原标题：北京：法院2021年拟招公务员261人 北京市法院系统近日发布2021年度考试录用公务员公告。全市法院拟招录261人，其中普通职位拟招录248人，面向退役大学生士兵职位拟招录13人。 根据《北京市法院系统2021年度考试录用公务员招考简章》，本次招考报名条件包括具有中华人民共和国国籍；年龄为18周岁以上、35周岁以下；具有符合职位要求的工作能力；具有大学本科及以上文化程度；具备市级公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其他资格条件等。 报名在“北京市人事考试通用考试平台”网站进行。报考时间从11月30日9时至12月4日18时。通过资格审查的人员须在12月6日至12月8日期间缴费，缴费成功后在规定时间内自行下载打印准考证。 考试内容分为公共科目笔试、专业能力测试和面试三个环节。其中公共科目笔试包括行政职业能力测验和申论，笔试时间定于12月20日，分上、下午进行。专业能力测试拟于2021年2月底至3月初举行。面试环节则根据《招考简章》中规定的面试人选比例，按照公共科目笔试成绩从高到低的顺序，确定参加面试的人选名单，并在“北京市人事考试通用考试平台”统一公布。 面试结束后，将按照综合成绩从高到低的顺序确定进入体检和考察的人选。综合成绩的计算方法为：公共科目笔试总成绩（折合成百分制）占50%，专业能力测试成绩占15%，面试成绩占35%。（记者 张蕾） (责编：李依环、孙竞)

原标题：“教育高地”激活太行热土 “这次巡回指导，让我感受到易县的整体教育正昂扬爬坡。”2020年10月29日，在河北省保定市易县梁格庄学校挂职支教的北京市海淀区中关村第三小学科学教师刘玉男感慨地说。易县教育和体育局局长许俊良介绍，最近，他们正组织海淀区挂职支教的16位老师在易县各中小学校巡回指导，讲授教学和管理经验，进一步帮扶易县教育。 作为北京乃至全国的教育高地，海淀区自对口帮扶太行山区千年古县易县以来，努力发挥自身的教育优势，并结合易县的具体情况实施精准化帮扶对接，送理念、送方法、送资源，激发了易县当地教育改革活力，起到了积极示范引领作用。 教育帮扶对接，既需要把优势地区教育资源“请进来”，又需要让贫困地区的教学主体“走出去”。如何把先进的教学理念和管理理念留下，促进受援地教育水平的整体化和长远化发展？海淀区和易县共同实施京冀对口帮扶教师交流培训项目，力争在当地培养一批优秀的教师和管理人员。易县教育和体育局党组成员石新民介绍，结对帮扶以来，易县已有26所学校与海淀区各大学校结对帮扶，“海淀区的名师专家频繁来到易县支教交流指导，易县的教师和管理人员也多次赶赴北京跟岗学习”。 “海淀的教育优势不仅仅是在资源上，更是在教学理念和方法上。”刚刚在北京跟岗学习两个月的易县新城小学教师于航如是说。在两个月的时间里，他们在海淀区教师进修学校的安排下，走进北京各大学校，参与学科调研、骨干教师研修、优质课展示、说课比赛等多项活动。在跟岗学习的过程中，大单元整体备课的思路让于航受益良多。于航介绍，每节课的学科核心内容和思想方法、价值观念等都不是孤立存在的。“从大单元主题出发，对各节课时进行整体备课，才能进一步促进学生的深入理解，培养学生的核心素养。”于航说。 同样是跟岗学习，易县裴山中学副校长张志远则重点关注德育课程。他坦言，在原有的课程学习的基础上，需要充分挖掘各学科教学中的文化内涵、德育因素、人文精神，并利用各学科的特点在教学中贯穿爱国主义教育、传统文化教育等。“一节优秀的课必须是学科和德育相融合的课堂。”张志远说。 除培训一线教师外，海淀还发挥党校作用，对易县教育系统干部进行全面培训。海淀区教育党校常务副校长陈岩介绍，该校目前正组织易县相关干部，在基层党建工作、学校德育工作管理、学校教学工作管理等方面采取专题研讨、研修交流等方式的培训，以提升教育系统干部的整体水平，助推其专业成长。 由于疫情影响，2020年的教师交流受到了限制，双方及时调整了对接计划，把实地指导改为线上指导、实地研讨学习改为线上研讨学习，对接工作并没有因为疫情停滞，“云帮扶”持续开展。为保障疫情期间教育帮扶工作的开展，海淀区教委专门为易县开通了100个海淀教育视频资源网使用账号，该平台可容纳2000余名用户同时在线观看。 在中小学结对帮扶中，双方也根据两地学校特色，为每对学校确定帮扶主题，力求达到精准扶智、特色帮扶。狼牙山五壮士红军小学与北京市八一学校确立红色教育对接主题；作为戏曲文化进校园特色小学，尉都小学师生受海淀西颐小学邀请参加了该校的“金帆高扬向未来”北外京剧专场演出；南城司小学与海淀上庄小学对接，合力推进学校书法教育深入开展…… 2020年以来，易县教师直接接受北京专家培训共计6500人，北京200余名专家来易县指导，直接或间接参与培训的管理人员、教师覆盖了全县学校，县内就读建档立卡贫困家庭学生4757人受益。 海淀区挂职干部，易县县委常委、副县长沈景茂说，下一步将继续做好教育帮扶工作，并重点倾向对基层一线的教育帮扶和贫困人口职业培训上，稳固脱贫成果。（记者 陈元秋 耿建扩） (责编：孙竞、熊旭)

原标题：做父母“不吼不叫”的六种方法 　　提问 　　我家孩子今年上小学二年级，随着孩子慢慢长大，我发现他变得有些叛逆，经常不听父母的话，做错了事也不服管教，真是干着急没办法！ 　　专家观点 　　通州区教师研修中心德育研修员刘敏慧：家长在管教孩子时，总会认为控制好过放任自流。其实，很多时候控制非但不能改变孩子的不恰当行为，还会因此激起孩子的逆反情绪，破坏亲子关系。 　　心理学家托马斯・戈登博士在他的“P.E.T.父母效能训练”中，详细介绍了除控制骄纵以外，能够有效影响和改变孩子不恰当行为，同时又保护父母和孩子双方在人际关系中各自满足各自需求的方法。 　　方法一，找到孩子的真正需求。当孩子的行为让家长无法接纳时，家长要了解孩子行为背后的原因。比如当责备孩子沉溺于网游、网聊的时候，家长是否想过孩子确实在现实生活中存在缺乏交流和沟通，缺少倾诉的对象和机会？家长可以通过孩子的行为找到他们真正的需求，解决现实问题。 　　方法二，家长与孩子“做个交换”。当孩子的行为让家长无法接纳时，家长可尝试用孩子能够接纳的行为来代替。比如孩子只想着玩游戏、不愿意写作业，家长可以让孩子用户外活动的方式来代替玩游戏。 　　方法三，调整环境。如果你给一个正在哭闹的孩子拿来橡皮泥、绘本等，孩子就会安静下来开始玩耍，这叫做丰富环境。有时也需要反过来操作，比如，当孩子迟迟不肯写作业、迟迟不肯入睡时，也可以转移走影响他们专注力的玩具、童话书等。调整环境的原则是限制环境，而不是限制孩子。 　　方法四，发送面质性“我―信息”。面质性“我―信息”是一种没有责备、没有评价的方式，家长告诉孩子他们的行为所带来的困扰。比如爸爸对上学磨蹭的儿子说：“如果上学前我要等你这么久，我就会迟到，我的老板就会对我发火”。当孩子们听到这种信息时，会意识到他们的行为给家长带来麻烦，这时孩子会更愿意调整他们的行为，来配合家长。 　　方法五，使用预防性“我―信息”。如果家长希望将来在发生一些事情时，能够得到孩子的帮助和支持，可以使用预防性“我―信息”，提前告诉孩子们“我的需求是什么”，并允许孩子参与到计划当中。比如家长可以对孩子说：“我们现在就来想一想明天早上需要带什么，省的明天早上时间紧张，而有什么遗漏。” 　　方法六，通过“换挡”来减少“阻抗”。当家长发送完“我―信息”之后，孩子们可能会给家长有效的帮助，也可能出现抵抗防御。当家长发现孩子开始抵抗时，需要从发送信息的姿态转换为倾听理解的姿态，这种转换会让孩子感受到爸爸妈妈已经明白刚才的话让他们感到不舒服，因此先不解决自己的需求而是先听孩子的需求。这样做，孩子们会发现大人理解他们改变行为并不容易，这时候他们反而更容易改变自己的行为。（文/本报记者 武文娟） (责编：郝孟佳、熊旭)

云南的中考改革再次成为家长关注的热点。 10月28日，云南省教育厅举行云南省初中学生体育音乐美术考试方案听证会。听证的征求意见稿显示，2020年秋季入学的学生中考分值将发生改变，体育、音乐、美术的分值将大幅提高：体育从50分提升到100分，音乐、美术分数从各5分提高到各20分。 让学生自己和自己比 针对今年这一新的方案，云南省教育厅先后到昆明、普洱、大理、怒江、迪庆等地调研和进行技能专项测试，并向16个州市教育体育局、部分初中和高校征求意见，召开研讨会和论证会30余次，对考试形式、分值分布、考试频次、考试内容、特殊考生的处理办法、竞赛成绩折算分等进行论证。 根据征求意见稿，体育考试由原来单一考查学生体能，变为考查学生基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测和竞赛加分4项内容。为减少个体先天因素的影响，考试由原来3年一考改为一年二考，采用“随时考”“定时考”两种方式。学生可根据身体状态随时与老师预约考试，也可参加学校定时开展的考试；学校每学年对学生的身高体重指数、肺活量体重指数、视力监测一次，根据初中3年的测试成绩纵向对比进行赋分。“让学生自己和自己比，通过努力锻炼，相关指标变好就能得到相应分值”。 音乐、美术考试包括素质测评、统考和实践活动3项，测评时间在七年级至九年级上学期，由学校安排；教育部门的统考时间为9年级下学期。 “新方案注重考试的过程性，避免一考定成绩。”云南省教育厅副厅长张春骅说，将学生参加体育竞赛成绩和艺术实践活动纳入考试范围，目的是鼓励学生积极参加各种项目的体育比赛和美育展演，以此引导学生学会一至两项终身受益的运动技能和美育技能。为此，竞赛加分部分设置了若干个大项，让高矮、胖瘦的学生都有机会参加比赛；教育部门每年定期公布第二年度艺术展演计划，由各校组织学生参加，面向人人、人人参与。 此外，征求意见稿还特别关照到了身体残疾和患病的学生，这些学生可以申请3年免考，他们当年的体育成绩按考生所在年级平均成绩的60%计算。 “这次改革，是在以往考试制度基础上的优化和完善，而不是推倒重来。”张春骅说。 学校里应该有三种声音 在全国中小学体育指导委员会委员、云南楚雄第一中学体育教师杨成东看来，竞赛加分是此次改革的一大亮点。30年的教学生涯，他曾经带领学校足球队的学生参加云南和全国的各种比赛，战果累累。 “球队培养了学生团结协作的能力。”他说，比赛有成功也有失败，同伴一起拼、一起哭、一起难过、一起兴奋，一起分享成功的喜悦，一起承受失败的痛苦。他们擅长竞争、喜欢竞争，同时又能在竞争中与人合作；在挫折中找到差距与不足，并继续努力刻苦训练。 多年来，杨成东在自己的学生中发现，有体育特长的孩子，都会走得更远，他们把拼搏的精神用在学习上，都取得了优异的学习成绩。“这几年，我有多个队员以600分以上的高考成绩，分别考进北京师范大学、河海大学、北京体育大学等学校。”他说。 听证会代表、中国残疾人游泳队教练熊小铭，曾夺下3枚奥运会金牌。他关注到征求意见稿中，基础体能测试的选测项目里，有200米游泳。“200米是一个很有必要、从实际出发、科学的距离。”他说，许多游泳培训班把25米作为一个掌握游泳技能的标志，12节课至16节课就结束了。但从专业的角度看，200米才能掌握和提高游泳技能。 由于每年寒暑假都有学生意外溺亡，学校会在放假前让家长签署一份承诺书，让家长承担监护孩子安全的责任。在熊小铭看来，一方面，家长要承担监护责任，另一方面，学校也应该教会孩子游泳技能，虽然大部分学校没有游泳池，但可以和外单位合作，在公共或大学游泳馆开设游泳课，“让孩子学会200米游泳，是对学生生命负责，对社会负责”。 从事音乐教育25年的云南大学附属中学教研组长王玲认为，对学生的“过程性评价”也是此次征求意见稿中的一大亮点。在她看来，过程性评价不仅让老师发现了学生身上的闪光点，更让学生在学习过程中感受到艺术的美好，艺术是一种群体性活动，能体现出互助功能，产生正向的相互感染、相互陪伴、相互支持的作用，使青少年情绪得到宣泄，自我得到鼓励。 对此，蒙自市第三中学体育教师邓国辉也深有同感。他说：“学校里应该有三种声音：校园里有歌声，运动场上有尖叫声，教室里有读书声，这才是中考改革应该看到的校园情景。” 体育美育会成为应试的背诵课吗 昆明市五华区厂口中学的音乐老师朱艳芳来参加听证会前，专门在课堂上做了一个小调研，学生们的回答出乎她的意外。“之前音乐美术各5分不难，可以拿到。增加到20分以后，会不会要背很多东西？” 云南省人大代表李琪在听证会上提出了同样的疑问。体育音乐美术分值提高，会不会催生出以应试为目的的体育美育教育？ 曲靖市富源胜境中学校长李红彦也表示出担忧。他发现，许多学生在中考体育时，排球垫球得满分，但却不会发球。“这正是考试的功利性造成的”。他说，“应试化现象，可能会抹杀孩子对体育艺术的兴趣。” 更忐忑不安的是广大家长。 “孩子全身上下都成为考点”“要不要再报个补习班”“篮球足球排球武术不会，准备请个私教”“改革会不会增加家长和孩子的负担”……在被“娃的知识改变了命运，娃的学费降低了生活水平”的家长看来，体育、音乐、美术需要天分。“相比之下，还是语数英好，可以快速高效提分”。 张春骅表示，这正是全国和云南开展体育美育考试改革的痛点和难点，改革不是让学生增加负担，去校外参加培训，而是“依托考试指挥棒效应，出台硬办法，制定硬措施，采用硬手段，让学校更加重视体育美育工作，通过提高分值来提升体育美育地位。” 中考改革要考虑农村学校的现状 记者注意到，此次听证会和社会关注的另一个焦点是，“中考改革要考虑农村学校的现状，不要造成新的教育不公平”。 “‘语文是体育老师教的’‘体育是数学老师教的’，这些好笑的‘梗’在农村真是现实。”云南省青基会的一位工作人员说。目前，云南不少乡村学校缺乏体育教师，2012年以来，云南青基会依托“姚基金希望小学篮球季公益项目”，与云南师范大学体育学院合作，每年派出大学生志愿者到全省15个县23所希望小学支教，教孩子们打篮球，并组队参赛，对贫困地区进行体育教育扶贫。今年，针对一些乡村学校运动操场易积水、不平整的水泥硬化地面，云南青基会又发起了援建“希望操场”的项目，将筹集到的资金用于改善乡村学校运动条件，给乡村青少年提供安全的运动环境。 听证会上，昆明第一中学西山学校校长高富英指出，方案在具体的实施过程中，应该照顾到不同地区农村学校体育场地缺乏、师资配备不足、教师素质差异的实际，加强对体音美教师的培养力度，加大改扩建场地，增添体育美育器材设施设备。 朱艳芳也提出，目前的新方案还需要细化，实施才更具操作性。“农村的孩子无法和城市里的孩子相比，没有条件去学钢琴、小提琴等乐器。”她说，但许多少数民族地区的孩子“会说话就会唱歌,会走路就会跳舞”，他们虽然没有受过专业的声乐训练和音乐指导，但朴实浑厚毫不做作的歌声舞蹈，“真是一种享受”。她认为，新方案里应该关照到本土教育，开发本土美育教材，既激发学生学习的积极性，又传承了民族文化，探索出一条符合农村学生德智体美全面发展的成长道路。 值得关注的是，本次征求意见稿中，体育考试的一些项目可以选测；社会艺术水平考试和社会机构组织各类艺术学活动，一律不作为学生的音乐美术考试内容；学生参加非计划展演所取得的获奖成绩不列入音乐实践活动得分，都是针对农村学校现状制定的。 “我们将认真梳理听证意见，对征求意见稿进行修改完善，让最终发布的方案尽可能多地关照到社会各方面的意愿。”张春骅说。 记者 张文凌 (责编：何淼、熊旭)

　　“想在参与鲜活生命的成长过程中，发现更多孩子的梦想和光亮”，从北京大学外国语学院本科、硕士毕业后，胡容来到深圳龙华高级中学，虽然入职才一年，但她已经深爱上这份职业：教育是点亮，是让一棵树摇动另一棵树。 　　在燕园攻读完博士学位的张佩值，也选择将深圳作为梦想起航的地方。如今，在深圳中学工作两年多，她作为班主任团队的一员，正用激情和活力探索“教育如何成人之美”，也享受和热爱着教育带给她的光荣与梦想。 　　“你用华年邀约人才，我用余生珍惜相遇”。正值华年的深圳是中国最年轻的一线城市，正在为全国最大规模移民城市常住人口提供基本入学保障。教育关乎一座城市的未来，这也是众多怀揣教书育人梦想的年轻人奔赴深圳的理由。 　　10月10日，深圳市委书记王伟中做客央视《对话》节目透露，过去3年，深圳已经拿出2200亿元用于义务教育阶段的学位建设；未来5年，深圳还将投入四五千亿元，用于新建、新提供74万个义务教育阶段学位。 　　5年新增74万个学位，意味着未来5年学位建设将以前所未有的速度实现超常规发展。深圳此举表明要从根本上解决年轻人的后顾之忧，通过教育公平来实现一座城市的公平与可持续发展。 　　“幼有善育，学有优教” 　　深圳建立之初，全市常住人口总量仅为31.41万人。经过40年的发展，2019年常住人口已经达到1300多万，人口增长40多倍。学者王世巍在《深圳人口变迁研究》中描述，深圳人口总量突破100万人以后，每增加100万人口平均所需的时间只有两年半。深圳常住人口的增长数量之大、增长速度之快，是世界城市人口发展之最。 　　深圳常住人口的平均年龄仅有33岁。人口结构年轻化，凸显的是更多的公共服务需求年轻化。早在2005年，深圳就制定了全国门槛最低的义务教育入学政策。2018年1月又出台《非深户籍人员子女接受义务教育管理办法》，入学政策进一步宽松。“幼有善育，学有优教”，这是深圳这座城市的梦想。 　　位于深圳市福田区的新洲中学，校园宛如花园，校舍窗明瓦亮。学生中有70%来自非深圳户口家庭，家长大多是外来务工人员。这样的城中村学校福田区有18所。2017年，福田区提出“城中村品牌学校联盟”，全区名师与城中村学校结对建立共同体，并且引导优秀教师到这些学校任教。 　　“只有解决了他们的子女入学问题，才能真正留住他们。”福田区教育局长田洪明说。城中村学校的学生不断开始回流。原来的福田区竹林中学和竹园小学，通过一系列的教学改革，为外来务工人员子女提供高质量的教育，使得竹林片区一跃成为福田区的优质学区。 　　深圳基础教育规模超过北京、上海，接近广州，但入学门槛却最低。数据显示，目前，深圳市63%的义务教育学位提供给非户籍学生，比例全国领先。不仅如此，深圳高中阶段的大门也一直面向非深户籍敞开。目前，高中阶段在校学生中，非深户籍学生比例已达40%。 　　深圳圆梦，要做教育先行示范区 　　中共中央、国务院出台《关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》不到一个月，2019年9月10日，深圳市委、市政府召开全市教育大会，并发布《关于推进教育高质量发展的意见》，提出18个方面40项举措，致力打造与城市地位相匹配、中国一流、世界先进的现代教育。 　　2019年9月，深圳市教育局召开深圳教育先行示范研讨会并成立深圳教育先行示范专家咨询委员会，为深圳教育先行示范提出意见建议。与此同时，市教育局举办“我为深圳教育先行示范建言献策”征集活动，面向社会广泛征集意见与建议。 　　从2019年11月开始，深圳市教育局成立了先行示范文件起草组，起草组在教育系统内外广泛调研座谈、征集建议、汇聚智慧，系统编制了深圳教育先行示范规划纲要和高教、基教、职教、民办教育先行示范行动方案，以及《深圳市教育发展“十四五”规划》《基于先行示范区的深圳基础教育信息化发展策略研究报告》《智慧教育“云端行动计划”（2020-2025年）》《教育信息化“十四五”规划编制工作方案》等系列文件。 　　深圳市教育局局长陈秋明表示，深圳教育要抓住建设先行示范区的重要契机，对标一流，谋划好深圳教育的顶层设计，全力当好新时代教育改革的尖兵、创新发展的先行者，以高质量的教育发展打造民生幸福标杆，在更好为建设中国特色社会主义先行示范区大局服务中创造深圳教育发展的新辉煌。 　　记者 刘芳 (责编：何淼、熊旭)

　　根据中国驻加拿大大使馆10月10日的消息，9月底，12名在渥太华的中国留学生放松警惕，前往当地一家卡拉OK厅参加同学生日聚会，其间既未佩戴口罩，亦未保持社交距离，从而导致新冠肺炎群体性感染事件的发生。其中9人确诊，1人被送入重症监护室（现已出院）。 　　消息一出，立即引发国内广泛关注，这种置自身于险境的做法，不仅给学生本人与公共卫生安全带来严重风险，也让国内亲友担心不已。此次事件也给所有身在海外的中国留学生敲了警钟。 　　从今年年初新冠肺炎疫情全球暴发以来，许多海外留学生在大半年的时间里始终保持着精神高度紧张的防疫状态。但随着时间推移，一些人的防疫心理开始变得懈怠，殊不知，哪怕一时的麻痹大意，也很可能让之前所有为自身防疫所做的努力付之东流。 　　对于海外学子而言，做好防疫是真正的持久战，时刻不能掉以轻心。目前，海外新冠肺炎疫情形势依然严峻，部分国家和地区已出现疫情反弹的状况，总理特鲁多在9月23日就曾表示，加拿大已进入第二波新冠疫情。 　　随着新学年开学季的到来，海外留学生确诊病例数量呈增长趋势，教育部“平安留学”公众号也发布特别提醒，要求海外留学人员切勿放松警惕，进一步加强疫情防范，严格遵照当地法规和学校要求，积极配合相关防控措施。 　　站在留学生的角度，一些学子心理情绪压抑的表现已持续数月，的确需要合适的调节方式、需要亲友的陪伴、需要以适当的方式消解疫情期间长时间独处所带来的心理压力。但是，必须要防范聚集性感染的风险。就拿这次导致9人确诊的生日聚会来说，如果放弃线下相聚，转而变成线上庆生、遥送祝福，也不失为特殊时期里的一段难忘经历。就算非见面不可，也应该妥善做好防疫工作，戴口罩、保持安全距离。 　　留学千万条，安全第一条，防疫这根弦万万松不得！平安健康，才是一场庆生派对里最珍贵的礼物。 (责编：何淼、熊旭)

本报北京9月28日电（记者 叶雨婷）在教育部今天举行的新闻发布会上，教育部高校学生司司长王辉表示，在中央各部门、地方党委政府、高校、用人单位以及全社会共同努力下，2020届毕业生就业局势总体稳定，为全国“稳就业”“保就业”大局作出了重要贡献。 就如何帮扶2020届离校未就业毕业生就业，除了增加高校毕业生升学深造机会，党政机关、事业单位、国企、学校、基层项目等方面都面向2020届高校毕业生开拓了更多政策性岗位。截至9月1日，今年政策性岗位大幅增加，已吸纳280多万毕业生就业，比去年同期增加70多万。 王辉表示，教育部还千方百计开拓市场性岗位这一高校毕业生就业的主渠道。今年，教育部积极与中央部委、地方政府、行业协会、社会招聘机构、平台企业等方面开展深度合作。教育部与9大社会招聘机构今年2月联合推出“24365校园网络招聘服务”，目前已提供岗位信息1522万条，累计注册毕业生669万人次，投递简历3736万人次。教育部会同有关方面直接举办专场网络招聘活动40场，累计提供各类岗位540多万个。 “未就业毕业生可以在公共就业服务机构进行登记、寻求就业帮扶，教育部门也正在和人社部门进行数据衔接，共同做好4个方面的工作。”王辉说。 一是加快落实政策性岗位，部分政策性岗位，如一些党政机关、事业单位、国有企业，以及民营企业将在下半年招聘，“教育部将指导各地和高校引导有就业意愿的未就业学生积极报名参加应聘”；二是开展就业见习，教育部将配合人社部落实好三年百万就业见习计划，积极举办见习对接活动；三是提升就业能力，配合人社部开展有针对性的职业培训；四是提供“不断线”的就业服务，一方面要求高校持续开展离校未就业毕业生的就业服务，另一方面，教育部将和人社部门做好信息衔接，确保有就业意愿的毕业生能够纳入公共就业服务体系中。 此外，王辉表示，教育部会同国家卫健委指导各地各高校按照“科学有效防控、安全有序招聘”的原则，适时恢复本地高校校园招聘活动。据统计，今年3月以来，各地和全国高校日均举办网络招聘活动2000场左右，总数超过20万场。6月初以来，全国累计举办近万场线下招聘活动。 (责编：何淼、熊旭)