业培训（实训）定点机构，也没有开展相关培训的资质，所以学校才会委托外部有相关培训资质的培训机构承接本校学生的创业培训项目。 陈龙记得，今年7月，期末考试结束后，学校将两个年级（17级本科、18级专科）3000余人强制留校培训。“再好的项目，怎么可能两个年级的大部分学生都自愿参加呢？” 陈龙怀疑，学校和培训机构间有猫腻，双方按比例“瓜分”了上面下拨的培训补贴。 而一名曾参与SYB+GYB创业培训项目的培训机构工作人员表示，该培训项目要想“挣钱”，必须得有“关系”，除了培训学校资质，还得有创培资质，不然没办法拿指标。此外，做项目还得和学校分成，这名工作人员表示不同学校价格不一样。 “优势不明显，‘校企班’每年多交的5000元学费意义何在？” 作为江西应用科技学院智能制造工程学院机器人工程专业的本科生，李剑2019年入学时填报了该专业的校企订单班，入学后他发现，尽管比普通班的同学多交了5000元学费，可两者的课程没有任何区别，很多时候两个班的学生都在一起上课。 今年9月学校突然取消了该专业的校企合作班，李剑和校企班的同学都转入了普通班，学校承诺退还的5000元学费，至今未到账。 在采访中，不少在校学生向记者吐槽，号称“解决就业”的“校企订单班”：每年比普通班多交5000-7000元不等的学费，课程水，收费高，一些专业3年或4年下来都见不到应有的企业设备和实训课，无论是资金设备还是师资力量都没能落实。 而王乐鑫曾查阅了无人机校企订单班的企业方资料，发现该企业实质上就是一家无人机考证培训机构，其核心课程就是为民航局无人机考证。 卢深林还记得自己入学时，学院的一位老师说：每年多交5000元报个校企班，有企业的讲师来授课，还能对口实习，包就业。而后来同班同学告诉卢深林学校的另外一套说法：你们这届报普通班的人数太少，开不了班，只能报校企班。班里有近一半想上普通班的同学，就这样来了校企班。 可让卢深林失望的是，学校招生时宣传保证就业的校企班，并没有完全兑现承诺，“上届很多学长学姐毕业实习都去了电子厂，毕业后是自己找工作”。 一名模具设计与制造专业校企订单班的学生则告诉记者，在学校与企业的合作合同已经解除的情况下，第三学年他们仍需上交5000元的校企合作费用，大三实习也和自己所学专业不对口。 王乐鑫不理解的是：既然一些校企订单班与普通班在就业、实习等问题上并未有任何优势，那么这3年来，每年多交的5000元学费意义何在？ 陈龙发现，每年的入学季，在学校进行校企订单班招生宣传的并不是企业的技术人员，而是营销人员。他说，在招生宣传时，营销人员什么话都敢说，对口实习、对口就业、毕业起薪多少等等，一味地给学生画大饼，最后真正能兑现的非常少。 校方：没有强制学生实习，没有强调学生一定参加学校培训 中青报・中青网记者11月10日致电江西应用科技学院副董事长汪玉奇，对方表示采访请联系学校宣传部。记者拨打了该校宣传部部长何文学的手机，何文学表示，“学校确实有安排学生实习，实习是按照上面文件精神安排的。我们是应用型学校，要有实践教学，实习岗位确实没有完全做到100%的对口，学校也一直在努力。” 何文学称，学生实习都签订了三方协议，至于工作时长，学生去实习后，一些实习单位可能要求学生加班，“当然加班是有报酬的，有些学生不愿意加班，所以才会有这种负面情绪”。他同时表示，学生也可以自己找实习单位，每年学校都有学生自己找单位实习，只要有实习证明都可以认定。 当记者询问，是否报校内的培训班就可以不参加实习，何文学回复，报培训班的可能是校企合作专业的学生。 中青报・中青网记者表示想就学生反映的乱收费、强制实习等问题进一步采访，何文学称，至于是否接受采访及以何种方式接受采访，要第二天上午上班请示、汇报学校领导后才能给出答复。 11月18日上午，何文学告诉记者，可以接受书面采访，记者随即发去采访提纲。当日中午，何文学打来电话称，现在学校里主要领导都不在。他表示强制学生考证的情况，肯定是不属实的。“职业教育本身就是要鼓励学生要多参加技能培训，学生在校学习期间，学校确实有鼓励学生去考证，但没有强调一定要参加学校的培训。”何文学表示，一些没有参加学校培训的学生，也照拿毕业证。 何文学还称，学生可以自主选择实习单位，学校没有强制学生实习，“不过从整体看，全校学生中自主实习的这个比例肯定是很低的，但是这个路子是通的，学生可以自主选择实习，专科中还有少量的专业确实做不到对口。” 本报南昌11月18日电 记者 陈卓琼 (责编：何淼、熊旭)