人民网北京8月25日电 （记者孙竞、郝孟佳）2021年秋季学期来临之际，全球新冠肺炎疫情形势依然严峻，出入境和人员往来受限，不少学生面临求学困境。教育部今天表示，继续支持以中外合作办学等方式缓解疫情影响下我学生出国学习困难。 教育部表示，继续支持部分中外合作办学机构和项目以及内地（大陆）与港澳台地区合作办学机构和项目（以下简称合作办学机构和项目）通过自主招生，缓解疫情影响下我学生无法出国学习的困难。 教育部要求，相关合作办学机构和项目在保证教育公平的前提下，发挥合作办学特色，以双向选择、择优录取方式，为学生提供国内求学机会。 记者了解到，此次自主招生不纳入国家统一招生计划，不占用高校原有招生指标，对高校其它各类招生不产生影响。目前相关省级教育行政部门及高校已陆续启动招生工作。 此外，教育部还将继续支持相关高校在确保教育公平的前提下，以校际交流、委托培养等学分互认形式，接收出国留学生短期就读，为其提供国内学习平台。 (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：天文研学成学生“新宠” “什么是流星雨？” “在某些特定时间，会有许多流星频繁地从夜空中划过，这被人们称作流星雨。它们每年出现的时间都相当有规律。” 甘肃省武威市民勤县东关小学六年级学生路一航正在认真地聆听，通过讲解员了解到流星雨、星云的形成，以及星座的起源等天文知识。 今年暑假，天文研学成为当地孩子们的“新宠”。老师有序组织，控制好学生人数，分批带领学生来到当地沙漠中的天文科普特色小镇，感受天文之美。 沙漠天文科普特色小镇位于河西走廊东北部腾格里沙漠腹地。这里晴天多，光污染少，被专家认定为适合进行天文观测的地方。 沙漠天文科普特色小镇的公共天文平台配备了专业深空摄影望远镜系统、专业太阳望远镜以及科普望远镜，可以拍摄深空天体，目视太阳、月亮、大行星、彗星及较亮的星云星系。这里已成为学生研学的“网红打卡地”。 浩瀚宇宙，我们是否孤独？该小镇不定期举办公益科普讲座。前不久，中国科学院国家天文台星云计划研究员王汇娟给当地学生开展了一次精彩的天文讲座：假如宇宙中存在地外生命，行星及其卫星最可能是地外生命的家园，于是太阳系内的行星和卫星就成了人类探索地外生命的第一步…… “原以为孩子们对天文知识很陌生，但专家抛出一个个问题时，孩子们竟然对答如流，说明孩子们对天文科学很感兴趣，这样的研学太有价值和意义了。”民勤县东关小学副校长张建华说。 小镇负责人刘鸿霞介绍，这里除了有天文体验馆供学生实际操作和学习天文知识，还有模拟太空舱、观星小屋、天象厅、多功能科普教室等设施，让学生们流连忘返。 据了解，沙漠天文科普特色小镇在对外开放、接待研学旅行团队时，严格执行疫情防控措施，有序开展各项天文研学活动。 (责编：李依环、熊旭) 分享让更多人看到

原标题：南开大学团队提出阿尔茨海默病治疗的新策略 　　新华社天津8月23日电 日前，南开大学生命科学学院张涛教授团队和化学学院郭东升教授团队在治疗阿尔茨海默病药物研究方面取得新的进展。该成果已发表于国际权威期刊《先进材料》。 　　专家表示，阿尔茨海默病是引起痴呆的重要原因，它的特征包括记忆的退化、认知的损伤和人格的改变，严重威胁老年人寿命和生活质量。随着人口老龄化程度的不断加深，阿尔茨海默病的患病人数呈升高趋势，然而用于临床治疗阿尔茨海默病的药物只有几种，远远不能满足广大患者的需求。 　　目前的研究认为，淀粉样蛋白-β（Aβ）沉积在脑内形成的淀粉样斑块是阿尔茨海默病最显著的病理特征和致病机制。因此，Aβ已经成为治疗阿尔茨海默病药物最重要的靶点。然而，开发一种化合物既能够识别Aβ，又能抑制和消除淀粉样斑块是目前阿尔茨海默病药物开发的重大挑战。为此，课题组首次将杂多价共组装的概念运用到阿尔茨海默病的治疗中，根据Aβ的氨基酸序列设计了由环糊精和杯芳烃组成的共组装体，并探讨了该纳米材料在疾病治疗中的应用前景。 　　研究团队发现共组装体表现出很好的解聚Aβ纤维和阻止神经细胞死亡的能力。通过动物实验发现，共组装体可以降低阿尔茨海默病模型小鼠脑内不同形式Aβ（斑块、寡聚体和单体）的水平。更重要的是，共组装体可以显著改善阿尔茨海默病模型小鼠的认知障碍、氧化应激、神经元的死亡和神经炎症等一系列病理变化。 　　近年来，特异性的清除Aβ已经成为阿尔茨海默病药物开发的热点。该论文的第一作者王晖说：“鉴于其对Aβ的强键合能力、对认知能力良好的改善作用和较低的毒性，环糊精-杯芳烃共组装体有望成为一种治疗阿尔茨海默病的潜在药物，为广大患者和家属带来新的希望。”（记者张建新） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

原标题：让香港成为中外文化交流的桥头堡 香港是中国国际化程度最高的城市之一。背靠祖国，面向世界，得天独厚的区位优势和“一国两制”的制度优势，让香港成为中外文化交流的桥头堡。东西方文化在这里碰撞融合，写下了一个个传奇。来自世界各地的人才在这里交流合作，让“香港制造”的影视、动漫、流行歌曲等风靡亚洲。 为支持香港提升自身竞争优势，融入国家发展大局，“十四五”规划明确提出,支持香港发展中外文化艺术交流中心。而《粤港澳大湾区文化和旅游发展规划》更是为香港的文化发展、非遗保护以及香港与内地的文化交流合作提供了具体而实在的政策支持。如何看待香港文化艺术事业面临的发展机遇？香港文化艺术界又该如何把握这种机遇？8月21日，记者采访了中国传媒大学文化发展研究院院长、文化和旅游部“十四五”规划专家委员会专家范周。 记者：“十四五”规划提出，支持香港发展中外文化艺术交流中心，这将为香港的文化艺术事业带来怎样的发展机遇？ 范周：支持香港发展中外文化艺术交流中心，这是在建设文化强国背景下赋予香港的全新定位，以期香港更好地融入新时代国家发展大局。香港作为中西方文化交汇地，传统文化底蕴深厚，洋溢着中西文化荟萃的氛围。在香港建设中外文化艺术交流中心，既能够挖掘香港自身的文化特质，促进中华文化在香港传承和弘扬，增强香港市民对民族文化的认同感，也有利于借助香港国际化的平台，依托其国家文化窗口和交易中心的地位传播推广中华文化，外向辐射我国的文化软实力。 “十四五”规划对香港建设中外文化艺术交流中心进行谋划，在政策层面为香港文化艺术事业发展带来了重大发展机遇。一方面，能够提升香港市民的文化自信，加强他们与内地民众的情感融通，有利于挖掘、提纯、展示中华优秀传统文化的当代价值；另一方面，在推动香港文化艺术及相关产业发展的同时，能够助力中华文化传播，向世界讲好“中国故事”。 记者：香港处于东西方文化的交汇点，香港如何更好利用自身优势，向世界讲好“中国故事”、传播中华优秀传统文化? 范周：香港在向世界讲好“中国故事”、传播中华优秀传统文化方面具有得天独厚的优势。在我看来，具体可以从以下两个方面开展工作： 一方面，香港可以充分发挥“一国两制”的制度优势以及中西文化交汇的文化优势，精准获取内地资讯，并以国际媒介的运作方式与海外接轨，提升“中国故事”的国际传播力。 另一方面，香港可以利用自身国际金融商贸中心的区位优势，将中华优秀传统文化贯穿在国际金融商贸中心建设的方方面面，在传承和弘扬的过程中提升中华文化的影响力。 记者：“十四五”规划提出，加强宪法和基本法教育、国情教育，增强港澳同胞国家意识和爱国精神。为增强香港社会尤其香港青少年的国族认同和爱国精神，在文化艺术方面，香港可以做哪些工作? 范周：我认为可以从以下几个方面推动这方面的工作。 一是部署弘扬优秀传统文化工作，在学校教育中通过设置中华文化课程，开展传统文化活动进校园等，让广大青少年通过学习中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提升民族自信心，进而凝聚起爱国共识。 二是香港民间文化艺术团体可以开展各种丰富多彩的文化活动，弘扬中华优秀传统文化，积极引导青少年全面了解祖国的历史和国情。 三是面向粤港澳大湾区，丰富大湾区青少年文化培育和交流计划，加强粤港澳三地青少年之间的联系，为粤港澳青年在文化和旅游领域创业、就业、实习提供便利，搭建平台。同时，依托重点项目，为粤港澳三地的文化艺术交流项目提供专门场地，助力香港优秀文化作品在内地进行展示，并推动艺术成果的转化。 （记者 韩业庭） (责编：李依环、王欲然) 分享让更多人看到

原标题：硕士生群体特征调查 　　2019年12月4日晚，郑州，距离2019年研究生招生考试不到20天，华北水利水电大学一处教学楼内，考生们在背书复习。视觉中国供图（资料图片） 　　硕士生每周体育锻炼时长 　　硕士生自我评价的家庭背景状况 　　近年来，“考研热”居高不下。目前，我国在学研究生规模已经突破300万人，其中硕士研究生占比在85%以上，占绝对主体地位。 　　2021年是我国学位条例实施40周年。从恢复研究生教育初期招生仅万人到招生突破百万，研究生教育的定位已经从专门培养高校师资和科研人才向培养社会所需的各行各业高层次人才转变。与更高层次的博士研究生教育相比，硕士研究生教育受到的关注明显较少。当前，硕士生教育正处于规模扩张与结构变化的新时代，质量是其发展的关键。 　　硕士生群体具有什么特征？学习的投入程度如何？对导师指导的体验如何？科研与实践经历如何？生活与健康状态如何？专硕和学硕有何差异？……华中科技大学教育科学研究院课题组（以下简称课题组）发起了全国硕士研究生学习与发展（SDOMS）调查。课题组根据在校生培养高校所属比例、所处地域比例、学科门类比例以及学术与专业学位比例的总体分布，选取全国53所大学（含“一流大学”、“一流学科”建设高校及普通高校）开展了问卷调查，共回收10497份有效问卷。 　　超七成硕士生是家庭第一代大学生 　　伴随着几轮扩招，在学硕士生已经成为一个规模庞大的群体。课题组的调查显示，硕士生中女性比例为53.7%，超过男性。家庭年收入10万元及以下占63.0%。就读大学前为农业户口的占55.1%，超过非农户口。来自农村、乡镇和县城的占56.1%，超过来自地级及以上城市地区。属于家庭第一代大学生的占76.2%，稍高于相关调查中本科大学生中的相应比例。 　　与家庭背景相比，硕士生中政治面貌为党员的占比38.9%，是党员占全体国民比例的5.8倍。硕士生属于本科学习的佼佼者：有33.9%的硕士生本科就读于“双一流”建设高校，这一比例约为“双一流”建设高校本科全国招生比例的7.2倍。硕士生中本科学业成绩有22.8%位于专业前10%；有70.3%位于专业前30%。 　　整体而言，硕士生虽然家庭背景处于中等及偏下水平，但政治先进性和前置学业成绩则处于较高水平。超七成的硕士生是为了“提升综合素质”以及“找到待遇更好的工作”而读研，仅有3.9%的硕士生是因“学术研究兴趣”而读研。 　　课题组认为，研究生教育已经成为大学毕业生提升人力资本实现向上社会流动的重要途径。但只有极低比例的硕士生因学术研究兴趣而读研。这虽是高等教育普及化之后的必然现象，但给以科研为导向的传统培养模式带来了极大的挑战。大学和导师如何在坚持传统和因势而变之间保持平衡，将在很大程度上影响硕士生的读研体验和收获。 　　研二成为学习投入的“洼地” 　　课题组从时间投入、课程学习投入、科研学习投入以及情感态度投入四个方面测度了硕士生的学习投入状态。 　　在时间投入上，硕士生平均每日分配时长从高到低依次为课程学习、科研学习、自主学习、学生活动以及带薪工作。硕士生普遍较为勤奋，大部分时间都投入到学业上，其中相当一部分学生不参与任何学生活动（46.1%）以及带薪工作（62.2%）。不同层次高校硕士生的时间投入存在较大差异。普通大学的硕士生在课程学习、学生活动以及带薪工作上，时长均大于“一流学科”建设高校和“一流大学”建设高校；但“一流学科”建设高校在科研学习和自主学习上，时长均大于“一流大学”建设高校和普通高校。 　　课题组研究发现硕士生的学习投入整体位于较高水平。具体而言，在情感态度投入上，无论是成就感、价值感、自我规划和自我效能方面，硕士生均表现良好；在课程学习投入上，硕士生在听讲记录、完成课程作业方面表现良好，但在课前准备、课堂发言互动以及课后交流讨论方面有提升空间；在科研学习投入上，硕士生在自学文献、构建新知方面表现较好，科研兴趣及关注前沿方面次之，但在主动撰写论文方面得分最低。与就读大学的学术层次相反，普通大学的硕士生被认为在课程学习和科研学习投入上均超过“双一流”建设大学。 　　从年级差异看，硕士生的科研学习和情感态度投入呈现出典型的U型特征：研一与研三学习投入高，研二成为学习投入的“洼地”。从性别差异看，男生在科研学习投入上高于女生，在课程学习投入上则低于女生。从动机和目标差异看，内部动机（如提升自身素质、科研兴趣）读研的硕士生学习投入高于外部动机（如找到更好工作、提高学历）读研的硕士生；有继续攻读博士意愿的硕士生学习投入高于无读博意愿的硕士生。 　　课题组分析，无论是在课程学习和科研学习上，硕士生投入的主动性都需要提升。因此，导师不仅要发挥“传道授业解惑”的传统角色，还需要充分激发硕士生的学习兴趣和内驱力，引导硕士生主动投入。 　　八成以上硕士生没有更换导师意愿 　　导师是研究生培养的第一责任人。高质量的导师指导对研究生的学习发展至关重要。调查发现，单一导师制是指导的主要形式（70.6%），校内外双导师制位居其次（21.0%），校内导师集体指导制仅占8.4%。导师指导硕士生的规模分布较为均匀，但有约30%的导师指导全日制硕士生超过8名。导师指导频率较合理，有超过一半的导师指导频率在每周一次或多次，但也有约20%的导师一个月及以上才指导一次学生。 　　课题组将导师指导行为分为学术指导、情感支持和德行规范三个维度。具体而言，九成左右的硕士生没有体验过导师言语斥责和辱骂、恶意拖延毕业等不符合德行规范的行为；在学术指导行为上，八成左右的硕士生认为导师能指导学生参与项目、对小论文进行细致修改并对选课以及学习方法进行指导；在情感支持行为上，九成左右的硕士生认为导师能关心学生的生活以及成长、对学生的问题困惑进行耐心疏导，但也有部分硕士生认为导师指导的积极性不够。 　　八成以上的硕士生认为导师指导的积极影响“较大”或“非常大”，没有更换导师的意愿，并且近九成的硕士生愿意向其他人推荐跟随自己的导师就读。课题组分析，这种影响存在维度差异性：积极影响较大的体现在科研规范、为人处世之道、学科知识等方面，而在求职就业、学术自信与科研兴趣方面，导师指导的积极影响相对较小。这种差异性一定程度上反映了儒家文化中导师的经师人师角色，也反映了导师的指导观和指导偏好。 　　硕士生的“研”字底色还不够鲜明 　　研究生教育需要突出一个“研”字，硕士毕业生需要有从事科研工作或承担专业工作的能力，因此，科研与实践是学生学习发展的主要途径。调查发现，在课题参与上，超过一半的硕士生未参与过任何课题研究，约两成的硕士生能独立或在导师指导下承担课题研究，有一成的硕士生仅能承担资料查阅等辅助性的课题研究工作。 　　课题参与比例随年级上升而上升，一二三年级的参与比例分别为33.7%、59.5%和69.9%。在学术活动上，仅有一成的硕士生有过投稿会议且被接收或做学术汇报的经历；超六成的硕士生仅作为听众参会；还有近三成的硕士生未参加过任何学术会议。此外，有超七成的硕士生未参加过任何学术或学科竞赛。在研究成果上，有近八成的硕士生尚未有任何公开的成果发表，但也有部分硕士生发表过普通期刊论文、SCI/SSCI/CSSCI/核心期刊论文或取得专利。 　　课题组认为，无论是从课题研究、学术活动还是科研成果看，硕士生教育的“研”字底色还不够鲜明。除硕士生自身需要提高科研的主动性外，大学和导师需要给他们更多的科研训练机会和科研资源支持，以合力提升研究生的科研体验。当然，对于部分硕士生的培养是否需要淡化科研色彩，也值得进一步讨论。 　　在实习实践方面，有近三成的硕士生有过与所学专业相关的实习实践或挂职经历。其中，企业实习占比最高，其次为学校和其他事业单位、党政机关和社会团体实习。超四成的硕士生主要依靠自己寻找实习机会，其次为导师推荐和院系安排，随后为他人推荐或其他途径。 　　有实习实践经历的比例随年级上升而上升。近七成硕士生认为实习实践经历对其求职就业“有较大或非常有帮助”；约六成硕士生认为实习实践经历对其学位论文写作有“有较大或非常有帮助”。此外，还有极少部分硕士生在读期间有过创业经历。 　　课题组认为，由于实习实践经历对研究生专业能力的发展具有重要作用，大学应该提供更多制度上的支持，变个体行为为组织行为，帮助硕士生熟悉专业就业环境，更无缝地实现就业连接。 　　超八成硕士生的月生活费支出在2000元以下 　　良好的生活习惯是保证硕士生学习和发展的重要因素。课题组的调查显示，在生活支出上，除去电脑、手机、衣饰等大件消费支出外，超八成硕士生的月生活费支出在2000元以下。 　　家庭资助仍然是硕士生就读时的主要资金来源。课题组认为，目前500元/月的国家助学金标准尚不能覆盖硕士生的基本生活支出，需要进一步提高资助力度，以保障其安心求学。 　　在体育锻炼上，硕士生平均每周锻炼6小时以上的仅占7.8%，绝大多数每周锻炼时间不足3小时。硕士生体育运动的意识和习惯表现不佳。在健康睡眠上，有近五成的硕士生在夜晚12点之后入睡，11点之前入睡的仅占13.3%。过半的硕士生认为自身睡眠质量一般或差。课题组分析，硕士生存在较为普遍的熬夜和作息不健康现象。 　　课题组调查发现，硕士生整体心理健康状况较好，但仍有10%左右的硕士生经常或总是感到“不快乐；消沉、无法集中精力做事；悲伤、难过；紧张、过度担心；或生活没有意义”。 　　位居硕士生心理压力来源前三位的分别是论文写作与发表压力、就业前景压力以及课程压力。有近七成的硕士生选择独自调节排解压力。在出现前述不利情绪时，约90%的硕士生可以自己调整，约80%的硕士生可以在朋友、同学及家人的帮助下调整，认为导师、其他教师或辅导员能够提供帮助的比例约为70%。 　　课题组研究发现，硕士生的体育锻炼时间、睡眠质量与心理健康水平呈正相关。对于少数可能存在心理健康问题但难以调整的硕士生，需要进一步研判问题程度和影响因素，也需要大学提供相应的心理健康教育和咨询服务。 　　专硕与学硕的学习和发展有何差异？ 　　大力发展专业学位是过去10年以及未来我国研究生教育发展的基本战略。到2025年专硕招生规模将扩大到招生总规模的三分之二左右。分类培养的制度安排是否体现在专硕和学硕的学习与发展状态上？ 　　简单来说，专硕在科研学习时间和投入度上均低于学硕。与学硕相比，专硕教育一般更重视课程的作用以及知识的应用，对科研及论文以及知识创造的要求一般会稍低于学硕。这或许是两类硕士生学习投入差异存在的原因之一。 　　从导师指导看，专硕实行校内校外双导师指导的比例为34.9%，高出学硕27.4个百分点。从指导频率看，专硕所受“每周一次或多次”指导的比例要比学硕低6.4个百分点。在对导师三类指导行为的评价，以及导师指导的积极影响上，专硕和学硕均不存在显著差异。 　　从科研与实践经历看，在课题参与上，学硕的课题参与率为53.6%，高于专硕10个百分点。其中，学硕的纵向课题和横向课题参与率均高于专硕。横向课题更多是为了解决行业企业面临的实际问题，让专硕参与横向课题对于培养他们的专业工作能力极为重要，但在实际培养中，专硕的这一特色尚未充分体现出来。在学术活动的参与上，专硕参加学术会议的比例低于学硕约5个百分点，并且投稿被接受以及做报告的比例也低于学硕约4个百分点。在科研成果上，专硕发表成果的比重比学硕低约7个百分点。在实习实践方面，专硕参与专业实习实践和挂职的比例为37.0%，高于学硕12.3个百分点。可见，专硕在专业实践参与比例上要高于学硕，但在科研参与的比例上则低于学硕。这基本符合专硕的培养定位，但专硕参与横向课题的比例仍有较大的提升空间。 　　从能力增长和就读满意度看，专硕的评价均显著高于学硕。总之，目前学术与专业学位分类发展在教育过程上有较大程度的体现。专硕和学硕“地位等同但类型不同”的定位是较为清楚的。并且，在诸如满意度等很多发展指标上，专硕还优于学硕。 　　需要注意的是，在使专业学位更专业、学术学位更学术方面还有不少改革空间。比如在专硕的访谈中，有毕业生指出企业希望招聘的是“即插即用”型的高层次人才。大学和导师需要通过更紧密的产学研联系来应对这种变化。 　　（课题组负责人、执笔人：彭湃，华中科技大学教育科学研究院副教授） (责编：温璐、李依环) 分享让更多人看到

人民网北京8月5日电 随着国内疫情防控形势收紧，8月2日，教育部再次印发紧急通知，要求各地教育部门和高校要确保师生安全防护指导到位，加强疫情形势分析研判，及时优化调整疫情防控方案，及早谋划秋季学期开学。记者今天注意到，国内不少高校已经发布了秋季学期将延迟开学、暂不返校或提前开学的通知。 东南大学：在校生提前开学，本科新生延后报到 7月28日，东南大学发布《关于调整2021年暑假放假安排的通知》，原定8月2日放假暂不执行，2021-2022学年秋季学期提前至2021年8月2日开始。学生放假时间和教职工轮休时间相应后延，按照2021-2022学年秋季学期总体教学计划安排，并结合疫情防控形势，35天假期后期再行安排。目前已在校外的学生暂不返校，以线上方式参与教学活动，具体返校日期视疫情防控要求另行通知。8月3日，东南大学再次发布通知，原定于8月18日的2021级本科新生报到日期延后。 南京理工大学：非在校学生未经批准暂缓返校 7月26日，南京理工大学发出《致南理工师生的一封信》，要求各类在校学生非必要不离开校园，要按学校统一安排做好各轮核酸检测，每天定期做好自身体温监测，如出现相关疑似症状时，应如实向所在单位报告，并按要求及时就诊。其他各类非在校学生，大家则要按疫情防控需要，未经批准暂缓返校。 扬州大学：所有学生非必须未经批准不得提前返校 8月2日，扬州大学发布提醒，要求提前谋划秋学期学生开学方案，所有学生非必须未经批准不得提前返校。 郑州大学：未经学校允许，严禁私自提前返校 今天，郑州大学发布通知，校园实行封闭式管理，核酸检测排查最终结果出来之前，在校学生非紧急必要不外出校园。放假离校学生，要严格遵守当地疫情防控的各项规定。未经学校允许，严禁私自提前返校。 中山大学：外省师生返粤后，主动进行一次核酸检测 8月3日，中山大学发布重要提醒，在校师生非必要不离开学校所在地城市，离校师生非必要不跨地区活动，所有师生非必要不去中高风险地区所在的城市，必须要前往的，需按学校相关规定严格申请报备审批。在中高风险地区所在地市的师生暂缓返校，确有必要需提前返校的师生员工应报批获准后方可返校。近期有外省旅居史的师生员工返粤后，主动进行一次核酸检测。 华中科技大学：近期非必要不返校 8月2日，华中科技大学发布紧急通知，要求当前在校学生应继续按照“非必要不离校”“非必要不离汉”的原则，外地学生近期非必要不返校。如有特殊情况确需返校，应凭“通信大数据行程卡”和“健康码”绿码，并至少提前3天向辅导员申请，获得批准后方能返校。秋季学期开学返校前，所有学生也应自8月20日起在微校园――“健康状况填报”系统进行打卡，至少累计14天健康打卡记录。 清华大学：中高风险地区学生暂不返校和报到 8月3日，清华大学发布《关于秋季学期学生返校和新生报到有关安排的通知》，要求当前处于中高风险地区或疫情管控重点地区的学生，暂不返校和报到，具体返校和报到时间等待学校进一步通知。已入境的境外（含港、台地区）学生，严格落实并满足境外返京人员“14+7+7”集中隔离与健康监测要求后，凭核酸阴性证明和健康“绿码”在系统中申请，经院系审批同意后返校。处于国内其他地区的学生，持健康“绿码”在系统中申请，经院系审批同意后返校。 天津大学：推迟部分学生开学时间 8月4日，天津大学发布通知称，该校离校本科生集中返校时间暂时调整为8月21-22日，本科生新生集中报到时间暂时调整为8月25-26日；研究生有关时间安排暂时不变，研究生新生报到时间仍为9月1日。 另悉，为做好疫情防控工作，进一步保障师生健康安全，多地教育部门针对暑期和秋季学期开学也发布了最新通知。7月30日，江苏省疫情防控工作领导小组学校防控组发布通知，各级各类学校暑假期间实行校园封闭管理，严格控制因工作需要进入校园的人员规模，无关人员一律不得进入校园。学生没有经过批准一律不得提前返校。中小学对于留校的新疆班学生、暑期住校的学生等，要实行封闭管理，不得离开校园。同日，福建省发布紧急通知，即日起，全体师生员工非必要不出省，不跨省参加旅游、研学、交流等活动。 8月1日，据海南省教育厅消息，即日起，当地各级各类学校师生员工非必须不离岛。此外，海南要求落实暑期校园“封闭式”管理，无关人员一律不得进入校园。8月2日，湖南省教育厅发布紧急通知，暂停各级各类学校、各级各类校外教育培训机构线下教育教学活动和聚集性活动。同时，通知要求全体师生严格遵守属地疫情防控相关规定，近期非必要不出行。（孙竞、李依环、郝孟佳、实习生郭睿） (责编：郝孟佳、秦华) 分享让更多人看到

原标题：扬州疫情防控线上的最美“亲子装” 　　继7月24日应南京市政府请求，扬州大学625名医学师生驰援南京帮助核酸检测，今日扬州市正在进行第三轮大规模核酸检测，一早，该校派出627名医学生分赴扬州广陵区、邗江区、生态科技新城帮助开展核酸检测。 　　“张开嘴，说一声‘啊――’”这是该校医护志愿者苏欣纯在样本采集中学到的小技巧。今天，扬州市最高温度达到35℃，防护服内更是达到50多℃。“刚穿上密不透风的防护服，还没走动，就感到汗如雨下。”苏欣纯说，最多10分钟，衣服就会湿透。 　　7月24日，作为医学专业学生，苏欣纯第一时间响应号召，返校组队，支援疫情防控。当时，在苏欣纯的老家泰州，同为医护人员的父母也穿着厚厚的防护服，奋战在疫情防控第一线。一家三口，穿上同款“亲子装”，19岁的苏欣纯备感自豪。 　　“当我看到学校的通知后，第一反应就是‘我要报名’！”苏欣纯回忆说，当天，班级的聊天群里突然跳出一则消息――招募前往南京江宁区做核酸采样的志愿者。短短5分钟内，几乎所有同学都申请报名。“氛围高涨，现在想来，都热血沸腾！” 　　“我的父母都是医生，从小我就在医院长大。我相信他们会支持我的。”苏欣纯说，当初选择医学专业，也是受父母影响。每次在家里，他们讨论起工作，都带着成就感。父母这份救死扶伤的责任感深深印刻在她内心深处。 　　当得知女儿报名支援南京后，爸爸妈妈几乎同时为她加油鼓劲。事实上，在2020年全国疫情最严峻的时候，苏欣纯的父母就奋战在抗疫一线。他们以医院为家，与时间赛跑，有近一个月没回家。 　　那时，读高三的苏欣纯正备战高考。看到许多逆行医护工作者的感人故事，看到爸爸妈妈的疲惫和付出，苏欣纯更加坚定了报考医学专业的决心。 　　“毕竟是唯一的女儿，怎么可能不担心。”妈妈朱美云回忆说，但女儿作出的选择是医护人员的天职。女儿报名那天，她连夜开车送女儿回校。虽然身为母亲很担心，但在女儿面前，朱美云却表现得异常淡定。一路上，她反复告诫苏欣纯，一定要严格按要求做好防护，放平心态。 　　“这一次换我逆行！”7月25日一早，苏欣纯跟着扬州大学第一时间组织起来的625人医学院志愿服务队来到南京江宁区。经过专业培训，医学专业的他们很快开始工作。 　　苏欣纯穿上了与爸爸妈妈一样的防护服，非常激动。她和妈妈视频聊天时，还开玩笑说，这下全家终于有了一套“亲子装”。在防护服的闷热感下，苏欣纯也更明白了那些医护工作者逆行的不易。在各个社区，志愿者都在以专业、耐心的态度进行着核酸采样工作，很多同学工作至晚上10点多。 　　“虽然很辛苦，但在一声声‘谢谢’中，我们感受到了自身的价值。”苏欣纯回忆说，一位孩子爸爸匿名给所在社区的每位同学点了汉堡套餐，也有人送来水果，社区工作人员还为同学们点了奶茶。 　　7月26日，结束完核酸采样工作后，该校医学院志愿服务队的625人返回学校。25-26日两天时间里，他们共完成了近14万例的核酸采样工作。返回学校的苏欣纯和其他志愿者一起，严格按照疫情防控要求，集中隔离。可就在这期间，扬州的疫情形势急转直下。本以为能休息一段时间的志愿者们再次行动起来，有序投入到核酸采样工作中。 　　今天凌晨3点多，苏欣纯就和其他志愿者一样，开始了当天疫情防控集结。前天晚上，她还和妈妈视频交流采样的技巧和心得体会。这两天，泰州老家的妈妈朱美云、爸爸苏亚兵，同样作为医护人员参与到疫情防控中。他们对女儿在防控一线的表现非常满意，“虽然在我们眼里只是个孩子，但这次经历让她成为一名医护‘老兵’。” 　　其实，苏欣纯是众多大学生志愿者的一个缩影。在抗疫一线，很多医学志愿者一天要检测10多个小时。为了节省时间，大家争取少喝水、少上厕所，口罩勒得耳朵疼……有些同学双手被汗水浸泡到脱皮，依然毫无怨言地坚持战斗。 　　值得一提的是，他们基本都是00后。让苏欣纯记忆深刻的是，在核酸检测现场，一位医生阿姨非常认可地说：“00后的小朋友们也是好样的，以后一定能成为很好的医生！” 　　本报扬州8月5日电 　　张运 中青报・中青网记者 李超 (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

原标题：江西多措并举实施三孩生育政策 完善生育支持 　　8月3日，江西省庆祝建党百年系列新闻发布会之卫生健康事业专题新闻发布会在南昌举行。　刘玉洁　摄 　　中新网南昌8月4日电 (吴鹏泉 刘玉洁)减轻生育养育压力、提高优生优育水平、营造生育友好环境……中部省份江西将多措并举实施三孩生育政策，完善生育支持。 　　这是记者3日从江西省庆祝建党百年系列新闻发布会之卫生健康事业专题新闻发布会上获悉的。 　　江西省卫生健康委党组成员、江西省计划生育协会专职副会长罗礼生在发布会上表示，江西持续推动人口长期均衡发展，“十三五”以来，统筹推进落实各项生育配套政策，做了大量工作。 　　“全省94%的县(市、区)建立了‘一站式’婚育服务中心，提供婚检、孕检、出生缺陷筛查等服务，出生缺陷发生率明显降低。人口健康主要指标优于全国平均水平。”罗礼生透露称，“十三五”期间，江西孕产妇死亡率从10万分之8.69下降到10万分之5.94，婴儿死亡率从千分之6.9下降到千分之4.2。” 　　记者了解到，下一步，江西将一体考虑婚嫁、生育、养育、教育，加快推进三孩生育政策及配套支持措施在该省平稳落地见效。 　　罗礼生说，江西将构建生育友好的教育支持、住房优惠、税费支持等政策，完善生育假期制度，发挥生育津补贴激励作用，扩大生育保险覆盖范围，降低生育医疗成本，努力提高群众生育意愿。 　　此外，江西还将强化妇幼健康服务，提升生育全程医疗保健服务水平，落实好出生缺陷综合防治制度，推进婴幼儿照护服务发展，发展公办普惠托育，切实减轻家庭育儿负担；加快修订《江西省人口与计划生育条例》，清理不适合人口发展形势和目标任务的政策措施等。(完) (责编：郝孟佳、温璐) 分享让更多人看到

截图来源：教育部网站 人民网北京7月30日电 （孙竞、李依环）日前，教育部办公厅发布《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》（下称《通知》）。 《通知》明确，根据国家义务教育阶段课程设置的规定，在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。 对于非学科类的范围，《通知》指出，在开展校外培训时，体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。 记者注意到，此前中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下称《意见》），对学科类、非学科类的校外培训（包括线上培训和线下培训）治理工作进行了明确规定。 根据《意见》，各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制。对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。 学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。严禁非学科类培训机构从事学科类培训，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，并将教师资格信息在培训机构场所及网站显着位置公布。 《意见》指出，对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题。对于学校来说，课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，并建立评估退出机制。 (责编：李依环、郝孟佳) 分享让更多人看到

原标题：首都师范大学将党史学习教育融入学生日常 　　如何将党史学习教育体现在高校教学科研管理服务的方方面面，与教育教学、社会服务深度融合，并润物无声地融入课堂教学、校园文化？自党史学习教育开启以来，首都师范大学始终坚持铸魂育人，依托学校马克思主义理论、教育、文学、艺术等优势学科，专家学者积极发挥引领作用，将党史学习融入学科专业、融入学生日常教育。 　　新科技助力学党史 　　AI与VR齐上阵 　　2021年，首都师范大学党委按照中央、北京市委的部署，以领导干部为重点，突出学党史、悟思想、办实事、开新局，注重融入日常、抓在经常，扎实开展党史学习教育。学校把庆祝中国共产党成立 100 周年、开展党史学习教育作为学校思想政治工作的主题主线，采取线上线下有机结合的方式，充分利用 AI（人工智能）、VR（虚拟现实）等新技术，搭建网络虚拟新媒体平台，围绕“学习”“展演”“宣讲”“实践”四个板块，开展主题突出、形式多样、内涵丰富、生动活泼的活动。 　　首都师范大学党委书记郑萼表示，要从深刻铭记中国共产党百年奋斗的光辉历程，深刻认识中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献，深刻感悟中国共产党始终不渝为人民的性质宗旨，系统掌握中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成果，学习传承中国共产党在长期奋斗中铸就的伟大精神，深刻领会中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验等六方面把握好党史学习教育的重点内容。 　　目前，首都师范大学党史学习教育已取得阶段性成果。学校积极动员组织全校师生参加北京市委举办的党史知识竞赛，并组织开展首都师范大学“永远跟党走”知识竞赛，1万余名师生参与，5600余人获得满分；党史学习教育首都师范大学宣讲团已深入学校各院系、单位，中小学、社区、企业等开展宣讲200余场，覆盖2万余人。 　　值得一提的是，学校以《中国共产党简史》为蓝本，策划了《首师学子讲党史》活动，推出100集1分钟系列微视频，讲述中国共产党的百年光辉历史。据了解，此次视频制作打破常规模式，运用“5G+4K+新媒体”的方式进行制作。视频从策划、文稿撰写、资料搜集、录制拍摄到后期制作均由学校党委宣传部（新闻中心）新媒体工作室学生记者团成员自主完成。 　　学生宣讲团讲红色精神 　　讲同龄人自己的故事 　　4月8日，首都师范大学召开党史学习教育首都师范大学宣讲团成立大会。五名学生代表分别从红船精神讲起，带领大家体会中国共产党人的初心使命；从百年先锋讲起，带领大家学习英模人物的优秀品格；从初心追梦讲起，带领大家以史为鉴，筑牢信仰之基；从红色基因在家庭中的传承讲起，感悟代代相传的红色精神；从军营生活讲起，号召同学们以实际行动报效祖国。 　　首都师大文学院汉语言文学（师范）专业本科生木尼热・阿里木回忆起儿时在家乡的学校，她第一次从支教老师的电脑里看到天安门广场的雄伟图片，决心一定要到首都来看一看。 　　“很幸运，我考入了首都师范大学，还获得了奖学金。我深刻体会到，是党的关怀和惠民政策为新疆学子实现梦想插上了翅膀。来到离家2500公里的北京上大学，是我从小的梦想，曾经遥不可及，现在却梦想成真。”阿里木直言，从那一刻起自己意识到，身上不仅肩负着自己的前途，更肩负着家庭的希望、家乡和祖国的期望。 　　陈鹏是首都师大数学科学学院的学生，他也是一名退伍大学生士兵。特殊的身份，让他对党史学习感受更深。作为宣讲团成员，他向同学们分享了前段时间在中印边境冲突中小战士陈祥榕的故事。“他还未满19岁就胸怀大志，同龄人还在安逸地打游戏，可他已经站立在新疆大地上替祖国站起了岗。作为当代大学生，实现中华民族的伟大复兴是我们肩负的历史使命。” 　　首都师范大学副校长杨志成在点评学生宣讲团时表示，学生宣讲既有革命故事，又有亲身经历，既有高度又有温度。“生逢其时，重任在肩”，希望更多的学生宣讲团成员能以学生的视角，用学生喜闻乐见的形式讲好党的百年故事，让红色基因、革命薪火代代传承，确保党史学习教育取得实实在在的成效。 　　追寻红色记忆 　　构建文化育人体系 　　革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹，是党和国家的宝贵财富，是弘扬革命传统和革命文化、加强社会主义精神文明建设、激发爱国热情、振奋民族精神的生动教材。 　　地处首都，如何利用好身边的红色资源对师生进行党史学习教育，成为首都师范大学党委亟须思考的问题。3月31日，由学校党委主办的“红色・记忆――北京革命旧址手绘展”正式开展，展出全部作品均由师生新手绘制，集中展现了百年大党在新民主主义革命时期在北京的光辉历程，是马克思主义理论学科与美术学科、思政课程与课程思政相结合结出的硕果。 　　学校党委副书记、校长孟繁华表示，学校历来高度重视红色文化传承，用心用情将红色文化融入立德树人全过程，构建了红色文化育人体系。 　　4月10日，学校“永远跟党走”大学生党史学习教育骨干培训班开启，来自全校各个院系的学生代表130余人参加培训。在为期一个月的培训中，通过专题报告、现场实践教学、剧目展演等形式，学员在“行走课堂”中重温党的革命历史，把党史学习教育成果运用在互相学习交流和实践体验中。骨干培训班推动大学生党史学习教育走深、走心、走实。 　　培训班的学习成果以情景党课剧目汇报演出进行。学员们紧扣“永远跟党走”这一主题，以党史中的革命英烈人物为原型，紧紧围绕党史发展中的重要历史时刻和重大历史事件，精心设计编排，自导自演，全景呈现中国共产党的百年奋斗历程和伟大历史成就，表达了当代大学生做社会主义合格建设者和可靠接班人的坚定信心和坚强决心。（文/曹阳） (责编：温璐、熊旭) 分享让更多人看到