原标题：给电动自行车配备“充电宝” 　　华东理工大学艺术设计与传媒学院的楼振罡是一名在校研究生，也是一名创业者。他带领团队历经3年多的探索和实践，通过“30秒站点换电”替代“8小时直充系统”的思路，解决电动自行车的充电痛点，用“飞喵换电”项目重新定义电动自行车出行。 　　我国电动自行车社会保有量接近3亿辆，堪称“国民级出行工具”，却也面临着一个巨大的难题――充电。“充电桩着实难找！”“放在楼道充电太危险了！”据应急管理部消防救援局统计，全国每年平均发生电动自行车火灾约2000起。 　　“安全意识不能总是靠一次次火灾和悲剧来唤醒，创新才是最有效的‘灭火器’。”楼振罡说。2018年开始，他和团队成员利用课余时间走访了上海、浙江两地的20余所高校，拍摄收集了大量真实场景，并着手分类研究一线、二线和三线城市的电动自行车用户需求。 　　经过近一年的深入调研后，他们发现，电动自行车的充电难题主要表现为充电时间长、充电空间拥挤、“拉飞线”存在安全隐患等，归根结底是充电桩不足以及充电效率过低的问题。 　　他们的初步构想是：能不能像加油站一样，设立站点提供秒换电池服务，提高出行效率？ 　　2018年9月，在学校组织的创业培训活动启发下，团队规划了从人工换电小规模试点、自动换电系统研发，再到扩大市场路径的落地时间节奏。 　　他们开始与厂商合作，进行了小成本的人工换电试验，以快速掌握用户接受度――开设实体店售卖具有换电功能的电动自行车，通过人工手动进行换电。这次试点，14天卖出了300辆换电车。过程中，既验证了用户需求，也发现了亟需降低人工运营成本的问题。 　　下一步，团队开始尝试“自助换电柜”。3个月后，热插拔万能接口、换电柜、换电车、XPower电池芯和寻站小程序等成果出炉。作为核心技术，热插拔万用接口打通了铅酸和锂电池的接口，仅需两分钟，就能够将传统电动自行车改成“飞喵换电车”。用这种技术，可改装市面上80%的铅酸电池电动自行车。 　　两个月内，他们就布置了线下4个站点，日均换电近百次。用户无需购买电池，按次付费，省钱；30秒换电，里程翻倍，更便捷；充电智能监控，更安全。 　　经过多轮沟通谈判，“飞喵换电”与社区充电龙头企业、园区、外卖物流方顺利达成合作，现已在华东地区落地换电站点10个、拥有用户近1300余名、保障11万次换电0安全事故、节省88万小时充电时长、助力1000余组铅酸电池规范回收。 　　2020年12月，“飞喵换电”项目在第12届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛中荣获全国银奖。 　　潘聪聪 中青报・中青网记者 王烨捷 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：2021中小学人工智能教育大会在京开幕 20日，由中国人工智能学会（CAAI）主办，中国人工智能学会中小学工作委员会和中国人民大学附属中学等承办的“2021全国中小学人工智能教育大会”在京举办。 据悉，本次“2021全国中小学人工智能教育大会”汇集分享全国优秀中小学在人工智能普及教育上的先进经验和举措，云集人工智能领域专家、教授、中小学校校长和老师共同为中小学人工智能教育献计献策。本次大会为期两天，设置了包括“前沿论坛”“校长论坛”“院长论坛”“人工智能教育教研先锋论坛”等在内的四个论坛。 国务院参事、中国工程院院士、中国人工智能学会理事长戴琼海在大会开幕式上致开幕辞。他指出，“中国的未来在青少年，培养人工智能顶尖人才要从中小学抓起，夯实中国人工智能人才的战略储备”。 戴琼海表示：“青少年的教育是整个教育事业的基础，事关我国未来人才的密度、科技进步的速度和国家发展的力度。我们培养的人才不仅能聚焦眼前、探索并攻克具体的技术难题，更能像‘飞鸟’一般具有宽广的视野、用全面的眼光融合多个领域做出突破性的原始创新。”他进一步指出，在人工智能时代，青少年人才的培养，不仅需要在数学、编程等基础知识和工程技能的教授上下功夫，更需要培养青少年交叉融合、跨界思考的能力。 国务院参事、中国工程院院士、中国人工智能学会理事长戴琼海 教育部教育装备研究与发展中心处长刘俊波，北京市第十二中学联合学校总校校长、中国人工智能学会中小学工委会主任李有毅，以及中国人民大学附属中学党委副书记王晓楠也分别在开幕式上致辞。 李有毅主任表示，中小学阶段的人工智能教育，目前还处在起步和探索阶段，“我们需要让学生在体验实践中了解人工智能技术可以用来解决什么问题，在理论学习中掌握人工智能学科有哪些重要概念和思维方式，在深入思考中体会人工智能在解决实际问题的过程中会带来什么新的问题”。 王晓楠在致辞中说：“科技的发展需要专家学者引领，人才的培养需要优秀的教师，优质学校的发展需要富有开拓创新精神的校长领导，智能时代的青少年创新人才的培养需要良好的社会生态。”这次大会既有专家学者做科技前沿报告，又有知名中小学校长讨论青少年创新人才培养；既有院长、教授献计中小学教师发展，又有一线教研员和老师讨论人工智能课程落地实施；既有体制内的学校领导和老师积极参与，还有教育产业助力中小学教育发展，各界的关注和参与正在形成着青少年AI创新人才生长的沃土。 开幕式上还举办了中国人工智能学会中小学工作委员会增补委员和副秘书长的聘任仪式。据悉，该委员会成立于2019年5月，目前已有会员700余人，为促进发展，根据人工智能学会章程，增补了谷宇、王海玲、尹军等32名委员，增设了刘国飞、曾鹏轩、郑政3人为副秘书长，李有毅为他们颁发了聘书。 开幕式后，进入论坛环节。“前沿论坛”、“校长论坛”、“院长论坛”和“教育教研先锋论坛”相继展开。在四个论坛之外，大会还设置了三个圆桌对话，让与会的校长、院长、优秀教师和教研员们围绕大会主题“智能时代的青少年创新人才培养”从各个方面深入讨论交流，以得出丰硕成果。 (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

编者按：2021年全国高考已全部结束，高考志愿如何填报？如何快速了解各高校校园文化，锁定自己心仪专业？学生进入高校后如何转专业？学校的奖助学金政策都有哪些？人民网推出“2021年高校招生”系列报道，全方位、多层次、立体化的展现学校育人特色，为考生在逐梦的道路上保驾护航! 中国石油大学（华东）是石油石化高层次人才培养的重要基地，被誉为“石油科技、管理人才的摇篮”，经过68年的发展，现已成为一所以工为主、石油石化特色鲜明、多学科协调发展的大学。今年学校聚焦国家战略性新兴产业以及行业，新增1个招生专业――智能感知工程。学校的录取原则按照“分数优先、不设专业级差”原则，根据考生的投档成绩和专业志愿的顺序安排录取专业。 人民网：今年招生计划有无增减？招生政策有哪些新变化？ 中国石油大学（华东）：学校今年面向全国招生，总计划4800人，与去年持平；共有普通类、高校专项、国家专项等13种招生类型；招生专业（类）共52个，涉及61个专业。 招生政策保持稳定，各省份招生计划与去年持平，但在分省计划中，根据专业建设、学生发展以及当地区域经济需要，调整了部分招生专业。 人民网：2021年招生专业有无变化？请介绍一下学校的特色专业。 中国石油大学（华东）：一是今年学校聚焦国家战略性新兴产业以及行业，新增1个招生专业――智能感知工程，进一步增强了学校服务经济社会发展的能力。二是继续探索大类招生。分别有机械类、材料类、管理科学与工程类和数学类，共涉及13个专业。 学校现有13个国家特色专业，22个国家级一流本科专业和13个省级一流本科专业。既有传统的优势专业，也有新兴专业和通用基础专业。 人民网：学校的录取原则有何特别之处？哪些专业有特殊要求？ 中国石油大学（华东）：按照“分数优先、不设专业级差”原则，根据考生的投档成绩和专业志愿的顺序安排录取专业。所有招生专业无男女生比例限制，往届生和应届生一视同仁。报考英语专业的考生要求其外语语种为英语，对英语口语测试成绩不作要求；报考其他专业不限外语语种。 人民网：学校师资力量、特色人才培养途径和优势分析。 中国石油大学（华东）：拥有两院院士、长江学者、国家杰青、优青、国家教学名师和国家级教学团队；有一流专业、一流课程等国家级质量工程全覆盖的人才培养平台；有国家重点实验室、教育部重点实验室等为支撑的教学科研平台。总结六十多年的办学经验，学校构建了系统完整、理论与实践融为一体的本科教育培养体系，开展了理科实验班、本研一体班等多元化创新人才培养模式。 人民网：学生和家长为报考学校应该做哪些提前准备？ 中国石油大学（华东）：在填报志愿时要详细了解心仪高校、专业往年的录取情况，综合参考总成绩位次、选考科目位次等关键信息，注意志愿填报梯度，分配好自己的志愿。 人民网：今年 “新高考”正式落地实施，考生报考需要注意什么？在志愿填报方面有哪些建议？ 中国石油大学（华东）：结合当前社会热门专业情况，根据考生分数（位次）大体判断，结合考生兴趣、特长、学校优势专业进行选择。 实行新高考后，位次参照法具有一定的参考性。对于3+3高考改革省份，建议简单把改革前的文理科最低位次相加和改革后的位次和去年的位次做参考，对于3+1+2高考改革省份，建议参考往年文理科位次。 人民网：请您介绍一下学校的转专业政策和奖助学金政策。 中国石油大学（华东）：学校正在推进深化学分制改革，每年春季学期组织转专业工作，在校一年级、二年级和三年级均有转专业机会，主要有选拔转专业和选课转专业两种方式。 目前学校已经建立起以各类奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免、基层就业及服兵役学费补偿贷款代偿、学生保险为主体的多元化资助体系，简称“奖、助、贷、勤、补、减、免、偿、险”九位一体资助体系。石大用完善的奖助学金机制促进优良学风的形成，助推学生不断前进发展，不让一个学生因家庭经济困难而失学。 人民网：近年来学校各专业的就业情况如何？ 中国石油大学（华东）：连续26年毕业生离校就业率在90%以上，2020届毕业生离校就业率为92%；推免比例总体在15%以上，毕业生中38%以上升学至985、211等双一流高校，出国留学的全校平均6%；签约毕业生中38%去往世界500强企业，60%的毕业生在东部沿海地区就业，毕业生第一份工作总体满意度97%以上。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：宁夏在农村中小学校设置3000多个服务机构为爱护航 　　记者1日从宁夏教育厅获悉，为解决农村留守儿童和单亲家庭学生课业辅导等问题，宁夏为农村中小学校设置了3000多个“留守儿童之家”“心理咨询室”，通过亲情电话、视频聊天等方式，保障留守儿童与父母的情感交流，定期举办心理健康、安全教育专题辅导，组织开展“爱心妈妈”“爱心爸爸”志愿活动，保障留守儿童安全有保障、学业有指导、情感有抚慰。 　　据悉，宁夏教育厅联合相关部门研究制定了30余项政策措施，把解决好农村留守儿童和困境儿童就学问题作为促进教育公平、为民办实事的重要内容，构建两类儿童就学服务保障体系，切实保障每一名儿童平等接受义务教育的权利。 　　在改善就学条件方面，宁夏近五年累计投入项目建设资金近100亿元统筹推进县域内城乡义务教育学校建设、教师编制配备、生均公用经费基准定额和基本装备配置“四个统一”，在西部地区率先以省为单位实现县域义务教育基本均衡发展目标。乡镇寄宿制学校和农村小规模学校办学条件达到基本要求。全面推动落实特殊教育二期提升计划，投入9000多万元，为13所特殊教育学校配置康复设备，建设随班就读资源教室104间，保障4543名残疾儿童随班就读，对1277名实施了送教上门，全区残疾儿童入学率达到95%以上。 　　同时，宁夏完善进城务工人员随迁和留守子女义务教育长效保障机制，坚持“以流入地政府为主、以公办学校为主”原则，建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策，开展绿色入学通道，实行一站式服务，保证进城务工随迁子女100%在公办中小学就读的诉求，依法保障接受义务教育权益。 　　此外，学前教育阶段，宁夏对城乡低保儿童和残疾儿童按1500元/生・年的标准免除保教费，按900元/生・年的标准补助伙食费；对孤儿、残疾儿童或其他原因造成家庭经济特别困境的儿童，按1000元/生・年的标准补助保教费。义务教育阶段，宁夏对农村建档立卡学生和困境学生寄宿生按照小学1000元/生・年和初中1250元/生・年的标准进行补助。近三年，累积下达资助资金13.4亿元，共有45万名留守儿童和困境儿童享受到了这项教育惠民政策。(记者 李佩珊) (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

本报电 日前，启德教育在京发布《2021法国留学报告》（以下简称报告），报告援引法国高等教育、科研与创新部2020数据显示，2019-2020年度，中国成法国留学生第二大来源国，人数（29733人）仅次于摩洛哥，较2018年同期增长了24%。 高等商学院中国学生增幅较高 法国高等教育的院校分为综合大学与高等专业院校。其中综合大学代表学府有巴黎大学、索邦大学等。高等专业院校更重视教学与实践的结合，以培养高级专业人才而出名。 法国高等教育、科研与创新部数据显示，2019-2020学年，在综合性公立大学就读的中国留学生为14900名；在工程师学院就读的中国留学生为3508名；在高等商学院就读的中国留学生为7988名，5年内就读法国高等商学院的中国留学生增幅高达69%。 另据法国高等教育署2020年8月公布的数据显示，2020年中国学生申请赴法国就读的城市中，占比前6位的分别为巴黎（39%）、里昂（15%）、南特（8%）、马赛（8%）、图卢兹（7%）、里尔（6%）。 报告显示，法国高等教育实行3-5-8学制。法国的公立综合大学、公立工程师学院、公立艺术院校均为免学费教育，每年只需支付注册费。私立院校，同等专业下，学费相对低于其它欧美国家相对应的专业，高等商学院本科学费为每年8000到12000欧元，整个硕士阶段学费为14000到35000欧元，私立工程师学院学费为每年6000到12000欧元，私立艺术院校学费为每年8000到15000欧元。 实习是必不可少的部分 在授课语言方面，报告指出，法国高等教育的授课语言通常分为100%法语授课、100%英语授课与英法双语授课3种形式。法语能力强的学生，可以选择直入综合大学或其它高等专业院校的法语授课课程。零法语基础的学生，可以选择全英语授课课程（可用雅思或托福成绩申请）。 相关数据显示，2021年，法国英语授课的课程数量较2004年增加了近5倍。在英语授课的高商课程中，学校一般会为国际学生提供一些法语基础课，以便学生更好适应当地生活以及将来的实习或工作环境。 启德教育相关专家强调，实习是法国高等教育中必不可少的部分，在综合大学（即使是研究型专业）通常都要求实习。在以注重实践著称的工程师学院以及高等商学院，硕士阶段一般都安排不少于4个月的实习期。从实习途径而言，通过法国院校举办的各种招聘会，学生有机会了解岗位信息，并找到适合自身的实习岗位进行实操。 硕士及硕士以上学历的国际学生，如果希望毕业后先在法国工作一段时间，毕业前可以申请找工作APS签证。具体而言，在持有找工作签证期间，如果找到符合工作签证要求的工作，即可换工作签证居留。从获得硕士及以上文凭日期算起的4年内，留法学生可以申请APS签证，用于重返法国找工作或创业。 2020年初，中法两国更新了《中华人民共和国教育部与法国高等教育、科研与创新部关于高等教育学位和文凭互认的行政协议》。此协议签署后，所有持有普通高中毕业证书或中等专业学校毕业证书的学生，无论中学阶段修习的是普通高中课程、法国承认的其它类课程或者在中国修习其它国家的中学课程，均无需提供高考成绩即可赴法留学。（薛 梓） (责编：郝孟佳、熊旭) 分享让更多人看到

人民网济南5月26日电 （记者何淼）由中国教育科学研究院牵头编写的《2020中国职业教育质量年度报告》（以下简称《报告》）于日前发布。《报告》围绕体系构建、办学条件、教育教学、学生发展、服务贡献、职教吸引力、挑战与展望7个部分，综合呈现了“十三五”期间，特别是2019年以来我国职业教育发展质量状况。 “中―高―本”职教体系建成 学校办学条件显著改善 《报告》显示，目前我国已建成涵盖中职、高职、本科的职业教育体系。各层次职业教育快速发展，体系和内涵建设逐渐深入，质量稳步提升，招生结构和渠道更加多元化，特别是本科层次职业教育建设取得突出成绩。 2015年到2019年，我国中职学校减少1124所、专科高职学校增加82所、本科职业院校增加15所，我国中职学生减少80.2万人、专科高职学生增加232.1万人、本科层次职业学校开始招生。 《报告》指出，我国职业院校办学条件已得到很大改善。在资源投入方面，除个别指标外基本办学条件指标均达到国家标准，校企共建基地数量不断增加。 在经费保障方面，全国财政用于职业教育的经费总投入连年增长，生均公共财政预算教育经费支出逐步提高，专项投入和学生资助工作持续推进。不过生均经费区间差异较显著，相比于普通教育支撑职业教育事业发展的经费投入仍显不足。 在师资队伍方面，师生比呈现明显改善趋势，师资队伍学历水平稳步提升，双师素质教师队伍也逐渐壮大，涌现出一批国家级教学创新团队。 多举措教育、教学改革全面展开 教育教学是职业教育办学的基本要素，也是提升人才培养质量的关键环节。职业院校近年来持续推进治理能力现代化建设，创新育人模式，优化专业设置，深化课程改革，加强质量保障，不断提升教育教学水平。 《报告》提到，职业院校进一步突出党组织的领导核心与政治核心作用，推进职教集团建设，深化混合所有制改革，建立、健全职业教育工作联席会议制度，推动职业院校治理体系和治理能力现代化建设。 记者了解到，教育部先后布局558个现代学徒制试点，公布92个职业技能等级证书试点，确定18个省、自治区、直辖市和3个计划单列市作为国家产教融合城市建设试点，推动校企合作双元育人。以应战略性新兴产业需求进行专业设置，以集群发展为抓手推动专业建设，初步形成了专业动态调整机制。 《报告》特别指出，持续推进“思政课程”“课程思政”“三全育人”建设，积极推动校企合作开发课程与教材，加快引入国际课程教学模式，大力推进教学资源库建设。 截至2019年底，国家级资源库共建设了6000余门标准化课程，衍生超过13万门个性化课程。国家级精品课程数量已达2978门，与2016年相比增加了37.87%；省市级精品课程数量已达15080门，与2016年相比增加了25.50%。 高职院校毕业生就业满意率保持九成以上 《报告》指出，2019年全国共有全日制中职毕业生352.35万人，其中256.66万人获得了职业资格证书，占比为 72.84%。其中加工制造类、资源环境类、信息技术类、司法服务类专业中职毕业生获得职业资格证书的比例较高，均超过了77%。 赛教融合提升人才培养质量效果显现，在国际技能大赛的获奖明显增多。2019年，我国高职专科学校国（境）外技能大赛获奖数量达到1791项，相比2018年的1157项，年增长率达到54.80%。 数据反映，职业教育毕业生就业单位行业占比排名前5位的行业分别为教育，建筑业，卫生和社会工作，信息传输、软件和信息技术服务业，制造业，占比分别达到 12.52%、11.80%、10.82%、9.18%和8.30%。 高职院校毕业生就业创业质量整体较好。从就业质量来看，2019届高职毕业生就业率以及专业对口就业率基本稳定，分别保持在85%和70%以上。毕业半年后平均月薪有所增长，2019年比2018年增加了262元，达到3815元，增幅达7.37%。近几年来，高职毕业生就业满意率保持在90%以上。从创业情况看，2019届高职毕业生自主创业比例为2%左右，同时呈现明显的区域差异。 服务经济社会发展和地方区域建设成效显著 《报告》指出，职业院校立足区域经济发展，为社会输送大批技术技能人才。中职毕业生的雇主用工满意度大幅提升，高职院校近60%的毕业生留在当地就业，超过四分之一的毕业生选择在西部地区和东北地区就业，66%的毕业生在中小微企业就职。 高职院校在2019年共扩招116万人，百万扩招如期顺利完成，部分省份“超额”完成扩招任务，为经济可持续发展积蓄人力资源。 职业院校依托创新平台大力研发科技成果，积极开展技术转化服务，各项成果和技术服务较2018年均实现新的突破，480个协同创新中心获得教育部认定。从学校层面来看，有200余所高职院校的横向技术服务到款额超过500万元，其中130余所院校超过1000万元。180余所院校的横向技术服务产生的经济效益超过1000万元。 职业院校充分发挥类型教育的特色，依托人才和资源优势，大力开展多种形式的社会培训，服务脱贫攻坚、乡村振兴、军民融合、“一带一路”、“东西协作”等重大战略。2019年，全国高职院校面向社会成员的培训到款额超过60亿元，较2018年增长了将近20%；开展新型职业农民培训服务的总规模超过300万人次，开展退役军人培训服务的规模超过 170万人次等。 强化类型特色、优化类型定位是我国职业教育改革发展的重大战略举措，也是我国职业教育高质量发展的关键和根本。《报告》从质量评价视角对新时代尤其是“十四五”时期我国职业教育改革发展提供了智力支持和现实参照。 (责编：温璐、秦华) 分享让更多人看到

原标题：机构不得早于新课开始前1个月收费 　　近日，北京市教委、北京市地方金融监督管理局、中国人民银行营业管理部、北京银保监局四部门联合发布《北京市学科类校外培训机构预收费管理办法（试行）》（以下简称《办法》），对学科类校外培训机构预收学费及存管提出明确的要求。北京青年报记者了解到，《办法》适用于采用预付式消费开展经营活动的本市学科类校外线下线上培训机构（以下简称机构）。其中规定，按培训周期收费的，不得早于新课开始前1 个月收取费用；按课时收费的，不得早于本门科目剩余20课时或新课开始前1个月收取费用。 　　不得早于新课开始前1个月收取费用 　　《办法》提到，收费项目与标准应在办学场所、网站等显着位置进行公示，并于培训服务前向学员明示。不得在公示的项目和标准外收取其他费用，不得以任何名义向学员摊派费用或者强行集资。 　　收费时段与教学安排应协调一致。按培训周期收费的，不得一次性收取或变相收取时间跨度超过3个月的费用；按课时收费的，每科不得一次性收取或变相收取超过60课时的费用。按周期收费和按课时收费同时进行的，只能选择收费时段较短的方式，不得变相超过3个月。 　　《办法》也规范了提前收费时间。根据要求，按培训周期收费的，不得早于新课开始前1个月收取费用；按课时收费的，不得早于本门科目剩余20课时或新课开始前1个月收取费用。 　　不得使用培训贷方式缴纳培训费 　　《办法》明确，学员预收费用须全部进入本机构学费专用账户，不得使用本机构其他账户或非本机构账户收取培训费用。 　　面向中小学生的培训不得使用培训贷方式缴纳培训费用。机构不得诱导其他年龄段学员使用培训贷方式缴纳费用。学员在课程开始前提出退费的，机构原则上在5日内按原渠道一次性退还所有费用。 　　学员在课程开始后提出退费要求的，应按已完成课时的比例扣除相应费用，其余费用原则上在15日内按原渠道一次性退还。合同条款另有约定且不违反上述退费原则的除外。 　　学员与机构发生退费纠纷的，机构不得以资金监管或学员使用培训贷方式缴纳培训费用为由，拒绝学员的合理诉求。学员与机构因收退费问题发生争议的，可通过5种途径解决，分别为：学员与机构协商解决；请求消费者协会或依法成立的其他调解组织调解；向有关行政部门投诉；根据与机构达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁；向人民法院提起诉讼。 　　预收培训费须开展资金监管 　　新规要求，机构预收学员培训费的，须采用银行存管模式开展资金监管，机构应将必要的交易信息提供至存管银行。存管资金拨付须与授课进度同步、同比例。机构授课完成并经学员确认同意，存管银行应于5日内完成资金拨付；机构授课完成且履行告知义务后，学员超过15日未确认的，存管银行视为确认同意，履行资金拨付。机构可采用全额保证金监管模式进行过渡，过渡期原则上不超过一年。保证金总额不得低于本机构所有学员单个收费周期缴纳的总金额。总金额可按上年度机构收取所有学员单个收费周期费用的平均值测算。 　　机构不配合资金监管的，由教育行政部门责令整改，情节严重或拒不整改的，移交执法部门调查处理，并依法依规实施信用公示。对学员权益造成损害的，机构依法承担侵权责任。 　　有关部门可向社会发布风险预警 　　金融监管部门依据工作职责，定期将预收费资金信息和风险情况与教育行政部门共享。存管银行对纳入存管的预收资金实施常态化监测，对于预收费资金出现异动的，按照相关标准和约定时限，及时向教育行政部门进行提示。 　　《办法》还提到，依据风险程度，有关部门可向社会发布风险预警。教育行政部门对机构实施差异化监管，对收退费规范、预收费风险低的可减少检查频次；对退费投诉集中、预收费风险高的进行重点监测，加大检查频次和力度，督促机构合规经营。在预收费资金监管过程中，有关部门、机构、存管银行应当对收集的学员及家长个人信息严格保密，不得泄露、出售或者非法向他人提供。 　　文/本报记者 武文娟 (责编：郝孟佳、梁秋坪) 分享让更多人看到

原标题：一所地方师范大学的“双创”教育实践 　　在浙江金华的一个石蛙种苗繁育基地，李秋晴正对石蛙的生长繁育情况作仔细的观察研究和记录。这个面积达1.67万平方米的基地，是李秋晴跟导师郑荣泉用7年时间打造而成的。 　　在这里，他们从育、住、病、吃四个方面攻克了石蛙养殖业30年未解决的难题，获得了8项国家发明专利，助推7家规模化公司、27家合作社、34家家庭农场走上石蛙高效生态养殖的道路，帮助837户农户实现增收超1000万元，预计带动蛙农增加产值1.4亿元。 　　李秋晴是浙江师范大学2018级生态学专业研究生，她的创业故事是浙师大创新创业教育的一个缩影。 　　“一体两翼”的创新创业教育 　　浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学。2016年，学校开始承担浙江省高校创新创业导师培育工程的实施组织工作，此后先后获评浙江省普通高校示范性创业学院、浙江省双创示范基地，是首批国家级大学生创新创业训练计划高校。在2019年、2020年中国“互联网+”大学生创新创业大赛中，浙师大的金奖获奖数连续位列全国师范院校第一。多年来，学校把创新创业教育纳入发展战略，走出一条与专业教学、学生社团“双融合”的“双创”人才培养特色。 　　景慧是一位青海姑娘，2014年，怀揣教育梦想的她来到浙江师范大学就读。2017年和2018年，在学校组织下，景慧两次到可可西里的一个小村落支教。当地匮乏的师资、脆弱的环境和孩子对知识的渴求，给景慧留下了深刻的印象。“支教只有一时。”景慧想，如果能有一支“带不走的”教师队伍，孩子们就能得到更好的教育。 　　在学校支持下，结合专业优势与学校资源，景慧将“技术＋教育”融合，主持开发了“哆唯实境――沉浸式在线教育”平台，邀请了270多名专家、名师，1600余名志愿者加入，并在青海、宁夏、新疆等10余个省份建立起19个在线教育实践基地，至今已为1万余名学生留下了“带不走的”教师队伍。 　　与此同时，景慧组织参与省级民非组织浙江智慧云公益服务中心，创立金华浙青教育科技有限责任公司，研发满足教育改革新课标、跨学科培养学生核心素养等系列VR课程。不仅是创业，她和团队的教育扶贫故事也获评国务院扶贫办志愿者扶贫案例50佳、浙江省最美爱心故事。 　　“双创”教育的核心在于人的培养 　　立足专业创业的不只是景慧。在目前学校的124个学生社团中，大半与创新创业相关。 　　罗静远是浙师大幼师专业的一名学生，一直对中华传统文化很感兴趣。2018年，罗静远加入一家面向儿童推广传统文化的社团，她发现目前市场上传统文化教育大多集中于《三字经》《诗经》等，缺乏系统性、科学性和完整性。“就是想用自己学到的专业知识，为儿童传统文化教育做点事”的罗静远，萌生了为3-8岁幼儿设计开发传统文化教育课程的想法。 　　短短3年时间，罗静远的杭州小禾灼灼教育科技有限公司，开发了包括传统文学、传统饮食、传统艺术、传统礼仪、传统节气、传统游戏在内的6个板块的内容，并利用浙师大幼师专业的金字招牌和校友资源，成功签约92家幼儿园，“还有69家正在洽谈中，销售专题课程7400多套，年度套餐830余套，业务范围已经遍布全国”。 　　在浙师大领导看来，“双创”教育的核心在于人的培养，把创新创业的火种通过这些未来的老师播撒到全国各地学子的心中。 　　浙师大有一支赴广西龙州的研究生支教团，至今已有20年，也送走了20批支教团成员。 　　在龙州县高级中学，有一个叫“珍珠班”的特殊班级，专门招收学习成绩优异而又家庭贫困的孩子，他们学习的部分费用来自“爱心微店”。 　　微店由浙师大第十七批支教团成员胡尹莎等创办。2017年8月，正在龙州支教的胡尹莎班上有一名学生因为家境窘迫申请退学，当时这学生家里正为5000余斤菠萝卖不出去而发愁。 　　为了帮助学生，胡尹莎萌发开微店的想法，经过14个昼夜的努力，团队将学生家里的菠萝全部售出，还有了1.4万元的盈利，学生顺利复学。 　　此后，“爱心微店”在浙师大支教团中接力前行。去年，已经研三的胡尹莎带着在校的支教团成员又创立“大梦想＋”边疆民族地区“致富宝”，依托此平台累计培训出100余位电商带头人，自编的方言注音版电商教材发售超过1.4万册，助力龙州特产销往全国，帮当地农民致富。 　　需求导向的分层分类服务 　　还在建设中的浙师大“网络经济创业园”是学校与金华市政府战略性合作的项目之一，面积达两万平方米，“投入使用后，将成为服务浙师大师生创新创业重要的实践平台。”浙师大学工部部长王淑娉说。 　　据介绍，目前入驻的浙师大师生项目已有80余个，这个“创业园”也被纳入到“金义科创廊道”“婺城科创园”“云谷小镇”等项目。类似“网络经济创业园”这一围绕创新创业教育的地方合作项目，在浙师大还有不少。近年来，学校与地方政府、企业共建的研发平台就有21个，对接服务龙头企业100余家，承担企业委托课题800余项。 　　集聚校内校外资源，实施分层次、全覆盖训练，全面系统推进创新创业教育，浙师大将此贯穿于人才培养的全过程，帮助学生实现创业的梦想。针对学生创新创业面临的资金、信息、政策、技术等难题，学校还设立有1亿元的大学生创投基金。 　　迄今，浙师大组织的“创业训练营”已吸引了万余学生参加；每年立项学生创新项目1000余项；有4000余人次学生参与到各类创新创业竞赛等实践训练；推动建设的“分布式创客空间”，形成了教育服务、文化创意、智能制造、科技创新、电子商务、体育健康、公益服务等七大创新创业方向，为学校师生提供着便利化、开放式的创业条件。（记者 董碧水） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：合肥：安全教育进校园 　　4月14日，合肥市公安局特巡警支队一大队的警官给学生们介绍无人机在警务安全中的应用。 　　当日，安徽省合肥市滨湖世纪社区联合公安、消防等部门在屯溪路小学滨湖校区开展全民国家安全教育日主题活动，增强师生们的安全意识。 　　新华社记者 曹力 摄 【1】【2】 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：冰雪项目将覆盖大中小学生 4月，首都高等学校第八届徒步运动大会将举行；5月，北京市中小学生游泳比赛将开赛；6月，北京市中小学生武术健身操比赛又将展开……市教委日前公布《2021年疫情防控常态化下北京市学生体育竞赛活动计划》，涉及田径、球类、冰雪、游泳等领域近百个体育竞赛活动项目出炉，将覆盖全市大中小学生，贯穿全年。 市教委公布的这份计划分为大学生体育竞赛活动和中小学生体育竞赛活动两部分。涉及大学生的活动共66项，中小学生活动32项。除了田径、足球、篮球、排球、游泳等传统项目，计划中还包括一些时髦的运动项目，比如冰雪项目，本市将举办中小学生冰上、雪上展示活动，7月下旬首都高校将举办大学生滑冰、冰壶比赛；徒步、定向越野等项目也不再是大学生的“专属”，中小学生也将举行定向越野比赛。另外，中小学生的计划表中，单列出了民族传统体育项目，5月15日和5月22日，学生们将开展花样跳绳、踢毽、跳皮筋等竞赛活动。 为鼓励支持各区各学校做好市级学生体育赛事承办工作，市教委表示，凡承办市级竞赛活动的区或学校可适当增加相应比赛的参赛名额或指标。各承办单位要制定各项竞赛活动的组织工作方案及安全预案，明确各方责任，细化工作流程，做到“一赛一案”。 市教委要求，各区各学校要根据实际情况，在严格落实市、区疫情防控工作要求的前提下，做好各项竞赛活动的选拔、推荐及报名参赛等活动组织工作；加强参赛学生的安全教育、个人防护教育，强化组织管理，确保活动安全、有序、顺利进行。（记者 李祺瑶） (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到