新西兰教育国际推广局日前推出一款专为中国学生设计的小程序――“新西兰留学生活指南NauMaiNZ”。据介绍，通过该小程序，学生可以快速获取新西兰留学生活信息。小程序以四大板块呈现：留学行前准备、资讯推荐、热门直播、留学生故事，旨在帮助中国留学生适应在新西兰的生活。 　　比如，在“留学行前准备”板块，可以了解到从衣物、货币的准备到入境须知等各类信息。值得一提的是，在“活动资讯”板块，不仅适时发布和新西兰留学、生活等相关的最新信息以及有趣的活动预告等，还添加了“新型冠状病毒下的最新政策汇总”，以确保留学生随时掌握相关动态，保持积极健康的身心。（薛 梓） (责编：郝孟佳、何淼)

原标题：以教育信息化为名牟利须严查 针对国务院“互联网+督查”平台上，有一些学生家长反映当地部分学校以“智慧课堂”“教育信息化”等名义，向家长推荐平板电脑，并以“上课要用”“布置作业”等理由变相强制学生购买等问题，近期有媒体记者跟随国务院第六督查组前往这些地方进行调查。 记者调查发现，在浙江省某市实验初级中学，家长被变相强迫购买了6500元一套的“平板教学”系统，包括平板电脑、相关的教辅软件和上课所需要的流量包。这款平板电脑网上查不到参数、价格等任何信息，只能通过学校渠道购买。虽然学生也可以自带平板电脑，但很可能因为无法通过所谓的“学校检测”，所以“表面上好像可以自备平板电脑，但结果都是用学校买的平板电脑”。 不仅在该校，在当地其他几所中学这种现象也普遍存在。督查发现，从2014年至今，该市已有22000多名初中生参加“平板教学”。以人均购买平板电脑硬件设备3000元计算，加上捆绑销售的教辅软件和流量包，当地参加平板教学的初中生共花了1.1亿元左右。 当地学校以及教育行政部门辩称，家长是自愿购买，交易行为和学校无关，但实际上却是掩耳盗铃。学校将是否购买平板电脑为标准进行分班，买了平板电脑的同学被分到实验班，没买的同学就被分到普通班。这种方式哪有什么自愿可言，显然就是以分班胁迫学生购买平板电脑，而当地教育主管部门的官员竟称之为“家长自愿”。 这一系列的行为不仅严重违背了“平等接受教育”的原则，也违反了有关学校收费以及价格管理的规定，加重了家长的经济负担。教育信息化本是改进教育方式、提升教学效果，推动教育教学改革的重要抓手。但一些地方通过所谓“校企合作”的方式，指定家长购买相关平板电脑，看似是为了给学生提供更好的学习手段，实则是一种强迫性交易。到底是为了推动教育信息化，还是学校通过数字设备采购牟取私利，都值得深入调查。 针对家长反映的有关学生被当作敛财工具的投诉和举报，当地教育行政部门却置身事外，不履职、不作为，导致有关问题未能及时解决，这就更让人怀疑其背后是否形成了利益关联。当然，在推进教育信息化的过程中，此类事情也不是第一次出现。实际上，在线学习、教育信息化不能简单成为教育工具的信息化。明明口头或者书面就可以布置作业，却非要在班级群组或者专用的App、数字设备上布置，这是典型的本末倒置，是对教育信息化最浅薄的理解。 而以教育信息化为名，行敛财、牟取私利之实，更应当严查。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，在促进信息技术与教育教学融合应用的同时，要加强信息化终端设备及软件管理，建立数字化教学资源进校园审核监管机制。要防止在教育信息化的推进过程中，滋生暗箱操作等腐败现象，防止加重家庭经济负担，避免产生新的家校矛盾，完善数字设备、数字化资源进校园的审核机制。 (责编：孙竞、熊旭)

北京首创招聘大学生支教模式补充和田师资空缺 95后大学生扎根和田实习支教 “我希望新疆的孩子能和北京的孩子一样，享受到同样优质的教育”，新疆和田市北京海淀小学的教师魏恒博说。 从2018年起，北京市大力出资实施大学生支教项目，面向全国大量招聘实习支教大学生。陇南师范高等专科学校的95后学生魏恒博成为实习支教团的一员，2019年8月来到和田后，他被分配在和田市阿克恰勒乡第二小学实习支教。在阿克恰勒乡第二小学实习期间，魏恒博主要讲授语文课程。新疆和田实习支教结束后，魏恒博作了一个重要决定：留下来。今年7月，他考入和田市北京海淀小学，成为一名教师，明年9月份他将正式入编。 扎根和田，并不是魏恒博“一拍脑门”的决定，他更看重的是在这儿能实现的人生价值。“每个月除去五险一金到手也有5000多块钱，这并不比我家乡的教师收入低”，魏恒博说，具有现代化设施和超前教育理念的和田市北京海淀小学也给了他更多发展的空间。最终让他下定决心的，还是和田孩子渴望知识的眼睛。至今，实习支教的那段时光仍然让魏恒博记忆犹新。虽然当初很多孩子听不懂汉语，但每当魏恒博打开PPT，向孩子们展示北京天安门、故宫时，他们的眼睛里总是闪烁着光芒，当时，魏恒博就决定，再苦再难，也要教他们学会汉语，掌握更多知识。 在和田当老师，与家乡有什么不同？魏恒博觉得，民族情感会更深一些。他仍然记得，第一次抵达和田机场时，来接他们的和田市教育局支教办主任许久浩说了一句话让他印象深刻：只有到了这儿，才能真真切切感受到自己的命运和国家命运是紧紧连在一起的。 魏恒博不是唯一一个通过实习支教留在新疆和田的大学生。近年来，和田地区人口大幅增加，学生数量增长迅猛，到2020年全地区在校生约84万名，比2012年翻了一番多，同时不胜任国语教学能力的教师占比较大，导致师资力量严重不足。2018年，为深入贯彻落实国家对口支援新疆工作部署，缓解教师严重短缺问题，北京采取以政府购买服务举措支持和田地区面向全国招聘高校大学生赴和田实习支教，构建了“一举四效”北京模式，有效助力和田教育扶贫，得到广泛欢迎和高度认可。此举在19个援疆省市中走在了前列。 北京援助的大学生支教项目实施以来，两年共投入援疆资金1个多亿，招聘支教大学生约1.2万名。1万余名实习支教大学生的到来，为和田地区解决五分之一的教师缺口。 记者手记： 每年都有大学生到全国各个地方支教，无论多贫穷、多偏远的地方，至少语言是相通的。来新疆支教，魏恒博遇到的第一个问题是语言不通，但让我感动的是，他在努力教孩子们国语的同时，也在默默学习维吾尔语，真的很用心。当然，令我更感动的是，北京为了给和田引进更多人才、留住更多人才，开创了“招聘大学生支教”的新模式，为支教大学生发放补贴，让他们无后顾之忧。 (责编：实习生（张露凝）、马昌)

　　在很多中国人成长过程中，体育课被语数外等主科占用称得上是一代人的“共同记忆”。除了在课程设置上没有话语权之外，“数学是体育老师教的”等调侃也显示出体育在学校教育中的弱势地位。 　　重智育、轻体育的倾向，是学校教育里老生常谈的棘手问题。相关政策一直在出台，体育课“走过场”的现象却仍屡见不鲜；中国竞技体育和群众体育迅速发展，学校体育对竞技体育的贡献却屈指可数，中国青少年体质状况也在过去30年间持续下滑。 　　让体育课强起来、让中国少年强起来，必须来一场观念的解放和变革。体育课不只是跑跑跳跳、打打闹闹，而是要掌握本领、学会项目；体育课不限于课堂上的45分钟，还要有课余的“作业”和人人参与的竞赛；体育考试不再是无足轻重的几分、十几分，而是要逐步加量成为“主科”。 　　学校体育加强和改进方案发布后，有人认为，把体育课一下子提到“主科”的位置，是不是步子有点大？这显示出轻视体育的旧观念根深蒂固。 　　对于少年儿童眼镜化和身体素质下降的现象、对于体育锻炼的重要性，习近平总书记近年来非常关注、多次强调。文明其精神、野蛮其体魄，强身健体就是“野蛮体魄”。既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的，两者都不能偏废。只有把学校体育提升到应有的位置，才能让更多孩子享受运动的乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。 　　当然，对于加强体育课考核、体育中考提分等举措，不少家长仍有顾虑：体育中考变成100分，会不会给孩子和家长“增负”？会不会扩大不同地区的教育差距？ 　　家长的担忧，给学校体育评价体系的落实和细化提出了考题。学校体育要防止陷入“应试化”，避免体育课被考试牵着鼻子走，也要防止走过场，变成人人都得高分的“大锅饭”。发挥考试的引导作用，中考体育考什么、如何考、何时考，相关的考察机制应坚持科学记分、综合评价、稳妥推进。让孩子从体育课中收获快乐，与文化课学习相互促进，才是学校体育改革的本心。 　　与此同时，强化学校体育绝不仅仅是提高测试分数这么简单。由于学生的身体素质存在差异、各地的体育师资力量和场地器材配备并不平衡，学校体育的短板需要尽快补齐。把体育课开齐开足、提高体育老师的地位、加强器材建设，很多工作都要做在前面。 　　这几年，青少年体育常常成为热议的话题。一方面，中国家长对孩子的身体素质愈发重视。在许多大城市，送孩子参加体育兴趣班已成为不少家庭的固定教育支出。但另一方面，学校体育的地位却仍显尴尬。在一些地方，体育老师当班主任，甚至遭到家长集体反对和投诉。 　　青少年“野蛮体魄”，学校体育不能缺位。让昔日“隐型”的体育课腰板硬起来，这场观念的变革才刚刚开始。(刘�i) (责编：李依环、熊旭)

不客气地说，现在家访越来越式微。这需要改变。 日前，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案提出，强化一线学生工作。各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。高校领导班子成员年度述职要把上思政课、联系学生情况作为重要内容。这一“家访新政”从制度上、考核上、主体责任上布局，回应了学生和家长的内心关切。 15年前，《河南日报》一篇调查报道直指“老师上门少了”。5年前，《南方日报》的调查报道则发问：“家访少了，师生关系远了？”而如今，网络上依然有人不断表示不解：为什么去学生家里家访的老师越来越少了？ 这15年正好贯穿了我的孩子从幼儿园到高中的时光。这期间，只有幼儿园的老师上过一次门，中小学老师没有一位上门家访过。写这篇文章的时候，顺便问了一下80后的同事，从中学名校毕业的她说，“从未有过家访”。这并非一种极端，而是很多家庭的“体验”。诚然，仍有学校、教师坚持家访，今年4月，河南省遂平县一位女教师题为《疫情之下的家访，一个也不能少》的文章令人感动。但总体上，家访越来越“边缘”，越来越“低调”，甚至出现了形式主义。 家访越来越少，不是今天才有的，也不是十几年前才有的。从我上世纪70年代末上小学，一直到90年代初高中毕业，从未有一位教师以家访名义上我家来。我内心曾经期待有加，现在只能引为憾事。在基层语境中，“家访制度”本身就十分模糊，家访更像是一种额外的关怀，而不是体现教育理念的责任。 前述“总体方案”对落实家访制度作出明确要求，可谓纲举目张，抓到了家访缺失的根本。 多年来，家访的要求虽然写在文书之中，但一般说来，是否家访并不影响教师考核。而进入新媒体时代，“微家访”在很大程度上代替了面对面的实地家访，甚至连“微家访”也逐渐式微，滑落为“群发布”“群通知”“群会议”。不得不说，当下教师尤其是中小学教师背负的各项任务较多，承压较重，而家访工作不仅难以量化，还显得成本较高，教师进行家访的主动性大为弱化，遂以形式化的、变了味的“家访”应付差事。 曾有地方教育部门在接受采访时强调，班主任每学年必须对班上所有学生进行一次家访。事实上，这样的要求并没有得到认真执行，况且不执行的后果并没有体现。这说明，要想重振家访机制，教育部门、学校首先要严格管理起来、督促起来。不折不扣地落实制度，将家访纳入评价体系，使之成为与“课时”一样重要的项目。 家访体现的是家校共同承担教育责任之深意。说到底，它是课堂教育向家庭范畴的延伸，是教育文化对俗世生活进行的打探、共商与共鸣，以唤起对教育事业的共同重视与尊重。 笔者幼年时，有教师“跑烂鞋”，把出于各种原因被家长“拽”回家务农的学生请回教室。这当然充分显示了为人师长者的责任感，但我更认为，这是一种对于教育文化、教育艺术的致敬。在我高中毕业面临着是复读还是从军之关键选择时，我的英语老师曾经给我写过信，对我这个“英语渣”“语文尖子”鼓励有加。手写书信与星空下的话语，成为家访的一种弥补，甚至可以说是另一种家访。 这种回忆催生我的深度思考――我们在怀念家访时在怀念什么？我们最想要的家访是什么样的？我想，我们怀念的还是那种亲情式的、纯朴自然的“围炉而坐”、促膝长谈。我们最想要的家访还是直抵人心的家访，而不是在技术化外表下变得僵硬、功利、冷漠的人际联系。家访须有“愿得一人心”的真诚、宽厚。 客观上，由于沟通方式的多样化、便利化，家校之间实际沟通频次、内容大大胜过既往情形。“从前车马稀”时，没有即时通信技术，敲门入户地家访就成为必须。有人就此认为如今已不需要“传统家访”。然而，时代的进步、技术的变革并不是弱化家访的理由。再厉害的互动技术，也无法代替情感的交流。家校之间一样会出现信息孤岛、信息壁垒，此时，面对面真诚沟通愈显重要。 家访是家校之间的沟通桥梁、黏合剂，是学生成长的催化剂，绝不是一种故纸堆里的“文物”。在当下，依然可以通过制度落实、人心协作，强化其对于教育的价值，重现其固有文化内涵。 伍里川 (责编：何淼、马昌)

“去年，我们和区里申请开设3个‘精工班’，年前，公司12个部门筛选了产品检测、仓储物流、基础管理等136个岗位，讲师下足功夫备课，就等着学生来。制定循序渐进的人才计划，学生大一进企业，了解企业文化，大三再上生产线……”近日，合肥晶弘电器人力资源主管刘飞向记者介绍，近年来，企业新增冰箱生产基地，迫切需要增加高素质人才储备，但因为疫情，开课计划不得不延迟。 刘飞口中的“精工班”是合肥经济开发区在安徽省的创新举措。该区制造型企业聚集，很多企业用人规模动辄上万，对普工、技能型人才需求量大。去年6月，该区启动人力资源“蓄水池”项目，引导行业企业深度参与院校人才培养。 “蓄水池”中的“水”来自于安徽乃至全国的本科、专科职业院校，政府牵头搭建“校、企、区”三方合作平台，着重技能人才定向、双向、定制培养和储备。校企合作“精工班”，学生除了掌握常规文化课和专业课，还学习企业定制的企业文化、社会实践和职业规划课程，毕业后直接到企业高质量技能岗工作。 “有的企业今年订单多，需要实习生，下一年可能订单波动。还有的学校实习生较零散，企业很难进行系统培养。”合肥经开区人力资源中心副主任郑静介绍，针对这些问题，政府的初衷就是搭建长久、稳定的平台，整合校企优质资源，改变以往点对点的单一合作模式，保证学生培养、输出不断档，目前“蓄水池”有11家企业入驻。 但疫情对“蓄水池”项目带来冲击，学校延期开学，导致1-5月的校企合作“几乎为零”。“我们一直和学校保持联系，同时了解企业用工人数波动，做好服务。”郑静告诉记者，接下来，项目将不断调整操作办法，最大限度抹除疫情影响。 这些天，刘飞一直和安徽水利水电职业技术学院等学校对接，希望安排学生到企业参观，进行课程培训。“随着生产规模扩大，企业明年可能会面临缺人，希望‘精工班’早日开班。”刘飞说。 今年以来，海尔智家合肥工业园人力资源高级经理柯艮东也没闲着。疫情高峰期，海尔生产吃紧，但由于疫情防控规定，企业和合肥理工学校合作的7个精工班不得不暂停，同时，在全国招募的近1000名机电、计算机专业实习生也不能按时上岗。 对此，企业采取多种方式自救，把岗位“共享”给辖区内外企业。随着疫情形势好转，该企业90%实习学生陆续返岗，“精工班”合作院校又输送了180名实习生到空调基础操作岗位。 柯艮东注意到，也有很多没合作过的职业院校主动找来寻求实习岗位。“中职学校的学生，我们安排到技术类、基层管理岗位锻炼，高职院校学生，则先放在一线，结合个人发展意愿和评估，再派到技术和管理岗位培养。” 早在2011年，海尔就布局校企合作，将之作为灵活解决企业人力资源需求的手段。“过去，企业人才需求和学校人才培养可能是‘两条腿走路’，存在一定程度脱节。”柯艮东认为，应从新生入学开始，打开校企合作阀门，企业将有技能展现、成长空间的优势岗位亮出来，将企业和学校人才培养模式扭合在一起。 “在择业时，不要一窝蜂地扎向某一行业，适当作出新尝试，注重加强沟通、管理、创新认知等能力建设，成为企业喜欢的人才。”柯艮东也呼吁，学校应积极帮助学生拓宽视野，知晓企业最新理念，让学生了解经济体系构成、就业环境和行业趋势，避免实习、就业时遇到期望落差和压力。 他补充道，未来，企业和高职院校都应朝产教融合方向努力，合作成立产业学院，最大限度覆盖不同专业的人才培养。“也呼吁政府在产教融合方面给予更多政策支持和指导标准”。 “未来，一些痛点可能会持续存在。如中小微企业不能接收大量实习生，学生分散到很多企业，实习效果不好掌控。”陕西职业技术学院副院长段东旭则认为，职业院校要着眼于产教融合，进一步改革顶岗实习制度，努力做到教学培养和企业生产周期同步。“对老师、学生乃至家长而言，这将是一个长期的改革、适应过程”。 结合工作经历，郑静还提到：受传统观念影响，一些学校老师、学生可能“看不上”制造企业，觉得去实习就是上流水线。她呼吁，相关部门和职业教育从业者应多考量学生未来发展，从专业设置和教学理念入手，不过度追求“网红专业”，冷静分析社会产业发展，让学生清楚市场需要什么样的从业者，打造和市场接轨的职业教育。 见习记者 石佳 记者 王海涵 王豪 实习生 彭羽妍 (责编：何淼、熊旭)

人民网北京10月16日电 （记者 郝孟佳）近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。今日，教育部举办新闻发布会对文件进行解读。 中央美术学院院长范迪安表示，学校美育是立德树人的重要载体，美育是要对学生的思想素质、人文修养、审美能力、精神境界全面培养，所以美育是学生全面发展不可缺少的必修课和“营养基”，肩负着培养担当中华民族伟大复兴大任的一代新人的重要使命。 “从全国范围看，美育师资在数量上还有相当大的缺口，在质量上更需要加强提高。”范迪安说，在三年行动计划里面，首先要加大美育师资的培养力度，提高美育教师的质量。在美育教师的师资培养过程中，要考虑到美育具有跨学科的性质，又有实践性的特点，要赋予学生认识美、鉴赏美、表现美、创造美的全面能力素养。 范迪安建议，由教育部和各地教育主管部门举办不同层次的美育师资培训班，争取在较短时间内能提高全国美育师资队伍的整体素质和水平。 范迪安认为，艺术院校也应该要发挥作用，因为艺术院校有比较完备的学科体系，有比较厚实的理论研究成果，还有丰富的各种艺术门类的教学资源。“艺术院校除了做好自己的工作外，还有责任为各级各类美育师资的培训做出应有的贡献，尤其要把艺术院校的资源向西部地区、边远地区倾斜。” 此外，范迪安还说，美育的教材编写要扎根中国，体现国家和民族基本价值观，构建大中小一体化美育教材体系。尤其是学校美育教材如何体现中华美育精神，把博大精深的传统文化变成美育教学的资源，这也是实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的一项重要工作。“美育教材的编写要更多体现新时代的特点，体现思想性、人文性和实践性，而且这些教材还要让学生在不同的阶段能够喜欢。” (责编：郝孟佳、熊旭)

原标题：对结合开学入学教育开展抗疫精神宣传作出部署 新华社北京9月26日电 日前，中央宣传部、教育部联合印发通知，对全国各类学校结合开学入学教育开展抗疫精神宣传作出部署。 通知指出，新冠肺炎疫情是新中国成立以来遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，14亿中国人民坚韧奉献、团结协作，构筑起同心战“疫”的坚固防线，全国疫情防控阻击战取得重大战略成果，彰显了中国精神、中国力量、中国担当，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。 通知要求，为弘扬伟大抗疫精神，深入开展爱国主义教育，各地宣传、教育部门要组织全国各类学校，结合秋季开学、新生入学教育，深入宣传习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话精神，深入宣传伟大抗疫精神，教育引导广大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，进一步坚定对中国共产党的拥护和信赖，进一步增强对中国特色社会主义的信心，进一步增强民族自信心和自豪感。 通知指出，要结合学生思想实际，通过演讲比赛、征文活动、研讨交流、实地参观等多种形式，生动活泼地开展宣传教育，激励广大学生弘扬伟大抗疫精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦学好知识、成长成才。 (责编：孙竞、熊旭)

如今的父母逐渐按照孩子的学期安排自己的工作和生活，还没到寒暑假，已按孩子夏令营时间准备休假，平时哪个课外班老师请假，一天的上下班时间都可能乱套。每个学期，孩子的课表都会重新绑定父母的时间。 —————- 崩溃突如其来 女儿的中考结束了，晓莲总算松了口气。一件大事完成，这个夏天总算不会像寒假那么狼狈不堪。 “过年时没扛住，崩溃了。”她苦笑着回忆。 今年对晓莲一家来说是场特殊的“攻坚战”。读初三的女儿要中考，上幼儿园的儿子要幼升小。晓莲从电脑上调出寒假日程安排表，上面按内容分成不同色块，时间精确到分，紧张感一目了然。 今年赶上疫情，很多课程改成了网课，但小朋友的网课，大人也需要“陪上”，工作量并不小。疫情之前，晓莲家的周末通常是这样的：周六上午7点15分，爸爸负责送姐姐去语文培训班，10点回来稍事休息。晓莲保证11点开饭，因为紧接着俩娃都各有安排。饭后夫妻俩兵分两路，一个送姐姐继续上英语，一个送弟弟上乐高逻辑。下午3点，爸爸接上先下课的姐姐再去接弟弟。晓莲需要在4点半准时上晚饭，因为姐姐5点半上数学，弟弟6点上幼儿英语。“我们安排还算好的，有的孩子连回家吃饭的时间都没有，一门接一门，午饭就是妈妈买个面包带到车上啃”。 周日曾是晓莲规定的“家庭日”，早上是姐姐自己要上的声乐课，所以走亲访友，娱乐休息都安排在这之后。但随着姐姐学业的加重，周日多了一门化学补习，“家庭日”充其量也就是个“午后打盹日”，“逛街看电影都是很久远的事儿了，探访公婆也只能隔周一次。累，有点时间只想在家歇会儿。” 这样的周末到了寒假，就变成了日常。 年末工作一大堆，晓莲原本打算一放假就把孩子们先送去湛江外婆家的。不过班主任特地给晓莲发了短信，表示姐姐的成绩不稳定，最好还是在假期加把劲儿。晓莲立马改了机票，为冲刺阶段的姐姐安排了各种培训班。姐姐留下了，弟弟也走不成。跟着学拼音、数学、英语，能报的都报上，“既然要幼升小，就提前学点吧。” 细细一算，姐弟俩加起来正好报了10门课！“给你俩熬一锅十全大补汤。”要是在以往的假期，这种安排简直让人抓狂，孩子的补习班，首先是家长的挑战。大人的工作、补习老师的时间档、接送饮食睡眠等，没有高超的统筹能力和足够的体力耐力根本搞不定。晓莲觉得背后有人拿着鞭子赶似的，每天都火急火燎的。年末工作一项接一项，各种总结会和年会要兼顾。最怕的还是晚上接到培训老师的电话，临时改个时间啥的，第二天所有计划全打乱。 也不知道是啥时候哪根弦断了，崩溃突如其来。那几天先是公司年会筹备出了点问题要加班，然后丈夫工作排满走不开，母亲又来电话抱怨亲戚聚餐安排得不好。晓莲只恨没有三头六臂，可以把这些事都搞定。一次打开电脑，看着密密麻麻的色块，突然就嚎啕大哭起来，然后一边哭一边上航空公司网站，把过年回家的票给退了。 “太累了太奔波了，哪儿都不想去了，只想在家待着。” 幸好最终也没走成。疫情本来是灾难，但对晓莲来说，却好像突然让他们全家喘了口气，被儿女课外班指挥得团团转的生活，突然停了下来。 前两天女儿小心翼翼地问她，升入高一，这个暑假还用喝“十全大补汤”吗？晓莲问女儿有什么想法。女儿说想上声乐课，想去外婆家。晓莲点点头说好吧。她知道漫漫长路还在脚下，但这个暑假，她只想和孩子们一起，把脑子里紧绷的那些弦松一松，歇一歇。 转型“统战部长” 7月初，文妈作了一个人生重大选择。她在朋友圈宣告：辞职了，从今以后我就是统战部部长了。问询蜂拥而至，文妈赶紧统一回复：陈昊文家统一作战部部长，目标：某某高中。 “现在的学生家庭基本都是组团作战，以孩子学习为中心，父母一边参与学习教育，一边工作挣钱，爷爷奶奶则提供后勤保障，大家各司其职。”文妈不记得从什么时候开始，她的工作生活就基本按照儿子的半学年、一学年的日程来安排了。 小学前两年还好，昊文学习成绩不错，课余读个英语培训班，周末上个奥数课，外加他喜欢的国际象棋班。文妈文爸工作忙的时候，接送和饮食就由爷爷奶奶负责，日子过得安安稳稳，井然有序。“大概是小学四年级左右吧。”那时文妈发现身边不少朋友把孩子送去上海读双语学校，她也动心了，想尝试走教育新路。 这一动，整个家庭教育任务就重了。整个一个学期，昊文外教老师的英语辅导时间是每周三个晚上的5点30分，这就成了文妈雷打不动的陪读时间。文妈在外贸公司工作，同事们都知道，无论有什么聚会，甚至加班任务，文妈都会婉拒，一下班就连忙飞奔回家。和辅导老师讨论学习进度、发音语感。晚上也不追剧了，一边看各校资料一边在家长群里讨论询问。 暑期，文妈给昊文在省城报了个英语强化营，为期一个月。好在暑期是外贸公司的淡季，文妈申请了两周的年假，又和老板协商了一番，在省城找个短租房，她先去打头阵，后10天则换文爸请年假陪读。 这么折腾了两年，综合各种考虑，昊文最终还是留在了传统教育体制内。他上了区里口碑很好的初中，成绩优秀，保持在全班前10名，全年级前100名以内。但文妈的生活并没有轻松起来，反而更焦虑了。“竞争太激烈了，好学生都在课余拼命地学，一不小心就会被后起之秀超越。”才初中一年级，文妈已经有中考焦虑了，因为一进学校老师就告诉大家，想进当地最好的中学，“得拼！” 要拼的不仅是孩子，还有家长。各种线上教育、学习软件、有线电视网的空中课堂，等等，都需要家长帮助适应和监督。学校方面，帮忙打印教材，参与消毒工作。维护放学后交通秩序，也需要家长积极参与。文妈说在疫情期间公司的外贸业务暂停，她才得以“划水”，但长期下来，这种状态不是个事儿。“公司不可能持续容忍一个心不在焉的员工，我也不愿意同事总替我多干”。 当然，决定辞职还有好几个因素。文爸晋升顺利，工作更加繁忙；公司搬迁，通勤时间影响生活；老师旁敲侧击，昊文要“更上一层楼，进入全年级50名，名校才有保障”。 如今，省城英语强化营又来电了，新学期再次报名，又是整整一个学年周末跨城往返。工作和孩子上学实在难以兼顾，文妈最终决定辞职，安心做“统战部长”，护送孩子进名校。 “都喜欢说‘陪伴是最长情的告白’，以前觉得这句话很温馨，现在才知道，我这种陪伴，好像真的很无奈。”文妈感慨道。（记者 林蔚） (责编：实习生（唐努尔）、熊旭)