教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。不久前，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。作为新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，总体方案的出台实施，对全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，具有重大而深远的意义。 　　当前，我国教育改革正在围绕教育发展的重大问题和群众关心的热点问题向纵深推进，教育评价改革正是其中重要一环。教育评价“评什么”，在一定程度上决定了老师“教什么”、学生“学什么”、社会“用什么”。教育评价改革总体方案针对学校评价，提出坚持把立德树人成效作为根本标准；针对教师评价，提出把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求；针对学生评价，提出促进德智体美劳全面发展；同时还明确了用人评价，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，共同营造教育发展良好环境。建立完善多维度的综合评价体系，努力实现教育评价的科学化、制度化、规范化，才能让教育评价的指挥棒树得稳、用得好，保证教育的正确发展方向。 　　教育评价的指导性和可操作性，在于教育评价标准对教育规律和时代要求的高度契合。为克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，教育评价改革总体方案坚持破立结合、多措并举。比如，学校评价方面，破除重分数轻素质等片面办学行为，确立立德树人落实机制；教师评价方面，破除重科研轻教学、重教书轻育人等行为，确立潜心教学、全心育人的制度要求；学生评价方面，破除以分数给学生贴标签的不科学做法，确立德智体美劳全面发展的育人要求。教育评价机制改革之所以吸引众多关注目光，原因就在于针对不同主体和不同学段、不同类型的教育特点和教育规律，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，努力办好让人民满意的教育。 　　解决好教育评价指挥棒问题，是全面充分激发教育事业发展生机活力的关键一步。近年来，各级各地在教育理念更新、教育评价变革上不断探索。有地方试行中小学生学业质量“绿色指标”，结合本地实际，建立起一套替代单一分数排名的评价体系；有地方注重用多把“尺子”丈量学生才华，鼓励多元发展；有地方使用“教育评价应用云平台”，对课堂教学进行智能分析，使其成为改进日常教育教学的新抓手……这些改革尝试，对促使教育教学回归到促进学生身心健康、全面发展上来有很大帮助。下一步，我们必须拿出攻坚克难的勇气、久久为功的韧劲，确保教育评价改革任务落实到位。 　　教育是国之大计、党之大计。把教育评价改革这样一项世界性、历史性、实践性难题破解好，必须加强党对教育工作的全面领导，不断提高各级党委和政府科学履行职责水平。按照改革方案，到2035年，我国基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系，这必将为加快推进教育现代化、建成教育强国打下坚实基础。 　　《 人民日报 》（ 2020年11月03日 05 版） (责编：郝孟佳、熊旭)

原标题：陕西眉县籍大学生：用青春的力量 助力家乡发展 　　在陕西省宝鸡市眉县的一个猕猴桃产业园里，巨大的冷库储存着数以吨计的猕猴桃，几十条传送带高效运转，将它们输送到世界各地。一颗颗猕猴桃即将换来县里大学生的路费、学费，也换来当地百姓的生活费。 　　陈阳看到猕猴桃产业园里工人忙碌的场景非常感慨：“这里从一片黄土变成工厂林立，酸甜的猕猴桃养活了几代人，也让眉县日益富裕。” 　　陈阳是长春理工大学的学生，也是眉县的“猕猴桃大使”。今年9月，眉县开展“百城百校大学生猕猴桃特使暨我为家乡做代言活动”，招募了243名本县籍在读大学生作为“猕猴桃大使”，通过开展短视频制作培训、猕猴桃产业链参观、红色基因教育等形式，大学生们深入了解眉县猕猴桃的前生产和后整理过程，充分了解眉县县情。到目前为止，他们已在各个短视频平台发布作品1万多个，扩大眉县猕猴桃的影响力和美誉度，宣传推介眉县，用青春助力家乡振兴。 　　成为“猕猴桃大使”，对大学生们来说既是考验，也是一次有意义的社会实践活动。团县委书记薛丹告诉中青报・中青网记者，在政府部门官方平台的支撑下，大学生们得以更深层次了解家乡产业现状和基本县情；另一方面，他们能更多接触社会，提高社交沟通能力，全面提升个人综合素质，为以后走上工作岗位或创业奠定良好的基础。在完成学业的同时，学生们也可以通过网络推介销售猕猴桃，帮家里增加收入。“更重要的是培养了青年学生热爱家乡的情怀，让他们懂得什么是责任担当，走好人生中的每一步。”薛丹说。 　　天津师范大学邰嘉欣表示，成为“猕猴桃大使”、推介宣传家乡让自己更熟悉家乡的文化、特产。“作为新时代的青年，我们应该心存家乡发展，学习科学文化知识，结合本地优势，走有特色的发展道路，争取让家乡人民在通向幸福的路上，一个都不掉队”。 　　为什么要让大学生为家乡及特产代言？薛丹表示，大学生们的足迹遍布全国各地，星星之火可以燎原。另外，他们的文化层次高，接受新事物快，思维活跃，创新能力强，能够充分利用各种形式和多种现代传媒手段宣传推介眉县猕猴桃、讲好眉县故事、做好眉县代言人。 　　“眉县种植的30.2万亩猕猴桃是很多大学生赖以生存的经济命脉，是他们的火车票、飞机票，是他们的运动服、旅游鞋。同时，猕猴桃也是他们家乡父母的一日三餐，是兄长结婚时的二层楼，是小妹出嫁时的小轿车……猕猴桃是家里的宝，是父老乡亲的物质基础和精神依靠。作为一名眉县的大学生，无论走向何方，他们的根都在眉县，有义务、有责任为家乡猕猴桃的发展贡献力量。”薛丹说。 　　黑龙江财经学院屈研妮表示，“我们在推动家乡发展的同时也是在推动祖国经济的发展。如今，责任的大旗正向我们递来，我们应勇于担当，在乡村振兴政策的影响下，为家乡的发展献出力量，把家乡文化、产业带到全国各地。” 　　在眉县的发展中，青年扮演了很重要的角色。据了解，眉县每年有三分之一的猕猴桃通过网络销售到全国各地。在眉县，尤其是农村，很多是父母种猕猴桃，子女通过各电商平台销售。同时，县委县政府鼓励青年就业创业，很多青年通过不同方式，投入到一线。目前，全县培育发展专业合作社189家，猕猴桃加工龙头企业55家，猕猴桃电商企业485家，形成了集生产、贮藏、加工、销售、运输为一体的完整产业链。 　　从传统行业的现状来说，很多第二代接班人求学或者从国外、东南沿海发达地区历练返回眉县后，应用新技术、新理念成就传统企业二次发展，例如：纺织产业，正是由于第二代接班人不断改良提升产品质量，扩大销售渠道，现在常兴纺织工业园已成为国家级外贸转型升级基地。 　　“未来我们也将继续开展类似招募猕猴桃大使的活动，让眉县青年在外出学习和工作时依然挂念家乡，也利用大家的在外优势广泛宣传家乡，用青春的力量助力家乡发展。”薛丹说。 　　中青报・中青网记者 张曼玉 (责编：郝孟佳、熊旭)

　　新华社北京11月18日电　纪念中国关心下一代工作委员会成立30周年暨全国关心下一代工作表彰大会17日至18日在京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平作出重要指示，代表党中央，向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺，向全国从事关心下一代工作的老同志和关工委干部致以诚挚的问候。 　　习近平指出，青少年是祖国的未来和民族的希望。中国关工委成立30年来，特别是党的十八大以来，团结带领广大老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等离退休老同志，不忘初心、牢记使命，为促进青少年健康成长发挥了重要作用。 　　习近平强调，广大“五老”是党和国家的宝贵财富，是加强青少年思想政治工作的重要力量。各级党委和政府要加强对关心下一代工作的领导，支持更多老同志参加关心下一代工作，使广大“五老”在关心下一代的广阔舞台上老有所为、发光发热，为培养社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。 　　中共中央政治局委员、中宣部部长黄坤明在会上传达了习近平的重要指示。 　　中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰在会上讲话指出，关工委成立30年来，为促进青少年健康成长发挥了重要作用。希望各级关工委和老同志深入贯彻习近平总书记关于关心下一代工作的一系列重要指示，弘扬“五老”精神，发挥老同志的特长和优势，深入开展革命传统教育，积极参与学校教育教学活动，促进青少年德智体美劳全面发展。各级党委和政府要重视关工委工作，广泛宣传老同志的先进事迹和崇高精神，支持老同志老有所为、发光发热。 　　全国总工会、共青团中央、全国妇联、中国科协致贺词。 　　会议总结了关工委30年来特别是党的十八大以来取得的工作成绩和体会，并对下一步工作提出意见。中国关工委、中央文明办联合表彰北京市西城区关心下一代工作委员会等593个先进集体和1907名先进个人。受表彰代表在大会上发言。 　　中央国家机关有关部门负责同志和各省区市、新疆生产建设兵团关工委、文明办，中央国家机关有关部门关工委代表等300多人参加大会。 (责编：马昌)

以普及奥数、选拔人才为名办班敛财的把戏被明令禁止后，当下一些培训机构可能自认风头已过，又开始以各种名义规避相关规定，为奥数换上马甲，操起敛财的旧业来了。这些培训机构以“老师”名义在社交媒体上发布有关信息，谎称奥数成绩仍在中考录取中起到重要作用、国外大学录取也看重相关成绩等，试图让奥数借机还魂。 以往人们对各地奥数班的厌恶和恐惧，并非对奥数本身有什么成见，更不是否认或嫉妒数学天才的存在，而是人们迫于中考、小升初甚至幼升小的现实，不得不将奥数列为自费“必学”项目而产生的焦虑的一种表达。普及奥数、遍地办班给数学科目带来的效果、为那些有数学天赋的人带来的增益究竟几何，有目共睹。同样，这些名义繁多、花样翻新的奥数班，给那些操办者带来的效益几何，也是有目共睹。 奥数班不办了，会不会埋没数学天才？具备数学天赋者，不通过奥数班是否就发现不了自己所具有的数学天赋？实际上，即使这些问题的答案是肯定的，那么，以如此规模的兴学奥数来发掘凤毛麟角的几个天才，是否值得、是否公平，也是大可讨论的一个问题。问题更在于，上述这些问题，在奥数班鼓吹者和操办者那里，根本就不是问题，因为他们的问题只有一个，那就是能不能以奥数的名义赚到钱。一个在上个月刚刚结束的以“研学营”马甲开办、以“迎春杯”名义进行招生的数学班，为期3天，费用每人9800元……就是这样一个不是奥数班、收费却一点也不逊于奥数班的“研学营”，却告诫报名者及其参与者：“为了保证活动的顺利进行，请您不要在网上过度议论，不要拍照。” 由此可见，被马甲包裹着的奥数培训班，目的依然没有改变。对此，有以“老师”名义注册的社交媒体账号也大力举荐这种“研学营”。“老师”声称：“重点学校每年网报那么多孩子，凭什么给你考试机会不给别人？简历的差异才是核心。”而所谓“简历”就是上没上奥数班、有没有五花八门的奥数比赛成绩单。也是在这个所谓“老师”的社交媒体上，上述“研学营”的“升学含金量”被标注为5星，“推荐指数”也被标注为5星，而适龄人群则被标注为3、4、5年级，且“牛校认可度相当高”“是在小升初阶段确实能帮上忙的比赛”，强调“这些活动是小升初务必要参加的”。 这种明目张胆地曲解相关升学规定的说法，究竟会打动多少家长，不得而知。可以肯定的是，这种似是而非的说法，会在部分家长中造成影响。对这种“不要在网上过度议论，不要拍照”的活动，相关主管部门知道不知道，知道以后如何处理，值得关注。 （作者：沙紫亮，系媒体评论员） (责编：何淼、孙竞)

原标题：一堂延续30年的青年教师“必修课” 　　如何让青年教师站好站稳讲台？在中国石油大学（华东），一堂延续30年的青年教师“必修课”――青年教师教学比赛作出有力回答。 　　该校严格规定，新入职的青年教师3年内必须参加一次教学比赛，通过以赛促教、以赛促练、以赛促学，全面提升青年教师的教学能力和教学素养。 　　2020年的青年教师教学比赛共有40名教师参与，从教案展评、课堂展示到教学反思，比赛内容涵盖教学案例、逻辑引导、教学互动、课程思政等诸多方面。为了让这一赛事产生更广泛的影响，今年的决赛进行了线上直播，持续8个多小时。 　　“整个备赛历时几个月，既酸爽，又收获满满。”获得一等奖的外国语学院教师马金芳说：“这不仅仅是一次比赛，通过实际体验，我发现了自身的很多差距，也明确了今后的教学工作目标与努力方向。” 　　1990年起，中国石油大学（华东）开始尝试这一教学比赛，近年来根据新的形势和教学变化不断完善。30年间，累计共有345位青年教师获奖，720多名教师参与。如今，青年教师教学比赛已成为该校弘扬教学艺术、更新教学理念、发现青年教学人才、引领教学创新发展的重要平台。 　　化学工程学院32岁的特任教授、博士生导师冯翔已入选中国科协青年人才托举工程，他仍重视教学比赛。今年他报名参赛并获二等奖，在他看来，“教书育人是老师的天职，三尺讲台是教师坚守的阵地。我不仅要搞好科研，更要上好每一堂课，教好每一名学生”。 　　近年来，中国石油大学（华东）针对青年教师大多从校门走进校门，缺乏教育教学经验和工程实践经历的现状，专门实施了以上岗培训制、助教制、教学比赛制、工程实践能力培养制等为主要内容的青年教师教学素养提升计划。 　　中国石油大学（华东）党委副书记、副校长刘华东表示，“比赛已经成为提升青年教师教学能力的重要平台，通过比赛，全校重视教育教学的优良传统和浓厚的育人氛围得以深化”。 　　中青报・中青网记者 邢婷 通讯员 刘积舜 李贞刚 (责编：郝孟佳、熊旭)

　　习近平总书记指出：“我们要从党和国家事业发展全局的高度，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚守为党育人、为国育才，努力办好人民满意的教育”。办好人民满意的教育，必须坚持社会主义办学方向，全面深化教育领域综合改革，切实肩负起培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。 　　坚持立德树人的根本任务。立德树人是中华民族的教育传统。习近平总书记强调：“把立德树人作为教育的根本任务，发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，深化学校思想政治理论课改革创新”。高校必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，理直气壮开好思政课，加强理想信念教育和家国情怀教育，全面深化思政课改革，创新性推进马克思主义理论学科建设，在健全学科支撑体系、推动各类课程协同合力、促进思政小课堂与社会大课堂的深度融合上下功夫，着重锤炼学生的品德修为，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。 　　强化师范院校的教师教育办学特色。教育大计，教师为本。习近平总书记指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”。建设一支党和人民满意的高素质、专业化、创新型教师队伍，是教育结构、学科专业结构、人才培养结构升级的重要支撑。要加快建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。一方面，强化师范院校的教师教育办学特色，坚守初心、强基固本，牢牢把握师范大学办学定位，真正把教师教育做优做强，为党和国家培养更多“四有”好老师；另一方面，勇于变革，着眼于我国现代化建设与教育事业发展的“未来时”，吸引更多乐教适教的优秀学生选择师范专业，培养更多卓越教师，让优秀学生成长为能教善育的大国良师。 　　提升教育服务区域发展战略的水平。习近平总书记指出：“要立足服务国家区域发展战略，优化区域教育资源配置，加快形成点线面结合、东中西呼应的教育发展空间格局，提升教育服务区域发展战略水平。”高校应以责任担当和切实行动投入到国家重大区域发展战略中，特别是在实现巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接过程中，创新教育“扶智”路径，促进区域人才均衡发展。针对中西部地区、欠发达地区优秀师资“下不去、留不住”等突出问题，积极探索新时代“强师”计划，为贫困地区“量身定制”师范生政策，强化与地方的办学合作和对口支援，以教育帮扶增强贫困地区“造血”功能，阻断贫困代际传递，巩固脱贫攻坚成果，助力乡村振兴。 　　重点推进基础教育改革发展。习近平总书记强调：“要全面深化教育领域综合改革，增强教育改革的系统性、整体性、协同性。”全面深化教育领域综合改革，必须集中力量突破制约教育事业发展的根本性问题和关键性环节，特别是重点推进基础教育改革发展。充分利用新兴技术和各方资源，推动教育组织形态和管理模式变革创新，提升义务教育均等化水平，推进城乡义务教育均衡发展，促进学前教育和高中教育增量提质。激发大数据时代的教育活力，构建教育质量评估监测机制，建立更加科学公正的考试评价制度，健全教师职称、岗位和考核评价制度。 　　（作者为北京师范大学党委书记） 　　《 人民日报 》（ 2020年12月23日 09 版） (责编：郝孟佳、熊旭)

原标题：肩负产学研紧密结合的新使命 开展科学前沿研究，利用尖端技术解决民生问题，是我们每一位科研工作者不懈追求的梦想。我所在的北京大学激光加速器CLAPA团队在激光加速领域开展研究十多年，这虽然是一个基础研究课题，未来也可能在医学、材料、生物、电子信息等方面有广泛的应用。 粒子加速器不仅是探索基础物理的重要仪器设备，其应用也渗透到了人们生产生活中的方方面面。激光加速是一种全新的粒子加速方式，未来可以广泛应用于材料科学、生物、医学、磁约束聚变诊断、高能量密度物理和粒子辐照等研究。 我们团队首次提出并实验证实稳相光压加速新方法，解决了加速离子能散大、能量低等关键物理问题，在国际上首次实现从激光离子加速到激光离子加速器的跨越。在国家重点研发计划重点专项――“拍瓦激光质子加速器装置研究与应用示范”和怀柔科学城北京激光加速创新中心等支持下，我们将进行激光质子放疗系统的技术攻关，在未来实现激光质子放疗系统的临床应用。 我觉得作为科研工作者，既要“顶天”也要“立地”。所谓“顶天”，即向科学技术的最前沿发起冲锋；所谓“立地”，即将高精尖的科学技术落地转化，应用于民。 除了研发激光质子放疗设备，我们团队还着眼于高功率激光技术和激光加速技术在相关领域的技术应用，致力于将先进技术应用于生产实践，以带动整个产业链向前发展为目标，解决相关领域的“卡脖子”关键问题。 就在2020年，广州市白云区人民政府与北京大学签署了共建广东省新兴激光等离子体技术研究院的合作协议。这是一家民营非企业性质的机构，未来将围绕高功率激光技术、激光加速器技术、新型粒子源的应用技术等方面展开应用研究与成果转化，促进激光等离子体技术与医学等学科的交叉融合，提升产业化速度，提供孵化平台；为我国在医疗、卫生、工业、材料、信息等关键领域的科技进步提供驱动力，为重大创新成果产业化的推进提供持续、重要的平台支撑。 我经常会想，我们这一代科研工作者是非常幸运的。在中国做科研，我们赶上了非常好的时代，受到了足够的尊重，同时也有较多的资源去做想做的事情，这是一件非常幸福的事情。今后，我们团队将继续专注于科技创新，在未来实现更多的技术突破和科技成果转化，争取为国家强大、民族振兴、人民幸福贡献属于科技工作者的一份力量！ （作者：颜学庆，系北京大学教授）   (责编：孙竞、熊旭)

据媒体报道，继留学英美等英语系国家之后，一些家长开始把孩子送到泰国读国际学校，尤其一些二线城市还不足够富裕的家庭，更青睐于此。原因无非有三：一是价格便宜，比在国内与英美读国际学校便宜；二是让孩子接受更好的国际教育，培养国际化人才；三是为逃离激烈的教育竞争。 这种现象背后依然带有择校的影子，可能不利于孩子的成长发展。 首先，这里面有基本教育观念的错误。很多家长都默认这样的道理：只要进了好学校，差生都可能上好大学。即单方面认为决定孩子优秀与否的，是学校与老师，是优质的教育资源。因此要尽一切努力择校，为孩子选择最好的学校与教师。在国内不能择校或者无力负担英美私立学校的家长，在一些中介机构的怂恿下，便盯上了泰国这片留学“新大陆”。 其实，学习永远是孩子自己的事情，孩子不学，不要说好老师，就是神仙来了也没有用。比如人大附中很好，每年考上清华北大近200人，但每年大部分孩子也是考不上985院校的。国内所谓的“超级中学”也都类似，你看到别人的孩子被名校录取，这仅仅是媒体报道的冰山一角。 一所学校之所以成为一所好学校，首先是因为优秀学生大量聚集，而非教师，这是一个基本的常识。而一个学生是否优秀，决定性因素是什么？除了个人的努力，来自家庭的教育同样重要。不可否认的是，如果家长对孩子严格管教，孩子才能从小养成良好的行为习惯。其次，才是所谓的资源支持，提供好的物质条件等等。 家长与其拼命择校，不如拼命做个好家长。这其中，核心是让孩子培养良好的行为习惯，比如自律。其实人与人优秀与否的区别，就在于能管住自己多少，该学习就学习，而不是放纵自己玩游戏、睡懒觉。所以，我们经常说，优秀是一种习惯，而不单纯是父母会辅导孩子什么，会教孩子多少文化课。 另外，这种现象背后，又牵涉到国际化教育与培养国际化人才。什么是国际化人才？和一个英国人相比，和一个美国人相比，我们的优势是什么？绝不是英语，不是英国文化，而是汉语和中国文化。国际化人才不仅要懂外国语言文化，更重要的是精通中国文化。这是送孩子到国外读中小学，值得关注的问题。 国际间学生流动有一个突出的特点，就是欠发达国家向发达国家流动。尽管中国还是发展中国家，但奔赴泰国，甚至柬埔寨留学，就一定会轻松吗？就一定比在国内更好吗？ 至于逃避应试教育，留学泰国也很难达成目的。应试教育的本质是教育的功利化。虽然送孩子到泰国读国际学校，但如果家长仍然以功利心待之，然后如报道中那般积极参加各种培训，以博一个好成绩，上一个好大学，我们岂不是把应试那一套搬到了泰国，这哪里又谈得上逃离呢？ 小留学生泰国留学热背后，实际是中国家长过度的教育焦虑。留学泰国还夹杂了异国留学的因素，对于小留学生来说，不仅仅是学习问题，还有成长的问题。无论从哪个角度来说，过早的留学，尤其是在没有父母陪伴情况下的中小学留学，对于孩子的成长都可能不利。千万不要忘记，父母陪伴孩子健康成长才是第一位的，不要本末倒置！ （作者：陈志文，系中国教育在线总编辑） 陈志文 来源：中国青年报 (责编：何淼、熊旭)